教师节领导的讲话稿与教师节领导致辞参考

教师节领导的讲话稿与教师节领导致辞参考（共9篇）

篇1：教师节领导的讲话稿与教师节领导致辞参考

教师节领导的讲话稿

教师是教学生产力中最具活力的因素，尊师重教是我们中华民族的传统美德，是我们培养优秀人才的重要前提，我们要在学校营造浓郁的尊师重教氛围。欢迎来到，下面是精心为您提供的资料，请参考。如果喜欢，请继续关注我们。

教师节领导讲话稿

各位老师、亲爱的同学们：

春华秋实，岁月如歌，星移斗转，物替更新，每年的金秋九月，在属于我们教师自己的节日里，我们的心海里总会泛起层层的涟漪。今天，我们在这里隆重集会举行学校庆祝 “教学”为中心工作，围绕突出“一个中心”，即所有工作都是为教学工作服务;狠抓“两项任务”，即努力促进学生学业成绩提高、努力培育学生养成良好行为习惯;达到“三个提高”，即提高学生的综合素质、提高教师的师德和业务水准、提高学校规范化管理效能;提升“四个品位”，即学校的人文品位、学校的环境品位、学校的特色品位、学校的质量品位，全力做好学校各项工作。坚持以规范学校管理，提升管理效率为目标，狠抓常规、狠抓培训、狠抓课堂、狠抓师德、狠抓考核、狠抓服务。以“人本为先，自强为新”为宗旨，继续强化创新意识、质量意识、服务意识，争先意识、拼搏意识，围绕课程改革，扎实开展教育科研，全面深入推进素质教育，规范学生行为，培育良好校风，不断提高学生学业成绩，不断让学生进步，推进学校各项工作再上台阶，实现学校新一轮的发展。

面对新学年，我想对大家提几点希望：

1、全体教师要勤学习、勤思考、勤工作，爱岗敬业，勇挑重担，敢于负责，勇于争先，围绕教育教学质量，服从大局讲团结，忠诚事业讲奉献，立足本职比贡献。通过不断培训和管理要求，形成肯吃苦、爱学生、爱学校的教师队伍。大家要发挥课堂教学主渠道作用，以大面积提高学生成绩为突破口，“内抓管理求质量，外树形象求发展”，人人牢固树立质量意识，人人为质量负责，力促学校教学成绩全面提高。

2、同学们要学会学习，学会做人，要本着为自己的前途和命运负责的态度，发挥个人的内动力，培养自己坚忍不拔的意志力，培养独立自主的能力，要具备积极主动学习的精神和能力，坚信“进步就是优秀”，日积月累，积累成功，厚积薄发。还要继续恪守“四大荣誉信条”，作一个诚实、守信、正直、高尚的人。

3、全体教职员工要有“不进则退，慢进也是退”的忧患意识。要清醒地认识到学校伟大征程，任重而道远。要继续弘扬“敬业、奉献”精神，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感，尽心尽责地把工作做好，用自己的行动践行学校办学理念，“学为人师，行为世范”，管好学生，促进学风不断好转，进而形成健康向上、文明高雅的优良校风，为学校迈向辉煌的前程不懈努力。

目标的实现和任务的贯彻，有赖于我们全体教职员工齐心协力，步调一致，与时俱进，只争朝夕，全身心投入到岗位当中，尽心尽职做好本职工作，为学校的发展添砖加瓦。所以，今天的表彰活动，我们不仅对过去一年在不同岗位上本着对学生、对教育事业负责的态度兢兢业业，埋头苦干，辛勤努力的各类先进进行表彰和感谢，也是对没有进入表彰行列的，在日常工作中默默无闻，不计得失，乐于奉献的教职工表示感谢和致以崇高敬意!

新学期已经开学，学校各方面工作都有了良好的开端。抚今追昔，心潮澎湃;展望明朝，信心百倍。全体师生要保持“心齐、气顺、劲足、实干”的精神状态，同心同德，恪守校训，发扬创业精神，抓住机遇，开拓进取，为再铸辉煌，把我校建成一所“环境优美、设备先进、师资雄厚、科研领先、管理科学、优质高效、全省一流”的现代化学校而不懈努力!

最后，祝全体教师节 日快乐，祝同学们在新的学期里学习进步!

教师节领导致辞参考

各位老师、同志们：

下午好!

今天我们隆重集会，庆祝第27个教师节，首先请允许我代表学校领导班子向勤奋耕耘、默默奉献在教育教学第一线的广大教师致以节日的祝贺!向为学校发展呕心沥血、恪尽职守的每一位员工表示最衷心的感谢!感谢大家多年来为学校发展做出的贡献!同时也向获得优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者光荣称号的老师们表示热烈的祝贺!

教师节是平凡的节日，却有着深刻的内涵!百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。多年来，一中人立足于一块并不丰饶的土地，春播夏耘，秋收冬藏，携手互助，团结奋进，克服了重重困难，培养了一批又一批的优秀人才。是你们用勤劳和智慧为学校的发展作出了贡献!也是你们自尊自励、学为人师、行为示范、热爱教育、热爱学生的高尚人格教育和影响学生，成为他们健康成长的指导者和引路人。可以说，没有全体老师和同志们不计辛劳的付出，就没有我们学校稳步发展的今天，尤其是今年的高考，我们在生源差等极为不利的情况仍然凯歌高奏，取得异常出色的骄人成绩，不管社会上如何评价我们，我们都会坚定而又自信地说，一中会矢志不渝地办人民满意的教育，办有利于学生健康全面发展的素质教育;一中能够为选择这方土地的学子提供最优质的教育，能够承担起教育赋予给我们的社会责任。一中人从不服输，从不认输，因为我们能吃苦，肯付出，我们有能力，有实力，我们有骨气，有斗志，我们有智慧，懂教育。只要我们众志成城，肝胆相照，必定能用我们的实际行动、优异成绩给牙克石市的父老乡亲一个满意的答复。这里我郑重的再道一声：大家辛苦了。

几年来，我们科学创新地制定实施了多项制度，并达到了预期效果。

推门课制度，让学校领导深入到课堂，具体了解教学第一线的实际情况，对教学实施最有效的监督和指导。

月反馈制度，有效地总结反馈学校各部门的阶段性工作情况，为制定下一阶段工作重点和策略提供依据。

主备试教制度，充分发挥教师的集体智慧，打造高效课堂，提高课堂教学效率。

备课组评比制度，有效地增强本学科教师之间的团队协作意识，提高本学科的教学成绩。

教师、班主任评比机制，有效地激发教师个人的教学和管理热情，自主地探寻教学教育规律，提高个人的教学管理水平。

体育课模块教学，不仅让体育课井然有序，更让学生根据自己的兴趣爱好有目的地提高自身的体育技能，特色显著。

名师工作室、班主任工作室，不仅扩大了有经验，有能力的教师、班主任的影响，给予他们价值肯定，更培养了一批有志于教育事业的年轻人，[莲 山~课件]提高他们的教育教学水平，加快他们的成长步伐。

篇2：教师节领导的讲话稿与教师节领导致辞参考

尊敬的领导、全体教师，以及各位退休教师们：

大家好!

“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。春夏秋冬铭刻着我们奉献的功绩，日月星辰展现着我们灿烂的笑容。今天是

校长散学典礼讲话稿

---春华秋实奠基业，木铎金声又一年

老师们、亲爱的同学们：

大家上午好!

