一次考试的启示小学五年级作文

一次考试的启示小学五年级作文（精选16篇）

篇1：一次考试的启示小学五年级作文

“耶!一百分!”我望着那张数学考卷，心里十分的高兴，仿佛要让全世界都知道我考了一百分似的，我拿着考卷到处炫耀。

“哈哈，这题都不会，不就是……”我说不下去了，我望着我的考卷，咦?为什么我的答案和他一样的?

“汤晨阳!”他叫了一声“这道题到底该怎么做呀?”

我回过神来，飞也似的往教室外面冲，口里大声说道：“呀!我肚子疼，我要上厕所!”

我跑到了一个偏僻的地方，仔细的看了看那道题!呀!我的答案是错的!不可能呀?我不敢相信自己的眼睛，“怎么会是错的呢?”我口里喃喃的说道。

“要不要让老师改一下分数?”我心里想“不行!都有那么多人知道我考了一百分，况且考一百分是很难得的，哎，实在舍不得丢下它呀!”于是我决定不告诉老师了。

回到家，我打开书包，拿出数学书，突然那张考卷飘了出来，我望着那一百分，目光有些发颤，那两个0好像两把枷锁，锁住了我的手脚让我无法行动，那个1好像是一把锋利的宝剑，刺在我的心坎上，刺在我的良心上!我的心一阵隐痛，我赶紧把考卷收了起来，我害怕看到它，我害怕听到良心对我的谴责。

特别是看到父母那张笑容可掬的脸，那赞赏、那自豪的眼光，我的心就更痛了，难道，父母为我付出了这么多，我就回报他们一个不真实的一百分吗?我……我也太……

第二天，我拿着那张一百分的卷子，走进了数学办公室，出来的时候，我的眉头舒展开了，我的笑容也来了，我看着那张已是九十五分的考卷，好像在对我微笑，在为我加油!

是啊!虽然我的试卷上被扣了五分，但在我的灵魂深处却给自己加了五分，加在了自己的良心上……

篇2：一次考试的启示小学五年级作文

由于我平时在兴趣班上的成绩都排在前面，所以我并不是特别紧张。我刚坐到座位上，老师就抱一大叠试卷走了进来。看着老师异常的微笑，我突然感到一阵紧张，手也不觉地发抖。

试卷发下来了，场上一片寂静，这时，奇怪的景象出现了，同学们都伸长了脖子，竖起了千里眼，互相抄袭起来!他们做得小心翼翼，生怕被老师发现。我看到他们这样，忍不住也想卷入这场风暴。但这时我想起了妈妈对我说过的一句话：凡事都要实事求是，看的是真成绩，要用自己的双手去创造辉煌。于是，我安定了一下自己的情绪，埋下头，刷刷地写了起来。而此时，台上的老师竟依旧和蔼地笑着，对这一切视而不见，知识低着头在写着什么。

成绩出来了。当试卷又一次发下来时，同学们都睁大了疑惑的眼睛，我却是满面春风。“老师，我们为什么无缘无故被扣掉了5分?”同学们嚷嚷了起来。我正满腹狐疑，只听老师说道：“因为你的诚信决定着你的人格，而人格高于一切。”

篇3：一次考试的启示小学五年级作文

关键词：习作教学,备课研讨,课堂实录,应用策略

习作能够帮助学生提高自身的语言运用能力和习作能力, 对于小学阶段的学生来说, 探究性学习能够在激发学生学习兴趣和探究意识的同时, 促进学生情感和态度的发展, 下面我们就以五年级上册《一件小事的启示》为例, 从备课研讨、课堂实录中找到探究性学习在小学习作教学中的应用策略。

一、《一件小事的启示》的备课研讨

王老师:今天我准备讲授《一件小事的启示》这篇习作文章, 这篇习作文章的要求共有两个:一是要求学生根据自己生活中印象最深刻的小事进行写作;二是要求学生要将从这件小事中得到的启示写清楚、写具体, 所以我想尝试将探究性学习方法应用在这次教学中。

李老师:这次习作教学的难点在于学生的事件可能会与启示不一致, 那么依我看来, 可以在材料选择环节加入探究学习, 并且在明确了习作要求之后, 可以将学生分成几个学习小组, 让学生互相交流、沟通。

徐老师:这确实是个不错的办法, 但是学生要将事件和启示写得具体、详细, 还是挺困难的, 你们看要不要再为学生安排其他的探究环节?

邓老师:为学生再增加一个列提纲的环节吧, 让学生按照先写什么、再写什么的顺序一步一步地完成习作, 而且你在教学的时候, 记得要放手让学生自主探究, 这样更能提高学生的探究意识。

王老师:好的, 谢谢三位老师。

二、《一件小事的启示》的课堂实录

师:这节习作课, 你们要根据日常生活中的一件事情来写启示, 那么现在我们一起来回忆一下《钓鱼的启示》, 回想一下作者是怎么写事例和启示的, 回想之后, 自己思考一下要选择哪一件事情。

生1:我选择的是我小时候学骑自行车的事情, 刚开始学的时候, 我很害怕摔跤, 甚至想要放弃学习, 但是最后我勇往直前, 坚持下来了, 学会了骑自行车, 我得到的启示就是遇到什么事, 都要勇往直前、坚持不懈, 这样就能获得成功。

生2:我选择的是我在家自己学做菜的事情, 因为爸爸妈妈不在家, 我想要自己学着做菜, 但是在炒菜的时候, 我不知道具体的流程, 就先将菜放下锅, 再放油, 结果导致菜被我浪费掉了, 通过这件事我知道了, 自己不会的事情千万不要自己去做, 不然就会出现一定的危险或是造成浪费。

师:既然大家都已经选好了事例, 那么现在我们就按照先写什么, 再写什么的顺序, 列一个提纲吧, 同学们在列提纲的时候, 可以先和小组同学交流一下。

(学生通过小组交流, 根据自己的事例列出提纲)

