普高自我总结

普高自我总结（精选6篇）

篇1：普高自我总结

普高政治面向全体项目培训总结

12月7日，奉化市普高政治面向部分全体项目培训活动在奉化中学举行。全市普高政治教师参加了本次培训。本次培训的主题是：材料筛选与试题编制。培训活动由教研员主持，省特级教师、绍兴市教研员边永坚老师作专题讲座。边老师的讲座分为两大部分：

第一部分：“如何进行高考复习”。边老师在分析近四年来浙江省高考试题特点及命题趋向的基础上，对高考复习提出了几点极为实在的建议：（1）用心研究高考，明白“考什么、怎么考”。他指出，研究高考包括研究《考试说明》和历年高考试题。他认为，《考试说明》，是高考命题的最基本最直接的依据，它是在整合《课程标准》、《省学科指导意见》各项要求的基础上针对高考而特制的，《考试说明》中的方方面面都值得我们去研究，尤其是高考的四种能力要求、知识条目的增删和当年的样卷中都包含了高考的很多信息，高三教师必须仔细研读，好好把握；研究高考的第二方面就是要重视对各地新高考试题、尤其是浙江省四年来的新高考试题的研做。在教师做题的基础上，研究归纳历年试题的题型结构、分值变化、材料组织、设问方式和答案编制，还要通过比较每年样卷与高考卷之间的吻合度，分析用好2013年的高考样卷，以更好地提高复习的针对性、有效性。

第二部分：试题的编制与评价。边老师对试题编制提出了“三要素”理论。他认为，每一道试题的编制都包括立意、情景和设问三个要素，而且这三个要素之间必须存在内在逻辑的关联性，试题编制切忌三者之间的脱节。然后，他在列举了命题实践中大量选题、编题、改题事例的基础上，分别对如何立意、如何创设情境、如何设问、如何编制答案、选择题如何设置选择肢一一作了详实的讲解指导，提炼了操作性强的命题策略。

“试题编制是一门学问，更是一门艺术，而且是有缺陷的艺术，我们命制的试题只有更好，没有最好。要编制更好更优秀的试题，有待于大家多实践、多研究，用心积累素材，用脑多多思考。”这是边老师给我们的激励和要求，大家纷纷表示，要好好领会、好好实践，力求在逐渐奉化市形成一支有一定素质的高中教师命题团队。

篇2：普高自我总结

努力实现我市普高教育又好又快发展

2008—2009学年度普高教学质量评价总结表彰会议讲话

（2009年9月8日）

同志们：

今天，我们隆重举行2008—2009学年度普通高中教学质量评价总结表彰大会。借此机会，我代表教育局党委、行政向在座的同志们，并通过你们向辛勤耕耘在教育教学第一线的全体教育工作者，致以亲切的问候和崇高的敬意！向关心和支持汨罗教育的各级领导、全市人民表示衷心的感谢！下面，我着重讲四个方面的意见。

一、主要成绩

（一）教育教学理念不断更新。

随着素质教育的不断深入和新课程改革的全面实施，我市高中教育教学的基本理念正在发生新的深刻变化，“教学观、课程观、知识观、学习观、学生观”不断更新，新课程理念不断深入人心，新理念带来可喜的新变化。

一是注重生成的课堂教学蔚然成风。教学是学校的中心工作。近年来，我们在全市上下营造抓课堂教学的良好氛围，明确要求教育行政干部“立教”，广大教师既要“业勤”，又要“业精”。向课堂要质量的观念深入到全体师生心中，深入到各级教育行政干部心中，深入到社会各界、学生家长心中。我局基础教育中心高中组的教研员全学年共听课756堂，召开学生座谈21场次，召开教师座谈会14场次。通过调研发现，以“分层递进，综合优化”为基本模型的课堂教学备受学生青睐，“教学设计有针对性，课堂实践注重生成，以练带讲培养能力”已成为我市普通高中课堂教学的整体风格。我们高兴地看到，不少教师注重创设动态生成的课堂，教师不再自视为课堂的主宰，积极构建生动活泼的课堂教学情景，主动追求课堂活动的真实高效，善于根据具体情况，及时调整教学程序，完善教学设计，力求取得最佳效果。

二是注重实际的校本教材丰富多样。高水平研发校本教材是素质教育向纵深推进的显著标志。过去的一个学年，我市校本教材得到了极大的丰富与完善，其中课时资料与学案、晨读资料与课后练习的编撰成绩较为突出，受到广大学生的普遍欢迎。市一中、市二中绝大多数文化科目备课组能自主开发学案，这些学案充分尊重学情，体现了教师们对三维目标、课程材料、学生发展需求的现实思考。校本课程开发在一定程度上完善了课程体系，推进了课程改革，促进了教师专业成长。我市的校本课程研发正朝着内容专题化、手段多样化、资源生活化、过程规范化的方向健康有序发展。

三是民主平等的师生关系正在形成。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。现在，体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系正在我市许多学校逐步确立，越来越多的教师认识到学生作为鲜活的独立的“人”的价值，认识到每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和价值追求；越来越多的教师能自觉尊重学生的人格，这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生充分发现自己，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。师生情谊纯洁高尚，使教学活动拥有宝贵的动力源泉。

（二）教育教学改革稳步推进。

教育改革是我市教育全面、协调、可持续发展的根本保证。25年来，我市广大教育工作者励精图治，与时俱进，用智慧和汗水浇开了汨罗素质教育之花。在全面推进素质教育的过程中，认真坚持“四个面向”，不断追求“六个和谐”，“风景这边独好”！多年来，我市普通高中不断坚持教育教学改革，教育质量稳定提高，一年一个新台阶。

