4职业健康管理制度

4职业健康管理制度（精选8篇）

篇1：4职业健康管理制度

澧县职业中专学校学生心理健康教育工作计划

一、指导思想

认真贯彻学校心理健康教育的有关精神，根据职业学校教育的特点和学生心理发展的规律，通过形式多样的心理健康教育活动进一步普及心理健康知识，加强师生心理健康意识，培养学生良好的个性心理品质，增强学校德育工作的针对性，实效性、时代性和吸引力。

二、重点工作

（一）完善学校心理健康教育队伍建设

1、培训和优化心理健康教育工作队伍。利用各种培训的机会，采用走出去、请进来的形式组织兼职心理老师学习；定期组织和召开心理健康教育与咨询专题研讨会议，通过学习研究，不断提升心理咨询技能及理论，掌握心理健康教育的最新动态，增强工作的针对性。

2、加强对心理辅导员（心理社团成员、阳光使者）的心理知识培训。

（二）做好宣传工作，提高健康认识

普及心理咨询、心理卫生的知识，增强学生的心理品质，消除广大同学对心理咨询的偏见。

1、继续开设《职业规划》、《团体心理辅导》等心理健康教育选修课程，采取适合学生的年龄特点、心理特征的灵活、多变、生动、趣味的方式，重在学生的体验与活动的参与，把课上成探索人生、发展自我、开发潜能的实用课。

2、开展心理健康教育专题讲座。讲座时间安排在学校“周末大讲堂”活动中，由心理健康教育小组老师负责。

3、进一步做好宣传工作，本学期利用校园电视台，普及心理健康知识，营造和谐的心理健康环境。

（三）开展各种心理健康教育活动，寓教育于活动中。

1、指导各班级有计划地开展好心理健康教育主题班会。

2、组织开展“5.25心理健康教育宣传日”的活动。

3、指导心理社团开展教育与自我教育等各项活动。

（四）做好个别心理咨询和团体辅导

1、以选修课班级为主体开展团体心理辅导活动。

2、个体咨询。心理咨询室继续设立值班制度，定期向学生开放，以诚心、爱心、热心帮助学生解决心理问题。并开通心理咨询热线电话和网络咨询，在个案咨询的基础上，利用电话和网络对学生的心理问题给予及时地劝慰、指导和帮助。通过心理咨询和辅导，让学生倾诉烦恼、宣泄情绪、认识自我、表达自我、探索心灵世界，培育健康心灵。

（五）开展科研活动，对学生心理健康教育进行研究

重视对中职学生心理健康教育的研究，整合各方力量，积极开展中职学生心理健康教育的课题研究和学术交流活动，增强心理健康教育工作的科学性、针对性和实效性。

三、具体安排 2月份：

1、制定本学期心理健康教育工作计划 3月份：

1、召开各班阳光使者会议，明确阳光使者职责，并安排相关培训

2、周末大讲堂——心理健康教育讲座

3、播一期心理健康指导宣传片 4月份：

1、周末大讲堂——心理健康教育讲座

2、各班级进行心理健康主题班会 5月份：

1、周末大讲堂——心理健康教育讲座

2、“ 5.25 ”心理健康宣传日活动，由心理健康教育小组、心苑社团负责。

3、播一期心理健康指导宣传片。6月份：

1、周末大讲堂——心理健康教育讲座

2、学校心理健康教育总结工作。

澧县职业中专学校 学生处

心理健康教育小组

2011年2月

篇2：4职业健康管理制度

一、目的

为了规范公司职业健康检查工作，保证公司所有员工的体制达到健康标准，加强职业健康监护管理，保护劳动者健康，根据有关法规，制定本制度。

二、范围

适用于公司员工的健康检查与档案管理。

三、职责

由人力资源部负责制定并具体安排执行，其他各部门予以配合。

四、健康检查

1、凡公司招聘的与食品和原料直接接触的人员（包括采购员工、仓管人员、厨部员工、前厅部员工、食品销售人员等直接接触食品或生产设备的人员），必须先到指定的疾病控制检验检疫中心进行体检，体检合格取得健康证明后参上岗。如查出有传染病携带者一律不予录用。

2、体检的主要检查内容为职业病、传染病及各种器官功能检查，如过敏症、结核病、病毒性肝炎、皮肤病等。

五、员工健康状况预防工作

1、员工在工作期间如频繁出现某种病症，应立即到指定医院检查，如查出对从事本职业有害的任何病状，都应首先予以隔离治疗，直到完全恢复后，方可复工，情况严重者根据《劳动用工暂行管理办法》及协商处理。

2、凡患有细菌性痢疾或痢疾带菌者，伤寒或伤寒带菌者，甲型或戊型病毒性肝炎或带毒者，活性肺结核，化脓性或渗出性脱屑性皮肤病或其它有碍食品安全的疾病的有接触食品的生产、检验人员，为健康状况不合格人员，必须调离工作岗位或解除劳动关系；员工如患有或发现患这类疾病的必须及时向主管人报告。未及时向主管人报告经查实后解除劳动关系且不支付经济补偿。

3、员工应时刻注意日常保健及饮食卫生，增强体质，杜绝各种传染病。（1）工作前、处理食品原料后、便后用肥皂及流动清水洗手；接触直接入口食品之前应先洗手戴洁净手套；

（2）穿戴清洁的工作衣、帽，并把头发置于帽内；

（3）勤剪指甲，不染有色指甲油。

六、员工健康档案管理

1、公司应当及时将职业健康检查结果如实告知员工。

2、人力资源部建立员工健康档案，记录员工个人信息、从事的岗位、健康证办理年限、最近一次体检时间、到期日期等信息。

篇3：职业健康监督管理

据卫生部通报称, 2009年我国新发各类职业病1.8万余例, 累计报告职业病人数更是高达70万余例。应该说, 我国职业病防治工作的形势不容乐观。

职业健康监管工作职能划转至国家安全生产监督管理总局后, 不仅逐步建立起了队伍, 同时整合现有资源提升了技术力量, 完善了部分法律法规, 还与相关单位合作, 出台了全国职业病防治规划 (2009-2015) 。

