临沂市小学科学优质课评选活动听课心得

临沂市小学科学优质课评选活动听课心得（共13篇）

篇1：临沂市小学科学优质课评选活动听课心得

临沂市小学科学优质课评选活动

听课心得体会

某某中心小学

某某 2011年4月15日

科学优质课评比活动听课心得体会

在临沂市教育局组织的为时两天半的小学科学优质课评选活动中，我有幸参与了其中4月12日与4月13日在临沂红旗实验小学的两天，听了十位老师的课，真的让我感受颇深，受益匪浅。现谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、师讲课的特点：

1、教师的基本素质高

各位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力，体现了素质是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法灵活、面向全体。在基础知识的处理上，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。

2、精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，特别是教具的准备相当好，充分体现了教师的责任心是强的。

3、教学过程精致

从各位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备。从导入新课、提出问题、小组活动、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的

知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。

二、通过听课使我对科学课有了进一步的认识。

1、注重教法、多激励少批评，提高学习积极性

在教学中，要注意教法的灵活运用，充分关注学生的情感态度变化，采取积极有效的评价，较多地运用激励性的语言，不批评打击学生。调动学生积极合作、探求知识的欲望，激发情感，面向全体，是每一个学生都能成才。

2、利用教学资源创设情境，发挥最佳效果

在教学实践中，充分利用现有教学资源，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，发挥教具得最大作用，精心组织教学实验，激发学生的学习兴趣，使学生从经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐，提高自身的科学价值观。

经过两天的学习，使我受益颇丰，在今后的工作中，我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。

篇2：临沂市小学科学优质课评选活动听课心得

一、师讲课的特点：

1、教师的基本素质高

各位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力，体现了素质是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法灵活、面向全体。在基础知识的处理上，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。

2、精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，特别是教具的准备相当好，充分体现了教师的责任心是强的。

3、教学过程精致

从各位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备。从导入新课、提出问题、小组活动、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。、4、参赛教师语言各具特色。教师的个性不同，上课时的语言表现也有所不同，或粗犷、或细腻，或简略直接，或曲折婉转。大多参赛女教师的语言精炼、亲切，善于组织和调控课堂，而参赛男教师的语言风趣中不乏幽默，使得课堂气氛既生动又活泼，拉进了师生间的距离。

二、通过听课使我对科学课有了进一步的认识。

1、注重教法、多激励少批评，提高学习积极性

在教学中，要注意教法的灵活运用，充分关注学生的情感态度变化，采取积极有效的评价，较多地运用激励性的语言，不批评打击学生。调动学生积极合作、探求知识的欲望，激发情感，面向全体，是每一个学生都能成才。

2、利用教学资源创设情境，发挥最佳效果

在教学实践中，充分利用现有教学资源，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，发挥教具得最大作用，精心组织教学实验，激发学生的学习兴趣，使学生从经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐，提高自身的科学价值观。

篇3：临沂市小学科学优质课评选活动听课心得

在本次市级科学比教学活动中，我一共观摩了9节课——大悟县周晶老师执教的《物体的分类》、孝感高新区丁险峰老师执教的《探究植物结果的奥秘》、孝昌县汪争慧老师执教的《浮力》、汉川市刘红艳老师执教的《物体的分类》、孝南区郑红波老师执教的《弹力》、安陆市付琳老师执教的《弹力》、应城市李玲老师执教的《物体的分类》、孝感市体育路小学程平老师执教的《人体司令部》、云梦县实小邱林燕老师执教的《人体司令部》。所听的课，老师们都精心准备，深入钻研教材，上得各有千秋，各具特色，很好地体现了新课标理念，接下来我就结合几个具体的课例来谈谈我的几点感受。

感受一：科学教学应该精心构思课堂教学结构

孝感高新区丁险峰老师的《探究植物结果的奥秘》一课的教学，构思就比较巧妙，冷课热上，知难而进，为本类课型研究增添了一道亮色。具体表现在定位准确，小中见大；善用器材和课件，一目了然；创设活动，巧用统计数据；深入探究，认知透彻；借鉴历史，亲近生活；开放教学，留有余韵。课堂结束时用一首改编的歌曲《花儿去哪了》结束了本节课的教学，纵观本节课，高潮迭起，渗透了人文关怀、科学需要证据的思想。

感受二：要注重为学生创造自主宽松的学习环境

要使一节课上得轻松，学生学得轻松，教师不但要准备充分，而且还要营造轻松的情景氛围。例如，本次活动中云梦实小邱林燕老师执教的《人体司令部》、孝昌的汪争慧老师教学的《浮力》、孝南区郑红波老师执教的《弹力》一课时，教师准备得很充分，课的前后衔接比较自然，课堂氛围轻松、愉快、活跃，让学生降低了有听课老师带来的紧张感。

感受三：重视体验活动，加强实践环节，促进知识的内化过程

在情感、信念形成的过程中，学生的体验是最重要的。我们在教学中，要重视向学生提供体验活动，促进观念、知识的内化。如，汪争慧老师指导学生测量水的浮力这一活动，先组织学生观看老师当场演示的实验，让学生判断这样操作是否正确，并说明理由，通过让学生判断的活动，来培养学生的观察能力和判断能力，同时为接下来学生测量浮力这一活动做好了铺垫。

感受四：凡是要让学生操作的活动，一定要指导到位

我们大多数科学老师最头疼的问题是学生活动时全无章法，其实很多时候是我们没有指导到位。还是以汪争慧老师的课为例，她这节课就给我们提供了一个很好的范例：在指导学生测量水的浮力之前，先让学生判断哪些操作是正确的，哪些是错误的，并说明理由，通过这一活动，学生就掌握了正确使用实验器材的方法，减少了测量误差，更准确地得出实驗结论。磨刀不误砍柴功，有效地指导，才能让学生进行有效的活动，才能促进学生科学素养的形成。

本次科学比教学活动充分展示了孝感市科学教师良好的专业素养和较高的教学研究水平，为云梦县乃至孝感市更好地推进小学科学课内比教学活动起到了积极的引领作用。

篇4：临沂市小学科学优质课评选活动听课心得

坪上中心小学 徐杰英

2013年临沂市小学语文优质课评比，完美的为我们画了个句号。在句号中反思着，在句号中感动着，在句号中品味着。作为一名同行者，在渐行渐近的语文课堂中遨游着自己的知识，自己的技能，自己的感动。

