吾爱诗词

吾爱诗词（精选7篇）

篇1：吾爱诗词

诗词吾爱，吾爱诗词

《满江红·怒发冲冠》

作者： 岳飞

怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。

《菩萨蛮·红楼别夜堪惆怅》

作者： 韦庄

红楼别夜堪惆怅，香灯半卷流苏帐。残月出门时，美人和泪辞。

琵琶金翠羽，弦上黄莺语。劝我早还家，绿窗人似花。

《八声甘州·灵岩陪庾幕诸公游》

作者： 吴文英

渺空烟四远，是何年、青天坠长星?幻苍厓云树，名娃金屋，残霸宫城。箭径酸风射眼，腻水染花腥。时靸双鸳响，廊叶秋声。

宫里吴王沉醉，倩五湖倦客，独钓醒醒。问苍波无语，华发奈山青。水涵空、阑干高处，送乱鸦斜日落渔汀。连呼酒、上琴台去，秋与云平。

《阮郎归·初夏》

作者： 苏轼

绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。

微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。

《临江仙·金锁重门荒苑静》

作者： 鹿虔扆

金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华一去寂无踪。玉楼歌吹，声断已随风。

烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花相向野塘中，暗伤亡国，清露泣香红。

《满庭芳·山抹微云》

作者： 秦观

山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离尊。多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。

销魂，当此际，香囊暗解，罗带轻分。谩赢得青楼，薄幸名存。此去何时见也，襟袖上，空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。

《永遇乐·落日熔金》

作者： 李清照

落日熔金，暮云合璧，人在何处?染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许!元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨?来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。

中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五，铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚，如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。

篇2：吾爱诗词

1.《泽陂》

年代: 先秦 作者: 诗经

彼泽之陂，有蒲与荷。

有美一人，伤如之何?

寤寐无为，涕泗滂沱。

彼泽之陂，有蒲与莲。

有美一人，硕大且卷。

寤寐无为，中心悁悁。

彼泽之陂，有蒲菡萏。

有美一人，硕大且俨。

寤寐无为，辗转伏枕。

2.《北使长城》

年代: 唐 作者: 王无竞

秦世筑长城，长城无极已。

暴兵四十万，兴工九千里。

死人如乱麻，白骨相撑委。

殚弊未云悟，穷毒岂知止。

胡尘未北灭，楚兵遽东起。

六国复嚣嚣，两龙斗觺觺。

卯金竟握谶，反璧俄沦祀。

仁义寝邦国，狙暴行终始。

一旦咸阳宫，翻为汉朝市。

3.《潜别离》

年代: 唐 作者: 白居易

不得哭，潜别离;

不得语，暗相思;

