亮丽的风景线作文

亮丽的风景线作文（共14篇）

篇1：亮丽的风景线作文

人的一生中，有许许多多的风景线，在我的记忆中也珍藏着一道亮丽的风景线。

这是一次难忘的才艺展示，上周末爷爷乘汽车从涟水到南京来看我，我端着刚泡好的茶给他，他还没落座，就大声对我说：“明明，快弹琵琶给我听，我都念叨半年了。”我怀抱琵琶坐到他的面前，对他说：“我刚学了《草原英雄小姐妹》，请您听听。”首先我酝酿了一下情绪，那琵琶倚在我怀中，静静的，似乎从来不曾响过。

但是，看!

我的右手如闪电般划过琴弦，传入耳畔的是悠扬的乐声。在我们的眼前展现的是一幅美轮美奂的画面：

旭日东升，朝霞映红了草原，大地复苏了，草原苏醒了，小姐妹赶着集体的羊群来到了草原上。骏马一样，是飘荡着的朵朵白云;蓝绸一样，是一碧如洗的蓝天;白雪一样，是成群的绵羊;绿玉一样，是一望无际的草原……

弹着弹着，我忽然看到爷爷的眼睛里，有两个雪亮的光点在闪动，我感到热血在体内沸腾、燃烧，我把全部的激情都投入到乐曲中了，我把自己化作了一朵白云，飘入到乐曲中。

忽然，天色骤变，狂风呼啸而来，我的手在琴弦上快速移动，愈来愈快，模拟着狂风怒号的声音。我都忘记自己在弹琴了，紧接着，我的左手猛烈地开始拉弦、揉弦、绞弦，把铺天盖地的暴风雪表现得淋漓尽致，我感到自己的汗水已经浸湿了衬衫。

篇2：亮丽的风景线作文

从远处看，这只能算是一面有着多种色彩的墙而已。可是，当你走进它时，可就不一样了，强身上可以看到那些同学用彩笔写的名字和对母校的祝福。当然不只这些，还有许多同学共同完成的画面，处处表达对母校的依依不舍的留念之情。

其中，那些简单的文字与画面却表达着浓厚的依依不舍之情与母校的祝福之声。比如一位六年一班名为李红的同学写道：母校是我人生的转折点;一位六年五班的女同学写道：母校，虽然我不舍，但我还是要离开了，我一定时刻想念您的。其中更有许多是祝福老师的，比如一位王刚的同学写道：老师，是您为我在小学之路上为我遮风挡雨，在六年中，您变得苍老了，而我却变得更加升级盎然，更加精神焕发。老师!您永远是我最尊敬的人。

跟这些祝福相比，那些画面虽然没有这么隆重，却也凝聚着同学们的一份真情与对未来美好的憧憬。

同学们异想天开，在《留念墙》上画下了一幅幅令人感动的图画。其中有一幅名为未来的校园，在这幅画上画着一坐高大。隆重。典雅的教学楼，可以看得出来，这些画无不凝聚着同学们的心血。

篇3：亮丽的风景线

记得那是一个风和日丽的中午,我和同班的几位同学相约来到操场上玩,我们在操场上奔跑着,玩得多高兴,多惬意。突然间我肚子和头疼得难以承受,我急忙坐在石凳上,手捂着肚子。我知道我的旧病复发,我的好朋友们看到我此时的情景,脸色发青,他们不知所措。关切地问我 :“你怎么了?”我这时有气无力的对他们说 :“我的病又复发了,现在我的头和肚子都很疼得厉害。”话音刚落,我整个人都瘫软在地上,软成了一团,趴在地上。当时汗水从苍白的脸上沁出,我的样子把他们吓到了,班长看到我那难以忍受的表情和脸色,急忙把我扶住,然后叫一个同学急忙去叫班主任老师。

不一会,班主任老师很快的来到我的身边,背起我就往医院里跑去。当我们来到医院的时候,只见班主任老师汗流浃背,汗水湿透了他的衣服,满脸的汗水像雨点滴落在他的脸上一样,他没有来及休息一下,急忙的去找医生,跑上跑下,直到把我安排妥当之后,才给我的父母打了一个电话。当时我的父母心急如焚的从四十里外的山路跑来,满身是泥土,当时我看到父母的样子,不听使唤的眼泪夺眶而出。妈妈紧紧地抱着我,我此时感到我是如此的幸福。

通过这件事后,我倍加珍惜我身边的一切,他们让我懂得人世间无处不存在着亲情,让我感到无比的幸福 :在学校有老师和同学对我的关爱,拥有一个和谐的班集体,拥有我一个和蔼可亲的好老师 ;在家有爸爸妈妈的细心关心和精心呵护,拥有一个美满幸福的家,这些都构成我人生道路上一道亮丽的风景线。

篇4：列举——高考作文一道亮丽的风景

【摘要】在作文中，最让人心动的就是出彩的语言，丰富的内容和整齐的句式，如此一来，事例的列举就担当起这个任务，它就像一道亮丽的风景线，令人眼前一亮，本文重点探讨了议论文列举的六种常用方法。

【关键词】作文教学 例证 列举 写作方法

纵观各年高考作文，能让老师眼前一亮而为之振奋的亮点很多，比如整洁的卷面、美观的文字、畅达的语言、感人的事例、清晰的结构、鲜明的观点、深刻的感悟等，但仍有相当一部分同学的作文，事例贫乏，内容空洞，说理无力。如何解决这一难题，就变成了高中语文教学迫切需要解决的问题，我想，在作文中，最让人心动的就是出彩的语言，丰富的内容和整齐的句式，在此，事例的列举就能担当这个任务，它就像一道亮丽的风景线，点缀着篇篇扣人心弦的佳作。

