村远程教育站点管理制度

村远程教育站点管理制度（通用13篇）

篇1：村远程教育站点管理制度

村远程教育站点管理制度

近期，市委组织部将对我区申报的市、区级远程教育教学示范基地进行检查验收，为进一步加强我区远程教育工作，特制订以下要求：

一、村级远程教育站点管护人员工作职责

1、负责维护村级远程教育点的远程教育网络线路，保证设备的正常运行；

2、负责保持远程教育室内和周边环境卫生的清洁，禁止他人随意进入和非法操作；

3、负责定期向区远程教育站办公室汇报设备的使用、管理和维护情况；

4、负责做好网络设备使用情况的记载。

二、村级远程教育点设备安全管理制度

1、保证远教站点都专人管护网络设备；

2、要有防火、防雷、防磁、防盗和防尘设施；

3、严格遵守知识产权的有关法律法规，严禁单位和个人浏览、下载和通过网络传播非法的信息；

4、非正常操作，或违反规定造成损失的，按价赔偿。

三、村级远程教育点学习制度

1、要有远程教育宣传学习版面并上墙；

2、各站点根据乡级党组织制定的学习计划，组织本村党员群众、种养大户和经商能手参加学习活动并加入远程教育QQ群（63188269）交流平台；

3、学习内容主要是党的路线方针政策、党建理论、法律、行政管理和财务管理知识、农村、科技知识、农村适用技术、农业产业结构调整等；

4、学习资源包括远程教育网络、专用频道电视节目、电教片和教学课件等；

5、针对部分村村民人数多、集中培训有困难，不同村民需求不同等实际，采取“分组分类播放教育培训”的方法。分组播放培训，即以1至3个村民组为单位，规定播放时间，组织村民进行培训；分类播放培训，即根据村中致富能手、行业协会成员、种植户、养殖户的不同需求，选择播放内容，进行集中培训，并及时组织讨论交流，作好讨论记录，6、要遵守学习纪律，做到不迟到、不早退、不无故缺席；

7、要建立台帐管理制度，填写好远程教育工作学习记录本、学习计划本、教学需求登记薄；

8、认真学习远程教育实用手册，熟悉掌握技能知识。

篇2：村远程教育站点管理制度

料

村远程教育站点管理员先进事迹材料

真心投入热心服务

——镇村远教站点管理员事迹材料 今年25岁的是临海市首批大学生村官，她借助手中小小的鼠标，凭着一颗真心、诚心和热心用远程教育为村民送上了一批又一批精神粮食，用实际行动体现了当代大学生服务群众、服务基层的热情。

一、勤于学习，自觉锤炼，增强远教工作的业务能力

村是省级全面建设小康示范村，底建成远教接收站点。当时的管理员是55岁的村文书，虽经过多次培训，仍觉得电脑

十分“神秘”，远程教育成了村民眼中的“摆设”。2月，刚刚跨出大学校门的“村官”小蒋担任了村远教站点管理员，她的到来给村远教工作注入了活力。同多数初次接触远程教育的人一样，刚开始她也觉得远程教育不过就是开开电脑、播播课件，没多少事情可做。但真正接触到远程教育后，她才发现，管理员工作并不像想象中的那么简单。一次，省平台直播专家讲座节目，刚播到一半时，电视机突然没了信号，小蒋忙得满头大汗也没查出原因，最后还是请教了电信局的技术人员才修好。这次经历，让她觉得仅凭自己原有的知识还远远不能胜任这项工作。为此，她又重新捧起书本，当起了学生。除了参加市里、镇里组织的各种技术培训课程外，她还收集了许多有关远程教育、电脑网络知识方面的书籍，平日里刻苦钻研，遇到不懂的就一趟趟向市远程办、电信局技术人员请教。几个月下来，大家都知道镇村有这么一位“缠人”的管理员了。熟练掌握了

远教设备管理维护技能的小蒋成了镇里小有名气的“专家”。在镇，经常会听到这样一句话：“你村里的电脑坏了啊？那就找小蒋吧！准能帮你修好。”

二、恪尽职守，辛勤工作，保证站点高效运转

“农村工作是最基层，也是最具体的。不管是做什么样的工作，不管是哪种岗位，只要用心去做，将心比心，就会得到大家的认可。”作为村管理员，小蒋在严格遵守上级规定的管理制度基础上，结合本村实际，进一步细化了设备管理使用及学用工作等有关规定。她坚持定期检查维护设备，及时组织干部群众学习有关课件，及时汇报远教工作。强烈的责任心和扎实的业务技能，得到了上下一致认可。在完成教学组织任务的同时，她还帮助村里建起了当地首个村级网页，主动把村民户口簿、党员花名册、村情数据库、计生档案等全部输入电脑，实现了一机多用、一点多能，设备资源得到了综合利用。在她的努力工作下，村远教站点被评为省级示范站点。村也多次被列为市、镇举办的远教工作会议观摩现场，不仅本市其他乡镇、村前来考察，还吸引了外省市的许多乡镇、县市来参观学习。省委书记赵洪祝、省电教中心主任童发根、台州市市委书记张鸿铭、台州市组织部长肖培生等各级领导都曾到村的远教站点视察工作，对该村的远程教育工作给予了充分的肯定。

三、结合村情，灵活培训，确保远教工作发挥效益 得到肯定，小蒋的干劲更足了，她的心里始终装着要用好远教资源为村民服务。但播放室里热闹了一阵后，却渐渐沉寂了下来。望着空荡荡的播放室，小蒋陷入了沉思。“这么好的平台为什么大家不愿意来呢？怎样才能吸引村民参与呢？”小蒋决定去一探“究竟”，她逢人就询问原因，跟着追着动员他们去收看课件。起初村民们都笑着说忙，被追的急了才道出了实情。原来村民都认为远程教育没什么用，不愿浪费时间。那么村

民们都需要哪些方面的课件呢？为摸准村民的需求，她利用晚上时间逐户走访村民，发现随着柑桔声名在外，柑桔的价格是“芝麻开花节节高”，村里的柑桔种植规模也是越来越大，村民对柑桔种植技术、农药使用等方面的知识需求非常急切。小蒋就下决心以此为突破把村民请回播放室，她一边到网上搜索有关课件，一边跟镇农办、镇林特站的有关专家联系，收集了许多资料充实到村课件库里，定期组织村里的桔农收看。渐渐的，播放室又变得人头攒动。在此基础上，小蒋又进一步根据村里不同群体的学习需求、作息特点制定了切合实际的播放计划。按照“农忙少学、农闲多学，晴天少学、雨天多学，白天少学、晚上多学”的原则，因地制宜，既不耽误农忙季节，又从实际出发，保证了学习成效。心思细腻的小蒋发现，每次站点开放时，一些老同志由于身体原因，无法上楼收看节目。她马上向村里提出要将远教信息接往一楼的电视室建议。现在，村民

篇3：村远程教育站点管理制度

1 终端接收站点的功能

终端接收站点接收和存贮中央和省农村党员干部现代远程教育课件节目, 组织党员干部群众收看学习, 访问中央和省党员干部现代远程教育网站, 上网查询和发布信息, 开展各类培训活动等。具体来讲, 终端接收站点的功能主要包括基本功能、扩展功能和支持功能。

