优干申请书第三人称

优干申请书第三人称（共13篇）

篇1：优干申请书第三人称

推荐xx为玉溪师范学院优秀团干

该生2007年荣幸的被中国共产主义青年团吸收，成为一名共青团员。积极参加团组织的各项活动，认真努力学习团组织的精神，并努力向党靠拢向组织靠拢。作为一名共青团员，该生时刻不忘自己的职责，严格遵守团的纪律，牢记团员是党的后备军，应该继承党的先进性，应该拥有高尚的人品和情操。在这大学里，该生积极参加团组织的各项活动，在活动中通过认真的学习和思考，不断提高自己各方面的能力和素质，力争做一名优秀的青年，做组织的一名合格的成员。

该生在团组织的帮助下健康成长，树立正确认识世界观、人生观、价值观。在思想上、学习上、生活上有了很大提高。

首先在思想上，该生端正思想、提高觉悟水平树立起团员应该起到的模范带头作用。其次积极参加各项宣传教育活动，在活动中学习理论，在活动中实践理论，实践马克思的理论与实践相结合。此外该生努力提高自身思想素质，弘扬全心全意为人民服务，大公无私，毫不利己，专门利人的社会主义道德风尚。

其次在学习工作中，该生认真学习努力进取。并认真学习专业知识，积极参加专业技术的实践，学以致用在实践中发现问题解决问题，提高了实践能力和对专业知识的理解。该生作为班里面的团支书，积极地组织有意义的活动。在班级的管理中，积极配合班主任，团结同学，积极主动的承当相应的工作。

在生活上，该生坚持良好的生活习惯。合理安排工作，使自己不过度紧张。每天安排一定的娱乐时间，充分的休息好才能更高效率的工作。每天坚持段练身体，“身体是革命的本钱”，保证健康的身体才能更好的去工作去学习。该生在学习和工作中应不骄不躁努力克服自己的缺点，始终保持团组织的先锋模范作用，脚踏实地、积极进取、不断创新，力争在思想工作中取得新的成绩，成为共青团组织的优秀先锋。

最后与室友、同班同学关系良好，大家互帮互助团结一致。所以无论在班里，还是在整个学院，都结交了许多朋友。

知识没有止境，学习更无止境。作为一名团员，该生要做的就是不断的适应时代的发展，跟上时代的步伐，不断的去扩充自身的知识储备，以提高自身的修养。不断地在工作中磨练自己，一点点的积累是自己一点点的财富。该生表示将继续积极参加团支部组织的政治理论学习，团结同学，互帮互助，努力学习课堂知识，做好社会实践工作。做一个全面发展的大学生。

该生会坚持勤奋努力踏实工作的优良作风，在学习上求进取，在政治上求先进，在活动中求积极，认真而努力地做好组织交给的每一件事，带着激情和责任感对待自己的本职工作，美术学院 2013年3月28日

篇2：优干申请书第三人称

你们好!他是_大学_系_班的_同学，身为_x的学子，他感到无限的骄傲与自豪!春来秋去，转眼间一年的时间已经过去了，回首这一年来，他已明显的感觉到自己在各方面所取得的进步。作为一个学生，他努力的学习科学文化知识，扬长补短，时时刻刻以高标准来要求自己，妥善处理好学习和工作之间的关系，不停的锻炼自己各方面的能力，积极参加学校的各项活动，努力做到全面发展。他认为自己多方面都符合优秀学生的评选条件，故提出该份申请书。下面是本人的基本情况介绍，请领导老师参考。

一、思想进步

他热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，诚实守信，遵守大学生守则和学校的规章制度，积极响应中国共产主义青年的号召，积极向党组织靠拢。永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。在思想道德上，他争取进步，树立良好的人生观和道德观，在严于律己的同时，他不断鼓励、帮助身边的入党积极分子。在大一下学期被评为“优秀团员”。

二、学习刻苦

他始终提醒自己学习是学生的首要任务。在过去的一年中，他刻苦钻研，勤勤恳恳，一步一个脚印，抓住每分每秒来学习专业知识，同时博览群书来拓宽知识面，日常的学习中他经常和同学们交流经验，竭尽全力带动班里同学一起学习，共同进步。在老师同学们的指导和帮助下，大一上学期中他以平均86分的成绩成为系里第二名，大一下学期他以平均89分的成绩成为系里第一名，两次获得一等奖学金，获得了老师和同学们的一致好评。通过了英语四级考试，目前正在积极准备英语六级和雅思考试，并利用晚上的时间攻读双学位课程。

三、工作认真

学习之余，他连续担任三届班级副班长，认真勤恳的做好自己的本职工作，积极主动辅助班长。虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则;在遇到利益冲突的问题时，他坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。他在大一上学期加入了校科协，在科协的一学期里，积极参加活动，主动承担自己的职责，获得部长好评。

四、生活朴素

在生活中，本人穿着朴素、性格随和，但是严于律己，正直善良，同时善于沟通，也很合群，所以很多同学不管在生活上还是学习上都愿意寻求他的帮助。

五、实践情况

大一暑假，他同国际教育学院的同学一起完成了关于南京秦淮河水质调查的实践报告，深切感受到保护环境和珍惜水资源的重要性。而后，又在工作实践中深刻地感触到了校园与社会的差异之处，真正的体会到了金钱的来之不易以及父母工作的辛勤与劳苦。原来钱是那么难挣，父母是如此的辛苦伟大!