珍惜着这次难得的听课机会，聚精会神地听好每一堂课，做好听课记录，笔在动心更在滑翔着。优秀的教学选手们为我们呈现着一堂堂魅力四射的课，老师的教学能力，老师的应变能力，老师的组织能力，都让我心中的涟漪泛起一圈又一圈，有这样优秀的老师，怎能会没有这些优秀的学生？而这些生动活泼，精彩纷呈，掌声烈烈的课堂又凝聚着这些授课老师的多少汗水，多少付出，还有在背后默默支持和鼓励的团队。

这次的优质课比以往的教学目标，教学策略更强，更深，他不仅具体到各个年级的特点，还着手到了各个年段的特点，整合着每个单元，每个课时，每个时段的目标，在这样的目标的引领下，我们的教学有了更好的依托。

在语言文字方面的训练更好，更熟练了，每节课的语言文字训练指导不仅具体形象，学生有话可说，学生有言可发，而且和我们的生活密切相关，学生说起，来上口，用起来更省心。

每堂课都涉及到了文本的写法和学法的指导。如何写，有学生的观察，有老师的引导，更多的自我的比较与进步。在学法方面，我们

该如何读书？发出怎样的思考？怎样运用？几乎每堂课都为我们概括了新的学法，在熟知运用这样的学法，可以延伸到其他的文本中，没有过多的讲授学法，只是在课文中深入，在课文中体会，在熟知中概括。可以由一及三，可以触类旁通，可以运用实践，这些需要我们老师的引领，更需要我们这些学生的自我努力，自我拼搏，自我展现。在竞争中进步着，学习着，让课堂深入到学生的心间。

在学生的语文能力的培养方面更是让我大开眼界，听、说、读、写的训练不再局限一方面，一节课里有听，有说，有读，更有我们平日难下手的小练笔。把写的能力穿插在语文课上，是有联系，有根据的写，这样的写难道还能难道我们这群可爱的孩子么？

这样精彩的课堂中，学生们在学中有所获，在学中有所得。他们更乐于接受这样的课堂，这样教学的老师。这样的老师可以入了家长的眼，可以入了领导的眼，更入了这群可爱孩子的眼。而这样的老师又怎能不受学生的爱戴和欢迎呢？

篇5：小学综合实践优质课评选听课心得

2013年9月27日上午，我有幸参加了在前进小学举办的全市小学综合实践优质课评选听课活动。这次活动令我收获颇深感触良多，通过听课我充分体会到了综合实践活动课程在内容上的广泛性，在活动过程中的实践性，具体感受与心得如下：

一、综合实践学科内容丰富多彩：

综合实践这门学科在内容上有着十分丰富的内涵，学生可以在课堂中与老师一起手工制作，如《插花的心情》等；综合实践内容也可以是与我们的生活息息相关的一些问题，如《包饺子》当然综合实践内容还可与科普知识相关，综合实践学科的教学内容甚至教师还可以自我创新教材、挖掘教材、自主设计编排教材，围绕着锻炼学生的综合实践能力这一主旨，综合实践内容有着极强的灵活性与广泛性。

二、综合实践这门学科的综合性强

突出体现在教学目标方面，由听课总结，综合实践的目标既有实践活动的目标，又有知识目标、情感目标、学法目标等，目标的架构全面合理、和谐有序。每一节课不单纯用到一门学科的知识，要调用到多门学科的知识，综合实践学科特别加强了学科间的联系。如

《插花的心情》。

三、综合实践此门学科的综合性很强，始终紧紧围绕着“实践”二字做细致的文章。如《包饺子》此节课郭颖老师充分调动学生的兴趣，多角度激发学生的创造性和积极性，让学生先观察各种各样的水饺，在尽情地观看老师的示范，再动手实践，极好地锻炼了学生各方面的综合能力。如搜集资料的方法、采访的方法、实验的方法、分组合作的方法等，然后再让学生以小组为单位展开活动。

篇6：临沂市小学科学优质课评选活动听课心得

12月20日，在园领导的关心下，我得到了这次宝贵的外出听课学习机会。我在微山县实验学校，一共听了24节课。每位教师的教学方法、构思等都各有所长。通过这次听课学习，我在以下几个方面感触较深：

一、以游戏为主，让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识

在幼儿园教育指导纲要中也明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，可是在我们一些幼儿园中却往往忽略这一点。在本次听课过程中，几位教师均比较重视游戏教学法，其中青岛市胶州教工幼儿园的刘衍霞老师在音乐活动《唱唱我的名字》中，最后一环节采用了我们平时最熟悉不过的“找朋友”的游戏，把所学新歌通过找朋友加以巩固，气氛活跃，幼儿积极性高，效果非常好。又如日照市的李春雷老师《动一动真有趣》这节活动，自始至终以游戏为主，活动最后的放松活动，小朋友齐声把毛毛虫慢慢喊出来，慢慢由一老师扮演，该教师身穿毛毛虫衣服，头戴一发卡，中间伸出两个触须，活像一真的毛毛虫，一伸一缩做着运动出场。慢慢学小朋友做着各种运动，运动中慢慢脱去外衣，摘掉发卡，变成了一只翩翩飞舞的蝴蝶，（教师穿着蝴蝶衣服，可见道具准备十分充足且非常精致）与小朋友一起做放松运动。全场教师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。

二、教学设计创意新颖。

每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。如:徐国兰老师设计的《修补图书》重点、难点清楚,大胆使用现有的电教设备,以旧书姐姐、新书妹妹为线索,启发小朋友以给“旧书姐姐”做“美容为理由,启发孩子修补图书,同时在上课过程中引导孩子要爱惜图书。冯怀荣老师设计的《球宝宝》充分抓住小班幼儿的特点,让幼儿体验球宝宝是如何“滚”动的,再就是分组给球宝宝设计衣服,培养幼儿团结合作精神。

三、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教

具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。王玉针老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真,孩子们通对原有经验的再现与课件进行比较,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。朱艳玲老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。

