浅谈学习态度（精选6篇）
篇1：浅谈学习态度
态度非常重要，正面和积极的态度可以将事情尽量达到尽善尽美的境界，亦是成功不可或缺的关键，一个人若秉持这样的态度，再琐碎、无趣的事都能体会其中的精髓与华美，进而使生活更充实。学习态度是有效学习的重要保障。学习态度不端正，学习效果一定不会好。我们平时说一个学生的“学习态度端正”，主要是指他对待学习具有积极性、主动性和自觉性。相反，说一个学生“学习态度不端正”，则指他对待学习持消极、被动甚至厌恶的情绪。
学习态度不是生来就有的，是学生在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、知道和劝说而逐渐形成的。
学习态度作为一种对待学习的内部状态，它影响着人对学习活动的选择。因此，有何种学习态度，与学习效果是密切相关的。如何培养学生拥有一个积极向上的学习态度，我们可从以下几个方面努力：
(一)“学习动机”的建立
学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样，对学习效果产生重要的影响。积极主动的学习态度对学习会产生积极作用，而消极被动的学习态度则会对其产生积极的影响。教师通过强化“学习是自己的权利和义务”，从而让他们养成热爱科学知识，自觉地、认真地完成各科学习任务的习惯。
(二)学生自信心的树立
帮助学生在学习上获得成功，消除器学习中的消极情绪。有些学生由于智力较差，或学习方法不当，或刻苦程度不够，因此学习成绩不好，这样的学生缺乏学生的信心，久而久之形成严重的挫折心理和不良的想学习态度。这些学生受挫时，得不到鼓励，而只是批评和白眼，有的甚至还会受到父母的责骂。这样，就使他们心理上形成了“学习既痛苦”的消极情绪反应。滋生了不爱学甚至逃避学习的思想。所以在学习过程中教师要帮助他们找出学习失败的原因，指导他们运用科学的学习方法，增强他们完成学习任务的信心，令他们能以积极的态度对待学习中的困难。
(三)学生自控能力的培养
在学习中要求学生能按学习任务进行自我调节、自我规划和自我改进。使学生能积极学习，并能自觉抑制与学习无关的活动。等学生有了良好的自控能力，再促使他们养成提前预习的好习惯，不仅会提高学习的阅读能力，还会提高课堂上的阅读效率。
(四)让学生正视考试与成绩
要让学生明白考试不是目的，分数不是最终结果，掌握知识，提高能力，促进自身总体素质发展才是目标。让学生不因考的分数高二骄傲自满，也不因分数而自卑。学会进行自我总结，包括成败得失。
(五)充分利用榜样的作用
学生学习态度的形成，与周围任务和坏境的影响密切相关。通过学习好、又得到大家喜欢的好学生来带动其他后进的学生，有助于学生形成积极的学习态度。一个有威信、特爱学生并受学生敬爱的教师，也会对学生积极向上的学习态度的形成起促进作用。教师及时的表扬是学生改变旧的不良态度、形成新的学习态度的重要策略。
学习是自己的事,既然是自己的事,就该自己自主的学习,自己要大胆的去做该做的事.在我们现实中,有些人,他们生活在养尊处优的环境中,成才的条件比较好,他们虽然也想到事业...但往往因为周围的环境而缺乏行动导致功亏一篑.另一方面,有的人虽然条件差一点儿,却因为能够持之以恒地做,终于在逆境中奋发成才,就象孟子说的“天将降大任于是人也,必先苦其心志.......”所有成大事者兼经历过一番磨难。
