小学生学习态度调查

2022-09-02

第一篇：小学生学习态度调查

学生学习态度的调查问卷

2009210116

米雪

历史学

对南阳市五中高三学生历史学习态度的调查问卷报告

有人曾说过，态度决定一切。此说法虽然过于片面，但是不可否认的是，态度是我们做好一切的先决条件。对于高中生学习历史来说也不例外，没有端正的态度就不可能学好高中历史。既然如此，那么如今的高中生是否意识到历史学习态度的重要性?他们的历史学习的态度有是怎样的?是否端正?是否存在一些问题?是否有可以改进的地方?为了了解当今高中生历史学习态度的现状，促进高中生历史学习态度的改进，本人对南阳市五中高三文科班同学的历史学习态度进行了一次深入的调查，具体情况如下：

一、调查目的

掌握高三文科毕业班学生对历史学习的基本态度和看法，了解高三文科毕业班同学历史学习态度方面存在的问题，为教师进一步引导好学生学习历史态度奠定基础。

二、调查对象及其一般情况

调查对象：南阳市五中高三文科班学生一般情况：问卷所调查的对象为南阳市五中高三文科班学生，是毕业班学生，即将面临高考，学习任务重、学习时间紧、学业压力大;此外该班同学为文科班重点班，学生程度较好。

三、调查方式

本次调查问卷采用有机调查问卷，采用不记名式的。问卷是在南阳市五中高三文科一班班内发放填写的，并现场回收的。本次调查共发出调查问卷50份，收回45份，回收率达90%。

四、调查时间：2012年4月4日—2012年4月5日

五、调查地点：南阳市五中高三文科一班教室

六、调查人：米雪、米雨

七、调查内容

问卷调查了高三历史文科班学生对历史、历史任课教师、历史学习、历史课堂等问题。问卷共向高三文科班学生提出了12个问题，客观题11个，主观题1个。(见附一)

八、调查结果：

本人就调查问卷的各项问题，逐个统计，统计结果如下：

1.本次问卷调查的同学60%为女生，40%为男生。因为是文科班相对来说女生要多一些，这是文科班普遍存在的现象。对比男女生的问卷可以看出，女生的历史学习态度较男生要好，但男生对历史的兴趣要浓重。

2.20%的学生对历史很有兴趣55%比较感兴趣，25%不感兴趣。说明大多数学生对历史本身还是有兴趣的，但，是对于历史课堂的兴趣就不是很大了，大多觉得历史课堂枯燥无味，很没有意思。

3.5%的学生觉得学历史很有用，95%觉得有用但不大，没有人觉得没有用。大多数学生对历史学习意义的认识还是很正确的。

4.40%对历史老师很满意，50%觉得一般，10%觉得不满意。可以看出来大多数学生对历史老师还是满意的，对历史老师的态度也会影响学生学习历史的热情。这说明学生的学习态度与历史教师也有着很大的关系。

5.10%经常主动回答问题，60%偶尔主动回答问题，20%一次也没有主动回答问题。表明，偶尔主动在课堂上回答问题的学生是多数，学生在课堂上回答问题的热情不是很高。这不仅和学生的学习态度有关，而且和历史课堂的实际情况有很大关系，如有的教师在课堂上提问很少，提问大多采用点名的方式等。

6.10%的学生经常预习复习历史，65%偶尔预习复习历史，25%的学生一次也没有预习复习历史。大多数学生学习历史的习惯、方法很好，但是不预习复习的学生比例还很高，这一方面受学生历史学习态度的影响，有的学生认为历史是文科，不难不用预习;另一方面也受学生实际情况的影响，本次所调查的学生为高三毕业班的学生，学习时间紧、学习任务重、学业压力大。

7.10%的学生每天花很多时间学习历史，25%每天学习半到一个小时，45%的学习半小时左右，20%没有安排时间学习历史。可以看出来，大多数学生每天花半小时学习厉害，花费时间越多比例也低，

8.35%学生主动研究探究性问题，30%会问其他人，35%会置之不理。表明，很少一部分学生会主动探究问题，大多数则不会。

9.60%的学生遇见不会的问题首先自己解决，35%会直接问别人，5%则置之不理。大多数学生会主动自己解决不会的问题，这是很好的，这说明大多数学生对待不会的问题态度是很端正的。

