6级英语学习方法有哪些

6级英语学习方法有哪些（通用14篇）

篇1：6级英语学习方法有哪些

大学英语六级考试(又称CET-6，全称为“College English Test-6”)是由国家统一出题的，统一收费，统一组织考试，用来评定应试人英语能力的英语能力的全国性的考试，每年各举行两次。那么，6级英语学习方法有哪些?

首先，我学英语有一条rule: 坚持，长时间的坚持就会变成一种习惯，如果把学英语当成一种习惯你永远不会觉得累。不坚持就尝不到进步的甜头，感觉不到进步时又觉得无望，不想再坚持，这两者永远是矛与盾的关系，但反过来，只要坚持你就会体会到进步，而这样的进步又是坚持的动力。

1，单词的话根本就不是现在记忆的，已经晚了，准备开始复习六级之前就要把单词弄好，既然你已经晚了，还有补救办法，你去买本高频词汇，就是按频率排序的，你只重点记忆高频的词汇就行了，其他的不要管了，没时间了。

2，六级最关键的也是听力和阅读，这其中听力又是最重要的，你备考之前首先要买本真题，其他书籍就不要再买了，因为那些书的编书者不是命题人，他们不一定能够控制的好试题难度，最好的资料就是历年真题，这个是最好的资料。对于听力的话，就是反复听。对于真题，需要至少过三遍，对于听力，你先听，肯定很多不会，听完看原文，看着原文听第二遍，把错题改过来，第三遍什么都不看，直接听，看是否能全部听懂，不行的话再听第四遍。这就是听力最好的练习方法。

3，四六级的阅读理解难度还是不算很高，你可以采用投机取巧的办法，直接看题在文中找答案，因为四级命题非常直，不会拐弯抹角的，所以这种办法比较实用。

4，完形填空的话需要很扎实的英语基础，包括语法分析，词组辨析等等，这个要求比较高点，很多考生这部分都不怎么高，况且他只有71分，比例不大，建议不必重点复习，这部分成绩的高低是拉不开总分的。

5，写作的话全是死模板，你要看几篇历年的真题范围，总结一下，因为四级作文莫非就是简单的议论文，题目一般三句话，第一句说明一个问题，第二句分析原因，第三句你的看法，所以你也分三段写，总结模板背下来，考试时往里边套就行了，这样写作就变成翻译了。

6，还有一道难题就是阅读前边那个短阅读填空，这个和四级的那个15词填10词相比实在简单很多，你稍微练下就行了。

7，最后一点就是那5个翻译了，翻译的话每年都差不多的考点：定语从句，强调句，倒装句以及重点词组的用法，就这4个考的最多。注意弄懂前三种句型。

篇2：6级英语学习方法有哪些

1、每天早上坚持早起读英语，培养语感。有些人说早读英语对考试用处不大，我觉得这是很错误的说法，因为英语是一个语言学科，多读对提高英语的写作跟听力等各方面的能力都有很大帮助。而且，语言学习的最终目的是与人交流，所以要坚持早读。

2、用一个小记录本，每天记下5个左右的单词，这个贵在坚持，不要太多，关键是每天都得做。

3、记录下你所见到的比较好的句型，积累起来。这个不仅对你的单项填空有用，对写作的用处也非常大，因为考场作文不会给你太多的时间，你必须积累一些句子。

4、突破语法需要练习题目，最重要的不是多，而是要学会归纳总结。我建议你最好是能有一个本子，把你认为不太懂的写下来。最好不要标在练习书上，这里在记录在本子上的时候一定要注意一下，不要就题论题，一定要把这个题涉及的语法要点写上，便于拓展。起初你只有几道题，当你越积越多，你就会发现，有很多题你都似曾相识，那时就不错了。这个过程只要你坚持每天练，只需要不到连个月。

5、听力的突破当然离不开听了，你现在的情况应该大量的听课文，注意他的发音，而且最好是能跟着他读。其次就是适当的练题，积累考场经验。听力也需要坚持。

英语文学

篇3：英语4、6级考试存在问题及反思

1. 积极方面

一是大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视, 调动了师生的积极性。二是大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。由于大学英语四、六级考试广泛采用现代教育统计方法, 分数经过等值处理, 因此保持历年考试的分数意义不变。三是由于大学英语四、六级考试采用正态分制, 使每次考试后所公布的成绩含有大量信息, 成为各级教育行政部门进行决策的动态依据, 也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。四是大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度, 是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。五是大学英语考试在某种程度上得到社会认可, 目前已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一, 产生一定的社会效益。

2. 消极方面

(1) 引发各种犯罪和诚信危机, 不利于学生诚信品质的形成。大学英语引发各种社会诚信危机, 导致相关犯罪的产生。搜索2003、2004大学外语等级考试的相关信息不难发现:试题泄露、替考、枪手的盛行等等无不与大学外语等级考试相关。为了一个达不到又必须达到的目标, 人们挺而走险似乎成为一种必然, 引发各种犯罪和诚信危机。

(2) 滋长了社会不良分子的歪风。大量的需求使不良分子看到商机, 以此从中谋取暴利, 谎称有内部资料, 使广大同学钱财受损并严重影响了校园风气。一心向学的风气破坏殆尽, 由此引起作弊手段高科技化、程序组织专业化、滋长了不良分子的歪风。

(3) 不利于学生身心的健康发展。硬性指标使部分同学倍感压力, 再加上同学间互相比较及涉及就业等方面, 严重地影响青年身心的健康。

(4) 打击学生的自尊心自信心。凭自己的努力而一时没有成功的人, 看到别人甚至不如自己努力的人靠不正当途径成功, 会严重打击自信心, 从此可能不靠自己的主观努力, 反而依靠歪门邪道, 甚至产生厌世、轻生心理。

(5) 影响国家教育教学制定方针政策。大学英语4、6级考试在一定程度上反映了大学生的当前水平, 可投机取巧使指标有偏差, 不利于国家掌握当前大学生的状况, 从而影响教育教学政策的制定。

(6) 大学英语考试引发的大学英语教育热, 使部分人产生民族文化自卑。中国现在是全民学英语, 将大量的时间、精力都花在别人的语言上, 而将自己那么丰富的文化搁置一边, 而外国却以极大热情研究中国的国学, 难道不是背道而驰了吗?