例如一个学生具有积极的学习态度，就是说他对学习的意义有明确的认识，懂得学习的重要性，在学习中能够不断体验到取得进步的愉快心情，在学习上遇到困难或各种其他分心的事情时能够主动克服，坚持完成既定学习任务或目标。而一个具有消极被动的学习态度的学生却认识不到学习的意义，在学习过程中遇到困难时采取逃避或抱怨的态度，而不去主动寻求解决办法，学习会给他带来什么积极的影响也就无从谈起了。因此，学习态度的好坏，不仅直接影响学习成效，而且关系到学生的个性、人格的形成与发展。形成积极主动的学习态度，对每一个学生都具有重要的意义。
篇2：浅谈学习态度
端正学生学习态度方法三
在平时的教育教学过程中，我充分利用带双班数学和班主任的优势，在学校举行的家长会上与学生家长进行交流、讨论，就孩子的学习态度问题，达成如下共识：
①家长在家中不当孩子的面，谈论有关对孩子学习不利的话题;尽量不在家中开展娱乐活动，以免分散孩子的注意力;当家庭发生矛盾时，不当孩子的面进行争吵，避免影响孩子的学习情绪等。
②认真倾听孩子的心声，注意与孩子交流的方式方法。高年级学生由于年龄的变化，知识的增加，对待事物的变化有自己独到的见解，尽管他们的认识比较幼稚、肤浅，但家长要耐心听取他们的意见，并采取恰当的方法与他们交流。切不可操之过急，更不可态度粗暴，简单行事，造成孩子跟你无话可说。
③不要采取过分偏激的教育方式。每个孩子都有犯错误的时候，一旦孩子犯了错误，家长应耐心听取孩子的意见，帮助孩子分析犯错误的原因，切不可不问青红皂白胡乱批评一通，更不应该打骂孩子，这样很容易造成孩子的逆反心理，走上极端。
④关注孩子的心理感受。孩子考试成绩不理想，心里一定很难过，这时家长应该关心孩子，千万不要挖苦、讽刺，帮助分析失利的原因，如果是态度不端正造成的，则应进行严厉的批评、教育，必要时请求老师的帮忙。
⑤培养孩子广泛的兴趣爱好。孩子是天真烂漫的，有着充沛的精力，家长应鼓励孩子积极参加一些有意义的活动，对孩子的一些无理要求应当明确拒绝。
篇3：浅谈学习态度
早在20世纪80年代,大连市教育科学研究所曾对初中生学习成绩分化的原因进行过调查,学困生的个案研究表明:虽然造成初中生学习成绩低下的原因有很多,但都会导致学生学习态度日趋消极———厌学、被迫学、勉强学,因而成绩下滑。1998年大连市教育局家庭教育研究所对当年本市中考前20名学生进行了调查,这些学生一致认为:他们之所以取得好成绩,最重要的因素就是学习态度———自觉、主动、刻苦。
可见,态度对人的生活、学习、工作有着重大影响,它左右着人们的行为,或热情投入、勤奋努力、坚毅执着,走向成功;或消极被动、朝三暮四、怨天尤人,走向颓废。
学生良好学习态度的形成不是教师和父母一厢情愿就能办到的,也不是付出了时间、金钱和精力就能换来的。学习态度的形成有其自身的规律。教师和家长必须认识到“态度”是学生内在的品质,只有掌握了学生学习态度形成的内在机制,才能在培养学生良好学习态度方面做到有的放矢。
学习态度形成的机制大体如图1所示:
一、学生对学习重要性的充分认识
一位多年研究家庭教育的专家曾说过:“我要给家长上的第一课就是不要想当然地认为,你把孩子领进了学校就万事大吉了,你应该自孩子背起书包的那一天起,就告诉他学习的价值。”所谓“价值”,就是要让学生知道“学习对于他自己有什么好处”“为什么学习是最重要的事情”。教师和家长要让孩子懂得:学习是一种吸取,它可以丰富自己的知识,通过不断积累,让自己变得更加智慧。如孩子问妈妈:“天为什么下雨?”妈妈说:“你上网查一查资料就知道了。”妈妈详细地教孩子如何上网,怎样才能查到这方面的资料。孩子不仅查到了“天为什么下雨”,还查到了“什么是酸雨”“酸雨是怎样形成的”“酸雨对人体、农作物的危害”等一系列知识。妈妈便可告诉孩子,这就是学习。
