听小学品德优质课体会

听小学品德优质课体会（精选6篇）

篇1：听小学品德优质课体会

听小学品德优质课体会

2012年3月11日，我和其他两位老师参加了孝义市组织的优质课观摩会,会上认真听取了优秀教师的现场课，她展示了自己的精彩，从精彩的课堂教学中让我们看到了教师备课的精心，上课的用心，育人的细心，使我收获颇丰，受益匪浅。

此次活动，我从这位教师的身上学到不少知识，课堂上能给人新的方法，新的知识，而且他们充分利用有效的资源——电教的设备，课件做得很切实际，与课本紧紧相扣。都能激起同学们学习的兴趣，能使学生在轻松自然的环境下学到更多的知识。这里，我把自己的学习体会写出来，与大家共享。

一、导入新课，激发学生的兴趣。

这次讲课的内容是《通信连万家》，教师一开始就设置了一个情景，***想要给家里人寄去东西，用什么方式？回到家，没有车票，不能回公司，如何告知老板？等等，这些问题紧密联系实际，让同学很快地联想到通信的方式，激发了学生的兴趣。这位老师的这种导课方式依据教材又不拘泥于教材，善于开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。使教学活动的形式丰富多彩，各具特色。

二、儿童参与度高。

听了这位教师关于新课改的示范课，也让我对新课程有了更进一步的认识：

如在汇报通信方式时，给学生组，让学生自己来交流自己的想法。最后以汇报的形式展示出来。新课标的最大特点之一就是改变学生的学习方式，充分发挥主观能动性，以学生的“学”为主体。在本次讲课中，教师体现了这一新课改精神，成为本次讲课的最大亮点，当然也让我受益非浅。

三、师生互动：

在教学过程中，师生间、学生间能信息交流和相互勾通。大家各抒己见，共同研讨，相互启发。教师积极走入行间了解学生的情况、及时指导、点拨。在汇报时，教师善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。同时，善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。让每一个学生在学习中都有成就感；同时又培养了学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。

通过优质课观摩会，使我开阔了视野，看到了自己的不足，增加了学习提高的紧迫感。在今后的教学工作中，我要克服一切困难，利用一切可以利用的条件和时间，深刻领会新理念，新课标，深入课堂实践，进一步提高教育教学基本技能，在实践中反思，在反思中改进，在改进中丰富教学经验，提升教学智慧，提高课堂教学的针对性和实效性。

篇2：听小学品德优质课体会

在中学听了„老师《品德与生活》与彭开燕老师的微格教育的教育方法，让我受益无穷。

《品德与生活》这节课使我懂得了要上好一堂品德课，需要注意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。

首先，新课程理念方面,注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到品德学习中来。第二，注重学生学习的自主性。

第三，课堂亲切，教师具有亲和力。

第四，创造性地使用教材。

第五，教师的基本功和整体素质高。

教师不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动有趣。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开驰思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。

“利用教材教而不是教教材 ”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。

根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。

第六，运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极性。

构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。

继而听彭老师的《微格教育》教学理论，使我茅塞顿开。让我懂得了微格教学的方法是由受训者（人数以10人为宜）用10至15分钟的时间，对某个教学环节，如“组织教学”或“授新课”进行试讲。试讲情况由录像机记录，指导教师和受训者一起观看，共同分析优缺点，然后再作训练，直至掌握正确的教学技能。

众所周知，我们现在大多数老师的教育教学方法还处在上世纪80年代末，听了彭老师的《微格教育》这一堂课，使我深受感触，懂得了许多关于微格教育的知识，比如：

一、教材特点鲜明，理论与实际相呼应。

二、二、积极开展培训，促进教研改革教材具有的鲜明特色，为教师培训提供了可以发挥的舞台。

三、结合实际，探究学习任何培训如果离开教学实际都是空谈，所以要求教师注重总结自己的经验。并通过微格训练，与自己

教学实际进行对比分析，相互启发，共同进步。

篇3：听小学品德优质课体会

关键词：新课标,小学品德与社会,优质高效

一、趣味导入是优质学习的开始

导入是一节课学习的开始,它影响着一节课的课堂气氛的具体走向,也对整堂课的学习效果起着决定性的作用。而良好的开端是成功的先导,所以教师在教学中应该要特别精心地去设计一些新课导入的方式,从一开始就把学生的注意力吸引到课本上来。

