读破茧成蝶有感

读破茧成蝶有感（共14篇）

篇1：读破茧成蝶有感

破茧成蝶——观《隐形的翅膀》有感

当沉睡在茧中的蛹挣扎的痛苦的想要冲破束缚时，它用尽全身力气，挣脱，挣脱，可是好长时间过去了，它的身体仍有一大截还未出来，它疼痛、疲倦，可是它不能放弃，放弃就意味着死亡，所以它只得忍住，继续坚持。

电影中的志华因一次意外失去双臂，以前的她开朗活泼，成绩优秀，深受朋友和老师喜爱，而现在她什么也不能做，成了废人，这是多大的打击，她一遍遍的哭，母亲安慰她，陪她哭泣，鼓励她振作起来。

志华开始用脚代替手做事。她的脚磨破了皮，起了血泡，她不疼，仍夜以继日的练。自己不能独立吃饭，她便练压腿，在窗台上，在树上压，不间断的练习，终于她能自己把菜送到嘴里了。

当蝶使劲挣扎想要出来却总也不成功时，必然会想到放弃。志华也是如此，她的压力是常人无法想象的，她只是个孩子。再一次次的用脚拿笔、拿筷子，掉了又掉时，她的心情是多么糟。然而她坚持了下来，咬着牙，告诉自己“我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望”。

母亲精神失常对志华是又一个沉重的打击，而志华在参加全国残疾人游泳比赛前又得知了母亲走失而又逝世的消息，志华不敢相信，她失声痛哭。比赛中她想着母亲，想着她吃过的苦，想着不能放弃，终于她得到了第一名。

这是破茧而出的蝶，绚丽的翅膀上下摆动，这双曾经隐形而又十分美丽的翅膀散发着美丽的光芒，这是经受过磨难的洗礼后绽放的蝶。

人生必定会经受磨难，若不是磨难，千古名篇《离骚》便不会被屈原写出;若不是磨难，海伦凯勒便不会有《假如给我三天光明》;若不是磨难，志华便不会成为游泳健将，有参加国际大赛的机会;若不是磨难，美丽的.蝴蝶就不会出现。

与志华相比，我们所经受的失败和挫折根本微不足道。如果在失败时动不动就为自己悲哀自怜，那么若是失去双臂发生在我们身上，我们还能继续生存吗?

其实战胜磨难靠的只有一样简单的东西，那便是坚持。痛了，幻想自己不痛，想哭，让泪倒回心里，在一次次的跌倒中爬起，当放弃的念头闪过，就立即把它掐断。只有不放弃，能忍受痛苦，坚持下来的蝶才能破茧拥有自己的美丽，才能在花丛中翩翩起舞。所以，如果你遇到了磨难，应该感到庆幸，因为你有了一个破茧重生的机会。

只有坚强的面对未知的人生，乐观的处理身边诸多不顺心的事，坚持不懈的在逆境中寻找阳光，我们才能破茧成为美丽的蝶，自在飞翔。

篇2：读破茧成蝶有感

今天看到秀秀晒在空间里的毕业感概，挺为她高兴的，又有点难过。

她用英文写着她毕业的`那份喜悦与过程中的不容易，最艰辛的莫过于这四年的一份恐慌，父母的不支持，亲戚邻居的不理解，学费，生活费，她战战兢兢的努力着，努力学习，努力过好这精彩的四年，努力打工，尽量不为家里添加压力来坚持读完大学。

篇3：《破茧成蝶》背后的选题故事

从生活中来到心灵中去

从事过电脑制作活动辅导的教师都有深刻的感触——选题难。怎么解决这一难题呢?我认为应注重引导学生细心观察学习与生活中的“小事情”, 关注学生的心灵。这里, 我给大家讲两个案例。

案例一:2009年获全国二等奖的电子期刊作品《雪后心晴》

一天课间, 我无意中看到有位女生趴在电脑台上哭, 当时没有太放在心上, 但在这之后, 我发现她真是一个特别爱哭的女孩子, 经常在课间看到她哭。为什么爱哭呢?是女孩子的天性, 是问题家庭, 还是自信心出现危机?……职业习惯使我对她产生了兴趣。

几次交谈后, 她向我坦承自己是单亲家庭的孩子, 并交给了我一本厚厚的日记。原来, 每逢节假日该回爸爸家还是妈妈家的选择让她很痛苦。我及时引导她正确看待父母的问题, 并鼓励她坚持用日记表述自己的内心世界。后来, 在一次电脑制作辅导课上, 我展示了往届的全国获奖作品。课后, 她找到我并问:“我能不能将自己的日记整理成电子刊物?”我点点头, 指导她进行了作品的初步规划。让人意料不到的是, 当作品初步完成时, 她却告诉我:“我不想让其他人看到我的作品。”孩子的决定我很理解, 因为这可能会在孩子的伤口上再撒一把盐。但如何打开她的心门呢?我展示了往届类似作品《聆听花开的声音》, 作者是一位听不见声音的孩子, 她通过作品讲述了爸爸、妈妈像太阳一样温暖着她;老师像春风一样沐浴着她;同学们像成群的蝴蝶一样陪伴着她……字里行间流露出的都是幸福、快乐以及自己的感激之情。我留意到她边看边哭, 最后变成了“小泪人”。第二天辅导课, 她跑来告诉我:“老师, 我也要参加比赛。”问她原因, 她说:“我也要像小作者一样勇敢地扬起爱的风帆。”就这样, 展示她心路历程的作品《雪后心晴》便诞生了。

案例二:2010年获全国一等奖的电子期刊作品《破茧成蝶》

一次家长会上, 一位家长问我:“苏老师, 您是不是心理辅导老师?”我很纳闷。他解释说:“我听其他家长介绍过您, 您让一位离异家庭的孩子通过参加电脑制作活动敞开了心扉。我儿子是一位长相非常特殊的孩子, 也想进入制作班得到您的帮助。”第二天, 我到班里找到了这位学生, 他的长相真是“非常特殊”, 原来他小时候脸部曾被开水烫伤, 留下了凹凸不平的疤痕。不知道为什么, 这孩子让我一看就心痛, 就有想帮他做点什么的冲动。可是, 为了不伤及孩子脆弱的心灵, 我又不能直说为了帮助他而吸收他到电脑制作班。于是, 在信息技术课堂上, 我不断创造让他展示自我的机会。慢慢地, 他乐于助人、思维敏捷、聪明能干、勤奋刻苦等优秀品质表现了出来, 并在班里助教职位竞岗中当上了信息技术学科的总助教。课后, 他来到我面前说:“苏老师, 谢谢您, 请相信我一定不会令你失望。”我感觉到自己已经拨动了他那颗脆弱而又坚强的心, 便顺水推舟地跟他说:“老师负责电脑制作班的辅导工作, 如果你有兴趣, 可以过来试听几节课。”就这样, 他成了我从事电脑制作辅导收下的一位最特别的学生。他就是今年全国中小学电脑制作活动一等奖作品《破茧成蝶》 (如图1) 的作者黎景承。由于他写下的文字都是真情流露、有感而发, 在陪伴和指导他制作作品的过程中, 我一次次被他的文章所感动。

