通榆一中校长工作职责（精选8篇）
篇1：通榆一中校长工作职责
通榆一中校长工作职责
校长是学校法人代表，全面负责学校各项工作，是学校领导班子的核心，其工作职责如下：
一、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。积极推进素质教育，促进学生综合素质和能力的提高。
二、制定学校远景规划和阶段性工作计划，并组织计划的实施落实。
三、决定学校的机构设置，提名副校长和中层领导，任命部门负责人，聘任教师和员工，组建和管理教职员工队伍，批准调动和辞退教职员工。
四、领导副校长和各部门负责人抓好各自工作，定期开好校长办公会和行政会议；坚持集体研究、分工负责、执行决议的原则。
五、搞好民主管理，自觉接受党组织的监督，尊重党支部意见，发挥教代会、校务委员会、家长委员会、学生会的作用。
六、抓好教职工素质的提高，通过培训、教育，发挥老教师的传帮带作用，使青年教师尽快成长。
七、领导、组织学校的教学工作和德育工作，不断改进教学工作和德育工作方法，提高办学质量。
八、抓好学校财务管理、总务管理，搞好校园文化建设；抓好学校体育卫生和安全保卫工作。
九、组织全校教职工学习教育理论和管理科学理论，坚持科学发展观，更新教育观念，投身新课程改革，加强业务研究，坚持改革创新，逐步实现教育和管理科学化、现代化、高效化。
十、经常深入第一线调查研究；经常和教职工、学生沟通，开展对话谈心活动，沟通思想，掌握情况，及时发现和解决问题；关心教职工和学生生活，改善教学和生活条件，调动和保护教职工工作积极性，营造团结奋进、和谐发展的良好氛围。
十一、及时向上级领导请示汇报工作，取得各级领导及社会与家长对学校工作的支持。
十二、组织好招收新生工作和新老教师调整工作，把好质量关。
通榆一中党支部书记工作职责
党支部书记是学校党组织主要负责人，对党支部工作负主要责任，党支部在学校要发挥政治核心和监督保证作用，其工作职责如下：
一、认真贯彻执行党的路线、方针和政策，坚持全面贯彻党的教育方针，促进学生身心健康发展，促进学校推进素质教育，实现可持续发展。
二、根据上级党委的要求和学校实际，制定支部工作计划，落实措施，组织实施，并主动向上级党委请示汇报工作，坚持经常性的政治学习。
三、组织党、政、工、团齐抓共管师生思想道德建设，协调检查督促思想政治工作计划的落实。针对学生实际，开展富有成效的各种专题教育活动，抓好学校的精神文明建设和政行风建设。
四、参与学校规划、工作计划和重大问题的决策，充分发挥党组织的政治核心和监督保障作用。
五、抓好党组织的自身建设，贯彻党要管党“从严治党”的方针，抓好党员教育、管理和监督，努力提高组织战斗力和党员的政治素质，充分发挥党员先锋模范作用。做好发展党员和培养积极分子工作，建立保持共产党员先进性教育的长效机制。
六、主持日常党支部工作，召集支委会和党员会。
七、深入实际密切联系群众，了解和掌握教职工思想动态和生活情况，开展经常性思想政治工作。
八、协助校长做好年轻干部的培养、选拔和考察工作。
九、负责指导工会、共青团工作，领导妇女工作。
十、开好民主生活会，开展批评与自我批评，协调关系，调动师生的积极性，为学校的各项工作保驾护航。
十一、组织抓好教师职业道德建设,严格考核,开展师德讲座,树立师德标兵。通榆一中业务副校长工作职责
业务副校长在校长领导下，抓好分管的教学、教科研及教师的业务培训工作。
一、全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，严格执行国家课程标准和学校改革计划。
二、根据学校工作要点，制定教学工作、教科研工作计划，并组织落实。
三、制定教学管理工作制度，强化教学常规管理，坚持每学期三次教学检查，强化对教学过程的备课、讲课、批改、考试环节的管理，及时总结、反馈，向精细化管理要质量。
四、负责抓好教研室、教研组长工作，搞好立项教改课题的审批、跟踪检查指导、阶段验收、结果鉴定等工作，抓好教研组活动，开展好课堂教学研究，提高教学质量。
五、负责制定科研兴校方案，搞好课题实验与学科教学的整合工作，开好学术年会。
六、每学年要进行业务讲座2次，做示范课2次。
七、经常深入课堂听课、评课，抓好以课堂教学为中心的教研活动，大力提高课堂教学效率，向45分钟要质量。
八、负责制定教学目标奖励方案，对教学目标实行目标管理，并抓好考核、评估，落实方案规定。
九、负责教研组长、市级以上骨干教师、学科带头人、超学历者的月岗位考核工作。
十、负责组织学科竞赛和奥赛辅导工作，带领教师努力发挥示范性高中教学的辐射作用。
十一、搞好校本培训和各级各类培训，落实学校教师专业发展规划，抓好教师专业化成长，努力提高教师的业务素质。
通榆一中德育副校长工作职责
德育副校长在校长领导下，抓好学生的德育工作和班主任的管理工作。
一、以爱国主义教育为主旋律，以养成教育为核心，抓好学生的思想政治、品德、纪律、法制、安全、日常行为规范教育，社会主义核心价值观教育。为提高教学质量创设平安、和谐校园。
二、根据学校总体要求，制定学期德育工作计划，提出科学的管理办法，并组织落实，加强总结和检查。
三、抓好重大节日、重要纪念日的专项教育活动。
四、抓好家庭教育、社区教育，组织学生参加社会服务实践。
五、负责抓好年级组、政教处、体育、艺术、校医室、体育馆、舍务、班主任工作
六、加强班主任队伍建设，做好班主任的培训提高工作，办好《班主任报》，不断提高班主任管理水平。
七、组织班主任教师有计划学习先进的管理经验，从管理工作的实际出发，不断提出研究课题，以课题带动目标管理。
八、抓好班级量化管理，促进学生的日常行为习惯规范，教育好有问题的学生。
九、组织好各种活动和竞赛，做好每周一次的全校工作总结。（注重学生）
十、做好全校师生的安全保卫工作，创造平安校园。
十一、抓好先进集体、优秀学生、红旗班、文明寝室的评比工作。
十二、抓好学生健康教育和心理教育，多渠道开展活动，促进学生的健康。
十三、抓好班主任工作检查、考核、评估，并和奖金、评模、晋级挂钩，体现多劳多得、优质优酬的原则。
通榆一中后勤副校长工作职责
后勤副校长在校长领导下，协助校长抓好总务后勤工作。
一、根据学校总体要求结合学校实际，组织制定学校基本建设的长远规划和学期的后勤工作计划，并组织实施。
二、加强后勤人员政治思想工作，坚持政治学习，进一步树立艰苦奋斗、勤俭节约、廉洁奉公、全心全意为教学服务、为师生服务的思想。