列举，就是议论文中的举例子，举例子也要讲究一定的方法，说理的强与弱、好与坏、成与败，都与之有关，尽管文无定法，但是，有法总比无法好，这里我重点谈谈列举的六种方法，以期在写作实践中有所裨益。

一、事迹并列型

事迹的并列是作文中最常用的方法，也是最简单的方法，它是用简明的语言概括名人的主要事迹，从而大大增强文章的说服力。请看下面以“执着”、“回声”为话题的列举片断：

执着：历史记下了无数这样的“执着”。从“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”到“开荒南野际，守拙归园田”；从“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”到“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”。这些先辈们，为了一个可道而又不可道的“道”字，甘守清贫，粪土权贵，直至殉道，他们真是执着得可爱，可敬！你看，夸父逐日，愚公移山，精卫填海；你看，“积土成山”，“水滴石穿”，“春蚕吐丝”；你看，“锲而不舍”、“面壁十年”；“皓首穷经”，他们的成功，哪一个不是执着……

回声：屈原一心为民实现清政，绝望之时，以身殉国，人民用划龙船吃粽子纪念他；司马迁冤受宫刑，含辱赋史，矢志不移，人民没有忘记他；鲁迅弃医从文，笔耕不辍，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，人民永远怀念他；小平同志冲破阻力，改革开放，祖国面貌，一日千里，人人品尝着改革的甘霖，享用着改革的硕果，人民永远敬仰他；任长霞扫恶打黑，除暴安良，死后十里长街白花胜雪，挽帐如云；袁隆平让世界远离饥饿被授予功勋科学家称号！是啊，这个世界，时时、处处、事事都有回声。

在事迹并列中，要注意事例的排列顺序，一般地讲，可以采用从古到今，先中后外的顺序，先写重要的，后说次要的；先写典型的，后说普通的；先写有名有据的，后写无名无据的，这样思维才顺畅。并列事例的多少、详略都可灵活运用。

二、名人诗句并列型

用名人诗句并列列举，就是选取典型的、能表现人物主要精神和文章主题的名句进行列举。它的好处是增强文章的文化品味，使得语言更精练，音韵更和谐，意蕴更深刻，更有说服力，从而赢得读者的青睐。下面三例很好说明了用名人诗句并列的好处。

牵挂：“慈母手中线，游子身上衣”，是慈母对游子的牵挂，“隔山隔水遥相问，”是对挚友的牵挂，“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”是对妻子的牵挂，……

美：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是春的美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是夏的美，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是秋的美，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是冬的美。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，是朴素美；“曲径通幽处，禅房花木深”，是幽静美；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，是高洁美；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是奉献美。微笑是美的，问候是美的、同情是美的，美，无处不在！

列举也可以用最能感动人的话语，可以是名人的，也可以是普通人的。请看在汶川地震中最让人感动的语言，以“感动”为题可以这样写：

“儿子，爸爸先救容易救的人”，这是民警李国林的胸怀。

“不救人，我会感到很惭愧”，这是12岁少年陈浩的心声。

“我没有时间悲伤”，这是王洪发震灾后失去15位亲人的话语。

“医生，求求你，让我为灾区献点血吧”，这是中国民众的心愿。

“求求你们让我再去救一个！”这是被迫撤离的消防战士的哭求。

“敬佩，中国人民的人格”，这是美国总统布什的评价。

以上文段都有一个共同的特点，就是全部采用了“是”字句，这是因为它们都是用名句作主句，用“是”字句更自然一些，当然我们也可以用“把”字句，用“当”字句，用“让”字句等等，不管用什么句式，只要顺利地引出名句就可以了。使用名句并列也要注意，选用的名句要为表现的主题和中心服务，要做到意向统一，不可为了句式整齐而胡乱凑数，不着边际。

三、对照列举型

对照列举是指采用正反、好坏、美丑、善恶两个方面进行对比列举论据的方法。它的好处是作者赞成什么，反对什么，一目了然，从而增强文章的说服力。对照列举型可以细分为正反型、正反正反型，如：

正反型：正反型可以是不同人的一正一反两个事例，也可以是一个人的一正一反两个事例。

如：面对纷乱的时代，孔子选择积极地入世传道，游说君主，教化人民；老子选择避世自清，以无为对有为。面对混乱的官场，李白高喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”骑鹿而去；王安石却吟着“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高峰。”

正反正反型：这种方法是指正反举例后再正反说理。

如：岳飞用炽热的心灵选择了精忠报国，英名永载史册；而秦桧用罪恶的心灵选择了投敌叛国，臭名昭著。帕里斯用圣洁的心灵选择了献身医学，世人敬仰；而劳伦斯用狭隘的心灵选择了盗窃成果，受人唾弃。刘亦婷用纯真的心灵选择了热爱学习，成为众人嘱目的焦点；而王洋用自私的心灵选择了自尽摆脱学习，留下了无数叹息与遗憾……

四、整齐句式列举型

所谓的整齐句式列举型，就是指列举论据时，句式统一，字数相等，它的特点是短句，读起来上口，有力，文字少，容量大，文辞华美，可以使文章更有气势，当然这也是文章出彩的地方和让老师心动的地方，请看以下例子：