一是课程改革平稳顺利。课程改革是教育改革的核心和根本。自2007年普通高中实行课程改革以来，我们曾遭遇到“思想意识、师资水平、评价管理、条件设施”跟不上的尴尬。短短两年过去，情况大为改观。课改意识深入人心，广大教师能积极投身课改，广大家长能积极配合支持课改，广大学生欢迎喜爱课改；至今年8月5日止，我市共有690余普高教师参加了新课程培训，全面系统地完成了学习任务，师资水平得到进一步提升；课堂评价、学生评价、教师评价等相关方案制度得到进一步完善；多媒体设备已普及到每一间教室，资源共建共赏的物质条件已基本具备。可以说，从管理到教学，从设施设备到教师素质，越来越适应课改需要，课程改革步伐不断加快。

二是教研教改推陈出新。良好的教育质量离不开有效的教育科研。现在，向教研教改要质量已成为我市许多教师的自觉追求。目前，有本市级立项课题86项，岳阳市级课题20项，省级课题5项。同时，教改成果内容丰富，涉及教育教学工作的方方面面，一大批成果得到推广。如市教育局主持的省级重点课题《区域性促进学生、教师、学校发展的评价体系研究》，其成果得到省地教育行政部门的充分肯定，在省内乃至全国居于领先水平。各个学校都开展了大量的有价值的研究，今年，市一中、三中结题的省级课题都是优秀的教研成果。许多教师认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，发表和获奖的文章档次高，数量多，学年内，获国家级奖励或在国家级报刊发表的文章有21篇，省级、地级的分别有129篇、268篇。

三是教学能手层出不穷。将优秀的教改成果科学、务实地融入教育教学之中，是最大地发展了“教育生产力”。在这一方面，不少教师勇立潮头。湛密昌、许文胜、李贵华、黎咏华、吴克义、毛中良、徐晓雪、彭永红等老师，在我市第19届普高教师教学竞赛中获得一等奖；同时，涌现了一大批学有专长、教有技艺的品牌教师，他们是我市新一届教学能手、教学标兵。他们的教学体现了五个解放：解放学生的头脑，让他们能独立思考；解放学生的眼睛，让他们能自己看书；解放学生的双手，让他们能积极干事；解放学生的嘴巴，让他们能发表观点；解放学生的空间，让他们能乐山乐水。在这些优秀教师的课堂上，学生表现出“勤于思考、乐于合作、勇于质疑、敢于发言”良好状态。

（三）教育教学管理全面加强

一是德育工作有序、规范、高效。各校在求真务实的基础上，努力实现德育内容、德育方法、德育途径的创新，忠实实践“以人为本，服务育人”的德育理念，德育效果明显。德育常规工作不断落实，各校均能按期初的计划有组织、有目的地开展德育活动。活动内容丰富，形式多样，计划周详，操作规范，总结到位，效果很好。各校均实行年级责任管理制、班级整体负责制，责任十分明确，管理全面到位。市一中、市二中、市三中各年级均设立了德育专干，全面贯彻德育管理办法，在纪律卫生、养成教育、德育活动等方面做了大量有益的探索和尝试。市三、四、五、六中及楚雄学校，积极优化德育模式，努力拓宽德育渠道，做好了日考评、周考评、月考评，操作规范，导向明确，师生对德育工作的认同感强。德育工作卓有成效，我市普高学生连续20多年犯罪率为0。

二是智育管理经常、精细、实用。我局采取“一月一调研，一月一讲评”的形式开展教育教学调研工作，坚持落实了“五查”“四看”“三会”“二访”“一通报”的调研模式，起到了很好的督促和引领作用。市一中成立课堂评价指导小组，采取看、听、查、访等方法，定期督查教师常规执行情况，并指导课堂教学。市二中采取随堂听课，对照课堂查阅教学常规的办法，注重教学计划的全面落实。市三中、市四中常规检查记录详实，反馈及时，讲评到位。市五中认真开展学生评教工作，每天反馈教师执行教学常规情况。楚雄学校重视学情反馈，依据学情适时调整教学计划。市六中注重指导青年教师执行教学常规。常规管理的经常、精细、实用促进了教学行为的明确、务实、高效。

（四）教育教学质量持续攀升。

一是各类竞赛成绩喜人。我市普高学生的个性特长发展继续显示出较强的实力。第一，学科竞赛引领风骚。在全国数、理、化、生、信息奥赛中共获地级以上奖125个，其中国家级奖5个，省级奖32个，地级奖88个；其中市一中任勇同学获得数学奥赛省级一等奖，被清华大学提前录取。我市奥赛获奖人数居岳阳六县市之首，获奖级别为六县市最高。第二，科技创新硕果累累。全市在此类比赛中共获奖34个；其中，国家级奖2个，省级奖11个，地级奖21个。市一中的龙超泽同学获得此类竞赛的最高荣誉“科协主席奖”，黄秭儒获得“小小科学家”二等奖。第三，体育竞赛群星璀璨。在全国中小学生“车模”“航模”竞赛中共获奖49个，其中省级奖4个，地级奖45个。在全市第37届中小学生田径比赛中，竞争之激烈和竞技水平之高均为历届之最，本届比赛高中组共有5人、两队破5项汨罗市田径最高纪录，28人次达国家二级运动员标准； 2008年湖南省中学生田径比赛中，我市选手获得了39分，占岳阳市代表团总分62分的一大半，尤其是市一中郑茂同学获得了男子100米、200米两项第一，并打破了湖南省中学生男子200米最高纪录；市一中、市二中、市四中组队参加岳阳市中学生运动会田径比赛，分别取得了甲组第二、乙组第一和第四的历史最好成绩；在岳阳市中学生运动会篮球比赛中，市一中、市二中女子篮球队分获冠亚军，男子篮球队均进入前五名；在岳阳市中学生运动会健美操、羽毛球比赛中市一中代表队也取得了历史最好成绩。

