大学心理教育的电影新闻稿

大学心理教育的电影新闻稿（精选8篇）

篇1：大学心理教育的电影新闻稿

弘扬雷锋精神 观看雷锋事迹

201年10月23日下午3点，，，,学院组织全体党员以及积极分子共160名，在，,楼观看《永远的雷锋》系列电影。本次活动的主要领导是老师。

影片中，雷锋用实际行动诠释了“怎样做人，为谁活着”，表达了忠于党、忠于人民、忠于祖国、忠于社会主义的爱国之情；以“钉子”精神刻苦学习，不断提高为人民服务的本领；以甘当“螺丝钉”的精神，干一行、爱一行、钻一行，雷锋同志在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹

虽然只是一个半小时的时间来观看电影，然而这份精神却在同学心目中一直发光发热。通过荧屏，同学们不仅切实领悟到了雷锋同志是如何“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中”去的，且纷纷表示在今后的学习、生活和工作中将以实际行动传承仁爱之心，从小事做起弘扬传统美德。

本次活动旨在进一步加强学生的思想教育，学习雷锋精神，弘扬爱国主义，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，鼓励更多的当代大学生在新形势下积极加入到“学习雷锋、服务他人”的活动中来。

篇2：大学心理教育的电影新闻稿

今天，我们相聚在这里，举行2011首届襄阳大学生电影节新闻发布会。首先，我代表襄樊学院管理学院对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

2011年是中国共产党建党90周年。也是襄阳市委、市政府打造“文化襄阳”建设“唐城影视城”的攻坚年。本届电影节以“用心灵感受经典，让青春超越梦想”为主题，秉承“大学生办、大学生看、大学生评”的活动特色。

在这些学生筹办的活动中，我们都给予相当的支持。一方面，我们将致力于推动电影知识在大学生中的普及，激发广大学生对大学生原创电影的关注，提高大学生策划和组织大型活动能力，另一方面可以促进校园文化的科学发展，对紧张的大学生活也起到一个调节、放松的作用。

活动所追求的是吸引和带动更多的同学广泛关注校园活动，提高人文素养，营造和谐氛围。通过这些活动的开展，不仅丰富的大学生的课外素质拓展生活，符合为我们的学生工作的理念：

一、忠于职守，以公寓为家，为学生去营造温馨的家。

二、爱岗敬业，勤勤恳恳、尽职尽责地做好各项工作。

三、健全了工作制度，规范了服务标准，公寓日常管理工作实现了规范化、制度化、科学化。

四、充分发挥公寓的育人功能，在公寓内广泛开展积极向上，内容健

康、形式多样的活动

通过这些工作实践，使我们对学生工作都怀有深厚的感情，积累了丰富的工作经验，更加深刻的理解“一切为了学生”服务育人”的宗旨，以“甘为人梯、勤勉奉献”的良好师德，感染和培育青年学生健康成长。以自己的实际行动，努力践行着“教书育人、管理育人、服务育人”的宗旨，以“甘为人梯、勤勉奉献”的良好师德，感染和培育青年学生健康成长。

最后，我希望这届大学生电影节会开展的很成功，希望一届届的大学生，更有思想，有激情，去奋斗。为中华之崛起，献一份力量。

谢谢大家！

女士们、先生们：

大家下午好！

在丰富校园文化生活，迎接中国共产党的90周年生日，让更多喜欢电影的人更深入地领略电影的魅力，在襄樊学院党委宣传部的支持下，襄樊学院远大企业研究协会特举办襄樊学院第一届大学生电影节。

借着党的90华诞，开展这个大学生电影节活动，一方面：可以讴歌中华民族实现伟大复兴的百年奋斗历程，颂扬中国共产党的丰功伟绩，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的主旋律，加强社会主义核心价值体系建设；另一方面：可以培养大学生的爱国主义思想，以及增强大学生的使命感、责任感和荣誉感，丰富襄阳市影视文化生活和大学校园文化生活推进都具有重要意义。

庆祝中国共产党成立90周年是党和国家政治生活中的大事。宣传思想文化战线要把做好建党90周年宣传报道工作作为重要政治任务，切实抓紧抓好。要牢牢把握正确导向，突出宣传党的光辉历史和不朽功绩，深刻揭示历史和人民是怎样选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放；宣传我们党90年来坚持和发展马克思主义的理论成果，深刻揭示在当代中国坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义；宣传加强和改进党的建设取得的重要成果，深刻揭示党的建设是我们事业不断发展壮大的重要法宝；宣传基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，深刻揭示增强党的创造力、凝聚力和战斗力，必须始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨、永葆党的先进性。把历史进程的回顾同现实关切的回应结合起来，努力增强宣传报道实效。

