17-20 安全 校本教材教案（精选9篇）
篇1：17-20 安全 校本教材教案
第17课时
1.外出防丢失
原地不动、耐心等待，找警察、派出所，打电话 2.防被人拐卖 社会险恶 不贪小惠
3.不能离家出走
1.外出按时归 找警察、打电话 2.人群拥挤不安全3.谨慎使用铁锤 4.小心用剪刀 5.谨防夹伤手指 6.防止煤气中毒 注意关闭
第18课时
第19课时
1.防震常识
（一）会躲
2.防震常识
（二）3.防震常识
（三）演练
4.防震常识
（四）5.防震常识
（五）6.防震常识
（六）躲
7.防震常识
（七）躲 关
8.防震常识
（八）躲 护 撤
第20课时
1.安全标识
危险、施工、当心机械伤人、当心伤手、铁路道口、向右急转弯路、当心吊物、当心扎脚、反向转弯路、当心火灾、当心落物、当心坠落、当心爆炸、当心腐蚀、当心车辆、当心塌方、当心有毒、当心触电、当心坑洞、当心滑跌、禁止行人通行、禁止攀登、禁止非机动车通行、禁止入内、禁止掉头、禁止停留、禁止烟火、禁止饮用、禁止跨越、禁止跳水、必须戴防毒面具、必须戴安全帽、必须系安全带、必须穿防护服、机动车道、靠右行驶、紧急电话、消防器材、安全通道。
2.四种电话报警方法 火警电话“119” 匪警电话“110” 急救电话“120”
交通事故报警电话“122”
篇2：17-20 安全 校本教材教案
教案第17―20课时
17第八课时 教学内容：混合练习，练习五第14―18题。 教学目的：使学生进一步掌握笔算多位数加、减法的计算方法，提高计算的速度和正确率。 教学过程： 一、分两组做题。 40789-910681092-29807 48907+1629710023-9806 学生做完后，集体核对。 二、做练习五的题目。 1、练习五第14题。 师生指定一组，从第一个同学开始，每人做一道题。做题时要求先读题然后再说出得数。 师再口述这些题目，指定学生听算，看谁算得又对又快。 2、做题练习五15题。 9653+195310200-125456132-27236 8742+4707823051-34286-37259 让6名学生板演，做完后，集体订正，并让学生说说各错在哪里。 3、做练习五16题。 甲乙两数和是47210，甲数是18406，乙数是多少? 甲数是34507，比乙数少10895，乙数是多少? 做时让学生先理清两数的关系，确定方法，再列式解答。 4、帮练习五17、18题。 学生独立做。 三、作业。练习五16、17、18题。 课后记:学生在计算方面能独立完成,但文字题存在困难,主要原因是聋哑学生语言理解能力低下造成,要加强辅导多练习,形成学生良好的思维习惯. 18第一课时 教学内容：教学第32页例1，练习六1―3题。 教学目的：使学生掌握加法各部分间的关系，加深对加法的理解，会利用这些关系对加法进行验算，培养学生初步的判断推理能力。 教学重点：加法各部分间关系。 教学过程： 一、复习 1、口算： 命名用学生学具卡片中的口算练习卡片。 2、填空 30+20=300+60=()()+20=50 300+()=36030+()=50()+60=360 二、新授 1、引入课题 师：从第2题中得出30+20=50，所以(30)+20=50或30+(20)=50，那么这30、20是怎样算出来的呢?今天我们学习“加法各部分之间的关系”(板书课题) 2、教学例1 出示P32放大挂图。让学生根据题意列式计算。 引导学生说出算式中各部分的名称，已知和所求，它们之间的关系，根据学生的回答板书： 3、出示课本第2、3两幅图，让这生列式计算。 60-25=35(本)60-35=25(本) 4、引导学生把2、3同1比较。 提问：谁是已知的?谁是未知的? 同1比较，已知、未知有什么变化?要求的是什么数? 让学生明确第2题要求的是第一个加数;第3题要求的是第二个加数。 5、引导学生归纳 第一个加数=和-第二个加数。 第二个加数=和-第一个加数。 6、引导学生观察这两个关系式，并且小结。 师：求加法算式中的一个加数，都是用和减去另一个加数。由此得出： 一个加数=各-另一个加数。 运用加法各部分间的关系，验算加法。 读P33页句子，明确： 调换两个加数的位置重复一遍，也可以用刚学过的加数和的关系验算，从和里减去一个加数得另一个加数。 练习P33上做一做的题目。 三、课堂练习1、计算下面各题并用减法进行验算。 40825+14986=0+3846=87500+24508= 2、填空，并说说是怎样想的。 加数：18211042 加数：353350 和20451005062 四、课堂小结。 1、加法各部分间的关系：加数=和-另一个加数。 2、强调加法的验算可以运用两种方法来验算。 五、课外作业。练习六第1―3题。 课后记:本节课虽是新课但却是对过去内容的总结.我在课上紧紧围绕例题讲解,帮助学生利用线段理解,学生取得了学习良好的效果. 19第2课时 教学内容：教学P33―34页例2，例3，和练习六第4―7题。 教学目的`：使学生掌握加法算式中各部分之间的关系，会列含有未知数X的等式解答加法文字题。 教学重点： 一、复习加法算式中各部分之间的关系是什么?怎样利用这种关系验算加法? 2、验算：375+89=454 二、新课。 1、教学例2。教师出示：()+8=15 提问：用加数与和的关系，怎样算出括号里的数?学生算出15减8等于7之后，教师指出：括号里的未知数还可以用字母X表示，并告诉学生X的读写法，一般用来表示未知数，然后师把()+8=15中括号换成X，并提问：怎样求未知数X? 2、出示例2。 师板书算式：X+15=40 提问：根据什么求未知数X?用什么方式算? 根据学生的回答，边板演边说明书写格式，强调每算一步等号都要对齐，最后告诉学生。 