逝者如斯夫，不舍昼夜。我们也在不断的成长，这个过程中会出现很多阶段性的目标与挑战，有必要学习书写计划，来帮助我们实现目标。那么如何写好计划呢？以下是小编收集整理的《社工青少年活动计划书》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：社工青少年活动计划书
青少年社工参观感想
心理咨询室观后感
心理咨询第一次听说是在高中，那时我们高中学校有一个心理咨询室。会通过发校刊等方式进行宣传，还记得上面有一句话是这样说的：“如果你有什么心事或是遇到什么困惑，无论是生活上还是学习上都可以来找我”。那时候如果听说谁谁谁去心理咨询了，我们都会议论好久感觉这个话题很隐晦，认为进了咨询室就是不正常。现在回想起来感觉那时的想法真的很无知，高中时曾参观过一次心理咨询室，那里的环境很优雅，屋子会给人一种舒适的感觉，很容易放松下来。到了大学以后机缘巧合的来到了社工专业，开始时并不是很喜欢这个专业，但是接触下来我发现慢慢的我的言行都受到了影响。而我也开始一点点的喜欢上这个专业以及专业所开的课程，无论是个案还是小组的模拟当自己处在社工的位子上，面对案主尽行倾听就好像自己真的帮助案主解决了烦恼一样一种成就感油然而生。
社工专业的老师也经常说，作为社工学生如果一次心理咨询室也没去过那就不是合格的学生。但对于自己来说还是没有勇气跨进这个令自己感到神秘又好奇的地方，所以这一次的心理咨询室参观可以说是满足了我那小小的好奇心。下面我就把当时在心理咨询室所见到的还有所感受的说一说。
由于今天约定好要去参观心理咨询室所以我们早早就来到这个令我们好奇不已的地方等候。首先我们参观的是心理咨询主室，这里是接见来访者的主教室，每个来访者初次当心理咨询中心都会来到这个屋子。这里面有一张舒适的沙发，茶几上摆着糖果盒小零食这些都是让人放松必备的一些小东西。同时还有一个音乐放松疗法，可以边听音乐边看书，来访者可以根据自己的喜好来选择能让自己放松下来的方式。有一面墙上是对每位心理咨询老师的介绍以及他所擅长的领域和咨询技巧，你可以根据每个老师不同的特点去选择与自己烦恼相对应的老师来进行心理咨询。这里还单独有一个小屋子是进行个案辅导的，也是心理咨询的主要场地。除了这个咨询室以外，还有发泄室、放松室、团体辅导室以及游戏室。发泄室主要是让案主发泄心里的愤怒，以运动的状态让自己愤怒的情绪平静下来。放松室主要是针对紧张的案主，为了咨询过程的顺利案主首先要处于放松的状态，这是社工自己首先要做到放松以一种开放的有好态度面对每一个来访者，让来访者感到舒适。可以有音乐放松、还有两个会发声的大娃娃，你可以和她们进行对话还可以抱抱他们。团体辅导主要是一些人一起进行讨论，大家把自己的问题提出来集思广益一起解决，达到一个自我发现问题、解决问题从而促进自我成长的过程。游戏室主要有沙盘游戏，在玩之前老师会说一些游戏指导语，“这里是沙盘，这里是玩具模型，你可以随意去玩，做任何你想做的事情，在沙盘上摆放任何你想摆放的玩具模型，构建你想构建的画面。”沙盘游戏主要是根据无意识象征性语言，每一个物品都有一定的含义。治疗者可以根据案主在沙盘中所摆出的图形来对案主的行为进行解释一边更进一步的帮助案主认识自己。
通过这次的参观活动使我受益匪浅，听到、看到、感悟到很多东西，让自己有很大的收获。同时也坚定自己把专业学好，以便将来充分发挥自己的专业知识与技能去帮助有需要的人。
第二篇：救助站社工小组活动计划书
一、接案
(一)建立关系
案主是通过公安局护送来的，首先救助站给案主提供一个放松的环境，通过社工的主动安抚使案主能够有一个比较稳定的心理环境，其次可以借助谈话的方式去了解案主，使案主能够开口说话。
二、收集资料
(一)个人资料
1、基本资料
姓名：杨冰