时光如波涛，飞逝如东水。秋季开学的情景还历历在目，转眼间一个学期就过去了。从今天下午起，大家盼望已久的寒假生活就要开始了，我和你们心情一样，心中充满了欢乐和期待。

过去的一学期，学校继续以稳定、健康、持续发展为出发点，以提高教学质量为核心，以改革创新为动力，以加强校园硬件建设为重点，励精图治，锐意进取，为xx中学提升办学品位、创建品牌学校迈出了坚实的一步。在这里，我谨代表学校党支部、校委会向辛勤劳动、无私奉献的老师们表示衷心的感谢！向奋发向上、砺志成才，取得优异成绩的同学表示热烈的祝贺！

下面，我对过去的一学期工作进行简单的回顾：

1、加强校园环境建设，努力提高办学品味。经过长时间积累和反复论证，过去的一学期，学校本着“净化、美化、人文化”的原则，对绿化布局、校内道路、运动场和安全通道进行了深度造，初步营造出了一定的校园文化氛围。同学们讲文明、讲礼仪的意识明显增强，环境育人的功能初步凸现。

2、大兴学习之风，提升教育教学质量。过去的一学期，学校以追求稳定的高教育质量作为学校发展的主题。围绕这个主题目标，着力提高学校的核心竞争力，扎实开展了课堂有效性研究，在抓学风、考纪考风上动真格，在抓校纪校风上做文章。目前，学校学风浓厚、校风纯正。

3、文体活动扎实有效，主题活动异彩纷呈。在立足教学质量全市领先的基础上，把文体活动作为学校可持续发展的新的增长点，取得了令人瞩目的成绩：高效务实地承办了xx市第八届中学生运动会，初中生篮球赛、乒乓球赛连创佳绩，舞蹈《成长》荣获湖北省第八届黄鹤美育节一等奖，元旦联欢活动丰富多彩，各类活动异彩纷呈。

春华秋实奠基业，木铎金声又一年。回顾，是为了总结；总结，是为了更好的进步和提高。希望全校师生再接再厉，不停止拼搏奋斗的脚步，以过去的一学期为起点，争取下个学期取得更大的进步，实现我们每一个人最大的、最美的人生价值。

寒假生活从今天就要开始了，为了让大家度过一个文明、安全、充实的寒假，我给大家提出几点要求：

1、休息好。放假后，我们将从有规律的按时上下学中解放出来，但是我们仍然要做到早睡早起，保证良好的睡眠。

2、运动好。放假了，同学们要多做一些适当的、有益的户外运动。多呼吸新鲜的空气，多接受阳光的照射，会有益于我们的身体健康。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。只有良好的身体，才能有充沛的精力遨游知识的大海。

3、学习好。孔子说：“温故而知新”。一学期下来，我们又学习了许多新的知识。在寒假里，我们要做适当的复习，对学校发下去的寒假作业本，同学们要作科学的安排。除寒假作业外，建议各班老师不要统一布置学生书面作业。但同学们要多看一些有益的课外书籍，老师要给学生规定一些必读的书目，布置适当的读书笔记，写适量的日记。另外，我建议同学们每天坚持收看新闻联播和选择收看一些有教育意义的电视节目，关心世界和国家大事，不断拓宽知识视野和学会做人。

4、做一些力所能及的事情。同学们，在学校里，你们都是好学生，放假在家，我相信你们也能做一个好孩子。平时上学，都是父母长辈照顾我们，现在放假了，你们除了休息、活动、学习外，还应该帮助父母做一些力所能及的家务事：如择菜、洗碗、收拾房间、端茶倒水等，以实际行动来孝敬父母长辈。

孩子们，让我们在愉快的寒假中放松我们的身心，放飞我们的理想，锻炼我们的双手，磨练我们的意志，增强我们的能力，丰富我们的经历，快快乐乐过寒假，平平安安回学校。

最后，祝老师们在新的一年里：万事如意，阖家欢乐！

祝同学们：寒假愉快、春节愉快！来年更上一层楼！

下学期我们再见！

篇3：教师节领导的讲话稿与教师节领导致辞参考

关键词：对外汉语教学,管理,团队精神,激励机制

对外汉语教学管理要处理好各种关系, 首先是领导、管理干部和前线教师的关系, 相对于学生, 三者同处于学校一方, 但又分处于不同的位置, 承担不同的工作与任务。三者关系比较复杂, 处理得好可以大大增强集体凝聚力, 提高团队工作能力, 也会加强对学生的管理和教育, 处理不好则相反。在处理三者的关系时首先要弄清三者的位置, 重点和相关点, 充分发挥各自的优先能力并使相关点成为联结的纽带。

一、充分发挥领导的指挥和号召作用

领导的位置就已表明他是一个指挥者, 工作中应充分发挥领导的作用。马克思说过:一切规模较大的社会劳动或共同劳动, 都需要指挥。一个单独的提琴手是自己指挥自己, 一个乐队就需要乐队指挥?。应充分发挥领导的指挥作用, 凝聚和号召作用。作为直接负责对外汉语教学事务的领导, 要高房建瓴, 高瞻远瞩, 从全局和整体出发, 将留学生的各项工作尽量统一调动、统一指挥、统一管理, 集中相关人力、物力、财力资源, 达到各项资源的优化配置, 使资源发挥最大优势。

另外对外汉语教学工作部门还要尽力争取学校领导的关注, 每次大型的留学生活动, 比如迎新、结业典礼等, 都邀请党政等有关领导参加, 领导重视了, 遇到困难时, 尤其是二级实体解决不了的问题, 就可以在校领导的指挥下由学校来处理解决, 不但提高了工作效率而且可以直接促进对外汉语教学学科的发展, 所以取得学校领导的关怀和支持并充分发挥校领导的作用也是非常重要的。

二、管理者与前线教师的关系

领导之下的管理干部与前线教师, 他们的工作分工有着明显的管与教的差别, 但教育中管教是不可分割的, 二者之间的关系应该是双向共进融为一体的, 因此首先要建立有效的协调机制。二者首先是一种下行协调的关系, 要明确管理为教学服务, 要增强管理者的服务理念, 主动为教学提供服务。还有上行协调关系, 这会体现前线教师的主人翁责任感, 要充分调动和发挥教师的主人翁精神, 积极协助管理者执行规定并及时反馈。另外是横向平行协调, 二者有教育和管理好学生的共同目标、共同价值取向, 需要互补, 利益共存。

其次确立一种团队精神, 大家是彼此依存, 互补共生的。团队精神对现代企业非常适用。教育业尤其是留学生教育完全不亚于一种产业, 因此我们不但要意识到建立一个对外汉语团队的重要性, 而且应该从一开始就要树立一种团队精神, 打造一种团队理念。使得每个成员都成为团队中不可或缺的力量向心的一分子, 时刻感受到团队的力量和团队精神。

团队精神的确立和有效协调机制的建立也是相辅相成的, 可以互为促进, 作为团队的一员可以更好地发挥个人的主人翁精神, 而协调机制建立后也更加促进团队的向心力和奋进精神。作为一个团队要有自己的理念, 因此也要充分发挥领导的号召和凝聚作用, 营造团队氛围, 明确团队理念, 确立团队精神, 并使这种理念和精神深入渗透到每个队员的内心, 体现在现实工作的行动中。

三、建立富有力度的激励机制

在对外汉语教学管理中, 如何调动工作人员的积极性, 发挥各自的潜能除了协调机制团队观念的确立, 还要建立实效的富有力度的激励机制。

从组织行为学上讲, 激励指通过刺激激发人的动机, 增强人的内在动力, 促使个体有效地达到目标的心理过程, 即通常所说的调动人的积极性。行为管理学认为, 一个人的工作成绩、能力和激发程度三者的关系是:工作成绩=能力×激发程度。所以解决人的动机激发问题, 是力创新绩的关键。激励的方法有多种, 尤其应把“目标激励法”、“强化激励法” (物质强化物和精神强化物) 和“公平激励法”作为重点。

目标激励就是通过一定的目标作为诱因刺激人们, 激发人们实现目标的欲望, 因此确立长短期的目标如先进、优秀、受欢迎的个人, 集体等会激发人们更多的努力。在市场经济条件下, 人们更愿意选择实惠的物质激励。而且人们的经济基础还比较弱, 增加收入仍是主导需要。因此应设立相应的物质奖励, 比如目标实现者的奖金、福利等等会比较强烈地吸引和调动人们的积极性。物质激励是激励的重要手段, 精神激励也是巨大的推动力, 是较物质激励更高层次的激励。如“优秀、先进”等等是对人们的一种高度评价, 而且精神美誉受用更持久, 有一种超越历史的激励作用。同时要坚持公平性原则, 打破平均主义, 改变一统的状态, 体现收入与贡献结合的多劳多得的原则, 同时对违反工作规定没有完成任务的人员进行一定的惩罚, 即与负激励相结合, 也是公平原则的体现。