九名教师课堂道具准备充足，尤其是多媒体课件的制作丰富多样，像放电影一样深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。如青岛南京路幼儿园刘敏老师讲的故事《蓝盒子》，她根据故事情节进行了创造性调整：把主人公考拉改为幼儿熟悉的小熊；故事中的爬山坡改为过小河；另外还增加了怕黑的情节，从而让幼儿了解黑夜并不可怕。整个活动利用多媒体教学、多维互动的形式，幼儿便于掌握故事内容，并进行复述。又如日照市范凤霞老师的《动物妈妈的爱》这节活动，以各种影像资料为主，穿于整个活动中，并配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。从动物妈妈不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己妈妈对自己不同方式的爱。

总的来说，这次外出听课，值得我们学习的地方很多，我就不一一列举了，我想在我们的日常教学中也应该像这几位教师学习，学习课件制作，要勤于动手动脑，多为幼儿准备充足的道具；并尽量将这次学到的东西，运用于自己以后的教学时间工作中，使自己在工作上不断进步！在以后的工作中,我要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质 幼儿教师听课心得

四月三十日，我有幸目睹了娄小中心幼儿园王老师执教的《多吃蔬菜身体好》和李老师的《森林里的魔镜》。这两节课都是健康类领域的内容，每节课的教学组织有序，课堂教学构思巧妙，教学方法各有所长，效果好。观摩这两位老师的课，有好多地方值得我去学习。结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深。以下是我个人的几点体会和感受：

感受一，幼儿教学应该精心构思课堂教学结构。

王老师的《多吃蔬菜身体好》一课的教学，构思就比较巧妙。她是这样设计教学环节的：教师弹奏，师生共同演唱健康类歌曲一支 → 出示彩色的大萝卜、白菜、西红柿等蔬菜简笔图画 → 幼儿观察认识图画显示的事物 →师生演唱歌曲《大萝卜水灵灵…》 →老师讲解多吃蔬菜的好处 → 幼儿结合实际谈自己情况 → 教师总结，升华主题。这种教学设计打破了以教师为中心的传统方式，值得我借鉴和学习。

感受二，要注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。

要使一节课上的轻松，幼儿学得轻松，教师不但要准备充分，而且还要创设轻松的环境氛围。例如，本次活动中李老师教学的《森林里的魔镜》一文时，教师准备的很充分，课的前后衔接比较恰当，课堂氛围轻松愉快、活跃。首先，教师弹奏的轻松一曲把幼儿和听课老师带进了爱清洁的环境氛围之中。虽然这首歌曲对于幼儿可能不太懂，但幼儿能感受到学习环境没有压力，给幼儿降低了有听课老师带来的紧张感。也为教育主题作了铺垫。以前我在设计活动时，往往考虑的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何学”的问题。现在，我认识到作为教师引导作用要充分发挥，但还要注意为幼儿创设有力的学习环境。

感受三，教学要突出以幼儿为主体，以教师为主导的教学理念。

生动活泼，充满自主性的教学活动能让幼儿从中学会自我分析，自我判断的能力。在本次活动中，李老师教学的《森林里的魔镜》一文中就体现了以幼儿为主体，以教师维护中心的思想。首先，她弹奏了爱清洁的歌曲作为引入和铺垫，然后教师讲述《森林里的魔镜》的故事来让幼儿倾听。接着就把大部分时间交给了幼儿来活动，引导他们自由讨论几个问题。如，“老虎、小狗、大公鸡、小羊、小花猪、老牛来的时候是什么样的？”，“小老鼠来的时候是什么样的？”，“你同意小老鼠成为国王的客人吗，为什么？”，“你自己清洁吗？”，等等。这些小问题既激发了幼儿学习探究的兴趣，又使他们成了教学中心的主体。接下来是通过幼儿照镜子的环节，以及教师与幼儿一起讨论身体不清洁有什么坏处的问题，突出了教师为主导和师生合作的教学理念。最后请幼儿把脏的洋娃娃擦干净送回家。从而使幼儿明白爱清洁是一种良好的生活习惯的道理，使教育主题得到了升华。总的来说，这节课充分体现了孩子的自主性，运用了体验式的活动方式让孩子去探索、感知，并通过照镜子的对比方式使幼儿从中学会了分析和判断事物的对错。

感受四，幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学、学中做，做中悟。

这就是说，教师要重视幼儿的心理发展规律，关注幼儿的经验和兴趣。事实证明，孩子都是爱玩的，尤其幼儿更爱玩更喜欢游戏。所以游戏能加强幼儿的有意注意，引起幼儿的学习兴趣。我们教师应充分注意和利用这一点。本次活动中的两位优秀教师也做到了这一点。但是我从中感受到，如果围绕教育主题适当的再增加几个相关联的游戏活动的话，会能让幼儿在活动中体验，在活动中获得结果，会更突出教育主题，效果会更好些。

感受五，教学中应多投入情感，多参与幼儿的活动过程。

一节课的教学，不仅仅是知识信息的传播，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这会直接影响教育活动的成功与否。

总的说来，这次外出听课，值的我学习的地方比较多。我就不一一例举了，只希望自己在今后的工作中尽量的将这次学习到的先进的东西运用于实际教学中，是自己在工作上不断进步。最后还想说的是，“教师教起来轻松，幼儿学起来轻松，听课者听得更轻松”值得我去探究。

听课感悟与总结

在这次《幼儿园教师讲课大比武》中，我参加了听课活动，我有幸观摩聆听了本园十位教师的课，使我受益非浅。聆听十位教师的课，从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我学习，去探讨的。在本次的教学活动中，给我留下印象最深的是史彦丽、张宁、张雪燕、董春慧、郎继萍等几位教师 ,她们的精彩表现给我留下了深刻的印象，她们能站在台,就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习她们很好的把一堂课上的生动活泼、充满自主性的活动课，展现在了我们面前，幼儿很感兴趣，教师让幼儿自己去体会和感受，充分体现了孩子的自主性，利用各种方式各种的活动形式让孩子去，让幼儿从中学会自我分析，自我判断。本次活动充分体现了以孩子为主体的思想。总是能让我在听几位老师讲课的同时，找寻自己的不足和今后在讲课中应努力的方向。在史老师的课中，老师用房子的形式来让幼儿学习日历，这样的形式孩子会很快的了解和掌握，在这一活动中孩子的兴趣很高，掌握的很扎实，教师并对幼儿的大胆表达给予了肯定，在本次的教育活动中教师能很好的把一堂生动充满自主的课展示在我们面前，进而把注意投入到活动中去。这是个很好的手段。