生3:老师您看我的提纲, 我的钢笔不见了—怀疑是同桌—怀疑是和我关系不好的同学—妈妈送来钢笔, 原来是我忘记带了。这件事让我明白做什么事情, 在没有弄清楚之前, 不要乱下结论。

师:那么我们现在就开始写作吧, 同学们!你们在写作时, 注意要根据自己列的提纲来写作, 写的时候要注意自己的事例是不是与启示相符合, 不要写偏题了, 有什么不懂或是不明白的可以举手问我。

生3:老师, 我感觉我写的事例太简单了。

师:你可以把启示写得详细一点, 运用比喻、拟人的手法描述你发现钢笔不见了的心情, 或者你可以描述你错怪同桌, 同桌的表情。

生3:好的, 谢谢老师。

三、探究性学习在小学习作教学中的应用策略

1.重在尝试

探究性学习在小学习作教学中的应用, 首先教师应将学生与自己放在同一水平线, 帮助学生通过尝试—讨论—发现—领悟的过程, 让学生在实践中获得习作的能力, 教师只需要在教学中, 起引导作用, 引导学生发现习作中的问题, 并加以改正。

2.珍视体验

学生通过完成探究性学习任务, 不仅能够从中获得一定的知识, 也能让学生培养自己的情感态度和人生价值观, 在上述案例中, 学生通过列提纲的方式进行探究学习, 这种探究性学习对学生的学习具有很大帮助, 在学生完成探究学习之后, 可以通过回忆、思考、分析等实践活动, 体会到探究性学习的意义。

通过对《一件小事的启示》的教学分析, 可以得出, 在小学习作教学中应用探究性学习方式, 能够充分地展现学生的主体地位, 通过探究的方式, 不仅能够让学生在实践中表达自己内心的想法, 也能培养学生的探究意识和创新思维, 让学生从探究活动中, 获得一些习作的知识和技巧。

参考文献

[1]郎明仙, 金祖凤, 高丽敏, 等.探究性学习在小学习作教学中的应用:五年级上册《一件小事的启示》教学例谈[J].新作文:小学作文创新教学, 2014 (11) :44-45.

篇4：一次考试的启示小学五年级作文

一、关注数学知识生活化

命题设计放眼生活，使学生面对考试题目时感到亲切，兴趣盎然。同时，让他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味，体验到数学的魅力，使数学学习成为生活信息交流的平台，现实而富有生气。

二、体现人文关怀

新理念下的试卷需要营造一种宽松、和谐、愉悦的考试氛围，让学生感受关爱，减少心理压力。在卷首、卷尾增加寄语，使之能够快乐地参加考试。改换标题形式，令学生耳目一新，同时缓解了学生考试的紧张情绪，解除了对考试的厌恶和恐惧心理。

三、彰显个性发展

命题要为学生提供一个激活灵感、张扬个性的平台，使他们都能在自已的能力范围内探索问题，并使知识水平和数学能力得到较大程度的发展。

（注：毕业年级所用教材为五年制人教版数学教科书）

2004年五年级毕业数学测试卷

在小学毕业之际，你愿意将数学学科的收获，展示给大家吗？请你仔细看，动脑想，认真算，祝你圆满成功！

一、请你认真读题，再填空

1．我国第五次人口普查，人口总数约

1295330 000人，读作（），省略亿位后面的尾数约是（）亿人。

2．150分＝（ ）时（ ）分；

4吨30千克＝（ ）千克

3．在一个直角三角形中，两个锐角度数的比是2∶3，这两个锐角分别是（）度和（）度。

4．24和36的最小公倍数是（）。

5．正方形的边长和周长成（ ）比例。

6．6÷15＝12/（）＝2∶（ ）＝（ ）%。

7．30分解质因数：30=（ ）。

8. 在3.14、π、3.4、3.14这几个数，最大的是

（），最小的是（）。

9. 甲和乙的比是7∶9，乙是36，甲是（ ）。

10. 在下面的○里，填上“＞”、“＜”或

“＝”号。

3/4×5/6 ○3/48/9○8/9÷3/4

4/9×3/4○4/9÷ 4/3

二、你的判断能力如何，请判断下列题的对错（对的打“√”，错的打“× ”）

1．今年一共有365天。（ ）

2．1克药放入100克水中，药与药水的比是1∶101。（ ）

3．如果山羊只数比绵羊多2/5，那么绵羊只数就比山羊只数少2/5。( )