(7) 大学英语教学和考试在一定程度上阻碍中国学术水平的提高。现在的全国硕士研究生入学考试可以这样说:政治和英语不合格, 你有多高的专业水平都不行!这样的导向阻碍了中国的学术水平人才的选拔和培养。

(8) 证书造假, 使取得的证书含金量缩水。社会上证书造假, 各种办证, 在很大程度上使大家产生依赖心理, 不靠自己的主观努力就想获得成功, 滋生不劳而获思想, 助其惰性, 同时也使社会对其认可度大受影响。

(9) 大学生、教师在社会中的形象下滑。现今经常在4、6级考试前, 有试题外泄, 甚至是考试答案……在出题、运题、运输到考场这中间任何一个环节都可能出现问题, 而涉及其中的一些教师为了一己私利很可能是参与其中。大学生购买答案与教师的舞弊、贩卖都使社会对其印象大打折扣。

(10) 人才质量的降低。没有真才实学的和学有小成混杂一起, 在同一等级上, 无法真正鉴别他们知识掌握程度。用人单位、机关在遇到鱼龙混珠时会自然而然对英语4、6级证书降等, 对有资质的人造成极大的不公平, 也使社会整体人才质量降低。

(11) 道德缺失, 道德意识冷漠。由英语4、6级考试引发的一系列作弊、不正当行为所产生的后果, 加重了社会上本就存在的“失德”, 道德意识冷淡。

二、由英语4、6级引起的反思

每次看到考生从4、6级考试的考场出来, 心里总是有一种说不出来的感觉。每次如此多的大学生参加过级考试, 这成为我们中国大学外语教育的特色, 这种“中国特色”还是不要的好。考了这么多年了, 除了发放的合格证书越来越多之外, 从实际的效果来说, 对促进我国的外语教育来说, 又起到多少的推动作用呢?持有合格证又代表多高的水平呢?最后得424分和426分又有多少差距呢?笔者殷切希望非英语专业的大学生们千万别太把4、6级考试太当作一回事, 太多的时间和财力的投入根本没有必要。花更大的气力学好本专业才是根本, 研究中国博大精深的国学是辅助。不要再出现外国人比中国人都了解中国的文化这种尴尬的事件。如果想考研究生, 就花时间看些考研的书;如果想出国, 就看点托福, 雅思或GRE, 如若不然就在力所能及的前提下把外语作为一门课程来学学就可以了, 别指望大学公共外语学习会使自己的外语水平提高得如何如何。真要掌握一门外语所花费的时间和气力是一般人做不到的。

无论是什么专业, 只要不是英语专业, 它只不过是一门必修课。跟其他必修课一样, 共同构成培养某个专业的专业人才所必需的一个知识结构, 在这个知识结构的形成过程中, 对所开设课程的时间投入, 课堂教学, 课外自习时间的安排都应该是一个科学问题。如果过多的把时间投入到某个学科, 便会造成顾此失彼的现象, 而造成其他课程在时间上投入不足, 进而影响整个知识结构的完整性。其实有些用人单位也在被4、6级考试误导。他们应该想一想, 就连两年专门学英语的专业学生英语能力除了教中、小学之外, 很少能够派上什么其他用场, 更不用说, 非专业的英语了, 而一项调查表明, 过了6级的大学毕业生, 好一些的能够阅读原文, 翻译一些不太难的英语资料, 但是, 遇到汉译英就做不来了。英语学习在没有质的突破之前, 大量的时间是处于低效率的消耗状态。这也就是为什么, 绝大多数大学毕业生毕业若干年后, 外语逐渐丢光的原因。在外企的, 情况好一点, 但也是应付日常的工作和生活的那一点点比较熟。在正式的场合也是力不从心。取消它是必要的, 也是大势所趋。

抄袭成风, 而打假的“方舟子”却显的孤掷一注, 试想我们的考试、我们的教育是怎么了?怎么成为是畸形的怪胎!这不仅不利于国家的发展, 现代化的建设, 和谐社会的构建, 人才的培养, 违背教育部的初衷, 而且劳民伤财。如果说是得到什么, 可能我们有的只是纸上谈兵的纯理论或是一纸文凭 (证书) 。而美国语言学家预言:英语主导语言的地位正在退化, 学中文的人日益增多, 我国也应该从实际用途去调整教育策略, 多元化的社会不能一把尺子去衡量。试想几十年后, 外国人都在说流畅、熟练的汉语, 而我们中国, 却在说着蹩脚的汉语, 流利的英语, 这是多大的讽刺啊!

文化知识的健康发展是教育发展的第一要务, 在能力发展的同时传授基本的理论知识, 真正把理论与实践相结合, 直接经验与间接经验相结合;辅之打击不法分子的投机行为, 严厉惩罚违法犯罪行为可上升到法律层面;而提供合理工作岗位, 缓解就业压力, 提供政策、法律法规上的支持, 鼓励大学生自主创业, 给予政策上的帮助;鼓励创新, 把培养创造性人才落到实处;以创新精神和创新能力为核心, 构建新的人才培养模式和教育创新体系;构建终身教育体系和学习化社会实现人的可持续发展;加大大学生本专业的研究学习, 潜心学习本国优秀文化, 辅之了解外国文化、语言。如此, 由大学英语4、6级带来的种种比弊端可迎刃而解。

摘要：英语4、6级考试火热, 虽调动了师生, 英语教学的积极性, 为我国大学生的英语水平提供客观的描述并成为各级人事部门录用毕业生的标准之一, 但不利于学生诚信品质的形成、滋长了社会不良分子的歪风、不利于学生身心的健康发展、在一定程度上阻碍中国学术水平的提高, 证书造假, 使取得证书缩水等问题远远超过积极方面的作用。为此, 应着眼于能力的培养, 走出这种考试的“牢笼”。

关键词：英语4、6级,弊病,措施

参考文献

[1]教育部教育管理信息中心汇编.中华人民共和国教育法律法规全书 (一) [M].北京:兵器工业出版社, 2001.

[2]胡海德.教育学原理[M].兰州:甘肃教育出版社, 1998.

篇4：课外学习数学的方法有哪些

关键词：课外 学习方法

对学生来说，数学的学习包括课堂学习和课外学习。课堂学习只是数学学习的一部分，是学生接受知识的过程；而课外学习是学生对教师讲解知识的理解、吸收和升华的过程，因此课外学习也是小容忽视的问题。那课外学习到底有哪些学习方法呢？对于这个问题，我们课题小组专门对在校的高三学生和部分大一的学生进行了问卷凋查，通过分析，归纳，整理，总结得出了如下的高中的学生课外常用的学习方法。

一、能够自己当小老师

这个是大部分的学生在课外消化老师讲解的知识内容常用的方法。听懂了不等于你会了，你会了不等于你能够做的对，只有你自己能够给自己或者别人讲明白才叫你真正掌握了。老师比学生数学水平高，小仪是解题能力高，数学素养也高。因为他们天天给学生讲题，讲的炉火纯青，融会贯通，知识点高度系统化。如果同学们也经常给他人讲题，尽量给人讲清楚，讲明白，那么就能进入数学老师的思维，在做考题时，就能很容易明白出题者的意图。

二、制作一个高质量的“改错本”和“整理本”

这是几乎所有的有经验的老师都侣导也是几乎所有的优秀的学生都在实行的方法。很多同学在做题的时候容易出现“思维定势”。同学们经常错同样或同类的题，而考试时，往往就考这样的题。只要在平时作业、测验当中，筛选出这样的易错的题目，加以归纳整理，将错误的解法和正确的解法对比的记录下来，并写上自己的反思或体会，天天看，加深印象，这样考试就能少丢分，也能得高分。

