8下地理北方地区

8下地理北方地区（精选7篇）

篇1：8下地理北方地区

第六章 认识省级区域

§6.1 全国政治文化中心-----北京

一、地理位置：

1.北京大致位于40°N，116°E;与渤海直线距离仅150千米。从西北出居庸关，可

进入内蒙古高原，西面是黄土高原能源基地和广袤的大西北;南面是物产丰富的黄淮海平原;向东出山海关，可进入东北地区。

2.气候：暖温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，冬夏长，春秋短。

3.地势与地形：西部和北部高，东部和南部低，西部、北部和东北部三面环山， 东南部是一片缓缓向渤海倾斜的平原。

4.河流：北京的河流属海河水系，三大河流：永定河、温榆河、潮白河。

北京地理位置的优越性：①纬度位置和海陆位置优越，北京地处中纬度温度带，地处内陆且距海不远，这样的位置使北京适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势;②战略地位优越，北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展，城市建设;③北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地;南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原;北抵我国最大的牧区内蒙古牧区。这些区域为北京市的经济发展，城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

北京旧城格局形成于元、明两代，城内建筑排列成棋盘状，皇宫居于城市中心，外部形态呈“凸”字型，是我国历代都城规划和建设的代表。北京的世界遗产：长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等。

二、北京的城市职能：

北京是我国政治、文化和国际交往的城市：①北京是中国的政治中心：人民大会堂(全国

人民代表大会常务委员会所在地)，全国政治中心 中南海(党中央和国务院所在地) ;②北京是我国的文化中心：北京有北大、清化、人大、中科院等数百所高等院样和科研机构，还有从多的体育场馆，各类博物馆、众多国家级文艺团体等;③北京是中国重要的国际交往中心，北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构、外国新闻驻京记者站等国际交往机构、各国国际会议也在此频繁召开。

三、城市现代化

1.城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等;

2.北京是中国的心肝所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展，因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天。因此在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风礼貌的同时修建现代化建筑，这使得北京的出现了传统与现代并存的特殊景观。

3.为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。

§6.2 特别行政区----香港和澳门

1.香港和澳门地处中国大陆的东南端，分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻。

2.香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分和周围200多个岛屿组成，于7月1日回归;澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成，于12月20日回归。 港澳地区是世界上人口密度最高的地区之一，人多地狭是港澳地区的最大特点。 我国政府在港澳地区施行“一国两制”政策。

3.香港扩展城市建设用地的两种方式——(1)“上天”——建设高层建筑(2)“下海”——填海造地。

4.澳门经济发展的重要支柱产业——博彩旅游业。香港与祖国内地是经济合作、优势互补、互惠互利的。

香港澳门按四大地理区域划分属于南方地区，按干湿状况属于湿润地区，按温度带属于亚热带。

香港区旗中的花是紫荆花，澳门区旗中的是莲花。

5.香港是国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心和旅游中心。澳

门则是以博彩旅游业为中心。香港与澳门与祖国内地经济联系密切，香港的表现最为明显：祖国内地自然资源、劳动力资源丰富且低廉，而香港则拥有丰富的资金、技术、人才和管理经验，可以优势互补互惠互利。

§6.3 祖国的神圣领土----台湾省

1.台湾省包括台湾岛、以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛。台湾岛是我国面积最大的岛屿。 台湾岛北临东海、东临太平洋、南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。北回归线穿过台湾岛的中南部，大部分地区位于亚热带 ;台湾省最长的河流是浊水溪;最高的山是玉山;最大的湖泊是日月潭。行政中心是台北市。

面积、人口：台湾省面积约为36000平方千米，人口2200万

台湾岛自然环境优越，森林、矿产(“东南盐库”)、和水产资源十分丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”。

台湾的气候是亚热带、热带气候，温暖湿润。西部平原土地肥沃，盛产稻米(“海上米仓”)、甘蔗(“东方甜岛”)、茶叶和热带、亚热带水果(“水果之乡”)。森林面积广阔，岛上约1/2以上的土地覆盖着森林，有“亚洲天然植物园”的美誉;樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。

台湾省的美称有：“祖国东南海上的明珠”;“亚洲天然植物园;“水果之乡”;“森林之海”;“东南盐库”;“海上米仓” ;“东方甜岛”。

2.与祖国大陆的关系：

(1)地缘关系：几百万年前，台湾岛与大陆相连。

(2)血缘关系：台湾省居民中，汉族约占97%，主要是广东、福建两省移民的后代。

(3)历史与文化渊源：历史上台湾一直是祖国领土的一部分，台湾和福建等省许多居民都共同尊奉妈祖。

3.台湾省的经济类型是：进口——加工——出口。工业产品在出口贸易中的比重稳步上升。以新竹为代表的高科技产业发展迅速。

4.发展工业的有利条件：丰富廉价的高素质劳动力;优越的自然条件，海岛多港口，交通运输便利;政策的强力支持。积极吸收外国资本，大力建设出口加工区。

5.工业分布的城市及其共同特点：工业主要分布在西部平原的少数城市，台北，高雄、基隆、台中、台南等。这里地势平坦、人口分布集中、交通便利、开发历史悠久。

6.号称“台湾硅谷“的是台湾新竹科学园区。

§6.4 西部开发的重要阵地----新疆维吾尔自治区

1.新疆的地形特点是——“三山夹两盆“，由北向南依次是：阿尔泰山脉、准噶尔盆地、天山山脉、塔里木盆地、昆仑山脉。

2.新疆位于我国西北，是我国面积最大的省区。以维吾尔、汉族为主体。 省会城市是乌鲁木齐，位于准噶尔盆地。

3.新疆气候干旱，盆地边缘分布绿洲，绿洲边缘地区环境脆弱，对植被的破坏和水资源的不合理利用，将容易导致土地荒漠化和盐碱化，并逐步成为荒漠(两个盆地的内部因蒸发强烈，地表水难以保存，形成荒漠) 。

我国最大的沙漠是塔克拉玛干沙漠，位于塔里木盆地。我国的一条惟一注入北冰洋的外流河是额尔齐斯河。我国最长的内流河是塔里木河。

▲课本P42，活动题答案：

(1)塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布特点是分布在绿洲里，因为绿洲有充足的水源。

(2)新疆的绿洲相互之间距离遥远，不利于当地资源、物质、信息的交换，不利于社会经济的发展;改善——加强绿洲之间交通、信息的联系和沟通。

(3)荒漠化最容易在绿洲边缘发生;人们在生产、生活时要注意保护植被、禁止乱砍滥伐，防止荒漠化，注意合理灌溉，节约用水以防止土地盐碱化。

4.新疆最主要的农业生产基地分布在绿洲里，新疆的农业是绿洲农业。新疆主要农作物是——小麦、玉米、高粱。特色农产品——棉花、甜菜和多种瓜果。

5.新疆瓜果特别甜的原因——夏季昼夜温差大，有利于瓜果和糖料作物的糖分积累。新疆是我国优质棉花(长绒棉)生产基地;新疆古老的引水工程是坎儿井。

6.新疆油气资源丰富，预测石油、天然气储量约占全国陆地总储量的1/3，新疆有望成为中国重要的石油及天然气工业基地。新疆油气主要分布在塔里木盆地。

▲课本P46，活动题答案：

第1题：“西气东输“工程的起点是新疆的轮南，终点是上海。

意义：对西部来说——(1)能够使本地的天然气资源得到大规模的开发;(2)使天然气产品大量运输到东部市场;(3)可以迅速增加当地的财政收入;(4)可以带动其他相关行业的发展，增加就业机会。