10.85%的学生自己做老师布置的作业，5%会抄袭别人的，10%不做。大多数学生能正确对待老师布置的作业。

11.5%认为历史和其他学科相比很重要，45%认为同等重要，50%觉得历史为副科，不重要。表明，认为历史为副科不重要的学生占一半，原因是高中毕业班的学生由于高考分数的设置问题，历史和政治、地理分值为100分，语数外为150分。相比语数外来说历史分值不大，因此学生容易形成历史为副科不重要这样的观念。

12.同学对最后主观题的回答很多样，意见各不同。但大多同学认为提高学生态度的方法为：教师讲课提高趣味性，开展有趣多样的活动，观看音像资料、对教材进行改革等。可以看出多数学生觉得端正态度的前提是增加历史教学的趣味性，只从外在的方面提出改进的意见，没有真正从自身查找原因。这说明高中生对历史学习的态度认识还是有片面性的，没有抓住本质。

大多数同学对历史还是很有兴趣的，并且都认为历史是有用的，这些都是学生学习态度中的积极因素。高中学生对历史老师的满意程度对历史学习以及成绩都是有影响的。大多数学生虽对历史感兴趣，但是对历史课堂并不很感兴趣，在课堂上并不积极回答问题。由于高中毕业班学业压力大而且历史在高考分数中所占比例并不很大，大多数同学并没有花费很多时间预习、复习、做练习。对于探究性的问题大多数学生并没有积极主动探究，这主要是高中毕业班学生学习压力大，时间紧，任务重。大多数学生对作业、对不会的问题的态度还是很好的。对于历史课程的重要性，学生的认识主要是根据对考试的认识而形成，并不是根据对历史本身的认识或者个人的兴趣，由此可以看出考试对高中学生的影响。

九、调查体会

从调查结果来看，大多数学生学习历史的态度还是很端正的，对历史重要性、作业问题、不会的问题等认识还是很好的。但是也存在一些问题，仍有需要改进的地方。为此，本人特提出一下几点看法：

1、要提高历史教学、历史课堂的趣味性，因地制宜地开展探究性学习、参观博物馆、观看历史影像资料等活动。兴趣是最好的老师，虽然大多数同学对历史很有兴趣，但是大多认为历史课堂、历史教学索然无味，这势必会影响学生学习历史的积极性。

2、要提高历史教师的各方面素质，培养学生历史学习的兴趣。教师是影响学生学习的重要因素，因此要注重提高教师的各方面素质。教师要切实提高自己的专业素养、教学实践能力、沟通交流能力等。要在教学过程中注重培养学生学习历史的兴趣、培养学生养成历史学习好的习惯、培养学生的问题意识。

3、学生要在历史学习过程中培养问题意识，正确对待不会的问题。通过调查发现学生的问题意识还是薄弱，处理不会问题方法不够科学。学生要主动树立问题意识，在学习过程中多问几个为什么，多思考。对待不会的问题要自己先思考再问其他人。

4、学生要端正对历史学科的态度，意识要历史学习的重要性。一些学生因为受高考历史分值的影响，认为历史是副科，不重要。这种观点是很不科学的，历史是民族的灵魂。历史学习从小的方面说可以提高我们的历史知识，从大的方面说是我们民族认同感、民族凝聚力的基础。不能单单因为高考分值小就觉得历史、历史学习没有用，不重要。

附一：

南阳市五中高三文科班学生历史学习态度调查问卷

您好，非常感谢您参加本次调查问卷，请您认真如实填写。调查时间：2012年4月4日至2012年4月5日

1、您的性别为()

A男

B女

2、你对历史感兴趣吗?()

A很感兴趣

B比较感兴趣

C不感兴趣

3、你认为历史学习有用某?()

A很有用B有用，但不大C没有一点用

4、你对任课老师满意吗?()

A很满意B一般满意C很不满意

5、你在历史课堂上有主动回答问题吗?()

A经常B偶尔C一次也没有

6、你有课前预习、课后复习历史吗?()

A经常B偶尔C一次也没有

7、你每天课外学习历史的时间有多久?()

A很多B半小时到一个小时C半个小时左右D没有

8、你遇见探究性问题会怎样?()

A主动探究B问其他人C置之不理

9、你遇见不会的问题会怎么样?()

A自己主动解决，解决不了再问其他人B直接问老师或同学C置之不理

10、你如何对待历史老师布置的作业?() A自己做B抄其他同学的C不做

11、你认为历史和其他学科相比的重要性为?() A比其他学科重要B同等重要C副科，不重要

12、简要说说你对如何提高学生学习历史态度的建议?

