少儿英语warmup歌曲

少儿英语warmup歌曲（共8篇）

篇1：少儿英语warmup歌曲

少儿励志歌曲有哪些呢?少儿励志歌曲大家还记得吗?这里的少儿歌曲，大家来听听，以下是小编整理的少儿励志歌曲大全精选，希望大家喜欢，快来看看吧!

少儿励志歌曲大全精选

红歌即红色歌曲，就是赞扬和歌颂革命和祖国的歌曲，它们普遍具有浓韵的感情基调，有较强的节奏感。红歌是革命实践的真实写照，它能唤起人们的红色记忆。

简单的说，红歌是在中国革命、建设和改革各个时期产生和流传的红色革命歌曲。作为我国红色经典的重要组成部分，它们不仅是火热的斗争实践的真实写照，具有鲜明的革命情感和地域特色;而且植根于中华大地，深受人民群众喜爱，体现出时代精神与民族精神，具有独特的艺术魅力、深厚的美学意蕴和广泛的社会教育功能等特点。

这里所说的红歌，并不是传唱度高或是曾轰动一时的所谓走红的歌曲。人们每当听到红歌就会产生对那段革命历史的回忆，红歌不是抽象的政治口号。它是有着具体内容的综合艺术，能使人们得到艺术上的享受。许多红歌都与影视艺术结合在一起，成为它的一个不可分割的整体，使一部影视作品锦上添花，流传至今。

《阳光少年》

《小燕子》

《春天在哪里》

《外婆的澎湖湾》

《蜗牛》

《蜗牛与黄鹂鸟》

《歌声与微笑》

《小小少年》

《小蜜蜂》

《七色光》

《健康歌》

《鲁冰花》

《世上只有妈妈好》

《妈妈的吻》

《种太阳》

《我想要飞》少儿励志歌曲

我来到一片田野上

张开手臂想要飞翔

我要像蒲公英一样

风一吹就找到它的梦想

我来到一片海面上

大声喊出我的愿望

我要像海鸥一样

展翅高飞在天上

我想要飞

飞的更高更远

我想离开

离开你的肩膀

我要找到

找到一个自由快乐相随的地方

我想要飞

给我一双翅膀

我想去闯

让自己变得坚强

我要找到

找到拥有智慧拥有力量的宝藏

我来到一片田野上

张开手臂想要飞翔

我要像蒲公英一样

风一吹就找到它的梦想

我来到一片海面上

大声喊出我的愿望

我要像海鸥一样

展翅高飞在天上

我想要飞

飞的更高更远

我想离开

离开你的肩膀

我要找到

找到一个自由快乐相随的地方

我想要飞

给我一双翅膀

我想去闯

让自己变得坚强

我要找到

找到拥有智慧拥有力量的宝藏

我想要飞

飞的更高更远

我想离开

离开你的肩膀

我要找到

找到一个自由快乐相随的地方

我想要飞

给我一双翅膀

我想去闯

让自己变得坚强

我要找到

找到拥有智慧拥有力量的宝藏

我来到一片海面上

大声喊出我的愿望

我要像海鸥一样

展翅高飞在天上

少儿励志歌曲大全精选

十大少儿励志歌曲

(1)中国少儿先锋队老队歌郭沫若词马思聪曲

我们新中国的儿童，我们新少年的先锋，团结起来，继承我们的父兄，不怕艰难，不怕担子重为了新中国的建设而奋斗,学习伟大的领袖毛泽东!----

小时候，一看到高年级同学戴着红领巾的臭美样，就眼馋的不行。尤其羡慕非队员的那飞来飞去的薄薄的红绸子领巾。我总以为非队员的非，既是随风飘荡的那个飞。后来长大点了，才闹清楚，闹半天，此非非彼飞，是当时不太认字的我的凭空想象。

那时候，整天的看着、想着、梦着，就盼着哪天能拥有那鲜艳的红领巾。小小的人儿，那火热的小心壳郎里，总是不断升腾着美好又崇高的愿望--学习领袖、继承父兄，战斗在世界革命最前线!

(2)我们是共产主义接班人(后来的中国少儿先锋队队歌)周郁辉词寄明曲

我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统。爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争向着胜利勇敢前进，向着胜利勇敢前进，前进!向着胜利勇敢前进，我们是共产主义接班人----

这是一首让孩子们百听不厌的歌，这是一首让少年们蓬勃向上的歌!

这个歌里那优美豪迈的旋律，那爱祖国爱人民，做共产主义接班人的明确导向，让众多小小少年们的心灵里，萌生了强大的责任感。

这也是我们班野营拉练的专选之歌。唱着它，行军跑步，浑身有着使不完的劲。它的节奏明快，它跳跃性强，它彰显了少先队员的活力和个性。尤其是第一句的那个长长的我字，它给了青涩的少年们多少自信和骄傲。

当年的那方队、那鼓号队、那几道杠儿们，还有那高大的辅导员，那庄严的会场，都让我们不能忘怀。记得每次队日即将结束的时候，大家都卯着劲等着，一旦辅导员说完：准备着，为共产主义事业而奋斗的时候，我们每一个少先队员都发自内心的真诚的大吼一声：时刻准备着!

还有令人难忘的少年人们暗自的讨论：建设社会主义，怎么成了共产主义的接班人?

(3)我们要做雷锋式的好少年

我们要做雷锋式的好少年，在这阳光灿烂的春天，高举鲜红的旗帜，立下伟大的革命志愿，热爱集体毫不利己专做好事不怕困难，毛主席的教导永不忘，雷锋叔叔活在我们心间，他是我们的好榜样鼓励我们永远向前永远向前---

一想起这个让人温暖无比的歌，就好象看到了我亲爱的同学们的可爱身影。当年她们的合唱在北京市的比赛中还拿过奖。想当年生活困难的服装都不能统一，有的同学们的蓝裙子甚至是电光纸做的，还有那漂亮的宽皮带也是纸的。别看她们的装备不咋样，可歌唱得绝对的棒!那好听的二部合声，到现在还似余音绕耳一般。

(4)红色少年

快乐的小鸟最爱歌唱，勇敢的鱼儿最爱海洋，我们红色的少年，最爱毛主席、最爱共产党。毛主席给我们带来幸福，共产党哺育我们成长，我们要张开金色的翅膀，去实现共产主义理想

这个歌，最适合跳着唱，就是ge deng着唱，就像幼儿园里的小娃娃们找朋友那样的跳，边跳边唱，用脚步来打拍子。因为它的曲调很欢快，歌词也朗朗上口，所以，当时的少年们，直至现在还是不能忘却这支歌。

(5)金色的童年

戴上鲜红的领巾，穿起美丽的衣裳，我们来到了花园，快乐地跳舞歌唱，谁我金色的童年，谁哺育我们成长，少先队员都知道，是我们伟大的共产党----

北京大小胡同里的孩子们，对这个歌都很熟悉。因为它的旋律与其它励志歌曲不同，它是我们豪情勃发的教课书里少有的四三拍子的。它没有进行曲的激烈，却有缓慢悠远的抒情与颂扬。因为它的特殊，所以给了孩子们以深深的记忆。对于我来说，它还给过我别样的冲动。50后十大少儿励志歌曲当年，我们小学的音乐教室在四楼，那天预备铃打响了，所有乱弹琴的同学都归了位，只有我一个人还沉浸在我创造的音乐声中：3345433215，3345433212--，那准确的完整的乐句，响彻了静静的教室。从来没摸过琴的我陶醉极了，从我的手指下流动出来的那动听的音乐，给了我从未有过的新鲜感觉。那天，我竟得意的忘了音乐老师的到来。奇怪的是，我们的鲁老师虽说不陶醉，却也倚着大门含笑的看着我。现在想起来，我有什么可值得骄傲的呢，那些音符不都是挨着的啊---3 3 4 5 4 3----

(6)听妈妈讲那过去的事情管桦词，翟希贤曲

月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。那时候，妈妈没有土地，全部生活都在两只手上。汗水流在地主火热的田野里，妈妈切却吃着野菜和谷糠---

自小心软又富于联想的女孩子们，一听到这个歌，就好象看到妈妈吃苦受累的场景。我们班是女生班，班里尖子生们的文艺细胞又多，所以，为了珍惜我们的幸福，为了对得起妈妈的辛苦，我们班特地以这支歌为内容，编排了一个小活报剧。我们的文娱委员吴树荣来演妈妈，那小巧白静的芦淑珍演女儿。她们的真情的演绎，配上同学们如泣如诉的歌唱，让我们自己感动的好几天都不想吃饭，恨不得倒退到那个年代也陪着妈妈去吃谷糠。

(7)小杰克

小杰克，小杰克，美国黑孩子小杰克，你在做什么，你为什么那样生活。我今年已七岁还不能去上学，为了活命当童工，每天受折磨我去参加大游行--要自由要平等要过人的生活----

与祖国一同长大的同龄人，都有过同样的洗礼，对家人友人，要互助互爱如同春天般的温暖，在国事上，我们要有国格、有人格，要扶贫济弱伸张正义，尽管当年我们自己还吃不饱。我还深深的记得当时大家最关注的一句话，就是在解放全人类的同时解放我们自己。

