大学生安全教育电影观后感

大学生安全教育电影观后感（共18篇）

篇1：大学生安全教育电影观后感

以人为本，安全第一

今天观看了中国铝业河南分公司的安全生产教育电影，国家最近出台的安全法规也较多的体现了以人为本，珍爱生命的思想，法律最终制定了有利于保护人民生命的条文，充分体现了党和国家对人民生命的尊重，呼唤人民珍爱生命，热爱生命。冷冰冰的法律条文充满了暖融融的对人民生命的关爱。

怎样搞好安全工作？我认为要搞好安全工作首先要各级各类人员认识安全工作的重要性。领导干部要充分认识到搞好安全工作是企业生存发展的基础，没有搞好安全工作就没有企业的经济效益。广大职工同志要认识到安全是职工最大的利益和企业最高的效益。只有在思想上认识了安全工作的重要性，才能保证安全工作得以有效实施。

碳素培烧车间的起重机操作及指挥人员的违规指挥、氧化铝八车间的传送带夹人、氧化铝车间的除尘过程的违章操作、运输公司的火车相撞事故及电瓶汽车撞人死亡事故竹等等，都与安全意识有重要关系。所以要从思想上认识安全的重要性。

其次，安全工作要落到实处。党和国家重视安全工作，不断的完善安全法律法规来规范和约束人们在生产和生活中的行为。政府每年举行安全生产月活动，就是要安全警钟长鸣，提醒大家时时刻刻作好安全工作，公司正应以此为契机，开展各种丰富多彩的安全教育活动，用许许多多生动的惨痛的教训来教育职工们认识安全事故的危害和搞好安全工作的重要性，通过学习法律法规和有针对性的挂图、板报、举行安全知识竞赛等各种形式使职工同志们积极学习安全知识。公司

组织学习安全知识应该采取有效的方式使广大职工同志们积极主动的学习。安全工作要落到实处，就是要学习不能走过场，学习时间要充裕，最好能把安全学习资料发到每一位职工手上。公司安全部门的例行检查非常重要，广大职工的积极主动参与能使安全工作更加行之有效。

我作为管理设备的工程技术人员，职工和公司的生命财产安全和我们的工作紧密相关，掌握好设备安全知识，及时教育操作者，使他们正确掌握工作中安全操作技术技能，监督操作者按照安全规程作业，完备安全设施，认真安全检查，及时整改安全隐患等等，这些是我应该作好的首要工作，我一定会通过努力搞好公司的安全工作。

篇2：大学生安全教育电影观后感

礼堂的灯全部关了，电影开始播放了：有两名记者正在采访一家服装店的老板，一场可怕的火灾突然发生了，而服装店的全部安全出口被堆放的货物堵住了，唯一的出口只有电梯......这时候，男记者告诉大家，不要坐电梯。看到楼梯往上能够走，于是，男记者拨打电话给119，然后带领大家去卫生间，用湿毛巾捂住鼻子，一口气跑上五楼楼顶，再扬起鲜艳的手绢或衣服，来回挥动，以便让消-防-队员看到。把大家救了出来。

电影一共讲述了5场火灾，每个都使我触目惊心!最可怕的是公寓发生的火灾，当火灾发生时，因为还有人没有逃出来，消-防-队大队长就带领队员们进去救。可是，当还有一个小孩没救出来时，楼房倒塌了，大队长和队员们被砸死了......看到这里，我的眼泪禁不住流了下来。

影片告诉我们：当发生火灾时，一定要镇定，如果火势还小的时候，就可以用灭火器把火扑灭;而当火势蔓延的时候，就要想办法逃生。

篇3：大学生安全教育电影观后感

在马修老师到来之前, 这里的学生似乎已是无可救药, 撒谎、打架、闹事、偷窃、甚至捉弄老师, 对于他们来说是家常便饭。对此, 校长制定的管理准则是“犯错惩罚”, 没有任何商量的余地。然而, 马修老师却无意严惩这些孩子们, 他选择了宽容。马修第一次走进教室便遇到了考验, 捣乱的孩子们乘他不备拿起他的皮包扔来扔去, 教室的混乱恰巧被校长看见, 当校长要严惩那位始作俑者时, 马修却巧妙地保护了那位学生, 孩子们很快地意识到这位老师的不同。乐格克在教室门上做了手脚, 致使学校管理员马桑大叔的眼睛受伤, 马修并没有按照校长的要求把他送到禁闭室, 而是让他去医院照顾受伤的马桑大叔, 乐格克最后为自己的错误感到悔恨。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”相比于严厉的体罚, 马修对孩子们的尊重、宽容以及适度的惩罚, 不仅没有损害到他们的人格尊严, 而且使孩子们感受到了平等和关爱, 实际上更好地达到了教育的目的, 从而逐渐赢得了孩子们的心。

一次偶然的机会, 马修发现孩子们喜欢唱歌, 而学校当时并没有音乐课, 于是马修开始尝试利用自己所热爱的音乐来改变孩子们。他将所有的学生按高、中、低声部编入了他的合唱团, 这样, 每一个学生在合唱团中都有自己的位置。孩子们没有任何音乐基础, 马修一方面投入极大的热情耐心地教他们学音乐, 一方面不断地给予他们表扬和鼓励, 从此, 校园里飘扬起孩子们稚嫩、欢快的歌声。马修的孩子们显然不是一群无可救药的笨蛋, 他们一天天地取得进步, 最后, 这个由一群问题学生组成的合唱团竟然受到了社会的认同和赞誉。合唱团取得了巨大的成功, 学校的气氛逐渐从沉闷变得轻松起来, 师生之间的对立情绪得到了化解, 校园里到处都是孩子们欢快的身影和天籁般纯净的歌声。马修通过合唱团这种方式, 不仅让音乐在潜移默化中净化了孩子们的心灵, 而且, 也使孩子们深切地体会到他们不再是只会捣乱的问题学生, 而是这个合唱团不可缺少的一份子。孩子们从音乐中克服了自卑, 找回了迷失的自信和尊严, 体验到了成功的欢乐和喜悦, 而这对于他们的健康成长来说是多种重要啊。

对于那些需要特别照顾的孩子, 马修老师也给予了充分的关爱。佩皮诺是个孤儿, 也是班上最小的一个孩子, 因为不会唱歌, 马修每次都亲自把他抱到讲桌上, 让他做指挥助理。这个孩子每周六都会站在校门口, 天真地等待他的父亲来接他回家。他的执着似乎是有道理的, 马修老师最后真的在一个周六的下午把他带回了自己的家。皮埃尔是一位极具音乐天赋的孩子, 马修发现了他在音乐方面的才能, 经常给他单独开小灶, 对他进行了精心的培养, 这名孩子最终成为世界著名的指挥家。

影片的最后, 当马修老师被迫离开“池塘之底”时, 一只只纸飞机从楼上的窗户中飘下来, 每只上面都有孩子们稚嫩的笔迹, 一双双小手在空中挥舞着, 那天籁般的歌声再次响起, 孩子们用他们特有的方式表达出了对马修的感激和爱戴之情。

篇4：大学生电影教育与人格建构初探

关键词：电影教育 人格构建

据2009年针对全国部分高校学生的调查显示，大学生课外娱乐方式有57.7%的学生选择看电影，有11.9%的同学年观影量在50部以上，有22.8%的学生年观影量在20—50部，有18.9%的学生年观影量在11—20部。电影正以其无限丰富的内涵，成为大学生课外生活，关于电影在大学生人格成长中的潜移默化的作用和价值，国内学者对此虽有认识，但研究并不多。

一.美英对电影教育的重视

电影既是受教育者的成长环境，也是教育资源。美英等国都重视电影教育。据美国70年代关于影视相关内容与个体的攻击行为、亲社会行为的研究表明，三者是正相关关系，而且正是由于影视相关内容所引起的观察习得与态度转变导致了这种正相关。美国的学界一直关注电影对青少年成长的影响，1968年，美国的电影分级制度正式颁行。

