小学科学我学习了观察

小学科学我学习了观察（精选14篇）

篇1：小学科学我学习了观察

假如我长大后真的成为了科学家小学作文

那天晚上，在梦里，我仿佛看见一束白光射进我的窗口，我揉揉眼睛，仔细一看，原来那就是人们传说的：“不明飞行物”啊!这时，从飞碟里走出两个外星人，它们一边对我微笑一边说：“你好呀!小科学家，我们交个朋友吧……”

清晨，梦醒了。我望着窗外蓝蓝的天空，想：有一天，我是不是真的`可以和外星人交朋友。于是，从那天起，成为一名科学家就成了我的梦想。

假如我长大后真的成为了科学家，我会努力探索宇宙，找到另一个适合人类居住的星球。当地球有灾难时，叫人们坐上我发明的速度特别快的飞船，飞到那个星球去生活。

假如我长大后真的成为了科学家，我会研制一种和平器，把它放在每一个地区里，让吵架的夫妻和睦相处;让市场上没有经济纠纷;让各个国家没有领土争夺;让地球充满和平，没有硝烟与战火;让人们都幸福快乐的生活。

假如我长大后真的成为了科学家，我会把宇宙能量输送到一种甜药丸里，让盲人能看见世界;让聋人能听歌，哑人能说话，残疾人四肢健全;让癌症患者不再痛苦，只要吃一粒药丸就可痊愈。这样世界航所有人都可免遭生病的痛苦。

又是一个满天星斗的夜晚，我微笑着进入甜甜的梦乡。梦里，那不是地球，而我是一名塔索未来的科学家……

教师评语：作者紧紧围绕自己想当科学家的理想进行叙述，以梦境开篇，又以梦境结尾，构思新颖，独特。尤其是作者大胆想象了成为科学家后会做些什么，写的有理有据，特别吸引人。

篇2：小学科学我学习了观察

每当我看到妈妈在阳台里辛劳地摆弄花花草草时，总会不停地问 “妈妈，花种在泥里多脏啊！它能不能不依靠泥土生长呢？唉，那棵花被太阳晒死了，能不能让它不被阳光曝晒呢？咦，天冷了，这种花怎么总长不好呢 ?”妈妈听了总是笑了笑，点了点我的鼻子，说我呀，是个“小问号”。她：“我也想问问农业科学研究所那儿的园艺工作者们，请教请教他们呢！”从此，农业科学研究所在我心目中就是一处充满幻想的神秘之地，游农科所也成了我梦寐以求的事。

星期四下午，我们在老师的带领下。来到了农业科学研究所参观。我别提有多开心啦！

真的，在农科所，我不但大开了眼界，也大长了知识。

一走进农科所，眼前繁花似锦，草儿吐绿，花团簇锦，异彩纷呈。我不禁赞叹是园艺工作者们给了我们美的享受，是科学种植创造了美的世界。

在奇花异果园，我们真的看到了许许多多的奇花异果。看，瓜棚上面挂着的那个青绿色的小瓜，和我们常见的圆圆的冬瓜，长条的丝瓜就是不一样，它挺着大肚子，上短下长，上小下大，呈8字形，越看越像个小葫芦。咦，这是什么？这种草怎么长得像个鸟窝呢？哦！这种叫蒜香藤的植物被种在一个铁丝绑成的小篮子里，它的藤蔓真多，多得把整个篮子都缠满了。哇！这里的一大片种在水里的花草使我眼前一绿，绿得发亮，绿得晶莹，绿油油，水灵灵，真是翠色欲流，比平时种在土里的花草更显得生机勃勃。园艺叔叔告诉我们这是用无

