校本教材备课教案

校本教材备课教案（共6篇）

篇1：校本教材备课教案

1、一草一木都是我们的朋友

教学目标：

1、在活动中让学生体会到爱护花草树木保护自己的家园。

2、使学生知道花草树木对人们有好处，必须爱护，同时激发学生爱护花草树木的情感。

3、知道怎样是爱护，并在实践中做到不摘花，不踏草坪，不摇小树，不折树枝。教学过程：

（一）创设情境，导入新课

师：国庆节的时侯，老师出去游玩了，我带着录相机把去过的地方录了下来，你们想不想跟老师一起再游览一下。

描述：看，这个公园多美啊！花坛里盛开着五颜六色的鲜花，草坪里长满绿绒绒的小草，真好象给大地铺上一层厚地毯，甬道两旁的树木技叶茂盛，这里真是大家休息和娱乐的好地方！你们愿意到这样的公园来玩吗？ 师：（出示被损坏的公园图画）

这个公园的花坛被损坏了，草坪被人踏平了，树枝被人折断了，你们还愿意到这里来玩吗？这些都是不爱护花草树木的孩子干的。好孩子应该怎么做？ 板书：爱护花草树木，因为一草一木都是我们的朋友

（二）激情明理，深化主题：

1、你们知道吗？

师：同学们，花草树木除了美化我们的家园，还有什么作用呢？我们听听他们是怎么说的吧！（小树，小草，小花自述对人类的贡献）

2、论讨：毁树砍树会给人类造成什么后果？（学生各抒已见，教师逐步引导学生，让学生知道乱砍乱伐，不仅破坏森林，使水土流失，而且使风沙漫天袭卷，给人类带来极大的危害）

（三）联系实际导行

1、评选活动

大哥哥大姐姐们做到了爱护花草树木，我们班也有很多同学做到了爱护花草树木，说一说你是怎样爱护花草树木的？（学生拍手鼓掌，老师为做得突出的学生戴红花。）

2、读一读：

师：老师做了几个警示牌，我们一起把它们插到校园内的花坛里，树木旁，让它时刻提醒同学爱护花草树木，好不好？（边插警示牌，边说“读一读”）

3、画一画

同学们，爱护红花和绿草，保护棵棵树苗，让空气更新鲜，让环境分外美好！让我们拿起画笔画出我们心中的美丽校园。

4、写一写

我们身边还有一部分同学还不知道花草树木对我们人类的贡献，让我们向全校同学发起倡议，大家一起来爱护花草树木。（学习倡议书）

（四）总结提高

同学们，花草树木能美化环境，净化空气有益于人们的身体健康，所以我们要爱护花草树木。老师相信你们会成为一名爱护花草树木的小使者。最后让我们来欣赏校园的优美图片。

2、让我们精神抖擞地做操

教学目标：

1、在活动中让学生知道做操的好处，能精神抖擞地做操。

2、通过学习提高学生做操的动作质量，使做操达到规范化、熟练化、美观化。

3、知道怎样规范做操，并在实践中坚持精神抖擞地做操。教学过程：

一、看看评评，导入新课

同学们，我们每天都要做广播操，下面我们来欣赏一些同学们做广播操的图片。（欣赏图片）

提问：同学们，看了图上的同学做操，你有什么感想？ 小结揭题，（板书：让我们精神抖擞地做操）

二、说说议议

1、提问：同学们我们每天都做操，那你知道我们为什么要做操吗？

（小组讨论、指名全班交流）

2、学习“做广播操的好处”。板书：

1、提高神经系统的调节功能。

2、培养良好的身体姿势。

3、对呼吸系统和心血管系统有良好影响。

三、联系实践导行

1、评评学学

提问：同学们，我们已经知道做广播操对我们有这么多好处，那我们平时做操时应该怎么做呢？（学生讨论交流）

2、做做练练

谈话，同学们我们刚才通过讨论交流已经知道该怎样做操才能达到良好的效果，那下面就让我们学着做一做。

齐读儿歌： 进退场，静快齐。听音乐，按节拍。动作准，精神好。天天做，身体好。

四、全课总结

同学们，做广播操和其他体育活动一样，要想取得好的效果，就必须自觉地锻炼并持之以恒。让我们一起为健康加油！

3、让课桌抽屉始终干净

教学目标：

1、使学生懂得课桌的重要性，用实际行动爱护自己的小课桌。

2、培养学生养成良好的整理课桌的习惯。教学过程：

一、发现课桌的重要性

◆活动：发给学生每人一张白纸，让大家不借助课桌在纸上写字；

再让学生借助课桌来写字。

二、整理小课桌

播放课下同学们杂乱的课桌照片。

（一）又乱又脏的课桌

（我的小主人从不理睬我，哎呀呀，瞧我又脏又乱的样子，我都不敢和其它桌子椅子一起玩。）

（二）凌乱不脏的课桌

（我的小主人有时会替我擦一擦脸，但经常把课本文具随手往我身上一丢，哎，我多希望自己可以变漂亮一点呢~）

◆ 同学们，你们的课桌也有过照片上这样的现象吗？

1、交流讨论：这样的现象好吗？同学们喜欢整洁还是脏乱的课桌呢？ 说说不整理课桌的几点坏处？（1）容易把课本丢失；（2）上课要用课本时会找不到；（3）会降低教室整体的整洁度； „„

