邹城一中校长张亚楠

邹城一中校长张亚楠（共5篇）

篇1：邹城一中校长张亚楠

修身成人立志成才奋斗成功

（演讲稿）

各位老师，各位同学：大家好！

(歌曲《隐形的翅膀》关键段，减弱停止配乐起)

每一次,都在徘徊孤单中坚强, 每一次,就算很受伤也不闪泪光,我们每个人都有一双隐形的翅膀，带我们飞，飞过绝望；带我们飞，给我们希望。我想在座的每一位同学都有和我一样的梦想：我要成人，我要成才，我要成功！

尽管信仰、理念、国情、民族传统等存在差异，但是成人、成才、成功一直是古今中外有志之士追求的共同目标。歌德说过：“无论你出身高贵或者低贱，都无关宏旨。但你必须有做人之道”。我国古代曾把孜孜不倦、埋头苦读的学子称为“才子”，把“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子称为“才人”，并以之作为举贤纳士的标准。然而今天，改革开放、经济腾飞的中国需要的是理想远大、德才兼备、知识渊博、开拓进取、全面发展的“人才”，我们要立志成才，就必须掌握知识、技术和真本领！

那么，如何成人，如何成才，又如何成功呢？

我认为，要成为真正的人才，首先必须有良好的品德和修养，懂礼数，会感恩，尊师长。比方说，勤俭节约、艰苦奋斗一直是中华民族的光荣传统，但是不少同学却认为生活好了，艰苦奋斗就失去了它的必要性。看看我们周围，有些同学经常将不爱吃的饭菜倒掉，还有的同学以手持品牌手机、穿价格昂贵的名牌衣服为荣耀„„当然，如果家庭条件允许，生活稍微优裕一点是可以的，但是如果浪费，甚至骄奢淫逸，一掷千金，那就比较危险了。因为一旦养成了这样的习惯，将来家庭条件有变怎么办？试想，一个过分迷恋物质的人又怎能大有作为呢？

“无志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成才成功的动力，能让我们为实现人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。自信，又是成才成功的基石。纵观古今中外，这样的事例比比皆是。当代著名儿童文学作家严文井年轻时曾报考过四所大学，但均以失败告终。在一次次名落孙山之后，连他父亲对他都另眼相看了。但严文井没有彷徨苦闷，更没有自轻自贱，而是利用自己在北京当小职员的机会，秉烛夜读，刻苦练习写作，阅读了大量书籍，终于写出了许多脍炙人口的佳作，成为我国当代著名的儿童文

学作家。

意志，是成才成功的阶梯。希特勒年轻时就信奉叔本华的唯意志主义，认为只要有了坚定的意志和决心，什么奇迹都能创造出来。一战时，希特勒的眼睛严重受伤，马上就要失明，医生也认为恢复的希望不大，但医生仍然鼓励他说：“你是世界上最伟大的人，你的力量能改变一切！”希特勒就坚信他的话，居然在一夜之间眼睛奇迹般地复明了。这件事对希特勒产生了极大影响，让他更加坚信意志和决心的作用，并在以后任何困境中都没有屈服过。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。奋斗，是成才成功的关键。双肩稚嫩的我们现在还不能轰轰烈烈大有作为，更谈不上为社会作多么大的贡献，但是，步入准高

三、面对冲刺，肩负祖国的重任、老师的重托、家长的期望，我们就应当面对前途中的狂风暴雨，立志发奋图强、勇往直前，以优异的成绩报答母校的培育、老师的汗水、家长的抚养！只要我们毫不懈怠地吸收阳光和雨露，马不停蹄地同时间赛跑，柔弱的幼苗一定可以长成参天栋梁，撑起一片蓝天！亲爱的同学们，成人，要有追求支撑！成才，需要激情相伴！成功，更要坚强相依！让我们携起手来，修身成人立志成才奋斗成功！

谢谢大家！

山东省邹城市第一中学

高二（10）班

张子奇

指导教师：马明懋

篇2：邹城一中校长张亚楠

在市教师进修学院倡导推进高效课堂教学模式后，我校领导高度重视。徐永刚校长任职以来，提出了我校高考实现“质量飞跃、数量扩张、整体提升、冲击名牌”的目标。而高效课堂的有效开展，是实现这一高考目标的重要途径。