一个国家，一个民族，一个政党，只有不断从历史的馈赠中汲取力量，永远保持一种精神和信念，才能成就伟业，再造辉煌。所以我们要面向国际社会，广泛介绍我们党带领人民进行革命、建设和改革的非凡历程，阐明我们党立党为公、执政为民的理念，让世界更好地了解中国、了解中国共产党。

最后，在此我代表襄樊学院党委宣传部，谢谢大家的到来

各位领导、各位来宾、新闻界朋友们：

大家好！

为隆重纪念党的90华诞，深情回顾党的奋斗历史，热情讴歌党的光辉业绩，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，进一步增强党组织的凝聚力和战斗力，进一步激励广大党员干部、教师、特别是大学生坚定理想信念，激发大学生的历史责任感，从而更加坚定党的领导 通过第一届大学生电影节在我校的开展，可以贯穿学习党的方针政策，让当今大学生不仅接受党的领导、追随党、拥护党还要主动了解党，以便于，未来可以为党建工作奉献绵薄之力。

首先在思想上，我们应该认识到作为新时代的大学生，作为共青团员，为建设有中国特色的社会主义宏伟大业而努力是每一个青年知识分子应尽的责任，我们应深入学习贯彻“两会”“十七大”精神，关注社会的发展，关注民生。

通过学习党的精神，使我们的马克思主义理论水平、思想政治觉悟得到进一步提高。在接下来的学习中，同学们决心不断加强自身的思想政治修养建设，加强对党的路线和方针政策的认识和理解，使同学们在以后的学习中有更的的精神动力，在将来的社会工作中，自觉抵制腐败之风，树立正确的人生观、世界观。

今后，我们还要积极贯彻党精神，密切关注社会问题，坚持中国共产党的领导，坚持中国特色的社会主义道路，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，争做社会主义优秀青年，为共产主义事业不懈努力奋斗。

篇3：大学心理教育的电影新闻稿

1. 心理电影赏析简介

心理电影是指在现代西方心理学发展成熟后, 反映或展示某种心理学原理或典型心理障碍的电影, 其主题往往更集中于表现人的内在精神世界, 常以人性和心理作为其情节的工具和底色[3]。

1916年, 德国心理学家雨果·明斯特伯格发表《电影:一次心理研究》, 提出“电影不存在于胶片上, 甚至不存在于银幕上, 而只存在于把它实现的思想中”的立论, 强调电影是“一种心理学游戏”, 并作了电影心理学研究的初次尝试。到了20世纪30—40年代, 弗洛伊德的精神分析学说风靡美国, 好莱坞从此开始制作心理学及精神病学方面的电影 (简称为心理片) , 并且长盛不衰。20世纪末, 涌现出一些《雨人》、《沉默的羔羊》、《本能》、《阿甘正传》等优秀心理影片, 它们成为世界电影宝库中的经典作品。近年来, 心理电影出现了新的趋势, 从不同年龄、不同心理问题描写个体的内心世界, 如精彩心理影片《心灵捕手》、《美丽心灵》、《心理游戏》, 深受大学生喜爱。目前, 在欧美许多国家, “电影疗法”成为心理咨询的重要手段, 并得到了主流心理学界的认可。

心理电影赏析是指在心理咨询师的引导下, 通过对剧中人物的心理活动与行为表现进行欣赏和剖析后, 能揭示其心理内涵和深层次的生活启示, 从而推动参与者对人类自身的再认识, 学会在别人的故事里解读自己的生命体验, 在深层次认识自我的基础上重新塑造自我。心理电影赏析包含两层含义:一个层次是观众自己欣赏;另一层次是心理咨询师对影片的解析[4]。

