虾子镇中学2013年春八年级思想品德下册复习提纲

虾子镇中学2013年春八年级思想品德下册复习提纲（精选6篇）

篇1：虾子镇中学2013年春八年级思想品德下册复习提纲

虾子镇中学2013年春八年级思想品德下册复习提纲

第一课 国家的主人 广泛的权利

1、我国的国家性质（p4）答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、现阶段我国的人民包括：

工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。

注意，不属于中国人民的中国公民有：

①被剥夺政治权利的犯罪分子②拥有中国国籍的外国人③分裂国家的人 ④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。

3、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5)

公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。

由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利

4、人民和公民有何异同，我国的公民包括哪些人？（p6）

人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容

公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。（有些超生的中国人口没有中国国籍，所以不能算是中国公民）

5、我国公民 的权利是如何得到保障的(p7)

我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。6宪法是公民基本权利的确认书和保证书。

7、公民应该这样正确行使权利？（p10--11）（作为公民应该如何行使自己手中的权利？）答：①公民在行使权利时要尊重他人权利。

②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。

第二课我们应尽的义务

1、公民的义务分为法定义务和道德义务两大类。

2、宪法规定的我国公民的基本义务有哪些？

答：宪法规定的我国公民的基本义务有：①维护国家统一和全国各民族团结；②保守国家秘密；③爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；④维护国家的安全、荣誉和利益；⑤依法服兵役和参加民兵组织；⑥依法纳税。

3、我国公民必须遵守的基本道德规范有哪些？(p17)答：爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献

4、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？（P14—15页）

①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。②对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的③在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。

5、作为中学生，我们如何忠实履行义务？ 答：①法律鼓励做的，我们积极去做

②法律要求做的，我们必须去做

③法律禁止做的，我们坚决不做

第三课 生命健康权与我同在在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位

1、人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。

2、公民的人身自由不受侵犯。任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。

3、人身自由权包括哪些内容？（P26）

答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身体不受非法搜查

③公民的身体不受非法禁闭④公民的身体不受非法拘禁

4、公民享有生命健康权，不容他人侵犯。是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。是公民最根本的人身权利。

5、我国法律对未成年人有何特殊保护？（p26.d2）

答：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。

②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。

③禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。

6、我们有权珍爱生命。当自身生命健康受到他人非法侵害时有权依法自卫和请求法律保护。

7、我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人

第四课维护我们的人格尊严

1、维护人的尊严，是社会文明进步的标志。

2、现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。，这种权利就是人格尊严权。

3、人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。（p35）

4、侵犯名誉权的行为有哪些？

①侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。②诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。③新闻报道失实。④诬告。

5、什么是肖像权？（肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。）

6、肖像的表现方式有哪些？（绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。）

7、肖像权包括哪些内容？肖像权包括：肖像制作权、使用权和获酬权。

8、侵害肖像权行为有哪些？

答：（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。（2）恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像进行人身攻击等。

9、什么是姓名权？（p43）

姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

10、侵害姓名权的行为有、两种具体表现形式。无论是盗用还是冒用他人姓名都要承担相应的法律责任。被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名（具体阅读44页文字）

第五课隐私受保护

1、什么是隐私？(P46)

隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（详见46页）

2、什么是隐私权？(P48)

隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。

3、隐私权的具体内容包括哪些权利？（p48-50）

答：它具体包括：①公民私人领域不受侵犯，如禁止非法侵入公民住宅；②公民有权对个人信息保密，如家庭住址；③公民有权对个人通信内容保密，如对自己的信件、电话、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。

4、侵害隐私权的行为有哪些？（p53）

答：监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。

5、公民如何保护自己隐私权？（p55）答：（1）运用法律保护隐私权。

当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。

(2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。

6、法律保护隐私的方式（P55）：侵权人停止侵害、赔礼道歉、消除影响.要求精神赔偿等。

第六课终身受益的权利

1、你认为公民接受教育对国家和个人有哪些意义？（教育的作用）（略P59）

《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当往入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

2、义务教育有什么特征？（p61）答：义务教育的三个显著特征：

①强制性，由国家强制力保证其推行和实施；

②普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育； ③公益性，在义务教育阶段，对学生免收学费。以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征。