对东部来说——(1)能够缓解东部地区的能源短缺问题;(2)天然气是清洁能源，对于东部地区的环境改善十分有益。

第七章 认识省内区域

§7.1 面向海洋的开放地区——珠江三角洲

1.珠江三角洲位于广东省的东南部，珠江的下游，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望，面临南海，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。是我国著名的侨乡。

2.1980年我国建立了4个经济特区，其中的深圳、珠海就位于珠江三角洲;深圳靠近香港，珠海靠近澳门。1985年，整个珠江三角洲被辟为沿海经济开放区。

3.珠江三角洲的经济特点是外向型经济。珠江三角洲的外资主要来源于我国的港澳地区。至20世纪末，这里已成为全球最大的电子和日用消费品生产出口基地之一。

4.港澳地区和珠江三角洲地区的合作以“前店后厂”为基本模式，香港扮演“店”的角色，珠江三角洲扮演“厂”的角色。

▲课本P53，活动题答案：

第1题 (1)珠江三角洲GDP增长速度大大超过全国增长速度;(2)原因——是由于，80年代中期以后，改革开放的优势大大显露出来。

§7.2 西南边陲的特色旅游区----西双版纳

1.西双版纳位于云南省境内，地处横断山脉最南端，南部和老挝、缅甸接壤，还以澜沧江——湄公河与泰国、越南等水路相连，旅游资源十分丰富。

2.西双版纳是除海南省以外，我国原始热带雨林保存最为完整的地方。雨林植物有：望天树、板状根、独木成林、绞杀植物。

3.西双版纳被称为“热带动物王国”，有亚洲象、绿孔雀、长尾猿、长嘴犀鸟等国家重点保护动物。

4.西双版纳是我国以傣族为主体的地方，傣族的风俗文化——竹楼、竹筒饭、菠萝饭、孔雀舞、象脚舞、泼水节。

▲课本P60，活动题答案：

第1题：西双版纳气候类型是热带季风气候;特点是高温 多雨。

5.从图7.16中，可以看出：西双版纳的旅游业成为当地的重要支柱产业，当地旅游收入在国内生产总值的比重逐渐上升，促进了西双版纳的经济发展。

篇2：8下地理北方地区

大连市第五中学 朱 艳

教学目标：

1．通过阅读北方地区和南方地区的比较，明确区域主要的人文特征。

2．通过对北方地区和南方地区人文特点的学习，了解因北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，由此产生了人类生产、生活的南北差异。3．训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。4．学会利用身边的地理环境来提高自己的生活水平。

活动建议：

1.小组合作：全班同学分成两大组，分为“北方”和“南方”两大组。

2.小组讨论：北方、南方地区的人文差异及原因。从而更深刻地理解各区域的地理特征。3.练习巩固。

4.小结。启示：育人为本的教学目标；从不同角度选择整合教材；展现过程与方法让学生自主学习；采用形成性评价和终结性相结合的评价模式。通过本节课的学习，我们应初步树立因地制宜的观点，懂得顺应自然规律和经济规律办事，这对将来参加工作是十分有益的。

教材分析：

教材用了两幅素描图，以农村生活为依据，对比自然景观和人文活动等方面的明显差异，完成活动1。教材主要从农田类型、主要农作物、作物的熟制、交通运输方式、交通运输工具、房屋的特点等方面进行了描述。应该指出的是，随着社会生产的发展，人民生活水平的提高，南北方人民传统的生活习惯已经逐渐趋同。过去人们常用“南船北马”来形容南北方主要交通工具的差异，但现在这种差别越来越小，城市生活尤其如此。

教材设计了开放的问题：你还能说出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？引导学生对问题的继续深入、细致的思考，强调思考过程，答案应该是开放的。第三，由上述分析可以知道：不同区域的人文活动与当地自然条件有着密切的联系。这是人地关系协调发展思想的极好体现。

教材在活动课文中体现了北方地区和南方地区的区域特色，先是通过分析人文差异的自然原因，将自然与人文特色重新组合；又用了两个小例子来进一步说明：一个例子来自于我国古代文献《周礼·考工记》，说明南方和北方的自然差异影响了植物的生长；另一例子来自学生的生活实际，说明南方和北方不同的气候条件影响了人们的生活。教学设计

课型

分层次探究合作学习

构思

南方地区和北方地区的人文差异，这一节是在自然地理差异的基础上进一步提高和应用，也是学生了解人文地理的一个极佳的素材，对学生今后学习区域地理无疑是非常重要的。在本节课的学习重在引导，让学生自己去发现，去体会。领悟自然环境对人文生活的巨大影响。

在学习过程中以班级为单位，班级学生的整体基础可以这样分为

较好

一般

较差

三种类型

1较好

问题→活动→在展开活动中，逐步深入地学习本节内容——带着问题，通过尝试（地理实践），自主学习。

在学习本课后达到了举一反三的效果，能够充分引起学生对人文地理的学习兴趣，并感知自然规律，会利用学过的知识对身边的地理加以评价、利用。

2一般

问题→活动（教材中设计的活动）——带着问题，通过自主学习和递进式的各种小型活动，展开教学。

在学习本课后能够充分引起学生对人文地理的学习兴趣，并感知自然规律，会利用学过的知识对身边的地理加以简单评价。

3较差

教师讲解→组织讨论→开展活动（教材中设计的活动）——讲授，组织自学。

在学习本课后能够充分引起学生对人文地理的学习兴趣，并感知自然规律，学会搜集地理知识。

准备工作 1．幻灯片。2．影像资源。3．讨论题目。

教学过程

引言：中国的戏剧文化博大精深，渊源流长。提问：同学们都知道哪些地方剧种？

生答：京剧、秦腔、越剧、黄梅戏、川剧、豫剧„„ 提示：下面请大家欣赏两首曲子，判断分别是什么剧种。多媒体影音资料：播放一段秦腔、一段黄梅戏。

学生判断正确。教师提问：这两首曲子的唱腔各有什么特点？ 生答：秦腔气势磅礴、高亢、明亮；黄梅戏细腻、婉转、优美。

提问：大家都知道秦腔原产于陕西，黄梅戏原产于皖、赣、鄂交界处，我们追溯一下历史，这些戏种的产生和自然环境的有什么联系么？所谓“一方水土养一方人”。难道唱腔的差异也来源于自然环境么？带着这个问题，我们这节课来探究一下自然环境对人文环境的影响。