那时候我们的合唱团的演唱，激起了多少孩童们的义愤和同情。那小杰克凄惨的求助的声音，让同是孩子的我们隔山隔海的泪眼相望。从那时起，我和我的同学们就时刻不忘世界上还有三分之二的劳苦大众在水深火热里挣扎---50后十大少儿励志歌曲50后十大少儿励志歌曲50后十大少儿励志歌曲

(8)和爸爸比童年

爸爸的童年给地主放牛，地主的皮鞭抽断了他的皮和肉，妈妈的童年在工厂做工，工头的拳头打断了她的瘦骨头。我们的童年在党的怀抱里健康的成长愉快的学习啦--

基于前面几首歌的感动，加上革命史诗《东方红》的启发，幼小的我浮想联翩深夜难寐，我伏案疾书，不几日也写了一个小小的诗歌联唱《和爸爸妈妈比童年》、《与小杰克比童年》。在我郑重的把它们交给我的语文老师以后，我一直没有得到回音，因为文革开始了。我们那可怜的老师被人打得鼻青脸肿的，他哪里还能顾及的到我的处女作。自此，我的作品和当年写作的冲动，连同语文老师的黑眼窝，一同埋藏在我深深的记忆之中。

(9)唱支山歌给党听

唱支山歌给党听，我把党来比母亲，母亲只生了我的身，党光辉照我心----

唱这个歌的热情来自于对雷锋的钦佩。他的文笔、他的精神、他的生活态度，还有他的皮夹克，都无不影响着我。我觉得雷锋他不仅热爱生活，而且他还很会生活，而且还特有品味，用现在的话就是特小资，特有情调。也许我的音乐老师知道我极度佩服雷锋的心里?在我们两个学校联欢的时候，她毫不犹豫的拉我去独唱这支歌。令人愉快的是，伴着我唱这支歌的前夜，我尊敬的音乐老师她突然生了宝宝。令人尴尬的是，我没有了伴奏老师。六一演出的那天，从没演练过的我，一点也没着急，一丁点也不紧张，就是差不点把歌词唱错了，还不是老想着老师生娃娃的事，我悬点唱成：母亲只生我的心，党的光辉照我身。50后十大少儿励志歌曲

(10)东方红

东方红太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星。--

上小学的时候，不像文革似的天天的唱这个歌。喜欢这个歌的原因，是因为我们的少儿合唱团当年排练过大合唱。现在我还记得那二部的旋律。当年也算是立场极为坚定的分子吧，就是那种老师把你放哪儿都能当秤砣，不跑调的那种。九九年的五十周年大庆时，我曾经写过合唱团唱东方红的感动，后来北京人民广播电台的编辑找到了我，我俩还在电台合作了这首二重唱，这一眨眼就十年了。

篇2：少儿英语warmup歌曲

你就要远去…

走吧,请记得我含笑为你写下的词章,

请记得我为对你的切切期望!

某一天,我们在街头邂逅,

让我再为你唱这首歌,

好吗?

中世纪晚期，Scarborough的海滨是英格兰商人的重要聚散地。Scarborough Fair(斯卡博罗集市) 和我们印象中的集市不同， 它是一个从圣母升天日(8月15日)开始的为期45天的集市贸易，当时全英格兰的商人都来到这里做生意。最后海港开始萧条，集市也不例外。现在Scarborough是一个平静的小镇。

“parsley, sage, rosemary and thyme“的含义：

“parsley(欧芹), sage(鼠尾草), rosemary(迷迭香) and thyme(百里香)”这几种草药的效用及其含义对现代人已经很陌生，他们的含义类似于红罂粟或黄缎带。

Parsley (欧芹)– 中世纪时期用来消除肉体和精神的痛苦。现在仍然用来治疗消化不良。

Sage(鼠尾草) – 长期以来被视为力量的象征。

Rosemary(迷迭香) – 喻示着爱和忠诚。现在英格兰的新娘仍把迷迭香编在婚礼的花冠上。迷迭香也代表审神和敏感。古罗马的医生建议要思考问题的人们将迷迭香放在枕头下。迷迭香也象征着女性的爱，虽然发生得缓慢，却很强烈。

篇3：英语歌曲——英语教学的有效载体

1.1 教学内容的时效性

现行的英语教材强调语言的交际功能, 注重学生的听、说、读、写技能的综合训练。但是英语作为一种语言不仅是一种交流的工具, 也是表达思想的载体。在日常的教学过程中, 我发现学生的目标语言受所学的话题所限, 因为任务型教学模式把课程分成了不同情境然后设置任务, 让学生操练目标语言, 然而这些任务的设置是根据国外基本生存的情境设置, 没有对于学生文化、心智、情感、人文素养等方面的培养。当学生要表达自己的真实心情和想法, 就会手足无措, 不知如何表达。

1.2 学生的发音训练

任何一门语言的学习, 都有一个从模仿到逐渐学会的过程。正如小孩子的咿呀学语, 开始先模仿大人说, 然后慢慢地学会了自己说话。根据克拉申的“输入假说”理论, 模仿就必须有大量的信息输入、积累, 只有输入和积累达到一定程度时, 才会有信息的输出, 而实现输入、积累最行之有效的方法之一就是背诵。然而, 通过我对海淀区一所初中的两个班的同学进行问卷调查, 总共74人。他们能坚持每天主动听英语磁带的人数为0;有4%是在家长的强迫下听录音, 而且听录音的时间长短并不固定;有41%从未听过磁带;他们最直接的语音输入就是老师带读;不能完成正确朗读学过课文的学生占总数的57%。然而现在的教学实际是每天学生苦于背诵英文课文, 因为他们觉得记忆单词发音和学会拼读规律都很困难, 不如死记硬背来的快。可是英语是一门有声语言。尤其是我们在母语环境下学习英语, 首先要过好语音关。听清楚了再发音, 继而进行口头表达练习。

1.3 学生的学习兴趣

孔子说“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”就是兴趣。每位英语教育工作者都知道“兴趣是学好英语的先决条件” 。教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题, 已成为初中英语教学改革的必然要求。“人类社会已进入终身学习的社会”, 让学生爱学、会学、学好, 并获得终身学习的能力, 不仅是新的世纪新型人才的需要, 也是初中英语教师必须肩负的责任。

2 理论依据

2.1 第二语言习得理论

根据克拉申的语言习得理论中的习得—学得差异假说, 语言习得是一种无意识的自然的学习语言的过程, 人们经常意识不到自己在学语言, 而在交际中不知不觉就学会了第二语言。人们语言习得必须通过理解信息或接受可理解的输入。因此利用英语歌曲教学是在为汉语环境成长下的学生创造英语语言习得的环境和氛围, 使学生在自然而真实的环境中学习外语。

2.2 符合学生的心理特征和认知规律

学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡, 喜欢直观形象的材料, 而采用听、唱英语歌曲的教学手段, 可以创造轻松活泼的课堂气氛, 使他们在没有压力的环境下学习。

把英语歌曲应用于课堂教学也符合学生的认知规律。学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。将英语歌曲融于有趣的歌词中, 将知识和趣味、抽象和形象结合起来, 为他们提供更多的感性题材。

3 利用英文歌曲进行教学的意义

3.1 英语歌曲本身具有艺术性, 可以提高学生的兴趣

长期以来, 我们的英语教学总是以教师为主或以教材为主, 教师讲解占去了课堂教学的大部分时间, 补充资料一般也局限于课文内容相关的历史、地理、文化等知识, 学生在课堂上成为语言知识的消极接收者, 为学知识而学知识, 为考试而学知识, 因而导致目前相当数量的中学生对英语学习的兴趣不高。如果在教学中引入英文歌曲, 情况就大不相同了。因为, 歌曲是人的一种情感体现, 它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐, 而一首优美动听的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上, 英文歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英文歌曲简单易懂、节奏感强、朗朗上口, 是调节课堂气氛的法宝。英文歌曲动听的旋律、较快的节奏和生动的内容能大大改善课堂的严肃气氛, 提高学生的学习兴趣, 提高教学效果。

3.2 符合学生身心发展的特点和规律, 满足学生的需要

教育应当符合受教育者身心发展的特点和规律, 中学生活泼好动, 自制力差, 但模仿能力强, 爱唱爱跳, 他们喜欢追求时尚, 追求潮流, 学习的成就很大程度上取决于学习的兴趣, 鲜明、生动、形象的英文歌曲符合学生的认知特点和身心发展要求。很多学生认为, 会唱英文歌曲也是时尚的标志, 所以, 如果教师把英语教学单纯地当做教师的“教”或学生的“学”, 那就错了。要充分发挥学生的主体作用, 让学生积极地参与课堂语言学习活动。

3.3 发音纯正, 随时输入

现在学生广泛流行的音乐器械越来越小巧、便携, 把老师选取的优秀的英文歌曲储存在播放器内, 随时可以重复听取, 学习哼唱里面的英文歌曲, 久而久之, 可以做到词不离句, 句不离文, 在不知不觉间增强了语感, 记牢了单词、短语和句型, 同时也培养了理解能力, 其实唱英文歌曲是学生培养语感的有效途径。

