在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《北方地区图文教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：北方地区图文教案
图文转换教案
图文转换“图文转换”专题复习
【学习目标】
1.了解图文转换题的类型。
2.掌握图文转换题的命题特点与解题方法。 【考点透析】
图文转换题
综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。 这类题型属于表达应用能力的考查(能力层级 E)
图文转换的类型】
1、从所供材料角度分为两种：
①表(格)文(字)转换题(饼状图、柱状图、曲线图、表格)
2、从表达角度分为两种：
①直接表述图表信息。
②对图表信息推断、总结、评价等。
图表 解题步骤
第一、整体认读图表内容。(关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。表格式的要兼顾图表的各个要素，比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况。) 第
二、归纳认读结果，注意：
①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢;考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系。
注意
在表达中不能出现语病。
特别是在反映事物变化或规律时， 选用词语要准确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比增长„„”等;
表明下降趋势可用的词语有 “减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。
徽标类图文转换题 例、
中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：
1、请用简洁的语言描述标志。
2、请描述该标志所象征的寓意。
【参考答案】
1 “中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅
2 标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。
解题步骤：
1.宏观把握徽标的外形特点。(注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等) 2.说明(介绍)画面要分清说明顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。 3.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意(含义)，要联系具体对象作出合理想象。
三、漫画类转换题
漫画是具有较强幽默感和讽刺效果的绘画，一般通过夸张、比拟、象征等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，从而给人以启迪和教育。
一般命题形式：
1.画面描述; 2.揭示寓意; 3.拟写标题;
例
1、
请说明漫画的画面内容,并揭示其中的寓意。
答案] 内容：这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人左脚踏在树桩上，站立着。他右手拄着一把大斧，左手摁在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不见了。
寓意：漫画警告我们人类如果破坏环境，必将殃及人类自身。
解题步骤：
1、观察
(1)要观察作者所画的人或物。一幅漫画，往往是由各要素如：画中的人物或其他事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、语言、表情，等等组成。 (2)要观察漫画的细节。
一幅漫画往往就是在某些细节上显示寓意，因此观察漫画必须观察细节。
2、理解
(1)要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。 (2)要理解人或物发展变化的条件及原因。
(3)要由此及彼，由表及里，理解画面的寓意。
3、表达
(1)描述画面 描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。 概括画面内容要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物的、物与物的关系。 (2)概括寓意
概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用
“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
(3)拟写标题
要紧扣画面内容或寓意拟写
第二篇：图文转换之漫画教案（模版）
图文转换之漫画
教学目标：
1、了解漫画及它的命题形式。
2、掌握漫画题的解题方法。
教学重点：掌握漫画题的解题步骤 教学难点：学会做漫画题 教学过程：
一、
1、导入：展示广东2007-2014年图文转换高考情况
2、考点阐释：
漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题形式，是一种综合性的题型，考查阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。要求考生根据漫画中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价
二、了解关于漫画的有关知识
1、漫画：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，启迪人们领悟深奥的道理。
2、漫画的构成： 标题(可以没有)：往往告知或暗示漫画的主题思想
主体：是画面各“因素”构成的情景(对象、细节、背景) 注释(可以没有)：是对画面情景的提示与注解
3、题型分类 (1)描述画面 (2)揭示寓意 (3)拟写标题 (4)拟公益广告
(5)看图仿写
4、解题思路：“四看一联系”
一看漫画的标题(告知或暗示漫画的主题)
二看漫画中的构成要素(抓住他们之间的联系) 1.主体(一个或多个;人或物) 2.“次主体”(其他人或物)
3.要素的动作、神态、服饰、身份等
三看漫画的语言文字、符号。认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 四看漫画的夸张之处
夸张之处往往就是漫画的弦外之音 一联系：联系社会现实
三、题型训练，探寻方法。
1、题型一，描述画面：用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。
例1：请描述下面漫画的画面内容
审读画面： 砍标题：砍 主体：人 背景：树桩 注意细节
人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上周围全是树桩。
参考答案: 这幅名为《砍》的漫画， 画面中全是树桩 ，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。 总结方法：
1、仔细观察整体画面(描述要全面)
仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
2、客观描述画面(说明性的文字)
描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西
3、 注意说明的顺序
在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容(先背景后人物，或从左到右、从上到下)。
介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。
4、对于漫画题目的处理：
以“这幅名为《 》的漫画中”开头，不要把题目漏掉
5、对于人物的语言或想法，要直接引下来，不要转述或改变。
巩固提升：例2观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。
参考答案：在这幅名为《等待》的漫画中：有一个人掉进水里，正急待救援;就在这千钧一发之际，几个新闻记者赶到现场，架起摄像机，拿着话筒，正在等待救援者。
2、题型二，揭示寓意：用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。
例3：请揭示下面这幅漫画的寓意。
盲狗却绕过了圆井
3、联系现实(物--人)
寓意1：告诫人们不应眼睛朝上、好高骛远;不应盲目跟从，而应脚踏实地亲自
实践。
寓意2:告诫人们要踏踏实实,关注今天,关注脚下,不能好高骛远.