2、对照平时的行为习惯填填问卷。

（三）整齐干净的课桌

（我和小主人是好朋友，她每天为我洗脸整理，哈哈~瞧我多美丽呀！）

3、学习如何有效的整理课桌 ◆整理小课桌，多一点责任心。

1、把上过的课本放进书包，减轻小课桌的负担。

2、书本、学习用品放在课桌指定的地方。

a.学习用品就像我们小学生一样，都有自己的位置，铅笔橡皮放在铅笔盒里，铅笔盒放在小课桌的正前方。

b.书本按照每天课表的顺序，从上往下排列，放在课桌抽屉的左边；本子按学科叠放在一起，放在课桌抽屉的右边。c.随即抽取几名学生按照要求来尝试整理课桌

三、爱护小课桌

1、课桌的自述

2、交流讨论：同学们，听完小课桌的心里话，你有什么心里话想对小课桌说吗？ ◆保护小课桌，遵守规范，多一点爱心（1）珍惜自己的学习用品。

（2）不要把书本随手堆积在课桌内。

（3）坚持在练习本上列竖式，不在课桌里乱涂乱画。

„„

3、儿歌《我爱我的小课桌》

小课桌，小课桌，天天伴我来学习。轻轻拿，轻轻放，保持干净又整齐。不乱刻，不乱画，不乱晃动和踢踏。造桌椅，不容易，应该爱护和珍惜。你洁净，我舒心，我爱我的小课桌。

四、巩固训练，共建班约。

1、金点子，共建班级公约 同学们，我们分小组来出出点子，怎样保护好小课桌？怎样有效的整理课桌？

2、比一比，赛一赛

模拟演练，分小组推选同学比一比，赛一赛。

（1）按照要求，看谁整理的最好？

（2）提高难度，在规定时间内完成。比比谁做的又快又好？

五、小结

小小一张课桌，看似不起眼，却方便同学们读书写字，每天默默地陪伴在我们小朋友的身边。小小一张课桌，就是你我的朋友，每个人都应该爱护它，就像爱自己的朋友。小小一张课桌，也像小朋友一样，喜爱漂亮，每天都要穿戴整整齐齐的来到学校。同学们，用你多一点的爱心，多一点的责任心，让你的课桌和你一样干净、美丽起来！

4、废纸应该有它的“家”

教学目标：

1、了解纸的由来及其用途，懂得纸张的重要性。

2、有初步树立节约能源、充分利用资源的意识。

3、能充分发挥想象，利用废旧纸制品做出各种有用的物品，体会废物利用的快乐。教学过程：

（一）、出示纸制作过程的图像资料，让学生了解纸的来历。（激趣）

1、师：你看到了什么？他们是什么时代的人？那他们在做什么？

2、师小结：中国是一个历史悠久的文明古国，中国人勤劳、善良、聪明，发明很多有用的东西，对世界文明发展史也产生了很大的影响，到现在还在各个国家流传。这个就是四大发明中的造纸术，是一项很伟大的发明。

（二）、小组讨论，说说纸张的用途。（生活经验）

1、提问：

①师：纸是用什么做出来的？（树磨成树浆）②纸有什么用途？（可以写字、画画、做手工）③还有哪些东西是用纸做出来的？

教师提示：除了我们在学习上需要用纸，还有哪些方面也需要用纸呢？（小结：除了我们在学习上需要用到纸，在别的许多地方都需要用到纸比如家里用的挂历、餐巾纸，我们放饼干、鞋子的盒子，上厕所时用的厕纸等等）

2、全班交流纸张的用途，教师根据学生的回答进行小结。

（小结：纸可以用来写字、画画，也可以用来做手工如折飞机、做帽子,做成装东西的盒子，做成奥特曼的书，印刷成报纸让人看，„„）

（三）、讨论如何节约用纸，树立环保意识。（树立节约意识）

1、想象没有纸张的生活。

师：小朋友你们想一想：如果我们生活中没有了纸，我们的生活会怎么样呢？ 让幼儿想象体会没有纸张，我们的生活会是多么的不便。

2、集体讨论：被我们用过的纸该怎么办？什么办法能节约用纸呢？

3、请每组的小朋友把本组节约用纸的办法告诉大家，让老师和小朋友评论。（小结：折飞机、做赶小猪用的球、奶奶用旧报纸擦窗户、妈妈会折垃圾筒„„）

（四）、学生自己动手制作，体会废物利用的快乐。（发挥想像、动手操作）

1、教师出示废纸制作的物品

师：“看，这是什么？都是用什么做成的？”