第二篇：大学生学习态度调查问卷

您好!为了了解当前大学生学习态度的情况，特进行此次调查，本问卷各项答案无所谓对错，且问卷所得结果只用作课程分析，不会泄露任何材料。请依据实际情况放心填写，感谢您的合作与协助!

1、所在年级

A、大一B、大二C、大三D、大四

2、对所学专业是否满意

A、是B、否C、一般般

3、上课是否有玩手机或看书或睡觉

A、是,但不经常B、偶尔C、经常D、从不

4、不喜欢某一课程的原因

A、老师的原因B、枯燥的内容C、不知道D、没兴趣

5、你是否制定自己的学习计划与学习目标

A、制定并严格执行B、制定但没有严格执行

C、没有制定学习计划D、根据课表进行学习

6、认为自己对学习的态度是

A、消极马虎B、积极认真C、一般D、视情况而定

7、学习的动力是

A、考试B、就业C、兴趣爱好D、继续深造E其他

8、过去和现在是否有良好的学习习惯

A、都有B、都没有C、过去有D、现在有

9、你是否逃过课

A、偶尔一两次B、经常C、从没有过

10、是否经常去学校图书馆和阅览室

A、经常B、偶尔C、从不

11、你平时每天课余自学时间为

A、4小时以上B、2-3小时C、1-2小时D、1小时以内E、几乎不上自习

12、是否认真做笔记

A、经常B、粗略C、偶尔D、从不

13、你认为学习风气好或差的最主要原因在于：

A、学习管理上的问题B、教师的教风

C、社会大环境D、学生自身

14、我的课前预习情况

A、认真B、粗略C、偶尔D、从不

15、你认为影响学习的决定性因素是

A、个人兴趣B、学习气氛C、教学设施D、教师授课方式E、学习态度

16、平常如何对待考试

A、临阵磨枪B、平常积累

C、平时积累加期末复习D、临场发挥

E、不在乎，挂就挂了

第三篇：大学生学习态度调查总结

十几年寒窗，为了是能够进入美好的大学生活。相信每一个同学都带着自信、微笑、昂首挺胸的英姿进入大学。憧憬大学的每一点一滴都是美好。然而经过大学的洗涤，很多人认为曾经美好的幻想成了泡沫，对大学生活是很失望的。

这次调查数据既折射出高中的应试教育，学生只知道拼命的学课本知识，对一些课外活动不感兴趣，不能发现自身的长处，错选热门专业，没有照顾到自己的兴趣，也折射出大学生学习态度不是很端正，几乎是为不挂科而随便学习。

对于所学专业主要课程了解程度，调查结果统计40%不了解，仅仅只有10%很了解自己的专业主要课程，而对所学专业的就业形式很了解的只有6%，不了解自己专业就业形式的却有32%。这反映了大多数大学生在学校学习没有明确学习目标及合理的大学规划，只有少数同学想到自己将要步入社会，面对严峻的就业压力。在“你上课是否认真”的问题中，经过数据分析，10%的同学能坚定回答自己是认真读书的，52%的同学觉得自己学习只是一般认真，其余38%表示学习并不认真。看来大学生只有少数同学是激情澎湃，大多数缺少朝气，甚至对自己学业无所谓。对于“你想认真学好本专业还是跨专业就业”的问题，其中44%的同学想就本专业就业，而跨专业就业的占有32%的比例，看来有很多同学对自己的专业并不满意，希望能在其他行业有自己的立足之地。就“你一般上课都干什么”的问题，认真听课的有28%,玩手机的有32%，睡觉的占25%,看到这个结果，让人不由得感叹，原来真没多少同学听课。经历了高考，能够来到这所大学并不容易，但是来到大学之后，很多同学都缺少了自制力，也反映出现在人对手机的依赖性越来越强。在为题“你愿意学习吗”当中，只有61%的愿意学习，而不缘学习的占有30%，这是大学生学习态度最直接的体现。我们常常提到“态度决定一切”，那么，大学生这样的学习态度决定了什么?可想而知，倘若近半的大学生都抱着无所谓的态度对待学习，那么，一批批大学毕业生该怎样去面对社会，怎样去创造自己的人生。