三、加强财务、财产管理；严格执行财务制度；在预决算的编制和审查工作中，贯彻量入为出、保证重点、照顾一般、勤俭节约、民主理财的原则；在日常财务开支上，坚持一支笔批审制度；在财产管理上坚持贯彻统一领导、分工负责、管用结合、物尽其用的原则。
四、抓好食堂、水暖、配电室和总务处工作，提高这些部门的服务质量。
五、关心师生生活，经常深入教职工和学生中，了解对办公用品的需求，服务上门，发现问题，及时解决。
六、搞好学校各种设施管理与维修，延长备品、设施使用寿命。
七、抓好校园文化建设，做好校园绿化、美化、硬化、亮化工作。
八、搞好后勤人员培养与考核工作，进一步调动积极性，提高服务质量。
通榆一中工会主席工作职责
工会主席在学校党支部领导下，对工会工作全面负责。
一、认真执行工会工作方针，充分调动教职工积极性，发挥教职工在教育教学中的主体作用。
二、做好教职工思想政治工作，向教职工进行爱国主义、集体主义、共产主义教育；加强法制教育和职业责任、职业道德、职业纪律的教育。
三、根据上级工会和学校党支部要求，结合学校工作实际，制定工会工作计划，并组织落实，加强检查和总结。
四、主持召开每年一度的工会委员会议，抓好工会委员自身建设，提高工会委员的业务、政治素质。
五、主持召开每年一度的教职工代表大会，听取校长工作报告，讨论学校工作计划、改革方案和教职工队伍建设等重大问题，并提出意见和建议。
六、负责筹备召开教职工代表大会，负责教职工代表常设机构工作，教育教职工加强主人翁的责任感，努力完成各项工作任务。
七、维护教职工的合法权益，加强民主管理，调动教职工参政议政的积极性。
八、关心教职工生活，为困难职工排忧解难。
九、开展有益于教职工身心健康的文体活动，活跃教职工的文化生活。
十、经常向上级工会及学校党支部请示汇报工作，加强与校长联系，支持校长工作；取得校长对工会工作的支持、指导并检查工会委员的工作。
十一、协助党支部抓好教师职业道德建设，制定计划，开展各种活动，搞好考核总结评比。
十二、负责抓好信息技术图书馆、实验室和教辅的管理工作
通榆一中年级校长工作职责
年级校长是年级组负责人，主管本年级组教育教学工作，上对校长负责，下对本年级学生全面质量和发展全过程负责。
一、根据学校工作要点、规章制度，制定本年级的教学计划及相关的规定，并搞好学期末的总结。
二、根据国家颁布的教学计划，新课程标准的要求，协助校长确定教学目标，提供教学工作的各方面具体情况，作为校长管理工作的依据，并出谋划策，制定具体的实施方案。
三、在校长的领导下，合理安排本年级的教育、教学和课外、校外活动，指导备课组长制定各学科教学进度，建立正常的教育教学秩序。根据本年级任课教师的业务水平和专长，妥善安排教师的教学任务。
四、具体组织负责新生编班、学籍注册等工作，编订课程表。做好年级教师的考勤记录，建立本年级教师的业务档案。
五、指导本年级备课组集体备课活动，经常深入课堂听课，每学期不得少于60节，参加本年级各种教学活动。
六、负责本年级教学工作检查。每学期对本年级任课教师的备课教案、作业批改、上课、出勤、监考情况进行三次检查，详细写实、打分，及时总结、反馈，并提出整改措施。
七、做好本年级学籍档案的管理工作，准确记录学生的毕业、结业、转学、休学、复学、退学和奖惩等事项。
八、组织好本年级的期中、期未、学业水平测试。及时做好成绩统计、质量分析和总结等工作。
九、负责做好班主任、任课教师和学生的评价工作。认真填写《教师评价报告书》和《学生评价手册》，上报相关材料。
十、积极创造性地开展工作，注重教育教学的全过程管理，因材施教，学科渗透德育，教书育人，搞好学生的月总结。
十一、加强年级物品管理，健全各项制度，形成年级核心，培养良好的组风。
通榆一中校长办公室主任工作职责
校长办主任，在校长的领导下，负责以下工作：
一、协调各部门的关系，处理好学校日常行政工作，保证学校各部门工作正常运转。
二、负责学校档案资料建设、管理工作，确保档案资料完备、规范。
三、协助校长制定、修改、贯彻和落实学校改革方案、工作计划等。
四、负责召集学校行政会议、校长办公会议，做好记录并督促、检查执行决议情况。
五、负责安排每周工作日程并督促、检查执行情况，负责记录学校大事，及时更换周历。
六、抓好实验室、微机室、图书馆、印刷室、办公室、收发室的日常管理工作，保证服务质量。
七、负责全校教职工考核工作，并直接分管行政及教辅人员的岗位考核与管理工作，按时通报考核结果。
八、搞好学校、校长自评工作，督促教师评价、学生综合素质评价工作的落实，并搞好汇总。
九、认真完成好校长临时指派的工作。
通榆一中教研室主任工作职责
教研室主任在业务副校长领导下，抓好教学研究和科研兴校工作。
一、协助业务校长，制定学期教学工作计划，修改、完善教学工作各项规章制度。
二、负责制定教科研工作计划，搞好课堂教学研究，定期组织教研活动。
三、协助业务校长抓好科研兴校工作，搞好课题的立项、审批、跟踪、指导、结题、成果展示活动，开好学术年会。做好各级论文的统计工作。
四、领导、指导好奥赛及其他各级各类教学比赛和活动。
五、督导并协助各年级搞好教学检查和与教学有关的各项工作。
六、组织全校教师学习研究教育理论，制定教研教改方案，并组织实施。
七、积极主持全员目标管理考评和学校办学水平的整体评估。
八、深入年级、备课组及校内有关部门，参加学校有关会议，带头听课、评课，检查、指导教师的系列教学活动，掌握教改动态，开展教研活动，落实“教学模式”。
通榆一中政教主任工作职责
一、政教主任在主管校长的指导下，具体负责学校政教工作，主持政教处的日常行政事务。
二、负责学校纪律卫生工作，搞好检查评比。
三、贯彻执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，搞好学生养成教育，纠正不良倾向。
四、负责指导班级操行评分，表彰好人好事，推荐“三好”学生、优秀学生干部。协助班主任作好后进生转化工作，查处违纪学生。
五、负责学校安全教育，制定作息制度，指导好保卫处工作。
六、配合好家长委员会，指导好家庭教育；配合社会各有关部门，组织召开有关思想教育、法制教育的报告会；开展健康有益的参观、联谊、公益活动，搞好社区教育。
七、负责组织学生集会、升旗、通报学生有关问题。
八、抓好班主任队伍建设工作，定期召开班主任会、学生干部会，抓好班主任量化和学生量化考核工作。
九、抓好学生宿舍工作。
十、负责组织召开学校的开学典礼。
十一、负责组织高一军训和入学教育。