两心之外无人知。

深笼夜锁独栖鸟，利剑春断连理枝。

河水虽浊有清日，乌头虽黑有白时。

唯有潜离与暗别，彼此甘心无后期。

4.《奉和姚令公温汤旧馆永怀故人卢公之作》

年代: 唐 作者: 苏颋

树德岂孤迈，降神良并出。伟兹廊庙桢，调彼盐梅实。

正悦虞垂举，翻悲郑侨卒。同心不可忘，交臂何为失。

清路荷前幸，明时称右弼。曾联野外游，尚记帷中密。

新恸情莫遣，旧游词更述。空令还辱和，长叹知音日。

5.《陆浑山庄》

年代: 唐 作者: 宋之问

归来物外情，负杖阅岩耕。源水看花入，幽林采药行。

野人相问姓，山鸟自呼名。去去独吾乐，无然愧此生。

6.《秋梦》

年代: 唐 作者: 杜牧

寒空动高吹，月色满清砧。

残梦夜魂断，美人边思深。

孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。

又寄征衣去，迢迢天外心。

7.《寒食宴于中舍别驾兄弟宅》

年代: 唐 作者: 苏颋

子推山上歌龙罢，定国门前结驷来。

始睹元昆锵玉至，旋闻季子佩刀回。

晴花处处因风起，御柳条条向日开。

自有长筵欢不极，还将彩服咏南陔。

8.《如意娘》

年代: 唐 作者: 武则天

看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。

不信比来长下泪，开箱验取石榴裙。

9.《赴使泷峡》

年代: 唐 作者: 张九龄

溪路日幽深，寒空入两嶔。

霜清百丈水，风落万重林。

夕鸟联归翼，秋猿断去心。

别离多远思，况乃岁方阴。

10.《桃花行》

年代: 清 作者: 曹雪芹

桃花帘外东风软，桃花帘内晨妆懒：

帘外桃花帘内人，人与桃花隔不远;

东风有意揭帘栊，花欲窥人帘不卷。

桃花帘外开仍旧，帘中人比桃花瘦;

花解怜人花也愁，隔帘消息风吹透。

风透湘帘花满庭，庭前春色倍伤情：

闲苔院落门空掩，斜日栏杆人自凭。

凭栏人向东风泣，茜裙偷傍桃花立;

桃花桃叶乱纷纷，花绽新红叶凝碧。

雾裹烟封一万株，烘楼照壁红模糊。

天机烧破鸳鸯锦，春酣欲醒移珊枕。

侍女金盆进水来，香泉影蘸胭脂冷;

胭脂鲜艳何相类，花之颜色人之泪。

若将人泪比桃花，泪自长流花自媚;

泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。

憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏;

篇3：吾爱诗词

一

每天清晨, 不论是阳光明媚,还是阴雨绵绵,不论是寒风瑟瑟、雪花飞舞, 还是炙日炎炎、暑气逼人,窦校长总是光鲜照人、精神饱满地站在校门口,用她灿烂的微笑、热情的招呼,迎接着附小的每一个学生。她能叫上许多学生的名字, 她能根据不同学生的特点送上大拇指或热情的拥抱。她与学生有天然的契合感、亲密感。那么多学生,远远地看到窦校长,都激动地挥舞着小手, 雀跃着跑进她的怀里, 甚至一个班的学生走过的时候,连绵不断的“窦校长好”响彻附小的天空。学生与她亲密无间,那是因为,在她的眼中, 每一个学生都是独一无二的独特存在, 就如每一朵花都有不同的芬芳一般! 在窦校长的心里,装着对教育的爱,对每一个学生的爱!

二

三年前, 窦校长就把主题教学“语文立人”的教学思想 ,推广到了学校各学科的教育教学中,提出“1+X课程”,核心词是“整合”。我是在这样一个时刻,加入到了清华附小的团队。作为一名语文特级教师, 如何在“整合”理念的指引下,突破语文教学瓶颈, 引领学生在阅读过程中学会审美、快乐成长呢 ? 于是 , 捍卫童年 、留住童年 的《花脸》走 进了我的 研究视线。

《花脸》可 以看作是 关于“童年”放胆去闹的连环画 ,“文学就是画面,画面都是语言”的表达特点,买京剧脸谱、放胆演京剧的文本 内容 , 让语言、画面、戏剧成了统一体。 在课程整合研讨课上, 我让学生朗读课文、感受画面、扮演体验,尝试将语文学科和美术学科、音乐学科整合起来。这种大胆的整合, 赞同者认为让语文学科出现了新的形态:动静结合、小组碰撞、互动生成,文本从封闭走向开放, 其价值观赋予文本儿童的意义; 也有人旗帜鲜明地提出 : 语文姓“语 ”, 语文课就应该教语言本身, 用语言教形象,这是语文学科的性质。这些声音, 让我心中产生了迷茫和困惑。

窦校长鼓励我:“基于儿童完整意义的生命, 学校提供的课程也应该是整合的。方向对了, 还怕方法不当, 路途遥远吗? ”我佩服的不仅是窦校长的“读心术”, 更是一位特级教师高远的理想信念, 心如磐石的坚定跋涉:“整合的目的是为了培养完整的人, 指向的是儿童的核心素养。我们要研究的是如何回到儿童, 生成较高层次的意义创生。”