师小结：这些都是用旧报纸、小朋友画过图画、写过字的纸做成的。

2、教师启发学生：如何将这些废纸、旧的纸制品再次利用。

师：这里还有许多用过的废纸、旧的纸制品，现在请小朋友也来做一个环保小卫士，动脑筋想一想你会把这些纸变成什么？

3、学生先讨论，后动手制作。师：你想做什么？用什么来做？

师鼓励能力强的学生发挥想象尽量做与老师不一样的，鼓励能力弱的学生可以模仿范例。

(五)、作品展示评价

1、将学生作品展示出来，并请个别学生介绍自己的作品。

2、教师充分肯定学生的作品，并授予每位学生“环保小卫士”的称号。

5、文明就餐

（一）——餐具领、还不匆忙

教学目标：

1、通过学习让学生知道如何文明地领、还餐具。

2、通过学习让学生知道领、还餐具时哪些现象是不应该出现，从而让学生学会文明、有序地领、还餐具。教学过程：

一、问题导入

1、一天三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃饭时的学问吗？你知道怎么做才文明有礼仪吗？

2、揭示课题：文明就餐

二、看看说说

1、欣赏小品

场景1甲乙同学追逐打闹进食堂，乙摔了一跤。

场景2甲乙同学将餐具框放在地上推着滑行，丙同学端着饭菜飞速向教室冲去，丁同学端着饭菜边走男家和同学聊天，一不留神，饭菜泼了一地。

场景3甲乙送餐具时将锅子和餐盘叠得很高，摇摇晃晃在地上推着滑行。

2、说一说：

（1）看了上面的小品，你有什么感想？（2）在我们身边有这样的同学、这样的事情吗？

3、交流，其他同学纠正或补充。

三、做做练练

1、小组讨论：我们在领、还餐具时应该怎样做？要注意什么？

2、全班交流，老师注意及时引导。

（1）吃饭前排队进食堂，有序分发碗筷（不奔跑、不追打闹、不争抢„„）

（2）吃饭时。（不挑食，不剩饭，好吃的不独享„„）

（3）吃饭后。（擦桌子，收碗筷„„）

3、评一评，学一学

根据学校的就餐礼仪，评一评班级的就餐礼仪之星。

4、小结。

5、学儿歌

四、归纳总结

1、今天通过这节礼仪课，你有哪些收获？

2、师小结：细微之处可以看出一个人的内涵，就餐事小，但是以小见大。人的最基本的素质就体现于此。文明就餐，从我做起，从身边的小事做起，注意就餐过程中的点点滴滴。一个舒心的笑容，一个谦让的动作，一句真诚的道歉都能让我们感受您的举手之劳就能给他人带来无限的帮助和温暖到生活中充满着阳光。让我们一起努力，营造一个温馨、祥和的就餐氛围。

6、文明就餐

（二）——盛饭排队不推挤

教学目标：

1、通过学习让学生知道等候就餐时该怎样做。

2、通过学习让学生学会文明等候就餐。教学过程：

一、谈话导入

同学们中华饮食源远流长。在这自古为礼仪之邦，讲究民以食为天的国度里，饮食礼仪自然成为饮食文化的一个重要部分。而我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，我们的《文明礼仪读本》介绍了如何文明就餐，今天我们继续学习文明就餐

（二）——盛饭排队不推挤。

二、看看说说

观察图片说说图上的同学们是怎样做的？你看后有什么感受？

三、做做练练

1、说说在我们学校同学们就餐时，是怎样做的？

2、讨论：通过观察刚才的图片，你觉得我们在盛饭时应该怎么做？

3、交流，其他同学纠正并补充。

4、教师注意引导并小结：（1）排队等候（不打闹、不说笑、不推挤、不插队„„）（2）轮流夹菜（不争抢„„）

5、学习儿歌，对照做做。

盛饭排队有秩序，不打闹，不说笑，不推挤，不插队，按照顺序轮流打，文明就餐显修养。

6、评选文明就餐监督员，时该监督、提醒同学们自觉地维护就餐秩序，用行动来构建文明就餐环境。

四、全课总结

同学们就餐是生命活动的必须行为，但也是我们享受生活的一种方式。不管是在家就餐还是在学校就餐，我们都要做到文明礼让，让美食美味使生活变得更加美好。在就餐过程中我们要做到文明有理，用你的行为感染更多的人知礼懂礼，好吗？

7、去别人家做客

教学目标

1．养成懂礼貌的好习惯，做客行文明。2．初步了解生活中的社会常识。3．控制和调整个人情绪。重点难点：

养成做客讲文明、懂礼貌的好习惯。

教学过程：

一、想一想：

1.小朋友们到过什么地方做过客？

2.小结：小朋友们都有做客的经历，那我们应该做一个怎样的小客人呢？（受欢迎的小客人）

板书课题：受欢迎的小客人

3.过渡语：老师认识一位小朋友，他叫小丽，小丽就是一个受欢迎的小客人。我们一起来看看他的故事。

二、看一看：

1.多媒体演示小丽和妈妈去做客的故事。

2.小组同学之间互相说说小丽是怎样去阿姨家做客的。3.各小组按小丽做客过程的先后顺序进行汇报。

（一）来到门口

学生汇报小丽进门时的做法。①教师重新演示课件场景一： 内容：小丽敲门、问好时情景。②提问：小丽为什么要敲门？

板书：先敲门（不能太用力）尊重有礼貌

③小结：到别人家做客时首先要敲门，见到主人要问好，这是尊重主人有礼貌的表现。

（二）受到招待

学生汇报小丽进屋后的表现。①教师重新演示课件场景二 内容：双手接礼物、道谢„„

②教师提问：小丽这么有礼貌，阿姨会怎么想？

③学生回答后教师小结：到别人家做客时，对待主人有礼貌会使主人感到你很尊重他们，他们喜欢你这样的小客人。

（三）在主人家

学生汇报小丽在主人家的表现 ①教师重新演示课件场景三、四 内容：让小弟弟先玩、借书

②教师提问：小丽这么有礼貌，小妹妹会怎么想？小妹妹的妈妈又会怎么想？ ③学生回答后教师小结：他们会从心里欢迎你这样的小客人。主客之间的关系会更加密切，友谊会更深。板书：关系密切、增进友谊