4 选择英文歌曲标准

教师在选择歌曲时, 除了要遵循内容健康、能够催人奋进、旋律优美、朗朗上口和长度适中基本原则外, 在歌词的选择上还应该注意几点:

4.1 控制生词的比例

教师选择歌词时应正确估计学生的语言水平和理解能力, 使歌词的难度具有梯度, 即有的歌曲可以容易一些, 让所有学生都能听懂, 有的可以略高于学生的平均水平, 让学生经过揣摩才能听懂。这样, 既可以激发听力水平低的学生能够有兴趣, 又能使水平高的学生充分发挥和展示他们的才能。总之, 教师应使绝大多数学生学有所得, 而且都有机会表现自己, 都能体验到成功的快乐。

4.2 遵循记忆原则和语言的真实性

所选材料的内容应力求真实, 让学生有更多的机会接触地道的英语。利用歌曲来帮助学生记忆, 理解和运用有关语言知识, 这样的歌曲在内容上就应该有重复, 适应的重复有助于学生记忆相关的语言知识。教师在选择歌曲时, 既要考虑歌词压延, 也要考虑歌词在教学中的可操作性。

4.3 关注趣味性、流行性和教学的目的性

歌曲内容有趣与否是吸引学生积极参与活动的外部动力, 但是, 教师在考虑歌曲趣味性的同时, 还要考虑到学生的年龄特征, 同时教师还应围绕教学目的精心设计教学活动, 使听歌曲的过程也是学生的学习过程, 成为辅助和促进教学目标达成的过程。

5 利用教学歌曲进行教学的方法

5.1 导入型

英语课堂教学主要是以学生听教材为主, 学生的学习积极性不高而且比较被动, 感到枯燥乏味。所以我们还不如用相关内容的英文歌曲导入, 并且学习歌曲里的歌词包括要学习的生词, 尤其是重复部分涵盖的生词, 发给学生歌词, 让他们通过听促进说和写, 让学生全面发展。例如, 在教授职业时, 可以让学生学唱be what you wanna be, 歌词里有大量的职业名称, 而且有多次重复, 利于学生记忆所学职业生词。再如, 现在完成时是初中英语的难点和重点, Here I am—No secret 的歌词正好应用了大量的现在完成时, 让学生听并跟唱, 其轻快的旋律和易懂的歌词让学生十分兴奋, 大家也对完成时态的基本结构烂熟于心。

5.2 听力练习型

英语练习里有一种听力练习, 是根据录音填写所缺的词或词组, 这种练习也可用歌曲来代替, 歌词中一些关键词、习惯用法或短语已被挖掉, 再放歌曲, 做听力填空, 教师核对答案, 鼓励学生跟唱。但要注意选择歌曲时, 一定要注意歌曲的节奏快慢和歌词的清晰度, 以免达不到预计的效果。例如:在对现在进行时的教授过程中, 可以用Sailing这首歌曲, 它不但节奏缓慢, 而且用到了大量的动词ing形式, 如 sailing, flying, dying, crying等。

5.3 辩论型

有些歌曲很难界定它所要表达的内容, 可谓“仁者见仁, 智者见智”。这时, 可以让学生根据自己对歌曲的理解, 可从曲风、歌手的情感和歌词等方面, 对歌曲进行评论, 这样学生的注意力很集中, 精神十分振奋, 既熟悉了歌曲, 又提供了很好的辩论素材, 锻炼了学生的口头表达能力。

参考文献

[1]王一凡.谈英文歌曲辅助教学[J].唐山师范学院学报, 1997 (2) :20-23.

篇4：英语歌曲与英语教学

关键词 英语歌曲；英语教学

随着经济全球化进程的加快，世界已成为了“地球村”，中国也以崭新的面貌走向了世界：加入WTO，举办2008年北京奥运会，举办2010年上海世博会……英语，作为全球使用广泛的一门语言，其重要性也一天天突出，学习英语的浪潮也愈发高涨。我国从小学三年级就开设了英语课程，在英语的教学上也取得了诸多成就。但是，在学生们学习英语的过程中，还是存在在着兴趣不高、英语环境不足、学习方法过于死板，只注重应试能力等问题。而把英语歌曲适当运用于英语教学中，无疑有着诸多积极意义。

一、提高学生英语学习的兴趣

许多研究表明，学生的学习兴趣是学习一切科目的先决条件。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。因此培养学生对英语的学习兴趣便显得十分重要。很多英语歌曲旋律优美，节奏明快，朗朗上口，学生一听便会感兴趣。一旦学生对英语产生浓厚兴趣，这种兴趣随之会转化成一种需求，即渴望学好英语，他们便会如饥似渴的全身心投入英语学习，从而取得事半功倍的效果。

二、创造英语环境并培养语感

学习语言都离不开一定的语言环境。我们在学习母语时就是在说母语的环境中通过不断的刺激来习得的。而在我国目前的英语教育中，学生们也只有在课堂上才有听英语、说英语、感受英语的机会，英语课一完，他们便又回到了说汉语的环境。英语语言环境的缺乏，严重影响语言输入量的摄取并制约着英语学习的效果。而我们在日常教学中，在课间为学生播放英语歌曲，鼓励学生课后多听英语歌曲，便会为他们多创建一些英语环境。一些英语歌曲朗朗上口，学生在不知不觉间学会唱便会形成一定语感，做题时便会达到信手拈来的境界。

三、提高学生的英语语言知识

1.提高英语听力

因为我们平时听英语的机会少，听力无疑是中国学生学习英语的一大难点。而平时英语课上对听力的训练也只是听一些枯燥乏味的文章或对话，便更加使学生提不起对听力的兴趣。我们可以把英语歌曲作为训练学生听力的材料。例如，选取一段歌曲并打印出与之对应缺一些单词的歌词发给学生，给他们做听歌曲填歌词的游戏。在这种轻松的氛围中，学生的听力便得到了训练与提升。

2.提高英语口语

长期以来，我国大部分学生学的都是“哑巴英语”，虽然笔头知识过硬，但一开口说英语便会暴露出一大堆问题：语音发音不标准，语言不通顺，无法用英语表达自己的意思。。。。。。而英语歌曲在提高学生口语上有它得天独厚的优势。英语歌曲的演唱者一般都为以英语为母语的人，发音很地道，语音中的一些连读、弱读、爆破等特点在歌曲中也有很好的体现。平时教学生常英语歌，便会使他们在不知不觉中学到地道的发音，掌握英语口语发音的技巧，并在唱熟了一些英语歌曲后，一些句子呼之欲出，在口头表达上也会如鱼得水。

3.提高英语阅读

无论在中考还是高考中，阅读这一题型都占据了相当大的分值。我们可以把英语歌词歌词打印出来作为阅读材料发给学生，让他们在短时间内概括歌词大意。这对学生的阅读能力无疑是有提高的。

4.提高英语写

写作是“听、说、读、写”这四个外语基本能力中综合性最强的一个，它对我们的语法、词汇、举行、谋篇等都有要求。但学生在英语写作中普遍存在着没有话题科协，“中国式”英语太多、不知道怎么用英语表达自己的想法等问题。我们可以把英语歌曲用在写作训练中，比如让学生听了英语歌曲后写感想，这样就比让他们针对一个空洞的话题写作而要形象的多。还可以让学生摘抄一些英语歌曲中优美的语句，用于自己的写作。

5.提高词汇量

如果说英语学习是一栋房子，那么英语词汇便是砖头，房子有多高，取决于砖头的多少。但学生们在学英语单词时往往存在着记不住、记不牢、认为记单词枯燥等问题。但是在听唱英语歌曲时，学生为了弄懂歌曲的意思，便会主动去查去记歌词中的生词，而在许多英语歌词中，一些词会频繁出现，这种重复也会帮助学生把这些词记得更牢固。

四、增加学生对欧美文化的了解及陶冶情操

东西方文化存在着巨大差异，学生学英语学的不仅是语言本身，还有西方文化。在学生听唱英语歌曲的过程中，其间反映的西方的风俗习惯、历史文化、日常生活、社会热点等也会不知不觉地映入学生脑中。

同时，音乐可以怡情，可以修身养性，让学生听唱英文歌曲时，又增加了音乐知识，陶冶了情操。

英语歌曲在英语教学中的积极作用是显而易见的，希望英语歌曲这种简易并有趣的教学资源能被更多的老师发掘并运用于教学中，让学生们能轻松学好英语。

参考文献：

[1]汪晖.论英语歌曲对英语学习的帮助[J].山东省农业管理干部学院学报，2009（2）.

[2]祁俊然.英语歌曲与英语学习[J].新课程学习，2010.