3、公民如何维护自己的受教育权？

答：当自己的受教育权被侵犯时，公民可以采用向相关行政部门报告、申请学校帮助，向法院提起诉讼等多种方式维护自己的受教育权。

4、初中学生应如何履行受教育的义务？（p64）

答：作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项：第一，认真履行按时入学的义务；第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。第七课拥有财产的权利

1、什么是财产所有权？

答：是指所有人对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。（P70）

2、我国的国家审判机关通过哪些手段来保护公民合法财产的所有权？ 答：民事法律手段和刑事法律手段

①宪法保护：公民的合法私有财产不受侵犯。

②民法保护：我国的民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状赔偿受害人的经济损失等方式。

③刑法保护：我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任。

3、遗产和作为遗传必须具备哪些条件？（P76）

4、继承人包括配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母，继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确定的。

5、法定继承人的顺序是怎样划分的？

答：第一顺序继承人：配偶、子女、父母；第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

6、依据我国继承法，继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。

7、遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照追究的意愿处分财产。

28、知识和 智慧无形的财产。

9、什么是智力成果？答：主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、创造发明以及文学艺术作品等。

3、未成年人也能够享有智力成果权。

10、什么是智力成果权

智力成果权也叫知识产权。通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。维护知识产权，最强有力的手段是法律。

第八课消费者的权益

1、我国专门保护消费者权益的法律是什么？（《中华人民共和国消费者权益保护法》）

消费者权益保护日：每年的3月15日,即“315”

2、《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定了消费者享有哪些权利？

答：明确规定了我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族习惯获得尊重权、监督权等九项权利。

3、当消费者的权利受到侵犯以后，可以通过哪些途径去维权？(p96)

答：这些途径有：①与经营者协商和解；②请求消费者协会调解；③向有关行政部门申诉；④根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；⑤向人民法院提起诉讼。

第九课我们崇尚公平

1、是我们社会生活追求的一个重要主题

2、面对现实生活中的不公平现象，我们应该怎么办？

答：应增强维权意识，善于寻找解决途径，采用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；当我们遇到不公平的事情觉得委曲困惑时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；当我们见到不公平行为时，应崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为作斗争。

3、中学生应该怎样树立公平合作意识？

答：①在学校生活和社会公共生活中，积极培养公平合作意识；②要正视社会生活中的不公平现象，积极创造条件，促进社会公平更好地实现。

第十课我们维护正义

1、期盼正义、维护正义是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

2、请你列举校园中的非正义的事例，并就如何解决这些问题给学校提几条合理化的建议。

答：⑴、如以大欺小、倚强凌弱、向小同学勒索财物、辱骂他人，打架斗殴、窃取他人财物等行为。⑵、①制定严格的校规校纪；②严厉打击非正义现象；③采取多种形式弘扬正义等。

3、当你遇到非正义行为发生时应怎样做？

答：当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。

4、我们应该怎样自觉维护正义？

答：正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

5、我们怎样做一个有正义感的人？

答：①、有正义感的人，应该做到；如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，在尽量不伤害自己的前提下，维护正义。②、做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，去践行，以伸张正义。

篇2：虾子镇中学2013年春八年级思想品德下册复习提纲

1、P7材料：6名学生该如何维护自己的合法权利 答：（1）和商场负责人协商解决，要求赔偿损失

（2）向消费者协会投诉 或向工商部门投诉

（4）到政府有关部门寻求帮助

（5）向人民法院提前诉讼

或者回答：当我们的权益收到侵害是，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。

2、我们应该如何正确行使公民的权利？ 答：（1）公民在行使权利时要尊重他人的权利

（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益

（3）要在法律允许的范围内行使权利

（4）要以合法方式行使权利

3、辨析题：宪法规定：公民有言论自由，所以我们想说什么就说什么。

答：这个观点是错误的。(分点分析)P11第二段（我国宪法规定，公民有言论自由，但是，„„谁就要对言论后果负法律责任）

第二课我们应尽的义务

4、权利和义务的关系，以及给我什么的启示是什么？ 答：P15最后一段：在我国，公民的权利和义务具有一致性。„„自觉履行应尽的义务。

5、道德义务的涵义是什么，有何重要意义？

答：涵义：道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。

意义：广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步

6、作为公民，应该如何忠实履行义务？

答：（1）法律鼓励做的，我们积极去做；

（2）法律要求我们做的，我们必须去做；

（3）法律禁止做的，我们坚决不做

7、我国法律与道德之间的关系是什么？

答：P19第一段整段。

第三课生命健康权与我同在8、公民如何维护生命健康权？

答：在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位，我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。