基本功能。能够接收、播放全国和省农村党员干部现代远程教育IP流媒体节目, 接收、存储和回放全国和省农村党员干部现代远程教育IP课件, 接收、播放全国和省农村党员干部现代远程教育卫星电视节目, 能够连通互联网浏览、查询和发布信息, 能够拨打省党员干部现代远程教育热线服务电话进行咨询或点播课件, 能够利用站点相关设施开展娱乐活动等。

扩展功能。能够通过增加大屏幕投影设备或多台电视机等, 建成多媒体教室, 扩大远程教育节目收视规模。能够通过增加多台计算机, 建成计算机网络教室, 满足多人同时开展个性化学习的需求。

支持功能。能够与当地有线电视网或闭路电视系统相结合, 实现在教室或在家收看远程教育电视节目。能够进行光盘刻录或文件打印等。

2 系统组成和工作原理

终端接收站点根据设备配备和实现功能情况, 可分为基本型站点和扩展型站点。

基本型终端接收站点主要由四部分组成:信号接收室外装置、信号接收室内单元、计算机处理系统和电视显示部分。其中, 信号接收室外装置包括KU频段卫星接收天线、一体化高频头、同轴电缆;信号接收室内单元包括功率分配器、卫星数字电视接收机、卫星数据接收卡 (内置在计算机中) ;计算机处理系统主要是计算机;电视显示部分包括VGA分配器、电视机。

扩展型终端接收站点除配备基本型站点设备外, 还增加了投影仪, 增加了多台计算机并建成局域网。

终端接收站点工作的基本原理是:卫星前端播出平台播发的远程教育节目信号经卫星转发后, 终端接收站点KU频段卫星接收天线反射面接收到卫星下行信号, 反射集中到天线抛物面焦点处的一体化高频头, 高频头对信号进行放大并下变频为L波段 (950-2150MHz) 的中频信号, 通过低损耗且屏蔽良好的同轴电缆送到室内。进入室内的信号经功率分配器分配后, 一路送给卫星数字电视接收机解出标准卫星电视节目, 并通过电视机收看;另一路送给内置于计算机中的卫星数据接收卡, 通过计算机中加装的专用软件实现信息解码、存贮和播放, 并通过计算机显示器、电视机、投影仪等收看。

3 设备选型

搞好设备选型, 对于优化终端接收站点系统的性能、实现好终端接收站点的功能, 有着十分重要的意义。设备选型应坚持以下原则:一是开放性、标准化。设备采用的技术要与通用的国际标准、国家标准及行业规范相一致, 并通过有关部门检测认证, 保证不同厂商的产品能在接收站点通用。二是扩展性、升级性。考虑到技术的快速发展和今后需求的不断提高, 接收站点设备应有可扩展、可升级的能力。三是易用性。为便于广大农村党员干部群众使用接收设备, 应优先选择界面友好、操作简单的产品和计算机软件。四是稳定性。应选择成熟的产业化产品, 设备对供电条件的变动应有良好的适应能力, 对自然环境、运行环境应有较好的适应性。五是安全性。所有设备和线路必须符合国家有关安全标准, 有防漏电、防雷击措施。六是实用性。在采用先进技术的同时, 要本着以满足农村党员干部现代远程教育的基本需求为主, 避免片面追求高性能、多功能, 综合考虑成本节省、维护方便、管理高效和系统可扩展性等诸多因素, 努力做到实用性与先进性的统一。

3.1 卫星接收天线选型要求

卫星接收天线是收集和处理卫星下行高频电磁波信号的装置, 主要由天线反射面、方位调整机构、俯仰调整机构、支撑立杆、底座等部分组成。由于全国和省农村党员干部现代远程教育均通过亚太6号卫星KU频段转发器转发信号, 因此终端接收站点应采用KU频段的卫星接收天线。直径1.2米的接收天线可达到较理想的信号接收电平。天线反射面应选用整体式, 材料可为玻璃钢或铝板, 沿海地区以选择玻璃钢材料为宜。一体化高频头所在位置应为前馈式中的偏馈式。由于天线的工作环境在室外, 因此能适应的环境温度应在-40℃至60℃之间, 适应的相对湿度应在5%至95%之间;抗风能力上, 应具有抗8级风的能力, 风速为20m/s时能正常工作。接收天线的电性能方面, 接收频率的频段应为11.7 GHz至12.75 GHz, 增益应不小于40.9 dBi。为能满足特殊情况下天线对卫星的要求, 天线反射面的调整范围, 俯仰调整应为5°至85°, 方位调整应为0°至360°。

3.2 一体化高频头选型要求

一体化高频头由两部分器件组成:一是馈源, 是汇聚卫星信号的装置, 位于天线反射面焦点处, 其作用是聚集卫星信号能量;二是低噪声降频放大器 (LNB) , 是对接收到的卫星下行信号进行放大和变频处理的部件, 其作用是先将卫星高频信号放大, 再利用本机振荡电路将高频信号降频为中频 (950MHz-2150MHz) 信号, 以利于同轴电缆传输和卫星接收设备处理。在实际生产应用中, 馈源和低噪声降频放大器通常制成一体, 因此称为一体化高频头 (LNBF) 。一体化高频头要选用KU频段, 与卫星接收天线频段相匹配, 输入频率11.7 GHz至12.75 GHz, 输出频率950 MHz至2150 MHz, 功率增益不低于50 dB, 噪声系数不大于1.0dB。极化方式上, 由于中央和省两路信号的极化方式不一致, 因此应选择双极化、单输出。由于一体化高频头工作在室外, 因此能适应的环境温度应在-40℃至～60℃, 相对湿度应在5%至95%。

3.3 功率分配器的选型要求

功率分配器是将一体化高频头接收的卫星信号分成两路或几路信号的设备。功率分配器输出端口越多, 信号衰减就越大。由于终端接收站点需要接入卫星下行信号的设备是卫星数字电视接收机和卫星数据接收卡, 因此选择有两个输出端口的功率分配器即可满足要求。其输入输出阻抗应为75欧姆。

3.4 卫星数字电视接收机的选型要求

卫星数字电视接收机是接收卫星数字广播电视节目的设备, 对卫星下行的数字电视信号进行解调、去扰码、纠错、解复用、解码, 将MPEG-2格式的数字图像和声音信号转换成模拟电视信号进行收看。终端接收站点应选用符合DVB-S标准的卫星数字电视接收机。接收机要有断电、断信号记忆原设置参数, 电平强度指示和信号质量指示, 中文LED (或LCD) 显示或中文屏幕叠加显示, 最后存帧功能持续时间不大于2秒等功能。

3.5 卫星数据接收卡的选型要求

卫星数据接收卡是卫星数据广播接收系统的关键部件, 它的作用是将L波段的信号进行放大并变换到基带, 进行解调和信道译码得到所需数据, 还原成IP数据包, 最后通过PCI总线送入计算机。终端接收站点应选用内置型卫星数据接收卡;能支持Windows 2000 Professional和Windows XP操作系统;其驱动程序须对所有数据分段的目的MAC地址进行过滤, 滤掉上层应用程序或协议不需要接收的数据, 以降低IP协议栈的负荷。卫星数据接收卡要附带应用程序, 应具备增加、删除多协议数据包的PID和提供一个当前码流中存在的多协议数据包的PID的列表功能。卫星数据接收卡同时还要支持接收IP流媒体, 支持接收IP 单播 (Unicast) 、组播 ( Multicast) 和广播 ( Broadcast) 数据, 支持 TCP/IP和UDP/IP通信协议, 具备接收信号强度指示和信号质量指示, 符合2.1或更高版本的PCI总线标准等。

