小学英语绘本优质课

第一篇：小学英语绘本优质课

英语绘本导读课教学设计

《The Very Hungry Caterpillar》英语绘本导读课教学设计

一、绘本简介：

The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了!三十多年来，这条从艾瑞克•卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。

主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰!”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

教学目标：

1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。 2. 了解各种食物的单词。

3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。

教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。 教学难点：学会周一到周日的单词。 教学准备：多媒体课件，单词卡片 教学过程：

Step 1 Warm up

1、Greeting: What day is today? What date is today?

2、Sing a song: Seven days a week. Step 2 Presentation

1、故事导入

Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.(出示卵的图片，让学生猜猜最后卵会变成什么?)

2、讲解绘本

1)One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. (此处引入Sunday的单词，并重点教授，并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作，用肢体语言帮助学生理解climb的意思。)

2)The next day is Monday.There were so many fruits in the forest. What can you see? I can see an apple, a pear, a plum, a strawberry, and an orange. On Monday, the caterpillar ate through one apple from morning till night. POP! He came out of the apple. But he was still hungry, very hungry. (教授周一的单词，并板书，请学生用英语回答周一毛毛虫吃了多少食物。)Hi, kids! Where is the caterpillar! It’s gone! Everybody says, “Caterpillar, caterpillar, where are you?” “Caterpillar, caterpillar, here I am!“(教师和学生一起说Chant,一起呼唤毛毛虫，并引导学生们用他们的手指当做毛毛虫，挑选一位学生到台前讲手指放入书的洞中，咬一口，并且发出POP的一声)

3)From Tuesday to Friday, how much foods did the caterpillar eat? Let’s read. On Tuesday, the caterpillar ate through two pears. But he was still hungry. On Wednesday, the caterpillar ate through three plums. But he was still hungry. On Thursday, the caterpillar ate through four strawberries. But he was still hungry. On Friday, the caterpillar ate through five oranges. But he was still hungry.(引导学生说出各种水果的名字，并重点教授周二到周五的单词。)

4)On Saturday, the caterpillar started to eat some snacks. He ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, one slice of salami. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. But that night he had a stomachache!(教师引导学生用英语回答：毛毛虫在周六吃的跟前面几天不一样了，有什么不一样?都有哪些食物?并重点教授周六的单词。)

5)He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out and….He was a butterfly, a beautiful butterfly!(教师引导学生通过绘本中的图片猜出最后毛毛虫化茧成什么了?)

3. 欣赏绘本。

教师在让学生们自我欣赏绘本的同时，夸张地跟着故事情节，引导学生说出本故事的单词，如7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake) 让学生们参与翻页并用他们的手指当做毛毛虫钻入绘本的洞中。

Step 3 Practice

1、引导学生使用句型回答. Sentence: 1) What day is today? Today is ______. 2) How many ______ are there? There are two pears. 3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.

2、角色扮演。

1)请学生们用肢体扮演毛毛虫，例如：手指、手臂、身体等等。 2)带领学生们分小组表演好饿的毛毛虫，在说出英语单词和句子的同时，让孩子们体会从小变大的感觉。

Step 4 Production

1、引导全班的学生说出故事句型： Sentence: (1) What day is today? Today is ______. (2) How many ______ are there? There are two pears. (3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.

2、引导学生们复习英语单词，如：7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake)

3、延伸品格教育: 用真实照片, 让学生们体会从毛毛虫变成蛹及蝴蝶的生命历程。

Step 5 Summary

1、让学生们与黑板上所有单词和句型说Bye, bye，并擦掉所有的单词和句子。

2、请学生尽量并抢答本节课所学的单词和句子。 Step 6 Homework 和父母家人朋友们用英语介绍下毛毛虫化蛹成蝶的生命历程。

第二篇：小学英语优质课教案

Lesson 1 一 复习：

上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说 Hi!Hello!相互问好，可以变换形式。让男女同学对话分别充当Eve和Tom.

二、出示学习目标

(1)能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰; (2)熟练运用交际用语与同桌进行对话; 同学们有信心完成这个学习目标吗?

三、 学习cat等几个生词并操练。

本课的Let’s talk中将出现下列生词：cat dog pig fox Miss Mr 和 I am 可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出cat dog pig fox这些动物。画完后可以进行操练和做游戏，教师说dog,学生就将狗的图片举起来并读出dog这个单词，将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。

四、导入新课

教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说Miss Cat, Miss Fox

指着穿男装的狗和猪说Mr Dog, Mr Pig ,先让学生听几遍，然后跟读。说完再指着自己 说“I am Miss(Mr)…待学生听懂后，教师用角

Hi! Hello!