2. 心理电影赏析的教学模式在大学生心理健康教育中的优势

第一, 与其他心理健康教育形式相比, 心理电影赏析的教学模式具有新颖性和趣味性。

心理电影赏析, 运用电影艺术即声音、色彩、画面等表现手段, 通过视觉造型将艺术还原为真实, 直接作用于人的感官, 具有极强的视听性和逼真性。这种艺术的形式能使观众在轻松愉快的审美氛围中达到心灵的共鸣与震撼、情感的宣泄和交流。在这一点上, 电影艺术比其他艺术更易受大众的青睐。在激烈的的竞争中, 当代大学生面临着学习、就业等方面的沉重压力, 更需要像电影艺术这种为他们所喜爱的艺术形式来提供情感宣泄的空间。大学生是电影欣赏中最具有影响力的观众层, 大学生电影节的巨大影响足以证明这一点。正因为电影艺术受到大学生如此的热爱与欢迎, 所以它就更容易对大学生的思维方式、行为习惯、价值取向、理想追求等产生深远的影响[5]。

第二, 从大学生心理发展的特点看, 心理电影赏析的教学模式更容易被大学生接受和认可。

大学生正处于心理发展走向成熟的阶段, 因而表现出各方面的积极特点, 主要有: (1) 精力充沛, 朝气蓬勃, 具有勇往直前的气魄, 在正确理想与信念支持下, 能不断拼搏, 克服一切困难和不利条件; (2) 出现大量类似成人的新需要并渴望获得充分满足, 从而激起对生活的美好愿望; (3) 情绪强烈但比青年初期善于控制, 情绪丰富, 热情高涨, 高尚情操日益发展; (4) 抽象逻辑思维高度发展, 辩证思维能力日益提高, 发散性思维有新发展; (5) 自我意识增强, 对自己各方面的认识能力大大提高, 主动性增强; (6) 人际关系进一步扩大, 比青年初期更善于与他人交往, 对友谊与爱情十分重视; (7) 富有理想, 积极向上, 向往真理。

虽然青年大学生有突出的优点, 但是, 大学生的心理发展存在明显的两面性, 而且各个方面发展也不平衡, 因而往往易引起各种各样的冲突和矛盾。张增杰认为这些矛盾主要有: (1) 闭锁性所导致的孤独感与强烈交往需要的矛盾; (2) 独立性与依赖性的矛盾; (3) 强烈求知欲与识别力低的矛盾; (4) 情绪与理智之间的矛盾; (5) 愿望、幻想与当前现实的矛盾; (6) 强烈的性意识与正确处理异性关系之间的矛盾。此外, 还有反抗与顺从、自尊与自卑、自信与缺乏信心、渴求满足新需要与未能如愿等矛盾。张增杰认为, 青年大学生在发展过程中出现这些心理上的矛盾, 是很痛苦的。教育工作者, 必须引导大学生发挥其积极的一面, 战胜其消极的一面, 化阻力为动力, 从而通过他们自己的努力, 消除其内心的矛盾继续向前发展[6]。

因此从认知发展角度看, 大学生能够辩证地看待外界的客观事物;从个性心理发展角度看, 他们存在心理发展的不平衡性、矛盾性。所以, 如果教育手段不恰当或不适合大学生心理发展的特点, 将有可能会适得其反。而心理电影赏析的教学模式更适合具有较好理解能力、自主性较强的大学生。

3. 心理电影赏析在大学生心理健康教育中的作用

3.1 有利于帮助大学生解决心理困扰

心理影片就如同一个人现实的案例, 一段段丰富的、真实的或者极端的生活片段再现, 把人性中的黑暗病态和人性丰富、正向的一面都生动、鲜活地呈现给观影者, 给观影者带来身临其境的直观对应和深切触动。艰深的心理学搭载在电影这种喜闻乐见的形式上时, 就成为引发公众对心理学产生兴趣, 吸引公众了解和学习心理学健康知识的良好途径, 这也是目前日益流行的开放式、引导式的传播模式。对于积极接受新鲜事物的大学生群体来说, 通过影片赏析、体验和互动分享来实现心理学知识的普及教育更是合适不过。

初次接触心理学和心理咨询的大学生难免会感到生硬, 下意识地进行排斥, 这就让许多人失去通过学习心理学知识来了解自我, 重新接纳自我, 进而改变生活的大好机会。其实心理学并非只是起剖析、揭露和治疗的作用, 更具有引导、启发和鼓舞的功能;心理学希望我们了解和解决的并非只是人性中的黑暗病态, 它更启发人性丰富、正向的一面, 传递并倡导一种真诚、正直、坦率的爱的哲学和生命观。以轻松、有趣的心理影片赏析方式, 让大家由浅入深体验心理咨询, 并得到心理咨询师提供的技巧和方法启示, 能够积极、快乐地完成心理磨砺。