求出X后，要把结果代入原式、看等号两边是否相等。 3、做例2下做一做。 教学例3。 270加上什么数得700? 指名读题，师先画一条线段表示已知的加数270，再从这条线段的右端点，接着画一条线段，表示未知数X。 让学生根据线段图。列式，列式后，由学生说计算过程，师板演。 2、做P34做一做中习题。 三、巩固练习。 做练习六第4―7题。 4题，学生独立完成。 5题，注意题中的书写格式是否正确。 6题，在书上填写。 四、小结。结合板书讲求未知数的步骤和格式。 五、作业。练习六第5、7题。 课后记:学生在线段图的帮助下能很快理解x所表示的意义,但有时会出现因加法关系掌握不牢而出现计算错误 20第3课时 教学内容：巩固练习。做练习六第8―12题。 教学目的：通过练习，使学生能够熟练地进行求未知数解答。 教学过程： 一、复习1、说说加法各部分间的关系。 2、口算 66-18240+37096÷16 200÷580×60200-14 3、求未知数 X+350=7891421+X=7265 二、做练习六第8―13题。 8题，接龙式口算。 9题，18加上什么数得60? 一个数加上180得420，这个数是多少? 什么数加上234得666? 师提示学生，把题中的“什么数”或“一个数”看作是X，再按师中叙述列出式子并解答。 3、第12题。 要判断正误，教师可以先以实例来说明。如第1题要求学生明确“位数”概念，999是三位数，1000是四位数。因为999小于1000，所以位数多的数大。第3题先让学生说出数位顺序表。再看一看第六位是什么数位，然后判断正误。 4、第13题。 引导学生根据加法中各部分间关系，填写加汉紧式方框中的数。 三、作业。练习六第9、10、11题。 课后记:本节课的练习,学生大部分能独立完成,只有个别同学在第12题上存在困难,在老师辅导下完成.
篇3：17-20 安全 校本教材教案
青少年是社会发展和国家繁荣的希望，他们能否安全、健康地成长，关系到每个家庭的幸福安宁和社会的和谐稳定。学校教育除了要进行德、智、体、美、劳教育，还要进行安全教育，让学生在汲取知识营养的同时，能够安全、健康地成长。我国一直十分重视校园安全工作，先后出台了《未成年人保护法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等一系列法律法规，就涉及学校和学生安全问题进行规范。自1996年起，我国将每年3月最后一周的星期一确定为全国中小学生安全教育日。这充分说明，抓好校园安全工作已成为社会、学校、家庭的共识。
但是，从当前工作现状看，安全教育没教材、安全知识不系统、抓安全教育不经常、教育方式机械呆板的问题仍较普遍。安全教育无论从教育内容还是方法途径上都还停留在较浅的层次，远远不能适应学生安全、健康成长的需要。为解决这些问题，切实增强安全教育的针对性、系统性、有效性，甘肃省白银市一中汇总整理安全教育相关学科知识，借鉴吸收多年来抓好安全教育的先进经验，编写了《安全教育》校本教材，系统收录了预防和应对社会安全、公共安全、网络信息、自然灾害等方面的知识，通过典型案例、顺口溜等一系列抓好安全教育的方法，以期为学校安全教育推波助力，为学生安全健康成长添砖加瓦。
二、我校安全教育校本教材设计的基本情况
（一）校本教材的主要内容
1. 预防和应对社会安全类事故或事件。包括：通晓交通法则是你出行安全的保障，别让江河成为你安全的杀手，别让火魔吞噬了你的幸福，时时警惕处处存在的校园隐患，时刻防范校外频发的意外伤害，遵守考场纪律就是维护知识尊严，心系公共安全，强化社会责任和国家意识，世界需要和平，发扬中华优秀传统文化。
2. 预防和应对公共安全事故。包括：用安全健康呵护青春，不容忽视的亚健康，红丝带在飘扬，驿动的青春，远离毒品、珍爱安全，保卫我们的青春。
3. 预防和应对网络和信息安全事故。包括：用道德的钥匙打开网络的方便之门，用知识的熔炉铸就信息的安全之盾。
4. 预防和应对自然灾害。包括：常见自然灾害的自救，保护环境、人人有责。
5. 预防和应对影响学生安全的其他事件。包括：构筑校园暴力的“防火墙”，撑起安全的保护伞。
（二）校本教材的教学方式
1. 专题教育。充分利用专题辅导“主阵地”，积极发挥专题教育辅导在安全教育中的牵引、带动作用。针对近年来社会上关于校园和学生安全的热点问题，紧密结合青春期学生在生理、心理等方面的实际需求，确定重点教育内容，明确辅导专题，加强师资力量，抓好专题学习教育。
2. 课外活动。充分利用课外活动、文体活动、节日、纪念日活动、社团活动、社会实践活动等各种载体，有针对性地开展安全教育主题系列活动，坚持寓教于乐，让学生在参加活动中坚持真善美、抵制黄赌毒，不断陶冶情操，净化心灵，严防成长过程中的各类“陷井”。
3. 学科渗透。秉承思想教育工作“润物细无声”的优良传统，弘扬大安全、大教育的理念，将安全教育有机融入思想品德教育、学科教育等各个教育工作之中，形成时时讲安全、处处讲安全的良好氛围。
4. 齐抓共管。坚持学校、家庭、社区开展安全教育“三结合”，建立健全学校与家庭、社会联系沟通机制，真正形成抓好安全教育的强大合力。
三、校本教材安全教育应用的基本思路和方法
（一）安全教育应用应遵循的原则
1. 整体性原则。安全教育的目标在于增强安全意识、提高应变能力，它所包含的范围应涉及安全的方方面面。因此，安全教育也是一个系统工程，需要以终身教育的理念去整体设计，包括从高一到高三安全教育的内容与目标的确定、课程的开发、评价体系的构建，学校与家庭、社会的联动等，同时还要考虑学校、家庭、学生、社会诸方面的差异。
2. 科学性原则。根据学生身心发展规律、特点及教育教学规律选择安全教育的内容、方式和方法；同时，安全教育内容的选取还必须科学、合理。