色表演法导入，先说Hi， Miss Cat或Hello! Miss Cat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说Hi，Miss Cat。再用同样的方法向dog pig fox问好。待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演Mr Dog和Mr Pig,两位女同学分别扮演Miss Cat和Miss Fox.

五、操练

采用游戏环节对学生进行灵活的操练。

第三篇：小学数学优质课

试看视频：特级教师示范课例(密码789)

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468 全国第十届深化小学数学教学改革观摩

469 2010年全国小学数学生本课堂教学观摩会

471 中国小学数学教育峰会2010“西湖有约”主题研讨会

第四篇：初中英语优质课

首先，从设计意图上，我并未以一堂优质课的标准来设计，当然，离优质课标准也很远。我只是想借助这个机会，展示一堂新目标英语课我的上课思路。正好借此机会和诸位同人共同商榷如何适应新课程标准的要求，提高教学质量，以便于完善以后的教学活动。

以下是我上这节课的思路。

首先我从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在完成老师设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点也使整个语言学习的过程越来越自动化和自主化。

在本课的语言教学中，我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的情景，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

在教学中借助多媒体手段将本课所需要的对话、录音、图片、文字、制成幻灯片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。教学活动中注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神。本节课在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想和提高学生的听、说、读、写的能力。

在教学活动安排中，引导学生通过画面提示和老师的引导进入一种交际情景。领会如何学会答复别人的邀请。及时给学生展示如何发出邀请和答复，使学生的这一认识得到强化。让学生在学习如何拒绝别人，阐述理由的欲望中学会本课的新词组表达。通过听力训练达到两个目标：如何表达邀请与答复和训练听力。

接下来学生根据听力示范，模拟情景交际，小组训练。在下一步的内容安排上，没有局限于教材中的简单对话，而是创设了贴近学生生活的情景，让学生在模拟真实的语境中进行交际。使学生的语言能力得以升华。为使学生的语言表达能力从口头落实到写，我设计了完成一封答复函，同时也为 的学习搭起了桥梁。我们都清楚，我们一线教师得听两套指挥，一个是新课标，另一个是中考考纲，为培养学生应试能力，最后又设计翻译练习。(课后反思)

第五篇：英语优质课观课感悟

三位老师精心组织了教学活动，展现出不同的教学风格。我听了这三位老师的课，深有感触。

以前在初中，课堂教学基本就是三个步骤，复习旧知识——讲解新知识——巩固做练习。但是接触小学英语后，我发现，小学英语看似简单却不简单。它不仅要在愉快活动中接受新内容，还要游戏中复习就知识。巩固新知。也就是说，看起来简单的任务包含了教师的思路我从中体会到每位教师的独到之处，感受到每位老师的魅力和风格。

在Part B Let’s learn 部分，既有单词教学又有简单的句子教学，看到每个老师采用的方法都很独特，有的老师自己编写歌谣通过拍手让学生记住单词，这样既动了嘴又动了脑还动了手，让每个学生都舞动起来，回来后我也试着这样做了，效果就是不错。有的老师采用了快速转动单词卡，正面读反面沉默，或者跺自己的脚，使记忆单词变成了一种既紧张又好玩的游戏，真正的把学习变成了乐趣，体现了在玩中学的理念。，

在学生回答完问题时，要给予鼓励或奖励，这是每节课都不能缺少的。有的老师编歌谣有节奏的夸奖学生，有的老师分组赢苹果，有的老师给予小物品，方式多样。我记忆最深的是张明哲老师，在奖励学生物品时让自己去选择自己喜欢的，而不是老师随便的给，这更刺激了学生参与课堂活动的积极性，也体现了学生为主的思想。

一节好的课堂，和很多因素有关，但和老师自身的业务素质和其他素质也分不开。有人说老师就是个演员，这句真不假呀，老师必须全面提高自己的能力，让教学变得简单又明了。我发现老师自身很影响课堂气氛的，有活力素质高的老师，就能使课堂活起来

俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。我领悟到教师要善于结合实际教学需要，灵活的和有创造地使用教材，对教材的内容，编排顺序，教学方法等方面进行适当的舍去或多次的调整。教师应该使课堂氛围既轻松又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。我还深深的体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感到非常充实与幸福的。

我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。

通过此次听课，我还发现了自己在教学工作中的不足之处，应该抓紧时间增强自己的教学能力，课堂控制能力以及创新能力。首先，我应该提高自己的口语表达能力;以及自己应该增强课堂掌控能力，在让学生大量活动的同时，掌控课堂节奏。总之，此次听课让我受益匪浅，我明白了作为一名英语教师，我需要学习的地方还有很多，自己一定要更加努力，认真地上好每一堂课，培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天!