让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀（共10篇）

篇1：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

各位领导：

大家好！欢迎大家莅临我校指导工作！我镇共有10所小学，2800多个学生。中心校本部就有学生2358人，占地面积33亩，建筑面积7400平方米。2007年我校农村学现代远程教育工作中，在上级领导的关心、支持下，各完小校全部实现卫星接收农远资源，配备学生专用电脑室一间，各初小校配有专用电视机和VCD以及教学光盘，为全镇提高教育教学质量，注入了一股生命的活力，深受全体师生的喜爱。白沙中心校本部作为“模式二”项目校，根据“模式二”系列设备，我们又添置计算机教室、多媒体教室，配备了投影机，接上了5M光纤，构建了校园网,完善农远应用管理制度，从而又一次迎来了我镇教育改革的春天，为我镇教育的发展插上了腾飞的翅膀。

从安装到现在，我们边摸索边实践，脚踏实地，一步一个脚印地开展了远程教育工作。现将我们的各项工作作如下汇报，请各位领导评审指导。

一、让农远发挥效益，领导意识是关键。

农远工程是一项针对农村中小学、薄弱地区而实施的利民工程，我校非常重视这项工程的实施。2005年9月，中心校本部搬到新校区，只有两座大楼和学生课桌椅，以及教师简易办公桌；在资金非常紧张的情况下，我们在县局大力支持下配备了一间多媒体教室和一间电脑室。到了2006年我们花大力气大力充实图书馆建设，通过省级示范馆的验收。同时开始筹备“农远”设备建设。2007年上半年市局领导和县局领导特别关心我校硬件设备建设，又为我校新添电脑室一间，电脑64台，多媒体教室一间，为“农远”资源的接收和利用打好良好的基础。同时，我们在工程施工前派专人参加省组织的技术人员培训班以及县级培训指导活动，使管理人员熟练掌握相关知识；在平时教学中，校长经常带着教导主任，电教管理员，教研组长推门听课。

二、基础培训，掌握技能。

万事开头难，针对学校老师零基础的现状，首先，我们建立以校为主的远程教育教师培训体系。对全体教师进行“五轮十小次”资源应用培训，对“农远”工程接收资源的专任教师进行软硬件管理培训。培训工作主要由参加过省级培训的刘坚老师负责，他首先对教师进行了一次全方位多角度最基础的培训，在多媒体教室边讲解边演示，对于投影机开关的操作都予以详细介绍，可以说是手把手面对面零距离的逐个培训过关。在此期间，我们还穿插观看了一部分利用多媒体教学的课堂教学实录，理论联系实际，让教师们有理性的了解也有感性的认识。培训的时间大多安排在晚上和周末进行。两周后进行考核，成绩不合格者，自己再找师傅培训。我们电脑室，每天除学生上电脑课外都开放，周一至周四晚上也开放，便于教师自练本领，熟练技能；考核合格者，发给证书，可作为教师岗位培训课时。对考核合格后，部分教师有创新，并上传采用的“农远”课件，进行奖励。采用的课件和其他资源在校内网络上共享，便于教师选择再利用。此外，我们提出的口号是“农远资源，人人共享”、“农远课题，人人参与”。做到“参训有记录，考核有成绩，合格有证书，创新有奖励，资源可共享。”

三、通过教研求进步，利用农远促应用。

学校领导意识到，要推动现代远程教育，仅仅注重设备和资源的建设，不注重教学应用是不行的，本着宁可用坏，不可放坏的原则，通过教研求进步，利用农远促应用。教研活动由组长牵头，组织本组成员认真收看远程教育资源，积极开展教学教研活动，从而提高本组教师的教育教研能力，转变教育理念，更新教学手段，提高教学水平，真正达到现代远程教育资源促进教学，提高成绩的目的。校农村远程教育要求每位教师做到“六个一”，即

1、参加一次优质课观摩活动，并写出心得体会；

2、制作一个简单的ppt课件；

3、写一篇教学设计；

4、进行一次说课展示；

（在此基础上，我们还举行说课和片段教学比赛—）；

5、上一节利用农远资源的公开课；

6、利用农远资源开展一次活动。

另外，“同课异构” 教研活动是我校近年来开展校本教研的特色教研活动。同年级同学科教师利用“农远”资源上同一节内容的研究课。或者，一个老师在本年段不同班级上同一内容的公开课，积极探索有效应用“农远”资源的新课型和新模式。不断改进课堂教学和提高课堂教学质量。经过一学期的使用老师均熟练掌握了这一套设备的使用，并能顺利找到自己所需的各种教学资源。

此外，“结对帮扶”也是形式之一。年轻教师要积极帮助中老年教师，年老的教师要积极向年轻教师请教，使用“农远”资源和信息技术的方法、技能，达到互帮互学，各得其所的目的。

四、发挥农远优势，教研活动成效显著。

经过一年多来的实践与探索，在校领导班子和全体教师的辛勤努力下，老师们不断探究，不断超越自我，教学成绩大幅度的提高，实现了跨越式发展。我校罗梅兰、王娟秀教师撰写的教学设计《能被3整除数的特征》《识字6》分别获全国青年教师教学设计大赛三等奖；张翎燕老师撰写的教学设计《神奇的水》，参加省教学设计大赛获三等奖；罗梅兰老师执教的《数字与编码》一课，在福建省小学数学教育研究会录像课评选中荣获二等奖；她执教的《面积和面积单位》一课在闽侯县优质课评选活动获一等奖，在福州市优秀教学案例和课件评选中获小学组二等奖；陈榕老师执教的《可能性》在闽侯县农村中小学现代远程教育工程优质课评选活动小学组一等奖；在省级“农远”优质课评选活动中获二等奖；陈榕老师执教的《年、月、日》获市级“农远”网上优质课评选一等奖；邓海燕老师制作的课件在福州市多媒体课件评选活动中获三等奖；宋依弟老师执教的《莫高窟》获闽侯县农村中小学现代远程教育工程优质课评选活动小学组二等奖；在闽侯县青年教师教育教学比赛中，我校数学、语文学科再次捧杯，英语学科获得一等奖，创造了我校在县教学大赛中

连续获奖的喜人成绩。我校郑章钦老师还在省电教馆录制了《神奇的纸牌》一课，并在福建教育电视台展播；罗梅兰老师送教到莆田仙游枫楟中心小学；有关信息技术论文也多篇发表并获奖。此外，我校的教学成绩也逐年上升，得到了上级领导的肯定和同类学校的认可。可以说，这些成绩的取得得益于上级领导的支持，得益于校本教研的深入开展，得益于教师队伍素质的整体提高，得益于远程教育工程提供的鲜活资源。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们深知远程教育应用非一朝一夕之功，虽然现在取得了一些成绩，但这仅仅是一个起步，在今后的工作中，我们以农远工程为契机，充分发挥其农远工程在教育教学中的作用，使农远工程真正成为提高教师素质，促进学校教育教学工作整体提升的必要手段，为“缩小城乡教育差别，使农村孩子享受到优质教育资源”做出自己的贡献，使远教资源和设备真正达到“面向学生，走进课堂，用于教学”。

五、几点建议。

1、现在我们的教学资源还是相对匮乏，往往一节课只有资源库里一个固定的课件，可供选择的可能小，而且每个年级的课件还不够齐全，自己做不但耗时还要有技术。建议市或县能否组建一个资源库，让全市或者全县的部分优秀教师收集整理和制作一套课件，或者通过优质课件评比的方式收集课件，共享后供大家使用。或者由市教育局统一购置成品课件，组成资源库供全市教师使用，这对解决农村学校资源匮乏、师资力量薄弱、经费困难等问题帮助很大。

2、希望能尽快实现班班有多媒体仪器设备，让所有教师都去搜集资源，充分发挥教师的人力资源，真正做到资源共享。

总之，远程教育资源使我校的校本教研工作有了依托，为我们的教学提供了广阔的天地和多元化的空间。愿我们插上腾飞的翅膀，依托“远程教育资源”飞向更高更远的蓝天！

篇2：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

酒泉市肃州区泉湖乡四坝中心小学科技教育实践

一、基本情况：

泉湖乡四坝中心小学地处肃州区城郊，学校占地面积9900m2，教学楼建筑面积1786m2，在校学生数384人，（含三个附设幼儿班），教职工19人，学校布局合理、环境优美，微机室、多媒体室、科学实验室、图书室、少先队活动室、校园广播室等室齐全，建成远程教育资源网、宽带互联网、校园局域网、校园广播网“四网合一”的校园网络化环境，学校多次承担全省素质教育现场会、雏鹰争章达标现场会、团干部优秀辅导员培训班成员参观点和全市课改阶段工作总结会、电化教育现场会、校园文化建设现场会观摩，先后被评为省级“红领巾之家”、市区级模范文明单位、先进教育集体、四星级学校、三园式学校和全市素质教育示范校、校园文化建设窗口校等。