土栽培中的水培方法栽培出来的植物。这种水培方法十分方便，只要把植物种在水中，定期加入营养液就可以了。而且花期比土培的花草的花期长得多。

走进仙人球园，我们就感觉到这里面比外面要热得多。听了老师的介绍，我们才知道，原来仙人球是一种热带植物，喜欢较高的温度。所以叔叔阿姨们就把室温调节到了这么高。给仙人球创造一个更好的生存环境。在这个温室里，仙人球生命特别活跃，长得特别漂亮。看，那簇长在地上的仙人球可真有趣，它们有中指那么长，圆圆的茎上长着嫩黄色的绒毛，好像是一只蹲在地上的小鸡。还有一种名字叫蓝云的仙人球，那圆圆的长满刺的仙人球上有一团洁白的小绒毛，绒毛上还有两三朵紫红色的小花，整个仙人球看起来好像一团糕点，令人垂涎欲滴。

在荫生植物园里，我们感觉这里格外清凉，阴暗。原来，是一个遮荫大顶棚庇护着这里的所有生命，是喜阴不喜阳的植物得以在凉快阴暗的环境里生长的郁郁葱葱。

篇3：观察是学习科学的重要方法

一、明确观察目的, 做好观察准备

观察前, 学生必须明确目的, 也就是观察的任务。即观察什么, 为什么观察, 从哪些方面进行观察, 这样才能使学生明确观察的中心范围和深度。否则, 就会盲目地走马观花, 只观其现象, 抓不住本质, 达不到预期的目的。小学科学三年级下册《蚕卵里孵出的新生命》一课的教学中, “观察蚕卵”这一环节, 如果事先不告诉学生观察的任务, 也不提示从哪些方面进行观察, 那么学生可能会很盲目, 只是粗枝大叶地看一下。观察的结果可能除了对蚕卵有些新奇之外, 只会对蚕卵的样子比较深刻。而对蚕卵的形状、颜色、大小等方面却忽略了, 这样的观察显然达不到预期的目的。相反, 如果在观察前就明确地告诉学生此次观察的目的 (如观察蚕卵的形状、颜色、大小, 以及为什么有不同颜色的卵等) 之后再让学生按照这些要求去展开活动, 很容易获得观察结果:形状近似椭圆形, 有小米粒大小, 颜色以紫黑色为主, 也有白的和黄的。白色的卵是空的, 上面还有一个小洞, 说明小蚕已经孵化出来了, 黄色的卵不能孵出小蚕。因为学生明确了观察目的, 知道了从哪些方面进行观察, 这样的观察就有了针对性, 就能达到预期的目的。

二、教给学生观察的方法

明确观察的目的, 做好观察的准备, 是良好观察的首要条件, 教给学生正确的观察方法也是教学过程中不可忽视的重要环节。在教学过程中, 如果学生只依自己的兴趣去看, 抓不到事物的本质, 本质的东西很可能被遗漏。教学中如果需观察的是一种事物, 我就鼓励学生按从整体到局部, 再从局部到整体的顺序观察事物的属性规律和内在联系, 学生能自己发现的就让他们自己去发现, 当学生观察发现困难时, 教师及时给以指导, 为获得新知识形成能力铺路搭桥。这样学生对客观事物先有粗略的印象, 再观察事物的各个部分, 了解它们之间的联系, 从而从整体获得全面深入的正确认识。教材中如果观察两种或两种以上的事物时, 我鼓励学生用比较的方法, 把要观察的事物进行观察对照, 训练学生同中求异, 异中求同的思维活动。在教学中根据教材的内容适时教给学生适当的观察方法, 使每个学生都动脑、动口、动手, 充分活动, 可以促进学生鉴别事物能力的形成, 使课堂教学达到事半功倍的效果。