大一的一年中，他真的各方面都取得了发展与进步，他真的以自己是学院的一名学子而感到骄傲与自豪。特别感谢院系领导的大力培养，非常感谢辅导员及任课老师在学习上的深入指导以及同学们在工作和生活中给他的支持与帮助。今后他将更加严格要求自己，以求更突出的表现。未来的路还很漫长也很崎岖，但他不会辜负老师和同学的期望，他会踏踏实实的一步一步的走下去，不断完善自他，提高自他，创造更加美好的未来!

此致

敬礼

申请人：xuexila.com/shenqing/

篇3：优干申请书第三人称

言语活动是由说话者与听话者相互作用而发生展开的, 陈志安, 彭宣维. (1994) 认为以话语发生者为中心的话语活动主要表现为:演讲或讲座型的单向相互作用;指示中心不断转移的双向相互作用以及附生于主体言语活动的从属性相互作用等三种方式。无论哪种方式, 人称指示系统都需满足其自足封闭性, 即说话者、听话者是由相应的第一、二人称所规定的, 谈话涉及两者之外的第三者时需确立起一个第三人称的称谓。人称指示系统的自足封闭性能够完成言语活动的正常发生, 维系与终止的指称系统, 防止指称混乱。在实际言语活动中有很多指称映射现象, 如第一人称复数代替第一人称单数、第一人称复数代替第二人称、第三人称代替第一、二人称等, 在这些情况下, 指称是如何完成的, 话语又是如何推进的呢?本文将关注第三人称的指示转移现象, 并通过论述chafe的激活代价理论对其作出解释。

2. 信息状态分类与激活代价理论

2.1 Halliday对信息单位的分类

Halliday (1994) 指出, 信息单位是由两个功能成分构成的结构, 即必要的新信息成分和可舍取的已知成分。他根据说话人希望听话人赋予具体信息以怎样的信息地位而把话语的信息单位分成两个部分。一部分是新闻, 即说话人要听话人当做新信息的信息, 或者是出乎意料的或具有重要意义的信息。另一部分是旧闻, 即被当作听话人已知的内容加以陈述的信息。客观上, 已知信息和新信息用是否可以还原来界定。可还原的信息可能是已经提及的内容, 也可能是存在于情境之中的, 还可能是只能意会的, 或者是说话人为了某种修辞目的的信息;不可还原的信息可能是未曾提及的内容, 也可能是出乎听话人意料的内容。主观上, 语调重音或语调突出可以用来体现新信息。

2.2 Chafe对信息状态的分类

任绍曾 (2010) 对于信息状态的分类, Chafe的认识经历了三个阶段。起初Chafe根据信息与意识的包含关系进行界定。即说话人认为在说话那一刻已在听话人意识里的信息是已知信息, 反之则是新信息。这个定义界定明确, 却把已知信息和新信息之间的关系割裂了, 因为意识的动态特征和信息状态的变化被忽略了。随后, Chafe把信息状态建立在激活的基础上, 他把已知信息界定为“已经是活性的信息”, 即已经激活的信息, 新信息界定为“原来是非活性信息”即原来没有激活的信息。他还增加了第三种信息:可及信息, 即“原来是半活性的信息”。

上世纪90年代, Chafe考虑了意识的动态特征, 并把时间纳入信息状态的界定中来。此时他认为新信息是在谈话某一时间点上新激活的信息, 已知信息是在谈话某时间点上已经激活的信息, 而从半活性状态中激活的信息是可及信息。

2.3 激活代价理论

2.3.1 激活代价理论内容

高军 (2010) 把激活状态、激活代价和时间三者之间的关系表示如下:

把说话前的停顿间隙称作T1, 实际说话时间为T2, 如果在T1为活性信息, 到T2激活后就为已知信息;T1为半活性信息, 到T2激活后就是可及信息;T1为非活性信息, 到T2激活后就为非活性信息, 即新信息。Chafe (1994) 认为, 就激活代价而言, 已知信息从T1到T2的转化中的激活代价是最低的, 因为他在T1就已经处于活跃状态了, 可及信息次之, 已知信息最小。激活前的状态不同, 激活的代价就不同, 信息就处于不同的活性状态。

2.3.2 可及信息的判定

由于Chafe (1980) 区分了意识核心和边缘意识, 所以意识不仅具有在不在听话人意识中的区别, 而且还区别于意识核心和边缘意识上, 因而区分了上述的三种信息状态。在这三种状态中可及信息是最难捉摸的, 为此Chafe提出了可及信息的判定标准:1) 是否在先前的话语中曾是活性信息, 2) 是否与话语中的某个意念又联系或有过联系, 3) 是否与会话的语境有联系, 因而具有边缘活性, 但不是意识核心。如:

(1) We checked the picnic supplies.The beer was warm.

例句中的the beer是新信息还是可及信息?如果是新信息, 则违背了主语由于信息量不太大的意念承担的制约。而the beer与the picnic supplies有联系, 由于这一联系the beer这个概念可能已经在说话人和听话人的边缘意识里了, 因此the beer在此处是可及信息。

(2) Well, the kid is asleep.

话语中没有出现过the kid, 但却有一个kid在说话人的怀里睡觉, 所以the kid在会话中处于说话人和听话人的边缘意识里, 属于可及信息。

3. 激活理论与第三人称指示映射现象

用第一人称复数代替第一人称单数或第二人称是说话者拉近与听话者距离, 或把自己置身于听话者的立场的交际策略, 如:

(3) 妈妈对儿子说:

We (I) don’t want to wake Daddy, do we?