3.2 有利于校园文化建设

高校应在校园内倡导一种积极向上的、高雅而又充实的文化, 用良好的环境熏陶大学生, 帮助他们树立正确的人生观、价值观, 保持豁达、乐观的心态。心理电影赏析活动可谓是一种寓教于乐的心理健康教育形式, 有利于校园文化建设, 也有利于大学生心理健康教育。

3.3 有利于提高大学生的认知能力和创新能力

通过心理电影赏析活动, 大学生可以拓宽视野并加深对自然、社会、历史、人生的认识。心理电影赏析在培养大学生想象力和创新能力方面也具有不容忽视的作用, 为想象力、创新力的发展提供了心理动力和广阔的空间。“欣赏”是一种审美活动, 也是一种创造性活动。它需要欣赏主体透过有限的形式去捕捉无限的内容, 从视听信息中进一步解读作品更丰富的内涵, 理解象征和隐喻, 乃至去破译更深刻的艺术价值和社会价值。这种主动参与和理解性探索的过程有助于大学生人格和精神的塑造, 也有助于大学生想象力和创新力的培养。

总而言之, 高校应当加强对心理电影赏析课程的建设, 在教学活动中充分发展心理电影赏析在大学生心理健康教育中的优势和作用, 对大学生的心理电影赏析活动加以积极的引导, 使大学生获得心理健康知识, 在教师的引导下调节情绪、解决心理困惑。

摘要：心理电影赏析是一种寓教于乐的心理健康教育形式, 具有新颖性和趣味性。从大学生心理发展的特点看, 心理电影赏析的教学模式更容易被大学生接受和认可, 有利于帮助大学生解决心理困扰。

关键词：心理电影赏析,大学生,心理健康教育作用

参考文献

[1]张满堂, 褚远辉.大学生心理健康教育教程[M].云南:云南大学出版社, 2004.

[2]马振耀.师范院校大一新生心理健康调查分析[J].周口师范学院学报, 2006, (5) .

[3]宋艳峰, 薛秀平.欣赏心理电影.促进心理健康[J].电影文学, 2008, (22) .

[4]薛秀平.心理影片赏析——寓教于乐的心理健康教育方式[J].电影文学, 2007, (19) .

[5]王楠.电影赏析在大学生素质教育中的作用[J].牡丹江大学学报, 2008, (3) .

篇4：大学心理教育的电影新闻稿

【关键词】 大学生 英语教育 英语电影 辅助功能

随着我国加入世贸组织，社会体制改革不断深入，经济、社会生活等方方面面逐渐与国际社会接轨，社会对英语人才培养的要求越来越高，加快了我国英语教学改革，切实地提高学生的应用能力。同时，大学英语教育的手段也开始变得更加多元化，可以采用的教学工具也从传统的黑板、粉笔、录音机、磁带等开始向电脑、光碟、MP3、DVD等现代教学工具进化。然而，听说是任何语言学习中最复杂、最灵敏的部分，是语言交际的最重要途径与手段，是语言最高境界的实践活动，故不易迅速掌握与提高，因此，这就要求高校不断改革低效的英语教学模式，将英美原版电影的教学辅助充分发挥出来，为学生提供一个逼真、宽松、愉快的学习氛围，进而提高英语教学的质量。

1.大学英语教育中英语电影的意义

1.1提高学生的英语应用能力

我国大学英语学习者中，绝大多数都是在汉语的环境中学习英语的，缺乏一种英语的交流氛围，从而不同程度地影响到大学生的英语学习。因而，大学几年下来许多学生只学会考试而不能进行正常的交流，在与外籍人士交流的时候，特别是在需要闲谈的情况下，经常出现“哑巴英语”或者“聋子英语”的现象，不敢开口，不会准确表达，只知道西方人聊天是从天气开始聊，就生搬硬套，而不会具体情况具体分析。因此，在英语教学中充分利用英语电影的辅助功能来培养学生的英语应用能力，进而提高学生的英语听说能力的水平。因为，英语电影中的英语都是出自日常生活中的英语环境，其中还融入了纯正的口音、气质、情感等因素，是真正的英语口语。依靠英语电影的辅助功能可以帮助学生熟悉英语环境，提高对日常英语的理解，提高听力水平，锻炼口语表达能力。例如，电影《狮子王》就很适合大学生英语听说能力的培养，可以通过反复点播部分内容，以此强化常用功能语和语言点的学习，让学生掌握英美人的口语特征、词汇使用和思维方式等。