三

“回到儿童”, 多么简朴的话语, 理解与践行却是漫长的路程。

2013年的期末 家长会 , 在与家长交流中, 依据二年级期末语文试 卷中的附 加题“2014年,足球世界杯 在() 举办 ,关于足球世界杯, 你还知道什么? ”,我呈现了学生的丰富答案, 由衷地赞扬了我们的二年级学生, 同时坦言:“由于工作太忙,我没看足球世界杯,与孩子们的丰富答案相比, 我自愧不如。”会后,窦校长严肃的面孔、不容置疑的语气让我永远也不会忘记。“你是学校教育教学的负责人, 怎么能以忙为借口,不了解足球世界杯? 这学期孩子们踢足 球踢得那 么痴迷 ,你不了解儿童生活, 怎么跟儿童交流,难道只和学生道声‘你好、你好’吗? 不了解儿童的生命特点, 又怎么能谈得上整合课程来促进儿童完整生命的发展呢? ”那一刻,我心怀愧疚! 愧疚的是, 我没有主动走进儿童生活,充分了解儿童。更愧疚的是, 我居然没有意识到自己的问题, 还大言不惭地告诉家长我没看足球世界杯。我终于理解, 之所以每一个学生都那么喜欢窦校长, 是因为她时时刻刻都把儿童放在了心里。这件事,给我上了深刻的一课,也让我从思想 深处顿悟 了什么是“ 儿童站在正中央”的理念。

四

将这种理 念转化到 课堂上, 我和语文团队的老师们,延续窦校长开创的课例研究方式,改造了课堂的样态。《小镇的早晨》《我的名字》《 月光曲》《詹天佑》……从质疑开始,以真正了解学情为起点, 梳理出主问题,课中真实倾听学生的问题,真情共鸣学生的心声,让学生带着更高的问题走出课堂。我上科学小品文《琥珀》一课时,学生问道:“小虫子在琥珀里面是幸运的 ,还是不幸的? ”

在热烈的讨论中, 学生的思维被激活 , 答案出乎 意料 :“不幸的 ,因为它们被松脂包裹住,就死了。”“它们挺幸运的,一万年以后还能让人们看到它们的样子。”“它们是幸运的,因为课文中说成千上万的蜘蛛和苍蝇来了又走了, 说明生活中的蜘蛛和苍 蝇生命是 短暂的 ,而琥珀里的蜘蛛和苍蝇却获得了永恒的存在。”……窦校长说,这个环节,正是因为儿童站在了“正中央 ”,才点燃了 儿童哲学启蒙的思考, 为儿童心与智的生长提供了极大的空间。

在去年结 束的西苑 学区“多课型的探索研究”中 , 沈美老师执 教了《丁 丁冬冬学 识字》。在团队磨课时,窦校长就要求大家自觉地把学校的整合理念融进其中。担任此次评委的崔峦老师高度评价:“如果这节课放到上个月桂林的全国赛课中,我当评委的话,会给这节课特等奖。这节课目中有人,能找准教学的起点, 针对学情进行差异教学, 这也是当前识字教学研究的难点; 这节课链接生活, 把识字不断地放在创设的生活语境中, 于灵动的运用中丰富识字量。”这不就是基于儿童需要的创生吗?

窦校长说:“整合的目的是为了培养完整的人! 它需要理解儿童,尊重儿童,基于儿童需要, 展开穿越边界的协同创新与系统设计。”我终于懂得了她的话:在课堂教学迷茫的时候,请倾听儿童的声音; 儿童与我们同行的 地方 , 总是离目 标很近。

五

时至今日, 如果让我再给窦校长画像, 总觉得画笔和文字都显得太笨拙。一个获建国65周年以来首届教育教学成果一等奖的获得者, 一个全心全意为儿童聪慧与高尚奠基的著名特级教师, 一个带领团队探索百年附小中国意义的教育型校长……三 年多我跟 随她 ,懂得了钢铁是这样炼成的: 高远的理想信念,始终不变的激情,强大的内心世界, 异于常人的努力,博大仁爱的童心!