再次，通过“你喜欢那种学习方式”得出只有34%的同学喜欢老师听授课，喜欢自己的学习的占有42%，这也是一个好现象，值得肯定，作为一个大学生就应该学会学习，掌握自己的学习方法。大学生自学能力的培养很重要，从社会学的角度看，一个人要很好的适应社会就需要实现社会化;从广义的角度讲，这个过程伴随人的一生，从咿呀雪域要进入学堂，从参加工作奥退休养老，人生需要经历很多阶段，不同的阶段对都有不同内容的社会化要求。那么我们必须要有自学能力。

上述问题表明，学习有积极正确态度的同学占少部分，多数同学的学习态度存在问题。不是没能力而是学习态度存在问题。态度是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。态度的成分有认知成分、情感成分和行为倾向成分。其中学生对某科的感兴趣与否就是情感成分的体现。个人态度的形成，从依从到认同，再到内化，最后形成不易转变的稳定性的心理倾向。认为学习太无聊、没意思、累、失去信心、无法专心致志和自己太笨的。这些同学的心理健康方面可能存在一定的问题。可能有空虚，学习目标不明确、自我评价过低和认知等方面的心理问题。

所以，同学们，我们身处美丽的校园中，坐在宽敞明亮的教室里，感受着优雅严谨而不失活泼向上的学习氛围，心中却怨气丛生，牢骚满腹，终日混沌于闲散和百无聊赖之中，很多同学只知汲取知识的果实和养分，却不懂得如何做人，如何在逆境中遭受过打击之后又重新爬起，如何使自己脆弱的心灵变得坚强起来。你们又如何懂得人生在世，要面临多少险境和挫折，不在挫折中爬起，又如何在逆境中长大。不要为了一时的成绩下降或不及格，也不要为了自己的丁点利益和欲望没有得到满足，便牢骚满腹，情绪低落，意志消沉，信心丧失。坚强起来吧，同学们，不要做丧失信心和有着脆弱心灵的人，环境固然可以影响人、控制人，但它也可以造就人、改变人。做坚强而勇敢的自己吧，哪怕前途崎岖坎坷，险象丛生，也不要丧失坚强和敢于拼搏的意志和精神，树立起信心，大胆地向前跨越每一步，必有光辉灿烂的前景在前方等待着我们!让我们以前编制最美丽的梦想，创造出属于我们自己的天地，创造出更多的辉煌。

关于大学生学习态度的调查

1、你是大几的学生?

A大一

B大二

C大三

D大四

2、你的性别： A男

B女

3、你的专业是(

)

4、你认为大学的学习任务轻松吗?

A轻松

B一般

C较紧张

D很紧张

5、你这个学期有没有制定学习计划?

A没有，只按课程表进行学习

B制定了学习计划，但尚未执行或半途而废

C制定了，并且在逐步执行中

6、你是否对自己的未来做过规划?

A曾经有过规划，有自己的目标，但尚未行动或半途而废

B曾经想过，但没树立

C已经树立目标并在一步步执行中

7、你这个学期有没有逃过课?

A没有

B 3次以下包括3次

C 3次到5次

D 5次以上

8、如果有逃过课，那么你逃课的原因是什么?[多选题]

A对课程没有兴趣

B想在宿舍睡懒觉或者上网(学习动力不足，意志力薄弱) C不喜欢老师

D不喜欢约束，想做自己的事

E认为上课没意思，还不如自己学习

F确实有事没空上课

G环境氛围，周围同学逃课自己也逃

9、你对自己的学习状况满意吗?