3. 全体性原则。每个学生都是一个安全教育的个体，安全教育应关注每一位学生，引导和帮助每一个学生认识和理解安全的意义，重视安全、珍惜生命。
4. 主体性原则。调动学生参加安全教育活动的主动性和积极性，是确保安全教育质量的前提。在实施安全教育的过程中应确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，引导学生自发参与、自主学习、自由表达。
5. 实践性原则。安全教育的一个突出特点，是在现实生活中主要是通过行为规范表现出来，并终身遵守。因而，我们教材设计上突出社会实践这一重点，组织开展参观、访问、社区服务、亲自体验等实践活动，努力使学生在探究实践中获得积极的心理体验，培养学生的安全意识和安全观。
（二）应用对象、内容及基本途径
1. 教学对象。白银市第一中学全体学生均为本课题研究对象。试行一年后，根据教育效果，在拾漏补缺的基础上，通过协调白银市教育局，在白银地区各个学校进行推广。
2. 教学内容。
（1）调查研究目前我校学生对安全知识的了解和安全意识的培养程度，以及接受安全教育的基本途径。
（2）安全教育内容体系的研究。安全教育的内容规划，如果单纯从学校的角度而言，应该从教师层面和学生层面两个角度着手。教师层面主要是教师自身安全意识的培养，教师应该在重建和反思自己职业意识和职业行为的基础上，努力成为自觉创造安全环境的主体。只有教师自身安全意识的培养和塑造，才能将安全意识贯穿到日常工作和生活中，影响每个学生。
3. 安全教育校本课程教学的有效途径和策略研究。
（1）安全教育校本课程、教材的开发研究。
（2）安全教育与其它学科课程的整合研究。要让传统的知识课堂转变成安全课堂，需要探索合乎安全教育价值理念的安全课堂模型。因此在各学科教学中要有机地渗透安全教育，努力做到知识教育与安全教育相结合，让学生在接受知识的同时，不断领悟安全的重要意义，让学生在经验的获取和积累的同时具有保护安全的能力。
（3）安全教育与学校德育、综合实践活动的整合研究。学校工作要“以人为本”，重视对学生人文精神的培养，注重学生人格的完善与发展。学校开展的综合实践活动应探索“体验、传播、实践”的建构；学校应通过开展多种活动，创设多元的环境，让每个学生快乐健康地成长。
（三）安全教育应用的基本思路
1. 课堂灌输。发挥课堂教学的主渠道作用，利用安全教育课，围绕确定的重点专题，有针对性地抓好专题辅导，使学生系统学习案例方面的知识，明确来自各方面的安全威胁，了解安全防范与自救的办法，有效躲避危险与伤害。
2. 主题实践。利用主题节假日，开展安全教育专题活动。在学校活动计划中，要结合禁毒日、世界环境日、预防艾滋病日、安全教育日等开展各类专题安全教育活动和安全教育主题班会等。
3. 氛围营造。利用各种宣传途径，如升旗仪式发言、黑板报、宣传栏、橱窗、校园广播等进行深入持久的安全教育宣传工作，形成良好的教育氛围。
4. 拓展渠道。对于专业技术性强的教育内容，下载安全教育讲座视频资料，外聘专家、学者作辅导报告，邀请公安、交警、消防、交通、安监、法院等单位和部门的工作人员来校作安全、法制教育报告等。
5. 环境熏陶。发挥环境文化潜移默化的影响功能，在校区规划、建设方面充分考虑安全文化元素，让安全文化成为校园文化的重要组成部分，使学生“久处芝兰之室不知其香”，在耳濡目染下吸收安全文化理念。
参考文献：
[1]吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心：《〈中小学生命与安全教育研究〉课题旨要》
[2]王秀华.中学生安全教育手册校本课程实施方案.
篇4：17-20 安全 校本教材教案
教学目标：
1、理解本文的说明顺序与思路。
2、体会本文灵巧活泼的行文方式。
3、学会本文中的作诠释的说明方法的运用。教学重点：
本文的说明顺序与思路。教学难点：
本文的说明顺序与思路。教学时间：
1课时
教学过程：
导语：
俗语说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情舒畅。今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生。
简介作者：
高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物学家，化学家，著名科普作家。
学生朗读读课文： 划分出本文的段落：
第一部分：（1-2）从医学的角度来说明什么是笑。第二部分：（3-23）生动说明笑有益于健康和工作。第三部分：（24-32）总结全文，提出希望。问题：
1、本文的说明对象是什么？
2、按照一般的说明文的顺序，可以分为三种形式：时间顺序、空间顺序和整理（逻辑）顺序。依据你自己的理解，本文应该是什么顺序？
学生自由地读课文，说说作者采用了什么样的说明方法，这些方法的使用，对文章内容的说明起了什么作用？
这部分让学生自由讨论，主要是培养学生的探索与发现的能力。这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？
这部分让学生们对文章的内容展开讨论让学生的视野从生活的小圈子跳出来，放眼全球。
课堂练习
这篇说明文，也是散文，而且富有诗情。段落虽小，排比整齐，文笔精妙。请为这篇文章中写得最精彩的一部分赏读，并能以一个相关的话题，仿写一段话。
总结归纳全文。布置作业。课后思考与练习。
18、《南州六月荔枝丹》
教学目的
1、了解荔枝的结构、生长等知识。
2、领悟作者引用古诗文典故的作用。
3、学习本文生动、准确的语言。教学课时：
2课时
教学步骤：
第一课时