3.6 计算机的选型要求

终端接收站点配备计算机, 主要实现三方面功能。一是对卫星数据接收卡接收到的IP数据包进行解包、组合, 还原成课件节目;二是对解包还原后的流媒体节目进行播放, 对文件包课件进行存储;三是连通互联网, 浏览、查询和发布信息。因此, 计算机选型上, 应满足以下要求:一是硬件最低配置要求。中央处理单元 (CPU) 为奔4 1.8G以上, 内存512M, 硬盘120GB、7200转/分、 2M缓存, 软驱1.44M, 光驱48倍速, 显卡为3D图形加速、32M显存, 显示器15英寸以上, 16位声卡, 立体声有源音箱, 56Kbps调制解调器, 10/100M以太网卡, , 4个以上PCI扩展槽, 2个以上USB口, 2个串行口, 1个并行口, 标准键盘和鼠标, 电源不低于300W。二是软件配置。预装成熟、稳定的中文操作系统, 预装远程教育专用软件, 预装文字处理等常用软件, 预装杀毒软件等;要具有系统恢复功能。

3.7 电视机的选型要求

电视机主要是对卫星数字电视接收机接收的电视节目和计算机播放的课件节目进行显示, 以供更多的人收看。要配备29英寸以上、带VGA接口和AV接口、800×600分辨率的电视机。

3.8 VGA分配器的选型要求

VGA分配器主要作用是对计算机输出信号进行分配。要选用一分二的有源VGA分配器, 一路分给计算机显示器, 另一路分给带VGA接口的电视机。

4 卫星数据接收软件的选用

卫星数据接收软件是终端接收站点接收数据广播节目的重要工具和手段, 包括卫星数据接收卡驱动软件、卫星频道设置软件和卫星数据广播终端接收软件三部分。

卫星数据接收卡驱动软件运行在计算机系统的核心层, 是卫星数据接收卡与计算机的接口程序, 为卫星数据接收卡分配IP地址。

卫星频道设置软件运行在计算机系统的应用层, 用于配置卫星频道信号的下行频率、符号率、极化方式和PID值等参数, 在接收天线已经对准卫星, 卫星数据接收卡驱动软件正常运行的情况下, 能检测信号电平, 校验信号误码率, 搜索并锁定卫星信号。

篇4：村远程教育站点管理制度

关键词 农村党员干部现代远程教育；终端接收站点；建设模式

中图分类号：D267.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0103-02

Selected on Basis of Terminal Site about Modern Long-Range Education Engineering of Party Cardres in Village//Lin Fangyu, Kang Chao, Yang Xiaohong

Abstract In this paper, we will analyze the selected on the basis of Terminal Site about modern long-range education engineering of Party Cardres in the village, and provide theoretical guidance for Provinces in China.

Key words modern long-range education engineering of Party Cardres in the village; terminal site; construction mode

Author’s address Educational Technology and Communication, Northwest Normal University, Lanzhou, China 730070

农村党员干部现代远程教育是运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段，对农村党员干部和农民群众实施教育培训的创新举措，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效途径[1]。终端接收站点是农村党员干部现代远程教育系统的重要组成部分，负责接收、存储、播放和回放主前端播出平台播出的农村党员干部现代远程教育节目。在2003年至2006年的试点工作中，各省根据自身情况，分别探索出卫星、电信和有线电视3种终端接收站点建设模式，目前已在全国农村党员干部现代远程教育系统中广泛应用。

1 农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设模式应用现状

目前，全国各省农村党员干部现代远程教育系统终端接收站点多采用以一种或两种模式为主的建设策略，并在资源整合理念的指导下，因地制宜，辅以其他模式或手段开展远程教育。笔者通过资料查阅和电话访谈的方法了解到试点省份已建成的终端接收站点所采用模式，调查结果如表1所示。

由表1可知，在该工程的12个试点省份中，有67%的省份或直辖市以一种模式为主，辅以其他模式或手段；其余33%的试点省份以两种模式为主，普遍采用“卫星模式+电信模式”的组合，浙江、江苏等地以电信和有线电视模式为主。

2 终端接收站点建设模式的选择依据

各省在建设模式的选择上，需要考虑各种模式的特点，并结合当地网络的覆盖情况、原有相关基础设施、经济条件和地理环境等因素。

2.1 选择终端接收站点建设模式应考虑的因素

1）当地的网络覆盖情况及其网络质量。由于电信模式和有线电视模式分别通过电信宽带网和有线电视网进行数据传输，因此其接收站点的建设要求当地电信宽带网和有线电视网达到一定的覆盖率，且已有网络质量情况能支持教育节目的传输。全国远程办基础设施建设指导组要求选用这两种模式地区，行政村的相关网络覆盖率要大于70%[2]。用电信模式的地区其网络支持的传输速率大于1.5 Mbit/s，用有线电视模式的地区其省市县级网络需连通。甘肃省在其农村党员干部现代远程教育工程实施方案中指出“鼓励经济条件和电信、有线电视网络基础比较好的地方，在完成基本建设任务的基础上，探索‘1+1’建设方式，实现‘天地网合一’”[3]。河南省在该省网通宽带IP城域网规模覆盖全省、市、县、乡镇以及大部分行政村的情况下提出电信模式的构想并最终得以实现。江苏、浙江一带有线电视和电信宽带网络覆盖率高，因而该地区主要以有线电视模式和电信模式为主建设终端接收站点。

2）原有基础设施资源。农村中小学现代远程教育工程的基础设施为农村党员干部现代远程教育工程的实施提供了便利。在实施农村中小学现代远程教育工程的省份，如贵州、甘肃、黑龙江、辽宁、青海等都充分依托其设备建站，争取最大限度地发挥现有资源的作用，实现资源共享，避免重复投资建设。

3）当地经济条件及地理环境特点。网络覆盖率及其网络质量情况是选择终端接收站点建设模式应考虑的重要因素，但当地的经济条件也在一定程度上制约着终端接收站点未来的发展。网络及站点的运行与维护需要持续的经费支持，因此，各地应结合自身经济承受能力选择适当的建设模式。地理环境也是影响站点建设模式选择的一个因素，如广西在以电信模式为主的情况下，对宽带网络暂时无法通达的山区村落则采用卫星模式。

4）不同建设模式的特性。卫星模式传输距离远，覆盖面广，免于省市平台的建设，节省了中间环节所需的人力、物力和财力，能满足农村党员干部现代远程教育的基本要求，不需要电信宽带网和有线电视网等网络基础，可依托农村中小学现代远程教育工程站点建站，但其信息传输双向不对称，交互性不够强，建设成本较高。采用电信模式和有线电视模式可实现“一点落地，全省接收”，同时支持本地特色教育节目的插入，更适合当地党员干部群众的需求，并能进行交互学习，还可免于避雷系统的建设，更加安全稳定可靠。相比之下，电信模式还具有投资少、建设快、操作简单、使用方便等优势。