家长应告诉孩子:学习是一种塑造,它可让自己掌握各种技能,建立有效的思维方法,发展想象力和创造力,成为一个有能力在社会上生存和发展的人。如想让孩子学习英语,家长可先带孩子到外语角去玩一玩,当看到许多人和外国朋友侃侃而谈时,孩子自然就想知道他们在说什么。此时,家长可趁机告诉孩子:“如果想和他们交流,就得学好英语。”家长也可以为孩子营造学习英语的氛围,如约外国朋友一起吃饭、看电影等,让孩子融入交流中,感受英语语言。
家长要让孩子懂得:学习是一种享受,它可让自己在知识的海洋中得到快乐与满足,使生活变得丰富多彩。为了让孩子多读书,家长可经常带孩子到书店去,书店里琳琅满目的图书会让孩子流连忘返。如可允许孩子自己挑选课外书,并适当给出意见;每一星期去一次书店,读完一本课外书后再买另一本书。让孩子每天坚持阅读、朗读、讲述,与家长分享读书的乐趣,让孩子认识到学习是生活的一部分,是一种快乐的享受。
孩子进入三四年级后,家长更要加强与他们的交流,通过点拨,让孩子在明白事理、提高认识、点燃激情的基础上,产生主动“做”的动机,从而改善他们的学习态度和学习行为。
二、学生对学习乐趣的情感体验
当一个人对学习产生强烈兴趣的时候,他的大脑皮层实际上正处于一种兴奋状态,此时,他的注意力高度集中,思维异常活跃,想象力也十分丰富,这是学习热情最旺盛的时候,也是学习效率最高的时候,个人潜能在这种情况下也就得到了最大限度的发挥,从而获得极大的快乐。随着满足和愉悦感的产生,便能获得一种积极的情感体验,这种情感体验将成为一种内在动力,会进一步激发人的学习热情,如此,良性的学习循环就产生了。所以,培养学生的良好学习态度,不能不注重其学习的情感倾向。
学生对学习的情感倾向来源于学习过程的心理体验。喜欢学习或厌恶学习的情感倾向都是在学习过程中通过不断总结学习体验而得到的。
例如,学生回答完问题后,教师给予了充分肯定,这也就满足了学生自我表现的需要。学生的心理体验是积极的,他们对敢于回答问题的情感倾向就是积极的。学生在这种情感倾向的支配下,就会争先恐后地回答问题,以期收获学习的愉悦感。
那么,是否只有肯定和奖励才能给学生带来学习的乐趣和积极的情感体验呢?其实并不是这样的。比如,学生回答完问题后,教师说:“你答对了一部分,还差那么一点点,能不能再好好想想。”这时学生的思维将会被激活,这种积极思考带给人的体验也是愉快的。如果学生能思考出答案,便会急切地说出来以求证明,处于“急不可耐”的一种积极状态;如果在学生没答出来之前,其他同学抢答了,并得到了教师的肯定,则学生会有“恍然大悟”“无比惋惜”的体验。“急不可耐”“恍然大悟”“无比惋惜”也都是快乐的,学生都会有亲身的体会。
那么,批评和要求是否一定会给学生带来不良的情感体验呢?也不是这样的。许多人都听过陶行知先生批评教育学生的故事:一天,他看到一名男生用砖头砸一个同学,遂将其制止,并责令他到校长室等候。陶行知回到办公室,见男生已在等候。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他:“这也是奖励给你的,我不让你打同学你立即住手了,说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我们的谈话也该结束了。”这样的批评教育恰恰保护了学生的自尊心,拨动了学生的积极情感,从而也就成了最有效的批评。