导语：
同学们，你们吃过荔枝吗？你对它了解吗？ 文体知识：
本文是一篇科学小品。科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体
科学小品特点：
知识性、趣味性、通俗性。作者简介：
贾祖璋：我国著名的科普作家。生于1901年，浙江省海宁县人。
朗读课文： 探究问题：
1、标题给我们提供了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？
2、作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？ 师生生讨论回答：
1、⑴标题给我们提供了三点信息： 产地： 南州——泛指我国南方。成熟期： 六月——阳历七月。颜色 ： 丹——红色。
⑵以诗为题，新颖，同时也很有概括力（荔枝的重要信息）。
2、白居易的话有对有错 壳如红缯——错（粗糙）膜如紫绡——错（误作）瓤肉莹白如冰雪——完全正确 甘酸浆液如醴酪——对 细读课文，完成以下内容。外壳：块状裂片、粗糙 外部形态颜色：深红色、紫色（表）形状：心脏形、卵圆形或圆形
果实大小：直径三四厘米，重十多克到二十多克。内膜：白、薄
内部结构 肉：白色半透明，味甜微酸
核（种子）：长圆形，表面光滑，棕褐色。无核 花期 ：二月初到四月初 长 生长产地： 我国
第二课时
组织学生概述荔枝的有关知识，文中除了有这些知识，还多了那些内容？
答案可能为：
1诗文，作用
《荔枝图序》 说明荔枝的外形及内部特征 《咏荔枝膜》 说明荔枝的膜的轻薄 《过华清宫绝句》
（一）说明荔枝的不耐贮藏 《惠州一绝》 突出苏轼对荔枝的喜爱
2掌故 作用
唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝 说明荔枝的不耐贮藏 宋徽宗移荔枝于宣和殿 说明荔枝的性喜温暖特点 文徵明说顾氏种活荔枝事 说明荔枝的性喜温暖特点 3比喻 作用
绛囊、红星、珊瑚珠 说明荔枝颜色红的特点 飞焰欲横天、红云几万重 说明荔枝成片林的绚丽美景 教师小结：
这些内容极大地丰富了文章的知识性和趣味性，使得文章生动了许多，也极大地激发了我们阅读的兴趣。
师生讨论语言的准确性体现在何处？ 师生讨论后可得：
1、明确的科学术语。
⑴裂片中央有突出部分，有的尖锐如出刺，这叫做片峰。⑵蒂部周围微微突起，称为果肩。
2、适当的数量表述。
⑶荔枝大小通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。⑷古代讲荔枝的书，包括蔡的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存一种。
3、恰当的限制性词语的运用。
⑸现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。⑹古代讲荔枝的书，包括蔡的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存一种。
19、《善待家园》
教学目标：
1、了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。
2、理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。
3、增强环保责任感，做合格小公民。课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
导语 ：
人祸已成为世界地质灾害的最主械的原因，我国也不例外。记者吴岗经过大量的事实材料，写下了一篇报告文学。作者以大量触目惊心的事实，以无可辩驳的确凿的数字，展示了我国地质灾害所造成的严重后果，揭示了造成这种严重后果的最主要原因，呼吁每个公民善待自己，善待家园，把防治地质灾害作为自己义不容辞的责任。
朗读课文，初步了解我国地质灾害的严重性 思考：
为什么说“人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因”？文中用了哪些方法来说明？
师生探讨明确：
1、由于自然资源长期以来遭到人类毁灭性的破坏，生态严重失衡。可以说地质灾害是自然对人类的报复。文中列举的许多事例都说明了这一点。
2、文中运用了列数据、举例子等说明方法说明了我国地质灾害的严重性。
(1)导语部分，作者列举大量数据警示我们：中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。
(2)主体部分，列举大量事实(举例子)说明，如列举海南省文昌市百分之八十的珊瑚遭受严重破坏的情况，北京延庆县两个村的不同遭遇，内蒙古草原大面积沙漠化的事实等，无可辩驳地说明“人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因”。
布置作业 ：
同学们课后去查一查内外因生态遭破坏而酿成严重后果的有关资料，进一步认清防治地质灾害的迫切性，从而增强自己的环保意识。
第二课时
课文研讨 ：
浏览全文，从文中找出一些词语和句子，体会作者的强烈责任感和深深的忧患意识，了解他对防治地质灾害的看法。
从文中找出有关语句：
人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因。
枯燥的数字提醒着我们，中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。
这是海洋对人类长期破坏海底珊瑚礁的报复!
人们看到„„它们拼尽全力向目睹这一惨状的人们呼喊：救救我们!