5）当地相关部门合作协调的难易程度。采用电信模式涉及电信、联通等提供宽带网络服务的公司；而采用有线电视模式涉及各地广电系统部门。各地终端接收站点采用的模式越多，涉及的部门就越多，谈判成本可能偏高，协调工作的难度较大，不便于进行统一管理。因此，部门间合作的难易程度与合作成本也是选择建设模式时应考虑的一个因素。

2.2 多种模式并存的终端接收站点建设策略

由于每种模式都有其优势、不足和实现的前提，因此一种模式能完全符合一个省或一个地区实际的情况很少。目前，部分省份综合考虑当地经济、环境、技术等因素，采用“一种模式为主，多种模式并存”的终端接收站点建设策略。这种策略以3种模式中的一种作为其终端接收站点建设的主要模式，并结合自身实际选择其他建设模式作为补充。如山东、贵州、湖南、四川和甘肃等都以卫星模式作为其终端接收站点建设的主要模式。其中山东、湖南随着经济的发展，网络的普及，开始利用宽带互联网和有线电视网传输教育节目。山东部分城市也逐步开通专用频道，利用原有有线电视网络实现远程教育节目入户。贵州、四川和甘肃则充分整合和依托农村中小学现代远程教育的基础设施建站，并在宽带网络不通的偏僻地区新建卫星模式站点，在经济条件较好且网络覆盖率较高的地区新建电信和有线电视模式站点。河南、河北、天津等宽带互联网发展较快的省份则以电信模式建设终端接收站点。山西、黑龙江根据地域情况和已有的基础设施资源采用卫星模式作为辅助手段。

目前，采取“双主”（以两种建设模式为主）终端接收站点建设策略的省份主要有辽宁、吉林、浙江、江苏等。辽宁依托农村中小学现代远程教育工程的站点占总站点的47%左右，电信模式站点占50%左右，既充分整合相关工程的基础设施资源，也利用本地已有的宽带网络资源。浙江、江苏是经济发达的省份，宽带网络和有线电视网络覆盖面广，有实力维持所建站点的运行，因此充分利用两网开展党员远程教育。

总的来说，在选择终端接收站点建设模式时既要考虑各种模式的特性，也要结合本地经济条件、网络覆盖率、网络质量情况和已有的基础设施资源，并对其作充分的衡量和比较，采用电信和有线电视模式时还要考虑与相关部门合作协调的难易程度和谈判成本。依托农村中小学现代远程教育工程已建站点时要考虑到将原有基础设施升级改造所花费的成本，若成本过高而本地宽带或有线电视网络覆盖率较高时则不宜依托。同时，地理条件和天气情况也会影响卫星站点的正常工作，因此，原有卫星设备运行不畅的地方也不宜依托。

3 结语

宽带互联网在发展，有线电视网在发展，更高的覆盖率、更大的网络带宽、更强的双向互动等都会使现有的终端接收站点建设模式得到不断地改进和完善。笔者期待未来能有更好的模式应用于农村党员干部现代远程教育，为农村党员干部现代远程教育服务。

参考文献

[1]全国农村党员干部现代远程教育工作领导小组办公室.农村党员干部现代远程教育工作手册[M].北京:党建读物出版社,2008

[2]梅宝富.农村党员干部现代远程教育终端接收系统/站点建设 [DB/OL].http://www.nmgdj.gov.cn/download/data/zdjs.ppt

篇5：村远程教育站点管理制度

党员干部现代远程教育优秀站点管理员推荐经验材料 XXX，XXX村人，54岁，担任新塔热村村支部书记，村远程教育站点管理员。自开展农村党员干部现代远程教育工作以来，积极学习远程教育各项操作技术，充分发挥远程教育终端站点作为信息平台、教育手段、知识洼地的优势特点，主动在提高群众素质上下工夫，在推进全村致富奔小康的步伐上下工夫，收到了很好的效果。

一、认真学习远程教育各项技术，积极创新各项制度 在新塔热乡全村率先开始建设党员现代远程教育接收站，架设卫星接收器，添臵背投电视、桌椅板凳、音响等电化教学设施，建起了高质量的党员现代远程教育中心，出于对我的信任，支部推荐我担任站点治理员，当上管理员后，我积极主动地参加县委组织部和镇党委组织的微机培训班，学习各项实用操作技术。并根据我们村的实际，制定了切合学习的各项学习计划和学习制度，对全村的党员和群众每月进行不少于三次的教育培训。做到了利用现代远程教育丰富人脑子，鼓起钱袋子。由于我村的各项设施到位、制度齐全、学习真实，得到了上级领导和广大党员群众的好评。

二、积极发挥远程教育各项功能，努力提高农民群众的综合素质。现代农业将成为以知识、技术、智力为后盾的科技农业，将成为科学利用自然资源，有效抵御自然灾难，实现良性循环的生态农业，对农

民群众的综合素质要求越来越高。对此，我村借助远程教育这一新的教育模式，充分利用其信息量大，覆盖面广，方便快捷，生动直观等优势特点，加强对农村党员干部和群众综合素质的培训。

（一）是提高群众的文化素质水平。

文化素质是农民综合素质的基础要提高群众的综合素质，必须先抓文化教育，远程教育接收站点建成以后，根据村党支部的要求，我利用远程教育各项设施，组织村民收看电教片媒体节目，极大的扩大群众视野，丰富娱乐了群众生活，使群众不出村就能学到自己所需的知识。一些党员除完成规定的学习任务以外，还学会用电脑打字，在电脑上查各种资料。

（二）是抓好党员干部的分类培训工作。

首先培训党员干部，主要培训他们带领群众致福，带头致富的能力俗话说：群众要致富，要害看干部，农村党员干部既是农民群众这一群体的重要组成部分，又是农民群众的先进代表，是发展农村经济的组织者和治理者，为了规范培训工作，做为支部书记我还将“三会一得”地点改在远程教育站点，采取技术讲座、专家辅导、有奖问答、典型经验介绍等形式，提高本村党员干部致富奔小康的本事，目前全村已有35名党员把握1—2门使用技术。

三、充分发挥远程教育的功能，努力提升农民群众实用技术能力。远程教育涵盖的知识面极其广泛，包括政策法规、市场经济、公共卫生等各个方面。而这些最前沿的知识、信息、技术正是农民群众所急需的，但是，科学技术不会自动或自发地转化为生产力，而是需要某

种机制，才能使其成为一种要素，广泛渗透于社会生产力的结构之中，从而形成新的生产力。为此，我注重对群众的科技知识培训，使他们把握了1—2门的实用技术，做到了家家至少有一个技术明白人。

（一）是强化产业结构调整技能培训。

现代农业的快速发展，急需一批既懂国际规则又能把握现代农业技术的新型农民，以适应国际合作的需要。因此，如何面对市场，走大农业、大产业的路子已显得尤为迫切。我根据群众的实际情况，采取定期听课、专家辅导、现场答疑、信息发布等方式，加强对群众市场意识、竞争意识、科技意识、开放意识的教育，为农业产业结构调整奠定思想基础。