1.2激发学生对英语学习的热情

对于大学公共英语这门课程，绝大多数学生表示他们的目的只是为了一张大学英语三级或四、六级的证书而已，这样的学习动机很难让学生在大学英语的学习中获得好的学习效果。很多同学反映，哪怕是一次性通过了大学英语的考试并获得了证书，但碰到英文报纸也照样看不懂，英语广播或电视节目就更加听不懂了，甚至偶尔想和外教聊聊天也总是在不停地犯着各种各样的错误。而电影作为一种重要的辅助教学手段，包含了语言、文字、声音、图像等信息，为学生提供了一种立体的、直观的、真实的辅助教学手段，使学生在轻松愉悦的环境中体会到英语学习的乐趣，从而活跃了课堂气氛，调动了学生学习英语的极大兴趣。

1.3英语电影是文化沟通的桥梁

英文电影是一种大众文化载体，是现实生活的浓缩与升华，是一个国家和民族社会文化、生活方式、风俗习惯等最直观、最生动的体现。传统的教学模式对英美文化及社会背景的讲解较为笼统和抽象，不容易描绘出一副具体的影像出来给学生一个较为直观的感受，从而让学生彻底理解。而英语电影则能生动反映了英语国家社会风俗、政治体制、价值观念、宗教信仰、艺术传统等文化内容，为学生打开了了解英语文化的一扇窗户。学生可以从一些演员的对白，电影故事本身以及电影画面等多方位地了解各种文化信息，包括人们的思维方式，生活习俗等等。比如从电影《阿甘正传》里我们可以学到很多历史知识及当时的流行文化背景等，有助于人们对外国文化的了解。

2.英语电影在大学英语教学中的应用

2.1要精心选择合适的英语电影

虽然大学生在这个时期都已经成年，但是在人生观和世界观的很多方面还是需要我们对其做出正确的引导。因此我们所选择的电影应该尽量在多方面、多角度能够展现英语民族的文化，而不是一味的恐怖、血腥或者暴力等不良因素。比如《电锯惊魂》系列的电影，虽然这个系列的影片在全世界范围内都受到很大一部分观众的追捧，但是这个系列的影片内容充斥着暴力和血腥，如果放映给学生去看，绝对无法提高学生的英语应用能力，反而可能对学生造成一定的不良影响。还有一些热播的大片，有一些仅仅只是单纯为了炫耀科技而已的纯商业电影，纯粹只是给观众看看特效而已，在剧情和对白等方面的制作相比之下就不会很精门的事，学校和老师们必须树立全员德育意识，尤其是各门专业课教师的德育意识。我们要充分利用学校现有的条件，根据学生不同的专业特点，充分挖掘各门课程中蕴含的德育内容，开发具有专业特色的，权威性、真实性、生动性、实用性、可靠性的信息，由此向师生提供丰富的教学资源。

2.2要遵循从简单到复杂的原则

简单而精彩的电影片段很容易吸引起学生的兴趣，尤其是很多电影的预告片往往都制作非常精美，并且有些对白的语速不快，而说出来的话语往往也很精辟，很适合学生用来提高自己的听说能力。然后再从情节简单、对白清晰的电影开始，循序渐进地选到语速较快、情节较复杂的影片。并且可以根据电影中出现的对白有针对性地出一些选择题给学生，因为选择题的难度相对较小，学生更加容易回答出来，这也能让学生在回答出答案以后增加一些成就感，从而更能鼓励学生的学习兴趣和积极性。

2.3不能仅仅是“放”电影和“看”电影

在现实的大学英语教学中，有很多老师仅仅是充当着一个“放映员”的角色，陪着学生一起看電影，却不对电影中出现的有用的资源进行讲解和点拨。往往起不到应有的作用，不能切实地提高英语课堂教学质量。此外，学生也不能仅仅关注于电影本身的情节，或者仅仅依靠中文字幕来理解，而完全不去管电影中的英文对白，又或者不去记录下不认识的生词和俚语并且在课后不去查字典，那么这样也不会对英语学习起到多大的辅助作用。

参考文献：

[1] 陈晓敏.利用英语电影进行听力教学之初探[J]. 湖北广播电视大学学报， 2011，（10）.

[2] 游翔文.大学英语教学中渗透中国文化必要性研究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）， 2011，（02）.

[3] 赵丹丹.论英语电影在英语教学中的意义[J]. 才智， 2011，（26）.