方法总结：
1.细看画面构成，明确画面指向。 2.找准讽刺、颂扬的对象。(有标题的，一般多是标题) 3.联系现实，运用联想想象，揭示本质。 (画面—社会生活，物—人，人一一类人)
注意：
1、画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要联系生活，学会由“实”及“虚”，由表及里，透过现象看到事物的本质。不就事论事。
2、语言要简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。 巩固提升：
例4观察下面漫画，写出这幅漫画的寓意。
解析：必须介绍的内容：喇叭、大钟、耳朵、眼睛以及文字“报喜” 和“警钟”，说明方位要清楚合理，分析寓意时要看清楚图中的人听什么、不听什么，特别是本该长在两边的耳朵都到一边去的夸张细节尤为重要。
漫画的左侧是正在鸣响的钟，钟身上写着“警钟”两字。右面的是正在吹响的喇叭。中间是一个都戴小帽身着中山装的男子，男子的两只耳朵都长在靠喇叭的一面，靠近喇叭的眼睛圆睁，靠近警钟的眼睛紧闭，脸上一副着洋洋得意的神情。 参考答案：(寓意)漫画讽刺了那些只听喜讯不听警告的自欺欺人的人。
3、题型三，拟写标题，标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。
解题思路：
1、找出对象 讽刺：前三只小狗; 颂扬：盲狗
2、思考讽刺、颂扬的原因 视力正常的狗掉进了圆井
例5给下列漫画拟题：
拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺主体命名。 方法总结：
一般可采用扣住漫画的主题法，中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。要能概括内容，揭示主旨。
语言要求：
1、准确鲜明。
2、幽默诙谐。
3、准确运用修辞 参考答案：
1、罚款后(中心事件)
2、咱照样横行(画中语言法)
3、治标还得治本(主题)
练习：例6请为下面一幅漫画拟一个题目，并写出它的寓意
参考答案：标题：吹牛
寓意：讽刺了现实中说大话、说空话、不干实事的社会现象。
4、题型四，拟公益广告。例7根据下幅漫画拟条公益广告。
参考答案：吸毒是活埋生命的墓穴。
小心别踏进了死亡陷阱——吸毒 (比喻)
莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路 (顶真)
一吸足成千古恨
劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏
莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间(化用名句)
不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒
远离毒品不尝试，你好我好大家好 (移用广告)
方法总结：内容上：
指向明确;用语温馨。 表现形式上：
多用修辞;力求简洁;
句式多样;讲究押韵。
5、题型五：看图仿写，此种题型是将图文转换、仿写结合起来，综合考查学生的语言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容与主题、仿写技巧等方面。 (2014广东)阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数(含标点符号)。
看图仿写
形似：句式、修辞一致。
神似：内容、主题、感情色彩、表达方式一致
五、综合练习。
1、简要说明下面漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间;标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。
【参考答案】
①当你开始上坡，走在平衡点之前时，以为你可以越走越高。
③当你退回平衡点时，你会发现原来平衡才是人生最好的状态。
方法总结：
1、认真揣摩例句与图形之间的关系，结合具体语境，根据上下文的句子结构、语意逻辑等来分析推理。
2、要求“形似”，句式，修辞一致。
3、做到“神似”，主题、内容、感情色彩、表达方式要一致。
四、总结五种题型关键。 描述画面
纵观画面，关注细节，注意说明顺序
(描述说明性语言) 揭示寓意
由表象含义到深刻内涵(议论性语言) 拟写标题
概括内容，揭示主旨 拟写公益广告
1.紧扣主题，思想健康; 2.通俗简明，生动有文采
(参考答案)标题：如此团结/如此划船/划船者/暗饱私囊 /假公济私
寓意：讽刺了社会上的一些虚伪的人，他们表面上看很有集体团结合作感，实际上却暗中借此为自己谋私利。
2、请为下面一幅漫画拟一个题目，并写出它的寓意。
参考答案：小树需要更广阔的天空;妈妈，请给我阳光;溺爱是害; “树”下长不成“树”;还“我”生存空间;有时，爱也是害; 爱与碍;沉重的爱/扭曲的爱;爱?害!