当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法

律的制裁。

9、为什么说注意自身生命安全和健康是一种社会责任？（为什么说公民的生命健康权不得转让或抛弃？）答：P29第一段整段

10、举例子说说公民可以采取哪些方式行使生命健康权？ 答：P28第一段整段，共3点

第四课维护我们的人格尊严

11、品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？

答：（1）良好名誉的人不仅可以获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。良好名誉首先取决于个人的良好表现

(2)不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价。P36最后一段

12、面对不公正的评价你该怎么办？

答：（1）主动与那位给予不公平评价的人沟通，找出原因

（2）“身正不怕影子歪”，坚持以和为贵，让时间来证明。

（3）如果这个不公平评价已经侵犯了人格权时，应用法律武器维护。

13、肖像权的涵义以及侵犯肖像权的表现

答：（1）涵义：肖像权就是指公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像的制作权、使用权和获酬权。

（2）公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。侵犯公民肖像权的表现：P

41最后一段

14、如何维护自身的肖像权？

答：当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。

15、姓名权的涵义：姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并排除他人侵害的权利。

如何做？P43最后一段

当姓名权受侵害时该如何处理？：

被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权，是现代人应该具备的法律素质。

第五课隐私受保护

16、隐私的涵义和内容分别是什么？

答：（1）涵义：人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密；总有一些与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。这些都属于隐私。

（2）内容：私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；

个人私事：如日常生活、社会交往等；

私人领域：如住宅、个人行李、书包等。

17、法律保护隐私权有何重要意义（作用）？

答：（1）维护了个人的人格独立和人格自由

（2）法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定

18、法律保护公民隐私权的内容包括哪些？P49～50

答：（1）公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。（即：公民的住宅步伐非法搜查）

（2）公民有权对个人信息保密

（3）公民有权对个人通信内容保密

（4）公民有权自主决定利用自己的个人信息从事有益于社会的活动。

19、公民如何尊重他人隐私？

答：（1）尊重他人隐私，就要树立隐私意识。

（2）尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识

（3）人与人之间要相互尊重彼此的隐私。

20、公民如何依法维护隐私权？

答：P54整一段

21、我们如何增强自我保护意识，维护自己的隐私权？ 答：（1）在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象

（2）在上网时要掌握网上安全运行的知识。以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散

（3）当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应该学

会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。

第六课终身受益的权利（受教育权）

22、教育对个人成长有何重要作用？

答：P59整段

23、为什么说教育改变国家和人们的命运？

答：P60第一段整段

24、作为中学应该如何履行受教育义务?（履行受教育的义务的内容包括哪些？）

篇3：虾子镇中学2013年春八年级思想品德下册复习提纲

1.1 情感、态度价值观目标:

通过本堂课的学习培养学生树立面对挫折的信心, 懂得面对挫折应采取积极向上的人生态度, 在生活中做一个敢于接受和直面挫折的人。

1.2 能力目标:

懂得挫折能够磨练意志也能打击我们的身心, 明确挫折对我们的影响具有双重性。

学会思考, 能在挫折面前做出正确选择, 初步形成自我调适和应对挫折的能力。

1.3 知识目标:

知道挫折是人生中的正常现象, 人人都无法避免。

了解挫折产生的原因, 明确挫折会因不同的态度产生不同的后果和影响。

2 教学重点:明确挫折影响的双重性。

教学难点:明确挫折会因不同人的态度产生不同的影响和后果, 懂得在挫折中应树立积极向上的正确态度, 学会敢于直面挫折。

3 过程与方法:

兴趣导入, 利用盆景和剪刀激发学生的兴趣, 为整堂课的氛围打下良好的基础。

通过“心灵之旅触摸挫折倾诉心声”环节, 让学生畅谈自己的挫折经历, 从而感受人生难免有挫折, 几乎每个人都无法避免, 总结归纳产生挫折的原因。

通过辩论环节, “挫折对我们来说是好事还是坏事”让学生自己收集论证材料再次感悟挫折, 在辩论中深刻体会挫折影响的双重性, 明确挫折会因不同的态度产生不同的后果和影响, 初步培养应对挫折的积极心态。