A不满意

B一般，还可以

C满意 10你认为大学的课程安排是否合理?

A合理

B不太合理

C非常合理

11、你喜欢哪种授课方式?

A老师授课

B自己学习

C其他方式

12、你想认真学好本专业还是跨专业就业?

A 本专业

B跨专业

C 没有想过

13、你上课经常会做?

A与同学聊天 B认真听课 C做笔记

D发呆睡觉

E看与该课堂无关的书籍 F玩手机

14、如果上课有开小差，那么你的原因是什么?

A觉得老师讲的很无聊

B认为自学也能通过考试不必听讲

C学习氛围的影响 D其他

15、你认同“分不在高，及格就行”这句话吗?

A不认同

B认同

16、你经常去图书馆看书或者自修吗?

A 没有去过

B偶尔

C经常

17、你这个学期上课迟到过吗?

A没有

B偶尔

C经常

18、如果又迟到，你上课迟到的原因是什么?

A觉得老师无所谓，自己也无所谓

B自己懒惰，有拖延症

C偶尔有突发事情

D宿舍或者朋友之间氛围造成的

19、你认为改变学习态度有什么建议?

第四篇：关于大学生学习态度的调查

同学：

你好!我们是传媒与信息工程学院10软件技术的，目前我们正在进行一项关于我校大学生学习态度的问卷调查。我们想进一步了解大学生的学习情况，请你给我们提出建议，谢谢合作!

请在你所认为的选项的序号A、B、C、D上画“√”表示。

你的性别是：A.男B.女

1.你是哪个年级的学生?

A.大一B.大二C.大三

2.你进入大学学习的目的是什么?

A.增长知识B.以后可以找份好工作C.家人的期望

3.你喜欢学习吗?

A.喜欢B一般.C.不喜欢

4.你认为大学的学习任务轻松吗?

A.轻松B.一般C.紧张

5.你对自己的学习目标清楚吗?

A.很清楚B.不怎么明确C.没有学习目标

6.你家人对你的学习情况是否关注?

A.关注B.很少关注C.不关注.

7.你认为大学的课程安排是否合理?

A.非常合理B.合理C.不合理

8.你对你所学的专业知识感兴趣吗?

A.感兴趣B.一般C.没兴趣

9.你主要的学习地方在哪里?

A.教室B.宿舍C.图书馆

10.在学习中遇到困难你通常怎么做?

A.问老师或请教同学B.自己查找资料C.不了置之

11.你觉得你就读的学校的学习环境对你有影响吗?

A.影响很大B.有一定影响C.没有

12.学习中你会玩游戏吗?

A.不会B.课余时间玩C不分时间的玩

13.在学习中你会迟到或旷课吗?

A.不会B.偶尔会C.经常会

14.你对考试成绩的看法?

A.很看重B.需要考过就可以了C.根本不在乎

15.你如何看客观因素对学习的影响?(如：如上课困乏、课余活动、同学聚会、、、、、、)

A.不会受影响B.有一定影响C.没影响

16.请谈谈你的学习动力以及学习方法?

第五篇：大学生学习态度的调查问卷(1)

大学生学习态度的调查问卷为了更好的了解你们的学习现状，为我的论文写作提供参考，以帮助大家在大学期间取得更好的收获，我们组织了这次的问卷调查。本问卷的答案无所谓好坏对错，且问卷结果只作为调查研究的信息的一种参考，不作为任何别的呈现。所以请您放心填写，我们会给你的信息保密。非常感谢你的合作与参与!〈把你要选的选项字体颜色改成红色〉

一.基本信息

1.性别A 男B女

2.专业A文史类B理工类C艺术类

3.学历A专科B本科

4.年级.A大一B大二C大三D大四

5.出生地.A城市B农村

二.调查内容

1. 对所学专业是否满意.A是 B否 C一般般 2 .对哪些课程比较重视. A 选修课 B考试课 C考察课

3. 上课是否有玩手机或看书或睡觉.

A是,但不经常B偶尔C经常D从不

4. 不喜欢某一课程的原因.

A老师的原因B枯燥的内容 C不知道D没兴趣