二是学业水平考试首战告捷。全市共3903人参加学业水平考试，九科合格人数3302，合格率为82.04%，高出岳阳市平均合格率10.27个百分点，5所公办学校合格率都高于岳阳市平，最多的超出19.42个百分点；全市人平分782.1，高出岳阳市平均分36.5分，5所公办学校人平分都高出岳阳市平，最多的超出62.8分。九科平均分标准差，岳阳市为123.7，我市为90.5，6所普通高中都分别优于岳阳市平水准。岳阳市学考评价的各项排名，我市均排在六县市第一位。

三是高考成绩稳步提升。我市今年共有5575人参加高考，本科上线人数4030人，上线率72.3%，比省平水平高出46个百分点，其中普通高中一本上线436人、二本上线1469人、三本上线2373人。舒磊同学以641分获得全市理科第一名，蒋舒灵同学以592分获得全市文科第一名。在湖南省普通高中文化生600分以上人数大幅下降的情况下，我市有30人上600分。全市小专业省内联考二本以上上线人数达307人，比去年增加61人。

二、基本经验

（一）素质过硬的干部、教师队伍是提升教育质量的重要保障。

我们拥有一支作风硬、水平高的干部、教师队伍。市一中刘吉伟校长、市二中周德保校长，对素质教育有深刻见解，善于前瞻性地进行教育决策，各项工作与时俱进，学校不愧于省示范性高中称号，两位校长都不愧于“模范校长”称号。市三中周众欢校长、市四中杨建良校长、市五中吴保明校长，勤于思考，乐于奉献，办学特色鲜明，办学成绩显著。市楚雄学校黎美祥校长，工作责任心强，办事雷厉风行，敢于挑战困难，办学绩效有口皆碑。市六中曹利庆董事长、陆高乔校长开拓进取，创新奋进，学校各项工作焕发青春活力。我们还拥有一支思想上靠得住、业务上过得硬的行政干部队伍。李光明、吴景雄、李俊良、任其文、张小广、吴光宗、汪建群、李本球、吴献辉等年级组长敢于拼搏，锐意进取，善于团结年级一班人形成最优合力，年级工作红红火火、有声有色，在今年的教学质量评价中均跻身先进行列。

薛北雄、黄国栋、宋一安、许文胜、涂跃进、徐春飞、何梦阳、毛中良、刘素玉、徐光辉、徐永奎、周政、邹岳、刘庆阳、戴双莲等教师，他们是讲台上的名师、教学竞赛的佼佼者、引领青年教师的排头兵，把座座丰碑竖立在人民心中，他们是我市教育不可多得的精英。

徐育新、向景和、黄新、杨凌燕、翁怡志、吴建军、黎禹红、杨勇国、周勇、张金秀、周小球、柳胜松、黄孝廉、龙伟、易赛君、彭永红、周麒、熊勇、李明权、郑雄、冯金平、狄卫国、胡国华、徐新华、向声等班主任和德育辅导员用“爱心”凝聚师生情谊；用“民主”架起师生心灵桥梁；用“信心”鼓起学生风帆；用“知识”装点学生梦想。他们做的是仁者的工作、智者的事业，为我市素质教育事业立下汗马功劳。

张霞、黄宏伟、李云、卢佳、吴月华、胡娃、李丹、尹望兴、曹涛、易海文、潘爱良、黄四林、孙双燕、李晓红、陈跃、王林、杨朝辉、陈伟波、澎湃、刘宇、戴勉、王献军、丁向来等青年教师工作积极主动，勤学好问，敢挑重担，他们已经迅速成长为教学骨干，他们是我市教育可持续发展的新生力量。

（二）坚持“用制度规范、依评价导向、靠视导帮扶”是提升质量的关键。

第一，积淀深厚的管理文化是我市教育教学的动力源。“目标管理与质量评价是汨罗素质教育腾飞的双翼”，这个评价是十分中肯的。坚持了24年的目标管理与教学质量评价是我局先进管理文化的核心。目标管理与质量评价，有力地促进了我市教育的均衡发展，创造了我市教育的特色发展，保障了我市教育的全面发展。先进管理文化的感召力与激励作用，必将继续领引汨罗教育持续健康发展。

第二，“研管一体”的教学视导是我市教育教学的推进器。基础教育管理与基础教育研究两个机构合一，“两块牌子，两项职能，一班人马”的“研管一体化”是汨罗教育人的独创。它让教学管理在专业研究的基础上成长，让教学研究在教学管理的效应中出彩。正因如此，我局的教学视导制度才发挥出最优的效用，使得校情、教情、学情信息渠道更加畅通。教学视导依据《汨罗市普通高中教学工作常规》和《关于进一步规范普通高中办学行为的意见》开展工作，通过查阅资料、进堂听课、走访座谈、随机观察、问卷调查等方式，全面视察教学情况，并及时诊断反馈，形成视导通报，提出整改意见，“研管一体”的教学视导成功推进了我市教育教学工作。