篇5：用英语歌曲促进英语教学

赵 樱

（1980年01月

汉族

女）

工作单位： 河南省焦作市第十中学 通讯地址： 河南省焦作市第十中学 邮

编： 454000 联系电话： *** 电子邮箱： 81767662@qq.com 职

称： 中学二级 教 龄： 九年

使用《英语（新目标）》 三 年

承诺书

本人保证此次提交参加2010首届“人教杯”全国初中英语教学论文大赛的论文系原创作品，其内容没有任何违法抄袭、剽窃他人作品之处。若文章因行文需要，有引用他人观点和言语的地方，也均已注明其出处。本人提交的参赛论文没有侵犯其他任何人或法律实体的知识产权。

特此承诺！

承诺人（签字）：

赵樱

2010年05月28日

用英语歌曲促进英语教学

焦作市第十中学 赵樱

摘要:把英语歌曲加入到初中英语教学的实践中能提高学生学习英语的兴趣，符合学生情感发展的需求并能有效的提高学生英语综合能力，使教师对学生的评价机制更加多元化。

关键词：英语歌曲教学 学生学习兴趣 评价机制改革

学生学不好英语的原因主要有两个：

1、缺少语言环境；

2、缺乏学英语的兴趣。正是因为这两个原因，学生感到英语难学，记不住、学不会。英语歌曲朗朗上口，好学好唱。同时英语歌曲在课下随时随地都可以唱，这样就把练习英语拓展到了课外，从而创设了更多说英语的环境。初中生常常对新奇、具有动感的东西感兴趣。而歌曲以它优美的旋律、动感的节奏吸

引着学生,使他们在学习的同时又获得了音乐的享受,歌曲教学使学生尝到了学习的乐趣,他们对学习产生兴趣,就会使学习更有效率。新目标人教版的5册书中收录英文歌曲共8首，其中七年级上册4首，七年级下册2首，八年级上册2首。但是课本上提供的8首歌既满足不了英语教学的需要，也满足不了学生学习的兴趣。我根据自己的教学实践，对教材进行整合，适当加入一些英文歌曲进行辅助教学，收到了很好的效果。

一、具体做法

1、英文歌曲的选择

我有针对性地选择英文歌曲，即这些歌曲和课文内容及语言点有一定关系，并能达到教学目的。我在教授《Go for it》七年级上册时除了课本上原有的4首歌以外，又引入3首。比如，在教授Unit1 Section B中的数字one two three„ten时，我选择英文歌曲Ten Little Fingers；在Unit4“Where is my backpack？”中引入歌曲Where Is Mickey Mouse？；在 Unit7“How much are these pants？”中用Twins的歌曲How much？ 教授七年级下册现在进行时的单元时，我选择歌曲Are you sleeping，Brother John？ 在教八年级下Unit5“If you go to the party, you will have a good time”时就可以用英文歌曲If you are happy，please clap your hands；在教九年级Unit5“It must belong to Carla”时使用了歌曲Let’s meet again，young men。还有一些学生喜欢的英文歌曲我利用专门的欣赏课放给学生听，如保护地球的“Heal the world”，关于友情的“Auld Lang Syne”，励志感恩的“You raise me up”。也有一些象“Big big world”一样的经典老歌和脍炙人口的歌曲，都可以灵活运用于教学之中。实践证明，学生在这样的学习氛围中兴趣盎然，且很好地掌握了本节课的知识。

2、通过学习英语歌曲训练学生听力

长期以来听力课一直采用单一的教学方式，教师放录音，学生听并选择正确答案。学生感到枯燥乏味。我选择学生喜欢的欧美流行歌曲作为听力材料，利用课间时间或者课前几分钟放给学生听。简单的歌曲播放一星期，如果歌词和旋律相对复杂一些的就放两星期或者更长，根据学生听的效果而定。然后在听力训练课上我会把歌的歌词呈现给学生。如：Little bird ___you sing me a little song, A little song of ___,little bird can you ___ me how to fly ,how to ___ to the sky, oh once I’d a little dream ___that I could fly ,so little bird can you___ me your wings, so I can fly like you la la la la„我将歌词当中的can，love，teach，fly，wish，learn挖去，让学生边听歌边填。当学生完成填空后，我让学生总结wish的用法，并区分和hope的区别。

在做听力时也可采用把歌词打乱顺序，让学生听完后按正确顺序排列，或是把其中较相似的歌词空缺，让学生根据歌曲找出正确的歌词，等等。通过多种方式来让学生对英语听力感兴趣，乐于去接触它并学好它。通过训练，学生既扩展了词汇量，也提高了对词语的应用和辨析能力。

3、通过英语歌曲训练学生口语

英文歌曲大多是母语为英语的歌手所唱，而且流行音乐反映的是时下他们最流行的语言。多听、多模仿英文歌曲有助于提高学生的口语表达能力。学生们经常出现的口语发音不够纯正的问题是因为很多同学用读中文课文的方式读英语，中文讲究的是字正腔圆，而英语讲究的是连读、语音语调的起伏、失去爆破等。这些在歌曲中都有体现，如: wanna=want to ；gonna=going to；ain’t=am not or are not；cause=because； gotta =got to等等。学生通过多听，多模仿英语歌曲，自然掌握发音规律，口语水平也能大大提高。

4、通过英语歌曲训练学生写作

目前的作文大都是让学生根据材料写一段作文，阐述自己的看法。这就需要教师在教学中注重培养学生这方面的能力。英文歌曲就提供了很好的素材，如听完 “Proud of you”，让学生谈谈自己的感想，这是一首感恩励志的歌曲，学生听完后，我就引发学生谈自己在生活、学习上的感悟。学生们深有感触，都踊跃发言，然后我要求学生将其写下来。在八年级上

册Unit3 SectionB 3a中，有一段关于法国著名歌手Ben Lambert假期计划的文章，我在网上收集了他的资料和他的有关歌曲，在这节课的结尾。我安排学生欣赏法国流行音乐和中国流行音乐，让学生讨论对流行乐的感受。很多同学都积极的发言，看到同学们对这个话题这么感兴趣，于是我当堂布置了一篇作文：假如你是一位娱乐记者，现场采访一位歌手，写一篇对歌手的采访报道，采访的主题是有关他下一步的计划。两个同学搭档一个扮演记者，另一个扮演明星。采访后写出报道，五分钟后，把作文当场呈现，全班分享并批改。这堂课气氛非常热烈，学生参与的积极性很高。学生通过体验写出的作文生动、真实。这样既提高了学生的写作能力，又加强学生语言知识的综合运用能力。

5、通过英文歌曲复习归纳课文知识

教材中的歌曲都安排在复习单元里，目的旨在对所学过单元的重点内容的回顾。运用熟悉的英文歌的曲调把我们学的知识唱出来,可以加深记忆,在不知不觉中复习和记忆所学的语言。通过听英语歌、唱英语歌来学习英语,是初中英语教学的有效方法。英语歌曲因为朗朗上口,学生非常有兴趣,所以他们会随时随地唱起,这是一种无意识的复习和巩固,既帮助他们记住学过的单词和句型,又将课内的教学延伸到课外。比如在学到if引导的条件状语从句时，我通过让学生一起唱If you are happy and know it，clap your hand，总结if引导的条件状语从句“主祈从现”。学生对这样归纳印象特别深刻。通过对歌曲的整合，把最近学习的词汇语法通过歌曲的形式串起来，编成朗朗上口的节奏，让学生能够熟读成诵。在教八年级上册unit 2时，我把重点句型What’s the matter? What’s the matter? I’m headache, I’m headache.用学生熟悉的两只老虎的曲调唱出来。学生每次哼唱时都会想到英语句型，想记不住都难。

二、英语歌曲对于促进英语教学的实践意义

1、英语歌曲有利于加强学生的情感体验和激发学英语的兴趣

课程标准提出初中阶段英语课程的目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣，更加关注学生学习英语的过程，强调学习过程中的愉悦体验。运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能起到稳定学生情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛等作用。在讲到《Go for it》八年级unit9“ When was he born?”时，我适时播放Jordan演的《空中大灌蓝》片尾曲，让喜欢篮球、喜欢Michael Jordan的学生一下子就沉浸在R.Kelly沙哑的嗓音中，而其他的学生也被其中的优美旋律和激励性的歌词“I believe I can fly , I believe I can touch the sky”,“If I can see it then I can be it.If I just believe it there’s nothing to it”所深深吸引，通过歌曲他们体会了遇到困难不示弱的志气。而且激发了他们的兴趣。教学Holidays中有关Christmas Day时，我选取一些富有圣诞节日气息的传统曲目，如Silent night、Jingle bells等。平安夜这首悠扬、深沉的乐曲给整个课堂带来了一股浓郁的异国文化情调，不但让学生深深感受到Christmas Eve的安详、恬静，而且也让他们感受到Father Christmas的温馨、慈详,而Jingle bells这首乐曲仿佛把同学们带进了冰天雪地中的那个欢乐的儿童世界，让大家感受到从stocking中获取Christmas present 的童趣。同学们都感觉到英语课不仅仅是学习，也变成了一种享受。