珊瑚礁在防海浪海潮侵蚀„„有不可替代的作用。
善待自然就是善待自己。哪个地方自然生态环境保护得好„„损失就小。
人们，请记住，防治地质灾害是每个公民义不容辞的责任。师生讨论交流，明确作者的观点。综上所述：
作者希望每个公民都要认识到地质灾害的严重性，树立保护环境意识的责任感，善待我们的家园；希望不要用急功近利的行为破坏生态平衡；希望从上到下能采取积极主动的措施，进行环境综合治理，以减少地质灾害带来的损失。
课外作业：
围绕“怎样做一个具有环保意识的小公民”这一主题，设计语文实践活动。
1、设计3—5段有关“保护环境，爱护地球”的宣传标语。
2、向中小学生发一份“保护家园，从我做起”的倡议书。
20、龙永图趣说WTO 教学目标
1、了解中国加入WTO的重要意义。
2、认识在全球经济一体化的今天树立规则意识的必要性。
3、理解类比手法在本文中的作用。课时安排
1课时
教学过程： 基础知识
诺(nuò):1.答应、允许。2.答应的声音。仔(zǎi):1.儿子。2.男青年。3.幼小的动物。捷(jié):1.快。2.战胜。
韬(tāo):1.弓或剑的套子。2.比喻隐藏。3.兵法。
晦(huì):1.农历每月的末一天。2.昏暗，不明显。3.夜晚。4.隐藏。如：韬晦。
匍(pú):匍匐(fú):爬行。
无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。韬光养晦：隐藏才能，不使外露。韬，比喻隐藏。养晦，隐居待 时。
份额：整体中分占的数量。跨国公司：通过直接投资、转让技术等活动，在国外设立分支机构或与当地资本合股拥有企业的国际性公司。也叫多国公司。
朗读课文，回答下列问题： 1.WTO是何意？ 2.龙永图是何人？
3.“WTO与两个人打架”讲的是什么内容？ 4.“WTO”的三项职能是什么？
5.中国加入“WTO”之后，首先要做的是什么？ 句子和段落诠释：
1.“由于目前我国经济比较弱，美国等西方国家比较强，面对面解决处于不利的地位，我们便希望把问题拿到WTO多边机制去解决。”
诠释：
这句话是说加入WTO以后，有利于中国解决贸易摩擦和纠纷，由世贸组织为我们主持公道。
2.“中国要加入WTO就要作出遵守WTO规则和逐步开放市场的承诺，目的是为了进入世界经济的主流。”、诠释：
这句话是说中国要加入WTO，首要问题要学会遵守规则，按规则办事，否则自己要吃大亏的。
课文第三节第2段的诠释： 第2段是讲中国要进入世界经济的主流，要把生意做大，就一定要进入市场，而进入市场就要遵守市场的规则，还要和方方面面搞好关系，这样才能成为市场上有头有脸的人物。中国加入WTO也是如此，不遵守规则是行不通的。课堂练习
1．“小孩冲马桶”的例子给你什么启示？ 2．“WTO与打工仔”告诉我们什么道理？
口语交际
教学课时：
1课时
教学内容：
时事聚焦
活动目的
本单元口语交际的内容是就学生们普遍关心的时事展开讨论或辩论，引导学
生关注社会生活中重大事件，并养成思考的习惯，同时进一步锻炼运用口语准确
而有条理地表达自己观点的能力。对同一事件可能存在不同的观点，思想的碰撞。
语言的交锋，会激活学生的思维，强化学生的口语训练。组织活动 ：
1．学生对本的国内外大事进行搜集、筛选、整理，共同确定话题，还可组织学生评选国内外及本地的几大新闻，对不同意见展开讨论，各自陈述理由，发表不同意见。
2．在讨论中，应要求发言者讲清观点，言之有据，语言有条理。3．对学生中过于片面、偏激的观点，教师正面引导。4．应鼓励学生发表有一定深度、有个人独到见解的意见。
写 作
教学课时：
2课时
教学内容：
描绘二十年后的家乡
写作目的 ：
想象是一种创造性的思维能力，用笔来描绘二十年后的家乡，既是写作训练。也是思维训练，同时也是为了让学生树立科学精神，树立远大的理想，立志为家乡的美好未来而努力学习。指导写作：
1．首先鼓励学生充分发挥自己的想象力，可以采取不同的体裁，可从不同角度写。
如：写家乡的新貌，写自己的工作生活情况，写家庭的巨大变化，写环境、科技、教育、交通、医疗、精神领域、社会风貌或其他某个方面的巨变，等等。
篇5：校本教材教案1
教学目标
1、引导学生初步了解学校的地理位置、环境、历史和特色
2、加强学生的民族团结意识
3、激发学生热爱学校的情感 教学重点难点：
学校办学理念、素质教育
课前准备：校本教材--胡吉尔台乡中心学校简介 教学过程
一、创设情境
1、地理位置
（胡吉尔台乡中心学校位于尼勒克县以东23公里处）
2、始建于1985年，学校校园占地面积94.7亩，建筑面积5050平方米
3在校人员（学校现有28个教学班，在校学生826人，教职工82名）
二、师生合作，探究新知：
1、人员组成
（由汉、哈、蒙、维等多民族师生共同组成的民族团结大家庭）
2、校内布局及建筑面积（教学楼内共有九间教室，四间办公室，其中会议室，档案室，财务室，科学实验室都分布在里面。教学楼后面是学生操场，内设规范化的跑道，篮球场和排球场供学生上体育课和平时课外娱乐所用。现在呈现在大家眼前的是我校的标准化实验室。实验室建筑面积438平米，是上级投资58万元投资兴建，与2008年九月正式投入使用的，这座集生物，物理，化学为一体的标准化实验室的建成，极大改善了我校实验室混用，条件差，仪器不全等状况使我校的实验教学有了新的发展方向。）
3、中心幼儿园简介
三、总结
目前的学校人人讲学习，讲团结，比奉献。个个心想工作，情系学校。教科研气氛浓烈，人际关系和谐。风气正，热情高，干劲大。
各项工作都充满了生机和活力。
新的世纪，面临新的挑战，胡吉尔台乡中心学校将抓住机遇，继续围绕“素质教育”这个永恒的主题，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌。
校徽设计理念
教学目标
1、引导学生初步了解学校的历史和特色
2、培养学生的创造性思维能力和设计能力
3、激发学生热爱学校的情感 教学重点难点：
校徽的构思和设计
课前准备：教具学具准备：搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学。校徽图片、彩色绘图颜料
教学过程
一、引导阶段
看一看有关标志设计的资料、图片，让学生讨论、交流标志设计所具有的意义，同时，启发学生对标志设计有初步的了解。
二、发展阶段
1）、教师让学生根据上面例举出的标志，谈一谈，一个完整的标志由哪些要素组成？
（图形：以翻开的书本和飞跃的人物为主设计元素。书本体现学校教书育人的职责，红色渐变的人物像升起的太阳。两者结合形象似茁壮成长的禾苗与正在绽放的花朵，寓意祖国的未来与希望。
色彩：色调上采用冷暖结合，红色渐变代表热情，蓝色代表青春活力，寓意学校一切为了学生的办学理念，象征学校事业蒸蒸日上。
文字：胡吉尔乡九年制中心学校）
2）、教师出示具有代表性的学校标志，既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形。
三、学生作业、老师指导
1、出示《胡吉尔台乡中心校徽设计征稿启事》，学生了解征稿启事的设计要求。
2、学生设计：先画草图并注明设计意图。
3、教师巡回指导，发现问题及时反馈点拨
四、展示作品，交流评价
学生利用实物投影展示自己的校徽设计草图，并讲解设计思路。教师点评。
五、课堂小结，拓展延伸
师：请你谈谈自己在本节课的收获
胡吉尔台乡中心学校“三风一训”
教学目标
1、引导学生初步了解什么是三风一训
2、培养兴趣强烈，情趣高雅，品德高尚，人格完善的阳光少年。
3、激发学生热爱学校的情感 教学重点难点：
启智激趣，大爱育人 教学过程：
一、校训
博学慎思、立志笃行
（就是既然学有所得，就要努力践履所学）
二、校风
团结进取、勤学爱校
（团结进取”“团”原指线团，“结”原指绕结。有和睦、不可离间的寓意。学习的过程中倡导积极进取精神，注重合作学习，共同进步）
三、教风
为人师表、严肃认真 刻苦钻研、勇于创新 循循善诱、专心致志
（倡导教师教育教学中发挥集体的智慧、以严谨的作风治学）
四、学风
自觉学习、专心致志
（旨在引导学生在学习中用心学习掌握知识、提高能力，灵活地在实践中运用，不死读书，强调科学的学习方法和实践能力。）
五、总结
胡吉尔台乡中心学校是孩子健康成长的乐园，教师快乐工作的家园，孕育梦想、追逐梦想的摇篮。
《弟子规》
第一课时
教学目的：
1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？
2、弟子规的大概内容是什么？
教学重点:有余力，则学文
教学内容：学习《弟子规》的总序
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 教学过程 一讲解题目：
《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。
二、讲解内容：
弟子规—— 是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。
首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？
总结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。家庭作业：请家长帮助熟念《弟子规》总序 课后小结：我們現在學習弟子規的五項綱領後，每天都要省思自己是否有做到弟子規，讓自己的生活過得更有意義。