英国电影教育专家也在持续探索，从20世纪三四十年代起，针对电影格调低下的内容，提出挑选适合儿童的影片。后来，提出学生不应该过分保护，他们也应该经历现实的风雨，才能成就健全的人格。其后，专家们重视小观众观影过程中情感体验和兴趣，以实现价值观的传达。到二十世纪50年代，强调要通过各类型和品质的电影，多了解其他国家、民族的文化传统和生活样态。

美国电影基金会开展了“电影的故事”工程，旨在通过教会学生批判性地理解电影，了解并学习影片背后所蕴含的社会、历史和艺术等知识，从而更好的理解电影艺术及其所蕴含的价值。

二.当代中国大学生普遍的问题与人格构建

从小学直至大学，当代大学生主要把受教育当成攫取安身立命的工具和手段，以知识获得为目的，缺少对人终极价值、人生目的和意义的追求。造成人文素养的匮乏，思维的多维发展受到限制，从而与变革期社会对多维人才的需求形成紧张关系。因此，抛弃“知识本位”，建设“人格本位”的文化价值设定是高等教育人才培养的当务之急和重中之重。人格是人与人区别的独特的心理结构，其养成过程与成长事件相应而生，所以，心理学家凯利说，人格是自我的建构系统，也是认识和解释世界的方式。人格总是在生活事件中形成对世界的认识、情感和产生相应的行为。形成真、善、美的价值认识，构成现实的自我。

电影也是一种生活实践，为大学生人格构建提供丰富的素材。

三.电影对人格建构的可能性

电影承载着丰富的人文资源。是其创作者思想的自主性表达，是对现实世界的反思，传递了创作者的深层精神追求。

1.电影帮助大学生求真。在电影《超能陆战队》中，热爱发明创造的小宏，发明的微型磁力机器人、超级战斗装置、以及哥哥发明的治疗机器人大白等，让观众应接不暇。相比于美国人的想象，在当今中国，孩子在最富想象力的年纪，被父母和老师告知，什么是有用的，什么是无用的，成年人以过来人的自信，指点着孩子们的人生，诸多条条框框，让孩子们错过了许多美妙的人生风景。大学时期是想象力丰沛的时期，面对中美两国人想象力对比，在校大学生应该看到未来中国已经面临前所未有的挑战。这种由电影引发的危机感，对大学生知识的学习以及创新思维的发展有很大的促动。

2.电影帮助大学生求善。在电影《阿凡达》中，面对被侵略的的潘多拉星球，美好的一切不再存在，生命被杀戮，我们不禁要问，这是为什么？面对异域星球我们真的需要武力来征服吗？美丽的世界和矿藏带来的经济利益机比，真的一文不值吗？在摧毁一个美丽星球行动中，人类呈现出来的是智慧还是愚痴？当我们面对人类科技的进步，我们不禁要问在科技进步的同时，人类要提升什么才能避免这一切？答案呼之欲出，即是必须与其他生命的平等相处，尊重他们，世界才能免于人类因傲慢与无知带来的重大破坏。

3.电影帮助大学生求美。美的价值，直接指向人们的想象力和创造力。创造是美好生活的源泉，美国著名教育家泰勒说：“创造力不仅对科技进步，而且对国家乃至全世界都有重要的影响。哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，哪个国家在世界上就处于十分重要的地位。”没有美这一高尚的目的，他们不可能对生命珍惜，他们不珍惜自己的生命，就必然不珍惜他人的生命。

在张艺谋电影《英雄》中，英雄既是一场视觉上的盛宴：围棋，书法，剑，古琴，山水，竹简，弓箭，威威楼宇，漫漫黄沙，青山碧水，红墙绿瓦。英雄电影的画面，极具中国画的意境。

英雄还是一场哲学的绝唱。当秦王论剑之时，无生无死，气吞山河，悟出剑法的“第一层境界，讲求人剑合一，剑就是人，人就是剑，手中寸草也是利器；其第二层境界，讲求手中无剑，剑在心中，虽赤手空拳，却能以剑气杀敌于百步之外；而剑法的最高境界，则是手中无剑，心中也无剑，是以大胸怀包容一切，那便是不杀，便是和平。”剑法因此成为剑道，中华文化之美出人意料。

每一部电影都在自己的记录与表达中表现出独特的态度与价值，也是对观众价值观的检视官，是塑造价值观的教材宝库。在娱乐中，潜移默化地引发大学生的思考，重构着大学生的人格。

篇5：大学生安全教育电影观后感

安全文明出行，从我做起。在20_年12月2日第八个全国交通安全日到来之际，城北社区积极开展交通安全主题教育学习，并于近日组织居民和社区干部集中观看了全国交通安全日央视特别节目《平安行·20_》，进一步提升广大居民的交通安全意识、法治意识、文明意识。

通过全国各地对交通违法行为的执法情况、酒驾事故引发的悲剧和感人至深的交警故事等，展示了遵守交通规则的重要性，强调大家一定要做到安全文明出行。

通过观看视频，大家一致表示今后一定重视交通出行的细节、做到“文明出行，从我做起”，营造安全、有序、畅通、和谐的道路交通环境。

篇6：学生安全教育交通安全常识观后感

视频中，一个未满18周岁的初中生，骑着一辆无牌摩托车，到同学家参加聚会。参加完聚会后，就骑上摩托车，一不留神，撞上了旁边的小汽车，一朵花儿似的生命就这样走了，而留给人们是他那哭得撕心裂肺的父母和地上那一滩鲜血。

还有一个触动人心弦的视频，两个学生一起到同学家参加生日聚会，途中，他们骑上了三轮电动车，这时，一个司机驾着一辆大货车，司机喝酒喝多了，开车开得歪歪扭扭的。忽然，这辆货车和两个学生的三轮电动车撞在了一起，司机受了重伤，两个学生当场死亡，多么令人心碎的惨景啊！

还有一个让我难忘的情形：一个小弟弟和一个大姐姐在马路上玩耍，红灯亮了，小弟弟不遵守交通规则，跑到车多的地方玩耍，突然，一辆宝马“飞”了过来，小弟弟就这样悲惨地结束了自己年轻的生命，离开了人间。

篇7：安全电影观后感

在整个的观看过程中，我一直认真观看影片，其中关于几起特大事故影响比较深。虽然这些事故发生时，我也曾通过电视新闻和报纸知晓一些报道，当时只觉得触目惊心，让人不忍直视。没有想过任何有关安全的想法，只觉得是一次事故，没有考虑原因。通过看安全电影，才知道原来这些是由于长期的安全隐患造成的，既有人为的也有自然的因素，但是更大程度上是人们思想上没有安全意识，从而造成灾难事故。许多人在工作中只注意自身的安全，这种行为也很不对，它最终的结果就是导致整个工作环境里的所有人跟着你受罪遭殃。我们工作既要将就效率方法提高工作效益，也要加强自身的安全意识来保护自己，这样不仅能提高工作效益亦能做到安全生产。这些需要从平时做起，从小事做起，事事细心，不要存有一丝一毫的侥幸心理。

在这些事故中造成人员伤亡很是惨烈，少则几十人多则百十人，这些血淋淋的事件即敲响了警钟，也给那些不重视安全生产的人们最直接的打击，轻则受处分，罚款重则坐牢及倾家荡产。我们处于生产第一线，自身的安全即要靠大家更多是靠自己，提升自身的安全意识不仅仅使得自身在工作中处于安全状态，也使得与你一同工作的同事处于安全的状态。

篇8：大学生安全教育电影观后感

关键词：电影,教育,爱,人性化

最近有幸从电脑上观看了一部法国电影——《放牛班的春天》, 影片讲述的是一位叫马修的老师在一所寄宿学校做学监时与孩子们之间发生的故事。一群几乎被社会抛弃的问题少年、一个暴君式的校长、一个至高的“犯错惩罚”管理准则, 这所学校因为它的沉闷和冷漠而被称为“池塘之底”。然而马修老师的到来慢慢地改变了这里的一切, 并最终改变了孩子们的一生。看完这部电影, 我的心情良久不能平静, 马修老师对孩子们深切的爱及其人性化的教育方式, 在让我深受感动的同时也引发了我的思考。