4．学校栽花，栽了102株，活了102株，成活率是102%。（）

5．一件工程，甲独做6天完成，乙独做9天完成，甲乙工作效率的最简比是2∶3（ ）

三、你能正确选择吗？请把答案的序号填在（ ）里

1．个、十、百、千、万……都是（）。

A.数字 B.计数单位 C.数位

2．下面各组数，一定能成为互质数的一组是（）。

A.质数与合数B.奇数与偶数

C.质数与质数D.偶数与偶数

3．有一个长方形木框，若两手捏牢长方形对角，把它拉成一个平行四边形，面积（）。

A.变大了B.变小了C.没有变

4．某校五年级有甲、乙两个班，在一次数学测验中，甲班总分是5184分，乙班总分是5284分。两个班成绩相比，（）。

A.甲班成绩好 B.乙班成绩好

C.无法确定哪个班成绩好

5．一幅地图的比例尺是1∶3000000,那么这幅图上的1厘米就表示实际距离（）千米。

A. 3 B. 30C. 300D. 3000

6．有甲、乙、丙三种餐巾纸，甲种纸1元钱4包，乙种纸2元钱5包，丙种纸3元钱8包，（）纸的价钱最贵。

A.甲种 B.乙种 C.丙种D.无法确定

7.每套童装用布2.2米，50米可以做多少套？列式：50÷2.2＝22.7（套）根据实际情况要保留整数，你认为答案应取（）最合适。

A .22套B. 23套C.无法确定

四、计算

1．直接写得数。

6/7÷3= 1/3＋0.5= 1.25×8= 0.5－1/2=

3/4÷0.75=1/3－1/8=5/8÷2/3=

800÷1000=70÷0.1= ()×4=1

2．脱式计算(1、2题要简算)。

（1）907×99＋907 （2）9/7－5/6－1/6

（3）解方程：1－3/4x＝3/5

（4）1110÷［156×（3/7－3/8）］

（5）解比例：4/9∶1/6= x∶15

（6）9/14÷（5/6－3/4）×7/24

3．文字题。

13.5加上4.5的1/3，所得的和除以1/3，商是多少？

五、操作题

先测出所需数据（ 取整厘米数）标在图上，并计算体积。

六、解决生活中的问题

1．下图是一种机器零件的侧面（ 如图阴影部分），请求出它的面积。（ 单位：cm）

2．每支圆珠笔1.20元，每支铅笔0.45元。圆珠笔和铅笔各买10支，要花多少元？

3．一辆汽车从甲地开往乙地，前2小时行驶了160千米，照这样计算，一共行驶6小时就可以到达乙地。甲乙两地相距多少千米？（用两种方法计算：1.用算术法，2.用比例法）

4．手机“五·一”劳动节大酬宾，A商场康佳C869牌手机原价2990元，现价1990元。现在价格比原来降低了百分之几。（保留百分号前一位小数）

5．下面是某地2002年上半年每月降水量的折线统计图

某地2002年上半年每月降水量统计表

月份 一 二 三 四 五 六

降水量（毫米）

（1）根据折线统计图完成统计表。

（2）某地2002年上半年平均每月降水量是（）毫米。

篇5：一次考试的启示小学五年级作文

以前，每次考试我都不愁，而且每次都坚信我能考好，每次考试成绩也都证实了这一点。这让我的内心一次次得到满足，身旁有着几十双羡慕的眼睛在盯着我，赞扬的话语顿时像雨点般散落在我身上。那时我总是十分谦虚，说实话其实是在装谦虚。“过分的谦虚是骄傲的表现”，这句话说的很对，我开始骄傲了。

在同学面前，我把自己显得十分伟大，让他们以我为中心。同学们都不和我玩了，连我的几个好朋友也躲着我。

考试的日子又到了，我还是像以前那么自信，又增添了一份骄傲。

终于到了发考卷的时候了，我迫不及待，沾沾自喜的拿到了考卷。仔细一看，哎呀，怎么分数这么低，这到底是不是我的？再看看名字，的确是我的呀！平时一向自信的我现在就像泄了气的皮球，怎么办？红红的数字清清楚楚地写在卷子上——88.5分。这个醒目的字迹，立刻让我的`心态来了个360度大转弯。我猛然意识到了自己的错误。

篇6：五年级学生作文：期中考试的启示

首先，我的错误分为两大类，一是对字词拿捏不清楚，二是对课外阅读的总体理解不够，下面我逐条分析。

其一：对字词的印象不深，可能一时记住，但在考试时紧张的情况下想不起来，归根结底是对字词的不熟悉，只有常听写，反复记忆才不会忘。但考试时一个词不会浪费很多时间去想，去思考，虽然想起来了，但时间会减少，做下面的题就容易慌张，以至于写出错别字，写错字还有一种可能就是习惯，对错字习惯性写成这样，这也是试卷上错别字繁多的原因之一。

其二：对于不熟悉的课外阅读，我的问题依据是不能很好的去理解词语，以至于在找近、反义词上失分。我的问题二就是对课外阅读文章的理解不够，把握不住各段的重点内容，要想解决这个难题，只有多练这一种方法。

篇7：一次考试的启示小学五年级作文

这次数学试卷检测的范围应该说是非常全面的，难度也适度，比较符合学生的实际数学知识的掌握情况。但是考试的成绩却是很不理想。

—、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算的检测。第二类是综合应用，主要是考应用能力。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测的数学知识。学生的习惯思维的多角度性和灵活性。

二，学生的答题情况如下：

1、在基础知识中，应该说题目类型非常好，而且学生已习过，但是学过的知识没能很好的掌握。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算题外，还有列式计算，通过本次测试，我认识到学生的计算习惯很重要。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失分了。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面改进：

1、进一步培养学生的学习习惯。

2、多照顾学困生，让他们在原有基础上一定有所提高。

3、在应用题上，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，涉及解题的策略，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题。

4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学运用到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的知识引向生活、引向社会，从而有效的培养学生解决问题的能力。

综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

篇8：一次考试的启示小学五年级作文

一、问题构建:合作活动策划的切入点

我们知道, 语文是人们交流思想的工具, 是学习和生活的工具, 它具有工具性;而说出的话, 写出的文章, 要反映一定的思想, 使得它又具有思想性。在语文教学中要体现语言和思维训练的核心作用, 听说读写四个维度的学习, 是这一核心作用的直接反映。落实到课堂中, 便是以问题为思维训练的切入点。有效的问题设计, 成了教师引导学生合作学习的突破口, 成了引导学生逼近知识核心地带实现学习目标的着力点。所以, 问题的构建要从文本视角、儿童视角两个层面加以关注。

1. 问题构建要从文本视角关注核心目标的落实

语文教学以文本为依托, 引导学生进行言语实践。不同的文本有着不同的教学价值, 达成不同的课程目标。有效解决文本的重难点, 是达成课程目标的关键。《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第4单元, 以“生活启示”为专题安排的四篇课文之一。在教学中, 学生理清课文内容大意后, 根据单元主题来设计教学的核心问题:到底是什么事让我获得这个终生难忘的启示?进而让学生在独立学习“钓鱼”部分, 体会人物“放鱼”的心理活动及变化。学生通过圈、划、思、品、批等学习方式获取了语言学习的基本内容, 了解了作者叙事的基本方法, 但这样的知识是零散的, 不系统的。如何将这些内容形成一个完整体的知识链, 是教学的核心目标, 即:学习如何写好“一事一议”的文章表达, 为学生的单元习作做好铺垫。在小组合作中, 可以用“课文是如何把钓鱼、放鱼这件事写具体的?”这样直指表达的问题, 促使学生从作者细致入微的动作描写、波澜起伏的内心变化、逼真的环境描写等多重角度去发现探究事件的整个表达过程, 达成核心教学目标。