最后利用感动宜宾16岁少年王万楹的故事让学生深刻领悟面对挫折时选择态度的重要性, 学会在挫折面前少一分抱怨, 多一份勇气, 做一个敢于直面挫折的人。

4 教学方法:

兴趣导入法, 探究合作法, 多媒体辅助

4.1 导入新课:

师:非常高兴再一次和同学们共度思品课的美好时光。

出示:一盆花, 一把剪刀, 然后让学生检查剪刀和花

思考:如果我用这个没有质量问题的剪刀剪这个花的枝叶, 会出现什么情况呢?

学生:略

思考:剪下枝叶, 它以后会怎么样?

学生:略 (可能会生长得更好, 也可能会枯萎死去)

注:在这里如果学生只说出一种可能性, 老师要加以引导和补充。

思考: (出示) 如果把小花的生长过程看成是你们的成长过程, 你会把剪刀比喻成你们成长过程中的什么?

学生:略

师: (鼓励学生) 在我们成长的过程中, 剪刀可以看做是 (可以根据学生回答组织语言) 一种阻碍, 一种挫折, 在生活中随时会遇到各种各样的挫折, 怎样来看待这些挫折, 在挫折面前应该树立怎样的心态, 今天我们就一起来探讨一下, 进入新课的学习——人生难免有挫折

出示主题6.1人生难免有挫折

过渡:提到“挫折”这个词语, 让老师想到起了自己小时候第一次骑脚踏车摔倒的情景, 想到了中考没有考上理想高中在家痛哭流涕的情景……

其实很多人不愿意提到挫折, 因为它往往和困难, 不幸等词语联系起来, 我们不愿经历挫折, 但挫折往往不期而至, 今天张老师就借这个机会和同学们聊聊, 听听你们的故事。

4.2 心灵之旅:触摸挫折倾诉心声

思考:在成长过程中, 你经历过哪些的挫折?

学生:考试没有考好, 生活困难等等

注:学生回答时老师要做相应记录

师:在学习上, 同学们希望自己成绩优异, 生活中也希望自己的各种目标或愿望能够实现, 但在实现目标的过程中有可能会遇到困难与阻碍, 我们想克服困难, 但是没有办法克服, 或者想克服却克服不了, 这样就会使人产生挫折感, 就像同学说到的那样。

注:学生回答时老师要做相应记录。

针对黑板上的记录提问

思考:在我们的生活中, 还有些挫折超出了自我意识, 是突如其来的, 是无法避免, 是不可预料的甚至是无法改变的, 当它发生的时候, 会让我们措手不及, 这样的挫折例子, 你想到了吗?

学生:5.12地震, 舟曲泥石流等等

老师做相应记录

思考:纵观刚才这些挫折的例子, 这些挫折是什么原因造的的呢?

学生:略

师: (鼓励学生) 挫折产生的原因有自然灾害, 有人为因素, 还有社会原因。 (出示挫折的原因)

也正是在现实生活中, 由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因, 人们随时都可能遇到大小、轻重各不相同的挫折, 几乎人人都无法避免。

过渡:有人说挫折就像生活中的调味剂, 调味着我们的生活, 同学们, 你们的挫折在生活中又充当着什么角色呢?挫折对于我们来说是好事还是坏事呢?

4.3 感悟挫折:

提出辩论话题:挫折对我们来讲, 是好事还是坏事

针对这个问题我想采取这种方式, 我们来一次辩论。

学生辩论

正方观点:挫折对我们来说是好事

反方观点:挫折对我们来说是坏事

(1) 将学生分为两个大组

(2) 分小组讨论、记录自己的观点论据

注意在辩论时, 老师应注意引导和控制。

师:双方同学都说得很有道理, 从同学们的辩论, 我们不难看出在生活中, (出示) 挫折对我们的影响具有双重性。

正如反方同学所说 (学生辩论内容:挫折会让我们错过一些美好这种错过就有可能意味着永远失去了。)

在现实生活中, 不乏有人认为挫折是坏事, 因为他会给我们形成阻碍, 打击我们的身心造成压力, 带来痛苦, 成为我们成功的绊脚石。但正方同学也说得很好 (挫折虽然打击我们, 但也磨练了我们的心智)

所以也有人认为它是好事, 因为他在折磨我们的同时也锻炼了我们的意志, 成为我们迈向成功的转折点。其实挫折对我们来说到底是好事还是坏事, 关键取决于我们对待挫折持一种什么的态度。

过渡:下面请同学们看这样一段视频。

4.4 感动宜宾16岁少年王万楹的故事

第一段视频:

思考:王万楹遇到了哪些挫折?