在马修老师到来之前, 这里的学生似乎已是无可救药, 撒谎、打架、闹事、偷窃、甚至捉弄老师, 对于他们来说是家常便饭。对此, 校长制定的管理准则是“犯错惩罚”, 没有任何商量的余地。然而, 马修老师却无意严惩这些孩子们, 他选择了宽容。马修第一次走进教室便遇到了考验, 捣乱的孩子们乘他不备拿起他的皮包扔来扔去, 教室的混乱恰巧被校长看见, 当校长要严惩那位始作俑者时, 马修却巧妙地保护了那位学生, 孩子们很快地意识到这位老师的不同。乐格克在教室门上做了手脚, 致使学校管理员马桑大叔的眼睛受伤, 马修并没有按照校长的要求把他送到禁闭室, 而是让他去医院照顾受伤的马桑大叔, 乐格克最后为自己的错误感到悔恨。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”相比于严厉的体罚, 马修对孩子们的尊重、宽容以及适度的惩罚, 不仅没有损害到他们的人格尊严, 而且使孩子们感受到了平等和关爱, 实际上更好地达到了教育的目的, 从而逐渐赢得了孩子们的心。

他将所有的学生按高、中、低声部编入了他的合唱团, 这样, 每一个学生在合唱团中都有自己的位置。孩子们没有任何音乐基础, 马修一方面投入极大的热情耐心地教他们学音乐, 一方面不断地给予他们表扬和鼓励, 从此, 校园里飘扬起孩子们稚嫩、欢快的歌声。马修的孩子们显然不是一群无可救药的笨蛋, 他们一天天地取得进步, 最后, 这个由一群问题学生组成的合唱团竟然受到了社会的认同和赞誉。合唱团取得了巨大的成功, 学校的气氛逐渐从沉闷变得轻松起来, 师生之间的对立情绪得到了化解, 校园里到处都是孩子们欢快的身影和天籁般纯净的歌声。马修通过合唱团这种方式, 不仅让音乐在潜移默化中净化了孩子们的心灵, 而且, 也使孩子们深切地体会到他们不再是只会捣乱的问题学生, 而是这个合唱团不可缺少的一份子。孩子们从音乐中克服了自卑, 找回了迷失的自信和尊严, 体验到了成功的欢乐和喜悦, 而这对于他们的健康成长来说才是最重要的。

篇9：大学生安全教育电影观后感

《红色机尾》由美国20 世纪福克斯电影公司2012 年出品，是继《空战英豪》后又一部以空战为主要题材的影片。影片讲述二战中，一批非裔美国飞行员，克服当时制度和种族上的歧视与限制，组成一支轰炸机护卫队的故事，他们飞机上都画着“红尾巴”，这也成为他们的绰号。据史料记载，“红尾巴”是美国空军第一支非裔军人战斗团队，代号三三二，在培训中被派驻阿拉巴马州准备接受任务，他们经历了猖獗的种族歧视对待，他们的飞行技术和战斗力也倍受带有歧视色彩的质疑，但因为“红尾巴”团队很高的战斗素养以及实战中严守纪律的优秀表现，力促美国空军废除种族歧视制度，赢得大家的尊重。与其它美式战争题材影片不同，这部电影没有用残酷的战争场景和惊心动魄的故事情节吸引眼球，而是一部激励青少年团结、勇敢奋斗的励志片。影片中，通过对《红色机尾》分析，更能发现片中对青年大学生开展职业素养教育的内容和方式，启发青年人认识到优秀职业素养是成功和证明自己的关键，而优秀职业素养源自平时的刻苦磨练、源自对任务的坚定信念、源自对工作纪律的坚守。

当今社会，职场上收获成功与良好的职业素养密不可分。职业素养教育主要是养成教育，这就需要把大学生职业素养的培养渗透到学生管理当中［1］，渗透到学生学习生活的各个领域。大学生处于思想观念形成期，思维活跃、好学好问、可塑性强，影视作品对教育环境的建设和素质教育开展有着不可替代的重要作用，高校教育要主动采取富有针对性和实效性的培养措施和方法，电影《红色机尾》正是具有这样教育意义的作品，影片清晰的告诉观众，如何在逆境中实现自我价值，如何在团队中形成合力，如何在工作中遵守职业纪律。

一、引导大学生认清工作发展趋势，加强团队合作

合作意识培养是社会快速发展的必然要求，日益分化的社会，需要越来越多的人来共同完成发展目标。［2］引导大学生认清社会发展趋势，加强合作意识和团队精神培养是职业素养教育重点。随着“90 后”成为大学生主体，学生团队合作意识有了新变化。调查显示，多数学生对团队合作重要性认识不清，对与他人合作完成任务无明显兴趣，不主动与他人交流合作，在团队中不愿承担相应责任，甚至部分学生并不认为团队力量大于个人力量。而《红色机尾》中的飞行员则以一个团队形象展示给观众，尽管影片有主配角之分，但在欣赏过后，留下最深印象的还是飞行队的整体，包括指挥员、飞行员以及地勤和维修人员，他们之间相互信任、互相尊重、相互理解、互相鼓励和关心。影片中展示的是一个强大的团队，每一名成员都在坚守着自己的梦想，无论是战斗还是训练，无论是为地面部队提供支援还是为轰炸机护航，他们相互信任，为团队的发展贡献自己的力量，成为相互合作相互支持的和谐温馨集体。

电影中，飞行员团队合作意识和他们取得的胜利证明了在大学生职业素养教育中引导学生认清趋势，加强团队合作的重要性，如果没有积极引导，大学生合作意识和团队精神在建立过程中就会受干扰，每个人所在的团队无法实现最终目标，团队中的个人也自然无法实现个人价值。虽然大学毕业生就业后会为职场带来青春活力，但由学生向职员转变过程中，学生自我意识强，不懂合作的缺点也会显现，而大多数企业文化都强调团队、强调合作，性格与文化间的冲突往往是大学生就职之初无法迅速立足职场的重要原因。只有懂得与他人合作，心中有团队概念，才能够为单位重视，才能获得广阔的发展空间和平台，影片中三三二飞行队的成功就是最好证明，同时也是社会发展趋势的展现。注重团队合作，在团队中实现自己的价值，只有把自己看成团队一员，才能在团队中汲取工作的灵感、动力，才能拥有将工作做到极致的力量。

在大学生思想教育中，要不断强化学生专业知识、实践能力、专业思维的教育培养工作，以提高学生个人能力。团队合作意识的养成还要让学生拥有责任心，对自己的责任，对他人的责任。支持团队其他成员，为同事所负担任务的高质量完成提供便利条件，这样才能使团队发挥出最大潜能。大学生培养教育中，要充分利用各种活动锻炼大学生的责任心，锻炼学生对自我负责、对他人负责的良好素质。

二、引导大学生认清工作成功要求，遵守职业纪律

电影中始终贯穿着职业纪律理念。影片伊始，担任轰炸机护航的白人飞行员，面对少数德国军机，将护航任务抛之脑后，使整个轰炸机队直面大批敌机的攻击，损失惨重。而三三二飞行队在执行护航任务时，他们放弃了与敌机搏斗、赢得荣誉的机会，他们严格遵守职业纪律，始终守护在轰炸机旁，为任务顺利完成打下坚实基础，获得美国军方认可，赢得了包括有种族歧视思想的白人军官的尊重。影片通过飞行员的战斗经历揭示了职业纪律决定完成任务取得胜利的道理。

围绕塑造良好职业纪律开展教育，要从培养奉献精神和提升责任意识两方面入手:大学生进入工作岗位，成为具有高知识水平和掌握某方面技能的劳动者，只有具备奉献精神，才能真正融入社会，收获同事和单位的信任，获得实现自我价值的机会，收获个人前进的动力。对大学生开展职业素养教育，要从学生正确人生观和价值观教育入手，营造职业素养培育氛围，让学生直观接受教育。像影片中飞行员对团队的奉献和对战斗任务的真心服从是出自于对飞行的热爱和对和平的追求一样，责任意识是个体对自我和他人、团队，以及国家和社会所担负起责任的主观情感，并由此带来的对职业规范的遵守、社会责任的承担以及公民义务的履行，它是一种重要的职业素养，对于大学生，入职后除了要做好本职工作，更要勇于担当责任，要努力发挥个人才能、不畏工作中的困难、培养开拓创新精神。所以，对于在校大学生，在学习、生活、社交各领域，从小事做起，逐渐养成对自己负责、对他人负责、对集体负责的责任感，成为一名负责任的青年，为未来就业锻炼宝贵的职业素养。

电影《红色机尾》是关于个体与团队、奋斗与胜利的影片，相信能够帮助正在或即将就业的大学生对职业素养有客观的认识，在思想上有所触动，在行动上有所驱动。通过电影，可以发现其中蕴含的关于职业纪律和团队合作意识两个重要的职业素养，这两种方法拓展了大学生职业素养的工作方式。

［1］董睿.大学生职业素养的培养［J］.思想政治教育研究，2008，24(3):113－119.