在作品面试现场, 专家是这样点评作品的:“作品的字里行间及作者的现场陈述无不流露出作者对父母、老师、亲人、朋友的感恩之心。这种感情是从心田里‘流淌’出来的。我们也从中看出小作者是多么乐观、坚强与勇敢。我只说一句话:黎景承同学, 我非常佩服你身上那股‘坚强’的力量。”会场上, 教师和学生们以最热烈的掌声表示深深的赞赏。台下, 小作者的母亲与我紧紧拥抱, 泪水潸然而下。后来, 黎景承同学在日记里写道:“《破茧成蝶》作品必将成为我人生一笔非常重要的精神财富, 专家点评的意见将成为我成长路上的夜明灯。”

以上两个作品的选题都着眼于学生的心灵, 通过指导学生完成作品创作, 深入他们的内心, 最终让他们敞开心扉, 健康成长, 我认为这是选题智慧的重要来源。

从实践中来到活动中去

著名教育家陶行知先生曾告诫我们:“孩子最好的老师, 不是我, 不是你, 而是孩子队伍里最进步的孩子。”在他看来, “好为人师”是每个人的天性, 每个学生都具备当“小老师”的资质。为让更多学生得到煅炼和成长的机会, 我校于2 0 0 8年成立“助教协会”。我及时引导制作班学生将各阶段参加“助教”实践活动的经验与体会加以总结, 并运用信息技术将其加工和表达出来, 这就形成了今年获得网页作品全国二等奖的《助教大本营》。

在作品制作过程中, 我也是按照这种方式进行辅导的。先精心选拔电脑制作苗子, 再根据兴趣、爱好、特长, 将学生分为电脑动画组、电脑绘画组、网页制作组和电子报刊组, 进行分类、分时的辅导。

分类, 即把软件分为通用类 (如P hotoshop、Office常用组件、COOL EDIT PRO 2.0声音处理软件、会声会影等) 和专用类 (如动画组的Flash、网页组的D reamweaver、绘画组的CORELDRAW、Corel Painter 11等) 。

分时, 即把软件的学习辅导分为统一培训与分类培训两个阶段。每接到一届新生, 我都先对一些通用类软件进行有计划的统一培训。其间, 采用以老带新、能者为师的兵教兵辅导策略高效完成辅导任务。接下来, 再根据不同组别的需要进行专用类软件的学习辅导。此时, 小助教开始发挥作用, 使教师能“分身有术”, 大大提高了辅导效率。具体做法是:进行分类培训前, 各组正副助教先制订本组的辅导计划, 并写清楚哪些内容可由正副助教负责培训, 哪些内容需要教师讲授。教师对各组的计划进行统一调配, 确保各组能按计划完成辅导任务, 一些难点问题也能得到教师的及时指导。当然, 在实施分组辅导的过程中, 各组正副助教必须及时向教师反馈每节课的学习情况, 以便教师及时做好排难、补缺、补漏工作。

三年多的尝试实践证明, “小助教课堂管理”模式是一种省时、高效的电脑制作辅导策略。它给学生们提供了一对一的辅导帮助, 小助教们在参与助教活动的过程中, 各方面能力也得到了提高, 并且体验到了学习和助人的快乐, 因此, “助教协会”第一任会长邝子凌同学、第一任秘书长邓煌光同学合作制作了《助教大本营》这一网页作品 (如图2) , 反映了“助教他人, 快乐自己”的助教宗旨。

在作品面试现场, 专家是这样点评他们的作品的:“选题特别好!设计的专题‘做不厌的实验课、乐不完的英语课、玩不够的信息课……’充分体现出学生快乐的学习生活, 将学生在‘助教’课堂实践中的学习乐趣以及积累的各种能力淋漓尽致地展现了出来。”

如果细心观看往届的获奖作品就会发现, 许多优秀作品的选题都是来源于学生的实践活动, 如《咸盐细语》、《走近草编》、《我要赚钱》等, 正是因为他们在制作作品之前已经对实践活动过程有了丰富的体验, 制作出的作品才更有生命力。

篇4：破茧成蝶

《纲要》指出：《纲要》的最终目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿的健康成长。教育理想是需要通过教师的工作去实现的，因此对高质量幼儿教育的要求最终转化为对教师的要求。新教师们一个个布满青春活力，如同等待蜕变的蚕茧，其自身价值有待开发，因此对新教师的培养成为幼儿园的重要的任务。

一、传——灯塔引航，在学习中积累

“引领”对新老师成长是至关重要的，幼儿园应创设多种形式培训、学习让它们成为灯塔为新教师的成长引航，走出成长的第一步。

1.请进来走出去。适时提供外出学习和培训的机会或请专家入园讲座，开拓视野，提高理论水平。在专家的协助和引领下，新教师的理论水平得到了有效地提升。请专家和名师进园时，她们学会了带着问题去学习，以解决当前教育教学中存在的普遍问题；走出去时，她们学会了带着好奇去学习，像海绵吸水般学习他人的长处，不断开阔视野，开拓思路。“培训、学习”是新教师成长的催化剂和营养品，只要提供适宜、肥沃的土壤，教学新苗就会破茧而出。

2.分享学习。分享学习——这是集体智慧交流和共享的有效策略，在年段备课组中，我们可以借助不同层次教师的对教材的理解和教学经验，达到相互补充的目的。另外在集体备课中还会出现意见分歧，这有助于新教师发现问题，形成初步的问题意识，再进行有针对性的尝试，以积累实践经验，逐步形成自己独特的教学风格。

3.螺旋递进。学习、积累、实践、提升，这不是一个直线上升的形态，而是一个螺旋递进的过程。在这几个环节中，重点围绕协助学习展开一系列循环往复的研究。

二、带——捆绑联动，在模仿中起步

新教师初出茅庐，还在将理论转化为实践的道路上摸索，迫切需要有实践经验丰富的老教师在前面带着走，让新老师在模仿中，走向成长的第二步。

一般情况下，将新、老教师有机搭配，使每个班中都实现“新老搭档”的格局，而且制定了两人同时进班的制度，老教师的日常教学和管理无时不刻对新老师起示范作用。如：一是，常规工作的师傅——与新教师搭班的老师，从常规的制定、各环节的要求、出现问题的及时解决等。二是，基本教学技能的师傅——各学科项目组组长，她们能对新教师们的基本技能，掌握合格幼儿教师所必须的技能技巧。三是，课改理念学习与主题活动设计的师傅——各年段段长。她从教材分析、教案的格式、教具准备、教学困惑上，给予新教师全方位的帮助。