领导的指挥和号召作用得以体现, 干部和教师的关系能够团结共进, 富有力度的激励机制的建立, 队员的主人翁责任感和敬业精神得以建立, 潜能可以最大地发挥, 队员的力量、能力得以最大化, 对外汉语教学工作在招生、教学、管理乃至科研上都会做出一番成绩。

参考文献

[1]马克思.协作.资本论.第十一章

篇4：教师课程领导的角色与任务探析

关键词：能力培养；评价机制；学习共同体

一、教师角色与专业发展方向

1.课程领导理念定位教师的角色

课程领导的概念是在课程管理的基础上进行重新定义的，与课程管理有着密切的联系，但是在思想与价值的取向方面却大相径庭，课程管理强调的是控制秩序，从学校到教师执行自上而下的命令，管理者与被管理者是一种上下级的关系，课程领导是运用领导的理论及方法来完成任务，达到优化课程效果、促进课程发展的根本目标，在过程中教师间要注重合作与交流，领导者与被领导者是一种平等的关系，二者之间不仅仅是理念的变化，更是行动的变化。

2.教师专业发展方向

教师的专业发展方向正在由技术取向转为实践取向，由关注教师的外部条件转为教师个体专业特性的提升，重视教师在教学工作中的重要性，承认教师在专业发展中的作用，教师专业发展是促进教师专业化的内在动力，促使教师扮演教学者、研究者、指导者与反思者的角色，教师的专业成长需要一个漫长的时间与具体的角色，课程领导恰恰能承担这项任务。教师的成长是由新手教师到专家型教师，由跟着别人做到自己独立研究的过程，每一过程都需要课程领导的支持，教师要想得到发展，必须成为课程领导者。

二、教师课程领导的角色

在明确教师可以承担课程领导职责后，要明确教师在课程领导中应当承担什么样的角色，通过该角色又能发挥什么作用，带来什么样的效果，环境的变化会造成教师课程的变化，在不同的阶段，教师所担任的角色不同。

1.教师课程领导的角色要求

教师是教师课程领导中的核心，是课程领导的制定者与发展者，一方面要从不同方向运用个体和团队的力量对课程加以运作，制订近期的教学目标与长远的教学计划，教师的课程领导并不只是单一教导与指导教师的过程，而是教师群体间的交流与互动的过程，要重视教师间经验的分享，互相帮助，互相鼓励，共同承担失败的痛苦，共同分享成功的喜悦，激发教师对待教育的热情，增进彼此的友谊，使得教师能在未来承担更多的责任。教师还需具备一定的专业知识，了解学生的生活情况与学习情况，及时解决在教育中存在的问题，具有责任感，有处理随机事件及冲突的能力等。

2.教师课程领导的目的

教师课程领导主要目的就是促进学生学习，一切工作活动要围绕学生展开，要在教育过程中培养学生学习的独立性与主动性，学生能在教师的指导下进行主动的学习，教师之间的交流与合作是实现教师发展的必要条件，教师课程的领导对教师实现自我专业发展具有促进作用，有助于教师生成课程意识，对课程进行合理的安排，提升课程的质量，改进教学，促进学生的学习，提高学生的学习品质。

3.教师课程意识的形成

教师课程意识的形成有助于教师发挥自主意识，承担自身职责，扮演课程领导的角色。教师的课程意识不是自然形成的，是需要经过一番努力后形成的，教师首先要具备相应的课程专业意识，必须对所教专业内容、教学知识有一定的了解；其次是具备课程批判意识，在教学工作中发现自己的不足，对教学实践进行反思，重新创造自己的教学世界，改进课程的教学，为学生营造更好的学习环境；再次要求教师合理地利用现有教育资源来辅助教学，提高教学的效率。

三、教师课程领导的任务

1.教师要注重自身能力的培养与相互合作

教师自身要加强学习，积极参与培训，转变自身的观念，适应新课程的要求，通过自我总结发现自身的不足并积极进行改善，在具体的教学过程中要学会运用新课程理念，从多个角度考察教材并以此为基础对现有资源进行开发。教师课程领导者要寻找机会，善于发现其他教师身上的特点，加强教师间的交流合作，了解其他教师的需求，对相应的课程进行合理的安排，发现教育中存在的共同问题，改进教学方法。

2.建立评价机制，引导学生学习

教师在教学工作中要提高课堂教学的效率，为学生创造丰富的教学情境，激发学生学习的主动性，培养学生对于学习的兴趣，鼓励学生通过自己的努力去解决问题。教师在教学工作中要有目的地引导学生，对学生进行客观的评价，帮助学生掌握有效的学习方法，及时发现学生在学习生活中存在的问题，通过评价来促进学习，通过学习来修订评价，让学生在接受评价的过程中获得相应的发展。

3.创造学习共同体

教师课程领导者应该以身作则示范教学，对其他教师起到示范性的作用，创建学习共同体，与其他教师深入交流，共同学习新的知识，分享彼此之间的教育经验、教学之中出现的问题等，营造良好的学习氛围，共同为学生的发展着想。

教师课程意识的形成不是一蹴而就的，需要教师在平常教学工作中加强与其他教师的交流，彼此分享教学经验，解决教学问题，掌握专业的教学技能，形成教学批判意识，从客观的角度发现自己的不足。只有通过自身的不断努力，不断提高自己的教学素养，才能胜任教师课程领导的角色。

参考文献：

郭元祥.教师课程意识及其生成[J].教育研究，2003

篇5：教师节领导的讲话稿与教师节领导致辞参考

亲爱的老师、同学们，大家好!

非常高兴我们又相会在“红领巾校园广播站”。为了庆祝

教师节庆祝会市领导讲话

尊敬的各位教师：

这充满喜悦的日子里，今年是十二.五”开局之年。迎来了第27个教师节，这是广大教师自己的节日，一个值得我欢庆的日子。此，谨代表市委、市人大、市政府向辛勤工作在市教育的广大教师表示节日的祝贺。

先进生产力、先进文化的传播者和推动者，教师是人类灵魂的工程师。青少年健康成长的领路人。过去一年来，市广大教师以“xxxx”重要思想为指导，辛勤工作、默默耕耘，为培养人才、推进我市教育事业蓬勃发展作出了卓越贡献。一批师德高尚、教艺精湛的优秀教师脱颖而出，为我市教育事业的可持续发展奠定了良好、扎实的基础。

希望我广大教师以与时俱进、开拓进取的精神，当今时代是一个知识经济的时代。不断提高教学质量，要真正肩负起历史赋予的崇高使命，不断加强自身修养，提高业务能力，以渊博的学识、高尚的品德影响学生、教育学生，培养出更多、更优秀、更能适应时代发展需要的高素质人才，真正做到让学生成才、让家长放心、让社会满意，整体提升我市教育水平。

满腔热情地关心和支持教育，市委、市人大、市政府、将一如既往的重视教育事业。积极为广大教师、多办事、办实事、办好事，让尊师重教的优良传统得到进一步巩固和发扬。

篇6：领导在教师节的讲话稿

领导在教师节的讲话稿(一)

尊敬的各位领导、老师们、同志们：

大家下午好!