篇10：安全电影《伤逝》观后感

6月14日观看了公司组织的“安全电影”，这是一场震撼人心的培训，没有资深讲师的现场说法，没有血淋淋的事故场面，有的只是事故过后妻离子散、白发人送黑发人的悲凉、孤苦的生活场面。一个个幸福的家庭转舜间支离破碎，用生命诠释着安全的重要性，而这些也感染着我们，触动着我们内心深处，让我们自发的去思考，安全对我们意味着什么？

安全于我们个人，就是生命。而我们对待生命的态度应该是敬畏，所以我们应该以敬畏的心态对面对安全，而不能停留在口号上。王魁处长分享的好：“电影中的事故我们要吸取教训，做好我们的安全工作，不要让我们成为别人吸取教训的对象。”生命对我们每个人来说都只有一次，在安全问题上不允许我们尝试。我们周围许多人，离家千里之外，打工只为养活一家老小；我们每天想着提薪、升职而努力工作，而这些的前提条件是我们是安全的，因此我们须让安全警钟长鸣，规范劳动防护用品穿戴，提高安全意识，掌握各种应急预案，做到“我的安全我做主，您的安全我监护”。

安全于我们的家庭，就是幸福。电影中事故过后，余生之痛，徒留“家”的虚名和哀伤。当我们因安全培训过多牢骚满腹时、当我们因图一时之快违反操作规程时、当我们因天气炎热忽视劳保用品穿戴时，我们是否想过危险离我们很近，我们是否想过幸福的家庭存在着隐患，我们是否想过家中妻儿那苦苦期盼的眼神。如果我们的安全没有保障，轻则受伤，连累家人，重则命亡，妻离子散。安全是亲友的祝福，安全是父母的寄托，安全是爱人企盼，安全是儿女的心愿。因此为了我们家庭幸福长久，我们必须将安全意识变为安全习惯。

安全于我们的企业，就是发展。国家安全生产监督管理总局局长杨栋梁这样说到：企业不消灭事故，事故就消灭企业。习主席也说过：人命关天，发展决不能以牺牲人的生命为代价，这必须作为一条不可逾越的红线。的确，企业没有了安全，就好比无水之鱼，何来发展。电影中吉林宝源丰禽业一场大火，带走了121条生命，企业生命也因此戛然而止。调查事故原因，企业没有安全培训、没有安全演练、消防通道禁用、上岗证伪造等等，这完全是唯利是图，为了利润最大化而忽视安全方面的投入。这完全是脱离了安全求发展，而事实证明，这种发展方式是一条不归路。而对照我们的企业，公司上下高度重视安全，安全管理投入也不惜成本。既然公司给我们提供了良好的环境，我们就要主动培训、提高技能、排查安全隐患，积极治理，让我们的工作环境健康安全。只有这样，公司才会走上可持续发展道路，我们的收入才会稳步提升，我们的家庭才会幸福美满。

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9.20今日说法安全教育观后感

一会的时间，随着节目的不断播放，我的身体也慢慢开始发冷，是灾难的无情，从古至今，他带去了多少无辜的性命。

保护生命，是我们来到世界上的使命之一，所以我们要把安全放到第一位。没有了生命就等于失去了一切，这个电视让我深受教育。

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篇12：小学生安全教育观后感

小学生是祖国的花朵，小学生安全教育更是非常重要。今天下午第一节班会课，杨老师领着我们观看了《小学生安全教育》。下面，就让我来给大家谈谈我观后的感受吧！

小学生安全行为规范有很多很多，不过最让我难忘的就是可怕的病毒了。病毒是一种可怕的细菌，它可以通过咳嗽、共用生活用品等接触方式传播。病毒一旦传播到人身上，我们就会不舒服。不过，各种病毒是可以预防的，我们只要做到饭前便后勤洗手，不到人群密集的地方去，屋里多通风，就能有效预防病菌的传播。还有一点，就是不要吃小摊贩出售的“三无”食品，因为它们都是没有经过国家监督检验卖出的，多数含有有害物质。

篇13：大学生安全教育电影观后感

关键词：大学英语,英语教学,英语电影,辅助功能

1 大学英语教育中电影教学的现状分析

为何在当前大学英语教育中英文电影教学无法达到预期的目的, 笔者结合自身多年来的教学经验总结出以下两方面的原因:一方面是没有正式统一的教材, 与之相配套的用书也少之又少;另一方面是大部分英语教师缺乏对电影教学作用的正确认识, 对这方面的研究也不够深刻。

1.1 缺乏正式统一的英文电影教材

现阶段, 我国大学英语电影欣赏课尚无一套较为正式统一的教材, 由于电影市场中大量英文电影的质量参差不齐, 有些影片内容充斥着诸多暴力、血腥及色情等场面, 不利于大学生身心健康的发展;有些影片过于注重动作和特技效果, 正统的语言对话内容较少, 不太适合用作教学材料;还有一些影片对话中含有大量的脏话和粗话。基于以上英文电影中存在种种问题, 仅仅凭借教师的个人力量从这些影片中甄选出适合教学之用的影片, 显然是有一定难度的, 这也是目前制约英文电影在大学英语教学推广应用的主要原因之一。

1.2 教师对英文电影辅助教学的认识程度不够

一直以来, 在大学英语教育中电影辅助教学只有传播, 却没有很好地控制, 未能真正达到有组织、有目的、有系统地向学生传授技能和知识的目标。大多数英语教师由于受教学体制和一些其他原因的限制, 从而对电影教学的方法也未能充分了解和掌握, 具体体现在以下几个方面上:其一, 影片选择的随意性较大。很多英语教师在进行教学前, 常常是随意租用一个光盘, 而对其中的内容是否健康、是否有助于学生学习英语知识并未认真考虑。在教学中只是简单将影片播放给学生看, 而学生也只能从影片的字幕中了解其具体情节, 很少有学生能够认真去听片中的英语对白, 基本上都是为了欣赏而欣赏。这样一堂课结束后, 学生从中学到的知识微乎其微;其二, 站在英文电影的角度上讲, 其中的语言多数都是生活口语化的语言, 这类语言的语速一般都比较快, 并且所表达的含义也非常广泛, 其中有些俚语及特殊用语, 甚至连教师都无法完全理解。如果在课堂上, 教师不对这些英文影片的文化背景进行详细介绍, 也不对其中难于理解的语句进行细致讲解的话, 在电影播完后教学效果绝对是微乎其微, 电影教学也只会成为一堂娱乐课。