目前，我校结合教学工作的实际，全面推进高效课堂的教学改革，具体做了如下几项工作：

一、召开动员大会，统一思想

召开全校教师动员大会，会上，主抓教学的校领导就如何进行教学改革，提高课堂效率，使学生快乐成才，健康成长的问题已做了初步阐释。动员全体教师更新教育观念，学习先进经验，探索属于自己的教学方法，落实推进高效课堂模式的实施。要求教师积极主动地改进自己的教学方式，力求教学效果最大化。

二、制定课题推进方案，积极落实

在学校大力倡导之下，各教研组在教学活动中不断探索，逐步形成符合各学科特点的教学模式。

语文组提出“提倡简约，还语文本真之美”。力求摒弃教学过程中的一些课堂“流行病”，如 “舍不得放弃”、追求“时髦”、迷恋“热闹的课堂”等，在教学中化繁为简，体现出语文教学的本质特征：制定“简明”的教学目标，提炼“简要”的教学内容，创设“简洁”的教学流程，运用“简练”的教学方式。

数学组通过科学有效地使用导学案，来实现课堂高效的目标，针对年级教学内容特点，高一导学案重在落实：关注自学，培养学习能力；关注细节，关注知识脉络，形成有效记忆；关注学习方法、解题思路，减少无谓失误，提高解题效率。高二实施“四点教学法的课堂模式”，即：“知识点、能力点、高考点、易错点”的落实、强化、突破、纠正。

英语组通过课前“学案导学，自主学习”，“ 课中合作探究、交流展示、突破疑难、精讲点拨、科学训练、迁移应用、链接生活、拓展提升”，课后“巩固提升”等清晰的环节来实现课堂教学的高效。

物理组提出“优化教学策略，打造高效课堂” 的教学方案，注重学生的参与，倡导“自主、探究、合作”的教学方式。力争分析教学内容，优化教学目标；精研教学策略，优化教学过程；注重实效、优化课堂评价，使课堂教学效益最大化。

化学组始终坚持落实“三单导学”教学模式，在新授课中使用课前预习单、探究活动单和知识整合单；在习题训练课中落实错题修改和形成知识整合单。

生物组的课堂教学模式为“四步导学”教学模式。即在课堂教学过程中，教师根据教材内容，课标要求和学生学情等实际情况，在每节课的教学上，体现“情景创设，问题互动，合作探究，反馈和评价”四步教学环节。

政治组“导学案”课堂教学模式主要由“明确目标------前置自学------展示交流-------合作探究-------达标拓展”五个环节构成。课堂问题的设置分为学生问题、教师问题，学生围绕老师设置的问题，开展自主学习、合作探究，教师就学生提出的问题，科学引领、适度点拨，在师生互动中，完成教学任务，实现“学路”与“教路”的有机结合。

历史组初步实施了“以题带课、以练带讲”的教学方式。将工作作在课前，具体做法是：以教科书、课标、考试说明进行知识整合，制作出合理的课前预习案（非导学案），让学生通过阅读教材知识来让学生宏观了解本课

要学习的相应内容，提高听课效率。

地理组的教学模式为“三环模式”主要内容：自主学习——导学案，教学准备——创设情境；学生主体——合作探究。

导学案的编制、使用、学生的利用已成为常态化，教师备课中课堂情境的创设；在部分课堂中得到广泛的应用，合作探究刚刚起步，目前问题和困惑较多。

三、领导深入课堂，检查指导

经过一段时间的探索总结，高效课堂的模式初见成效，通过深入课堂，了解课堂教学中教师的改变，各级领导较为满意。两位教学校长、教研教务的领导、各教研组长除听课外，还悉心指导，特别是年轻教师的课堂教学，指出不足、提出改进意见，上下齐心协力，力求使每一节课都能突出高效的特点，将工作做到实处。