但就全国整体情况看, 由于接触有毒有害物质的岗位依然较多, 职业病防治工作仍然任重而道远。

面对张海超“开胸验肺”等极端事件的发生, 社会各界对我国职业病防治工作产生了些许不解。本期我们把目光聚焦在职业病防治上, 希望读者可以通过我们编发的一组文章, 对我国职业病防治现状有所了解, 对政府相关部门的监督管理工作有个新的认识。

篇4：4职业健康管理制度

［关键词］职业资格证书 职业教育

［作者简介］汤光伟（1976- ），男，湖北孝感人，湖北省教育考试院助理研究员，研究方向为考试理论和实践。（湖北武汉 430077）

［中图分类号］G719.21［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）20-0018-02

《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出，要全面推进和规范职业资格证书制度，加强对职业技能鉴定、专业技术人员职业资格评价、职业资格证书颁发工作的指导与管理，尽快建立能够反映经济发展和劳动力市场需要的职业资格标准体系。

一、完善职业资格证书制度是职业教育发展的客观要求

职业教育的宗旨是为社会主义现代化建设培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才，这决定了职业院校教育教学工作的重点是培养、提高学生的职业道德和职业能力。评价对教学有导向作用，职业教育应该逐步建立有别于普通教育的、具有职业教育特点的评价标准，以引导职业院校深化教育教学改革，提高学生的职业技能水平。

目前职业教育的评价标准基本上沿袭了普通教育的做法，以考试成绩为主要评价手段，考试又以理论考试为主。这种评价标准不利于引导职业院校坚持以就业为导向，深化教育教学改革。

从高职入口来看，普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（以下简称高职统考）是各类中等职业学校（包括普通成人中专、职业高中、技工学校等）毕业生参加的选拔性考试，也是目前高职入口的主要途径，同时还是中等职业教育教学的“指挥棒”。虽然全国各省市的高职统考模式不尽相同，但大体上都是采取“文化课（语、数、英）＋专业综合课”的模式，基本上复制了普通高考等学历教育考试的模式，以理论考试为主，以统考成绩决定是否录取，基本上没有考虑到学生的职业兴趣和职业发展潜质。这与职业教育注重培养学生的实践能力和职业技能的发展方向是矛盾的，对中等职业学校的教育教学也产生了一些不利的影响。

从高职教育的评价标准来看，多数高职院校对学生的考核方式以理论考试为主，很少考查学生的实际操作能力。这种考核方式既难以正确评价学生的职业技能水平，又容易引导学生误认为理论学习仍是最主要的学习方式，形成错误的学习观念。在这种评价标准的影响下，高职院校教学模式仍然没有摆脱普通高校的教学模式，缺乏职业教育的特色。具体表现在以下几方面：

1.教学课程偏重于理论，职业技能训练时间不足。多数高职院校第一学年上公共课，第二学年上专业基础课，第三学年上专业课，顶岗实习在第三年进行。理论性课程比例偏大，真正的职业技能学习最多只占1/3的时间，学生进行职业技能训练的时间不足，导致学生的职业技能和动手能力普遍不尽如人意。

2.教学方法偏重于讲授，学生主体地位不明。“学生排排坐，教师满堂灌”的现象并没有从根本上得到改变。这种以教师为主导的灌输式教学模式，尤其不适应高职院校的教学，难以发挥学生学习的主动性和积极性。

3.职业技能训练偏重于校园，与企业的需要联系不够紧密。学生日常的技能训练多在校园内部进行，而企业对学校开展职业训练的支持不够，导致学校内部训练的条件、环境、要求和标准与企业的实际需要都还存在有相当的距离，学生在学校的训练和企业的实际需要有些脱节。

高职教学在很大程度上复制了普通高校的模式，没有突出职业教育的特色和优势，教学内容和市场需要脱节，导致学生难以适应市场需求。高职教育对企业发展、对社会经济发展的贡献不大，也影响了职业教育的进一步发展。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，职业教育必须坚持以就业为导向，以服务于社会主义现代化建设为宗旨，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。随着职业教育办学思想由传统的升学导向向就业导向的转变，对职业院校学生专业学习水平和专业能力的考查方式也应该相应发生改变，要更突出对学生实践能力和职业技能的考查。我们要调整职业教育的评价标准，建立以职业资格证书为主的评价体系，调整高职统考模式，实行“公共课+职业资格证书考试”模式，引导中等职业院校深化教育教学改革；高职院校考核学生以考查学生的职业能力为主，学生在校期间拥有的职业资格证书的级别可以代表其职业技能水平。职业院校应该坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，加强对学生实践能力和职业技能的培养，重视实践和实训环节教学，鼓励、引导学生考取职业资格证书，提高职业技能水平。我们应该逐步完善职业资格证书制度，适应职业教育进一步发展的需要。

二、现有职业资格证书考试存在的问题

１.缺乏统一的职业资格证书评审机构，证书缺乏权威性和通用性。目前，我国劳动、人事、教育等政府各职能部门都可以颁发国家职业资格证书，各相关的行业也有自己的行业证书和上岗证，证出多门。一个学校一般都开设多个专业，为此需与不同的政府部门联系，耗费大量人力物力。此外，由于各部门之间协调不够，各种证书在不同行业间缺乏通用性，如同样是计算机等级证书，在劳动部门考取的证书到了教育部门就不适用了，还得重新考取。这既是资源的重复浪费，也不适应经济的发展和技术的进步。职业院校的每个专业一般面向一个职业岗位群，学生要求具有面向一个职业岗位的基本的、通用的、熟练的职业技能及其证书，而现有的国家职业资格证书多数只能局限于本行业使用，并不能通用于各行各业，这就给职业学校组织教学活动和学生参加职业资格考试带来很大的实际困难。因此，亟需建立适合各类学校、各行各业的全国统一的职业资格证书。