三、培养学生良好的观察习惯

俄国生物学家巴甫洛夫说:“观察, 观察, 再观察。”培养孩子观察的习惯, 对发展孩子的智力是十分重要的, 也是孩子认识事物必须的重要途径, 是智力活动的基础, 是完成学习任务的必备能力。培养学生良好的观察习惯, 就是要求孩子在观察事物时要做到细致、准确和全面, 最终发现事物的特点。因为细致是培养观察的基本要求, 准确是观察习惯的根本, 全面是观察的基本原则, 发现特点是观察的目的。在科学教学中, 教师应该不断创造情境, 给学生布置观察任务, 使学生获得培养良好观察习惯的机会。久而久之, 这种乐于观察, 善于观察的习惯就会在学生心理埋下潜意识的种子。不过由于智力因素, 教师虽然从事物的不同角度, 不同方向精心设计观察条件, 但是个别学生差异还是存在的。对于个别观察能力差的学生要个别辅导, 注意分散难点, 创设切合他们心理水平的观察方法, 激发他们观察的兴趣, 形成正确的学习动机, 养成主动认真、深刻细致、全面系统的良好观察习惯。

篇4：小学科学我学习了观察

据称伽马射线爆发形成于巨大恒星的生命末期，恒星的天体会自我坍塌并创造黑洞。当这一切发生时，环绕黑洞的物质将释放伽马射线气流和高能粒子流，两股气流将朝远离黑洞的相反方向运行。单一的伽马射线爆发可能会在数分钟内辐射大量能量，后者可能比恒星在整个生命周期辐射的能量都要多。

科学家仍然不理解为什么环绕黑洞的例子能够产生如此密集的光爆发和粒子爆发。其中一项理论表明规则的磁场会加速环绕黑洞的粒子，导致它们辐射出光（也就是所谓的同步辐射）。随着黑洞快速收缩，粒子和磁场也必须同步收缩，从而导致粒子加速的更快。这一理论表明正是这加速过程的快速撞击，结合粒子本身储存的能量，产生了两股巨大的伽马射线和粒子流。

如果伽马射线爆发里的能量部分是源于同步辐射，那么科学家们预计将能够在这场暴力事件的余光里观察到磁场的印记。

蒙代尔和她的同事设计了一个名为RINGO2的仪器用于测量伽马射线爆发的副产品——可见光的偏振（极化）。利弗莫尔光学望远镜上的RINGO2观察了伽马射线长达2年。2012年3月8日，美国宇航局雨燕卫星——主要是追踪伽马射线爆发——警告利物浦望远镜一场名为GRB120308A的宇宙爆炸正在发生。接下来的研究发现GRB120308A早期释放的可见光大约28%极化了，并随着时间的推移减少了10%的极化。

“如果利用可见光观测并将其与尘埃分离，你可以看见这些光发生了少数极化，”蒙代尔说道。“产生这种高度极化的唯一方法便是拥有大规模的有序磁场，后者会产生同步辐射，电子环绕磁场运行。”蒙代尔表示这些光的极化随着时间的流逝逐渐减少演示了这些光自创造起就已经极化了，且随着光穿越太空正逐渐失去自己的极化。基于这个原因，RINGO2必须在伽马射线爆发开始就立即密切关注可见光从而有效的观察到它的极化。

未来需要更多对伽马射线爆发里的偏振光的观察以证实这一发现，研究人员表示。RINGO2已经在利弗莫尔望远镜上运行了2年并收集了多次伽马射线爆发的数据。“我们目前正在撰写一篇有关其它伽马射线爆发的文章，”蒙代尔说道。“很明显，我们想要研究更多伽马射线爆发以证明这是一个普遍的现象，而非只限于特殊的天体。无论从哪个角度看（GRB120308A）都不特殊，我们有理由证明它是个典型现象。”