[4] 夏金.大学英语开放式后续课程研究[J]. 长春理工大学学报（社会科学版）， 2011，（07）.

[5] 冯延群， 陈淑英. 信息时代的大学英语教育与媒体素养教育[J]. 中国大学教学， 2011，（04）.

篇5：大学心理教育的电影新闻稿

总

结

书

在学习就业等各方面压力日趋加深的今天，为了加强本协会会员心理健康的关注与指导，展开心理健康教育知识宣传，旨在帮助会员树立一个健康的心态来面对学习、生活等压力，丰富我校大学生的课余生活，同时进行心理知识的宣传和普及，促使会员自身主动关注个人身心健康，从而追求卓越发展。由河南大学医学心理协会主办的此次“心理健康影片展播”活动于2014年11月22日晚上9点圆满结束。

1、活动主旨：

通过电影这一媒介，使会员真正的了解到心理学知识，从而使心理学更加的生活化。本次影片展播活动播放了心理剧电影《蝴蝶效应》。

2、成功经验：

1）.活动前，提前布置活动场地，并制作幻灯片，大家各司其职，密切配合。在此，我们要感谢部长在立意选材方面和设备操作方面的指导，2）.活动中，部员内部成员分工明确，同时又相互协作，充分调动了部内资源。

3）.活动过程中的交流加深了观众对心理研讨协会的了解，同时让心理学更加的通俗 化、人性化、具体化和生活化。

4）.本次活动的举办也保持较好的场内纪律和现场卫生。

3、不足之处：

1）.活动前期的宣传工作做得不到位，我们对活动板块的宣传效果进行了高估，后来意识到宣传力度不够，有少数同学未能来参加此次活动。

2）.活动照片采集未能达到预计数量和理想效果，为本次活动留下较少的图片纪念。3）.很少观众分享观后感。

4、活动经验：

1).活动开始前作好足够的宣传准备； 2).控制好活动现场秩序；

3).活动前后有充足的专业知识解析； 4).选择难度及长度适中的电影播放；

5).活动后进行一定程度的观后感交流，分享个人观点。

篇6：大学新生入学教育讲座新闻稿

为引导新生尽快适应大学生活，实现由高中生到大学生角色的转变，并树立正确的心理健康理念，9月11日，学校举行新生入学教育讲座，特邀云南省首席心理咨询专家、云南师范大学赵建新教授作了题为“走进大学，走进春天——大学生活从‘心’开始”的专题讲座，20xx级全体新生到现场聆听了讲座。

赵建新教授从当代大学生的心理现状出发，深刻阐述了心理健康的重要性，对当代大学生常见的心理问题做了生动细致的诊断和分析。在此基础上，他提出了心理调适的方法和对策，引导我们从自身的实际情况出发，采取积极措施，走出心理困境。短短一个多小时的讲座，赵教授旁征博引，妙语连珠，结合丰富的案例，对大学生心理进行透彻剖析，同学们都觉得受益无穷。

学校常务副校长张忠海以“认识大学与梦想起航”为题，介绍了学校的基本情况，从什么是大学，上什么大学，进行详细的分析与讲解，他风趣幽默、浅显易懂的讲解博得了同学们的阵阵掌声。同时他希望同学们在今后的大学生活中严格要求自己，不断努力，在大学中找到自己的人生价值。

篇7：大学新生入学教育讲座新闻稿

为提高新生了解高校学生资助政策体系，9月5日19时30分，化学化工学院于朝阳楼206、207、209、210教室顺利举办了新生入学教育讲座。辅导员左雪琳老师及19级部分助班担任主讲，20xx级全体师生参与了此次讲座。

左雪琳老师先以“资助育人，励志成才”为主题，为新同学们讲解高校学生资助政策体系，让同学们了解从入学前一直到毕业后，所对应的各项资助。随后，各助班为新同学们普及西华师范大学校规校纪、大学目标规划等知识，希望同学们能够遵纪守法，有目标，有规划的渡过一个充实又有意义的大学时光。

此次讲座旨在让同学们了解各项国家资助、学校规章制度，不为家庭经济困难而烦扰学业，让他们树立理想，励志成才。

篇8：大学心理教育的电影新闻稿

由陈国星导演, 高明主演的电影《孔繁森》讲述的是已经第二次援藏的山东籍干部孔繁森带着收养的两个藏族孤儿, 赴阿里就任地委书记期间, 为阿里人民呕心沥血, 励精图治, 艰苦奋斗的一系列事迹。