2.职业资格证书与企业的实际需要联系不够紧密，证书缺乏实用性。目前，政府部门主导职业资格评审工作，各类职业资格标准并没有根据企业的实际需要制定，职业资格证书也不能满足企业对各类技术人才的需求，企业因此对推行职业资格证书制度的支持和参与缺乏热情和力度，导致职业资格证书在企业的认可程度并不高。而现有职业资格证书多以理论考试取得，并不能代表职业能力的实际水平，证书获得者在实际工作中的职业能力并不一定比没有证书的强，导致证书的实用性不强。

3.职业资格证书缺乏与普通高校证书、专业技术证书等相互衔接的途径和渠道，社会认可程度不高。长期以来，我国普遍存在重视普通教育轻视职业教育的倾向，普通高校证书拥有者可以到职业学校回炉学习，而拥有职业资格证书的高级技工很难有到普通高校深造的机会。与普通高校证书相比，职业教育证书显得缺乏“含金量”，有低人一等之嫌。在职业教育的社会地位未能得到根本改变之前，可以考虑建立职业资格证书与普通高校证书相互衔接的渠道，职业资格证书可对应享有普通高校证书的同等效力，以改善职业资格证书的社会地位，提高社会对职业资格证书的认可程度。

三、规范职业资格证书管理促进职业教育健康发展

针对我国现有职业资格证书考试的不足，我们应该成立统一的、权威的职业资格评审机构，构建适应企业需求的职业资格证书评审体系，提高职业资格证书的社会地位，规范证书管理，促进职业教育健康发展。

（一）成立国家职业资格评审委员会，由劳动、人事、教育等政府各职能部门以及行业、企业等参加，作为全国性的最高专门机构，统一负责职业资格证书的评审和管理工作

其职责是规范管理各类职业资格证书，消除我国不同类型的职业资格证书相互重复的现象，使职业资格证书的颁发形成一个完整的国家体系，增加证书的通用性和实用性，提高职业资格证书的权威性和社会认可程度，促使我国职业资格证书制度尽快与国际接轨。国家职业资格评审委员会下设管理委员会和专业委员会，管理委员会主要由劳动、人事、教育等政府职能部门组成，其职责一是负责制定相关政策，协调各部门利益，为推行职业资格证书制度提供政策和制度保障。二是监督、检查职业资格准入制的实施情况，加大对职业资格准入制度执行情况的监察力度，对违反规定、随意招录未经职业教育或培训人员的用人单位给予处罚，并责令其限期对相关人员进行培训。强化劳动准入制度，使“先培训，后就业，未经培训不得就业”成为一种制度，引导人民重视职业教育和培训，提高职业技能和实践能力。三是加强对职业资格证书质量的管理，建立严格的质量保证体系。管理委员会可成立专门的证书质量管理部门，配备专职管理人员，明确管理职责，严格执行质量管理条例、加强质量监督，确保考评程序和证书颁发过程的统一性和严肃性，提高我国职业资格证书的质量，确保证书的真实、客观和权威，引导社会各界形成证书质量观念，使证书就是质量的观念深入人心。专业委员会主要由行业专家、企业技术骨干、职业院校代表等组成，负责制定全国职业资格标准体系、主持职业技能资格评审工作、参与职业院校的教学与管理等。

（二）充分发挥企业在职业教育中的主导作用，促进职业技能训练与企业生产实践相结合，建立适应企业需求的职业资格证书评审体系

满足企业的需要是职业教育培养人才的方向和目标，职业资格证书制度的推行应该充分发挥企业的作用。企业在职业资格证书制度实行过程中的主导作用体现在以下三个方面：

1.根据企业的实际需要制定国家职业资格标准。我们应该改变现有的职业教育脱离生产实际、崇尚学历文凭而轻视职业技能训练的倾向，把政府主导制定职业资格标准转变为企业主导制定职业资格标准。以企业的需要为主导制定新型的职业资格标准，有效地适应科学技术的发展以及市场和就业方式的变化，在相当程度上满足企业对高质量劳动者和技术人才的需求，为企业的进一步发展提供智力支持和人才保障。

2.由企业主导职业资格的评审工作，职业技能评定以现场操作为考评主要依据，突出对参评人员职业技能和实践能力的考查。我国原有的职业资格考评中普遍存在重知识、轻能力，重书面考试、轻实际工作表现的倾向，培养出来的人员不能适应现代生产发展的需求。因此，我国的职业证书教育必须彻底改变考核鉴定脱离实际的现象，鉴定考核应在工作现场（或模拟工作现场）进行，真正做到与实际工作相结合。评定的依据主要是被考评者的实际工作能力而不是文凭和学历证书，被考评者在企业工作的实际经历和业绩、参加各类职业技能大赛的成绩均可作为取得证书的依据。参评者可不受年龄、性别、职业以及学历的限制，考评的地点、时间和方式也可以灵活多样，体现国家职业资格考评制度的可操作性。

3.企业参与职业院校的日常教学和管理，与职业院校形成“互动”，实现企业和职业院校的双赢。职业院校可选派优秀教师到企业举办讲座，提升企业员工的文化修养和理论水平，企业可派出高级技术人员参与职业院校的教学和实习指导，保证企业最新应用的前沿技术能即时与学校沟通；企业可选派优秀技术工人到高职院校进修，高职院校可派出学生到企业顶岗实习。双方可以实现资源共享，相互促进，共同发展。特别是高职院校可利用企业资源建立新的教师培养机制，提高教育教学水平。长期以来，我国职业院校师资主要通过普通教育来培养，许多教师是从普通高校直接招入的，缺少生产实践知识，没有经过专门的职业教育培训，不了解职业教育与普通教育的差别，不了解职校学生的学习心理和个性特点，不了解职业教育的特殊性，因此很难胜任教育教学工作。职业教育应该充分利用企业资源，加强“双师型”教师队伍建设，实行专职教师与兼职教师相结合，建立一种新型的教师培养机制。一是“引进来”，面向企业聘用专家、工程技术人员、高技能人才到学校兼任专业课教师或实习指导教师；二是“走出去”，建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践，熟悉企业生产实际。行业、企业还可参与国家对职业院校的教育教学评估和相关管理工作，督促职业院校培养企业需要的人才。