(4) 老师对学生说:

改革开放、现代化建设需要我们 (你们) 。

而第三人称指示语的映射现象的产生和语用意义较负责, 下文讲试图用激活代价理论对其作出解释。

3.1 第三人称指示语代替第一人称指示语

例句:

在交际时直接情景语境中:

(4) 儿童节目中, 主持人做开场白:

小朋友们大家好, 今天鞠萍姐姐要带大家玩一个游戏。

(5) 我希望上海方面能够给予韩红原谅, 我不是有意伤害大家的。 (新浪娱乐2003年3月26日)

在显性语境中:

(6) 老师对学生说:

有什么委屈和老师说说看?

(7) 甲对乙说:

My friend (I) thinks life’s been really unfair to him (me) .First, he (I) lost his (my) job, then his (my) girlfriend dumped him (me) .

此外, 有时人们会用第三人称来写日记, 站在他人的立场讲述自己, 以缓解内心的压力。

在以语言知识为基础的语境中

(8) 有什么问题给老师说。

(9) 总司令的命令你也敢不服从吗?

人称指示系统具有封闭性, 为了防止指称混乱, 说话人和听话人应用第一、二人称相互称呼;Chafe的激活代价理论也提出, 在说话前一时刻的活跃信息是已知信息, 半活跃信息是可及信息。因此, 在以上例句中, 说话人用第一人称指示语我、我的指称自己是听话人所预期的, 是活跃信息, 因此对听话人而言是已知信息, 是听话人对于说话人自称的核心意识;而第三人称指示语在这些例句中属于可及信息的范畴, 是听话者要耗一定的认知代价理解的信息。在例 (6) 中, 说话人由于面子, 礼貌, 从第三人称角度讲述自己的不幸, 听话人根据自己的观察可以判断说话人是在讲述自己的不幸, 此时, 第三人称指示语he、him、his从听话人意识的边缘被激活半活性信息, 即可及信息。

3.2第三人称指示语代替第二人称指示语

例句:朱荔芳 (2003) 表轻微责骂

(10) Somebody didn’t clean up after himself.

(11) Each person has to clean up after himself.

表表反讽或幽默

(12) 在厨房里忙的不可开交的妻子对慵懒的丈夫说:

Would his highness like some coffee?

(12) This is so kind.Treat me your yesterday’s leftover?

表尊敬, 赞扬, 亲近

(13) 下级对上级

不知道王主任对于此事有何看法?

(14) 生意人对购物女士说:

这条项链最配靓女 (你) 了。

在以上例句中, 说话人用第二人称你, 您, 称呼听话人是听话人所预期的, 对于听话人来说, 说话人用第二人称指示语称呼自己的这一概念是已知信息, 如例 (11) 对于听话人来说you在此处是已知信息, 是核心意识, 而his highness是边缘意识。听话人可以根据语境, 用较少的认知代价推断出其讽刺的语气, 因此属于可及信息。

3.3 第三人称指示语特殊用法

由于人称系统的封闭性, 表现为说话者、听话者彼此用第一、二人称相互称呼, 而涉及第三方时要用第三人称指示语来完成整个称谓系统, 田惠刚 (1998) 指出这种情况下, 第三方通常不在场。但很多时候说话人会在第三方在场的情况下使用第三人称he/she指代第三放, 从而产生额外的会话含义。例句:何自然 (1997)

在餐厅点菜时, 男士对服务员说:

(15) She’s going to have a hamburger.

(16) The lady’s going to have a hamburger.

例句 (15) 中, 第三方the lady在场, 男士用she称呼女士, 这种情况下女士觉得没有得到尊重。在这个会话中, 男士是说话者, 而服务员和女士都是听话者, she的使用把女士排除在了会话外。此处, 对女士而言, the lady是她所预期得到的尊重, 如例句 (16) , 因此the lady对这位女士来说是已知信息, 她甚至可以把she当做是新信息, 自己主动再给服务员说:I’m going to have a hamburger.

4. 结论

在言语活动中, 信息状态和说话人、听话人的意识相互作用, Chafe考虑了在会话中, 意识的运动变化, 在已知信息和新信息的基础上, 定义了可及信息。可及信息既不像已知信息不用一点认知努力就可以理解。也不像新信息那样需要提供大量提示才能被理解。第三人称代替第一、二人称的曲折所指现象普遍, 且产生了较多的会话含义, 激活理论的应用和可及信息的界定为第三人称的曲折所指给出了较好解释。

摘要：人称指示系统具有封闭性, 当人称被曲折所指时, 言语活动是怎样推进的呢·本文先总结了Halliday和Chafe对信息状态的分类, 探讨了言语活动中信息状态和意识的关系, 介绍了chafe提出的激活代价理论和可及信息, 然后运用该理论解释了诸多第三人称映射现象的产生, 及其会话含义。

关键词：激活代价理论,可及信息,第三人称指示语

参考文献

[1].Chafe, W.1980.The deployment of consciousness in the production of a narrative.Norwood:Ablex.

[2].Chafe, W.1994.Discourse:Consciousness and Time.Chicago:The University of Chicago Press.

[3].陈志安, 彭宣维.人称指示语研究.外国语.1994 (3)

[4].高军.英汉下指的认知机制研究.西安大学外国语学报.2010 (3)

[5].何自然.语用学概论.长沙:湖南教育出版社, 1997.

