小学优质班会课教案

2024-04-21

小学优质班会课教案（精选12篇）

篇1：小学优质班会课教案

《为自己找到一个方向》

授课老师：卢绮萍

授课班级：高一20班

授课时间：2012.12.24

班会背景：

高一20班的学生绝大部分来自小康甚至是比较富裕的家庭，平时受到家长的细心呵护，生活起居一切都是交由家长操办。因此，很多学生从来都没有考虑过自己的未来，只是单纯地听从家长的要求，认为在学校里面只需要把学习搞好就可以。然而，高中的学习任务比初中要沉重得多，由于缺乏强大的内在学习动力，很多学生在经历了最初艰难的适应期以及期中考试的打击以后，开始松懈自己的学习，甚至表现出意志的消沉。在高一刚开学的第一次班会课上，笔者曾经要求本班学生思考自己的理想是什么并在班里分享，但由于当时并没有对理想这个概念进行深入的探讨，学生对理想的思考以及感受可能不够深刻。在离期末考只有一个月不到的时间，笔者希望通过重新探讨理想这个话题，激发起学生的内部学习动因，让他们开始有意识规划自己未来三年的学习生活甚至是以后的人生。

班会目标：

1.学生认识到理想对人生的重要性；

2.学生认识到理想与目标、目标与每天的行动之间的关系；

3.学生能够对自己的理想产生较强的认同感，思考实现理想的可行方法； 4.学生能够为自己制定短期和长期的目标，以及具体的实施方式。

教学方式：

1.介绍三位中外名人（马云、乔布斯、阿诺德-施瓦辛格）的成功故事，以实例想学生展示理想在人生中扮演的角色；

2.利用问题引导学生对不同的故事进行思考，并分享他们的看法； 3.笔者对学生的想法进行总结点评，强调本节班会课的主题。

教学过程：

1.回顾开学第一次班会课笔者对学生提过的三个问题：

（1）你来省实为了什么？（2）你的理想是什么？（3）你有什么样的目标引导学生思考这三个问题，以及这三个问题与学生每天的生活有什么关系；随后笔者请几位同学回答这些问题。

2.介绍马云、乔布斯的故事，让学生找出他们成功所需要的共有品质。在几位学生起来分享他们的感想之后，笔者点出马云的名言“短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的”以及乔布斯的名言“You’ve got to find what you love.”，以此引出他们的事业源于他们的理想，而他们的成功源于他们对理想的热爱和不懈的追求。他们都有非常明确的理想和目标，并朝着自己的理想所确立的方向不断前进。3.在介绍了两位名人的故事之后，鼓励学生以小组讨论的形式勇敢说出自己的理想，并且在小组讨论过后在班上分享，通过这个方式让没有思考过自己的理想的学生开始去思考，让已经初步有了理想的学生对自己的理想产生认同感。笔者要求学生把自己的理想写在一张小纸条上。

4.介绍阿诺德-施瓦辛格一步一步为实现自己成为美国总统的理想而计划和奋斗的故事，向学生展示无论理想是什么，总有实现的办法，同时鼓励学生根据自己的理想确定短期和长期的目标，并且把目标细化成每天的行动。在介绍完阿诺德-施瓦辛格的故事之后，笔者用之前学生分享的其中一个理想作为例子，让全班同学一起思考如何细化目标实现这个理想。

5.学生以小组讨论的形式思考应该如何细化自己的目标，并把制定的计划写在一张纸上，要求学生在班会课后把这张纸贴在桌子上每天提醒自己。

6.班主任寄语：“你的家庭可以不富，你的学习可以不好，但你必须汉子道自己每天都在做些什么，知道自己每天做的事情跟你想成为怎样的人有怎样的关系。”

班会效果：

学生在班会课上积极思考和发言，课堂气氛活跃。大部分学生在纸上用较大的字体写上了自己的理想，并且制定了比较详细的每天或每周的学习计划，学习热情较高。部分在班上“公开”了自己理想的学生尤其表现出应该要对自己说过的话负责的态度，学习状态比之前有所改善。笔者收集了写着学生的理想的小纸条，在后来的家长会上发给了家长，当学生在家长会上跟家长一起重新看到自己写下的理想时，有比较深的感受，并且跟家长对其进行了讨论并得到他们的建议。

总结与反思：

这节班会课的课堂效果还是比较好，学生能够积极参与，课后也对学生的学习有了短期的推动作用。但笔者认为理想这个课题不可能只用一节短短的班会课就能解决，而应该在平时的教学、与学生的交往过程中不断重复渗透，有机会的话还应该在以后以这个主题再上班会课，以此不断让学生回顾为了实现理想所走过的路，更加深入地去探讨学生的想法和感受，这样才能让“理想”这个主题为学生三年的高中生活甚至是以后的人生提供明确的方向。