三、扶——协助学习，在实践中尝试

已有能力蹒跚迈步的新教师，大胆的在实践中尝试，幼儿园应为她们打造平等、开放、互助、自主的教研活动扶持一把，让新教师在教研活动中迈向成长的第三步。

1.平等——教研活动的基础。围绕问题进行研讨，拿问题说事，解决教师教学中的问题是进行教研的目的所在。为新教师们打造“平等”的教研环境，让教师们在教研中有“平等”的话语权、“平等”的提问权。不管是园长、教研组长还是新教师，只要所提出的问题有代表性、有研究的价值，都有可能园本教研中共同研究的问题。在这种研究氛围中，教师觉得自己是教研的主人，就敢大胆地提问请教、提出质疑；就敢大胆地发表自己对问题的看法、说出解决问题的想法。

2.开放——教研活动的重点。“开放”包括在教研中同伴间彼此开放的心态，和对解决问题的开放性答案。教研活动，很多时候是围绕教学中的问题进行聚焦课堂实践的研究，要解决问题，就必须敢于说真话，必须在坚持自己的观点的同时，倾听同伴的建议，真正做到这点要有开放的心态。在教研活动中，开诚布公地谈出自己的观点，执教的教师能坦诚地说出自己在执教中的不足，不一味追求统一的标准，有时给大家一个开放性的答案，让教师在自己的教学实践中继续尝试。

3.自主——教研活动的追求。教研活动的目的是什么？是出自教师的一种内在需求，新教师们的拐杖。努力让新教师形成这样的一种态势，不再把教研活动当成是一种任务来完成，不仅在内容上的自主，而且在形式、时间上也给与充分的自由，除了每周规定的教研活动外，教师还会出自内在需求三五成群地进行自主的研究，除了正式的教研外，教师间有更多的非正式的教研。

四、放——独立探索，在反思中成长

新老师，正所谓“初生牛犊不怕虎”，要保留和发扬新教师身上的这种敢想敢做，勇于创新的精神，尽可能地放手让她们去实践自己的教学理想、鼓励新教师们学会反思，让新老师在反思中迈向成长的第四步。

1.教学活动──反思的重点。教学活动是教师、幼儿及环境之间形成的多种功能的综合体，是一个充满生机和意义的整体，是焕发师生生命活力的复杂系统，蕴含了丰富的信息量，更为重要的是教学活动中众多的隐形教学因素，如教学方法、教学艺术、教材的分析、和教学策略等构成了丰富多样的活动内容。身为一名新教师要及时反思自己的教学行为，为自己今后活动开展积累经验，并有助于提升自己的水平。教学活动是教学实践的主阵地，是新教师反思的重点。

2.活动前准备──反思的基石。活动前准备的充分与否，教案设计是否符合幼儿实际，是教学活动能否取得成功的条件。教师在备课时，必须先对孩子已有知识进行反思，使新的教学设计建立在对过去经验和教训反思的基础上。对幼儿已有经验的了解与反思，不仅有利于教师活动设计作出判断，还有利于教师对活动目标达成度的准确定位，以便及时调整教学策略，促進教学质量。新教师对活动前准备要倾注关切和热情，这是反思的基石。

3.学习观摩──反思的生长点。学习和观摩，借鉴别人的经验，能取到事半功倍的效果。观摩他人成功的教学可以为教师提供一个个活生生的教育教学思想和方法的典范，让他们感受与学习不尽相同的授课内容、组织形式、教学风格等。在观摩公开课、示范课或评优课的过程中，老教师和新教师一起边看、边评、边议，面对面地相互切磋、交流研讨、反复研究他人或自己的成功与失误，在讨论甚至争论的过程中，迫使教师多听、多想、多问。新教师通过反思、感悟和行动，去其糟粕，吸取精华，可以增进对活动过程的把握，进一步提高自己的认识，提升反思能力。

4.合作共赢──反思的热点。反思不仅是个体的，而且也应该有集体的反思或在集体中反思。反思离不开同伴的参与和合作，合作可以使反思活动起到事半功倍的效果。使他们发现一个真理：不是著有教学论著的教学权威而是自己，是解决自己问题的真正专家。”因此，新教师在个别反思的同时，还要让同行、家长等共同参与，使自己能从各个角度获取反馈信息，促进反思的有效进行。教师合作学习、集体反思和共同进步成为新教师专业发展的热点问题。

提升幼儿园的教学质量，需要打造一支优质的教师队伍，新教师培养的道路任重道远，需要认真谋划、制定方案、科学引领、有序推进、常抓不懈才能增强新教师学习的信心、有效提升新教师专业素质、激发新教师内在潜力，这样才能破茧而出，蜕变为美丽的蝴蝶，让新教师们在幼教的花海里展示自己青春的风采。

参考文献：

[1]吴兴.教育在线.《幼儿园“有效管理”之新教师培养篇》

[2]骆伯巍.《教育反思的文本形式 》

篇5：朗诵《破茧成蝶》

吴志国:还是不招是吧？用火烧，用针扎，一直一直给我扎，扎到招了为止！

百晓连:你要干什么？

B,C,D：你要干什么？别过来！（慌乱）齐惊叫

吴志国:1940年春，汪精卫与日本政府苟合，在南京成立了伪日政府。1942年.多名伪日政府官员被枪杀，引起了日本方面的高度重视，他们怀疑这一系列暗杀行动是共产党所派出的间谍老鬼所策划。而这个老鬼正潜伏在伪军情报机关！

百晓连：伪军情报机关中有四个人曾接触过机密文件，也就是说间谍老鬼必在他们中间！10月12日，四人被连夜送到了与世隔绝的囚庄进行调查！初进囚庄大门，四人依次发话了！

吴志国:司令侍从官百晓连

百晓连:嘿哟！没有那金刚钻你就甭来那瓷器活，我说！啊！滑稽，在场的特务处李处长可不是低等演员，来干嘛？凑牌局呢？司领导南京出差了，后天就回来，一回来就把我给接走了，我可没有那功夫陪你们在这耗着！孬货，我还真不信你们能硬的起来！哈哈！吴志国：本人追随汪主席这么多年，留了这么多血汗，光着枪伤就有三个，倒是让你们这样的人得了势，照夕暮楚，谁知道你站在那一边啊？哈？要是二十八杠，推牌九。我在行！内奸这事我不感兴趣，后天老子要去新乡剿匪！没空跟你在这耗着！

百晓连:收发站员顾晓梦

顾晓梦:我要回家！这他妈什么地方啊？我什么都没带，叫我怎么呆啊?啊？我要回家！

吴志国:密件组长李宁玉

李宁玉：随你们怎么问。我就一句话！我什么都不知道！

吴志国：传话过后，没有丝毫破绽。为初步鉴定疑忌，锁定了阴柔的白晓连，并说服他的靠山司令官给白晓连实施残忍的刑法，百晓连：什么？不是我，不是我，司令，司令，你听我说，真的不是我！不是我，不是我，我不想死啊！不是我啊！

吴志国：下一个，密件组长李宁玉，鬼子扒光了李宁玉的衣服，测量她身体的各个部位！

李宁玉：啊哈，我李宁玉，堂堂美国BC法尼亚大学的高材生！我不是妓女！我不是！我有我自己的男人！我有我自己的尊严！我有我自己的脸！哼哈！我斗不过你们！但是我不怕你！王八蛋！