2. 问题构建要从儿童视角关注思辨能力的达成

儿童的语文学习, 不仅是获取语文知识的过程, 更是形成语文能力的过程。然而, 我们平时的教学往往忽视引导学生多文本内涵深层意蕴的挖掘, 使学生在语文课堂上浅尝辄止、思考不深, 阻碍了儿童的言语智慧和言语表现能力。我们知道, 思辨, 是以“问题探究”为载体思维的形式。在语文文本中, 有着大量的思辨话题, 这些话题往往与社会生活、学生阅历, 儿童理解有着千丝万缕的难以独自跨越的鸿沟, 需要在共同的探讨中, 形成个性的、共识的, 甚至是人生价值的共识。《钓鱼的启示》中的“放”与“不放”在儿童的理解中是一个生活常识, 由于学生所处的背景不同, 对“放”与“不放”的道德抉择有着不同的理解, 是学生学习的难点, 这也是对文本“启示”核心目标理解达成的关键。如何引导学生发现“放”与“不放”行为背后的深层内涵, 需要教师引导学生在文本中走一个来回, 需要不同学生的多元理解, 形成思想的碰撞, 唯有如此, 才能实现教学价值的有效达成。教学中, 我设计了这样的话题:“这个小男孩到底选择放鱼还是不放?理由是什么?请同学们默读课文第1—9自然段, 找出充分的理由, 并作简单的批注。”这样的话题是具有挑战性的, 在小组合作中是可以激起思维碰撞的, 能够促进学生阅读品析鉴赏能力的提升。

二、语用实践:合作活动策划的核心点

课程标准指出:“语文课程是一门学习语言文字综合性、实践性的综合课程。”由此可见, 课标把语文的核心目标聚焦在“学习语言文字的运用”上, 言语实践是提升学生语言文字运用的关键所在, 语文课堂以此贯穿课堂活动, 通过对具体语境中话语的揣摩、感悟、探讨、运用, 学习并获得符合教学目标的言语素养和技能。因此, 小组合作作为课堂有效的组织形式, 其合作探究的内容指向就应着眼于言语实践的策划, 在小组合作中促进学生“规范、恰当、个性地进行表达的言语素养和技能”。

1. 品词析句:在合作中发现言语意蕴

词句学习是语文学习的基础, 抓住词句, 细细品味;抓住重点段落, 让孩子先自己体悟, 感受;抓住关键词句, 让孩子展开丰富的想象, 这些都是语用实践的点, 不仅能读懂文本内容, 还能让孩子从中明白词句的含义, 培养孩子的语感, 激发孩子表达的欲望。在《钓鱼的启示》一课教学中, 引导学生品读钓鱼的语段时, 学生阅读时抓住了“过了好长时间”“小心翼翼”“一收一放”“迅速”等词可以感悟到“我当时费了很大的力气, 好不容易才钓到这条鱼的”, 这样的品味只是停留在文字的表面, 于是继续引导学生小组合作“这段文字的表达, 从哪些方面写出了钓鱼的不易?”在小组合作中, 学生发现“好长时间”不仅是等鱼上钩的时间长, 也是钓鱼的时间长;“筋疲力尽”不仅是鱼的体能, 还有可能是作者的体能;这段文字不仅是写钓鱼的难, 也体现我钓鱼的技术娴熟;“不少水花”不仅写出了湖面的动态, 还从侧面写出了鱼的大……小组合作, 让学生在交流中发现文本言语表现的智慧, 懂得了作者表达的精妙。

2. 迁移读写:在合作中规范文本表达

“取法于课文, 运用于写作”的迁移性言语实践, 是“语用”实践的方法之一。借鉴典型的句子, 学习语言表达的方法;借鉴典型段落, 迁移构段方式。借鉴典型的篇章, 培养组段成篇的能力, 是常用的言语迁移实践方法。《钓鱼的启示》一课中, 钓鱼语段的动作描写, 争论言语的表达, 多次环境描写对事件的反衬, 文章回忆性文体的篇章结构, 启示的表达, 都是学生迁移写作表达言语实践的典型范例。

然而, 对于范例的学习领悟, 学生很难在有限的课堂进行规范的文本表达。例如, 在课堂上, 我引导学生进行人物对话的言语实践, 一学生写了与他与爸爸的一次关于课文内容的对话:

“我可以问你一个问题吗?”

可以, 你想问我什么问题?”

“爸爸, 如果你在离可以钓鱼的时间很近的时候钓到了一条大鱼, 你会怎么办?”

“按道理来讲应该要把它放到水里, 不过我会把它拿回家去红烧, 哈哈!”

“你看一下书第十三课《钓鱼的启示》, 看看人家是怎么做的。”

“哦!原来是这样做才对!”

可以看出, 学生的这样对话, 学会了分段式地进行对话表现, 但只是呈现出言语的内容, 对于人物的心情、表情没有适当地提示, 使读者只知其言, 却不知其情, 这样的对话显得有些苍白。如何引导学生还原情境, 此时, 我让学生在小组合作中进一步补充, 同样的语言内容, 加上了提示语境, 使得整个对话充满情趣:

我一回到家, 就冲到爸爸面前, 迫不急待地想考爸爸一个道德问题。

“爸爸, 我可以问你一个问题吗?”

“可以, 你想问我什么问题?”爸爸一脸满不在乎、信心十足的样子回答道。

我不以为然, 悄悄地附在他的耳边说:“爸爸, 如果你在离可以钓鱼的时间很近的时候钓到了一条大鱼, 你会怎么办?”