寻找：窈窕淑女，君子好逑，求的是纯洁的爱情；三更灯火五更鸡，求的是学富五车、满腹经纶；马不停蹄，求的是富贵荣华……

整齐的列举，不只是在例证中使用，也可以在议论文或议论性散文的开头和分项列举分论点时使用，例如：2005广东满分作文《芳香永存》的开头：

那轻轻摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。

列举的语言简单明了，情味浓，有建筑美，也有音韵美，受到老师的欢迎自然在情理之中。

五、画面细节列举

有时候，细节和画面无须解说，也无须议论，一看便知，它常常给人以心灵的震撼，使人永远难忘，只要把细节列出就可打动人心，这就是画面式并列列举，请看以《震撼》为题的一则短文：

震撼：2008年5月12日四川汶川大地震，在大灾面前，中华民族表现出前所未有的大爱、坚毅、勇敢、无私和无畏，一幕幕画面令人震撼。你看，都江堰市一废墟中母亲罹难，可女婴含乳头活了过来，毫发未损；你看，在地震中痛失爱妻的男子在极大悲痛中，用绳子将妻子的尸体绑在背部，骑着摩托车送她去太平间，努力给死者些许尊严；你看，在德阳市东汽中学救援现场，护士给埋在废墟中的女生秦静文注射救护针剂时，小姑娘用微弱的声音说：“谢谢阿姨，你快出去吧，这里危险。”你看，为了多救助一些伤员，我们的战士和党员五天五夜没有躺着睡觉；你看，东汽中学的救援现场两位被埋77小时的同学两人互相谦让先救对方；绵竹市一所幼儿园年仅21岁的女教师用自己柔嫰的肩膀承受着水泥板的重压，保护了身下幼小的生命，到死，保护孩子的姿势也未改变。你看，地震中丧失7个亲人的护士长黄琼拖着虚弱的身体仍坚持又做了100例手术。太多的感动，太多的震惊，让我们一次次泪流满面！

列举的主要目的，是增加文章的容量，增强说服力，丰富论据，使文章更加丰满，从而增强文章的气势。但是也要注意把握好“度”，列举的数量要恰到好处，少了显得单薄，多了有掉书袋之嫌，一般以3－6个为宜。最好句式一致，句子可长可短，短句并列可安排在前面，长句安排在后面。

六、论据的繁简互化

写作中，学生遇到的最大的困难就是作文论据的积累，那么如何才能记住真实具体的、有鲜明个性特征论据呢，靠死记显然不行，这就要讲究一定的方法，要求学生记准，但不一定要多，30-50个就行，特别是学会对论据繁简互化，平时多做一些训练。

1.化繁为简：有很多素材的文字量特别大，少则二三百字，多则上千字，这就要求我们学会浓缩论据，其方法是十二个字：抓住细节，提取要素，组织语言。

例一：

梦幻之子

盖茨小时候就表现出强烈的读书欲望和对问题的思考能力。7岁时，他最喜欢看的是那套《世界图书百科全书》。他经常几个小时地连续阅读这本几乎有他体重1／3的大书，一字一句地从头到尾地看。他常常陷入沉思，冥冥之中似乎强烈地感觉到，小小的文字和巨大的书本里面藏着一个神奇和魔幻的世界。文字的符号竟能把前人和世界各地的人们无数有趣的事情记录下来，又传播出去。他又想，人类历史将越来越长，……那么以后的百科全书不是越来越大，越来越笨重了吗？如果能造出一个魔盒来，只要小小的一个香烟盒那么大，就能把一大本包罗万象的大百科全书都收进去，该有多方便。

这个奇妙的思想火花，后来竟让他用实现了，而且那个“魔盒”比香烟盒还要小，只要一块小小的芯片就行了。

这个材料的细节和要素为：

盖茨——7岁——《世界图书百科全书》——体重1/3——笨重——魔盒——芯片

简例为：盖茨7岁时经常几个小时阅读有他体重1／3的那套《世界图书百科全书》，他想如果发明一个魔盒把它装进去就好了，这个奇妙的思想火花，后来竟给他一块小小的芯片实现了。

例二：

梦想给人希望

北京有一家癌症俱乐部，癌症患者基本上是无药可救的，然而，这家癌症俱乐部却在不断创造着神话。他们当中陆续有人摆脱了癌症的困扰，不是死亡，而是痊愈。心理学专家通过调查发现了答案：凡是痊愈的人无一不是怀有强烈的梦想。他们梦想自己有一天痊愈，梦想自己有一天过上幸福的生活。正是这种梦想，给人以信心，给人以希望，给人以活下去的勇气，才激发人体自身的机能，神奇般地战胜癌细胞的扩散。

这个材料的细节和要素为：北京有一家癌症俱乐部——痊愈——心理学专家结论——梦想给人信心、希望、勇气、机能，梦想的力量超过药物。

简例为：北京癌症俱乐部数据显示，信念和梦想可以胜过药物战胜癌症。

2.化简为繁：这是化繁为简的逆向运用，只要记住写作素材的主要细节，稍加扩展就可以使素材更具体，更有力。

例三：

生命最后一分钟的最后三件事

素材细节和要素：

大连公汽702路司机黄志全——心脏病——生命的最后一分钟——拉闸——开门——熄火。

简例：大连公共汽车公司702路司机黄志全在心脏病发作时的生命的最后一分钟，拉闸——开门——熄火。他在平凡的岗位上感动了你我。

简例扩写：

大连市公汽联营公司702路422号双层巴士司机黄志全，在行车的途中突然心脏病发作。在生命的最后一分钟里，他做了这样三件事——

第一件事：把车缓缓地停在路边，并用最后的力气拉下了手动刹车闸。

第二件事：把车门打开，让乘客安全地下了车。

第三件事：将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。

他做完了这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。

以上三例可以组织和浓缩为三个并列论据：

盖茨7岁时梦想把《世界图书百科全书》装入魔盒，他用芯片实现了；北京癌症俱乐部患者，凭信念和梦想痊愈了；大连702路公交司机黄志全在心脏病发作的生命的最后一分钟，拉闸——开门——熄火，乘客的安全如愿了。梦想造就了盖茨的成功，梦想使患者战胜了病魔，梦想让黄志全完成了心愿。梦想创造了人间奇迹！人啊，怎能没有梦想！