“整理本”的作用在于帮助学生对整体知识的把握，构建知识框架，让知识能够更加的系统化和条理化。只要在每一章结束之后，同学们能够用“树形图”将基本的概念定理和一些典型的题目整理完整，经常地拿出来看一看，那么学生们就会对知识更加的明了系统，可以加深学生对知识的理解记忆。

三、跳跃学习法

这种方法非常适合我们那些基础比较差的同学。所谓跳跃学习法，就是用跳跃的方式跳跃到“目前所学的地方”.其道理是只要把目前所学的部分弄清楚，前面小懂的地方也就会了解。我们很多的学生都有这样的误解“基础很重要”，那就要从基础开始，按部就班地进行理解，遇到不懂的地方，就要从头开始回到基础上来。这么想就很容易放弃学习数学。但是高中数学的特点是各个章节既是相互关联，又是相互独立，例如立体几何，解析几何都是相对来说独立性比较大的章节。因此我们在学习数学的时候完全可以倾尽全力把目前所学的部分弄懂，因为只要把这个地方弄懂，前面那些疑难之处，届时也就会自然而然地理解了。例如解析几何中的曲线与方程，我们如果能够把这章学习好了，那么对我们前面的函数的理解也是一个很好的促进。

因此，对于基础小好的同学，应该利用“空降学习法”的思想，集中力量弄懂每一个面临的问题，若的确遇到了以前知识小理解的困惑，那就去请教老师和同学或查阅相关资料，跳跃在所需基础知识的层次上，将这一基础随时补上即可。

四、借助电子产品辅助学习

随着现在的科技越来越发达，网络越来越普及，越来越多的电子产品逐步的应用到我们日常的学习和生活中。从最初的电子词典到现在的平板电脑，电子产品的发展也是日新月异，功能越来越齐仝。特别是现在网络进入到千家万户以后，电脑让远程教学成为了一种常态。现在的很多的学生平板电脑公司与一些名校合作，在网上学生小仪可以听到整堂整堂的课，而且还可以问问题，一些小会做的题目还可以在网上找到非常详实的答案，学生用起来非常方便。许多成绩比较差的学生完全可以依靠电子产品进行查漏补缺。

五、增强数学能力.提高考试分数

我们这里所说的数学能力主要是指会的题一定要做对的能力，它包括数字计算的能力、习惯、准确性、自信心等。很多学生考后讲：“题目很简单，考的还不错”，但结果出来分数却不高。什么原因呢？“着急了”“不仔细了”“马虎了”原因有很多种，如何解决，大多数人不清楚。

经过分析学生做的选择题的结果，我们发现，在相等难度的情况下每个学生每次考试错的题目数量都是差不多。为什么会出现这种情况，我们认为还是归咎于学生的“思维定势”。

分析会的错了的原因有一下几种：

（1）心态。很多同学考试的时候心态很急躁，生怕考不完。做题时，一看会做，就快做，省点时问去做不太会做的，一着急就容易错。

（2）小喜欢用草稿纸。可能是小学的时候养成的习惯，小少的学生喜欢用心算，但是进入高中以后，步骤比较多，计算量比较大，特别容易错。这类计算错误在考试的失分中占的比重是很大的。

（3）思维的跳度大。很多同学平时做题时跳步太多。小用草稿纸，使劲跳步，久而久之养成习惯，小跳步难受，不出错就怪了。

（4）考试的一些解题的技巧非常的缺乏。通过以上的分析，我们发现，学生考试失误的原因主要还是在于平叫的训练不到位。“功夫在平叫”，因此学生在平时做题目时，就要养成好的解题习惯，做题时在心里强迫自己“不动笔就小动笔，只要动笔，做题题目就要做对”，并且有计划的做一些专项的训练题，比如选择题，填空题，定时定量，规范答题。久而久之就可以慢慢的提高自己的解题能力了。

六、记忆习惯的培养

记忆分类：瞬时记忆、短时记忆、永久记忆。

爱宾浩斯遗忘规律：一个人的记忆，经过一晚后，会忘掉80%。这是大脑的自我保护功能。因为它不知道哪些是真正有用的知识，除非我们特意加强的记忆。

（1）睡觉前10分钟，把当天的重要事情梳理一遍，起床后5分钟，再重复一次，那么你的记忆将会得到有效巩固。

篇5：英语6级学习方法

词汇是参加任何英语考试的基础，特别是作为全国大学英语级别考试中初级水平的六级考试。其实对于六级大纲词汇所要求的4700个单词，复习过程中没必要全部都记，要坚持两个原则：去掉你已经掌握的单词，重点记忆核心词。

词汇记忆一定要“精”，做到“四到”: 手到(拼写)，口到(朗读)，心到(专心)和脑到(分析构词法，成串记忆，考点)。也要注意在平时的阅读，听力，练习，甚至生活中用心捕捉和六级单词和相关单词，特别是某些六级词汇的搭配，这些词汇很可能出现在六级试卷中。

2.在阅读中掌握语法

尽管现在单独作为考试题型的语法结构越来越少，可是在任何一个六级和六级的考试题型中，语句的理解还是以语法结构为基础，比如说阅读题，光知道单词意思不知道语法结构，理解起来也是很困难的。

建议是：用真题来掌握语法，通过精读阅读文章，把阅读文章中出现的语法句型全部吃透然后掌握。

3.注意剖析试题答案

在做阅读过程中，不能只注意正确选项，也要找出错误选项的错误原因，这样才能掌握做题技巧，防止下次再出现类似的错误。做完题后，要把选项在原文中出现的位置标记出来，这对了解六级阅读的出题思路和特点也会有一定的帮助。

4..听力的磨练

听力可能是许多考生头疼的问题，但是这听力分必须要慎重地抓住。听力薄弱的原因很多，词汇量，语音，语法结构(意群)，语气语调重读(语感)，锻炼，技巧等。在加强自己词汇量，语法结构的理解，以及语音尽量标准的基础上，每天或至少经常加强听力练习，以听和六级命题相类似的练习为主。如果不懂，可以反复听几遍。直到听懂为止。现在听力改革了，短对话变成了新闻，但是对于基础不好的同学，可以选择找以前的短对话来听。

5.写作和翻译训练。

篇6：英语6级听力学习方法

英语6级听力学习方法：

(一)调整心理状态

心理状态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我们工作、学习的效果。你也能看到，在体育比赛中，由于心理状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的道理，心理状态的正常与否对参加听力考试的同学来说也至关重要。心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌握的内容也有可能发挥不出来;相反，保持良好的心态，则会使你如虎添翼，发挥出最佳水平。

考试中的心理偏差有两种，一是过于放松，难以集中注意力，总是想起别的东西，无法抓住听力内容的关键词;二是过于紧张，心跳加快，手心出汗，有头晕的感觉。出现前一种情况的同学要加强训练，找一个与考试环境相似的教室，模仿真实的考试场景，逐渐进入状态;出现后一种情况的同学可能是对自己的能力估计不足，心中无数，有一种惧怕心理。这就要从自身做起，平时加强听力训练，做到有的放矢，弥补弱项。从而充满自信，保持心理稳定。在考前，把指令背熟，然后在放指令的录音时，阅读选择项，并进行有关的预测，这时，紧张的心理自然消除了。另外，要做到顺其自然，我们的意思是不要怕漏听一些非关键部分，像介词、连词、冠词等，总之不要去想一个没听到或一个不熟悉的单词，否则，会漏听更多内容。关于心理准备。在开首，我们提出同学们在练习听力以及正式的考试中都必须遵循的一条，就是放松心情，但要使听觉系统紧张起来。只有放松心情，才能正常(甚至超水平)发挥听力。