在张宁和张雪艳教师的活动中，她们有自己的教学方式，她根据幼儿的年龄特点，运用了灵活的教育手段来组织教学，动作优美、漂亮、大方，使整个教学氛围非常轻松和愉悦，小朋友也很投入。

在董春慧教师和郎继萍教师的活动中，她们温柔的声音和轻便的脚步使我感触很深，我一直以来就是个高嗓门、急性子，自从听了她的课我就在寻找以前的我，我在今后一定要用适合幼儿和自己的声音，来组织活动，并让幼儿一起提醒、监督我。

各位教师都有自己的教学方式，我要吸取她们的好经验，还完善自己的不足。

感受之一：在活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，忽视了幼儿的想法，应该让幼儿学会自己去学习，去探索。

感受之二：是在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否或是幼儿对本堂课感性趣、喜欢。以上是我听的几节课，在这些中我所得到的岂止是经验和知识呢？这些知识需要我用更多的时间去深刻领悟的。作为一名教师我要不断地去聆听、观摩幼儿园老师的课，并且从中学到更多东西，这些都是十分宝贵的，我想自己也要通过不断地努力来更好地完善自己。

间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。

这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师,也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课,就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验,还是对教师课堂驾御能力的考验,也是心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听,去学习。

此次听课,我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》,李老师是一位经验丰富的老教师,她的语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正因为如此,课堂上有了精彩的疑问:“老师,玉米棒的妈妈是谁?”“玉米棵的妈妈又是谁?”,课上,我听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜欢、兴趣浓。

《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课,她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。我觉得老师们的课都做到了以下几点:

1、转变观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展,有的幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。目前,强调建立民主、平等的师幼关系,要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。如:徐国兰老师设计的《修补图书》重点、难点清楚,大胆使用现有的电教设备,以旧书姐姐、新书妹妹为线索,启发小朋友以给“旧书姐姐”做“美容为理由,启发孩子修补图书,同时在上课过程中引导孩子要爱惜图书。冯怀荣老师设计的《球宝宝》充分抓住小班幼儿的特点,让幼儿体验球宝宝是如何“滚”动的,再就是分组给球宝宝设计衣服,培养幼儿团结合作精神。

3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。王玉针老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真,孩子们通对原有经验的再现与课件进行比较,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。朱艳玲老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。

以上是个人的一点粗浅体会,当然,还有许多值得我学习的地方。在以后的工作中,我要刻

篇7：小学科学优质课听课心得体会

涝坡小学王振省

9月30日，我有幸参加了由县教研室组织的在四十里镇一小举行的科学分片联研活动。听取了来自道托镇教研室佟老师的《有趣的浮沉现象》、来自沂城镇一小白天与黑夜》等精彩课堂教学，从中感悟颇多。同时，我也深深地感受到自己需要学习的东西还很多。下面谈谈我这次听课的心得体会：

首先，教师的基本素质高

各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。在今后的工作中。我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的。

其次，三位老师的课前准备相当充分，有优美的课件，准备了日常生活生活中容易收集的试验物品；知识卡片；分组研究课题表等等。一直以来，我总感觉科学实质上就是给学生讲解一些科学概念而已。而此次的优质课让我深刻地感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。在这次活动中，每位教师教学思路新颖，在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。老师们在导入时语言简洁，但却很好地吸引了学生的注意力，使学生对新知识的求知欲更为强烈。从课堂中可以看出，教师是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的设计、引导与

实验，让我认识到一节真正的好课。在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究。第三，我感受到了科学教学离不开实验，离不开现实生活，把教学内容与现实生活联系起来，联系得越紧密就越巧妙，学生的感受也就越深，越能体会到学习科学的乐趣。在这些优质课中，每节课都有很多为切实解决实际问题的小实验、小探究。老师们都特别注重学生的相互配合，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。实验有趣而有意义，学生即动手动脑，又学有所获。用相关或类似的道具来设计试验，在烟台华侨小学的胡海涛老师的《航海家的发现》中，利用雨伞加小船来模拟地球的球

体试验，来代替去大海观察船帆的试验。并且最后用简笔画的形式来画出试验过程，很形象生动。

总之，在这次的大会中，对我来说是一个难得的学习机会，为我今后的教学工作指明了方向，真是受益匪

章 来源莲山课件

小学科学优质课听评课心得体会

在我校组织的为期三周的优质课评选活动中，全校老中青教师积极参与取长补短。我听了十多位教师的课后，感受颇深，受益匪浅。现谈谈我听课后的一点感想。

一教师的基本素质高

各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。在今后的工作中。我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的二 精心设计教学课堂

教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。充分体现了教师的责任心。

三教学过程精致

纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。

突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

通过听课使我对科学课有了新的认识：

一注重教法，多激励少批评，提高学习积极性。

二利用教学资源创设教学情境，发挥最佳效果。

周广军

5月20日，我在泰安市师范附属小学参加了山东省科学课题研究的听课活动，听取了烟台华侨小学的胡海涛老师的《航海家的发现》，枣庄市中区文化路小学的韩玉明老师的《春季星空》，青岛四方区鞍山二路小学的吴琪老师的《生物的启示》以及王艳丽的《白天与黑夜》等精彩课堂教学，从中感悟颇多。首先，四位老师的课前准备相当充分，有优美的课件，介绍麦哲伦的航海课件，介绍星空的星座三维立体课件，有内容丰富的生物多样性课件；准备了日常生活生活中容易收集的试验物品；知识卡片；分组

研究课题表等等。

其次，在枣庄市中区文化路小学的韩玉明老师的《春季星空》中，利用了分组合作的形式将复杂的星空问题分为四组，分别研究如何找北极星，如何找狮子座，其他星座以及星座中的大曲线大三角大钻石等，合作解决了复杂的问题，提高了课堂效率。

第三，用相关或类似的道具来设计试验，在烟台华侨小学的胡海涛老师的《航海家的发现》中，利用雨伞加小船来模拟地球的球体试验，来代替去大海观察船帆的试验。并且最后用简笔画的形式来画出试验