十二、负责拟定德育工作计划，检查计划落实完成情况。
通榆一中团委书记工作职责
团委书记是团委主要负责人，在学校党支部领导下，负责学校共青团全面工作。
一、做好团员青年的思想政治工作，教育团员青年继承和发扬党的优良传统，树立坚定正确的政治方向和共产主义信念，加强思想修养和道德修养。
二、根据上级团委和学校党组织要求，制定团委工作计划并组织落实，定期向上级团委和学校党组织请示汇报工作。
三、定期召开团委委员会和团员大会或团代会，讨论团的重大问题，并负责向团委委员和团员大会或团代会汇报工作。
四、抓好团员教育，学好团章，健全团内民主生活，开展批评与自我批评，指导好团支部工作。
五、抓好团的干部队伍建设，尤其是团委委员的自身建设，定期举办团干部培训班和进行团干部改选工作。
六、协助政教处抓好团员青年的思想道德建设，加强品德、纪律、法制、理想、前途、社会主义核心价值观教育。
七、配合学校各处、室、组，抓好管理，开展各项活动，并充分利用电视、广播、板报、画廊等渠道，及时宣传好人好事。
八、做好发展新团员、收缴团费、办理超龄团员离团手续和毕业生团籍调转工作，及时做好犯错误团员的教育工作。
通榆一中总务主任工作职责
总务主任在主管校长的领导下，协助主管校长抓好本职工作。
一、根据学校总体要求结合实际，组织制定学校学期的总务工作计划，并组织实施。
二、加强总务人员的政治思想工作,坚持政治学习，进一步树立艰苦奋斗、勤俭节约、廉洁奉公、全心全意为教学服务、为师生服务的思想。
三、抓好食堂、房管处、配电室的各项工作，提高这些部门的服务质量。
四、搞好学校各种设施及物品的管理与维修，及时消除安全隐患，抓好校园绿化美化工作。
五、抓好学校办公用品的采购、使用、保管和分发工作。
六、关心师生生活，经常深入教师和学生中了解需求，发现问题，及时解决。
七、抓好总务人员的培养与考核工作，进一步调动职工的积极性，提高服务质量。
篇2：通榆一中校长工作职责
这300天，是最紧张，最刺激，最变幻莫测，最富有挑战性的冲刺阶段。抱着决战300天，让青春无悔的决心
抱着决胜六月，为母校增辉，为父母争气，为自己负责的信念。今天，我们通榆一中高三全体师生隆重集会，在这里举行高考誓师大会，为明年走上高考的勇士们壮行！
我宣布、通榆一中2018届、筑梦高考、高三誓师大会现在开始！
大会进行第一项、请全体起立，升国旗、唱国歌。好请坐
在决战高考的日子里，我们学校的领导一直在关注着你们，为你们取得的每一点成绩而高兴；为你们获得每一点进步而欣慰；在这个特殊的日子里，他们亲临现场，和我们站在了一起。
大会进行第二项，让我们以热烈的掌声，欢迎任校长为我们做战前动员！
任校长的讲话高屋建瓴，语重心长，既肯定了两年以来我们师生锐意进取所取得的成绩，又对我们寄予厚望，指出了奋斗的目标。感谢任校长的鼓励和支持！
孩子们、过去的两年，你们的每一步足迹、每一次收获都包含了为工作废寝忘食、为学生甘为人梯的全体教师辛勤耕耘的汗水，因为有这样的教师，相信我们定会续写华章、再创辉煌。
大会进行第三项，让我们用热烈的掌声欢迎高三教师代表尤丽娜老师讲话。（全体教师共同宣誓。）
句句叮咛语，片片师爱心。感谢老师充满激情的讲话和慷慨激昂的誓词，有老师和你们一路风雨兼程，做你们坚强的后盾。你们一定会一往无前，登上顶峰！
求学路上、你也许曾经疲惫，也许曾经后悔，是父母不断的鼓励与安慰，让你们振作重新起航。
在你们即将踏上征程去寻找梦想时，父母的关爱也早已整装待发。下面，大会进行第四项，有请家长代表（高三二班周远航同学的母亲）致嘱托词。
感谢家长！孩子们一定不负父母的期盼，我们相信，带着父母亲人暖暖的祝福，你们在高考的战场上，将无悔于青春，无悔于理想！你们将带着从容的微笑，去赢得志在必得的辉煌！
下面大会进行第五项、有请文科学生代表(刘硕)同学发言，下面大会进行第六项、有请理科生科学生代表(常柏桐)同学发言，通榆一中发展至今，已成为一支敢打硬仗，能打胜仗的队伍，一支团结奋进，锐意进取的队伍，这离不开我校各位领导的亲切关怀，无私奉献。
下面会议进行第七项有、请校长助理、年级校长、任冬冬主任讲话。
任校助的话振奋人心、豪情万丈，请大家牢记任校助的话，披荆斩棘、全力以赴。
“十年寒窗丰羽翼，今朝搏击翱长空”。
同学们没有经历过挑战的人生是不完美的，你们要抢占人生的制高点，创造无怨无悔的人生，在这最后的300天，作为即将出征的勇士，请牢记誓言、下定决心、勇往直前，从今天起，高考冲刺的战役正式打响，为高考而战，为责任而战，只要我们充满激情，充满信心，任何困难也阻挡不住我们。
现在我宣布，高三高考誓师大会完满结束！请大家用掌声欢送领导退场，请大家按班级有顺序的到前台集体签名。
学生誓词
领誓人：为了我们的理想，为了家长和老师寄予的厚望，为了一中的腾飞，为了我们的责任和使命
请全体学生起立、举起右拳，我们庄严宣誓：
18高考 谁与争锋 英雄少年 唯我一中 冲刺高考 卓立巅峰 决战高三 我必成功 我必成功 我必成功
领誓人：宣誓完毕、请坐
教师宣誓词
领誓人：为了学生的理想，为了家长的重托，为了一中的腾飞，请高三全体教师起立、举起右拳，我们庄严宣誓：
我们将肩负起社会、家长的重托，牢记为每一位学生负责，笑对学生的提问和质疑，为高考保驾护航，18高考必定成功！
必定成功！
必定成功！
领誓人：宣誓完毕、请坐
大会流程
1、升国旗唱国歌
2、校长讲话
3、教师代表讲话、教师宣誓
4、家长代表讲话
5、文科学生代表讲话
6、理科学生代表讲话、学生宣誓
7、年级校长讲话
高三百日誓词
高三百日誓词
（一）春雷隆隆，万物新生。莘莘学子，壮志豪情。
十年寒窗，百日征程。时不待我，分秒必争。
心驰北海，志存华宫。书山筑路，鹰隼翔空。
任重道远，荆棘丛生。迎难而上，搏浪长风。
吾拳紧握，誓在必赢。吾辈英雄，言出必行。
文武英才，奋发为雄。零九高考，我必成功。
成败是非本无定，王侯将相宁有种。卧薪尝胆搏百日，傲视群英我称雄。
高三百日誓词
（二）在这百日冲刺阶段，我们要以饱满的热情，以昂扬的斗志，最刻苦的精神，最坚韧的毅力，决心做到脚踏实地、勤学多思、全力以赴、决不放弃，迎接金色的挑战，摘丰硕之果，让我们的生命与六月的阳光一样灿烂。
智慧培育理想，汗水浇灌希望。踏过书山坎坷，渡过学海茫茫。不做怯懦退缩，不做无意彷徨。冷静沉着谨慎，百日炼成真钢。让我追逐梦想，百日铸就辉煌。携带双亲期盼，十年苦读寒窗。让我涅槃重生，今朝绽放光芒！
高三百日誓词