“按道理来讲应该要把它放到水里, 不过我会把它拿回家去红烧, 哈哈!”爸爸似乎有些一本正经又有些风趣地说。

“你看一下书第十三课《钓鱼的启示》, 看看人家是怎么做的。”我把书扔在了他的身旁。

爸爸拿起书, 认真地看了起来, 嘴里喃喃地说道:“哦!原来是这样做才对!”

在课堂实践中, 不同合作小组给出了不同的提升语境, 也呈现出了不同的主题情境, 有劝慰型的, 有考察型, 有取笑型的, 课堂上充满了乐趣和笑声, 学生也从中体会到语言细微差别带来的不同语境。

结语

小组合作学习, 是同伴间共同研讨、共同交流、共同成长的共同体, 是一种同伴互助学习的有效形式。学生在教师围绕课程核心目标活动策划下, 着眼于学生素养的提升, 不仅可以有更多的机会对自己的想法进行表述和反省, 提高学生的交际能力, 改善人际关系, 而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当地评价, 修改完善个人的观点见解, 获得成功的体验, 形成良好的学习品质。因此, 在教师科学合理地策划下, 小组合作学习对课程目标的有效达成, 学生素养的形成是会起到“推波助澜”效应的。

摘要：小组合作学习应用于阅读教学实践, 要突出问题构建的多重视角, 提升小组合作的效度, 以语用实践为核心策划合作内容, 在品词析句、迁移表达中进行合作, 实现学生阅读素养的提升。

关键词：问题构建,语用实践,阅读素养

参考文献

[1]祝新华, 廖先.通过主题阅读提升学生的阅读素养:理念、策略与实验探索[J].教育研究, 2013, 06:101-106+157.

[2]潘涌.阅读教育的革命--论PISA阅读素养观的内涵扩展和升华[J].首都师范大学学报 (社会科学版) , 2012, 06:120-125.

[3][3]陆娟娟.九年级学生阅读素养评价的研究[D].南京师范大学, 2013.

[4]赵志祥, 唐宝成.《钓鱼的启示》 (第一课时) 教学实录与评析 (一) [J].小学语文教学, 2013, 01:38-41.

[5]李功连.语文教学中的语言训练研究[D].湖南师范大学, 2013.

篇9：一次考试的启示小学五年级作文

“Hello！boys and girls！ How are you？ Are you happy？学习了几年的小学英语，你们肯定收获不小吧！让我们一起来听听做做，好吗？

比比看，谁听得准？

一、选出你所听到的单词

比比看，谁答得棒？

一、 选择单词的正确拼写

三、快乐阅读

Mary likes English very much. She works hard. She reads English every morning. She likes speaking English. She often listens to the radio. She watches TV only on Saturday evening. Does she like dancing? No , she doesn’t. But she like drawing and singing. Her parents like her and all the teachers and her friends like her, too.

根据短文选择正确答案。

1. In the morning , Mary ___________.

a. writes Englishb. reads English

c. drawsd. sings

2.She often listens ____________.

a. TVb. to TV

c. the radio d. to the radio

3.Mary watches TV ___________.

a. in the morning b.in the afternoon

c. every morning d. on Saturday evening

自我评价表

老师评 AB C

篇10：关于一次难忘的考试五年级作文

当老师发下试卷时，教室里立刻安静下来，连针掉在地上的声音都能听见。同学们有的走马观花地将试卷看了一遍，有的一幅胸有成竹的样子。今天是开学以来第一次数学考试，我的心怦怦跳，生怕自 己考不好，我看了一遍试卷后，发现题目都很简单，于是就开始做题。一分钟过去了，二分钟过去了，二十分钟过去了……”丁零零“下课了，我们把试卷交给了老师。我想，题目都很简单，我一定能 拿满分。

下午，何老师捧着批阅完毕的试卷，走进教室。老师说：”报到名字的同学上来拿试卷。“”……刘希凡100分，朱镕呈86分……“我的心往下一沉。卷子发到手时，我发现，每道错题都是因为马虎而 丢分的，实在不应该。回到家，我把试卷给爸爸看，爸爸顿时暴跳如雷，狠狠训了我一顿。

篇11：五年级记一次期末考试的作文

今天，我们进行了期末全市统考。考试一考完，我与同学们就在对答案了，我发现自己错了很多。“怎么办，怎么办，这回可考砸了……”我心里像爬满了蚂蚁似的，又痛又痒，难受极了。我真希望我的答案是对的，他们的答案是错的。回到家，我把自己今天试卷上不确定的题目跟阿姨讨论了，并把自己的答案说了出来，阿姨说，我的答案是错了。这下，我真的蔫了。

下午到了教室，我的心里还是很乱，一直在想上午的事情，下午的两场考试都不想考了，心里在想着语文、数学能考几分，万一分数很低，回家就要接受口水战了。其实，主要还是我自己心里过不去，不能接受分数太低的现实。

第二天，来到学校，我看见有同学在发试卷。我坐在位子上等待着，眼睛死死地盯着发试卷的同学，既希望马上拿到我的试卷，又希望永远也不要发到。时间一分一秒地过去了，对我来说，仿佛等待了整整一个世纪。终于发到我了，语文96，还好还好，这个成绩勉强说得过去，我悬着的心放下了一半。我祈祷着，希望数学成绩也能好点，可偏偏事不如人意，数学只有92，计算题居然扣了6分。我整个心像掉进了冰窟窿。朱老师讲试卷的时候重点批评了我，说我太粗心了，白白失了6分，如果不失这6分，我的卷面成绩也还是挺漂亮的。这个时候，我多希望鲍老师不在教室里，可她此时却在后面听得真真切切的。等朱老师走了，鲍老师明显很生气，又把我狠批了一顿。我低着头，红着脸，恨不得找个地洞钻进去。