四、召开教研会，交流学习

为了更好地推进高效课堂方案的实施，学校变更了教研会的方式，学校认为教学实践是最好的师训，由原来青年教师出课，改为每位教师出一节课，所有公开课都要围绕高效课堂这一中心展开。最后一轮推出十节课，为校级公开课，安排评委十一人，在十节课中评选出一二三等奖。评奖的主要依据是课堂高效。要求全体教师听课学习，同时取长补短。

五、将教学科研落到实处，以研促教

徐校长倡导教师做科研型教师，学者型教师。要求教师不断充实自己，不断对自己的教学行为进行反思改进，在教书育人过程中成长、成熟、成功。徐校长要求教师立项必须基于课堂，让学生真正受益。去年，市教师进修学

院的倡导科研转型，我校要求教师在教学实践中发现问题，问题即课题，积极参与小课题研究，共有33个小课题立项。

六、推进师徒帮带工作，共同进步

近年来，一中招聘了一批优秀的研究生，为教师队伍增添了新鲜血液，这些教师思想先进、勤劳肯干，但缺少教学经验。徐校长要求教学副校长及主任对年轻教师进行培训，同时，制定校内“师徒帮带”制度，每名年轻教师都有一名有经验的同年级教师指导，相互听课，徒弟向师傅学习，师傅指出徒弟的不足，徒弟在听了师傅的课之后再给学生上课，收到了极好的效果。大大缩短了年轻教师的成长过程。新教师的闯劲和活力，无形中也影响着老教师，使他们也不断接纳新的理念和方法。“师徒帮带”活动能够达到“以能带新，以新促老“的效果，七、高效课堂的成果

近几年，特别是徐永刚校长任职以来，领导及教师都是全力以赴，兢兢业业，我校高考成绩每年都上新台阶，重本人数每年以两位数字增长，2014年，我校参考人数841人，考取重本人数大文大理167人，加上艺体重本共计212人，普本以上考取人数585人，受到社会各届的一致好评。

在今年的大庆二模中，我校理科学生王放同学，总分全市排名38名，生物单科86.5分，全市排名第一；语文128.5分，全市排名第四；物理108分，全市排名第八名。文科赵帅琪同学总分全市排名第九名，数学147分，全市排名第一。

经过一段时间的探索，高效课堂教学收到了一定效果，在探索中积累了一些经验，但还是不够成型。在反思中发现一些问题，我们将在实践中不断完善。在2014年我校要求教师在实施高效课堂的实践中把自己的收获、感

悟写出来，每人上交一篇论文。经过筛选印制了一本论文集《登高博望》，虽然很稚嫩，但这足以说明我们正在行动，正在进步。

目前，我校师资不足，部分教师课节偏多，超负荷劳动，从某种程度上影响了教学质量的提升；各年级班额大，高

二、高三各班人数都超过六十人，高一各班人数几乎都超过七十人，教师与学生的沟通自然会受到一些限制，让每个学生都被老师关注也确实很难。再者，县城相对比较闭塞，教师教育教学理念相对老化，不能得到及时更新。去年，学校为每一个办公室购买了有关高效课堂的书籍，并要求教师自学，学校定期检查学习笔记，希望藉此推进教师们不断接受新思想，改变教学方法，在课堂上培养学生独立学习，独立解决问题的能力。很显然，这是远不够的。正因为这些实际情况的存在，致使我校推进高效课堂的活动还没有达到最佳效果

篇3：邹城一中校长张亚楠

张福涛副校长(以下简称张校长):

你好,欢迎到山东省昌乐一中做客!大家都看到了,我们学校目前161个班,640名教师,9200名学生。是全国规模最大、科目最全的翻转课堂实验学校,也是唯一一所在全校范围进行翻转课堂教学的学校。

学校目前正处于发展阶段。2016年3月新建13个班规模的幼儿园,开园第一天就13个班规模,目前招生8个班,无论是教学设施还是教师队伍都是山东省最好的配置。2016年9月九年制的昌乐一中分校英才实验学校开始招生,72个班编制,36个初中班,36个小学班。