掌握了论据的繁简互化，在议论文的写作中就会如鱼得水，取舍自如。

并列列举在议论文中，每个段落都可用，一般来说是详写在前略写在后，如果全文只用简单列举，文章就显得空洞而肤浅，所以笔者认为本论部分第一段和第二段可详写，是具体和深度的体现，第三段可采用并列列举，是面上广度的扩展。本文的并列列举只讲的是议论文“摆事实”的方法，在摆完事实后还要议论和点题，这样才是完整的。所以要注意列举事实的量的控制，要留出讲道理的空间，在一篇800字左右的文章，本论部分安排三段的话，每段事实的字数控制在170字左右，否则“讲道理”就没有空间了，切记，例证的列举是为议论服务的，只有例证没有议论是议论文的大忌。

还需要指出的是，如果细分列举，还有很多方法，这里的六种是最常用的方法，希望本文能起到抛砖引玉的作用。

篇5：亮丽的风景线作文

进入数学王国，一道红色的大门映入眼帘，大概有十来米高，我上前敲了敲门，等了许久，依然没有反应。第二次敲门的时候，从门里伸出了一个立体水晶的九宫格，想必只要答对了，门就会打开。我还清晰的记得老师叫我们做这道题的规律，很快就填在了方格里，我再次敲了敲门，门自动打开了。一到金光照射在我脸上，暖暖的。

径直走进大门，只见四个大字转移了我的视线：椰林风光。一棵棵高大的椰子树站在路边，让出一条小路，草儿也动荡起来，仿佛一切都是活的。欣赏完这一路美丽的景色，穿过椰，来到一条小河边，一只独木舟停放在河岸上，我拿起竹筏划水，传仿佛被粘住了，始终不动。我急坏了，想原路返回，回头一望，早已不是椰林，而是岩浆，一过去就会化为灰烬，因为人的一生是没有回头路走的，再也回不去了。眼前只有一条路选择，我只好坐在船上干着急，在太阳下山之前必须要走出去，负责就要永远呆这儿了。我寻找着给我提示的信息，可还是一无所获。就当我绝望的时候，一直青蛙上船，嘴里衔着一张纸，打开一看，原来是一道计算题啊，小菜一碟。但仔细一看题目，还真有点难度。题目是：1+2+3+4+…999=?

呀，我可没带计算器啊。眼看太阳就快下山了，我仔细回忆这道题的解法。突然急中生智，我曾今从一本书上看过这道题的解法，朦胧的答案在脑中荡漾，没办法了，只有赌一赌了。我用水把答案写在纸上，那只青蛙又跳了起来，衔走了那张纸，船马上动了，平静的湖面现在已是波光粼粼。我从未见过这么漂亮的景色，可马上就到了河岸。大门马上就要关闭了，我奔向大门，可就在一秒钟之内，大门关闭了，我尖叫起来……

篇6：一道亮丽的风景线作文

我曾看过无数美景，华山之险，泰山之雄，华山之奇，峨眉之秀以及无数的高山海洋，却从未有今天这般对美的享受。

早晨，睁开迷蒙的双眼，心情格外的舒畅，新的一天来临了!走在田园小路上，放眼望去一幅清新秀丽的画卷立刻展现在眼前：红彤彤的太阳从东方升起，放射出万道金光，在树木掩映之中的村庄炊烟缭绕，一大片金色的海洋在微风中掀起层层波澜，光彩夺目。虽然没有令人注目的地方，但每一处景都是那么自然，当它们合为一体，展现给我们的是最美好的“作品”，让人不忍破坏。

对老年夫妇闯入我的眼帘，他们的手紧握着，迈着缓慢的步伐，在田园中散步，偶尔摘几朵漂亮的花，哼几首欢快的曲子，找到一块草地上坐着，两人喃喃细语，好像述说着一些往事。也许是周围的景象使他们联想到自己年轻时的美好回忆，两人脸上都浮现出幸福的笑容。

望着他们的背影，似乎与周围的景物融为一体，为美好风景增添了些的色彩，心里不禁感叹，人间最幸福的事莫过于此，与心爱的人手牵手，走过人生的旅程。

继续漫步在田园，很快就到了正午，此时并不是那么炎热，而是送来了一阵凉爽的风。之前的疲惫在这微风的吹拂下，早已一扫而光，此时，目光再次凝聚。其实这只是平常的劳作，但在我看来，这才是最和谐的画面，中华上下五千年，劳作无时无刻不存在，可以说，它是人民生存的基础，生活的保障。锄，撒等等的事，虽然简单，但就这样重复着，几百次、几千次，能坚持得住吗?所以我敬佩、感谢，在我眼里，这些是最优美的动作，属于大自然的气息，也成为了一道独特的风景。

领略了田园风光，我又来到了村庄，从安静转为热闹，气氛活跃多了。天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。

夕阳落下去后，乡村里，各家各户炊烟袅袅升起，整个乡村便笼罩于轻柔的烟雾之中，朦朦胧胧。村里不时传来几声奶牛唤犊的叫声和几声狗追赶牲畜的吠声，更显示出乡村的安谧与闲适。泥土的幽香，野草的芳香，还有那乡村各家飘出的饭菜的清香，飘荡在整个空间，沁人心脾。