2、英语歌曲有利于学生对外国文化和风俗习惯的了解

《英语课程标准》要求“帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观”。英语歌曲大量反映外国的风俗文化,在教唱英语歌曲前,我们先向学生分析与歌词有关的风土人情和其他知识,如七年级入门阶段,可以学习歌曲“Good morning to you”和“Hello, hello, how are you?”来相互问候,并启发学生了解西方国家的问候方式和中国的差异。中国人见面习惯问“你去哪啊？”或者“你吃了么？”但是如果你那么问外国人“Where are you going？”或者“Did you eat?”他们通常会很为难，不知道该如何回答你。九年级的一篇阅读理解是关于电影Sound of music的介绍以及它的受欢迎程度。在阅读理解中提到了“Edelweiss”这首歌，初中阶段的音乐课上学生们都学习过中文版本“雪绒花”，所以对英文版本更感兴趣。在学习这首歌之前我给学生简单介绍了这部电影的背景和这首歌曲在电影中的作用。同学们在学唱的过程中更有感受，同时弘扬了大家的爱国热情。最后还推荐大家去看这部电影，在美妙的音乐声中感受阿尔贝斯

山的壮美，还可以学到不同国家的历史文化知识和社会背景知识。任何语言都是以文化为背景的，了解中西文化的差别帮助学生更好的学好英语。实践证明，外国的文化风俗习惯恰恰是学生感兴趣的地方，爱屋及乌，可以促进学生学习英语的巨大热情。同时，学生对外国语言背景的了解和熟悉，深化了学生对语言的理解和辨析，提高了他们的英语阅读水平。

3、英语歌曲对促进教学评价机制的改革有一定作用

多年来，英语考试一直是评价学生英语程度的唯一形式。既不全面又不灵活，让学生视考试为畏途，挫伤学生英语学习的积极性。引入英语歌曲教学后，我们把学生参加活动的积极性也作为评价的一个方面，把学生在活动中的表现作为评价内容，调动了学生学习的积极性，启发了学生学习英语的兴趣，强化了学习动机。活动中我们还引入学生自评、学生互评、和师生互评等方式，大大促进了评价机制的改革。此外，我们不把一次考试作为对学生唯一评价，我们鼓励学生积极参与活动，强调互动，着眼于对学生学习英语兴趣的激发，看进步，看发展，看过程，都使对学生英语学习的评价更客观，更全面，更灵活。

根据教材的内容我选择不同的歌曲。如八年级下半学期时，我选择歌曲“Yesterday once more”。选这首歌首先是因为学生们非常喜欢；二是其中的歌词“When they get to the park 与 where he’s breaking her heart”，学生感到亲切自然；三是这首歌有重要的语法点：定语从句。学生们每天课前听、唱几遍，在不知不觉中就把一首相当长的英文歌流利地唱了下来，并且很快掌握了定语从句。刚开始大家一起唱，到后来我运用发展性评价，采用小组推荐、个人演唱、适时地给演唱者以鼓励。并且利用评价表给演唱者所在的组积分，使所有的学生每天都跃跃欲试，甚至英语成绩不太理想的学生都能很自如地哼唱出来。我还让学生们推选出每周一星，他的任务是每天课前带领大家唱歌。这种鼓励性的评价使学生们的积极性特别高。每学期我都会带领学生学习几首英文歌，并且在期末组织“Happy boy”或者“Happy girl”英文歌曲大赛，比赛由老师和学生共同组成大赛组委会并参与制定与评分标准。最终选出心目中的最佳歌手。学生们通过英语歌曲的学习带动了学习英语的热情，课前一首英文歌曲已经成为学生每节英语课不可或缺的一部分，嘹亮的歌声也已成为我的英语课的一大特色。就算是现在学习任务繁重的九年级，英语课堂因为有了歌声，依然充满欢乐。

三、思考和建议

1、教授英语歌曲不单是教授歌曲本身，教师在教学过程中也感到很愉悦。另外，教师的综合业务素质得到了明显提高。为了使教学真正有实效，教师要竭尽所能，提高自身英语素养，同时，还付出了更多的努力：要先了解歌曲的背景、受欢迎度、歌手背景、歌词含意、乐曲流派和特点、歌词中的语法点和掌握难点。课前要备好教案，还要了解学生，真正调动学生的学习积极性。老师自己还要先学会唱，并且要随时准备好应对学生的各种提问。做好这些，我们才有可能帮助学生顺利地学好英语歌曲，达到师生同练、师生同乐、直至师生共鸣的理想境界。

2、英语是一门与时俱进的语言，除了按照课本内容的编排在七八年级的8首歌。还可以把具有时代感的歌曲融入到适当的单元，使课本内容更加丰富。也可以对于每个年级列出歌曲目录，使老师有选择性地运用于教学。还可以定期举办英语歌曲校园歌手大赛，调动学生学习英语歌曲的热情。还可以鼓励学生原创英语歌曲等。这些活动最终的都是为教师“教”和学生“学”服务的。

3、教学有法但无定法。用英语歌曲促进教学是我们重多教学法当中的一种，要切实根据教材的要求和学生的能力，灵活运用并掌握好度，防止喧宾夺主。切莫忘记知识传授这个中心环节，不要把英语课完全地变成一堂音乐欣赏课，英语歌曲教学的目的是为了英语整体教学水平的提高。

总之，任何好的方法我们都可以去尝试借鉴。英文歌曲在英语教学中的应用，是寓教于乐的一种形式，是一种行之有效的教学方法。将英文歌曲引入教学，真正让学生成为学习的主人，营造出一个师生精神振奋、气氛活跃的课堂环境。英文歌曲教学是一种艺术型教学方式，符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。

参考文献：

篇6：英语歌曲大赛策划

“Broadway Music Storm”

——第八届英语文化月之英语歌曲大赛

策

划

书

浙商大商学院团委 浙商大商学院学生会 二〇一〇年十月

让优秀成为一种习惯，传承你我

/ 11

第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

目 录

〇、前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

一、活动简介 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

二、活动准备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

三、宣传方案

„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

四、活动流程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

五、活动后期„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

六、注意事项 „„„„„„„„„„„„„„„„„„10

让优秀成为一种习惯，传承你我

/ 11

第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

〇、前言

“百老汇”这个词的含义在今天已经不仅限于这条街或剧院集中地，人们用这个词来指美国戏剧艺术的精粹。作为一个演员真正获得成功的标志，就是使自己的名字出现在百老汇大街一家剧院的霓虹灯广告上。“百老汇”这个充满磨砺的地方，每天都吸引着成千上万的来自世界各地的人，欢笑、泪水、骄傲、颓废在这里更是随处可见。你可能一夜成名，也可能已也有“百万富翁”变成“穷光蛋”。也许，这就是百老汇的神奇之处，只有置身于那里才会有充分体会。

位于纽约曼哈顿百老汇大街中段两旁的剧院是美国戏剧演出的中心，因而百老汇也就成了美国戏剧的代名词。音乐剧作为上个世纪发展最快的一项艺术成果，它的创作理念、制作方式以及市场营销策略，确实有许多经验值得我们重视、学习和借鉴。

音乐剧，顾名思义，应为“音乐的戏剧”。但实际上它还融入了大量其他艺术的元素。就音乐而言，既有美声又有通俗，既有传统的管弦乐队，又有电声、爵士以及各类混编乐队；舞蹈语汇也是如此，芭蕾、踢踏、迪斯科、现代舞都可融入其中。除了融会多种艺术形式外，音乐剧中音乐、舞蹈、戏剧表演、舞台美术、灯光、音响等舞台艺术的各个综合环节，构成了一个完整的艺术整体。在我们观看的几部音乐剧中，几乎所有的剧目都给我们留了这种印象。不仅演员的表演、演唱将你深深吸引，而且每个环节都绽放出耀眼的光芒。音乐剧比传统的舞台剧更具有一种综合美感，它在视觉和听觉上给予观众的冲击力、震撼力和感染力，让人们感受到了音乐剧的无穷魅力。

让优秀成为一种习惯，传承你我

/ 11

第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

一、活动简介

（一）活动背景：

一年一度的英语文化月系列活动之英语歌曲大赛是浙江工商大学杭州商学院品牌活动中占有重要地位的赛事之一，本项赛事与十佳歌手大赛、“商学杯”辩论赛等活动并称浙江工商大学校杭州商学院学生会的品牌活动，它在丰富校园文化生活、活跃校园气氛等方面起着举足轻重的作用,同时深受广大同学的喜爱。

（二）活动主题：

“Broadway Music Storm”（百老汇音乐风暴）

（三）活动目的：

本届英语歌曲大赛承袭一直以来的精神，为学院中的每一位热爱英语歌曲的同学们提供一个良好的展现自我的艺术舞台，同时也挖掘大批艺术人才。让比赛更精彩、更具有竞争性与可看性。让所有参赛选手能够找到属于自己的真正的舞台，绽放自己的光芒。

（四）活动时间：

初赛 【教工路校区】 2010年11月18日（星期四）14：00-16:00 【下沙校区】 2010年11月20日（星期六）14：00-16:00 复赛 【下沙校区】 2010年11月25日（星期二）14：00-16:00 决赛 【下沙校区】 2010年12月11日(星期五)18：30——20:30

（五）活动地点： 初赛 【下沙校区】待定

让优秀成为一种习惯，传承你我

/ 11

第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

【教工路校区】待定 复赛 【下沙校区】待定

决赛 【下沙校区】学生活动中心剧院或清风广场

（六）活动对象：

浙江工商大学杭州商学院热爱英语歌曲的同学

二、宣传方案：

为顺利地举办本次英语歌曲大赛，吸纳更多的关注者，扩大此次活动的号召力和影响力，特拟定以下宣传计划： 宣传时间：2010年11月8日-2010年11月18日 宣传地点：金沙港生活区、教工路校区