第 二 课时
教学目的：把孝心的观念引入到学生的心田。教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。
教学重点：关键在落实上。一定要结合生活实际。让学生理解孝道的重要性。
教学内容：父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
复习内容：让学生复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。讲解内容：
入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；也是指在家中。父母呼 应勿缓：____父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。
父母命 行勿懒：______父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！
父母教 须敬听：____父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。
父母责、须顺承：_____小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。结合生活实例讲解：
生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？请小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不够？常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。明明是自己做错了事，还满不在乎。故意惹父母生气。这些现象都是不对的。父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！要落实到行动上，就要从生活小事做起。
篇6：校本教材教案
炸子市街小学——马淑云 Unit 1 Li Ming Comes to Canada
一、General goals for unit 1 Levels 7 and 8 in the learning English program tell a story.Li Ming comes to Canada to learn English.He stays with Jenny’s family and experiences Canadian schooling , food and culture.He also teaches Jenny’s family about Chinese culture.In this unit , Li Ming arrives in Canada and learns , along with your students , vocabulary for common household objects , rooms and tasks.二、Specific goal for unit 1
1、Mastery vocabulary Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary : Adjectives : clean dirty Nouns for rooms and furniture : bathroom bathtub dishes kitchen living room refrigerator room shower sink stove toilet Possessive pronouns : mine yours Standard question : What time is it ? It’s.Transitive verbs : cook dry make wash
2、Oral vocabulary Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : Let’s help(name)(verb)(noun)
What would you like for(breakfast lunch supper)I would like(food)
3、They can understand the meaning of more extra words.三、Important point : 1 and 2 Difficult point : Master the pronunciation of nouns for rooms and furniture and ask and answer the important sentences.四、Class time : Eight classes.课后小结:本课是一个复习,巩固,让学生适应长假的课时,所以在本课的讲解中,我由浅入深.先由问候语入手,逐步延伸到“What time is it ?”句型.学生掌握良好.有的个别的学生对“suitcases”的单复数的概念还有点模糊,有待于在教学中不断改进.Unit 2
一、General goals for Unit 2 In this unit , Li Ming goes to school with Danny and Jenny.He meets their classmates and takes part in some lessons.Through the experiences of Li Ming , your students master a wide range of new vocabulary.二、Specific goals for Unit 2
1、Mastery vocabulary Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary : Adjectives : dry wet Adverbs of frequency : always , usually , sometimes , never.Irregular plural nouns ending in es :(for example : boxes , classes , dresses , dishes , buses)Nouns :(school , context)bus driver , bus stop , school bus Nouns for shapes : circle , line , shape , square , triangle Nouns for clothing : boots , umbrella Proper nouns and capital letters.2、Oral vocabulary : Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : What’s the temperature today ? It’s degrees.三、Important point : 1 and 2 Difficult point : They can use the words of part 1 and part 2.四、Class tome : Eight times General goals of Unit 3 In this unit , Li Ming experiences winter in Canada.He and your students learn vocabulary to describe winter and the other seasons.This Unit also covers outdoor winter recreation and clothing and a variety of common English words and phrases.Ⅰ、Students can read、write、say and aurally understand the following vocabulary : Nouns for winter clothes : mittens(mitts)scarf Nouns about seasons : winter spring summer fall ice rain snow sun wind Standard phrases : put on take off Standard question : Why ? Because.Verbs : learn teach think skate ski Ⅱ、Oral vocabulary : Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : go backwards , go forwards , turn around Exclamation : What a day!Ⅲ、Important point : Ⅰ