（三）改变命运是我们的理想，上届文（8）是我们的榜样！半年的努力，恩师、同窗已见证我们的自强； 尽管成长依然艰难，但百人集体的意志不可阻挡。科学作息，适度紧张。主动学习，决战课堂。勤学苦练，保质保量。牢记使命，发奋图强，把决心化作智慧和力量，用行动掀开人生新的篇章！拼搏每一天，让平凡成就梦想，奋斗一百天，让漯高见证我们的辉煌！壮怀激烈，披荆斩棘，敢叫日月换新天。意气风发，劈波斩浪，直挂云帆济沧海。
十载寒窗，百日苦练，何等英才夺桂冠。一腔热血，万丈豪情，我辈健步登金榜。呕心沥血，卧薪尝胆，定将折桂步蟾宫。百炼成钢，十年一剑，宝剑今朝试锋芒。百日拼搏，一战功成，少年自有少年狂。战舰扬帆，雄鹰展翅，誓圆大学梦想。此心不改，此行无憾，此举天地共鉴。
高三百日誓词
篇3：通榆一中校长工作职责
张福涛副校长(以下简称张校长):
你好,欢迎到山东省昌乐一中做客!大家都看到了,我们学校目前161个班,640名教师,9200名学生。是全国规模最大、科目最全的翻转课堂实验学校,也是唯一一所在全校范围进行翻转课堂教学的学校。
学校目前正处于发展阶段。2016年3月新建13个班规模的幼儿园,开园第一天就13个班规模,目前招生8个班,无论是教学设施还是教师队伍都是山东省最好的配置。2016年9月九年制的昌乐一中分校英才实验学校开始招生,72个班编制,36个初中班,36个小学班。
昌乐一中自2013年开始实验翻转课堂以来,得到教育部科技司雷朝滋副司长关注。另外,学校也参加了许多会议,2015年5月“青岛国际教育信息化大会”上,学校代表山东省布展,国务院副总理刘延东和联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃、山东省省长郭树清在昌乐一中展台听取了翻转课堂实施情况的介绍,他们非常重视并给予了肯定。教育部杜占元副部长、中央电教馆王珠珠馆长、山东省常务副省长孙伟到昌乐一中展台进行了指导。黄发国校长在校长论坛上介绍了翻转课堂实施经验。2014年10月、2015年10月,分别参加了“教育部第十四届、十五届教育信息化创新与发展论坛”。2015年12月参加“北京师范大学首届中国教育创新成果公益博览会”。2015年12月在北京国家会议中心参加“中国教育学会国际智慧教育展”。2015年2月应邀赴美国圣地亚哥参加“美国中学校长协会年会”,介绍翻转课堂实施情况。翻转课堂理念最早是美国提出的,但他们对昌乐一中全校实施翻转课堂感到很吃惊。2015年7月我们参加了北京师范大学组织的“中美校长高峰论坛”。2016年1月北师大组织“首届中美智慧教育大会”,发布了第一个《中国地平线报告》,昌乐一中的翻转课堂是其中的案例。我也在会上介绍了翻转课堂实施经验”。2016年1月我们到英国伦敦参加了“英国国际教育技术设备展览会”。
2014年6月至今,共有约30多个省市,2600多所学校、近3万人来校参观,学校每周外派老师到全国各地(除西藏、湖南外)讲课,共400多人次。另外,2015年教育部组织全国教育厅局长教育信息化专题培训班,一共6期培训课程,昌乐一中讲了5期。
2016年3月山东省创新教育研究院成立,下设13个研究所,其中翻转课堂研究所就设在昌乐一中。
记者:昌乐一中为什么要实施翻转课堂教学?
张校长:为什么要实施翻转课堂?
我们认为,传统课堂尽管能够大规模培养人才,但也存在如下问题:
(1)课堂节奏齐步走,优秀生跑不快,学困生跟不上;
(2)重点难点经常听不懂,但是老师不再重复;
(3)课堂上听明白了,课后作业不会做,但老师却不在身边;
(4)学生学习反馈手段少,教师不能准确了解每一个学生的学习状况;
(5)完成作业后,教师收交作业并带回办公室批阅,但不能及时反馈、讲解;
(6)教师想针对每一个学生进行指导,但工作量太大,无法实现。
怎样让学生按照自己的节奏、自己的方法学习知识?怎样通过及时、不断的反馈,让学生不断纠正自己的学习?怎么全面了解每一个学生的学习状况,让教师实现一对一的指导?这也是昌乐一中一直思考的问题,特别是及时反馈。自从实施翻转课堂后,我们很大程度上解决了这些问题。
记者:关于翻转课堂大家的理解不尽相同,请张校长谈谈您对此是怎样理解的,昌乐一中又是如何实施翻转课堂的?
张校长:一是传统课堂与翻转课堂的结构有明显的区别。二是传统课堂与翻转课堂内涵上有本质区别,传统课堂即使有学生预习,由于学生基础不同,预习的效益也不同。而教师在课堂上讲解的内容依然是教师的预设,与学生的预习无关联,针对性不强且由教师统一控制进度。学生课后做作业,遇到不会的问题依然无法解决。
而翻转课堂课前学习是在微课、平台等技术支持下的自学,学生自学教材后遇到困惑,可以通过观看教师提前录制的微课解决,并通过平台测试,及时反馈自己学习中的问题并自主纠错。课堂上教师的讲解则依据学生自学后提出的问题、平台反馈的数据等,讲解有针对性。然后,在课堂上完成作业,教师及时讲解。
翻转课堂是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在课堂外,让学生选择最适合自己的方式接受新知识;而把知识内化的过程放在课堂内,以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。翻转课堂的核心思想是实现个性化学习,让学生选择适合自己的学习方式是昌乐一中一直以来的目标和方面。
三是翻转课堂是混合式学习的一种方式。K12阶段,学生需要在一定时间内完成一定的学习任务,因此,翻转课堂不同于MOOC,应该是一种线上线下混合式学习方式。至于说线上线下的学习时间分配,可以根据学校基础确定。
我们对翻转课堂的理解就是混合式学习,这是我们的一个基本思路。大家可能看的更多的是线上学习,包括平台呀,包括资源呀,类似于慕课。我觉着这个有区别,我们觉着翻转课堂在中学里面或者在基础教育里边它是一个线上线下的混合式学习。因此,翻转课堂的核心理念是信息技术与课堂教学深度融合的个性化学习方式。
下面我们再谈谈我校翻转课堂是的实施过程。2013年3月,学校决定实施翻转课堂,并且与山东省出版集团合作开发“阳光微课”平台。首先,全面分析,充分借鉴已有经验。我们采取了SWOT分析法,即:
(1)优势(S):学校一直推进课堂教学改革,领导班子理念新,教师干劲足。
(2)劣势(W):县级中学的师资力量相对较弱,近三年毕业的新教师占1/4。
(3)机会(O):教育信息化是趋势,教育信息化的介入,能够提高教学效益。
(4)威胁(T):一是是否影响高考成绩?二是如何争取学生、教师、家长的支持?