宣传形式：海报、横幅、主题帖（地贴）、宣传单、网络告示（杭商GOGO）等

宣传工作将从英语文化月开幕式开始，工作人员将充分调动各种宣传手段（海报、横幅、主题帖、宣传单、网络告示等）,对比赛进行实时、全面的宣传。本次宣传不仅要达到使本院学生了解知道学院品牌活动，更要营造一种学院的文艺氛围，树立起学生会在学生眼中的形象地位，打造英语文化月系列活动之英语歌曲大赛这个品牌活动。1.海报宣传

本次英语歌曲大赛以“Broadway Music Storm”（百老汇音乐风暴）为主题，配合英语文化节的大主题设计一张电子海报以及初赛（教工路）和决赛的手绘海报。

让优秀成为一种习惯，传承你我

/ 11

第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

2.横幅

从宣传活动开始时横幅开始悬挂。3.主题贴（地贴）

在比赛当天，会在相关比赛现场的门口或附近合适的地方放置我们的海报板以及指示牌，告知我们的比赛的时间和地点。4.宣传单

将设计好的宣传单以及报名表，通知印发学院各班级，给班级的班长集中开会宣传这次活动以及各活动的注意事项，并由各班的班长在各班级进行宣传，由意向参加活动的同学在班级进行报名，人数不限，同时也可以通过到寝室宣传栏这条途径发放给广大同学。5.网络告示

通过网络告示（杭商GOGO），告知比赛时间地点和更新最新活动的预告来宣传我们的英语歌曲大赛。增加大家的关注度。

三、活动准备

（一）工作人员工作分配：

音控组（电脑控制）、催台组（签到）、话筒组、灯光组、追光组、道具组、PPT、统分、检票引导维序、拍照、后期整理。

（二）物品准备：

地贴、指示牌、布置物品（卡纸、双面胶、泡沫胶、胶带纸、签字笔等）、工作证、台签、笔、矿泉水、评分表、评分标准、评委礼品、签到表、背景音乐、获奖证书、复决赛工作手册、决赛台本。

让优秀成为一种习惯，传承你我

/ 11

第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

（三）前期联系：

1）评委的邀请。评委可以邀请我们学院的一些老师，也可以邀请教工路另外两个校区一些大二大三的学长学姐，也可以是我们学院去年在这项比赛中获奖的选手。在确定名单后发放邀请函。

2）嘉宾的邀请。嘉宾可以邀请我们学院的老师，也可以邀请其他学院的一些领导，学生会以前的一些学长学姐。名单确定后发送邀请函。3）联系宣传中心和秘书处，解决海报和工作人员借用问题。4）和礼仪队的人员联系，确定决赛的礼仪的人员。

5）确定和联系英语文化节各个活动的获奖名单，并且在决赛颁奖之间开会说明比赛的注意事项。6）开场秀的联系。

7）复决赛前要刻录好比赛要用歌曲的伴奏带。8)和主持人的联系和沟通。

四、活动流程：

本次歌曲大赛分为初赛、复赛和决赛三部分。

（一）初赛 1）赛制：

初赛采用海选的方式，选手自己选择英文歌曲以清唱的方式进行初赛，评委们根据选手的表现进行打分，或者评委直接给选手pass卡，最后拿到pass卡的同学以及打分前几位的选手共15位进入复赛。（初赛共15名选手晋级复赛。）

让优秀成为一种习惯，传承你我

/ 11

第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

2）报名方式：

在前期的宣传的时候在每个班都发有报名表，海报处自领报名表，可以复印。同时我们也支持现场报名，现场会设有临时报名点。

（二）复赛 1）赛制：

第一轮：赛前抽签分组，分三小组，并制定每组主题，选手自选具体歌曲。评委打分，按照分数排列前6名选手直接晋级决赛，后3名选手淘汰。剩余6名选手进入第二轮比赛。

第二轮：由选手自己选择自己喜欢的歌曲进行演唱，时间不超过3分钟。评委再次进行打分，最后按照分数排列前4名选手进入复赛。（复赛共10名选手晋级决赛。）2）评分形式：

第一轮：评委根据选手的演唱进行打分，取三位评委的平均分作为最后的总分。

第二轮：评委根据选手的演唱进行打分，取三位评委平均分加上第一轮分数的综合分作为最后总分。

（三）决赛 1）赛制：

决赛选手自己完整演唱自选的一首英文歌曲，表演形式不限。2）评分形式：

评委根据选手的整场表演进行打分，根据分数的高低选出本次大赛的第一、二、三名共6名。

让优秀成为一种习惯，传承你我

/ 11

第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

3）决赛流程：

a)开场秀（百老汇歌舞秀）。5 b)主持人开场和介绍嘉宾和评委。5 c)各位决赛选手的个性自我介绍。10 d)前5名选手进行演唱。25 e)魔术表演。15 f)后5名选手进行演唱。25 g)评委点评5 h)8）嘉宾节目表演(同时计分组开始记分排名)。5 i)英语文化节各项活动的颁奖。15 a)主持人做结束语。10（总用时120分钟）

4）颁奖环节详细说明：

本次比赛安排了颁奖环节，将在比赛最后进行。为保证颁奖环节顺利进行，特做以下详细说明：

a)开奖次序： 英语风采大赛 第一二三名 英语歌曲大赛 第一二三名（其他活动）

b)颁奖方式：由主持人在颁奖台前邀请颁奖嘉宾，嘉宾上台后揭晓该比赛结果，获奖选手上台，并由礼仪小姐带获奖证书上台，引导颁奖嘉宾颁奖。

让优秀成为一种习惯，传承你我

/ 11

第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

五、活动后期

(一)联系宣传中心制作获奖选手海报。

（二）获奖选手登记进人才资源库。

（三）赠送评委嘉宾礼品。

（四）集体合照留影。

（五）工作证的回收、活动现场清理。

（六）海报横幅的回收整理。

六、注意事项：

一、停电应急方案：

1）若比赛之前停电，则比赛最多推迟一个小时举行，之间的事件观众自行处理，我们要做好安抚工作，注意维持现场秩序；如果一个小时以后仍然没有正常供电，则由主持人宣布比赛改天举行。2）在停电期间，有专人负责演职人员的组织与服装道具的看管工作；由礼仪负责领导及来宾的服务工作；由专人负责现场秩序的维护；并有专人负责舞台、灯光、音响设备等等的看管。

3）在主持人宣布比赛改天举办或者闭幕以后，清理会场。

二、灯光应急方案：

1）灯光一半以上无法正常使用时，正常使用剩余照灯。

2）超过一半以上灯光无法正常使用时，关闭所有灯光，用追光打。

三、节目应急方案：

1）台上一个选手在演出时，其余两个选手在后台准备，前一个选

让优秀成为一种习惯，传承你我

/ 11

第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

手无法按时出演时，下个选手即时跟进。

2）任一选手在演出过程中发生失误或者无法顺利进行的情况下，由选手的领演人，即催台组织演员重新演此节目。

让优秀成为一种习惯，传承你我

篇7：英语歌曲社团教案

学习要求：

由于小学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就小学阶段的学生，可以开展难度小有朗朗上口的英文歌唱跳学习，学有余力的同时也可组织课本剧表演、。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的英文歌，如：big big world。首先在课堂上介绍教材中出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词，读写单词。然后向学生展示教材内容，指导学生理解歌曲的创作背景，演唱者的生平事迹，把握演唱情绪、掌握轻重快慢，反复实践。多媒体播放以及教师逐句示范演唱歌曲，进一步体会和理解演唱技巧。最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。

英文歌曲社团活动计划 周次 计划授课内容 1 Happy new year新年好 2 Big big world 大世界 3 Big big world 大世界 4 Big big world 大世界 5 Big big world 大世界 6 Big big world 大世界 7 Big big world 大世界 8 Far Away From Home 远离家乡 9 Far Away From Home 远离家乡 10 Far Away From Home 远离家乡 11 Far Away From Home 远离家乡 12 Far Away From Home 远离家乡 13 Far Away From Home 远离家乡 14 歌曲练习15 歌曲复习   第一周活动记录：

Happy New Year 教学目的：

1.了解学生英语水平 2.通过经典英文儿歌的学习，培养学生学习英文歌的兴趣 教学难点：读准英文单词 教学过程：

一、导入 1.让学生先用2至3句英文作自我介绍 2.师播放《Jingle bells》体会圣诞节的喜悦欢乐，让学生感受节日的快乐。

3.老师揭示课题：“今天我们来学习happy new year 新年好” 二、新授 1.课件出示，CD播放：

Happy New Year happy new year happy new year happy new year to you all we are singing we are dancing happy new year to you all happy new year happy new year happy new year to you all we are singing we are dancing happy new year to you all 新年好呀 新年好呀 祝贺大家新年好 我们唱歌 我们跳舞 祝贺大家新年好 新年好呀 新年好呀 祝贺大家新年好 我们唱歌 我们跳舞 祝贺大家新年好 2、师指导学生认读句子 3、生跟唱练唱 4、生组织舞蹈动作唱跳 三、小结 学习英文歌是为了提高学生的英语水平，挖掘学生的艺术潜能，对于高年级学生，在第一节课学习一首比较简单，耳熟能详的英文歌，让学生能做到读准单词，理解单词。

