AutoCAD2000软件学习心得

AutoCAD2000软件学习心得（共7篇）

篇1：AutoCAD2000软件学习心得

AutoCAD2000软件学习心得

翻过很多CAD的教材，觉得如果对照那些教材学习CAD的话，确实都能够在一定程度上掌握这个软件。但是，我觉得这远远不够，从书本到实战，还有一大段距离。但在网上资料的帮助下加上这段日子的实际刻苦操练，基本已掌握CAD软件的制图方法，并有一些自己的心得体会：

1、基础很重要

实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，具有绘画功底的人，学起来较容易些，效果较好！

2、循序渐进

整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD 2000的使用技术。

3、学以致用

在学习AutoCAD 2000命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD 2000独立完成绘图的能力。

4、熟能生巧

配套的《计算机绘图习题集》作为上机实验书，它能使我们更加深入地理解、熟练AutoCAD 2000的命令。要强迫自己做几个综合实例，分别详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完AutoCAD 2000课之后就可以投身到实际的工作中去。

掌握技巧

1、常见问题要弄懂

(1)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么？

这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

(2)有同学用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是什么原因引起的？

这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。

(3)在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？

这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。

以上三个问题仅仅是我的同学们上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为学员彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。

2、有比较，才有鉴别

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

3、层次要分明

图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。

4、粗细要清楚

能够显示实体的线宽是AutoCAD 2000的新功能。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为学员，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。

5、内外有别

利用AutoCAD 2000的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部图块与外部图块之分。

内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。

外部图块将“块”的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区别。

6、滴水不漏

图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。作为学员最好还要学会如何查找“漏洞”，修复错误。

7、写文字要规范

文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD 2000提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”，宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体GB-2312”。

另一种作用规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD 2000样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要用“使用模板”方式启动AutoCAD 2000，选择国标标题(如：GBA3)进入绘图状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，作为学员要注意补充一下这一训练。

8、特殊字符，特殊处理

实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。

另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他„”选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。

还有一些特殊文本，如“φ”在机械制图中应用较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用MTEXT命令的“堆叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节相应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便！

9、不依规矩，不成方圆

工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。

我的许多同学不怕绘图，怕标注；原因之一是尺寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往往很难达到理想的标注效果。

为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下五个规程：

1、为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。

2、为尺寸文本建立专门的文字样式(如前述“长仿宋体”)和大小。

3、将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。

4、利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘制图形时的比例因子。

5、充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取寻找点。

10、两个空间、两个作用，两个练习

在AutoCAD 2000环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同的。一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思；而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的，专门用来进行出图的；图纸空间有时又称为“布局”，是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，提供直观的打印设置。目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计，那么零件设计好之后需要表达到工程图上时，需要对其进行各个角度的投影，标注尺寸，加入标题栏和图框等等操作，此时在模型空间已经不能方便地进行这些操作了，在图纸空间则非常方便。在图纸空间中可能创建并放置视口对象，还可以添加标题栏或其他几何图形。可以在图形中创建多个布局以显示不同视图，每个布局可以包含不同的打印比例和图纸尺寸。布局显示的图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。

为了使自己深刻理解“图纸空间”的作用，学习时，要根据老师要求求至少做两个这方面的实际例子，巩固“图纸空间”的概念。不得偷懒！

11、九九归一

计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数巨型的制造企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将AutoCAD 2000设计产生的电子格式的图纸转换成描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义上来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。

因此，“打印”的学习，除了弄清楚对话框的使用外，还应积极参加老师组织的一次演示课，使自己真实感受一下“计算机绘图”的这一最后环节。

综上所述，学然后知不足。AutoCAD还有许多实用的功能，尤其是一些三维功能。学无止境，只要大家在学习中善于总结和归纳，一定能找到最佳学习方法。

篇2：AutoCAD2000软件学习心得

经验和方法

1、基础很重要

实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，我所在的班级中，《工程制图》水平好的学员，学起来较容易些，效果较好!

2、循序渐进

整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD 2000的使用技术，

AutoCAD2000软件学习心得总结

，

3、学以致用

在学习AutoCAD 2000命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上;要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD 2000独立完成绘图的能力。

4、熟能生巧

配套的《计算机绘图习题集》作为上机实验书，它能使我们更加深入地理解、熟练AutoCAD 2000的命令。要强迫自己做几个综合实例，分别详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完AutoCAD 2000课之后就可以投身到实际的工作中去。

掌握技巧

1、常见问题要弄懂

(1)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么?

这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

篇3：AutoCAD2000软件学习心得

1 夯实基础

实践证明, 学好《机械制图》, 提高手工绘图能力是学好计算机绘图的基础。因此, 学习《Auto CAD》, 需要有一定的识图和手工绘图能力, 尤其是需要有一定的几何作图能力。一般来说, 手工绘图水平高的人, 学起来较容易些, 效果较好!

2 循序渐进

整个学习过程应采用循序渐进的方式, 先了解计算机绘图的基本知识, 如相对直角坐标和相对极坐标的运用, 由机械的作图到应用对象捕捉和对象追踪等高级作图工具作图。使自己能由浅入深, 由简到繁地掌握Auto CAD 2004的使用技术。

3 活学活用

在学习Auto CAD2004命令时特别要注意看清命令行提示, 初学者可以对命令行提示逐一试用, 使自己对绘图命令有深刻和形象的理解;在绘制一般图形时, 优先绘制圆 (如绘制水平方向和垂直方向的非同心圆时, 应该先绘制圆, 再绘制中心线) , 且尽可能绘制完所有的圆后再绘制直线;能用修改命令的不用绘图命令 (如使用偏移命令绘制直线或辅助线) 。

4 举一反三

在绘制各个单一的零件图时, 要运用不同的绘图小技巧、绘图方法绘制图形, 比较各种方法技巧的优劣, 总结经验。再用最佳方案绘制类似的图形若干, 做到举一反三。

5 掌握基本命令

Auto CAD2004命令很多, 有2D和3D的。对大多数用户来说, 熟练掌握最常用的40条2D命令和10条3D命令就足够了。CAD主要以2维绘图为主, 三维命令只需知道视图切换、三维图形的积木拆装法、二维图形拉伸成三维图形的方法及灵活使用UCS坐标系即可。