据此,昌乐一中在继承集体备课、学案导学、合作学习、学生评价的原有经验上,在硬件上建设数字化学习平台、校园镜像服务器(学生家里可访问外网,便于数据积累)、千兆校园网、教室无线网络、学生个人便携终端(学生自己购买)。教学资源主要以自己做为主,目前平台上有3万多节微课(音视频),学案每学期在去年基础上修改四遍。目前,也在与知好乐、超星、龙源期刊、爱学堂、一百易等企业合作,优化整合各种资源。
其次,分步实施,整体推进翻转课堂。2013年9月1日,学校先从初一、高一各随机选取2个班开始实验,并对同一位任课教师任教的非翻转班级进行对比;2013年11月18日,实验班级增加到28个,初一年级全面实施翻转课堂;2014年1月15日,实验班级增加到52个,高一年级全面实施翻转课堂;2014年4月20日,实验班级增加到68个,初二、初三年级全面实施翻转课堂;2014年9月1日,全校初一至高三六个年级、146个教学班全面常态化实施翻转课堂。
昌乐一中的翻转课堂基本模式是“二段四步十环节”翻转课堂教学模式(如下图)。随着翻转课堂的逐步推进,各学科可以基于学科特点和内容特点灵活变通。
此外,为了更好适用翻转课堂模式,昌乐一中还特别制定了翻转课堂的课程表,减少正课增加自习。保证正课和自习课的比例为1:1。
记者:学校实施翻转课堂后有哪些收获?学生和老师有哪些变化?
张校长:学校每年都要对教师、学生进行问卷调查,及时了解翻转课堂实施中的问题和收获。例如,通过2015年问卷分析。学生方面,相比以前的学习,95%的学生更喜欢现在的翻转课堂。学生更有学习责任感,信心增强,学习兴趣激发,学习状态饱满。通过翻转课堂的实施,学习过程更明确,学生养成了良好的学习习惯,增强了问题意识和合作意识,提升了表达能力。
而教师方面,对翻转课堂的认同度较高,普遍感觉翻转课堂对教师的教学提出了更高的要求,促使教师更加关注学生自主学习,重视教学研究,强调团队合作。虽然这对于老师而言需要学习更多的知识和技术,但在具体实施中,我们也发现,教师的职业幸福感和教师活力增强了,主动提升能力的意愿也增强了。
学校方面的变化就更大了,初步落实了国家课程校本化实施,有效促进了学校的办学水平,加快学校特色发展进程,现代学校制度的建设也得到了推进。
记者:“互联网+教育”的背景下教育正面临一种需要进行变革性创新的情形,在时代大潮涌来之际,昌乐一中勇立潮头,成为弄潮儿和引领者。大家一方面向贵校取经学习,同时也很关注这次教改实验的深化和未来走向,请问学校在现有实验成果基础上将会展开怎样的后续研究?
张校长:互联网已逐渐发展为一种基础性技术,毫无疑问,当下的教育正面临一种需要进行变革性创新的情形。我们推行翻转课堂教学实验,步子是坚定的,态度是审慎的。
首先,目前昌乐一中翻转课堂实施过程中仍存在一些问题,如学生自学能力不强、自学习惯不够好;教师专业水平有待提升;现有数字化学习平台与常态化翻转课堂有一定差距等,但对于这些问题,我们都逐步建立了相应的解决措施。第一,我们实施专家引领,聘请专家团队加大翻转课堂研究。2015年4月,昌乐一中与北京师范大学合作成立翻转课堂研究中心。2016年3月,北京师范大学与昌乐一中“促进学生学科核心素养和关键能力发展的翻转课堂教学研究”项目启动。2016年3月,华东师范大学与昌乐一中“以学生自主学习为核心的翻转课堂”项目启动。
第二,升级平台功能,完善学习过程记录、线上合作学习;第三,强化技术有效性研究,设立翻转课堂体验实验中心,加大校企合作;第四,积极开展项目学习、主题学习研究,促进深度学习、混合学习与翻转课堂的有机结合等等。
后续我们还会进一步就学生自学时间和空间做拓展研究;基于翻转课堂的线下线上学生自主选课走班研究;以及基于数据分析的学生个性化学习研究;还有现在非常流行的创客教育、3D打印、STEAM课程及学校管理、服务信息化研究等。
记者:通过今天和张校的沟通,我们深深感到昌乐一中在教育信息化的道路上做了非常深入的探索和实践,从国外翻转课堂的理念到今天昌乐一中大规模落地实施,这是一次教育的革新,也是一次教育与技术的完美融合。“迎着朝阳追逐梦”,这大概是昌乐一中目前状态的诠释。今天,我们非常荣幸张校能拨冗和我们进行这样深入的交流,最后想请张校长用一句话描述一下学校的愿景。
张校长:学校最终要实现“四化”———信息化、个性化、多样化、国际化。
篇4：通榆一中校长工作职责
韩景瑞就任承德一中校长伊始，便确立了学校的办学目标：立足高端，把承德一中打造成一个值得信赖的卓越品牌。而今，承德一中站在一个崭新的起点上，正在准备一次伟大的超越。
打造品牌学校
韩校长说，办一所在全省乃至全国闻名的品牌学校，是他一生追逐的梦想，也是一中全体师生奋斗的方向。韩校长追求的品牌学校到底是什么样呢？他是这样阐述的：打造卓越的师资队伍，创造一流的教学质量，让校园成为学生精神的家园，更成为孕育名牌大学生的摇篮，培养出志存高远、行为规范、思想活跃的国家栋梁人才，成为各行各业的领军人物。
要打造自己的品牌，就要有过硬的条件。韩校长自豪地列举了承德一中的几个一流：一流的设施，一流的师资，一流的管理和一流的质量。学校打造的品牌就是把更多的承德学子送入名牌大学的校门，追求的目标就是让更多的学生成为国家的栋梁、社会的精英。
可以说，承德一中对品牌的追求和过硬的条件确实吸引了不少优秀学子。韩校长讲了这样一件事：“一个高一外县学生家长跟我说：我的孩子是全县第三名，我们拒绝了外地多所学校的邀请，毫不犹豫地选择了承德一中，我们选择承德一中就是选择希望。”
点燃学生心灵的灯盏
高中阶段的学生正值青春期这个特殊阶段，有着心理波动、性格叛逆等特点。这一阶段的教育，对学生未来人格的发展，包括世界观、价值观等都会有一定影响。正如韩校长所说：“人生道路虽然漫长，但关键处就是几步。在高中的这个阶段，孩子是一艘渴望独自远航的小船，但是还不了解海上的惊涛骇浪，这就需要家长时时关注，常常沟通，这样他们才能把握正确的航线，不会迷失自己的人生航程。”