2 大学英语教育中英语电影辅助功能的具体作用

2.1 有助于激发学生的学习兴趣

可以说英文电影是大众文化的一种特殊表现形式, 其以生形并茂、通俗易懂的演绎方式被广大学生所接受。就大众文化而言, 其与学生的学习和生活密切相关, 这种文化源自于他们的经历和兴趣。而将英文电影有效地应用到大学英语教育当中, 能够使教学氛围更加和谐自然, 从而有利于增强学生的学习动机, 真实的语言环境也更容易使学生感受到学习英语的成就感。由于英文电影的题材较为丰富, 所以能够满足不同学生对兴趣和爱好, 如动画片、恐怖片、爱情片等都深受广大学生喜爱。因此, 在大学英语课堂教学过程中, 合理地使用一些英文电影不仅能够起到活跃课堂气氛的作用, 而且还可以激发学生学习英语的兴趣, 有助于培养学生的内在学习动机。

2.2 有助于增强学生的跨文化交际能力

就文化而言, 语言是其最佳的载体之一, 而在整个文化体系中, 电影既是承载者也是传播者。通过对电影这一特殊文化媒体的利用, 能够从多方位、多方面、多角度展示出外国的历史、风土人情、文化色彩以及各类社会问题等等。通过影片中的对白、故事情节以及电影画面等的理解, 学生能够亲眼看到、亲耳听到在各种不同环境中的语言交际, 这样可以对影片中反映出来的人文历史、风土人情等文化信息有更深一步的理解。英文电影可以直观形象地反映出不同国家的文化特色, 从而有助于学生了解中西方文化之间存在的差异, 如思维方式、风俗习惯等。例如经典爱情故事片《泰坦尼克号》中故事情节的发展、《老友记》中男女主角对生活和爱情的态度。这些影片中的种种情节, 都在一定程度上反映出了英语国家中日常生活和文化的特点。通过英文电影, 能够使大学生了解到这些国家的文化现象, 从中可以体会到因中西方价值观不同所引起的思维方式差异, 进而有效地增强了学生跨文化的交际能力, 也使交际过程中的错误和误会大幅减少。

3 英语电影在大学英语教学中的具体应用

3.1 应选择有教学效果的英语电影

就大学生而言, 虽然其已经步入成年阶段, 但是在世界观、人生观和价值观等方面还需要教师的正确引导。为此, 在大学英语教学中, 英语电影的选择应尽可能体现一些具有英语民族文化方面的内容, 尽量不要选择血腥、暴力、恐怖等场面较多的影片。如果将《电锯惊魂》这类影片播放给学生看, 不但无法起到教学效果, 还有可能给学生的心理健康造成一定的影响。这就要求教师在选择影片时应以贴近教学内容方面的电影为主, 并从中选出一些容易被学生接受的影片, 这样不仅能够提高教学效果, 也能够有效地激发学生的学习兴趣。如《阿甘正传》等就是不错的选择。

3.2 做好影片观看的准备工作

为了使学生能够更好地了解英语电影中的一些内容, 教师应在播放前对向学生简要介绍影片的大概情节, 然后按照学生的实际水平, 给出影片中将会出现的生词和句型, 并以影片中的内容为依据制定出相应的学习目标, 为学生设计出一些题目, 如选择题、判断题等。也可以根据电影中的一些情节进行提问, 这样能够使学生进一步明确学习目的和任务, 进而带着问题去观看影片, 从而更容易抓住学习的重点。

3.3 加强观影后的语言学习及实际运用

当影片播放完毕后, 教师应组织学生进行讨论, 探讨影片中的人物性格特征、文化背景以及影片所要展现的社会意义等, 并辅助学生完全课前作业。为了提高教学质量, 教师还可以为学生设计一些活动, 如影片情节复述、角色扮演、背诵经典对白、给角色配音等等, 这样可以使学生将所学的知识活学活用。这对于增强他们的英语学习的自信心和提高英语水平有很大的帮助。

参考文献

[1]都春艳, 安卫峰.大学英语电影教学的问题思考及对策[J].电影评介, 2010 (7) .[1]都春艳, 安卫峰.大学英语电影教学的问题思考及对策[J].电影评介, 2010 (7) .

[2]张鑫.英文电影在大学英语语块教学中的作用[J].电影文学, 2012 (1) .[2]张鑫.英文电影在大学英语语块教学中的作用[J].电影文学, 2012 (1) .

[3]朴敬爱.电影教学与大学英语听说能力的培养[J].黑龙江教育 (高教研究与评估版) , 2009 (6) .[3]朴敬爱.电影教学与大学英语听说能力的培养[J].黑龙江教育 (高教研究与评估版) , 2009 (6) .

[4]胡萍萍.论电影片段在大学英语课堂教学中的作用[J].电影评介, 2010 (21) .[4]胡萍萍.论电影片段在大学英语课堂教学中的作用[J].电影评介, 2010 (21) .

篇14：大学生安全教育电影观后感

电影《中国合伙人》海报

电影《中国合伙人》于2013年5月公映后引发观众多个角度的热议。“这是中国第一部真正意义上的商业传记电影。”[1]编剧和导演把剧中人物创业奋斗过程和命运浓缩成一个个典型片段展现在观众面前。《中国合伙人》最成功之处在于故事中蕴含的哲理与思想。成冬青、孟晓骏、王阳三名来自不同环境、具有不同性格、拥有不同家庭背景的剧中人物在燕京大学相遇、相识，他们拥有相同的梦想和就业观念就是去美国。而毕业后，他们却在职业和人生道路上屡屡受挫。成冬青反复签证被拒，被学校开除后开培训班糊口;王阳为了美国女友放弃签证却最终被女友抛弃;孟晓骏是唯一拿到签证获得留美机会的，而在美国等待他梦想的却是在实验室喂小白鼠遭辞退，后到餐厅做名不能拿小费的杂工。但三人最终在中国携手创造了商业奇迹。

有关青年人创业和追逐梦想的电影很多，如《奔腾年代》、《毕业生》、《当幸福来敲门》等。但《中国合伙人》不同之处，在于它在波澜起伏的剧情中积蓄感人奋进的力量，用赋有哲理的语言以及充满浓郁生活气息的背景音乐使情感得到升华，在电影结束后还能留有令人不断回味其中哲理的魅力。通过对《中国合伙人》的分析，可以借鉴其中蕴含的大学生就业观教育新方法。

一、引导大学生认清形势，加强就业认识

引导学生认清形势，加强就业认识是大学生就业观教育的重点。随着高等教育的快速发展，大学教育从“精英化”向“大众化”转变必然导致大学生就业形势的转变。调查表明，目前大多数大学毕业生对社会就业形势认识不清，对自身就业比较盲目。表现在择业时不考虑个人兴趣、才能因素，而只关注待遇高低、工作环境的好坏。还有相当部分学生对个人没有清晰的职业规划，不了解国家就业政策，甚至对用人单位的具体要求也都不了解。《中国合伙人》中，以孟晓俊为代表的一批大学生的就业梦想就是去美国。改革开放之初，我国由计划经济向市场经济转型，受西方经济诱惑和文化传入的影响，很多青年理想中的美国就是自由、平等与希望的象征。但电影中人物的就业经历证明，成功前往美国的孟晓俊并没有梦想成真，而在中国努力打拼的成东青却白手起家成为新梦想公司的总裁，成东青是当时无数中国奋斗青年的缩影。

电影中人物的就业梦想与经历清晰折射出引导大学生认清就业形势，加强就业认识的重要性。如果缺乏对大学生的积极引导，学生的就业观就会受到各种外来文化和思潮影响，像影片中所体现出的没有目标的美国梦，可以说他们的梦想是一种向往，并没有明确的想做某件事情。目前随着我国大学毕业生人数逐年增多，大中城市就业岗位相对饱和，现实要求大学生必须调整就业期望，做好到基层工作的准备，这是社会现实的需要。同时，随着我国社会主义现代化事业的发展，基层迫切需求大量高素质人才，在那里，大学生有更广阔的发展空间和平台，影片中成冬青的成功就是最好证明，同时也是社会发展的需要。到基层中去，到群众中去也是大学生自身成才的需要，只有把理论与实践相结合，在实践中吸取营养，才能为最后的成功积累宝贵财富。因此高校学生工作者要通过各种方式和途径向大学生解读就业形势和政策，帮助学生树立先就业后择业观念，大学毕业只是职业生涯的开始，在从业中丰富经验，再找时机选择理想职业。这种分步到位的理念既为大学生未来发展打下坚实基础，又能满足国家社会需要，为中国梦实现贡献出自己的力量。