有意思的是, 当我把这篇文章给窦校长看时,她笑着说:“‘吾爱吾师’只是说对了前半句,还有‘吾更爱真理’的后半句呢。 从某种意义上说,我们能走到一起,是机缘,是价值观趋同,是‘吾爱真理’使然。为了那个充满真理的完美课堂, 我们实际上是一起成长着, 互相成就着,一起走向未来。玲湘啊,让我们继续不懈地努力吧! ”

篇4：吾爱吾“师”

我小时候独自和爸爸一起生活。后来，他邀请我以前从未见过的奶奶从厄瓜多尔过来和我们一起住，好让她能照看我。

我记得那是一个冬日的午后，我和爸爸一起去拉瓜迪亚机场接她。我很兴奋。我们在机场接机区等了一会儿之后，一位身材矮小、瘦骨嶙岣的老太太朝我们走了过来。她戴着一副粉色边框的大眼镜，身上散发着浓重的香水味，身穿一条印花连衣裙，还拖着一个大行李箱。

“Hola mijo”是她对爸爸说的第一句话，意思是“嗨，儿子”。那时我才知道这就是我奶奶。“她好老啊。”我记得当时心里想。她不是我期待的那个人。我知道奶奶就应该是上了年纪的，但我之前还是希望来的是一个看上去很有趣的人，让我愿意和她待在一起。她看起来并不像会有兴趣像我叔叔那样和我一起打电子游戏。

刚开始的几天，我俩并不怎么说话，除了她说我玩电子游戏太多了。我从没在意过。然后，在她到我们家不久后的一天，我正跑向我最爱的世嘉“梦工厂”游戏机时，爸爸拦住了我，给我看了一张手写的2的乘法表。他告诉我，在我把它背下来之前不准再玩游戏。

现在回过头来看，我猜是奶奶跟爸爸抱怨了，说我应该学习而不是玩电子游戏。但在当时，我以为那是爸爸的主意，因为那张乘法表的笔迹是他的。我嘟囔着，一路噘着嘴走到厨房，坐在那儿试图弄明白所有这些数字遵循的规律。

就在这个时候，奶奶走到我身边，开始给我解释这个规律。不到一个小时我就学会了2的所有乘法，然后笑着走到爸爸的房间让他考我。我过关了，当我正打算休息一下，去玩我的世嘉游戏机时，他拦住了我，告诉我接下来要学习3的乘法表了。

我又气愤又郁闷，回到厨房在桌子旁坐下。奶奶再次施以援手，不过这次我们学完3的乘法后没有就此打住，而是继续往后学。她不再是又老又无趣的奶奶，现在她是年长但有趣的奶奶。我觉得她就是个无所不知的天才。

从那以后，我和奶奶就经常待在一起。她教我地理，让我背下不同国家的首都。她会拿出一个地球仪，指出上面不同的位置，而我则会连连点头。

有时我不理解她在给我讲些什么，但她讲话时我很钦佩她。我觉得她那么聪明，我会仔细聆听，竭尽所能去理解她说的话。她在地图上把那些名山的位置和其他地方指给我看，还给我介绍不同类型的陆地的名称，比如半岛、岛屿。

她没有用传统的方式来教我：我们学习的时候没有固定的时间，甚至连哪一天也不固定。相反，学习总是自然而然地进行。当我们一起上街四处走走，步行去医院或去超市时，她会考我教学或世界各国的首都，她也会给我讲不同的动物以及它们的身体怎么运作。我现在还能记起她给我讲青蛙的舌头，讲青蛙怎么吃苍蝇。我们所有的对话中都融入了教育，但是教育方式如此有趣，我都没有注意到。

我觉得自己特别聪明，因为在学校里，我们班还在学加法的时候我就已经熟练掌握了乘法。记得有一次，还是个一年级学生的我在学校的早餐时间挑战了一个五年级学生，和她比赛乘法。