篇5：小学科学我学习了观察

标题	主要活动内容	活动计划
什么是观察	观察图片，组织讨论
我想观察什么	明确观察目的，为讨论作准备
怎样才能观察到更多的内容	大树下进行观察

·想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察；

·能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且对自己的科学观察活动进行记录。

教学准备：

学生观察用：记录本、放大镜等简单的观察工具。

教学过程 ：

一、引入。

·从今天开始我们要开始上《科学》课了。

·科学书看过了吗？

·上面都有些什么内容，请大家翻到第一页，书上的大树看过了吗？

二、在照片上我看到了什么？

·从书上这幅大树的照片里，我看到了什么？

·自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？

·把你看到的内容与小组成员相互说说。

·现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。（学生上台说，教师记录。）

三、在真正的一棵大树前看到什么？

·以前在一棵真正的大树前我们看到过什么？（学生说老师记录）

·再去看一看，是不是能看到更多的内容？

·肯定！为什么这么肯定？

·出示课件。

当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。

·估计我们现在去观察一棵大树，你能观察到的哪些内容？

四、在一棵真正的大树前我怎样才能观察到更多的内容？

·如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？

·在一棵大树前我们怎样才能观察到更多的内容？小组可以讨论一下。

·在一棵大树前我们看，我们闻，我们听，我们摸，我们还能……（出示课件）

五、来到一棵真正的大树下进行观察。

·我们已经有自己想观察的内容，现在想不想到大树前去观察？

·我们现在就到操场上去观察大树，要爱护花草树木。

篇6：小学科学我学习了观察

教学活动设计：

1）呈现、感知环节：

语言体现一定的重复性，增加学生感知的机会；教师可以设计一定的感知性活动，了解学生感知、理解新语言的情况；

帮助学生实现短时记忆；

（我就以PEP三年级下册How many为例：对话呈现How many „s do you have?句型，师拿出准备好的几只铅笔问：How many pencils do you see? 生：I can see„

师再利用教室里的实物继续问：How many doors do you see? How many windows do you see? 复习旧知。再让学生拿书和文具盒感知新语言：How many books do you have? How many pens do you have? How many erasers do you have?....)2）操练环节的设计 ： •

练习的指令要清晰；

要激发学生的深层兴趣； •

要关注学生参与的广度； •

要有效内化新语言。

在寻找旅友与分组讨论之前，教师都进行了清晰的示范，明确时间限制和活动要求，并通过问答检测学生是否真正明确活动的要求，使得活动的开展有条不紊、秩序井然。

在今后的教学中，我会恰当的运用这些方法，以PEP五年级第六单元A field trip 为例: TPR 活动，通过游戏的方式进一步复习学过的单词短语collecting leaves,picking up leaves,doing an experiment。。引导学生进一步熟悉学过的短语：

篇7：小班科学《我长大了》教案

《我长大了》选自《西安教育出版社》中班的一篇课文。通过这节课的教育使幼儿能够借助图画知道自己在渐渐长大，自己的身体、外貌、生活、学习、能力等等都在发生变化。通过观察自己的变化感知每个人每个时期都会有一定的特点，使幼儿在观察的基础上大胆地进行讲述，达到“我能说、我想说、我要说。”的目的。帮助幼儿树立积极的自我意识，培养他们热爱自己的情感，并且愿意在集体面前表现自己的特长，从而达到提高幼儿语言表达能力的效果。

教学准备：

婴儿挂图、婴儿期使用的小物件、小用品，幼儿期使用的物件，用品，各行各业工作人员的图片

教学重点：

1、通过多种方式发现自己长大了。 2、从多方面讨论了解自己学会的新本领。 3,欣赏自己的成长，树立自信心。 教学难点：在集体面前能够大胆表现自己的特长。

教学目标：

1、培养幼儿认真观察画面，大胆进行讲述的习惯。 2能围绕自己长大的话题用清楚、连贯的语句表达自己的见解。 3欣赏自己的成长，树立自信心。

活动过程：

一、出示图片，发现自己的变化。

1、出示婴儿图片，让幼儿感知刚出生的自己很小很小。 2、婴儿期的用品展览，感知自己很小很小。

二、集体分享交流：

1、出示幼儿期的图片、用品，比较过去与现在自己的变化。(身体上、外貌上、穿着上、吃饭的用具上) 2、说说长大后的自己学会了哪些新本领? 3、你长大了吗?你能做些什么? 4、出示挂图，大胆讲述图上的内容。

三、讨论交流：

将来小朋友长得像爸爸妈妈那么大的时候还会干什么?