学生对学习的情感倾向集中体现于学习兴趣之中。人的兴趣的发展一般包含三个阶段,即有趣—乐趣—志趣。有趣是兴趣的最初阶段,它是被新奇的事物吸引而直接产生的兴趣。乐趣是兴趣发展的第二阶段,它是在有趣的基础上对事物所产生的一种强烈的愉悦满足感。志趣则是兴趣发展的最高阶段,它与每一个人的成就动机或奋斗目标相融合。在小学低年级阶段,我们要培养学生学习兴趣,要让学生觉得学习是一件有趣的事。因此,我们让学生在玩中学,采用直观教具和生动游戏的形式来激发学生的学习兴趣。到了中年级,仅局限于此就不够了,为了培养学生的学习兴趣,要让学生在学习中收获一种克服困难付出努力之后的成功体验,从而对学习产生一种愉快的满足感。这种体验已不单纯是“有趣”,而进入了“乐趣”层次。所以,无论是教师还是家长都要把“表扬”“奖励”“鼓励”送给那些为学习而付出努力的学生们,让他们在成长中领悟“一分耕耘,一分收获”的道理,放弃“不劳而获”“轻松成功”的幻想。
三、学生克服学习困难排除学习干扰的恒心和毅力
学生在学习中会遇到许多困难,但仍需坚持学习。坚持是一件很难做到的事情。许多学生虽然一开始学习时很有兴趣,但遇到困难就缺乏恒心和毅力了,很容易虎头蛇尾。
学生到了中年级以后,随着学习内容的扩展,学习程度的加深,所面临的学习困难会越来越多,因此,培养学生的坚持和耐力是非常重要的。
首先,教师应让学生认识到学习是自己的事情,学习中既要学习新知识、新技能,又要解决遇到的问题,教师应多肯定和鼓励学生,使他们产生主动学习的欲望。
对于家长而言,切不可再包办代替,而应让孩子独立学习,避免孩子产生“学习是家长的事”“学习是为了家长”这种错误认识。
其次,由于这种坚持和耐力是在长期的教育和训练中逐渐形成的。所以,教师对学生应采取适当的训练方法,注重日常教学活动中的培养。
参考文献
[1]邵瑞珍.教育心理学[M].上海教育出版社,1997.
篇4：浅谈音乐学习态度
音乐态度的形成可以通过联想、强化和对所闻所见追求一致性来实现。举个例子，很多人喜欢当下流行的一些“口水歌”，原因是这些“口水歌”朗朗上口，歌词直白好记，大街小巷里，不停地播放，容易给人留下极深刻的印象。这里就体现了音乐态度形成的这三种观点，大街小巷里，不停地播放，就是强化的过程，曲调似曾相识就是联想的过程，歌词的直白易懂，朗朗上口，让人觉得符合自己当下或曾经的体验就是寻求一致性的过程。而一些对口水歌持否定态度的人则是一些学院派的专业人士或对音樂有较高鉴赏力的人群，他们认为口水歌是低俗音乐，这就没有符合他们内心的一致性。因此，从音乐教育的角度来看，要把握音乐学习态度的形成至关重要，态度的形成带给音乐教育的最大启示就是，音乐学习的态度是可以培养的，当然在培养中要注意影响音乐学习态度的因素。
二、影响音乐学习态度的因素
对于影响良好音乐学习态度的形成大致可以分为以下三个方面：
1.市场经济导致音乐商业化，学生主观意识受到误导。在音乐商业化的今天，许多学生提起一些流行歌曲、歌手如数家珍，而对课本上的歌曲却不闻不问，对音乐的认识不够全面，从而对音乐的理解也有所偏颇。而就社会上流行的一些歌曲，就其本身的音乐价值也非常有限，很多网络流行歌曲其音乐本身没有太多审美价值，而歌词的内容更是俗不可耐，只因为通俗易懂，朗朗上口，大街小巷都在高声单曲回放，造成很多一、二年级的小学生都在传唱，可想，流行的不一定就是好的，而这样的结果会让学生在从众的心理影响下形成一种音乐审美的态度，久而久之就会内化成他自己的态度。
2.部分学校对学生音乐课不够重视，教师教学方法单一。现在还有很多学校对音乐课程不够重视，在很多学校，音乐课的课时都无法保证，部分学校音乐教师师资水平和条件也不够好，另外，音乐课缺乏有效的奖惩措施，考试形式单一，甚至没有考试，音乐课上呈现出一种松散状态，从教师到学生，应付了事。