三、主要问题

（一）高中教育结构性矛盾日益突出，结构调整迫在眉睫。

我市初中毕业生人数高峰期达14000余人，今年仅有7309人，往后三年初中毕业生人数还会继续走低，最后稳定在6000左右。初中毕业生峰期已过，普职之间、公办与民办之间、省级示范校与非示范校之间的结构性矛盾将越来越突出。是坐以待毙还是主动出击？是长远规划还是得过且过？是顾全大局还是偏安一隅？在追问的同时，不能不深思，不能不千方百计解决这些问题。古人云：“不谋万世者，难谋一时；不谋全局者，难谋一域。”目前，如何科学合理地进行高中布局调整，务实解决高中教育结构性矛盾，实现各级各类学校和谐共荣，是摆在汨罗教育人面前重要而迫切的课题，我们必须拿出足够的智慧和精力，认真研究解决这个问题。

（二）办学思想不够端正、办学行为不够规范的现象仍然存在。

一是重智育轻德育，重应试轻素质，重尖子轻后进生。主要表现为重视知识技能的教学，轻视思想道德的教育，对学生缺乏马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观的正面教育。有的班主任在班级从来不讲学习无关的话，甚至鼓励学生带书籍课本参加学校、年级学生大会，消极抵抗学校正常的德育活动。表扬学生只看分数，不问表现。有的教师从不让后进生回答问题，甚至连后进生的作业都不查阅，听之任之。

二是重课内轻课外，重课堂轻活动，重短时收益轻长远利益。部分教师将教学视野锁定在应试技巧上，无视素质培养，过分强调课堂上知识的反复灌输，盲目进行简单技巧的多次重复，根本不考虑如何在活动中培养学生的语言表达、活动组织与人际交往能力。一些大型活动得不到班主任的积极响应与配合。特别是高三年级，有的班级甚至连田径运动会都不参加。他们看到的只有眼前的考试成绩，完全忽视了促进全体学生的全面发展。

三是无视课程计划，无视招生计划，无视规章制度。个别学校不按课程要求开课，除高考科目外，其他的课少开或不开。个别学校不按招生计划招收新生，以各种理由超计划收录。有的规章制度只挂在墙头，停留在口头，学校行政决策和处理事务时，不注重遵守方案和制度，随意性较大。

（三）研究表面化、管理随意化的现象仍然存在。

一是调查研究走过场，统计分析想当然。经验主义的办事风气仍然在一定范围内存在，具体表现为总认为自己对身边的一切都十分熟悉，不用静下心去搞调查研究，需要数据说话的时候，喜欢摸后脑壳，掐指估个大概；需要分析推理的时候，常常根据以往经验，来个“想当然”。如个别学校的教学常规讲评分析，走的就是经验主义的路子，次次老生常谈，回回空洞说教，不能有的放矢解决教育教学中存在的问题。

二是讲话不打草稿，会议不要记录。个别学校依惯例召开的部分会议，会前没有研究，会上信口漫谈。会议内容空洞琐屑，没有多少实际内容。有的学校甚至连全校教师大会，都没有会议记录；或者虽有简单记录，但反映不出会议主题、会议目的以及解决的问题，这反映出我们部分教育行政干部没有明确的治教思想和规范的治教行为；还有的教育行政干部遇上问题喜欢喊空话，乐于哗众取宠，缺乏实干精神。

三是计划与课堂脱钩、个人与集体脱钩。少数的教师仍然在抄写教案以应付检查，课堂教学随意性大。为了掩饰自己不钻研教材教法的惰性和不负责任，个别教师还要拿预设和生成固有的矛盾说事，拿繁重的课业负担为自己开脱。有的教师参加备课组集体研究时不言不语，会后自行其是，不服从备课组统一安排，不注重借鉴备课组集体智慧的结晶。个别教师甚至废弃学校统一征订的丛书不用而自定辅导用书。有些班级制订的班级规章制度与学校、年级相关规定相抵触，甚至作息时间安排、培优治跛方案、学生违纪违规处理办法都自立一套。

以上这些问题，虽不具有普遍性，但必须引起我们的高度重视，要想方设法解决好。

四、工作布置

2009—2010学年度，我市普通高中教育教学工作的主要目标是：切实规范办学行为，全面推进课程改革，不断优化教学方法与手段，努力提高教学质量，继续保持我市素质教育的领先水平；普通高中与职业高中均衡发展，省示范性高中与非示范性高中协调发展；学生思想品德合格率100%，学业水平考试合格率达90%，普通高校招生二本上线万人比居岳阳市第一，高考综合评价居岳阳前列；充分发展学生的个性特长，积极培养学生创新精神和实践能力；全面提高学生综合素质，创一流学校、争一流质量、出一流人才。

为达成以上工作目标，2009—2010学年度应当重点做好以下四方面的工作：

（一）坚持科学发展，精细规划和指导普高教育教学工作。

一是着手调研，科学规划普通高中布局调整。随着初中毕业生数量锐减，我市高中招生结构性矛盾日益突出。如何调整高中教育布局、整合资源、优化结构，已成为事关全局的战略性问题，必须按照“所数适当，普职相当”的原则，尽快拿出高中教育中长期发展规划。布局调整，资源整合，必须遵循必要、可行、渐进的原则展开。普高从2009年起大幅度缩减招生规模，今后，将逐步减少甚至取消择校生；努力降低班级学额，力争每班不超过50人。

二是要办好楚雄学校，确保普高质量协调持续发展。楚雄学校自创办以来，一路风雨，一路欢歌，二十多年来，办学成果斐然，为汨罗教育作出了不可磨灭的贡献。我们要从战略的高度来认识楚雄学校不可或缺的地位，以盟军的情怀来体谅楚雄学校目前面临的暂时的困难，要以兄弟的情谊来扶持楚雄学校的发展。从下个学年度起，高中教育质量评价设置“可持续发展目标”，以此来衡量各普高向楚雄输送学生的质与量，从而建立起确保楚雄学校生源的长效机制。