6 掌握基本技巧

6.1 常见问题会处理

(1) 使用虚线和中心线绘制图形, 发现画出的线段看上去像是实线, 这是“线型比例”不合适引起的, 也就是说“线型比例”太大, 也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开, 修改其“全局比例因子”至合适的数值即可;还可以用LTS命令来设置线形比例。 (2) 在进行尺寸标注以后, 有时发现不能看到所标注的尺寸文本, 这是因为尺寸标注的整体比例因子设置的太小, 将尺寸标注管理器对话框打开, 修改“调整”选项的“标注特征比例”即可。 (3) 绘制大型建筑图时, 由于尺寸较大, 可以按比例缩小尺寸绘制图形, 标注时再设置标注样式, 修改“主单位”选项的“测量单位比例”中的“比例因子”, 前后比例值相等即可。 (4) 在填充图形时无效, 先检查系统变量fills是否打开, 再使用OP选项命令修改“显示”选项上的“应用实体填充”即可。 (5) 使用鼠标选择时加选无效, 总是选择最后一个物体, 使用OP选项命令中的“选择”选项, 勾上“SHIFET键添加到选择集”。 (6) CTRL键无效, 使用OP选项命令中的“用户系统配置”选项, 勾上“WINDOWS标准加速键”。

6.2 灵活运用图层

图层就像是透明的覆盖图, 运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中, 有的人图省事, 直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色, 线型和线宽等实体信息, 这很不好, 使得处理图形中的信息不那么容易, 要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明, 规范作图。

6.3 高效使用块

利用Auto CAD2004的“块”以及属性功能, 可以大大提高绘图效率。“块”有内部块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块, 可以在该文件内部自由作用, 内部图块一旦被定义, 它就和文件同时被存储和打开。外部图块将“块”以文件的形式写入磁盘, 其他图形文件也可以使用它, 要注意这时候外部图块和内部图块的一个重要区别。

6.4 图形要封闭

图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交, 也就是说要封闭, 要做到“滴水不漏”;否则会产生错误的填充。初学者一定要学会如何查找“漏洞”, 修复错误。使用二维图形拉伸成三维图形时, 首先必须是封闭的二维图形, 否则, 无法面域、拉伸。

6.5 写字要规范

文字是工程图中不可缺少的一部分, 比如:尺寸标注文字、图纸说明, 注释、标题等, 文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管Auto CAD2004提供了很强的文字处理功能, 但符合工程制图规范的文字, 并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是, 打开“文字样式”对话框, 新建一个样式, 可取名为“长仿宋体”, 对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”, 宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体GB-2312”。

6.6 特殊字符输入

实际绘图中, 常需要输入一些特殊字符, 如角度标志, 直径符号等。这些中利用Auto CAD2004提供的控制码来输入, 较易掌握。另一些特殊字符, 如“￡”、“a”、“g”等等希腊字母的输入, 掌握起来就不那么容易了。它要利用到MTEXT命令的“其他…”选项, 拷贝特殊字体的希腊字母, 再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。还可以使用软键盘输入。

6.7 规范标注

工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时候一幅工程图中, 工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下, 工程标注甚至比图形更重要。许多初学者不怕绘图, 怕标注;原因之一是尺寸标注方式对话框里选项太多, 自己又理解不清, 更不知道这些选项之间如何配合, 所以往往很难达到理想的标注效果。

6.8 制版出图

计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中, 同时, 在设计单位, 纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。在完成好图形后, 必须进行布局, 能打印出图。

摘要：AUTO CAD 2004软件课是中职学校机电专业与数控专业必学的专业基础课。能否熟练地掌握并运用AUTO CAD 2004软件, 必须注重基础, 注意细节, 掌握学习方法。这样, 才能事半功倍。

篇4：学习AutoCAD的心得

一.明确学习目的（1)了解CAD的基础知识及基本操作；

（2）掌握绘图环境的设置和数据输入方法；

（3）掌握常用的绘图和编辑命令，绘制和编辑平面图形；

（4）掌握文字输入与编辑；

（5）掌握尺寸标注方法；

（6）掌握房屋建筑图的绘制方法；

（7）掌握水工图的绘制方法；

（8）了解图形的输出和打印；

（9）了解三维图形的绘制和编辑。

(10)学习计算机绘图软件的应用已成为必修的技能课程

二.了解AutoCAD的基本知识和基本功能

1、CAD与AutoCAD的概念

“CAD”是“Computer Aided Design”的缩写，含义为“计算机辅助设计”。AutoCAD是国际上最流行的绘图软件之一，该软件由美国Autodesk公司开发研制，并于1982年11月 正式发行。

2、AutoCAD及其基本功能:

（1）二维绘图；（2）图形编辑；（3）辅助工具与图形显示；（4）三维造型；（5）AutoCAD

（6）二次开发等。三．熟悉AutCAD的绘图环境

1、AutoCAD的启动

当完成AutoCAD软件的安装后，开机后，Windows 98桌面就显示AutoCAD快捷

2、进入AutoCAD主窗口的方式：

（1）双击桌面快捷图标；

（2）将鼠标箭头指向快捷图标并单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“打开”；

3、用户界面

用户界面（见图1-2）。它包含以下区域：标题栏、菜单栏、工具栏、绘图区、命令行、状态栏等。这时，我们就可以进行个性设置和绘图了（3）从“开始”菜单进入“程序”，选择下拉菜单中的“AutoCAD中文版”。

4、常用菜单与工具条

（1）“格式”、“绘制”、“修改”菜单等

（2）“标准”、“对象特性”、“绘图”、“修改”、“标注”工具条等

5、工具条的调用

（1）“视图” “工具栏（Toolbar）”选项，打开“工具栏”对话框（见图1-3），点取需要的工具栏旁边的复选框，屏幕即显示该工具栏。

（2）快捷的方法是：使鼠标箭头进入任一已显示在屏幕上的工具栏边缘（如标准工具栏），单击鼠标右键，即弹出“工具栏”快捷菜单（见图1-4），选择要调用的工具栏。工具栏在屏幕上的位置可随意调整，方法是将鼠标箭头移至工具栏边缘并按住左键，将其拖动到到屏幕上合适的位置再松手。