百晓连:李宁玉的脆弱和崩溃反而让日军排除了她的嫌疑！这样的人，干不了间谍！

吴志国：先帝爷，下南阳！渔家散气。夷

李宁玉：吴志国之前唱的一段皮影，其实是共产党地下组织的暗号！顾晓梦听到后，得知吴志国就是自己的同伙！没错，顾晓梦就是老鬼，可令人吃惊的是，吴志国居然是老鬼的直接领导人，老枪！

吴志国：我已经清楚的你的身份！现在情况危急，作为同志我建议你，这个情况有我来顶！你好好活着！设法把情报带出去！

顾晓梦：这事我也有责任！我来顶！

吴志国：他们的手段你顶不住的！

顾晓梦：对不起，我只受老枪指挥！无可奉命！

吴志国：我就是老枪，你现在听着，你现在马上举报我！举报我！！百晓连：顾晓梦举报了吴志国！日军用尽了毒辣的手段来折磨他，用刀割，用针扎，用鞭子抽！他们想剥下他的一层皮，他们想让他精神崩溃，无法忍受！可到最后，吴志国只说了一句话！

吴志国：哈哈哈哈！我招！我招你大爷！

百晓连：顾晓梦最后还是没有服从命令，决定牺牲自己！她和鬼子说：其实她才是老鬼！鬼子转而对她实施变态的刑法！她可以忍，可以坚持，可她受不了鬼子用她的家人来威胁她！

顾晓梦：我的事！我的事！你们别搞我父母啊！

百晓连：她疯了似的去咬住教官的耳朵，鬼子疼得大叫！门外的侍从冲了进来直接朝她开了枪！

（砰）

百晓连：其实（其实）她就是想死（我就是想死）她知道（我知道）只有死人才能离开这（只有死人才能离开这），所以她把情报绣在自己内衣上！她用这种方式传递情报！她用死换取革命！几年后，死里逃生的吴志国找到了在纺织厂工作的李宁玉，翻出了当年的囚庄顾晓梦留给他的那件旗袍！上面绣着这样一行字！

顾晓梦：我身在炼狱，留下这段记录，只希望家人和玉姐原谅我这个决定，我亲爱的人！我对你们如此无情。只因民族到了存亡之际，我辈只能奋不顾身挽救与万一！敌人永远不会了解，老枪，老鬼！不是

个人，而是一种精神！一种信仰！

吴志国：我！老枪！吴志国！我愿用我的生命以及更多换取民族的独立！无怨无悔！

顾晓梦：我！老鬼！顾晓梦！我愿用我的生命以及更多换取民族的独立！

无怨无悔！

C,D：我！共产党员！

篇6：破茧成蝶

那些不死不弃的誓言，已变成戏言，如今回味，一切都如浮云般自由.远去。

---千年的对白是深藏在眉宇间的.聆听，

千年的誓言当由最后那一短暂的岁月去承诺;

没有什么比永恒更长久，

没有什么比时光易取代;

最初的那是浑浊，

最后的那是安详。

篇7：破茧成蝶

几天后，我们之间渐渐开始有了互动，我也不再像前几天那般怕你了，我开始主动给你们喂起了桑叶，而你们也有用笨重的身子碰碰我的手指头，对我表示感谢。说实话，养蚕是一个繁琐的过程。但看着你们从毛线绳那么粗长到足足有小拇指那般粗，心里也就没有了因繁琐而产生的不耐烦，多的只是几分自豪感罢了。蚕宝宝们趴在绿油油的桑叶上，拖着笨重的身躯扭动着，更显出蚕宝宝的白皙。

又过了一阵子，当我去看蚕宝宝们时，蚕宝宝已经不见了，我有些慌了，连忙找到了妈妈，问道：“我的蚕宝宝到哪里去了?”“你的蚕宝宝不还是在盒子里吗?”妈妈笑着说道。“啊?在哪里啊?”“傻孩子，蚕宝宝还在盒子里，只不过它变成了蚕蛹。”妈妈便抚摸着我的头说道。“那它为什么要变成蚕蛹呢?”我好奇的问道“它变成蚕蛹，是为了变成飞蛾啊。蚕宝宝变成蚕蛹，就说明它长大了啊。它要依靠着自己的努力，冲破蚕蛹，变成一只飞蛾呢。”

听到这里，小小的我被蚕宝宝的这种大无畏的精神所震撼了，依靠自己的努力来冲破蚕蛹，这需要多大的勇气和毅力啊!

篇8：协同发展,何时破茧成蝶?

随着信息产业的飞速发展, 信息通信技术已经成为促进经济增长、社会发展的重要动力。无论是出自通信行业自身发展壮大的需要, 还是其他行业对于信息通信技术的需求, 行业间的协同发展已成为了必然趋势, 同时通信行业与传统行业间的相互渗透发展, 使得行业间的界限也日益模糊。

在两化融合的背景下, 国家大力推进信息产业的发展, 促进产业的升级。国家政策的积极引导, 行业规范的日益成熟, 无疑为通信行业与其他行业的协同发展提供了一个良好的外部环境。然而在通信行业内环境中, 是否能尽快抓住机遇, 实现自我发展?同时在行业拓展中, 应该怎么成长?这些疑问都有待解答。

对于通信行业自身而言, 行业间的协作、共同发展, 带来了新的增长空间。资源丰富、根基稳健的运营商, 面对传统语音数据业务增长的日益饱和, 断然不会错过新的细分市场。在金融领域, 移动支付是典型的行业融合产物, 各大运营商也动作频繁。先有中国移动入股浦发银行引起轩然大波, 后有中国联通成立“沃易付”独立子公司吸引眼球。无论是与银行方面的合作, 还是运营商自身的行业拓展, 都可以探视出掌握行业主导权的运营商对于市场占领的野心。然而面对千亿级的大市场, 行业、产业链各方都希望能从中找到自己的位置, 分得一份羹, 各方利益的不一致, 导致光移动支付标准之争就维持数年。如何协调其中的利益关系, 寻求新的商业模式, 解决技术难题等都是目前必须面对的事实。在医疗、交通、教育等行业中, 通信信息技术的渗透, 使之诞生出移动医疗、智能交通、远程教育等领域, 运营商及各大厂商纷纷就之开展合作。铺网建设、产品研发、地区试点, 各种工作相继开展。然而在看似热闹的背后, 协作发展的过程进行得是如此的缓慢, 推向实际的应用也是少之又少。

在各大新领域中, 我们可以看见通信产业各方忙碌的身影, 然而行业的磨合、市场的不成熟、技术发展等所带来的不确定性, 导致这一切都成为暗涌, 不知何时才是破茧成蝶之日。

旧行业的发展, 新行业的诞生, 都离不开科技的进步。如果说运营商更多的是依靠利益驱动着新市场的探索脚步, 那么对于厂商则更多地依赖科技创新去开辟市场。物联网技术的发展, 给不同行业间的协同通信奠定了基础。科技创新作为行业间协同发展的内在推动力, 促使着行业的变化, 改变着人们的生活。然而, 通信行业史上, 从来不缺少英雄无用武之地的局面。铱星通信系统以其先进的高科技技术曾试图影响卫星通信, 然而最终却落入破产的悲惨境地。科技若不能很好地吻合用户需求, 找不到其服务的对象, 那么最终只能沦落于博物展览馆之列。