[6].任绍曾.信息单位与信息状态—试析语言信息的二分说与三分说.外语教学与研究.2010 (3)

[7].田惠刚.中西人际称谓系统.北京:外语教学与研究出版社, 1998

篇4：何为第三人称单数主语？

一､ 人称代词 he, she, it｡例如:

He likes playing football. 他喜欢踢足球｡

She is a good girl. 她是个好姑娘｡

It looks like a ball. 它看起来像只球｡

二､ 单独用作主语的一个人名或称呼语,如 Jim, Kate, Miss Wang, Uncle Li, Father 等｡例如:

Jim comes from England. 吉姆来自英国｡

Miss Wang teaches us English. 王老师教我们英语｡

Father often has lunch at home. 爸爸经常在家吃午饭｡

三､ 单独作主语的一个地名或物体名称,如 China, Hong Kong, Macao, English, coffee 等｡例如:

China is a great country. 中国是一个伟大的国家｡

English isn’t easy to learn. 英语不容易学｡

Coffee is my favourite drink. 咖啡是我最喜欢的饮料｡

四､ 可数名词的单数作主语｡例如:

A boy often sits at the boor. 一个男孩经常坐在门口｡

The book is mine. 这本书是我的｡

五､ 不可数名词作主语｡例如:

There is some milk in the glass. 玻璃杯里有些牛奶｡

The bread is on the table. 面包在桌子上｡

六､ 指示代词 this, that 作主语｡例如:

This is a computer. 这是一台电脑｡

Whose bike is that? 那是谁的自行车?

七､ 某年､某月､星期､日期､节假日名称等作主语｡例如:

Sunday is the first day of the week. 星期日是一周的第一天｡

June is the sixth month of the year. 六月份是一年的第六个月｡

September 10 is Teachers’ Day. 九月十日是教师节｡

八､ everyone, something, anything 等复合不定代词作主语时,视为第三人称单数｡例如:

Is everyone here today? 今天大家都来了吗?

Something is wrong with your bike. 你的自行车有毛病｡

九､ one或one of + 复数名词/代词作主语时,视为第三人称单数｡例如:

One of the students comes from Australia. 其中的一个学生来自澳大利亚｡

She has two daughters. One is a teacher,the other is a doctor. 她有两个女儿,一个是教师,另一个是医生｡

十､ 单个的数字､字母､单词或算式作主语时,视为第三人称单数｡例如:

“8” is a good number in China. 在中国“8”是个吉祥数字｡

“B” is between “A” and “C”. “B”在“A”和“C”之间｡

“You” is a pronoun. “You”是一个代词｡

Two plus three is five. 二加三等于五｡

十一､ 当 and 连接的两个名词在意义上指同一个人或物时,视为第三人称单数｡例如:

The teacher and writer is coming to our school tomorrow. 那位教師兼作家明天要到我们学校来｡

篇5：优干申请书

大二这一年中，在学校、学院领导和老师的关心和培养下，我在学习、思想道德和社会工作等各个方面都有了很大的进步和提高，取得了我认为比较好的成绩。

在过去的两年中，我一直努力学习基础课程和专业知识，在班中成绩优秀。大学的课程大多是自主性学习，因此在课上认真听讲，记录笔记，课下做好预习复习工作的同时，我还广泛的阅读各类书籍，以提高自身的素质和修养。同时，我参加了星火基金以锻炼自己专业方面的实践能力，实现了进一步的提升。

在思想道德方面，大一的时候，我向学院党总支递交了入党申请书，表明了我想入党的决心。在实践过程中，我积极履行在申请书中给自己提出的要求，认真学习“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策问题。不断提高自身的思想觉悟，为更好的为同学服务作好准备。通过努力，我已经在党校毕业了，我还需要更加的努力，争取能早日成为一名“入党积极分子”，为入党作好准备。同时，在班中，作为一名班委，我积极地与同学们交流，与其他班委合作组织好班级工作，热情并乐于帮助同学，集体荣誉感强，认真负责，得到了大家的认可和支持。

篇6：优干申请书 -

尊敬的校领导及各位老师：

你们好！一年转瞬即逝，回眸，感谢过去的一年。正因为喜欢，所以会去做，似古人怀揣着鸿鹄之志，我迈进了工业产品造型设计一班的大家庭中，成功当选团支书一职，我的梦想便在这一刻起航！我深知，当今社会竞争如此之激烈，要想成长为一个对社会、对国家、对人民有用的人，必须坚持德、智、体等各方面全面发展，品学兼优，综合素质过硬，且有所专长的人。一年里，我不断要求着自己，力求全面发展作为一名大学生，综上所述，我志愿申请校级优秀学生干部。

一，思想端正跟党走

担任团支书期间，对待工作认真负责，积极贯彻团委党务的工作，认真完成每次团日活动，积极召开工作，同学们相互配合，大部分上交入党申请书，青年志愿者申请书，特研会申请书等。同时我也注重自己思想的发展和成熟，培养正确的人生观、价值观和世界观，提高自己的思想政治觉悟。认真完成党课并结业推优为一名积极的入党积极分子。我必将严格要求自己，将步伐迈的更远。

二，学习，工作不延误 身为团支书，我更加懂得如何使用在这期间学会的一些社交能力，让我更好的为大家服务。努力配合辅导员老师以及班长等，做好一切工作，为我们同学营造一个好的学习氛围。为锻炼自己，我还加入了学生会，礼仪队，主持人协会等，并踊跃参加大小活动，赢得大小8个证书。与此同时我也不断的专业上下功夫，精益求精，在我的努力下，自身的专业也有所提高。总成绩在班级排名第三，望再接再厉！

