注重初一新生的养成教育

美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话:“播下一个行动, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过:“什么是教育?简单一句话, 就是要养成习惯。”可见, 抓好养成教育是一件多么重要的事情, 小而言之, 对于学生的全面发展, 大而言之, 对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。

如何帮助初一新生尽快地融入到初中的学习生活当中来, 帮助他们养成良好的习惯, 塑造健全的人格, 具备良好的心理素质;为今后的学习和人生打下良好的基础。这已经成为初一老师工作的头等大事;我认为在实际工作中, 如果我们能够从以下几个方面入手, 我们将会收到良好教育效果。

一、初中生的养成教育首先以榜样为先, 正面教育为主

老师自身就是最好的榜样, 其作用是任何其他教育手段、教育艺术所无法企及的。而老师自身榜样作用又是通过日常和学生的朝夕相处和许多教育行为贯穿起来的。所以老师要注意提高自身的道德修养。要爱戴每一位学生, 遵守社会公德, 自尊自律, 同时要让学生懂得, 老师也是普通人, 也有自己的缺点、不足, 有了错误、过失也应勇于承认, 平等地对待师生关系。

二、从细节入手, 帮助学生克服不良的生活习惯

农村初一新生中普遍存在着生活懒散, 不讲卫生, 爱吃零食, 说谎话, 说脏话, 逃课, 上网。盲目追星, 穿奇装异服, 女同学甚至穿“露脐裤”;男同学带耳钉, 留“爆炸发形”。喜出风头, 好打架, 凡此种种……

针对以上各种情况, 我们只能疏导, 不能堵截。在我们疏导工作中要讲究艺术, 不能当众揭穿他们的“丑”, 这容易伤着学生的自尊;更不能通知家长, 这样容易使他们产生“破罐子破摔”的思想, 效果适得其反。相反, 我们要和他们私下交谈。善于利用他们的“闪光点”鼓励学生, 让他们用自己的行动证明自己并不是别人想象中的那种“坏学生”。在谈心时我们要动之以情, 晓之以理。俗话说:“良言半句三冬暖, 恶语伤人六月寒”。我们要给学生讲清他们的不良习惯将给自己带来的危害, 让他们知道很多花季少年和在校大学生都因为没能及时改掉自己的不良习惯而毁了自己的一生。这样比单纯的说叫效果好多了, 我们的工作就好做了!我们班里有个出了名的“万人愁”整天是大错不犯, 小错不断。我把他约出来后, 告诉他说:“你是个好学生, 天资聪明, 只要你有信心, 相信你今后会大有作为, 但是, 要想明日更辉煌, 今天就得好好学习, 为提高自己的本领而努力。”我们有个“约定”:“一切效果看行动”。几天之后, 他偷偷给我班换掉了破玻璃, 上课能够大胆举手, 认真思考, 积极回答问题。我也因势利导大加赞赏, 竖起大拇指说:“你真棒”班上也响起了雷鸣般的掌声。

三、课内课外结合, 帮助学生养成良好的学习习惯

很多学生上课之前不预习课文, 不做上课前的准备工作。课余时间在教室打闹, 没有学习气氛;上课不认真听讲, 缺乏学习动力;不善于思考问题, 不懂学习方法;不善于做笔记, 不善于发现问题;把课堂讨论当作“拉家常”。有的同学甚至上课了, 还没把课本、练习本、笔等放在桌上, 成了“三无”学生。针对这种情况, 我们让学生明白:“凡事预则立, 不预则废”的道理。要求学生课前认真预习, 以便发现问题;课上认真听讲, 勤于动脑, 同时教师要创造宽松的课堂环境, 鼓励学生畅所欲言, 积极讨论问题。俗话说:“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”。鼓励他们利用集体的智慧来解决问题, 不要把问别人看成一件“丢人”的事。要求他们课上做好笔记, 该记什么, 不该记什么, 记住那些有疑问的, 易错的, 易忘的, 而且, 不能记完就扔。同时, 我们要防止学生“三分钟”的热度, 坚持不下来。我们教师也要防止一曝十寒, 应当常抓不懈。这样学生就学得得法, 学得开心, 学地积极。学习氛围上去了, 掉队的学生自然也就少了。

俗话说“万事开头难”对初一新生良好的学习和生活习惯的培养的过程当中, 由于先入为主的原因, 难免会出现这样那样的意想不到的情况。只要我们从大处着眼, 从细微入手, 把工作做细, 做到实处;相信铁树也会开花。