如设计苏教版小学《品德与社会》六年级上册《环球旅行去》的导入,教师就可以先给学生播放一个关于环球旅行的视频,大家伴随着优美的音乐一起欣赏世界各地的美景美食,让学生对“环球旅行”有一个直观的视觉体验。接着再让个别学生起来谈谈自己想去的哪些国家旅行,以及对这些国家的认识,这样既激发了学生的学习热情又可以为这节课起很好的铺垫作用。

如苏教版小学《品德与社会》五年级上册《我是班级的主人》这一课,教师完全可以以一个座谈会的形式来导入教学,让学生先不看课本,大胆谈一谈自己觉得要怎么样做才是“班级的主人”。看法可以是对同学的要求,也可以是对学校和老师的期望。经过一番热烈的讨论过后,再来翻开课本进行授课。这无异于是对课本知识的一个热身式的学习,也对学生充分理解课文内容有很好的促进作用。

二、贴近生活是高效学习的捷径

在新课改下,小学《品德与社会》的教材的编排顺序及其内容实际上都是紧密围绕学生的生活展开的,且很多课程在生活中都有相当丰富的案例和素材。在这样的大背景下,教师应该与时俱进,根据教材内容去结合学生的生活实际,从生活中的小事着手,多采集发生在学生身边的故事,注重深入浅出,用事实说话。这样就可以将抽象的问题具体化、深刻的问题通俗化,也就是所谓的“生活发现法”。

正如波利亚所说的:“学习任何知识的最佳途径都是自己去发现。”因为只有自己亲身去体验过的,才最容易掌握其中的内在规律,充分理解其内在联系,最终再应用于生活之中。

再拿《我是班级的主人》这一课来说,由于学生众多,所以这个“主人”应该是一个整体形象,这样便牵涉到个人与集体、个人与个人之间关系的处理,正是整个小学品德与社会的主题内容。笔者认为这是一个长期的教学过程,教师需将教学手段也拓展到课堂以外,如多给班干一些处理班级事务的机会,培养他们的办事能力,这有助于增强班干的责任心,也有利于增进同学之间的友谊。学生干部在不断的锻炼中提高办事效率,在班级中形成威望的同时还能和同学和睦相处,这样才能真正成为班级的主人。同时,教师运用情感教学有利于让学生在掌握品德与社会课内容的前提下,真正提升个人的思想道德素质。如果再加上教师的以身作则,会更具说服力,令学生信服。

这种贴近生活的教学需要教师充分关注学生在情感上的感受,科学地利用老师的身份进行课堂外的教学,重视交流与沟通的巨大作用。

三、生动活泼是高效课堂的外衣

小学品德与社会课理论性其实比较强,如果教师只是机械地照搬教材内容对学生进行教学,一板一眼地背诵知识点,这只会令学生感到枯燥乏味,对学习失去兴趣,教学效果可想而知。那么教师要怎样才能引起学生们的情感共鸣,使他们迅速地进入角色去学习呢?笔者认为,教师应首先从教学需要出发,通过恰到好处地提出一些有趣的问题来制造与教学内容相适应的具体场景,让学生身临其境才更容易发现其中的品德知识,同时教师的语言也要尽量做到诙谐幽默。