分发给每小组影像资源的文字介绍。展示投影片

（一）第一组讨论题： A组

B组

C组

（1）这是我国四大地理区域中的哪个区域？

（2）你的判断线索是什么？（3）能说出你的依据吗？

各小组讨论，可分工合作，记录讨论内容。教师指导各小组讨论，可与小组交流，帮助解答学生提出的问题。展示影像资源

（二）第二组讨论题：

（4）判断影片,哪些是南方地区,哪些是北方地区？

（5）从中你发现南方地区和北方地区的生产生活有什么不同？（6）你能找出这种差别的原因吗？

（7）你能将你的理解分析给大家听吗?也就是自然环境和生活环境(人文环境)的联系.4．分析总结

（8）通过刚才的分析,你能总结出南方和北地区人文环境的不同吗?（9）能否说出和自然环境的关系．

5．小组竞赛运用本节课所学的知识解释下列词语(附简单文字介绍)俗话说“一方水土养育了一方人”，我国的南方地区和北方地区，由于自然环境的明显差异，蕴育了不同的风土人情。你都知道吗?它们和自然环境有什么联系,你能找到答案吗? 小组抽签选题,并讨论。南经北政(文化)南船北马（交通）

南矮北高（身高）南繁北齐（语言）

南尖北平南敞北封（房屋）南轻北重（工业）

南涝北旱（气候）南拳北腿（武术）南米北面（饮食）南柔北刚（性格）南腔北调 南甜北咸

师生总结： 对比南北方自然景观和人文活动等方面的明显差异，主要从农田类型、主要农作物、作物的熟制、交通运输方式、交通运输工具、房屋的特点等方面进行了描述，它们的每一种差别都离不开自然环境的差异。应该指出的是，随着社会生产的发展，人民生活水平的提高，南北方人民传统的生活习惯已经逐渐趋同。过去人们常用“南船北马”来形容南北方主要交通工具的差异，但现在这种差别越来越小，城市生活尤其如此。北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？强调思考过程，答案应该是开放的。

不同区域的人文活动与当地自然条件有着密切的联系。这是人地关系协调发展思想的极好体现。

巩固

反馈练习

1．下列南北方农村生活景观的差异，不是由于降水差异引起的是： A北方以陆运为主，南方人常用水运 B北方以旱地为主，南方以水田为主 C北方的屋顶坡度比南方的小 D南北方农作物的熟制不同

2．下列南北方人在文化方面的差异，气温是主要影响因素的是： A北方的一些剧种唱腔高亢，而南方的则唱腔委婉 B北方的园林建筑规模庞大，而江南园林则小巧玲珑 C 北方的屋顶坡度比较小，南方的屋顶坡度比较大 D北方人擅长溜冰，南方人擅长游泳

3．北方的传统民居墙体比南方的厚，影响因素是： A降水的差异B建筑材料的差异 C地形的差异D气温的差异 4．影响我国南北方中学生寒暑假时间长短不一的主要因素是： A 民居因素B降水因素C交通因素 D气温因素

教后反思 这节课是实践探索的一节课，充分体现了学生自主性与主动性，让学生获得了通过自己探索得来的知识，同时也培养了思考能力、判断能力、合作参与意识、自尊和自信，促进了学生素质的全面发展。

北方地区和南方地区区域特征是基于学生能感受到的或很容易通过各种媒体了

解到的有关日常生活体验的内容，学生容易接受。本课中涉及对比的内容较多，“比较法”在本课中得到淋漓尽致的体现，学生学会用比较法和归纳法学习区域地理是这几节课中应该达到的要求。在实际教学中，学生由于生活在北方地区，对北方地区生活习惯、文化等各方面感受相对较深，而对南方地区相对陌生，但由于有些同学去过南方地区或家里亲戚周围朋友有南方人，因此对南方地区也比较了解，况且课本中提到的内容大都涉及的是一些生活、生产方面的，很容易理解，学生也很有兴趣。在要求学生提前收集有关课本没有提到的南方和北方在自然和人文方面差异内容时，学生积极性很高，有些内容甚至是通过询问周围的南方人得到的。学过本节课之后，好多没有去过南方的同学都想亲自去一趟南方，有一种冲动，特别是想去农村看一看，身临其境，感受那里的自然风光和文化特点。这已经达到的教学目的。

“学习对生活有用的地理”既是对教学内容选择的要求，同时也是的对教学方法的要求，如果在教学中，教师不注意联系实际，学生就会失去学习兴趣，用来自于学生身边的事物，创设引人入胜的问题情景是激发学生学习兴趣的有效方法，因此，在教学中我积极充当学生的“向导”――把学生引向解决生活中的地理问题的向导，鼓励学生主动学习，在主动的学习中，学生自能乐学，善学。在教学中，对于南方和北方地区的自然差异、人文差异这些基础知识，我改变了过去老师讲学生听的做法，放手让学生自己去找，一方面锻炼了学生的动手能力，更重要的是留出足够的时间让学生分析问题，解决问题。

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在教学中，我注意创设疑点激发学生思维，显而易见，处于积极的思考状态中的学生，自能分析问题，热衷于解决问题的学生，自能产生新的问题。

这一节课的不足之处有：

1、部分学生对秦岭－淮河一线的地理意义掌握不好，老师要花一点时间补漏； 部分学生注意力容易分散，过分注意荔枝的情况老师也花了一点时间引导，影响了整体的进度。

2、搜索荔枝的生长特性时，由于内容很多，在整理资料时遇到了一些麻烦。改进方法：

3、讲前一节课时要想办法把秦岭－淮河一线的地理意义讲透一点，避免在接下来的课中出现夹生；在讲引入材料时要简明扼要，把学生的注意力集中在地理问题上。

4、提高学生搜索和整理资料的能力，在今后的课堂中加大学生即时搜索的练习，让即时搜索成为课堂的一部分，提高课堂的容量，让学生知道知识不单只从书本学，还可以从网络上学。

南经北政(文化)南经北政从总体上看，我国北方军事、政治活动活跃，南方经济、文化发达。北方历来是我国的政治中心，秦、汉、唐定都长安(今西安)，元、明、清定都北京，新中国成立后，北京又是中华人民共和国的首都，这更确定了北方在全国的政治地位。到了近现代，由于西方的科学文化首先从我国东南沿海传入，促进了南方经济的飞跃发展，使得南方在经济文化上的优势不断加强。因而“北方出当官的，南方出经商的”，这两句话较好地反映了南北方不同的政治、经济心态。