3.学生家长更多的关注学生的音乐“级别”，误导学生对音乐本身追求的价值观。音乐考级是专家对学生的音乐学习过程和成果进行的一种综合评定，这是一种定期对学生平时学习、训练情况的检测。它可以帮助学生在学习过程中找出存在的不足和问题，以便家长、教师、学生对音乐学习有一个全面的了解，对学生今后音乐学习有一个更加明确的目标。然而，很多家长和培训机构把考级作为学音乐的目的和程度的评定标准，常年作考前突击，许多学生家长认为，只要通过了高级别的考试，孩子就具备了相应的音乐专业素养。在这种心理支配下，老师往往纵容学生盲目跳级，结果使学生的音乐学习失去系统性、全面性，其音乐基本功和音乐素养根本达不到该级别的要求，这与音乐的审美本质完全相悖。对于这类学生来说，音乐的学习已不是单纯的业余爱好，而是他们肩上沉重的负担，这和音乐教育的价值和目标背道而驰。这样更造成学生对音乐的厌恶，严重影响良好音乐学习态度的形成。
三、培养学生形成良好的音乐学习态度
1.用“听”来引导，灵活运用教学方法。音乐是听觉艺术。学习音乐也自然由倾听优秀的音乐作品开始，而不仅仅是辨认音乐符号和学习概念。通过多次聆听强化学生对音乐的态度，培养学生对音乐的敏锐反应、良好的音乐感知和情感态度价值观。“听”的内容选择至关重要，应当精心选择思想性和艺术性较强且适合学生年龄特点和接受能力并能够受到学生喜爱的作品。作品形式、体裁和风格应多种多样，古今中外被公认的优秀的音乐作品，通过这些富于艺术感染力的优秀作品来发展学生的音乐感知。要让学生了解各国、各民族和各个时代的著名作品，当然，本民族的音乐更要让学生有所了解和熟识，尽量不让他们接触格调不高的音乐。当然，这一过程不能仅仅靠“听”来完成，适当的教学方法是良好的催化剂、润滑剂。良好的课堂教学应使学生急不可待地盼着上音乐课。这种期盼的心情和愿望，正是培养学生良好音乐学习态度的先决条件。
2.利用集体教学的优势。从众、竞争、合作的心理状态在集体教学中都是可利用的财富。在集体中找出拥有良好音乐学习态度的学生，树立榜样，构建以榜样为中心的小团体，依托榜样团体的力量，在集体中形成良好的风气。合作是集体教学中经常运用的，合作可以让学生互相交换意见，学生朋辈之间的交流有强烈的说服力，在良好的合作过程中经教师正确的引导，学生会形成互帮互助和各展所长的状态，这两种状态都将帮助学生树立良好的音乐学习态度。与合作同理，适当的竞争也能够激发学生强烈的上进心，在竞争中可以互相取长补短，获得更多的学习经验，纠正不正确的音乐学习方法，在竞争中教师要强调竞争的目的，引导学生树立正确竞争理念。
3.建立合理的评价体系。良好的评价体系能够培养学生良好的学习态度，培养正确的音乐学习价值观。要培养学生正确的音乐学习态度，教师、学校和社会构建的合理的评价体系也尤为重要。学生有其自己的独立性和自尊心，当学生把自己作为认识对象，注意的视线转向自己的内心世界时，他们非常关注家长、教师、朋友如何看待、如何评价自己。因此，教师、家长及社会的评价对于学生音乐态度的形成和能力的发展具有一定的促进作用。教师在对学生的评价中应该采用多样的评价方法，针对不同学生进行相应的评价，才能最大限度激发不同层次学生养成良好的音乐学习态度。只有从音乐学习中感知和收获快乐，音乐的学习才是有意义的。
篇5：浅谈影响外语学习态度的因素
浅谈影响外语学习态度的因素
态度是影响外语学习的一个重要的.情感因素,能否引导学生形成积极的学习态度是外语学习成败的一个关键因素.本文分析了近年来这一方面的相关文献,对影响外语学习态度的因素研究进行了相应的总结,目的在于揭示在外语学习态度研究中所存在的问题,从而为提出一些具体可操作的解决方案提供思路.