（三）通过立法提高职业教育相关证书的地位，建立职业教育与普通教育的衔接渠道

法律可明文规定，技术工人享受专业技术人员同等待遇，中、高级职业资格证书等同于中、高级专业技术证书，具有高中、大专毕业证书同等效力；优秀技术工人、高级技工、国家职业技能大赛获奖者等可免试到相关高校学习深造；高等职业教育毕业证书享有与普通高等教育毕业证书相同的效力，在考研、考公务员、评职称等方面享有同等待遇等，提高职业教育相关证书的地位。同时缩短职业学校的学制，将应届职校学生在校时间由目前的三年缩短至两年半甚至是两年，其中至少有一年时间是在顶岗实习，切实降低职业教育的投入成本，调整学生的就业期望值；改革教学内容，坚持就业为导向，实行职业实践、动手操作为主，基础理论课为辅，提高学生的职业技能和动手能力。切实提高职校毕业生的就业率，增强职业教育的吸引力，为职业教育的发展营造良好的社会环境，有效促进职业教育的进一步发展。

［参考文献］

［1］国务院.关于大力发展职业教育的决定［EB/OL］.http://www.gov.cn/

zwgk/2005-11/09/content_94296.htm，2005-11-09.

［2］黄日强.英国推行国家职业资格证书制度的基本经验［J］.河南职业技术师范学院学报，2004（4）.

［3］王敏.韩国的成人教育［J］.中国职业技术教育，2004（21）.

［4］王学风.新加坡高职教育的特色［J］.职教论坛，2001（8）.

［5］严中华.英国职业资格制度对中国高职教学模式改革的启示［J］.职教论坛，2001（9）.

［6］郭德忠.试论职业资格证书立法的问题及对策［J］.教育与职业，2007（14）.

［7］张光跃.中英职业资格证书教育的比较和借鉴［EB/OL］.http://www.chinatvet.com/hwzj_show.asp？country=综合信息&image=wgzj.gif&title=中英职业资格证书教育的比较与借鉴&filename=hwzj118.

［8］国家留学基金管理委员会.奥地利职业教育的特点［EB/OL］.http://www.chinatvet.com/hwzj_show.asp？country=奥地利&image=temp.jpg&title=奥地利职业教育的特点&filename=hwzj002.

［9］刘建同.美国职业教育办学体制浅析［EB/OL］.http://www.chinatvet.com/

篇5：4 健康教育相关制度

大力开展全民健康教育，是提高国民素质的重要内容，是搞好卫生防病、康复保健、保护人民健康的重要措施之一。因此，各级领导要十分重视健康教育和健康促进工作。

一、各级党委、政府（部门、单位）要定期研究健康教育工作和健康促进工作，设立工作机构，保证组织、人员、设备、经费四落实。

二、认真贯彻执行《寿光市健康教育工作规范（试行）》，结合本地（行业、单位）实际，制定健康教育工作计划（规划），并抓好落实。

三、建立健全健康教育工作网络，形成人人重视、关心健康教育浓厚工作氛围。

四、定期组织人员培训，经常开展活动，使健康教育工作逐步实现规范化、制度化。

五、建立科学地管理运行机制，工作有部署、有检查、有考核、有评价。

六、加强档案建设，重视各种文字、声像、图片等宣传资料的积累，随时做好工作记录。

七、各级健康教育机构要加强沟通，实行信息资源共享，做好总结、保障、统计、上报工作。

（二）健康教育资料、档案管理制度

按照资料档案规范化管理的要求，做好各种健康教育资料的收集、整理、储存和交流、利用，用以指导工作、以利于订计划、选择方案，制作健康教育资料，开展调查研究，提高工作效率。

一、要有我市社会经济、文化教育和风俗习惯资料；卫生服务资料，人群卫生知识水平资料；健康教育机构、阵地，设备基本情况资料。

二、健康教育长远规划、每年工作计划、总结。

三、调查研究设计、效果评价的原始材料、总结、报告论著。

四、自制和外地交流的各种文字、形象、声像、摄影宣传资料。

五、基层网络单位的工作活动简报、健康教育宣传栏档案资料。

六、健康教育活动计划、活动照片和工作小结，健康教育电视片、广播、报刊的播映、刊出记录。

七、重点人群健康教育情况资料。

（三）健康教育工作信息管理制度

一、应按健康教育与健康促进规范化管理要求，严格按档案分类标准收集整理归档；

二、应按要求收集汇总健康教育工作信息，及时向健康教育机构上报健康教育计划、总结，宣传日活动报表，季度、报表，突发性公共卫生事件工作报表等；

三、健康教育宣传资料按统一规定的格式，缩小分类入档，以装订成册保存。

（四）健康教育考核评价制度

一、健康教育工作领导机构按照《健康教育工作考核标准》每年进行一次考核。

二、将考核结果作为年终考核先进单位或个人的一项重要指标。对工作表现出色的单位、个人进行表彰和奖励。对工作开展不到位，成效不明显的单位和个人进行通报批评。

三、利用座谈会、问卷调查、个人访谈、日常健康教育信息资料的汇总分析等方法对健康教育工作项目效果进行评价。

四、根据评价结果制定相应的整改措施和发布相关的决策。

（五）健康教育设备器材使用管理制度

为加强健康教育设备管理，保证设备的安全和工作正常使用，发挥设备在健康教育与健康促进工作的作用，特制定本制度。

一、要对健康教育设备器械进行有效的管理，必须建立专门的健康教育设备登记档案，建立清单，纳入单位固定资产管理卡，每年进行一次盘点，确定健康教育职能科室负责，安排专人保管，专人使用。