学校坚持“高”、“特”、“协”、“美”的办学理念，深入推进素质教育，尤其重视推进学校科技教育工作，积极开展丰富的科普活动，大大提高了师生的科普意识和综合能力，科技教育工作取得显著成效。

二、科技教育工作

1、创设科普教育校园环境。

学校实施科技教育是落实江总书记关于培养新型科技创新人才的重要举措，是学校实施素质教育的重要内容，为了营造良好的校园科技教育氛围，学校校园文化建设精心筹划、设计，在走廊、教室里张贴名人名言、悬挂科学家画像、设立科普知识宣传橱窗，校园内可爱的动物造型上也喷印了启迪智慧的科普标语，帮助学生树立科普意识，形成了良好的校园科普教育环境。

2、落实学科教学，培养学生动手操作和创新能力。

学校按照九年义务制大纲要求，配齐科技活动课教师，开足开好活动课，科技课保证每周两课时，科技教师在教学中，从实际出发，结合学生年龄特点强化科技实践活动，不断增加科技含量，努力提高学生的创新意识和综合实践能力，并注意结合农村学校、学生实际情况，搞好实用技术培训工作，如有效利用学校科学实验室有限的实验仪器、设备做一些简单试验；将学生领入田间地头利用农村广阔的自然资源，采集动、植物标本或观察小动物、小植物生长周期特征，撰写简单的观察报告或实验小论文；利用日常生活中的废弃物如易拉罐、塑料管、饮料瓶等制作一些简单的工艺品、小制作等。在教学中、实验中、观察中、制作中有效激发了学生参与科技活动的兴趣，培养小学生动手操作能力和科技综合素养。

3、抓科技活动的内容和形式的多样化和创新，生动活泼的开展科技教育活动。

以丰富多彩的活动为载体，寓科技教育于班队活动和课外活动之中，是提高科技教育活动的有效途径。学校重视开展每年一度的“科普宣传周”“爱鸟周”、“植树节”、“世界环境日”等大型科普宣传活动，组织学生观看科教图片、科普电影。少先大队组织开展的科普知识演讲竞赛、小制作、小发明、科幻画、科普小报评比和展览，制作风筝、猜谜语„„，形式多样，内容丰富，寓教于乐。各中队组织开展的“小小启明星”、“飞向2008”、“假如我会„„”、“异想天开”等演讲、作文为主题的系列教育活动，鼓励学生海阔天空地想象，给思维插上翅膀，充分培养和发展学生的想象力、创造力。每年寒暑假，学校都会扎实安排中高年级学生开展科技“五个一”活动：读一本科普小读物、讲一个科技小故事、学一样科技小本领、完成一件科技小制作、写一篇科技小论文，帮助学生度过一个充实而有意义的假期。学校还积极组织学生参与省、市、区科技部门组织的青少年科技创新大赛，让学生在活动中受到启迪，得到了锻炼。

4、扎实开展课外兴趣小组活动。

学校在深入实施素质教育过程中，广泛开展了“四个课堂”教学活动，即第一课堂读书明志、第二课堂书香工程、第三课堂音乐启迪、第四课堂发展特长，本着“激发兴趣、自主选择、全员参与、培养合格加特长”的活动目标，学校组建了第四课堂兴趣小组：书法、绘画、蓝球、乒乓球、剪刻、电脑、舞蹈、课本剧、标本、科技等十个小组，定时间（每周下午80分钟活动时间），定学生（至少固定一学期），定教师、定内容（教案）扎实开展活动，其中，科技小组尽可能利用一些简单工具、破旧玩具零件制作了许多简单机械和电动小制作，让学生从作品中体会成功的欢乐，激发了制作热情，从而增强自信心和创造意识。

三、存在问题

1、由于农村学校各种条件制约，学校经费不足，设备器材缺乏，加之学生接触外界视野、获得信息渠道狭窄，知识储备量低，对各项科技活动的开展仅停留在常见的标本制作、科幻画、简单粗糙的飞机、车、船模具、电动小制作上，无法接触、认识、制作更多先进的科技含量较高的航模、船模、车模、机器人等电子科技模具。

2、教师的科技素养能力还不能很好地适应和跟上当前日新月异的科技前进步伐，还需加大对教师科技素质的培训力度。

3、各方面技术难度和资金不足，学校没有专门的开展科技教育和活动的主阵地，无法让学生实际参观、接触、摆弄、感悟现代科学技术的巨大魅力。

篇3：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

多年来, 湖滨路小学以信息化带动教育现代化, 努力实现教育跨越式发展。学校完成了校园网络综合布线, 校园网络管理中心 (湖小电视台) 、电子备课室、闭路电视系统、语音广播系统、语音室、计算机网络教室的建设, 实现了校园资源共享和与因特网的互联。校园网的建成, 为湖小的教育教学等提供了一个高效能的工作环境, 为教师和学生提供了一个展示自己才干的崭新舞台。

●●信息技术为艺术教育注入神奇的活力

湖小人一贯重视艺术教育, 将创建艺术特色作为办学目标之一, 明确提出“艺术教育面向全校每一个学生”, 把提高学生的艺术修养和综合素质作为学校艺术教育的总目标。为了让一股股“活水”注入到艺术这个神圣殿堂中来, 湖小充分利用信息技术, 多途径、多渠道、多层次地实施艺术教育:艺术课堂中采用网络及多媒体技术手段, 向学生提供音乐、美术、舞蹈、音乐剧等音、视频作品, 激活学生艺术通感力;学科教学渗透艺术, 配乐唐诗以及以自然、生命、人文为内容的CD、VCD资料, 为孩子展现更加美好的听、视觉空间, 培养了学生的审美情趣;课内与课外相结合, 注重艺术氛围的构建与拓展, 通过五彩缤纷、千姿百态的网络信息资源以及演示、交互、自学等形式, 提高艺术教育质量;开展艺术活动, 积极引导他们参与艺术体验, 形成健康的生活情趣……众多学生在课堂、艺术节、“家校乐”、联欢会、班级文化建设比赛、书画展、各种社会公益演出活动中找到了适合自己的位置, 体验成功的快乐, 感受童年的幸福。

信息技术在艺术教育中的广泛应用, 为学校艺术教育插上了腾飞的翅膀:湖小合唱团犹如一匹黑马驰名省内外, 享誉全国, 荣获黄石市小学生合唱团称号;威风锣鼓队以充满激情、震撼人心的“威风锣鼓”表演, 让他们当之无愧地成为各种文体表演活动中最耀眼的“明星团队”;舞蹈队奉献的舞蹈, 总是能让台下的领导、老师、学生、家长绽放出会心的微笑, 也为湖小平添了一分自信和自豪;古筝、二胡、琵琶、电子琴、竖笛等器乐吹拉弹奏的旋律, 恰如悠悠春风, 推开了学生心灵的窗户, 使他们心灵融进了五彩缤纷的世界……不仅如此, 湖小学生参加各级各类艺术比赛均获优异成绩:湖小合唱团连续六年代表黄石参加湖北省黄鹤杯美育节获一等奖5次、二等奖1次;参加黄石市各种文艺比赛均获一等奖;参加国家级、省级各类艺术比赛特等奖5个, 金奖15个, 银奖10个, 铜奖5个。

●●信息技术使校本教研呈现勃勃的生机

现代化的学校需要全新的教育理念, 也需要现代化信息技术的支撑。一所学校, 能够在整体上具有自觉运用计算机网络这种获取教育资源手段的意识和能力, 在一定程度上, 比拥有多少固有的教育资源, 意义要更为重大。为此, 湖滨路小学以网络化、计算机化为载体, 围绕“走进校本研究”, 开展系列主题活动, 建立健全学校的校本教研网络, 融校本培训、校本教研与课题研究为一体, 促成了学校科研特色的形成, 造就了一大批具有一定反思能力和信息素养、不断追求自我更新的新型教师, 为实现学校的可持续发展不断注入新的活力。