我以为这样就好了，可鲍老师的气还没消。在发“三好学生”奖状的时候，鲍老师只让我拿着奖状拍了张照，就把奖状收回去了，说是给我个教训，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊。放学了，我以为这下可以清净一下了，谁知同学又说了：“王依依，你好惨，要是……”我好后悔啊，可这世上哪有后悔药卖呢，回到家还有一场暴风雨等着我呢。还好阿姨这关好过，只是说了我两句，让我吸取教训，以后不要再犯这样的错误。到了妈妈那儿，苦日子才真正开了头。妈妈的唠叨劲呀，这个暑假恐怕都不好过了，我只要有一点偷懒，妈妈就会旧事重提，连弟弟都会学妈妈的样。啊，我的天呐!我的暑假简直要暗无天日了。

篇12：一次考试的启示小学五年级作文

共17分)1.（1分）4年级去年转入9名学生，记作＋9，今年转出了8名学生，记作_______。

2.（2分）把下列各数填入相应的横线上。

正数有：_______ 负数有：_______ 3.（1分）一个三角形和一个平行四边形的面积相等，高也相等，三角形的底是15厘米，平行四边形的底是_______厘米。

4.（1分）10根长都是3厘米的小棒可以围一个面积最小是_______平方厘米的长方形． 5.（1分）三角形的底用a表示，高用h表示，用字母表示面积的计算公式.三角形的面积S=_______÷_______ 6.（3分）在横线上填上合适的单位。

一块手绢的边长是2_______。飞机飞行800千米需1_______。

学校教学楼高18_______。一支铅笔长200_______。

我每天回家写作业用30_______。妈妈每天上班要工作8_______。

7.（2分）一个梯形的下底是8cm，高是5cm。当上底延长2cm时，梯形变成一个平行四边形，这个梯形的面积是_______cm2；

当上底缩短为0时，所得图形的面积是_______cm2。

8.（1分）一块三角形草坪，底长20米，高13.5米．如果每平方米草坪每天需浇水0.7千克，这块草坪每月大约需用水_______千克？(一个月按30天计算)9.（4分）填空． 4.2 ＝_______ ． 10.（1分）图中三角形的面积是6平方厘米，平行四边形的面积是_______平方厘米，平行四边形的面积和梯形面积的最简整数比是_______。

二、判断正误。（5分）(共5题；

共5分)11.（1分）一个直角三角形的面积是两条直角边乘积的一半。

12.（1分）三角形的面积一定等于平行四边形面积的一半。（）13.（1分）-5.5摄氏度比-1摄氏度高。（）14.（1分）平行四边形的面积一定比梯形的面积大。（）15.（1分）一个数除以真分数的商一定比原来的数大。

三、精挑细选（8分）(共8题；

共8分)16.（1分）学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加100分，答错一题扣10分。把加100分记作+100，四年级同学答对了8道题，答错了2道题，他们的得分记作（）。

A.+800    B.-20    C.+780    17.（1分）在图中，三角形甲的面积是20平方厘米，三角形乙的面积是（）。

A.80平方厘米    B.40平方厘米    C.160平方厘米    18.（1分）一个长方形的长增加了3厘米，宽减少了3厘米，它的周长（）A.增加    B.减少    C.不变    19.（1分）下列三句话中，错误的是（）A.2的倍数可能是质数，也可能是合数，但一定是偶数。

B.如果用+9吨表示运进9吨，则-7吨表示运出7吨。

C.如图三个图形中，对称轴最多的是图3。

20.（1分）一个三角形的面积是40m2 ，一条底边是10m，这条底边上的高是（）m。

A.4    B.8    C.200    D.400    21.（1分）下列哪个温度离0°C最近。（）。

A.2°C    B.-1℃    C.-0.5℃    22.（1分）下列说法中，错误的是（）。

A.三角形各边长度确定后，它的周长和面积就确定了 B.平行四边形各边长度确定后，它的周长和面积就确定了 C.若A在B的北偏西30°方向100米处，则B在A的南偏东30°方向100米处 D.如果某班的男生人数占全班人数的75%，则女生人数与男生人数的比是1：3 23.（1分）下面的数最大的是（）。

A.5210    B.5012    C.5120    D.5201    四、计算园地.（24分）(共2题；

共24分)24.（12分）如图，每个小方格表示1cm2 ．（1）点A的位置用数对表示是（_______，_______）；

点B的位置用数对表示是（_______，_______）．（2）点C的位置用数对表示是（4，6），在图中标出点C的坐标．（3）在图中画出三角形ABC，这个三角形的面积是_______cm2；

与这个三角形等底等高的平行四边形面积是_______cm2 ．（4）图中阴影部分的面积大约是_______cm2 ． 25.（12分）计算下面各图形的面积。（单位：分米）五、动手操作。（16分）(共3题；

共16分)26.（5分）按要求画一画。

（1）先将下图绕点O顺时针旋转90°，再向右平移四格。

（2）试着画出一个和图中长方形面积相等的平行四边形和三角形。

27.（5分）下面哪些图形是平行四边形，是的画“√”，不是的画“×”。

28.（6分）估计下图中树叶的面积。（每个小方格表示1平方厘米）（1）只数整格的，树叶的面积至少是_______平方厘米。

（2）把不满整格的都看作整格，树叶的面积最多是_______平方厘米。

（3）把不满整格的都看作半格，树叶的面积大约是_______平方厘米。

六、问题我不怕！（33分）(共6题；

共30分)29.（5分）李伯伯有一块长60米、宽40米的长方形菜地，这块菜地的面积是多少公顷? 30.（5分）李大爷用篱笆一面靠墙围成一块菜地（如下图），已知篱笆全长110米，这块菜地占地多少公顷？ 31.（5分）求这个组合图形的面积（单位：m）32.（5分）计算下面图形面积。