一天下来，我早已对这片土地有了留恋，因为美，不但景美，人更美，这是一幅谁也画不出的美景，无论如何描绘，都缺少了情。只有来到这片土地，才能真正理解美的含义。

篇7：一道亮丽的风景线作文

一天早晨，我一路上闻着花儿的清香，听着清脆的鸟叫声，伴着春的气息，轻松愉快地来到了学校。好久都没看见过如此诗情画意的早晨了。

上午的最后一节课上体育。班上的一位男生突然肚子痛的厉害。恰巧老师又刚有事出去了。看着他疼痛得汗珠都出来了，看似无情的同学都放下了平时的架子纷纷来到这位男生的座位问候他。“怎么了?”“需要买点什么药给你吗?”“需要送你回去吗?”……一句句的问候语从同学们口中传出。看着同学们焦急的样子，即使我不是那男生，但也被同学们的这份热心所感动。为此，我既是欣慰，但又担忧。终于，在同学们焦急的询问下，那位男生终于说出了一句话：“帮我买XX药。”于是班上的几个同学便急匆匆地掏出钱去帮这位男生买药。这几位同学把学校附近的几个药店都走遍了，可惜都没有这种药。他们回去教室再问那男生药名时，才知，之前是这几位同学听错了药名。他们几个几好再走一趟了。虽然这时的太阳不猛，但是反复的跑着，几位同学早已是满头大汗，疲惫不堪。但是老天爷只会作弄人，这几个药店里要不没有这种药，要不就买完了。看着这位男生疼厉害。班上几位男生只好骑自行车，到较远的地方去买药。待药买回来时，几位同学又忙着去小卖部弄来开水让他服下药。忙碌了这么久，同学们都松了一口气。

篇8：环境描写——亮丽的风景线

一、交代故事背景

作者往往用生动的自然环境描写, 告诉学生故事发生的时代背景, 为人物活动提供舞台, 同时, 也让学生加深对文本的理解, 从而和文本对话、与作者交流。如:鲁迅先生的《孔乙己》一文, 开头对鲁镇的酒店的格局的描写, 此格局是和别处不同的:都是当街一个曲尺形, 大柜台, 柜里预备着热水……这样的描写, 即为人物活动提供了空间, 能够正确地理解课文以及作者的写作目的。

二、渲染气氛, 表现人物心理

不同的环境描写, 人物就有不同的活动氛围, 人物的心理反映也有所不同, 反之亦然。萧乾《枣核》中, 通过对“朋友”的花园特别是“北海”的描写:卵石铺成的小径、泥制的小凉亭、红庙以及白塔, 这样的自然环境的描写, 表现了人物对祖国、对故土的思念。《从百草园到三味书屋》中第二段对百草园景物生动而又深情的描写, 表现了作者对童年生活的“乐园”的喜爱和向往之情。但是, 鲁迅《故乡》中的环境描写, 则反映了农村的凋敝, 渲染了沉寂、荒凉的气氛, 衬托了“我”悲凉的心境。

三、烘托人物形象

环境本是为人物活动提供一个场所和背景的, 所以, 环境描写往往是为塑造人物服务的。也就是说, 作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格, 往往要为人物设置多种不同的环境, 用以“刺激”人物, 以记录其种种行为, 从而显露人物的性格。如《范进中举》中, 作者在范进中举前后设置的两个大的典型的社会环境, 在这环境中, 无论是范进还是屠户等人, 他们的形象就栩栩如生、跃然纸上了。

四、突出文章主题

既然环境描写的作用如此举足轻重, 那么我们在写作时怎样才能写好环境呢?具体做法如下:

1. 环境描写要紧紧围绕文章的内容和

主题, 并为突出文章的内容和主题服务, 千万不能牵强附会, 为了描写而描写。我们可以用环境描写来烘托人物形象, 揭示文章主题。如《最后一课》《孔乙己》等课文就是这方面的典范之作。

2. 环境描写要抓住特点。

无论是自然环境还是社会环境, 都有其自身的特点。环境的写法不同, 它所带来的作用也不尽相同。如《七根火柴》中的雨, 作者抓住了雨大、风疾、天冷的特点, 为下文故事埋下了伏笔。而《在烈日和暴雨下》, 作者从暴雨前的天气写起, 最后再写到暴风骤雨, 突出了祥子拉车的艰辛。

篇9：一道亮丽的风景线

【关键词】 亮丽 风景线 课间操 跑操 创新

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）08-001-01

“数以千计的学生从四面八方奔向操场，每个人都手捧书本大声朗读。然后，学生们组成了几十个方阵，他们队列整齐、步伐一致、口号震天，开始环操场跑操。”这是河北省衡水市第二中学跑操视频中的一个震撼人心的画面，这一跑操也被网友冠为“天下第一操”。这一跑跑出了一所全国名校。

回头看看我们的课间操，十年如一日地做第八套广播体操（现改为第九套广播体操），单调、枯燥、乏味。队伍不齐，稀稀拉拉；人数不足，能躲则躲；动作不协调，该跳的不跳，该弯腰的不弯腰。小小的一个课间操，折射出一所学校的校风、一个班的班风。小小的一个课间操，令学校领导伤脑筋，使体育教师头痛，让班主任费神。河北省衡水市第二中学对课间操的大胆改革创新——跑操，可算是一条可行之路，也算是学校一道亮丽的风景线。