3、(2010〃湖北)欣赏漫画《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗、低污染、低
排放的生活方式)。请仿照画面
二、三的文字，补写其余两处。要求：①紧扣画面内容，②写两个5字句，③句末押韵。
参考答案： (示例一)画面一：衣衫自己洗 小件不劳你
画面四：急事你出马 平日你休假
(示例二)画面一：衣物常手洗 电能耗得低
画面四：行路骑单车 天空清又澈
六、完成步步高p53的题目。
第三篇：图文并茂更精彩(教案)
图文并茂更精彩
──《给文章插入图片》教学设计
【学生分析】
本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
【教学目标分析】
1.进一步熟悉文字处理的基本操作。 2.学会插入图片的方法。
3.学会设置图片的大小及环绕方式。 4.学会水印效果。 【教学重、难点】
插入图片的方法是本课的重点，也是难点。
遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知;用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题;用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
【教学过程设计】
一、情景导入，揭示课题 [教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：第9课图文并茂更精彩──插入图片。
二、任务驱动，新课教学
1.教师引导，任务驱动(出示任务一：插入剪贴画) [教师操作]教师演示插入图片步骤：
提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。 2.学生自学，探索发现
[学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。 提示：①看书; ②请教老师;
③与同学交流、探讨; 3.交流整理，构建新知
教师选择典型的学生作品
二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
师：你觉得这件作品完成得怎样?那个地方设计的还不够好?你能帮助修改吗?
学生提出意见，修改作品。 4.反馈小结，形成知识
师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。
(1)你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗? 学生操作：分别使用剪贴画。 操作步骤：
①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令。
②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别。 ③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片。
④关闭“插入剪贴画”窗口。 (2)图片的格式是怎样设置的? 操作步骤是：
单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框。
在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。
在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。
5.迁移，学习插入来自文件的图片(出示任务二) 利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。
操作步骤是：
单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令;
在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：五年级文件夹图片文件夹;
在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。
6.设置水印效果(任务三)
把图片作为背景：学生分组合作学习。
三、操作实践，个性创造
师：你认为怎样的作品是有个性的?生：……
教师小结：有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的。又要符合文章内容的图片，下面就让我们就创作一幅作品。
[学生操作]上机操作完成。 综合评价。
提示：可以独立完成，也可以自由组合。合作完成。 综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。
提示：说说为什么要设计这样一个画面? 通过实践，反复领会，突破重难点。
四、小结
[教师小结]这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章，而且还可以利用图片来制作电子小报，那么，怎样制作电子小报呢?我们下节课再按着学习。
【自我评析】
本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。
