学习英语有哪些技巧

学习英语有哪些技巧（通用14篇）

篇1：学习英语有哪些技巧

英语学习三点法【一】

学习英语没有什么速成的路子。但是，学英语要注意方法，靠一天到晚背书，天下的书这么多，你背得了吗?靠埋头于题海探宝，泛滥成灾的习题书多如汙牛充栋，你做得完吗?靠起早带晚开着收音机听国外英语广播，而不读报不看书不注意积累语音、语言知识，你能听得懂吗?

有一位硕士研究生曾对我说：“我连续原了七年之久的国外英语新闻广播，现在还是上不了什么台阶，始终是那种样子。”这种靠硬着头皮练习听力的精神确实可嘉，但是他没有找到学习英语的方法。

篇2：学习英语有哪些技巧

2012年的四六级考试刚刚告一段落，不少人又要投入到2013年上半年的四六级考试的学习中。可是有很多人考了不下三次依旧不能通过四级考试，甚至有不少学生还打算破罐子破摔了。同时也有一些人因此而作弊。这是因为英语四级是评判大学生的英语水平甚至是毕业资格的主要标准，学生们不得不埋头苦考。那么埋头苦干有用吗？不一定，下面小编就给大姐介绍一下英语四级的技巧，以便大家顺利过关。

开始学习英语之初最好这么做：

1、背单词买一本单词书每天100个单词把中文意思一定要背过会拼写争取在一个月内把约4500个单词全部过一遍有个大体印象。

2、寒假补习四级，记住考试技巧和方法。在规定时间做全套卷子，第一遍自己做，第二遍找错误、关键句，第三遍分析错误、总结。将真题里不懂的单词整理在本子上，背下来。

3、练听力在基础阶段时不需要练习考试听力可以从网上下载一些VOA的慢速英语因为四级的听力语速很慢每天只需要听一篇但是一定要一边听一遍写直到能把英语都写下来无论听多少遍

4、写作写作方面不用下太多功夫背作文框架就可以。

考英语四级的强化冲刺阶段怎么做呢？不用着急，小班告诉你这么做是比较有效的，这是很多考过的同学的经验哦。

1、背单词。将单词开始背第二遍这一遍要求记牢无论中文意思还是拼写都要记住每天150个，此外还要背一些词组单词永远是最重要的单词量不过关什么也不行。

2、看阅读。将历年的四级真题的阅读一篇一篇的看，难度并不大自己好好分析对照答案的说明，然后做一遍如有不懂可请教他人，每天一篇每份真题有两篇仔细阅读一篇快速阅读从2000年到2010年大约一共有82篇只需要把这些文章分析的彻底问题就不大。

3、练听力还是以VOA的听力为主。每天一篇写下来再对照答案。

总的来说，小编认为，考英语四级其实就是考同学们的词汇量，谁的词汇量储备大，谁就有可能是英语四级考试中最大的赢家。当然，不少同学还会选择培训班进行学习，这也是很有必要的，因为培训班可以给大家提供专门的系统的学习方法，对于考试也是很有帮助的。在北京环球托业英语学习中心就帮助很多同学高分的通过了英语四级考试。

篇3：学习英语有哪些技巧

一、有的放矢, 明确目标

课堂提问必须以教学目的为指南。教师应在深入钻研教材的同时, 还需了解学生的情况和本课的特点, 清楚学生的兴趣和疑点, 有的放矢地进行提问, 以便达到掌握课本内容和获取知识的目的。

二、审时度势, 把握时机

孔子在《论语·述而》中说:“不愤不启, 不悱不发。”这是说教师要善于创造启发式教学的最佳时机。“提问”时机一般有三:一课首、二课中、三课末。

课首“提问”能有效地吸引学生的注意力, 立即营造出“紧张”的教学气氛。课首“提问”内容都带有复习性质, 兼有导入新课的作用。

课中“提问”需要教师审时度势, 抓住机遇, 这是教师教学机智的体现。讲课中, 提问在多数情况下都具有突发性, 起到随时集中学生注意力的作用, 它可使走神的学生意识到没有逃脱教师的注意, 是老师给了自己机会, 正在期待他的回答;课中“提问”最主要的作用还在于一步步启发学生获得新知。

课末“提问”能有效地消除学生听课后的精神疲乏, 促使学生兴奋, 充实40分钟的边角时间。课末“提问”内容应具有巩固授课内容性质, 有画龙点睛、捉漏补缺、强化要点的作用。

三、循循善诱, 过渡自然

教学是一个由浅入深、不断提高的过程。提问前, 教师要循循善诱, 将学生逐步引到一个求知的境界中, 使思维进入到一个最佳的状态, 积极思考, 大胆发言。比如我在教学8Bunit3 Reading时, 针对这篇课文的内容设计了这么一个问题:Daniel is reading an article about a computer game.What is the game called?在提出这一问题之前, 我先这样问学生:Doyoulikeplayinggames?What’s your favourite computer game?然后再过渡到文章内容的问题上。这样使学生由熟知的感兴趣的问题, 逐步过渡到新学的较陌生的问题, 从而消除学生回答问题时的紧张心理。

