浅谈对现代教育技术在体育教学中应用的认识

2022-09-12

1 正确认识信息技术与小学体育教学的关系

首先想说一句话来形容:“用好了, 如虎添翼, 用不好, 越帮越忙。”我想这也正是体育教学的特点决定的。体育教学与其它课程有共同点, 也有不同点, 最大的不同点在于户外, 肢体活动。体育是通过人的肢体练习来进行。学生在反复练习中, 通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育知识, 技能并培养身体健康, 心理健康, 社会适应能力的实效。

信息技术集文字, 图象, 视频, 动画等于一身, 是一种全新的教学手段。将信息技术引入体育课堂, 改变了部分教育的过程模式, 分析部分问题的思路, 达到了事半功倍的效果。但它的运用改变不了在户外以肢体练习为手段的体育教学实质。不管从信息技术, 多媒体的运用频率来说, 还是从体育活动特点来说, 都受到了限制。那是不是不用了呢?不, 只要我们合理, 得当的运用, 它将辅助更好的完成体育教学任务, 真正发挥为虎添翼的作用。

2 充分利用信息技术, “刷新”体育教学方法

把信息技术融入到体育教学中, 进行教学再设计, 在很大程度上可以“刷新”教学方式, 改进教学手段, 既能弥补教师自身素养的不足, 又能促进教学中师生的统一。

2.1 信息技术在体育理论课上的运用

小学体育与健康课程中有许多体育竞赛知识、生理、心理、卫生知识, 这些内容是非常适合在多媒体课堂里上的。以网络排除了时空及人为因素的限制, 这使得学生能够获得大量的知识。从各项体育竞赛的起源到比赛规则, 从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛, 从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点, 都能一一找到很好的答案。这不但扩大了学生的知识面, 还从根本上改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程, 从而提高了学生学习体育的兴趣, 丰富了教学资源, 也符合目前对学生进行素质教育的实质。以上这一点比较符合体育课在雨季, 室内教学。

2.2 信息技术在体育技能课上的运用

体育教学的主要任务之一, 是使学生掌握一定的运动技能。学生在掌握时是通过教师示范, 讲解, 练习, 再讲解, 再示范再练习来提高动作的准确性。大家都知道, 体育的动作有很强的空间, 时间感, 学生很难在瞬间看清教师的示范, 明白动作连续的过程。大大增加了学生的学习疲劳感, 教师的工作烦躁感, 工作量。有些教学内容如体操、低年级队列四面转法、田径运用计算机辅助教学, 教师可根据需要, 把一个技术动作分解成“组件”, 并配以逼真的声音效果进行教学。这样, 不仅学生能很愉快地领会其要点, 理解其精髓, 而且保证了教学的进度和质量, 也算是为教师学生减负吧!

再如, 体育教师最烦的广播操教学中, 运用现代信息技术我先带学生到多媒体教室, 利用多媒体教室里的大屏幕观看V C D。那优美的旋律, 优雅的动作, 整齐的操练, 一下子就吸引了学生的注意力, 看到有的同学已迫不及待地跟着比划起来。不但学生的主体地位得到了很好的体现, 而且克服了教师既要大量讲解示范又要巡视纠错而分身乏术的困难。另外课余训练中, 动作, 技战术演示都让信息技术有了运用展示空间。

3 信息技术在培养终身体育意识中的运用

《体育课程标准解读》指出:“知识经济社会中学校体育的本质是培养人, 它不仅指向人的躯体 (b o d y) 的完善, 而且要作用于人的精神 (m i n d) , 包括情感、意志的发展和心理健康水平与社会适应能力的提高。”学校体育教学的最终目的, 就是让学生培养终身体育意识, 养成终身锻炼的习惯。而信息技术为这种意识的培养提供了有力的支持。

4 信息技术在学校体育管理中的运用

目前各个学校有条件的每年都要举行大大小小的田径、趣味运动会等。而校运会的编排、准备工作对体育教师而言工作量都非常大。利用现代信息技术进行运动会的编排, 可以大大减轻体育教师的工作负担。例如我校的趣味运动会, 口号是“人人动起来”, 要求的是基本上是全员参与多人, 如果进行常规的编排, 可能要六、七个人编排一个星期, 而现在的编排只两个人用了2~3小时进行编排, 大大减轻了体育教师的工作负担。对于学生的健康档案, 身体形态, 体质标准都存在电脑里, 以备查询。又可叫学生长大后向教师咨询自己小时侯身体档案, 那将是一件有趣的事情。

5 利用现代信息技术, 提高教师业务水平

温州市教坛新秀, 优秀班主任——灵溪镇一中的赖联群老师, 用一句话来形容教师的再学习途径。“走出去, 沉下来”他说自己就是沉下来的那种。而网络我们给没什么机会去听课的老师提供了沉下来的美丽海洋世界。互联网的最大优点就是资源共享, 在网上教师通过留言板、论坛等进行论文交流、体育课件交流、教学经验交流等, 通过交流, 共同提高, 并且可以对互联网上的优秀资源进行整理, 充分利用, 服务教学。

6 对有效的开展信息技术教学的几点建议

(1) 明确信息技术的辅助地位和改变当前体育教师教学观念。

(2) 开学初对信息技术参与教学的教材, 课时安排, 做到心中有底。

(3) 体育教师应能够熟练使用电脑和多媒体教学平台, 掌握网络知识。

(4) 体育教师能够掌握一到两种的课件制作软件, 制作简单的教学课件。

现代教育技术是在视听教育技术和程序教学基础上发展起来的。随着信息技术的发展, 新的技术和新的方法对教师能力的发挥所起的作用越来越不容低估。我们既要以发展和超前的眼光接受多媒体教学的理念, 又要以积极和扎实的态度对待体育的传统教学手段, 使两者互为作用, 相得益彰。

信息技术与学科课程的整合, 已深深地影响并改变着传统的教育思想、教育理念、教育方法, 极大地促进了教育形式和学习方式的重大变革。就目前的体育状况来看, 实现信息技术与体育教学的整合, 能激发学生体育学习兴趣、意识。同时, 也推动学校体育的改革, 不断探索新的教学方法, 更深入实践新课程新课改。让我们的体育教学多点现代信息技术含量, 推动我们的体育教学发展, 培养学生的终身体育意识。

摘要：新课程教学对体育教师提出了更高要求, 而现代信息技术的流通, 在社会各领域普及应用, 学校也不可避免卷入到社会信息化的强大漩涡中, 而这个漩涡恰恰又为体育教学提供另外更大空间, 使体育展示了更大的魅力。如何认识及应用信息技术, 促进它与体育学科的整合。充分发挥信息技术的优势, 逐步实现体育教学内容的呈现方式, 学生学习方式, 师生互动方式的变革。那么怎么来让在人们意识中好似与体育教学不大往来的现代信息技术进行沟通呢?本文谈谈自己对信息技术与体育教学的整合的认识。

关键词：信息技术,体育教学,整合