6、图形文件的操作与管理

包括创建、打开与保存。文件类型有图形文件（“*．dwg”）和样板文件（“*．dwt”）。“另存为”命令非常实用。在绘制图形时应注意定期及时存盘。

7、AutoCAD的退出

（1）命令格式

①菜单位置：“文件”“退出”。

②键入命令： Command: Exit（或Quit）

（2）“警告”对话框

当用户发出“退出”命令，而当前图形经修改又尚未存盘时，屏幕即显示“警告”对话框（见图1-5），询问用户是否保存所作改动 ：

“是（Y）”表示保存所作改动；“否（N）”表示放弃保存；“取消”则表示取消“退出”命令，继续使用当前画面。只有当用户作出明确选择后，才能退出系统。

四． 认识AutoCAD的操作属性及其基本设置

一、操作属性

1、人机对话方式：命令提示；选项命令；对话框等

计算机绘图是通过人机对话的方式来完成的。当用户发出指令后，系统在执行过程中往往需要用户输入必要的信息（例如输入数据、选择实体或选择执行方式等），并通过命令提示或对话框的形式向用户发出询问，如果用户不响应，系统将处于等待状态；当输入的信息与系统要求不相符时，命令行将出现“Invalid（无效）”字样或重复提示。

2、信息输入手段：健盘；鼠标

3、命令输入方式：键入命令；菜单命令；图标命令等。

如创建图形的命令格式：

（1）菜单命令：“文件”“新建”显示“创建新图形”对话框

（2）图标命令：在“标准工具栏”中单击图标。

（3）键入命令：Command: New（“”表示回车）

4、功能健、组合健和状态按钮

命令操作约定

回车 ： 两个硬回车、右键（右键菜单）、空格键

终止或退出命令：ESC键命令:直接回车，表示重复执行上一次的命令

5、绘图辅助工具：对象捕捉、极限追踪和对象捕捉追踪等。

为帮助用户建立一个更好的绘图环境，方便快捷地绘制高精度的图形，AutoCAD

提供了一些绘图辅助工具，用户可根据需要从标准工具栏的“工具”项中选取“草图设置”，分别进入“捕捉和栅格”、“极轴追踪”和“对象捕捉追踪”选项卡，设置相应的参数。

快捷的方法是：以右键单击状态栏中除“正交”、“线宽”和“模型”外的任一按钮，在弹出的快捷菜单中选取“设置”，可直接进入对应的选项卡。采用“对象捕捉追踪”时，追踪的极轴对齐路径取决于极轴角设置，并与状态栏中的“极轴”按钮是否打开无关。

功能设置主要有极轴角设置、对象捕捉设置、对象捕捉追踪设置。在“启用对象捕捉”打开的前提下，选取“启用对象捕捉追踪”。

功能转换由状态按钮或功能键控制。

6、图形显示功能：缩放（z）；平移（P）等。

（1）“缩放”（Zoom）

在屏幕上对图形进行放大或缩小，但并不改变图形的实际尺寸，方便用户更清楚地观察或修改图形。

命令格式：

①菜单位置：“视图”“缩放”弹出下拉菜单

②工具栏与图标：

缩放”、“缩放窗口”和“前一视图”。在标准工具栏中，按住“缩放窗口”图标，可拉出“缩放”命令其余选项的图标。③键入命令：

Command: Z [Zoom的缩写]

（2）“实时平移”（Pan）

在不改变图形缩放比例的情况下移动全图，使图面位置随意改变，方便用户观察当前视窗中图形的不同部位。

命令格式：

①菜单位置：“视图”“平移”

②工具栏与图标：单击“标准工具栏”中的③键入命令：

Command: P[Pan的缩写]

当用户发出“实时平移”命令后，屏幕上的十字光标变成一只小手，按住左键拖动鼠标，当前视窗中的图形将随光标移动方向移动。退出“实时平移” 与“实时缩放”的操作方法，可单击右键弹出快捷菜单，移动箭头指向“退出（Exit）”并单击左键或回车。

7、选择对象方式：单选；窗选（由左往右和由右往左不同）；组合。

二、基本设置

1、单位（Units）：

设置绘图单位类型以单位精度，方便用户以真实通用单位按实际尺寸绘制图形

①“格式”“单位”，弹出“图形单位”对话框；②设置参数：“数据类型”设为“小数”，“精度”设为0，“几何单位”设为“毫米”；③单击“确定”。

2、图幅（Limits）：

改变绘图区域边界的大小

Command: Limits或“格式”“图形[重新设置模型空间的界限]:

[指定左下角点或（开/关）]:[指定右上角点]: 297,210（输入绘图区右上角的坐标值。“297210”为A4横幅图纸的规格尺寸）

3、图层（La）、线型（Lt）及比例

图层是使图形实体具有特定属性的透明层。对于一张含有不同颜色、不同线型和不同线宽且由多个图形实体构成的图形，如果把同一种颜色、同一种线型和线宽的图形实体放到同一张透明纸上，这个图形就可以看成是由若干张透明纸叠加而成的。

每个图层只能赋予一种颜色、一种线型和一种线宽，不同的图层可以具有相同的颜色、线型和线宽。用户要在某一特定图层上绘制图形对象，首先必须把该层设置为当前层。但被编辑的对象则可以处于不同的图层（包括当前层）

五．怎么学好AutoCAD1、常见问题要弄懂

(1)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么？

这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

(2)有同学用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是什么原因引起的？

这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。

(3)在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？ 这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。

以上三个问题仅仅是我的同学们上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为学员彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。

2、有比较，才有鉴别混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

3、层次要分明 像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。

4、粗细要清楚

能够显示实体的线宽是AutoCAD 2000的新功能。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为学员，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。

5、内外有别

利用AutoCAD 2000的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部图块与外部图块之分。

内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。

外部图块将“块”的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区别。

6、滴水不漏

图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。作为学员最好还要学会如何查找“漏洞”，修复错误。

7、写文字要规范

文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD 2000提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”，宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体GB-2312”。

另一种作用规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD 2000样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要用“使用模板”方式启动AutoCAD 2000，选择国标标题(如：GBA3)进入绘图状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，作为学员要注意补充一下这一训练。

8、特殊字符，特殊处理

实际输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。

另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他…”选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。

还有一些特殊文本，如“φ”在机械制图中应用较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用MTEXT命令的“堆叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节相应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便！

9、不依规矩，不成方圆

工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。

我的许多同学不怕绘图，怕标注；原因之一是尺寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往往很难达到理想的标注效果。为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下五个规程：