通过电影屏幕《孔繁森》对西藏大学生的爱国主义教育主要体现在四个方面:

一、教西藏大学生如何去爱祖国的大好河山

在中国九百六十万平方公里的土地上每一寸都是无数先烈用鲜血誓死保卫下来的。在遇外侵的年代, 爱祖国的大好河山就是保卫国家的领土不受侵犯;在和平建设年代, 爱祖国的大好河山就是用心建设好国家的每一寸土地。

电影《孔繁森》中可以看到, 当孔繁森收养的两个孩子说:“爷爷我们回拉萨吧, 阿里没有电, 没有好玩儿的地方, 阿里的老师讲课我们都听不懂”。孔繁森就告诉他们:“我们走到哪里, 哪里就是我们的家, 我们要把阿里建设好, 等阿里建设好了到时候让你们走, 你们还舍不得走呢”。孔繁森知道, 阿里地理环境恶劣, 工作条件极差, 很多援藏干部都想调离阿里, 但是阿里是中国不可分割的一部分, 我们不能嫌弃她贫穷落后, 要想办法把他建设好。

这让在西藏生, 西藏长, 由西藏培养的大学生们看到后会有什么样的感想, 难道他们还会有因为西藏贫穷落后, 没有好的工作条件, 毕业后要找一个环境好的地方去享受人生吗?孔繁森这一外来的援藏干部, 他不仅没有嫌弃西藏贫穷落后, 而且立志要把西藏最贫困落后的阿里建设好, 这种行为教会了西藏大学生在西藏怎样做才叫爱祖国的大好河山。

二、教西藏大学生如何去爱自己的骨肉同胞

电影中有这样一段, 孔繁森不畏艰险牵着马匹深一脚浅一脚的踩着厚及膝盖的积雪, 来到了阿里最高也是世界最高的一所小学, 去看望那里的孩子和老师。离开了小学, 在回来的路上发现了一间小破屋, 屋里很暗, 屋子一角的床上坐着八十多岁的曲珍老人, 手里拿着转经筒, 嘴里念着祈祷的经文。孔繁森询问老人有什么困难, 她妹妹说:老人病了多日, 一直不见好。孔繁森用手背贴了贴曲珍老人的额头, 对秘书长说:快拿药箱来, 老人发高烧了。一会儿功夫药箱拿来了, 孔繁森熟练地取出听诊器给老人看病, 然后取了两个药瓶, 掂量片刻, 吩咐道:拿水来。秘书长找了一会儿说:这里没有水。孔繁森说:“拿我的水来”。当孔繁森给曲珍老人吃过药之后, 他坐到了曲珍老人的脚那头, 不经意间见到了老人的那双满是破洞的鞋, 孔繁森做出了一个惊人的举动, 他敞开皮袄, 抱住曲珍老人的双脚, 把它们放进了自己的怀里, 然后用皮袄捂住了。时间在这一刻似乎凝固了, 一下子全世界都静默下来, 全世界的人都屏住了呼吸。此时此刻, 孔繁森就那么端着曲珍老人的双脚, 一动不动。

此时此刻, 四下里静悄悄的, 无人喝彩, 也无须喝彩, 因为这不是一场作秀, 这是孔繁森的本色, 这是共产党人的真情流露, 它是那么真诚, 是那么自然, 就像是捂着自己的一双冻脚一样;它源自一个人的内心深处, 它能折射出一个共产党人, 一个真正的共产党人对自己骨肉同胞的那份爱。

另一个画面当孔繁森正要去灾情最重的噶尔县时, 办公室的电话响了, 电话来自拉萨, 是孔繁森的老部下打来的, 老部下说:孔书记, 嫂子已经来拉萨一个多星期了, 现在病得很厉害, 您能不能来一趟。孔繁森抱着电话机好一会儿不吱声, 他心如刀绞, 阿里人民水深火热, 这种时刻家里怎么能不打报告就来添乱呢。办公室里人很多, 孔繁森不方便说什么, 说什么都容易动摇军心啊。孔繁森抱着电话来到走廊上, 这时候是女儿在说话, 女儿说:爸, 我求求你, 妈快不行了, 你快来啊!孔繁森说:女儿, 乖, 爸现在走不开, 阿里受灾了, 叫你妈挺住, 她不会有事的。女儿说:爸, 你就这么狠心吗?我求求你, 爸, 你快来好不好!女儿边说边哭, 孔繁森理屈词穷, 无声地挂了电话, 一抬头, 一屋子人都围着他, 好多人的眼泪涮涮地在流。