反思小结：第一节课学习《happy new year》，单词都是学生已经学习过掌握了的，因此学生能熟练读，通过音乐带播放，让学生跟唱，并组织学生唱跳的活动，让学生进一步掌握唱法，增加学习的兴趣以及学习的信心。为学习较难的英文歌做铺垫。

第二周活动记录：

Yesterday once more 教学目的：

让学生聆听七十年代经典歌曲，感受音乐的旋律，体会朋友之间的情谊。

教学难点：扩充英语词汇量，读准单词。

教学过程：

一、导入 1.合唱 《happy new year》 2.老师揭示课题：“今天我们来学习Yesterday once more” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。

2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示：

Yesterday once more ————昔日重现 When I was young 当我年轻时 I＇d listen to the radio 我喜欢听收音机 Waiting＇ for my favorite songs 等待我最喜爱的歌 When they played I＇d sing along 我常随着一起清唱 It made me smile.笑容满面 Those were such happy times 那段多么快乐的时光 And not so long ago 并不遥远 How I wondered where they＇d gone 我是多么想知道他们去了哪儿 But they＇re back again 但是它们又回来了 Just like a long lost friend 像一位久未谋面的旧日朋友 All the songs I loved so well.那些歌我依旧喜欢 Every Sha-la-la-la每一声 Sha-la-la-la Every Wo-o-wo-o每一声Wo-o-wo-o Still shines 仍然闪亮 Every shing-a-ling-a-ling每一声 shing-a-ling-a-ling That they＇re starting＇ to sing＇s So fine.当他们开始唱时如此欢畅 When they get to the part 当他们唱到 Where he＇s breakin＇ her heart 他让她伤心的那一段时 It can really make me cry 我真的哭了 Just like before 一如往昔 It＇s yesterday once more.这是昨日的重现（Shoobie do lang lang)（Shoobie do lang lang)Lookin＇ back on how it was 回首过去的 In years gone by 那些时光 And the good times that I had 我曾有过的欢乐 Makes today seem rather sad 今天似乎更加悲伤 So much has changed.一切都变了 It was songs of love that 这就是那些跟着唱过的 I would sing to then 旧情歌 And I＇d memorize each word 我会记住每个字眼 Those old melodies 那些古老旋律 Still sound so good to me 对我仍然那么动听 As they melt the years away.可以把岁月融化 Every Sha-la-la-la 每一声Sha-la-la-la Every Wo-o-wo-o 每一声Wo-o-wo-o Still shines 依然闪亮 Every shing-a-ling-a-ling 每一个shing-a-ling-a-ling That they＇re startin＇ to sing＇s So fine.当他们开始唱时如此欢畅 All my best memories 我所有的美好回忆 Come back clearly to me 清晰地浮现在眼前 Some can even make me cry.有些甚至让我泪流满面 Just like before 一如往昔 It＇s yesterday once more.这是昨日的重现 Every Sha-la-la-la 每一声Sha-la-la-la Every Wo-o-wo-o 每一声Wo-o-wo-o Still shines 依然闪亮 Every shing-a-ling-a-ling 每一个shing-a-ling-a-ling That they＇re startin＇ to sing＇s So fine.当他们开始唱时如此欢畅 Every Sha-la-la-la 每一声Sha-la-la-la Every Wo-o-wo-o 每一声Wo-o-wo-o Still shines 依然闪亮 Every shing-a-ling-a-ling 每一个shing-a-ling-a-ling That they＇re startin＇ to sing＇s So fine.当他们开始唱时如此欢畅 4．认识单词（师逐个认读，同桌认读）5．视频播放，体会情感（指名回答）6、师小结 第三周活动记录：

Big big world 教学目的：

1.提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，培养学生学英文歌的兴趣。

2.体会经典英文歌的情感。

教学难点：体会英文歌的情感。

教学过程：

一、导入 1.聆听《Yesterday once more》 2.老师揭示课题：“今天我们来学习Big big world” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。

2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示歌曲，认识单词 Big Big World Emilia I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do do feel that I do do will miss you much Miss you much.I can see the first leaf falling It＇s all yellow and nice It＇s so very cold outside Like the way I＇m feeling inside I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do do feel that I do do will miss you much Miss you much.Outside it＇s now raining And tears are falling from my eyes Why did it have to happen Why did it all have to end I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do do feel that I do do will miss you much Miss you much.I have your arms around me ooooh like fire But when I open my eyes You＇re gone.I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do do feel that I do do will miss you much Miss you much.I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do feel I will miss you much Miss you much.三、练习1.师随机抽单词，让学生抢答读法和意思 2．生依次开火车读英文歌 3．生单独读通篇英文歌 四、活动：

视频播放《Big Big World》 第四周活动记录：

Big big world 教学目的：

1.通过唱第一小节英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来学习第一段 二、新授 1..出示第一段，生齐读句子 Big big world-Emilia 大世界(艾蜜丽娅)I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。

But I do do feel.但我确实感到。

That I too too will miss you much.我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了！I can see the first leaf falling.我能看见第一片落叶。

It＇s all yellow and nice.是那样黄也那么的美。

It＇s so very cold outside.外面是那么的冷。

Like the way I＇m feeling inside.就象我内心的感受。

2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱 四、活动：

（音乐带《Big Big World》伴唱第一段）。

五、评议 生单独唱，老师随堂进行鼓励表扬。

第五周活动记录：

Big big world 教学目的：

1.通过唱第二段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来学习第二段 二、新授 1..出示第二段，生齐读句子   I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。

But I do do feel.但我确实感到。

That I too too will miss you much.我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了！Outside it＇s now raining.现在外面正在下雨。

And tears are falling from my eyes.而我的眼睛也在流泪。

Why did it have to happen ? 这一切为什么要发生？   Why did it all have to end ? 这一切又为什么要结束？ 2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱 四、活动：

音乐带《Big Big World》伴唱第二段。

五、评议 生单独唱第二段，老师随堂进行鼓励表扬 第六周活动记录：

Big big world 教学目的：

1.通过唱第三段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来学习第三段 二、新授 1..出示第三段，生齐读句子  I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。

But I do do feel.但我确实感到。

That I too too will miss you much.我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了！I have your arms around me warm like fire.我原来是躺在你如火炉般温暖的怀抱里的。

But when I open my eyes.但当我醒来张开眼睛。

You＇re gone!你却已经走了！2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.男女生开火车唱 6.小组比赛演唱 四、活动：

音乐带《Big Big World》伴唱第三段。

五、评议 生单独唱第三段，老师随堂进行鼓励表扬 第七周活动记录：

Big big world 教学目的：

1.通过唱第四段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来学习第四段 二、新授 1..出示第四段，生齐读句子 I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。

But I do do feel.但我确实感到。

That I too too will miss you much.我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了！I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。

But I do feel that will miss you much!但我确实觉得我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了 2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱 四、活动：

音乐带《Big Big World》伴唱第四段。

五、评议 生单独唱第四段，老师随堂进行鼓励表扬  第八周活动记录：

Big big world 教学目的：

1.通过唱英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确，尝试脱稿演唱 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：脱稿演唱 教学过程：

一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来复习这首英文歌 二、新授 1.出示通篇歌曲，生齐读句子 2.师抽学生读单词、句子，生互抽读单词、句子 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生齐唱歌曲 5.生生练习，自由唱歌 6.男女开火车合唱 7.班级为单位，比赛唱歌 四、活动：

音乐带《Big Big World》伴唱全篇歌曲。

五、评议 生单独唱全篇歌曲，老师随堂进行鼓励表扬 第九周活动记录：

Nobody’s home 教学目的：

让学生聆听七十年代经典歌曲，感受音乐的旋律，体会朋友之间的情谊。

教学难点：扩充英语词汇量，读准单词。

教学过程：

一、导入 1.合唱 《Nobody’s home》 2.老师揭示课题：“今天我们来学习Nobody’s home” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。

2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示：

Nobody’s home 歌手：Avril Lavigne I couldn＇t tell you why she felt that way, She felt it everyday.And I couldn＇t help her, I just watched her make the same mistakes again.What＇s wrong, what＇s wrong now? Too many, too many problems.Don＇t know where she belongs, where she belongs.She wants to go home, but nobody＇s home.It＇s where she lies, broken inside.With no place to go, no place to go to dry her eyes.Broken inside.Open your eyes and look outside, find the reasons why.You＇ve been rejected, and now you can＇t find what you left behind.Be strong, be strong now.Too many, too many problems.Don＇t know where she belongs, where she belongs.She wants to go home, but nobody＇s home.It＇s where she lies, broken inside.With no place to go, no place to go to dry her eyes.Broken inside.Her feelings she hides.Her dreams she can＇t find.She＇s losing her mind.She＇s fallen behind.She can＇t find her place.She＇s losing her faith.She＇s fallen from grace.She＇s all over the place.Yeah,oh She wants to go home, but nobody＇s home.It＇s where she lies, broken inside.With no place to go, no place to go to dry her eyes.Broken inside.She＇s lost inside, lost inside...oh oh yeah She＇s lost inside, lost inside...oh oh yeah 4．认识单词（师逐个认读，同桌认读）5．视频播放，体会情感（指名回答）6、师小结 第十周活动记录：