（二）是强化从事非农产业闯市场技能的培训。

新时期农民要有文化，要懂政治、经济、外语、计算机等，要胸怀大志、与时俱进、开拓创新，想致富、会致富。为此，我一方面注重加强对农民文化素养的培训，使他们树立大农业、大市场、大产业的观念。另一方面，对他们普遍进行市场知识培训，提高其驾驭市场经济的能力。

四、充分发挥远程教育信息平台功能，努力提高市场化水平。人类已经进入一个全新的时代，经济全球化，世界多极化、文化多样化和信息网络化逐渐成为时代的重要特征，信息资源已经成为与物质资源同等重要的资源，其作用正在与日俱增。随着远教工作的开展，终端站点上接天网节目，下连因特网，给农民群众捕捉新的信息提供了一个崭新的平台。

远程教育切实给群众带来了实惠。现在的和硕县新塔热村村内街道全部硬化、绿化、亮化，户户通上自来水，有线电视、电话安装率达到100。村里封建迷信等落后观念正日益被现代文明所取代。在奔小康的征程上，新塔热村人崇尚的是开拓创新、科技致富等现代文明意识。计划生育不再是“天下第一难”，成为人们的自觉行动。现在的新塔热村邻里和睦，安居乐业。新塔热村人正通过自己的双手创造出新塔热园新的辉煌。

领导签字（签章）：

XXX村

XXX

篇6：洪山嘴村远程教育站点简介

简介

洪山嘴镇洪山嘴村位于老河口市南6公里，区域面积7.3平方公里，共有10个村民小组，农户户，总人口人，党员84名，村两委班子成员7名。自2006年开展远程教育以来，村领导班子明确指导思想，精心组织，落实措施，结合远程教育这一块平台，将各项工作引向深入，并以此为依托，来加快全村现代化教育和科技兴村的步伐。

我村成立了以党总支书记为组长的远程教育工作领导小组，在原党员活动室基础上投资2万元完善了远程教育站点，特别是在会议前首先播放远程教育，同时对外开放，使一些对口专业党员、群众利用这一平台，进行有效充电。同时明确了站点管理员，落实岗位责任、建立台帐，利用远程教育网络资源，大力开展党员干部政治素质和实用技术吸收，有效地提高了党员干部业务能力和人民群众增加致富本领。

篇7：村远程教育站点管理制度

——城郊村远程教育创建优秀终端站点先进材料

城郊村地处建水历史文化名城的城乡结合部，总面积4.6平方公里，辖24个村民小组，总人口2459户7702人。城郊党总支按照县远程办和镇组织办的有关要求部署，紧紧围绕“让党员干部经常受教育，使广大群众长期得实惠”这一中心目标，坚持“高起点规划、高标准建设、高效能管理”，不断健全机制，创新形式，使远程教育在“建、学、管、用”四个方面取得突破，较好地发挥了农村党员远程教育组织网络的职能作用，取得了一定成效。

一、加强领导，健全队伍，为远教工作提供坚强的组织保证。

城郊村加强对远教工作的领导，成立了以党总支书记为组长，副书记和副主任为副组长，其他两委成员为成员的远教工作领导小组，并将有文化、有热情的大学生村官村设为专职远教管理员，将总支下设的三个党支部书记设远教班班长，负责组织党员学习日常事务，为此成功搭建了远程教育工作网络，形成了齐心协力的良好工作局面。

二、创新管理，充分整合远教资源，认真贯彻落实”五班两校”教学法。为充分整合、利用好远程教育资源，结合城郊村基层党员特点及需要，城郊党总支将本村党员合理分班、编制教学计划，扎实开展教学活动。

一是开办五个班。

1、特色产业班。根据城郊村党员具体从事的产业和行业将党员进行编班进行教学，现已根据党员的不同需求将党员编成了蔬菜产业班、水果种植技艺班，西门豆腐技术交流班和市场营销管理策略班，定时定点定题材，通过组织收看远程教育内容，进行开班教学，并适时的邀请州商校的老师进行现场答疑解难，今年以来共组织特色产业班教学四次，邀请专家老师为特色班解答疑难4次。

2、就业培训班。结合城郊村城中村的特殊地理位子，土地不断被征，村里失地农民越来越多，多数成了务农无地，就业无路的农民。城郊党总支为提高失地农民的就业技能，将村失地的党员和群众组织编成就业培训班，邀请州商校、临安镇和司法部门的老师为学员开展就业技能、就业优惠政策、劳动法律法规、社会保障等方面的培训。今年以来，共组织培训四次，受益党员150多人。

3、城乡互动班。为了更好的促进农村党员与城市发展的交流，城郊村根据临安镇的安排定期不定期的与县、乡部门相关人员开展面对面互动式现场交流活动。

4、党员自助班。党员远程教育内容涉及面广，内容丰富，城郊村党员务农人数较少，从事各行各业较多，对所需知识和所学内容各不相同，因此城郊党总支将党员进行自助学习编班，设定周二、周四两天为党员自助学习日，于每次学习结束时征求党员意见，播放下一次的远教学习内容，供党员自主选择，以便及时符合党员学习需求。

5、流动党员班。为了能够让农村流动党员方便学习，城郊党总支远程教育终端站点专门设臵了流动党员远教学习专栏，利用电子显示牌对远教内容进行预告。方便流动党员及时了解教学内容，进行选择性的参加学习，以便掌握国家的方针政策和市场信息。

二是办好两所校。

1、远程夜校。为方便城郊党员群众学习时间，城郊村远程教育终端站点利用周末晚上的时间开展远程教育学习培训，把政策学习、技能培训、营销管理等内容轮流开展，今年以来共计夜校开班12期，培训人数200多人。

2、远程党校。充分利用远程教育的党课教学资源，对村党员、入党积极分子、发展对象、预备党员等进行党务知识、党史等内容的培训，提高对党的认识，提升党性修养。今年以来共开展党课培训2期，人数15人。

三、党员干部受教育、人民群众得实惠。

为将远程教育工作开展落到实处，对参学党员的学习情况进行跟踪记录；每半年进行一次问卷调查。切实解决学而不实，学而不用的问题，城郊村对严格远教工作采取了如下措施：一是严格教学纪律，严格考勤，实行签到制度；二是建立教学档案，为每个参学党员填写教学登记表；三是开展“三联三帮带”活动：一是党总支成员联系帮带党员。每位党总支班子成员至少联系5名党员；二是党员联系帮带群众。每位党员至少联系5户农户；三是致富能手、乡土人才联系帮带困难户。每名致富能手、乡土人才至少联系2户困难户。通过积极引导、组织他们参与远程教育教学活动，传授知识和致富经验，帮助解决实际困难，全面提升综合素质。

开展党员干部现代远程教育工作，是以密切党同人民群众联系为重点的教育活动，现代远程教育为基层党员干部和居民进行思想、科技、文化、法制、信息等教育打造了平台，城郊远程教育工作离党委政府和党员群众的要求还有很大的差距，但我们会继续创新教学方法，充分利用党员远程教育这一新的教学方式，将农村党员教育工作推向新高潮。