1、为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。

2、为尺寸文本建立专门的文字样式(如前述“长仿宋体”)和大小。

3、将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。

4、利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘制图形时的比例因子。

5、充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取寻找点。

6、两个空间、两个作用，两个练习

在AutoCAD 2000环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同的。一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思；而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的，专门用来进行出图的；图纸空间有时又称为“布局”，是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，提供直观的打印设置。目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计，那么零件设计好之后需要表达到工程图上时，需要对其进行各个角度的投影，标注尺寸，加入标题栏和图框等等操作，此时在模型空间已经不能方便地进行这些操作了，在图纸空间则非常方便。在图纸空间中可能创建并放置视口对象，还可以添加标题栏或其他几何图形。可以在图形中创建多个布局以显示不同视图，每个布局可以包含不同的打印比例和图纸尺寸。布局显示的图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。

为了使自己深刻理解“图纸空间”的作用，学习时，要根据老师要求求至少做两个这方面的实际例子，巩固“图纸空间”的概念。不得偷懒！

10、九九归一

计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数巨型的制造企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将AutoCAD 2000设计产生的电子格式的图纸转换成描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义上来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。

因此，“打印”的学习，除了弄清楚对话框的使用外，还应积极参加老师组织的一次演示课，使自己真实感受一下“计算机绘图”的这一最后环节。

综上所述，学然后知不足。AutoCAD还有许多实用的功能，尤其是一些三维功能。学无止境，只要大家在学习中善于总结和归纳，一定能找到最佳学习方法。

学会基本的图形处理一个星期既可以了。最好参加学习培训班，不是很贵。先来几节课的理论课程，剩下的在授课老师的指导下进行简单的图形绘制操作。要是学习比较复杂的如三维CAD等就要花更多的时间了！当然尽可能的抽出时间进行操作练手是必须的！

郑峰应用化学0901

学号2009011106

篇5：正面管教学习心得2000字专题

原创： susan

正面管教是一门要参与活动的课程，让我们活动过程中自我察觉，同时也是非常重视交流和互动的课程，同时我也希望通过我的学习，能够带领周围的朋友一起用正面管教的方法来自我学习，自我成长，能够和孩子更好的沟通，通过我的成长过程来影响到周围其他朋友，我想做家庭教育的传播者。

阿德勒的理念强调的是人的积极品质和社会动机在个人行为中的重要作用，强调的是人的社会性，每个行为都是有目的性的，怎样培养孩子的sel就显得尤其重要了。

和善与坚定并行，是一种非常难做的一种教育方式，和善成年人应该尊重孩子，因为孩子是一个独立的个体，与孩子沟通要采用平等的态度，要做真正意义上的尊重而不是嘴上说的尊重，在学习的过程中，我们要更好的反思，认真理性的了解尊重的真正含义所在。在自我觉察的过程中，可以改变人的语言和行为，逐步的体会到与孩子沟通的重要性。坚定就是成年人对于原则、规则的坚持，让孩子感受到在成长的过程中不仅拥有父母给予的爱和理解，同时还有爱的坚持。只有这样才会给孩子带来安全感，也是最高境界的管教孩子。

对于孩子来说，成年人的态度决定了他的归属感，真正意思上接纳孩子，即使你的孩子不是多优秀，我也要爱我的孩子，这样父母与孩子的沟通才能更好一些。

每个家庭在育儿过程中怎么发展孩子长期品格的培养，我是怎样做到和善与坚定并行的呢？

我最近遇到了一个问题和大家分享一下，清明假期中我孩子说玩游戏要充值，我呢肯定是不太想让他充值，可是我又不想直接拒绝孩子，因为我在学习家庭教育中深深知道所有孩子出现的各种行为，都是硬生生的被成年人所破坏，我就想在这个过程中怎样才能让问题解决，而且还能让我们更好的相处呢？我就使用了正面管教的活动，带他进入了辩论会，我就说不如我们来次辩论会吧，我们来个正方、反方辩论吧，你是正方，我是反方，那我们开始列出来每个人的想法，两列清单，比如：正方你写下来为什么要充值，我反方我写为什么不让充值，你看怎么样？孩子觉得很有意思，玩游戏充值还能这样玩？于是我们开心的开始了正方、反方的辩论。

正方：好玩、高兴、嗨、爽、可以玩新的英雄、带劲等

反方：怕耽误学习、怕光玩游戏、怕对眼睛不好等

在这个过程中我看到了我写出来的反方都是怕什么，就是说事情还没有发生，我就对他做了预测，马上会联想到不好的地方，这就是焦虑，往往家长焦虑、纠结的问题多数是还没有发生的，想象的。

接着我就说那你写的这些充值的好处，我觉得都不能说明有什么好处？那你怎么能说服我，让我接受你的意见，能够充值呢？孩子思考了想想说出了以下几条：

1、按时写作业

2、按时阅读

3、英语读、听

4、练鼓

5、洗袜子

6、做家务

在孩子写出来这些的过程中，我觉得孩子还是挺会安排的，多数是因为我们不相信他会做好而已，看到你写了这么多对自己的要求，安排的不错，你在想这些的过程中你是怎么想到的呢？这个时候我想引起孩子的思考，想引发他的思考。

他就想了想说我有坚持、我认真、我好学、我勤快等特质，所以我能做到。

你看在这个充值游戏卡的过程中不但没有耽误学习，反而从中间找到了自己的特质，还能坚持把习惯养成，这就是和善与坚定并行吧，我也不会就在焦虑中纠结，我给他充值后会影响学习，我释然了。孩子的目的达到了，我的目的达到了，同时还有好的坚持，我们在这个过过程中都是舒服的，这就是杨老师说的感觉好才是真的好吧。

孩子列举出这几条后我接着说了，我感觉你也不能全部就的完成，多累呀，大人上班每周还休息两天呢，你也休息两天吧，可以选择你喜欢做的，也不一定是必须完成，你自己决定呦。当然你要是每日都能坚持完成也不是没哟可能，怎样我都尊重你的决定。

后来我又提到了关于充值钱的这个问题，这个钱你是打算一次性付清还是分期付款呢？他的选择是一次性付清，我又间接说了一下分期付款的概念，也给到建议可以分期，()也可以一次性，自己做决定。

