现代教育技术在体育教学的应用论文

现代教育技术在体育教学的应用论文（精选11篇）

篇1：现代教育技术在体育教学的应用论文

在当今时代，教育问题广受人们关注，只有将教育工作做好，才能全面促进学生素质、能力的提升。目前，在体育教育教学过程中，使用现代教育技术成为主流。采取这种教学模式，不仅能够保证体育教学工作的顺利开展，同时还能够促进学生自主学习能力的提升。由此可见，在体育教学过程中，使用现代教育技术至关重要。

1现代教育技术下体育教学模式的优势

1.1打破传统教学改革难、创新难的局面

将现代教育技术应用到体育教学过程中，能够弥补传统体育教学模式的弊端，使学生们获取知识的渠道大大增加，与此同时，还可以使教师教学方法呈现出多样化。利用现代教育技术下，可以使学生们摆脱思想束缚，按照自身条件选择适合自己的学习方法，提升学习效率。该模式的推广及使用，使学生们的自主能力得以提升。另外，在这种教学模式下，能够有效改变以前的授课方式，使教学质量得以保证。

1.2培养学生的自主学习习惯

众所周知，以前在进行体育教学的时候，教师大多以“灌输”方法来进行，在这种方法中，占据主要地位的是教师，学生思维得到了束缚，自主学习能力极为低下。但是，使用现代教育技术，在进行体育教学的时候，以学生为主，在进行学习的时候，能够是学生们之间相互合作与沟通，发表自己的见解，共同研究问题，为学生们创造出浓厚的学习氛围，与此同时，使其自主学习习惯得以培养。

1.3有利于促进全方位教学的发展

受到传统教学模式的影响，导致学生在学习过程中缺乏兴起，感到乏味，以至于成绩得不到提升。随着教学模式的不断改革，体育教学方法的不断创新，在体育教学中使用现代教育技术，能够实现全方位教学，增强教师与学生之间的交流与沟通，最终提升了学生们的综合素质水平。

2高校体育教学影响现代教育技术应用的因素

2.1教师计算机的应用能力较低

在开展体育教学的时候，教师占据重要位置，众所周知，教师计算机的应水平的高低直接关系着体育教学效果。但是，由于高校的不重视，致使教师计算机的应用水平参差不齐。再加上一些教师年龄较大，计算机操作能力较低，都会使体育教学效果大打折扣。

2.2教师思想理念比较老旧

在我国教育发展过程中，体育教学至关重要，直接关系这学生的身体素质，与此同时也到了有关部门的重视。但是，由于教师思想理念比较老旧，对于现代教育技术的重视程度不够，导致现代教育技术无法应用到实际教学中去。

2.3信息化技术程度低

随着近几年的发展，我国加大了对信息技术的`研究。但是，部分高校并没有将过多的资金投入到体育教学中，这从根本上导致高校体育教学信息化技术研发力度不足，致使我国高校体育教学信息化技术发展滞后。

篇2：现代教育技术在体育教学的应用论文

以前高校在进行体育教学的时候，大多数的都是对书本进行口头讲解，学生只是根据教师的讲解和示范来对技、战术配合有直观的印象，授课方式比较单一，由于这种方式枯燥无谓，到时学生的学习兴趣较为低下，对此，需要使用现代教育技术，不仅能够极大地调动学生们的学习积极性，而且能够保证教学效果提升。

3.2加强体育教学信息化建设

为了实现高校体育教学信息化，需要从以下两点引起重视。第一，加大硬件设备的投入力度，对于高校体育教学中需要使用的一系列设备，比如计算机、投影仪等，及时进行更新换代，从根本上保证高校体育教学信息化水平的提升。第二，加大软件方面的建设，一般情况下，较为常见的就是完善安全密钥系统以及数字查询系统，不仅能够保证档案的安全性，同时还可以减少不必要的人力资源的浪费。同时实现高校体育教学的信息化，能够有效解决管理工作中出现的一些问题，对此，相关人员需要加大研究力度。

3.3优化体育教育方式

基于多媒体技术的演播式教学模式。当前，多媒体成为教师教学过程中必不可少的一项教学工具。简单来说，利用多媒体技术中的演播式教学模式，就是将教学内容通过多媒体的投影仪以及屏幕等呈现在学生面前就，从而开展教学工作。这种方法能够将教师所要讲授的知识、内容呈现出来，使学生们一目了然，不仅能够清晰、准确的看到教学图像，同时通过图片、声音等，使教学内容趣味性大大增强，这种方法教学效果较好。另外，需要注意的一点就是，尽管这种教学模式可以大大提升教学效率，但是对于教学内容的编排工作学生不能进行参与，这是一个不足之处。除此之外，在体育教学过程中，使用该模式时，需要将展示的时间与进度进行严格把控，根据教学流程来开展教学工作，通过使用这种教学模式，能够保证学生们的体育能力得以提升。

4结语

篇3：现代教育技术在教学中的应用

1.1现代教育技术的内涵及特点。

所谓现代教育技术, 是指运用现代教育理论和技术, 以计算机为核心, 通过对教学的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价等实现教学现代化的理论和实践方法。 现代教育技术是基于电化教育活动基础上的, 对应的是传统教育技术, 后来有人将传统教育技术和现代教育技术统称为现代教育技术, 使得现代教育技术的外延扩大。 现代教育技术主要依靠现代教育媒体, 应用现代的技术手段, 主要运用现代教育媒体进行教育、教学活动, 形成一种系统化的教学方法, 达到优化教育和教学的目的。

现代教育技术包括现代教育媒体、 现代教育理论及以信息论、 系统论、 控制论等有关内容的现代科学的方法论等方面, 具体包括:模拟音像技术、数字音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术、互联网通讯技术、虚拟现实仿真技术。

1.2现代教育技术的起源。

“我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代, 称之为电化教育。 当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学, 其传播方式跃进了一大步, 已属现代教育技术范畴, 但这还是不是完整意义上的现代教育技术, 只是现代教育技术发展的初级阶段” (1) 。

1.3现代教育技术的优势。

现代教育技术表现出来的优势主要体现在:

(1) 学生方面: 增强了学生的信息获取能力, 通过在网上搜索、整理、运用等, 学生掌握了学习方法, 提高了运用信息的能力, 为今后的学习奠定了坚实的基础。 培养了学生自主学习的能力, 学生可以根据自己的水平、学习需求, 寻求不同的学习资源, 丰富自己的知识储备, 并逐渐培养学习兴趣, 使学生得到全面发展。

(2) 教师方面: 促进了教学任务的顺利实现, 提升了教师的教学水平, 转变了教师以书本为主的传统教学理念, 提高了教师运用多媒体教学设备的水平和能力, 使得课堂教学气氛活跃, 学生更爱学习, 老师更爱教课。