一、跑操的意义

“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”这是2500多年前，在古希腊埃拉多斯山岩上刻着的三句名言。河北省衡水市第二中学校长秦海地创立跑操理念，也许从这三句名言中受到启发，使健康和运动的理念更加深入人心，对学生的组织性、纪律性、意志力的培养，对丰富校园文化生活、营造积极向上的校风、学风起到了积极的、不可替代的推动作用。秦海地校长曾高度概括跑操的意义：“跑操跑出的不仅是衡水二中学生的好品质、好习惯，更是—种斗志和激情！”一个“好品质”，一个“好习惯”，加上“斗志”与“激情”，这是多么经典的概括啊！一个人在校学习时就已培养出一副好的品质，养成一个好的习惯，加上顽强的斗志和对生活充满激情，无疑将终身受益，这也是教育的最终目的，其意义是深远的。

二、跑操的作用

“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”这是国家阳光体育运动对全国中小学师生的号召。这也应是一个人的起码的人生追求。要达到这一目标，跑操能起到关键性的作用。

1. 对于学校来说，是落实国家阳光体育运动提出的“每天锻炼一小时”的要求最好措施之一，使健康和运动的理念真正落到实处。跑操不仅仅是一种体育锻炼活动，更是一项提升校园精神文化的集体励志活动。它对形成良好的校风、学风、班风有着意想不到的作用。同时，能解决学校运动场所不足的尴尬局面。

2. 对于个人来说，其作用有精神层面的，也有身体层面的，还有学习层面的。

2.1. 精神层面的

跑操是一项集体组织活动，也是一种集体主义和团队意识的教育过程。在跑操中，一个班级就是一个方队，要使全校队列整齐、步伐一致、口号震天，这需要严密的组织纪律性，绝对服从指挥。在整个活动中，学生无形中得到了集体主义和团队意识的教育，增强了组织纪律性和听从指挥、步调一致的意识。

跑操还是一个精气神提升的过程，能锻炼人的意志，激发人的斗志，激起人的激情，使人的面貌焕然一新。

跑操还是一个良好行为习惯的养成过程，“习惯成自然”，通过跑操让学生养成经常运动、热爱运动、终身运动的良好习惯，学生也将终身受益。

2.2. 身体层面的

跑操能增强学生的体质，促进学生健康成长。经常跑步的人，其肺活量、耐力、体型都与众不同。衡水二中四圈跑操，三年如一日，学生体质自然由弱变强。

跑操能促进人体新陈代谢，提高睡眠质量，增强疾病抵抗力和免疫力。

2.3. 学习层面的

跑操是一个学习生活的调节恢复过程，在紧张的学习后，通过跑操能让大脑神经放松，减轻压力，消除疲劳，更有利地完成后续的学习。

跑操是培养学生专注意识的过程，跑操中每个人必须注意力集中，协调配合，经过长期的锻炼，学生就会养成专注，把这种专注迁移到学习上，对学习就会形成巨大的促进作用。

三、向衡水二中学习，学什么

衡水二中的跑操，独特的朗读风格，师生整齐一致的步伐，震天撼地的口号，昂扬抖擞的精神，气壮山河的士气，不由人惊叹，不由人夸。它跑出了气势，跑出了斗志，跑出了激情，跑出了团结，跑出了进步，给人一种深深的震撼。于是，全国慕名而来学习者，真可谓车水马龙，络绎不绝。我县也曾组织多批人员（教育局领导、学校校长、体育教师等）前去参观学习。回来后，也曾效仿过，但是难免有东施效颦之嫌。因此，我们向衡水二中学习，到底学什么？这是值得深思与探讨的问题。我认为：一是我们不能把它看成为一种简单的跑操，而应看成是对学生的一种综合素质的培养和历练的最佳方式。二是不要简单地学其“形”，而要学其“神”。要从中学到理念，掌握方法，学会管理，创新式地学。只有这样，才能算是自己的东西。否则的话，只能永远跟在人家屁股后跑。

四、结语

跑操是学校日常管理中一件微不足道的事，是学校体育运动中的一件小事，但小事中就蕴含着大学问，大哲理；孕育着大气魄，大智慧，大精神。这一小事是检验学校工作的试金石，透过这一小事可检验出学校素质教育的进展情况，学校重视体育运动的程度，体育教师与班主任的管理水平。在新课改的大背景下，我们的体育教学也要跟上改革之步，大胆改革，大胆创新，像衡水二中一样走出一条适合自己的路。

[ 参 考 文 献 ]

[1]余维峰，宋淯知.《秦海地：跑操跑出的中教奇迹》.《中华儿女》，2012.5.

篇10：一道亮丽的风景线作文

庚子年华夏大疫，无数的人被感染新冠肺炎，无数的人正在遭受苦难，非典时期的老功臣钟南山爷爷也出发赶往武汉支援救治。这是您在车上靠着椅背，一副筋疲力尽的模样，眼睛疲惫的闭着，在餐车上小睡一觉的照片。那双眉毛紧皱着，仿佛还在为新型冠状病毒肺炎所苦恼。八十四岁耄耋之年的您仍旧挂帅出征，您真是国士无双!