三、说一说

1.同学们现在小丽要走了，他会怎么做呢？（同位俩人说一说）2.汇报交流

四、演一演

（1）看了小丽的做法，小朋友对做客的要求有了一定的了解。现在请你也做个小客人在小组里演一演。学生活动，教师巡视指导。

（2）刚才老师巡视时发现了很多优秀的小主人和小客人，谁愿意上台来给大家展示？

（3）生评议，评选优秀小主人和小客人。

五、议一议

议一议：在主人家遇到这样的情况该怎样处理？

（1）我不小心弄坏了主人家的小朋友的玩具，小朋友哭个不停。（2）在主人家看电视，但是不是我喜欢看的电视节目。

六、读一读 读一读：

拜访做客先敲门，见到主人要问好，主人倒水应道谢； 小孩玩耍要谦让，别人玩具不乱动，无意损坏要道歉； 大人说话不插嘴，主人东西不乱翻，临走不忘说再见。

七、全课总结

学完今天这节课，老师建议大家安排一次到别人家做客的活动，做客时运用做客的礼节，老师相信大家都能成为受人欢迎有礼貌的小客人，下节课我们搞一次有礼貌的小客人的汇报活动。

篇2：校本教材备课教案

第三课时

教学目的

1、认识大力弘扬科学精神的作用。

2、通过反邪教警示教育课程，达到让师生们认清邪教本质、自觉抵制邪教的目的。教学重点

1、认识大力弘扬科学精神的作用。

2、认识邪教的本质、特征，学会识别邪教。教学内容

一、弘扬马克思主义无神论的意义。

弘扬马克思主义无神论的意义,不仅在于批判和否定有神论,更重要的是依靠马克思主义哲学和现代自然科学的成果,帮助人们树立科学的世界观

弘扬科学精神,必须在全社会加大马克思主义无神论宣传教育的力度。如何始终保持马克思主义无神论作为主流意识形态,在人民群众思想中占据主导地位?这是我们当前面临的一个重大现实课题。可以说,加强马克思主义无神论宣传教育力度,不仅关系到巩固马克思主义在我国意识形态领域的主导地位,而且也是抵制各种有神论和愚昧迷信活动的消极社会影响、维护社会稳定和国家安全的重要措施。

马克思主义无神论是在批判地总结和继承历史上的无神论的优秀成果的基础上发展起来的,是科学的无神论。它以辩证唯物主义和历史唯物主义为哲学基础,以科学批判的形式彻底否定有神论宣扬的神的存在、灵魂不死、来世幸福及其它鬼神迷信。需要注意的是,马克思主义无神论的意义,并不仅仅在于批判和否定有神论,其更为重要的目的在于依靠马克思主义哲学和现代自然科学的成果,帮助人们逐步树立科学的世界观。从狭义上讲,马克思主义无神论不仅能帮助人们认识到有神论的荒谬,而且还能科学地说明有神论的产生、发展及其规律,最终归纳出科学的无神论一定会战胜有神论的结论。而就其广义而言,所有的唯物论教育和科学知识的普及,都是马克思主义无神论宣传教育的内容。在当前我们所 面临的复杂形势下,这方面的工作必须持续加强。

二、如何弘扬科学精神。

（一）我们对无神论的宣传教育,一定要科学把握、区分对象。

坚持马克思主义无神论,是对共产党员、共青团员的要求,是对先进分子的要求,所以《中国共产党党章》把“共产党员不能信仰宗教”作为一项严肃的政治纪律。我们进行无神论宣传教育的对象,虽然是面向全社会,但重点是广大党员干部和青少年。前者关系到执政权力和资源如何使用,后者关系到中国人精神世界的未来面貌。与此同时,无神论宣传教育不是要信教群众放弃自己的宗教信仰,而是要使社会大众学会正确看待宗教和各种迷信现象,更加理性地选择自己的世界观。因此我们对无神论的宣传教育,要注意不能违背党的宗教信仰自由政策,不准向宗教界人士和信教群众进行无神论宣传,也不能在宗教场所进行无神论宣传。

很多愚昧迷信活动、非法宗教和邪教活动,一方面肆意地反对科学,一方面又打着“科学”的旗号,对此我们一定要明辨是非,旗帜鲜明地予以揭露、批判,并依法采取各种措施严厉打击

（二）弘扬科学精神,必须依法与各种反科学、伪科学行为作斗争。当前很多愚昧迷信活动、非法宗教和邪教活动的一个显著特点,是一面肆意地反对科学,一面又打着科学、宗教等的旗号,断章取义、支离破碎地拼凑一些现代科学或宗教的词语或教义作幌子,歪曲科学的内容,贩卖迷信的货色,以达到欺骗世人的目的。我们要采取有效措施,针对青少年、农村地区群众和各级领导干部等不同群体,采取不同形式,对违反科学事实、科学原则和科学精神的荒谬学说,对反科学、伪科学的所谓“奇闻怪事”,对装神弄鬼的封建迷信活动,对各种假僧假道、乱加寺庙的非法宗教活动及邪教活动,旗帜鲜明地予以揭露、批判,并依法采取各种措施严厉打击。

