信管就业现状

信管就业现状（共9篇）

篇1：信管就业现状

在经济一体化化和信息化的大背景下，各发达国家政府非常注重在信息管理与信息系统专业教育的投入比率。而从长远来看，信息化的发展离不开科技的提高，离不开经济这个强有力的后盾，同时，经济的可持续发展也离不开信息化的发展。两者相辅相成，相互促进一个国家的繁荣富强及一个社会的快速发展。从发展来看，本专业也是计算机与管理相互结合的实用型专业，虽然部分企业偏爱专业型的技术人才。然而纵观近几年的就业现状，如今更多的企业更愿意广拦复合型人才。就信管专业来说，则是既懂得管理，又懂得通信技术，掌握现代信息技术理论和方法()，都需要学计算机的，不过学信管的优势更大。进入企业以后的工作是维护管理信息系统，erp，解决其他部门的计算机设备问题，管理办公自动化设备等等。尤其越是国际化的大公司，在is这一块的投入越大，管理越严格。

当然，据我们所知。信息管理与信息系统专业的就业大体方向主要是：软件开发人员——帮助企业和组织开发管理应用软件；网络或系统管理员——企业或组织高效运行的保障；企业信息管理员——在企业中从事信息收集、管理工作。就业领域主要包括管理信息系统的设计、开发与维护使用，信息系统的分析、评价与具体应用操作等。()从这些工作的发展趋势和国家人事部以及有关方面的调查分析数据来看，今后十年我国对人才需求将有较大的变化。其中急需的专业人才就有信息技术管理人才。因此可看出，信息管理与信息系统专业毕业生的就业渠道会更广，与信息服务产业的发展会越来越密切。从工作性质以及专业工作领域内容来看，近几年该专业的就业状况比较乐观，特别是这两年企业对管理信息工作重要性比较重视。同时，这门专业毕业生就业后的收入状况也呈现出明显递增的趋势。

篇2：信管就业现状

1、时间限制；

2、调研范围有限，本校专业学生少，其他

高校信管专业学生限制；

3、对从事 IT 行业的相关人员进行调查，不能有效地体现本专业的现状；

4、课程论文采用文献研究法：

文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌

二、在管理学二级门类下的“信管”专业，已日渐成为人们关注的新兴学科，目前国内的信管专业建设和研究上已形成“三足鼎立”之势：第一类是清华大学、同济大学为代表的理工科院校，专业侧重于计算机科学技术；第二类是以武汉大学、北京大学为代表的综合性大学，强调情报学、信息学等知识；第三类则是以中国人民大学、东北财大为代表的财经院校，侧重于经济管理方面的教育。

三、3.问卷调查结果及分析

3.1以社会人士为研究对象的调查问卷

（1）专业所属学科认识清晰，发展前景可观

（2）专业优势是就业选择性大，对此专业毕业生的满意度高

（3）专业就业热门岗位，系统分析师、企业信息管理师、ERP 管理员等受青睐

3.2 以信管专业学生为研究对象的调查问卷

（1）专业目标不明确，学生对此认识模糊，无信心学好本专业

（2）专业课程体系问题多，实践课程效果差

（3）学生不满足于传统的教学模式及考核形式，希望增加实际技能的培养及考核

（4）学生自身学习态度有待改进，自学能力不强

篇3：信管就业现状

一、信管专业学生就业率低现状分析

信管专业培养目标强调将管理学、经济学的理论基础和计算机科学与技术相结合, 掌握计算机信管理论及信息系统分析与设计方法, 具备解决问题的基本能力, 以便能够在IT企业、各级管理部门、科研单位和教育等部门从事信息系统分析设计、管理评价, 软件开发等工作。信管专业就业率低, 究其原因, 除了与专业本身有关外, 还需分析思考学生的自身不足。

(一) 理论与实践脱节。

信管专业的就业要求学生掌握企业主流的应用技术及开发设计工具, 具有一定的项目开发经营能力和动手能力。但学生本科阶段相对缺少与企业管理经济理论知识。尽管学生有3周的实习, 但基本都在学校实验室进行, 缺少实体企业实践机会和经验, 对项目经营、管理及决策流程的理解不够深入, 造成理论与实践的脱节, 成为就业难的最大的一个影响因素。

(二) 沟通能力差。

信管专业学生除了从事技术工作外, 就业范围也包括企业策划、营销和其他岗位, 这些岗位需要综合素质高、适应复杂竞争环境能力强, 能够和客户进行良好的沟通的学生。良好的社交和沟通能力是这些岗位必须具备的基本能力。但学生大多是独生子女, 自尊心过强, 适应能力差。且高校环境下以学习为主, 交往面单一, 社交能力得不到锻炼, 导致表达能力和应变能力较差, 综合素质较低。

(三) 就业期望值过高。

我国的高等教育正在实现从精英教育向大众化教育的过渡, 但信管专业毕业生对就业期望值并没有降低, 而是不切实际的以大城市、白领和高薪等条件为择业首选。有关调查结果显示, 边远地区和基层单位的人才需求虽很旺盛, 却难找到信管毕业生。有31%的学生认为搞销售是一件很丢人的事, 43%的学生第一关注的是高薪条件, 而注重兴趣爱好的比例仅仅18%。北京、上海和深圳这些大城市, 是大学毕业生的首选, 而选择西部地区的仅仅为10%。很多信管专业的毕业生不是找不到工作, 而是看不上县镇和农村的工作。

二、信管专业教育现状分析

目前信管专业教育现状存在一些问题, 导致毕业生很难适应社会需要, 就业率底下。主要表现在以下几个方面:

(一) 专业课程设置针对性差。

在信息工程学院开设的信息管理与信息系统专业公共基础课大平台中, 大一大二学生按总学分的46%学修计算机相关课程, 按24%学修理科基础课程, 按14%学修人文社科基础课程, 按16%学修外语及其他课程。进入大三后, 在开设的科类级基础及专业课平台中, 经济管理类占38%, 计算机专业课比例为50%, 其他课程比例为12%, 目的是使计算机类和经济管理类的专业课程交叉进行, 以拓宽和加强学生的综合运用能力。但是, 由于管理经济学理论等基础类课程和信息系统分析与设计方法等专业课程在同时并进, 甚至滞后于信管类专业课程, 导致学生的经济管理理论等稍嫌欠缺, 造成学生对专业技术的理解和运用的广度和深度不够。

(二) 课时安排不合理。

课程安排与企业需要严重脱节, 笔者参考了8所高等院校的信管专业课程的课时安排, 专业课的课时安排过少, 学生的训练强度不够, 课时安排不能达到企业的工作要求。另外, 鉴于大三学生要因为考研、找工作而出勤率较低, 应该把专业课放到大二时上课, 以保证学校效果。

(三) 教学缺少创新。

信管专业毕业生普遍存在实践和操作能力差的现象, 在很大程度上是由于专业教材陈旧, 内容更新速度慢, 和企业实际需求脱节造成的。高等院校授课方式缺乏创新, 学生是被动接受知识而不是积极主动的学习。另外, 教师们大都具有扎实的理论功底和教学技能, 但是缺乏实践经验, 教授的课程内容也没有以企业需求为导向, 不能把握企业需求的关键技术。教师实践能力的缺乏, 也是导致信管专业学生就业率低的一个原因。

三、信管专业学生就业能力培养探索

如何提高信管专业学生的专业技能和综合素质的培养, 使信管专业毕业生将来能适应社会工作需求, 需要各高等院校的教师进行思考和探索。笔者根据数年从事信管专业教学工作的经验, 针对信管专业的特点和培养目标, 提出了“案例报告式”的教学方法。

案例报告式教学方法充分运用双向交流, 使学习知识的过程达到循环加深的效果。与传统填鸭式教学不同, 案例报告式教学方法通过案例的解析和消化, 使学生将理论知识主动与案例应用结合起来, 通过案例实践加深对理论知识的理解, 从而促使学生运用知识提出解决方案, 实现理论学习到实践运用能力上的升华。

精选出报告案例后, 重点是要设计和组织案例报告式的实施。

(一) 基础理论的巩固。

在案例报告式教学开始的前一节, 需要总结并整理出后续案例报告式所需的基础理论, 并和同学们一起巩固学习所需基础理论。

(二) 教师案例报告示范。

结合基础理论知识, 教师对精选出的优秀案例进行详细分析和讲解, 且列出案例报告提纲要素, 如应用现状、存在问题、系统设计、技术路线图和具体实施, 让学生根据提纲做后续的教学实践案例报告参考。

(三) 学生分组。

以班级为单位进行分组, 3-5位同学为一组, 共同选定与课本技术知识相关的案例。每组内的学生按系统实现的功能进行分工, 最后由组长进行系统集成综合。

(四) 答辩讨论。

邀请课题组教师和其他学生参加答辩, 由组长演示PPT和系统运行图并进行案例报告式。教师和同学随时可以打断课堂讲授, 并进行讨论。

(五) 班级交流。

从每班选择出优秀分组, 进行班级交流, 评出年级优秀。将学生所做课件提交到班级公共空间作为公共资源, 感兴趣的同学可以浏览并提出见解, 以对案例课件修改提高。

(六) 教师案例完善。

教师根据学生案例报告式中出现问题的反馈情况, 调整和修正自己的教学方案, 或者选择修改合适的教学案例, 对案例报告式教学方法进一步的修改和完善。

四、效果评价

案例报告式教学方法实现了教师和学生间的深层次合作。

(一) 从学生方面来说。

案例报告式教学方法有针对性的专业案例分析, 使学生结合经济理论, 深入掌握了企业主流的应用技术及开发设计工具, 帮助学生积累丰富的项目开发经营, 提前熟悉并适应了将来企业职员的工作, 缩短了从学生到企业职员角色的过渡期。

(二) 从教师方面来说。

起到了教学相长的效果。教师需要随时引导和修正学生所提出的方案, 这会促使教师进一步加深思考, 根据学生的不同理解, 补充和调整教学内容。另外, 教师能够根据案例透视市场需求, 根据市场需求调整和补充教学内容, 形成了以课程和市场需求为中心的开放式教学资源, 从而有针对性的指导和培养学生, 激励了学生积极性, 也保证了学生的就业率。

五、结束语

如何让高等院校信管专业毕业生找到理想的工作, 回报社会, 是高等院校教育工作者应该思考和探索的一个问题。笔者对信管专业就业率低和教育现状进行了深入分析, 并根据自己数年从事信管专业的教学经验, 针对信管专业学生就业能力培养的问题, 提出了“案例报告式”教学法, 突出学生案例分析和实践能力的培养, 以提高信管专业学生的就业能力, 满足社会对信管专业人才需求的保证。从而构建满足学生、学校和就业企业各自需求的教学模式, 是动态的可持续发展的教学模式。

摘要：近年来, 就业率低成为高等院校信管专业学生面临的严峻挑战, 也成为各大高校共同关注的问题。本文对信管专业学生就业率低和教育现状进行了深入分析, 并根据自己数年从事信管专业的教学经验, 针对信管专业学生就业能力培养的问题, 提出了“案例报告式”教学法, 突出学生案例分析和实践能力的培养, 以提高信管专业学生的就业能力, 从而构建满足学生、学校和企业各自需求的可持续发展的教学模式。

关键词：信管专业,就业能力,教学模式

参考文献

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[9]曾莉, 加强高校案例教学促进教学方法改革[J].四川理工学院学报 (社会科学版) .2007.