篇9：破茧成蝶

关键词：《雷雨》  《雷和雨》  形式  意蕴

一、编导的现代意识

一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，一千个编导眼里就有一千个《雷雨》，这与舞剧编导的价值标准和思维方式以及情感模式和演说方式有关。王玫发现了曹禺的不朽在于他戏中很多东西都能在现代人的心理上找到对应，《雷雨》的不朽在于其实每个女人都是由四凤——繁漪——侍萍，是对一个女人生命的缩写，每个男人的心理成长也都要经历周冲——周萍——周朴园的阶段。作为现代舞鼻祖之一的魏格曼说，现代舞是“去寻找使我们内心深处的种种情感与我们这个时代的情调相结合”的手段。王玫以《雷雨》的人和事的关系为载体，把自己放置在剧中，用处于现代的意识结合自己所经历的人生体验道出了她的心里话，并向我们表达了一个理念。“那个繁漪的位置才是我们表达的支点。从这个位置，我们触到了繁漪，也触到了自己。”人到中年的王玫选择了从繁漪这个和她有着相似年龄的人物来思考人性，站在“现代”这个历史高度，以独特的女性视角，倾吐出一个女性来自心底的肢体告白，将自己强烈的主观意识融入到舞剧中，从而解开了自己心底的痛，亦揭开了当今天底下所有女人的痛，开悟自己的同时，开悟天下所有的女性。《雷和雨》让我们看到了编导从《雷雨》所提供的那些人和事中体会到的人生感悟和对生命的态度，看到了她真情实感的流露和真诚的述说。

二、形式的新颖独特

舞蹈就是将编导的念想，通过运用肢体语言来表达。舞剧《雷和雨》显然将编导的意念准确并明了的表达了，向观众传达了活生生的情感。在这份传达中，编导不仅把动作作为生动准确的语言，我们还见到了许多洒脱新颖的调度，在这里编导调度的语言已超越了动作本身的语言——调度即表达。在舞剧的开篇，呈现给观众的却是听觉与视觉的静。三分四十秒的开场六个人以横线的调度坐在舞台台口的位置，台口通常是一个暴露性的位置，意在把所有人的灵魂全部展示给观众。每个人都只是痛苦的表情，痉挛的肌肉、颤抖的手指、粗重的呼吸，这种几乎无动作只有状态和气氛的安静场面，给观众的直接压抑感，带来了雷和雨前沉闷的气氛。正当人们都快要被压抑得喘不过气来的时候，繁漪把药碗用力的摔在了地上，犹如一声惊雷打破了死寂般的空气。为后面你死我活的情感纠缠埋下伏笔。

在《雷和雨》中最值得注意的便是圆形的空间调度，一个具象的圆线被编导赋予了丰富的抽象内涵，王玫把所有矛盾冲突及错综复杂的人物关系巧妙的呈现在简单的圆中。繁漪摔碎药碗后，六个人从横排迅速围成了大圆，将六个人宿命般的封闭在一个整体性的关系中，“圆”具有了抽象的含义，它是一种悲剧命运的象征，是无因果无解脱的命运枷锁。所有人都在圆中挣扎、徘徊，或奔跑躲闪，或彼此撞击，值得注意的是圆的旋转方向并不相同，除了最后“天堂”一幕所有人的奔跑呈现出顺时针旋转以外，在此之前的圆形奔跑都呈现的是逆时针的旋转。其实圆的旋转方向的不同代表着命运生死流转的不同。顺时针旋转是顺天而行，是对命运的解脱，代表着光明与圆满。逆时针旋转是逆天而行，是对命运的选择与抗争。从生理机制上讲，因为心脏在身体的左侧，逆时针会导致心脏的压抑，给人不舒服的感觉，而顺时针则会起到缓冲的作用。

三、意蕴的回味悠长

《雷和雨》是一部发人深省的作品，它的理念要大于形象，而形象又大于舞蹈语言，它最有价值的地方就在于他的意蕴使人回味悠长。《雷雨》的故事发生在一个世纪之前，而它的情感却穿越了时间。一个从《雷雨》中走出的《雷和雨》，展现了一个历经磨难的灵魂，撕裂了一段纠缠不休的情愫。也为 “女人的位置”这个探讨的话题添上了浓重的一笔。出自于女人的同情心，繁漪就像是王玫手中的笔，她个人的情感价值观借助繁漪这个女人书写在每位观众的情感神经上。作为剧中最具有“雷雨”性格的繁漪，使我们不得不关注这个女人，甚至刻意关注到王玫个人的情感世界。就如同开场繁漪摔了碗一样，是她先打破了这个封建受压抑家庭的平静，一场关于爱恨情仇的革命爆发了。高贵、孤傲的繁漪陷入对周萍的爱中不能自拔，为了爱情她不顾了尊严，她不顾得一切的扑向周萍，用一连串的动作将自己的身体挂在周萍的身上，一次次跪在地上的拽住周萍无情离去的双腿，匍匐着乞求爱恋。这太不像繁漪了，可正是这样才充分体现了繁漪内心有多痛，可怜又可悲。王玫却在最后发挥极大的想象，露出了“光明的尾巴”——让所有的人在天堂里相见。天堂，一个充满爱的地方，它能否化解尘世间的恩恩怨怨？难道上了天堂就意味着忘记过去吗？这留给了观众无限的遐想。

无论是舞蹈作品中的繁漪还是王玫自己甚至包括我们每个人，都会面对感情问题，我们该怎么办？只有靠自己，随着岁月的流逝，心灵的成熟，我们都不必那么执著，甚至于固执。生活是平淡的，女人不必为生活所累，你才会开朗些、达观些。从王玫的作品我们会品到一种对待生活的态度，《雷雨》中走出了《雷和雨》，《雷和雨》亦已过去，天也开始放晴，更多的人静下心来，潜入秘境，与灵魂对话，这便是编导最大的成功。

参考文献：

[1]刘青弋.中外舞蹈作品赏析[M].上海：上海音乐出版社，2004.

[2]于平.中国现当代舞剧发展史[M].北京：人民音乐出版社，2004.

篇10：破茧成蝶

烈火锤炼――初出茅庐

在炎炎烈日下，我们笔直地站着军姿。“昂首，挺胸，收腹，双脚分开60°，下颌微收，大拇指紧贴食指第二关节，中指紧贴裤中缝!”教官一遍一遍地强调着要领。这么多讲究的军姿可让从空调屋里刚出来的“皇帝公主”们叫苦不迭。一开始，个个都像斗志昂扬的大公鸡，高昂着头，一副把这军姿不放在眼里的模样。可炙热的太阳发出的毒毒的太阳光，洒向了大地和我们的身上。时间一长，胳膊又酸又麻，好像千万只苍蝇在里面飞舞，绷直的腿变成了面条，棉麻又无力，软软的。刚想活动活动，看到教官那严厉的目光，瞬间断了念头。我的体力早就透支了，但是一想倒下时，我便想起花木兰。哪一把利剑没在熊熊烈火中磨炼过呢?