三、尊重和保护公民宗教信仰自由

尊重和保护公民宗教信仰自由,是党和政府对待宗教问题的基本政策。我国宪法规定,国家保护正常的宗教活动。我国当前有佛教、道教、伊斯兰教、天主教、基督教等五大宗教,无论是城市还是乡村,宗教团体、宗教院校、宗教活动场所、宗教教职人员以及信教群众在国家有关法律、法规和政策范围内,按照各宗 2 教的教义、教规和传统习惯,在宗教活动场所及信教群众在自己家里进行的拜佛、诵经、烧香、礼拜、祈祷、讲经、讲道、弥撒、受洗、受戒、封斋、终傅、追思以及过宗教节日等活动,都属于正常的宗教活动,受法律保护,任何人不得加以干涉。但迷信活动和一些非法宗教、邪教所进行的抽签、打卦、算命、看相、看风水、驱鬼、跳大神、邪教分子非法串联、秘密集会、聚众闹事等活动,是国家法律和政策明确反对、禁止和取缔的,要把它们和合法的宗教活动区分开。

此外,2018年中央一号文件明确提出:“依法加大对农村非法宗教活动和境外渗透活动打击力度,依法制止利用宗教干预农村公共事务,继续整治农村乱建庙宇、滥塑宗教造像。”迷信思想和迷信活动抬头,滥建庙宇、乱建宗教景观、滥塑神像等,是近年来一些农村地区发生的不正常现象。这些乱建的庙宇和滥塑的神像,很多是海内外企业或个人,有的甚至是地方政府部门,以各种名义兴建的。这些打着“文化”“旅游”旗号的设施,大多数不伦不类,非佛非道,文化品位低劣,扰乱了正常的宗教秩序,也败坏了社会风气,一定要坚决遏止、严格清理。

篇3：吃透教材,有效备课

随着科技的发达, 网络、教参、论文等备课资源极为多样, 较大程度上提高备课的便利性, 同时也增加对资料进行判断选择的困难。正如当你需要一瓢水, 却面对一片浩瀚的海洋, 便不知该从何舀起这一瓢水。

所以资源丰富在带给我们无限便利时, 也给我们带来问题, 尤其是刚刚走上讲台的新教师, 由于对课标、考纲无法深入领略要义, 对教材的编排和使用缺乏整体把握, 在备课过程中体现在以下两种问题和困扰: 第一, 胡子眉毛一起抓。面对繁杂多样的资料, 便无从选择, 不知如何取舍, 往往出现鼻子眉毛一起抓的情况, 导致备课中内容很多, 工作量大、耗时长, 但往往却是无用功。第二, 贪多嚼不烂。关于教师的知识储备有 “一桶水”的理论, 在教案中体现出的极大信息量, 反而造成教师上课的负担, 缺乏对知识点的轻重处理安排, 出现在课堂上被教案和PPT牵着走的现象, 看似丰满的课堂, 却只是知识点走马观花式的展示。

可见, 这样没有吃透教材下进行的备课, 往往既繁重却又是无效的, 长此以往, 不仅无法达到语文教学陶冶情操的目的, 而且也降低教师教学的成就感和自信心。所以, 备好课是上好课的前提, 吃透教材又是备好课的根本。本文就针对以上的问题, 谈谈如何吃透教材, 做到有效备课。

一、温故知新, 前后联系

所谓 “温故知新, 前后联系”就是注意在教材编排上知识能力分布前后联系。新教师在备课时, 尤其是第一次接触到课文时, 备课往往 “直奔主题”, 局限在当前要上的某一课。例如, 在开始人教版必修五的第一单元小说单元的教学时, 翻开来就直奔 《林教头风雪山神庙》, 把这篇课文看了几遍之后, 就开始搜集教案资料, 然后把资料上给出的重点, 如情节梳理、林冲性格发展、体现 “官逼民反”的主题、伏笔、 “风雪”环境描写、细节描写等等, 全部一条一条认认真真地写到教案上去, 但是却忘记了问自己: 为何要如此设置教学目标, 每个教学目标之间是否有侧重? 其实, 在人教版的必修三的第一单元就已经学过三篇小说 《林黛玉进贾府》环境描写细致真实、人物语言、动作描写栩栩如生, 《祝福》情节曲折完整, 人物相貌、语言描写入木三分, 《老人与海》在艺术上用现代派的象征主义, 经过这个单元的学习和训练, 学生已经基本掌握了小说的人物形象分析的方法, 那么在必修五的小说单元备课的过程中, 对于小说人物形象的分析可以通过温故而知新的方式进行落实, 不应该再作为全新的知识点、作为重难点进行讲练, 这样既能简化教师备课时的工作量, 又能提高课堂效率。

可见, 吃透教材, 需要注意教材知识能力点安排的前后联系性, 重点突出、合理安排, 才能有效备课。

二、高瞻远瞩, 整体把握

所谓 “高瞻远瞩, 整体把握”, 就是在备课时, 要研读课标和考纲, 要整体把握文章在本单元的地位和作用、本单元在整套教材中的地位和作用, 要注意教学篇目和写作指导、研究活动、名著导读之间的关系, 从而进行教学目标的设置, 安排课堂教学。

例如, 我在准备 《边城》这篇课文时, 参考教案上的重难点有翠翠、祖父、傩送的形象, 边城的风俗美、风景美、人性美等, 看到这些时, 我非常茫然和困惑, 不知道为什么这些作为重难点, 要怎么讲解运用这些重难点, 在此过程中非常消耗时间。当我翻到单元说明时, 才豁然开朗。这一个小说单元的一个重点突出就是要理解作品蕴含的感情, 了解作者的意图, 而 《边城》是表现作者沈从文对湘西这片神秘又略带恐怖的土地、那种尚未被现代文明完全腐蚀的社会的热爱, 要表现一种人生的形式, 一种优美、健康又不悖乎人性的人生形式, 这种感情和意图自然可以通过这里的风俗、风景、尤其是淳朴健康的人性来表现。

所以, 教材的编排具有整体性、系统性, 教师应具备这样整体的观念, 要做到有效备课, 需要备课的时候, 对这个单元有一个宏观的把握, 对每一篇课文的作用都一个清晰的认识, 自然在备课和教学时能做到心中有数、合理安排!