南船北马(交通)在南方水乡，船是人们赖以生存的工具，靠它渔猎而食，运输代步。生活在千里草原的游牧民族，很早就形成以畜力驮拉物品，以及骑马、骑驴等交通民俗。我国古代的交通运输方式是南方以船为主，北方以马为主。其原因是南方气候湿润，降水丰富，地表河网密布，因此为适应“水乡”的船舶运输便应运而生。而北方多干旱、半干旱气候，草场广布，畜牧业发达，马匹除了提供乳肉产品外，又以其耐力好、速度快而被北方人民驯化为代步工具，成为北方大地的交通工具。

南矮北高 就人口的生物学特征而言，我国南方人矮，北方人高。据统计，我国东北、华北地区的男子平均身高为1.693米，云贵川地区则是1.647米。从南北方的气温差异来讲，由于南方气候炎热，人体的新陈代谢速度较快，生命周期短，因而身材大多不高。而北方由于气候寒冷，影响了体内酶的活性，新陈代谢慢，生命周期长；再加上北方冬季漫长而寒冷，人们的户外活动少，体内营养物质积累多，因而长得“人高马大”一些。

南繁北齐 我国语言的地理差异表现为南繁北齐，即南方语言繁杂，北方语言比较单一。我国北方广大地区都属北方方言区，从哈尔滨到昆明直线距离3000多千米，两地语言虽有区别，但通话、交流并没有太大障碍。而南方即使在同一方言区内，如闽方言区内，还分福州话、厦门话、莆田话、闽西话等，彼此差异极大，甚至听不懂。这些语言的形成与地理环境是有一定关系的。一则我国北方多地势平坦的高原和平原，交通联系方便，老百姓交往、交流的机会多，彼此融合，因而语言差异不大。二则南方多丘陵山地，地形崎岖，交通闭塞，不利于人们交往，久而久之，便形成各具地方特色的“土话”。

南尖北平和南敞北封我国居民屋顶的坡度从南往北是逐渐减缓的。南方屋顶高而尖，原因是南方的年降水量大，气候又炎热，高而尖的屋顶既利于排水，又利于通风散热。北方由于降水较少，所以屋顶多建成平顶，这样既可节省建筑材料，还可兼作晾晒作物的场所。另外，我国南方的园林建筑，轻巧纤细，玲珑剔透，内外空间连贯，层次分明，苏州的拙政园是其典型代表。北方园林建筑则平缓严谨，粗壮质朴，内外空间界限分明。我国著名园林学家陈从周做出总结：“南方为棚，多敞口。北方为窝，多封闭。”可见，从适应环境、居住舒适出发，南方建筑注重通风散热，北方建筑利于保温保暖。

南经北政

从总体上看，我国北方军事、政治活动活跃，南方经济、文化发达。北方历来是我国的政治中心，秦、汉、唐定都长安(今西安)，元、明、清定都北京，新中国成立后，北京又是中华人民共和国的首都，这更确定了北方在全国的政治地位。到了近现代，由于西方的科学文化首先从我国东南沿海传入，促进了南方经济的飞跃发展，使得南方在经济文化上的优势不断加强。因而“北方出当官的，南方出经商的”，这两句话较好地反映了南北方不同的政治、经济心态。

南轻北重

由于受到资源和区位等因素的影响，我国的工业布局有南轻北重的地域特征，即我国北方以重工业为主，南方轻工业相对比较发达。造成这一现象的原因主要是：我国北方煤炭、石油、铁矿石等矿产资源丰富，因而逐渐形成以采矿、冶金、机械制造等重工业为主的工业结构。而东南沿海地区资源贫乏，但交通便捷、资金技术力量雄厚，所以便扬长避短，发展原料、燃料消耗少的工业类型，因而轻工业相对比较发达。

南涝北旱

我国隶属东亚季风气候，年降水量从东南沿海向西北内陆递减。南方不仅雨季历时长，而且由于夏秋季节降水集中，因而常常出现洪涝灾害。而华北、西北降水较少，再加上垦殖、放牧过度，蓄水抗旱能力差，所以面临严重的“水荒”，影响着当地人民的生产和生活。为此党中央实施了南水北调工程，以调节我国水资源的空间分配矛盾，这样既可缓解南方的水患，又可解决北方的水资源危机。

南拳北腿（武术）北方平原面积广，人外出主要靠腿行走，腿部力量足是北方人的基本素质，依靠下肢发力的跑、跳、蹦更适合粗狂的北方人，南方多江河，自古以来以舟为主要交通工具，因为船上的活动范围有限，加上船的颠簸，在格斗中立足不稳，就有掉入河中的危险，小范围的上肢搏击更有利于打击对手。再如，还可从气候因素分析：北方气温低，选择产热多的下肢运动来取暖，南方气温高，选择产热少的上肢运动。

篇3：新课改下地理学习方式的改进

目前, 学生地理学习方式的主流仍是以教师讲授为主, 机械记忆为主, 以书本内容为主, 这种陈旧学习方式造成教师始终是讲台的“主宰”。学生的地理学习偏重于结论的掌握, 而忽视复杂的思维过程与结论的获得认知策略实施过程;偏重知识的积累而忽视能力、精神、方法、态度的培养;注重理论性知识的学习而忽略操作性、实践性知识的学习, 不注意知识的迁移与灵活运用, 束缚了学生的想象力与创造力。

现代教育理论把学生摆在学习的“主体”位置。他认为:积极主动的学习, 才是有效的学习。知识不是被动接受的, 而是认识主体积极建构的, 学习不是从外向内不断被动填入新知识, 而是学习者主动利用已有知识作为新知识的增长点, 不断地对地理知识进行加工和转化。因而, 改进地理学习方式势在必行、迫在眉睫。

一、交互式学习

例1针对你家的农业 (种植业、林业、牧业、渔业) 生产情况讨论以下问题。

(1) 分析你家农业和青壮年的投入———产出要素, 并根据市场价格计算出你家的人均年收入。 (2) 你家的农业生产有无副产品?如果有, 如何处理的?你认为这样处理合理吗? (3) 你家属于何类农业生产方式?需要改进吗?如果需要请说出自己的想法。

由于问题源于各自家庭, 因此, 学生都能一五一十顺利地完成自己的讨论提纲。学生的主体地位被确定, 讨论问题的情绪高涨, 大家倾注交流, 在交流中发现有些家庭的农业生产方式比较适合市场经济法则, 因而收入颇丰, 大多数学生能从中受到启发, 找到自己家庭中投入较多而产值较低的原因。同时, 有的学生通过讨论还提出了一些更加科学的生产方案:来自甘蔗区的学生认为, 要一地多用提高复种指数。如在各植蔗区利用大棚种植蔬菜。来自水田种植区的学生认为, 要一物多用, 如家乡户户养牛, 牛粪遍地, 可利用其作农田肥料、作沼气原料、养鱼, 这样既可净化、美化家乡环境, 又可减少农业开支及生活投入。这样的讨论过程, 不仅是知识增长、能力形成的过程, 还是科学素养提高的过程。