风雨洗礼――小试牛刀

腾云似涌烟，密雨如散丝。天阴的一片漆黑，整个军训场地似乎被笼罩在黑暗之中，一开始，我们倒是十分开心：好不容易不用晒着了。但是尽管是这样，汗倒是一点都没少流，汗滴和下雨似的，忽然有一阵下起了大雨，厚厚的军装一点一点的被雨水浸透。那细如针，长如笔的雨丝，穿过了军装，直扎在我们的皮肤上，扎的我们瑟瑟发抖。我们脸上已经分不清是雨水还是汗水。那一朵梅花没在凛冽寒风中散发自己的芬芳呢?

剧烈疼痛――头晕难忍

我的同学大部分都知道，我有贫血。军训期间，我们的贫血犯的是一次比一次厉害：好的时候忍着点头晕就过去了;难受的时候，站着都感觉站不住，走起路来更是含笑半步颠，就差一个跟头栽到地下去。头重脚轻，照样要忍。没经过风雨，哪能见彩虹呢?

破茧成蝶――修成正果

在经历四天的军训结束时，我们迎来了最终的会操表演。台上，我们怕乱了排面，走得小心翼翼又不失落落大方，声音喊得响亮又不失清脆。在下台，全场响起雷鸣般掌声的的那一刻，我知道我们和军训约好高中再见了;知道我们和我们又爱又恨的教官再见了;知道我们和身上这身碧绿的军装再见了……

篇11：破茧成蝶

青春期的我叛逆，总是喜欢到处乱逛，在初一时，不小心闯进学渣的世界，迷了路。直到现在，还未寻着回去的路，希望在20xx年，聪明的我能找到回去的路。

毛毛虫变成美丽的蝴蝶，其中的酸甜苦辣唯有体验过才知道。都说学霸的世界你们不懂，在这一年里，我一定要闯进学霸的世界，看看有什么是我不懂。

为了走进学霸的世界，不管付出多少努力，我也一定要成功。

这个寒假的时间是万万不能浪费的，要在这个寒假里抓紧时间复习一下原来的知识，再预习一下下学期的课本，粗略浏览一下课本，了解下学期要学的内容。每个寒假当然少不了的是人手一本的《寒假作业》，这个可是要认真对待，认真去做的，因为它是帮助我们巩固先前学的知识的练习。学习好还不行，体育也要同步，要每天都锻炼半个小时左右，为以后的中考做准备。

我还要准备一个关于下学期如何学习各科的方法的计划书。如何个个攻克各科，，基本上我除了语文好，其它都很差，感觉自己也是醉了。在经历了这么多失败后，怎么的我也大大小小总结出了一些方法。对于理科，万万不能靠死记硬背，这是一种愚蠢的方法，对理科，我们应该靠理解，上课时要认真听，遇到不懂的问题，要及时问老师和同学，不能堆积起来，还有，学好数学最好的方法是多做习题。对于文科，基本上是要靠背诵，但背诵也是讲究方法的，在背诵时，我们可以把那段文字编成漫画，这样记忆就很深刻，另外没事的时候就要多翻翻。

好的学习方法也是提高学习成绩的重要途径，每个人的学习方法都不同，我要找到属于我学习方法。

20xx年，在这一年里，见证我的成长吧!

篇12：破茧成蝶

进入初中以来我一直有一个愿望，那就是打败一个人，他是优秀的学子，学习上他总是能让人出乎意料。我和他接触的第一天，就暗下决心：一定要打败他!于是，我这只“小青虫”就开始默默地努力，暗暗蓄积力量，我准备了许多提升自己学习成绩的“法宝”，上课认真听老师说的每一句话，记下老师在黑板上的每一个板书，在课外也抽时间去恶补自己的弱项，阅读涵盖各类知识的课外书，像《台阶》里的父亲一样，一点一点地搭建我的“台阶”。

可是现实是残酷的，成功之路注定不是一帆风顺的，周围的风会吹灭我希望的蜡烛，推倒我刚刚搭建的“台阶”。或许是我总是不动声色地努力，让人察觉不出;或许是我刚努力完却不被人知，有点疲累想休息却被误解偷懒;也许是考试失利了妈妈的眼神和唠叨让我都怀疑自己。究竟是哪里出了问题呢?这时候的我就像一只困在网里的鸟儿，扑腾着翅膀做着无用地挣扎，整个世界好像都被雾霾笼罩，身边的一切都是那样的索然无味。是的，人家学习都是那么优秀，怎是我等“小青虫”能追得上的!我泄了气，有点放纵自己了，唉，既然已是无用功，不做又何妨呢，何苦把自己压得那么紧呢!就现在这样挺好，不是都说“人生得意须尽欢”吗?

直到有一天，一只新生的美丽的蝴蝶跌跌撞撞飞入我的房间，它那美丽的翅膀在灯光下闪闪发亮，斑斓的花纹是那样的惊艳，我看它扑棱着，四处碰壁，寻找出口，终于在窗户那里振翅高飞，直奔阳光。我久久地凝视着它的洒脱的背影，好像我的世界都被它重新染成了彩色，我豁然开朗，告诉自己：你不就是一只等待蜕变的“小青虫”吗?只要坚持不懈，终究会破茧成蝶的。重新翻开那些许久未动的资料，我暗下决心：在这场没有硝烟的无声战中，我绝不言败!

篇13：高效课堂让学生破茧成蝶

一、学生要自己看书

以往我们总习惯把学生的认知建构在教师的传授上, 这其实只是把教师的思维方式复制给学生罢了, 学生只是接受知识的容器, 学生没有自我, 没有剖析, 更谈不到会学习。其实, 学生学习的本领要在老师的潜移默化中得到增强, 让他们自学看书就是改变学生学习方式的方法之一。有这么一句话:听过了, 就忘了;看过了, 记住了;做过了, 掌握了。这句话充分表明了学生自学所学到的知识更容易理解、记得牢, 掌握得也更扎实。

二、学生要充分表达

在课堂上老师要善于捕捉学生的信息, 并及时有效地处理, 做到师生互动、生生互动。有些老师总认为, 一堂课下来, 学生学习中不出现问题了, 这堂课就是好课, 因为学生都掌握了。特别是公开课, 老师一般都习惯于按照预先设计的思路展开教学, 就怕影响过程的完整性。在实施教学过程中考虑最多的是自己的教学计划如何得以实施和完成, 甚至是“天衣无缝”。其实这是不现实的, 是不符合学生发展规律的, 学生必须在学习中不断地发现问题、解决问题, 然后再发现、再解决……如此循环, 才能不断发展。当有学生提出意想不到的问题时, 老师会觉得无所适从, 甚至留到下节课解决, 这不是明智的做法, 这会使课堂留下问题, 更留下遗憾。高效课堂倡导老师不仅要留时间给学生充分表达, 叙述问题, 更要让学生就问题充分地说说自己的想法。