三、一课一得, 重点突出

备课要有侧重点, 课堂时间有限, 学生的接受度有限, 在课堂上难以做到面面俱到, 与其面面俱到, 不如击中一点, 一课一得、得得相连, 让学生每节课都有所获得有所提升, 就是把语文课堂教学真正的落到实处。所以在备课文时, 要明确课堂重点, 明确学生在课堂上能有所收获, 来指导自己的教学过程、教学方法和一切教学活动。例如, 在 《林教头风雪山神庙》的第二堂课中, 教学的重点是要学生学会怎么样去分析环境描写的作用, 其他的知识点都可以作为一笔带过, 而这堂课学到的, 下篇课文中出现类似的, 可以让学生去运用去, 自己分析, 忌讳什么都抓, 如果能够做到一堂课能有一个收获, 三年的高中生活下来, 语文一定会有一个质的飞跃!

课堂教学是一门艺术, 备课是其基础的准备环节, 温故知新、高瞻远瞩、目标导学是有效备课的基本方法。作为一名新老师, 对课文的把握程度, 直接决定课堂的教学成效, 要有整体的教材观, 更要落实每堂课的重点, 吃透教材, 有效备课, 让学生在语文课堂上确实有所收获, 能力有所提升。

摘要：备课是教学的重要环节, 面对极为丰富的备课资源, 如何做到精选教学资源, 有效备课?吃透教材是前提和根本。文章从以下三个角度探究如何吃透教材、有效备课:一是温故知新, 前后联系;二是高瞻远瞩, 整体把握;三是一课一得, 重点突出。

关键词：教材,备课

参考文献

[1]冒静权, 匡瑜.浅谈新课改背景下的教师备课问题及变革策略[J].现代阅读 (教育版) .2012 (02)

[2]易慧.语文教师终身备课刍议[D].江西师范大学2011

篇4：校本教材备课教案

一、以课例为载体，开展主题式校本教研

我校平时实行以备课组为单位，以平时教学中所遇到的问题为校本教研的主题，以问题为驱动，以课例为载体，开展主题式校本教研。

（一）有效校本教研主题的确定

确定主题是校本教研取得实效的前提。校本教研主题来自于课堂教学实践，备课组老师共同研讨在教学过程发现的问题和存在的困惑，把典型的、有研究价值的问题进行整合为主题，进行研究。

我组老师不断反思，将“高中化学精品课程建设理论与实践的研究”、“自主性学案的编写及操作方法的研究”、“以自主性学案为载体的化学课范式的研究”、“学生多元培养模式的构建与实践的研究”等确定为我组校本教研的主题。

（二）通过课例研究，落实和深化教研主题

以课例为载体的主题校本教研活动的基本模式为：确定研究主题——第一次开课——评课研讨，自我反思——理论学习，提出解决策略——第二次开课——验证策略，深化主题。

（三）以课例为载体，集体研讨，帮助青年教师快速成长

以课例为载体的校本研究活动，贴近教师教学实际，可操作性和针对性强。组员通过共同学习，集体研讨，资源共享，提升教学和教研能力的提升。近几年来，在市、区教研室的领导下，我组青年教师经常参加“优质课评比”、“青年教师基本功大赛”、“同题异构课”等各类活动。为了促进青年教师快速成长，我组经常以典型课例为载体，开展校本教研活动。

2014年5月，区化学教研员要求我组一位青年教师开一节公开课，开课内容为化学必修2“来自石油和煤的两种基本化工原料（2）——苯”。我组教师以此课例为载体，集体研讨，开展校本教研活动。具体做法如下：

1.全组教师共同学习课程标准和相关理论

根据“来自石油和煤的两种基本化工原料（2）——苯”这一教学内容，全组老师共同学习课程标准和相关理论，集体讨论，提出单元教学内容分析、单元教学目标分析；单元重难点分析、单元课时分配；单元核心内容教学设计框架、教学策略等六个方面的总体设计思路。

2.开课教师自主进行教学设计

开课老师从教学基本信息、指导思想与理论依据、教材分析及学习者分析、教学目标、教学重点和难点、教学流程示意、教学过程、板书设计等方面，结合自身风格和学生实际，进行教学设计和自主性学案的编写并进行试上。

3.听课评课、提出建议

组内老师听过开课老师的试上后，发表听课体会，认为此教学设计很好，但在教学过程中还需要加强以下几点：（1）实验教学；（2）学生的主体能动性；（3）学法指导等。让学生充分进行“自主——合作——探究”式学习。

4.全面反思、修改设计

开课老师在听取组内老师意见和建议后，对教学过程进行全面反思，寻找改进策略，修改教学设计，并再上一次试上课。

5.正式上公开课

开课教师在“学习理论——进行教学设计——第一次试上——评课研讨，自我反思——理论学习，提出解决策略——第二次试上——评课研讨，自我反思——修改设计”的基础上，正式上公开课。