1.充分利用网络, 提高教师专业素质

湖小抓住“园丁工程”的机遇, 加强教师继续教育信息化环境的建设, 探索信息时代教师培训的新模式和校内外交流模式, 使更多的教师熟悉和适应信息时代的教学新环境, 不断提高教师继续教育的信息化程度、水平和效益。学校先后组织教师参加了网络校本研究、教师博客、网络教育论坛、教学研究班培训、现代信息技术培训、NOC培训、外出听课观摩等多项培训活动共计200余人次, 并要求外出学习教师上汇报课并及时总结别人的优秀经验, 在本学科组内进行传达, 做好二次培训工作。同时为教师搭建平台, 不断完善校本研究网, 在网络上交流教育叙事, 进行网络集体备课, 加大教师博客群的建设, 让教师们在自己的博客上将教学中的点滴进行记录, 互相进行交流。学校积极组织师生参加NOC活动, 通过赛事, 引领教师边学习、边实践、边反思、边研究, 边总结。网络世界及时、快捷、海量的信息, 为学校的科研工作提供了取之不尽、用之不竭的资源, 其强大的信息储量和快捷的传输速度, 拓展了教师的视野, 提高了教师的综合素质和科研能力, 促进了学校教学科研水平的提高。

2.充分利用信息技术, 彰显“网研”魅力

为了更好地让现代教育技术在教育教学中发挥作用, 学校鼓励教师无论是校内教学研讨还是教学竞赛或是参加各级各类公开课、评优课、研讨课等, 都要积极使用现代信息技术, 并且从单一的制作课件走向教学信息资源进课堂, 将信息技术融入课堂教学。

学校坚持开展网络校本研究, 利用校园网开辟了教研专栏, 以理事身份加入“校本教研网”, 并积极参加e21教育信息网的“案例沙龙”活动, 号召并鼓励广大教师通过这三处平台记下自己在教育教学等方面的诸多思考和感受, 要求教师将教学设计、优秀案例、读书笔记、教学反思等在网上交流。教师们把“我的课程故事”、“我与学生的故事”等, 经过理性的思考, 写成一篇篇灵动的小文章, 在相互交流中产生智慧的火花。发帖的在反思中得到了快乐, 看帖的在品读中得到快乐, 回帖的在品味中得到快乐。

2007年11月27日晚8点, 数学教师利用新浪UC聊天室, 与全国各地的三百多名网友开展“空中课堂”的集体备课活动, 为市、区网络教研开创了新局面。学校还精心策划和组织举办了“基于网络的教师研修制度的研究”的“现代化背景下教师专业发展的策略研究”网上论坛, 引领区内兄弟学校的教师参与, 并卓有成效地开展研讨活动, 带动区内学校之间的互动, 听课、反思;带动区内广大教师思想的碰撞。为我区申报《基于网络的教师研修制度的研究》的课题研究夯实了理论基础, 对这个课题深入研究产生深远的影响。

3.充分利用信息技术, 提高课题研究效率

随着课程改革的不断深入, 学生的学习方式发生了转变, 培养学生良好的学习习惯在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。为此, 学校将《培养学生良好的学习习惯, 促进教与学研究》定为“十一五”重点研究课题。在研究中我们发现, 充分利用网络, 如Blog、主题学习网站、班级网站等, 能较好地促进学生良好学习习惯的养成, 提高课题研究的效率和质量。

为了达到和促进学生主动、健康成长, 加强家校沟通, 更好地培养学生良好的学习习惯, 学校充分利用网络, 建立了班级网站, 同时建立学生电子成长档案, 为学生保留学习和发展的重要信息, 描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画:一张潇洒的生活照, 一篇刚发表的小日记, 一幅自鸣得意的漫画, 一张在墙报园地展览过的作业纸, 一份自己参与主持的节目单……一个个精彩的镜头, 为孩子积累了丰富多彩的评价材料。家长和学生不但可以随时查阅, 还有利于学生的自我评价及家校沟通, 更是将评价与教育、教学融合在一起, 激发自信, 走向成功。

一分耕耘, 一分收获。近3年来, 学校荣获湖北省NOC活动优秀组织奖;湖北省中小学计算机制作比赛优秀组织奖。同时, 荣获全国红旗大队、全国启发式教学实验基地、湖北省教育科研实验学校/湖北省劳动与技术教育课题研究先进单位、黄石市普通中小学示范学校、黄石市校园管理先进学校、黄石市艺术教育先进单位等称号;有620人次的学生获国、省、市级书法和绘画、计算机制作应用比赛大奖;在电教论文、课例、设计、课件等比赛中, 有32人次的教师获省级及以上奖, 38人次的教师获市级奖。

学校信息化建设的大踏步迈进, 给学校的发展带来了无限契机;日趋浓厚的现代化氛围, 极大地张扬了学校的办学特色。“追求卓越”是湖小人的心声。湖滨路小学业校在信息技术硬件建设及运用水平上将不断走上一个个新的台阶, 为实现学校教育现代化而努力。

无锡市滨湖中心小学以课程改革为契机, 以课题研究为抓手, 以信息技术为支撑, 在教育信息化的道路上大踏步地前进。因其积极组织师生参与NOC活动各赛项, 2008年获批为全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地。

篇4：为教育插上腾飞的翅膀

湖口县出台了一系列硬措施，在全县范围内全面推进教学研究工作，其声势之大、力度之猛前所未有。为什么要下这么大的工夫突出抓教研工作呢?带着这个问题，记者与湖口县教育局长周颖华的谈话就从这里开始了。

周颖华说：“教育质量是学校的生命线，教学研究是全面提高教育教学质量的核心环节。在义务教育新课程改革的实践过程中，农村中小学面临不少传统的经验和理论难以应付的问题。这些问题，只有充分发挥学校、教师的主动性和创造性，开展有效的校本教研，才能在实践中得以解决。”

接着，周颖华局长从三个方面分析了出台《关于进一步加强教学研究工作管理的决定》(以下简称《决定》)的必要性。

从县域经济的发展势头来看，有利于抓教研。以前由于教育经费紧张，学校的校长必须是“社会活动家”，很多校长要花大量的时间去跑经费、跑项目。现在湖口县的经济实现了快速增长，湖口县金沙湾工业园属于国家沿江开发项目系列，其发展速度已跻身于全省工业园区前列，县级财政呈几何级数递增态势，对教育的投入不断增加，教师的工资发放、学校公用经费等都能够及时足额到位。所以学校的校长能够从过去的公关活动中解放出来，一心意抓教研。

从教师队伍的现状来看，为教学研究工作全面升温加热是非常必要的。湖口县属于农业县，农村占大头，农村教育在全县教育中的比重达80％左右。由于历史的原因，湖口县的师资结构尤其是农村学校的师资结构有待优化。在很多农村学校，特别是村小，很难看到40岁以下的教师，并且，有相当 部分教师是民师转编过来的。毋庸讳言，这些教师普遍存在年龄偏大、知识老化、凭经验教学等问题。要全面提升湖口县的教育教学水平，就必须改变这一状况，而校本教研是改变这一现状的一剂良药。

从农村学校学科教学现状来看，也很有必要开展全员教研活动。在一些农村学校，音、体、美等综合课没有开或开不了，特别是村小表现得更为突出。因为农村学校几乎没有经过专业培训的专业教师，常常是由语文、数学教师代替，而这样做的结果往往是综合课变成了语文、数学课。所以，县教育局通过大兴教研之风、更新教师的教育观念、优化教师的知识结构、让农村学校的教师通过校本教研，进步掌握综合课的知识、全面实施素质教育。

基于这些认识，县教育局在去年暑假期间先后召开了6次不同层次、不同类型的座谈会，广泛征求意见，统一全体教师的思想，最后形成了凝聚广大教师智慧的指导性文件《决定》。

采访片断：三里小学校长周向华告诉记者，在刚开始贯彻落实县教育局《决定》的时候，有的老师说：“我文化水平低，搞不了教研，”“我年纪大了，搞不了教研。”周向华校长回答他们：“正因为你文化水平低，所以必须搞教研；正因为你年纪大，所以必须搞教研。教研是把老师潜能释放出来的灵丹妙药。”

目前湖口县已经形成了全员教研的浓厚氛围。全县各学校根据<决定)精神，创造性地开展了系列工作，教研工作呈现出喜人的局面。

周颖华局长说《决定》的出台，充分体现了广大教师的意志，但出台的初始阶段必须用行政手段强力推进。县教育局从优化激励机制入手，从制度上把教师推向教学研究。三里小学的周向华校长，以推广袁隆平的杂交水稻为例，证实了周颖华局长关于强力推进的观点。周向华校长说，袁隆平的杂交水稻刚出来的时候，很多农民老表不相信，仍然种亩产只有500斤的常规水稻而不愿意种亩产能够收1000斤的杂交水稻。后来，政府采取措施强力推广后，农民老表尝到了甜头，就变成了自觉行动。三里小学的教研成果就表明了这一点。