四、因材施教, 层次分明

课堂教学的提问中, 对所提问题要有针对性, 注意对象的选择。由于学生总是有好、中、差之分, 因此教师在备课时, 除了深入备教材外, 还应认真备学生。备学生选“对象”————即根据所提问题的难易程度, 选择不同的对象。比如我在教学8B unit2“so……that”句型时, 我先出示两个简单句:“I am very tired.”“I can’t go on walking.”然后提出这样一个问题:“What’s the Chinese meaning o the two sentences?”对于这个问题, 我就请班上的中、差学生来回答。接着告诉学生这两个句子我们可以用“so……that”的句型把它连接起来。“so…that”表示“如此……以至于”解释完后, 接着提出第二个问题“How to change the two sentences into one sentence byusing’so……that’”, 对于这个问题我就请班上的好、中学生来回答, 这样能充分调动全体学生的积极性, 使每个学生都能体会到成功的喜悦。

五、取之于民, 用之于民

教学是师生互相交流的双边活动, 借学生问而反问学生, 这也不失为一种方法。课前, 我极其重视搜集学生的提问, 把学生小纸条上的问题进行组织筛选, 构思整合, 然后上课反问于学生。经过组织整合的问题, 思维层次高, 无疑是对学生很好的启发, 是方法的授予, 是第二次学习;而问题的重新组合排列, 又有利于课堂教学的顺利进行。对于我来说浏览众多学生的提问内容, 无疑也是一次深入的调查研究, 我把它当作源头活水, 使提问教学更有的放矢。同时找到学生最近发展区定向控制, 把问题调控在不偏离教学目标又能“跳起来摘桃子”的程度上。

六、忌直贵曲, 激发兴趣

课堂的生动活泼, 很多时候是由于问题的趣味性激发的。学生就像一池水, 教师的提问便是投石激水。提问要诱发学生兴趣, 忌直贵曲。如果我们教师在设计问题时过于浅显、简单, 学生就可以几乎不动脑筋回答, 一哄而上或脱口而出, 这只是一种很表面化的“积极”与“热闹”, 实际上学生思维仍停留在低级、单一的水平, 不利于学生发散性思维的发展。因此, 提问内容的设计要富有情趣、意味和吸引力, 使学生感到在思索答案时有趣而愉快, 在愉快中接受知识。教师要着眼于课文或知识点结构体系巧妙的构思设计提问, 以引起学生的好奇心, 激发他们强烈的求知欲望, 促使学生在生疑、解疑的过程中获得新的知识和能力, 并因此体味到思考与创造的欢乐、满足。

总之, 提问在课堂教学中起着举足轻重的作用, 它对启发学生迅速进入思维状态, 发展创新能力至关重要。诚然, “教无定法, 教有良法, 贵在得法”, 课堂提问亦如此, 关键在于教师根据教学实际结合学生特点进行精心设计。在“善问”、“巧问”的同时, 还要善于导疑、释疑, 只有这样才能诱发学生的“内驱力”, 充分发挥提问的教学功能, 最终促进学生思维的发展和教学质量的提高。如果说, 一堂精彩的英语课是一首动听的交响乐, 那么提问就是这乐曲中最动人的旋律。在40分钟的课堂上, 深入探究提问的精髓, 最大限度地发挥每分每秒的功能, 是我们每一个英语教师都应该孜孜以求的学问。

摘要：课堂教学中的提问讲究艺术, 经验丰富的老师往往通过课堂设问启发学生展开探究讨论, 从中展示并突出矛盾, 使课堂不断产生新的问题, 达到牵一发动全身的效果。作为一名教师应努力探索课堂提问的技巧, 通过课堂问题的设计, 恰当引导, 将学生的层次提升到一个新的层面, 使其在学习中得以不断地进步。

关键词：有的放矢,明确目标,审时度势,把握时机,循循善诱,过渡自然,因材施教,层次分明,取之于民,用之于民,忌直贵曲,激发兴趣

参考文献

[1]黎奇:《新课程背景下的有效课堂教学策略》首都师范大学出版社, 2006.4第1版。

篇4：大光圈下要准确对焦有哪些技巧？

2.中高端单反或无反可以使用十字或双十字对焦点对焦，尽量不要选用边缘的一字对焦点对焦。合焦后锁定焦点。如果被拍摄物前后移动了的话，则要重新对焦；

3.如果被拍摄物一直处于运动中，要采用追踪对焦方式，而不是单次对焦；

4.如果经常出现对焦不准的情况，有可能是镜头本身跑焦。此时如果机身有AF微调功能，可以自己调整；如果用的是适马近几年生产的大光圈镜头，可以买一个适马的USB对焦调整底座，按照说明进行调整；

5.如果虚化已经达到需要的效果，尽可能不要选择最大光圈。

如何看懂照片的直方图？

直方图的观看规则是“左黑右白”，左边代表暗部，右边代表亮部，而中间则代表中间调；纵向上的高度代表像素密集程度，越高代表的就是分布在这个亮度上的像素很多；对于一张“正常曝光”的照片来说，直方图大多是中间高两边低。

图A的直方图显示的信息可以这样分析，照片的最左侧有高度，但是很少。这说明这张照片有阴影，但不多。最右边也有高度，说明有高光，同样很少。这是一张曝光正常的普通照片，直方图就可以称之为“对比度正常的中间调”。有些照片的直方图不正常，比如图B直方图可以看出，这张照片几乎没有阴影，因为最左侧是没有高度的。不仅如此，照片甚至连中间调都没有多少。而且，它的最右边像素直接顶到了最高处，这说明这张照片里有着大量的高光，由此可以判断，这张直方图对应的应该是高调照片，或者是过曝了。相反的，有高调就肯定有低调，图C的低调直方图的显示和高调正好相反，有大量的阴影而高光较少。