昌乐一中自2013年开始实验翻转课堂以来,得到教育部科技司雷朝滋副司长关注。另外,学校也参加了许多会议,2015年5月“青岛国际教育信息化大会”上,学校代表山东省布展,国务院副总理刘延东和联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃、山东省省长郭树清在昌乐一中展台听取了翻转课堂实施情况的介绍,他们非常重视并给予了肯定。教育部杜占元副部长、中央电教馆王珠珠馆长、山东省常务副省长孙伟到昌乐一中展台进行了指导。黄发国校长在校长论坛上介绍了翻转课堂实施经验。2014年10月、2015年10月,分别参加了“教育部第十四届、十五届教育信息化创新与发展论坛”。2015年12月参加“北京师范大学首届中国教育创新成果公益博览会”。2015年12月在北京国家会议中心参加“中国教育学会国际智慧教育展”。2015年2月应邀赴美国圣地亚哥参加“美国中学校长协会年会”,介绍翻转课堂实施情况。翻转课堂理念最早是美国提出的,但他们对昌乐一中全校实施翻转课堂感到很吃惊。2015年7月我们参加了北京师范大学组织的“中美校长高峰论坛”。2016年1月北师大组织“首届中美智慧教育大会”,发布了第一个《中国地平线报告》,昌乐一中的翻转课堂是其中的案例。我也在会上介绍了翻转课堂实施经验”。2016年1月我们到英国伦敦参加了“英国国际教育技术设备展览会”。

2014年6月至今,共有约30多个省市,2600多所学校、近3万人来校参观,学校每周外派老师到全国各地(除西藏、湖南外)讲课,共400多人次。另外,2015年教育部组织全国教育厅局长教育信息化专题培训班,一共6期培训课程,昌乐一中讲了5期。

2016年3月山东省创新教育研究院成立,下设13个研究所,其中翻转课堂研究所就设在昌乐一中。

记者:昌乐一中为什么要实施翻转课堂教学?

张校长:为什么要实施翻转课堂?

我们认为,传统课堂尽管能够大规模培养人才,但也存在如下问题:

(1)课堂节奏齐步走,优秀生跑不快,学困生跟不上;

(2)重点难点经常听不懂,但是老师不再重复;

(3)课堂上听明白了,课后作业不会做,但老师却不在身边;

(4)学生学习反馈手段少,教师不能准确了解每一个学生的学习状况;

(5)完成作业后,教师收交作业并带回办公室批阅,但不能及时反馈、讲解;

(6)教师想针对每一个学生进行指导,但工作量太大,无法实现。

怎样让学生按照自己的节奏、自己的方法学习知识?怎样通过及时、不断的反馈,让学生不断纠正自己的学习?怎么全面了解每一个学生的学习状况,让教师实现一对一的指导?这也是昌乐一中一直思考的问题,特别是及时反馈。自从实施翻转课堂后,我们很大程度上解决了这些问题。

记者:关于翻转课堂大家的理解不尽相同,请张校长谈谈您对此是怎样理解的,昌乐一中又是如何实施翻转课堂的?

张校长:一是传统课堂与翻转课堂的结构有明显的区别。二是传统课堂与翻转课堂内涵上有本质区别,传统课堂即使有学生预习,由于学生基础不同,预习的效益也不同。而教师在课堂上讲解的内容依然是教师的预设,与学生的预习无关联,针对性不强且由教师统一控制进度。学生课后做作业,遇到不会的问题依然无法解决。

而翻转课堂课前学习是在微课、平台等技术支持下的自学,学生自学教材后遇到困惑,可以通过观看教师提前录制的微课解决,并通过平台测试,及时反馈自己学习中的问题并自主纠错。课堂上教师的讲解则依据学生自学后提出的问题、平台反馈的数据等,讲解有针对性。然后,在课堂上完成作业,教师及时讲解。

翻转课堂是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在课堂外,让学生选择最适合自己的方式接受新知识;而把知识内化的过程放在课堂内,以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。翻转课堂的核心思想是实现个性化学习,让学生选择适合自己的学习方式是昌乐一中一直以来的目标和方面。

三是翻转课堂是混合式学习的一种方式。K12阶段,学生需要在一定时间内完成一定的学习任务,因此,翻转课堂不同于MOOC,应该是一种线上线下混合式学习方式。至于说线上线下的学习时间分配,可以根据学校基础确定。