Difficult point : Ⅱ
Ⅳ、Class time : eight classes.第四单元 Unit 4 Christmas
一、General goals for Unit 4 In this unit , Li Ming spends Christmas with Danny , Jenny and Jenny’s family.This unit teaches some of the traditions and standard vocabulary for Christmas.Which is a holiday central to North American culture.二、Specific goals for Unit 4
1、Mastery vocabulary.Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary : Adjectives : special Adverbs of time : yesterday , today tomorrow Future tense with “ going to ”
Nouns(Christmas context): card , Christmas tree , holiday , lights , Santa , something , song , star , thing , toys.Verbs : bring , give invite , open.2、Oral vocabulary Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : Merry Christmas!, have fun together , put up(lights , Christmas tree), This is for you , What would you like for Christmas ? I would like.3、They can understand the meaning of more extra words.三、Important point : 1 and 2 Difficult point : 1 and 2
篇7：17-20 安全 校本教材教案
作者：《意林》编辑部编
出版社：吉林出版集团/吉林摄影出版社
出版时间：2012年03月
定价：18，80元
关键词：励志/成长/校园
拓展阅读：
本丛书是意林少年励志馆团队为广大读者打造的最新系列。全套共4本：《少年人生当志奇》（17卷）《
日之计在于晨》（18卷）《百尺竿头更进步》（19卷）《书到用时方恨少》（20卷）。
编辑推荐：“意林少年励志馆”系列持续热销，且多次押中小升初、中考作文阅读题。其中美德卷《爱如水润物无声》等四本荣获2012年国家文津奖。300多家学校试读满意度达到98，2%，是学生课外阅读的首选读本。
精彩选读：
妈妈为我起名叫雅姿，可我的长相注定让她“失望”，所以我猜想她一直不太喜欢我。妈妈做服装设计，在全国小有名气。她很忙，不过在生活上从不亏待我，我有足够多的零花钱，还有足够多的漂亮衣服。但我稀罕的是周末和她一起吃顿饭，聊天，哪怕说说天气也好。
周末我去看望外公外婆，还没进门就听见一个老太婆的声音说：“阿宝真有男朋友了？”接着就听见外婆轻声制止的声音。阿宝是我妈妈。呵，这一天终于到来了。我在街上漫无目的地逛了两个多小时，回到家里，妈妈已经回来了，正在客厅里插花。
听到我进门，她头也不抬地说：“你不是马上要中考吗，想不想去省一中念书？我好不容易才托了关系，你考虑一下吧。”省一中是封闭式的，一周只放半天假。原采，她不爱我！这么多年，我终于敢对自己承认，她不爱我。难怪有时候在梦里，我感觉她立在我床头叹息。那叹息，应该是真的。我是她的累赘，我现在已长大了，必须离开。
——摘自《少年人生当志奇》之《七个寂寞的日子》
篇8：校本教材教案4
第10个教案：“理想前途”
教学时间：2016.10.13. 黄宝田
一、教学目标：
通过开展本节课，旨在帮助同学们托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。
二、教学目的：
通过本节课，使同学们认识到梦想对于自己人生的重要性，进而寻找到自己的梦想，并为之努力奋斗。
三、活动形式
讨论与故事相结合
四、活动前准备
1、班级同学讨论，结合同学们的实际问题。
2、学生讨论商定，确定主题，即激扬青春，放飞梦想。
3、围绕已定的主题，动员大家积极参与进来。
4、做好策划，落实好时间地点等活动前准备工作。
五、活动过程
环节一：学生分享各自的梦想 生1...生2....环节二：学生讲故事《三个泥水匠的故事》。通过学习委员带来的《三个泥水匠的故事》，让同学们意识到梦想的重要性。
环节三：老师讲故事。美好的梦想，犹如黑夜中的灯塔，引领我们前进的方向，然而，并不是有了梦想就能驶向成功的彼岸，因为成败在于人品的优劣
1、成败在于人品的优劣
根据美国哈佛大学心理学教授乔治·赫华斯博士多年的研究成果，事业的成败在于人品优劣。成功有九大要素：①为人有幽默感；②待人处事温文尔雅；③注重友情、热心；④与同事真诚合作；⑤仪表大方；⑥人格平衡发展；⑦富于想象力；⑧有克服任何困难的勇气；⑨有必胜的坚强毅力。失败也有九大因素：①言行孤僻，不善与人合作；②言而无信；③脾气古怪无常；④处事敷衍，工作丢三落四；⑤自负，目空一切；⑥惹是生非，胆大妄为；⑦看不起同事，自诩天下无双；⑧不求进取，懒惰；⑨不尊重别人建议，亦不接受别人的意见。赫华斯教授指出：“成功人物最重要的是高尚的品格和健康的身心，事业上的失意者大都是由于品格低劣及不能自我调节。”
2、成功的秘诀
开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍。“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗?”学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90％的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人能做到；说它难，是因为真正能做到的，终究只是少数人。成功在于坚持。这是一个并不神秘的秘诀。
3、成功的秘诀在于坚持，惟有坚持，沙粒才能成为珍珠。很久很久以前，有一个养蚌人，他想培养一颗最大最美的珍珠。他去海边沙滩上挑选沙粒，并且一颗一颗地问那些沙粒，愿不愿意变成一颗珍珠。那些沙粒一颗一颗都摇头说不愿意。养蚌人从清晨问到黄昏，他都快要绝望了。就在这时，有一颗沙粒答应了他。旁边的沙粒都嘲笑起那颗沙粒，说它太傻，去蚌壳里住，远离亲人、朋友，见不到阳光、雨露、明月、清风，甚至还缺少空气，只能与黑暗、潮湿、寒冷、孤寂为伍，不值得。可那颗沙粒还是无怨无悔地随着养蚌人去了。斗转星移，许多年过去了，那颗沙粒已长成了一颗晶莹剔透、价值连城的珍珠，而曾经嘲笑它傻的那些伙伴，却依然只是一堆沙粒，有的已风化成土。如果说世上有“点石成金术”的话，那就是“艰难困苦”了。这可是人生的至宝啊！你忍耐着、坚持着，当走过黑暗与苦难的长长隧道之后，你或许会惊讶地发现，平凡如沙粒的你，不知不觉中，已长成了一颗珍珠。
4、坚持，还必须有承认失败的勇气。从小到大，我们总是生活在大人的庇护之下，我们从来都不愿意正视我们所犯下的过错，于是我们学会了撒谎。当我们长大一点，那些本会因为撒谎而显现出的面红耳赤便不再会阻挠到我们说谎的进程了，我们开始变得从容，并头头是道，似乎每一件过错的发生都有其理由的。当我们再次想起那些事，是否看到那正是我们没有责任心的表现。学会对自己的过错负责，是的，我们所需要的正是这样的勇气。每次考试成绩不理想，或是遇到什么挫折，我们有些同学就萎靡不振，哀叹自己是世界上最不幸的人，容易放弃努力。每到此时，我就会想起一个人来：他22岁生意失败，23岁竞选州议员失败，24岁生意再次失败，25岁当选州议员，26岁情人去世，27岁精神完全崩溃，卧病在床六个月，29岁竞选州议长失败，31岁竞选选举人失败，34岁竞选国会议员失败，37岁当选国会议员，39岁国会议员连任失败，46岁竞选参议员失败，47岁竞选副总统失败，49岁竞选参议员再次失败，51岁终于当选美国总统。这个人就是林肯，是公认的美国历史上最伟大的总统。
此路艰辛而泥泞。我一只脚滑了一下，另一只脚也因而站不稳;但我缓口气，告诉自己，“这不过是滑一跤，并不是死去而爬不起来。” ——林肯在竞选参议员落败后如是说 环节四：学生讨论：如何实现自己的梦想？ 生1:刻苦学习.....生2:严格要求自己....环节五：老师发言 在风中跌倒，在雨中坚持，我们永不言弃，因为我们相信，“不经历风雨，怎么见彩虹”
环节六：全班合唱《真心英雄》
歌词进取向上，给人以力量，希望大家在以后的生活中，都能像今天所说的这样，为了实现我们心中的梦想！加油！环节七：老师发言：
五十二个同学，五十二个梦想，像花儿一样美丽，像鸟儿一样翱翔，愿我们所有的同学放飞自己心灵的梦想，在不断的追求中成长。
篇9：校本教材--纸条粘贴教案
一、什么是衍纸
• 衍纸俗称卷纸，是纸艺的一种形式。