听的过程中，一定要集中注意力，不要胡思乱想。同学们在平时训练中，就要注意加强大脑与听觉系统之间的协调与沟通。我们在以后的每一个测试开首，都会讲解实用技巧， 希望同学们能熟练掌握并运用于试题之中。 (二)注意辨别近音

同音、近音词句一样，在英语语言中也有许多单词读音很接近。它们在被读出时，很容易对考生造成干扰，使你产生多余的联想。另外，在对所提问题设定的选项中，通常会出现与听力材料中读音接近的单词，作为对原句中音或义的干扰。比如： 原文：W： I’ve got to buy a new car. M: Really?

Q: What does the woman mean?

选项：A) She purchased a car recently. B) She knew the car was in the lot. C) She always forgets to clean her car. D) She really needs a new car.

可以看出，B)项中的knew是对原文中new的近音干扰，C)项中的forget是对have got to的近音干扰。

因此，在遇到这类题时，要求考生要仔细，不要一看到干扰项就立即作出选择，从而中了题设陷阱。

此外，还要注意语音、语调的问题。中国考生对英语中以语调、语气表意的句子不熟悉，从而难以领会说话者要表达的真实意图，结果造成失分。因此，应试者应对这一项加以研究，并加强训练。以陈述句为表达形式而句末用升调，表示说话人的怀疑，不同意或不完全同意对方的观点。句子结构是陈述形式，但句末用的是降调或低升调，表示说话人的无所谓或乐观的态度，不表示怀疑。

感叹句用升调结尾，表怀疑。疑问句句末用升调表示怀疑，而用降调不表怀疑。如Is he

honest?用降调表示说话者认为他是诚实的。同学们对连续和弱读的现象也应有所了解。 (三)要做必要记录

同学们对于记忆的培养很重要。记有两种形式，一是用脑记，二是用手记。人的脑力是有时间局限的，超出一定的时间，信息就会弱化，甚至消失。因此，训练作笔录能力大有好处。在听较长的信息时，一边脑记并理解，一边还要做事迹挥姓庋拍苡行地理解和判断。如果没有记住关键内容，所做的判断当然无凭无据，正确性就会大打折扣。 在四级考试中，听力两部分都要求考生具有迅速而准确地记录有效信息的能力。 在Section A中，有关于时间，数量推算之类的题目。做这类题目时，考生要记下有关数字，并作简单计算。否则，等听完之后，脑中暂歇的信息一经消退，你就可能无法得到正确答案，亦或出现混乱而出错。 例如：

W：I only have ten dollars,is it enough for three tickets?

M:Well, you can buy three $ 2 tickets and three $ 3 tickets, whichever you like.

W:I’ll like the cheaper seats,please.

Q:How much money will the woman have after she buys the tickets?

作这个题时，最好记下几个数字：10，3，2，3，分别代表有10元钱，买3张票，有2元一张和3元一张的，当你听到买票者要便宜的一种，你立即可得出她还剩四元钱。 在section B中，一篇短文被连续地读出来，这时记录关键信息就显得尤为重要。只有你准确地记下了有关信息，才能顺利地完成后面的题目。

怎样记?记什么?我们说速记，简记;记要点，记关键词。简单到什么程度，只要是自己能看懂，能为做题服务就足够了，记的要点包括中心思想、主要人物、主要情节，有关的地点、时间、数字(要准确)等。 (四)快速浏览选项

考生要切记，对付一切听力考试都行之有效的做法是快速浏览选择项并提炼信息点，再找出选项间的联系点。当录音人在即将开始读Directions时，这就是你阅读选择项的最佳时机。应充分抓住这段时间，速读选项，预测内容，从而做到心中有数。通过阅读，应明确以下信息：

a) 题目所涉及到的主要人物，地点等，如是场景类考题，应迅速联想起与该场景有关的词汇，全神贯注地倾听相关信息。

b) 一般四个选择项的设计都会和录音内容或多或少地有点关系，以使能够造成干扰。这时，你就要比较它们之间的联系点，大胆地进行猜想，事先得到一个印象，再与听力材料结合，就会迅速找出答案。

这一技巧是建立在考生有较强的阅读能力的基础上。当考生具有这一能力时，通过在播放录音前的短暂时间里对问题所设的选择项的涉及内容快速地通览一下，掌握其大意。这样，你就会有针对性，目的性地去注意听力材料中提供的信息。从而迅速地找出有效词句来，作出正确判断。

例如：选项：A)The doctor is busy tomorrow. B)The doctor won’t see her tomorrow. C)The doctor is busy all day today. D)The doctor will see her today.

当你阅读了这四个选项后，你就会联想到这是关于医生的活动安排的内容。这时，你就

要集中注意力在医生的日程上。请看原文： W： When can the doctor see me? M: He won’t be free until tomorrow. Q: What does the man mean?

你听到医生直到明天才会有空时，答案就很明显了。A)、B)、D)项都与原文所表达的意思不符。只有C)贴切。从这一点也可以看出，听力技巧的提高跟你阅读能力高低有很大关系，因此，平时还要加强阅读训练，以期能迅速理解选项意思。

教你如何分析题干选答案本文主要向大家介绍听力短对话的宏观方法，无论四级还是六级，听前的充分预读是必要的，因为只有认真的预读才能找到选项中的规律，另外，短对话必须遵守的一个原则就是：先听到什么不太可能是正确选项，后听到的才可能是正确答案，没听到什么最有可能选择什么!以下以六级题为例!

第一招：相关保留原则

当选项中有两项表达意思相近时，那么正确答案必在这两项之中!这时只需稍微听一听对话，即可知答案，如果出现了双重相关，便可直接确认正确选项，只需听完对话加之认证一下即可!

典型例题： 12月第4题 4. A) Visiting the Browning. B) Writing a postcard. C) Looking for a postcard. D) Filling in a form.

例题分析：B、C两项均含有 a poscard ，B、D两项均含有写...之意，即B、C和B、D构成双重相关，即可得出B为正确选项! 本题听力原文：

4. M: What's the matter? You've been sitting there for ages, just staring into space.

W: I told the Browning I'd send them a postcard. Now I don't know what to say. Q: What's the woman doing? 第二招：异项保留原则

当选项中出现有意思明显相反的两项时，那么正确答案必在此二项中出现!如果出现双重异项，那么即可判断出正确答案，异项保留原则在六级考试听力 短对话中应用广泛! 典型例题： 1912月第6题

6. A) She can’t finish her assignment, either. B) She can’t afford a computer right now. C) The man can use her computer.

