管培训?注重“五性”―浅谈教育训练的方法

管培训?注重“五性”―浅谈教育训练的方法（精选3篇）

篇1：管培训?注重“五性”―浅谈教育训练的方法

管培训・注重“五性”―浅谈教育训练的方法

教育训练要注重“五性”

NN跨越式发展的推力和高素质的人才的需求给培训工作带来了新挑战，提出了新要求：

1、 任务加重了：从培训目标看，要求把全体NN人培养成遵守纪，爱岗敬业、乐于奉献、能熟练操

作和检验的合格员工以及德才兼备、知识广博、会经营、懂管理，能适应时代需要的管理干部，为满

足各方人才的需求公司要花费很大的财力和人力用于外部招聘。从早是招到的人又未必能适应和适

用。因此、加大内部培训势在必然。

2、 要求更高了：从培训对象来看。要成为全球知名企业NN的高素质人才，其培训的要求也必将更

高，更严，这是关系到NN发展的一项根本性的战略任务，从培训讲师看一些内训讲师的培训专业技术

有待提升。所谓“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也“(意为：所谓的大学，不是说的是有

大楼，而是说的是有大师。)，教育训练亦如此、

3、 范围更广了，从培训内容看，各级员工，职员干部有仅要学习产品理论和操作的基本知识以及研

发，生产，品质，工程，人事，财务，营销等部门专业知识还必需加强投资，股票等市场经济知识，

以及全面品质管理，精益生产。ISO14001、OHSAS18001等现代管理知识的教学内容。

亚德诺半导体公司董事长雷・史塔塔指出：“员工与企业的`学习速度，将是唯一能保持公司竞争力的最终优势，特别是在知识密集的产业”。面对新的挑战、新的要求，各级，各部门如何抓好培训工作?本人认为培训要切实注重“五性”

一、 在培训对象上，突出因材施教，注重层次性

根据各级各类人员的年龄结构，知识结构、工作性质(级别，部门)和文化素质的不同将基层直接操作员，间接操作员，基层管理员，中高层职员干部等分层次进行，同层次的还将按研发，生产、品质、工程、人事、财务、营销等分专业进行。根据不同的培训物件，确定应该培训什么来安排不同的培训内容，采取学员可理解的方式进行培训，切实避免在培训对象上的“一锅煮”的做法，深圳平安人寿1993年4月成立，几年以来一直是深圳寿险业的“老大”，与他们的教育训练密不可分。深圳平安人寿把培训当作一种福利，当作一种激励的手段。在他们看来有效培训人公会使员工对公司产生信任感和依赖感。而且在培训中员工能从中求得自身的发展带来益处，他们的工作就更能积极主动，提高效益。目前，深圳平安人寿的40余个营业部中，所有的经理本身都是优秀的讲师，他们在营业部的训练上下足工夫，每月每周甚至每天都有不同的内容，不同形式的培训课程，早会，夕会是最常见的两种形式。如此大的培训力度值得我们借鉴。

二、在班次学制上，突出主体班次，注重多样性

把握“稳定主体、长短结合、适应形式、灵活多样”的原则，注重结合参训人员的实际，在班次和学制按排上突出主体班次，根据不同的班次，确定学制长短，设置六种班次：一种是入职培训班，一般1-2天，由人事牵头在新人正式进厂前对他们进行“人模子”培训(军训，厂规厂纪等)，大到公司“天条”，小到穿衣戴帽。让新员工认识到银雨的文化，NN人做事的理念、风格与行为规范，二是岗前培训班，一般在新人试用期、培训期和职员干部异动3个月内，由各用人单位在相关人员正式独立工作和操作前，根据制订的相关《岗前培训科目大纲》内容进行培训。在这个方面是，是我们薄弱环节，许多单位还没有建立和完善《岗前培训科目大纲》但未按要求严格执行。三是业务培训班一般可以2-10天，由相关专业部门为推动一些重大活动而进行。比如公司在ISO14001、OHSAS18001等体系认证前为了各级人员能够撑握相关为务知识而组织的培训;四是专题研修班，学制可1-5天，由教育训练中心牵头为了某项技能提升而组织相关屋次人员集中“回炉”。比如今年春节前进行的MTP管理研修课程和TWI基层管理研修课程;五是系统读书班，学制一般几个月至两年或更长由教育训练未牵头，师资一般由相关院校和专业培训机构委派，学习对象主要是各级优秀职员干部和储备人才。比如我司正在组织报名的大专班，本科玫和研究生班;六是技能兴趣班，学制不限，由教育训练中心牵头，相关专业部门指导，受训对象是根据工作需要应撑握某项专业技能的人员以及兴趣人士，比如英语，日语和礼仪培训班。