周颖华局长说，为了真正掀起全县性的教研高潮，《决定》创新了教育教学工作评估方式。首先是进步完善《高考质量评估方案》《高考奖励方案》《中考评估方案》。同时制订了实施《决定》的配套文件《学校教学研究工作评估方案》，加重教研工作在年终学校目标管理考评中的权值分，并设单项奖，对教学教研工作评估先进单位予以表彰。通过科学评估考核，使学校领导真正抓教学，全体教师积极搞教研，不断浓厚教研氛围，提高教学水平。

为了强力推进教研，《决定》完善了激励机制，落实了保障措施，有几条还是非常严厉的。譬如对在学校教研工作评估中，评为后三名且评估分不及格的学校，要向县教育局作书面检查并提出整改措施。在对学校领导班子考核中，对不重视教研、连续两年评估为后三名且评估分不及格的学校校长，要进行诫勉谈话，对班子成员原则上不予重用等等。

县教育局还加强了教师培训工作，鼓励教师在职自学、进修，提高学历层次，同时不断加强教研员队伍建设，以适应教学研究工作的需要。县教育局已正式启动了“湖口县五二一优秀园丁工程”，每两年，在全县中、小学教师中各评选5名县教学明星、20名县学科带头人、100名县教学骨干，把教研工作不断引向深入，为全面提高教育教学质量奠定坚实的基础。

采访片断：付垅中学是一所农村中学。在落实贯彻《决定》中，有很多“自选动作”，把教研工作抓好抓实。该校每周都要安排一名行政领导值周，值周领导每天要随机抽查2位教师的教学常规工作，先随堂听课，后检查备课和作业批改。谊校每周要给每班发一张表格，由学生对教师的仪表、是否接打手机以及讲课情况进行详细记载和对教师讲课进行评价，并作为考评教师的重要依据。

周颖华局长说，《决定》出台后，重在抓落实，决不允许发生“肠梗阻”，要落实、落实、再落实。要紧扣重要环节，抓出成效。

周颖华局长认为，优化教研网络、促进教研联动是推进工作的重中之重。根据湖口县的实际，我们建立了以县教研室——协作片——学校教务处(科研处)为纵向的教研网络，再是以地域来划分教研协作片，建立了以县学科中心组——学科责任校——学科教研组年级备课组为横向的教研网络，从而形成了教研联动网络。把湖口中学、胜利小学等几所县城学校组成4个教研基地(中学2个、小学2个)，引领全县的教研工作。把全县的农村学校分为三个教研协作片(流泗片、文桥片、城山片)，协作片又分中小学设立组长校，同时下设学科责任校。组长校负责组织、协调本片区教研工作，学科责任校充分发挥本校学科优势，指导本片区其他学校同学科的教研工作，并对教学成绩、教研成果负连带责任。教研

的网络建立起来后，教研活动就有了载体。

周颖华局长说，在推进过程中，县教育局十分注重优化教研环境。教研网络建起来了。教师动起来了，那么机关干部就必须下去。为此，县教育局制定了《湖口县教育局机关干部听课实旋细则》，从局长到一般干部都必须下到学校去听课，实行领导包片、干部包校的办法，责任到人。局领导每学期听课不少于5节，正、副股长及学校干部每学期不少于8节，电教仪器站、高招办人员每学期听课不少于15节，教研室的教研员每学期听课不少于40节。局机关干部下学校听课随机抽点，不打招呼，每次听课后必须组织评课和检查被听课教师的备课、作业批改的情况。机关干部的听课记录年终要交县教研室汇总。机关干部的听课情况及所蹲点的片区、学校的教学教研业绩，与个人年终综合考评的业绩挂钩。县教育局还专门聘请了市教研室的专家给局机关干部进行听课培训。

周颖华局长深有体会地说，在全面推进教研活动中，必须强化督查和发挥县教研室专业引领的作用。县教育局把各学校主管教学的副校长组织起来。以教研协作作为单位，互相检查、找对方的“毛病”，这种“以专家检查专家”的效果非常好。通过检查，一些好的做法大家都能够学到，不足地方能够引以为戒。如付垅中学的经验就是在检查中发现的。

接着周颖华局长给记者讲述了下到学校检查发现付垅中学经验的经过。周颖华局长介绍，付垅中学的教研抓得很实，每次值周领导检查教师的备课作业后都要签好字、注明日期。在评课中不讲客套话，肯定好的方面，还必须指出需要改进的地方，促进教师教学水平的提高。另外该校通过教研活动的开展，催生出改革学生阅读教学新办法。该校每周开设7节语文课，其中5节在教室里上，2节在学校的“同文爱心图书馆”里上，安排语文老师现场指导。该校还开放式阅读，班班都建立了“图书角”，有的班级藏书已达到200多册。学校还开展读书笔记评比活动，大大激发了学生的阅读热情，掀起了一股“阅读热”。仅上学期，该校就有8000多人次借书，绝大多数学生的读书笔记不少于5000字。教师们普遍反映，学生的知识面比原来开阔了许多，综合素质明显提高。

周颖华局长认为，全面推进全员教研，必须真正把全体教师的参与热情调动起来，为广大教师搭建平台。让老师走出去、把专家请进来都是非常有效的方法。利用暑假和双休日，县教育局还邀请知名专家、学者来县作报告，为教师“洗脑”。细致周到的服务，有力地推动了全县教研活动的开展。

篇5：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

——长春市第一五九中学信息技术应用成果展示活动汇报

尊敬的市局、电教馆的领导，各兄弟学校的校长、老师：

大家好！

长春市第一五九中学座落在中国梅花鹿之乡鹿乡镇。始建于1966年，2011年与鹿乡中心校合并，成为九年一贯制学校。学校占地面积32000平方米，共有24个教学班，学生886名，教职员工131人。在近几年的办学中，学校充分发挥信息技术在教育教学中的重要作用，在课程改革中进行了积极的探索和实践，收到了较好的效果。

2013年，根据双阳区教育局十大行动计划我们规划了三个阶段的发展目标。

第一阶段：构建数字化校园基础设施、设备，加强信息化技术在教育教学中的有效应用。

第二阶段：构建学校教学应用平台，建立完备的教学资源库，实现教师之间、师生之间的资源共享。

第三阶段：构建学校德育、教学、后勤等部门的管理平台，辐射村小，初步实现学校管理的数字化。今天向各位领导展示和汇报的内容，就是我们初期发展阶段的一些作法和取得的点滴成果。

一、加强领导、形成合力，夯实信息技术建设、应用的基础。“教育发展规划纲要”把教育信息化列为十个重大项目之一，按照要求，双阳区教育局把我校列为数字化校园建设项目校，校园教育

信息基础设施建设初具规模，在36个班级实现了班班通，接入10兆的光纤网络。配备了一个电子备课室，一个校园广播系统，一个校园监控系统，装备了有48台计算机的标准化微机室。我校高度重视信息化工作，成立了信息化工作领导机构。在成为数字化校园项目建设校以后，学校在原有的基础上增加了人员的数量。由过去的5人发展到现在的18人。在组织机构中，校长任组长，教学校长任副组长，教导主任及学科骨干教师担任委员，并将班主任及部分特岗老师纳入到信息化组织中。

为了使信息化工作有效开展，学校坚持把信息技术应用和学校中心工作一起抓，做到同计划、同部署、同开展、同总结、同考评。为了调动教师工作积极性，每学期开展课件评比，在办公经费上提供有力支持。

此外，学校定期召开信息化专题会议，认真学习领会信息化对学校发展的重要作用，明确教师应用信息技术的要求。同时，多次组织研究讨论专题活动的开展与落实。并通过调查、座谈等互动形式，制定了《数字化校园有效推动课堂教学的研究》的课题，为信息技术有效应用奠定了坚实的基础。

二、强化培训、突出实效，营造信息化技术应用的良好环境。在教学过程中，通过信息技术提高课堂教学有效性，以期达到培养学生在数字化环境下自主学习、合作探究和应用知识的能力，是提高课堂教学整体质量的关键。学校以加强使用电子白板为突破口，着力提高教师制作课件为重点，做到课后研讨不间断，集体备课定方法，力争为信息技术应用提供良好环境。

我校开展大容量的培训活动，建立培训制度，采取多种学习、分科推进、层层包保、检查验收的方式，先后进行了多媒体教学课件设计能力的培训，电子白板教学应用技能培训，学科教学平台使用能力的培训等等。为了开阔教师视野，我们一直坚持“走出去，请进来”的培训思路。我校多次派人到信息技术应用较好的市153中学，区一实验小学观摩和学习，把他们的成功经验拿回来形成了资源共享；学校先后二次请东师理想软件公司的老师来学校进行培训。一年来，集中培训电子白板的使用6次，东师理想教学软件的培训8次。分散培训达到100余次。通过学习培训，我校教师都已经掌握了此项技能。