如教师给出一个到邻居家做客的情境,提出问题:“我们在邻居家也可以和在自己家一样随心所欲吗?”给3分钟让学生分组讨论该怎样做客才会受欢迎,然后邀请一组学生上台来将他们讨论的结果以短剧的形式表演出来。表演结束后让“主人”和“客人”分别站在自己的角度去评价对方,台下的同学也可以对他们的表演进行表扬和指正。这样学生既可以在活动中进行自我评价,也可以感受到来自老师和同学的客观评价,自觉进行行为纠正,逐步实现行为规范。如苏教版小学《品德与社会》六年级下册《我们的毕业典礼》这一课也可以借鉴这个模式,让学生展开想象的翅膀,对自己的毕业典礼提出希望,这时可以抛开学校的规章制度的约束,把学生们大胆的想法还原出来,趁机办一场令他们难忘的“毕业典礼”。这样通过着力改变原有的僵化模式,教师和学生都可以是导演和演员,师生合力上演一部生活轻喜剧,以幽默的方式说出严肃的真理,这比干瘪直白的讲述更能为学生所接受。这当中教师的语言起着十分重要的作用,就像精彩的台词,教师幽默的语言可以把学生逗笑,让整堂课都充满了欢乐,使品德与社会课的课堂“活起来”。而教师在课堂上所进行的教学是学生学到知识的外因,学生要想真正掌握知识,需要通过内因即自身进行消化吸收,即通过营造一个生动活泼的课堂将一个个枯燥乏味的知识点变得有趣起来,会激发学生的学习兴趣,也就是通过外因来促进学生消化,才会更容易收到高质量的教学结果。

四、形式多样是优质课堂的保障

据调查,活动课是最受小学生们欢迎的课程,其原因无疑就是活动课的内容丰富多彩、授课形式活泼多样。那么小学品德与社会课的教师也可以借鉴活动课的形式来进行授课,让品德与社会课以一个新面孔出现在学生们面前。

因此,除了上述的讲故事、演小品以外,课堂活动的形式还有很多,比如“成语 (词语)接力赛”“我来当老师”“挑战高手”“圆桌会议”等,而据采用过这些方式的教师反映,这些活动形式也都收到了不错的教学效果。以“圆桌会议”和“小小法庭”为例,学生们针对老师给出的案例,从各自的立场出发去分析案例当中的人物的做法有哪些不得当的地方,又有哪些值得我们学习借鉴的地方。以自己所学到的知识去分析现象再提出改进方案,这诠释了小学生的思想境界和对知识的理解程度,是给教师的一个很好的反馈。而活动进行时教师就在学生当中,为师生之间、生生之间相互交流提供了一个零距离的互动平台。这是多种活动形式其实在本质上是一样的,即在教学中根据教学内容创设情境,激起学生情感共鸣——这样的教学方法被称为情境体验法。它引领学生在具体的情境中去体验不同的行为所带来的影响,然后将体验提升为感悟,最后再把这些感悟运用到实际生活中去。这个从认识到实践的过程就是自我教育的过程,也是小学品德与社会教育课所要实现的最终目标。