整个教学过程分四个环节进行：第一环节：创设情境，激发学生兴趣;利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。第二环节：由学生自主探索，学习新知;在任务设计上，将教学目标经过加工，融入到具体的三个任务中，一是插入剪贴画;二是插入来自图片文件。三是设置水印效果。在完成任务①和任务②时，学生自己探索，来完成任务。在完成任务③时，以小组合作学习的形式，充分发挥学生的个人特长，并培养合作精神。第三环节：学生根据所学知识，发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题;第四环节：评价反馈，形成知识;在评价反馈上，注重学生的自评、互评和教师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。
整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便。
第四篇：图文混排教案设计
一 、设计背景
1、面向学生：中学
2、学科：信息技术
3、课时：1课时
4、课前准备：
①预习课文，了解所学内容 。 ②硬件环境：计算机网络教室。
二、教学课题
1、教材：使用陕西科学技术出版社《信息技术》初中版第一册第二单元第四章第一节第教学内容。
2、编辑图文混排的文档要求综合运用WORD进行图文处理、合成，培养学生收集、整理和处理信息的能力，培养创新精神和主动学习意识，进一步激发学习信息技术的兴趣和热情。学生熟练掌握图文混排这节的内容，对后阶段电子版报制作和Photoshop图像处理的教学也十分有用。
三、 教材分析
1、学生情况：学生学习了信息技术基本知识、计算机体系结构概述、Windows操作基本操作、网络基础及应用等知识的基础上，并已掌握WORD2000的文档的一些基本操作。 2.教学目标 (1)知识目标：
①掌握在文档中插入艺术字的方法。
② 掌握在文档中插入图片的方法。
③ 初步掌握结合文档对插入的图片效果设置和图文混排方法。 (2)能力目标：
① 能够根据实际需要在文稿中插入艺术字，并能调整艺术字的大小、位置等操作。
② 能够在文稿中插入相关图片，并能够调整图片的大小、位置、环绕方式等操作。
③ 掌握编排图文混排文档的基本方法和思路，创作出有创意的作品。
(3) 情感目标：
① 通过亲手操作实践，让学生逐步认识应用软件的基本操作规则，同时领悟到隐藏在基本操作背后的作品整体设计思想，提高学生的审美素质。
② 通过制作图文并茂的文档，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。
5、教学重难点的确定：
重点：掌握插入艺术字、图片的方法，能够对插入的艺术字和图片进行相应的效果处理。
难点：图片效果的设置和图文混排的方法(突破方法，教师引导)。
四、 教学方法
1、分层教学法：采用教师主导、学生主体、按学生的层次不同，设计不同的任务让学生来完成，它有利于培养学生的成就感，创新能力、独立分析问题和解决问题的能力。
2、自主探究学习法：教师对学习内容只作引导性的演示，需要掌握的内容要同学们通过导学材料任务分工进行自学、探究完成，培养学生自主学习、动手实践的能力。
3、交流探讨学习法：通过自学操作完成任务，在这一过程中，学生必然会碰到不少问题，也会有一些自己的想法，但又不能通过教程解决。因此，让同学提出自己的问题，然后大家讨论解决，这样有效地激活了学生的学习兴趣，也可将学生操作普遍存在的问题解决，实现了由学生提出质疑，主动去求知的新课程理念。
4、互助协作法：在学习过程中，鼓励优生辅助老师对有困难的同学进行辅导，既能激发他们的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的同学得到帮助，有利于全面提高学生动手动脑的能力，真正做到面向全体，因材施教，同时也有利于培养他们的互助精神和协作意识。
五、 教学过程
1、导入新课：问题启发，巧妙引导(约5分钟)
教师通过电脑室网络平台，向学生提出本课学习的主题“图文混排”，那什么叫“图文混排”?组织学生利用【百度搜索】其概念http://baike.baidu.com/view/1138185.htm。
然后再利用【百度图片】http://image.baidu.com，在搜索框中输入“电子版报”进行查找，搜索几篇图文并茂的电子版报，向学生展示，并和纯文本的文档进行对比，让学生分组讨论它们的区别。 通过比较发现以下区别(板书)：有区别的地方 应用知识 备注
文字颜色不同
设置字体颜色
已学 标题设置不同
插入艺术字 增加图片 插入图片 新内容
新内容
学生虽然还没学过如何插入和设置图片，但都跃跃欲试想一展身手。最后对学生提出邀请希望同学们加入到学习图文混排中来，增加了学生的兴趣，从而导入新课。
(过渡性提问：大家想不想自己也能够设置图文并茂、漂亮美观的文档呢?好，现在我们就一起来学习怎样在文档中进行图文混排，看谁做得又快又好。)
2、自主探究，落实任务(约10分钟)
老师监控，指导学生使用本节的导学教程，简要演示结合教程完成任务练习的操作。有了以上的引导之后，要求学生通过教程学习，完成练习任务，教师巡回观察，及时了解学生操作情况，及时进行提示和指导。
3、提出问题，探索交流(约5钟)
通过上面的自学操作，学生会遇到各种不同的问题、困难，特别是图片格式设置是本课的难点。在这一环节中，老师创设一个开放的课堂，不再局限于以老师主导讲解存在问题的解决方法，而是请学生提出操作过程遇到的实际困难或者自己的想法，然后可全班讨论解决，交流操作体会，必要时请同学作相关问题的演示操作。如可能提出的问题有：
1、怎样使艺术字作一定角度旋转?