二、帮助大学生放宽眼界，树立新的就业观念

学生工作者要帮助和引导大学生放宽眼界，拓宽就业视野，积极参与创业，实现从打工向创业的转变。电影中的成冬青毕业后留在燕京大学任教，这虽不是成冬青的就业梦想，但是他也想踏踏实实的干下去，在此基础上去追求自己的美国梦，从来没想过自己有一天会获得创业的成功。这也是当今大多数大学生普遍经历的就业过程，即刚毕业时，都怀着自己幻想中的就业梦想，但是这个梦想一般都是不具体的，而且是大多数人都梦寐以求的。他们没仔细考察过这个梦想是否适合自己、是否力所能及、甚至是否真实。他们在追求梦想的过程中慢慢发现，把知识、能力、个人需求与社会需要结合起来才能真正获得事业上的成功。电影中孟晓骏利用留学美国的经验总结出签证技巧;成冬青从自己曲折的失败经历中提炼出自我嘲讽式的教学法。可以说他们的成功都是在实践中增长才干、发掘自我、认识社会。但是这个过程是艰难的，会耗费很多的时间、经历、承受各种心理压力，甚至会在追求与寻找中走向迷途。因此有效指导大学生放宽眼界，树立新的就业观念，可以帮助大学生少走弯路，尽快开启成功之门。

大学生创业是缓解毕业生就业压力的有效途径。大学生创业不仅能解决个人的就业问题，还能为社会开拓新的就业岗位。高校要实施大学生创业教育，首先要开设创业相关课程，引导学生在理论上掌握创业相关知识。其次要以创业大赛为抓手，增强学生的创业观念和创业意识。第三要设立创业基金，减少学生在创业方面的困难。第四要建立创业实习基地，让学生在实践中为未来的创业之路做好准备。

三、树立终身学习的理念，提高就业能力

终身学习是知识经济时代必然的生活方式。大学生从校园步入社会能否尽快实现角色转换、能否较快适应社会环境、能否抓住就业机遇都与学习密不可分。

电影处处贯穿着终身学习的理念。三名主人公在大学学习开始讲起，毕业后成冬青整天学习英语，为自己追求的美国梦而努力;孟晓骏在社会工作中无形的学习到股份制改革、公司上市等新理念;新梦想的学员每一个都在不断的学习英语、学习办理签证的技巧等。影片通过三人的奋斗经历揭示学习和变强的道理。电影中“中国梦”的实现过程实际上是去向那个打你的人学习，直到你变得比他更强的过程。可以说终身学习是每个社会成员为适应社会发展和实现个体发展的需要而贯穿一生的、持续的学习过程。

目前大学生提高就业能力要从专业素质和非专业素质两方面入手。专业素质指专业知识技能，基本是从大学学习获得，但如何将所学专业知识与实际操作更好结合，还需学生在实践中不断学习和探索，需要用创新思维开拓专业中更广阔的空间。如果不学习，就会固步自封、停滞不前。“而非专业素质则包括世界观、人生观、情绪情感、意志品质、工作能力等。与专业素质相比，非专业素质更具基础性、根本性特征。”[2]非专业素质培养不是一蹴而就的，需在学习中慢慢积累、不断提高。当今大学毕业生只有在学习中改善知识结构、更新思维方式、增强与社会发展步伐相适应的复合能力，才能提高就业能力，为自己寻求到合适的工作岗位创造条件。

电影《中国合伙人》是部关于事业与成功、学习与追梦的影片。通过电影可以发现其中蕴含着加强就业认识、树立新的就业观念、提高就业能力三种大学生就业教育新思路，这三种方法有利于改善和创新当前大学生就业教育的工作方式。

[1]冯华.平凡传奇 青春飞扬[J].中国电影评论，2013(15):50－52.

篇15：《中小学生安全教育》观后感

前几天我观看了《中小学生安全教育知识讲座》，通过观看这个讲座，让我了解了当灾难发生时，我们应该怎样去面对、怎样避险、怎么逃生自救等安全问题。虽然灾害是难以避免的，但是如果我们掌握了更多的安全知识后，在灾难降临时我们就能有更多获救机会。体来说，通过观看《讲座》我学到了许多有关地震、游泳、火灾还有人身安全等方面的安全知识及注意事项。比如在发生地震时我们应该在老师的指挥下跑出教室，或躲在课桌底下。在遇到火灾时要及时拨打110报警，并用湿毛巾捂住嘴和鼻口，尽量贴近地面沿着安全路线逃离火灾现场。逃生时要走楼梯，夏天游泳时必须和大人一起去，要做到“四不要”，不要在游泳池里打闹，不要成群结队去河里游泳，当其它小朋友溺水时，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110报警；在学校要遵守校规校纪，在上下楼梯时不要拥挤打闹。在上学或放学的路上要遵守交通规则，过马路要走人行道，要走斑马线，不要在马路上嬉戏打闹玩耍，不要横跨护栏，横穿马路，更不能在马路上看书。不吃陌生人的东西，不贪小便宜，不跟不熟悉的人走，与陌生人保持一定的距离，遇到坏人时不要被他或她的言语吓倒，要勇敢地大声呼救，做好自己的人身安全防护。通过观看这个讲座让我明白了我们应该坦然的去面对那些无情的自然灾害；我懂得了在灾害发生时要先自救，有能力的再去救其它的人这个道理。

同学们：我们的生命只有一次，所以我们要珍爱自己的生命。让我们行动起来吧，学会一些逃生和自救的小常识，使自己和他人能避免或减少受到的伤害，时刻把安全铭记在心，让我们健康快乐地成长！

篇16：安全教育观后感中学生

安全教育观后感1

今天我和托管班的同学一起看了湖南卫视新闻大求真的安全日特别寂寞，是和火灾怎么逃生有关的。

开始，电脑上播出了很多的火灾视频，当时我就被吓了一跳，听到未成年人有百分之1.2的人数手上，这次又三所小学的部分同学来参加实验，分别是长沙小学，北京小学和茶业小学。第一所小学是长沙小学，他们被分配到电影院，烟雾突然出来，可是没有一个人动，有人说是因为看的是4D电影，应该有特效，有的说是因为在学校演练时有老师说开始，所以没有动，最后，老师让他们选择物品可以用来逃生，因为有两个人选错物品，失去两份，最终的得分是8分。

第二所小学是北京小学，他们被安排在地铁里，哎呀!着火了，有人向右跑，有人向左跑，有向安全通道跑，“停!”老师告诉同学，往安全通道跑，因为如果一下跳到地面上，可能会摔伤的，他们的错误有两处，最终得分也是8分。

最后一说小学时茶业小学，他们被安排在学校。着火了，他们有的爬窗户，有的撞门，有的在原地求助，有两处错，也是8分。

看了这个视频，我知道了不能随便玩火，还知道12119是森林报警电话，更记住了在发生火灾的时候不能慌张，要看清安全通道，及选择正确的物品用来逃生。

安全教育观后感2

今天，我看了几部关于安全教育的小短片，本来对于安全并不十分在意的我，在观看小短片的时候却禁不住受到了震动。

这几部小短片有很大的教育意义，它向我们介绍了各种自然灾害和危险事件发生时的一些最简单、方便、有效的应对方法和自救措施。它介绍的内容非常丰富，包含了交通、消防、室内外活动等一些经常发生的事，并且教给我们的方法通俗易懂，一看就会。

我边看边感叹，这里面播放的事情有的真的离我们很近，就拿交通安全这一段来说吧，每年发生的交通事故数不胜数，有多少生命消失在了车轮下，看着屏幕上那些惨不忍睹的画面，我受到了深刻的教育。