D) The man should buy a computer right away.

例题分析：B、C异项，B项的意思是她现在没有电脑，C项的意思是男方可以使用他的

电脑。B、D异项，B是说女方无电脑，而D是说男方无电脑，男女也 是一种反意关系。所以根据双重异项原则可确定正确答案为B项! 本题听力原文：

6. M: I'm frustrated. We're supposed to do our assignment on the computer, but I have difficulty getting access to the computers in the library.

W: I understand the way you feel. I'm looking forward to the day when I can afford to get my own.

Q: What does the woman mean? 第三招：女士保留原则

做题做多了，我们应该了解西方人的思维方式，当对话中出现女士的建议和要求时，我们一定要注意，这时女士说出来的话很可能就是正确选项的异意! 因为女士经常以女神的形象出面，她们代表的是美好、正面、阳光的信息! 典型例题： 年12月第9题

9. A) The man should stick to what he’s doing. B) The man should take up a new hobby. C) The man should stop playing tennis.

D) The man should find the cause for his failure.

例题分析：通过选项我们可以分析出男人做一些事情遇到了困难，这时一位女人出来安慰男人，根据女神原则可知女人一定会让男人坚持把这件事情做下去，而不要放弃，这样的题型太多了，所以可呈现出一定的规律性! 本题听力原文：

9. M: I think I'm going to give up playing tennis. I lost again today. W: Just because you lost? It that the reason to quit? Q: What does the woman imply? 第四招：概括、抽象保留原则

当选项中出现比较概括、抽象的句子时，这时我们就要把表述事实的、具体的句子划掉，而去选择表概、抽象、比较性的句子!此原则可衍生出一个包 取大的原则，在作题时应用也是十分的广泛，一般当两个选项的意思接近时，表述比较全面的一般为正确选项! 典型例题：

7. A) The visiting economist has given several lectures.

B) The guest lecturer’s opinion is different from Dr. Johnson’s. C) Dr. Johnson and the guest speaker were schoolmates. D) Dr. Johnson invited the economist to visit their college

例题分析：A、C、D均为表述事实的句子，只有B项为对比、比较的句子，较之A、C、D项更为抽象的表述了一件事情，所以B项为正确选项! 本题听力原文：

7. M: The visiting economist is speaking tonight, but Dr. Johnson doesn't seem to think much of him.

W: That's because Dr. Johnson comes from an entirely different school of thought. Q: What do we learn from the woman's remark? 第五招：态度和虚拟保留原则

篇7：英语学习方法有哪些

英语学习方法有哪些

1.、练发音，学习英语最重要的就是发音读准，不然就算你会说说出去了别人也不会懂;因为英文的发音和单词的拼写相联系，很多时候，知道怎么读，就轻而易举地想到这个单词该怎么写了。这样记单词的效果就事半功倍了。

2、听，练听力，把自己从网上找来的听力资源有选择性地重复听，每天重复听一段原文，长短根据自己的实际情况而定，先不要看文本，努力尽量把自己听到的复述出来，这个不要气馁，贵在坚持啊，一遍听不出，十遍二十遍地听。像BBC 和VOA 都是很好的听力资源，很多英语学习软件都会收纳很多他们的资源，比如可可英语和英语流利说就是比较不错的对听力提高的有用的学习英语的方法。要是觉得这些文章听着枯燥无聊的话，也可以选择看剧，像《老友记》(简单)、《绯闻女孩》(简单)、《破产姐妹》、《摩登家庭》(适中)、《权利的游戏》(难)、《生活大爆炸》等等。

3、说，勇敢开口说英语，中国传统的英语教育都比较侧重阅读能力，其实英语口语也是非常重要和实用的，在学习的时候要勇敢靠口表达自我，即使是出错了也没关系，但是一定要开口说，打破了这层障碍之后学习就会有明显的提升。

4、读，当你学会如何发音怎么说的时候，你就要把你听到的看到的文章复述出来，一遍跟着一遍的念，直到自己说出来从标准到顺畅为止，不仅要会说还要会读。

5、写，写作可以提升自己对语法的认识，写作和学习语法它们的结构是一样的，只要你学会了语法，写作就会变得简单易行;平时阅读的时候也可以多留意文章的写作方法进行模仿和模仿句段形式，然后慢慢的一点点积累。

学习英语规划

1.词汇量3500-6500，一般的读书看报是可以对付的，但是无法涉猎那些具有较强专业性的文章和话题;但是当你掌握了这些数量单词后，你可以继续搜集单词，让自己的知识库矿大。

2.语法学习，学习英语还有一个更重要的一点就是语法学习;语法在学习英语中很重要，因为你学会了语法你就会知道怎么说，怎么听，怎么写。

3.阅读练习，想要把英语说得流畅就要提升阅读，除了多读，扩大阅读量之外，阅读的练习方法也是极为重要的。一般是泛读结合精读进行练习。精读就是对于文章的每一个句子，每一个单词都要弄懂它的意思。不但如此，还要清楚每一个句子所使用的语法，和单词的用法。但是，这些都不是最终目的，精读不是要你养成抠字眼的能力，解决“过目即忘”的困境。精读练多了，会大大提升你的阅读能力，能更好理解文章的逻辑结构，清楚作者的写作意图。精读，其实就是中学老师给我们讲解课文的那种方法，想要进行精读练习，回忆一下老师是如何上课的就知道了。至于泛读练习，练得就是一个快速获取文章信息的能力。

4.写作，如何练习英语作文，说实话，很多同学平时根本不会写英语作文除非准备考试。其实做到了前面几点的输入，写作时就能很好的输出了。单词和语法只要不出问题，不会有词穷和语法错误的情况下，英语写作通常不会太差。至于作文中表达的见解和观点都是英语以外的能力了。但有一点要特别注意的是，就是英语思维的逻辑关系以及段落之间的衔接，譬如however,but,and,while等等。写作就是自我表达的一种形式，只要措辞严谨，逻辑分明，条理清晰即可，至于文采又是另一个层次的追求了。

如何学习提升英语，可以试试以下几个方面，我觉得还是很有帮助的

1、加强英语的词汇量和语法方面的知识，这是基础。

2、多朗诵一些脍炙人口的英文，最好是会背诵，培养语感。

3、听你喜欢的英语歌曲，还有看欧美电影，保持兴趣的同时学到口语。

4、可以到网站上或者其他方法，跟老外多说英语。比如现在的在线英语学习就可以和外教一对一进行学习和试听。

篇8：尿素饲喂肉牛的方法有哪些

1 尿素拌和精料

这是最常用的方式, 颗粒状尿素比晶体状尿素好。将尿素均匀拌和在精饲料中 (按一定用量) , 拌时防止结块需充分混匀, 当天拌当天喂。可将拌和后的精饲料单独喂, 或拌和后的精饲料与粗饲料 (基础日粮) 混合喂, 也可把含尿素的精料混拌到植物性废渣 (果渣、甜菜渣、蔗渣) 中饲喂。