三，生活简单不乏味

虽父母无华，但自己始终未忘却来自淳朴父母的谆谆教导“以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻”，戒骄骄躁。更乐于助人，尽自己所能帮助身边的同学，同学关系都很融洽。与此同时，我更注重实践的学习，到与我专业相关的工厂里，学习相关知识，让我的社会经验从无到有，更好的丰富了我的学习生活以及人生阅历，对我而言更是一种历练。

四，我的获奖经历

1，2010年9月 《军事技能训练》中评为优秀学员； 2，2010年11月 《江汉大学委员会团校》结业 3，2010年12月 荣获“新生学术成果奖” 4，2010年12月 《“衣着之道”风采大赛》 荣获二等奖 5，2011年5月 评为优秀学生团干

6，2011年5月 《主持人大赛》中获得一等奖

7，2011年6月 《党员公寓先锋行》中评为优秀个人 8，2011年6月

党课结业

9，2011年6月

在“江汉之春”校园文化节中授予特别贡献奖

我希望学院对我的工作给予肯定，请各位领导批准审核，望批准。

此致 敬礼！

申请人 ：2010级工业产品造型设计一班

XXX

篇7：优干申请书

您好!

我叫***，是计算科学系信计03级(1)班的团支书,在本次评优活动中我申请优秀学生干部的评选。

大三学年担任班级团支书一职，我觉得这是对我的考验，更是同学 和老师对我的信任．我始终坚持＂在其位，谋其职＂的处事原则，既然接受了这份考验，就要全身心地投入．处理事务时，首要考虑班级，同学的利益，无私为同学服务，不计较个人得失．我是这样想的，也是努力这样做的．

自担任团支书以来，我时刻都警誓自己在各个方面要严于律己，起表率作用．在大学里，团学工作的重点是与党保持紧密联系，不断为党支部输送优秀人才，在自己已光荣成为共产党员的基础上，我号召班级同学踊跃递交入党申请书，积极向党组织靠拢．至今，我班已有９名同学成为中共党员．在平时班级工作中，我积极与其他班干合作，力求处理好班级的每一件事情．为使同学们感受到集体的温暖，感受到家的温馨，每次过节班委们都要组织＂送温暖＂活动；为缓解同学们紧张的学习生活，我们也组织了外出秋游活动，寓学于娱，一张一弛，使大家能够以更饱满的精神，更高涨的兴趣投入到学习中去，收到更好的学习效果．在我们班干的共同努力下，我们班在各方面都取得较好的成绩，于大三学年光荣地被评为＂优秀团支部＂．另外我也积极配合和支持老师的工作，做好同学和老师之间的沟通。

大学里，每位同学都有自己的思想，自己的活动空间，我深知大学里的班干部不好当，但既然选择了，就不能退缩，再大的困难也要咬紧牙克服，迎难而上．正是凭着这鼓不轻言放弃的信念，面对一次次的挫折，一次次的挑战，我没有退却，而是一直向前，走到现在！我认为大三学年我在工作上的表现，是对得起同学的信任，对得起老师的嘱托，对得起自己的目标，对得起＂团支书＂这个庄严的职位的，我不敢说我是做得最好的，但是我能够说我是尽了自己的全力把它做好的．

在尽职做好工作的同时，我时刻也没放松过自己在其他方面的要求．

学习上，我始终保持一丝不苟的学习态度和刻苦钻研的求学精神．一分耕耘，一分收获，持之以恒的付出，也换来了较满意的回报．自大学入学以来，我的学习成绩在专业始终名列前茅，大三学年，总体成绩排名专业第一．作为一名班级干部，我深知仅自己学习好是不够的，更重要的是带动整个班级的学习气氛，使大家共同进步．在平时的学习中，我提倡大家积极讨论，广泛交流学习意见，取长补短，互勉互励．

日常生活中，我与室友、同班同学关系良好，大家互帮互助，团结一致。同学朋友之间的友谊，是我们今后人生最宝贵的财富，所以我们应该好好珍惜这份情谊．我觉得仅活在以自我为中心的圈子里，孤单的过完这四年大学生活，那是一个失败的大学生了。我们需要做很多事情去充实这漫长的生命，而这幕后就需要朋友的帮助来完成整个过程。与朋友沟通，是一件非常开心的事。我有以上的成绩，我不得不感谢我的同学与老师，正是有了他们的帮助，我才能一天天的成长，一天天的进步。

篇8：当爱出现第三人称

似乎舆论和我们总对“第三者”这个词抱着斥责和鄙夷的态度，有没有想过它是一个复杂的代词，涵盖了可悲可怜又可爱的意义?可悲可怜的是她或许也是像你一样，天真又单纯地被花言巧语所蒙蔽了理智，反之，她必定有着可爱的一面，才让曾经属于你的恋人义无反顾地沉溺其中。

首先，你的恋人在没有被盖上“非你莫属”印之前，完全有权利去选择更合适更心仪的对象。恋人不是宠物，一旦你领养之后便过户到你的门下。他想必总有闪光的一面，才能吸引更多人爱慕。

其次，你应该庆幸第三者的出现。是那个人考验了他尚不稳定的爱意，提前给你敲响情感危机的警钟。他抛弃你而爱上那个人的原因可能多种多样，比如和你在一起“日久生情”(当然，这里生的是亲密后的厌倦之情)；比如她的魅力实在大过于你，乱花渐欲迷人眼(这种情况下极有可能第三者会再次被滥情的他抛弃，然后他爱上更多的人……)；再比如你们之间产生了某种误会和摩擦，裂缝太大，所以他进行了“板块漂移”……如果感情到了尽头，你就算是求也求不回来，那么，不如优雅地放手，宽容地祝福，反而会让对方惴惴不安之余觉得当初真的没有看错你。并且你要迅速成长，努力活得比他们更漂亮鲜活。