篇4：就业再就业的现状与对策

2003年是我国把就业再就业纳入国民经济和社会发展宏观调控目标的第一年。劳动保障部及有关部门和地方各级政府在8月份中央召开全国再就业工作座谈会后，进一步加大了工作力度，就业和再就业工作进展明显。2003年，全国实现城镇新增就业岗位859万个，全面完成800万的目标任务。全国共有1038万下岗失业人员领取了《再就业优惠证》 ，有440万人实现了再就业，完成全年400万的目标任务，其中，帮助“4050”人员实现再就业120万人，完成全年100万目标任务。2003年底，全国城镇登记失业人数为800万人，城镇登记失业率为4.3％，比上年底上升0.3个百分点，实现全年控制在4.5％以内的目标。

2004年的就业形势依然严峻，就业再就业任务依然繁重。从总量上看，全国下岗失业人员仍有1400万人左右，城镇新成长劳动力仍达1000万人的规模，城镇就业供给总量合计2400万人左右，就业再就业压力依然很大。随着并轨工作的推进，下岗转失业人员增多，控制失业率的任务相当艰巨。今年全国就业再就业工作目标已经确定：新增就业900万人，下岗失业人员再就业500万人，其中困难人员再就业100万人，城镇登记失业率控制在4.7％左右。主要措施：

一是明确目标责任，狠抓政策和工作的落实。继续坚持以增加就业岗位为目标，将就业再就业工作与经济社会发展更紧密衔接，形成良性互动，切实把扩大就业的目标有机地体现到深化改革、促进发展、调整结构各项工作中去，通过发展劳动密集型产业特别是第三产业、扶持中小企业、发展非公有制经济和采取灵活多样的就业方式促进就业和再就业；以落实再就业政策为主线，集中力量解决政策落实中的操作难点，全面发挥政策促进就业效应；以强化再就业服务为手段，增强就业服务的针对性、实效性，推进就业服务的专业化、制度化和社会化；以加大资金投入为保障，切实提高资金使用效益，加强资金的运转管理；以帮助困难人员再就业为重点，落实帮扶措施，推进就业援助制度化。

二是加强职业培训，实现培训与就业的相互促进。以提高劳动者的就业能力和培养企业急需的高技能人才为出发点，努力做好职业培训和技能鉴定工作，加快完善职业资格证书制度，全面推进再就业培训、创业培训、高技能人才培训和农民工培训等各项培训工作。2004年将实施培训10万新技师计划，组织实施400万人的再就业培训和30万人的创业培训，实现职业技能鉴定规模增长20％。

三是采取更加有力措施，有效控制失业率过快增长。在积极促进就业、增加就业岗位的同时，继续采取减少和控制失业的措施。主要包括：统筹规划、分步实施国有企业关闭破产兼并和改制改组，把握关闭破产工作力度，合理引导和规范企业的规模性裁员；有计划、有步骤地推进国有企业下岗职工向失业保险的并轨工作，把握好并轨的节奏和力度，防止因过于集中导致失业率急剧攀升；鼓励国有大中型企业通过主辅分离、辅业改制分流安置富余人员，尽可能将富余人员安排在辅业企业，避免大量推向社会；继续完善失业保险制度，充分发挥失业保险在保障失业人员基本生活和促进失业人员再就业方面的积极作用，使失业人员尽早实现再就业。