二、设备保管责任人要定期对设备进行保养维护，确保设备完好，使用正常。

三、设备使用人要熟练掌握使设备，以免使用不当造成损坏。充分发挥设备在健康教育与健康促进工作中的作用。

四、为确保健康教育工作的顺利开展，健康教育设备原则上专用，首先必须满足健康教育工作的需要。

五、如有因管理不善，使用不当造成设备丢失、损坏，将追究保管人、使用人的责任，必须照价赔偿或修复。

六、健康教育目标考核时将对各单位的健康教育设备的管理、使用一并进行检查。

（六）医学健康咨询制度

根据省卫生厅文件要求结合工作实际，为切实搞好医院医学健康咨询工作，特制定本制度。

一、医院在门诊部设立医学健康咨询门诊，由高年资副主任医师负责咨询工作。

二、医院医学健康咨询门诊工作任务是做好所有来医院进行医学咨询、健康教育、预防保健、计划免疫等患者及家属的接待、解释和登记工作。

三、值班时，须着装整洁，朴素大方，礼貌待人，热心服务，树立良好的职业形象。死、严守工作纪律，按时上下班，做好清洁及其它准备工作。如有特殊情况不能照常值班，必须提前做好请假换班工作。

四、医务人员在与来访者交谈时，言行要得体，交流时不得涉及任何与咨询无关的情况。来访者的资料不得外借或透露。

（七）健康教育与健康促进工作例会制度

一、医院每季度召开一次健康教育与健康促进工作例会，会议由主管领导主持，健康教育领导小组组织，各科室科主任、护士长参加。

二、会议主要内容为总结上季度的健康教育与健康促进工作，通报存在的问题，提出整改意见，发出整改通知，安排落实下一步工作。

三、总结经验，相互交流工作方式、方法，共同进步。

四、树立健康教育典型科室和个人，以此带动全院健康教育 工作的发展；

五、与会的科主任、护士长负责将会议精神传达给科室职工，针对本科室存在的问题，提出整改措施。

篇6：4职业健康管理制度

一、企业职业健康管理

职业健康管理的任务是识别、评价和控制不良的劳动条件，使劳动者在其所从事的生产劳动过程中，有充分的安全和健康保障，为不断提高劳动生产率、促进经济发展提供科学保证。

(一)企业职业健康管理的制度

安全为大家重视，是因为会出安全生产事故，看得到，影响大。但是职业病不同，往往是慢性的，影藏的，不进行身体检查一般难以发现，因此往往会被忽视。

1.目的

为了预防、控制、消除职业病危害，防治职业病，保护职工的健康。

规范公司各部门和全体员工职业健康行为。

2.法律依据

(1)《中华人民共和国职业病防治法》第五条

用人单位应当建立、健全职业病防治责任制，加强对职业病防治的管理，提高职业病防治水平，对本单位产生的职业病危害承担责任。

(2)《用人单位职业健康监护监督管理办法》

(二)企业职业健康管理档案

1.企业职业健康档案定义

(1)在职业健康监督执法、职业健康技术服务、职业健康管理以及职业健康科学研究活动中形成;

(2)能准确、完整反映职业安全健康工作全过程的文字、资料、图纸、照片、报表、录音带、录相、影片、计算机数据。

2.企业职业健康档案作用

(1)系统、动态追踪和掌握对职业病防治的要求;

(2)系统记录所开展的职业健康工作，积累资料;

(3)接受行政部门监督，受到法律保护;

(4)解决企业和劳动者可能发生的法律纠纷;

(5)加强自身职业卫生管理，提高职业病防治水平;

(6)有利于节约生产成本。

3.企业职业健康档案特点

(1)真实

(2)客观

(3)清楚

(4)科学

(5)动态管理

4.职业健康档案分类

按照职业病防治活动主体分为：

(1)职业健康监督管理档案

(2)企业职业健康档案

(3)职业健康技术服务档案

(4)职业健康科研档案

5.企业职业健康档案主要内容

(1)国家有关职业病防治工作的法律、法规、规范、标准清单及有关文本;

(2)职业健康管理方针、计划、目标、职业安全健康管理制度;

(3)职业健康专(兼)职管理组织、职能及人员分工;

(4)职业健康管理方案、程序、作业指导书和其他内部文件;

(5)建设项目职业病危害管理档案(提供保存清单，注明保存地点)

(6)建设项目职业病危害因素申报资料：包括职业病危害因素(种类、存在岗位、来源、预防策略)清单;

(7)储存和使用的化学品清单，包括种类、量、使用的部位、储存的部位、毒性资料、预防策略;

(8)工作场所职业病危害因素检测与评价资料;

(9)用人单位职业病预防控制措施技术档案;

(10)职业病防护用品档案;

(11)职业健康监护资料;

(12)职业健康培训教育档案;

(13)职业病病人档案;

(14)各种监督文书;

(15)各种设备、化学品中文说明书(最好建立健全这些物品的MSDS);

(16)职业病事故应急救援预案及演练档案;

(17)各种汇总资料。

(三)职业健康管理措施与技术要求

1.职业健康管理措施要求

(1)设置或者指定职业卫生管理机构或者组织，配备专职或者兼职的职业卫生专业人员，负责本单位的职业病防治工作;

(2)制定职业病防治计划和实施方案;

(3)建立、健全职业卫生管理制度和操作规程;

(4)建立、健全职业卫生档案和劳动者健康监护档案;

(5)建立、健全工作场所职业病危害因素监测及评价制度;

(6)建立、健全职业病危害事故应急救援预案。

2.劳动过程职业健康管理技术措施要求

(1)采取有效的职业病防护设施及防护用品。

(2)采用新技术、新工艺、新材料。

(3)建立并公布有关职业病防治的制度规程等。

(4)作业岗位设置警示标识和中文警示说明。

(5)设置报警装置、冲洗设备、必要的泄险区。

(6)实施职业病危害因素日常监测。

(7)定期对工作场所进行职业病危害因素检测、评价。

(8)发现不符合要求时，用人单位应当立即采取治理措施。

(9)标示职业病危害的设备、化学品、放射性材料等。

二、职业健康监护

职业健康监护是职业危害防治的一项主要内容。通过健康监护不仅起到保护员工健康、提高员工健康素质的作用，而且也便于早期发现疑似职业病病人，使其早期得到治疗。职业健康监护工作的开展，必须有专职人员负责，并建立健全职业健康监护档案。职业健康监护档案包括劳动者的职业史、职业危害接触史、职业健康检查结果和职业病诊疗等有关个人健康资料。