（1）（2）33.（5分）为了美化校园，学校在一块梯形空地上种植了3种花，同时为了便于同学们观赏，修建了两条2米宽的小路，如下图。种花的面积是多少？如果种每平方米花约要25元，那么种花一共需要多少元？ 34.（5分）有一块平行四边形菜地，分成三块种菜，第一块种西红柿，第二块种辣椒，第三块种茄子。

（1）每块菜地占地面积分别是多少平方米？（2）如果每平方米收辣椒7.5 kg，辣椒地可收辣椒多少千克？ 参考答案 一、填空。（17分）(共10题；

共17分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、判断正误。（5分）(共5题；

共5分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、精挑细选（8分）(共8题；

共8分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、四、计算园地.（24分）(共2题；

共24分)24-1、24-2、24-3、24-4、25-1、五、动手操作。（16分）(共3题；

共16分)26-1、26-2、27-1、28-1、28-2、28-3、六、问题我不怕！（33分）(共6题；

篇13：一次考试的启示小学五年级作文

共16分)1.（1分）在横线上填上>、<或= 2.6×1.01_______2.6 0.48÷0.32_______1 2.（1分）3.5的4.3倍是_______，7.2与3.4的积是_______ 3.（1分）14.1÷11的商是_______小数，商可以简便写作_______，得数保留三位小数约是_______。

4.（1分）一个数（0除外）乘以_______于1的数，积比原来的数大。

一个数（0除外）乘以小于1的数，积比原来的数_______。

5.（1分）在横线上填上“＞”“＜”或“＝”． 4平方千米_______4000公顷    60000平方米_______600公顷    8平方千米_______8000000平方米 57000公顷_______57平方千米    23公顷_______2300平方米    110000平方米_______10公顷 6.（1分）一支钢笔的单价是7.6元，老师买了m支这样的钢笔，应付_______元。50元最多可买这样的钢笔_______支。

7.（1分）两数相除的商是105，被除数与除数同时缩小8倍，商是_______。

8.（1分）在横线填上<、>或=。

99×0.99_______99      0.98×9.8_______9.8     460千克_______0.46吨 3.6×0.23_______0.23    4.9_______4.9×1.1      5.2米_______522厘米 9.（1分）一辆汽车以每小时65千米的速度从甲地开往乙地，行了2.4小时后，距乙地还有31千米．甲、乙两地之间公路长_______千米。

10.（1分）在老年运动会上，杨大伯参加了长跑比赛。全程2.4km，用了17.4分钟跑完，获得了第一名。李大伯只比杨大伯多用了3分钟，得了第二名。李大伯跑1km平均需要_______分钟。

11.（1分）动物园里猴子的只数是熊猫的6倍，猴子比熊猫多30只．猴子有_______只，熊猫有_______只．（用方程解）12.（1分）两个因数的积是12.6，一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数不变，则积是_______。

13.（1分）一种细菌，每过1分钟，就由原来的1个变成2个。经过_______分钟后，这种细菌的数量是原来的4倍。

14.（1分）在横线上上填上“＞”“＜”“＝”． 15÷0.2_______15×0.2         5÷6_______0.83333… 5÷0.9_______0.5÷1.5          20.8÷1.2_______20.8 15.（1分）1.26868…是_______小数，循环节是_______，可以简写成_______，保留两位小数是_______。

16.（1分）下面一组题只做一次笔算，其他的两题通过小数点移位来解决． 49×17=_______ 4.9×17=_______ 17×0.049=_______ 二、判断(共5题；

共10分)17.（2分）判断对错 2.3÷1.6是无限小数． 18.（2分）427÷4=16……3 19.（2分）判断对错 20.（2分）两个数相除的商一定小于这两个数相除的积。

21.（2分）x，y都是大于0的自然数，如果x× =y÷，那么x＞y。（）三、选择(共5题；

共10分)22.（2分）下面各算式中，积最小的是（）。

A.0.46×1.05    B.0.46×0.99    C.0.46×1    D.0.46×0.89+0.46×0.11    23.（2分）下列算式中，与5.6÷0.04的结果相等的式子是（）。

A.0.56÷0.04    B.5.6÷0.4    C.560÷4    24.（2分）5.4×6.2+5.4×3.8=5.4×（6.2+3.8）应用了（）。

A.乘法交换律    B.乘法结合律    C.乘法分配律    25.（2分）0.18÷0.6＝（）A.1.2    B.1.4    C.0.3    D.10    26.（2分）妈妈到水果店买了3.5千克香蕉，每千克3.6元，又买了5斤橘子，共花了30元钱，每斤橘子（）元。

A.3    B.3.5    C.3.49    D.3.48    四、计算(共3题；

共30分)27.（5分）用竖式计算。

（1）3.78×3.5= 验算：

（2）1.52×0.88≈（保留两位小数）（3）5.25÷2.7=（商用循环小数表示）（4）1.74÷4.4=（精确到百分位）28.（20分）列竖式计算（1）0.68×0.35（得数保留两位小数）（2）1.57÷3.9（得数精确到十分位）29.（5分）直接写得数。

×22=        0.9+99×0.9=      =        2-= 81÷ =          15× =            1.25×0.16×8=    = 五、应用题．(共10题；

共50分)30.（5分）做一套童装需要 2.2 米布，40米布可以做多少套这样的童装？ 31.（5分）学校准备印一些宣传资料，两家印刷厂的报价分别为：甲印刷厂每份0.8元，另收600元制版费；

乙印刷厂每份1.2元，不收制版费。计算后发现，到甲印刷厂和乙印刷厂印刷的费用相同。问：学校准备印多少份宣传资料？（列方程解）32.（5分）五（1）班56名师生照集体照，照相馆的收费标准是：拍照一次，并送4张照片，收费 15元，加印一张 2.5 元。现在要保证每人有一张照片，共要付多少钱？ 33.（5分）五（2）班为了丰富图书角的藏书，购买了故事书和连环画，一共用了182.5元。故事书每本4.8元，连环画每本8.5元。如果买了15本故事书，买了多少本连环画？ 34.（5分）邮局邮寄信件的收费标准如下：