篇5：信管专业就业方向选择

职业状况：随着信息化的广泛普及和应用，社会和企业对信息化人才的需求越来

越大。而既懂业务、管理，又懂技术的复合型人才在中国目前十分缺乏。据ERP专

家、清华大学教授侯炳辉估计，目前国内合格的ERP实施顾问不过千人，这相对于

我国需要信息化的几十万家企业而言，只是杯水车薪。

目前，ERP人才主要在三个方向就业，一是到软件公司就职，从事软件实施工

作；二是到软件应用单位就职，提升用户的软件使用效益；三是自己创办提供软

件咨询实施服务公司，作软件公司和用户之间的桥梁，在未来几年中，中国需要

大量的专门从事软件咨询实施服务的第三方公司。

薪资水平：平均薪资不低于3000元/月。象毕马威这样的外资大事务所对实施顾问

开出的薪资不低于7000元/月，新人大概在5000元/月左右。

专家建议：想到知名咨询做做ERP实施顾问，最重要的首先是沟通能力。

前毕马威中国公司的高级经理杨靖超先生给笔者举了一个很简单的例子做说明：每个企业

内部的管理和业务千插万别，当某个企业请你做ERP实施，你必须到该企业每个部

门去熟悉人家的业务流程，没有沟通怎么做下去？沟通能力的培养可以从大学开

始，不要害怕，勇敢的开口把自己的想法告诉别人，并学会倾听和认错，沟通真的无所不在。

其次，就是管理和市场、和财务方面的知识。做ERP要整合的是企业所有部门

甚至该企业上下游资源，所以对一个企业运转的各个部门工作内容和先进的、流

行的管理方式和体制都应有所了解。关于这些，我们可以到专业期刊和网站上看

一些实施案例来进行熟悉。你可以不懂实际细节（事实上除了通过实习以外你没

有任何机会接触这些细节），但你必须明白管理思想和基本市场原则，一个到客

户办公室询问为什么必须有市场公关支出的人，没有咨询公司想请来破坏自己的专业形象的。

在目前的教材上基本上看不到这些东西，建议同学们看一些《销售与市场》、《商界》之类的优秀管理期刊，上边有些实战类的文章对我们应该有不同于教材的启发。

最后，我们必须具有一定的计算机应用能力，熟悉一些大型数据库管理系统（如

Oracle/SQL Server/ /DB2/等）。

信息产业部和电讯盈科公司合作建立的ERP人才培训认证——ERP管理咨询师技

术资格证书。还有，金蝶、用友软件也开发了一个ERP实施的全程培训课程，有条

件的同学可以去参加培训，拿个证书，对求职有一定的帮助。

就业方向二：管理软件开发工程师

职业状况：业界对今年春节以后的IT人才从需求和“钱”景普遍看涨。在这个大

环境下，该职位在2005年及以后的市场情况应是相当乐观的。

薪资待遇：和IT业界的软件工程师待遇差不多。根据地域不同分别在3000-6000元

左右。华为、金蝶等公司开出的价码在历届毕业生中都是让人羡慕的。

专家建议：相比无论计算机专业和管理专业的学生，我们都在另外一方面具有一

定的优势。我当初在大学选择是主攻计算机，然后对财务、管理、市场三门主干

经济类课程重点熟悉。

除了具备一定的基本的管理学知识外，必须有团队合作的概念。众所周知，现在的大型软件开发都是由团队（所谓项目）合力完成的，你的工作和合作能力

直接关系到项目的进程，建议你在校期间找一些关于团队建设和合作的书来看看，先形成一个概念，然后尝试着参加一些团队活动，体验如何通过合作做成事情

具备使用一种以上的编程工具进行编程的能力，现在主流的开发工具或语言

有DELPHI/JAVA/PB/ASP/HTML,同时对大型数据库管理系统的熟悉也是必须的（如

Oracle/SQL Server/DB2等）。还有，软件工程的思想也很重要。从事该岗位比较

辛苦，工作压力比较大，知识更新快，需要有不断学习的能力。当具备一定的工

作经验之后，可以从事项目经理，技术总监等管理职位。

就业方向三：软件测试工程师

职业状况：随着市场对软件质量的不断提高，软件测试将变得越来越重要，相应

测试人员的地位和待遇将会逐渐提高。在微软等软件过程比较规范的大公司，软

件测试人员的数量和待遇与程序员没有多大差别，优秀测试人员的待遇甚至比程

序员还要高。软件测试将会成为一个具有很大发展前景的行业，软件测试大有前

途。根据有关职位统计资料显示，在国外大多数软件公司，1个软件开发工程师就

需要辅有2个软件测试工程师。

另外，网络游戏产业发展很快，这个公认为“朝阳”产业的软件测试工程师，对很多同学来说都应该是一种诱惑：既可以免费玩游戏，又可以拿到不错的薪水

。不过，这些，都是需要你用良好的专业素质做保证。

薪资水平：初入行的新人大概在2000-4000元/月，据行业专业人士介绍，该职位

薪资最高达到8000元/月。

专家建议：精通软件工程思想，熟悉软件测试流程，对软件测试方法和软件质量

保证深刻理解和体会，如果对软件编程有所了解更好。软件测试是软件质量保证的基础。熟悉测试理论、流程，至少熟练使用一种自动化测试工具或一种测试管

理工具。争取熟练掌握C/C++或Java，ASP，JSP，MS SQL，Oracle数据库和软件

配置管理工具，最好能参与一些实际项目的开发工作（例如几个同学组成的业余

工作室和假期实习）。

由中国软件评测中心举办的软件测试工程师培训班在业内反响较好，如果能有

条件参加类似的培训项目，对掌握具体、实用的技术都有一定的好处。就业方向

四：信息系统管理与维护岗位

职业状况：基本上稍微大一点的企业都有自己的网站和局域网——那就需要网络

管理人员，所以，人才市场对该职位的需求统计数据也比较漂亮。

但目前一般的国内企业设置的网络管理员，还仅仅停留在资源上传下载和局域网

维护、计算机故障排除等简单操作上，因此待遇也不尽如人意。并且个人发展的空间比较小。但是网页设计技术纯熟、有优秀的设计作品的网络管理师还是有“

钱”途的。

专家建议：该岗位人员一般从事计算机设备的管理和维护，因此具有一定的计算

机硬件基础知识和计算机网络知识是必须的。如果具有计算机安全相关知识则

好。在校学习期间如果能接受一些相关培训并拿到证书（如微软、思科等认证），就业时会更有优势。

就业方向五：IT管理类岗位

专家建议：竞争这类岗位，是我们专业的毕业生很不愿意却又不得不面对的事实