四、带幼儿观赏各行各业工作的人们的图片，感知自己每天都在长大，感知不同行业人们的不同的本领。增加对各行业的敬佩之情。

五、扩展：

篇8：我变成了科学家作文

我突然觉得身体重重的，又很热。使劲睁眼一看，哇塞，我穿着一身科学家的防护服，还戴着一副科学家酷酷的防护镜，我觉得自己真的像一名小小科学家。

我的房间里充满了科学的味道，到处都是科学用具和各种五颜六色的小瓶子，小瓶子里是各种药水。我灵机一动，有了灵感，我要做一个无数铁臂的摇篮，这样我的弟弟就有人照看了，当我们都出门了，就会有一个像玻璃一样透明的机械铁罩把弟弟罩在里面，弟弟出不来，坏人也进不去。铁罩里有无数铁臂可以哄他吃饭、睡觉、喝奶，还陪他看电视和其他娱乐活动。还有一个功能就是它有个摄像头可以投影在手机里，这样我和妈妈出去的时候就可以看见我弟弟的在干什么了。

突然我的手跟神器一样，又来了一股灵感，我开始制造一个机器人，我非常认真，非常入迷，不一会儿家务机器人就做成了，它可以按时做饭、洗衣服、扫地。

篇9：我变成了科学家作文专题

如果臭氧层被破坏，太阳的紫外线将照射下来使生物们变异、灭亡&&如果臭氧层被破坏了那么天上就会下酸雨，人类再也生存不下去了。

如果我当上了科学家我会让发明一种海洋清洁器，他们会自动吸收海洋垃圾，使我们的大海永远保持蔚蓝。

如果我当上了科学家我会发明一个森林护卫队，他们每天注意各个地区森林的情况，当发生食物链打破的前兆的时候，它们就会采取相对的方法，如先它们会将濒临灭亡的物体种类收集起来采取dna样本，并创造抵抗素这样就安全多了。

如果我当上了科学家我会发明一种太阳能块只要把它安在汽车和飞机、火箭等交通工具上，吸收太阳的光，排放的就都是氧气。当然，只要有一丝光就能排放氧气，当晚上的时候或者是雨天，它排放的是对人体有益的其它物质，中学生作文《我变成了科学家作文》。

如果我成为了科学家，我还会发明更多更多造福人类的东西！

荥阳市第二小学西校五年级：周长远 成为一名科学家是我一直以来梦寐以求的理想，我小的时候就喜欢看走进科学、神奇的地球等节目，它们让我学到了许多知识。

自古以来，有许多科学家为他们的事业呕心沥血，废寝忘食，才探索出物质的组成分子和原子，进而发现了最小颗粒夸克，据说目前有关人员仍在研究夸克的组成。

我崇拜杨利伟，他为中国的航天工业取下了惊人的业绩，我羡慕他能升入太空，寻求那未知的世界，也佩服他的勇气可佳，他是英雄。

我想成为一名科学家，我要和其他科学家一起探索夸克的组成，甚至于宇宙的奥妙；我要和杨利伟叔叔一样升入太空，去观察那与众不同的空间；我也想去九大行星，考察是否有像地球一样能让人移居的星球&&

记得在历史上学过原子弹氢弹的研究者邓稼先，他也是一名为人类全心全意付出的英雄，钱学森也是。

一个人活着要有意义，像杨利伟、邓稼先、钱学森这样的宇航员和科学家，他们的生活是充实而有滋有味的。我认为当一名科学家所做的事都是有意义的，可以补足以前一些科学家们的欠缺，以及他们没有发现的问题，探索他们未曾搜索的星球，从而为人类作贡献。