我们对翻转课堂的理解就是混合式学习,这是我们的一个基本思路。大家可能看的更多的是线上学习,包括平台呀,包括资源呀,类似于慕课。我觉着这个有区别,我们觉着翻转课堂在中学里面或者在基础教育里边它是一个线上线下的混合式学习。因此,翻转课堂的核心理念是信息技术与课堂教学深度融合的个性化学习方式。

下面我们再谈谈我校翻转课堂是的实施过程。2013年3月,学校决定实施翻转课堂,并且与山东省出版集团合作开发“阳光微课”平台。首先,全面分析,充分借鉴已有经验。我们采取了SWOT分析法,即:

(1)优势(S):学校一直推进课堂教学改革,领导班子理念新,教师干劲足。

(2)劣势(W):县级中学的师资力量相对较弱,近三年毕业的新教师占1/4。

(3)机会(O):教育信息化是趋势,教育信息化的介入,能够提高教学效益。

(4)威胁(T):一是是否影响高考成绩?二是如何争取学生、教师、家长的支持?

据此,昌乐一中在继承集体备课、学案导学、合作学习、学生评价的原有经验上,在硬件上建设数字化学习平台、校园镜像服务器(学生家里可访问外网,便于数据积累)、千兆校园网、教室无线网络、学生个人便携终端(学生自己购买)。教学资源主要以自己做为主,目前平台上有3万多节微课(音视频),学案每学期在去年基础上修改四遍。目前,也在与知好乐、超星、龙源期刊、爱学堂、一百易等企业合作,优化整合各种资源。

其次,分步实施,整体推进翻转课堂。2013年9月1日,学校先从初一、高一各随机选取2个班开始实验,并对同一位任课教师任教的非翻转班级进行对比;2013年11月18日,实验班级增加到28个,初一年级全面实施翻转课堂;2014年1月15日,实验班级增加到52个,高一年级全面实施翻转课堂;2014年4月20日,实验班级增加到68个,初二、初三年级全面实施翻转课堂;2014年9月1日,全校初一至高三六个年级、146个教学班全面常态化实施翻转课堂。

昌乐一中的翻转课堂基本模式是“二段四步十环节”翻转课堂教学模式(如下图)。随着翻转课堂的逐步推进,各学科可以基于学科特点和内容特点灵活变通。

此外,为了更好适用翻转课堂模式,昌乐一中还特别制定了翻转课堂的课程表,减少正课增加自习。保证正课和自习课的比例为1:1。

记者:学校实施翻转课堂后有哪些收获?学生和老师有哪些变化?

张校长:学校每年都要对教师、学生进行问卷调查,及时了解翻转课堂实施中的问题和收获。例如,通过2015年问卷分析。学生方面,相比以前的学习,95%的学生更喜欢现在的翻转课堂。学生更有学习责任感,信心增强,学习兴趣激发,学习状态饱满。通过翻转课堂的实施,学习过程更明确,学生养成了良好的学习习惯,增强了问题意识和合作意识,提升了表达能力。

而教师方面,对翻转课堂的认同度较高,普遍感觉翻转课堂对教师的教学提出了更高的要求,促使教师更加关注学生自主学习,重视教学研究,强调团队合作。虽然这对于老师而言需要学习更多的知识和技术,但在具体实施中,我们也发现,教师的职业幸福感和教师活力增强了,主动提升能力的意愿也增强了。

学校方面的变化就更大了,初步落实了国家课程校本化实施,有效促进了学校的办学水平,加快学校特色发展进程,现代学校制度的建设也得到了推进。

记者:“互联网+教育”的背景下教育正面临一种需要进行变革性创新的情形,在时代大潮涌来之际,昌乐一中勇立潮头,成为弄潮儿和引领者。大家一方面向贵校取经学习,同时也很关注这次教改实验的深化和未来走向,请问学校在现有实验成果基础上将会展开怎样的后续研究?