。许多往届的毕业生都走上了这条路。我觉得我们可以充分利用我们的专业背景

——计算机，在一些IT公司的销售、管理岗位的应聘中占得先机。

除了有扎实的系统的经济专业知识外，良好的沟通能力和组织能力也是必不可

少，而且丰富的社会实践经验也尤为重要。有从事该岗位意向的同学在校期间多

从事社会实践，如果能有进企业实习的机会，千万不要错过这种机会。就业方向

六：客户服务职业行情：

E化程度很高的企业，客服工作对创造企业利润的贡献较

大，而且往往依赖于电子化工具。亚马逊服务部门人数众多，也是最重要的部门

之一。由于以前没有这类专业人员，客户服务方向的信管专业学生是经过系统训

练的专门人才，擅长利用电子化工具创造顾客满意最大化，必定受到这类企业的青睐。

主攻课程：大客户销售管理、经销商管理、行业大客户专业销售技巧、职业化大

客户经理的良好习惯、重点客户管理、客户关系/供应链管理、客户消费心理与销

售行为、内部客户服务、电子化客户服务等

职业通道：传统企业不论行业，不论性质，都将越来越重视客户服务，电子化手

段的使用，将大大提高服务的质量和效率。因此，除了具备传统意义上的客户服

务知识与技能，客户服务方向的学生在面对这个人才需求量极大的岗位时，将会

突显竞争力。这种专业素质将会为企业打造服务方面致胜的核心竞争力。

最好能在英语口语方面进行强化。首先，应聘好一点的公司，他们会要求英语

能力；其次，客服工作本身在面对国外客户时需要用英语沟通。

建立职业感。尽一切可能熟悉不同类型企业的传统商务运作流程及特点，从中

寻觅能够与某些电子商务思想、电子商务技术结合的应用环节。还应当熟悉大量

企业电子商务实施案例，用现代企业管理方法、网络技术、项目管理等方法论分

析企业电子商务实施的成败经验教训。这样有助于建立商务寻求技术、技术推动

商务相结合的职业敏感与职业素养。

职业培训：适当参加一些正规的、反响良好的专业化培训。客户服务是一项说起

来简单，但实践起来却很复杂的职业，更重要的是，对客服重视的企业往往是大

企业，他们对这方面的工作人员的素质要求非常高。因此，在客服技巧、语言沟

通、流程设计等方面参加一些培训是可取的。

就业方向七：物流与供应链管理

职业行情：在发达城市有比较好的交通基础和仓储设施和信息交流的手段，在传

统经济发达城市前景比中小城市更大一些，同时电子商务的物流是跟电子商务服

务的，中小城市电子商务的应用状态还不是特别好的情况下，还是中心城市多一

些，特别是以上海为核心的长三角经济带。

主攻课程：供应链管理、电子商务物流管理、计算机软件编程技术等。

职业通道：普遍认为物流是第三方，但如果没有现代的电子商务，物流应用就有

问题，有了电子商务这样一个现代化的手段，信息共享技术上讲，可以做到供货

方式大量消减库存，减少资金的积压，提高资金的周转，提高资金的应用率。

立足于技术而不局限于技术，意思是我们可以通过所掌握的技术找到工作，并

以技术为平台提升能力，最终达到成为一名优秀管理者的目的。因此，掌握技术

电子商务应用技术和完善物流管理知识体系对想在物流行业施展抱负的同学来说，两者都是非常重要的。

建议主动寻找相关实习机会。这对初次就业非常有帮助。途径有三条：1.关注著

名企业，例如马士基的网站，他们会招聘一些培训（实习）生，别认为自己不行，去试试；2.通过学长或其他社会关系，这样成功几率会大大增加。3.自己主动上门。

职业培训：1.报关员、单证员、跟单员等培训；2.物流师；3.各种编程培训其他就业方向

篇6：信管就业现状

暑期社会实践通讯报道

为宣扬“心系农村，振兴中华，关爱生命,共建和谐”为活动主题，我们进行了影响深远的大学生科技、文化、卫生“三下乡”活动。并采用政策宣讲、义务支教、“科·文·卫”知识座谈会、海报展览、社会调研、慰问五保户、医疗服务等方式,联系当地实际,在炎热的七月，走进社会、服务社会、奉献社会。走出象牙之塔，融入坚实土地，贴近农民的心，感受耕耘的艰辛，收获的喜悦，把成长的根深深植入祖国的沃土，从而锻炼同学们的自主能力，团结互助精神，扩大社会接触面，提高学识技能，增强社会责任感，展示学子风采。

篇7：信管实习日志

实习日期 2011年7月11日星期一 实习时间上午8：30至下午5:30 实习地点 办公大厅 实习单位 路南电子政务中心

实

习

内

容下午，我们去参观了路南区政府的数字网格化城市管理系统。城管中心的工作人员为我们具体介绍了路南区使用的这套数字网格化城市管理系统，其中包括系统的开发历程、系统的功能、系统的特点、城市管理体制、城市管理系统的实施环节及本区所用系统与市电子政务部门的不同。工作人员还为我们详细介绍了城市部件和城市事件的管理方法,随后，我们观看了一段视频，视频为我们展示了城市巡查人员处理处理城市部件的过程和此管理系统的管理方法，让我们真正看到了这个管理系统发挥巨大的作用。

收

获

和

体

会通过下午去路南区政府的参观和专业人员的介绍，我了解了现代城市管理的新技术------数字网格化城市管理与市民服务系统，这套系统为管理人员和我们广大市民提供了很大方便，它提高了城市管理人员的工作效率，市领导也对该项工作予以高度的评价。这足以体现了该系统的的巨大作用。

这个系统跟我们的专业有很大的关联，并且它也让我看到了我们学的东西在以后生活的作用。此外，它激发了我对专业知识的兴趣，督促我好好学习。

实习日 志

实习日期 2011年7月12日星期二 实习时间 上午8：30至下午5:30 实习地点 办公大厅、机房 实习单位 市政府电子政务中心

实

习

内

容今天，我们去了市政进行参观实习。在相关人员的带领下，我们先进入了唐山城乡一体化服务管理信息系统市级指挥中心，在那里，专业人员为我们进行了介绍。随后，我们观看了一段视频。通过视频我们了解到其管理系统的三大创新点:设计理念先进、平台搭建超前、核心技术创新以及其一个中心四个平台的系统架构。他们采用数字城管流程，方便快捷地对各种事件进行处理。随后，我们去了机房进行参观。在那里，我们认识到了光纤、光电转换器交换机、和各种服务器等。还了解了互联网等以及保护网络安全的防火墙。收