篇8：村远程教育站点管理制度

——三河镇星光村现代远程教育“五好”站点典型材料

星光村现有410户，总人口1445人，42名党员。近年来，星光村党总支在上级组织的精心指导和镇党委的正确领导下，紧紧围绕金牌村庄建设，坚持把村远程教育作为推动社区党建工作开展的一项重要措施来抓，紧紧围绕“让干部经常受教育、使农民长期的实惠” 这一精神和宗旨开展远程工作，加强了科学发展观的宣传教育和党员业务知识教育，组织开展了一系列教育学习活动，把加强党员干部现代远程教育作为推进新时期基础党组织建设的有效途径和载体，远程教育工作取得较好成效。我村自2008年开展农村党员干部现代远程教育工作以来，充分利用了远教信息资源，学远教知识，用远教知识，全村先后共建立了蔬菜、葡萄、花卉苗木、香椿等多个基地，由传统农业不断向生态高效生态农业转变。由村支两委牵头，建立了农村文化娱乐运动场，丰富了村民娱乐活动。通过各类“基地”建设，2011年，全村党员群众的人均纯收入有了很大幅度的提高，党员人均纯收入达10000多元，村民人均纯收入7000多元。党员干部真正受到了教育，群众真正得到了实惠。

一、确保了“四个到位”，领导重视到位、人员设备到位、制度到位、责任到位。

一是我村成立了专门的远教工作领导小组，村支书任组长，村妇女主任为副组长，其他班子为成员。二是配备了大学生村官为专门的管理员、操作员和远程教育设备、场地，所有班子成员都必须会用远程教育设备进行学习，党员远程教育活动室宽敞明亮，可同时容纳60人。活动桌椅齐备，符合教学与管理要求。三是制度落实到位。学习室实行全天开放，党员群众可根据需要

随到随学，村里每月组织集中学习坚持至少1次，党员群众个性化学习不少于8次。四是明确村支书第一责任人，村支两委成员亲自抓，对“双创双争”活动作出公开承诺，并按要求切实履行承诺。对管理员的职责范围和行为规范做了明确的界定，要求向党员群众公开学习内容，及时、准确的做好活动记载。

二、充分发挥大学生“村官”的作用，切实扮好站点“五员”角色，提升学用效果。

星光村是全县首批配备大学生“村官”的村。到目前为止星光村已经经历了三届村官，2008届“村官”彭云是长沙学院计算机专业毕业，2010届“村官”李芳莹是邵阳学院广告设计专业毕业，2011届“村官”吴智理是湖南工业大学计算机专业毕业，在计算机操作培训，致富技能培训方面的优势明显。在实际工作中，星光村村支两委量才使用，充分发挥大学生“村官”的作用，使大学生村官切实当好站点“五员”，为该村经济社会发展贡献力量。一是当好“组织员”。三届大学生村官到村任职以来，在村支部悉心指导下，充分发挥自己的技术优势和特长，坚持做到每天开机下载课件,每周站点对外开放时间不少于4天，每月组织党员干部集中学习1次以上，并做好课件收集与整理；充分利用远程教育网络，为农民群众讲解适用技术，服务农村生产，活跃农民文化生活，及时掌握党员群众学习需求，有效地提升远程教育服务党员干部群众的实效性和针对性。二是当好“辅导员”。针对部分农村党员、群众对一些政治理论课件理解不深、消化困难的问题，大学生村官通过举例说明、案例分析等方式把党员干部和群众普遍关心的政策热点、理论难点、致富亮点和技术疑点问题，用通俗易懂的语言向大家讲解说明，使党员群众听得懂、学得会、用得上。通过举办不同类型的专题辅导班，使远程教育终端接收站点成为一所“没有围墙的学校”，大幅度提高

了远程教育站点的使用频率和效率。三是当好“宣讲员”。大学生村官积极深入乡村农户、田间地头，向农村党员干部和群众派发现代远程教育宣传手册，详细解释现代远程教育工作意义和作用、终端接收站点的功能与架构、能够收看的栏目与信息等内容，让广大党员和群众知道远程教育“是什么”、“干什么”、“有什么作用”，为顺利推开现代远程教育工作营造了良好的氛围。四是当好“联络员”。大学生村官利用处在农村基层第一线、直接与农民群众打交道的优势，对农村党员干部、群众的基本情况和对现代远程教育的需求进行了深入广泛地调查了解，将农村党员干部和群众最想收看的现代远程教育节目、急需获取的市场经济知识、农村经营管理、农村先进适用技术以及市场信息等，及时的向乡镇及县委远教中心反映，同时，及时将上级有关精神及其他信息向党员干部和群众进行传达，搭起了一座沟通的桥梁。五是当好“信息员”。大学生村官将远程教育与当地以种植业为主导的产业发展结合起来，积极为党员干部、农业大户上网查找相关农产品市场供需信息。为了更加方便地为村民服务，大学生“村官”还特意为站点安装了计算机手写软件，使村民可以通过手写的方式自主查找各类信息，提高了村民的远教学用积极性，受到村民普遍好评。

三、以“站点”为平台，用“基地”为引导，学出效果，用出效益。

我村把远程教育学习培训与“创先争优活动”有机结合起来，一是带领党员干部群众在红星视频网站上学习党的政治理论、政策法规知识；向广大党员群众宣传社会主义新农村有关知识，让广大党员干部群众增长知识，开阔视野，解放思想，与时俱进、更新观念。由此为基础，在全村统一思想，凝聚力量，加快我村新农村建设步伐。二是组织全村党员观看、学习《杨善洲先进事

迹报告会》和《庆祝中国共产党建党90周年大会实况》、组织村所有党员到红军标语馆重温入党誓词等节目，党员干部进一步改变了工作作风。三是紧密结我村村情，主要在党员干部群众中重点学习培训大棚蔬菜、葡萄、花卉苗木、香椿的种植，通过学习技术，通过大力引进项目，在各界的支持下，引进了多个基地、工厂、公司等项目。通过“基地+合作社”的引导，采取“传，“帮”“带”的方式，使远教工作学出效果，用出效益。涌现出了一大批优秀的党员群众致富能手，如我村马连国创建了群猪养殖基地，詹泽权的蔬菜基地、罗立君的特种养殖户、张九斤的果园变鱼塘产业结构调整等等。

篇9：村远程教育站点管理制度

自查报告

根据镇党委的工作部署，我村对远程教育站点建设管理和使用情况进行了检查，现将自查情况报告如下：

一、建设使用情况

一是站点建设质量较高。按照“凡有规范适用办公活动场所的村，远程教育站点必须建在村办公活动场所”的要求，我村的站点设在了村部，活动场所面积60平方米，桌椅配备齐全，达到了“防火、防盗、防潮、防雨”的要求，设备安装规范，运行稳定，站点信号较好，播放画面清晰流畅。

二是站点管理到位。村支部书记高度重视村站点建设，全程参加设备的安装调试，除自己熟练掌握操作方法外，有的还另外安排专门管理员，具有中专学历，能够熟练撑握操作播放节目，会打字，上传信息和用分类管理远程教育课件，设备管理完好。

三是使用效果较好。自远程教育安装以来，我村组织党员群众开展远程教育活动每月不少于3次，明确规定把每月25日党员活动日为固定学习时间。另外，根 据农村实际随时组织党员、群众学习各类科技致富技术，远程教育学习室经常开门方便群众前来收看各类节目，计划将经常开展活动，把村站点办成党员干部学习的课堂、村民技能培训基地、文化娱乐活动的阵地。