因此，承德一中采取了相应的具体措施，从人文角度关怀高中生的健康成长。比如设定合理的作息时间，让所有学生得以与父母相处，在沟通中，学生的情绪稳定了，心结打开了，精神也包满了。另外，学校开展了丰富多彩的活动，“星火话剧社”、“风华文学社”、“风华月刊”、“蓝音广播站”等学生社团，为学生提供了施展自己才华的舞台，同时培养了他们健康阳光的个性。
“真正的动力来自学生的内心，因此全体教师都要做学生心灵的导师，给予学生悉心的关爱，给予他们梦想的翅膀。”为了增加师生相处的时间，承德一中在下午开设了两节自习课的集体辅导，全校教师都固定在辅导室中主动找学生，或者接受学生询问。这样学生得以每天向老师们请教问题，及时消化知识；教师也可以及时检查学生的知识掌握情况，并且在交流中，师生之间理解和感情也深厚了。
对此，韩校长阐述了学校这样安排的用意：“多年来我一直追求一种教育的崭新境界，那就是让教育真正还原教育的本质。教育的本质不是教师的单向灌输，而是师生双向的交流；教育的本质不仅仅是传授知识，更应该点燃学生心灵的灯盏。”
务实的“听课手记”
承德一中校园里面最忙碌的就是韩校长，每天上午的五节课，他至少要听两节课，学生们常常会看到校长带领主任和学科主任到各个教学楼随机听课的身影。在每个教室中，韩景瑞都认真听取每个教学环节，仔细记录，并且他还会观察每个学生的表现，关注师生每次交流的效果。
韩校长对听课是相当认真的，他还写了一篇《听课手记》。手记中，韩校长总结了几个问题，非常务实，让人受益匪浅。比如他提到，课堂上老师对于学生的每一次回答都说“好”，学生答得好不好说好，甚至答错了也说好，这种好坏不分、对错不分、一味说好的做法，其实不好。“‘好孩子是表扬出来的’，但表扬是有技巧的，是有艺术性的，只有把握恰当的分寸和时机，使用精准的话语，又表现得很不经意，才能取得良好效果。”再比如，韩校长主张老师在学生回答复杂问题时给予充足时间，“回答问题的平均时间延长，学生回答问题的主动性和正确程度都有所提高，而且很多问题不用老师讲，学生自己就解决了。”
篇5：汶川一中校长办公室主任岗位职责
一、主持校办室工作，负责本处室内部管理。
二、负责协助校长安排全体教职员工生活学习、学校办公会议和其他行政工作会议，并负责检查会议执行的情况。
三、负责完成学校各类文字材料的起草工作，并做好各类文件的收发、登记、转送、呈批、清退、归档和来电传达等工作；起草并印发每周工作计划。
四、负责人事工作，负责教职工的考核、调入、调出、职评调资、转正 定级、奖惩及离退休等工作，并负责协助学校做好外调人员的来信、来访、参观接待及学校来宾的接待工作。
五、负责印鉴工作，认真掌握，正确使用公章，不出任何差错，转开介绍信 和有关证明均要有据可查。
六、负责档案工作，搞好档案资料的接收和保管。
七、负责学校大事记，负责各类统计报表的填写工作。
八、做好全体教职工考勤的记录、汇总、核实、审查工作。
九、协助校长做好教职员工的思想工作，能上传下达，协调学校各部门之间 的关系，同时搞好调研工作，为学校领导提供完备的信息资料和建设性性建议，当好校领导的参谋。
十、负责学校的网络建设、音响使用及照像录相等工作，搞好外宣工作，树 好学校形象。
十一、负责做好学校车辆管理工作。
篇6：通榆一中校长工作职责
正宁一中度校长办公室工作计划
为了提高教学质量和办学效益，规范学校管理，转变“三风”，依据学校工作的指导方针和总体要求，根据校长办公室工作性质和特点，特制定本计划。
一、指导思想：
以“加强三风建设，狠抓教学质量，推行素质教育，深化教育改革”为指针，进一步认真学习，提高认识，更新观念，转变作风，做到上传下达，协调运作，从而全面落实各项规章制度。
二、主要工作：
1、围绕教育教学这一中心，做好传达和落实，充分发挥办公室的职能作用，做好协调、管理、常规服务工作;
2、组织协调各处室之间的工作关系;
3、组织教职工开展政治、业务学习;
4、承办学校的`文书处理工作，起草学校有关文稿;
5、组织筹备学校召开的有关会议;
6、负责督促日常事务工作，安排实施计划生育、安全管理、卫生管理等工作。
三、工作职责：
1、切实加强与各处室之间的相互关系和工作配合，共同负责搞好学校的各项工作;
2、及时认真督促、办理学校校务会议决定事项及领导交办的工作任务;
3、认真做好各项服务和接待工作;
4、办公室实行主任负责制，各工作人员要按照岗位职责认真搞好工作，高效率、高质量的完成各项工作任务。
篇7：一中张校长汇报材料
在市教师进修学院倡导推进高效课堂教学模式后，我校领导高度重视。徐永刚校长任职以来，提出了我校高考实现“质量飞跃、数量扩张、整体提升、冲击名牌”的目标。而高效课堂的有效开展，是实现这一高考目标的重要途径。
目前，我校结合教学工作的实际，全面推进高效课堂的教学改革，具体做了如下几项工作：
一、召开动员大会，统一思想
召开全校教师动员大会，会上，主抓教学的校领导就如何进行教学改革，提高课堂效率，使学生快乐成才，健康成长的问题已做了初步阐释。动员全体教师更新教育观念，学习先进经验，探索属于自己的教学方法，落实推进高效课堂模式的实施。要求教师积极主动地改进自己的教学方式，力求教学效果最大化。
二、制定课题推进方案，积极落实
在学校大力倡导之下，各教研组在教学活动中不断探索，逐步形成符合各学科特点的教学模式。
语文组提出“提倡简约，还语文本真之美”。力求摒弃教学过程中的一些课堂“流行病”，如 “舍不得放弃”、追求“时髦”、迷恋“热闹的课堂”等，在教学中化繁为简，体现出语文教学的本质特征：制定“简明”的教学目标，提炼“简要”的教学内容，创设“简洁”的教学流程，运用“简练”的教学方式。
数学组通过科学有效地使用导学案，来实现课堂高效的目标，针对年级教学内容特点，高一导学案重在落实：关注自学，培养学习能力；关注细节，关注知识脉络，形成有效记忆；关注学习方法、解题思路，减少无谓失误，提高解题效率。高二实施“四点教学法的课堂模式”，即：“知识点、能力点、高考点、易错点”的落实、强化、突破、纠正。
英语组通过课前“学案导学，自主学习”，“ 课中合作探究、交流展示、突破疑难、精讲点拨、科学训练、迁移应用、链接生活、拓展提升”，课后“巩固提升”等清晰的环节来实现课堂教学的高效。