三是积极了解、研究、适应新的高考方案。省教育厅《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》（湘教发【36】号）明确要求：“普通高中必须确保学生完成所有必修课程和共同选修课程的学习，不得分文、理科；学校在教学行政班的基础上，开设选修课教学班，由学生自主选择。”文件中的这一席话，无疑是个重磅炸弹；再加上湖南经视等多家媒体将我省2010年高考改革方案炒得沸沸扬扬，社会、家长、学生是非莫辩，疑虑重重。如何应对2010年高考，需要我们积极了解、研究出现的新情况、新变化，以冷静和明确的态度去解读新的变化、应对新的变化。

四是群策群力，创新教育教学策略。创新教学策略是顺利、灵活、高效完成教学任务的重要保证，是适应高考新变化，确保高考胜利的法宝。首先，我们要创新团队合作模式，发挥团队最优合力。特别是要充分发挥备课组的集体力量，共同建构教学模式，共同选择、加工教学材料，形成可继承发扬、可再生的集体智慧和教学价值取向。其次，我们要重视教学预设，着眼课堂生成，发挥学生主体作用。课堂上要以教师为主导，确保预设目标的正确；要以学生为主体，在促进学生发展的过程中生成充满智慧、充满情趣、充满活力的生命课堂。

（二）坚持健康发展，依法依规改革和推进普高教育教学工作。

一是进一步细化德育工作，高度重视学生心理健康教育。随着当代社会的飞速发展，学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化。进入21世纪后，市场经济大潮的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代中学生尤其是高中学生心理问题比以往更为突出，诸如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势。这些问题如得不到及时解决，将会严重影响青少年学生的健康成长。当代中学生表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注。国内外学校教育实践证明，心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是体现了一种先进科学的教育理念。心理健康教育是现代社会发展的需求，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径，是学校教育现代化和科学化的重要标志。因此，探索和研究目前日益严重的中学生心理健康问题是学校实施素质教育的目标之一。各个学校务必花大气力加强研究，明确责任，细化工作流程，通过培训德育辅导员队伍、开办心理健康教育讲座、开设悄悄话热线信箱、开展家庭心理健康教育指导、设立心理服务咨询与治疗室等方法，扎实有效地开展心理健康教育。

二是进一步完善各种制度，规范办学行为。省教育厅要求各级教育行政部门和中小学校要从贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度，把规范办学行为工作摆在突出位置，加强市级统筹，强化以县为主管理，切实抓紧抓好。湘教发【36】号文件明确规定：教育行政部门和学校要制定相应的课程管理制度、课外作业管理制度、考试管理制度、学生均衡编班和教师均衡配置制度、寄宿生管理制度等。各校务必认真组织学习并贯彻落实湘教发【36】号文件精神，着手研制相关制度方案，自查自纠与文件精神不符的办学行为。依据省教育厅和岳阳市教育局相关文件精神，我局已经出台《进一步规范普通高中办学行为实施细则》，各校务必不折不扣执行。基教办在开学视导时，要把规范办学行为作为督查重点，发现问题，立即整改。在这里，我要特别强调一下，如果在规范办学行为方面出了问题，我们一定从严从快查处，在惩处上绝不心慈手软。属单位违规行为的，由教育局给予责任单位通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号等处分；属民办学校严重违规的，由教育局给予限期整改、责令停止招生、取消办学资格等处分；对于违规行为主要负责人，视情节轻重，给予通报批评、取消评优评先资格等处分，并与职称评定、晋职晋级挂钩，直至追究其他行政责任。

（三）坚持和谐发展，充分发挥广大教职员工的主观能动性。

一是科学治校。孔子说过，“君子有三态”，简而言之就是“整肃”“温和”“严厉”。教育行政干部要涵养这三种气象，就必须努力沉到学生中去，沉到教师中去，沉到学习中去。要养成这样一种领导风格：无法落实的事情不做，不想落实的事情免谈。每一件事情都要形成“指令—督查—反馈—评价—矫正”的“落实链”。要充分认识到提高教育质量的关键因素是教师，主阵地是课堂。要落实“深备、活教、详批、勤辅、严考、精评”，确保环环相扣，一环不漏。通过常规看态度，通过课堂看水平，通过检测看效果，通过教育促转变，通过讲评促改进，通过奖惩促提高。教育行政干部要拿相当多的精力深入课堂听课，做到定期听与随机听相结合，普遍听与针对听相结合，示范听与跟踪听相结合，不达标不罢休。如果我们以这样的姿态和方式来治校，必然会教风优良，学风浓郁，英才辈出。

二是要扎实培训。抓教师培训，要切实解决三个问题：培训什么，如何培训，怎样考评。培训什么，从大处讲是两个方面，一是职业道德培训，二是教师业务素养培训。职业道德培训，就是要使教育工作者有一种仁者的情怀，能够守得清贫，戒得浮躁；业务素养培训方面就必须抓好教育教学理念、教育教学水平、教育科研能力、探索创新能力、现代教育技术水平等培训。如何培训，我认为必须做到“五个”结合，即理论学习与教学示范相结合、集中培训与分散自学相结合、走出去观摩与请进来讲座相结合、运用现代化教育技术与利用传统纸质手段相结合、以能带新与相互借鉴相结合。怎样考评，建议体现“三个为主”，即客观计分以集中活动考勤为主，主观评价以学生评价和教师互评为主，结果运用以鼓励鞭策为主。