一年年春华秋实，一载载桃李芬芳。在洋溢着丰收喜悦的金秋九月，我们怀着激动和喜悦的心情迎来了第_个教师节。今天上午，自治区人社厅派出慰问组先期到我校召开座谈会并慰问教师。今天下午，自治区供销合作联社党组副书记、理事会副主任_又在百忙中率队亲临学校慰问教师，并出席我校庆祝第_个教师节暨表彰大会。在此，首先我谨代表学校党政领导班子向学校上级主管部门——自治区供销合作联社、自治区人社厅对我校的高度重视和大力支持，对我校教师的关怀和慰问表示崇高的敬意和衷心的感谢!向在上一学年教育教学工作中因成绩显著而受到学校表彰的先进集体和先进个人表示最热烈的祝贺!向为学校发展而辛勤耕耘、默默奉献的全体教职工致以节日的问候，祝大家节日快乐，身体健康，阖家幸福!

中国是一个历史悠久的文明国度，从古至今就有尊师重教的传统美德，春秋时期的政治家管仲就说过：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。”可见，培养人才是根本性的长远大计，任何一个人的成长，都离不开教师的培养教育，教师教给学生做人的道理，启迪学生的智慧，传授学生知识与技能，为学生解答疑难和困惑。教师职业艰苦而辛劳，教师职业崇高而神圣，教师淡薄名利，甘为人梯，获得了人们和社会的尊敬是当之无愧的。

教育是民族振兴和社会进步的基石，教育兴则国家兴，教育强则国家强。中共中央在参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场时，提出了“实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想”。要实现这个以“国家富强、民族复兴、人民幸福”为本质内涵的“中国梦”，归根结底取决于教育。对于我们广大教师而言，就要以自己的高尚品德和渊博学识，培养一代又一代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。这也是教育部把今年教师节的主题确定为“立德树人，同心共筑中国梦”的意义之所在。

长期以来，我校广大教师积极投身学校改革和发展的各项事业，在各自平凡的工作岗位上，恪尽职守，辛勤工作，为学校的建设和发展，为培养高素质技能人才做出了突出贡献，涌现出一大批爱岗敬业、无私奉献的优秀教师和优秀教育工作者。刚才受到表彰的老师们是全校教师的优秀代表，希望你们珍惜荣誉，戒骄戒躁，为学校的发展再立新功;全校教职员工要以他们为榜样，努力工作，开拓进取，为学校的发展贡献自己的力量。

过去一年来，在自治区供销合作联社、自治区人社厅等上级主管部门的正确领导下和大力支持下，我校坚持人才强校、质量立校、科研兴校、勤俭持校、特色名校的办学理念，转变教育观念，加强内涵建设，提高办学水平，构建和谐校园，不断推动学校各项工作全面、协调、可持续发展。经过努力，我校顺利通过国家人社部和全国供销合作总社专家组的评估，获确认为“国家重点技工学校”、“全国供销合作社中等职业教育改革发展示范学校”建设计划项目单位、“中华全国供销合作总社培训基地”。与此同时，学校还荣获“自治区直属机关文明单位”、“全区供销社系统职教攻坚先进集体”、“自治区供销社直属机关创先争优活动先进基层党组织”等荣誉称号，并获区联社、区人社厅评定为“全区供销合作社系统记集体二等功”单位;学校申报竞争“国家级高技能人才培养基地”建设项目也已入围，申报创建“自治区技工院校德育特色学校”也已正式启动实施。同时，校本部的校园基础设施改造建设、实训教学场地和设备等各项办学条件也有了进一步的改善;明阳新校区的征地办证、校舍建筑施工报建、项目建设招投标、争取国家专项资金扶持和向银行贷款等工作也取得了实质性的进展;在中职办学市场竞争日益激烈，招生形势复杂多变的困难情况下，招生人数、办学规模仍保持相对平稳，学校的建设和发展进入了一个新的发展阶段。

老师们、同志们，我们今天之所以取得这些成绩，就在于我们拥有一支业务精干、素质优良、团结奉献的教职员工队伍。广大教职员工以振兴学校为己任，以培养人才为天职，淡泊宁静，无私奉献，把自己的全部智慧和辛勤汗水毫不保留地奉献给了学校改革与发展的各项事业。这种精神是推动学校事业发展的不竭动力，这种精神不仅铸就了广西商贸技工学校今天的成绩，而且还将谱写出学校光辉灿烂的新篇章。在此，我代表学校领导班子，向全体教职员工表示衷心的感谢和崇高的敬意!

老师们、同志们，今年是实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的关键之年，也是自治区供销社和我校实施“十二五”规划的关键之年，在实施科教兴国战略，大力发展职业教育，加快西部大开发和建设“美丽广西”，实现跨越发展的形势下，我们既面临着良好的发展机遇，同时也需要应对严峻的挑战。考虑到学校生存和发展的实际需要，学校在未来的前进道路上，还必须继续坚持发扬艰苦奋斗精神，坚持走创建“品牌特色示范学校”的办学道路。面对新形势和新任务，需要我们全体教职员工只争朝夕、持之以恒的努力。借此机会，我提几点希望，与大家共勉：

第一，坚定发展信念，树立必胜信心。我们说的信念和信心，就是要有把学校建设成一所办学规模适度、专业结构合理、特色更加鲜明、教学水平更高、办学实力更强，在区内和供销社系统内同类学校中有一定影响的商贸服务类中职学校。这就要求我们不能满足现有的成绩，要敢于突破自我，寻找差距。要以科学的眼光谋划学校的下一步的改革和发展。现在，学校正处在创建总社中职示范校、国家级高技能人才培养基地、自治区技工院校德育特色学校的关键阶段，全校上下务必按照学校确定的迎评工作目标，始终保持奋勇争先的斗志、攻坚克难的气魄、艰苦创业的精神，把自身优势利用到位、把评估标准运用到位、把发展潜力挖掘到位、把主观能动性发挥到位，把校企合作创建人才培养基地建设到位，把明阳新校区一期工程建设尽快落实到位，以全新的面貌迎接总社和人社厅组织的评估验收。

第二，同塑师德师风，履行责任使命。我们要大力弘扬新时期人民教师的崇高师德，进一步增强教师职业的光荣感、责任感和使命感，增强对学校的认同感、归属感、责任感和荣誉感，珍惜自己的岗位，承担自己的责任，爱护学校的声誉，创建优良的校风，积极主动地参与到学校的建设和发展中来，朝气蓬勃，富有创造性地开展工作。要增强大局意识、发展意识、责任意识、危机意识和团队意识，将自己的言行规范在学校的规章制度之中，自觉地服从和服务于学校工作大局。

第三，不忘志存高远，不断追求卓越。学校的健康发展是建立在每一位教职员工、每一项事业共同协调发展的基础上的。广大教职员工要着眼于学校综合实力的增强、办学内涵的提升、社会影响力的扩大、人才培养质量的提高，脚踏实地、放眼未来，推动学校各项事业的共同进步。在教学上，广大教师要积极成为教育教学改革的探索者和实践者，努力掌握最前沿的教学信息、理论和技能，潜心教学研究和课堂教学实践，不断提高课堂教学质量和吸引力，不断提高自身的学历、职称和职业技能水平，努力把自己培养成为一体化、“双师型”、德技双馨、受学生尊重和爱戴的老师。在推广实施一体化教学改革和科研上，广大教师要立足于广西社会经济发展和技工教育发展的实际需要，立足专业建设，甘于寂寞，不怕权威，勇于创新，敢于实践，努力推出更多优秀的教研成果。在管理上，要积极参与学校的民主管理，积极参与学校的改革与建设，充分发挥主人翁作用，不断增强管理工作的执行力，提高管理工作的效益，为学校管理体制机制创新做出贡献。

第四，潜心培育人才，用心关爱学生。学高为师，德高为范。希望我们老师要以高尚的人格感染学生，以文明的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，陶师德，强师能，树师表，铸师魂，做学生欢迎、家长满意、同行敬佩、学校肯定、社会认可的优秀教师。具体地说，就是希望我们老师要尊重、关心和爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教，诲人不倦。要积极参与学生教育、管理和服务，主动担任班主任、学生德育辅导员等工作，通过言传身教去影响每一位学生的成长发展。要努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。在当前就业形势依然严峻、家庭经济困难学生增多、学生心理问题突出的今天，我们老师更应想方设法帮助学生健康成长，使学生真正从内心感受到老师的可亲可敬和学校大家庭的温暖，安心顺利地完成学业，成为国家建设的有用之才。