三、注重实践、活动引领，丰富信息技术应用内涵。

在信息技术应用中，我们遵循学生身心发展和认知规律，突出课件的实用性，通过看一看、讲一讲、比一比等形式，让教师感受使用课件引起课堂新变化。利用课题研究，课堂教学模式改革提高师生应用信息技术的自信心。

1.开展主题教学活动，增强电教手段在教学中的有效利用。2013年以来，我校开展了形式多样的教学活动，如：同课异构、展示课、研讨课、竞赛课等。在同课异构中，教师对是否使用课件上课有了鲜明的认识；在展示课中，教师展示了制作课件的高超技艺；在研讨课中，教师对如何使用课件提高教学效果有了明确的方向；在竞赛课中，教师耳目一新的课件带来了阵阵喝彩„„此外，在教师微课程培训中，展示教师的电教技能。每周的集中开会，都有一名小学和初中教

师进行微课程的展示，或是案例分析，或是教学叙事，或是班级管理„„在其中，教师运用视频、音频、动画、文字等手段充分的表达了教育教学中的经验和体会。

2.开展经典诵读活动。经典诵读是我校特色办学活动之一，我们充分利用东师理想语文学科平台资源，和学校的经典诵读相结合，每周安排一节课，让学生观看经典故事和成语故事，在其中接受世界观和价值观的熏陶。

3.进行教学模式改革，提高了师生运用电化手段的技能。我校在2013年进行了“分层次，多展示，勤质疑，善评价”教学模式改革实验。为了让信息技术很好的融入课程改革，教师在导学案中明确要求学习小组制作课件的内容。如，语文学科的字词、作家作品、诗句、格言、心灵感悟等；数学学科的错例分析、规律总结、做题经验等等„„在课堂教学的展示环节当中，每组学生结合课件或讲解，或总结，或强调，或演示，或表演„„学生利用课件不但对知识的理解更加透彻，而且他们的制作、运用信息技术的意识、能力得到了培养，同时，他们变得更加自信。

4.课题引领，研究信息技术应用难题。2013年5月，我校确立了《数字化校园有效推动课堂教学的研究》课题，目的是在课题的带动下更加深入地研究课堂教学中信息技术应用的难题。为此，我校结合初中部“分层次，多展示，勤质疑，善评价”的教学模式改革，和小学部的“学科教学团队研修”活动开展此项工作。以“集体备课”和“小课题研究”为载体，进行了深入的研究和探讨。如何让课件真正

发挥作用，达到为教学服务的目的，在每周一次的集体备课中，我们把评说课件是否有效做为一个重要环节。在此环节中，每个知识点不同教师设计了不同的课件，通过对比分析，研究讨论，最后选择最佳的课件作为本课的参考课件。这样做之后，不但提高了教师制作课件的能力，而且教师对课件的使用就不盲目，使用也越来越科学合理，自然它的有效性就发挥出来了。

四、加强管理，形成长效机制，使信息技术的应用落到实处。电化手段的利用不是为了一时的检查或展示，如何让它的使用常态化是我们每个学校管理者面临的难题。为了使课件的使用落到实处，我们采取了以下办法。

1采取调课，推门课对教师使用课件进行监控，并把它作为教师课堂教学评价的重要内容。

2统计教师每周使用课件数量。学校制定学科教师课件使用统计表，由班级是学习委员负责，把教师在本班上课的课件使用情况记录，周一早晨上交到教导处。学校负责每周的统计。以此监控教师运用电化教学的使用。

3建立学科教学资源库。每个学期末，教师都要上交一学期的课件，学校负责统计，并选择优秀的课件作为共享资源。

一分耕耘，一分收获，2011年，我校的吕妍岩老师在长春市区教学优质课竞赛中荣获一等奖；2012年，李伟老师荣获长春市优质课一等奖；2013年，我校的王东梅老师在鞍山举行的东北三省的信息技术课上荣获一等奖；2014年李伟、张晓红老师荣获双阳区教师

技能大赛特等奖，并代表双阳区参加长春市的比赛„„

篇6：为梦想插上腾飞的翅膀

认准目标，锲而不舍地去努力

一、班会目的：

1、使学生认识到现在正值青春，正是努力拼搏、实现理想的大好时机。

2、通过独臂钢琴师刘伟的感人事迹，引起大家的感情共鸣，体会生活的不易，能以正确态度面对人生的挫折。

3、通过反思比较，形成积极健康的价值观，培养百折不挠的拼搏精神。

4、鼓舞全班同学的志气，全力以赴，争取更大的胜利。

二、班会形式：诗朗诵、小品、小合唱、师生交流，生生交流。

三、主持人：王思源（男）孙铭捷（女）

四、班会地点：三号教学楼二楼教学研究室；策划组织：高二(6)班班委

五、班会过程：

理想像一道彩虹，吸引我们去努力的学习、奋斗，人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。一个人如果没有理想，就如同大海中无人驾驶的轻舟，随时能被狂风暴雨吞没，即使风平浪静，也很难达到理想的彼岸。一个人只有树立理想并为之不懈的去努力，才能实现自己的价值，才能让青春更美好。

写在前面的话：

篇7：梦想,为事业插上腾飞的翅膀

大家好！我来自市工商联郧阳商会会长单位湖北寿康永乐商贸集团有限公司，我演讲的题目是《梦想，为事业插上腾飞的翅膀》。

“购正宗名酒，到寿康永乐”、“品质生活，寿康永乐”，十堰市民对这样的广告语耳熟能详。作为鄂西北唯一本土连锁经营企业，寿康永乐零售网点已达到200多家，遍布十堰城区及“五县一市”，触角延伸到襄阳市和神农架林区。

说到“寿康永乐”，我们不能不提到一个人，他就是寿康永乐商贸集团这艘巨轮的舵手——党委书记、董事长、总经理王国华同志。他是一个从农民家庭走入商业战线的有志青年，从一个普通农民转变为一个国家职工、从一般员工蝶变为一家大型企业的领导者，逐渐成长为一名卓越的企业家和群众认可的人大代表。他更是一名布道者与追梦人，带领全体寿康永乐人用梦想点燃希望，用拼搏战胜困难，绘就了一幅幅商贸流通企业发展的宏伟蓝图。

梦想一：突破旧制，使企业实现扭亏为盈

湖北寿康永乐商贸集团有限公司的前身为十堰市糖酒副食品总公司，始建于1967年。从二十世纪九十年代中期到本世纪初，这家企业经历了三易名称和两轮改制。在这个改革创新的时代，王国华承担起使企业扭亏为盈的使命。

1997年，时逢十堰市国有企业第一轮改制。当时的糖酒副食品总公司库存积压、资不抵债，年销售额只有6500万元，累计亏损近千万元，企业濒临倒闭的边缘。

危急关头，身为董事长、总经理的王国华经过科学分析论证，果断做出了调整批发、扩大零售的经营决策。合并城区分散的批发部，建立规范的批发展厅，选择有利地段开办零售门店，通过整合业务渠道、创新经营模式，1998年，企业一举扭亏为盈。在全省乃至全国副食品批发行业普遍倒闭、破产的大环境下，十堰市糖酒副食品总公司却逆势而起、一枝独秀。王国华创造了一个商业奇迹，使一个危机重重的国有企业重新焕发出了勃勃生机。

在改革中脱颖而出的王国华，深知改革就是出路，职工的愿景就是发展的

1原动力。2001年，在市委、市政府的号召下，公司主动推行第二轮企业改制。王国华在公司领导班子会议上语重心长地说：“改革如果只停留在换一块新牌子、选一个新班子上，那不过是穿新鞋走老路，企业的发展也就无从谈起。”与此同时，经职代会讨论通过了“打破人人持股，股权向经营者集中”的改制实施方案。经过宣传动员、回购股本、重新募股、依法选举、妥善安置职工等改制步骤，公司顺利完成了第二轮企业改制，成为全市商贸流通企业改制成功的典范。

梦想二：跨越发展，大力实施品牌兴企战略

作为改制后的民营企业老总，王国华时刻提醒自己，提醒高层管理团队，要扩大眼界、开阔视野，了解更多的外面的世界。正因为如此，他牢牢把握住国家大力发展民营经济的政策机遇，把发展作为公司的第一要务。