三是要关爱教职工。我们讲“以人为本”，也就是基于对人的关心、理解和尊重。很多人一提到管理，常常喜欢引用一句话：无规矩不成方圆。这句话是对的，但是我们有时却忽视了这样一个事实，如果人的积极性未能充分调动起来，规矩越多，管理成本越高。所以我们应形成一种共识：校务管理最起码的一条规矩就是对人的关心、理解和尊重。要让管理产生真正的亲和力，不仅要在行动上与教职员工拉近距离，更要在心理上与教职工拉近距离，全面关心教职工，不单是关心教职工的工作、生活，更要关心教职员工的成长和发展。

（四）坚持可持续发展，积极稳妥地推进普通高中新课程改革。

一是以先进理念为指导，真正实现课程转型。实现课程转型是课改的核心环节与内容。首先是要实现从国家课程到学校课程的转型。国家课程必须经过学校的开发，转化为适应学校实际和学生需要的课程。其次是要实现从必修课程到选修课程的转型。建立必修课程与选修课程相统一的课程管理制度，利用国家规定的选修课时、地方课时、学校课时以及根据学生个体的需要来开发选修课程。其三是要实现从知识课程到实践课程的转型。坚持大学科课程观，建立学科知识与活动课程相统一的、一体化的课程观。其四是要实现从教师课程到学生课程的转型。给予学生更多的自主选择和开发课程的权利，关注和重视学生的课程建设。五是要实现从预设课程到生成课程的转型。教师不能固守教材中的内容、知识和结论，需要建立一个开放的教学空间。

二是以课改纲要为指南，共建共赏课程资源。共建共赏教学资源是保证教学资源的方向正确、保证教师教学顺利进行的重要条件。各个学校要积极开发校园网站。首先，要积极主动地搜集、整理有关教学指导的文件、通知并及时添加进网页。这是一个不可缺少的教学导向环节。其次，教研组、备课组要及时上传研讨课、公开课、示范课、建模课等课件资料，这是集体智慧的集中体现，要充分发挥其作用。第三，教务处、教研室等职能处室要积极推荐优秀教案、教学反思、课题案例、教学总结、习题试卷等入选网页发布。第四，各校要出台“甄选、上传、网上测评、奖励”等相关规定，指导课程资源共建共赏工作。

三是以促进学生发展为目标，全面推进教育现代化。推进教育现代化是课程改革的现实要求。第一，要努力推进办学条件的现代化。办学条件的现代化是教育现代化的物质基础，各校要合理评估学校发展前景，审慎对待校舍场地的选择或扩建。正在建设或准备建设的实验室、图书馆、体育馆、艺术专用教室、信息专用教室等功能室要努力向高标准靠拢。要特别注重畅通信息渠道，架设网络交流平台，培养信息化人才，加强教育信息资源整合。第二，要着力推进教育管理现代化。教育管理的现代化首先是管理观念的现代化。管理者要迅速与时代接轨，与信息化社会接轨，有社会整体发展观念，强化创新意识、科研意识、开放意识。第三是管理队伍的现代化。努力培养一支“思想素质高、民主意识强、开拓进取劲头足”的管理队伍。第四是管理模式和手段的现代化。要通过先进典型的观摩、高层次的培训让我市的教育管理逐步走向“科学化、民主化、法制化、专业化、信息化”的道路。

篇3：农村普高物理会考备考策略

关键词：物理会考复习,策略,有效性

高中新课程改革对物理等一些科目会考时间作了调整, 由原高二第二学期期末提前至高二第一学期期末, 使得物理课程教学时间大大缩短, 如按照正常的授课标准进行教学, 将造成复习时间紧、教学任务重的局面出现。那么在不增加课时和不多占课外时间的情况下, 如何提升复习针对性和有效性, 全面提高会考成绩, 对我们广大教师, 特别是生源质量相对较差的农村普通高中的教师提出了新的课题。下面笔者结合自己在理科物理会考复习中的做法, 谈一些粗浅的想法:

一、深入研究“会考标准”, 提高课堂复习的针对性

新课程的实施, 使会考的知识内容与往年有了不少区别。因此在复习以前, 教师应认真研读新课程下的《浙江省普通高中会考标准》 (以下简称《标准》) , 了解《标准》共有多少个知识条目和需达到的考试要求, 分析新《标准》与旧教材《标准》的区别, 分析《标准》与高考《考纲》的区别, 结合近两年来新课程下的会考试题, 研究新课程下的考试的变化和如何体现考试要求, 做到心中有数, 不做无用功。根据笔者对新教材和新《标准》的理解, 主要有内容的变化和考试题型的变化。例如, 考题方面的变化如下: (1) 与STS联系的试题增多, 突出物理教学的应用性; (2) 注重对物理实验的考查, 特别是新课程中新增的实验; (3) 关注《标准》考试要求中d级层次内容, 计算题的主干知识点都来源于此。

二、回归课本, 钻研教材, 提高课堂复习实效性

会考作为一种测量和评价学生学业水平的基础性水平考试, 与以选拔性、升学率为主的高考有着明显的区别, 毕业会考着重在于考查基础知识、基本技能和基本方法的落实情况, 试题侧重于通式通法应用, 突出对学科主干知识的考查。教学过程中笔者通过下列几种途径来提高复习效率:

1. 应用概念图, 将知识体系系统化、网络化

根据人的记忆规律, 如果把所学的概念纳入一个网络, 就不容易遗忘, 而且在解决问题时也更容易快速检索出所需的概念。因此在教学过程中我经常采用概念图法进行复习。

概念图是表示概念和概念之间相互关系的空间网络结构图。概念图包括概念、分支和层次、概念间的连接线和连接语、例子等几部分。概念图的制作可以用纸和笔, 还可用专门的绘图软件 (如Inspiration) 。在实际教学中, 学生可在教师示范、引导、帮助下, 最后由自己制作完成。通过制作概念图, 提高学生参与的兴趣, 调动学生积极思考, 促进新旧概念的整合, 形成概念网络。