老师们，同志们，教育是我们共同的事业，学校是我们共同的家园。振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。教师是一份荣誉，是一份责任，是一份希望。教师的身上，凝聚着社会的重托，家长的期望。同志们都清楚，我们学校目前还存在不少的困难和问题，特别是两校合并重组三年来给异地到邕工作的原百色校教职员工生活上带来了许多不便和困难等等。当前，我校正在组织开展党的群众路线教育实践活动，我们将以此为契机，认真听取广大教职员工的意见和建议，着力解决好学校党员领导干部和各个职能部门在“四风”中存在的问题，从政治上、思想上和生活上关心教师，为教师排忧解难，努力为教师们创造良好的教学、科研、发展和生活条件，凝聚党心民心，在全校上下进一步强化尊师重教、风清气正、干事创业的良好氛围，推动学校各项事业实现新发展、新跨越。请同志们相信，只要我们互相理解、互敬互爱、融为一体，只要我们共同努力，同舟共济，我们的难关就一定会过去的!我们一定要继续发扬在学校申报国重校和示范校建设工作评估过程中表现出的良好精神状态，切实落实科学发展观，全面推进素质教育，谱写学校发展的新的篇章!

最后，再次祝各位老师和同志们节日快乐、身体健康、工作顺利、阖家幸福!

谢谢大家!

领导在教师节的讲话稿(二)

各位领导、老师，亲爱的同学们：

今天，恰逢我们自己的节日——第32个教师节，首先，我代表学校向辛勤工作的全体教职工致以节日的亲切慰问，向受表彰的优秀个人表示热烈祝贺!向今天莅临表彰大会的教育局领导表示衷心的感谢!

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。中国历来就有尊师重教的传统美德，早就有“天地君亲师”和“一日为师，终身为父”之说。可见，在我们传统文化中，教师的地位是非常重要的。29年前，在经历了“”十年浩劫之后，在小平同志 “尊重知识、尊重人才”的大力倡导下，党和政府确立了教师节这一纪念性节日，这充分体现了我们的党和政府、我们的人民对教师这一职业崇高性的充分肯定，对教师这项工作重要性的充分肯定，是对我们所有教师和教育工作者的关心、爱护和重视。教师节是平凡的节日，却有着感人至深的内涵;教师节是普通的日子，却有着五彩缤纷的色彩!教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品;教师不是伟人，但教师的身上凝聚着千万学生滚烫的目光。教师职业是崇高的，教师职业是无价的。选择了教师，也就选择了艰辛和奉献、选择了无怨和无悔。当许多人还在甜蜜的梦乡的时候，我们的老师就已匆匆走在上班的路上;当华灯闪耀的夜晚，许多人觥筹交错时，我们的老师才拖着疲惫的身躯走在回家的路上;为了学校工作，不讲条件、不计报酬，每个老师都克服了许多意想不到的困难，工作中无论多繁忙，生活中不管多烦恼，总是面带微笑地走进课堂!书桌旁的循循善诱，校园里的谈笑风生，谈心时的苦口婆心，一年 365 天，天天如是。老师为学生的学习费心、为学生的生活操心、为学生的安全担心。老师对学生的爱，比父爱更深沉、比母爱更细腻、比友爱更无私。正是老师们诸多苦心和爱心，使学生的青春乐章更加轻快、智慧之泉更加清明、单纯心志更加高尚。也正是这种奉献和收获，才让我们可以自豪地说：老师们从事着太阳底下最光辉的职业!

老师们、同志们，回首昨日、思考今天、展望未来。贵大百年，始终扎根在祖国的西部，生生不息、薪火相传，靠的是胸怀天下、为国分忧的爱国情怀，靠的是一代代教师的坚守和执着。当前，学校正处于一个发展的紧要关头。以全国全省《教育规划纲要》的颁布为标志，中央和省委对教育事业重要性的认识达到了空前的高度，中央将进一步加大对教育经费的投入;伴随西部大开发战略的深入实施，国家也将进一步加大对西部教育的特殊支持，特别是省委省政府高度重视贵大、十分关心贵大。这些对我们来讲，无疑又是一次重要的发展机遇。但与同类兄弟院校相比，我们在外部支持、办学资源、工作和生活条件等方面的各种困难依然存在，在新一轮的竞争中面临更大的压力和挑战。在机遇与挑战面前，我们唯有更加紧密地团结起来、更加深沉地热爱贵大、更加深刻地认识时代、更加勤奋地工作，才能加快推进我校各项事业的发展。“教师就是学校，教授就是大学”。这两句话有十分深刻的道理。适应时代的要求，树立正确的价值观，需要老师们的担当;弘扬优良学风，恪守学术道德，需要老师们的担当;提高人才培养质量，造就拔尖创新人才，需要老师们的担当;增强自主创新能力，提高服务社会水平，需要老师们的担当。

9月9日，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的向全国1400万教师致慰问信，习近平总书记强调指出“全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业。”这充分体现了党中央对广大人民教师的尊重和厚爱，也对全社会弘扬尊师重教的优良传统提出殷切期待。9月6日上午，省委书记在贵州省2013年教师节表彰大会讲话中对全省教师提出了殷切的希望和要求。他希望全省广大教师有大爱之心、敬业之志、笃学之风、创新之勇、为师之范，更好地履行“传道、授业、解惑”的神圣职责，真正做到“学为人师、行为世范”，创造出无愧于人民、无愧于时代、无愧于历史的业绩，为培养一代又一代有理想、有文化、有技术的优秀人才贡献全部智慧和力量。站在新的起点上，我们大家都有共同的愿望，面向世界、立足现实，继续做好穷省办大教育文章;百尺竿头、更进一步，期许贵州大学有更加美好的明天。我真诚地希望，学校党政各部门要服从服务于教学科研这个中心工作，牢固树立为教学科研第一线服务的意识，牢固树立为教师服务的意识，切实为广大教师创造一个良好的工作学习和生活环境;全校教职工要按照要求，以弘文励志、启智求真的教育理想，以修身立德、淡泊明志的师表风范，以上下求索、教研并举的进取精神，爱岗敬业、严谨笃学、育人为本、诲人不倦，做到“五个第一”：

一要始终把“老师”作为第一身份。捷克教育家夸美纽斯曾说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”作为一名大学老师，如果我们仅仅把老师当作一份职业选择、一种谋生手段，那就只能成为“教书匠”;我们只有把教师工作当作太阳底下最光辉的事业，去热爱、去珍惜、去投入，才可能真正成为一个好老师。我们历代贵大教师，就是用这种对教育事业的认识，对教育事业的忠诚和责任，实现了自己的人生价值，赢得了社会的尊重。在贵大校园里，不管是书记、校长、院长、处长，还是院士、博导、教授，“老师”才是我们的第一身份。只要我们选择了“老师”这个称谓，就应该时刻敬畏“老师”的身份。

二要始终把“育人”作为第一要务。春秋初期的政治家管仲就说过：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。大学的根本使命是培养人才，教师的天职是教书育人。国家培养一个大学生不容易，家庭供养一个大学生不容易，学生通过刻苦学习考入贵大来读书更不容易。在同学们身上，寄托着个人的理想、家庭的希望、国家的未来，把他们培养成才，是我们这些做教师的义不容辞的责任和义务。希望广大教师特别是年轻教师扎扎实实地练好教学基本功，把握教育规律，不断提高教学业务水平，不断改进教育教学方法，不断更新教学内容，培养学生的创新创业精神和实践能力。

三要始终把“治学”作为第一追求。对于现代大学而言，教学和科研犹如车之两轮、鸟之两翼。作为一名高校教师，在搞好教学的基础上，还要进行学术研究。学术研究是一项严谨而艰苦的工作，来不得半点虚假和浮躁。“板凳甘坐十年冷，文章不写一句空”。希望广大教师能够将崇尚学术作为人生的第一追求，自觉克服浮躁功利、吃喝玩乐、贪图享受等不良风气，不断加强学术修养，提升学术境界和水平;树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识，拓宽知识视野，更新知识结构，提高教学质量，攻下大课题，拿出大成果。