以前我在过马路时总是只关注马路上有没有车，从不关心是红灯还是绿灯，可爸爸总是拉着我，我心想又没有车过，爸爸真胆小。现在我改变了想法，爸爸是对的，宁停三分，不抢一秒，生命安全一定要放第一啊。以后我不仅要自己遵守交通规则，还要提醒爸爸妈妈在路上也要小心，注意出行的安全，高高兴兴出门，平平安安回家。

人的生命只有一次，我们一定要把安全放在第一位，时刻牢记这些血的教训，牢记危险事件处理的知识，让我们从此珍惜自己的生命吧。

安全教育观后感3

昨日，我们观看了一部片子，讲得是关于远离毒品的宣传片，观后我感触很深。

毒品!一个让人颤栗的名字，让瘾君子们兴奋的字眼，多少年了?从原来的大烟到现在的海洛因，有多少人拜倒在毒品的脚下，甘心自残!片中有一个名为虎叔的人，他就是毒品的傀儡!不知被他害过多少人啊!唉，在生活中我们看到了许多这样的事，为了吸毒，不惜一切，甚至家破人亡。

吸毒者。在我们的社会中，吸毒者是一个特殊的群体，他们即是罪犯，又是病人，更是受害者。真正的罪魁祸首是毒贩!他们一开始用毒品吸收人们，等受害人上瘾后，就用高价把毒品卖给他们。从中占取高额利润，在生活中，我们一定要学会保护自己，时时刻刻堤防别人，不然当你发现你已经染上毒瘾时已经晚了!生命只有一次，我们不能让它蒙上毒品的灰尘!在回家的路上，假如有人给你一包所谓的糖，你会怎样?是大意的吞下，还是谨慎的扔掉?如果你为自己的生命着想，我们就该坚决的扔掉！!

毒品是我们社会的毒瘤!如今毒品四处横行，当初在旧中国，鸦片泛滥，中国人被称为“东亚病夫”，难道这样的耻辱可以轻易忘记吗?毒品摧毁的不止是人的身体，更是人的意志!它会给我们的社会造成巨大的伤害。据联合国统计数据表明，全世界每年毒品交易额达5000亿美元以上，毒品蔓延的范围已扩大到五大洲的200多个国家的地区，而全世界吸毒的人数也已高达2亿多人。当你看到这一系列触目惊心的数据时，你有何感想呢?

我们当今社会，要有自我保护意识，不要带着好奇心来试探毒品。那些因吸食毒品而身亡的鲜活的例子，就像一座警钟，时时刻刻提醒我们——珍爱生命，远离毒品!

安全教育观后感4

在六月全国安全生产宣传月来临之际，我有幸参加了杭州市安监局组织的“我来当个小小安全员”活动。

6月6日中午，我和同学们及各自家长们坐上了略微颠簸的大巴车开始了行程。我们活动的第一站是杭州市安监局宣教中心。在宣教中心教室，陈老师给我们做了“专业培训”，他用洪亮的声音生动地描述了我们中小学生日常生活中常见的几类安全问题，如：交通安全、消防安全、出行安全、环境安全，等等，并结合真实案例着重介绍了安全防护技能。比如，在讲解消防安全时，陈老师给我们举了6月1日在滨江浦沿居民小楼发生大火造成4死4伤的真实例子，教育我们如何在灾情面前自救，“若遭遇火灾而又难以逃生时，一定要保持镇静，可跑到阳台或窗口呼救，白天可用深颜色的衣服传递信号，晚上要用手电筒或衬衣、汗衫等浅颜色的衣服传递求救信号。不到万不得已，千万不要跳楼。”陈老师的讲解形象、生动又易懂，他的话语始终萦绕在我的耳旁!安全警钟长鸣!

可偏偏又在6月1日，“东方之星”客轮在长江倾覆，400余人遇难，其中多数是老人和小孩。在这些触目惊心的事故中，有许多花朵还没有绽放就被摧残甚至凋谢，这让我感觉到生命的渺小和脆弱，无论如何，我们都应该珍惜生命，把生命安全放在首位!

我们活动的第二站是去西子奥的斯电梯有限公司，由于恰逢双休日，虽然我们没有去生产车间参观学习，但是工作人员给我们上的安全课——抓小偷，同样让我记忆犹新。在互动情景中，同学们纷纷发言，你一言我一句，整个气氛非常热烈!老师说：“凭我们弱小的身躯是难以对抗强大的小偷的，我们能做的事情就是保护好自己，同时积极寻求帮助，比如帮忙拨打110。”

最后，我们去了下城区应急中心，这里的救援设备让我大开眼界，比如隼1-2000四旋翼无人飞行器、XH-G1便携无人机、XH-2型无人直升机、岩石和混凝土分裂机等等。最令我们兴奋的是亲自体验了地震发生时的横波和纵波。

半天时间的安全教育活动很快就结束了，离开应急中心时，我们仍然意犹未尽，希望下次再参加这样有意义的活动。

安全教育观后感5

今天上午作文课，老师带领我们在教室看一些交通事故的视频，望着这一幕幕惨剧，我不禁毛骨悚然。因为交通事故，多少家庭失去了亲人，多少欢乐变成了悲剧，多少幸福化为了乌有……我的心都快被揪出来了，久久不能平静。

有一辆电动车闯了红灯之后，被一辆小汽车撞倒在地，电动车上还有一个小孩。还有一辆电动车因为闯红灯而被一个迎面使来的公交车撞倒在地，被轧到轮子下面，当场死亡。

看完这个视频，我的心震撼了。原来人的生命是那么的脆弱，那么的不堪一击。在短短几分钟内，那么多条鲜活的生命就离开了这个美丽的世界。想到这儿，我不禁为那些断送生命的人感到惋惜，也为自己感到庆幸。因为前几天我就和死神擦肩而过。

几天前，天上阴沉沉的好像要下雨，而我还要去上学。只好尽量在下雨之前赶到学校，一路急奔，偏偏又遇上了红灯。于是我就有了冲红灯的邪念，但转念又想，如果闯红灯可能会造成不可弥补的后果，但不闯红灯就会被淋成“落汤鸡”，还有可能会迟到。于是，我牙一咬，开始闯红灯。正走到半路，一辆黑色的小汽车向我驶来。我猛地一惊，急忙右拐，这才躲开了那辆黑色的汽车。我惊出了一身冷汗，与“死神”擦肩而过的经历太令人毛骨悚然了，这种感觉让我久久不能忘怀。

现在的交通事故越来越多，发生的悲剧也越来越多。去年，在交通事故中的死亡人数高达7万余人，因车祸而受伤的人有27万作人。可见，交通事故是多么的可怕，因为交通事故有多少可怕，因为交通事故有多少鲜活的生命结束。又有多少因交通事故而失去孩子的父母报怨着命运的不公，多少年轻人还没有享受生命的旺盛就葬身于车轮之下;有多少儿童还未感觉童年的快乐就死于车祸!所以要想留住自己的生命，就必须遵守交通规则，因为生命是无价的。

灾难无法避免，我们能做的只是减少灾难的发生。宁等三分，不抢一秒。“十次车祸九次快，还有一次不例外。”多精彩!尽可能慢点，平安就会伴随着我们。

篇17：《中小学生安全教育》观后感

星期天上午，我观看了山东农科频道播放的`《中小学生安全教育》观后感，通过这次节目，我知道了当地震发生时，应躲在坚硬的物体下。在溺水时如果自己水性不好、不会游泳，千万不要跳下水去救人，要赶紧找大人来救助，否则会弄巧成拙，救人不成连自己都会失去生命。

我还了解到横穿马路很容易出危险。三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。我们要按指挥灯信号红灯停绿灯行。专家还讲到不要在室内玩火，火灾发生后怎么样逃生等通过对这些知识的了解，我也知道了人的生命只有一次。

篇18：大学生安全教育电影观后感

1. 心理电影赏析简介

心理电影是指在现代西方心理学发展成熟后, 反映或展示某种心理学原理或典型心理障碍的电影, 其主题往往更集中于表现人的内在精神世界, 常以人性和心理作为其情节的工具和底色[3]。