过程，很形象生动。

第四，在烟台华侨小学的胡海涛老师的《航海家的发现》结合试验，联系到杨利伟的太空描述，学生

情绪高涨，激发了学生的科学兴趣，培养了学生的爱国热情。

篇8：临沂市小学科学优质课评选活动听课心得

杨崖集乡教管中心中心综合教研组李彩霞

2009年3月26日，杨崖集乡中心小学电教室成功举行小学科学优质课评选活动。本次活动共有5节来自本乡各小学学校选送的科学优质课。这些教学精心设计的优质课从不同侧面展示了我乡小学科学课教师的风采，体现了小学科学课程在各学校的蓬勃发展。促进了我乡教育教学。

各位科学课老师课堂教学中的突出表现：

1：精心设计教学。

能够体现学生为主体的理念，充分留给学生思考，动手操作的机会。2：注意培养了学生的问题意识

一切探究源自问题。在这次科学优质课评选活动中，许多教师特别重视培养学生的问题意识，交给了学生一把开启智慧的金钥匙。老师们让学生从各种问题中能动的汲取知识的甘泉，步入知识的殿堂。例如：张国辽老师讲《蚕卵里孵出新生命》时，设计了这样的环节，你想了解有关蚕的那些知识？相应的，学生提出了许许多多具有研究价值的问题。这些问题是同学们感到好奇得，想知道的，又是这节课课堂上可以开展的研究课题。这样的问题既能激发学生的研究兴趣，又能通过研究解决问题让学生获得成功的体验。

问题是探究活动的开始，让学生从提出问题入手，进行探究，能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力。

3：探究教学重视了“先动脑、再动手”

课程标准指出：教育学生在着手解决问题之前先思考行动的计划，包括制定步骤、选择方法和采取相关安全措施等。让学生先动脑、再动手，带着问题有准备、有目的地去亲历科学探究，是学生进行“科学”探究的一种有效方法。本次优质课评选活动中，绝大多数老师非常重视对学生这方面的训练和培养。例如：张胜乾老师教《马铃薯在液体中的沉浮》一课时，开始做实验之前，老师问道：“我们如何将液体中的水分蒸发？”学生通过回忆以有知识，讨论、交流后，教师才让学生领取可行的实验办法开始实验。

4：体现了“做科学”的课程理念

科学是通过学生动手实践做出来的，所以在科学课中我们一直提倡“做科学”。

在本次优质课评选中教师注重了学生的做，在时间安排上给学生充足的空间，如李彦强设计《马铃薯在液体中的沉浮》实验。让学生通过动手来揭开伪科学的面纱。

5：有效实施了小组合作学习

各位参评教师都比较恰当的实施了小组合作学习的探究策略。教师们明确了小组内人员的分工职责，较好的避免了以往探究实验的不良现象；教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞。

6、大多数科学课老师的精神饱满、语言亲切，能巧妙地运用肢体语言，很大程度的拉近了和学生的距离，充分体现了教师角色的转变。

7、在大多数课中老师们能把科学学科的知识和学生身边生活紧密结合。课中设计的活动源于生活，通过在课中观察、发现、推测、证实的过程，调动学生已有的生活经验、激发学生保持发展探究周围事物的兴趣和好奇心，使课堂情景趋于生活化。存在问题：

1：教学思想有偏差，课改理念要求广大教师转变角色，做学生的指导者、组织者、参与者、促进者，积极创设宽松、和谐、民主、开放的课堂教学情景。但是，有些教师对课改理念的理解出现偏差，课堂上对学生的赞赏之声不绝于耳，不负责任的一味肯定，即使学生的猜想是毫无根据，信口说出的，教师也不敢去否定，只是姑息、迁就，长此以往，何谈培养学生的科学素养。

2、教学设计不严密观察、实验是科学课的重要特点，也是学生学习科学的基础。每个实验都要在课前做好周密的设计和精心的准备，实验记录单的设计与使用也要符合学生的特点，以及便于学生记录实验现象。在评选活动中，个别教师实验不成功或者实验方法不确定，或者实验记录单不实用，导致实验出现许多以外和障碍。3 科学探究形成的结论与生活的联系不强在课堂上，教师引导学生通过实验探究得出了结论，似乎老师就圆满的结束了任务。其实，我们的教师只是完成了一半或者是一大半的教学任务。还有就是应该引导学生怎样用科学的结论解释生活中的现象，怎样让科学结论服务于生活。要特别强调科学探究的目的性，有用性，加强科学与生活的联系，整节课应该是从生活中发现问题，经过探究，形成结论，解释生活中的常见现象，指导生活。课堂教学缺乏评价教师对学生活动的评价要贯穿整个课堂始终。一开始的提问

题，教师要评价，谁的问题最具有研究价值；实验探究过程中也要评价，哪

个小组的方案设计的最周密，教师可以设计这样的环节：你的方案我完善、你的记录我质疑、你的方法我学习。用精心设计的教学环节来评价学生的每一个活动，并且用适当的形式记录下来，作为学生科学活动成长的足迹。

5加强教师的素质，这次提前一周让教师抽课题，教师准备的时间长，研究的时间不少。暴露了教师的研究能力较差，特别是短时间内上节优质课的能力需要提高。6 教学流程过于机械，科学课的教学过程或者说学生的探究过程有一个完整的过程：提出问题、做出假设、制定研究方案、实验探究、撰写实验报告、形成结 论。这些是科学课的基本过程，但有些教师在运用中过于机械，《马铃薯在液体中的沉浮》实验时，只注重做出实验结果，忽视了其他学生的参与，实验报告的填写等，没有做到深入探究。再如在提出问题时，学生有是盲目的提，有的学生异想天开的提，有的是应付教师随声附和的提教师恰恰忽视学生提问题的质量和提出问题的依据，教师往往总结为：你们提出的问题真多或者提出的问题很好。学生提出的问题是否有价值，是否能够研究，教师很少考虑。因为他没有时间顾及这些，还有下一环节等着做呢。我们可以在每一节课中设计一个重点训练项目，主要训练学生一个方面的能力和素质。如：《马铃薯在液体中的沉浮》一课，设计了推测的环节，教师不光要引导学生说出自己的假设，还要对回答的学生追问：你为什么这样猜想？你的依据是什么？是什么生活现象引发了你的这样的猜想？经过这样的训练，一是让学生知道猜想要结合自己的生活经验、知识经验，二是可以避免学生无根据的乱猜，乱说。那么，这节课猜想的环节用时多了，相应的，我们就得压缩其他环节的时间。在下一节课，我们又可以重点训练学生做方案的能力，或者对比实验能力等等。这样一段时间以后，学生的各种探究能力一定会大有提高。