(一)职业健康监护的意义

职业健康监护就是通过各种检查和分析，评价职业性有害因素对接触者健康影响及其程度，掌握职工健康状况，及时发现健康损害征象，以便采取相应的预防措施，防止有害因素所致疾患的发生和发展。

它的意义如下：

(1)健康监护对预防职业病有重要意义。

(2)通过预防性健康检查，早期发现职业病有利于及时采取措施，防止职业危害因素所致疾病的发生和发展;

(3)为评价劳动条件及职业危害因素对健康的影响提供资料;

(4)有助于发现新的职业性危害因素。是保护劳动者相关权益所不可缺少的。

职业健康监护是职业危害防治的一项主要内容。通过健康监护不仅起到保护员工健康、提高员工健康素质的作用，而且也便于早期发现疑似职业病病人，使其早期得到治疗。职业健康监护工作的开展，必须有专职人员负责，并建立健全职业健康监护档案。

(二)职业健康监护的工作内容

职业健康监护的主要管理工作内容包括：

按职业卫生有关法规标准的规定组织接触职业危害的作业人员进行上岗前职业健康体检;

按规定组织接触职业危害的作业人员进行在岗期间职业健康体检;

按规定组织接触职业危害的作业人员进行离岗职业健康体检;

禁止有职业禁忌症的劳动者从事其所禁忌的职业活动;

调离并妥善安置有职业健康损害的作业人员;

未进行离岗职业健康体检，不得解除或者终止劳动合同;

职业健康监护档案应符合要求，并妥善保管;

无偿为劳动者提供职业健康监护档案复印件。

(三)职业健康监护技术规范(GBZ 188-2007)

《职业健康监护技术规范》(GBZ188-2007)对接触各种职业危害因素的作业人员职业健康体检周期与体检项目给出了具体规定。例如，该标准关于接触粉尘人员的职业健康体检规定如下：

1.接触矽尘作业人员的职业健康体检要求

接触矽尘作业人员在上岗前、在岗期间和离岗前均应进行职业健康体检。

(1)职业健康检查内容

1)症状询问：重点询问咳嗽、咳痰、胸痛、呼吸困难，也可有喘息、咯血等症状。

2)体格检查：内科常规检查，重点是呼吸系统和心血管系统。

3)实验室和其他检查。

①必检项目：后前位X射线高千伏胸片、心电图、肺功能。

②选检项目：血常规、尿常规、血清ALT。

(2)在岗期间健康检查周期

1)劳动者接触二氧化硅粉尘浓度符合国家卫生标准，每2年1次;劳动者接触二氧化硅粉尘浓度超过国家卫生标准，每1年1次。

2)X射线胸片表现为0+作业人员医学观察时间为每年1次，连续观察5年，若5年内不能确诊为矽肺患者，应按一般接触人群进行检查。

3)矽肺患者每年检查1次。

2.接触煤尘(包括煤矽尘)作业人员的职业健康体检要求

接触煤尘(包括煤矽尘)作业人员在上岗前、在岗期间和离岗前均应进行职业健康体检。

(1)职业健康检查内容

1)症状询问：重点询问呼吸系统、心血管系统疾病史、吸烟史及咳嗽、咳痰、喘息、胸痛、呼吸困难、气短等症状。

2)体格检查：内科常规检查，重点是呼吸系统、心血管系统。

3)实验室和其他检查。

①必检项目：心电图、后前位X射线高千伏胸片、肺功能。

②选检项目：血常规、尿常规、血清ALT。

(2)在岗期间健康检查周期

1)劳动者接触煤尘浓度符合国家卫生标准，每3年1次;劳动者接触煤尘浓度超过国家卫生标准，每2年1次;

2)X射线胸片表现为0+作业人员医学观察时间为每年1次，连续观察5年，若5年内不能确诊为煤工尘肺患者，应按一般接触人群进行检查。

3)煤工尘肺患者每1~2年检查1次。

3.接触其他粉尘作业人员的职业健康体检要求

其他粉尘指除矽尘、煤尘和石棉粉尘以外按现行国家职业病目录中可以引起尘肺病的其他矿物性粉尘，包括：炭黑粉尘、石墨粉尘、滑石粉尘、云母粉尘、水泥粉尘、铸造粉尘、陶瓷粉尘、铝尘(铝、铝矾土、氧化铝)、电焊烟尘等粉尘。接触其他粉尘作业人员在上岗前、在岗期间和离岗前均应进行职业健康体检。