篇2：小学优质班会课教案

活动背景

如今的学生大多是独生子女，从小被长辈呵护着，从不知父母生活的艰辛劳累，也不知父母的希冀和期待。他们却常常埋怨父母的唠叨、麻烦，甚至怨恨父母不理解自己，与父母顶嘴、争吵，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体验生活的忙碌与劳累。他们往往只知道从父母那里索取，对父母的关心和爱视为理所当然，更不懂得去回报父母的爱。此次举办感念亲情，孝心无价主题班会活动，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸实践。让学生在活动中再一次感受父母浓浓的爱，活动目的：

1、、通过本次中队活动，使学生了解父母的辛苦，懂得父母爱的无私、伟大、纯洁，让学生真正理解父母的爱，珍惜父母的爱，在孩子和父母间架起一座“理解和爱”的心桥。

2、让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。激发学生爱父母和尊敬父母，进一步加深对父母的感情。

3、加强学生的道德教育，继承和发扬中华民族“孝父母、尊长辈”的传统美德。活动步骤

一、导入

1、猜猜我是谁？（5位同学婴儿时期照片）师：我们先来看一看屏幕上同学们一张张可爱的小脸，再请同学们看一看我们讲台前的这一群少男少女，大家想一想是谁把那一张张稚嫩的小脸变成了今天这群翩翩少年和窈窕淑女呢。你们认为是谁创造了这个奇迹呢？没错，父母是创造这个奇迹的最大功臣。我想这背后应该不简单。

2、采访---每天零花钱

师：我想同学你能告诉我每天你花多少零花钱呢？

3、计算14年来父母为我们所花的钱师：那么你们知不知道从小到大你们父母为你们花了多少钱？那我们来做个计算好不好？现在请你们先回座位。费用分类项目

生活费用（0-14岁）共15年

每日饮食20元，每年7300元

服装每年500元

其他每年3000元教育费用10年

每年3000元左右 0-14岁父母总共为我花费______________ 元

师：这些费用我们是可以计算的，但更多的是无法计算的。请同学们想一想父母养育我们除了金钱之外还付出了什么呢？（爱）

二、分享父母的爱的小故事师：同学们在生活中，哪些细节发现父母对我们的爱的呢？同学们能不能把你们的发现与我共享。

（学生讲述故事）

师：同学们很好，你们已经发现生活中父母对你们点点滴滴的爱。这里我也想讲一个关于父母之爱的故事。这个故事发生在１９９９年１０月３日上午，一对年轻的夫妇带着活泼可爱的儿子潘子灏，兴致勃勃地来到贵州省兴义市有着“天沟地缝”之称的马岭河风景区旅游。这里风景优美、气候宜人，每一个游客得脸上都洋溢着欢乐的笑容。中午１１时３０

分左右，年轻的三口乘坐风景区的缆车准备上山，就要到山顶了。突然，当缆车上到１００多米高的顶点时，没等他们开门下车，缆车突然下滑，并以极快的速度坠下山底，重重摔到了山下平台上，一场悲剧就发生在这样一个美丽的风景点。这场事故死亡１４人，伤２２人。幸存者中就有两岁半的潘子灏。因为父母在缆车坠地的一瞬间，把他高高地举起，给了他第二次生命，而年轻的父母却带着遗憾双双离开了人世间。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。这就是父母的爱。这个故事打动了韩红。所以她写了天亮了这首歌。（欣赏天亮了MV）

师：其实父母对我们的爱是无私的，他们甚至用他们的生命来爱护他们的孩子们。同学们来看看这个爱的天平，重的这一边就是我们的父母为我们所做的事。而轻的那一端就是我们为父母所做的。你们都曾经为父母做过那些事呢？

三、我们为父母做什么

1、小调查

你了解自己的父母吗？ 1）、父母的生日分别在什么时候? 2）、什么事最让父母开心? 3）、什么事最让父母动气? 4）、在父母从事的工作中，什么时候是最辛苦的? 5）、父母在单位里,最大的压力是什么? 6）、父母最突出的优点、缺点分别是什么？ 7）、父母最爱吃什么？不愿吃什么？ 8）、父母爱看哪一类电视节目？ 9）、父母的健康状况如何？ 10）、父母对你寄予什么希望？

2、小组讨论：如何孝敬父母师：那么我们在平时的学习和生活中能做些什么事情来孝顺父母呢？接下来请同学们四个人一小组来讨论下我们孝敬父母的具体做法。（学生发言）

师：让我们一起努力让我们这个小家变温馨，如果每个家庭都幸福了，那我们的社会呢？也就更和谐了。

四、结束语---大家行动起来

师：最后希望同学们今天回家能做到以下几件事

1.帮父母做家务!