计费单元 收费标准/元 本埠 外埠 100g及以内的，每20g（不足20g，按20g计算）0.80 1.20 100g以上部分，每增加100g加收（不足100g的，按100g计算）1.20 2.00（1）小明寄给本埠的叔叔一封145g的信件，应付邮费多少钱？（2）小芳寄给外埠的妈妈一封355g的信件，应付邮费多少钱？ 35.（5分）两地相距540千米，甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出，4小时后相遇，已知甲、乙两车速度的比是5：4．甲、乙两车每小时各行多少千米？ 36.（5分）附加题。

在一座大桥的两边挂彩灯，起点和终点都挂，一共挂了342盏。相邻两盏彩灯之间的距离是10米。

（1）这座大桥长多少米？（2）一列火车长300m，它以每分钟1600m的速度通过这座大桥，从车头开上桥到车尾离桥，共需要多长时间？ 37.（5分）甲、乙两人赛跑，甲的速度是7米/秒，乙的速度是5.5米/秒，甲在乙后面15米，两人同时同向起跑，问甲经过几秒追上乙？ 38.（5分）一水池有一根进水管不问断地进水，另有若干根相同的抽水管。若用24根抽水管抽水，6小时可把满池水抽干；

若用21根抽水管抽水，8小时可将满池水抽干。若用16根抽水管，多少小时可将满池水抽干? 39.（5分）小坤养的蚕比小雅多112只，小坤养蚕的只数是小雅的5倍．小雅和小敏养的蚕加在一起恰好也是112只，小敏养蚕的只数是小雅的3倍．小雅养了多少只蚕？（用方程解）参考答案 一、填空题(共16题；

共16分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、二、判断(共5题；

共10分)17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、三、选择(共5题；

共10分)22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、四、计算(共3题；

共30分)27-1、27-2、27-3、27-4、28-1、28-2、29-1、五、应用题．(共10题；

篇14：小学五年级作文：蚂蚁的启示

读了《手表的启示》，我有深刻的体会，那就是生活中充满了启示，每个人都会得到启发。蚂蚁是看似最普通的小动物，微小而不起眼，我就从蚂蚁身上得到启示，那就是蚂蚁虽然个子小，但是想对他弱小的身体来说，力量却很大。

一天我吃完晚饭，觉得没事做，就把饭粒放在阳台上，只见一大群蚂蚁向饭粒跑来，他们好像在说什么似的，一见到饭粒就不顾一切的冲上来而且有分工似的，小小的蚂蚁将那些比自己身体小的食物给伴奏，而那些更大的食物则由几个蚂蚁一起搬走。同时，我还发现，针对一块更大的食物，好几个大的蚂蚁们会像举起来开会似的，过来帮忙，将大的饭粒分成好几份，将米粒搬回他们窝里，给他们当食物。

看了这些蚂蚁，我的想法是，只要团结就会成功，只要不团结，这个事情将会做不好，会把事情搞得更复杂，唯有依靠同伴的力量，再大的困难和问题，都会迎刃而解。

篇15：小学五年级漫画的启示作文

一个小男孩和一个小女孩，这走在回家的路上，忽然，他们看见一个崭新的垃圾桶，绿色的“衣服”、绿色的“帽子”、一个大嘴巴张着，仿佛在说：“快把垃圾扔进来吧!”。可是垃圾桶的脚下却不堪入目，堆满了垃圾，像个小山丘。小女孩说：“这儿太脏了，人们怎么不把垃圾丢进桶里呢?”说着便一点一点地把垃圾捡起放进了垃圾桶。这时小男孩神情严肃地想：我们总不能见一次捡一次吧!我要写点儿什么，让人们意识到应该把垃圾丢进桶里。想着就从书包里拿出一张纸和笔，写了几个大字：文明——只差一步。小女孩见了连忙竖起大拇指。

当我看完这幅漫画时，我的脸红了，不敢抬头，生怕别人知道我做的事：有一次，我和爸爸、妈妈去超市买回来特别多好吃的，有一样是我最爱吃的苹果，在回家的路上我首先拿起个苹果一咬，“啊”真甜!“嚓嚓嚓”一会儿就吃的只剩苹果核，我随手一扔落到了地上，本想去捡可一想掉那就掉那吧，反正也没人看到，便急匆匆走了。现在回想起来，我真后悔莫及呀!我当时怎么不上前一步捡起它，丢进垃圾桶!就是说我当时不文明，但只要我当时上前跨一步、弯弯腰便可以光明正大地走了，何必急匆匆地走了现在后悔呢?

篇16：漫画的启示小学五年级作文

漫画在艺术家的眼中是艺术;在家长的眼中是无聊而对学习没有帮助的图画;在我的眼中是一本令人受益无穷的书。

周末，我翻开《漫画大王》。首先映入眼帘的是一幅黄纸四格纸漫画，主要讲了：放学了，一位扎着两条小辫子的小女孩和一位黑裤子小男孩一起回家。看见路边有一个垃圾桶，旁边垃圾堆积如山，箱内却空空如也，还有几只嗡嗡烂叫的苍蝇。女孩指着垃圾箱不满地说：“当今社会风气不良，仅仅一步之遥也不肯迈出去。那我们一起把这些垃圾给捡起来吧!”男孩说：“这次我们把这些垃圾给捡了，以后还会有人不肯迈出这文明的一步。”男孩紧锁眉头，抓耳挠腮的想着。突然，他灵机一动，拿出纸笔写了起来。过了好一会儿，女孩把垃圾收拾干净了，男孩将纸条贴在垃圾箱上。只见上面工整的写着“文明――只差一步。”女孩见了，竖起大拇指称赞男孩，男孩也竖起大拇指表扬女孩。