有那么几分钟，我们不分上下，直到我决定脱离上限为12的标准乘法表。我问她13乘以13等于多少，她不知道。但我知道，因为奶奶教过我怎么在脑子里演算任意两个数字相乘。我在比赛中胜出，这多亏了奶奶。是的，其他孩子可以有更多的时间玩电子游戏、去公园，但我不介意。我变得越来越雄心勃勃。我喜欢学习数学、了解世界，我想无所不知。

随着时间的流逝，奶奶和我建立了一种超越了上课的亲密关系。晚上，她教我读西班牙语时，我们会分享彼此的故事。夏天，我会陪她去看医生。我甚至帮着她一起在大街上捡那些瓶瓶罐罐，她这么做是因为我们家的日子过得紧巴。我从来不觉得帮她捡垃圾很丢脸。

奶奶是一个勤勤恳恳的人。她珍惜自己拥有的每一分钱，如果某件商品售价99美分，她给了店员一美元而对方没有找给她钱，她就会向店员要回属于她的那一美分。她不浪费食物，也教育我不要浪费。她会让我在街上积攒“零钱”，敦促我把家里的瓶瓶罐罐拿到店里换钱，而不是把它们扔进垃圾箱里。

我非常爱奶奶，都会把我的零花钱省下来，只为了在她需要时拿给她用。她总是那么温柔慈爱，但我也很喜欢她不拿我当小孩子看待。她总是用平等的姿态和我说话，当我告诉她我在学校里学到了什么时，她聆听的样子，就好像她在跟我学那个知识。

遗憾的是，仅仅过了一年，奶奶就搬回了厄瓜多尔。她走的时候我在机场大哭了一场，回家后还哭了好几回。但爸爸告诉我奶奶会回来的。后来她的确偶尔回来，每次会待上一两个月。

她会给我带开心果（我最喜欢的食物之一），会问我在学校里表现怎么样，告诉我要再接再厉。我们不再像以前那样有大把的时间待在一起，但她还是会像以前那样考考我的数学和地理。而她在厄瓜多尔的时候会给我写信，告诉我她很关心我，很期待下次来看我们的时候和我相处。

奶奶不久前去世了。她一直希望我能上大学，我已经将那个梦想变成了现实：我被美国最好的院校之一麻省理工学院录取了。

无论是我对数学的喜爱还是我爱钻研的精神，我都将其归功于奶奶的影响，因为她让我知道在电子游戏之外还有另一个世界，以及教育也可以是好玩而有趣的。她改变了我的人生，正因为如此，我会永远爱她，永远怀念她。

篇5：作文 吾爱

博海雄心志未眠。

孙子已故长思忆，

岚烟弥漫壮言还。

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篇6：作文 吾爱

进门曰厨房，厨房饭菜，吃极美。厨房边曰卧室,是卧室1，姥姥姥爷住于此。卧室旁曰客厅，可迎客也，也可吃食也。客厅旁曰卧室2，是父母之间也。旁是卧室3，是吾间，墙上满，还有公主，有一橱也，图为羊，准羊年，卧室后曰阳台，可观小区全景，极美也。

吾爱家，有父母爱，有开心事。

把古文转变成文章：

我有一个美丽的家，叫做“阳光馨城”，又叫做“阳光馨园”。我非常喜欢这个家，所以才介绍一下。

一进门，就能看到厨房，厨房里面的饭菜，吃着味道极美味。厨房旁边就是卧室，我把它叫做卧室1，姥姥姥爷在晚上在里面谁。卧室旁边是客厅，既可以迎接客人，又可以在里面吃饭。客厅的旁边是卧室2，我爸爸妈妈在里面休息，旁边是卧室3，是我的房间，墙上有花，还有公主，里面有一个橱子，上面的图案是喜羊羊的，正准今年是羊年。卧室的后面就是阳台，可以看见小区所有的景物。

篇7：吾爱

博海雄心志未眠。

孙子已故长思忆，

岚烟弥漫壮言还。