性别：女
年龄：12岁
籍贯：暂无
教育程度：因多次离家出走，暂时休学
2、生理资料
无疾病史，身体健康
3、心理资料
性格开朗，好动活泼
(二)、环境资料
1、家庭环境
父母离异，跟随父亲生活，父亲有时打骂她，后父亲外出打工，跟随奶奶生活，开始离家流浪
2、延伸的环境系统
姑妈，奶奶对其比较关心;因其不太上学，父母离异，与同辈群体的交流较少;因多次离家出走接触社会较多。
三、预估
(一)服务对象面临的问题
1、教育问题，案主多次离家出走，没有接收到良好的教育
2、因父母离异，父亲对其打骂导致家庭环境不和谐
3、多次离家出走，在社会流浪心理上可能会有一些问题
4、对家庭的冷漠和厌恶
(二)预期目标
1、使案主能在救助站内找回家的温暖
2、说服案主说出自己的真实情况
3、增强案主的社会交往能力
四、计划
(一)短期目标
1、和案主认识并鼓励按住说出自己的情况
2、辅导案主进行必要的学习
3、使服务对象了解救助站的环境
4、加强案主和救助站环境的适应程度
(二)长期目标
1、案主能够回到自己的家庭中
2、改变案主对自己家庭的认知，使之树立起对自己家庭的信心
3、为案主提供一个支持性的环境
4、恢复正常的教育
五、介入
第一节
时间：2010年8月7日----9月7日
地点：青岛市救助管理站
目标：初步接触案主，建立专业关系，了解案主的情况
活动：
1、首先介绍自己然后鼓励案主自我介绍
2、介绍救助站的环境，询问案主有什么需要
3、可以通过一些小游戏的方式加深互动，比如丢手绢
第二节
时间：2010年9月7日---10月7日
地点：青岛市救助管理站
目标：巩固关系，加深了解
1、 每次和案主见面都保持一种良好的心情，对案主的问题
能够进行恰当的反馈。
2、 说一些自己的糗事鼓励案主正视自己的处境
3、 申请救助站的资源带着案主出去玩，比如说公园，动物
园等
4、 进行学业辅导
第三节
时间：2010年10月7日----11月7日
地点：不定
目标：恢复发展案主的社会功能，为案主提供支持性的环境
活动：
1、组织附近的和案主同龄的小孩到救助站去和案主进行互动
交流
2、带案主去一些开放性的场地比如说广场，鼓励案主去和其
他人进行交流并且和社工进行分享
3、为案主提供合适的衣食住行方面的服务，能够有一个舒适的环境
4、尝试着教给案主一些必要的能力比如怎么用洗衣机等，使案主能够感受到自己的能力
5、继续进行学业辅导
第四节
时间：2010年11月9日----案主离开
地点：青岛市救助管理站
目标：改变案主对家庭的认知
活动：
1、进行角色扮演，使服务对象能够体会到他父亲的感受
2、鼓励她说出流浪时的经历以及在家的感觉进行对比
3、带领案主去儿童福利院看一些儿童，激起案主对家的怀念
六、结案
提前告知服务对象及其家人结案时间，并告诉其结案并非不再关注， 还有后续跟踪
七、评估
(一)评估方法
问卷法、访谈法、观察法
(二)评估内容
1、目标的实现程度
2、服务对服务对象是否有影响及影响程度
3、社工的绩效
八、跟踪
定期电话跟踪服务、定期家访
第三篇：社工职业伦理案例剧本(青少年附旁白)
社工伦理剧本
场景一：班主任办公室
【旁白】学生A是一名高二的学生，由于在学校经常惹事，所以经常换学校。这一次他来到了一个新学校。
学生A母：班主任老师，你好，我儿子是今天新来报道的。 班主任：你们好，请坐。
学生A母：谢谢老师，学生A，还不快跟老师打个招呼!
学生A：老师好!
班主任：手续都办好的话明天就可以来上课了，到这个新环境可能需要一点时间慢慢适应，如果学习上或生活上遇到困难都可以和我聊聊。 学生A母：真是谢谢老师啊，谢谢啊……
……(自由发挥)
班主任：没事的，这都是应该的，学生A君，今天早点休息，明天第一天上课别迟到哦!