物理组提出“优化教学策略，打造高效课堂” 的教学方案，注重学生的参与，倡导“自主、探究、合作”的教学方式。力争分析教学内容，优化教学目标；精研教学策略，优化教学过程；注重实效、优化课堂评价，使课堂教学效益最大化。
化学组始终坚持落实“三单导学”教学模式，在新授课中使用课前预习单、探究活动单和知识整合单；在习题训练课中落实错题修改和形成知识整合单。
生物组的课堂教学模式为“四步导学”教学模式。即在课堂教学过程中，教师根据教材内容，课标要求和学生学情等实际情况，在每节课的教学上，体现“情景创设，问题互动，合作探究，反馈和评价”四步教学环节。
政治组“导学案”课堂教学模式主要由“明确目标------前置自学------展示交流-------合作探究-------达标拓展”五个环节构成。课堂问题的设置分为学生问题、教师问题，学生围绕老师设置的问题，开展自主学习、合作探究，教师就学生提出的问题，科学引领、适度点拨，在师生互动中，完成教学任务，实现“学路”与“教路”的有机结合。
历史组初步实施了“以题带课、以练带讲”的教学方式。将工作作在课前，具体做法是：以教科书、课标、考试说明进行知识整合，制作出合理的课前预习案（非导学案），让学生通过阅读教材知识来让学生宏观了解本课
要学习的相应内容，提高听课效率。
地理组的教学模式为“三环模式”主要内容：自主学习——导学案，教学准备——创设情境；学生主体——合作探究。
导学案的编制、使用、学生的利用已成为常态化，教师备课中课堂情境的创设；在部分课堂中得到广泛的应用，合作探究刚刚起步，目前问题和困惑较多。
三、领导深入课堂，检查指导
经过一段时间的探索总结，高效课堂的模式初见成效，通过深入课堂，了解课堂教学中教师的改变，各级领导较为满意。两位教学校长、教研教务的领导、各教研组长除听课外，还悉心指导，特别是年轻教师的课堂教学，指出不足、提出改进意见，上下齐心协力，力求使每一节课都能突出高效的特点，将工作做到实处。
四、召开教研会，交流学习
为了更好地推进高效课堂方案的实施，学校变更了教研会的方式，学校认为教学实践是最好的师训，由原来青年教师出课，改为每位教师出一节课，所有公开课都要围绕高效课堂这一中心展开。最后一轮推出十节课，为校级公开课，安排评委十一人，在十节课中评选出一二三等奖。评奖的主要依据是课堂高效。要求全体教师听课学习，同时取长补短。
五、将教学科研落到实处，以研促教
徐校长倡导教师做科研型教师，学者型教师。要求教师不断充实自己，不断对自己的教学行为进行反思改进，在教书育人过程中成长、成熟、成功。徐校长要求教师立项必须基于课堂，让学生真正受益。去年，市教师进修学
院的倡导科研转型，我校要求教师在教学实践中发现问题，问题即课题，积极参与小课题研究，共有33个小课题立项。
六、推进师徒帮带工作，共同进步
近年来，一中招聘了一批优秀的研究生，为教师队伍增添了新鲜血液，这些教师思想先进、勤劳肯干，但缺少教学经验。徐校长要求教学副校长及主任对年轻教师进行培训，同时，制定校内“师徒帮带”制度，每名年轻教师都有一名有经验的同年级教师指导，相互听课，徒弟向师傅学习，师傅指出徒弟的不足，徒弟在听了师傅的课之后再给学生上课，收到了极好的效果。大大缩短了年轻教师的成长过程。新教师的闯劲和活力，无形中也影响着老教师，使他们也不断接纳新的理念和方法。“师徒帮带”活动能够达到“以能带新，以新促老“的效果，七、高效课堂的成果
近几年，特别是徐永刚校长任职以来，领导及教师都是全力以赴，兢兢业业，我校高考成绩每年都上新台阶，重本人数每年以两位数字增长，2014年，我校参考人数841人，考取重本人数大文大理167人，加上艺体重本共计212人，普本以上考取人数585人，受到社会各届的一致好评。
在今年的大庆二模中，我校理科学生王放同学，总分全市排名38名，生物单科86.5分，全市排名第一；语文128.5分，全市排名第四；物理108分，全市排名第八名。文科赵帅琪同学总分全市排名第九名，数学147分，全市排名第一。
经过一段时间的探索，高效课堂教学收到了一定效果，在探索中积累了一些经验，但还是不够成型。在反思中发现一些问题，我们将在实践中不断完善。在2014年我校要求教师在实施高效课堂的实践中把自己的收获、感
悟写出来，每人上交一篇论文。经过筛选印制了一本论文集《登高博望》，虽然很稚嫩，但这足以说明我们正在行动，正在进步。
目前，我校师资不足，部分教师课节偏多，超负荷劳动，从某种程度上影响了教学质量的提升；各年级班额大，高
二、高三各班人数都超过六十人，高一各班人数几乎都超过七十人，教师与学生的沟通自然会受到一些限制，让每个学生都被老师关注也确实很难。再者，县城相对比较闭塞，教师教育教学理念相对老化，不能得到及时更新。去年，学校为每一个办公室购买了有关高效课堂的书籍，并要求教师自学，学校定期检查学习笔记，希望藉此推进教师们不断接受新思想，改变教学方法，在课堂上培养学生独立学习，独立解决问题的能力。很显然，这是远不够的。正因为这些实际情况的存在，致使我校推进高效课堂的活动还没有达到最佳效果
篇8：通榆一中校长工作职责
学校管理工作如同一本经, 念了20多年, 王烈已念出了其中的真意, 悟出了其中的真谛。因此, 曾有人这样评价:他是一个实干家, 是当校长的料。
在不变中求变化
王烈给人的感觉是随和, 善于倾听, 容易亲近。这种亲近感让他在工作上有了更多的“人缘”, 这让他与教师相互信任, 相互支持, 让他成功完成了一项最具挑战性的工作, 并最终拨云见日, 走向了他事业上的另一个高峰。
这事还得从头说起。
1996年, 他被调到卓尼藏族中学, 当了校长。两三年后, 藏中全校高考民族类55名考生中53人考上了本科院校。这在藏中历史上是绝无仅有的。
当王烈和全校师生还沉浸在喜悦之中的时候, 他接到了调令———让他到卓尼一中当校长。
这是一个艰难的选择, 甚至可以说是考量一个人胆识、勇气和教育情感的选择。
如果不了解卓尼一中当时的现状, 或许没有人能理解这种选择的艰难。