2.帮父母捶捶背！

篇3：小学优质班会课教案

“同学们找出学具袋中的3厘米与8厘米的小棒,看看它们能与几厘米的小棒围成三角形?”东洛中心小学邓玲老师引导学生动手通过实验验证自己的猜想。

2014年6月22日至6月25日,桂东县在沤江二完小举行了全县小学科学、数学优质课竞赛,共有17名教师参加了竞赛活动,40余名教师进行了学习观摩,500余名学生感受了别具一格“新”课堂。据了解,本次竞赛,重点是为了提高全县小学科学、数学教学水平与能力,在教学评价标准中,重点提出教师不能单纯依赖配备的教学器材,要适当运用自制教具辅助,着力培养学生的学习能力、动手能力与创新精神,让学生在动手中学会知识,在质疑中领悟知识重点,教学完成后,各参赛教师必须要接受评委的现场提问。通过三天的竞赛,评委们根据教师们教学设计、器材使用、师生互动、媒体应用等各方面的表现,邓玲等五位教师荣获本次竞赛活动一等奖。据工作人员介绍,这次竞赛活动得到了桂东县新华书店的大力赞助,共计捐赠了价值3000余元的奖品颁发给获奖教师。

来自沤江五完小的张红星老师在赛后感慨地说道:“我今年58岁了,再过两年就要退休了。通过参加这次竞赛活动,我觉得收获很大。人们常说,活到老,学到老。这次竞赛让我开阔了眼界,年轻老师们新颖的教学设计、优美的教学语言、良好的师生互动都给了我极多的启发,给我展示了一片教学的新天地,我也将把这些感悟用到今后的教学当中,争取带给孩子们更多的教学快乐。”

篇4：小学优质班会课教案

一、寻找合适教案

在寻找教案之前，必须对教师自身素质进行分析，扬长避短。如口语表达能力、表现能力强的可选择上语言课，绘画能力强的可上美术课，表现力较强、唱歌比较好的就选择上音乐课或舞蹈课，而针对表现能力不是很强，但语言简洁，逻辑思维强的就选择上科学课。根据自身特点选择优秀教案的领域范围，有目的地寻找，不至于漫无目的，浪费时间与精力。

活动领域确定后，必须明确此领域的要求，如科学领域，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用学生身边的事物与现象作为科学探索的对象。《3～6岁儿童发展指南》强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。带着这些新的教育理念去寻找相关优秀教案，我曾在《山东教育·幼教园地》上看到一则大班科学活动案例“巧顶纸板”，将幼儿生活中较常见的几种材料：纸板、易拉罐、铅笔、纸筒芯等作为教具，引导幼儿主动尝试用不同材料巧妙顶起正方形、正三角形、圆形纸板，教师与幼儿一道津津有味地探索稳稳顶住纸板的秘密。幼儿通过亲身体验和实际操作进行科学学习，亲历了探究的全过程，从而有助于培养积极探究的态度，养成积极探究的习惯。

二、调整优秀教案

虽然现成的优秀教案上已标明施教对象，但不同地区的孩子会存在一定程度的地域差异，且许多教育方式更是因人而异，此时必须根据本园孩子的实际情况对优秀教案进行适度的调整。当我选中大班科学活动案例“巧顶纸板”后，先进行预操作：准备一些材料和铅笔、易拉罐、纸筒芯、圆形纸板，不作任何提醒与练习，让大班孩子试着用这些材料顶起圆形纸板，结果发现大多数孩子都能成功顶起圆形纸板。很显然，在大班上这节课的活动设计没有挑战性。用同样的方法在中班做试验，40名幼儿中有14名幼儿轻易地把纸板顶起来了。于是根据预操作的结果，我决定将它由大班科学活动改成中班科学活动。在预操作的过程中发现，较薄的纸板容易变形，影响操作效果，在准备材料时要尽量选择硬实、不易变形的纸板，排除所有不利于操作的干扰因素。预操作可以帮助我们确定教育对象、活动材料、活动目标等，以便活动能够科学地顺利地进行。

《山东教育·幼教园地》上一则大班科学活动案例“巧顶纸板”，教学过程是这样设计的：

1.欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣（播放获奖杂技表演、幼儿用身体部位顶住纸板的游戏现场）。

2.尝试：发现顶纸板的最佳位置（幼儿用纸筒芯自由尝试顶纸板、发现成功的秘密、幼儿合作找并画出中心点）。

3.探索：分析用不同材料顶起纸板的难易程度（猜想并记录、尝试并记录、集体验证操作结果）。

4.讨论：找出有利于顶纸板的因素。

5.表演：分享顶纸板的快乐。

以上活动设计是适合大班幼儿的，程序比较复杂，而我的施教对象为中班幼儿，就不能照搬硬套，让幼儿合作找中心点对大班幼儿来说并不难，而中班幼儿的合作能力、协调能力并不强。找、画中心点有一定的难度，我就进行修改，幼儿操作结束后请两个幼儿示范稳稳顶起圆形纸板，教师帮着画中心点，然后请幼儿观察教师做的记号，发现能稳稳顶住纸板的位置，通过观察得出结论：只有顶住圆形纸板的中心点，才能稳稳地顶起纸板。于是我对活动过程进行适度调整：