张校长:互联网已逐渐发展为一种基础性技术,毫无疑问,当下的教育正面临一种需要进行变革性创新的情形。我们推行翻转课堂教学实验,步子是坚定的,态度是审慎的。

首先,目前昌乐一中翻转课堂实施过程中仍存在一些问题,如学生自学能力不强、自学习惯不够好;教师专业水平有待提升;现有数字化学习平台与常态化翻转课堂有一定差距等,但对于这些问题,我们都逐步建立了相应的解决措施。第一,我们实施专家引领,聘请专家团队加大翻转课堂研究。2015年4月,昌乐一中与北京师范大学合作成立翻转课堂研究中心。2016年3月,北京师范大学与昌乐一中“促进学生学科核心素养和关键能力发展的翻转课堂教学研究”项目启动。2016年3月,华东师范大学与昌乐一中“以学生自主学习为核心的翻转课堂”项目启动。

第二,升级平台功能,完善学习过程记录、线上合作学习;第三,强化技术有效性研究,设立翻转课堂体验实验中心,加大校企合作;第四,积极开展项目学习、主题学习研究,促进深度学习、混合学习与翻转课堂的有机结合等等。

后续我们还会进一步就学生自学时间和空间做拓展研究;基于翻转课堂的线下线上学生自主选课走班研究;以及基于数据分析的学生个性化学习研究;还有现在非常流行的创客教育、3D打印、STEAM课程及学校管理、服务信息化研究等。

记者:通过今天和张校的沟通,我们深深感到昌乐一中在教育信息化的道路上做了非常深入的探索和实践,从国外翻转课堂的理念到今天昌乐一中大规模落地实施,这是一次教育的革新,也是一次教育与技术的完美融合。“迎着朝阳追逐梦”,这大概是昌乐一中目前状态的诠释。今天,我们非常荣幸张校能拨冗和我们进行这样深入的交流,最后想请张校长用一句话描述一下学校的愿景。

张校长:学校最终要实现“四化”———信息化、个性化、多样化、国际化。

篇4：邹城一中校长张亚楠

2016年10月26日下午16点30分，河南省新乡市获嘉县中和镇小官庄学校2016年度“新教师入职培训”在我校综合楼三楼会议室举行，中和镇学区领导、小官庄学校长和校教导主任、学区各校优秀班主任、任课老师和各校各科新入职教师出席了此次培训。此次培训的主要议题是：明确本校教学理念，端正教师态度，争做一名优秀的二十一世纪新型教师。培训由我校校长主持。

下午16点30分，在一片热烈的掌声中，中和镇小官庄学校“新教师入职培训”正式开始。秦校长首先向我们讲述了培训的意义、新教师成长过程、怎样成为一名优秀教师以及办学理念。校长指出：教育是立国之本，民族兴旺的标记。无论国家向哪个方面发簪，教育都是不可忽视的。教育的好坏直接关联到国家的发展，身为教师的我们首先要明白教育的重要性，同时也应该认识到教育绝不仅仅只是一份工作，更是我们可以奋斗终身的事业，个人的优秀绝不是真正的优秀，衡水中学的存在，告诉我们，只有所有教师众志成城，才能创造真正的荣誉，而这种荣誉绝不单单是个人的，是属于那样一个集体的。我们现在在做的的就是让大家通过学习取得真经，尽快的成长起来。

随后，各校优秀班主任、各学科优秀教师分别介绍自己在班级管理中卓有成效的经验方法和自己在教育教学中的方法。

杨仲香老师优雅从容间，就能够把班级管理得井然有序，这其中的妙招。她给我们特别讲到的是“学生良好行为习惯的养成”，主要体现在两大方面：第一，良好开端是管理和经营一个班级的支点。其中包括纪律、学习和卫生两部分。第二，对于纪律和卫生，杨老师提出明确要求。一项是课堂纪律，课前提前几分钟将要上课用的课本放在课桌右上角；另一项是卫生，每名学生搞好个人卫生，守好自己的“一平方米”。如若有学生做不到这项，那就要接受惩罚。不是简单粗暴，而是心理教导，是学生产生一个“从众”心理，是他从心里觉得自己如果不这么做就会与集体格格不入。确定初中生最大的特点是自我形象的重视，抓住特点，对症下药。