二、探究式学习

探究式学习的目标不仅仅是培养学生的地理科学素养, 学生人文精神的养成也是其核心目标, 它不同于科学研究, 它所重视的是探究过程。

例2讲述“自然资源”时, 让学生大胆地评价家乡资源的利用, 结果来自桥头、碧溪的学生认为:家乡砍伐森林的方式———“斩山”不可取。目前此种方式仍为江西省泰和县林区造林的主要方式。江西省泰和县的山体坡度绝大部分大于45度, “刀耕火种”带来严重的水土流失, 导致流经江西省泰和县禾水赣江砂石满江, 航运里程缩短, 航运能力、纳洪能力大为降低。1998年长江洪灾与此种资源利用方式有极大的关联。有的学生还对家乡红壤的利用进行了探究, 大胆地提出了整改方案与利用方案。

让学生以主动参与的姿态出现, 为学生的个性发展提供了广阔的空间。每个学生都能够自由和自主地受权用个性化的方式进行探究学习, 每个学生在探究学习中的特殊经历和感受都受到充分的尊重和关注, 从而使学生探求知识的欲望和研究地理问题的兴趣、热情得到激发, 学习的自信心得到增强, 进而使学生的个性得到充分发展。

三、体验式学习

“实践———理论———实践”这一认知规律众所周知, 每位科学家同时也是实践家, 他们在不断的实践过程中得以提高, 得以创新。因此, 要培养学生的创新精神就必须从小开始, 从身边的事做起。

例3讲地理纬度时让学生用根木棒和量角器测出所在地的地理纬度。讲大阳高度时, 要求学生用一竹竿在二分二至日测算出所在地的正午太阳高度。这样的实验条件简单, 谁都可以做到, 但学生的参与感受就不一样。如通过实践知道了知识的来源;他们会觉得自己行, 增强了自信心;课本知识得到了巩固, 尤其是“太阳直射点的移动规律”这一抽象的难点知识简化了。在这种基础上再要求学生大胆推测“黄赤交角变大、变小后地球上的五带将怎样变化?”这一想象问题, 也就不会感到无从下手了。

篇4：新高考改革下地理学科的出路

关键词：高中地理；高考改革；学科发展；策略实施

2014年最新教育改革方针更加明确，对于高中地理学科再次指出了总体课程目标，即要求学生初步掌握地理知识和基本原理，获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，树立科学的人口感、资源观、环境观和可持续发展观念，增强爱国主义情感，为社会主义现代化建设、民族复兴培养地理创新人才，培养有地理素养的现代公民。然而长期以来，在高考指挥棒的引领下，教师只注重对知识的传授，课堂上忽视了学生的主动性和创造性，最终使得地理教学给学生留下“难”、“繁”、“旧”等印象，缺乏生命力。所以高考改革势在必行，两会在关于教育改革中也做出了对我国现行高考制度改革的指示，那么面对高考改革，既是一种挑战也是一次重塑地理学科课堂文化的大好机会，教师如何更好的让我们的地理课堂焕发活力呢？笔者认为：

一、独树一帜，发展学科特性

地理学兼有社会科学与自然科学的性质，它是人文与自然学科的交叉学科，这就决定了地理学科具有综合性、区域性、开放性和实践性等学科特性。多年来地理学科教学中只是一味追求“统一”、“求同”和“中庸”，一味盲目的向其它学科照抄照搬式的学习，导致缺乏学科独特的个性和魅力，最终使之缺乏学科自信，这也是部分地理教育者缺乏荣耀感和责任感的根本原因。因此，发展地理学科特性，构建有学科特色的课堂教学文化，让地理教学独树一帜是新高考改革下落实教学目标的首要任务。

从教学内容上来看，地理学科涉及天文、地质、气象、水文、土壤、植被、等多项内容，内容的广泛性给我们教师教学带来一定的难度，这也就要求我们必须明确现阶段地理学科的教学目的，再细化到每个学期的课程目标，每堂课的教学目标，认真完成每一节课的教学设计。对于教学方法传统地理教学中“记忆型”教学文化色彩及其明显，地理学科“有地无理”也因此根植于大多数人的头脑中。现在随着地理学科的发展，其区域性和综合性的特征要求我们从传统的强调现象定性描述转为了定量分析，在新的地理教学中要吸收各科教学之所长为地理教学所用。

二、授之以渔，培养学生地理思维

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。当今随着社会的进步，知识成倍增加，

只注重知识掌握的教学理念已经既不科学也不现实了，必将被教育改革的大潮所淘汰。与其传授学生知识，还不如让学生具备一定的思维能力，只有这样，学生才能独自用所学知识解决生活中的问题，并从中学习到新的地理知识，新课改中要求的素质教育和培养学生的创新思维能否实现，就取决于学生的思维能力能否得于提高。

所以地理教育重在培养学生的思维能力，运用所学的地理知识去分析和解决生活问题，这就是地理教育的最终目标，拥有地理思维是过程。教师怎样培养学生的地理思维，决定了学生在学习过程中的喜悦感和解决问题的能力，这也是学生从被动接受向主动学习转换的关键所在。

三、与时俱进，提高教师专业水平

早在20世纪80年代，美国教育界就提出了教师专业化的概念。教师专业化就是以合理的知识结构为基础，具有专门的教师教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育领域中的问题，其目标就是提高教师的实践性反思能力。教师的专业化成长可分为职前教育和职后再教育两个阶段。

第一、职前教育阶段，作为一名正在接受职前教育的准地理教师，首先必须努力学好地理学科相关专业知识，认真钻研，具备未来地理学科教师专业素养，所谓“学高为师，身正为范”，这是教师专业化的基础。其次，教师学好未必能教好学生，因此拥有扎实的教育专业素养也显得尤为重要。教育在教书的同时还需育人，我们应学会与学生沟通，“亲其师，信其道”这是众所周知的道理，每天教师在与学生打交道，教师教学的效果很大程度上就取决于师生之间能否建立起一层亲密的人际关系，它既是一种教学手段，也是新课改中三维教学目标的情感态度目标。

第二、职后再教育阶段，21世纪是“知识爆炸”的时代，现在科学技术飞速发展，使人类的知识更新周期不断缩短。教师所学的知识如果不进行自我更新，不久就会老化，我们必须秉承终生学习的理念，苦心钻研，勇于创新，学习较广博的科学文化知识，及时关注地理学科及其相关的学科的最新发展动态，做到教师与时消息，与时俱进，保证自我不断完善，为地理课堂注入活水。