学生:略

思考:如果你是王万楹, 面对这些挫折时, 你的第一反应是什么?

学生:略

师:面对这些挫折, 同学们反应各不相同, 有悲观沮丧的, 也有积极寻求解决办法的 (根据学生回答组织语言)

三岁残疾, 九岁父亲去世, 母亲重病, 面对这些挫折, 你们想知道王万楹是怎么做的吗?我们接着来看视频。

第二段视频:

思考:看了视频, 王万楹有哪些优点值得我们学习?

学生:略

思考:你从王万楹身上学到了什么? (出示)

老师在黑板上记录学生回答内容

师:同学们说得很好, 坚强不屈, 不屈不挠。。。。。这些都是克服困难战胜挫折时应该具备的良好的心态。面对逆境, 王万楹选择了坚强, 选择了笑对人生。和他相比, 我们是幸福的, 我们应该学会当挫折来临的时候, 少一些抱怨, 多一份勇气, 给挫折一个微笑, 学会微笑着用有限的生命来超越无限的自己。

贝多芬说过, 卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶 (出示) 能不能战胜挫折关键在我们的心态, 只有在挫折面前积极应对, 冷静思考, 勇敢地直面挫折的人才能走出困境, 走向成功。

45分钟的课堂时间是短暂的, 通过这堂课的学习, 希望同学们能在以后的学习生活中, 面对挫折勇往直前, 不轻易迷失方向, 不轻言放弃希望, 做一个真正的生活中的强者。

正如歌曲中所唱到的那样, 当困难来临的时候, 请你举起左手, 因为左手代表着方向, 当面对挫折的时候, 请你举起右手, 因为右手代表希望。现在请同学们用你们的右手快速的拍击左手, 给自己鼓鼓劲, 相信自己。祝愿在座的每一位同学在今后的人生道路上都能坚强地面对所有的挫折。

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篇4：虾子镇中学2013年春八年级思想品德下册复习提纲

一、建构知识体系

思想品德作为一个文科科目，建构知识体系对理清概念间的差异，理顺先后逻辑关系至关重要。就拿八年级下册第二单元来讲，这一单元主要讲了我们的人身权利，涉及具体的生命健康权、人格尊严权、肖像权、姓名权、隐私权。很多同学弄不清楚这些权利之间的关系，经常张冠李戴。如果我们归纳整理，建构下列知识体系，它们的关系也就一目了然了。

人权政治权 经济权文化权人身权人格权生命健康权人身自由权人格尊严权名誉权肖像权姓名权隐私权身份权

建构知识体系还能帮助我们弄清知识的分类标准，理顺相互之间的逻辑关系，如果每一单元都能做到这样的归纳整理，长此以往效果是非常明显的。

二、钻研历年考题

历年考题对于复习备考的指导意义是毋庸置疑的，重视真题的价值能让我们提取到有效的信息。选择题都是单选题，难度相对较小。学生失分多在主观题上，所以，我们把复习的重点放在主观题上。我校每次考前都会做前两年的考试真题。通过研习前两年试卷的主观题，我做了如下表格：

从图表可以看出：每课基本都会考到，但分值最大的是第七课财产权。消费者权益和正义容易单独作为一个大题考，分值都比较大。试卷有时候就是按照课程的顺序出题，比如两份卷子的最后一个大题都是考最后一课——正义，而受教育权也通常出现在第一个主观题里。主观题会考到以前学过的内容，但分值不会太大。