2、我想把插入的图片大小设置为长6厘米、宽5厘米，怎样操作?
3、在设置图片的环绕方式中，紧密型和四周型有什么不同?
4、我想把图片加一个装饰的边框，可以吗?
5、自己的照片、网上的喜欢的图片也可以插入到文档中吗?怎样插入呢?
(注意掌握时间，未有机会提出自己问题的同学要求把问题写在《课堂评价量规表》上，下节课再解决)
通过这种互动形式教学，让优生有了发挥的余地，一般学生遇到的问题也切实得到解决，激发学生的学习动机，提高了学生的学习兴趣。
4、继续完善作品，“助教”指导(约10分钟)
通过解决遇到的一些相关问题，同学又回到实际应用操作中，继续完成任务作品。老师巡堂指导，并邀请已经完成作品的同学当“助教”，辅导其他同学，这样既能激发他们的学习积极性，也给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的同学得到帮助，有利于全面提高学生动手动脑的能力。
5、上交作品，点评作品(约5分钟)
要求完成的学生把作品上交到教师机，老师抽两到三个作品展示，并作点评。
6、自评互评，填写《课堂评价量规表》，老师归纳本节内容。(约5分钟)
要求学生如实、客观地填写《课堂评价量规表》，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力， 同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时节调节改进教学策略。
六、 教学反思
本节课教学，采用了分层式教学法激励学生积极完成学习任务;采用了分层教学法关注个体差异，设计不同的实践任务，满足不同层次学生的学习需要，符合学生的实际情况，实现因材施教。 教学时，我做到精讲多练，注意观察学生，及时调控课堂气氛，不断激发学生的学习兴趣，使课堂始终保持良好的学习氛围，力求达到最佳的教学效果;在学生探究任务过程中，我始终扮演一个引导者和组织者角色，鼓励学生进行讨论和交流，对学习中易错的共性问题，在整个教学过程中，学生反应良好。学生能主动、积极地完成了探究任务。
1、自主探究，学生通过实践操作体验成功与失败，从中获取对知识的正确理解，最终解决探究的问题。
2、合作学习，通过合作和交流，学生获取了解决问题的不同途径与方法，激发了创新思维。 通过本节课教学，学生掌握插入超链接的知识与技能，培养了学生的学习兴趣和创造性思维，提升了学生的信息素养。
第五篇：word图文混排教案
教学方案设计
初等教育一系
刘影
Microsoft word 2003 _图文混排
教学目标：在word文档中插入图片，实现图文混排，使我们的文档更加美观
教学重点：如何设置插入的图片使文档更加美观 教学难点：设置图片的版式以及各种版式的区别 教学方法：讲授-练习-讲授-练习(幻灯片演示) 教学过程：
一、组织教学
二、导入与提问
教师提问：“同学们你们每个人都有很多自已喜欢的课外读物。是什么杂志?它是什么样子的?谁能给我讲一讲?” 学生答：略
导入：我们大家喜欢的是不是都是文字清新、并且加入了美观插图的作品。如何输入一篇规范的文档我们已经学习过了，那么这节课我们就学习如何在文档当中插入一篇美丽的图片──图文混排。(板书)
三、新课讲授与学生练习 幻灯1(1)插入图片
讲解：现在我们先来看一下用WORD制作的文档可以达到的效果。先来看一下未经插入图片的文档，如屏幕所示。现在我们看到的图片是经过插入文档的。我们将学习如何插入图片使之非常的美观和有感染力。
下面就请同学们跟着我学习一下插入图片的步骤。
演示：1首先将光标置于文档中的插入位置。
2打开菜单栏“插入”下拉菜单，选择“图片”命令，显示“图片”级联菜单。
3从“图片”级联菜单中选择“剪贴画”对话框。 4选择其中的“剪贴画”标签。
5双击要添加到文档中的剪贴画。如果一次不能选择到满意的图片可以点击“后退”钮，从新回到剪贴画分类目录，再进行一次选择。
6此时图片已经插入到文档中了。
幻灯2 讲解 ： 大家学习了一会肯定很累了。现在我们来自己练习一下做一个带图片的WORD文档。我们在《我的电脑》里打开E:�8这个文件。在文档中插入一幅图片。