(学生A君腼腆的点了点头，然后班主任送母子俩离开。)
班主任独白：这小孩眉清目秀，还有些腼腆，感觉上去蛮乖的，应该能和同学融洽相处吧!
场景二：课间的教室
【旁白】一周后，就开始出现各种不尽人意的状况了。
同学甲：学生A，你的数学作业还没交，做好了没?我们组就你没交了! 学生A：没有做!
甲：那你快点做啊，老师说下节课要交的。每次作业都差你。 学生A：关你屁事啊……
甲：你怎么这么说话呀!
学生A：我就爱这么说话……你算什么东西呀!
甲：(愤怒!把手上收的作业甩学生A桌上)
学生A：(非常愤怒)你大爷!
甲：(夺过学生A的作业本，撕了它)!
学生A：……(污言秽语)
甲：……(得理不饶人)
(两人吵的非常厉害)
班主任：(急急忙忙赶到，把他们拉开)停，停，统统给我安静点。你们两个现在到我的办公室去反省反省，下面的课不要上了。
旁白：在弄清事实情况后，班主任请来了学生A的家长，对学生A和家长都进行了思想教育，并告知学生A，如果再出现类似打架事件，一定会要求学校做出相应处分。
场景三：班主任办公室
【旁白】打架事件后一切并没有好转，而且学生A的表现越来越差。 同学1：老师，今天学生A无缘无故骂我是垃圾堆里的屎壳螂。 班主任：好的，我知道了，我会找他谈话的。
(同学1出场，同学2上场。)
同学2：老师，学生A刚才和小明打起来了。
班主任：(担心)什么?打起来了!情况怎么样啊?
同学2：已经没事了，同学把他们拉开了。
班主任：怎么会打起来呢?
同学2：学生A走过小明座位的时候把小明的变形金刚碰到地上了，学生A不止不肯捡起来，还说小明无知，玩一些幼儿园小孩玩的东西，那变形金刚破的连收废品的都不会要，吵起来了之后学生A把变形金刚砸了!然后就打起来了。 班主任：好的，我知道了，我会处理的。
(同学2下场，同学3上场：)
同学3：老师，不好了，在化学课上学生A泼硫酸玩，泼到小芳手上了，化学老师现在带着小芳去医务室了，让我来喊你去教室维持纪律。
班主任：学生A就是一个祸害，自从他来了，就一直在惹事，每一天安生的…… (班主任同学生3同时离场)
场景四：社工办公室
【旁白】化学课上，老师一再强调操作过程中的注意事项，但是学生A还是对老师的话表现出满不在乎。由于他的一个失误，弄伤了和他一组的女同学，他内心非常的愧疚，但是学生A的行为对其他师生造成了一定的影响，学校的教育主任介绍了社工给学生A认识，经过一段时间的熟悉后，学生A渐渐愿意与社工说一些话。
社工：小芳伤好了，医生说好好保养的话手上的疤也会慢慢淡掉的。
学生A：(十分惭愧)我真的不知道会弄伤她，我也不知道现在该怎么办，每次听到他们说小芳的手丑我都想和他们打一架。
社工：不要太过自责，一切都会变好的!在和同学有矛盾的时候你为什么会想到打架呢?
学生A：在我家，只要我不能让我爸满意，他就是这样打我的。
社工：爸爸经常打你吗?
学生A：嗯，小时候成绩不好或是在外面不听话才打，现在我随便说几句话不他们顺心可能都会打。
社工：疼吗?
学生A：呵呵，习惯了，我爸是大学学历，经商。我妈妈是高中学历，现在是家庭主妇。家里经济条件不错。从小我的业余时间几乎全被安排学这练那。我爸对我的学习成绩，行为表现从来没有满意过，他一直说当年他如何优秀，我为何不知争气?我太令他失望了!烦死人了!
社工：那是因为他们太望子成龙了，他们是太在乎你了。
学生A：(情绪突然激动)我不要这样，我不想做他们的傀儡，我不想再读书了。 社工：这件事有和你的父母讲过吗?