本世纪初，为了公司的长远发展，以王国华为核心的公司决策层审时度势地制定了“三点一线”和“一个中心、六个支点”的发展战略。“三点一线”，就是以人民路为主线，分别在人民南路、人民中路和人民北路三个原有经营网点扩大规模；“一个中心、六个支点”，就是以十堰城区为中心，向周边“五县一市”延伸经营网点。在这一战略的支撑下，目前，寿康永乐集团已发展连锁超市200多家，经营区域延伸到襄阳市及神农架林区；整个集团的经营业务已扩展到物流配送、旅游酒店、食品加工、小额融资、房地产开发、生态农业观光等多个领域，2012年销售收入突破20亿元，实现利税6500万元。企业综合实力排名湖北省“百强民营企业”第65位，十堰首届“50强企业”第7位。

如果说量力扩张、借船出海、滚动发展的经营思想表现出了王国华鏖战商海、决胜千里的雄才大略，那么，制定并实施“品牌兴企”战略则体现出王国华引领时代潮流，绝不人云亦云的战略眼光。王国华认为，品牌是一个企业无形的资产，捍卫品牌就得像维护生命一样重要。为了打造百年不衰的“寿康永乐”品牌，他积极倡导“诚信至上，质量第一”的经营理念，要求企业在各个环节都必须把好质量关，并对各连锁超市的标识、工装、核算、配送、售价、服务等方面进行规范统一，使每个员工懂得“质量是企业的生命”。因商品质量好、商家信誉高，消费者都说：“逛寿康永乐，享品质生活”。

梦想三：便民利民，成为顾客的帮手与朋友

如何从“利民便民”的角度为我们的消费者提供增值服务？这一直是王国华思索的问题。经过深思熟虑，他要求公司营销部门拓宽思路，加强行业间的互惠合作。自2010年以来，寿康永乐集团先后开通了公交“一卡通”、邮政便民、手机钱包等业务，并加强与不同行业之间的合作，先后与二十多个商家达成合作协议，持寿康永乐会员卡在这些场所消费均可享受一定幅度的优惠，真正实现了与娱乐、餐饮、旅游、医疗等行业的服务延伸。此举受到了广大市民的好评，公司会员人数目前已突破60万人。

此外，在王国华的倡导下，寿康永乐利用门店多、销量大的优势，积极实施“农超对接”经营模式，在郧县柳陂镇等地建立了寿康永乐超市蔬菜供应基地，田间地头的新鲜蔬菜直接从蔬菜供应基地进入超市，一方面保证了寿康永乐各超市蔬菜产品及时足量的供应，为市民提供更加便宜、新鲜的生鲜产品；另一方面使当地农户生产的蔬菜水果等产品在田间地头就能直接销给超市，有效解决了农户卖菜难的问题。同时，与房县、郧县建立了黑木耳、香菇、松针蛋等土特产供销关系，并在寿康永乐大型卖场设立了地方土特产专柜。这些举措不仅丰富了超市的经营品项，而且让农民和消费者得到了实惠，有力地拉动了地方经济发展。

梦想四：超越创新，使企业结出累累硕果

进入二十一世纪以后，随着中华的崛起，我们十堰也实现了跨越式的发展。商业呈现出蓬勃发展的态势。寿康永乐面临双重压力：一边是本土商业竞争不断加剧，另一边外地大型商业巨头也纷纷抢滩本地市场。逆水行舟，不进则退。如何提升企业的核心竞争力，成为了摆在王国华面前的一个新课题。

随着城市化进程的加快和城市商业的不断变化，十堰城区原有老商圈显得空间狭小，已经不能很好地满足城市规模扩大带来的消费需求。

王国华敏锐地把握住了这个转瞬即逝的商机，经过深思熟虑之后，他和管理团队果断决策，把位于十堰的仓库改建成大型购物广场。仅一年多的时间，一个营业面积2万多平方米，经营品种4万个，集购物、休闲、娱乐、餐饮于一体的大型购物广场悄然屹立在广大消费者的面前。

近年来，寿康永乐进一步加快了发展步伐，房县生活广场开业，升级改造十堰生活广场、1+1超市，郧府生活广场开业，房县锦江之星酒店开业，神农架购物广场、丹江购物广场开业，长岭物流园一期工程投入使用，郧西生活广场开业，寿康永乐的“大手笔”迭出不穷，引人注目；而从经营业绩来看，寿康永乐2002年销售收入只是2亿元，到2008年的6.85亿元，2010年突破10亿元大关，2012年突破20亿元大关，寿康永乐的扩张速度令人敬佩，叹为观

止。

作为一名成功的商界人士，王国华经常语重心长地跟企业里的年轻人说，每个人都有心中的梦，这样的梦想应该是有利于国家、有利于家乡发展的，认准了就坚定不移地去做，不跟风不动摇。

梦想五：回馈社会，做一名敢于担当责任的企业家

在人们眼里，王国华的生活应该是惬意、舒适的，但是为了企业的发展，他有一股使不完的劲，为了找准项目，他殚精竭虑，夜以继日；为了回馈社会，他胸怀宽广，无私奉献。

“人生是一个承担责任的过程，一个个结果就是生命的意义。”这不仅是王国华的人生宣言，也是他一生追求的目标。在他的倡导下，寿康永乐公司和市总工会共同设立“下岗职工再就业基地”2个，安置下岗再就业职工1000多人，近五年共捐助善款300余万元。对此，王国华有着独特的看法，他说，我们不仅仅要自己有梦想，还应该播种梦想，多帮助和鼓励那些有梦想的人，用自己的梦想去点燃别人的梦想。

2003年12月，王国华光荣当选为市人大代表。作为一名人大代表，如何为人民谋利益，如何反映群众的呼声，成为他思考的新问题。几年来，他先后向政府相关部门和人大组织提交建议或议案共30余件，件件都得到了回复和落实。

回顾过去取得的成绩，王国华心静若水，他说：“寿康永乐的成功不是偶然的，得益于党的富民政策带来的机遇，得益于怀揣共同梦想的一群人走到一起，是全体寿康永乐人共同努力的结果！”

篇8：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

一、为课堂教学营造浓厚的氛围

儿童心理学家告诉我们:小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段, 抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此, 这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。如《望庐山瀑布》这首诗, 引入诗文时, 因有些学生从未亲眼见过瀑布, 无法体会那“飞流直下”的气势, 可利用电教媒体再现课文的情境。这样, 电教多媒体手段把无声的教材内容变得有声有色, 化静为动, 带着学生进入课文的情境之中, 学生的大脑皮层始终处于最积极、最兴奋的状态, 对课文产生了极大的兴趣, 很自然地步入积极思维的状态之中。

二、为学生学习方式的改变带来转机

如今的学生, 接触的新鲜事物多, 接受能力较强, 教师应针对学生的年龄特点与学习心理特征, 与学生一起在语文课堂中正确使用现代化的教育手段, 营造宽松的学习环境, 激发学生自主学习的兴趣, 让他们充分发挥自身的潜能。现代教育技术在语文教学的中应用带来了学生语文学习方式的很大变化。首先, 增强了学生自主学习的意识。其次, 提高了学生语文学习能力。依托现代教育技术资源, 加强多角度训练, 即发散性思维能力的培养, 对某个语文知识通过多途径来寻求答案。教师引导学生充分利用网络上的语文资源, 使语文学习内容更加生动有趣、丰富多彩, 有鲜明的时代感和民族性, 查找相关资料, 提高学生搜集、整理和选择语文信息的能力, 为学生转变传统的学习方式创造了有利条件。

三、为释疑解难创设巧妙突破

语文教材中, 有些内容比较枯燥抽象难以理解, 尽管老师讲得口干舌燥, 学生还是不知所以然。因此在教学中, 可以适时利用多媒体手段将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易, 以最大限度地调动学生的感官去感知知识, 从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性, 为释疑解难创设巧妙的突破口。如《九寨沟》一文中有关对“五花海”“五彩池”名称来历的一段文字的描写, 理解起来有些困难。此时, 用上描写此处风景的活动画面, 配以精彩贴切的解说, 蓝天、白云、雪峰、森林的倒影, 还有那清澈的湖水、色彩斑斓的湖底石块映入眼帘, 此处难点迎刃而解。

篇9：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

【关键词】家教；缺失；文明；科学

社会经济的发展，城镇化建设速度加快，农村人口不断向城镇集中，出门打工的人越来越多。随着打工者队伍的不断壮大，缺失家庭教育的农村初中生队伍也在不断地壮大，使得“问题”孩子越来越多。5+2=0，这无疑给学校教育带来了前所未有的冲击和压力。因此，我们有必要积极行动起来，探索在这一新形势下解决农村家庭教育缺失的新思路、新方法，以便更好地做好家庭教育工作，使得广大农村地区的青少年能够健康成长。