五、结语

篇4：听小学品德优质课体会

王林辉 新疆维吾尔自治区奎屯市第六小学 我们的左邻右舍 葛金玲陈定立

马慧娟 新疆维吾尔自治区昌吉州实验小学 当危险发生的时候 史莉周炜

孙敏 新疆维吾尔自治区石河子市第二小学 合理购物 ABC 李芳

王新燕 河北省保定市保定师范附小 陆地与海洋高冬玲

浦婧婷 宁夏回族自治区中卫市第一小学快快乐乐上学去 沈万平焦桂芳

牛嘉鑫 广东省湛江市二中海东小学 战争,人类的灾难 王淑丽

诸丽华 广东省佛山大良嘉信西山小学 我和动物交朋友

曾晓晖 广东省中山市东区朗晴小学 爸爸妈妈抚育我 晏利红

朱红玲 黑龙江省牡丹江市火炬小学 各族儿女手拉手 王彦铭刘英梅

姜华 黑龙江省哈尔滨市兆麟小学 从古到今话交通 王艳秀

方崇彬 山东省青岛市新世纪学校妙趣横生话语言 王志强

于丽 山东省威海市孙家疃小学走进商场

林琳 广西壮族自治区南宁市新阳路小学 心中的110董永钰黄新清刘慧兰

袁雪莉 广西壮族自治区柳州市岩村路小学 我在长大 韦秋玉唐丽

梁晓佳 广西壮族自治区南宁市天桃实验学校 我从哪里来王淑贤

池昌斌 浙江省温州市平阳县中心小学 我们这样生活邬冬星

茅燕琴 浙江省宁波市宁波实验小学 节日大观 张敏华

吴芳琴 浙江省衢州市石梁镇中心小学 我也棒施燕红

苏艳 浙江省杭州市钱塘外语学校 我就是我 黄黎明

房丽丽 安徽省淮北市实验小学秋天在哪里邱援军

李莹 辽宁省抚顺市抚顺城四校烦恼来了我不烦 向心丽苏爱敏

冯彧 辽宁省锦州市洛阳小学影响深远的汉字 屈志红李平马玲

张彦 河南省郑州市伊河路小学让世界充满爱王玉娟杨爱珍

陈艳蕊 河南省濮阳市子路小学伟大的先人武凤霞张瑞丽

郭高伶 河南省林州市第二实验小学 没有规矩 不成方圆 杨建芳郭爱德

何辉 山西省实验小学集体力量大刘丽萍

李艳红 山西省太原市万柏林区第二实验小学 日新月异的交通 郭建岗

张莉 江西省南昌市站前路小学我们的大地妈妈 赖文锋俞建

周伟 云南省昆明市高新区大塘小学 汉字的创造与发展 叶国翠

马维莎 云南省个旧市鸡街镇中心小学 祖国妈妈在我心中 王林

黄原 湖北省武汉市硚口区水厂路小学我很整洁 孙玮熊卉

刘晟 甘肃省兰州市城关区泰安路小学交通安全要注意 王玲平

姚智泓 天津市河西区中心小学认一认祖国政区 穆宝环

范伟敏 天津市天津师范大学二附小 买卖中的道德穆宝环

鲁付华 天津市津南区双闸小学秋天的收获褚成红

王良 陕西省西安市兴华小学不要忘记 邵亚茹周晓燕

张婕 重庆市渝中区人和街小学小窗口大世界 郑颖新王蕾

廖泽萍 重庆市渝中区巴蜀小学社会生活中的民主 陶元红车立安

洪霞 重庆市九龙坡区谢家湾小学 好书大家看陶元红吴桂兰

薛宝卫 北京市朝阳区定福庄第二小学 青铜铸造一枝独秀贾美华王颖顾瑾玉赵跃

聂满欣 北京市教科院第一实验小学 这里是北京曹增坤

王永伟 北京市密云县第六小学坐 立 走 姿势好胡玲胡忠海李云柱

王静飞 内蒙古呼伦贝尔市正阳街小学 食品包装上的学问 薛淑珍陈云华

张雨 海南省海口市龙峰实验小学 圆明园的诉说王虎林秀霞

叶锋 福建省福州市台江第四中心小学小窗口大世界 谢爱兰叶丹扬

王文婷 福建省厦门市实验小学过去的游戏真有趣 苏惠珍陈丽芳

王达 上海市嘉定区江桥小学粽香满街话端午 关月梅

耿佳琳 上海市浦东新区第二中心小学 相约世博会关月梅

王燕婷 上海市静安区一师附属小学 学做班级小主人 关月梅

徐进 上海市一师附小五星红旗升起来 张蔚芹

黄璐 贵州省遵义市文化小学平安每一天 邱侠华珊赖胜蓉

朱小培 江苏省如皋市安定小学喝水的学问 陈兰

金怡 江苏省苏州工业园区星海学校 可爱的家乡人 胡春娜

柴坤 湖南省长沙市育英学校科技是把“双刃剑”王玲

彭艳如 湖南省长沙市育才学校我国古代四大发明 段晓宏刘英姿

尹荣 湖南省湘潭市风车坪学校汉字的魅力黄建平

薛芸 四川省成都市天涯石小学被掠走的中国国宝 孙保雯

褚媛玲 青海省西宁市红星小学我们的生命 刘静如

篇5：听江阳区小学数学优质课心得体会

五星小学

赵蓉芳

各课都展示了新的理念。在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

数学教学中的问题,尽量让学生通过自己小班化学习，动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

通过一天的学习使我对教学有了更新的认识，即教师要提供学生积极思考与合作交流的空间；要改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。