学生A：讲过，他们非常非常反对!
社工：这个是件很重要的事，你要考虑清楚。如果你现在不退学，然后努力学习的话，将来可以考一个好的大学，有的知识，你可以做很多事情，赚钱做自己想做的事情。如果现在退学了，在这个社会上以你现在的学历很难找到一份好的工作，你的人生会少一段大学生活的美好时光，而且你的父母会非常的失望。
【旁白】通过交流，社工分析了退学的利与弊后，学生A 生还是坚持退学，而父母坚决反对，不希望学生A生因一时冲动而做出错误的决定。社工也觉得学生A生也应该继续学业。
但是社工的工作原则是案主自决。 社会工作者应尊重并促进案主的自决权，所以应该尊重学生A的决定，但是父母对学生A完成学业的愿望对他的将来可能会更有利，而且他现在正处在青春期，逆反心理严重，又很冲动，可能对现在的决
定会后悔!社工十分为难。
社工：这次我们聊了很久了，对于退学的事，你需要更冷静的考虑一下，今天就先到这里吧，我们下次再约时间。
学生A：好的，那我们下次见。
(学生A下场)
【旁边】学生A走后，社工万分纠结，在办公室来回踱步，这时敲门声响起，又有事发生了。
社工：请进。
班主任：你好!
社工：请坐，老师，您找我有什么事吗?
班主任：我是想问问我们班学生A的情况的。
社工：他需要时间慢慢改变，我相信再过一段时间他就能适应这个学习环境了。 班主任：其实吧，我想不必在学生A身上花太多时间了。
社工：为什么呢?
班主任：他一直是个问题学生，自从他来我们班，我们班就没有安定过，其他学生的家长也一直来反映。这次他伤着的小芳，她爸爸是教育局的领导，这次事件影响很大。小芳虽然原谅他了，但是她妈妈昨天找过我，希望能严肃处理，我希望你能劝他自动退学。如果你能帮忙的话，相信会给你一份丰厚的补贴的。
【旁白】社会工作者的行为应遵循正直的原则，要始终清醒的意识到专业的使命、价值、伦理原则和伦理标准。社会工作者不应从任何专业关系中获取不当利益，或是剥削其他人已得到个人的、宗教的、政治的或是商业利益。社工很明白自己应该怎么做!
社工：不行，我不能这么做。
班主任：其实就算你不帮忙，我以后也可以找更多理由把他开除，你为什么不配合你点呢，对你也有好处!
社工：(非常气愤)你这样做是不对的!
【旁白】社工的伦理原则是挑战社会的不公正，社会工作者应该要协同和代表弱势、受压迫的个人和团体，社工应该致力于确保服务对象能够获得平等的待遇。在权力面前，学生A的处境十分艰难，社工在想怎么能帮助学生A。 (班主任看到社工态度坚决，便稍微放弃了这个念头)
班主任：好吧，如果实在不考虑与我们合作的话，这些话就当我没有说过，希望你不要说出去。
【旁白】社工是应该尊重这次谈话中的隐私，是否该为班主任保密，是否应该把班主任的想法告知案主，还是该去上层机构揭发那群人的阴??。
第四篇：社工班春游计划活动策划书
一. 活动名称：社工班桃花村春游
二. 活动地点：桃花村
三 .活动时间：2012年4月22日10:00am—pm15:00
四. 活动成员：社工班全体成员
五. 活动目的：
1.提高班级整体凝聚力，使班级成员更加团结
2.让紧张学习的同学们有机会放松一下，享受一下大自然
3.在活动过程中，穿插了一些有关社工小组工作的活动，有助于社工实践知识的学习。
六. 活动过程中遇到的问题及解决方法：
1. 天气：如果那天有阴雨，那么将活动推后
2. 地点：前期由生活委员提前探明具体地点，寻找到2-3个合适的地方，以备不时只需
3. 交通方式：来回由21路公交车为交通工具
4. 垃圾处理问题：由于大家会带一些零食，会造成一定量的垃圾，于是会带一些垃圾袋，已处理遗留的垃圾。
5. 安全问题：
A. 由于人多，又要坐车，为了不造成事故，我们特将班里29名同学分为4组，每6人一组，选出一名为小组组长，在上车下车时清点人数，以免人员丢失，其余5人为主要负责人。正副班长分别在出发地点与活动地点为接应，团支书与学习委员在上下车与具体地点间为接应，生活委员为应急代表，主要负责各种突发状况。