获

和

体

会这次实习，我获益匪浅。学到了好多以前不知道的东西。如管理的一个中心两个平台，还有光电装换机及其作用，保护网络安全的防火墙，此外，还了解了三级防雷设备，自动报警系统，防盗设备等。

总之，这次我学到了到一些关于计算机网络和信息系统方面的知识，看到了我们的专业知识在以后实际工作中的应用。激发了我的学习兴趣，对我以后的学习有很大益处。实习日 志

实习日期 2011年7月13日星期三 实习时间 上午8：30至下午5:30 实习地点 龙信公司二楼会议室 实习单位 龙信公司

实

习

内

容今早，我们步行去了电信集团分公司进行参观实习，他们热情的接待了我们。首先，他们给我们介绍了电信历史及发展，之后又详细地给我们介绍了电信的网络增值业务产品及种类，其中他讲了很重要的3G三要素，即告诉的传输网络，智能化手机终端，丰富的应用，以及对日常生活很有用的电信专有的软件，并给我们提供了几个针对我们有用的网址。然后专业人员又给我们讲解了智能机的五大特点，翼机通的服务特点，翼机通给企业带来什么，四大主要功能，并进行了现场演示。最后我们进行了现场交流。

收

获

和

体

会在今天上午的这次实习中，我学到了很多，也对电信有了一个新的认识。比如电信手机的办公功能、上网功能以及它的个性彩铃和漏话提醒等功能深深的吸引了我，并且这些都是我以前所不知道的。这些功能对我们的生活很有帮助，给工作和学习提供了很大的方便。对于这次实习，我有一个感慨：虽然我们是大学生，可是我们懂得东西太少了！我们需要好好学习专业知识，以未有后的学习奠定基础。

实习日 志

实习日期 2011年7月14日星期四 实习时间 上午8：30至下午5:30 实习地点 A104 实习单位 唐山学院

实

习

内

容今天上午的任务是听讲座，是由唐山电信公司的孙主任为我们召开的，这次实习的目的是认识信息在电力企业中的应用，其主要内容包括介绍信息管理专业的主要课程、唐三电网的网架结构以及唐山供电公司企业信息化应用介绍。孙主任着重讲解了第三部分，他为我们介绍了唐山供电公司城域网络拓扑图、各种服务系统和事务处理概念等，并以唐山供电公司大院网络拓扑图，互联网出口和公司IP电话等形式介绍了网络应用知识等与网络有挂的技术。最后大概的介绍了一下营销管理、安全生产管理、财务资金管理等。

收

获

和

体

会今天的讲座进行了很长时间，孙主任是这方面的专业人员，他为我们深刻的讲述了信息化在电力企业的应用，由于专业知识比较强，我对于他的讲解还不能完全理解，但信息化对企业的创建和发展的促进作用是毋庸置疑的。

篇8：信管就业现状

【关键词】信息管理 双语教学 方法研究

【中图分类号】TP311.1 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2009)09-0014-03

经济的“全球化”导致了教育的“全球化”,推行英语与汉语并重的双语教学,用两种语言作为教学媒介,使学生达到娴熟掌握两种语言为目标的双语教育正是我国教育与国际教育接轨的举措。自教育部2001年颁布《关于加强高等学校本科教学工作 提高教学质量的若干意见》以来,双语教学已在各高校推广和深入,对双语教学过程中的教学方法和技巧的探讨也日益受到重视。本文拟就进行双语教学的必要性、目标、教学实施、教师要求及其相关教学方法进行探讨,并给出一些教学实践中的切身体会。

1 双语教学的目标

所谓“双语教学”(bilingualeducation),是指在专业学科课程的教学中,采用国外原版教材(通常是英文教材),而授课中采用中(汉语)、外(英语)两种语言交叉进行,作业、实验、考试均采用外文(英语)的一种教学方法。双语教学的目的是为了增强学生用英语来理解和表达专业理论的能力,引导学生去接触更多的英文文献和资料,加深学生对国外先进的知识体系、思考方法以及前言的学术理论的进一步了解,促使其积极主动地全面掌握专业知识和技能,着力培养学生的国际意识、国际交往能力和国际竞争能力,并为今后进入的专业研究打下良好的基础。“信息管理”作为信管专业的核心基础课程,很多中文教材直接就是国外原版教材的翻译或介绍,非常适合并且也有必要采用双语教学,可以促使学生掌握更基础的学科知识点。因此,双语教学首先是的专业教学,获取学科知识是双语教学的核心和重点。

2 双语教学的实施及相关问题的探讨

2.1 双语教材的选用

要进行高质量的双语教学,必须选择恰当的双语教材,教师要兼顾教材内容和教材费用两个问题,但前者应该是教师选用教材的关键因素。对于教材的选用,一般有购买原版教材、自编教材、双语教材、改编教材等几种选择。对“信息管理”而言,其课程特点决定了选择原版教材为好,以对那些在管理学领域处于领先地位的国家的学术研究可以做更深入的了解,但本科生的教材要难度适中,不能让晦涩的语言成为大部分学生学习的障碍。也就是说,在保证教学体系完整合理的前提下,应尽量选择语言生动、示例清晰、逻辑性强的原版教材。双语教师要对选用的教材充分理解,并根据课程要求对教学内容进行重新调整与组合,在有限的课时内完成教学任务,尤其要补充难度适中的阅读材料,以扩展学生的知识面,培养学生的求知欲。

2.2 双语教学准备与实践

为有效提高双语教学的质量,教师在双语教学实践中可以分为以下四个阶段:

2.2.1 充分准备教学资料,有效提高教学效率

在双语教学实践中,最佳的状态是学生课堂外自学,课堂上通过师生互动讨论,由教师检验自学效果并解决重点疑难问题,提出系统的专业前沿理论知识。但实际过程中往往不能完全实现,因为原版教材往往阅读量很大,一些学生由于语言问题往往不能坚持自学,或者虽然课前阅读了课文和相关资料但不能把握要点,致使课前预习没有实际效果而最终放弃,学习效率较低。这就需要教师在进行双语教学前要合理评价授课水平与学生素质,明确双语教学的基本条件与学生的可接受性,并以此为基础充分准备教学资料,指导学生进行课前预习。这些教学资料应该包括全英文的教材、教学大纲、授课专题摘要、练习题、辅助阅读材料、自测题、小测试等,有些教学资料教材中已经提供,有些则需要教师根据教学实践不断地积累完善,并根据授课计划进度及时提供给学生,指导学生适应双语教学的节奏,进行积极有效的课前预习,使一些基础的语言问题在课前得到解决,从而提高实际教学效果和效率。

2.2.2 详细讲解重点与难点,引导学生自我学习

教师在授课过程中要尽量用英文授课,但不必强求英文授课比例,可在必要时以中文辅助解释,主要根据课程的难易程度以及学生的理解程度适当加以调整。教师一定要精心准备教案,在“信息管理”双语教学中,笔者一般以小的案例引出本专题主要内容,列出关键词并加以解释,通过例题讲解加深对理论的理解,根据时间提出一些小问题让学生解答,着重引导学生发现问题、理解学科重点。这要求双语教师要提高英文表述水平,能够详细讲解重点与难点,在掌控教学进度的前提下,丰富教学内容,增强教学过程的互动,引导学生自我学习。

2.2.3 恰当安排习题答疑,加强师生的沟通、交流

在双语教学中,很多学生反映看得懂、听得懂,但仍不能分析问题、解决问题,因为课堂时间有限,这些能力又不能仅依赖授课得到提高,问题长期积累下来,往往会挫伤学生学习的积极性,造成教学的恶性循环。因此,要根据教学进度,灵活安排习题课和答疑课的时间。习题答疑不一定完全由教师讲解,可以请一些知识掌握的好的学生在充分准备后与其他学生进行交流,形式也不一定拘泥于课堂,可以针对全班、部分同学或者个人,借助于班级公共邮箱或我院的网络教学系统在固定的时间内完成。习题一定要保持英文形式,答疑也尽量以英文形式完成,避免某些学生对课堂教学不感兴趣,只是等着习题答疑,降低对学生学习的促进作用。

2.2.4 适时进行复习测试,促进学生主动思考

双语教学中往往出现学生学后忘前,即在学习后面专题的过程中发现对前面的几个专题已经没有印象,甚至有个别学生夸张地说等临近考试发现对以往的知识点遗忘大半,这主要是因为学生的学习能力有所差异,学习态度也不尽相同,尤其是有些学生由于语言障碍可能会对某些课程存在回避心理。为避免这种情况,需要双语教师付出更多的努力,可以根据教学进度和授课内容进行复习测试,一则促进学生温故而知新,二则使学生及时总结学习经验,达到事半功倍的效果。复习测试不一定是书面形式,也不一定占用过多课堂时间,可以通过设专题分组讨论、案例设计与分析等形式进行,主要促进学生主动思考问题、解决问题,激发学生的学习兴趣,尤其引导学生对某一问题深入研究,最终形成研究性学习的氛围。

2.3 双语教学方法和手段

2.3.1 采用多媒体教学,充分利用网络资源

双语教学中利用多媒体技术可以将难以表述的理论或难度较大的课堂案例等采用动画、声音、视频等形式编制成计算机软件辅助讲解,使教学内容直观、趣味、多样。而且,将多媒体课件发给学生,可以引导他们进行自主的学习。同时,可以充分利用学校和校外的网络资源,为学生进行自主、探究、合作等学习提供便利的平台和工具。学生可以通过浏览各种专业网站,了解学科的最新动态,也可以随时通过电子邮件、MSN、博客等与教师或学生进行交流讨论,培养学生的创新能力以及提出问题、分析问题、解决问题的能力,以有助于提高学生的思维水平等.

2.3.2 有效实施案例教学等多种教学方法,促进学生学以致用

在双语教学中根据授课进度恰当实施案例教学等多种教学方法,可以促进学生对某一特定学科知识点的理解与应用,教师通过对学生的指点、引导、启发思维,加强彼此之间的沟通,并在探索中解决问题。尤其“信息管理”是一种方法性、操作性很强的课程,案例教学可以成为连接知识点与业务实践的桥梁,使知识的传递更加主动、迅速、高效。这对双语教师提出了更高的要求,应当具有相当的知识储备,引导学生运用知识,根据案例的背景资料和个案所处的环境寻找解决问题的办法。同时,也可以通过小组作业、小组发言和讨论,参与教师的科研活动、外出调研等方式,将课程学习与其学年论文甚至毕业论文结合起来,调动学生学习的积极性。

3 促进双语教学改进发展的思考

双语教学对教师提出了很高的要求,教师素质是提高双语教学质量的关键因素。学校要有专门的双语师资选拔原则与方法,为教师参加教研和培训提供支持。可以通过出国研修、聘请国外专家来校讲学等在职培训提高双语教师教学能力与水平,有计划地组织骨干教师的外语培训与进修。同时,建立有效的教研激励机制,定期奖励教学研究成果,充分激发、调动教师的积极性。高质量的双语教学不仅要求教师具有扎实的学科和英语功底,还要肯下工夫、肯付出。因此必须尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性,引导和鼓励教师上有自己特色的课。