四、返璞归真，追求地理教学回归生活

如果地理思维是运用所学地理知识从地理视觉去解释生活中的问题，为生活增添一点“地理味”的话，那么把地理问题带到生活中，则是运用生活情景和现象帮助学生更好的学习地理知识。地理来源于生活，而又服务于生活，地理问题回归生活的目的在于学习地理知识，它是教师教学的一种手段，但又不完全只是一种手段，它是由地理学科实践性所决定。因此，课外开展户外学习，让学生从实践中获取知识。课堂上采用活动探究、实验法、学生讨论法等来营造生活情景，培养良好的学习情感，随时把所学知识及疑惑尽量带到生活中去验证和寻找答案。

结束语

以上所述主要从几个方面对高中地理在新的高考改革冲击下，如何重塑学科课堂文化提供一些建议和方法，当然不同的地区有不同的教学背景，不同的教师也有不同的教学风格，教师可以采取不同的方法对新改革下地理教学新理念加以落实，不断提升自我，改变教学传统的课堂气氛，培养学生地理思维。新时期，地理教学目标能否实现，不仅仅是学校的任务，同时也需要高中地理教师们的不懈努力和提升，才能够使得高中地理教育事业充满生命力，不断发展。

参考文献

[1] 耿文强.充分关注学科特性 重塑地理课堂教学文化，《教学与管理》，2009年09月01日

[2] 梁凤丽.新课改下高中地理课堂活力的探究[J]， 现代教育科学， 2012， 02： 63-6

[3]瞿葆奎主编，《中国教育研究新进展》，华东师范大学出版社，2001年12月第一版第344页

篇5：初一下地理学习方法

2.找规律记忆：地理事物和地理现象都有自身的规律，只要找出它们的规律，记住了规律，就容易记住要记的东西，这就是地理记忆法。

3.形象记忆：形象记忆法就是形象生动地记忆地理知识。

4.编顺口溜记忆：编顺口溜记忆，是地理学习中最有趣味性的记忆方法。

篇6：初一下地理学习方法

第一个层面是基础知识。初中地理学习的大部分内容都在这个范畴之内，其难度较低，主要是一些死记硬背的内容，但仍有小部分同学无法理解其中的概念。解决这个问题的关键，是加强对知识点的理解和记忆，平时应该多练习、多背诵。

第二个层面是应用。这类题目通常需要学生对之前学习的知识进行综合能力应用，所以难度比较大。针对这个问题，同学们需要在日常学习中培养自己的地理思维能力，学会用地理的眼光去看待世界。

篇7：七年级下地理复习教案

亚 洲（东、北半球）

1、亚洲东、南、北三面濒临太平洋、印度洋、北冰洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻。

2、亚洲地形特征：高原、山地为主,地势中部高，四周低。世界陆地最高点——珠穆朗玛峰；世界陆地最低点——死海。

3、亚洲面积广大，地跨寒、温、热三带，气候复杂多样，以温带大陆性气候与季风气候为主，温带海洋性气候除外。其中北半球的“寒极”是奥伊米亚康。

4、亚洲，大陆性特征显著；亚洲东部和南部的季风最典型。夏季风的源地是太平洋和印度洋。

5、亚洲河流多发源于中部的高原山地，顺地势向四周流入海；

6、世界最深的湖泊：贝加尔湖，世界最大的湖泊：里海，一半咸水一半淡水：巴尔喀什湖。亚洲最长的河流：长江。湄公河（澜沧江）是亚洲流经国家最多的河流。

7、亚洲是世界上人口最多的大洲。欧 洲（东、北半球）

1、欧洲北、西、南三面濒临北冰洋、大西洋、地中海，是世界上海拔最低的大洲，地形以平原为主。欧洲河网密布，水量丰富但短小。其中流经国家较多的是多瑙河。

2、欧洲西部是温带海洋性气候，南部是地中海气候。

2、欧洲是世界上人口密度最大的一个洲，也是世界上人口自然增长率最低的大洲。

非 洲（东半球西部）

1、非洲地跨赤道南北。东临印度洋，西临大西洋。是世界上国家最多的大洲。非洲与欧洲分界线：直布罗陀海峡

非洲与亚洲分界线：苏伊士运河，沟通了红海与地中海。

2、非洲高原面积广大，称为“高原大陆”，地势东南高，西北低。

3、非洲屋脊是埃塞俄比亚高原。最高峰是的乞力马扎罗山，世界最大的盆地是刚果盆地，世界最长的裂谷带——东非大裂谷，世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠。

4、非洲平均气温在20℃以上，大部分地区处于热带，称为“热带大陆”。热带草原面积最大。

5、非洲的气候特点：①气温高；②干旱地区广；③气候类型以赤道为界，南北对称分布。赤道热带雨林气候，雨林的南北两侧是热带草原气候，回归线附近是热带沙漠气候，南北两端的是地中海气候。

6、非洲物产丰富多样，称为“丰饶大陆”。金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐等的储量和产量都居世界前列。大型野生动物的数量和总类居世界首位。

7、非洲是咖啡、枣椰和油棕等作物的原产地，出口经济作物有咖啡、可可、花生、棕榈油和剑麻，粮食中玉米的种植面积最广，是主食。

8、非洲人口自然增长率最高的大洲。

美 洲（西半球北部）

1、南美洲和北美洲的分界线是巴拿马运河。

2、穿过白令海峡的三线是国际日期变更线、亚洲和北美洲的洲界线、俄罗斯和美国的国界线。

3、中美地峡指的是墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地，被称为中美洲。北美洲面积最大的国家是加拿大通行英语，有一部分讲法语，以白色人种为主。美国以南的美洲部分，通行西班牙语和葡萄牙语，称为拉丁美洲。南美洲以混血人种为主，称世界人种大熔炉。

4、北美洲平均海拔较高，地势起伏较大，地形分为三大南北纵列带：①西部是高大的山系；②中部是广阔的平原；③东部是低缓的高地。

5、格陵兰岛（世界第一大岛）覆盖着厚厚的冰层，是除南极洲以外，冰川分布最广的地区。

6、北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样。大部分地区位于温带，以温带大陆性气候为主，热带范围小。

7、贯穿北美洲西部和南美洲西部的山系是科迪勒拉山系。

8、南美洲的地形特点是西部是高大的安第斯山脉，世界最长的山脉，平原、高原相间分布。

9、南美洲热带范围广阔，寒带缺失，气候类型以热带雨林气候和热带草原气候为主。降水较多，是世界最湿润的大洲。

10、南北美洲的温带海洋性气候与热带沙漠气候仅限于西海岸的原因：安第斯山脉与落基山脉阻挡来自太平洋的湿润空气。（地形）

11、美洲经济发展很不平衡，美国，加拿大是发达国家，其余属于发展中国家。

12、墨西哥是玉米的原产地，玉米是该国的主要粮食作物，该国被称为“玉米的故乡”。阿根廷为重要的小麦出口国，牛肉、羊毛等畜产品地位突出。南美洲农业以种植业为主，热带经济作物占绝对优势。