B. 由于我们是在树林中搞活动，有可能造成火灾，于是没有明火出现，我们主要是以自已带食物，不会出现明火，以免在树林之间造成火灾。另外，活动在树林中，会出现一些枯树枝。就算不出现明火，也不一定会出现小型火灾等，特地带了2桶水，一桶水为了大家饮用，另一桶用于防范于未然。
C. 由于是29个人在树林中活动，其中又有自由活动的时间，很有可能会有人走出我们的活动范围，而活动范围外的安全问题不能保证，在自由活动前会告诫大家关于我们的活动范围，以免大家走出范围，另外，如果真要走出范围，则由小组方式出去，并且带一个以上的班干部来确保安全。
D. 闹事问题，在外面活动，很有可能会产生小摩擦，如果是班里的(由于我们班里比较和谐，不会出现这类问题)，由班干部出面调解;另外我们在活动之前会和大家说一些细节，尽量不和他人进行接触，以免产生不必要的麻烦。
另外由班干部成员组成突发事故小组，来预防各类出现的突发状况。
七. 活动流程
Am9:00开始在东门集合准备，到9点15分开始分组，分为4组，每6人一组，选出一名为小组组长，在上车下车时清点人数，以免人员丢失，其余5人班干部为主要负责人。上下车分别会由小组长清点人数。班长和学习委员在东门作为突发事故的应急员，副班长和生活委员跟着第一批到达活动地点，副班长留在车站，用于接应下一批同学到达活动地点，而生活委员带第一批同学到达具体活动地点，之后在活动地点做准备。
Am9:50在桃花村活动地点，清点人数，之后稍作准备，准备开始正式活动。
Am10:00 活动正式开始，大家围成一个圈坐好。在开始活动前，对大家进行一些必要的告诫，说明一下活动流程，安全须知以及活动中可能出现的问题及解决方案。
早通知玩一下该注意的细节之后，活动正式开始。首先，本次活动穿插了几个小组游戏，在游戏开始前大家自愿做带领大家玩游戏的人，毕竟总是由班干部带领游戏不能
让所有的同学体验带领做小组活动的感觉，所以要慢慢让所有的同学都有机会体验带领小组活动的经验。
Am11:30大概游戏时间结束，大家都饿了，于是到了进餐时间，大家分为5小组吃午饭。 吃完午饭后就是自由活动时间了。
Pm14:30活动也到了快结束的的时候，这时就要收拾大家制造的垃圾，用约15min的时间将场地收拾好，准备离开。
Pm14:40活动正式结束，在结束的时候，作为社工专业，并非活动结束就结束了，这时要让所有的成员说出自己参加活动的感觉，一句话就好了。最后拍照留念。
Pm15:00清点人数，按照原有的分组有序的回到车站坐车回校。到了学校，在清点一次人数。
九.活动前期准备：
1.地点勘察，由生活委员于清明之前看好地点，准备2-3个可以作为活动地点的地方，剩下的作为备用地方。
2.采购：在5月20号之前完成，有生活委员及班长一起购买。
附表：
活动预算
瓜子，花生若干：20元
饮用及应急用水：2桶10元
一次性桌布：5元
大型垃圾袋：1元
游戏规则：
游戏一：游戏名称：大树与松鼠
游戏介绍： 适合人数：10人以上
材料及场地：无
适用对象：所有学员
时间：5-10分钟
操作程序
1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮 松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新 选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应 表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组 合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表 演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也 可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落 单的人表演节目。