7、创新意识不强，教师的创新意识体现在，大胆的处理教材、教学方法的设计、教学过程的创新等。这次优质课评选在这方面做的不够好，按部就班的课比较多，在课的设计上缺乏新的思路。能够给大家留下深刻印象的课不多。

今后教学建议：

对于这次活动中表现出的优点继续发扬，我觉得要上好一节优质课还要注意以下几点：

1、努力把课讲出新意。不照搬别人教案，在某个方面有所突破。

2、激发学生兴趣。让学生在愉悦的气氛中学习。

3、活用教材。努力体现用教材教的思想。大胆处理教材，创造性地使用教材。把教材看成一种资源，教师要整合和创造性地运用这一资源。

5、要注意语言的感染力。或者语言风趣，才能吸引学生的注意力。

6、“做科学”的理念不能动摇。科学课需要学生去做，去探究和发现。在上科学课时一定要注重学生做的过程，还要发挥教师的指导。

7、注重教学过程的精细化、加强学生能力的专项训练

课堂教学不要求面面俱到，但在涉及到的环节上要避免走形式，要从学生的角度，从学生思维的角度使每一个环节精细化。科学教师要设计一些专项训练课，提高学生的综合能力，如：“如何提出问题”、“如何猜想”、“如何填写实验报告”、“如何分析实验数据”“等与科学探索过程有关的专题训练，我们的学生这方面欠缺太多，我们要为他们补上这一课。

8、注重科学探究形成的结论与生活的联系。

在课堂上，教师引导学生通过实验探究得出了结论，还应该引导学生怎样用科学的结论解释生活中的现象，怎样让科学结论服务于生活。要特别强调科学探究的目的性，有用性，加强科学与生活的联系，整节课应该是从生活中发现问题，经过探究，形成结论，解释生活中的常见现象，指导生活。

2009年小学科学优质课评选活动总结

杨崖集乡教管中心

中 心 综 合 教 研 组

篇9：物理优质课评选听课心得体会

作为一名物理教师，有幸参加今年7月11-15日在咸阳职业技术学院举行的咸阳市骨干教师培训，无疑是一次提高自身能力的大好机会，这次学习让我受益匪浅，大开眼界！

每一位上讲台上课的老师，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！每位老师在讲评课时，都充分发掘教学资源进行教学，在讲授中也利用多媒体，动态语言和身体语言，使课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度能积极调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。每位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

通过每位教师的讲课和专家老师的点评，我觉得以后在工作中应该做到以下几点：

1.在课堂上用好多媒体。这是这次学习感受最深的一点，多媒体的使用不仅可以使所要学习的知识生动直观，还能带动学生的积极性和集中学生的注意力。

2.上课所讲内容必须要有条理性，内部逻辑要强。不能让学生学完知识以后，感觉乱七八糟的，没有一点联系。

3.最好能做到课堂首尾呼应，对引入时提出的问题最后让学生再回答一次。4.上课应变能力要强。能对课堂出现的问题作出及时的处理，如：上课学生回答问题，学生给出的答案与教师所期望的答复不一样，不能置之不理，需让同组同学重新回答在讲解。

5.多联系实际生活，切合实际的例子会让课堂变得丰富多彩。观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机，很好地调动了学生的积极性。

6.上课内容的重难点要把握好。根据重难点分配这节内容的时间，要有次重之分。

7.如果课堂上有学生主动问问题时，要给与肯定的答复，不能置之不理，不理学生会消弱学生的积极性。

8.让学生更多的参与课堂。多让学生说和动手，如果学生不说不做的话，要想办法让学生做和说，比如让学生到讲台上做题并给大家讲题（中等便易）。

篇10：数学优质课评选听课学习心得体会

首先，感谢中心领导为我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。

通过听课，让我们学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，四节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境精彩，目的明确，即创造性的使用教材，又不脱离教材。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用于生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习。尤其是一些情境的创新，起到了非常重要的作用，这种情境的创设非常适合学生们的学习，尤其是李克杰老师的一课中，就地取材做得非常好，不但取材好，整节课下来流畅自然，有趣味，效果非常好。

总之听了几位老师的课，我们感觉有五大特点：

1.导课形式新颖，能充分调动学生的学习积极性。

2.善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

3.注意了让学生主动探索，更注重了学生交流。

4.充分体现数学来源于生活，数学服务于生活这一理念，使学生学有价值的数学。

5.教师有扎实的基础知识作后盾，有较高的驾驭课堂的能力。记得有位专家说过：“什么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简单，就是要培养学生良好的习惯，但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯，而是能够和老师一起思考的这么一种习惯，这种习惯形成的前提是学生能够集中注意力”。引用一位教授的话说：“课堂教学上，老师讲的拙一点没关系，关键是要引发学生思考，而引发学生思考的最好办法就是老师和学生一块儿思考。”总之，在这些优质课中，教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念，使学生在课堂上能实实在在的学到东西，做得确实很好，这些，都是我们年轻教师应该去好好学习的地方，并应借此，在不断在模仿与摸索中更好地完善丰富老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

通过这次活动，使我们认识到自己的不足，明确了奋斗的目标。在今后的工作中，我们一定会把学到的这些知识运用到自己的教学中，我们会更加努力学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。

篇11：临沂市小学科学优质课评选活动听课心得

2013年4月15 —19日，我去沂南参加了临沂市小学数学优质课比赛听课学习活动，短短的五天时间，观摩了来自全市的35堂数学课，聆听了专家的点评，使我深刻感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，收获颇多。35节数学课，涉及到小学数学各个领域的内容，35位教师对教材的钻研都有自己独到的见解，下面我就这次听课说说自己的心得体会。