我想知道许多科学知识，如太空是什么样子、月球和九大行星各有的特征，甚至想了解一些关于宇宙的知识。

篇10：观察话题作文：我学会了观察天气

而在四年级上学期的科学中，我们就学了怎样观察天气，现在是下雨还是天晴、阴天、多云，我们都能很快掌握。

首先，第一课是我们关心天气，主要学习了天气特征有哪些，还学了天气中的图案、符号等，让我们更深一步了解天气，风、云、雾、雨、气温，都是天气的重要知识点，天气被分为四大类，晴类、雨类、阴类、雪类。

第二课是天气日历，我们学会了怎样记天气，在天气日历上，我们要记风速、天气、温度和降水量。还学会了天气柱状图怎么画，要从记录的第一天开始，到最后一天，各个天气的温度要连在一起，形成一条线。

第三课我们学习了怎样测量温度，在测量过程中，我发现室内和室外的温度不可能相同，我们首先拿一支温度计，在室内和室外停留的时间要一样，才能准确的对比。

第四课讲的是风向和风速，我们首先要制作一个风向标，风向标中最重要的是风向，要安装好风的方向图，才能准确判断是什么风。

第五课讲的是降水量的测量，首先要制作一个降水器，只要一个杯子，一条双面胶，和一条纸条就OK了。

首先将纸条上写好刻度，再将纸条用双面胶黏贴在杯上，一个降水器就做好了。再用洒水壶模拟降雨，注意!一定要将刻度面对自己!

第六课讲云的观测，云有层云、雨层云、积云、积雨云、卷云。云可以让我们了解雨类的知识，所以云很重要，但有时候云也可以用来欣赏，云也很美哦!

篇11：我学会了观察作文

星期六，我和妈妈下楼活动。

有一片落叶飘过我的头顶，落在我的脚下，我将这片飘落的枇杷树叶轻轻拾起，仔细的观察着：它多像一只小船，墨绿色的叶片上有一根又粗又长的茎，格外明显。正面摸起来十分光滑，墨绿墨绿的，很美丽。宽大的叶子背面凹凸不平，有一层棕色的毛，又短又密，还有些扎手。妈妈说枇杷叶可以止咳，很多止咳药都有枇杷的成分。我觉得叶子也很神奇。

我发现地上还有很多叶子，我捡起来问妈妈它们的名字，妈妈很多也不知道，我看这些叶子各式各样的就以它们的形状来命名。比如：长长的细细的就叫它细长叶；圆圆的像把勺子的就叫勺子叶；弯弯的就像妈妈炒菜的铲子的`自然是叫铲子叶……。那些知道名字的我们还是这样叫它，比如：银杏叶像把扇子我叫它小扇叶；荷叶叫盘子叶……我和妈妈玩的不亦乐乎，我用收集来的叶子一些拼成了一幅画，一些做了标本。

回家后妈妈又给我查了这些树木的名称，我们通过叶子的形状、颜色对照也算是认识了不少树木。

篇12：我发现了生活中的科学作文

于是我把肥皂水倒在一个盆里，把盆端到阳台上，拿来一根吸管，轻轻一吹，“呼~”顿时许许多多的小泡泡飞向我的脸颊，泡泡一碰到我的肌肤便爆破了。肥皂水顺着我的脸庞滑向嘴角，“啊!”肥皂水竟然流到了我的嘴里!我一气之下，“呼!”使劲一吹，泡泡又飞起来了，又是许多小泡泡。

咦?为什么吹出来的都是小泡泡?这下我不甘心了，发誓一定要吹出大泡泡!是不是用的劲不够大呢?我鼓起腮帮，使劲地吹了一次又一次，可吹出来还是小泡泡。我从网上查找资料，原来倒一点醋，会使泡泡变大。我拿来一大勺醋，倒在了肥皂水上，再一吹，泡泡真的变大了!我的实验成功了!