指导：学生练习一
教师个别辅导
讲解：我们看到图片虽然已插入完成，但效果并不理想。我们还需要将图片进行一下设置以达到最佳的效果。 幻灯3(2)设置图片格式
讲解：我们先来学习设置图片的大小：
提问：“大家还记得我们是如何调整窗口大小的吗?” 回答：略
在WORD中调整图片的大小也可用此类似方法，方法如下： 演示：1单击图片，将其选中。此时图片的周围出现了8个可控点。 2通过调整它周围的8个可控点即四条边、四个角来调整图片的大小。
讲解：刚才的方法虽然可以直观快捷的调整图片的大小但不够精确。我们可用以下方法精确的设定其大小。
演示：1选定要设置的图片(即单击此图片)
2打开菜单栏“格式”下拉菜单，选择“图片”命令，显示“设置图片格式”对话框。
3设置图片的大小。我们首先锁定纵横比将图片的高度调整到7厘米，观察宽度的变化。如果不锁定纵横比我们再将高度调整到4，观察宽度的变化。为了保证图片的正常比例我们可以锁定其纵横比，除了对图片有比较特殊的需要时，我们才将纵横比去掉。
幻灯4 讲解 现在我们继续来学习图片的其它设置方法：设置版式。 演示 1单击图片，将其选中。
2单击右键，在快捷菜单中选择“设置图片格式” 3选择版式标签。我们可以在它提供的几种版式中进行选择。分别是： 嵌入型：文字分别位于图片的上下侧。
四周型：文字包围在以图片的长宽为边形成的矩形周围。 紧密型：文字紧紧包围在图片的周围而不论图片的形状。 衬于文字下方：图片被文字所遮盖。但应注意的是如选了
这种版式图片和文字在色彩和明暗上一定要有较大的反差。才不至于影响到文字的可读性。
浮于文字上方：图片将文字所遮盖。因为这种版式会影响
文字的可读性，一般非特殊要求我们是不选择这种版式的。
3选中所需版式单击。 4单击确定钮。
讲解： 我们再来学习一下如何设置图片的颜色。 演示： 1首先选择“颜色与线条”标签。
2在颜色栏选中所需颜色作为背景色。
3在线条栏选择线条的颜色及粗细、形状等。
讲解： 需要大家特别注意的是当选择了图片的版式后才能全图片上外框。
最后我们学习一下对图片的设置。当我们对图片有一些特殊需要的时候可以对图片的亮度、对比度进行设置。也可以精确的裁剪掉图片的一部分，以达到特殊的艺术效果。
演示： 我们一起来看一下效果。
1单击图像控制钮，在黑白、自动、水印、灰度中选择黑白钮。看一下效果。
2单击增加对比度钮。看一下效果。
3单击降低对比度钮。看一下效果。
4单击增加亮度钮。看一下效果。 5单击降低亮度钮。看一下效果。
6单击裁剪钮可对图片进行裁剪控制。看一下效果。 7单击图片将其选中，鼠标指向图片变成十字形光标，拖动鼠标即完成对图片的拖动。 8提问：“如果你们在编辑的过程中发现，已经插入的作品不想要了怎么办，可以回想一下我们在桌面上是如何把多余文件夹去掉的?” 我们可以采用先单击图片，选中图片。然后点击右键在弹出的下位菜单中选择“剪切”命令，即可完成图片的删除工作。
幻灯5：上机练习二 讲解： 1打开已知文档
2完成对图片的修饰及美化
3保存文档并退出
希望我们每个同学都是建筑师和画家把和谐的结构和色彩之美运用于我们的word文档。 学生练习二
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四、总结：
大家的练习做的很好，下面让我们一起来回忆一下这节课所讲的内容
幻灯6：
1、图片的插入一定要确定图片的插入位置单击。
2、设置图片的格式先要设定其大小。方法有两种：用大小标签或是拖动8个可控点。
3、设定图片的版式。有5种版式可供选择分别是：四周型、嵌入型、紧密型、浮于文字上方、衬于文字下方。
4、在设定了版式之后才能设定图片颜色和线条。 除此以外还可以对图片的亮度、对比度进行设置以及对图片进行一定的裁剪。
五、作业：
通过这节课的学习相信同学们已经对在文档中插入图片有所掌握，请大家把自己喜欢的一篇散文配上与之相适应的图片，并作相应的设置。只要大家在以后的学习中勤加运用一定能做出比杂志上更漂亮的文档。