农村初中生家庭教育存在的问题主要有：家教方法的缺失，家教时间的缺失，监管的缺失，亲情的缺失，教育理念的缺失。基于以上原因，作为农村初中生的家长，必须要转变观念，提高认识，学习先进的家庭教育的方式方法，对孩子实施文明家教、科学家教，这样才能给孩子一个美好的未来。

一、文明家教，和谐家庭

（1）文明家教，首先要做到惩戒方式的文明化。要通过各种途径，让家长明白家庭教育的科学性。知道咒骂和殴打对孩子造成的心灵伤害远远大于肉体的痛苦。对犯错误的孩子进行惩罚是十分必要的，但是家长必须给孩子一定的反思时间，让孩子明白他为什么要受到惩罚，最后要表明他对于这个错误的态度，表现出悔改的意愿。有的家长对孩子罚站甚至是罚跪几个小时，面对强势的体罚，孩子表面上认错了，可心里却起了个“大疙瘩”。我们罚站，只需要5～10分钟就够了，罚站完毕后立刻和孩子交流，指出其错误所在，表达对孩子的原谅和理解之情，让孩子的心灵得到慰藉。这里还必须指出，坚决控制自己的情绪，不要殴打孩子。

（2）文明家教，从培养孩子的行为习惯做起。由于现在每个家庭的孩子都很少，所以众星捧月，娇惯孩子。这无形中造成了孩子一些不良的行为习惯。如乱丢乱放东西，不会做家务活，做事不分主次，懒惰自私，娇气任性等等。对此，家长可以准备一些彩色的卡纸，剪成心的形状，在每一张上面依次写出孩子从起床开始到睡觉为止应该做的主要事项，挂在明显的地方，让孩子随时能够看到，以督促他们养成良好的习惯。

（3）文明家教，从奖励孩子的优点开始。这种奖励以精神为主，物质刺激为辅。由于农村条件所限，家长可以奖励孩子一个苹果，一根香蕉或者一本好书之类的。尽管东西不值钱，但还是可以满足孩子的虚荣心，给他们以鼓舞和力量，对于做事更加自信，促使他们自我完善，努力做得更好。

（4）文明家教，从提高家庭教育的质量入手。由于现在大多数孩子的家长都在外打工，对孩子的直接教育越来越少，很多时候只能通过电话联系。所以如何抓住有限的时间对子女进行教育，一定要制定计划，周密安排，不求面面俱到，只要点上攻破。一次只针对某一两个必须要解决的问题进行教育。

二、科学家教，提高效率

（1）加大培训力度，提高家长或监护人的素质。前几年搞得轰轰烈烈的家长学校现在已名存实亡，所以政府要组织社会和学校定期举办家长学习班，打工者走到那里，家长学校就办到那里。让家长学校进社区、进工地。让农村孩子的家长或监护人明白由于社会和经济的不断发展而带来的家庭教育的发展变化，弄清城镇化进程中打工者子女家庭教育所存在和出现的新问题，了解留守儿童、农村初中生的心理和生理发展状况，了解他们在此阶段的情感需求和生活需求，弄清那些社会现象导致他们沾染上了不良习气等等。面对新形势、新问题，要给他们介绍一些具体的案例，指导家长或监护人做好农村初中生的家庭教育工作。

（2）家长要在家庭教育上多下功夫，采取恰当的策略。小事讲风格，大事讲原则，家长要给孩子暗改的机会。同样的错误，不同的惩戒，一次比一次严厉。目的是让孩子明白他的这种行为是错误的，不能再发生。家长面对孩子的错误，不要大发雷霆，要努力克制，使自己冷静下来。要有针对性地指出其错误的原因，使孩子明白错误的危害性，自觉地去改正。每次家教要达到一定的效果。

（3）呼唤亲情，沟通心灵。在调查中发现36.82%的学生认为家长和自己交流非常少，这就导致初中生与家长产生“代沟”。如果处理不当，“代沟”就会逐渐加大，让孩子感觉到父母亲不爱自己了。所以家长对孩子进行教育，既要使其受到惩戒，又要使其感受到浓浓的亲情和爱。所以农村家长尽管在外打工，但是要多抽时间与孩子平等交流，找机会多谈心，使孩子的心灵得以慰藉。

（4）严宽适度，不能过分民主。家教太严，抑制孩子个性的发展，令其感受不到家庭的溫暖；太宽，则容易宠坏孩子，使其变得自私、固执、任性、胆大妄为。所以对其“动之以情，晓之以理”是必须的，适时适当的惩罚也是必须的。不要剥夺孩子的快乐，要放手让孩子做自己喜欢做的事。

（5）统一意见，共同发力。在农村家庭教育中，经常会出现爷爷奶奶庇护孩子的现象，这种庇护直接助长了孩子的嚣张气焰，使其不好的行为习惯越来越多。所以家庭成员之间要多做交流，达到意见和行为的统一，共同实施教育。使孩子明白错误就是错误，必须改正。

篇10：为学生的创新插上腾飞的翅膀

五莲县高泽初级中学迟玉臣

英语传统教学只注重教师的指导和讲授，忽视学生的自我发展和创新，学生学到的只是死板的书本知识，离开教师和书本，学生便举手无措,根本谈不上创新和交际。英语是一门语言，而外语教学的最终目的是使用这种语言来进行交际。英语教学大纲指出，英语的教学目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。传统教学扼杀了学生的学习兴趣和创造能力，如何调动学生学习的兴趣，培养学生的创新能力，是当前英语教学至关重要的。以下是我的一些尝试。

一、营造轻松愉快的课堂气氛

我在教学过程中尽量多与学生沟通，使学生在轻松愉快的气氛中学习，我尝试采用以下三种方式：其一，在讲解某个难度不大的项目之前，先让个别学生做“小先生”，就该项目发表自己的见解，然后请其他同学根据他/她的发言进行评论和补充说明，老师做最后总结。其二，让学生在预习的时候将难以弄懂的问题写在纸上，提前一至两天上交，以便教师备课、授课时有的放矢。其三，课后与学生交谈，及时了解学生对所学内容的接受情况，以及他们对老师授课方式的反应。

二、教学面向全体学生。

这就要求教师关怀每一个学生，使“优等生”“中等生”和“学困生”，得到新的提高。要做到这一点，我从学生的自我意识、学习风格、智力或学习潜能等个体因素分析入手，改革课堂教学的模式，实现“四变”。

（一）变一种交流方式为多种交流方式：英语教学面向全体学生，要求课堂上的单一的师生之间的交流变为师生交流、生生交流和人机交流三种方式，有机地将全班教学、小组教学

和个别教学融为一体，如课文教学时，我让学生根据课文内容彼此相互提问，难理解的句子让学生讨论，然后再由教师引导学生归纳总结。教师还可以根据课文内容设计有关课文背景、语言点和练习等的多媒体课件，创设一定的情景，让学生通过人机交流更好地掌握所学的知识。课堂上师生交流、生生交流和人机交流三者相结合，有利于形成民主、和谐、合作的人际关系和身临其境、活学活用的氛围，充分发挥学生的学习积极性，使每个学生都能得到发展。

（二）变少数优等生活动为全班学生活动：英语课堂教学面向全体学生，要求教师改变优等生当代表、中等生当陪衬，学困生当“南郭先生”的现象。要引导每个学生积极主动地参与各类学习活动，在活动中寻找自我、发展自我。如在教对话时,把学生分成几个小组表演对话或编对话进行表演。要让全班每个学生从情感、思维上主动参与，人人活动，人人成为学习的主人，积极主动地引导优秀学生当好“小先生”，并对他们的合作给予适当考核。学生的表演会让人觉得耳目一新。其间，优等生发现了自己的不足，中等生、学困生找到了自我，看到了自己的长处，找回了学习的信心。

（三）变同步教学为主为异步教学为主：当前的英语教学主要采取同步教学。即：在课堂上，全班学生在同样的时间内，以同样的内容，并要求达到同样的目标，这种同步教学不能照顾学生的个体差异，往往会使优等生感到吃不饱，而在课堂上无所事事，从而使学习积极性受到压抑，而学困生则感到吃不了，跟不上教学进度，学习积极性被挫伤。异步教学是指在课堂上根据自身能力，选择学习的步调及难度。我根据学生自身的差异把学生分成三类，遵循因材施教的原则，在授课、训练、作业等方面设计不同的目标，大大地唤起了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，增加了学生的竞争意识和好胜心，从而提高了教学的效果。