三、学生要乐于体验

学习除了在课堂中, 也要延伸到课外。如通过增加学生的课外阅读量, 加强学生的体验能力;以丰富多彩、形式各异的作业设计, 把有限的课内知识扩展到广阔的家庭生活、社会生活中去。尤其是新课程倡导的综合性学习, 强调从学生学习生活和社会生活中提出问题, 强调在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题, 这样必然有益于学生产生强烈的个性体验。这样的综合实践活动, 能够满足学生强烈的好奇心和探究欲望, 产生具体深刻的体验, 进而使语文素养得到多方位的提高。因此, 我们常常能在一节课的结尾处听到老师介绍与课文相关的读物让学生去读;或让学生进行某项调查, 进一步说明课文提出的问题与现象;或是可以根据学生自己的兴趣选择自己喜欢的作业……这些拓展训练确实可以引导学生在亲历中生成体验, 促进知识的感知和内化, 陶冶情感、开启智慧。但是, 如果老师动不动就让学生进行拓展阅读, 然后再以读后感的形式反馈, 或者布置一些类似调查的综合实践 (其实很多此类活动都靠家长帮忙, 甚至代劳) ……会造成学生不必要的学习负担。学生对于课外阅读十分有兴趣, 但如果课外阅读都要以写读后感或者以什么书面形式汇报, 那样学生还会有多大兴趣呢?因此, 在设计拓展练习、加强学生的体验能力时, 一定要灵活掌握一个度”和“法”, 让学生乐于体验。

四、老师要及时赞美

及时赞美能激发学生的自豪感与成就感。正如丘吉尔所说的, “你想要人家有什么样的优点, 你就怎样去赞美他吧!”赞美, 对于学生的成长和发展在客观上起着导向作用。为此, 老师在课堂上的每一个环节应多赞美学生, 充分挖掘学生的潜力, 使其保持一种积极向上的健康心态, 对学习充满兴趣, 对未来充满信心, 让学生的脸上闪烁出高效课堂带给他们的骄傲和自豪。

篇14：“破茧成蝶”

当前,推行网上审批不但成为各地深化电子政务建设抓手工程,更作为深化行政审批制度改革的重要措施而得到各级党委政府的高度重视,使得网上审批成为党委政府统一部署的重要专项工作。

网上行政审的基础是网络和计算机应用的不断普及,而行政审批制度改革的不断深入以及行政审批业务的进一步规范化使得实行一站式网上行政审批成为可能。一站式网上行政审批系统具有审批信息全,能真正体现行政审批过程的公正、公开、公平原则,并且能规范公务员行政审批的行为,从源头预防滋生腐败,从而真正体现服务型政府、阳光型政府的理念等优点。

由于当前信息化建设过程中普遍存在着信息烟囱、信息孤岛,而网上行政审批又对信息资源条块整合提出了很高要求。如何通过信息化手段破解县市级政府网上行政审批资源整合的难题?浙江省象山县通过有益的探索,走出了一条新路子。

本刊推出一站式网上行政审批系统应用的典型案例及对系统建设优选方案的探讨,旨在为网上审批工作的日趋完善献计献策,以有助于不断提升电子政务建设效益,建成真正的电子化的网络政府。

始于2000年8月的浙江省象山县行政服务中心,走过了十年风雨,经历了物理大厅集中、行政审批许可权归并、网上审批大厅启用等三阶段。在独立的思考和艰难的创新实践下,象山县行政服务中心探索出了一条行之有效的网上行政审批的“破茧成蝶”之路。

在浙江省中部沿海一个叫“象山”的半岛县城,老百姓生活、工作中涉及政府审批的事情都可以去一个地方完成,那就是“象山县行政服务中心”。

位于丹峰西路一幢不起眼老楼里的“象山县行政服务中心”,共有上下三层,约3000平方米,驻有32个审批服务窗口单位,服务中心的管理机构为象山县行政审批管理办公室(以下简称“审管办”)。

7月的一天,当实地走访的记者进入象山县行政服务中心办事大厅,发现这儿的热闹景象如同医院的门诊大厅,和大多数行政服务中心的冷清景象形成鲜明对比:有趴在窗口咨询事宜的,有拿着表格排队等候的,有捧着许可证件开开心心走出大门的,人来人往但井然有序,人声熙攘却个个神态自若。

据象山县审管办的负责人介绍,在这个辖10镇5乡3街道约53.7万人口的县城里,有92%的审批事项都可以在这幢房子里办理,而且其中的83%事项授权到窗口,即窗口有最终的审批权,服务中心的工作人员可以进行独立审批,同时盖章打印。

破管理体制之茧:限时办结、职权归并

成立于2000年8月的象山县行政服务中心,原名为象山县便民服务中心,在2007年12月更名。其管理机构象山县行政审批管理办公室为县政府派出机构,代表县政府对全县行政审批及相关服务活动履行组织、协调、监督、管理职能,下设办公室、业务科、督查科。

作为政府转型过程的产物,象山县行政服务中心将分散在城区的各个部门的审批人员集中在一起,以一个窗口对外的形式,实现了物理大厅的集中,改变了以往老百姓办理审批经常出现的门难找、人难找、脸难看、事难办的局面。老百姓要办理一项审批,不再需要一个部门一个部门跑,而是只需找到行政服务中心的大门,把填好的申请表格交给窗口的工作人员,然后回家。

在物理大厅集中受理的同时,象山县行政服务中心还实施了一个革命性的举措——“限时办结”,即向老百姓给出了受理办结时限的承诺。难能可贵的是,这项举措的出台是在2004年我国《行政许可法》问世之前的2000年。承诺限时办结措施的推行,撇开了法定办结的规定,彻底改变了无限期办理现象的存在。

2005年,象山县行政服务中心看到了一些审批事项在窗口受理、回部门审批造成的承诺时间还是过长的问题,又率先在省内提出并实施了行政许可职能的归并。于是,象山尝试了在一个部门内把审批事项、人员、授权集中到一个机构的“职能归并”改革。即各部门内部专门成立一个审批机构,谓之“行政许可科”,专事行政审批。与此同时,这一职能部门的其余科室不再涉及行政审批的工作内容。而这一新组建的行政许可科进驻行政服务中心,它的任务不再只是简单的接受申请,而且还要按照公开、公平、透明、高效的要求,对申请依法审批。

此后的2006年五六月间,象山全县34个具有行政许可职能的单位,在人员、机构、中层职数三个不增加原则的要求下,采用“撤一建一”、“并一建一”、“挂牌”等三种途径,积极推进行政许可职能归并工作,成立行政许可科。其中撤并后单独设立行政许可科21个,挂牌设立行政许可科13个,职能归并面达100%,独立设立行政许可科达60%。

目前,象山县各个职能部门的行政许可科已全部成建制进驻中心、分中心运作,且行政许可科科长常年驻在中心窗口。就这样,在充分授权的前提下,象山行政服务中心创新了审批流程,将原来的窗口受理、各部门内部科室流转办理,转变为现在通过窗口授权、审批、盖章、制证的真正意义上的“一站式服务”,基本实现了“一个窗口对外”、“一个科室办理”、“一个领导分管”、“一枚公章办结”的既定目标,为建设服务型政府提供了新经验。