从一位熟悉当时情况的老教师说的这段话中, 我们可以大概了解到当时的困境:“那几年里, 卓尼一中派不进来校长, 来一个走一个。甚至有几年时间里, 校长是由分管教育工作的县长来兼任。学校里人心涣散, 教师都有走心没有留意。学生人数逐年下降, 教学质量更是连年下降。有一次周末放学时, 看到站在国旗台周围的600多名学生, 老师们的心都有点凉了。”
面对这样严峻的现状, 谁能不犹豫和权衡呢?但是, 勇气和胆识让王烈毅然地选择了前往上任。
“我知道这是一件非常具有挑战的事, 我的想法是, 如果做的事没有挑战, 那就不会有更好的发展。”王烈这样说道。
当所有人以为王烈上任第一件事会大力整顿人事时, 他的做法却出乎所有人的意料。他没有对学校的教职工进行任何调整。
学校教职工都冷静地观察着王烈的举动。
“在所有人看来, 我上任的第一件事就是人事调整, 而且应该这样做, 并且县上主管领导也跟我谈过话, 说需要人员调动的话, 县上完全支持。”提起当时的情况, 王烈这样说道。
一月过去了, 没有举动, 一转眼一个学期过去了, 还没有任何举动, 这让全校教师更加猜不透王烈的心思了。
“我为什么没有调走任何一名教师, 即使是大多数人都认为是不太合格的教师。我当时的想法是, 首先要搞清楚原因, 摸清底细, 如果盲目地进行大调整, 可能会出现更乱的局面, 那样一来, 摊子就更难收拾了。”
这时, 过去的实干经验就发挥出了作用。那时候, 有人看到王烈经常在下班后还在办公室加班。没有人知道那时候他想着什么, 也没有人知道他将要做出什么。
平时, 王烈不喜欢说些管理理论, 但他知道管理的真谛:公平公正, 发挥每个人的优势。
“我觉得公平公正是管理的核心, 如果做不到这一点, 教职工就有怨言, 就会产生不满情绪。一切制度就难以实施, 事情就很难办好。”王烈说, “但问题是, 谁都知道公平公正的重要性, 但是说起来容易, 做起来难, 在一些小事上更是难以把握住。”
在人们的关注当中, 很快一年过去了, 学校里一切看似没有任何变化, 但有一点却改变了。那就是教职工开始人心思安, 都拼命地把自己的活干好。
一年, 两年, 几年以后, 就连学校里的老师都感觉到惊奇, 学校真的是变了, 而且变化很大———这所当时在全州都有名的后进校发生了前所未有的变化。
用人如器, 各取所长
教师还是以前的教师, 人员还是以前的人员, 但学校已不是几年前的学校了。是什么促使了这种变化?答案会是什么?
秘诀是什么?说到这个问题, 王烈笑着说:“其实没有什么秘诀, 我真不知道该怎么说, 如果一定要用一句话总结的话, 那就是, 把一碗水端平, 少说多干, 让每一个人都发挥出各自的能力。”
一个优秀的校长不在于他会干什么, 干了多少, 而在于如何把教师带动起来, 就是所谓“用人如器, 各取所长”。
2006年前后, 是卓尼一中校容校貌变化最大的几年, 现代化的教学楼代替了砖瓦房, 一切都是新的, 校园实现了绿化、硬化、美化、亮化。
从大门口的浮雕字画到校园雕塑, 从教学楼的装饰到楼道里的字画挂牌, 甚至厕所前的一堵浮雕墙……校园里的角角落落, 处处展现出精心设计的人文景观和文化气息, 而这些都是出自学校教师之手。
这也体现了王烈善于发掘教师优点、善于用人的管理之道。
他是一个爱琢磨的人, 到哪里去参观学习, 他都会留意人家的设计和校园文化环境建设, 想着自己学校是不是也可以这样设计。
每每想到一个创意, 他就找来美术老师们商量, 看是否可行, “你们能不能搞出来”, 很多时候老师们也是信心百倍地答应。
当说到校园中一个个别出心裁的设计或布置时, 王烈和几个参与设计制作的老师们都有说不完的话, 都能说出一大堆当时的情境, 同时也洋溢着像牧人看着秋天肥壮的牛羊时的喜悦。在这种喜悦中, 似乎能看到知人善任和被人赏识的内心感受。
2008年, 在甘南州第三届“两基”攻坚经验交流会上, 时任教育局局长的召玛杰对卓尼一中校园文化建设作出了很高评价:在全州教育发展史上实现了“两个突破”, 创造了全州“五个之最”, 取得了十四个全州第一。
创新的力量
以前, 学校例会上, 经常是领导轮流发言或者毫无主题地你一言、我一句变成了“聊天”会, 既耗费时间又没有成效, 老师也有怨言, 也不爱开这样的会。
这件事引起了王烈的思考, 但怎么改变, 从何入手呢?他也深知, 和很多学校一样, 这种状况也不是一天两天形成的, 正所谓积重难返, 要改变也很难。
王烈深思熟虑了一番, 决定从学校行政会议入手, 把行政会议变成“课堂+会堂”的会议, 一改过去领导干部布置工作、安排任务和领导轮流发言的不足, 内容丰富了, 效率也提高了, 给人耳目一新的感觉。
就是这样一个小小的创新和变化, 带来的却是让人意想不到的成效。
有了改变行政会议的成功经验, 接下来王烈又着手改变学校教职工大会。在教职工大会上除了通报值周总结和工作安排外, 还植入了两个论坛———“教学论坛”和“班主任工作论坛”, 就是每次例会上专门留出一定的时间, 让事先安排好的一两位教师发言, 谈教学心得、教学经验和方法, 或者谈班主任工作心得和经验等。
例会由程式化变成了交流式、分享式。
“由于教师的工作量大, 平时很难抽出时间专门组织全校性的教研活动。”一位老师说道, “这样的会议模式在一定程度上来说就成了全校性的教研交流会。”
“发言的教师为了在上百人的大会上作好发言, 往往是提前查资料、备内容, 做大量功课。其实这也是一次教研活动, 自己受益, 别人也分享了经验, 是一举两得之事。”王烈说道。
“教师头疼的例会成为教师受益的论坛。”王烈的管理智慧就在于此, 因为他不喜欢多谈理论, 而注重实效。在一些别人都习以为常的小事中发掘出“新意”来, 体现出创新的内涵。
细节决定成败, 实践出真知, 学校管理者常说的精细化管理被王烈用这样一件件事情表现了出来, 而不是写在纸上, 挂在嘴上。
短短几年间, 卓尼一中从全州有名的落后学校上升为全州办学规模最大的学校, 学生比2001年增长了近6倍。2008年, 学校被州委、州政府授予“甘南州教育系统先进学校”、被教育局评为“甘南州校园文化建设示范性学校”等。
几年间的转变, 不就正好印证了“一个好校长就是一所好学校”这句话吗?