是啊!一边是灾情, 阿里人民的, 另一边是病情, 是自己家的, 选择吧。孔繁森选择了大锹, 他默不做声地去铲雪了。这是对阿里人民的大爱趋势他做了这样的选择, 他心里记挂着大雪中的阿里人民, 他心里只有一个念头, 希望救灾物质能快点送到他们的手中。

从这两个画面, 孔繁森很好的诠释了什么是爱自己的骨肉同胞。对于西藏大学生来说, 孔繁森这种身体力行的教导其效果要胜过言语教导的千百倍, 也更便于西藏大学生的领会和效仿。

三、教西藏大学生如何去爱祖国的灿烂文化

电影中有这样的一个画面, 在孔繁森去看望麦克隆大师时又遇到了在他来阿里赴任的路上多遇到的那位格萨尔王的说唱艺术家, 孔繁森看到他光着膀子在歌唱, 害怕他冷, 就把自己的大衣脱给了他, 而这位艺术家拒绝了, 然后又走向了其他的地方。孔繁森对麦克隆大师说:“格萨尔王是部英雄史诗, 是中华民族各族人民的宝贵文化遗产, 我觉得他是一种精神, 鼓励着人们去追求真善美, 使人们在美好憧憬中去战胜恶劣的高原环境以及一切难关。”

孔繁森对格萨尔王艺术家的关爱, 对格萨尔王这部英雄史诗的高度评价这就是对祖国灿烂文化的热爱。格萨尔王在藏族的传说里是连花生大师的化身, 一生戌马, 扬善抑恶, 弘扬佛法, 传播文化, 成为藏族人民引以为自豪的旷世英雄。孔繁森的这一行为就是在无声的教导西藏大学生在西藏爱祖国的灿烂文化, 就是要保护好和开发好西藏的非物质文化遗产。

四、教西藏大学生如何去爱社会主义国家

还有一个镜头是当阿里的灾情缓解了, 孔繁森和秘书长及司机来到北京, 阿里需要救灾款啊, 孔繁森送去了阿里灾情的录相带, 中央领导观看了之后心痛得泪流满面, 苦啊, 不看不知道, 一看吓一跳啊, 于是加拨了救灾款。孔繁森把中央加拨救灾款的事情向阿里人们汇报时, 很多人都欢呼了起来, 这时孔繁森说:“现在还不是欢呼的时候, 我记得小时候家里很穷, 我是家里最小的一个, 母亲只要有一点儿好吃的都藏着掖着给我, 有一天夜里我饿醒了, 就向母亲要吃的, 母亲递给我了半个馒头, 馒头还带着母亲的体温, 我就三下两下的吃完了, 这时看到母亲饿晕在了炕头。从那时起我就发誓以后再也不向母亲要吃的了, 在我小时母亲给我了一口馒头, 等我长大了我一定要给母亲一碗肉, 我相信阿里人民也会富强起来的。”言外之意是阿里人民也会报答国家的援助之情。

这是孔繁森在教西藏的大学生如何去爱社会主义国家, 孔繁森在拿母亲对自己的关爱来对比眼前的国家对阿里的帮助, 多么形象呀, 九十年代的中国虽然已经改革开放了但是还不富裕, 中央在看到阿里的灾情录像后, 立马加拨了救灾款, 这是多么的不容易呀。孔繁森决心要把阿里建设好, 让阿里富裕起来, 让阿里像长大的孩子一样不再依靠母亲的供给, 反而能够回报母亲的养育之恩。孔繁森的这一形象再现对西藏未来的建设者和接班人是多么好的教育素材呀, 他们一定明白了如何去爱社会主义国家。

摘要：电影《孔繁森》以其形象、生动、具体的表现形式, 把党的好干部孔繁森的事迹通过屏幕呈现在观众面前, 以此提醒观众、启迪观众、引导观众如何去爱国。

关键词：孔繁森,西藏大学生,爱国主义

参考文献

[1]完颜亮.共和国之脊梁孔繁森:领导干部的开模[J].党史博采, 2012 (07) .

[2]黄雅恒, 何会宁.少数民族大学生爱国主义教育环境建设新思考[J].西南农业大学学报, 2012 (1) .