篇2：管培训?注重“五性”―浅谈教育训练的方法

关键词：班会课,五性,德育功能

一、要有明确的目的性

班会课是班主任对学生进行思想教育的主要途径, 我们必须始终以爱国主义、集体主义教育为主旋律, 牢牢抓住思想教育这条主线, 同时结合学校教育教学工作的总体要求和班级学生的具体实际, 确定好班会课的目的和主题, 做到有的放矢, 切忌召开漫无目的盲目式班全。在国庆节前的夜晚, 我组织学生开展了以“人民共和国诞生的前夜”为主题的班会, 召开了一次革命烈士遗诗、遗言的朗诵会, 这是为了纪念那些在中华人民共和国诞生的前夕慷慨就义, 用自己的鲜血孕育了人民革命的胜利果实的革命先烈。在活动展开之前, 我向大家推荐了一批这方面的书籍, 学生精心筛选、背诵、排练, 在此过程中他们深深为烈士的文章诗句所感动, 有些学生忍不住写下了一些悼念缅怀革命先烈的文辞诗句作为纪念。朗诵会是在革命烈士陵园举行的, 面对烈士的英灵, 学生对烈士的遗诗和遗言的感情体验更加真切, 他们大都是含泪朗诵的。实践证明, 通过这样的主题班会的教育, 能让爱国主义的情怀根植于学生的思想, 树立他们正确的人生观、价值观。

二、内容要有针对性

班会课要有问题的针对性, 这就要求班主任在召开班会课时必须有计划地写出班会课教案, 对班会课内容进行精心设计, 充分考虑通过班会课要解决什么问题, 采取何种方式, 应达到怎样的教育效果。特别是要根据班级学生的思想、学习、纪律、心理特点和身心发展需要备好班会课, 结合班级学生存在的问题, 采取恰当的方法进行教育, 争取教育的主动权。如针对当前学生中存在的偏科现象, 班主任应利用班会课有针对性地给学主讲清道理, 例举一些古今中外著名科学家、文学家素养全面、文理贯通的实例, 使学生从正面受到教育。另外, 还可以让学生从生活中最简单的常见现象, 比如偏食给儿童生长发育带来的不良影响等, 通过与学生交流, 使学生从思想上真正认识到偏科的危害, 从而克服学习中的这一不良现象。

三、形式要讲究多样性

班会课的形式是由其内容决定的, 不同内容的班会课要采取不同的形式。就其内容和形式来说, 班主任必须考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好, 尽可能做到内容丰富, 形式多种多样, 达到内容和形式的统一, 如讲演、报告、座谈讨论、观摩展览、诗歌朗诵、文化娱乐、体育比赛、知识竞赛、影书评论、专题辩论等。另外, 如今的社会, 处处充满了诱惑:繁多的电视节目、五花八门的网络游戏、时时上映的电影, 无不充斥着孩子们的视觉听觉。在这样的环境下, 如果我们还运用传统的方法干巴巴地对学生进行说教, 则很难引起学生参与的兴趣。对此, 我们可利用媒体、课件、音乐、图片等将知识直观地展现在学生面前, 渲染气氛, 带动学生参与活动的热情, 提高班会课的质量。总之, 班主任要认真研究新时期学生的思想、心理特点和教育规律, 想方设法采取他们所喜闻乐见而易于接受的形式, 充分调动学生接受教育的主动性和积极性, 做到寓教于乐, 从而使班会课取得较为理想的教育效果。