问：在人多的地方如何拍好旅行照？

旅行拍照的过程虽然有很多未知，但也有很多因素是可控的，需要利用以下几点来拍出满意的照片。

1.采用长时间曝光—长时间曝光是常见的降低人流影响画面的方法，而且有时候过于密集的人群、车流会在长曝中产生很酷炫的效果。比如图05，等车的乘客与到站的电车，要是直接正常曝光的话，会有很难看的车影和路人。长曝的话就没有这个问题了，干干净净的画面，经过的车灯还画出了很好看的轨迹；

2.使用长焦镜头—长焦镜头可以很好地捕捉某一特定对象，适当的大光圈还能模糊掉人群，是旅行人多时的一大利器；

3.改变视角—这也是常用的一种避开人群的手法。实现方法有两种，一种是爬到城市高处，这样下面再多的人都与你的拍摄无关。另一种就是仰头拍摄，人再多也都是在地上，把相机镜头抬一抬，人就都被隔离在镜头之外了。但是仰角拍摄需要考虑畸变的影响，同时考虑到让景物与天空更好地配合；

4.采用特殊角度—很多人多的地方，也能找到或等来一个无人的角落或片刻；

图06一位摄影者在纽约拍的自由女神。游客拍摄的自由女神像绝大多数都是在船上拍的，不仅效果雷同，还经常会有各种人入镜。走了一圈发现人群主要集中在女神正面（为拍各种到此一游照），所以选了个无人问津的45度角。同时阳光正好提供了一个天然明暗对比，一张无人干扰的自由女神照就这样完成了。

5.在人少的时段拍摄—一般来说，早晚人比白天少，工作日比周末少，尽量找人少的时间拍摄。另外还有等人群的间隙时间拍摄，不同的地方，人流的节奏是不一样的。在某些大型景点，人流往往是一波一波的，可以等到两拨人流的间隙拍照，就能拍出人很少的照片。

篇5：儿童英语学习技巧和方法有哪些

可以用讲故事的方法,每个孩子都是喜欢听故事,所以儿童英语学习方法可以用讲故事,父母可以给孩子阅读,最好是彩色的阅读,让孩子的故事,然后让孩子们读,最后让孩子试着读。孩子们的英语学习是以阅读为基础的，所以阅读故事是孩子们喜欢英语的一种简单的方式。

如果家长的英语水平有限，不能有效地指导孩子的英语知识，他们可以使用学校教科书、迷你游戏或在线学校的磁带，为孩子提供学习英语的机会。在看动画片的过程中，虽然孩子们的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和情节上，但在反复观看时，他们可以熟悉英语的发音，并能自动模仿动画片中的对话。只要反复观看，孩子们一定会从中学到很多东西。

从生活,学习英语是一种方便、有效的方法,儿童学习英语是第一个方面更熟悉的开始学习,如玩具、电视、和简单的对话“hello”等等,所以儿童英语学习方法可以从侧面的生活指导,让幼儿在生活中随时随地学习。

少儿学习英语的三个小技巧

家长必须明确，让孩子学习英语的目的是什么?不要“赢在起跑线上”，不要让孩子有很高的英语水平，不要在别人面前炫耀孩子有多聪明。最重要的目的是培养孩子学习英语的兴趣，不要过分追求学习的效果，不要互相比较，让孩子们可以参加儿童英语培训机构，让他们在轻松愉快的氛围中学习。慢慢被感染，形成兴趣。

1、利息,迫使少一点。

怎样才能让孩子爱上英语?孩子们生来就有强烈的好奇心和探索的欲望。父母所能做的就是保持孩子的好奇心和探索的欲望，为他们的孩子提供一个合适的环境，当然也要用他们的大脑和思想。学习一些生动有趣的方法来引导孩子们，充分享受学习的乐趣，永远不要做灌输和填充压力的知识!别忘了，兴趣是最好的老师。

2、游戏、书籍少一点。

我一直相信“教育和享受”是对大学生、婴儿和幼儿的最高水平的教育。只有在学习的过程中，孩子们才愿意主动学习。儿童的英语学习不能是“成人”，不能“跟书”。定期,增长孩子爱玩是天性,幸福是王道,玩最能抓住孩子的心!因此，我们应该通过各种生动有趣的游戏来调动孩子的学习积极性。

3.多用，少记。

我非常反对强迫孩子死记硬背。现在，两岁就懂一千字的孩子，三岁记一千个字的孩子，到处都是。然而,有意义吗?这样一个“神童”,证明孩子的记忆力超级,证明人类的大脑的潜力。学习的关键是我们能否运用我们所学的东西。

因此，孩子们要学会英语，不仅仅是背单词，不仅仅是阅读，看图片，看漫画，还要在日常生活中使用。当一个孩子想，“哇，英语是如此有用的东西”，他变得更有兴趣，更愿意听，说，和模仿。

例如,每天早晨微笑着迎接“Goodmorning!”

几天内，孩子学会了听，高兴地说：“Goodmorning!”