四要始终把“师德”作为第一标准默认分类。古人云：经师易得，人师难求。大学老师要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”。只有这样，我们才能够用自己高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康成长;才愿意在工作中安贫乐教，甘于奉献，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去;才会不断的去学习新知识，有兴趣和毅力去探究钻研其中的规律，提高自己的教育教学水平、科学研究水平、管理服务水平，义无反顾的为学校发展大计共同努力奋斗。

领导在教师节的讲话稿(三)

尊敬的各位老师、同志们：

今天，我们在这里隆重集会，热烈庆祝第二十个教师节，首先，我代表_党委向长期奋斗在教育战线上的各位教职员工表示亲切的慰问和衷心的感谢。刚才，学校对一年来的工作做了总结，学生代表向老师们表达了真诚的祝福，先进教师代表做了发言，刘_长做了重要讲话，讲的很好。

一年来，_小学坚持党的教育方针，领导班子励精图治，教职员工团结奋进，以投身振兴中华民族伟业的荣誉感和引导学生未来人生的使命感，兢兢业业，无私奉献，创出了一条全方位推进素质教育之路，并取得了丰硕的成果，多项教育成果在集团公司乃至义马市都名列前茅，涌现出一大批先进教育工作者，为振兴千秋教育事业做出了积极贡献。教师是人类灵魂的工程师，从事的是太阳底下最神圣的事业，担负着民族振兴的伟大使命，具有为人师表的高贵品质和无私奉献的高尚情操，为此，我再次向光荣的人民教师，向为我_教育工作做出突出贡献的同志们致以崇高的敬意!

同志们，科技兴国，教育为本，百年大计，树人为先，你们担负着历史的重托，在新的学年里，_党委对学校的工作寄予后望，并高度重视，尽可能解决教学中的实际困难。希望全体教职员工在新的征程中，乘胜前进，为我_的教育事业再接再厉，再立新功，为此_党委提出三点要求：

一、更新理念，明确现代教育思想

_世纪的教育是以素质教育为主体的教育，对于一个学校而言，只有拥有创新的教育理念和方法，才能培养未来适合时代发展的人才，希望你们在继承和发扬优良的办学传统和经验的同时，坚持解放思想，开拓创新，与时俱进的思想路线，准确把握教育规律，不断进行理念创新，按照“质量是根本，教师是关键，学生是中心”的思想，坚持“以人为本，创新发展，以质兴校，争创一流”的理念，以“后勤为前勤服务，前勤为教学服务，员工为教师服务，全体为学生服务”的服务观，用现代思想塑造具有健全的人格，具有团队意识、创新精神和基础扎实，特长明显、身心健、素质全面的未来人才。

二、加强素质教育，进一步提高教学质量

教学质量是学校发展永恒的主题，要以改革课堂教学模式为突破口，把培养学生的实践能力和创新精神做为课堂教学的主要目标。要注重素质教育培养全面发展的小学生，进一步促使教师从“老师为中心”转变到“学生学会学习为中心”在学习方法上，注重让学生会用自己的大脑去思考问题、解决问题，要注重学生个性的发展，因人施教，因才施教，充分利用课外活，加强对特长生的培养，建立完善兴趣小组，开辟第二课堂，定期举办各项比赛，让学生在丰富多采的活动中、学有所长，学有所成，学有所用。

三、进一步加强和改进未成年人思想道德建设

“青少年强则国强，青少年兴则国兴”。加强和改进未成年人思想道德建设是面向未来的百年大计，_区的每个家庭中，都有未成年人，未成年人的思想道德状况，直接牵动着每一名职工的心，抓好对未成年人的思想道德教育，对解除广大干部职工的后顾之忧，稳定职工队伍，实现企业做大做强的目标，都有着至关重要的意义。要认真贯彻落实省委、省政府、集团公司《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，组织好X月份“中小学弘扬和培育民族精神”集中宣教活动，针对小学生身心成长的特点，遵循小学生思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导他们树立中国特色社会主义的理念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律;德、智、体、美、劳全面发展的合格建设者和可靠的接班人，要认真落实四项任务，即从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想信念，从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进未成年人全面发展。激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。

同志们，今年以来，我_原煤生产捷报频传，班产、日产、月产均创_年来最好成绩，提前_X天完成集团公司下达的全年_万吨原煤生产计划，井下文明生产，井上文明生活，_区面貌得到一定的改变，职工群众安居乐业，这成绩中也饱含了教育工作者无私奉献，辛勤耕耘的汗水，回顾过去、思绪万千，展望未来、踌躇满志，我们有信心、有能力带领全_上下同心同德、拼搏进取，力争在几年的时间内，要把我_建成一个：原煤稳产超百万，年均收入超万元，一产开发现成效，三产经济翻两翻，企业管理称一流，实现跨越大发展的公司骨干企业。让我们正视过去不骄傲，面向未来求进取，思想永远不满足，脚下永远不停步，为开创千秋美好的明天而努力奋斗吧!

篇7：学校领导对教师考核评语范例参考

1、黄少林老师一贯勤勤恳恳、踏踏实实。积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提高自己的教育教学能力。经学校考核，该同志考核为优秀。

2、刘萍老师把学生当成自已的孩子，将教育学生为己任，工作认真刻苦，人品端正，自身修养较高，对待工作严谨，业务水平较高，与同事相处融洽。经学校考核，该同志考核为优秀。

3、卢振祥老师以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥级组领导的引导作用，教育教学效果好，为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。经学校考核，该同志考核为优秀。

4、姚均强同志积极参加政治学习，关心国家大事，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。经学校考核，该同志考核为优秀。

5、李俏容同志工作勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地，圆满完成各项工作任务。经学校考核，该同志考核为优秀。

6、陈兢业老师在本学年里兢兢业业地默默履行着教师的职责。圆满完成各项工作任务，经学校考核，该同志考核为优秀。

7、刘奇鑫老师工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，认真钻石教材，积极参与教研，经学校考核，该同志考核为合格。

8、曾德芹同志团结同事，乐于助人，注重提高个人修养，经学校考核，该同志考核为合格。

9、经学校考核，钟广佳同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，考核为合格。

10、张畅老师尊重领导，团结同志，关爱学生，虚心学习，积极向上。经学校考核，该同志考核为合格。

11、高海霞同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，经学校考核，该同志考核为合格。

12、苏彩霞老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经学校考核，该同志考核为合格。

13、苏桂连老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，与老师们通力合作，经学校考核，该同志考核为合格。

14、黄雪芳老师思想端正、作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。经学校考核，该同志考核为合格。

15、邓树鹏老师有心、用心，积极参加政治学习，圆满地完成本职工作，经学校考核，该同志考核为合格。

16、谢四妹老师热情、有能力、有耐心，不仅认真领会践行上级精神，还不断提高自身的专业素养及教学能力。经学校考核，该同志考核为合格。

17、张碧连老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。经学校考核，该同志考核为合格。

18、陈冬梅老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。经学校考核，该同志考核为合格。

19、叶标华老师一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工作。经学校考核，该同志考核为合格。20、陈海华老师为人实在、纯朴、踏实。她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务。经学校考核，该同志考核为合格。

21、叶爱群同志热爱祖国，热爱教育事业，教育目的明确，态度端正，肯钻研业务，勤奋刻苦。经学校考核，该同志考核为合格。

22、张青文老师温雅、平和、踏实、细致。尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生，经学校考核，该同志考核为合格。

23、谢梓宁老师忠于教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经学校考核，该同志考核为合格。

24、卢小妍老师谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。经学校考核，该同志考核为合格。

25、梁辉海同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。经学校考核，该同志考核为合格。

26、陈洁梅同志热爱教育事业，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。经学校考核，该同志考核为合格。