2.现代教育技术在教学中的应用

2.1运用现代教育技术, 激发学生学习兴趣。

在课堂教学中, 兴趣是最好的老师, 激发学生学习兴趣能够有效调动学生学习的积极性, 兴趣是学好知识的必要前提, 能够提高对知识的理解和学习能力。 运用现代教育技术, 利用多媒体等教学设备, 对知识进行简单的影像化处理, 将简短的视频呈现在学生面前, 枯燥的知识变成了生动有趣的画面, 使得学生容易产生情感共鸣, 开发学生的想象力, 激发学生的学习兴趣和热情, 在愉快的氛围中耳濡目染, 提高教学质量。

2.2运用现代教育技术, 促进学生主动学习, 发展个性。

现代教育技术强调师生角色的转变和课堂交流与互动, 以学生作为主体, 老师则引导和培养学生敢于参与、 乐于参与、善于参与课堂互动, 让学生真正做到自主学习, 突出表现学生的个性, 激发学生参与获取知识的过程与途径的意识, 使得学生学到的不仅仅是书本上的知识, 更注重学习方法的培养, 让学生在充满乐趣中获得知识。

3.现代教育技术在教学应用中存在的问题及对策

3.1对现代教育技术的认识不足。

现代教育技术是一种综合运用多媒体等技术完成教学任务, 使学生掌握所学知识的一种教学方式, 但是有些老师将教学和媒体分割开来, 认为只要是运用了网络多媒体教室来授课, 就是对现代教育技术的运用, 忽略了教学内容的构建和分析, 使得教学和技术分割开来, 从而削弱了现代教育技术的效果。

3.2教育教学资源得不到合理有效的开发和利用。

现代教育技术在教学中的运用, 关键在于对教学信息资源的开发和合理利用方面, 现代教育技术只有具备可持续性才能对教学产生积极的促进作用, 只有充分利用完整丰富的与教学内容相符的配套教学资源, 才能发挥现代教育技术的优势, 提高教学质量。

面对现状, 要求在教育教学中, 教师要充分发挥主导作用, 积极开发教学资源, 避免对现代教育技术的误解, 从真正意义上把握现代教育技术, 把技术和教学相结合, 不断提高课堂的效率和教学质量, 促进学生学习方式的变革, 丰富课程内容, 培养学生创新思维, 拓宽学生的视野, 用系统化的教学方法锻炼学生自主学习的能力, 为课程的改革和现代教育技术的革新奠定基础。

摘要：随着现代信息技术的迅速发展, 以信息技术为主导的现代教育应用到现代化教学中, 信息技术在教育的应用方面逐步深入, 我们越来越重视现代教育技术对教学和教育的重要作用。本文主要探讨现代教育技术在教学中的应用, 从现代教育技术的内涵和特点进行总体把握, 分别指出现代教育技术的发展和表现出的优势, 指出现代教育教学中存在的问题, 并深入探讨现代教育技术在教学中的应用, 促进教学的顺利完成, 调动学生学习的积极性, 活跃课堂, 能够真正满足现代教育教学的需求。

关键词：现代教育技术,教学应用,存在问题,对策

参考文献

[1]杨东升.现代教育技术与数学教学改革探讨[J].高等数学研究, 2001.

[2]徐晓东.教育技术学的研究领域及其研究方法[J].电化教育研究, 2003 (9) .

篇4：现代教育技术在体育教学中的应用

【关键词】现代教育技术;体育教学;制约;推进

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2009)6-0093-01

在全面推进素质教育的今天,随着科学技术的高速发展和现代教育技术在教育领域的不断扩展与深入,它使每个人都认识到现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。体育作为素质教育的重要组成部分,也应该全面、均衡发展。如何充分利用现代教育技术这一学校体育教学的新手段,把学生培养成为高素质、全面发展的人才,就成为摆在体育教育工作者面前的重要课题。体育教学方式正面临着新的机遇,原来体育教学的弊端也就暴露无疑,因此,项目设备在体育教学中的运用显得相当重要。

一、制约体育教学的几个重要因素

1.学校的现有条件影响体育课的开展

相当一部分学校对体育课重视程度不够,设备购置上,投入严重不足,一年难得买一点体育用品,体育设施往往只有一块操场,几个简单的乒乓球台;根本没有任何教学压力,导致有些体育课教师在讲解、示范上只有画饼充饥或敷衍一下,难有实效,或者干脆来个“放羊式”教学。

2.教师的喜好和特长影响教材的选择

体育教学的主要任务之一,是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成,必须通过教师用精练的言语讲解技术要领,示范动作过程。学生通过听、看来感知技术过程。而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做的很规范,这样就会直接影响学生的学习效果。另外,一个失败的示范会影响教师在学生心目中的形象,因此每个体育教师在具体安排教材时,总是把自己喜欢的、擅长的内容安排的较多。这样一来,时间长了,势必会影响学生的全面发展。

3.教师的年龄性别影响课程内容的选择

“体育属于年轻人”人们常这样说。体育教师的年龄和性别同样制约着课程内容的选择,在教学内容的选择时,老教师和女教师就会回避那些难以示范,技术性强的动作,最终的后果也是影响了体育课的进行。另外,随着目前经济条件的改善,物质生活的提高,即使是中青年教师虽然年龄不大,也已是大腹便便,行动有障碍,这样,实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用,造成课堂内容单一化、简单化。

4.高难动作技术难示范,影响教学进程

从所周知,在体育教材中有很多高速、腾空、翻转的技术动作。教师即使做了示范,学生也很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难建立完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师反复示范,重复讲解,最终是影响了教学进程,效果很差。而且,过多的讲解和示范会降低学生的学习信心,让学生失去学习兴趣。

二、充分运用现代教育技术优势,积极推进体育课堂改革

1.利用多媒体教学,帮助学生建立清晰的动作表象

清晰的动作表象是形成技能的重要基础,它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的表象,以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程,带给学生生动、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。

例如,在教学前滚翻时,将前滚翻的整个技术动作借助多媒体教学软件,通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将“蹲立——两手向前伸臂——提臀——低头——重要前移——头、颈、腰、臀依次着垫——屈膝团身,两手抱小腿中部——上体紧跟大腿向前滚动成蹲立”的文字解释出示在相应动作的旁边,结合课堂上的需要使画面正常播放、慢放、重复播放、讲解,加上教师在课堂上的现场示范,这样,弥补教师自身缺点或条件限制,学生的大脑中形成清晰完整的技术动作,练习起来便会更有劲、更主动,对动作要领,便能直观理解,掌握技术动作也就更快。

2.激发学生对体育学习的兴趣,加快学习速度,提高学习效率

由于生理和心理发展的原因,学生注意力集中的时间往往较短,特别是在讲解、分析某个难点动作时,由于精神不集中,学生听的就比较模糊。但如果注意加强学生的无意识记忆,也会起到事半功倍的效果。

例如:在每套新的广播体操教学和眼保健操教学时,如果全校一个班一个班一节一节的教师亲自徒手教,不但要花费大量的教学时间和精力,而且效果也不一定非常好(受教师本身素质的影响)。所以我们充分利用远程教育和校园网来进行教学。在课余休息时,将下载的广播体操影碟或眼保健操影碟在校园网上循环播放,让学生随时都能看到有关的视频资料,让学生可能对自己觉得不熟悉的动作有更深刻的认识,也让他们相互可以通过这种渠道了解操的具体内容和要求,有利于做操时班主任对学生的监管。这样一套操就不会在课堂教学花费过多的时间,从而大大提高了教学的速度和学习效率。