通过听课，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。

一、数学教学要贴近于生活，紧密联系学生生活实际。无论是教学情境的创设，还是教学内容的讲述，要让学生感到：数学就在我们身边，因为需要，我们学习数学，数学很有用。这次几堂精彩的数学课都体现了这一理念。如三年下册《笔算乘法》一课，主题情境的创设紧密联系生活的实际，先用多媒体出示情境，接着让学生提出问题，然后让学生列出算式，接下来孩子们用多种方法进行了估算，多估、少估、一个因数多估而另一个因数少估，哪种方法最能符合生活实际，就采取什么方法，最后通过实际运算的探讨来验证。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

二、教学时给予学生足够的时间和空间，体现生本教育，放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。如《克和千克》、《长方形和正方形面积的计算》、《三角形的分类》等课中，执教老师都注重了让学生动手、动脑、动口，通过实际操作获取知识。这样学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。

三、精心设计练习题，有层次，有深度，激发孩子探究的欲望。

练习不是单

一、枯燥的训练，注重了联系生活的实际，并呈梯度上升，尊重学生的个体差异，使每个层次的孩子都能得到训练，形式多样，方法新颖。精心设计的练习不但注意训练学生的计算技巧，更能激发孩子的探究欲望。

四、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

五、同课异构，精彩纷呈。通过听课，对同课异构有了一点自己的理解。我认为同课异构要从三个方面来理解：首先，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋。其次，同样的教学知识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内容，或者教材知识点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格。

当然这次听课活动也让我看到了某些不足，有的老师只顾自己“满堂灌”，根本无视学生的个体需求，虽然老师的基本素质很优秀，教学设计也很精彩，但由于忽视了以学生为主体，教学效果大打折扣。因此也让我对数学课堂教学存在的问题进行了思考：一堂有实效的课要做到把握好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、把握课堂的生成点、教学风格朴实一点、双基训练扎实一点、教学容量厚实一点、学生思维活跃一点、教学方式灵活一点，要把握好以上诸多的点，教师必须不断给自己充电，升级大脑的知识储备，才能适应新时代对小学数学教师的要求，成为一名优秀的钻研型、学习型教师。

人就是在学习中不断成长。听了这些课，让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。这样的活动要多开展，作为一个教师，多听一些好课非常必要，对自身的锻炼成长也是极其重要的。听课过程，就是学习的过程！

汪沟小学教研室

侯庆福

篇12：临沂市小学科学优质课评选活动听课心得

凤鸣小学 闫晓娜

在今年的四五月份，作为一名普通教师，我非常荣幸地聆听了市教委组织的特级教师讲师团的专家授课和区教委组织的省市级教学能手的优质课。通过参加这次活动，我看到了每节课都凝聚了各位教师的付出与智慧，都有其独特之处，可以说是各有千秋，精彩纷呈；每节课都很好地展现和诠释了新的课程改革理念、新的课程标准精神和新的课堂教学策略。这次观摩学习，使我受益匪浅，感受颇多，下面我就来谈谈自己的一些学习体会与反思。

1.导课形式新颖，能充分调动学生的学习积极性。

纵观所有课，共同的特点是教师准备充分，值得学习的地方很多。注重课前交流。交流是个引子，教师可以通过短短的几分钟和学生进行短暂的沟通，这个沟通很有必要。首先加强了师生间的交流，有利于教学的和谐进行。其次消除了学生紧张的心理，自然而然的把学生带到学习情境中。有的老师在课前交流时就埋下伏笔为下面的教学做好铺垫。上课的老师都能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，通过活动启迪学生的积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生

心理的同步发展。

2.善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

各位教师都能巧妙利用多媒体课件进行演示，进一步加深了学生的认识。在这一过程中教师巧妙地把传统教学手段和现代教学手段结合起来，遵循数学教学“直观——抽象”的规律，既直观形象、生动有趣，又对突破本节课的难点起到了至关重要的作用。所有参赛教师都做了精心的准备，为我们做了最好的展现，较好地诠释了课程标准的理念，令我回味无穷。

3.预设与生成如何正确处理？

数学教学重视展现知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要思想。新的课程标准也明确指出数学教学要关注学生数学学习的过程及在数学学习过程中表现出来的情感、态度和价值观等等。由此可见，数学教学过程应更加注重学生的自然生成。然而，只要是参加过讲课比赛的老师就非常清楚，最担心的就是在课堂上出现自己意想不到的情况，遇到这种情况怎么处理？处理好了可能会成为一大亮点；处理不好有可能会使这节课大打折扣。在本次活动中，这样的情况也出现了不少，但多数老师都能作出巧妙的处理，但仍有部分教师处理的不太好，需要进一步完善，所以我们在平时的教学过程中对这个问题也要不断探索和思考。

4、面向全体还是只顾多数？

数学教学要面向每一个学生，促进每一个学生在数学上得到全

面、和谐、健康的发展。然而，在实际教学中，特别是这样的讲课比赛中，有时很难把握。在这方面我有切身的体会：在这次活动中，我有幸参加了市级教学能手数学优质课评选活动，我执教的是《百分数的意义》，由于初次参加这种活动，在执教的过程中有些紧张，导致整节课有些环节衔接的不大好，在学生自由探索发言时花费了过多的时间，导致最后练习进行的较快，从而降低了课堂教学的密度和容量。这样的问题在本次活动中这种现象也出现过，这也让我困惑不已，遇到这种情况应该怎么办？如何提高课堂教学效率？新的课程改革对教师提出了更高的要求，最基本的就是要提高课堂教学效率，向40分钟要质量，那么教师如何充分利用每节课40分钟的时间，组织教学活动，完成教学任务，这也是值得我们去研究的。

5、在这次比赛中，老教师的沉稳干练让我印象深刻，老教师有扎实的基础知识作后盾，有较高的驾驭课堂的能力值得我学习。

几位参赛教师的激情活力，在讲课过程中都明显的显露了出来。比如我校的郝老师执教的《用字母表示数》教学内容设计有梯度，问题设置层层递进，形成问题串，问题创设清晰明了；李云芳老师讲课有激情，善于走到学生中间去，调动起学生的积极性，课堂气氛活跃；白爱霞老师善于关注学生的掌握情况，调配课堂能力强，能够及时地合理的组织学生的小组合作活动；更多的老师数学教学语言规范，讲课语气有亲和力，能够吸引学生的注意力，也注意板书的合理设计，使学生一节课下来，能清晰的看到这节课的主要内容有哪些。注意了让学生主动探索，更注重了学生交流。