这次一个小的问题，我用了正面管教的头脑风暴和两列清单，在这些工具的使用下我和儿子的问题很快得到了解决，我们两个人很愉快的处理了游戏充值的问题。

充值后我观察了两个星期，我没有看到孩子因为充值游戏卡而耽误学习，而是自己写的6条也每天都做了至少有5条，真的很棒的，也会安排自己的学习和玩的时间，并没有出现我之前焦虑纠结的问题，看来和孩子发生冲突时问题本身不是问题，要怎样应对才是问题？

正面管教师一种既不娇纵也不惩罚的一种正面管教方法，怎样培养孩子的品格，就是你想让你的孩子成长，关键是你自己要成长，我在接触家庭教育的这个过程中深深的体会到了。

在社会的发展中，儿童往往会比成年人更快、更直接地接纳新的观念和价值，也会与成人社会发生越来越多的冲突，21世纪是两代人相互学习的共同成长的时代，在这样一个社会化过程中，成年人尤其是父母是儿童重要的教育者，为了更好的相互陪伴，我觉得我选择正面管教的课程是非常正确的，我决定更好的内化正面管教课程内容，做好自己的同时，我要做正面管教的分享者、传播者。

篇6：高一学习心得体会2000字

_______年____月____日至____月____日，我参加了全省中学教师培训。通过_______天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次中学教师培训的内容十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、中学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。

光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。到底什么是师德师风?师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要。因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，随

令不行。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦.......这些都是师德师风的体现。短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

我想，作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份进入生活本身，入乎其内，根据教学现场当时的内在真实，来展示教学的真实面貌。

十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?，通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚定了自己教书育人的思想，要逐步从以下几个方面努力去做：(一)做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。

这是我的教育观和思想观。我不会有当一天和尚撞一天钟的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

(二)要鼓励自己学无止境

我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的活水。如果不强化自育意识，力学苦练，做到问道在先术业有专攻恐非易事。(三)要热爱自己的学生

教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的我与你的关系，变成我们的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

爱要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解尊重，信任为基础;爱要一视同仁，持之以恒;爱要面向所有学生。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。

走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师应该热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。篇二：高中学习的心得体会

高中学习心得体会

一、学习需要目标和计划，一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。

制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。

有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。

计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且应该务实。

二、学习需要兴趣

老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。这个过程也需要学生自己的积极参与，学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。

如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做，你会渐渐感到学习变得轻松了。

三、学习要专心

专心是效率的保证。人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务，不专心往往会使你的学习效率不高。

也许学习并不是你一天之中最愿意做的事，但为了你的理想，你需要学习。每个人都有自己想做的事情，但你应该暂时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的注意力。注意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。

假如你以前学习有时不是很专心，我建议你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

四、学习要刻苦

学习要刻苦。可能你曾听过无数人讲这句话，可能你并不喜欢这句话。但从很多人的经验来看，你需要这句话。

刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素质。总之，耐心地再听一遍这句老话，对你应该是有好处的。

五、学习需要适当的方法

学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。

某种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。

六、高中阶段的学习需要老师的指引

有些处于高中年龄段的人可能会表现出与长辈的相处障碍，他们不愿意或不屑于听从长辈的建议或要求，这种抵触有时是毫无原因的。

这种现象反映到学校中时，就显得有些尴尬。学生习惯性地不理睬老师给出的建议，老师有时会因此而变得十分愤怒。于是，学生更加不理睬老师给出的建议，老师会更加感到一种莫名的愤怒??在这个过程中，老师最多是感到愤怒，而学生则忽略了大量本应注意的东西。

若学生能放弃偏见，耐心地听课，那么，课堂的气氛会变得轻松一些，而更重要的是，学生能从课堂中获取足够的知识。

在高中阶段，老师会较多地帮助或代替学生做一些事。这时，学生应该信任老师，并耐心地从中学习，而不是过早地在这些方面表现出自己多少显得有些危险的独立。

篇二：高中学习心得体会

霍姆林斯基说过:“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂,我国教育家曾说过:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。”因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证,职业学校教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会“亲其师,信其道”。

对待学生要温和、微笑、多赞扬

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护,是“爱”的一种表现。实践也证明,教师的微笑,能取得多方面的教育效应,从教育心理学的角度说,凡是教师寄予希望的学生,感爱到教师的关心,爱护和鼓励,他们就常常以积极的态度对待老师,对待学习和对待自己,但如果被教师

冷淡或厌恶的学生,则势必走向反面。

要以情动心,与学生心与心的交流

俗话说:情通才能理达,情不通则理不达。如果教师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果。一位心理学家说,青少年的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果,因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际,这样学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想教育。

一切为了学生,我认为要做好学生的服务,主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习,必须转变学习观念,采取一些行之有效的措施。切实转变观念,牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主,采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动,以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”,才会千方百计寻找资源,一心一意提供服务,把搞好对学生服务变为我们的自觉行动,并贯穿于教学的全过程,使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期,而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。

篇三：高中生学习心得体会

爱因斯坦有个成功的公式：a＝x＋y＋z。a代表成功，x代表艰苦劳动，y代表正确的方法，z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。学习方法就是学习效率，方法正确，学习得心应手，事半功倍。方法不当就会顾此失彼、效率低下。以前发现有些尖子生对学习方法讲座不感兴趣，这些学生到了高二和高三学习都遇到很大的困难，甚至学不下去了，这就是不重视学习方法的后果。结合我自己和所教学生的学习经验，高考状元们的经验来谈学习方法。对大家肯定实用，希望大家做好笔记。一．学生的困惑

1.高中的各科很难学。尤其数学和英语，而这两科最容易拉开高考成绩的差距，这两科都好考大学就有90%的把握。而我校学生的入学基础普遍不好，那应该怎样抓呢？2.高中有9门科要学，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的录取控制分数线是看总分的。那么如何在高中有限的时间内争取总分最高？ 3.学习很苦，厌学情绪严重，那又应该怎样提高学习兴趣？4.高中要记的东西太多，记不住？比如英语单词，政治，历史，地理，生物知识。到底有没有比较好的记忆方法？今晚就谈谈这些问题。

二．偏科如何补

案例：我的高中在四川一个乡镇上一所普通中学度过的。高一时很多科目出现问题，最难的是数学。高一上半期考试总分100分拿了37分。到后面，越学越吃力了。真正开始补是从高三上学期开始的。高三数学突飞猛进，最后高考总分150考了121分。高三是两极分