1.欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣

2.探索：用不同材料（铅笔、纸筒芯、易拉罐）顶圆形纸板并讨论：为什么有的材料容易顶起纸板（纸筒芯、易拉罐），而有的材料很难顶起纸板（铅笔）？

3.二次探索：探索用铅笔成功顶起纸板的秘密——顶住中心位置（幼儿尝试顶纸板、请成功幼儿表演、老师画出中心点、幼儿观察中心点发现成功的秘密）。

4.表演：分享顶纸板的快乐。

三、打磨出优质课

优秀教案只是上好课的前提，还有诸多因素影响着一节活动课最终的效果，如教师的组织能力、教育技巧、孩子预知的经验、教具的准备等。为了实现课堂教学的最优化，打磨出一堂优质课，还需在实际操作中不断结合教学实际进行调整、优化。经过以上环节，我在上课的过程中发现了如下问题，并在教学过程中不断进行调整、优化，取得了较好的教学效果，反响不错。

（1）问题设计具有局限性。活动的导入部分，请幼儿用身体的不同部位顶纸板，孩子站在原地，只能想出几种玩法：用头、肩、背顶纸板，仅局限在身体的几个部位，并不能充分调动幼儿参与活动的兴趣，封闭了孩子的思维。于是我就重新设计：请小朋友想出多种办法和纸板玩游戏。幼儿想出了许多种玩法：纸板变成了方向盘、飞镖、滑板车、陀螺、红绿灯，用一只手指、两只手指、三只手指、头、手臂、背等部位顶纸板。开放性的问题设计，使幼儿活动内容更丰富，激活了幼儿的思维，更激起幼儿活动的兴趣。

（2）继续探索的兴趣不浓。第三环节向难度挑战，练习用铅笔顶各种规则图形纸板，找中心点。操作材料比较单一，且学生不能立马掌握其中的奥秘，有的孩子一会儿就成功了，有的孩子因失败而兴趣索然，玩起了别的花样，幼儿探索的兴趣不浓。经过反思，我想可能是材料比较单一，就增加了几种规则图形，如三角形、正方形、长方形等，请幼儿用铅笔顶起不同形状的纸板，不断地去尝试，激起孩子参与活动的兴趣。增加难度，让轻易顶起纸板的幼儿在纸板上加顶纸杯、乒乓球，调动起这些幼儿继续探索的兴趣。科学合理地投放适宜的活动材料，有利于幼儿探究活动的顺利进行，并增加探究的深度。

一堂优质课的形成，需要在实际操作中不断进行打磨、调整。只有对自身素质、幼儿水平了如指掌；借鉴优秀教案的科学设计，融入自己的独到见解，进行重新组织、整合与创新；在积极不断的推敲、改进中，对设计的新教案进行实践论证、打磨，才能酝酿出一节优秀教育活动课。（作者单位：江苏省如皋经济技术开发区实验幼儿园）

篇5：小学优质班会课教案

一、主题要新

班会课的题材和资源非常丰富，可以说取之不尽用之不竭，而且很多工作也不一定都需要班主任亲自来做，可以发挥学生的能力。这也需要事先规划，做有心人。

第一，开发一些有班级特色的固定栏目，如“惜时、争效、圆梦”系列班会进行学习方法、学习习惯养成教育，每次月考后的分析等。每个月一次，形成习惯和传统，提前准备，到时候就开。

第二，在传统节日（如教师节、父亲节、母亲节、端午节、中秋节、感恩节、元旦等）中发掘题材；如每年的母亲节、教师节必定由学生组织、主持开展班会。

第三，结合学校的重大活动（如运动会、家长会反馈、期末考试等）为素材组织班会，每个月一个主题。

第四，结合学生在一定时期内会出现的问题开展班会，如“成长”、“考前心理辅导”等。

第五，结合最近社会上的热点问题，如地震、海啸、食品安全、校车问题等，适时安排这些内容可以起到很好的`教育意义。

二、设计要新

要尽量发挥学生的积极性，搜集素材。班主任要具有大量的素材搜集与积累能力，平时注意积累，对主题的分析与综合能力，时常进行整理，已被用时急需。主题班会的策划与实施，离不开教师的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的，因此，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生，依靠学生、指导学生，让学生既当主人、又当参谋。如果让学生主持，也可以提前招募，让学生有充裕的时间准备。比如永顺县高坪小学石雅俐老师《感恩父母》中就选派一名学生当主持，和老师一起进行主持，生动活泼。再比如吉大师院附小向菊香老师《团结就是力量》主题班会就设计了几个游戏，让孩子们在游戏的体验中感知了团结就是力量。这次活动，老师们利用多种形式推动主题班会的效果。比如：利用班级文化创造氛围，设计内容可以采用多样的广告效应，也可在开展时运用多种形式，例：故事、表演、体验、活动、游戏、心语卡、现场采访、现场连线等等，让孩子通过角色扮演或者生活认识等综合性体验来增强主题意义。

三、效果要实

篇6：小学语文优质课教案

授课老师：李贺云

教学目标：

1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。

3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.教学重点：能流利地朗读课文。

教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学准备：课件、词语卡片课时安排：三课时第一课时教学目标：