晚餐前，“Pleasewashyourhands!”(请你洗手)

孩子们在不知不觉记住,washhands直到他的倡议。

在用餐期间，引入大米(大米)、鸡蛋(鸡蛋)和番茄(番茄)。

孩子们充满新鲜感，吃得津津有味，那快乐啊。

因此，孩子在轻松的氛围中感知体验，自然会掌握和使用。

不要站在家庭教育,他们周围的世界“教室”,可以用英语在任何有趣的事情。

例如，摘草莓，看看你摘了多少，one，two，three……

例如，鸡、狗、牛在乡下看到鸡、小狗和牛的时候，chicken，dog，cattle。

英语与现实生活的联系越多，孩子们学习的乐趣就越多。

八大幼儿英语学习方法

1、树立并分解学习目标

无论做任何事情,我们都需要一个目标。它将引导和催促人们逐步取得进步。父母必须让他们的孩子意识到目标的重要性，这是成功的基础。另一方面，一定要避免压力。例如，你告诉你的孩子将来要学习雅思、托福和出国留学。这些孩子将不可避免地感到遥远和压力,对他说,如果你能掌握这些单词在本周,效果是不同的。

2、利用直观的事物辅助记忆

心理学家说，12岁以前的孩子擅长特定的图像记忆。直观的，视觉的东西，特别是视觉图像，是最容易根植于孩子心中的东西。比如，孩子崇拜卡通英雄的英雄，他往往会对模仿感兴趣。因此,当一个孩子记忆一些艰难的英语单词,尽可能结合具体、形象的东西,它将与一半的努力得到两倍的结果。

3、培养孩子学习英语的兴趣

兴趣将促进强烈的求知欲望，由被动学习转变为积极主动的奉献精神。为什么孩子们更喜欢玩移动游戏而不是学习，因为游戏更有趣。例如，4D儿童互动英语图画书是利用现实增强技术，充分考虑娱乐和教育，激发儿童学习兴趣，使儿童积极探索，完成英语学习效果。

4、营造好的英语学习氛围

实际上即使父母也没有英语基础,也没关系,问好,问好在日常简单的英语可以尽可能多与孩子互动,或给孩子看更多的英语图画书,阅读原始动画电影在好莱坞,让孩子大胆的放开,不害怕犯错误。孩子在英语世界中越深，学习就越快。孩子们日复一日地养成说英语的习惯。

5、学唱英文歌曲

听英语音乐也是一种非常有效的学习方法。事实上,在英语教学的过程中,听英文歌曲通常是作为一种方法来提高你的英语的理解。听英文歌曲时，先让孩子选择自己喜欢的英文歌曲。父母可以帮助他们找到与歌词匹配的歌词，边听边看歌词。这种方法既可以练习英语听力，也可以练习阅读。对于喜欢唱歌的孩子来说，这是最有效的方法之一。

6、把自己读的英语录下来

一般没有人喜欢听你的录音。记录孩子们的英语，并将它们与原英语发音进行比较。这种方法可以帮助孩子们找出他们的英语发音需要纠正的地方。此外，通过听自己的录音，孩子们体验到他们在学习英语方面的进步和成功，了解自己并建立信心。

7、让孩子交外国小朋友

这可能是少数有条件的家庭,但是一旦孩子们有一个外国小孩可以经常联系,一起玩,促进影响孩子的英语将是非常,非常重要的。

8、利用身边一切资源

篇6：学习做饭有哪些技巧

1、在煮莲藕时，放入盐2%和米醋12%的冷水，可以防止莲藕不发黑，而且不易馊掉。

2、莲藕加醋。烫过的莲藕加醋，也可以防止莲藕变黑。

防止青菜变老

青菜不宜加冷水，冷水会使青菜变老不好吃，而加开水炒出来的青菜又鲜又嫩，炒的时间不宜过长。

防止茄子氧化

茄子切开后要立即下锅或者放入水中，不然会被氧化成黑色。炒茄子时适量放些醋，炒出来的茄子颜色不会发黑。

防止豆腐变碎

1、豆腐入锅前先浸泡30分钟的盐水，这样在炸的时候可以防止溅油。

2、豆腐用盐水焯一下。煮之前，可以将豆腐切块在盐水中焯一下，这样豆腐不易碎。

3、装在豆腐盒里的豆腐，想要完整取出，可在豆腐盒背面划条缝，让空气进去。

4、下锅前，可将豆腐用开水浸泡十几分钟，可祛除异味，使豆腐更加香甜。

炒豆芽诀窍

篇7：学习做饭有哪些技巧

1、米和水的比例要得当。通常米1：水=1.2―1.4，米可提前浸泡1小时。

2、适当加点醋。500g米加1ml醋，米饭味道会更加香浓、松软，且没有醋味。

3、加点油。在米中加入一小汤匙的油且均匀搅拌，米饭会颗颗分明、不会粘锅。

4、加点盐。可以用在蒸吃不完的剩米饭上，这样可以祛除异味。

劲道面条

1、煮面条时加入一小勺食油，煮出来的面条不会粘连、汤汁不会起沫、不易溢出。

2、煮面条时加入盐，面条不会糊烂。

水饺不粘

1、和面时，在一斤面中加入一个鸡蛋，可使面皮不粘连。

2、煮水饺时加入少许盐，开锅时水不会溢出。

3、煮水饺时加入盐或大葱，煮熟的水饺不会粘连。

篇8：英语教师应培养学生哪些学习习惯

一、培养学生主动预习的习惯

有人说, 英语看都看不懂, 还预习?这简直是天方夜谭!殊不知, 学生具有良性思维, 并有一定的是非判断能力, 预习应该不成问题。预习有利于学生课堂上专心地、有目标地与同学合作学习。学生如果发现自己肯定不明白或不会的问题, 教师要让学生做好记号, 带着问题参与课堂学习, 那么, 学习效果会很高的。因此, 英语教师在平时的教学中应尽最大努力地教会学生预习, 教会学生主动预习。