(1)职业健康检查内容

1)症状询问：重点询问咳嗽、咳痰、胸痛、呼吸困难，也可有喘息、咯血等症状。

2)体格检查：内科常规检查，重点是呼吸系统和心血管系统。

3)实验室和其他检查。

①必检项目：后前位X射线高千伏胸片、心电图、肺功能。

②选检项目：血常规、尿常规、血清ALT。

(2)在岗期间健康检查周期

1)劳动者接触粉尘浓度符合国家卫生标准，每4年1次，劳动者接触粉尘浓度超过国家卫生标准，每2~3年1次。

2)X射线胸片表现为0+的作业人员医学观察时间为每年1次，连续观察5年，若5年内不能确诊为尘肺患者，应按一般接触人群进行检查。

篇7：职业健康管理制度

为了在生产过程中预防和消除职业危害，保证公司职工的职业健康和保护女职工的特殊权益，特制定本制度。

1、职业健康管理人员的匹配及资质

1）公司实行职业健康安全负责制，设立相应的劳动卫生管理组织和专（兼）职人员，提供必要的职业卫生设施。

2）公司任命管理职业健康人员，应具体承担职业病防治工作的能力和资格。

2、医疗、健康设施与服务

1）依据风险评价在工作场所设置足够的急救箱，并对现场急救箱定期进行检查和补充。

2）工作现场设置相应的卫生设施，在生活区设立垃圾筒，且定期清理垃圾，同时为员工发放香皂盒毛巾等卫生用品。

3）在腐蚀性的物料或有可能使皮肤吸收毒物的车间（岗位），应配备足够适用的防护用具和急救药品。

4）定期对职业卫生设施、医疗设备进行维护与校验，保证职业卫生服务，卫生设施充分且有效。

3、药物及相关物品的控制

1）配备必要的满足许可制度要求的药物及相关物品。2）药物的派发与使用按照标准进行控制与检查，不得经非专业人员滥用药物。

3）过期药物应及时进行处理。

4、传染病的预防和控制 1）加强员工体检制度，发现患伤寒、痢疾等传染病时要及时调离、治疗。

2）加强经常性的卫生管理，加强食品、饮用水的卫生管理工作。3）保证必要的营养供给，合理安排生活作息制度，有计划的进行预防接种。

5、员工职业卫生的管理

1）新职工岗前、职工退休前要进行职业健康检查，并将健康检查结果存入职工卫生档案。

2）对从事有毒、有害物质作业的人员，可逐步实行轮换，短期脱离、缩短工时，工作人员在换岗前应进行体检，进行预防性治疗或职业性疗养等措施。

3）每年组织一次职工职业健康检查，并将健康检查结果归入职工卫生档案，对患职业禁忌症和过敏症者，应及时调离，并妥善安排好其工作，对不符合特种工序身体要求的，要及时调换工种。

4）建立健全职工的职业健康体检档案，对职工的职业健康检查结果进行记录和存档。职业健康体检档案由专人负责，并做好分类、登记、查阅、保管工作。

5）工会应每年对职业健康档案进行一次检查。

6）生产部应根据员工工作性质，依据《劳动防护用品发放标准》为员工配备防护用品。工人上工前，必须穿戴好职业危害防护用品。

7）安全办应对女职工在“四期”和因生理特点应享有的权益给以保护。

8）职业病的范围和诊断标准按国家有关规定执行，对已确诊的职业病患者进行积极治疗。

6、教育与培训

1）公司要结合生产实际，每年至少举办一次专题培训或学习讲座，对卫生管理人员进行职业卫生专业知识与法律法规的教育培训，提高职业卫生管理人员的业务水平和管理水平。

2）公司应每年召开一次职业卫生和职业病防治工作会议，各级领导和岗位职工都必须熟悉本岗位职业卫生与职业病防治职责，掌握本岗位及管理范围内职业病危害情况，治理情况和预防措施。

3）新招工人上岗前，或者变换工种的工人换岗前，必须进行安全教育技术培训，并考核合格后方可上岗工作。

4）安全办负责对职工进行职业健康知识的培训和宣传，增强职工的职业危害防护意识，严格执行岗位操作规程，正确使用和维护个人使用的职业病防护用品。

本制度自颁布之日起执行。

篇8：“433”职业健康管理

多年来, 辽河油田公司始终秉承“尊重劳动力就是延伸发展力”的企业信条, 牢固树立“以人为本”“关心员工健康从员工健康时开始”等理念, 认真贯彻落实国家职业健康法律法规和集团公司的相关要求, 积极承担企业主体责任, 强化细化基础管理, 狠抓健康风险防控、创新深化机制手段。通过构建专业监管4项机制、筑牢职业防护3重屏障、打造真情关爱3大平台为主要内容的“433”职业健康管理方法, 连年实现职业健康“零事故”目标, 多次被评为全国和辽宁省“安康杯”竞赛优胜企业, 2012年获得了全国《职业病防治法》知识竞赛优胜单位荣誉称号, 2013年荣获“全国职业健康安全先进单位”荣誉称号。

监管4项机制

健全各层组织机构 实行分级监管机制

2001年, 辽河油田公司率先在油气田系统成立了健康管理中心, 并配备了5名专职管理干部, 负责职业健康管理工作。随后, 又于2008年成立了公司、二级单位两级健康安全环保监督站共36个 (公司级1个, 二级单位级35个) , 负责对作业场所进行常态化监督检查。2010年, 成立了公司、二级单位两级健康安全环保分委会, 以清晰界定各系统业务范围内健康监管责任, 并负责定期开展危害辨识评价、调研督导等工作。在此基础上, 辽河油田公司又在48个二级单位建立了厂、区、队、站四级健康监管机构, 配备专兼职管理干部170人, 纵向监管形成了“一竿到底”的工作格局。横向上, 与当地防疫、卫生、社保、工会等专业部门紧密沟通、协同合作, 形成了全覆盖、立体式的监管网络。

健全职业健康制度 实行三重高压约束机制

辽河油田公司按照国家、集团公司有关规定, 先后制订了《职业健康管理办法》等8项主体制度和相关强化规定, 编制了《作业场所职业卫生检查标准》, 并通过逐级签订责任书, 明确了结果性、过程性和否决性考核指标。同时, 坚持公司每半年一次、二级单位每季度一次的健康管理体系审核, 并每月通报现场检查存在问题。辽河油田公司通过采取重大职业危害事故一票否决、事故单位“挂黑牌”、主要领导诫勉谈话等刚性责任追究制度, 使从严管理、从严防范、从严考核成为控制职业健康风险和事故的3道“高压线”, 连续多年保持职业危害零事故的工作目标。

健全医疗防护屏障实行专业服务保障机制

辽河油田公司投资建成国家三级、二级甲等医院2所, 拥有省级疾病预防控制中心、安全环保技术研究所2个职业卫生乙级资质单位和1个康复疗养院。这5家医疗卫生机构和技术服务单位, 主要承担员工健康体检、作业场所检测和职业卫生评价、特殊岗位员工疗休养等任务, 为保证员工健康提供了强有力的技术支撑。同时, 辽河油田公司每年均下达健康工作计划, 开展工作质量评定, 以促进这5家单位技术能力和服务水平逐年提高。