Hollywood S Not America 教学目的：

让学生聆听七十年代经典歌曲，感受音乐的旋律，体会朋友之间的情谊。

教学难点：扩充英语词汇量，读准单词。

教学过程：

一、导入 1.合唱 《Hollywood S Not America》 2.老师揭示课题：“今天我们来学习Hollywood S Not America” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。

2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示：

Hollywood S Not America 歌手：Ferras Born Helena Jane With a restless soul She moved west to California Became a Center-Fold But once you change your name Well the pieces fall Now she hardly recognizes herself at all And there＇s never any rain, when you want it A hollow little game, and you＇ve won it Looking for a thrill but you＇ve done it all So long, put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America So long put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America O yea And everybody heres, from somewhere else You could make a million dollars, but you might lose yourself And you can take the heat will your heart go cold They say acting＇s just pretending, even that gets old And there＇s never any rain, when you want it A hollow little game, and you＇ve won it Looking for a thrill but you＇ve done it all So long, put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America So long put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America And I know what to do when I know that you You can be anything you want to be So long, put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America So long put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America Hollywood＇s not America It＇s not America 4．认识单词（师逐个认读，同桌认读）5．视频播放，体会情感（指名回答）6、师小结 第十一周活动记录：

Far Away From Home 教学目的：

1.提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，培养学生学英文歌的兴趣。

2.体会经典英文歌的情感。

教学难点：体会英文歌的情感。

教学过程：

一、导入 1..老师揭示课题：“今天我们来学习Far Away From Home” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。

2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示歌曲，认识单词 Far Away From Home Groove Coverage I am loving living every single day but sometimes I feel so.I hope to find a little peace of mind and I just want to know.And who can heal those tiny broken hearts, and what are we to be.Where is home on the Milky way of stars, I dry my eyes again.In my dreams I am not so far away from home.What am I in a world so far away from home.All my life all the time so far away from home.Without you I will be so far away from home.If we could make it through the darkest night we have a brighter day.The world I see beyond your pretty eyes, makes me want to stay.(makes me want to stay)And who can heal those tiny broken hearts, and what are we to be.Where is home on the Milky way of stars, I dry my eyes again.In my dreams I am not so far away from home.What am I in a world so far away from home.All my life all the time so far away from home.Without you I will be so far away from home.I count on you, no matter what they say, cause love can find it time.I hope to be a part of you again, baby let us shine.And who can heal those tiny broken hearts, and what are we to be.Where is home on the Milky way of stars, I dry my eyes again.In my dreams I am not so far away from home.What am I in a world so far away from home.All my life all the time so far away from home.Without you I will be so far away from home.In my dreams I am not so far away from home.What am I in a world so far away from home.All my life all the time so far away from home.Without you I will be so far away from home 三、练习1.师随机抽单词，让学生抢答读法和意思 2．生依次开火车读英文歌 3．生单独读通篇英文歌 四、活动：

视频播放《Far Away From Home》 第十二周活动记录：

Far Away From Home 教学目的：

1.通过唱第一小节英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Far Away From Home》 2.揭示：今天我们来学习第一段 二、新授 1..出示第一段，生齐读句子 i＇m loving living every single day,(我是如此的爱恋每一天的生活)but sometimes i feel so....(但只是不时自我感觉如此而已)i hope to find a little peace of mind.(渴望找寻到一丝内心的平静)and i just want to know.(仅仅只是想知道)and who can heal those tiny broken hearts,(谁能医治那破碎的心)and what are we to be.(我们将何去何从)where is home on the milkyway of stars,(星河灿烂,何处是家园)i dry my eyes again.(我只得再一次地擦干泪眼)in my dreams i＇m not so far away from home,(梦中我从未曾远离家园)what am i in a world so far away from home,(现实中却如此远离家园)all my life all the time so far away from home,(有生以来我都远离家园)without you i＇ll be so far away from home.(无你相伴我仍将远离家园)2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱 四、活动：

（音乐带《Far Away From Home》伴唱第一段）。

五、评议 生单独唱，老师随堂进行鼓励表扬。

第十三周活动记录：

Far Away From Home 教学目的：

1.通过唱第二段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Far Away From Home》 2.揭示：今天我们来学习第二段 二、新授 1..出示第二段，生齐读句子 if we could make it through the darkest night,(如果我们能穿越那最为黑暗的夜)we have a brighter day.(我们将能拥有更光明的明天)the world i see beyond your pretty eyes,(透过你那明眸我看到了一个世界)makes me want to stay.(它是如此让我留恋)and who can heal those tiny broken hearts,(谁能医治那破碎的心)and what are we to be.(我们将何去何从)where is home on the milkyway of stars,(星河灿烂,何处是家园)i dry my eyes again.(我只得再一次地擦干泪眼)in my dreams i＇m not so far away from home,(梦中我从未曾远离家园)what am i in a world so far away from home,(现实中却如此远离家园)all my life all the time so far away from home,(有生以来我都远离家园)without you i＇ll be so far away from home.(无你相伴我仍将远离家园)2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱 四、活动：

音乐带《Far Away From Home》伴唱第二段。

五、评议 生单独唱第二段，老师随堂进行鼓励表扬 第十四周活动记录：

Far Away From Home 教学目的：

1.通过唱第三段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Far Away From Home》 2.揭示：今天我们来学习第三段 二、新授 1..出示第三段，生齐读句子 i count on you, no matter what they say,(我是如此的依恋你,无论世人如何评说)cause love can find it＇s time.(爱能找到属于自己的季节)i hope to be a part of you again,(我渴望再一次的与你相融)baby let us shine.(爱的结晶令我们沐浴光辉)and who can heal those tiny broken hearts,(谁能医治那破碎的心)and what are we to be.(我们将何去何从)where is home on the milkyway of stars,(星河灿烂,何处是家园)i dry my eyes again.(我只得再一次地擦干泪眼)in my dreams i＇m not so far away from home,(梦中我从未曾远离家园)what am i in a world so far away from home,(现实中却如此远离家园)all my life all the time so far away from home,(有生以来我都远离家园)without you i＇ll be so far away from home.(无你相伴我仍将远离家园)in my dreams i＇m not so far away from home,(梦中我从未曾远离家园)what am i in a world so far away from home,(现实中却如此远离家园)all my life all the time so far away from home,(有生以来我都远离家园)without you i＇ll be so far away from home.(无你相伴我仍将远离家园)2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.男女生开火车唱 6.小组比赛演唱 四、活动：

音乐带《Far Away From Home》伴唱第三段。

五、评议 生单独唱第三段，老师随堂进行鼓励表扬 第十五周活动记录：

Far Away From Home 教学目的：

1.通过唱英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确，尝试脱稿演唱 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：脱稿演唱 教学过程：

一、导入 1.视频播放《Far Away From Home》 2.揭示：今天我们来复习这首英文歌 二、新授 1.出示通篇歌曲，生齐读句子 2.师抽学生读单词、句子，生互抽读单词、句子 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生齐唱歌曲 5.生生练习，自由唱歌 6.男女开火车合唱 7.班级为单位，比赛唱歌 四、活动：

音乐带《Far Away From Home》伴唱全篇歌曲。

篇8：英语歌曲编写的内容

2 .歌曲选择标准。关于歌曲的选择标准:首先, 歌词的难易程度要符合学生的认知水平。其次, 歌词要有足够的重复, 要能为学生提供口词练习。再次, 歌曲需是经典或流行歌曲, 以便学生能在课外有机会听到这些歌曲。最后, 歌词应当语言规范、优美、朗朗上口, 歌曲的主题思想应该是积极健康的。

3 .编纂经典曲集。为了方便进行英文经典教学, 从英语使用的广泛性出发, 编集一本来自英语国家的英语歌曲欣赏和演唱曲集是非常有必要的。选编歌曲集需要遵循的原则是:从学生兴趣爱好出发, 或言志或抒情, 或经典或流行;从教学的严谨性出发, 要求语法正规, 语言优美, 符合语言规范, 具有科学性;从学生生活实际出发, 选取时代感浓郁的流行歌曲;以文化为根基, 选取积极健康, 催人上进, 具有强烈思想性的歌曲。同时, 每首歌曲根据歌词和演唱的难易程度, 制定曲目级别, 以便于作为参考在每学期给学生进行英语歌曲考级。

4 .编写校本教材。在经典英语歌曲集中, 精选10首不同风格、不同难度的英语歌曲作为英文经典歌曲校本教材, 对每首歌曲作详细介绍, 应包括历史文化背景、歌曲曲调风格、词曲作者或原唱歌手等, 精选两三首附上歌曲的教学详案和教学设计、教学课件等, 便于使用者根据教案开展教学。