利用提取到的这些有效信息，我们可以有针对性地复习某一课。我不赞成为了应试而学，但掌握一些复习考试的技巧对我们的学习仍大有裨益。

三、因材施教，针对学生分层制订目标

学生是千差万别的，对某个学科的领悟和喜欢程度也不一样，所以分层制订目标是很合理的。我根据学生平时的作业情况、课上表现、考试成绩等指标把学生分为A、B、C三组，对不同的组制订不同的目标、设定不同的要求、布置不同的作业。比如A组，学生整体成绩比较好，课上表现积极，对本门课兴趣浓厚，总有与课程相关的问题提出，作业也完成得很好。对于他们，我布置的作业更倾向于拓展性的，比如，要求自己整合第四单元公平正义的知识体系，和本单元知识相联系的社会热点新闻有哪些？学了本单元的知识你如何认识这些社会问题？C组学生则只要求他们做完最低限度的作业即可，当然仍要鼓励他们积极向上。

对于特殊的学生要给予特别的关怀。有个学生作业完成情况一直不好，但他对本门课悟性很高，上课也很认真，每次考试成绩很好。对这样的孩子，我把他分在A组。还有的孩子心思不在学习上，即便只要求他完成最低限度的作业，但仍做不到，这样的孩子我就去检查他的笔记，表扬、鼓励他的优点，引导他积极向上。

四、合理分配时间，提高课堂效率

开始复习时要合理规划课时，恰当分配复习时间，这需要考虑横向和纵向两个因素。横向是指并列的每课，纵向是大致的几个阶段。这次期末复习共八个课时。横向：本册书共十课，前五课（期中考试已考），期末也会考但占比例较小，重点是后五课。纵向分三个阶段：熟悉课本知识；建构知识体系、突出重难点；做两年真题，分析错誤原因，查漏补缺。综合考量横向纵向因素，我做了如下计划：

计划做出后，在实际操作过程中，就可以根据具体情况调整。比如刚开始复习，在熟悉课本知识的基础上，在一个班同时进行了第九、十课知识体系的建构。还有时候刚讲解了重难点，就马上要求学生做卷子上的某个题，随讲随测，真正把知识点落在实处。教无定法，只要能让学生真正领会，很多方法都可以尝试。

充分利用课堂时间、提高课堂效率，是提高复习质量的最有效途径。

五、掌握一些题型的答题技巧

思想品德课的考题分为选择题、辨析题、材料题、实践探究题。选择题要注意题干，有些题目要求选择错误的或不符合题目要求的，一定要看清题干。四个选项里，经常有四项表述都是正确的，这种情况下一定要选择与题目要求最符合、最贴切的。选择题考的范围比较广，有的题综合运用几课甚至几个年级的内容，这就需要学生熟练地掌握课本知识，所谓“万变不离其宗”也。辨析题通常这样作答：先辨正误，再讲道理，然后谈具体做法，在阐述道理时应先讲依据，再联系材料，可正反阐述。实践探究题考得最灵活，要注意全面作答，通常从国家、社会、家庭、个人几方面思考作答。掌握一定的答题方法，就可以使自己在考试中如鱼得水。

不打无准备之战，只要自己准备充分，相信一定会考出好的成绩。

篇5：虾子镇中学2013年春八年级思想品德下册复习提纲

寇含平

一、指导思想

坚持正确的思想导向。这是所有教学的宗旨，对思想品德课而言，意义尤其重要。坚持正确的思想导向，包括几层含义：1．以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；2．全面贯彻党的教育方针；3．坚持正面教育的原则；4．弘扬社会主义主旋律。这四个方面相互关联，是一个整体。

以党的教育方针和科教兴国战略为指导, 以实施全面素质教育为方向, 充分发挥思想品德课的教育功能, 围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我,认真完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。

二、教材分析

七年级下册教材由5个单元主题和13个二级主题（课）构成：共同的责任；情感世界；无序与有序；我们的权益；走进社区。五个单元主题不是按照一种知识性的逻辑线索来设计的，而是按照初中生的生活逻辑进行展开的。以学生走进中学为切入点，首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，自我设计成长发展蓝图，体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法；其次是从中学生的社会生活出发，探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法；同时，也让学生自己明白，在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作，但是竞争不能忘记合作，合作又不是要完全排斥竞争。对于中学生来说，主要从班级生活着眼，体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用；再次，使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识，帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。

教材大致从整体上涉及到了中学生心理、道德、法律、国情等方面的内容，但是基本上都是从学生生活实际出发的一种感性接触。随着学生生活的扩展，这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。