三、促进现代体育教学的管理

目前各个学校每年都要举行一次校运会,而校运会的编排、准备工作对体育教师而言工作量都非常大,利用计算机进行运动会的编排,可以大大减轻体育教师的工作负担。每年的体育达标、期末考试,体育教师都要进行成绩换算、统计,用一个学校体育教学系统,里面内容包括教研组管理、教师备课系统、学生体育达标、体育课成绩管理、运动队管理、体育器材管理等,例如学生的体育达标成绩,只要输入体育单项的成绩,与之对应的分数、总分、是否达标、平均分等全部算出来了,这样大大减轻了体育教师的工作负担。

当然,现代教育技术和多媒体是辅助体育课教学的,它作为奇妙的教学工具,为师“教”、生“学”提供了极大的便利。但作为一名体育教师,我们不能忽视对自身素质的培养和提高。现代教育技术和多媒体教学是辅,而我们的教学思想、教学方法的创新才是主要的,只有这两者相辅相成,有机结合,才能结出累累的教学硕果。

【参考文献】

[1]黄济、王策三主编.《现代教育论》.人民教育出版社,1996 .

[2]梁文忠,徐新启.素质教育必读,1997.

[3]雷志灶.中学体育教材教法.

篇5：现代教育技术在教学中的应用

摘要：随着新媒体技术逐步融入到人们的学习工作生活中，信息化网络化技术改变了传统教学理念，开拓了学生的学习途径，扩大了教师与学生的交流渠道。而新媒体技术在带给教师、学生现代化教与学的便利的同时，也面临一些技术及非技术问题，如软硬件实际操作、网络环境的优劣、所发布的信息真伪难辨、以及内容过分娱乐化等等。如何应用好新媒体技术，提高教育教学的质量和效率，是我们教育工作者目前需要审慎思考和认真研究的。关键词：新媒体技术 教学相长 教学管理与服务

学习，经历了从简单到复杂，再从复杂回归到简单的一系列转变。随着近年来学生人数成倍增加，科学技术日新月异，而为了紧跟时代步伐保持教育的先进性，高等教育也在理论和实际中积极推进改革。近几十年信息技术取得突飞猛进的发展，开创了媒体新时代，改变了很多事物的运行轨迹，甚至改变了人们的学习、工作和生活习惯。这些变化对高校教学提供了极大便利，也对教学管理产生了巨大影响。处于新媒体时代，我们作为高校教育教学的管理者面临着许多新机遇和新挑战，既要学习和掌握新媒体时代出现的各种新技术，也要努力尝试并结合实际境况将新技术融入到管理服务工作中，为教师营造出简便快捷，舒适稳定，甚至是“随心所欲”的教学环境，为学生提供一个高效学习的场所，帮助他们取得更加理想的学习成绩和学业成果。

一、新媒体的意义

新媒体是在信息技术支撑体系下出现的媒体形态，并在无线互联时代发展壮大，是一种现代信息社会的必然产物。相对于传统媒体而言，它以数字技术和网络技术为基础，具有数字刊物、数字广播、数字电视、触摸媒体等形态。新媒体的优点是它以声音、文字、图像、影像等形式呈现在大众面前，不受时间、空间约束，跨界传播，受众者可通过网络获得海量信息，也可与他人分享自己的观点，拥有了越来越多的自主选择权。新媒体的缺点则是信息量空前巨大，需要阅读者花费更多的时间与精力来分辨信息内容是否真实有效，具有应用价值。

现如今处于新媒体、网络化等现代信息传播的环境中的中国教育，已开始借助这种新生力量来推动教育教学的改革、发展和进步，在面对这股不断壮大的新生力量时，教育者与学生处于同一起跑线上，如何应用好这股力量，是教育者目前需要仔细思考和研究的题目。

二、新媒体对教育的影响

计算机时代的多媒体技术为教育提供了很多有利条件，突破了时空屏障，给予学生更加生动直观的感受，使原有教学形式增添了许多新方法，加深了学生对教学内容的理解。而在新媒体时代，信息网络四通八达，教育的传播与影响变得空前便捷。空间封闭的课堂教学凭借多媒体设备和信息化网络平台通过各类有线、无线终端走出校门。同时，课堂内外，教师与学生互动互联参与其中，实现了数字信息的跨界交流和参与者的无穷互动。这种教学模式赋予了学生提问、思考和解答的机会，教师也在学生的反馈中不断推新知识，真正实现了教学相长的美好目标。

1、对教学理念的改变

新媒体具有即时性和快捷性。在新媒体时代，信息量成倍增长，新旧知识交替更迭，任谁都可以通过网络获取最新鲜最前沿的知识信息，然而如何在这海量数据中挖掘出有用信息并转化为知识，则没有那么简单。这就促使高校教学从传授知识转变为教授学生学习能力，培养他们发现问题，分析问题，解决问题，同时激发他们在这一过程中提出新的问题，思考更多的可能性。

新媒体具有大众性，自我性、随意性、多样性和零碎性。新媒体时代的课堂模糊了时间、地点和人物，手机、平板电脑等移动终端成为学习工具，公交车、地铁等地点成为学习场所，零碎分散的空闲时段成为学习时间，学生范围也扩大到全社会的各个行业，学习机会均等，全社会共同受益。

新媒体具有互动性。新媒体意识形态传播的特点是双向互动或多向互动，不再是简单的单向灌输和传播。学生成为学习的主体，教师与学生之间的交互性大大增强，信息反馈频繁。这种情况有助于教师调整授课内容与授课方法，更新自身知识结构，还能发挥学生的主观能动性，独立思考，培养他们发现问题，解决问题的能力，帮助学生在寻求问题的解决方法中，扩展知识层次，扩大知识范围，刺激求知欲望和接受并消化信息的能力。

2、教学内容及方式的变化

新媒体时代，教师可应用的软件越来越多，制作的课件也是越来越精良。这些具有创新思想、动手能力以及丰富的计算机操作经验的教师在制作课件时会从各种渠道寻找适合教学内容的文字、图片、音视频等素材，包括自己外出调研学习时拍摄的图片、视频等，充分发挥了教师自身的创造力和能动性。教师们将这些素材进行后期制作，设计剧情，编写脚本，制作图像影像等，再结合课程内容制作成电子课件运用到课堂上来。这种多元化、个性化的教学方式大大吸引了学生们的注意力，提升了学生们的学习兴趣度和参与度。另外值得关注的是，现今学生接受新事物新变化的能力与愿望非常强烈，他们利用全天候全覆盖的互联网和通信设备，随时随地浏览、查询、下载、转发大量信息，知识更新速度超前，有时甚至超越了教师。从某种角度来说，学生的这种求知热情也影响并转变了教师的课堂教学模式，教师会从学生的反馈信息中获得肯定、支持、意见和建议，这也促使教师更深一步的学习、掌握并应用新媒体时代的信息技术，最终促进了教学方式向更好方面的变革。