1.能正确读出认读字.2.了解水的不同形态及与人类生活的关系.3.正确、流利、有语气地朗读课文，试背课文。

4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.教学重点：能流利地,有语气地朗读课文。试背课文。

教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程：

一、激情导入.板书课题。

今天，老师给同学们带来了许多有趣的图片，大家想不想去看看呢？（播放课件1）

二、读准字音，读通课文。

1.先自由地读课文，借助拼音识字。

2.把词语从课文中抽出来，让学生认读。３、开火车读，检查学生自学情况。４、齐读没有拼音的词语，巩固识字。

三、自主合作，读懂课文。

1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺，读流利，并把自己喜欢的句子读给身边

是啊，要是能想出办法管住他们，让他们多做好事，不做坏事该多好啊，你们有什么好办法吗？

生略

你们的课外知识真丰富，能知道这么多管理水的好办法。老师希望同学们走出课堂以后，能收集更多的资料，多观察生活中水的变化，想出更多的办法让人们保护水，节约用水。

六，小结全文。

篇7：小学语文优质课教案

人教版小学语文优质课教案【1】

公开课教案《麻雀》教学设计

北京市西城区师范学校附属小学王静

一、教学目标

知识与能力：

1.正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。

过程与方法：

1.练习朗读课文，理解课文的主要内容。

2.抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。

3.和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。

情感态度与价值观：

引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。

二、教学重难点

教学重点：

找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。

教学难点：

体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。

三、教学策略

《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，

而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。

教学时可以采取如下策略：

1.体现“学用语言”的教学原则。

即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合;将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

2.关注学生的情感体验。

围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，

在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹;最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。

四、教学过程

(一)感知文本中浓浓的爱意

1.同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色?(“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀)

2.这些角色之间发生了一件什么事?请快速读课文，完成填空。

出示课件：

在打猎回来的路上，猎狗想( )小麻雀。

老麻雀( )小麻雀，吓( )了猎狗。

我( )了猎狗。

3.学生读文，交流。

4.这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的味道，不知你感受到了吗?(爱)

【设计意图】这一环节通过快速读文，旨在紧扣教学目标，先找出文中出现的角色，整体感知课文内容，理清文脉，初步感知课文体现的浓浓的爱意。

(二)感悟小麻雀的可怜

1.这浓浓的爱意，是由一只小麻雀的遭遇而展开。

这是一只怎样的小麻雀呢?请同学们朗读课文的一至三自然段，找出描写小麻雀的句子并用横线画出来。

2.学生交流。

预设：学生说到小麻雀神态的句子。

出示课件：

我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

预设：

(1)这是对小麻雀哪方面的描写?(神态)

(2)请认真读读这句话，想想这是一只什么样的麻雀?(可怜、无助的麻雀)从哪些词语可以感受到?(呆呆地、无可奈何)

(3)“无可奈何”在这里指什么意思?(引导学生结合上文理解：小麻雀没有办法可想感到很无奈)，带着小麻雀的无奈，我们再读这句话。

预设：学生说到小麻雀外形的句子。

出示课件：

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

(1)这是对小麻雀哪方面的描写?(外形)

(2)从这外形的描写中，你感受到小麻雀怎么样?(小、可怜)

3.因为麻雀太小，所以才会从巢里掉下来，站到这陌生的地方，遇到庞大的猎狗，它呆呆地、没有一点办法，只能无助地拍打着小翅膀，多么可怜啊!我们带着这样的心情一起读一读第三段。

【设计意图】引导学生找出文本中描写小麻雀的句子，再分别从“神态”“外形”两方面进行品析，感悟此时的小麻雀又小又无助，

非常可怜，为下文的展开做好铺垫;同时让学生体会细节描写对突出人物形象的作用。

(三)感悟猎狗的可怕

1.刚才，我们通过朗读描写小麻雀的神态和外形的句子，体会到这是一只可怜的小麻雀。

那这是一只怎样的猎狗呢?请读课文第四自然段，画出描写猎狗的句子。

2.学生交流。

出示课件：

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

3.自己轻轻读读这句话，说说你的感受。

(猎狗这样凶，小麻雀多危险啊)

出示课件：猎狗张开大嘴图。

4.看看此时的猎狗，张开血盆大嘴，露出锋利的牙齿，显得多么凶狠。

想想那刚出生不久的小麻雀，嘴角还是嫩黄，个头不过咱们拳头那般大，如果猎狗一口咬下去，后果不堪设想。

这是多么令人害怕的一幕!你感觉到这紧张的气氛了吗?一起读读这句话。

【设计意图】本环节设计的目的在于培养学生边读边想象画面，通过想象体验文中意境的能力。

教师用形象生动的语言进行情境描绘，借助图片，为学生创设一个紧张的氛围，不仅加深了对文本的理解，更让学生得到不一样的情感体验，为下文感悟老麻雀的勇敢埋下伏笔。

(四)感悟老麻雀的勇敢

1.就在这危急关头，谁出现了?(老麻雀)

2.它是怎样做的，哪些语句让你感动呢?请同学们仔细默读课文的四、五自然段，画出描写老麻雀的句子。

3.学生交流。

出示课件：

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

(1)这句话中主要描写了老麻雀哪个方面?(动作)哪些动作?(飞、落)

(2)“像一块儿石头似的”是什么意思?(突出表现老麻雀为保护小麻雀的勇敢和坚定)

(3)小小的动作描写带给我们的思考，一起来读一读。

【设计意图】这一环节旨在让学生关注老麻雀的动作，体会作者用词的精妙，生动地描绘了老麻雀在情急之中奋不顾身的英勇行为，

对理解老麻雀形象有很大的帮助;同时也能指引学生在平时习作中关注语言文字的运用。

4.它还有什么动作令你感动?学生交流。

出示课件：

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

(1)什么叫“扎煞”?(张开)

(2)它张开了全身的羽毛，绝望地尖叫着，它可能在叫着什么?