三、大力提高学生兴趣，充分发挥学生的主体地位

兴趣是人们在认知过程中具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需求，在于对学习者所需东西予以一定程度的满足，这个满足又产生了新的要求，即产生了新的兴趣，对于学生来说，就是

产生了学习的动力。

学生喜欢什么，不喜欢什么，就是兴趣心理的表现，在学习过程中就是学习积极性的高低。我经常根据学生的兴趣，随时调整自己的教学方案，努力做到“看学生的脸色（兴趣）行事”，努力诱发学生的学习兴趣。我首先废止“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”，努力做到“少而精”、精讲多练，尽量留出时间让学生进行活动，动手、动口、自己实践，也就是说，在课堂上把学生心理上的合理部分充分挖掘出来，使学生都感到自己的存在价值，使学生的主体作用得到具体的体现。要多给学生动脑思考的时间，给学生提供发挥自己智慧和才能的天地，给学生提供实践的机会，这是他们的需要，一旦得到满足，他们内心的喜悦就会激发出学习英语的极大兴趣，进而转化成对所学知识需求的动力。浓厚的学习兴趣则必定产生巨大的学习动力，有了一定的知识的积累，有了巨大的学习动力，学生获得新知识的欲望和意识就会越来越强烈，就会从一个境地较顺利地到达另一个新的境地。

其二、和谐教育是诱发兴趣的关键。苏霍姆林斯基曾指出，和谐发展必须要有和谐教育。建立师生间的和谐关系，是和谐教育工作者的一个侧面，他对诱发学生的学习兴趣起着关键的作用。实践告诉我们，师生间的和谐关系在教学工作中占有十分重要的位置。一个出色的教师，肯定是学生的好朋友。一个优秀的英语教师应该是学生的贴心人，他不仅有丰富的专业知识，还要熟悉每一个学生，充分了解他们的心理。我平日很注意尊重每一个学生，做到一视同仁，关心他们的生活和学习，认真对待他们的提出每一个问题，耐心给予解答，百问不厌。时常抽时间和学生促膝谈心，象对待自己的孩子那样去关爱他们，急他们所急，与他们同甘共苦。对每一个学生都有美好的愿望，正如他们父母希望的那样，愿他们都能健康地成长，成为国家的有用人才。感情上的心心相通，换来的是学生那浓浓的兴趣和永远也发挥不尽的智慧。

四、创设情景，引导学生交际

教师应在教学中尽量创设情景，引导学生模拟交际或真实交

际。“表演法”教学是创设情景的有效方法。对故事性强的课文，教师把课堂模拟成一个舞台，使学生“身临其境”。如：在学习Book 2 Lesson 90 时，首先，让每一学习小组找三个同学扮演the girl, the boy, Beethoven，指导他们根据课文自编剧本，然后根据他们的实际体会去表演、总结和改正，最后，在班里进行汇报表演，大家评出优秀剧本和优秀小组。这样，增强了学生的竞争意识和创新意识。

初中学生好动，争强好胜，记忆和模仿力强，喜欢在同学们面前表现自己。我充分利用这一点，大胆让学生实践，为此，我有目的地设计一些谈话情景和内容，指导学生将所学到的知识加以运用，既有知识应用的要求，又使学生感兴趣，贴近学生的生活，即把生活当作学习语言的材料，布置语言环境，让具体语言推动语言知识形式，让学生在环境中“默化”，形成语感。这样激发起了学生浓厚的学习兴趣，调动了学生的主动性和积极性，使学生积极地投入到所学语言环境当中去实践。从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力，达到英语教学的目的。如：Book 2Lesson 62 中，先把教室设计成某个城市，让走廊成为大家表演要走的街道(Jiefang Road，Nanjing Road, Fuqiang Road 等)，然后让大家分别扮演Liu Mei 和Old woman,在模拟的城市里去表演、体会问路的语言交际，边走边说，边说边想，真切感受语言的魅力。

“实践出真知”要把学到的知识不断运用于生活实际，活学活用，师生之间、同学之间还尽量用英语进行交流，通过造句、书信、写日记、写课文梗概等培养自己的书面表达能力，学到的知识在实践中得到丰富、运用、升华，又反过来为实践服务。

五、进行Free Talk开展第二课堂

我们知道，要学好外语，必需保证大量的输入和实践。仅靠课堂教学，局限于课本语言材料范围内，难以保证大量的输入和实践。学生交际既可以在课堂上进行，也可以在课外活动开展，亦即将英语教学由课堂内向课堂外延伸，开展丰富多彩的第二课堂活动。这是因为第二课堂是第一课堂的必要补充和延伸，是重要的教学辅助手段。课外活动可以不受时间人数和地点的限制，可以使学生进行

广泛的语言实践活动，使之在活动中创造性地运用语言。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，为学生提供了自我表现的机会，让他们的表现欲得到充分的发挥，增强了他们的参与意识，竞争意识，锻炼了机敏的思维品质。学生在这样轻松、愉快的气氛中获得了大量的语言实践练习，激发了学习热情提高了学习兴趣，掌握了知识，培养了能力。

Free talk的形式多种多样，编讲幽默、有趣或知识性强的故事、谜语，内容广泛、形式多样的值日生汇报，惟妙惟肖的贴近学生生活实际的小品表演，不受内容限制的即兴发言，训练学生的思维想象力和语言表达能力，开发学生发散思维的看图说话，以及天气预报、对话、小组交谈、游戏等。其内容材料可以利用现有的与课本设计一致的具有复习、表演意义的语言材料，或可现场发挥，利用事件、实物，或利用学生自己感兴趣的材料，还可利用图片等材料，也可以是教师事先布置话题、学生课下准备的与学生水平相当的内容材料等。话题如问路、看病、聚会、打电话、购物、郊游、爱好、节日、交通等。

例如：把教室装扮得像商店，学生根据自己的兴趣、能力扮演各种不同类型的顾和售货员，进行购销。这既是游戏表演，又是语言实践，情趣盎然。学生既是消化、巩固了所学知识，又贴近了生活，增加了实践，激发了兴趣与热情。

六、把抽象的语法知识融入具体的真实的语境

如果在课堂上脱离真实的语言讲语法，就会枯燥无味，学生学到的只是呆板的语法条条，不会应用，不会交际。为了使学生接受并理解所学语法项目，我尽可能在有限的课堂时间里把从语法中抽象出来的语法知识最大限度地还原于语言。如：在某个国家，一个年轻的留学生正在苦读，忽然听到有人在外面喊：Look out!他不知发生了什么，连忙把头探出窗外，结果头被从楼顶扔下的一块东西打了一下。他对楼顶的人抱怨说：“你怎么事先不打招呼就扔东西？”那人却理直气壮地说：“I told you to look out(我告诉过你小心点)！”听过这个小插曲，学生们不仅知道了不能单纯地从字面上

理解多词动词，而且更明白了一个道理：学外语要力求地道。

七、善于启发引导，还要搞好评价

教师善于适当启发引导，使活动“活”而不乱，防止学生“误入歧途”。学生是学习的主体，也就是活动的主体，其活动有的是个体的、双人的，也有的是以小组为单位的。小组的组成以自愿组合为主，这样他们可毫无拘束地交流。同时还要兼顾各层次学生的合理搭配，即有一个好的作带领，安排一个差的，使差的在他人带领帮助下参与。尽可能使各组平均学习成绩相当，便于他们公平竞争。面向全体学生，在照顾“点”的情况下注意“面”，使活动轻松愉快，自由活泼，面广量大，促使各个层次水平的学生都有得到语言实践的机会

传统的教学追求解决问题答案的唯一性。现代教学则强调解决问题要突出学生的个性发展，富于挑战性。后者的结论是开放性的，发展的，动态的。因此，教师的评价要客观、实际，以推动学生积极投入活动为目的，坚持以表扬鼓励为主，努力寻找学生的“闪光点”和积极性，培养进取心。即便指出错误也是具体地、实事求是的，以利于改正提高。对于胆小的学生和基础的学生，适当地掌握

标准，评语中多给予鼓励和帮助，决不能伤害学生的自尊心。

八、多媒体计算机辅助教学越来越为师生们喜爱。

在课堂教学中，利用多媒体计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，可形成声情并茂、视听结合、动静相结合、动静相兼、具体形象的多媒体教学系统，变单一表现手法为多种表现手法，使抽象的教学内容具体形象化，弥补传统教学的不足，激发学生的学习兴趣，有利于学生对教学内容的理解、掌握和运用。