27、朱松芳老师热爱学生，团结同事，对工作勤勤恳恳、毫无怨言。经学校考核，该同志考核为合格。

28、曹雪珍老师热心教学事业，努力工作，积极参加业务知识学习，致力于不断提高自身专业技术，经学校考核，该同志考核为合格。

29、曾翀老师思想进步，工作踏实、肯干，经学校考核，该同志考核为合格。

30、伍志新老师热衷教育事业，工作积极、踏实，经学校考核，该同志考核为合格。

31、刘秋梅老师忠于教育事业，为人师表，圆满完成各项工作任务，经学校考核，该同志考核为合格。

32、刘结侦老师工作踏实，待人真诚，顺利完成各项工作任务，经学校考核，该同志考核为合格。

33、刘璐老师热爱教育事业，尽心尽力做好本职工作，经学校考核，该同志考核为合格。

篇8：课程领导与普通教师相距不远

片段一:一个尴尬的开头

当学校教导处征询我是否接受由学生自行提出的校本研究型课程《天上的星座》的教学任务时,我爽快地答应下来。因为我在大学里学过一门天文学课程《地球概论》,有关星座的基本知识,我还有些知识储备。然而,就在第一节课上,我事先准备的天文方面的基本知识却基本上没有派上用场。

师:请大家说说看,你们为什么要选这个课题,准备通过这个课题的学习解决哪些疑问?

小A:“老师,你是什么星座呀?”

我有些惊讶,学生所指的“星座”是指街头小书摊上经常讨论的“星座”,与占卜相关,难道学生想了解的就是这个?

小B:“老师,你说星座真的与你的命运、爱情、财富有关吗?”

小C:“肯定有关。你看,占卜书上有那么多的例子,充分说明了星座与我们的生活是关系密切的。”

我的大脑顿时一片空白,因为关于星座与生活中命运、爱情、财富等方面的关系我从来就没有认真地思考过。怎么办?我想,既然学生比我懂得多,那就只能我先当他们的学生了。于是,第一节课,我实实在在地当了一回学生,而我的学生也过足了一把教师瘾。

片段二:想唱就唱

上课时,我发现小D竟然戴着耳塞,是在听什么呢?我感到奇怪,因为她平时上课的研究态度最为认真,边上课边听其他的音乐之类的东西,似乎不太可能。看到我在关注着她,她自己更添了几份自豪的神色,大家赶紧赶忙向我解释:“小D是在听流行歌曲《星座》。”我明白了,当即请她演唱一遍。旋律轻快,虽然我好像有点不适应,但感觉其他学生都很喜欢,特别是歌曲里面将大家最熟悉的十二个星座名字都罗列进去了。于是,我趁机提议由小D教大家学唱这首歌。

二、案例反思

这两个案例的回顾,联系到“课程领导”这个话题,使我进一步琢磨起这样几个问题。

1. 课程到底是由谁领导

校长及学校的分管领导在学校课程整体规划、课程管理和评价工作中,当然是领导核心。但是,在学校课程实施的具体过程中,在某一门课程由教师个人付诸落实时,谁对这一门课程负有领导责任呢?我以为,这个时候的课程领导已经分解并转换到这位教师肩上,课程实施的内容、进度、效果,都应该由这位教师负责了。

2. 教师怎样才能肩负起课程的领导责任

学校课程规划中的框架要求、国家和地方课程标准,是教师对自己承担课程设计和实施教学时必须考虑的前提。然而,毕竟教师面对的是不同的班级、不同的一群孩子,他们的认知基础、学习能力、特定的背景、生成的情境都不一样,教师必须充分关注这个独一无二学生群体的学习需求,甚而关注到个性鲜明的每个个体学习特点,才能切实有效地不断调整自己的课程设计,修订课程实施方案。因此,关注自己的教学对象,是教师对自己所承担课程负起领导责任的一个关键。

3. 学校应为教师的课程领导提供支持

这里的支持包括多方面的含义:一是学校在制订课程规划时,应适当为教师的课程领导留出主动创新的空间;二是学校在课程监管和评价过程中,要容忍教师在课程创新过程中,教学效能产生一定程度的滞后;三是提供必要的物力和人力的支持。

篇9：基于教师课堂领导力的分析与思考

一、教师为什么要具有课堂领导力

教师是传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。教师的工作对象是以班级为单位的学生，教师的主要职能是在课堂上向学生传授知识。教学活动是一项领导活动，教师是教学活动中的领导者，要有效实施“职能”必须具备一定的领导力。教师的课堂领导力是一种综合能力，它依靠教师的专业权力、知识技能、情感态度等多种因素，在与学生的互动中产生一种综合影响力，依据这种影响力，致力于解决课堂教学中发生的诸多问题。

（一）教师的领导力是课堂教学有序开展的保证

教师的课堂领导力主要体现在以自己独特的方式充分发挥其工作中积淀的课堂领导智慧，形成自己独特的教学方式，并在课堂管理中投入自己的情感，与学生在知识共享中达到心灵共通的默契。课堂上，教师主要履行两大职能：建立秩序和促进学习。肖川教授说：“有效的课堂管理，可以维持课堂秩序的稳定、避免课堂混乱、提高教学工作的成效。” 一个缺乏课堂领导力的教师，是不会取得像样的教学成就的。笔者曾不止一次听过“管不住学生”的老师上的课，其根本原因，就是没有建立起课堂秩序，无秩序的课堂当然谈不上好的教学效果。好的课堂教学效果，其决定因素是多方面的，如教师的才情、气质、个性等，但课堂管理同样非常重要，它是教师课堂领导力的重要组成部分，与教师的课程智慧相辅相成，共同构成教师的课堂领导力。只有教师具备驾驭课堂的能力，才能保证课堂的井然有序和学生的有效学习。

（二）教师的领导力是营造良好课堂气氛的保证

教学不仅需要良好的课堂秩序，而且必须营造有利于学生学习的课堂气氛。所谓课堂气氛，是指在一定的教学环境下所产生的情绪和情感体验，实质上反映了教师和学生的心理状态。良好的课堂气氛可以提高学生的课堂学习效率，还能改善师生之间的关系。课堂气氛有积极和消极之分。积极的课堂气氛能激发学生的求知欲，满足学生的心理需求，使师生关系融洽。在积极的课堂气氛中，师生都处于最佳状态，能取得较好的教学效果和学习效果。而消极的课堂气氛不能满足学生的心理需求，师生关系较差，学生易产生烦躁、焦虑、紧张、恐惧等情绪，教学效果和学习效果自然不佳。具有一定课堂领导力的教师，在行使自己的课堂权力时显得更加得心应手，学生对其产生敬意，更愿意接受教师的活动安排，从而达到高质量的教学效果和学习效果。

（三）教师的领导力是学生学习目标达成的保证

“领导”在《现代汉语词典》中解释为“率领并引导朝一定方向前进”。“朝一定方向前进”就是目标问题；目标的实现依赖于领导者和被领导者的共同努力。在学校，教师与学生的目标是一致的。课堂上，教师与学生虽然是平等的关系，但绝不是对等的关系，学生是在教师的率领、引导下去实现学习目标的。如果想让学生全身心地投入到学习中去，就要合理、有效地组织课堂教学，让学生切身体会到到情感与智力上的关爱。实践证明，学生的课堂行为在很大程度上取决于对授课教师的喜好程度。与其说学生喜欢这门课，还不如说喜欢这位老师。好教师具有三方面的领导力，即人格领导力、专业领导力和情境领导力。人格领导力表现为教师的良心。教育是有关良心的事业，教师提供的是生命成长的营养，崇高的师德是广大教师教书育人的第一要素，只有师德高尚的人，才能敬业奉献，才能关注所有的学生，全心爱生，真心育生。专业领导力表现为教师的业务水平。只有教师精通自己所学专业，才能引领、指导学生学好学科知识；只有教师具备较高的教学水平，才能化繁杂为简单，化枯燥为神奇，才能真正达到开发潜能、激扬生命的境界。教师的情境领导力取决于教师个体的情商。情境领导力高的教师，能较好地处理好师生关系，清晰把握所有问题的具体情境，理性对待不同的学生，熟练掌握因材施教的方法。