然而新媒体技术在促进教学前行的同时，也有影响学习的一面，如学习过程碎片化。系统性的学习可以帮助学生清晰了解自己的学习任务、学习目标和学习意义，制定适合自己的学习方案，统筹安排时间，逐步完成学习计划。而过分的碎片化学习有可能削弱学生的学习兴趣，降低学生对知识的理解深度和技能的掌握程度，最终失去对知识探究的欲望和愿望。

3、教学管理的变革

随着教育视野的飞速发展，高校的规模层次和教学条件等方面发生了很大变化，原有各部门的独立管理系统，在对学校进行管理和服务任务时已不能满足学校持续发展的需求，而教学服务与管理是相辅相成的不可分割的整体，因而将服务、管理与教学等部门联合起来，形成整体联动机制是适应高校发展的现实需求的。管理者可以利用先进的硬件设施，丰富的软件资源，以及良好的管理经验，建立系统化的管理模式，最终实现教学为本服务育人的服务管理理念。

实现联动机制的第一步是加强各部门之间的沟通与联系，这样可以更有效、更便捷的为教学提供帮助和服务。一方面是人员之间的沟通与协作，明确各部门之间的责任与目标，另一方面是实现各部门之间的数据共享，整合各个教育教学管理数据库、数据仓库，处理相应数据，攫取有效信息并加以利用，提高数据信息的使用效率，由此也可以为决策者提供准确清晰的数据支持。

第二是提高教育者的科学素养，积极鼓励教师、教学管理者学习交流专业知识和现代新型设备的使用技能，除了提高本专业的业务能力，也可多方面了解下其他专业技术的发展状况与管理经验，促进教育理念与时代共同进步。

第三创新管理手段，如采用智能化信息化服务管理方式。现如今网络信息资源种类繁多种类丰富，包括电子图书、电子期刊、文摘文献、多媒体资源以及各类微视频微信息等，教育管理者除了将其分门别类规整好供学生教师使用外，也可以主动推荐的服务方式来使师生了解和使用这些网络平台资源，例如针对浏览者的阅读习惯，进行资源的定向推广，或者为使用者提供订阅更新服务，将更新内容、链接等以邮件或短信等方式发送到订阅者的信箱里，为大众提供一个学习新知识的窗口。同时还可通过此平台，推送各类会议、讲座、研讨会等学术交流的通知或提醒，给予师生更多的学术交流机会。

三、结束语

在新媒体时代，教师需要改变一定的传统教学观念，积极学习新媒体技术，扩展知识面，打破时空地域限制，融合不同专业知识，拓展知识结构和深度。同时教师也要及时检验课堂内外的学习效果，及时了解学生对问题的掌握和理解程度，并对某些偏差进行讲解和纠正，耐心的听取学生的意见和创新建议，将学生的反馈信息运用到新的教学过程中来。学生在面对新媒体技术带来的各种学习机会与便利条件时，应合理、高效、科学的运用新技术，学习新知识新内容，成为新时代高素质，高能力的复合型人才。对于教育工作者来说，新媒体时代不断发展进步的科学技术，有助于建立相应的管理信息资源库，更好的促进了科学管理模式的建设和发展，而通过数据共享和数据分析则可以提高评估信息的可信度，增强决策意识的能力和准确度。

参考文献：

篇6：现代教育技术在教学中的应用论文

摘要：现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术的有机综合来优化教学理论和实践，建立终身学习体系，是现代科学技术社会发展对教育的现实需求，是教育体制改革的必然要求。因此，通过文献资料法和逻辑分析的方法对现代教育技术在高校体育教育过程中的促进作用进行了分析，旨在提高高校体育教学质量，优化体育教学效果。

关键词：现代教育技术;高等教育;体育教学

1、问题的提出

21世纪使以现代科技发展为中心的教育信息化进入快速发展的时期，学生接受体育知识和信息的途径已经不仅仅局限于教师在课堂上知识的传授，拓宽了知识学习的时间和空间的限制，对于学生知识学习的方式和师生的互动方式也发生了较大的转变。在高校体育教学中，教师需要充分认识现代教育技术的基础上，掌握现代教育技术手段，实现教学方法的转变。因此，在实践中认清现代教育技术的意义和作用，才能让广大体育工作者转变教育观念，真正把现代教育技术手段运用到实际教学当中，对于丰富高校体育教学的内容和方法具有重要的现实意义。

2、现代教育技术对于高校体育教学的意义

2.1有助于大学生体育前沿知识的掌握

高校体育教学改革的目标之一就是要让大学生掌握更多的专业知识，了解体育健身的方法，实施科学的健身方式。这样，高校体育教师就需要在掌握现代教育理论和最新体育信息的基础上，及时地转变教育方式，更新教育技术，以优化教学效果。通过现代教育技术把给学生呈现出更为直观的知识信息，教师在体育教学中通过设置合理的问题，让学生自己去检索和搜集信息，激发学生的主观能动性，进而取得预期的教学效果。

2.2解决学生知识结构与高校体育理论课程课时不足的矛盾

现代教育技术为高校体育课程结构的调整迎来了前所未有的机遇，在这样形势下，学生的知识结构也发生了较大幅度的调整，在一定程度上拓宽了学生接受知识的途径。但是，当前我国高校体育理论课程时数较少的现象较为普遍，学生对于体育专业知识的掌握也主要是在实践课程当中，在这种情况下，通过现代教育技术来拓宽教学内容，丰富学生的体育理论知识结构，以有效规避学生知识结构的变化与理论课程时数不足的现象。

2.3有助于改变旧的教学思想观念

我们把传统的体育教育观念称之为旧的教育观，也就是以教师的“教”为中心，这样学生知识的学习也只是一个被动接受的`过程。高校体育教学中引入现代教育技术就是以学生的发展为中心，为学生创造一个主动参与学习的时间和空间，实现各种体育教学资源的优化整合，以发展学生的创造精神和创新能力，进而实现了传统体育教育观念向现代体育教育观念的转变。

2.4改善教学手段

现代科技的发展让各种新进的教学仪器和设备走进了体育课堂，并深受广大师生的喜爱。因此，无论是对于高校体育理论课程还是实践课程都正在逐步把计算机技术引入到体育教学当中，有效改善了传统教学手段单一的缺陷。对于体育理论课大力推广CAI教学，有效弥补了教师讲解的不足;在实践课程当中，通过摄像机和摄像仪，有效弥补了教师讲解的不足，为学生建立更为直观的运动技能表象，丰富学生的想象力，让学生保持较高的学习积极性有着重要的现实意义。

2.5促进师生互动，提高教学实效

现代教育技术强调以满足学生的主体需要为发展前提，在高校体育教学中，教师通过现代教育技术手段，通过更为直观的动作技术和生动形象的画面，让学生在一个良好的学习环境中，增加师生之间的互动，为师生之间的交流创设了一个更为广阔的平台。同时，也丰富了高校体育教学方法和内容，提高了学生对知识信息的处理和加工能力，提高了高校体育教学效果。