对小班展练的思考

五星小学

赵蓉芳

要使小班化展练学习不流于形式，真正起到促进学生发展的作用，我认为学习内容是至关重要的，该展练的时候才展练，不该展练就不要展练。这就要求教师要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，并深入了解学生的生活实际。不是所有的知识都适合让学生自己上台去讲，而老师在旁边一言不发。比如对概念性的知识《因数和倍数》，我认为老师应该先引导学生理解，在对因数和倍数有了一定感性认识的基础上，再让学生小班合作学习，进行展练。学生的第一认知很重要，如果没有把因数和倍数弄明白，在后面的质数和合数的学习中就要变成一团乱麻。

篇6：听优质课竞赛课心得体会

感恩学校领导提供了让我观摩、学习、自我提升的机会，我有幸观摩学习《江阳区城区片第七届小学数学教学展评活动》和《江阳区第七届新课程小学品德与社会教学展评活动》，听课两天，目睹了17位优秀教师的课堂展示，受益匪浅。每听一节优质课，我都热血沸腾，迫切地希望自己快速的成长、提升，能有机会站到这样的舞台展示自己。

下面是我在听完课后，总结出的自己需要学习和提升的地方：

一、教师的基本功

首先，一口标准的普通话，亲切、幽默、风趣的语言艺术，一定能感染学生，调动学生的情感和积极性。教师是主导，学生是主体。一节精彩的课堂，一定离不开学生的情感参与与体验。特别是这次来自梓H路小学的李琳老师，语速适中、语言极具亲和力、温柔且富有感染力，能煽动学生的情感，学生的目光始终不离开老师，注意力高度集中，学生乐意去学，让学生成为学习的主人，学习效率大大提高。

其次，粉笔字，气势如虹、刚劲有力的黑板板书一呈现出来，即刻便可抓住学生和评委老师的心。加强钢笔字和粉笔字的练习，不是一句空的口号，希望我能严格要求自己，静下心来好好练字。

二、善于调动学生的情感，拉近与学生的关系

对于一堂优质课而言，学生的表现、配合，也势必会影响教学的效果。但是，这14位教师都能结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交谈，从而消除学生的紧张情绪。比如：习之学校的陈桥老师，结合上课内容，与学生交流有关位置的话题，师生之间迅速变得不那么陌生了。又如：泸师附小的周雪梅老师，用自我介绍的方式，让学生观看自己工作所在的学校视频，让学生思考操场有多大?从而引出课题。

三、精心制作多媒体课件，取得良好的教学效果

在这次赛课中，老师们都运用了课件辅助教学，图文并茂，声像俱佳、 动静皆宜的表现形式，大大增强学生的理解，调动学生学习的热情，将课堂教学引入全新的境界。比如：梓H路学校的李琳老师，整节课的设计用故事串联，并且故事通过ppt里面插入录音播放，标准、流利、声音洪亮的普通话，瞬间抓住了同学们的.注意力。又如：习之学校林发源老师的《品德与社会》优质课―出行的学问，课件做得非常精美，动静结合，充分吸引了学生的有意注意，调动了学生的积极性，很好的辅助取得良好的教学效果。

四、有效的教学活动设计

课堂教学要达到好的效果，一定是一个接一个的学习活动，让学生充分参与、体验，学生获得成功的体验后，才能更好地激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的源泉和动力，喜欢学习数学和在数学学习上取得成就的往往是从对数学的兴趣开始的，而学不好数学，或不想再学数学的人，往往是从对数学失去兴趣开始的。

五、总结自身不足，吸取经验

作为一名合格的小学数学教师，首先得认真专研《义务教育数学课程标准》，落实每一节课的四维目标：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

教学过程中：

1、调动学生的积极主动性。

2、老师的教学思路要清晰合理。

3、教法应以：学生自主合作探究为主，重视学生自主学习的过程和展示。

4、充分利用好的课堂生产，灵活处理，使之成为课堂教学的亮点。

5、重视学生“四基”培养：基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。