化的时期，高三开学初有一个男生发展热头很猛，好几次考试总分比我多40多分，他也非常自信，但是他没有笑到最后，高考总分应届生中我最高，仅少于班上的复读生2分。我为什么能成功呢？

大家想不想了解我是怎样自己补习数学的呢？我想：我为什么数学会比别人差？因为我的基础差，现在很多东西看不懂。那我就去补基础，高一时没学会，我现在是以高三的智力还学不会，没道理。基础抓上来了，不就可以赶上那些好成绩了吗？久的账太多，很多东西要抓，难度又大，一本书一下搞不懂，我一章应该可以搞懂吧。毛主席说：伤敌十指，不如断其一指。好，我就各个击破。于是我开始投入大量的时间来学数学。教导主任讲过：数学和英语是高考中最容易拉开差距的科目。只要有一门偏科，就很难考上。我看准了：只要我的数学抓上去，成功的机会就很大。于是我开始看高一数学第一章：函数。一个小节一个小节突破，书上的练习题全部做完，包括很基础，很弱智的题全部做，快不得，一快就没有效果。高三上学期第四周，一个同学发现我还在做第一章的基础题，还不是单元练习，很吃惊地问：你还在看这里？我说：是啊，我不懂嘛，但是我已经知道该怎样补数学了。接着我就看了一本练习册。北京市海滨区教师进修学校出的，很好，对我的提高很大，主要就是靠这本书，选好资料也是一个关键。这本书例题经典，题也配得好。然后，我再拿出高一时的试卷，重新做。我保存了以前的资料，这个资料对我来说就是最好的资料。我很吃惊地发现以前自己居然连基本概念也不懂，我知道自己进步很大。如果还不懂，就说明复习没有效果，还要调整。我对数学的兴趣越来越高了。我已经很自信了，因为我知道怎样补弱科了，我不怕别人跑在我的前面，我有信心赶上他们，甚至超过他们，因为我从中掌握了补习差科的方法，而他们不知道。

我高中换了四个数学老师。高一一个，高二上学期换了一个全校共认最厉害的数学老师，高二下学期又换了一个年轻老师。高三又换老师了，这次是老教师，教法旧，例题也很陈旧，教学水平很一般。我就感慨：老师很好，但是我的数学成绩一塌糊涂，老师不好，我是数学却学得很好。

思考：从这个例子我们可以得出哪些结论？

1.成绩好的学生一样会遇到很多问题，关键是怎样解决它。

2.弱科完全可以补上去，并不是一件痛苦的事，苦中有乐。其实：英语，数学都可以很快突破上去。只要你满足三个条件：抓好基础、注意方法和投入大量的时间。你英语能学好，但数学不好。说明你不笨，只是说明你还没有找到数学的学习方法。英语和数学相比，哪一个更难？数学，因为它强调的是逻辑思维能力。而英语懒人是学不好的，要大量的听说读写译。

3.最好不好有弱科，有偏科现象要及时补，为什么？它会用掉你大量的时间，影响其它科目的学习。

4.文科生数学好，就占便宜。理科生英语好，就占便宜。为什么？因为文科生一般数学不好，理科生一般英语不好。只要你看准这一点，你就成功。

5.学习关键在于自己。自己占90％的作用，老师只占10％的作用。有些人成绩跟不上

去了，就开始怀疑老师不行了，老师教得不好。而没有想到是自己的学习方法没有进步，没有调整造成的。

6.我们知道兴趣是最好的老师。感兴趣的科目，学起来不累，效果又好。有的同学说：我对英语，数学没有一点兴趣啊！其实：兴趣是可以培养的。某个科目成绩进步了，自然就有兴趣了，苦中有乐，这是别人体会不到的。

7.我发现理科关键在于培养理解能力，数学学得精，物理，化学很容易抓上去。因为理科学习的方法是共同的，数学是理科中最有代表性的学科。

篇四：赴上海市某高级中学学习心得体会

为了进一步促进永临中学的教学改革，加快改革步伐，完善改革体制，学校组织我们来到上海市xx高级中学参观学习，很荣幸成为其中一员，在这短短的一段的内，我的收获很大，感触很深。下面我将自己参观学习的心得体会汇报如下：

上海市xx高级中学创办于1978年7月，学校地处历史文化积淀厚重、现代文明气息浓郁，以西班牙风情为特色的现代化生态城镇——上海市xx区xx镇。该校占地面积19670平方米，建筑面积8441平方米，拥有图书资料26000多册，办学设施齐全。设教学班18个，学生854人，教职工106人，专职教师76人。xx高中也是上海市高中课改研究基地学校、xx区学校管理等级达标唯一的b1级学校。

我认为上海市xx高级中学办学理念新，管理方法先进，课堂效果高，教育教学质量不断提升。有许多东西值得我们学习和借鉴。由于时间仓促，深入不够，加之本人知识水平有限，我把本次学习的收获概括为如下三个方面：理解式教育贯穿始终，个性化管理不拘一格，课堂落实有效。

下面我从这三个方面具体介绍。

一．理解式教育贯穿始终

进入上海市xx高级中学，首先会被一块大墙壁上的文字所吸引，这就是学校的理解问候语：“理解学生，教在心灵；理解教师，勤学奋进。”这个理念不仅强调了对学生的理解，更加强化了对教师的理解，只有互相理解，才能达到共同受益。

走进课堂，几乎每个班级的黑板上面都有这16个字，后得知，这16个字的问候语并不是为摆设而用的，而是在每堂课开始之前，老师和学生都会利用这16个字来问候彼此，并在理解的基础上开始课堂内容。

教学过程中，可让始终贯穿着理解的精神，学生互帮合作，老师提示指点，虽然有很多老师去观摩学习，学生表现的却和平时一样，自然得体，落落大方，不拘谨，不慌张，显然在理解教育的熏陶下，他们理解了办学理念“自律求真，活学求新 ”的真正意义。篇三：高一学习生活总结