如果过错方不是你，而他不但不坦承自己的三心二意，反而在东窗事发之时将过错一股脑推卸到你身上：“你有多么的不好，我早就受够了”。欲加之罪何患无辞。先给他一巴掌然后潇洒地转身走掉。记住不要在这种人面前掉一滴眼泪。

当然，话说到最后，如果你觉得非常有必要挽回这段感情，并且“没有了他生活就失去了意义”，那么，好的，彪悍人生不要解释释放你所有的能量将第三者扼杀在摇篮里吧!前提是你能保证他只是一时糊涂误入歧途，并且以后他每次故伎重演走上感情分叉路你都有信心有能力去拯救这只多情的迷途羔羊。

看看李宗盛大哥在写给梁静茹的词里如何诠释“第三者”吧——

篇9：优干申请书

您好！我是2009级通信工程系计算机专业的学生**。现担任通信工程系计算机专业班的团支部书记。在担任该班级在担任该班级团支部书记两年多的时间里，无论是个人还是集体，都取得了较好的成绩。现如今学校正在评选 “优秀学生干部”，班级其他成员经过综合考虑我的实际情况，觉得有必要让我参与这次评选，所以现向学校领导提出申请“优秀学生干部”，希望学校能给予我一个展示和肯定自我的机会。下面将我的基本情况陈述如下，作为各位领导的评审参考。

岁月如梭，大学的三年的时光转眼就已经过快三分之二了，自己即将离开校园，告别学士鞥世道。这两年多来，在学校、，学院领导和老师的关心培养下，我在思想、学习。生活都得到了很大的进步和提高，取得较好成绩。

一、在思想政治方面

在大一上学期我向学院党总支递交了入党申请书，表明了我想入党的决心。在实践过程中，我积极履行在申请书中给自己提出的要求，认真学习“三个代表”马克思列宁主义，毛泽东思想，不断地提高自身的思想觉悟，为更好地为同学服务。通过努力在大一下学期我参加了入党积极疯子的学习班，在大二上学期，成为了一名预备党员，现如今离成为一名合格的党员只差一步之遥了，我会把好的思想和行为一直坚持到底。

二、在学习方面

我从不迟到早退，不旷课，认真上好每一堂课，并认真做好笔记，及时完成作业。我积极上进，努力进取，上学期其末成绩比较优秀，没有挂科现象。除了学好专业知识外，我还努力扩宽社会交际面，不断丰富和完善自己。

三、在工作方面

从进入到这个班级到成为这个班级的团支书开始，我就以服务同学为宗旨，两年多时间中，我和班上其他班干部齐心协力策划和组织了不少的活动，不仅丰富了同学的业余生活，还可以让他们在其中获得快乐、合作精神也提高了班级的凝聚力。在此期间我结识了许多朋友，也学会了一种技能——沟通。与他人合作，最重要的就是要不断的沟通。所以在班集体中，作为一名团支部书记，我就经常了解大家对老师和对我的意见，并试着在谈话中找出解决之道，这样也能挺高我的协调能力和组织能力。

四、在生活方面

篇10：团优干申请书

尊敬的领导老师：

您好！我是*班*，二年多来，在学院领导及老师的指导下，我一直以一名优秀共青团员的标准来严格要求自己，思想上进，学习刻苦努力，工作积极认真。由此，本人特申报本次学院优秀团干，现将我个人的情况汇报如下。

**年上半学期，我以高票通过选举，担任班内团支部宣传委员，后顺利通过团课考试，光荣地成为一名入党积极分子。一年多来，我争先进取，对工作勤勤恳恳，切实完成。

学习方面：努力学习专业课文化知识，同时注重自身思想水平的提高。大二通过英语四、六级考试，计算机一、二、三级考试，参加课件大赛、电子设计大赛获得优秀奖。*的科技创新项目申请成功并顺利完成，并获得三等奖。第一学年班级成绩排名第六，获得二等奖学金；第二学年成绩排名第五，获得二等奖学金并获院三好生。

工作方面：自担任宣传委员以来，我便怀着强烈责任心和热情投入工作，积极参与班内各项事务的进展，协助班长、团支书及各位班委共同为班级发展而努力。参与负责的主要工作有：

1、全面负责板报工作。大二时，围绕“党的九十岁生日”主题，组织同学完成了202教室黑板报，同学老师皆反应良好，评价板报“主题鲜明且生动”。

2、了解本班团员的思想及学习状况，对部分同学从思想上加以引导，使得本班同学对团有了一定程度的认识，且本班团员比例达到95%以上，同学们都积极向团组织靠拢，大部分递交了入党申请书，逐步向党组织靠拢。、大二上半学期，我团支部举办“梦想，从这里起航”主题团日活动，我负责诗歌朗诵这一板块，组织同学排练朗诵，活动现场对同学们起到了很好的鼓舞作用，引起共鸣。该次活动反应强烈，受到领导老师好评。

4、大二下半学期，我团支部举办“红色青春，党旗飘扬”主题团日活动，该活动分为室内与室外两个板块，室内部分的主持由我负责，室外活动也全程协助团支书及各班委进行策划与实施。该次团日活动取得巨大成功，获得了精品团日活动和十佳团日活动的称号，并得到了学校的物质奖励。