截止目前,平均承诺办结时间比平均法定办结时间缩短70%。

为此,象山县行政服务中心在业内引起广泛关注,在2007至2008两年间,全国有近18个省市区、160多个县市区前往这个素有“东方不老岛、海山仙子国”之美誉的半岛学取“象山经验”。

应该说,“象山经验”的精髓在于“职权归并、限时办结”,它摆脱了行政服务中心一度被诟病为“变相收发室”、“一事两地办”等管理体制上的束缚,为日后推行的网上行政审批打下了坚实的基础。

破软件系统之茧:一次输入,多方共享

在电子政务建设中,人们通常认为在破解了管理体制上的障碍之后,技术不是问题。但在网上行政审批,尤其是并联审批工作的推进中,在软件系统的设计上却还有一道技术的难题。

其实,2006年间完成“职权归并”后的象山行政服务中心已经是一个权力高度集中的部门,“如何保障公正、透明和规范高效”一直是象山县行政审批管理办公室主任朱伟钢思考的事情。毫无疑问,尽快提升审批的信息化手段,是中心下一阶段的发展战略。

然而,一直处于宁波市甚至是浙江省内行政审批改革创新前列的象山,在推行网上行政审批系统建设方面却起步较晚。

在采访中,对政府信息化工作有独立而深入思考的朱伟钢主任道出了个中缘由。他说,我们究竟要建设一个怎样的网上审批系统?这个问题曾一度深深困扰着他。网上审批系统不同于银行、税务等专业系统信息化服务的对象同质而单一,行政服务中心面对的是32个政府部门中21个部门有70几个不同专网系统的现状,再加上有些部门有排斥心理,借口安全问题,不愿意与网上行政审批系统对接或交换数据等因素,在这个基础上要建立一个真正能运转起来的统一的网上行政审批系统,既不能让各部门扔掉自己的专线,又要让网上行政审批系统保留实时的原始数据,难度可想而知。

在走访考察、开会研究和反复思考之后,在2008年下半年,象山才启动了网上行政审批系统的开发建设工作。建设伊始,象山审管办对开发商提出的要求是:“建了网上行政审批系统之后,各职能部门只要在电脑上输入一次业务数据,就能够同时满足本部门专网和行政审批系统网的需要”的开发要求。

这当然是网上行政审批系统的最理想境界。因为,如果不是一次登录,系统共享,那么行政审批网的数据就不真实,电子监察只是摆设。与此同时,也避免了工作人员的重复劳动,避免了和各个不同部门专网开发商发生关系。一旦需要专网开发商提供系统源代码,那就要涉及到钱,一个专网的源代码少则2万,多则5万、10万,全县有70几个专网,至少也要100多万,而象山整个网上审批系统的财政经费只有345万。

有了这一要求作为前提,寻找开发商成为一大难题。在被很多IT大企业拒绝接受后,最终,审管办选择了上海的一家公司。经过近两年的软件开发,由网上行政审批应用平台、电子监察应用平台、信息交换整合系统三部分组成的网上行政审批暨电子监察系统正式启用。整个系统开发花费245万,为财政节省了近100万。

整个平台集“业务——整合——管理——监督——统计”于一体,真正满足“管制型”政府向“服务型”政府转变的需求。借助网上行政审批平台和信息交换整合系统,审批材料通过电脑录入,实现无纸化办公。对于部门单独审批事项,电子材料在该部门不同权限的工作人员间进行网上流转和信息共享,使材料“易存”、“易找”、“易归档”。对于联合审批事项,申请人在上一个部门填写过的信息,会准确显示在下一个审批部门的审批界面,减少了行政审批相对人和审批部门的的信息填写量和录入量,简单了办事流程。对于有独立的条线系统的单位,软件公司采用导航技术解决两个系统重复录入同一材料的“两次录入”问题。借助电子监察应用平台,能够对审批进行全程实时监控,最大程度减少行政审批的随意性和暗箱操作的可能性,有效保障廉政服务。同时该平台还具有预警功能,如果受理部门在承诺期限内未及时办结审批事项,电子监察平台会先后出具黄牌和红牌警示,并自动对部门进行行政效能评价,提高各部门办件效率。该系统与中心门户网站相连,审批相对人不仅可以在门户网站进行网上咨询、网上办事,还可查询办件结果,如对结果有疑虑或有异议等也可进行在线投诉。

为了更形象地了解这套系统,审管办负责业务的副主任吴雅敏为记者举了典型的应用例子。

餐饮店在市场准入里具有代表性,它依次需要卫生、环保、工商、财税、质检等5部门的审批,只有五证齐全,才能营业。在没有网上行政审批之前,业主需跑5个窗口,排5次队,填5张表。而且有些不知道开办餐饮店需五证齐全的业主,在卫生许可了之后就回去装修开始营业了,但没过几天,环保部门上门说他是无证经营,罚款;工商、财税、质检等也先后上门,都说他是无证经营。老百姓就不明白了,说我明明有卫生许可证的,怎么还会是无证经营呢?这就导致了批后监管难以进行。而有了网上行政审批之后,老百姓办理审批就简单了,只需跑一个综合窗口、排1次队,填1张表。他只要递交一张整合了工商、质检、国税、地税等11个职能部门所需信息的表格给综合窗口,经综合窗口初步审查,录入系统,并同时发给卫生和环保等相关部门,由他们进行同步审批,综合窗口会交给申请人一张有承诺办结时间的回执。卫生和环保部门在审批的同时,需要联合去现场踏勘的,由中心统一派车前往;两部门实行“一票否决制”,只要有一部门不同意,就会告知业主暂时不要装修营业。一旦两部门审批通过,具有卫生和环保部门审批信息的表格按顺序通过信息交换或导航技术下传给工商、质检和财税,每个部门打开表单,都可以看到前面几个部门的审批信息,他只需审批对应自己部门的表单内容。只有当所有相关部门一致同意批准时,各部门才统一出具证照和批文。

从这个例子可以看出,象山县网上行政审批系统基于SOA的架构,解决了条线整合的问题,原条线系统无需任何修改、条线系统原服务厂商无需任何配合,无需专门开发接口,即可采用软件仿真技术,通过快速配置,将“块”信息系统中录入的信息自动送入条线系统,也能将“条”信息系统中录入的信息自动嵌入中心审批系统,解决信息在“块”与“条”层面系统中“二次录入”的问题;同时,通过数据沉淀技术,快速完成配置,实现对条线系统中信息的共享,真正实现“块”层面“一口受理、一表受理、并联审批”等业务模式。

截止目前,审管办已经对36个部门的审批事项的审批环节、人员、表单、流程等进行了确认,已完成了338项审批事项上线运行,其中实现16个部门45个条线专网与中心审批系统的有效整合。电子监察、OA系统、审批界面、网上办事已经完成构架,系统开发基本完成。