尿素与精饲料充分混合饲喂时, 肉牛对尿素具有较高的耐受能力。若分散在全天而增加饲喂次数便可适当提髙喂量。尿素喂量大体等于日粮干物质的1%, 或精饲料的3%, 或日粮总氮量的20%~30%, 分2~3次投喂。一般情况下每100 kg体重喂20~25g, 育成牛30~50 g/ (d·头) , 育肥肉牛80~100 g/ (d·头) 。喂量可根据体重大小适当调整。每日每头的安全喂量为:130~200 kg体重日喂量50 g, 200~350kg体重日喂量100 g;350~500 kg体重日喂量130 g;500 kg以上体重日喂量150 g。饲喂时依此量由少到多逐渐加大到安全量。

2 尿素青贮料

青贮料是肉牛的重要饲料, 以玉米青贮最为普遍。由于其粗蛋白含量不足, 可用尿素青贮料提高其粗蛋白水平。此法制作简便, 同时能避免氨的特殊气味和尿素中毒。在制作青贮料时, 按青贮原料重量的0.5%, 将尿素颗粒均匀地撒入, 边青贮边撒尿素, 随着青贮原料装窖即可, 由此, 可显著提高玉米青贮的粗蛋白质水平。

3 制成尿素舔盐砖

同饲料盐砖一样, 用尿素与其它物质均匀混合制成砖块, 让肉牛自由采食。其配比尿素为40%, 食盐47.5%, 糖渣或干甜菜渣10%, 另加2.5%的磷酸钠和少量微量元素为原料制成砖块状。为了提高适口性和尿素的利用率, 也可将尿素砖的原料混入粉碎的高淀粉精饲料内饲用。如果饲用尿素舔盐砖时, 应避免再淋受潮变软, 每日每头舔食量120 g~200 g。也可加入一定量粉碎秸秆, 防止舔时过量而发生中毒。

4 尿素秸秆颗粒料

秸秆类粗饲料是饲养肉牛的主要饲料, 但粗纤维含量高, 粗蛋白含量较低, 适口性差。先将秸秆粉碎成草粉, 再加入尿素、维生素、矿物盐及高淀粉谷物, 压制成尿素秸秆颗粒料, 饲用效果较好。其配比为70%秸秆粉, 5%尿素, 12%谷物, 13%糖用甜菜干, 充分混合后用饲料颗粒机压制而成。

5 糊化淀粉尿素

这种尿素饲料既能提供瘤胃微生物活动的能量, 又可降低尿素的分解速度, 保持瘤胃内氨水平较低, 从而提高尿素利用效率。

6 尿素氨化秸秆

以尿素作为氨源对秸秆类粗饲料氨化处理, 既是尿素饲用的一种方法, 也是对秸秆化学处理的一种方式。它不是将尿素直接饲喂到瘤胃内, 避免氨的释放速度过快而引起中毒, 并提高了尿素利用率。另一方面秸秆经尿素氨化处理后提髙了含氮量, 改善了适口性, 增加了采食量, 提高粗纤维和有机物的消化率, 增加了秸秆饲用价值。

7 使用尿素时的注意事项

7.1 尿素占日粮总蛋白氮的数量不超过1/3, 或相当体重的0.05%, 并且要混合均匀。

7.2 必须与高能量的饲料, 最好与玉米和玉米青贮料充分混合, 以免引起中毒。

7.3 饲喂尿素要有一个由少到多逐渐增加的适应过程。

7.4 在日粮蛋白氮含量充足时不能补充尿素。

7.5 尿素不能溶解在水里或混合液体饲料里, 让肉牛直接饮用。

7.6 饲喂尿素时, 喂后不能马上饮水。一般饲喂后0.5 h饮水为宜。

7.7 日粮中必须供给适量而平衡的矿物质, 其中包括钙、磷和微量元素 (尤其是钴和锌) 。

7.8 添加适量的盐’提高适口t (全日粮加0.5%, 蛋白氮精料中加3.5%) 。

7.9 保证适量VA及其他维生素添加剂的供给。

篇9：治疗肿瘤有哪些方法?

宁波徐兵

答：目前，世界各国都在努力探索征服肿瘤的途径，治疗肿瘤的新方法、新技术层出不穷，现主要有以下5种方法。

(1)手术治疗。目的在于：①活检以取得病理诊断；②切除癌前病变，预防癌症发生；③对早期的局限性肿瘤予以根治性切除，达到治愈目的；④对于晚期肿瘤，手术可减少肿瘤细胞的数量，为其他治疗创造条件。作为姑息性手术控制出血、解除梗阻、缓解疼痛。或用于某些孤立性转移灶的清除。手术治疗还包括各种动脉插管、冷冻、烧灼以及激光治疗。

(2)放射治疗。放疗和手术同属于局部治疗，在某种程度上可被视为手术的一般补充和外延。有些病人身体状况不适合手术，或肿瘤所处位置险要不便于手术。则可选择放疗。放疗还可配合手术，清除术后残留病灶，或使体积巨大的肿瘤缩小，使之能进行手术。据统计，约有80％的肿瘤病人在病情的某一阶段需要放疗。

(3)化学治疗。通过细胞毒性药物杀灭肿瘤，常用于晚期癌肿姑息性治疗和手术前后的辅助治疗，或缩小肿瘤体积，使之便于手术或放疗。有些肿瘤对化疗十分敏感，如绒毛膜上皮癌、恶性淋巴瘤、白血病等，可望通过化疗治愈。

(4)免疫治疗。目的是通过生物反应调节剂，恢复、改善和增强免疫功能，彻底消灭体内残余的肿瘤细胞。

篇10：学习英语的方法有哪些

最重要希望你把音标读准，因为英文的发音和单词的拼写相联系，很多时候，知道怎么读，就轻而易举地想到这个单词该怎么写了。这样记单词的效果就事半功倍了。

2.记忆基础单词

虽然不是所有不认识的生词都要背，但最基础的单词还是需要老老实实背诵的，掌握基础词汇为的是以后能够自然而然地运用词根词源举一反三，这样，词汇量的掌握也就轻松许多了。

3.练听力

把自己从网上找来的听力资源有选择性地重复听，可以每天重复听一段原文，长短根据自己的实际情况而定，先不要看文本，努力尽量把自己听到的复述出来，这个不要气馁，贵在坚持啊，一遍听不出，十遍二十遍地听。很多英语学习软件都会收纳很多他们的资源，比如可可英语和英语流利说就是比较不错的对听力提高的有用的学习英语的方法。

4.看剧

在有趣的环境中学习地道英语口语的方法，选取喜欢的片段反复听他们有意思的比较有代表性的好句子。大家可以选择比较轻松幽默的电视剧，比如经典的老友记，摩登家庭和生活大爆炸，里面的对话笑很多，却又百看不腻，记得也快。你可以在下课路上听，吃饭的时候听，洗衣服的时候听，完全不用特意挤出时间来。

5.写作

无论中文还是英文，写作对于词汇量的掌握和运用都是有极大好处的，每天规定让自己写一篇文章，不论什么主题都行，像写日记也可以，或者随便起一个题目，把每天学到的单词，语法和句子套进去，这样巩固单词效果绝佳。另外，可以参考别人好的写作思维方式，或许也可以背一些优秀的作文模仿别人的套路。