3、现代教育技术对高校体育教学的促进作用

3.1培养学生的创新能力

建构主义学习理论强调学生要充分利用多种教育资源，通过创设有效的问题情境，以激发学生的探索意识。现代教育技术为学生创设一个更为形象化的问题情境和学习情境，这样通过视觉和听觉的双重效果来激发学生对体育学生的好奇心，进而调动学生的求知欲望，活跃学生思维，以开发学生的想象力和创新意识。

3.2提高学生的学习注意

高校体育教学过程中，学生的学习经常受到各种外界因素的干扰，造成学习注意的转移。利用现代多媒体教育技术，让学生的神经系统在保持适度兴奋的基础上，接受直观的刺激，在学生过程中保持高度的注意力，进而克服学生注意的转移。

3.3促进学生主体性的发展

现代教育技术丰富了高校体育教学的内容、方法和手段，而教学内容、方法和手段的选择是建立在学生全面发展的基础之上，尊重学生的主体意识。因此，通过现代教育技术来培养学生的知识技能，养成良好的健身习惯，提高学生的学习兴趣，以实现学生主体性发展的目标要求。

3.4促进学生从“学会”到“会学”的转变

在高校体育教学中，通过现代教育技术合理运用，以建立个别化教学模式和合作学习模式，通过对学生的个别指导和集体纠正，为探索式教学、合作教学和问题发现教学创造了条件。这样教师就成为了教学过程中的参与者和引导者，教师的任务就不单单是让学生学会知识，而是在学习中掌握学习的方法，这样才能运用自己的体育知识来分析和处理学习过程中的一系列问题。

4、结束语

现代教育技术让高校体育教学的空间不再仅仅局限于讲台和体育场，教学的内容也实现了单一的知识讲授走向了声像并茂。另外，大学生可以借助现代互联网络资源以丰富自身的体育专业知识结构，优化体育教学效果。

参考文献：

[1]姜韬.如何运用现代教育技术进行创新教育[J].中国成人教育，(22).

篇7：现代信息技术在体育教学中的应用

喻德旻

有人会认为在体育教学中，更多的是在室外的身体锻炼活动，对于现代信息技术的应用少之又少，同时，随着信息技术的发展及其在教育领域的广泛应用下，信息技术的重要性也愈加明显突出。

在新的课程标准和对学生综合素质高要求的现状中，体育教学作为素质教育的重要组成部分，对这一科目的要求也越来越高，同时教师作为教学的主要指导者和执行者，其掌握的教学信息资源以及实施教学的方法手段都对体育教学有直接的影响，对学生体育观的形成和体育能力的发展也有重大的意义，因此，在现代信息技术广泛普及和运用的情况下，通过现代信息技术辅助教学的现代化教学手段对优化体育课堂教学，激发学生对体育学习的动机和兴趣，深化学生对动作技术概念和体育知识的理解，提高体育教学质量和效率都有十分重要的意义和作用。

一、运用现代信息技术，可改进以往传统教学中所未触及到的方面

在社会不断进步的今天，万事万物都在不断的更新和进步，体育教学也应该从传统的教学模式中解脱出来，不断探索，勇于创新。现代信息技术的广泛应用，也让体育教学有了崭新的一面，在以往的体育教学中，更多的是以教师的讲解和动作示范来进行教学，学生在模仿和练习中去学习，这就要求教师要由很高的技术水平和示范能力，否则就很难将完整的动作呈现给学生，这也就会直接影响学生的学习效果。

在体育教学中有一些腾空、翻转的技术动作，在教师的示范中，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，而教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，在此过程中，过多的讲解和示范可能容易让学生产生错误认识。这也是在传统体育教学模式中的一个不太理想的现象。这些问题在传统教学中是不可能得以解决的，利用现代信息化技术，教师可以把自己很难示范清楚和学生一瞬间很难看清楚的技术环节，通过各种手段将复杂的技术以慢镜头或定格的方式展现在学生面前，这样就帮助学生看清楚每个技术细节，更快、更全面地建立起表象认识，以加深对动作的理解。在体育教学中运用现代信息技术这一新的教学手段，不仅提高了教师自身的知识水平和讲解技术要领的能力，更重要的是改进了传统教学中解决不了的问题。

二、在体育教学中合理运用信息技术

在现代教育改革趋势下，信息技术已广泛应用于教育教学各个领域。它的出现与运用正冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学方法与教学手段的改革。近几年来，大家都在探讨信息技术在各学科中的运用，而体育这门学科有着与其它学科不同的特性，这就要求在体育教学中运用信息技术更应考虑它的辅助性、合理性。

其一，在进行教学计划的制定时，体育教师可以根据理论课与实践课的比例，根据天气的变化，在课时计划中合理应用信息技术。例如，在实践课中，如遇到雨天，可以改上室内课，用多媒体教学，把一些准备好的课件或通过网络下载的教学内容放给学生看，这样可以避免传统教学中体育课遇上雨天就成为枯燥的自习课。

其二，在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，还需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：投掷项目中，铅球的最后用力顺序；跳跃项目中，挺身式跳远的展体，俯卧式跳高的转髋等动作，这给教学带来一定难度。一方面教师的示范动作受到一定限制，另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限性。由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。应用多媒体课件把教学中难点技术环节，用课件中的动画或影像，采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师讲解各分解动作的要领也比较容易抓住动作的关键，突出重点、难点，从而达到提高教学效率，缩短教学过程的目的。同时，学生练习的时间得到保证，可达到事半功倍的成效。其三，在体育教学中运用信息技术辅助教学，可以让学生接触更加广阔的知识面，学生的视野更加开阔；同时，让学生更加直观地理解体育知识不再是单一的，有利于帮助学生树立“健康第一，终身体育”的理念。

三、运用现代信息技术，能提高学生的学习兴趣，激发求知欲

兴趣的最好的老师。兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征，是在一定的情境下产生的。兴趣的力量也是巨大的，作为教师可以根据教学内容的特点，以及各年龄学段学生的心理特征，选择合适的信息化技术，科学的进行教学设计，使整个教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动形象的教学情景，以激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。

以往的体育课都是由教师讲解示范，学生进行模仿练习，内容枯燥、形式单一，引不起学生兴趣，而运用现代信息化技术教学就截然不同，它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，教学中画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了传统讲解示范的效果。另外，还可利用现代信息化技术教学开阔学生的眼界，增长知识。可将室内课改欣赏课，给学生播放精彩的NBA篮球联赛，激烈的世界杯足球赛(精彩片段)等内容，可极大地调动学生学习的积极性，极大地培养学生的学习兴趣和求知欲。