(走开，你这可恶的猎狗!不许你伤害我的孩子!)

(3)它为什么要“绝望地尖叫”?(它感到很害怕)带着这种感觉再读这句话。

5.它还有什么动作令你感动?学生交流。

出示课件：

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

(1)哪些动作让你感动?

(2)老麻雀拿什么来掩护小麻雀?(自己的身躯)那拳头般大小的身躯，能掩护得了吗?(掩护不了)所以，现在的老麻雀是什么心情?(紧张、害怕)

(3)老麻雀紧张成什么样子了?(浑身发抖，声音嘶哑)带着这种感觉，再读这句话。

篇8：小学优质班会课教案

听着这些年轻教师的课, 让我反思, 让我畅想, 更让我回味。平时的教学中大都是教师一味地“填”知识, 给学生一个劲地“灌”下, 教师不能充分地挖掘教材、发挥学生的思维, 更没有让学生的思维火花闪现。我们在平时如果能像比赛一样精心准备课堂, 不是为了功名, 应立足于自己与学生的长远发展, 为了祖国的明天更加美好, 在平时每节课都能像比赛一样精心准备, 都能看到更多“智慧”的火花闪现该多好啊!

听着一节节青年教师的课让我反思, 让我畅想, 让我更好地理清以往教学的思路。为了年轻教师的发展和成长, 我觉得上好一堂课的关键应从以下几点做好:

一、“探究”是课堂的“命脉”, “问题”是课题的“心脏”

教师应尊重学生, 以生为本, 积极引导学生探究, 精心设计有效问题让学生思考。培养学生乐于探究问题、学会思考、学会学习的能力, 掌握从问题出发探究学习目标的本领。有疑才有思, 有思才有启, 有启才有发。

二、教师要“授之以渔”, 多教学生学习的方法, 便于学生成长发展

教师要抓住“课眼”, 导在关键处, 让学生学在真实处、学在发展处、学在闪光处。

1. 最富激情高效的课堂

廖芳芳、冯丽丽、廖秋玲老师平时就是个快乐、开朗、性格豪放的教师, 年轻上进, 平时上课就富有激情, 教学能力强。在“黄荆杯”年轻教师大赛中, 她们大放光彩, 精心设计课堂, 极大地激发了学生学习的积极性, 扎实高效地完成了课堂的主动脉, 炫出一堂堂激动人心的高效课堂。你看冯丽丽老师精心设计的一堂课:听啊!大灾有大爱, 温暖了多少人的心, 鼓舞了多少孩子, 让每个人都记住:我有一个强大的祖国。学生流泪了, 更让全体听课的老师流泪了, 最后, 在学生与老师共同的朗读声中结束了课堂。再看看廖芳芳老师的设计:在游戏中分享快乐, 在思考中完成重难点, 在智慧中与阿凡提比拼, 让阿凡提智斗巴依老爷的智慧在孩子们心中开花。再看看廖秋玲老师, 声情并茂的导入与讲解, 让全体老师和学生沉浸在《七颗钻石》的童话世界里……

2. 最细腻而深刻的课堂

王小兰、李棠老师平时就是细腻而智慧的人, 她们上的《可贵的沉默》《口算乘法》, 充分发挥了学生的动脑、动口、动手能力, 让思维充满整个课堂, 让智慧闪现在学生心中, 整堂课一而再、再而三地闪现学生智慧的火花, 由学生提问, 学生解答问题, 高效地完成了课堂。是教师精心的设计, 是教师善于发现学生、善于引导学生, 充分尊重学生才呈现出这样的一道道精神大餐, 让我们一饱眼福。

3. 授之以渔的课堂

蓝金平老师的古诗教学, 就是以非常经典的方法教学古诗:释, 看注释;留, 联系课文留住重要的内容;调, 适当调整语序;补, 补充教学内容。再看看廖秋玲老师:她的教学方法是:学习课文, 一要找语句, 二要抓词语, 三是悟原因。

篇9：如何上好小学班会课

关键词：小学；班会课；方法

一、小学班会课的现状

1.班主任的独角戏

目前，在许多小学，班会课都是班主任的独角戏，不但其他任课老师没有参与的机会，班内学生也是人在曹营心在汉，班主任的思想就是班级的思想，班主任的准则就是班级的行为准则。小学生单纯，看问题相对客观，有时候会有一些不同的见解，但在班主任的独角戏上，对班级事务也不敢或不愿发表意见，至于就一些问题同班主任辩论或争执，那更是想象中的事，班会课逐渐成为学生的负担。久而久之，班级就会出现所谓的“班主任效应”：只有班主任任教的科目才学，只有班主任的话才听，只有班主任才有权管理班级。这样就严重影响班会课的实效性，学生对班会课兴趣索然，甚至产生反感情绪。