二、培养学生泛读的习惯

中文小说、笑话是学生非常喜欢的, 但他都能把汉字认下来吗?英文亦然。因此, 教师要让学生多读浅显有趣易懂的文章。学生阅读时不必精读, 浏览即可, 要的是量, 然后在潜移默化中收集信息, 扩大词汇量。教师让学生自主阅读、提问, 使他们养成良好的阅读习惯, 以后他们看到阅读题就会像读中文报纸一样自然而然地浏览或深读。

三、培养学生进行听力训练

英语学习重在语感。现在学习机、随身听、MP3、MP4以及音乐盒之类有的是, 硬件没问题;听力磁带免费发给学生, 教师还可为学生提供下载, 软件也没问题。因此, 教师要教导学生随时随地听, 听不懂没关系, 只要能感受到英语音调。熟听, 熟能生巧, 哪怕一句话深入心中, 也是效果。学生有了英语语感后, 就不至于听英语犯困, 说英语犯愁了。

四、培养学生及时复习的好习惯

英语词汇主要靠记忆。人都有遗忘规律, 有专家研究发现:一个单词记住后, 不看还会忘记, 然后又记住又忘记, 反复进行直到一个词反复记忆11次后, 才能真正掌握。所以, 教师一定要让学生及时对英语进行复习。

五、培养学生试着用英语表达

篇9：害怕变老/参观博物馆有哪些技巧

我很害怕变老，没什么比变老更可怕了。老了就意味着体弱多病，就意味着孤单寂寞。想想，如果一个人除了在家里看电视就无事可做，是多么可怜可悲！

所以，在老人周到来之际，我决定关注一下身边的老人，为他们做些事情。我首先想到的是我的邻居，他前不久退休了，紧接着老伴又因病去世，他一定需要人们的关心。

我做了一些胡桃巧克力饼，然后去了他家。我没有预先打电话，因为我担心电话里说不清，毕竟人老了听力就会有问题。

我按了门铃。是老人开的门，他竟然穿了一身花哨的运动服。

“对不起，我不请你进来了。”他说，“我得赶到网球俱乐部，今天我要参加半决赛。”

“哦，太好了。”我说，“是这样，我为你做了一些胡桃巧克力饼……”

“是吗？”没等我说完，他就接过盒子，“明天我到桥牌俱乐部时正好用得上，真是太谢谢你了！”

“本来我想跟你聊聊，不过看到你这么忙碌我很高兴，我还要到对面的格雷迪奶奶家去看看。”我说。

“你不用去了。”他说，“格雷迪肯定不在家。上午我跟她通过电话，她是我今晚的舞伴，她说她下午要去美容院，还要染发呢。”

虽然我对他跟格雷迪奶奶跳舞更感兴趣，但我还是说了些预祝他网球比赛胜利的话，就告辞了。

走出这位邻居的家，我就给83岁的姨妈打了电话，但她却在医院门口的礼品店帮忙。然后我又给74岁的姑母去了电话，而她竟然去中国旅游了。

接着我想到了玛格丽特·加利，她是我的小学老师。那时她非常严肃、正统，我们都很怕她。她退休后住进了敬老院，我已经有五年没见她了，但愿她不会老得已经把我忘了！

当我打通电话，问敬老院的接待员玛格丽特在不在。“玛格丽特……”接待员想了想说，“哦，你说的是美善子！她巡回演出去了。”

“美善子？”我搞糊涂了，“什么巡回演出？”

“美善子是玛格丽特的艺名。”接待员说，“因为她觉得美善子这个名字比玛格丽特更性感。”

“她成了一名演员？”我问，真不敢相信严肃正统的玛格丽特老师会用“性感”这个词。

“事实上，她不只是演员，还是导演呢。”接待员说，“两年前她组织了一个老年人戏剧俱乐部，现在已经发展成一个大规模的剧团了，他们到各地巡回演出。她这个周四回来，但是当晚就要去华盛顿。你知道，她还是老年委的委员呢。”

我真想象不出人们怎么会让玛格丽特当老年委委员，你看看她，根本就没有老年人的样子！

现在，我仍然害怕变老，甚至比以前更害怕，因为我担心自己到时能否跟得上形势！（特里西·布卢明代尔 翻译：邓笛）

参观博物馆有哪些技巧

1.博物馆免费后，应选择什么时间参观博物馆？

尽量避开博物馆免费开放初期或节假日等参观高峰。

2.参观博物馆时，为什么要留意博物馆内各类提示牌？

每一个博物馆里都有提示牌，告知人们进馆参观应注意的各种事项，如观众须知、博物馆平面图，许多博物馆还会提供博物馆简介。

3.为什么有的博物馆规定，必须存包才能入馆参观？

如果观众带包进入，在人较多的条件下，袋、包会遮挡其他人的视线，进而影响其他观众的参观效果。

4.参观博物馆，为什么应租用导览设备或是跟随讲解员？

篇10：高二学习化学有哪些技巧

速读是一目十行的阅读。它主要是为在较短的时间内获取较多的信息。通过速读，对课本知识的内容和逻辑结构作粗步了解，并明确所需感知事物的重点、难点和疑点等，为精读提供“物质基础”。速读的技巧主要有：