5、任职期间，我与组织委员共同负责班内博客事务，努力使班级博客主题扎实，内容新颖，鼓励班级同学在博客上畅所欲言，争取将博客打造成为班级方便交流的平台。

6、此外，平时开会百分之百出勤，为班内学风建设积极策划，平时以身作则，鼓励同学刻苦学习，拒绝堕落。协助班长及各位班委举办各项活动。

思想方面：平时团结同学，乐于助人，与班内同学广交朋友，很多同学喜欢找我谈心。乐于参加志愿者活动，如刮墙壁上的小广告等。积极参加各项比赛活动，在各项活动中锻炼自我，提升自我。生活作风自立自强，大学以来经常做兼职，体验劳动挣钱生活。

两年多了，在老师的帮助下，我学到了许多东西，也成长了许多。感谢老师以及同学的支持，特此提出“优秀团干部”的申请，请老师监督考察。此致

篇11：省级 优干 申请

尊敬的学校领导：

您好！我是...，现担任通信二班团支书和学生会副主席。我综合考虑了一下自身的实际情况，觉得有必要也有能力参与这次评选，所以现向学校领导提出申请“优秀学生干部”，希望学校能给予我一个展示和肯定自我的机会。下面将我的基本情况陈述如下，作为各位领导的评审参考。

两年来，在学校、学院领导和老师的关心和培养下，我在思想、学习、和生活等各个方面都有了很大的进步和提高，取得了我认为比较好的成绩。在担任班干部期间，我以身作则，用自己较高的热情与责任心去感染同学积极地参与到班级活动上来，在这个熔炉中得到不少的锻炼，办事精干、处事果断等能力会慢慢得到了提高。

一、在思想政治方面

在刚入校时，我就向学院递交了入党申请书，表明了我想入党的决心，并且一直以一个党员的标准严格要求自己，积极向党组织靠拢，积极履行在申请书中给自己提出的要求，认真学习“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策问题，不断提高自身的思想觉悟，为更好的为同学服务作好准备。通过努力，我参加了党校入党积极分子的学习班，争取能早日成为一名“入党积极分子”，为入党作好准备全心全意为身边的人服务，在大一下学期顺利通过了党课的培训考试，经过一年的预备期，于2010年1月8日成为一名正式的中共党员。在今后我还会继续按照党的标准要求自己，争取做的更好。

二、在学习方面

我十分刻苦努力，以学习为乐趣，踊跃回答老师提出的问题，及时做笔记，在课下，常常与同学们讨论学习中的问题并得到及时的解答，学习中从不敢有丝毫的马虎。在大学学习中，取得了较好的成绩，有些科目的成绩还十分突出。在大二期间一次性通过了全国大学生英语四、六级考试，同时我还努力巩固自己的计算机知识，经过努力，我考取了计算机一级证书和二级C证书。在今后我会比以前更努力，我已经对自己有了新的目标，准备考取研究生，勤学苦练，积极要求上进，刻苦钻研专业知识，不放松对专业知识的学习，还不断的巩固自己已学的知识，做到温故而知新。我会戒骄戒躁，踏踏实实努力学习，争取更好的学习成绩！

三、在工作生活方面

担任班内团支书期间，积极配合老师、同学，认真负责完成本职工作，在学习两会评比活动中，我带领本班获得“三等奖”；在班内多次组织主持“学习方法交流班会”，连续两年所在班级被评为“优良学风班”；在精神文明月，组织同学们去敬老院义务劳„„我工作认真负责，同时积极配合其他班委的工作，积极调动大家思想，引导非团员积极向团组织靠拢通过自己的努力，被两次评为“优秀团干部”。

在学生会，大一加入校学生会文艺部和院学生会宣传部，积极参加部里的活动，主办了“首届火爆新生才艺大赛”和“第五届模特大赛”。在宣传技巧大赛中，我担任学院解说，并取得了第三名的好成绩。在这些活动中自己不但服务了同学也锻炼了自己。大二我担任院文艺部部长，主办了院元旦晚会，取得了老师和同学的好评。在第六届模特大赛中，经过大家的努力，我所带的团队荣获“亚军”。在八校英文歌曲大赛中，所带团队获得“优秀奖”。同时，我还主办了送毕业生晚会，取得了很好的效果。在大一大二两年中，我非常感谢我身边的每一位老师和同学对我工作的支持，尤其是非常感谢学生会的同学对我的理解，在我对大家非常严厉的时候，大家没有记恨我对他们的批评，而是非常理解我的心情，更认真的完成每一个活动。也非常感谢各位老师对我的教育和帮助，对我工作的支持，让我对处理工作的方法上有了更深刻的理解，较以前有了更大的进步。在这学期，我被正式任命为院学生会副主席，主抓文艺部和女生部的工作，被评为“优秀学生干部”在将来的工作中，我将以加倍的热情和努力投入到工作中来，不辜负大家对我的期望。

四、在课外活动方面

我积极参加课外活动，丰富自己的课余生活。在刚进校就加入大学生艺术团，成为天籁演唱团的一员，经常参加学校的大小演出，在迎新晚会中，我积极表演，为老师和同学们带来了欢乐。在新生歌手大赛中荣获“三等奖”；在河北省艺术展演中，代表学校参加比赛，并获得“声乐三等奖”；在暑期实践中，作为学生代表去嶂石岩进行调研考察，荣获“优秀实践个人”。