由于双语教学的特殊性,其教学评价机制应有别于一般的教学评价机制,要建立一个全程监控的测评体系,对结果与过程测评并重,可以实施多指标评估体系,真实、客观地反映学生的综合素质、教学效果、教师的教学态度与能力、教学内容与方法以及有关部门在双语教学实施中的作用与效果。双语教学成绩的考核根据课程内容形式要多样化,要从教学的角度理性地认识东西方教学思想、教学方法、成绩考核的差异性,选择贴近教学内容与学生实际的考核方式,将平时与期末成绩并重、书面与口头表达相结合,从而有效评价学生的学习态度、学习能力与学习效果,实现双语教学真正的意义和目标。

双语教学组织和教学方法处于探索和不断推进的阶段,有待进一步提高和逐步完善,教学经验有待积累和丰富,教学质量有待检验。因此,在教学过程中,应大力开展教学的研讨与交流,及时分析存在的问题,总结和推广教学经验。学校要为教师之间进行信息交流和专题讨论提供平台,可以定期组织跨专业的双语教学教研活动,促进双语教学经验的交流与传递,加强不同阶段、不同专业间双语教学的沟通,使学校的双语教学更加系统、合理。同时,在双语教学的初级阶段就将一些问题加以解决,培养学生良好的学习习惯和有效的学习方法,激发学生对同类课程的学习兴趣,避免教师重复无效的工作,加强双语教学不同阶段教师之间的配合与协作,最终提高学校双语教学的总体质量,有效实现双语教学目标。

在实施双语教学的过程中对教学双方都会产生较大影响。对于学生,它可在人文素养培养上、思维方式训练上起到潜移默化的作用;对于教师,也是一种思想文化和教学水平的提高过程。双语教学质量的不断提高还需要教学双方共同的努力、学校对双语教学的合理安排以及双语课程之间的有效衔接。

参考文献

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2 蔡冬呜,任南琪.工科专业概论类课程双语教学的原则和实施[J].黑龙江高教研究,2006,(8).

3 杨劲松,雷光和.关于构建双语课程“学•教”评价体系的思考.上海理工大学学报(社会科学版)[J],2005,(6)

4 秦平,张旭东,李德生.高校双语教学的现状与双语教师专业化素质培养[J].林区教学,2008(3)

篇9：信管简历

姓名：联系电话：专业： 信息管理与信息系统毕业院校：重庆三峡学院

个人简历

个人信息

姓名

出生年月

籍贯90/04/23

良好性别 民族 男 汉族 团员 本科

照片 政治面貌 学历 健康状况

毕业学校 重庆三峡学院

联系电话

联系地址

毕 业 专 业信息管理与信息系统电 子 邮 箱807162836@qq.com 重庆三峡学院百安坝校区天星路666号 求职目标

目标职能： 营销、采购、物流目标城市：不限

主修课程

管理学、管理运筹学、统计学、财务管理学、市场营销学、信息管理学、电子商务概论、企业化信息工程、计算机系统用软件、数据库、C语言程序设计、java面向对象程序设计等

英语水平： 英语基础知识较扎实，具备较强的听、说、读、写及翻译能力 计算机水平： 熟练掌握office办公自动化操作；完成初级软件工程师培训 汽车驾驶证： 具有c1驾驶资格证

技能专长社会实践

2010.7~~2010.9

2011.1~~2011.2

2011.9~~2011.10

万州瑞福商场手机促销 重庆富士康涂装工人万州强联公司月饼促销 自我评价

人性格活跃，积极性强，有亲和力，有着很好的人际交往能力和团队协作能力。对工作热情、做事负责认真有上进心，能吃苦耐劳。同时具有顽强的环境适应能力，能很快融入团体，有较强的实际动手能力，听从领导的指令，在讨论事情时能积极，并提出自己的看法见解。

自荐信

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您能在百忙之中抽空阅读我的自荐信。

我叫某某，22岁，重庆人，重庆三峡学院经济与管理学院2013届毕业生。因对贵单位的用人环境和发展潜力甚为倾心，故不揣浅陋，毛遂自荐。

“十年磨砺苦，为求霜刃度”。多年的奋斗历程，培养了我坚定沉稳的性格，以及吃苦耐劳。力求上进的作风。从而使我在人生的道路上孜孜以求、不断进取。自2009年进入三峡学院以来，我就从各方面对自己不断完善与补充。

思想方面：我注重心理素质的培养，使自己成为一个富于责任心，勤恳做事，塌实做人、不断开拓和创新的人。我谨记：人类生存的法则是优胜劣汰；人类交流的根本是诚挚信任，平等互利；而人类发展原则是团结合作，携手前进。作为跨世纪的青年萦绕于心头的不是贪求与索取，而是尽可能地为社会作贡献，使周围的一切在我们的共同努力下变得更加美好。

学习方面：现代社会不仅要求我们具有扎实的专业知识，还要求我们具备较高的综合素质。四年来我苛求学校“勤奋严谨、求实创新”的校风，刻苦学习，锐意进取，系统学习了自动化专业各方面的基础理论知识，掌握了自动化方面的基本技能和技巧。同时，我还不断加强计算机、写作、组织管理和法制意识等方面的培养。

实践方面：在实践上，我还积极地参加了各种社会实践活动。抓住了每一个机会，不断锻炼自己。假期时间去当了暑假工。在这其中，我深深地感受到，与优秀着共事，使我在竞争中获益菲浅，向实际困难挑战，让我在挫折中成长。实践出真知，四年来，使得自己的实践能力得以不断提高。

尊敬的领导，望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会，我将不胜荣幸和感激，我相信，从今以后，您将得到一份真诚的回报。期待您的回复！

祝贵单位事业蒸蒸日上！

至此

敬礼

自荐人：某某