心理方面：只涉及到中学生在成长过程中如何设计成长计划,如何关注心理健康，如何勇敢地展示自我风采和调节情绪，如何对待成长过程中的顺境、逆境和挫折。

道德方面：教材从初中生最基本的人际关系出发，探讨中学生在与父母、老师和同学相处过程中应当养成什么样的品德和操守。

法律方面：教材只是结合现实生活从总体上对法律的本质和作用做了介绍。

国情方面：教材中没有用专门的章节来谈这一问题，只是在各单元中有所渗透，以培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

三、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课

胸有“书”。认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。

2、虚心学习,本期听课不少于30节,多听与政治历史科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。

(二)、积极参加教研,提高业务水平

1、积极参加教研活动,承担学校安排的本期政治的一节公开课,提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。

3、开展帮带活动。鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。

4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作, 严格要求学生,引导学生健康成长。

(四)、强化德育功能,开展课堂活动

(1)、配合德育, 挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动, 开展一些课外活动,引导学生全面发展。

(2)、严于律己,教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身教,平等待生、爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德课,培养良好的心理品质。

四、教学进度

时间教学内容

第一周第一单元 共同的责任

第一周第一课第一课 大家之“家”第一框题第二周第一课第一课 大家之“家”第二框题第三周第二课 我与我们第一、二框题第四周第三课 承担责任 第一框

篇6：虾子镇中学2013年春八年级思想品德下册复习提纲

关键词：农村中学,思想品德,中考,高效复习

2012年广州市中考思想品德试卷在前几年的基础上, 试题的呈现形式更加灵活, 对考生能力和素质的考查更加凸显, 体现了新课标的理念:突出对学生进行公民意识的考查。中考思想品德试题改革的力度加大, 农村中学面临较大压力。在中考思想品德复习备考阶段, 如何达成高效复习, 提高农村学生对能力立意的试题的适应能力?结合多年的初三教学实践和探究, 下面谈谈本人的几点心得与体会。

一、细心解读年报的内容和精神, 把握中考规律和复习的正确方向

立意、选材和设问是中考试题命制的基本要素。立意是中考试题的核心, 选材和设问都是围绕立意进行的, 答案直接反映了立意的要求。广州市初中毕业生学业考试年报是传递有关教学和复习信息的唯一官方渠道。因此, 细心研读年报, 从试题的材料和设问, 揣摩命题的正确意图, 从而正确把握中考规律和复习的正确方向。从2012年广州市中考思想品德学科考试质量分析的结果看, 试题充分体现初中思想品德新课程的理念, 具有选材生活化、设问形式的多样化、答案具体化等特征。

(一) 选材生活化

试题在选材及考核内容的确定上体现了“三个关注”, 即关注国家的发展、关注社会的进步、关注考生身边的生活和自身的成长。依托教材的基础知识, 突出能力考查, 让考生运用所学教材知识认识、分析、思考、感悟这些生活现象, 理解学科知识在生活中的实际意义, 体会自己与集体、国家和社会的关系, 实现了新课标 (2011版) 规定的知识、能力、情感态度价值观三维目标的考核要求, 体现了三维目标的交融。

例如, 2012年广州市中考第18题:“2011年广东省明确提出将每年的9月定为全省民族团结进步宣传月。请简要说明广东省重视民族团结的理由。”此题使用了广东时事作为背景材料, 凸显试题的时代特色和地方特色。从考查的知识重点来看, 突出了“国情教育”的知识重点, 从试卷设计的有关内容来看, 要求学生树立中华民族是一个大家庭的思想, 对学生进行民族团结教育, 从而体现了思想品德课作为人文学科的终极价值。

生活处处是课堂。我们在平时的教学中, 更应该密切关注社会生活, 努力将课本知识和社会生活中的热点问题、焦点问题结合起来, 用课本基本原理来分析说明复杂多样的社会现象, 以此来激发学生的学习兴趣。同时, 中考试题大量植入时政热点素材, 因此, 我们有必要洞悉中考时政热点命题的特点, 进而把握其命题方向, 提高复习的针对性和实效性。