2.以批评为主

在小学，大多数班主任都会忽视学生的存在，班会课上就上一周出现的问题大讲特讲，不刨根不问底，不从思想深处分析原因。一些较严重的问题，就成了批判会，大批特批。如果因学生的行为而导致班主任挨了学校的批评，一些班主任就忘掉了自己的形象，不能控制好自己的情绪。小学生年龄偏小，违反校纪校规现象在所难免，班主任过度的批评，势必会引来学生的反感情绪，甚至还会出现逆反心理。其实，成长过程中的小学生表现出的一些小问题也属正常，如果被班主任认定为“违纪”，并且常常在同学面前大声呵斥，就会造成学生心理紧张，失去自尊心和上进心，甚至自暴自弃，这种班会课完全违背了“教育转化”的宗旨。

3.缺少主题

许多小学的班主任，在班会课前没有充分的准备，这节班会主要要解决什么问题，或传达什么精神，都没有提前较成熟的计划，班会课的内容往往带有随意性、盲目性和应付性，上课时想到什么说什么，针对性不强，东一榔头西一棒槌。一些稍认真的班主任，还有开好班会课的想法，但也基本上还停留在开好班会课的层面，没有考虑到把班会课上成系列的主题教育课，因此，对小学生的教育效果和培养目标作用不够明显，教育效果不尽如人意。

二、上好小学班会课的几点意见

1.有主题

主题是班会课的灵魂，无论是否主题班会，小学生的班会课，每节都要有既定的主题，只有选好主题，才能开好班会。简言之，就是这节班会课主要要解决什么问题，安排哪项工作，或者是要举行什么活动，等等，都要提前做好设计，上课时按计划执行。像清明节，可以以“清明的缅怀”为主题，对小学生举行革命传统教育；可以以“我是小小交通警”为主题，进行交通安全教育；还可以以“果皮纸屑请走开”为主题，对小学生进行环保教育等等。只要能与集体主义、爱国主义及社会主义教育相结合，能够激发小学生“健康的情感”，从小培养他们形成正确的人生观和价值观，都可以是班会课的主题。

2.重形式

班会课的开展不能只局限于教室，必要时也可以到教室外去拓展空间，创造新的活动方式。可以是“说教”，也可以是“对话”；可以是“授受”，也可以是“交流”；还可以是“引导与互动”。小学生活泼好动，喜欢求新求异，所以小学班会的形式也要灵活多样，同时具有思想性、知识性、教育性和趣味性，而不能太过死板。如讲座、演唱、朗诵、讲故事、公益活动、参观、联谊等等，都是可以有的形式。只有多样化，才会使学生乐于接受，思想教育才会达到事半功倍的效果。

3.齐参与

班会课其实与我们平常上课是一样的，都应该是师生双方的互动合作，而不能只是教师单方面的陈述。我们要在有主题和重形式的基础上，调动小学生的积极性，让班级学生全员参与，就共同关心的话题进行频繁交流。比如班级个人每周的各项表现评比情况，就可以充分发扬民主，谁戴小红花几朵小红花，都由大家集体评议，就比较有说服力。班内要搞主题活动，活动的内容、组织形式、怎样分工、如何总结，等等，也都由同学们集体来决定，大家的积极性肯定会很高，效果也一定会很明显。因此，班主任一定要注意班会过程中的民主与平等，要激励每一位学生都投入到班会活动中。

4.可前瞻

小学生的班会课，提倡从学生身边事出发，从生活中的小事出发，这样学生才能有切身的体会与感悟，但教育的出发点应该更高一些。也就是说，班主任要以这些小事为出发点，提升小学生道德修养的高品位。比如，有同学帮助同桌抬倒了垃圾，就要求他替自己做作业。虽是一件小事，可是透过小事的表面现象折射出的却是学生不够健康的心理状态。于是，我就组织了一次《为什么帮助别人》的主题班会，让大家通过学习雷锋叔叔的故事、学习身边“最美孝心少年”李依桐、李易轩姐弟俩的感人故事等等，畅谈感想，得到思想的升华。

时过境迁，如果学生早已忘记当年在校所学的知识，却仍然记得班会课的许多细节，记得班会课带给他们的收获和感动，那么，我们的班会课才是真正的充满魅力！

参考文献：

[1]王琼.浅谈小学主题班会课上的非常现象[J].小学教学参考，2014（18）.