6.听取评课、进行教后反思

上完公开课，听课老师进行了热烈讨论，开课老师进行教学反思。

二、以反思为抓手，促进备课组教师专业发展

1.学习理论，在备课组集体研讨中相互交流

学习是进行主题校本教研活动的重要环节。在开展主题校本教研活动前，备课组长布置学习主题，全组教师根据主题自学相关资料，并及时做好笔记。在每周的备课组活动中，组内老师交流学习心得体会，为主题式教研做充分准备。

2.撰写反思，在自我感悟中获得发展

主题校本教研进行反思与研讨，是我组促进教师专业发展的主要抓手。在进行主题校本教研活动时，我组每位老师主动参加，积极发表自己的见解。在开展主题校本教研后，我组每位老师积极撰写反思。

主题式校本教研活动有助于教师专业发展，培养老师科研意识，提升教师教学能力，特别是对青年教师的成长帮助很大。主题校本教研是“沃土”，每位老师是“耕耘者”，其他老师的建议和意见是“营养品”，参与者是“种子”。通过一次次的主题校本教研活动，种子就能更好地发芽、成长。

（作者单位：江苏溧水高级中学）

篇5：校本教材教案1

教学目标

1、引导学生初步了解学校的地理位置、环境、历史和特色

2、加强学生的民族团结意识

3、激发学生热爱学校的情感 教学重点难点：

学校办学理念、素质教育

课前准备：校本教材--胡吉尔台乡中心学校简介 教学过程

一、创设情境

1、地理位置

（胡吉尔台乡中心学校位于尼勒克县以东23公里处）

2、始建于1985年，学校校园占地面积94.7亩，建筑面积5050平方米

3在校人员（学校现有28个教学班，在校学生826人，教职工82名）

二、师生合作，探究新知：

1、人员组成

（由汉、哈、蒙、维等多民族师生共同组成的民族团结大家庭）

2、校内布局及建筑面积（教学楼内共有九间教室，四间办公室，其中会议室，档案室，财务室，科学实验室都分布在里面。教学楼后面是学生操场，内设规范化的跑道，篮球场和排球场供学生上体育课和平时课外娱乐所用。现在呈现在大家眼前的是我校的标准化实验室。实验室建筑面积438平米，是上级投资58万元投资兴建，与2008年九月正式投入使用的，这座集生物，物理，化学为一体的标准化实验室的建成，极大改善了我校实验室混用，条件差，仪器不全等状况使我校的实验教学有了新的发展方向。）

3、中心幼儿园简介

三、总结

目前的学校人人讲学习，讲团结，比奉献。个个心想工作，情系学校。教科研气氛浓烈，人际关系和谐。风气正，热情高，干劲大。

各项工作都充满了生机和活力。

新的世纪，面临新的挑战，胡吉尔台乡中心学校将抓住机遇，继续围绕“素质教育”这个永恒的主题，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌。

校徽设计理念

教学目标

1、引导学生初步了解学校的历史和特色

2、培养学生的创造性思维能力和设计能力

3、激发学生热爱学校的情感 教学重点难点：

校徽的构思和设计

课前准备：教具学具准备：搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学。校徽图片、彩色绘图颜料

教学过程

一、引导阶段

看一看有关标志设计的资料、图片，让学生讨论、交流标志设计所具有的意义，同时，启发学生对标志设计有初步的了解。

二、发展阶段

1）、教师让学生根据上面例举出的标志，谈一谈，一个完整的标志由哪些要素组成？

（图形：以翻开的书本和飞跃的人物为主设计元素。书本体现学校教书育人的职责，红色渐变的人物像升起的太阳。两者结合形象似茁壮成长的禾苗与正在绽放的花朵，寓意祖国的未来与希望。

色彩：色调上采用冷暖结合，红色渐变代表热情，蓝色代表青春活力，寓意学校一切为了学生的办学理念，象征学校事业蒸蒸日上。

文字：胡吉尔乡九年制中心学校）

2）、教师出示具有代表性的学校标志，既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形。

三、学生作业、老师指导

1、出示《胡吉尔台乡中心校徽设计征稿启事》，学生了解征稿启事的设计要求。

2、学生设计：先画草图并注明设计意图。

3、教师巡回指导，发现问题及时反馈点拨

四、展示作品，交流评价

学生利用实物投影展示自己的校徽设计草图，并讲解设计思路。教师点评。

五、课堂小结，拓展延伸

师：请你谈谈自己在本节课的收获

胡吉尔台乡中心学校“三风一训”