2. 梳理易混淆的概念

在新课教学时, 知识之间常常是隔离的, 对一些相似或易混淆的知识没有系统整理, 这就需要在教师的帮助下, 在复习阶段通过对知识进行整合, 加强知识之间的联系。例如地球表面的重力加速度与随地球一起运动物体的向心加速度之间的联系与区别;随地球一起运动物体的向心加速度与在地球表面绕地球运行物体的向心加速度之间的联系与区别;在地球表面绕地球运行物体的向心加速度与在高空绕地球运行物体的向心加速度之间的联系与区别等。

3. 对易错、常错题进行归类总结

对于常错、易错的题目, 教师和学生都应做一个有心人, 学生可在教师的指导下, 对这些题目及时加以整理, 进行分类记录, 便于以后学习。教师可从三个方面对学生加以指导: (1) 错在哪里? (2) 错因何在? (3) 如果改变题目的条件和问题, 结果又将如何变化?对于学生大面积含糊的知识漏点、难点、疑点, 可组织讨论, 使教师的评价和学生的质疑相结合, 与学生共同探讨, 解决问题。

4. 培养有效的解题思路和方法

在教学过程中我们经常会碰到这样的情况———学生看了题目后不知道如何下手, 在老师提示后, 恍然大悟。我觉得主要是学生在学习后没有形成有效的解题思路, 因此教师在教学过程中应不断对知识进行整合, 在学生已有知识贮备的基础上, 逐步培养学生有效的解题思路, 并总结出最佳的解题方法。如在动力学中, 应让学生总结出解题的总体思路两条主线:一是用力的知识解题, 用运动学公式结合牛顿定律;二是用能量的知识解题, 用动能定理、机械能守衡定律和能量守衡。当然在原教材体系中还有第三种思路, 是用动量的知识解题, 即用动量定理和动量守衡定律, 但在新课程中, 对动量这一知识已不作考试要求。

三、即时练习, 解决遗忘, 提高复习时效性

“温故而知新”“书读百遍, 其义自见”, 这些话语我们都很熟悉。的确, 复习是记忆之母, 我们巩固所识记过的知识的最好方法就是复习。但根据新课程物理教学课时安排, 不可能有大量的时间进行多轮次的复习, 因此学生便产生了“复习后面就忘了前面”这一困惑, 那么怎么解决这一问题呢?我在复习过程中除了每天的巩固练习和单元测试外, 为解决遗忘, 还设计了阶段性的巩固练习, 即“高频率、低难度、小题量”的训练, 穿插于平时的课堂教学中, 方法如下:

(1) 固定练习时间。每周2次利用课前10分钟时间, 给学生定时练习, 不管完成与否, 10分钟全部上交, 任课教师课后即时批改, 根据学生答题情况或集中讲解或个别面批或单独辅导等, 及时把问题解决。

(2) 选择练习内容。题目的难度较低, 主要以体现双基的题目为主。题目的来源, 以前面所学或复习内容为主, 着重在于会考中必须掌握的知识技能以及平时学生易混淆的概念和典型错题。

(3) 固定练习题量。题目量不宜偏多, 控制在8~10题, 以选择题为主。

通过以上训练, 不断强化、刺激, 使学生不断巩固已有的知识, 从而把输入的信息由短时记忆变为长时记忆, 解决遗忘困惑。

四、重视板演, 规范解题, 提高考试得分率

每次考试结束后, 学生对发下的试卷, 总觉得成绩没想象中的好, 解题不规范造成失分较多, 成为影响分数提高的瓶颈。因此我在平时的教学过程中通过板书、作业等让学生逐步养成良好的书写规范习惯, 主要可体现在这几个方面: (1) 简洁文字说明与方程式相结合 (说明隐含条件;说明研究对象和研究过程;说明题中没有的符号意思;说明所列方程的依据;说明矢量方向及正负号) 。 (2) 尽量用常规方法, 使用通用符号 (大众化) 。 (3) 分步列式, 用原形方程式而不是变形式或结果式, 也不要用综合或连等式。 (4) 对复杂的数值计算题, 先符号运算, 再代入数值进行计算。 (5) 答案中不能含有中间量和未知量。

五、调动学生的非智力因素, 发挥学生的主观能动性

学习取决于认知、情感和动机的相互作用, 特别是良好的学业情绪是学生学习过程中认知活动顺利开展的有力保证。

(1) 加强与学生的情感沟通。在现有的教学模式和考试模式下, 学生从小学、初中到高中一路走来, 厌学已经达到了相当的程度。因此我觉得, 教师与学生应加强情感沟通, 帮助学生树立正确的人生目标, 克服厌学情绪, 激发学习热情。只有学生爱上课了, 想上课了, 有责任感地上课了, 这样的课堂, 才会有效!

(2) 重视“弱势”学生的教育。做好“弱势”学生的教育是面向全体学生的重要一环。“弱势”学生可归为三类: (1) 学困型弱势学生, 指学习基础差, 学习习惯不好, 学习方法不当, 学习态度不端正的学生; (2) 贫困型弱势学生, 指家庭经济条件暂时比较困难的学生; (3) 品德型弱势学生, 指行为不够检点, 品德不够端正的学生。对此, 教师不能放松对这三类学生的引导, 因为这些学生引导好, 对良好班风、学风的创建有较大的影响。教师通过“牵引”“帮教”“助困”等手段, 既为校风、班风、学风建设打下扎实基础, 又对提高物理会考成绩大有帮助。

物理会考复习是一项系统工程, 必须周密计划、合理安排。教师除了要做到上述几点外, 还必须及时了解、掌握学生的反馈信息, 不断修正复习计划, 针对学生的薄弱环节, 对症下药, 反复练习。只有这样, 学生才能在会考中取得较好的成绩。

参考文献

[1]浙江省普通高中会考办公室.浙江省普通高中会考标准 (物理) [M].杭州:浙江教育出版社, 2009.