(二) 设问形式的多样化

新课程中考的设问具有很强的开放性。闭卷部分选择题的设问不再是机械性记忆的直问式, 开卷部分的设问也避免了对教材知识的生搬硬抄。设问的形式则是日益灵活、日趋多样化, 卷面生动活泼。例如, 2012年广州市中考的第17题以漫画“啃老族”作为背景材料问避免成为“啃老族”的预防方法。题目的设问紧扣背景材料, 既考查学生知识的掌握情况, 又考查学生阅读材料、提取有效信息的能力和灵活调用知识分析问题的能力, 充分体现了知识立意与能力立意的结合。

(三) 答案的具体化

新课程中考的非选择题答案除了由基本理论观点和分析材料的结论构成外, 还必须对试题材料作具体深入分析。例如, 2012年广州市中考第20题“ (2) 从弘扬中华文化的角度, 简要回答我国重视和加强非物质文化遗产工作的意义。”只有真正理解“非物质文化遗产工作”的意思, 才能概括出重视和加强这项工作的意义, 而这些语言是教材中所没有的, 这要求教师在平时教学和复习中注意引导学生观察与思考。

二、活用广州市指导书和教材, 制定严密、实效的复习计划

合理安排复习进度、使用的材料, 避免复习课不得要领和不着边际。因此, 教师要对广州市指导书学透学深, 制定严密、实效的复习计划, 引导学生开展复习。

(一) 回归教材, 夯实基础, 构建知识体系

“理在书中, 题在书外”, 开卷考试开放性试题的答案“根”在教材中, 只是需要学生按命题要求调动和运用教材知识。夯实基础知识是提高思想品德复习效率的基础。因此, 教师首先要根据广州市中考指导书有关考点及其所要求的记忆、理解、运用等能力层次, 点面结合, 突出重点, 注重理解, 学会“知其所以然”, 夯实基础知识。其次, 将原来按课分节所学的不系统、不连贯的知识, 加以概括、归纳、综合, 重新构建成条理、有序的知识体系, 以有利于知识的存储、记忆和提取。

(二) 注重突破常考点与易错点, 训练学习方法, 提升思维能力和答题效果

广州市中考思想品德试题均为原创题, 具有选材生活化, 设问形式多样化的特点, 靠猜题或押题难免会走入模拟题思维的惯性误区而得不偿失。这要求我们在夯实基础知识的同时, 对中考常考点与易错点, 结合中考典型例题分析, 提高学生阅读材料和答题的能力。为此, 在典型例题分析中, 要总结出解答开放性试题的一般思路与方法。

第一步:审设问抓关键。要仔细审明题意, 弄清问题的意向。

第二步:阅读材料找信息。带着设问认真阅读背景材料, 找出材料中的有效信息, 从而准确找出材料中与问题和材料相符合的观点。

第三步:组织和完善好答案。按照一定的逻辑顺序组织好材料所涉及的教材知识, 要做到材料分析和书本观点相结合。

(三) 精选题目, 模拟演练, 强化提高

知识的积累, 综合运用能力的提高, 离开一定的有效训练根本无法达到要求。我们要精选题目, 切忌“题海战术”, 主张举一反三, 并在课堂上保证一定的时间, 当堂检测, 课后及时批改, 并做好讲评与纠错。

三、倡导“学高为师, 身正为范”

我国著名教育学家陶行知先生曾说过:“学高为师, 身正为范。”“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”所以教师必须不断“充电”, 丰富知识, 拓展视野, 紧跟时代的步伐。当学生看到你能巧妙结合身边事例、热点问题, 旁征博引、启发引导, 使深奥枯燥的理论知识生动化、形象化, 条理清晰, 语言风趣, 以高尚的人格魅力去影响学生, 让单调的“重复”变为生动积极的“再现”, 寓能力培养于整个复习过程之中。

四、加强复习课研究, 提高课堂教学的实效性

复习课不是重复课、练习课、满堂灌、放羊课, 要归纳到位, 点拨到为, 训练到位, 讲评到位, 就是说教师要用心备好每堂课, “做”学生所“练”, 做到“心中有题, 更要有学生”, 提高课堂教学的实效性。同时要对学生做好心理疏导, 忙而不乱, 心态平和乐观。

总之, 实现农村中学思想品德中考高效复习, 教师就要转变教学观念, 以提高学生的学习能力为关键, 这样, 城乡之间的教学质量的差距必定会得到解决。

参考文献

[1]2012年广州市初中毕业生学业考试年报[M].

[2]2011年广州市初中毕业生学业考试年报[M].