四、运用现代信息技术，以直观的呈现方式，强化学生对体育技能的理解

对动作的理解是学生掌握知识的重要阶段。在现代信息技术中，把所教学的内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，有利于学生理解那些比较复杂的、抽象的动作和知识。现代信息技术所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，具有非常重要的意义。如在跳远中的踏板及腾空动作的教学中，由于跳远的踏板及腾空的实际时间都太短，教师对技术讲解必然是在若干次示范之间逐一完成的，这使得部分学习能力较差的学生在听讲解时因无示范可看而不能理解,在看示范时又忘了讲解中的重点。这都是因为在教学过程中,学生们听觉和视觉是轮流发挥作用进行学习的,两者没有进行较好协调,使得学习的效率较低,而在应用现代信息技术进行教学时,这一点即可得以解决。当课件通过多媒体进行呈现的同时，可以通过音响系统进行讲解，使学生的学习可以眼耳共用，在看课件中的示范同时，听到对示范中要点和技巧的讲解，使得学生更好地对跳远的各项动作进行理解，也强化学生对体育技能的理解。

五、借助信息化教学的辅助作用，促进学生对体育理论知识的掌握

在体育教学当中，学生除了对运动技能的学习以外，还要学习一些生理、心理、卫生知识和体育竞赛等方面的知识，相对于室外课而言，这些内容都是非常适合在课堂中利用多媒体进行教学的。在如今网络如此发达，知识广泛普及的信息时代，在网络中进行搜索和有针对性的选择，可在如今的课堂教学中充分利用这点进行教学，能够使得学生获得大量的知识,这不但扩大了学生的知识面,还从根本上改变了学生认为体育课只是掌握运动技能的课程的看法,从而提高了学生学习体育的兴趣,也符合目前对学生进行素质教育的实质。

篇8：论现代教育技术在教学中的应用

●利用网络环境创设探究情境，可以变“机械接受”为“主动探究”

网络教学为学生提供的网上学习资源和学习软件等信息，使学生可对其进行搜索、选择、自主探究，提高了学生对信息的吸收率，同时也提高了学生学习的自主性，加深了对信息的理解，从而可以做到高密度的知识传授，大大提高了课堂教学的效率。网络教学不仅可以代替传统教学的一些手段，而且还能达到传统教学所无法达到的效果，为学生进行自主探究创设了良好的环境。

例如，有位数学老师在上“函数y=Asin (ωx+φ) 图像与变换”一课时就相当精彩。学生先是通过访问教师设置在服务器上的“弹簧振子做简谐振动时离开平衡位置的位移图像”知道原来物理上也存在数学问题，从而大大激发了学习兴趣；然后自主点击教师放在服务器上的内容，如学生点击教师放在服务器上的“函数y=Asin (ωx+φ) 图像变换课件”，随意输入数据A、ω、φ等数据，从而得到不同的正弦、余弦曲线。通过让学生从解析式和图像的角度自己分析参数A、ω、φ对函数的影响，让学生体会化复杂为简单的归一化思想，从感性上加深认识，体会图像的美感，形成强烈的视觉冲击。加强了教学效果，令人印象深刻，积极地调动了学生参与探究的兴趣，继而提出探究性问题：通过对A、ω、φ的控制，为什么正、余弦曲线可以转化？它们之间有怎样的联系？是不是体现了由量变到质变的过程？

可见，在课堂上创设问题情境，不仅能培养学生实践的能力，更能有效地加强学生与生活实际的联系，还可以开拓学生的视野，给学生发展的空间。

●利用网络环境创设合作情境，可以培养学生合作学习的意识

在网络课堂环境下，我们传统的教育思想发生了根本性的转变，变成了以学生为中心的合作学习。传统的教育由于受多方面的限制，片面强调灌输理论的一面，忽视了实验教学的一面；只注重学生个人知识的获得，忽略了合作探究地学习。在网络环境下，计算机强大的处理能力为合作学习提供了更便利的条件，教师可以将更多的探索、合作交流的任务交给学生自己去完成。如，在网络课堂中上实验操作课，把学生分成若干小组，学生利用计算机提供环境，积极思考、动手动脑、解答问题，在组中或组间进行交流、讨论。教师既可以深入每个小组中进行讨论，观察其过程、了解遇到的问题并及时解答纠正，也可以通过控制台的广播功能进行可在线交流调控。对有共性的问题，组织全班讨论或讲解，努力在全班创设一种研究的学术气氛。每个小组的学生也可以分工协作查找资料，扮演不同的角色，共同解决问题。这种教学方式，不仅有利于提高分析问题、解决问题的能力，而且有利于提高合作交流的能力和协作精神。

●利用网络环境，创设交互情境，可变“被动学习”为“主动学习”

传统的多媒体课件多为演播式课件，虽然呈现了多种形式的教学信息，但比起网络缺少学生输入的信息，未能真正体现交互性。在这种教学模式下，知识的传输实际上仍是单向性的，学生的学习还是处于被动状态。而在网络课堂上，改变了这种学生被动学习的局面，如利用计算机信息容量大的特点，可以做成一些智能题库，学生可以用它做题、复习知识。在这种模式下，学生可以充分自主地选择教学内容进行练习，并能及时得到指导，教师还可以利用智能题库随意生成难度不同、内容不同的电子试卷，对学生进行全方位的考察。同时，教师还可以通过网络及时了解每个学生的学习情况，令教学反馈、评估更及时、迅捷。在电脑前，学生可以自己主动去探究、尝试、证明，击发了学生对学习的浓厚兴趣。只有通过自己发现、探索并证明得到的知识，才会在他们脑海里留下最深刻的印象。

篇9：现代教育技术在体育教学的应用论文

关键词：现代教育技术；高校；体育教学

中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-007-01

随着科学的进步和教学手段的日益优化，信息化已经成为当今世界经济和社会发展的大趋势，社会信息化给教育提出了新的挑战，也带来了新的发展机遇。计算机、电化教学等现代教育技术手段应用于高校体育教学将成为普遍现象，并得到迅速发展。本文将对此展开一番探讨。

一、现代教育技术涵义

现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代体育教育技术是指以计算机为核心的信息技术在体育教学中的综合运用。

二、现代教育技术在高校体育教学中应用

1、体育多媒体课件的应用

简单来说多媒体课件就是老师用来辅助教学的工具，把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们交互性，从而制作出为教学服务的多媒体教学工具。体育多媒体课件主要有以下两个方面的应用。

（1）应用于体育课堂教学。体育课件制作完成后，可以在课堂教学中进行应用，以辅助体育教学。向学生展示体育教学课件，教师应及时配合多媒体课件进行讲解，让学生不仅仅能听，又能看，还能跟随课件反复练习，学生之间可以互相交流，可以给学生更加直观的感性认识并引起学生浓厚的兴趣，学习效果远胜于单一乏味的全面示范讲解。

（2）应用于体育训练。教师将运动训练过程记录下来，输入计算机，通过计算机的应用对整个运动过程进行分析，并把训练情况进行总结，在必要的情况下可以制作成课件，存入计算机。让学生通过课件进行自我分析，加以比较，总结训练情况，这样就形成了一个系统的信息反馈模式，学生主动发现训练中暴露出来的缺点和问题后，可以进行有针对性的提高。