篇10：小学安全优质课教案

青介学区

波斯猫呦呦

教学目标：

1、认识常见的自然灾害名称和现象。

2、学生乐意去了解不同的自然灾害，知道一些简单的自救方法。

2、学生在面对自然灾害面前能做到不害怕。教学准备：教学ppt《常见的自然灾害》。教学过程：

一、导入：

出示教学目标，学生读，明白本节课的重点。请同学们说说什么是自然？什么是灾害？你知道的自然灾害有哪些？

1、出示地震时的图片，让学生明白地震的危害。

请学生说说地震的危害，继续出示图片让学生明白地震的危害。

讲解我国是一个多震国家，每年发生的地震有几千起，但是像汶川、唐山大地震这样的7、8级地震很少发生。

让学生回忆地震时我们应该怎样做？

地震的危害有：房屋倒塌，桥梁断落、水坝开裂、铁轨变形、地面裂缝、塌陷、喷水、冒沙等。

2、认识泥石流并了解泥石流的特点。

泥石流：具有爆发突然、来势凶猛、迅速的特点。

泥石流的危害：石流冲进乡村、城镇，摧毁房屋、工厂及其他场所设施。发生泥石流时如果你在山上应该怎样走？（往山上走）

对公路、铁路的危害：可直接埋没车站、铁路、公路等设施，导致交通中断，还可引起正在运行的火车、汽车颠覆，造成重大的人身伤亡事故。

3、分别认识暴风、洪水、山体滑坡。

暴风：暴风经过居民点天空中便飞舞着砖片、断木等碎物，因风速很大也能使人畜伤亡，树木和电线杆破环，给人们造成很大的伤害。

洪水：是最常见的并且危害最大的一种。一年中出现的次数多，波及范围广，来势凶猛，不仅淹没房屋和人口，造成大量人员伤亡，而且还会卷走我们的粮食、衣物等物品，并淹没农田，毁坏农作物。

山体滑坡：不仅造成一定范围内的人员伤亡、财产损失，还会对附近的道路交通造成严重威胁。

4、雷电天气的认识。

雷电天气：在雷电现象发生时，产生强大的雷电电流，由人的头顶一直通过人体到两脚，流入大地。

在雷电天气我们应该怎样做呢？（远离树木，高压线、电线杆等危险物品，躲到空旷的地方）

5、冰雹的认识。

在冰雹天气应该减少外出，严重的冰雹会对汽车、窗户、庄稼进行危害。

二、小结：

1、请同学区分不同的自然灾害，面对自然灾害我们应该做些什么？怎么做？外出之前看天气预报，如果遇到恶劣天气尽量不外出；地震时，雷电天气避免外出，如果在外面就要远离大树在空旷的地方。

篇11：小学英语优质课教案

Lesson 1 一复习：

上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说 Hi！Hello！相互问好，可以变换形式。让男女同学对话分别充当Eve和Tom.二、出示学习目标

（1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用交际用语与同桌进行对话；同学们有信心完成这个学习目标吗？

三、学习cat等几个生词并操练。

本课的Let’s talk中将出现下列生词：cat dog pig fox Miss Mr 和 I am 可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出cat dog pig fox这些动物。画完后可以进行操练和做游戏，教师说dog,学生就将狗的图片举起来并读出dog这个单词，将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。

四、导入新课

教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说Miss Cat, Miss Fox

指着穿男装的狗和猪说Mr Dog, Mr Pig ,先让学生听几遍，然后跟读。说完再指着自己说“I am Miss(Mr)…待学生听懂后，教师用角

Hi!Hello!

色表演法导入，先说Hi，Miss Cat或Hello!Miss Cat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说Hi，Miss Cat。再用同样的方法向dog pig fox问好。待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演Mr Dog和Mr Pig,两位女同学分别扮演Miss Cat和Miss Fox.五、操练

篇12：小学美术优质课教案（范文）

《线条的动与静》教学设计课型：造型·表现、欣赏·评述

课时：1课时

一、学情分析：

授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

二、教材分析:

本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

三、教学目标:

1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。

2、能用曲线或直线进行主题创作。

四、教学重点、难点：

理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

五、教学准备：

课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

教学过程:

自我介绍:

同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!

一、创设情境：

1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！

设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线

2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）

a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说

小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线

b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？

3、全班交流教师归纳：

平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。（板书：线条的动与静）

二、积累资料，感受新知：（先让我们欣赏几组图片：）

1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑都运用了什么线？（指名说）师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。

设计意图：让学生了解建筑中直线条的运用

板书：平直的线条——静止

2、问：生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？（指名说，并用简单的线条画一画）

师总结（根据学生回答情况总结，如果学生答不出来可以做相应的提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等）并指导学生用直线表现简单的物体。（根据学生作品简单评价）

3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片，同学们想不想欣赏一下？（播放课件：烟花、海浪）如果让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现？

设计意图：通过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利用了它的丰富多彩创作了不朽之作

4、欣赏大师作品：（播放课件并逐一作简单的介绍）

师：荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡；吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机；国家游泳馆――水立方，以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动对比；法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度；敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。

设计意图：让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

师总结：通过刚才的欣赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。

板书：弯曲的线条——流动

5、师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现）

三、学生创作，教师指导

Ａ、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。

可用绘画（多样的绘画工具）、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。

Ｂ、教师做简要示范。

学生绘画，课件循环播放图片。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。

设计意图：给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。

四、作品展示：

1、学生自评、互评