四、要发挥主体的能动性

班会课的主体应是班级的全体成员, 班主任只是其中的一员, 在活动中只能起指导作用, 而不能包办代替。班主任的领导艺术在于使班级这个整体运转起来, 因此班主任在召开班会前应与班委会、团支部取得联系, 精心策划, 充分调动全班学生参与活动的积极性, 尽可能使影响学生能动性形成和发展的各种因素达到优化, 真正使他们的主体作用发挥出来。我在班级开展了“珍爱生命, 安全第一——交通安全”的主题班会, 学生通过生动感人的小品表演, 使这场教育达到了“无声胜有声”的效果。在表演中, 我故意设计了一些错误, 在小品结束后向学生提问, 学生也都表现得十分活跃。 (比如打电话报警110, 不是119;打电话报警的人应该先告诉警察出事的具体地点, 而不是简单地说:“你们快来, 这儿有人被撞了。”) 这个环节的设置, 不仅让学生掌握了交通安全的知识, 还实现了从被动教育转化为积极的能动教育, 让学生都有了参与的机会, 克服和避免了班主任大包大揽, 唱‘独角戏’, 进行一厢情愿的说教或训话式教育。

五、要注重成效的实践性

实践是主观见之于客观的活动, 是联系知行统一的桥梁, 也是衡量教育效果的客观依据, 班会课无论采用怎样的方式对学生进行教育, 都要看学生对受教育的认知和接受程度, 特别是要看他们是否能将知转化为行, 并付诸于自己的学习和生活实践, 这才能谈得上教育的成功。在端午节, 全校师生围聚在大礼堂里举办了一次盛大的“粽子宴会”, 目的是为了不让现在的青少年有盲目的推崇洋货、洋节的思想。此次活动中, 我组织大家亲自动手包粽子, 学生从家中带来了糯米和粽叶, 从食堂借来炊具, 自己动手, 不到半天时间就摆出了热气腾腾的粽子宴席, 礼堂里一片欢声笑语, 洋溢着浓烈的节日气氛。实践证明, 班主任对学生的教育从课堂引向广阔的社会, 通过各种实践活动, 丰富了学生知识、开阔了学生视野, 培养了学生明辨是非的能力, 从而加速了他们主体性的内化和成熟过程, 达到了思想教育的最终目的。

篇3：管培训?注重“五性”―浅谈教育训练的方法

一、地位作用凸显“导向性”

重视宣传, 就是要努力掌握对外宣传的主动权, 占领教育正面宣传的主导地位, 让正面声音占领舆论市场, 引领舆论方向。以奉节县为例, 该县是一个拥有100万人口、20万师生的教育大县, 教育在全县经济社会发展中具有举足轻重的地位, 教育宣传对于精神文明的舆论导向具有十分重要的作用。在全县大力推进统筹城乡综合配套改革试验, 打造“三基地一枢纽”和“五大奉节”, 建设“秀美、开放、和谐的三峡门户”的改革发展浪潮中, 尤其需要教育发挥其特有的作用与影响。改革与发展, 必然伴随着各种舆论的影响, 夹杂着各种各样的声音。如何正确引导社会各界力量, 使之思推进全县经济社会之策, 干推进全县经济社会发展之事, 宣传工作的舆论导向作用显得尤为重要。作为涉及家家户户、影响子孙后代的教育事业, 我们教育宣传工作的地位和作用不言而喻!