二、存在问题及意见建议、措施

1、认识不够。个别党员、群众对远程教育认识不到位，参加活动较少。

2、有时候信号时好时差，网通管理技术人员到现场，问题也解决不好，界面进不去。

3、信息交流不及时。远程教育内容更新后，因农忙或用别的工作，通知党员、群众不及时，有的内容可能错过了也不知晓。

4远教节目更新不快。远教网络是一个非常好的平台，但部分栏目更新速度相对缓慢，不能很好地满足党员干部群众的学习需求。

5利用率需进一步提升。远程教育已成了广大党员干部群众学习、教育、致富的“良师益友”。但在收看中存在收看电影、电视剧节目过多的现象。

6、记录和制度需进一步规范。经过镇里的培训和 督导，目前我村能做到填写收看记录，做好签到、请假，但存在记录填写不规范，记录内容太过简单和记录不全，签到、请假不完善等问题。

三、今后工作方向

篇10：村远程教育站点管理制度

点管理员申报材料

南川区西城街道金台村主任助理 韩光伟

韩光伟，男，汉族，29岁，中共党员，研究生学历。现担西城街道金台村主任助理，于2010年7月任金台村现代远程教育终端站点管理员。自任终端管理员以来，他以政治责任感为动力，从思想上、工作上、作风上加强自身建设，恪尽职守、竭诚奉献、辛勤工作，加强理论与村实际相结合、农业技术与农业生产相结合，利用现代远程教育平台教辅群众农业生产，发展产业，群众学习热情较高，反响较好。

一、加强理论学习，增强理论知识与农村工作相结合 自2010年7月份担任金台村现代远程教育终端站管理员以来，做为一名远教战线上的“新兵”，他深知自己责任重大。作为一名站点管理员，就必须具备优良的政治、业务素质和政策水平，为此，他自觉加强知识的学习和更新，充分利用业余时间和岗位锻炼的机会，不断加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和党的各项方针、政策以及远程教育知识的学习；在平时的工作中，他刻苦钻研业务知识，自觉锤炼，加强农业理论知识与农村实践结合，不断增强做好远程教育工作的能力。针对现代远程教育刚刚新建不久，群众不理解，情愿在家中看电视，也不愿意集中到村委会学习农业技术知识的情况，他没有气馁，主动向村委会申请，购买一套喇叭设备，主动入户宣传农业技术知识，鼓励群众多学知识、文化，用现代农业技术知识科学“种田”。虽然只是现代远程教育管理员中的一名“新兵”，但在上级领导的关心支持和村委的帮助下，他进入角色较快，取得了党员群众支持，并且取得了一定的成绩。

二、加强交流学习，不断提高现代远程教育业务水平刚担任终端站点管理员时，他操作不熟练，不能将远程教育与群众生产生活相结合。为此，他经常向同级村官请教，加强交流学习，参加各级现代远程教育强化培训交流3次。通过这些培训和交流学习，达到了“打开电脑会操作、一般故障会排除”的水平，工作也找到了方向和重点。

同时，按照上级有关要求，结合村实际，进一步完善了终端接收站点的基础设施，建好了“防盗”、“防尘”、“防火”、“防潮”等安全设施，制定完善《远程教育设备管理规定》、《远程教育年度工作计划》、《远程教育学习制度》等一系列规章制度，建立现代远程教育播放工作小组和播放学习计划，健全《学习讨论记录薄》、《节目收看记录薄》、《信息反馈记录薄》和《党员点名册》等“三薄一册”。此外，为了方便收看，建立了远教节目预告制度，将远程教育播出节目及时编排，在各村宣传栏上进行张贴，提前向党员群众预告，党员干部和群众可以根据个人所需，进行学习和收看，满足个性化学习需要，使远程教育学习培训规范化。

三、加强灵活培训，充分发挥远教工作效益

篇11：村远程教育站点管理制度

一、乡（镇）、村党组织书记是终端站点设备管理与安全防护的第一责任人，负有指导、管理、监督站点管理员的工作职责；站点管理员是设备安全的直接责任人，对站点设备安全管理负有重要职责。

二、建立设备、器材登记和使用记录制度，各种设备、器材均按编号、名称、型号、数量、启用时间等登记建档，认真填写《远程教育设备登记表》和《远程教育设备使用记录表》。

三、做好设备保养和系统维护工作，每月对远程教育终端站点所有设备及室内电路进行一次全面检修、维护。进行设备维修时，不得随意更改设备的配置，如遇特殊情况需更改，需经县远程教育工作部门同意，并严格按技术要求进行。

四、每次教学活动结束后，管理员要及时切断电源，检查门窗，以防触电、电器设备损坏和被盗等事故的发生。

五、设备一般不准外借，如因学习需要外借的，必须经县远程教育工作部门批准，并严格按照有关要求履行借用手续；造成损坏的，要进行维修和赔偿。

六、严禁安装运行与党员干部教育无关的各类软件，严防误操作和病毒感染，严禁私自更改硬件配置和各种连接线。

七、乡（镇）、村党组织严禁利用远程教育设备进行非法、私人、营利性或与党员干部教育无关的各种活动。

八、组织进行学习活动时，设备需由站点管理员或经过培训的人员操作，避免因错误操作造成软、硬件故障。

九、建立损失赔偿制度。因管理不善或使用不当所造成的财产损失必须追究责任，责任人照价赔偿；损坏的设备要及时进行维修，尽快恢复使用功能。

篇12：远程教育终端站点接收站管理制度

终端接收站管理制度

接收站点工作职责

一、负责制定本村远程教育目标计划。

二、负责本村接收站点设备的日常管理维护，确保设备安全。

三、根据上级要求和本村实际，组织本村党员干部适时收看远程教育节目，组织座谈讨论和教学辅导活动，并做好记录。

四、负责本村远程教育工作的信息收集和反馈，发现典型，提供课件制作线索。

五、完成上级下达的其它远程教育工作任务。

站点管理员工作职责

一、努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想，学习党的建设理论，自觉地贯彻执行党的路线、方针、政策，在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致。

二、热爱本职工作，忠于职守，严格遵守党和国家的法律法规，认真执行有关农村远程教育的各项规章制度。

三、刻苦钻研业务，熟练掌握站点播放收看和设备保养、维护技术，保证收看需要。

四、做好每次播放收看的记录，及时反映播放工作中党员干

部的意见、要求以及问题。

站点设备管理制度

一、终端接收站点所在党组织和管理员共同负责站点设备的管理工作。

二、为发挥其最大的效能，延长使用寿命，有关人员责任心要强，爱护国家财产，精心管护设备不得随意串接、搬迁。

三、播放设备周围环境要保持干净、宽敞，同时注意防火、防盗、防潮。

四、使用人员发现设备故障，应立即停机报告，不得擅自拆卸。对人为造成的设备损坏要酌情赔偿，并视情节轻重给予处理。

五、每半年要对所有设备进行一次检修，每次播放前都要进行设备擦拭，对使用频率较高的设备，要经常维护。

播放收看工作制度

一、终端接收站点上的播放收看操作由站点管理员负责进行。

二、保证每月党员干部集中学习不少于4次，每次不少于2个学时，每次集中收看人数至少达到应到党员干部的70%以上。对群众开放日每周不少于2天。精品站点在此基础上每周开机进行个性化学习或观看其他节目不少于3次,每次不少于1个小时。