作 者：谭佳 蒋科蔚 作者单位：谭佳(江西师范大学课程与教学研究所)蒋科蔚(江西师范大学商学院,江西,南昌,330022)
刊 名：现代企业教育 英文刊名：MODERN ENTERPRISE EDUCATION 年，卷(期)： “”(24) 分类号：H3 关键词：外语学习 学习态度篇6：浅谈学习态度
在比如，父母对你管的很严，又是很听话的孩子，被迫的去学习。
或者你的父母从小就给予你极强的心理暗示，假如说，你妈妈会经常说，要好好学习，考一个好大学之类的话，久而久之即使你不怎么学习，但是学习对你来说心理地位是很高的，所以如果高中毕业以后你没有进入好的大学，理想的大学，你的失落感是带着父母的这些的成倍增加的。
这个心理暗示会一直伴随着你的成长。
首先，找出你不能学习的诱因。
从根本上解决问题。
如果是放不下手机电脑的，也没有那种自律，那就上交，交给父母来管几天，停止一段时间之后你就慢慢习惯这种生活了，所以，一定是心甘情愿的，也不窝藏别的手机，平板，不去同学家玩的这种。就是直接交上去，也不要拖拖拉拉这种，想玩几天就交。
前两天比较难熬，会发呆啊，不知道做什么，那你就拿着书慢慢看，挺过前几天就成了。
有的还因为是看言情小说，那你就干脆自己戒不掉，把书放进柜子里，锁好，钥匙给父母，前几天也比较难熬，但是既然要戒，就要下定决心，要看到以后。
再有的就是因为网瘾，网瘾打游戏这种，那就是把钱财上交，封锁关于这里的一切消息，朋友这方面你就要适当远离了，并不是说绝交，但是当你要提高自己的态度时，你的网瘾朋友时刻影响着你，你必须要远离，今天他就说了一句话，可能你就又联想到游戏了，就坚持不住了。坚持一段时间
等到了放假，在聚到一起玩个痛快。
放假的时候，就想玩什么玩什么，把想玩的想做的都做够，那个时候，憋屈了几个月突然解放是最爽的，但是尽量少熬夜。
因为谈恋爱，这个应该也有吧，我倒是支持，不一定是父母说的不能恋爱，因为其实到了青春期朦胧的恋爱是正常的，谈了恋爱也是正常的，只要记住不要让恋爱影响你的生活，影响到其他领域。
打个比方，一个人太爱吃东西了，他扩大了生活中吃饭的日常，他暴饮暴食，最后生病住院，这时候吃就扩充到了其他的领域，影响到了健康，那就不能采用了。
其实恋爱时很正常的事，不要过份夸大，也不要过份压抑，容易憋坏。
过了第一个戒的阶段，你就成功了不少。
总之当断则断，不断则乱。
要是实在不行你就放假去找个地方，好好的体验一下生活，要不去农村种地，要不去小店打工。
接下来，制定详细的计划。
学习计划。
这个大家一般都知道吧!就是稳稳的，慢慢来，挑重要的，背的背，刷题，如果作业没什么用，老师也不总是查就不做，制定一个自己详细的计划，严格的执行，脱离了第一个阶段，你空虚的生活慢慢被规律的学习埋没，你会慢慢的忘记手机电脑。每天安安稳稳的生活，记住，不要熬夜。
最后就是好好复习，考试，放假喽。
如果你实在不能看到以后，也没有这样的力量，那就稳稳的一步一步的走，先养成良好的学习习惯，到了最后水到渠成。而且随着不断的成长，你总会意识到生活中什么事重要的，什么并不重要。自然而然，无形中，你就有了自己的学习态度。
其实学习对我们所有人来说应该是日常，像吃饭睡觉一样，大人要工作小孩要学习，平常不过的事情，但是正因为这样，我们才要好好的完成日常，像吃饭睡觉一样，当少了他你总会觉得心里空空的。
最后就是放假了，要是有机会就多读书，看看电影，做点自己喜欢的事，如果你就是喜欢打游戏，那就去做，但是别让这些影响了你吃饭睡觉就可以，还是那句，别影响到其他领域，玩个够在准备下个学期。