高一学习生活总结

高二（4）班 邹缮阳

高一学年已经结束了，一年的学习，我的各科成绩都有了一定的提升。总结这个学期的学习方法，主要有以下几点：

第一，快速适应高中的学习节奏。我们刚刚从初中进入高中，不管是老师还是同学都变了，这是一个全新的，陌生的环境。很多同学一时间不能适应新的环境，甚至变得内向，不去接受新同学，学习节奏调节不过来，所以成绩也渐渐下降，渐渐对学习失去信心。其实，初到一个新的环境，或多或少有个适应期，我们应用平常心对待。第一次过群体生活，要处理好舍友之间的关系，乐于助人的人总是很受欢迎；另外，熟悉学校的环境，让自己产生一种认同感，分析并把握老师的授课特点，改进下自己原有的学习方式，为每天要做得事情分配好时间，尽快地融入高中生活中。

第二，态度决定一切。我是一个交了高费进入余中的学生，在中考中是一个失败者。我记得当时学校的录取分数是524分，我当时只考了454分，可以算算我差了多少，进校名次是全级600多名，险些成为借读生。可是经过一学年的努力，我的期末考试名次提升到了全年级第19名，这学年中还曾闯入全年级第9名。回想起来，我能取得这么大的进步，与“态度”二字密不可分。初中我可以说是“混”日子，上课不听，下课后就是疯玩。等到了中考失败，家里压抑的气氛才让我明白初中的我真是错了，上了高中之后就端正了态度，好好学习，改变自己。

如何端正学习的态度，我认为有两点。第一是制定学习目标，第二是付诸行动。没有目标就没有动力，人能走多远取决于自己找准的目标，只有选准方向，才能持久稳健的走下去，才有望达到“顶峰”。当然，目标要根据当前的实际，就拿我来说，因为家里花那么多钱提供我一个好的学习机会，我在心里了狠狠的发誓要改变自己初中的坏毛病，努力学习，报答父母。进入高中，我就给自己定了个目标“高一上学期的半期考试在班上前15名，全级前400名，然后我就按照自己制定的计划实施，一步一步踏实学习、功夫不负有心人，实际成绩比我想象的高出了太多，我几乎不敢相信，我考了班上第一！所以，我根据这次成绩又做出了新目标：期末要保持

当然，目标需要根据自身实力来制定，别太低估自己，但也不能好高骛远。最重要的一点：制定好目标后就要立即行动，坐着不动是永远提不高成绩的。要想取得好的成绩，想成为天才优等生，就不能坐着不动，从现在开始，要“站起来，要行动，要立即行动！”因为

取得成功的关键就是行动！最不完善的行动，也比束之高阁的最好计划强上百倍。不要把希望寄托在明天，希望永远在今天，希望就在现在。立即行动！只有立即行动，才会让我们的梦想变成现实。只有立即行动，才能让我们超越对手，超越自己。我还应该提醒大家的是，大多数人总在没有做这件事之前信誓旦旦，但是把这件事情真正做起来的时候，往往只有三分钟热乎，或者“三天打鱼，两天晒网”。所以，我们要坚持不懈地向目标前进。

第三，勤读，苦读。这一点无需多言，需要我们要有自觉性以及一颗想学好的心。高一的时候，下午剩余的时间我几乎都在教室或图书室里学习的。

第四，好的学习方法可以使你的学习事半功倍。高中学习方法不同，高中更注重的是方法、思维、观察、动手能力。所以高中要掌握正确的学习方法。总结下来就是：课前预习，上课认真有效的听课，有效的复习。

1、课前预习：高中课程很紧，科目很多，所以课后的时间无法满足你认真预习每科的知识，那么你就得选择性的预习。比如，你开始两天接触到生物，生物完全听不懂，你就得在生物上下功夫。当然。我的建议是优先预习数学和英语。这两门在你高中的学习中是最能与别人拉开分数的科目。对了，一本好的资料书也是很重要的，最好在上课之前就去买一本，我认为教材解析那些都不错的，但关键看那一本更适合你自己。

2、上课认真的听讲：没有什么时间比上课那40分钟更有用，更能掌握知识，如果上课不听，下课再去学的效率会大大降低。其实，只要你每节课都是认真听的，学习成绩一定不会差！我送大家一句话：“不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟”。

3、下课有效的复习：大家都知道艾宾浩斯曲线记忆图，上课的知识需要下课去牢固掌握，反复练习才能使知识运用起来更灵活

篇7：AutoCAD2000软件学习心得

Auto CAD是目前世界各国工程技术人员中应用非常广泛的设计软件, 也是各高校室内设计和景观设计类专业普遍开设的一门课程。该软件由于简单易学, 绘图精确而广受欢迎。但命令众多, 难以记忆;有些命令较长, 影响绘图速度。如何掌握Auto CAD的技巧, 提高绘图速度, 以及与其它软件连用时, 发挥Auto CAD的绘图“特长”, 是本文研究的重点。

1 选择技巧

在选择时, 随便输入两个字母, 如mn, 这时你会发现command命令行出现一大串提示, 包括fence、wc、wf等, 很方便的。在选择编辑中, 有时不小心多选了某个图元, 此时在命令未结束下并不需要取消命令而重来, 只须在"选择目标"的提示后输入remove回车, 再在提示下逐一选择哪些多选的图元即可选对。用户可以用鼠标一个一个地选择目标, 选择的目标逐个地添加到选择集中, 另外, Auto CAD还提供了Window (以键入“w”响应Select object:或直接在屏幕上自右至左拉一个矩形框响应Select object:提示) , Crossing (以键入“C”响应Select object:或直接在屏幕上自左至右拉一个矩形框响应Select object:提示) , Cpolygon (以键入“CP”响应Select obje ct:) , Wpolygon (以键入“WP”响应Se le ct obje ct:) 等多种窗口方式选择目标, 其中Window及Crossing用于矩形窗口, 而Wpolygon及Cpolygon用于多边形窗口, 在Window及Wpolygon方式下, 只有当实体的所有部分都被包含在窗口时, 实体才被选中, 而在Cros s ing及Cpolygon方式下, 只要实体的一部分包括在窗口内, 实体就被选择像。Auto CAD还提供了Fence方式 (以键入“F”响应Se le ct obje ct:) 选择实体, 画出一条不闭合的折线, 所有和该折线相交的实体即被选择。在选择目标时, 有时会不小心选中不该选择的目标, 这时用户可以键入R来响应“select objects:”提示, 然后把一些误选的目标从选择集中剔除, 然后键入A, 再向选择集中添加目标。当所选择实体和别的实体紧挨在一起时可在按住CTRL键的同时, 然后连续单击鼠标左键, 这时紧挨在一起的实体依次高亮度显示, 直到所选实体高亮度显示, 再按下enter键 (或单击鼠标右键) , 即选择了该实体。还可以有条件选择实体, 即用filter响应select objects, 在Auto CAD软件中, 还提供了Quick Select方式选择实体, 功能和filte r类似, 但操作更简单, 方便。Auto CAD提供的选择集的构造方法功能很强, 灵活恰当地使用可使制图的效率大大提高。