三、每次播放前，党组织负责同志和站点管理人员要事先收

看，确保播放内容准确无误，同时做好播放收看工作记录。

四、播放收看时，收看对象应认真观看、做好笔记。党组织负责同志要针对难点、疑点问题进行解答、提示，对重要部分要反复播放。

五、每次播放前，认真检查播放设备；播放后，做好设备关闭保管工作。

教学组织管理制度

一、根据上级远程教育部门工作要求，结合自身实际，制定和每个月的教学计划，对教学内容、时间安排和学习方式等做出明确规定。

二、实行远程教育节目预告制度，以明白纸、宣传栏、黑板报、村广播等形式，每周公告一次节目内容，重要节目内容随时公告，方便党员干部群众选择收看，保证党员干部、农民群众的学习需要。

三、站点管理人员根据党员干部的学习要求和上级制定的教学计划，合理安排学习时间，保证平均每月组织集中学习不少于4次，每次不少于2个学时，每次集中收看人数至少达到应到党员干部的70%以上。精品站点在此基础上每周开机进行个性化学习或观看其他节目不少于3次,每次不少于1个小时。每次组织收看节目后，及时组织学习交流与讨论，并认真填写有关记录。

四、严格播放收看纪律。任何人不得影响他人正常学习收看，对违反者视情节给予处理。

五、要围绕乡镇党委中心工作，积极开展各种教学活动。根据各自实际，采取知识竞赛、练兵比武、开展集中播放月等多种形式，组织开展远程教育主题活动，增强教学效果。

信息反馈制度

一、接收站点管理员在接收远程教育过程中，从党员干部接受网络教育后的反应中获取信息，及时向上级现代远程教育部门汇报，并不断改进自己的工作。

二、各接收站点要严格按照信息反馈制度，及时、准确地上报远程教育各类信息。如收到违法、不健康信息要立即停播节目，严禁收看和播放并立即上报。

三、接收站点应反馈以下信息内容：接收网络信息和培训的基本情况、对网络信息内容的反馈、对农村党员干部现代远程教育形式的反馈、对网络信息来源、质量、点播方式的反馈、对党员干部现代远程教育工作的建设性意见的反馈、对党员干部现代远程教育工作其他方面的反馈。

四、接收点有关信息每月2次报乡镇管理站，乡镇管理站每月1次汇总整理后上报区现代远程教育办公室。由区现代远程教育办公室进行分类、分析、综合后上报上一级远程教育机构。

五、信息上报可以采取报表、互联网、电话等形式。如遇临时性重要信息，要按照上级要求的方式和时间及时上报。

篇13：党员干部现代远程教育站点制度

接收站点职责制度

一、接收站点工作职责

1、按照上级要求，结合本地实际，制定实施远程教育工作计划。

2、围绕生产和经济发展的中心任务，合理安排时间，做好远程教育节目的接收播放、教学组织、信息反馈等工作。

3、定期组织党员干部和群众参加收看学习，确保党员干部的收看率在90%以上。

4、负责本地所有接收站点设备日常管理和维护、保养，定期对设备进行检查，随时观察设备运行情况，确保设备正常运行。

5、定期对接收站、点的各项工作进行全面梳理，认真总结经验、及时发现和解决问题。

6、做好本地远程教育工作中信息的收集、整理工作，并及时汇总上报。

二、工作人员职责

1、认真学习和贯彻落实党的路线、方针、政策，爱岗敬业，在镇党委的领导下开展工作。

2、熟悉现代远程教育业务知识及相关知识，具备一定的操作能力和较高的管理水平。

3、根据上级要求，结合实际，制定具体的工作计划，并认真组织实施。

4、严格执行规定的点播（播放）收看制度，确保播放收看工作顺利进行，播放内容健康有益。

5、组织党员干部和广大农民群众按时收看节目，并及时进行下载（点播）切合本地实际的节目内容，保证节目质量，提高收看效率。

6、搞好设备的日常维护和保养，保持设备及播放场所整洁卫生，保证设备的正常运行。

7、及时做好日常收看记录及反馈信息的收集、汇总和上报工作。

8、做好各项表格的填写、整理和建档工作。

三、教学管理制度

1、将现代远程教育教学工作纳入重要工作日程，认真制定或阶段性教学计划。

2、建立稳定的教学秩序，采取集中收看和个别收看、实时收看和非实时收看相结合的方式，合理确定收看时间，每月至少组织二至三次学习，每次学习时间不少于1小时，保证学习效果。

3、充分发挥党员干部的带动作用，带领广大农民群众积极进行收看，做好收看考勤记录，将每个党员干部的收看出勤率列为年终考核的依据。

4、围绕本地生产和经济发展的中心任务，合理安排教学内容，做到科学规范、系统完整

5、有针对性地组织教学辅导，既要注重理论学习又要加强实践操作。

6、指导党员干部和农民群众改进学习方法，提高自学能力，帮助解决疑难问题。

7、建立工作日志和培训记录等簿册，认真记录每次播放时间、内容和收看、反馈等情况。

四、设备管理制度

1、设备实行专人管理使用，不得外借或挪作他用；在管理使用人员变动时，要办好交接手续，并作好相关记录。

2、建立设备管理档案，对设备的名称、型号、数量、使用和维修等进行详细登记并粘贴标签，认真填写《工作日志》。

3、设备要定点存放，安装、调试妥当后，不得轻易挪动，以免损坏。

4、严格按照技术要求进行使用操作，严禁私自拆卸零部件或随便安装与远程教育无关的软件，保证设备正常运行。

5、定期对设备进行检查、维护和保养，及时了解掌握设备的运行情况，做到“四防”（防盗、防尘、防潮、防雷）措施完善。

6、明确设备管理责任，对因管理不善或违反操作规程而造成丢失、损坏的，应视情节轻重给予相应处罚。

五、信息反馈制度

1、结合本地实际，及时点播符合党员干部和广大农民群众需要的节目内容。

2、每次播放收看后，组织党员干部和群众围绕节目内容，结合各自的思想实际进行讨论、交流，并做好相关记录。

3、注意收集党员干部和农民群众的意见、建议，对节目内容评价以及一些好的设想打算及时进行上报。

4、及时发现和总结党建工作中的典型事例进行收集汇总。

5、采取报表、电话、传真等形式，将学习收看情况及取得的效果逐级上报，本地接收站点每月要向区农村党员干部现代远程教育管理中心上报一次反馈情况。

终端接收站点常见故障类型

1.开机出现“连接门户出错”或“连接失败”。

2.可以浏览所有栏目，但不能点播。

3.点播过程中出现画面或声音不连贯。

4.打开机顶盒电源指示灯不亮。

5.机顶盒收看节目，画面出现黑白色，有线电视正常。

6.电视机没有图像输出。

7.操作时遥控器不灵敏或失灵。

8.开机页面不是党建页面。

9.收看内容与上级通报不一致。