记得有位专家说过：“什么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简单，就是要培养学生良好的习惯，但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯，而是能够和老师一起思考的这么一种习惯，这种习惯形成的前提是学生能够集中注意力”。引用一位教授的话说：“课堂教学上，老师讲的拙一点没关系，关键是要引发学生思考，而引发学生思考的最好办法就是老师和学生一块儿思考。”让学生在课堂上能实实在在的学到东西，做得确实很好。这些，都是我们年轻教师应该值得去好好学习的地方，在以后的教学中更好地完善自己的课堂教学。

总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。

篇13：临沂市小学科学优质课评选活动听课心得

晴隆县第二小学

江贵

九月份下旬，我很荣幸被学校领导派到水城县第二小学参加贵州省第五届小学数学优质课评选观摩交流活动，本次活动从22日早上开始到24日下午结束，共三天时间，观摩了来自贵州省九个地州市的20名数学精英关于即兴演讲、学科知识素养等比赛。本次大赛本着公平公正的原则，不公布参赛老师的地市和姓名，一律按序号上台展示。虽然基本技能评比已落下帷幕,但给我留下了太多的记忆与思考。20位参赛教师在板书“书写”的规范性方面、“说课”的组织语言方面、“科学知识素养”答题等方面都有出色的表现。每位参赛教师都各具特色，充分展示了自己的优势与特长，有的激情飞扬，有的亲切从容，有的温柔委婉，有的沉稳大气，他们的个人魅力深深感染了我，独具匠心的教学设计，孜孜以求的拼搏精神，让我由衷敬佩。收获最大的是在每位教师精彩纷呈的展示后，还有专家的精彩点评。下面谈谈我观摩后的点滴体会：

1、同课题板书设计

课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。本次活动的第一个环节，就是参赛教师就课题《梯形的面积计算》进行板书设计比赛，有的教师板书整体感一目了然，感受鲜明。而有的小黑板上正反两面都有，而有的教师没有书写完，体现了教师技能上的差异。

2、指定话题即兴演讲

教师就《教师要学会等待》《数学有趣》《数学好玩》三个话题抽签即兴演讲。参赛老师结合课堂教学经验，将很多趣味性的游戏、学生之间竞争、比赛、闯关等课堂实录展现给大家，论证了教师怎样学会了等待、数学为什么有趣、好玩，让学生在游戏中学习体验，从而快乐学习。在演讲过程中，许多教师妙语如珠，充满激情，有案例有反思，根据学科特点，言简意赅，直中要害，尽显教师扎实的基本功和教育机智。

3、借助精美的课件进行说课展示

说课题材自备，说课环节从《小学数学（2011版）新课程标准中的四个领域》出发，其中有《找规律》《利率》等数与代数的内容；有《圆的周长》《圆的面积》《平行四边形的面积》《多边形的面积》《认识面积》《认识周长》《角的初步认识》《轴对称图形》等图形与几何内容；有统计与概率的内容——《可能性》；也有综合与实践方面的内容——《烙饼问题》。在说课过程中，选手们紧扣课标要求及学段特点，运用精美的语言、简洁明了的方式，辅以精美的课件进行说课；教师基本功扎实，教法灵活多样，注重培养学生数学思想、思维能力、创新能力和运用能力；重在学生的自我探究与内化；把抽象的数学概念，转化为直观形象的具体图像；以“数学来源于生活，并服务于生活”为宗旨，重在指导学生在生活中发现数学，解决生活中的数学问题。

4、随机抽题，考考参赛教师学科知识素养能力

综合素养知识问答环节里，题目以新课标为出发点，以检验选手对其中的课程目标、内容目标，实施建议及课改的基本理念掌握程度为目的，内容有“预设与生成”“提问的目的”“怎样使提问有效”“课标中的十个核心概念”“课标中的新理念”“课标包含的四个学习领域”“对学生学习评价的认识和理解”“概念教学应注意的问题”等等，选手们面对随机抽到的问题，结合教学实际，将教学中用到的好方法，比如老师在学生动手操作的过程中，经常纠正学生的书写的姿势，纠正学生坐姿。好评语，比如课堂上对学生们说：“孩子们，你们真棒！”“孩子，你读的真有感情！”“孩子，你真聪明！”通过这些朴实，自然的语言，有利于缩短师生之间的心理距离，增进师生之间的感情；有利于使学生在情感上认同教师。选手们理论与实践相结合，侃侃而谈，应对自如，体现了选手对数学课标内容及学科特点的把握，充分展示自己深厚的数学功底。

5、选手对录像课《负数的初步认识》写教学评析

参赛教师能在有限的时间内写出1200字左右的教学评析，这又是教师们基本功的又一次大比舞。为此省级专家贵州省教科研基础教育研究所所长张学杰强调：学科知识素养是一个不断丰富、不断沉淀的过程。全体数学教师必须熟悉课程标准，希望老师们在教学行为、教学理念等方面能有较大的提升与改变。

这次活动，既是对全省青年数学教师教育教学理论水平的一次集体检阅，又是对教师们说课、评课能力的一次高效培训。活动的开展是提升教师专业素养的一次创新，不仅为教师提供了一个展示自我、互相交流和学习的平台，而且激励了教师不断提高教育教学水平，提升教学技能和专业素养的积极性。通过此次培训，使我认识到今后必须做到以下两点：

（1）、进一步加强教材研究，更好地备课。无论教材多么熟悉，都不足以作为不认真备课的理由。教学艺术是无止境的，一节内容该怎么教学，是“没有最好，只有更好”的。所以，我首先该做的，就是通过备课认真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。

（2）、让学生真正的参与课堂学习。这也是高效课堂所必须的。判定学生是否主动参与了教学，应该看参与的主动性，看参与的深广度，看学生的思维是否真正参与。教师满堂灌不好，满堂问也不好，完全撒手让学生“自主”学习当然更不行。不管教学过程该怎么实施，一堂课开始了，我首先要做的是：创设问题情景，激活学生思维，尽量保证学生主动参与教学。只有这样，高效课堂才有保证。