2、体育网络教学资源的应用

体育网络教学资源作为一种开放性的网络资源应用于体育教学，既可以提高学生的学习兴趣，又可以满足学生个性化和多样化的学习需求，还可以解决高校扩招师资不足带来的挑战。通过各种体育教学网络资源的利用可以进一步开阔学生的视野，能够给学生提供更广泛的选择学习体育与健康知识的机会，从而弥补传统教材内容更新缓慢的缺点。除此之外，教师也可以通过体育网络资源整合更科学的教学方法，吸取更适合学生的教学内容。

3、体育网络课程的应用

我国高校网络课程建设正处于快速发展的关键性阶段，但体育领域网络课程的建设和应用尚显不足。在我国，大部分的著名高校都建立了自己的网站，这些网站的开通为体育网络课程提供了一个学习、交流、合作的平台，再加上各级部门和学校组织的有关网络课程和多媒体课件的建设，以及网络精品课程的建设，使得网络课程在体育教学中越来越受重视。

网络技术的成熟为交互式网络教学提供了广泛的发展空间。目前，在利用网络进行体育教学时，大多注重了知识的传授、技术的介绍、精彩赛事的欣赏，而对于网络技术的交互性和实时性却没有引起充分地重视，师生之间缺乏一个及时进行沟通交流的平台。

体育网络课程的建设和应用可以从以下几个方面着手。

（1）展示教学大纲、教学进度、教师电子教案，提高学生学习的目的性和预知性。（2）通过提供各类视听教材、声像文字资料，提高学生学习的多元化和个性化。（3）开辟师生讨论网络平台，为师生提供了快捷便利的交流学习平台。（4）对体育教学信息的来源进行进一步地拓展。（5）对网络教学资源的功能进行进一步地拓展，提供体育课程的信息化管理。

三、体育教学中应用现代教育技术应解决的问题

1、转变观念

首先需要转变学校领导的观念。学校领导应充分认识到现代信息技术对教育的重要性，以科学发展观为指导，树立现代教育理念，把提升教师的信息素养，摆在优先发展的战略地位进行高度认识，并且积极参与以及开展各种现代教育技术活动。其次，教师需要转变观念。作为教师，要树立新的教育观念和教学观，要进一步增强紧迫感、危机感和责任意识，克服对新技术的恐惧心理。并且用良好的心态去迎接新的挑战，充分认识现代教育技术对高校教育教学所产生的重要作用，以一种主动积极的心态对新理论、新技术进行学习。

2、加强教师培训

必须加强教师现代教育技术的理论和实践培训。具体可结合教师的实际需求举办不同层次、不同类型的培训班，使他们对现代教学手段、现代教育基本理论等方面的相关知识以及技能有个充分地了解。也可以开展“走出去、请进来”的一系列活动，派遣相关专职教师外出业务进修，经常参加各种现代教育技术经验交流会、学术研讨会等，聘请知名专家、优秀教师到学校举办现代教育技术讲座、上示范课、公开课等。

3、加大对教学硬件、软件的投入力度

要对体育教学的计算机硬件环境进行改善，就必须加强资金投入力度，给体育教学以及体育教师配备比较好的计算机，积极改善体育教学的计算机硬件环境，以满足现代体育教学的实际需求，促进现代教育技术在体育教学中的广泛运用和发展。

就目前的体育教学软件进行分析的话，整体开发仍然处于较低水平。因此必须大大力引进和培养优秀的技术人才，把计算机和体育教学有机地结合起来，有针对性的开发具有较高水准的体育教学软件，以满足体育教学的实际需求。

参考文献：

[1] 陈进华.浅析体育教学中现代教育技术的运用[J]. 体育世界. 2006（11）.

[2] 陶运三.贾义政.现代教育技术在高校体育教学应用中存在的问题及对策[J]. 安徽技术师范学院学报.2005（02）.

篇10：现代教育技术在教育教学中的应用

一、现代教育技术在教育教学中的有利作用

1．现代教育技术推动教学质量集约型增长

现代教育应用教学后，明显地节约了教学时间，减轻了学生负担，增长了教学容量，使教学质量实现了集约型增长。因为现代教学技术应用教育教学，在办学规模不扩大，教学时间不延长，教学要求不偏重，教学内容不增减，教学训练不增加的情况下，依靠改进教育设施，增加先进的技术装备，调动学生的学习积极性，这种教学质量的增长取决于技术转化运用的程度，强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，属于集约型增长。

2、现代教育技术提供全新的教学模式。

以计算机为主体的多媒体系统有许多优点，从教学规律看，由于采用超文本结构，克服了传统教学知识结构的缺陷，其特点符合现代教育规律。从教学模式看，既可以进行个别化自主学习，又可以形成相互协作学习。从教学内容看，多媒体技术集声、文、图、像于一体，使知识容量大，内容充实形象，更具吸引力，为学生创造了一个更大的时空范围。从教学手段看，从根本上改变了传统教学中教师、学生、教材三点一线的格局。

3、现代教育技术为教育教学提供技术基础。

现代教育技术的指导思想及其特点顺应了新一轮基础教育课程改革发展的要求，为教育教学注入了新的活力。特别是以计算机为主的多媒体系统应用教学，产生了由学生控制的发现式学习环境，为学生学习知识和技能提供了广阔的天地，更新了学生的学习环境，有助于培养学生的自学能力，学会怎么学习，确立终身学习的思想观念。