1916年, 德国心理学家雨果·明斯特伯格发表《电影:一次心理研究》, 提出“电影不存在于胶片上, 甚至不存在于银幕上, 而只存在于把它实现的思想中”的立论, 强调电影是“一种心理学游戏”, 并作了电影心理学研究的初次尝试。到了20世纪30—40年代, 弗洛伊德的精神分析学说风靡美国, 好莱坞从此开始制作心理学及精神病学方面的电影 (简称为心理片) , 并且长盛不衰。20世纪末, 涌现出一些《雨人》、《沉默的羔羊》、《本能》、《阿甘正传》等优秀心理影片, 它们成为世界电影宝库中的经典作品。近年来, 心理电影出现了新的趋势, 从不同年龄、不同心理问题描写个体的内心世界, 如精彩心理影片《心灵捕手》、《美丽心灵》、《心理游戏》, 深受大学生喜爱。目前, 在欧美许多国家, “电影疗法”成为心理咨询的重要手段, 并得到了主流心理学界的认可。

心理电影赏析是指在心理咨询师的引导下, 通过对剧中人物的心理活动与行为表现进行欣赏和剖析后, 能揭示其心理内涵和深层次的生活启示, 从而推动参与者对人类自身的再认识, 学会在别人的故事里解读自己的生命体验, 在深层次认识自我的基础上重新塑造自我。心理电影赏析包含两层含义:一个层次是观众自己欣赏;另一层次是心理咨询师对影片的解析[4]。

2. 心理电影赏析的教学模式在大学生心理健康教育中的优势

第一, 与其他心理健康教育形式相比, 心理电影赏析的教学模式具有新颖性和趣味性。

心理电影赏析, 运用电影艺术即声音、色彩、画面等表现手段, 通过视觉造型将艺术还原为真实, 直接作用于人的感官, 具有极强的视听性和逼真性。这种艺术的形式能使观众在轻松愉快的审美氛围中达到心灵的共鸣与震撼、情感的宣泄和交流。在这一点上, 电影艺术比其他艺术更易受大众的青睐。在激烈的的竞争中, 当代大学生面临着学习、就业等方面的沉重压力, 更需要像电影艺术这种为他们所喜爱的艺术形式来提供情感宣泄的空间。大学生是电影欣赏中最具有影响力的观众层, 大学生电影节的巨大影响足以证明这一点。正因为电影艺术受到大学生如此的热爱与欢迎, 所以它就更容易对大学生的思维方式、行为习惯、价值取向、理想追求等产生深远的影响[5]。

第二, 从大学生心理发展的特点看, 心理电影赏析的教学模式更容易被大学生接受和认可。

大学生正处于心理发展走向成熟的阶段, 因而表现出各方面的积极特点, 主要有: (1) 精力充沛, 朝气蓬勃, 具有勇往直前的气魄, 在正确理想与信念支持下, 能不断拼搏, 克服一切困难和不利条件; (2) 出现大量类似成人的新需要并渴望获得充分满足, 从而激起对生活的美好愿望; (3) 情绪强烈但比青年初期善于控制, 情绪丰富, 热情高涨, 高尚情操日益发展; (4) 抽象逻辑思维高度发展, 辩证思维能力日益提高, 发散性思维有新发展; (5) 自我意识增强, 对自己各方面的认识能力大大提高, 主动性增强; (6) 人际关系进一步扩大, 比青年初期更善于与他人交往, 对友谊与爱情十分重视; (7) 富有理想, 积极向上, 向往真理。

虽然青年大学生有突出的优点, 但是, 大学生的心理发展存在明显的两面性, 而且各个方面发展也不平衡, 因而往往易引起各种各样的冲突和矛盾。张增杰认为这些矛盾主要有: (1) 闭锁性所导致的孤独感与强烈交往需要的矛盾; (2) 独立性与依赖性的矛盾; (3) 强烈求知欲与识别力低的矛盾; (4) 情绪与理智之间的矛盾; (5) 愿望、幻想与当前现实的矛盾; (6) 强烈的性意识与正确处理异性关系之间的矛盾。此外, 还有反抗与顺从、自尊与自卑、自信与缺乏信心、渴求满足新需要与未能如愿等矛盾。张增杰认为, 青年大学生在发展过程中出现这些心理上的矛盾, 是很痛苦的。教育工作者, 必须引导大学生发挥其积极的一面, 战胜其消极的一面, 化阻力为动力, 从而通过他们自己的努力, 消除其内心的矛盾继续向前发展[6]。

因此从认知发展角度看, 大学生能够辩证地看待外界的客观事物;从个性心理发展角度看, 他们存在心理发展的不平衡性、矛盾性。所以, 如果教育手段不恰当或不适合大学生心理发展的特点, 将有可能会适得其反。而心理电影赏析的教学模式更适合具有较好理解能力、自主性较强的大学生。

3. 心理电影赏析在大学生心理健康教育中的作用

3.1 有利于帮助大学生解决心理困扰

心理影片就如同一个人现实的案例, 一段段丰富的、真实的或者极端的生活片段再现, 把人性中的黑暗病态和人性丰富、正向的一面都生动、鲜活地呈现给观影者, 给观影者带来身临其境的直观对应和深切触动。艰深的心理学搭载在电影这种喜闻乐见的形式上时, 就成为引发公众对心理学产生兴趣, 吸引公众了解和学习心理学健康知识的良好途径, 这也是目前日益流行的开放式、引导式的传播模式。对于积极接受新鲜事物的大学生群体来说, 通过影片赏析、体验和互动分享来实现心理学知识的普及教育更是合适不过。

初次接触心理学和心理咨询的大学生难免会感到生硬, 下意识地进行排斥, 这就让许多人失去通过学习心理学知识来了解自我, 重新接纳自我, 进而改变生活的大好机会。其实心理学并非只是起剖析、揭露和治疗的作用, 更具有引导、启发和鼓舞的功能;心理学希望我们了解和解决的并非只是人性中的黑暗病态, 它更启发人性丰富、正向的一面, 传递并倡导一种真诚、正直、坦率的爱的哲学和生命观。以轻松、有趣的心理影片赏析方式, 让大家由浅入深体验心理咨询, 并得到心理咨询师提供的技巧和方法启示, 能够积极、快乐地完成心理磨砺。

3.2 有利于校园文化建设

高校应在校园内倡导一种积极向上的、高雅而又充实的文化, 用良好的环境熏陶大学生, 帮助他们树立正确的人生观、价值观, 保持豁达、乐观的心态。心理电影赏析活动可谓是一种寓教于乐的心理健康教育形式, 有利于校园文化建设, 也有利于大学生心理健康教育。

3.3 有利于提高大学生的认知能力和创新能力

通过心理电影赏析活动, 大学生可以拓宽视野并加深对自然、社会、历史、人生的认识。心理电影赏析在培养大学生想象力和创新能力方面也具有不容忽视的作用, 为想象力、创新力的发展提供了心理动力和广阔的空间。“欣赏”是一种审美活动, 也是一种创造性活动。它需要欣赏主体透过有限的形式去捕捉无限的内容, 从视听信息中进一步解读作品更丰富的内涵, 理解象征和隐喻, 乃至去破译更深刻的艺术价值和社会价值。这种主动参与和理解性探索的过程有助于大学生人格和精神的塑造, 也有助于大学生想象力和创新力的培养。

总而言之, 高校应当加强对心理电影赏析课程的建设, 在教学活动中充分发展心理电影赏析在大学生心理健康教育中的优势和作用, 对大学生的心理电影赏析活动加以积极的引导, 使大学生获得心理健康知识, 在教师的引导下调节情绪、解决心理困惑。

摘要：心理电影赏析是一种寓教于乐的心理健康教育形式, 具有新颖性和趣味性。从大学生心理发展的特点看, 心理电影赏析的教学模式更容易被大学生接受和认可, 有利于帮助大学生解决心理困扰。

关键词：心理电影赏析,大学生,心理健康教育作用

参考文献

[1]张满堂, 褚远辉.大学生心理健康教育教程[M].云南:云南大学出版社, 2004.

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