二、内容把握注重“系统性”

教育工作头绪繁多、内涵丰蕴。教育宣传工作应坚持点面结合, 系统地、多视角地反映城乡教育改革发展的主要做法、特色和亮点。就奉节教育宣传而言, 应重点体现以下几方面:一是深入宣传教育系统贯彻落实上级重要文件精神, 特别是创造性地落实县委、县政府提出的“533528”目标任务, 积极推进落实统筹城乡教育综合改革、“五大奉节”建设等重要文件精神的情况。二是突出宣传全县城乡教育改革发展阶段工作特色和亮点, 主要反映各学校立足实际, 围绕教育管理、特色创建、德育创新、课程改革、学风建设、校园文化、校际交流、家校合作、教育帮扶、学生就业等方面所做的亮点工作。三是择优宣传全县教育系统重大活动开展情况, 比如重大迎检、节日庆祝活动, 师生才艺展示、运动会专题活动, “唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”主题德育等活动有效开展情况。四是广泛宣传教育系统先进人物和经验, 比如特级教师、学科带头人、骨干教师等在教学一线示范带动情况, 学校优秀干部积极创新教育管理、提高工作效率的情况, 师德高尚的教师扎根边远山区的典型事迹, 先进团体和个人重教支教情况, 优秀学生榜样示范情况。五是深入宣传城乡教育舆情分析情况, 及时全面了解和掌握社会舆论对教育改革发展各项工作的反映, 并对可能产生的影响进行分析, 提出有效应对措施。

三、宣传形式体现“灵活性”

教育宣传工作要多渠道立体推进, 既要充分整合现有宣传资源和平台, 又要积极创造宣传条件, 既要充分发掘教育系统内在新闻点, 又要高度关注社会各界围绕教育所做的惠民帮扶举措。对于奉节县教育系统宣传工作, 应充分利用“政务信息”“夔州教育电视栏目”“奉节县教育简讯”“奉节县教育门户网站”“教育宣传橱窗”等现有宣传资源, 为学校提供广阔的宣传平台:一是加强教育政务信息报送, 向上级择优及时选报有重要意义和价值的信息, 反映教育工作重要动态, 为领导决策提供参考。二是优化“夔州教育”电视宣传, 进一步做好《教育视窗》《校园传真》等综合版块及《一线直播》《热点透视》等专题版块, 将镜头主要面向教学一线, 深入报道学校教育教学工作动态, 反映教师工作情况。三是充分利用标语、橱窗等方式加大教育宣传, 让教育宣传工作深入城乡各地。四是征集“夔州教育故事”, 以讲故事的手法展现新时期教育改革与发展所取得的重大成就。五是畅通其他宣传渠道, 加强校园网站、广播站建设, 与奉节电视台、夔门报、新奉节网等县内外综合媒体刊物加强联系, 鼓励有条件的学校办好校报、教育简报。

四、体制机制强化“激励性”

做好教育系统宣传工作, 是营造城乡教育改革与发展的良好氛围、动员社会各界关心支持教育工作、促进城乡教育统筹发展的需要, 也是切实转变政府职能、创新教育行政管理、推进教育政务公开的需要, 我们应把教育宣传工作作为“一把手工程”, 作为一项战略性任务来抓好抓落实。在体制机制上, 应注重强化“激励性”, 通过制度约束人, 通过机制激励人, 充分调动各方面力量, 推进教育系统宣传工作:一是要建立学校和单位主要领导负责制, 明确分管领导, 落实专 (兼) 职人员负责信息宣传日常工作。二是要健全宣传工作制度, 规范管理, 高度重视对社会热点问题的引导, 积极开展舆论监督, 完善新闻报道快速反应机制;加强过程检查指导, 每季度对各学校和单位宣传工作情况进行统计, 定期公示。三是加强队伍建设, 选拔推荐政治素质高、新闻采写能力强、爱好宣传工作并有一定摄影摄像基础的教师担任通讯员, 并在设备设施、新闻采写、搜集资料、阅读文件等方面为通讯员创造条件、提供便利。四是加强考核奖惩, 年末对学校和单位教育信息宣传工作进行量化考核, 对年度教育信息宣传工作先进单位和个人进行通报表彰, 以促进教育系统宣传工作的高效有序推进。

五、宣传活动突出“实效性”