(1)意群扫描试阅读。这种阅读并不是以字或词为单位进行阅读，而是以意群为单位进行阅读，掌握化学事实基本意思即可。

(2)浏览。即对全文粗略阅读，达到对内容的大体了解或整体认识为目的。

(3)跳度。即对自己所要了解的特定内容进行阅读，以便搜寻特定信息资料或捕捉重点。对于速读，可以节约大量时间，可以提高获取知识的效率。但速读有许多不足的地方。如跳读，只能获得自己所需的内容，对化学事实的整体概貌无法搞清;又如浏览，无法获取化学事实背后隐含的深层的东西，仅能获取知识的概貌。象采用浏览方式预习《盐类的水解》内容时，仅可以初步了解教材的主要内容：

1)盐类水解的概念和实质;

2)强碱弱酸盐、强酸弱减盐的水解情况;

3)盐类水解的应用;等等。

第二、学会精读

篇11：背英语课文有哪些技巧

（1）先把文章读熟

首先把文章读熟了，对于里面的一些生词还有短语有一个基本的认识，这样才能有利于你接下来的背诵（2）理解文章的意思

就我多年的经验来说，不理解文章的意思就开始闷头死记硬背，这样记得又慢还特别容易忘，所以，要想提高效率，一定要想办法去理解文章的意思，理解了之后你就大概知道了文章的脉络，这样背就相对轻松多了

（3）看着翻译开始背诵

我一般背英文的时候喜欢看着翻译背，先读一遍英文，然后看着翻译自己试着翻译，再看看自己的跟原文有什么区别，然后多背几遍基本上就能记住了（4）扔掉翻译自己背

前面的功课做完了之后，接下来就可以直接看着英文背了，背的时候一段一段的来，段落太长的话就再分成小段，最好一段之间的内容是有紧密联系的那种。背的时候想着它的中文意思，脑子中过一遍下一句话是什么中文，然后按照步骤3那样很容易就能背出英文了。

可能我说的有些复杂，你可以去试一下，时间长了会发现这样背的真的很快。

首先，要把英语课文读熟，熟能生巧。读都读不熟，想要背下来是不可能的。其次，一句一句的背诵。背熟一句再开始背下一句。同理，由句到段，再由段到篇。背的过程中要记住：利用尝试回忆的原则。

再次，运用超量学习的原则，在整篇课文都背下来之后，要再巩固几遍，记忆才更加牢固。

最后，可以尝试把英语课文默写下来。能默写下来的课文，背诵肯定没问题。我觉得人生的很多学习方法是通用的，不管是被英语课本还是语文课文，你会发现理解了文章意思，背起来更加的简单而且记得长久。所以，怎么背英语课文更好背一些，我的答案是一样的。

篇12：学习会计基础有哪些好技巧

2、第二、三章会计要素与科目是会计的核心章节之一，在这两章会向大家介绍会计里面核心要素的概念，以及在发生经济业务后如何使用会计的专业术语将之描述出来。

3、第四章复式记账是会计的核心章节之一，在这一章主要学习的是如何利用我们的专门技术将企业发生的各类经济业务用会计的方法进行处理。

4、第五章主要经济业务的账务处理系统的将前面几章的内容做了一个汇总练习，将一个工业企业从建立、购买、生产、销售到最后财务成果的处理做了一遍梳理，让大家对一个企业的经济业务有了一个更全面系统性认知。

5、第六章会计凭证、第七章会计账簿、第十章财务会计报告，这是会计会用的三大工具，零散的经济业务在会计凭证中进行反应，然后加以归纳汇总到会计账簿，最终通过财务报告向有关各方提供。

6、第八章账务处理程序，实际上就是会计三大工具的使用顺序说明。

篇13：高中英语学习技巧分析

根据《普通高中英语课程标准》的规定, 在高中的英语学习中一改初中那种记单词背课文的模式, 而是加进了大量的语法课程, 高中课程涵盖大量的英语语法, 在大学将不再涉及新的英语语法, 因此学生必须加强对语法的学习。语法的掌握程度决定了学生对文章的理解水平, 因此可以从高中的英语试卷中发现, 国家将英语阅读作为考察的重点, 在整个高考试卷中, 全卷120分, 阅读占了30分, 而且完型填空、听力和写作都是和阅读息息相关的, 阅读既可以考察学生的词汇量, 又可以对学生的语法进行考察。因此这也给学生提供了一个新的学习方法, 那就是多做阅读, 增强语感, 从文章中去增加词汇量, 在阅读中去记住一些语法知识, 这是高考对学生提出的新的要求。

二、高中英语学习方法

英语作为一门语言学科, 就应该具有语言学科的特点, 汉字是学习汉语的第一步, 单词自然是学好英语的第一步, 词汇量的大小决定了英语水平的高低, 而英语单词的记忆方面却是学生一直很头疼的问题。本文就通过对英语单词的记忆方法和对语法的学习方法来引进学习高中英语的方法技巧。