进入信息工程学院，是我人生中一个极为重要的阶段。大学四年，能有当学生干部这种机会，我真的觉得很充实很有意义。而在平时的工作中，我的能力和才华得到了体现和大幅度地提高，这是我值得庆贺的。作为一名学生干部，我感到十分的光荣，同时也感觉到自己肩上的重担，在努力提升自我的同时不忘带领同学们积极参加活动，努力实践自己，让每一个人的才能得到充分的发挥。我觉得我对于优秀学生干部这个荣誉称号具备了条件，我希望我能以此来勉励自己，在今后的工作，生活中，实现自己的价值。现将申请优秀学生干部，我要特别感谢学院和学部领导的大力培养，老师的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现！此致

篇12：竞选初中区优干申请书版

我是测绘工程系地信1301班的李扬巧。据悉，我院团委近期开展20__年五四评优表彰工作。根据文件要求以及所设奖项，结合个人实际情况，特此申请“优秀共青团干部”。

以下将在学习、工作、思想等方面展开我个人的申请理由。 首先在学习方面。转眼间，大学的第二个学年即将结束。在这近两年的大学学习生涯，始终以学生的身份严格要求自己，不乱迟到早退，努力上好每一堂课，及时完成作业。到现在，在各科考试中，平均分达到80分以上(包括公共选修课)，并且没有挂科。除了在学好专业课以外，还尽力涉猎、努力扩展知识面，提高能力。

在工作方面。自20__年9月进入学校，在学生组织的纳新工作阶段，我参加了院团委学生会和图书爱好者协会。并在学生组织中努力工作，积极进取，把自己融入到集体中去，并找到自己的立足之地。在大二的时候，成功地进入到院团委学生会的主席团，担任团委学生会副主席。不管在什么岗位，都努力地把自己的事情做好。

在思想道德方面。现在的我是一名共产党员，可以这样说，在学生时代能够加入党组织是一件很光荣的事情。而我早在高三的时候就加入了党组织。自始至终，以一名党员的身份严格要求自己，团结和影响广大同学积极向上，为学院改革发展和构建和谐校园做出应有贡献。同时，严格遵守校纪校规、尊敬师长、关心集体和乐于助人。另外，积极关注国内外时政要闻，通过现象看本质，关心祖国命运和民族前途。

日常生活工作中。作为学院学生干部，我十分注重加强自身的修养，在学生会内外工作中，严于律己，宽以待人，特别是在团内开展的一些活动中，切实努力以身作则，起模范带头作用。不仅自己积极参加，并动员大家参加集体组织的活动。

回首往事，脚踏实地，问心无愧;展望未来，繁星满天，满怀希望。我相信追梦人奋斗的脚步不会停止。愿我们用青春的热情，不断开创进取，迎接明天新的挑战。

此致

敬礼!

申请人

篇13：第一人称与第三人称转换 练习二

练习二

原句：老师对我说：‘我看了你的作文很满意。”（改为第三人称转述句）如何修改？

改法一：老师对我说，他看了我的作文很满意。

改法二：老师对他说，他看了他的作文很满意。

很明显，大家所争论的焦点实质上是对转述人的争论：改法一中，转述人为“我”，转述的形式是，我向第三个人转述老师对我说的话；而改法二中，转述人是第三人转述了“老师和我”的对话，转述人为第三人。那么对于这个问题我们该如何看呢？

我想我们得首先思考问题：

思考一：到底什么是转述句？（转述句就是将某人说的话转述给别人听。）这种表达大家都能接受。

思考二：什么是第三人称转述？（语文中，我们将“我”看成第一人称，将“你”看成第二人称，“他（或她、它）看成第三人称，基于这样理解，第三人称转述也是将某人说的话转述给别人听，但限制了转述人必须为第三人称）

归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：

1、×××说：“我„„。”

如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

2、×××对×××说：“我„„，你„„。”

如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”

这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。

在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成： 张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

3、×××对×××说：“我„„，你„„，他„„。” 如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”

这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。

改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：

张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。

注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。

4、×××对×××说：“你的„„，我„„。”

如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。

改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。

5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。

妈妈对小花说：”今天我回家会晚一点．” 妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点 姐姐对明明说：”作业写完了吗？” 姐姐问明明，他作业写完没． 小红对妈妈说:“我要吃饭”.小红对妈妈说她要吃饭

爸爸说:“你想去爬树吗?我带你去!” 爸爸说我想去爬树他就带我去!

渔夫问桑娜：”我不在，你在家里做些什么呢？” 渔夫问桑娜，他不在，她在家里做些什么呢？ 齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?” 齐威王对田忌说,你不能不服气.老师对小明说：“我看了你的作文很满意。” 老师对小明说，看了他的作文很满意。

小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。” 小军在电话中对我说，下个月他一定到我这玩。

含义/方法:把别人说的话转达出来。引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。

张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

小红对妈妈说:“我要吃饭”.小红对妈妈说她要吃饭

姐姐说 ：“你说得对，我就这样做。”

姐姐说我说得对，她就这样做。

照样子，改写下列句子。

例：罗蒙摇摇头说：“爸爸，我也要一本书！” 罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。

1、雷锋说，大嫂，他送大嫂母女一程吧！

2、大嫂含着热泪激动地说，同志呀，她一辈子也忘不了你的情意。

3、小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一看吧！

把句子改成另一角度的说法。

1、周总理笑呵呵地说：“你做得对，应该按制度办事。”

2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯：“这条河，我能趟过去吗？”

3、有人问王戎：“你为什么不上树摘李子吃啊？”