二、教师的课堂领导力体现在哪些方面

课堂教学就是教师施加其影响力的过程，这种影响力表现为教师对学生的领导或者称为价值引导。教师的的领导力表现为一种综合素质，具体说来有如下方面。

（一）眼力

眼力就是眼睛的力量。教师的眼睛是塑造学生心灵的刻刀。她无声无息，却可以让学生获得如春的生命力，也可以将学生的心凝固如冬的坚冰。在课堂上，教师的眼睛是所有学生目光的焦点，教师目光中流露出的情绪不仅能够表达教师的意图，更会让学生的情绪随着教师的眼神变化而变化。教师要想提高课堂领导力应首先学会驾驭自己的眼睛。

（二）魅力

魅力就是一个人能够吸引人的力量。作为教师，要力争使自己的课堂和人格产生吸引学生的魅力。课堂就像是一部电视剧，每堂课都是电视剧的一个故事情节，教师就是一名导演，导演的魅力就体现为能把演员深深地吸引到故事情节中来；教师的魅力还能让课堂有一种吸引学生心灵和兴趣的力量。每次上课，学生都会被教师的课堂魅力所吸引，一到下课就盼望下一堂课早点开始，以开始新的故事情节，即让学生在上课之前就已经在期盼上课了。不管是幽默风趣的语言风格，还是在精彩巧妙的教学设计，都可以产生吸引学生的魔力，提高教师的个人魅力。

（三）亲和力

亲和力是指教师为了出色地完成教育教学任务，在与学生的交往中，采用易被学生接纳、喜爱的亲近行为，使师生关系达到和谐的能力。教师的亲和力在营建和谐师生关系的同时，还能使师生双方互相激励并乐在其中，不仅能使学生“亲师”，还有利于教师“乐业”。在教学实践中，“爱屋及乌”的事例非常多见，学生因喜欢教师而喜欢其所教授的课程，乐意接受教师的教诲甚至批评，并且满怀信心地投入学习，进而取得理想的成绩。

（四）专业力

专业力是指个人在本职工作中表现出的业务能力。专业力由三方面组成：专业知识、专业能力和专业精神。对于教师职业而言，专业力即为教育教学的综合能力，是驾驭课堂的最本质的力量。提升专业力，教师应从三个方面着手：一要不断丰富自身的知识结构。包括学科知识、教育学知识、教育科研知识等，同时还要密切关注本领域的最新成果及未来发展趋势。二要提高自身的专业技能，包括课堂教学能力、心理辅导能力、个案分析能力、创新思维能力等。三要培养自身的专业精神，树立正确的职业价值观，增强职业责任感，提高教书育人工作的积极性。

（五）执行力

有了好的战略，更重要的是执行；有了好的理念，关键也是执行。执行力指的是贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力。执行力包含完成任务的意愿、完成任务的能力、完成任务的程度。对个人而言，执行力就是办事能力；对团队而言，执行力就是战斗力。教师执行力的核心问题是提高课堂教学的有效性，通过遵循教育规律的实践行动，改善课堂教学模式，达到“轻负担、高质量”的教学目标。教师的执行力是其领导力的重要体现。

三、怎样发展教师的课堂领导力

（一）进行自我修炼，完善知识结构

苏霍姆林斯基指出：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和操作性知识。教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识；条件性知识是指教育学、心理学和教学方法等教育方面的知识；实践性知识是指教师在实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识及与之相关的知识，具体而言，这种知识是教师教学经验的积累。教师成为教学领导者需要具备本体性知识、条件性知识、实践性知识和操作性知识，使自己成为既有丰富知识又具备高超教育技术的博专结合的复合型人才。“教育工作，其性质就是这样：要领导它，就意味着教师自己要不断地丰富和革新，今天在精神上就要比昨天更充实。”不断进行自我修炼，是每一位教师的立身之本。

（二）沟通学生心灵，让学生乐于追随

学生不仅是教育对象，也是教师教学过程中的伙伴。不充分了解学生就无法有针对性地开展教学，更无法做到因材施教。这种了解与认识越深入，越有助于有针对性地对其进行领导，更有效地开展教学。教师如何触及学生的理智和心灵呢？最重要的就是建构和谐的师生关系。师生关系可分为认知上的师生关系和情感上的师生关系。表现在认知上的师生关系，即教师要凭借自己的专业知识与专业技能赢得学生的认同与尊重。表现在情感上的师生关系，即教师对学生要有爱心，要真诚，要公平公正地对待每一位学生，从而赢得学生的爱戴，师生之间建立起浓厚的情感与深切的信任。

领导的过程，就是争取追随者的过程。没有追随者就没有领导力。只有当教师与学生之间建立起一种领导与追随的关系时，教学活动才成为领导活动，教师才能在教学中占据主导、领导的地位。这种主导与领导的地位是建立在教师的人格魅力与专业权力基础之上的，是建立在师生自愿基础之上的。一要营造民主平等的教学氛围。平等是建立良好师生关系的基础，平等不仅是指师生权力上的平等，更是师生人性、人格上的平等。二要构建和谐愉悦的感情。师生间的真挚感情必会催生神奇的教育教学效果。三要保持教学相长的心理情绪。时代的发展赋予教学相长这一教育思想以新的内涵，教师应该重新审视信息时代的师生关系，培养教学相长的心理情绪。

四、课堂领导力与有效的课堂教学

教师的领导力最直接地体现在课堂教学中，教学是内容丰富而过程复杂的领导活动，只有科学施教、因材施教、创造性地施教才能使教学具有吸引力，激发学生的学习积极性，彰显教师的课堂领导力。

第一，科学施教。科学施教需要合理地调配教学内容，合理地分配教学时间与教学资源，需要有条不紊、循序渐进地展开教学过程。苏霍姆林斯基说：“我们必须科学地分配学生掌握最主要的技能和知识的时间，这样领导教学工作，就能保证学生不但掌握一定数量的知识，而且在智力上得到发展，从而学会如何学习。”科学施教要遵循教育教学的规律和规则，使学生能够快速而准确地掌握所学内容。因此，教师要不断学习教育教学理论，掌握教育教学规律，深入研究教育教学现状，从而实现有效教学。

第二，因材施教。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因材施教，一定要落实到对每个学生的智能特征的了解和尊重上。一要树立多元评价标准，智能面前人人平等，每个儿童都有独特的智能倾向，只要以他的智能为标准去评价他，我们就会发现，每个儿童都是独一无二的，都是可以培养的。二要找到孩子的智能发光点，然后依据孩子的智能特征，构建符合其智能发展的学习计划，使儿童从小就享受到学习带来的快乐。三要采用多元教学方法，使孩子的优势智能得到发挥，弱势智能得到提高。因材施教是教师驾驭课堂、高效教学的最高能力。

第三，创造性施教。创造性施教就是教师运用自己的聪明才智，不断改革教学方法，更新教学内容，使课堂教学给学生带来持续的、新奇的学习体验，让学生感受到教师的创造性教学所带来的连番惊喜。具有创造性的教师不死守教参、教案，不拘泥于现成答案，不照搬某一模式，而是创造性地开展教学。这样才能吸引学生持续的注意力，让学生在学习过程中既保持理性，又有情感的喜悦。教师藉此就可以稳固领导者的地位，领导学生不断进行理智的探险与情感的攀升，最终实现教学目标的达成和师生的共同成长。

参考文献：

[1] 王道俊，王汉澜主编.教育学（新编本）[M].北京:人民教育出版社，1989.

[2] 肖川主编.教师幸福人生与专业成长[M].北京:新华出版社，2008.

[3] 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社，1984.

[4] 苏霍姆林斯基选集（第4卷）[M].北京:教育科学出版社，2001.