东 南 亚

1、东南亚位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛的大部分。

2、中南半岛在中国以南。北部地势高，与我国山水相连，高山和大河由北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的地表形态。

2、马来群岛是散布在太平洋和印度洋之间的岛屿的总称。大多数岛屿山岭多，平原少。印度尼西亚是世界上火山最多的国家，被称为“火山国”。

3、马来群岛火山、地震活动频繁的原因：在亚欧板块与太平洋板块、印度洋板块的交界处，为环太平洋火山地震带的一部分，地壳不稳定。

4、中南半岛以热带季风气候为主，11月到5月为旱季，盛行东北风，降水少，6月到10月为雨季盛行西南风（来自印度洋），降水多。

5、马来群岛大多数热带雨林气候，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获。

6、东南亚处在亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“十字路口”。马来群岛和苏门答腊岛之间的“马六甲海峡”，沟通了太平洋与印度洋。新加坡称花园城市。

7、东南亚盛产热带经济作物。泰国——天然橡胶、棕榈油产量、出口世界首位；菲律宾——椰子、椰油出口最多的国家。东南亚成为世界上重要的热带经济作物产区的主要原因是劳动力资源充足。

8、东南亚主要粮食为水稻。泰国、越南、缅甸是重要的稻米出口国。

9、东南亚的矿产主要是锡和石油，马来西亚的锡居世界第一位。

10、东南亚是世界上人口稠密的地区之一。人口集中分布在大河两岸的冲积平原、河口三角洲以及沿海平原（因为地势平坦，土壤肥沃，水源充足，农业发达，交通便利）

11、东南亚是世界上海外华人分布最集中的地区，大部分来自福建（闽）、广东（粤）两省。

南 亚

1、南亚指亚洲南部喜马拉雅山脉与印度洋之间的地区，它东濒孟加拉湾，西临阿拉伯海。

2、南亚有印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、斯里兰卡、马尔代夫7个国家和克什米尔地区。都是发展中国家。

3、南亚的三大地区，北部：喜马拉雅山 中部：恒河平原、印度河平原 南部：德干高原（地势西高东低，有广阔的耕地）

4、南亚地区大多属热带季风气候，一年可以分为三季，3～5月为热季（高温少雨）；6～10月为雨季（湿热多雨）（吹西南风来自印度洋）；11至次年2月为凉季（凉爽宜人）（吹东北风）。

5、南亚以种植水稻为主，其次是小麦，恒河下游有世界最大的黄麻种植区。

6、南亚是佛教、印度教等宗教的发源地，是人口稠密区，印度人口数量世界第二。

7、印度是世界上最多牛的国家，泰姬陵是旅游景点。西 亚（五海三州之地）

1、五海：黑海、里海、红海、阿拉伯海、地中海；三洲：亚洲、欧洲、非洲；二海峡：霍尔木兹、土耳其；二海湾：波斯湾、亚丁湾；一运河：苏伊士运河。霍尔木兹海峡是西方的生命线，世界油阀。

2、西亚气候炎热，沙漠面积广大。在干旱的自然环境条件下发展了畜牧业和灌溉农业。节水农业典范以色列。主要的灌溉农业区是美索不达米亚平原也叫两河平原。土耳其的安卡拉羊毛，伊拉克的枣椰。

4、阿拉伯人占多数的国家称为阿拉伯国家。西亚是世界上阿拉伯人的主要聚居区。

5、西亚是伊斯兰教的发源地，阿拉伯人大多信奉伊斯兰教。伊斯兰教的圣城是麦加。西亚也是基督教、犹太教的发源地。三教圣地是耶路撒冷。

6、西亚是世界石油宝库。主要分布在波斯湾沿岸地区。沙特阿拉伯、伊朗、科威特和伊拉克是世界重要的产油国。西亚石油主要运往西欧、美国和日本。海上运输路线： 西运：①波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→西欧、美国（航程短）

②波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→非洲南端好望角→大西洋→西欧、美国（运量大）

东运：波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→马六甲海峡→太平洋→日本

欧 洲 西 部

1、欧洲西部是指欧洲的西半部，大多属于发达国家。经济发展水平居各洲首位。海陆位置：北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。世界上海岸线最曲折的洲，多半岛、岛屿、内海和海湾。

2、欧洲西部集中有德国、法国、英国和意大利等工业大国。法国、英国、荷兰、丹麦等国都有发达的农牧业。法国、西班牙、意大利是著名的旅游国。

瑞士：钟表王国“世界公园”阿尔卑斯山滑雪 挪威：大渔场 幽深的峡湾 午夜太阳

荷兰：“花卉之国”“风车之国”郁金香 瑞典：森林、铁矿资源丰富 造船业 丹麦：“欧洲的牧场和食品库” 法国巴黎：埃菲尔铁塔、圣母院、凯旋门、罗浮宫

奥地利：“音乐之都”维也纳 意大利：“水城”威尼斯，罗马古斗兽场 梵蒂冈（最小国家）：世界天主教中心 圣马力诺：印刷精美邮票

两 极 地 区

1、北极地区指北极圈以北的区域，以海洋为主（北冰洋），跨经度最广的大洋。

2、南极地区指南极大陆极其周围岛屿和陆缘冰，以陆地为主（南极洲），跨经度最广的大洲。也是平均海拔最高的大洲，称白色高原。也是世界风力最大的地方，称世界风库。

3、地球自转方向：北极地区：逆时针；南极地区：顺时针

4、极地区气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。

南极比北极地区冷得多的成因：南极海拔高、更多的冰雪，太阳辐射反射强，而且陆地面积较大。

5、北极有北极熊、北极狐；南极洲有企鹅、磷虾、海象、海豹。

6、地球上68％的淡水以冰雪的形式储存在两极地区。

7、在北极圈内的土著居民主要是因纽特人和拉普人。南极洲没有定居人口

8、科考时间：南极：11—3月；北极：6—8月

日 本（东亚岛国）

1、日本位于亚洲东部，太平洋西北部，领土由北海道、本州（最大）、四国和九州四个大岛及其附近的小岛组成，首都东京，全国通用日语。传统衣服是和服；传统食品是寿司。民族是大和族，信奉佛教与神道教。

2、日本是一个多山的岛国，以山地丘陵为主。关东平原是日本最大的平原。富士山是日本最高峰活火山。火山地震多的原因：在亚欧板块与太平洋板块的交界处，为环太平洋火山地震带的一部分，地壳不稳定。

3、日本主要属温带季风气候和亚热带季风气候，四季分明，气候的海洋性特征明显，在夏秋季节，经常受到台风袭击。日本跨纬度大，气候差异明显。

4、经济发展的有利条件：（1）岛国多港湾，便于海运（2）高效率的管理（3）发达的科技 不利：（1）矿产资源贫乏（2）国内市场狭小（3）过分依赖国际市场

发展模式：进口（加工）出口型，最大的贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。主要工作部门有电子、家用电器、汽车、造船、钢铁、化学、纺织、精密机械等。