健全资金使用体系 实行健康优先投入机制

辽河油田公司不断完善职业健康管理费用提取和使用监督机制, 每年列支专项资金用于职业健康科技项目研究, 以及新产品、新技术推广应用。各二级单位均按规定将职业健康管理费用列入了年度预算, 以保证职业健康基础设施和隐患治理的投入。2011年至2015年5月, 辽河油田公司累计投入6亿元, 用于员工健康体检、职业危害场所检测与员工职业危害防护用品、保健津贴配发等;投入7.5亿元专项资金集中整治了油管厂噪声超标、硫化氢治理等重大隐患17项, 员工作业环境得到了明显改善, 职业危害防范能力明显增强。

防护3重屏障

强化职业健康教育培训筑牢“人防”屏障

辽河油田公司根据不同对象、不同特点开展了不同专题的教育培训。对1 000余名处级以上干部开展了HSE理念培训, 对170名专职干部开展了专业技能培训, 对1.1万名接害人员开展了职业危害因素防护培训。2013年以来, 辽河油田公司先后举办了硫化氢防范专项培训超过400场, 并且每年开展各类防中毒演练超过200场, 有效提高了员工个体防范意识和突发事件应急响应能力。

辽河油田公司组织编制了《职业危害防治手册》《石油员工安全心理健康知识读本》《卫生专刊》等读物, 指导岗位员工加强自我学习。同时, 借助“职业病防治法宣传周”“健康安全环保知识竞赛”等特色活动, 大力宣传健康生活理念。2009年, 荣获了“全国职业安全健康知识竞赛”优秀组织奖;2012年荣获了“全国职业病防治法知识竞赛”优胜单位。

强化岗位职业危害辨识筑牢“技防”屏障

辽河油田公司积极开展职业危害因素动态识别、群众性“安全生产大讨论、全员风险大排查”活动, 提高全员职业危害辨识和防范技能。2013年以来, 共识别职业危害因素24种, 掌控620个作业场所危害因素分布情况, 排查整改隐患问题超过1 000个;设置职业病危害因素监控、检测点5 000个, 治理超标场所227个, 作业场所职业卫生标准符合率、职业危害申报率达100%。

辽河油田公司高度重视建设项目职业卫生“三同时”管理, 先后开展了“锦16化学驱试验”等30多个建设项目职业病危害预评价、控制效果评价与防护设施设计审查及验收, 从源头上控制了职业危害。例如, 组织了锦州采油厂等11个单位开展现状评价, 并通过实施“设计不合格不施工、风险不受控不作业、防护不到位不生产”的强制性“三不”举措, 加强源头设计、过程施工和投产使用等环节的危害防控, 确保了全过程有效防范。

强化重点项目专项整治筑牢“物防”屏障

近年来, 针对采油化验室汽油、联合站加药间甲醇浓度较高、热注厂房噪声过大等行业突出问题, 辽河油田公司先后筹集资金500万元, 对75个化验室、52个加药间进行通风、加药工艺密闭改造, 毒物浓度降至安全值;筹集资金约1亿元, 整改了110个噪声场所, 治理后噪声值由90~136 d B下降到85 d B以下;针对油井伴生气硫化氢造成的职业危害, 出台了《油气生产作业过程中硫化氢防护规定》, 组织开展“拉网式”普查, 确定重点监控和检测部位, 严格落实风险告知和安全监护措施, 并投入3 000余万元用于警示标志设置、检测和防护设备配备;投入近2亿元进行硫化氢综合治理, 建设脱硫装置126套, 治理后硫化氢最高浓度由1万mg/m3降至10 mg/m3以下。关于硫化氢防治项目的课题研究 (《稠油油田油井硫化氢产生机理与防治技术研究》) 还荣获了2009年辽宁省科学技术进步二等奖。另外, 由辽河油田公司自主研发、获国家专利的“油管防碰撞自动运送装置”也在生产作业场所广泛应用。

关爱3大平台

抓实员工健康体检加强健康干预指导

辽河油田公司实行涉及职业危害因素的作业人员每年1次、其他人员每2年至少1次的健康检查制度, 2010年以来, 累计组织职业健康体检超过5万人次、非职业健康体检超过60万人次, 体检普及率实现100%。同时, 辽河油田公司积极加强检后管理、检后服务与检后诊治, 对查出职业禁忌证、重大疾病的人员妥善安置和医治;全面落实以预防为主的各项干预措施, 举办“构筑安全心理防线”心理健康知识讲座、女职工健康知识讲座、心脑血管疾病等健康知识讲座700余场, 并落实营养配餐、工间操制度, 开展丰富多彩的文体活动, 严格落实带薪年休假制度, 指导员工疾病预防, 提升员工健康水平。

抓实员工劳动防护保障员工身心健康

辽河油田公司坚持关口前移抓好劳动防护, 严格按规定为基层员工配备防毒、降噪等个人防护用品, 按标准发放岗位员工保健津贴, 定期检查劳保配发使用情况。坚持重心下移服务好基层, 长期开展“送清凉”“送温暖”“送文化”等特色服务, 体现企业真情关爱。同时, 坚持“五小”文化改善环境设施, 在生产作业场所建立小伙房、小厕所、小绿地、小文化角、小练兵场, 配齐空调、微波炉、太阳能等设施, 营造温馨的职工之“家”;坚持信息化、数字化管理, 引进翻斗计量、远程监控等先进设施, 降低员工劳动强度和操作风险;坚持组织员工疗、休养, 建设员工心理帮扶工作室, 开通心理援助、法律援助、健康援助、网络援助、信箱援助5条热线, 疏通沟通渠道, 为保障员工劳动权益搭建起“阳光通道”。

抓实野外作业安全防护确保食品卫生安全