游戏三：小厨师
游戏目的：加强同学之间的交流，带动气氛。
游戏时间：20min
1.首先大家围坐成一圈，主持人站在圈外说明规则：
『现在我是一个小厨师，待会我会绕著大家走，并挑选我这道菜所需 要的东西和佐料，当我说到某样东西并点到你的肩膀时，麻烦那位伙伴起立，大声说：[☆☆是○○，○○是☆☆]，并跟在我的后面走，我作什麼动作，跟在后面的人也请跟著做，当我準备好我要烹调的东西时，我会喊：[下锅]，此时请大家以最快速度找到空缺坐下，若没抢到位置的就当下面一任小厨师。』
2.接下来用一个假想的状况来说明：
游戏开始后，小厨师开始绕著圆圈走，边走并边说：「现在我要烹调红烧狮子头，首先我要猪肉」，同时轻拍圆圈一伙伴肩膀，那位伙伴就要起立，大声说：「猪肉是ppd(伙伴自己姓名)，ppd是猪肉」，
说完并跟在小厨师后面，小厨师作什麼动作(例如搔首弄姿、故作娇媚或弯腰走路..)，跟在后面的人也要跟著做，
小厨师：「我还要红萝卜」，
第二位伙伴：「红萝卜是merkatz，merkatz是红萝卜」，「我还要酱油」「酱油是Lightblue，Lightblue是酱油」，「我要小白菜」「小白菜是小文，小文是小白菜」，
后面佐料一律跟在小厨师后面绕著圆圈走并模仿动作，
当小厨师认為好了，就大喊一声：「下锅」所有起立的佐料和小厨师就赶快去抢位置，最后一定有一位没抢到位置，他就继任下位小厨师并重复上述规则。
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第五篇：10级社工汉班5月份团日活动计划
乌兰夫同志纪念馆参观计划
班级：10级社工汉班
计划人：侯介方
2011-5-8
在建党九十周年来临之际，我们在感慨国家富强民主，人民安居乐业的同时，不禁想到了在建党，建国初期为共产党事业，为建立新中国和使国家强大的仁人志士。没有他们，我们党的事业不会生生不息，历久弥坚;没有他们，我们祖国的今天不会繁荣富强，兴旺发达;没有他们，我们人民群众的生活不会幸福美满，安乐祥和。我们当代大学生是祖国的未来，民族的希望，是实现中华民族伟大复兴的中流砥柱。我们在享受着优越的学习环境，条件的时候也要时时刻刻缅怀革命先烈在炮火中建立的利国利民的丰功伟绩。所以在建党九十周年来临之际，我10级社会工作汉班举办了一次主题为“举起团旗，跟党走”的主题团日活动，借以培养同学们心怀祖国，人民的情怀，使同学们忆苦思甜，发愤图强。
在团支书的组织和带领下参观了位于呼和浩特市的乌兰夫纪念馆。具体的参观计划如下：
一：参观时间，集合地点
2011年5月14日上午10：00整准时在东区主楼门口集合
二：面向对象
人文院10级社工汉班团支部全体同学
三：参观地点
呼和浩特市回民区钢铁路南植物园132号乌兰夫同志纪念馆
四：准备工具
准备相机一部，以照片记录的形式来记录参观过程，每位同学可以自带食物，饮用水
五：活动经费
同学们有团支书和班长带领乘坐学校附近4路公交车往返，大致需要花销150元左右
六：参观过程
进馆之前，由团支书讲解参观纪律和相关纪念馆的资料，在纪念馆门口集体合影留念。然后各自解散，以大家自己观看为主 七：活动结束
参观结束后，清点人数后原路返回
八：在参观后第二天召开班会，同学们交流意见，抒发自己的所见所想
九：补充说明
1. 乌兰夫同志纪念馆开馆时间：9：00-20：00
2. 交通：市内有72路，303路，51路公交均可到达
3. 联系电话：0471-3963447
乌兰夫同志原名云泽，“乌兰夫”在蒙语里的意思是‘红的儿子’，体现了乌兰夫同志一生对党的事业和红色政权的耿耿忠心。通过参观乌兰夫同志纪念馆，我们在看到他辛勤工作，鞠躬尽瘁的文字记录和史料记载后，会有所感触。一个政党有这样的干部，在他的领导下的国家的明天会多么美好?会更加坚定社会主义信念，鼓舞我们发奋学习，向革命先烈学习，为祖国和人民贡献力量。
10级社工汉班团支部
侯介方