5、工业区主要集中分布在太平洋沿岸。沿港口分布（如东京、横滨），方便进口原料和出口工业产品。

6、日本有著名的渔场——北海道渔场（寒暖流交汇处）。

日本耕地面积小，农业劳动力不足，但生产水平高，农业的三大部门；稻米、畜产、蔬菜。注重生物技术与水利工程，所以水力与森林资源丰富。

7、日本的东京是全国的政治、经济、文化和交通中心。

埃 及（地跨亚非两大洲）

1、埃及大部分位于非洲东北部，包括亚洲的西奈半岛。是亚洲与非洲，大西洋和印度洋的交通要道

2、埃及大多是阿拉伯人，多信奉伊斯兰教。首都是开罗（千年古都）。埃及金字塔被誉为世界七大奇迹之一。历史遗迹：金字塔、狮身人面像（沿尼罗河分布）

3、埃及北部地中海沿岸属地中海气候；大部分地区属热带沙漠气候。气候终年炎热，干燥少雨。

5、世界上最长的河是尼罗河，埃及农业集中在尼罗河谷地和三角洲，是非洲农业现代化水平最高的地区，因为尼罗河定期泛滥为早期农业带来肥沃的土壤，长绒棉的产量居世界第一。

6、埃及最丰富的矿产资源是石油（分布在地中海及红海沿岸）。

俄 罗 斯

1、俄罗斯是世界上面积最大的国家，也是唯一地跨两个大洲和东西半球的国家。北临北冰洋，东临太平洋。

2、俄罗斯地势东高西低，以叶尼塞河为界线。俄罗斯有广阔的平原。地形自西向东：东欧平原，西西伯利亚平原（乌拉尔山为界），中西伯利亚高原，东西伯利亚山地（勒拿河为界）。

3、俄罗斯大部分地区属于温带大陆性气候，冬季漫长而严寒，夏季短促而凉爽。

4、森林资源与水资源丰富，贝加尔湖是世界上最深的湖泊，也是世界上淡水最多的湖泊。

5、俄罗斯的石油开采量居世界第一位，黄金产量居世界第二位。矿产区有：库尔斯克铁矿，秋明油田，库兹巴斯煤田，伏尔加——乌拉尔油气田等。

6、俄罗斯是工业大国，重工业突出，轻工业较差。能源、钢铁、机械、化学、航空航天等部门地位突出。四大工业区：莫斯科、圣彼得堡、乌拉尔、新西伯利亚工业区，主要分布在欧洲部分。

工业中心：莫斯科、圣彼得堡、西伯利亚

俄罗斯和日本工业区分布的不同之处：日本工业区分布是“沿海型”，俄罗斯是“资源型”：分布于资源附近。

7、亚欧大陆桥，西伯利亚大铁路。

8、俄罗斯主要的农产品有谷物、马铃薯、亚麻和乳肉制品。东欧平原、伏尔加河和顿河是主要的农业区。

10、俄罗斯首都莫斯科位于东欧平原，主要信奉东正教。

11、俄罗斯有许多天然港口，有圣彼得堡（波罗的海沿岸）、摩尔曼斯克（北冰洋沿岸的不冻港，受到来自北大西洋暖流的影响），符拉迪沃斯托克（海参崴）（太平洋沿岸最大港口）。

法 国

1、法国位于欧洲西部，濒临大西洋与地中海。地势东南高，西北低，以平原和丘陵为主。

2、法国西部为温带海洋性气候，气温变化小，全年降水均匀。南部为地中海气候，适合种植葡萄。

3、法国小麦的产量居世界前列，是欧洲出口小麦最多的国家，巴黎盆地是欧洲重要的小麦产区。

4、法国的工业也很发达，服务业突出。煤、铁等矿产比较丰富。以核电为主要的发电方式。

5、法国拥有悠久的历史和灿烂的文化。旅游业非常发达。罗浮宫称为“万宝之宫”，镇宫三宝“胜利女神”“维纳斯”“蒙娜丽莎”。

美 国

1、美国东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，领土由阿拉斯加州、“本土”、夏威夷州组成，国旗是星条旗，首都是华盛顿。

2、美国西部是高原山地（落基山），中部是大平原，东部是低矮的山地。

3、美国农业机械化程度高，农业生产专门化。小麦、玉米、大豆产量高，是世界上出口粮食最多的国家。进口可可，咖啡。

4、美国是世界上的工业大国，是输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，也是世界进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。

三大工业地区：东北部工业区（最早）南部工业区，石油飞机等；西部工业区，电子信息

5、美国人口稠密地区是沿海平原和五大湖附近，而西部高原山地人口稀疏。

6、纽约是美国人口大城和最大的港口。芝加哥是美国的交通中心，底特律是美国的汽车工业中心，匹兹堡是美国的钢铁业中心。太平洋沿岸城市---洛杉矶（好莱坞、世界上第一个迪斯尼乐园），旧金山（硅谷、斯坦福大学）。

7、黄石国家公园——世界最早的国家公园；科罗拉多大峡谷——世界最长的河流峡谷。

巴 西

1、巴西是南美洲面积最大国家，地形主要是平原和高原，马孙平原是世界最大的平原,巴西高原(世界最大的高原)。气候类型以热带草原气候和热带雨林气候为主。

2、亚马孙热带雨林是最大的热带雨林，称为地球之肺，有“世界动植物王国”之称。

3、亚马孙河是世界上第二长河，但水流量和流域面积是世界最大。

4、巴西是南美洲经济实力最强的国家，工业体系完整,工业发展水平比较高。

5、巴西是世界最大的咖啡生产国和出口国。

6、巴西的铁矿储量大，且大部分是富铁矿。

7、巴西水力资源丰富，水电为主，巴西与巴拉圭交界处的伊泰普水电站是全国最大的。

8、巴西是南美洲人口最多的国家。最大城市是圣保罗，里约热内卢是巴西第二大城市，首都是巴西利亚。

澳 大 利 亚

1、澳大利亚是大洋洲最大的国家，是世界上唯一拥有整个大陆的国家。地形低平，世界上地势起伏最和缓的大陆。三大地形：西部高原，中部平原（大自流盆地），东部大分水岭和墨累河。

2、澳大利亚特别的风景，东北部的大堡礁,艾尔斯巨石。

3、澳大利亚首都是堪培拉 ,最大的城市和港口城市是悉尼，这里有著名的悉尼歌剧院,通用语言是英语。

4、袋鼠、树袋熊是澳大利亚特有的动物。

5、澳大利亚的自然条件和适宜发展农牧业，世界绵羊最多的国家，重要的羊毛和小麦输出国。有“骑在羊背上的国家”之称。