二、现代教育技术在教育教学中的应用措施

1、现代教育技术是提高教育教学质量的手段

当前，随着现代高科技的迅猛发展，教育要走在时代的前头。特别是中小学电化教育，很多高科技术、高科技理论、高科技工艺都融于教学之中。教师要适应新课改的要求，必须改变用传统的教法，一支粉笔、一把尺子，在讲台上很难把所授的教学内容讲清楚。往往教师讲的越起劲，学生听的越糊涂，由此导致学生失去了学习兴趣，如果使用电视技术教学手段进行辅助教学那就不同了。电视技术的主要配备是电视机、录像机、VCD、远程教育接收器、录像带、光盘等，它在课堂中以声、像并存的形式传递教学信息，它不仅能将复杂的理论形象化，还能把呆板单一的理论显得生动具体，学生在课堂上倾听那标准动听的解说，看着那逼真生动的画面，情景交触，丰富多彩，课堂学习气氛顿时活跃，学生的学习兴趣自然被激发起来。这样，学生在愉快欢悦的情绪中把老师所要传授的教学内容轻松地接受下来。如地理教学，只凭在课堂上谈论山川河流是很枯燥的，当结合卫星电视接收器接收的世界各地的风光节目及有关山水名胜录像带与地理知识一起讲，学生观看电视片里流利风趣的解说，弥补了教师在课堂上难以用语言展现的内容，因此不仅可以培养学生对地理的热爱，而且培养了学生的表达技巧。再如，电视技术运用在职业学校教育教学中，也能起到很好的作用。电焊、气焊、亚弧焊这都是焊工专业开设的科目，技能操作要求比较严格。传统的培养方法、是师傅带徒弟式，一个师傅带几个徒弟，一个个的讲、手把手的教。而现代教学，每一个班至少是四、五十人，多到一百多人，一个教师讲、上百人听，一个老师做、上百人看，有的技巧还没有看清就过去了，再加上职教起步晚，实习设备不充足，师资不够，很难培训好每一个学生，如果想使每一个学生都能掌握好这一专业技术，必须增加专业教师和大量的专业设备，这样就会浪费大量人力、物力。运用现代电视技术来教学那就大不相同了。使用电视技术反馈教学，专业教师先将相关理论、技巧讲清楚，然后做示范用摄像机特写镜头把相关的技术、技巧、标准动作等摄出来，并经过处理，同时结合相关资料，对不同钢材的.鉴别进行不同的焊接方法，从而进行比较，比如仰角焊接、铜的气焊焊接方法的火焰和所达到的焊接温度，亚弧焊技术瞬间点火、这些都是学生很难观察到的重要环节可通过电视放大重复让学生观察清楚，最后分组演练。学生练缘的过程中，再用摄像机把学生的操作过程摄下来，再重放他们的焊接的操作环节，并进行评价、总结，再演练，这样重复播放起到了反馈教学的效果，增加了学生的识记意识。学生对正确的动作掌握的准、快，对错误的动作方法，纠正的快、准。目前多数专业，很多技能都可采用电视教学手段，效果好，既解决了师资缺，设备少的困难，又提高了职高技能训练的质量与效率。

2．现代教育技术教学培养学生的综合素质和能力

多媒体技术是计算机设备为基础，以交互方式处理、传输和管理文本、图形、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息的技术。在教育教学中，利用它传播信息的集成性、交互性等特点，使教学设计具有创意性，专业的教学变得充实、活泼，为教学注入了新的活力。

素质教育以培养学生的综合素质为目标，教育的根本目的是“让升学者有升学之路，使就业者有业之才”。毕业生既要有踏实的文化基础，又要有适应市场发展的前沿知识，才能满足未来社会对人才发展的要求。所以，素质教育要超越时空界线，给学生丰富的知识，教会学生学会做事，学会做人，学会共同生活。只有充分利用多媒体技术的集成性和交互性特点，给学生进行直观教学。声、像、信息伴随媒体出现，国内国外的科技技术、市场信息、教学方法、学习方法都能随时展现。例如物理课中的电路学习，学生可以利用计算机提供的实验器件，连接线路，测定电流与电压，或设置供电故障、检查故障、排除故障，既开拓了学习思路，又提高了动手动脑的能力。

3、现代教育技术开拓教育教学新视野

当今世界人类已进入网络时代，以国际互联网为代表的全球网络系统把世界联结起来，网络技术改变了人类以往的生活方式、工作方式、学习方式。网络也渗入教育教学领域，可利用网络查询教学所需的信息，整理信息，加工信息，并创新教学。利用网络灵活性、主动性、创造性、互动性来丰富教师与学生的知识，开拓学生视野。如果不懂网络，就难以适应社会的高速发展，不能适应高科技给生活带来的乐趣。

篇11：现代远程教育技术在教学中的应用

素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的资源，现代教育技术能够提供多样化的学习资源，如磁带音像教材、多媒体教学软件、校园网等，而且，Internet网本身就是一座世界上最大的教学资源库。现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、体现学生的参与、体现现代化手段的应用、体现多种媒体资源的利用

应用现代教育技术可以构造各种教学环境，如多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、电子阅览室、校园网、基于Internet网的远程学习系统等。在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟 现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。这不仅是一种教育形式的改革，更是一种教育哲学思想，它充分利用社会教育资源、现代教育技术及灵活的学习支持服务，为一切有学习愿望的人提供不受时空限制的学习条件和全方位良好的学习环境。教育以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异步或同步进行，由于学习者不同的家庭经济环境对自主学习的推动力和影响力不一样。家庭经济较好可以有更多的物质条件来接受和消费教育，能力的提高会反过来促进生活环境的改善，这有利于自主学习的持续提升。

合作学习是通过两个或两个以上的主体在一起互促学习以提高学习成效的教学形式。合作学习能够发展学生的自信心，尤其可以使学业上失败的 学生在同伴帮助的过程中经历成功的体验，重塑自尊；合作学习可以提高学生的学习积极性和主动 性，发展学生的主体意识，合作学习消除了在应试 教育中竞争造成的人与人之间的冷漠与孤立，形成 和谐平等的师生关系、生关系。可见，合作学习是 以“学”为中心的教学模式的必然要求。应用现代教育技术提供的各种网络环境可以有效地开展合作学习。

以上只是简单地分析了现代教育技术在创建 新型教学模式中的地位与作用。如何才能在应用现代教育技术的基础上，建立有效的教学模式，还应由各地区、各学校根据自身的条件去创造性地探索与开发。

总之，通过有效的教学设计，我们可以使现代 教育技术的优势得以充分发挥，建立行之有效的教学模式，推进素质教育的实现。

2011年6月

2011年春远程教育学习心得体会付同会 现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。

随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程开放教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。

.虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的学习能力。

在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。因此，人们越来越认识到，终身学习将伴随自己的一生。

.现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为大众的终身学习提供了可能性。

.接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。

2011春远程教育学习总结

付同会 远程教育丰富的教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。是缩短城乡教育差距的有效途径。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。

兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，远程教育资源更是我们的良师益友。恰当地运用远程教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。

1、运用现代远程教育资源吸引学生，导入课题。进行新课的教学时，在导入中，枯燥的讲解无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用现代教育技术，则能像磁古石一样吸引学生，并使其受到感染和教育。如在教学《颐和园》一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声、动态的教学过程中，让学生感受到颐和园优美的景色。使学生在充满好奇的心态下，开始新课的学习。这样生动巧妙的导入课文，能收到意想不到的效果。

2、运用现代远程教育资源，介绍背景。学习某些课文，需要学生了解时代背景，而这些知识大多数离学生的生活比较远。而远程教育资源就可以解决这个问题。如学习《秦兵马俑》这一课时，在课堂教学中，老师向学生介绍秦始皇人物背景，学生在没有具体看到的情

况下会感觉比较乏味，不如用多媒体课件展示，使学生感受到古代劳动人民的智慧，从而激发学生的学习积极性。本学期远程教育使用率达到了80%以上，已经成为了我教学手段不可分离的好朋友了。

3、运用远程教育资源创设课堂情景。在课堂教学中，运用现代远程教育资源创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们尽快的进入情境，启发学生展开想象和联想，这时教师就可以设置悬念，让学生带着疑问开始新课的学习，提高了课堂教学的效果。

活动课是指在教师的指导下，学生自主活动，从学生的已有经验出发，突破传统课堂教学的一种教育形式。让学生在“乐”中“学”，在“学”中“乐”，以获得直接经验，提高实践能力。教育活动课，能让每个学生都参与，都能最大限度的开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在课外教育活动课中使用这一手段。