1. 英语单词的记忆方法

单词是英语学习的基础, 在某种程度上, 词汇量的多少决定着英语水平的高低。因此单词的重要性自不必说。下面介绍一些单词记忆的方法:首先是分类记忆法, 例如将表示交通工具的词汇如bike, plane和jeep等归结到一起, 这样有助于记忆。第二是辨析记忆法:如将同义词、近义词还有反义词整到一起, 比如:long和short等;第三构词法记忆法:比如单词representative, 大家看到这个词第一反应就是很长, 这怎么背啊, 不要急, 我来给大家拆分, 告诉你各个部分的具体含义, 这个单词可以拆分为四个偏旁, 记住一些偏旁的意思, 就拿这个来说, re是一个常用的偏旁部首, 表示回来的意思;pre也是, 表示向前;sent表示发出去, tive代表人;a在英语中只起到连接前后的作用, 没有实际意义, 辅音字母必须用a进行连接, 否则发音上就会出现困难。好了我们将这些意思连到一起, re-pre-sent-a-tive的意思就不难理解了, 很明确是“代表”的意思。

2. 高中英语语法学习方法

所有的英语语法在高中全部讲完, 因此语法的重要性自不必说, 而大多数同学由于没掌握好方法, 感觉英语语法很难, 再加上汉语的语法大家也没有深入接触, 所以没有良好的基础, 其实只要掌握了好的学习方法, 这些问题就会迎刃而解。英语语法对学生做完形和阅读理解, 在理解文章大意上有很大的好处, 如果说单词是基石, 那么语法便是水泥, 将基石打牢, 并将其与上层建筑牢固的相连的一个连接物, 下面就牛津版的语法介绍一下对于高中英语语法的学习方法:注意分清楚在书面上和口语中的区别, 主要记忆书面表达的特定形式, 对于指人的非限定性关系从句的语法中, 将同一类的整合到一起, 进行区分记忆, 有利于学好语法:

第一类是要分清主语只能用who的, 必须注意加逗号如:

My neighbour, who is very pessimistic, says there will be no apples this year.

这个who是起到分开主语和从句的作用, 必须将其用逗号隔开, 这一类紧接在句子的主语之后的从句主要见于书面英语。在从句跟在介词+名词之后也较为普遍:

如:I passed the letter to Peter, who was sitting beside me.

第二类是动词的宾语要用whom, who。

这类宾格代词在句中不能省略。尽管有时在日常口语中用

who作宾格关系代词, 但正确的形式应是whom:

Peter, whom everyone suspected, turned out to be innocent.

彼得, 大家都怀疑他, 结果证明是无罪的。

第三类是介词的宾语也要用whom。

此时的whom不能省略, 介词常常位于其前:

如:Mr Jones, for whom I was working, was very generous about overtime payments.

再如:Peter, with whom I played tennis on Sundays, was fitter than me.

此时的whom在句中都作宾语必须放在介词后面不能省略。

第四类是所有格用whose。

Ann, whose children are at school all day, is trying to get a job.这个whose表示的是这个孩子是安的, 也就是是所属关系应该用所有格。

三、结语

分析高中学生学习英语的困难问题, 其主要原因在于学生们没有掌握正确的学习方法与学习技巧。因此, 通过对英语单词的记忆方法和语法的归纳总结的方法来提高学生对英语的学习兴趣, 进而提高英语的学习成绩, 提高自身的学习能力。

参考文献

[1]胡锦秀.高中英语泛读教学对学习阅读动机的影响[D].首都师范大学, 2004 (10) :13-14.

篇14：英语阅读有技巧

高中英语特级教师，全国中小学外语教师“园丁奖”获得者。

卢老师说

Without enough reading,no one can learn and use a language well.

我们常常会听到“得阅读者得天下”的说法，这是就阅读理解题在英语试卷中所占的分数比重而言的，却也充分表达了阅读对于英语学习的重要性。作为语言输入最重要的方式，阅读实际上决定着语言学习的成败。

要有效提高自己的英语阅读能力，我们必须学会快速、准确、深入地获取信息、理解信息、处理信息，这通过“三读”便可实现。

略读：快速把握文章主旨

阅读要讲究速度，但只有速度没有质量的阅读是无效的阅读。要保证阅读既有速度又有质量，最有效的策略就是通过略读快速把握文章的主旨。因为主旨是文章的内容主线，只要准确地抓住这根主线，文章的中心内容无需细读便了然于胸。

略读时，我们应——

1 扫视标题、子标题和插图

许多阅读材料，特别是教材中的课文，均有标题，有些还有子标题和插图，利用它们可以做到“文章主旨未读先知”。

以教材必修二第一单元为例，课文的标题为In Search of the Amber Room，文中配有一幅Amber Room的插图。浏览标题，我们可知文章讲的是Amber Room，势必会告诉读者Amber Room为何物、它为何失踪以及寻找的结果如何等。而有了插图，即使我们不知道amber的意思，也能猜测出Amber Room是一间用特殊材料建造的房间。

2 浏览文章首段

英语文章的第一段通常会是引入段，引入文章的主题。浏览第一段可以帮助我们迅速把握文章的主旨。

以教材必修二第二单元为例，课文虽有标题An Interview，但这只告诉了我们文章的体裁而不涉及具体内容。这时，浏览首段，不难知道该文旨在让我们了解奥运会的发展历程，文章主要讲解的是古今奥运会的异同。