高效学习英语的窍门

第一、学习英语的窍门之一就是要经常的听，不断的听英语，这个听是有选择性的，特别是有代表性的专业朗读的英语，最好是考试的听力练习的英语必须要听进去。

第二、我们要学习好英语主要要学习的是词汇，你自己的词汇量越大，就学习的越好，所以我们要多背，大家一定要知道单词是基础，我们一定要坚持背单词，扩大词汇量， 特别是一些语言的特殊词汇。

第三、敢于开口说英语，这是一个必须学英语的人要做到的事情，因为开口说英语的时候，你会得到口齿的锻炼，同时你的头脑也会不断的进行词语的组合，这样会起到很好的效果。

第四、如果我们是学生的话需要掌握各种题型，而且要经常的写，英语作文也必须要练，而且要尽量的多写，特别是我们最好坚持每天用英语写一篇日记，这样对于英语的巩固有很好的作用。

篇11：英语学习方法指导有哪些

其次家长在这个阶段也要给孩子进行一些趣味学习，让孩子对学习英语更加感兴趣。比如玩英语游戏或者日常的情景演练。表演是学习语言的有效途径，孩子在小时候就有很强的表现欲望，家长要抓住孩子在这一阶段的特点，给孩子提供更多的表演机会，也可以一起跟孩子进行日常的情景对话，比如餐厅点菜、问路、询价等等，也可以让孩子在家中学习时，适时的让孩子学唱一些英语歌曲，这样既可以调动孩子的学习英语的积极性，也可以增强孩子的记忆，给孩子提供一个轻松愉快的学习英语的环境。

最后对于孩子的单词记忆一定要掌握对的方法，不要让孩子死记硬背，孩子在小学阶段的记忆力好，如果有一个好的记忆方法，从小记熟一定量的单词，那么对孩子日后的英语学习是会大有益处的。比如联想记忆法，通过颜色鲜艳的单词卡或者实物，让孩子记忆单词。这样不仅能让孩子记住更多单词，还能激起孩子学习英语的兴趣。

对于想参加英语课外辅导的孩子来说，家长可以跟孩子一起到阿卡索外教网免费试听一节英语课，结合自身的实际情况进行系统有效的学习。以上就是家长们比较好奇的小学英语学些什么以及小学英语的学习方法了，家长一定要根据孩子自身的情况进行选择，不要操之过急，要让孩子在轻松愉快的环境下进行学习。

首先，最基础的，把二十六个字母搞清楚，清楚它们的发音。

第二步，准备一本比较简单的辅导书，推荐新概念英语第一册。

每新学一课，都先把英语单词背熟。

当单词有一定积累的时候，赶紧学习音标。这个很重要，如果懂音标了，背单词就会非常非常容易。

注意每课的语法，把每个语法点都掌握好，搞清楚，要活学活用。

每一本书都有原音磁带，一定要多听。课文就算不背过也最好可以读得滚瓜烂熟。听课文做到最后不用看书也能听懂原文意思即可。

准备一本大词典，碰到不懂的单词及时查看，并总结出来。虽然网上也可以查到意思，可毕竟还是不够全面。查单词的时候不要只看中文意思，还要多看看英文解释。

还要多动嘴说，有的手机软件可以让你很好的练口语，里面还有发音攻略，每种程都按难易度分类。

篇12：英语发声方法有哪些

单元音：i:ɔ:u:ə:a:ə

i:--谐音为：易(yi);i:像数字1，记忆真容易。

ɔ:谐音为：噢(o);ɔ:,噢，这个音标就像o.

u:--谐音为：雾(wu);u:,杯子上有很多雾。

ə:--谐音为：饿(e);ə:,一只鹅饿得晕倒了。

a:--谐音为：啊(a);音标的读音跟拼音一样。

e--谐音为：夜(ye);这只鹅喜欢走夜路。

双元音：ei、ai、ɔi、iə、εə、uə、əu。

ei--谐音为妹(mei ),鹅有一个妹妹。

ai--谐音为爱(ai ), 音标的读音跟拼音一样。

ɔi--这个音标没有拼音的谐音，可以按照字母o,i的发音连续来进行谐音记忆。

iə--谐音和外型都像12。

εə--谐音：挨饿。

英语口语发音技巧

1.了解音标的发音，养成对陌生单词标注音标的习惯，这样在二次温习的时候能够节省很多时间。

2.多听磁带并且录下自己的发音，在反复阅读之后重新听一遍自己的录下的发音，看看与原版比较有何不同，缺点在哪儿?

3.多看国外电影，电视剧和娱乐节目，在放松的同时也能让你渐渐习惯外国人的说话习惯速度和语调。

掌握英语口语发音技巧需要“多听多说”

篇13：6级英语学习方法有哪些

(1) With the____ (develop) of foreign trade, more and more people are doing import and export business.

(2) If you____ (take) the medicine yesterday, you would have felt better today.

(3) ______ (not pass) the final examination, she was laughed by her classmates.

我们可以从以下几个步骤来解题:

1 句子成分分析

对于这类题我们要先学会分析句子的成分。一般先向学生介绍5种基本句型。

(1) 主语+谓语。

这种句型中的动词大多是不及物动词, 如:The students work very hard.学生们学习很努力。

(2) 主语+系动词+表语。

这种句型中的系动词一般可分为下列两类:

①表示状态的连系动词:be、look、 seem等等。如: Several players lay flat on the playground.

②表示转变或结果的系动词:get、 grow、turn、 go等等。如: It is getting warmer and warmer.

(3) 主语+谓语+宾语。

这种句型中的动词应为及物动词或者可以后接宾语的动词短语。如:I like apples.

(4) 主语+谓语+间接宾语+直接宾语。

这种句型中作间接宾语的常常指“人”, 直接宾语常常指 “物”。如:He passed me the ball.

(5) 主语+动词+宾语+补语。

这种句型中的宾语+补语可统称为“复合宾语”。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。如:Keep the baby quiet, please.