• 以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小“零件”，再将形状各不相同的小零件组合创作，形成不同的画面。
衍纸的表现力丰富，极具装饰性，而它的做法却很简单。细细的纸条，通过我们的卷、捏和拼贴，就会成为一件令人惊奇的艺术品
二、衍纸的历史
衍纸有悠久的历史底蕴和文化内涵，是一门古老的手工艺术。广泛的纸艺技术，最早应可以追溯到公元二世纪东汉蔡伦发明纸的年代（公元105年），随后中国人发展出纸雕、剪纸等民间艺术，而西洋人则出现了立体纸卷的宗教艺术。16、17世纪文艺复兴时期的修道院、教堂、圣所被视为是知识的守护者，因此保存、复制、发扬古老的手抄本圣经就是每个修女修士最重要的工作。这些神职人员（特别在法国与意大利）长年与纸本书朝夕相处，逐渐发展出立体纸卷这种技艺，然后运用在圣物箱、圣画等宗教性的装饰中。
到了17、18世纪，立体纸卷逐渐脱离了宗教范畴，成为贵族、皇室以及富人的休闲嗜好与女性艺能。当时纸卷已经成为欧洲名媛淑女的日常活动，特别在英国，许多贵族女校都有教授这种课程。纸卷训练她们的耐心，陶冶她们的审美观，而且从事纸卷不会消耗她们过多的体力，也符合她们优雅的生活举止与教养风范。
现在全世界五大洲都有它的踪影，一些欧美的画廊也开始重视立体纸卷的收藏与展示，立体纸卷不再是上流社会的产物，而是常民艺术的表现。
衍纸工艺作为一门独特纸艺，一直都深受广大纸艺爱好者的喜爱。衍纸就是将细长的小纸片拿来卷、捏、折、皱、弯、搓、捻、挑，模仿花、叶、羽毛、动物等造型，透过纸张的边缘呈现出类似浮雕的纹路效果，可以用在木板、布料、书本、贺卡、橱柜、杯垫、烛台、家具、画框、盒子等装饰上。立体纸卷包含十几种以上的卷法，互相搭配变化，交织成一幅美丽的图案。
三、衍纸的工具
1.衍纸笔（牙签）2.裁纸刀 3.铅笔橡皮 4.白胶
5.衍纸模板、裁纸垫板 6.彩色纸条 7.镊子
四、纸条粘贴画的基础造型
第一节
英文字母“A”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“A”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第二节
英文字母“B”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“B”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第三节
英文字母“C”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“C”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第四节
英文字母“D”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“D”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第五节
英文字母“E”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“E”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第六节
英文字母“F”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“F”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第七节
英文字母“G”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“G”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第八节
英文字母“H”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“H”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第九节
英文字母“I”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“I”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第十节
英文字母“J”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“J”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第十一节
英文字母“K”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“K”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第十二节
英文字母“L”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“L”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第十三节
英文字母“M”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“M”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第十四节
英文字母“N”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“N”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第十五节
英文字母“O”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“O”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第十六节
英文字母“P”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“P”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第十七节
英文字母“Q”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“Q”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第十八节
英文字母“R”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“R”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第十九节
英文字母“S”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“S”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第二十 节
英文字母“T”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“T”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第二十一节
英文字母“U”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“U”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第二十二节
英文字母“V”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“V”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第二十三节
英文字母“W”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“W”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第二十四节
英文字母“X”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“X”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第二十五节
英文字母“Y”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“Y”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好
参考资料
第二十六节
英文字母“Z”
工具材料
剪子或刻刀、白纸板、各种颜色纸条、胶
制作步骤
：
1、先用铅笔在卡纸上画出字母“Z”的轮廓轮廓
2、再用纸条沿外轮廓线立着粘出来
3、再把相应颜色的纸条卷起在轮廓里面适当的位置粘好