3 浏览全文抓主题句

英语文章中，通常会有一个反映主题的句子，同时，文章各个段落也常常会有反映段落主旨的句子。捕捉、浏览这些主题句，可以让我们快速了解文章及各段落的主要内容。

以教材必修二第三单元为例，文中的标题与插图使我们知道这篇文章是关于计算机的。首段的第一句Over time I have been changed quite a lot既是全文的主题句也是该段的主题句，从这句话，我们可以知道文章讲的是计算机的发展，并且会以时间为线索来介绍不同时期计算机的发展变化。文章第二段的主题句为段首句These changes only became possible as my memory improved，它告诉我们第二段着重介绍计算机存储器的变化。而第三段的主题句Since the 1970s many new applications have been found for me则让我们明白这一段的主要内容是关于计算机在应用方面的变化。

寻读：准确捕捉相关信息

找准信息并运用信息解决问题是阅读的一项重要技能。如果说略读使我们快速把握文章的中心，那么，寻读就能使我们准确地捕捉到用以解决具体问题的相关信息。

1 自设问题，引领阅读

寻读的目的是为了解决问题，因此，寻读训练须从明确问题开始。问题的来源有二：读者自设的问题和文后所附的问题。其中，自设问题是培养阅读能力、提高阅读质量最为有效的方法。试想，当你能够边阅读边提出问题，并为回答这些问题而再阅读时，你还会惧怕文后提出的各种问题吗·

以教材必修二第一单元的课文为例，针对标题In Search of the Amber Room，我们至少可以提出四个问题：Amber Room是何物·何时失踪·为何失踪·寻找的结果如何·带着这些问题开始阅读，第一段的内容讲明了Amber Room是普鲁士国王威廉一世送给俄国的礼物，它有一段令人惊叹的历史，它的制造材料使它成为一件珍宝。与此同时，新的问题又出现了：威廉一世为什么把这一稀世珍宝送给了俄国·这份礼物到了俄国后发生了什么·它为什么会失踪·正是由于寻求这些随阅读而产生的问题的答案，我们的阅读才更具目的性和针对性。

2 明确问题，寻读信息

对于中学生而言，进行阅读训练必须限时，对于阅读过程中产生的问题或文后所附的问题，必须在规定的时间内予以回答。因此寻读训练的要求一是快，快速落实相关信息所在的区域；二是准，准确找到可为回答问题提供依据的句子。当然，寻读的快与准是建立在通过略读了解文章结构及各段落要义的基础上的。

以教材必修二第二单元的课文为例，Pausanias来自古希腊，要找寻涉及古代奥运会的内容，浏览他的话语即可。反之，找寻反映现代奥运会的内容，我们自然应该先跳读到Li Yan所说的话。

精读：深入理解隐性信息

一篇文章传递的信息可以分为显性和隐性两种。显性信息就是文中的词和句直接反映出来的信息，通过寻读便可提取出来。而隐性信息则隐含于文章的字里行间，它是作者的话中话、话外音，需在领会显性信息的基础上，通过精读，进行推理和判断。

1 精读上下文，结合意群推测“句中词”

一篇文章，或多或少总会有一些生词或陌生的短语。为了培养阅读能力，我们不能翻阅词典来查寻词义，而应通过上下文来推测。

例如在教材必修二第一单元的课文中有这样两个句子：In 1716 he gave it (the Amber Room) to Peter the Great. In return, the Czar sent him a troop of his best soldiers. 句中的短语in return和单词troop虽是该单元的新词汇，但借助上下文的整体意思，它们并不会成为我们阅读理解的障碍。结合前句中的gave和后句中的sent，对短语in return比较自然的理解就是“作为回报”；而生词troop后的of his best soldiers则让我们不难推测出troop应是类似group这样表示单位的词。

2 精读句子，紧扣主题理解“话中话”

在阅读过程中，我们常常会遇到一些句子，它们的字面意思很好理解，背后却藏有深意。

例如教材必修二第二单元课文结尾处Pausanias说的Well, that’s good news一句，字面意思是“这是一个好消息”，但是究竟什么是一个好消息·这句话反映了Pausanias什么样的态度·要回答这些问题，就必须搞清楚that指代的内容——“奥运会的宗旨没有改变”，由此得到此句的完整意思是“奥运会的宗旨没有改变这件事真是一个好消息”。在此基础上可以推断出Pausanias的态度：奥运会的发展不可背离其原有的宗旨。

3 精读上下文，合理推断“话外音”

很多时候，作者在写作时并不把一件事情的方方面面都描述详尽，从而为读者留下了推断和想象的空间。例如教材必修二第一单元的课文中，有关威廉一世把Amber Room作为礼物送给俄国这件事，作者只用了两个句子进行描述：In 1716 he gave it to Peter the Great. In return, the Czar sent him a troop of his best soldiers. 文中并没有交待这一行为的背景或原因，但是通过这两句中的“送”与“回送”，不难推断出当时两国之间非同一般的亲密关系。

阅读是英语学习中一项不可或缺的能力。要培养自己的阅读能力，提升自己的理解水平，关键在于养成良好的阅读习惯。只有坚持运用正确的方法进行大量的阅读训练，我们的阅读理解水平才会不断得到提高。