2 了解了基本句型以后, 我们要了解这些最基本的句子成分是由什么词性来充当的

谓语动词。一般是先介绍一个句子最重点的谓语, 它是由动词来充当。因此当句子中缺少的是谓语动词的时候, 要从三个方面去考虑, 分别是:数, 时态和语态。

(1) 谓语与主语人称的关系。当主语是第三人称单数得时候, 要用单数的谓语动词, 在一般现在时的情况下一定要记得给谓语动词加“′s”或“′es”, 系动词用was或is。

(2) 时态。不同的时间, 不同方式发生得动作或状态需要用动词得不同形式表示。时态分别有过去、现在、将来和过去将来四种, 方式有一般、进行、完成和完成进行四种, 这样组成十几种时态。我们以动词work为例, 看看各种不同形式的时态:一般现在时:work/works;一般过去时:worked;一般将来时:Shallwill work;现在进行时:AmIsare working;过去进行时:WasWere worked;将来完成时:Shallwill be working;现在完成时:HasHave worked;过去完成时:Had worked;将来完成时:Shallwill have worked;现在完成进行时:HasHave been working;过去完成进行时:Had been working将来完成进行时:Shallwill have been working我们根据动作发生的不同时间选用不同的时态。如以下的例子:By the end of March they had panted ( plant ) 3, 000 trees./I shall have finished ( finish ) reading the book by the end of this week.根据两个句子中的时态, by the end of March, 和the end of this week我们选用了过去完成时态和将来完成时态, 在动词的形式上就得到了很大得体现。

(3) 语态。在不同时间不同方式下我们选用了不同的时态, 同时根据主语跟谓语关系的不同, 我们又可以分出不同的语态:主动和被动。如果是主语发出的动作那么我们就选用主动语态, 上边得例子基本是采用主动语态的;如果主语是动作施加的对象那我们就采用被动语态。被动语态的结构主要是Be done.时态的变化主要体现在be上, 下边我们列举不同时态和带有情态动词的被动态, 这次我们以动词give为例。

一般现在时:I am given… 一般过去时:I was given…

现在进行时:I am being given… 过去进行时:I was being given…

现在完成时:I have been given… 过去完成时:I had been given…

综合以上三点有关动词得三点要求, 那我们来看下一下的例题:In 1950, she was the largest ship that ( build ) .首先, 我们分析一下人称和数的关系, 知道要用单数得谓语动词。接下来时间状语是in 1950 要与过去的时态, 这点主句的谓语动词was已经体现出来, 那么相对于主句谓语来说, 要填的动词build是在was的过去发生的, 要先建了船才能有成为最大的船这样一个事实, 因此我们可以判断出时态是要用过去的过去也就是过去完成时。最后因为build跟它得主语ship是承受关系, 我们要被动态。因此选用过去完成时下的被动态, 而且是单数的动词, 因此我们可以得出答案是had been built。这些只是简单句里经常出现的题型, 另外虚拟语气也是一个主要考点, 我们要注意的也是谓语动词的形式。

(1) 主语和宾语。主语宾语一般由名词充当, 当然也有代词, 数词等其他形式的, 但我们先记住典型的, 那么我们对整个句型就可以列出最简单的结构了:N+V+N。

(2) 修饰关系。搞清楚了句字最简单的结构, 我们再来研究下修饰关系, 我们可以总结如下:修饰名词的有:形容词、冠词、数词、现在分词和过去分词、不定式;修饰动词的有:副词;修饰形容词用副词, 根据这点, 我们经常会碰到词性转化的题型.

(3) 非谓语动词。非谓语动词主要包括不定式、动名词和现在分词, 在句子中做主语、宾语、宾语补足语、定语、状语、表语。非谓语动词做状语也是学生最头疼的。a现在分词与过去分词作状语的区别, 最主要区别在于两者与所修饰的主语的主动与被动关系的区别, 现在分词作状语时, 现在分词的动作就是句子主语的动作, 它们之间的关系是主动关系。如:Not knowing what to do, he went to his parents for help.过去分词作状语时, 过去分词表示的动作是句子主语承受的动作, 它们之间的关系是被动关系。如:Faced with difficulties, we must try to overcome them.b动词不定式和分词作状语的区别。分词作状语一般表示伴随, 而不定式常常表示目的。They stood by the roadside talking about the plan. (伴随) They stood by the roadside to talk about the plan. (目的) 。

3 另外分词作状语放在句子开头, 除表示原因之外有时表示时间或条件

动词不定式作状语时, 除了表示目的以外, 还表示结果或原因。

4 结语

其实这一部分考查的是英语语法方面的知识, 而语法是英语中比较容易提高的一个方面。虽然现在很多教育工作者认为不太重视语法的教学, 认为理论性太强, 而笔者始终认为语法是学习英语的根基, 只有基础扎实了, 知识的输出能力才能更好体现, A级考试正是督促我们要夯实这个基础。

摘要：大专和高职类的学生来都要参加英语A级考试, 而第一道语法题的第二部分——用词的正确形式填充句子是学生最头疼的题型, 对于英语基础比较好学生来说, 10题里边只有4、5名学生是能做到5、6题正确, 而其它基础差的学生来, 就基本上只对2、3题。这反映了学生语法基础的薄弱, 也对老师在这方面的教学提出了更高的要求。

关键词：英语A级考试,词汇填空题,解题方法

参考文献

[1]谈芳.高等学校英语语法[M].上海:学林出版社.

篇14：识破掺假黄金有哪些方法

很多人也很关心的问题是,有哪些方法可以对黄金产品进行检测?

三种方法识别真假

在黄金的检测方法中,按照是否对黄金产品产生破坏可以分为非破坏检测法和破坏检测法。前者不会对黄金产品的外型产生损伤,后者就要改变产品的外型且无法恢复了。

其中,最常见的非破坏检测法使用的是水吊法,也就是应用阿基米德定律来测试出黄金产品的密度,并与标准值进行比较。水吊法的优点在于检测起来简单,也不会对黄金产品产生损伤。

但是,水吊法在使用的时候有很多的局限性。这种方法主要利用的是密度作为检测的依据,但是如果在产品中掺杂的是与黄金密度接近的金属,这种方法是无法进行甄别的。

另外一点在于,水吊法无法检测空心的产品,尤其是在黄金饰品中,空心技术应用得比较广泛,水吊法就不适合这种产品的检测。

最常见的破坏性检测法就是火熔法了。在高温技术下,黄金产品熔化为液体后再进行检测。这种方法要比水吊法可靠,但其破坏性是在进行检测时投资者必须认可的。如在一些银行的回购中心、首饰加工店的换购业务中都使用的是这种方法。

更具有可信度的检测方式是使用荧光光谱分析仪进行光谱分析,由于设备的造价较高,拥有这一设备的检测中心并不多。如工行的贵金属回购中心就引入了荧光光谱分析仪对黄金产品进行检测。

据介绍,在工行的贵金属回购中心,采用的检测方法主要有两种,一是水吊法结合X荧光光谱分析仪检测,一种是火熔后结合X荧光光谱分析仪检测,分别适用于不同黄金产品检测。

购买黄金产品有讲究

对于投资者来说,了解黄金的检测方法有两个好处。一是可以根据自己的需要来选择合适的检测方法和手段;二是了解到各种检测方法的不足,避免被人所蒙蔽。

当然,除了掌握必要的检测方法,购买黄金产品时也有讲究。黄金理财专家建议,在购买黄金制品时,首先要选择有信誉的品牌企业,绝不要贪图便宜选择无品牌商贩,由于黄金价格比较透明,如果遇到明显低于市场价格的情况,你就要多加提防了;其次,购买黄金制品时,切记要发票,这是保障消费者权益的关键;第三,如有疑问可以及时检测,国家技监部门下属的黄金珠宝检测机构在各大城市都有分布,检测黄金珠宝饰品成分比较容易;第四,选择投资金条、金块等黄金制品,要选择承诺回购的正规商家,质量也可以得到保证。