2 经常使用快捷键, 也可以提高绘图速度, 现总结如下

F1:获取帮助;F2:实现作图窗和文本窗口的切换;F3:控制是否实现对象自动捕捉;F4:数字化仪控制;F5:等轴测平面切换;F6:控制状态行上坐标的显示方式;F7:栅格显示模式控制;F8:正交模式控制;F9:栅格捕捉模式控制;F10:极轴模式控制;F11:对象追踪式控制;Ctrl+B:栅格捕捉模式控制 (F9) ;Ctrl+C:将选择的对象复制到剪切板上;Ctrl+F:控制是否实现对象自动捕捉 (f3) ;Ctrl+G:栅格显示模式控制 (F7) ;Ctrl+J:重复执行上一步命令;Ctrl+K:超级链接;Ctrl+N:新建图形文件;Ctrl+M:打开选项对话框;Ctrl+1:打开特性对话框;Ctrl+2:打开图象资源管理器;Ctrl+6:打开图象数据原子;Ctrl+打开图象文件;Ctrl+P:打开打印对说框;Ctrl+S:保存文件;Ctrl+U:极轴模式控制 (F10) ;Ctrl+v:粘贴剪贴板上的内容;Ctrl+W:对象追踪式控制 (F11) ;Ctrl+X:剪切所选择的内容;Ctrl+Y:重做;Ctrl+Z:取消前一步的操作。这些是常用的快捷键, 还有一些不常用的我在这里就不一一列举了, 不过在一些特殊的制图情况下会用到一些独特的快捷键。

3 Auto CAD在作图中的巧妙使用

3.1 十字光标尺寸改变工程图绘制时, 要按投影规律绘图。

为了便于“长对正, 高平齐, 宽相等”, 绘图时, 可调整十字光标尺寸。即用options命令或选择下拉菜单Tools (工具) /Options (系统配置) , 打开Options对话框, 找到Display (显示) 选项卡, 通过修改Cros s hair Size (十字光标大小) 区中的光标与屏幕大小的百分比或拖动滑块, 可改变缺省值5%, 使绘图窗口十字光标尺寸变大。

3.2 画粗实线技术制图国家标准对机械图样中的线型有规定。

用Auto CAD软件画粗实线有多种办法, 最简便的办法是使用lw e ight命令。此命令可在命令行直接键入, 或选择下拉菜单Form at (格式) /Line w e ight (线宽) , 在出现的对话框中, 设置所需线宽, 缺省线宽为0.25mm, 并可用滑块调整屏幕上线宽显示比例, 该命令为透明命令。也可单击对象属性工具栏工具图标layers, 在图层特性管理对话框中如同设置颜色、线型一样来设置线宽。因此在绘图仪出图时, 不用再调整笔宽或线宽。

3.3 画曲线在绘制图样时, 经常遇到画截交线、相贯线及其他曲线的问题。

手工绘制很麻烦, 要找特殊点和一定数量一般点, 且连出的曲线误差大。用Auto CAD软件绘制平面曲线或空间曲线却很容易。方法一:用Pline命令画2D图形上通过特殊点的折线, 经Pe dit命令中Fit或Spline曲线拟合, 可变成光滑的平面曲线。用3Dpoly命令画3D图形上通过特殊点的折线, 经Pe dit命令中Spline曲线拟合, 可变成光滑的空间曲线。方法二:用Solids命令创建三维基本实体 (长方体、圆柱、圆锥、球等) , 再经Boolean (布尔) 组合运算:交、并、差和干涉等获得各种复杂实体, 然后利用下拉菜单View (视图) /3D Viewpoint (三维视点) , 选择不同视点来产生标准视图, 得到曲线的不同视图投影。

3.4 控制实体显示Auto CAD软件常用键盘输入三个系统变量控制实体的显示。

ISOLINES:缺省时实体以线框方式显示, 实体上每个曲面以分格线的形式表述。分格线数目由该系统变量控制, 有效值为0—2047, 初始值为4。分格线数值越大, 实体越易于观察, 但是等待显示时间加长。DISPSILH:该变量控制实体轮廓边的显示, 取值0或1, 缺省值为0, 不显示轮廓边, 设置为1, 则显示轮廓边。FACETRES:该变量调节经HIDE (消隐) 、SHADE (着色) 、RENDER (渲染) 后的实体的平滑度, 有效值为0.01—10.0, 缺省值为0.5。其值越大, 显示越光滑, 但执行HIDE、SHADE、RENDER命令时等待显示时间加长。通常在进行最终输出时, 才增大其值。

3.5 同时打开多个图形文件绘图过程中, 用户需要同时观察

多个图形文件, Auto CAD软件提供了在一个窗口中同时打开多个图形文件的功能。选择下拉菜单Window (窗口) 并选择重叠、水平或垂直排列图形文件即可。还提供了一个图形文件中的图形可直接用鼠标拖到另一个图形文件中, 极大地方便了设计工作。

3.6 修改图形属性绘图中, 利用特性窗口, 可容易方便地修改图形中某一对象的属性。

用properties命令或选择下拉菜单Tools (工具) /Properties (特性) , 也可用热键Ctrl+1, 打开Properties对话框, 按表选择修改项修改。

总之, 掌握Auto CAD这门软件的技巧是必要的, 它不仅提高使用者绘图的速度, 而且还给绘图者带来很多乐趣。

摘要：AutoCAD的应用广泛, 但必须掌握一定的技巧, 才能提高绘图的速度, 本文介绍了掌握AutoCAD一些实用技巧和快捷命令的方法, 以达到提高绘图速度之目的。

关键词：AutoCAD,技巧

参考文献

[1]陈通等.AutoCAD2000中文版入门与提高.清华大学出版社.2000年7月出版.