“不要去武汉，这样就避免了交叉感染，不会感染更多的人。”这是您在公众场合对他人说的话。在劝阻了他人后，您却义无反顾的奔向武汉，肩负起自己的责任。你本该在家中和家人一起团聚，却在此刻仍然像一位战士一般坚定不移地走向战场。病毒让全世界的人们闻风丧胆，但你仍旧坚守在抗击疫情的一线，与病毒较量，不惧危险，连夜工作。餐车上的您虽然疲惫不堪，但仿佛已经做好了准备，不惧危险奔赴武汉。您虽然年岁已高，但仍然积极救治病人消除病患，为国家做出贡献，为人民而战斗。您在餐车上的这一幕，永远是最亮丽的一道风景线，让成千上万的华夏儿女难以忘怀。

篇11：秋天亮丽的风景线作文

夏天不知不觉地离开，秋天在我们不注意的时候悄然而来……

当我漫步在小区里，看到多姿多彩的秋叶，正装点着绚丽的秋天的呢!一阵阵秋风吹过，有的树叶还是顽强地长在树上，有的树叶可能已经饱经风霜了，就落了下来。银杏叶是深绿色的，只有叶缘才是枯黄的，像一把蒲扇的缩小版。叶脉一条一条的，好像是秋姑娘帮它梳理头发，看上去井井有条。叶柄又细又长，软软的，我摸了一下，感觉软绵绵的，很舒服。我闻了闻，它散发着一股淡淡的清香。咦，它怎么还是深绿色就落下来了?我仔细想了一下，哦，可能它急于 “安居乐业”吧?

引人注目的还有那红火的枫叶。一片又一片枫叶，似一只只宽大的`手掌，秋风中，簇簇枫叶轻轻摇动，就像一团团火焰，让人感到温暖，催人蓬勃向上。我看到这里，不禁想起了杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

除了银杏叶、枫叶，还有宽大的梧桐叶，狭长的柳叶，尖细的松针……

篇12：亮丽的风景线650字作文

迎客松

一粒松子不小心掉进了岩石的夹缝里，牢牢地卡在了里面。阳光，雨水。竟然发芽了。小小的嫩芽在一片灰色的岩石中，格外地显眼。一点点的绿色让这块死寂的地方，开始有了生机与活力。渐渐，渐渐地长大。那窄窄的夹缝已满足不了我对空间的需求。我要呼吸到更新鲜的空气。于是，我决定，突破岩石的包围，我不断地向上探头，不住地扭动着身子，不停地吸取养分。岩石尖利的棱角一次又一次地磨破我稚嫩的外套，伤痕累累的我仍是不气馁，坚持就是胜利。不知不觉中，我长大了。腰板也硬了，我惊奇地发现周围的岩石群中，竟出现了一条条细小的裂缝。我仿佛看到了希望的曙光在向我招手。日日夜夜，奋斗是我的主旋律。终于，随着轰隆一声，阳光照到了我的全身，像被光环包围的感觉。俯身看看下面，是深不可测的万丈深渊，而我巨大的绿荫伸向了另一侧。我便是迎棵松——黄山著名风景之一。

三叠泉

我是一条细细的水流，随着兄弟姐妹的加入，日益壮大。于是我开始了我的旅行。奔流向前是我的`座右铭。一块大石头挡住了我的路，鼓起腮帮子，用力一推便畅通了。要是遇到更大的困难，不用怕！只要有信念，有勇气就会解决的。我带着勇气和一路向前的信念，终于来到了我此行的目的——悬崖。很高，弥漫着一股雾气，旁边的花草都露着勃勃生机。我不怕粉身碎骨，仍是一里向前的信念，纵身一跃。后面的兄弟姐妹们也跟着我的足迹。日复一日，年复一年。那有棱角的石子都已被我们滑得光滑圆溜，而我，仍是那一路向前。我顺着岩石，飞泄而下，于是形成了——三叠泉，庐山著名风景胜地。

每一处风景都是经过艰苦的奋斗，不懈的努力，始终如一的信念和不畏困难，不畏艰险的勇气才形成的。我门，一群十五六岁的少年，正如东方初升的天样，不正如一道亮丽的风景线吗？只要我们有和他们一样的品质，向迎客松和三叠泉学习。也许有一天，有人会用一种羡慕的眼光，对你说：啊！好一道亮丽的风景。

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篇13：亮丽的风景线作文

1 领导重视，抓好示范

苍溪的种草养兔起步于1985年，得到了上级的大力支持和省草原部门的具体指导，推广牧草品种为多花黑麦草，农户开始并不接受，经宣传引导和现场示范，农民看到了多花黑麦草在冬春枯草季节的优质高产特性和对兔、牛、羊、猪的适口性好等特点，让老百姓心服口服，开始主动接受并小面积种植。项目启动初，全县仅存栏毛兔1.2万只，种草面积微乎其微，25年后的今天种草面积达到12万多亩、长毛兔存栏已达430万只。回顾苍溪的种草养畜发展史，得益于项目起动伊始，县委县政府和县畜牧主管部门制定的农户实施长毛兔项目必须坚持“先培训、先种草、先建圈、后养兔”的三先一后发展原则，要求每个项目农户至少种草0.5～1亩以上。

2 市场波动，措施得力

2000～2005年，苍溪初具规模的兔业遇上市场波动谷底，每公斤兔毛价格仅为52～56元，养兔利润比正常年景锐减68%。为保住苍溪兔业这一新型特色经济项目，全县干部群众面对市场波动沉着应战，制定了许多发展种草养兔的优惠政策。一是利用长毛兔主要吃草的特性，增喂优质牧草，减少精料投入，降低了养殖成本。二是教会农户保管兔毛的贮藏技术，等待毛价回升再出售，确保了农户的养兔收益。三是鼓励农户逢快莫赶，适慢莫懒，抓住波谷低成本扩大种草养兔的生产规模。四是千方百计扩大种草养兔的综合效益，引领苍溪兔业不仅走出了低谷而且还获得了新的发展。

3 种草养兔，一举多得

篇14：欣赏，一道亮丽的风景线

通过此次调查,了解中学生心目中的教师形象和班主任形象,以便及时反馈给教师,使教师在实际教学过程中不断提高自身素质,树立师表意识,拉近与学生之间的距离,构建新型师生关系。