那么，为什么肥皂水用吸管轻轻一吹，就可以吹出很多五彩缤纷十分美丽的泡泡呢?网上的资料是这样解释的：

肥皂在水里溶解后，它的分子仍然紧紧地手拉着手，而且他们的手还能伸长。我们把空气吹进去后，肥皂分子的手拉的紧紧地，围成一个结实的圈儿，从外表看，这就是一个小泡泡。当更多的空气吹进去后，分子又都把胳膊伸得长长的，彼此间的距离也增大了，可它们还是紧紧地拉着手，形成一层薄薄的圈。这时我们看到的是一个很大的泡泡。

篇13：小学科学我学习了观察

观察是思考和识记知识之母，培养学生的观察能力是多么的重要。

首先，培养学生的观察能力已经迫在眉睫。应当指出，一个有观察力的学生，绝不会是没有思想、没有创造力的学生。如果教师善于帮助学生利用以前掌握的知识进行一次又一次新的观察，他就能使学生的“旧”知识变得愈加巩固。实际教学中，许多老师并没有把观察看做是一种积极的智力活动，看做是发展智力的途径，而只是单纯地看做一种教学的手段，学生对科学的兴趣和能力日渐降低。

其次，培养学生观察能力的途径有很多。课堂上，引导学生观察物体模型和实物标本，利用幻灯、录像、多媒体计算机等现代教学手段，让每一个学生眼睛发亮，嘴巴不停，小手直举，思维就像山涧的溪流源源不断。课外，教孩子做一个能感悟周围世界的“有情”人，从身边的一草一木开始留心，带他们去寻访小动物，在草地、花坛、树林、田野、生物园、池塘，一起寻找飞舞的蝴蝶、“点水”的蜻蜓、“嗡嗡”的蜜蜂、成群的蚂蚁、跳跃的蚂蚱，鸣叫的蝉、畅游的蝌蚪，可爱的蚕宝宝，一步一步往上爬的蜗牛……可以这样说，观察的过程，就是积累知识的过程。孩子们走进多彩的生命世界，了解小动物的习性，和它们一起玩耍，体验科学的乐趣。一旦时机成熟，创造就会如泉水一样喷涌而出。再次，观察能力是需要训练与培养的法，可以使被观察物形象、生动地印在学生的头脑中，知识的掌握显得轻而易举。在比较观察的过程中，还可以培养学生对不同事物进行对比、分析的能力。观察的方法还有很多，教师可以根据不同的课型选择各种合适的观察方法。

一个人知识的90％是通过观察得来的。对于儿童而言，世界是一个充满生机、多姿多彩的天地，是他们从孩提时代起就怀有浓厚兴趣的神奇世界。一花一草，虫鱼鸟兽，都曾引起他们的关注。我们科学课要做的就是将学生的这份兴趣延伸，让他们学会观察，从一点一滴的变化开始，刨根究底，溯本追源。从一次次活动入手，让孩子明白科学探究不是科学家的专利，只要用心、留心、细心，我们每个人都能成为科学家。

科学三年级《我看到了什么》教学心得体会

阿西尔乡中心校

篇14：明天我成了科学家作文650字

二十年后，我已经是世界闻名的科学家，我已经发明了上百种高科技产品：有电脑书包、电影手表等。

一天，我正为没有新发明而苦恼时，四点的钟声响了，这时，我才想起我昨天约了一个朋友――考古学家陈家辉一起去郊外散步。我来到郊外，看见老朋友也愁眉苦脸的，就问：陈家辉，你有什么烦恼?唉，这些天我的一个学生问了我一个关于恐龙的问题，结果我连一个字也答不上来，要是有一种机器能让我们回到恐龙时代，那我们就可以抓一只恐龙来研究，那就能更深入地了解恐龙啦。我为了帮助老朋友，也抱着试一试的心理，开始制作这种时光机。

我的实验室里灯火通明，经过一个月的奋斗，终于，一台银光闪闪的时光机完成了!不过，还需要找一个人来实验。我和陈家辉一起走进时光机里。突然，不知从哪儿射出一道光，把实验室照得雪亮，我的助手被照得睁不开眼睛。光一瞬间就不见了，我的助手们睁开眼睛，发现我和陈家辉消失了!一定是去恐龙时代了!助手们想。