王新华老师虽然走上三尺讲台已有二十余年，但她的笑容依旧天天灿烂。她用最专业的语言为学生答疑解惑，她身体力行地示范着有规有矩才能成就方圆。在班级管理上十分出色。第一，把孩子当成自己的孩子，当成自己的责任；第二，爱学生，欣赏学生，公平对待他们；第三，用发展的眼光看待学生；第四，给学生犯错的机会，遇到问题冷静处理。

前五福的秦丽娟老师，工作踏实勤恳，班级管理工作可谓一丝不苟。在她看来培养得力的班干部室管好一个班级的基础，凡事要放手班干部去做。大官庄学校朱芳老师，参加工作已经二十五六年了。她的敬业、她的严谨总是令人钦佩。班级管理上可以用经验丰富来概括。她认为教育要严慈并施，有一定尺度，这样才能吸引学生。王红梅老师，刚刚踏上工作岗位，却已经崭露头角。王老师认为，学生是班级一份子，要让更多的学生参与其中。

班主任工作琐碎而繁重，也总会在工作中遇到一些棘手的问题。希望各位老师的发言，能让我们有所触动，有所收获。在我们身边不乏教学能手，在同样的教育教学环境中，成绩优异的他们是如何工作的，紧接着各学科优秀教师也进行了发言。

我校徐佳佳老师是语文教学方面的标杆，她的优秀有目共睹。她认为引导学生养好良好的阅读习惯是教好语文的关键；王慧老师经验丰富，教学成绩非常优异，其个人特色是严谨、认真、扎实，不骄不躁。在她看来，教无定法，老师要修炼自身，要大备课，也要小备课；朱志仁老师风趣幽默，认真负责，承教地理学科，优异的教学成绩是他努力的最好证明，他认为抓好课堂时间很关键，充分的备课很重要，一次备课备一章或一单元最有效。

史永静老师，谈吐诙谐，课堂生动，她向我们示范了什么叫做个人魅力，让自己成为一名有个人特色并深受学生喜欢的教师。史老师认为要让学生对学习产生兴趣，就要让学生喜欢你，这样来说，你就要有能吸引学生的独特魅力。

苏金慧老师是一位年轻的教师，但是深受学生喜爱，刚刚带完初三，在英语教学方面有自己独特的方法。苏老师特别提到了新入职老师所提出的问题，受到校领导的表扬。后五福教师郎芬，也是一位新入职的特岗教师，她也认为良好习惯的养成是教学工作提高的关键。

最后，校教导处主任对此次培训进行了总结。师傅领进门，修行在个人，学习他人经验只是为了让大家更好更快地胜任新的岗位，只有在自己的工作实际中不断摸索、探究而得来的成长才是真正的成长，让我们共同期待属于各位的精彩人生。

篇5：邹城一中高三家长会邀请书

尊敬的学生家长：

您好！

春节将至，邹城一中全体教职工祝您和您的家人新年愉快！阖家幸福！

高三第一学期即将过去，在紧张充实的学习生活中，同学们全心投入，刻苦学习，取得了可喜的成绩；老师们兢兢业业，忘我工作，时刻谨记肩上重大的责任。全体师生团结一致，上下一心，都在为2013的高考而努力奋斗着。

期末考试已经结束，寒假即将到来，离6月的高考也越来越近，高考备考已经进入了一个新的阶段。面对新一轮复习，大部分同学都会面临升学压力和心理压力的双重考验。在教学过程中，老师们会针对学生们的特点，在学习方法上进行科学指导，在心理压力方面进行正确疏导，力争让每一个学生都拥有最良好的心态，最佳的学习状态。然而对学生的教育和帮助单方面依靠学校是不够的，家长对孩子的帮助以及与学校的配合将起到重要作用。

为了让您更具体地了解孩子第一轮复习及期末考试情况，了解学校下一阶段的学习备考安排，为了和您交流孩子寒假自主学习情况，探讨高三下一阶段需要注意的问题，经学校研究，决定于1月27日下午3:30分在学生各自班级召开家长会。

请您接到邀请后，提前安排好工作，准时参加家长会。诚挚感谢您对学校工作的大力支持。

邹城一中

2013年1月25日

温馨提示：

1、为保障校园秩序，请家长尽量不要开车进校。