二、调查的对象

本次调查活动选择的是大厂县第二回民中学七年级1班、2班、11班、12班学生,共计200人。

三、调查的方法

本次调查采用问卷调查,封闭式问答答题方式。答题时间充足,试题开放,调查对象均能本着实事求是,一丝不苟的态度,认真填写问卷,结果真实可信。

四、调查的内容

本次调查活动的主要内容是:学生心中的中学教师、理想中的班主任形象、理想中的班集体及理想中的师生关系。就当前的师生关系如何请学生自行认定,并写出与哪科教师的关系最为融洽。

五、调查的结果

建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。调查结果充分证明了这一点。在对200位学生进行问答后,回收有效答卷152份。

学生心目中理想的中学教师一栏中,学生的意见基本一致:中学教师应该和蔼可亲,对学生很宽容,这样的答案占93人,占总数的61.1%,认为教师应该幽默风趣的有32人,占总数的21.1%,有22名学生的回答是应该是严格或者严厉,占总数11.2%,有5人的答卷为严格而不失和蔼可亲,占人数的3.3%。

学生心目中理想的班主任应该是以身作则,理解学生,教育学生有方法、有耐心,关心每个学生,不持偏见的有141人,占总数的92.8%,认为班主任应该是严格的有9人,占5.9%,认为有事应该及时联系家长只有2人,占1.3%。

学生心目中理想的师生关系的调查问卷回收有效答卷111份。其中认为师生关系很融洽的有64人,占57.7%,认为师生关系比较融洽的有42人,占37.8%,认为师生关系一般的有5人,占4.5%。学生心目中理想的班集体应该有良好的班风,团结友爱,互相帮助。

六、情况分析

(一)从学生方面看:

学生渴望平等,尊重和理解。在人格地位上,学生与教师是平等的。所以民主,和谐的师生关系是师生交往的基础,也是提高教学效率的关键。随着社会形势的变化,教师是学生唯一知识源的地位已经动摇,学生获得知识、

信息的渠道多样化了,“师道尊严”的现象已经渐渐隐退,学生尊重的是具有人格魅力的教师。

(二)从教师方面看:

新型师生关系的构建是新课程实施与教学改革的重中之重,这项工作仍然是任重而道远的。在实际教学过程中,教师要不断提高自身素养,教师的一言一行都具有教育作用,是学生最直观、最生动、最重要的榜样,教师不是完人,但是要培养优秀的学生,自身必须具备一些优秀的品质,一个具有现代意识的教师人格是影响学生人品和学识最重要的指标。教师的工作不是教会学生知识本身,而是教会学生如何学习及如何做人。

七、工作方向

(一)教师应该不断提高自身素质,形成自己的人格魅力。

1.提高文化修养,尽力做到知识渊博,要了解除自己本门学科以外的知识,尤其当今高新技术发展的最新成果。对于学生们感兴趣的知识,要广有涉猎,并且在学生需要的时候给他们以帮助。

2.教师要不断在专业内提高学习,不能对已有的知识结构自我满足,只有这样,才能教会学生如何学习。

3.不断完善自身的个性。虽然性格因素主要取决于先天,但是教师必须完善个性,性格内向的,要学会外向开朗,性格拘谨的,要学会幽默风趣。现代中学生对教师的要求越来越高,只有你具备开朗的性格,才有可能在授课时风趣幽默,提高教学效率。

4.学会分析问题及解决问题。教师尤其是班主任要有敏锐的洞察力,能够通过分析现象看见本质问题,并且实施与之对应的有效策略。

5.教师要学会爱和欣赏。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”,教师要学会爱自己的学生,尤其是那些学习成绩差的学生和有过错的学生;教师要学会去关爱,要学会如何让这些学生体会这份关爱;对于那些和教师意见不一致的学生要学会欣赏他们的特点,走近他们。

(二)在实际教学工作和班级管理中,要平等对待每一个学生,公平、公正处理事务。

1.教学工作不仅要教会知识,更要教会如何学习,讲授新知识要站在学生的角度去分析,在课堂上不大声地训斥学生。

2.班级工作中,善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生。他学习不好但是可能爱劳动;他上课纪律差但是可能爱护班上公物。欣赏他们的优点并放大到全班学生面前,赞扬他们以增强他们的自信心。给学生鼓励,给学生机会,学生成绩就会慢慢地上去。

3.处理事务以爱为出发点,以保护他们的自尊心与自信心为目标。尤其是对有过错的学生,更要像对待自己的孩子那样帮助他们。欣赏他们认错时的勇气,欣赏他们在改错过程中的毅力。师生关系是相互信任,理解与支持的关系,不论发生什么情况,都要培养学生的自强和自尊。

4.联系家长的目的不是告状,而是教会家长欣赏自己的孩子。对于问题学生,联系家长的目的在于告诉孩子的进步。学习进步了一两名,在校内外做的好事等。孩子的每一点进步都告诉家长,从而使教师的欣赏转化为家长的赞扬,实现家校之间的积极互动。

5.教师在管理班级时要善于为学生营造一个宽松的环境,使学生敢于向老师讲真话,敢于向老师表达自己的看法,反馈意见,反映问题,建立畅通的沟通渠道,从而更加深入地了解和掌握学生的思想行为和动态。

6.班主任不仅是教师,还是诤友。让学生感受到的不是来自管理者的压力,而是来自朋友般的温暖。不仅犯错误时,有教师的及时指正,而且在遇到困难时,更有教师的援助之手;不仅遇到挫折时,有教师的鼓励,而且在生病时更有教师的嘘寒问暖。

良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待之上,良好的教育存在于人与人心灵最短的时刻,存在于无声的感动中。