教学目标

1、引导学生初步了解什么是三风一训

2、培养兴趣强烈，情趣高雅，品德高尚，人格完善的阳光少年。

3、激发学生热爱学校的情感 教学重点难点：

启智激趣，大爱育人 教学过程：

一、校训

博学慎思、立志笃行

（就是既然学有所得，就要努力践履所学）

二、校风

团结进取、勤学爱校

（团结进取”“团”原指线团，“结”原指绕结。有和睦、不可离间的寓意。学习的过程中倡导积极进取精神，注重合作学习，共同进步）

三、教风

为人师表、严肃认真 刻苦钻研、勇于创新 循循善诱、专心致志

（倡导教师教育教学中发挥集体的智慧、以严谨的作风治学）

四、学风

自觉学习、专心致志

（旨在引导学生在学习中用心学习掌握知识、提高能力，灵活地在实践中运用，不死读书，强调科学的学习方法和实践能力。）

五、总结

胡吉尔台乡中心学校是孩子健康成长的乐园，教师快乐工作的家园，孕育梦想、追逐梦想的摇篮。

《弟子规》

第一课时

教学目的：

1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？

2、弟子规的大概内容是什么？

教学重点:有余力，则学文

教学内容：学习《弟子规》的总序

弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信

泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 教学过程 一讲解题目：

《弟子规》——先介绍原文的出处。

原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

二、讲解内容：

弟子规—— 是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。

（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？

总结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。家庭作业：请家长帮助熟念《弟子规》总序 课后小结：我們現在學習弟子規的五項綱領後，每天都要省思自己是否有做到弟子規，讓自己的生活過得更有意義。

第 二 课时

教学目的：把孝心的观念引入到学生的心田。教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。

教学重点：关键在落实上。一定要结合生活实际。让学生理解孝道的重要性。

教学内容：父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒

父母教 须敬听 父母责 须顺承

复习内容：让学生复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。讲解内容：

入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；也是指在家中。父母呼 应勿缓：____父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。

父母命 行勿懒：______父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！

父母教 须敬听：____父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。

父母责、须顺承：_____小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。结合生活实例讲解：

生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？请小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不够？常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。明明是自己做错了事，还满不在乎。故意惹父母生气。这些现象都是不对的。父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！要落实到行动上，就要从生活小事做起。

篇6：校本教材教案

炸子市街小学——马淑云 Unit 1 Li Ming Comes to Canada

一、General goals for unit 1 Levels 7 and 8 in the learning English program tell a story.Li Ming comes to Canada to learn English.He stays with Jenny’s family and experiences Canadian schooling , food and culture.He also teaches Jenny’s family about Chinese culture.In this unit , Li Ming arrives in Canada and learns , along with your students , vocabulary for common household objects , rooms and tasks.二、Specific goal for unit 1

1、Mastery vocabulary Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary : Adjectives : clean dirty Nouns for rooms and furniture : bathroom bathtub dishes kitchen living room refrigerator room shower sink stove toilet Possessive pronouns : mine yours Standard question : What time is it ? It’s.Transitive verbs : cook dry make wash

2、Oral vocabulary Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : Let’s help(name)(verb)(noun)

What would you like for(breakfast lunch supper)I would like(food)

3、They can understand the meaning of more extra words.三、Important point : 1 and 2 Difficult point : Master the pronunciation of nouns for rooms and furniture and ask and answer the important sentences.四、Class time : Eight classes.课后小结:本课是一个复习,巩固,让学生适应长假的课时,所以在本课的讲解中,我由浅入深.先由问候语入手,逐步延伸到“What time is it ?”句型.学生掌握良好.有的个别的学生对“suitcases”的单复数的概念还有点模糊,有待于在教学中不断改进.Unit 2

一、General goals for Unit 2 In this unit , Li Ming goes to school with Danny and Jenny.He meets their classmates and takes part in some lessons.Through the experiences of Li Ming , your students master a wide range of new vocabulary.二、Specific goals for Unit 2

1、Mastery vocabulary Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary : Adjectives : dry wet Adverbs of frequency : always , usually , sometimes , never.Irregular plural nouns ending in es :(for example : boxes , classes , dresses , dishes , buses)Nouns :(school , context)bus driver , bus stop , school bus Nouns for shapes : circle , line , shape , square , triangle Nouns for clothing : boots , umbrella Proper nouns and capital letters.2、Oral vocabulary : Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : What’s the temperature today ? It’s degrees.三、Important point : 1 and 2 Difficult point : They can use the words of part 1 and part 2.四、Class tome : Eight times General goals of Unit 3 In this unit , Li Ming experiences winter in Canada.He and your students learn vocabulary to describe winter and the other seasons.This Unit also covers outdoor winter recreation and clothing and a variety of common English words and phrases.Ⅰ、Students can read、write、say and aurally understand the following vocabulary : Nouns for winter clothes : mittens(mitts)scarf Nouns about seasons : winter spring summer fall ice rain snow sun wind Standard phrases : put on take off Standard question : Why ? Because.Verbs : learn teach think skate ski Ⅱ、Oral vocabulary : Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : go backwards , go forwards , turn around Exclamation : What a day!Ⅲ、Important point : Ⅰ

Difficult point : Ⅱ

Ⅳ、Class time : eight classes.第四单元 Unit 4 Christmas

一、General goals for Unit 4 In this unit , Li Ming spends Christmas with Danny , Jenny and Jenny’s family.This unit teaches some of the traditions and standard vocabulary for Christmas.Which is a holiday central to North American culture.二、Specific goals for Unit 4

1、Mastery vocabulary.Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary : Adjectives : special Adverbs of time : yesterday , today tomorrow Future tense with “ going to ”

Nouns(Christmas context): card , Christmas tree , holiday , lights , Santa , something , song , star , thing , toys.Verbs : bring , give invite , open.2、Oral vocabulary Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : Merry Christmas!, have fun together , put up(lights , Christmas tree), This is for you , What would you like for Christmas ? I would like.3、They can understand the meaning of more extra words.三、Important point : 1 and 2 Difficult point : 1 and 2