篇4：普高自我总结

问题一：重投影轻书本。

老师上课的主要活动就是一页一页的翻PPT，时而为PPT上的插图旁白几句，时而对PPT上的字句加以解释，学生的主要活动是听和看。老师很少要求学生看书或在书上笔记，学生的书本用得很少或基本不用。在这样的课上，学生稍不留神就不知道老师讲到哪一章、讲的哪一节、说到哪一页了，学生的书本很新，课后既无从温习，又无法复习，更加难以自主学习。

问题二：重题目轻知识。

老师通过大量的习题课、测验课、讲评课把自己和学生都引进了题海，且难以自拔。一道题目学生错了老师讲，老师讲了学生还错，学生错了老师再讲，但结果是老师讲了学生仍然错，为什么？不是学生有问题，也不是题目有问题，是这道题目对应的知识出了问题。老师应该将自己的职责定位在知识上，题目只是用来检验知识掌握情况的手段，老师应该将自己和学生有限的时间、有限的精力引到书本知识的学习和掌握上来，而不应该把学生引向题海。

问题三：重师授轻生学。

据统计，高中学段的一线教师中超过80﹪的教师自购了“小蜜蜂”即迷你扩音器，我校教师体检结果显示80﹪以上的教师有慢性咽炎，这说明高中课堂仍然以老师的讲授为主，以教师主导为主，听课后还发现高中教师对学生的学法指导较少，指导学生自主学习、自我监控的策略和方法就更少，学生仍然处于被动学习状态。

这样由老师牵着、抱着读完高中的孩子，如何适应大学学习？这些无力自主学习、无能自我监控的高中孩子，如何实现终生学习？

我国学者董奇等人经研究发现，自我监控能力的培养需要一套基本的、必要的方法。下面，我以普高学生自我监控物理学习能力为例来具体说明。

一、自我监控学习的含义意义

1. 自我监控学习就是自我开展学习活动，自我监督学习过程，自我评价学习结果，自我反思学习方法，自我整改学习错误。

2. 高中学段的学生都是有选择能力、有判断能力的准成年人，高中学段的学习不再属于义务教育学段，高中学校的志愿完全是学生自愿、自主、自己操作选择的，因此选择者必须对自己的选择负责，对自己的人生负责，进而对家庭、对学校、对社会、对国家负责。所以，高中学段是必须培养自主、必须学会自立、必须懂得自控的人生阶段。

二、自我监控学习的心理示范——出声思维

出声思维，既是评估自我监控水平的重要途径和手段，又是培养学生自我监控能力的重要环节。学生通过出声思维来呈现自我监控过程。通过出声思维，来实现用语言描绘自己自我监控时的思维过程，使得调控过程中不可直接观察的心理过程能清楚地呈现在自己面前，即所谓的“心理示范”。学生还可以通过大声思维来练习自我监控和体会自我监控的过程，减少模糊的认识和猜测。

在实际教学中，我重点抓了三个方面：

一是早读要朗读，不一定要读很长时间，只要读出精神，读走瞌睡，实现自控即可。

二是重点要齐读，对重点字、关键词，我要求学生在书上勾出、圈上，对核心句除勾出、圈上外，还要求学生齐读，读出韵味，读出意境，读出答案。

三是练习要讨论，在练习讲评前，我会留足时间给学生充分讨论、交流、争辩，必要时用录音笔录下激烈的争辩，或用手机录下精彩的片段，需要时回放给学生看，再现自我监控过程，引导学生制作问题行为图。

三、自我监控学习的方法指导

教会学生自主学习、自我监控学习是每一位老师的心愿，也因此成了老师的一块心病。在24年的教学实践中，我多次尝试、反复修改，总结出普高学生自我监控物理学习方法指导八步法：

1. 逐字逐句精读教材

教材是《课程标准》的载体，教材上的每一句话、每一个字都是经典，都是精品，所以教材是需要精读的。以物理学科为例，除了逐句逐字精读书中的每一个字以外，连书中的每一幅图都要细读、细品，甚至要学会用书中的图来自己命制中考题目。例如最简单的图形结合式的命题方法就是三问：

第一问：在这幅图中观察到的实验现象是什么？

第二问：该实验现象说明什么物理知识？

第三问：这个物理知识在实际生活中有哪些应用？

这样才叫精读教材，所以，读教材绝不是象读小说一样，一目十行的浏览是学不好知识的。

2. 一笔一划勾出疑点

什么叫疑点？就是学生看不大明白的地方，也是做题时容易出错的地方，讨论时要特别关注的地方，老师讲解时要用心听的地方。疑点并不仅仅是不认识的字，不懂得意思同样叫疑点。所以，看书的第一步我不让学生找重点，而是要求学生找疑点。

3. 逐个问号独自作答

课改后的新教材可读性大大增强了，字体变大，插图增多，颜色也更加丰富。知识的生成过程增加了，过程中的问题也增加了。要提高精读教材的效率，增强精读教材的效果，老师就必须要求学生对教材中的每一个问号都要独立思考、独自作答，就像孩子玩的游戏一样，必须解决了第一个问题，赢得了第一关，才能冲击第二关、第三关。

能否顺利解答每个问号，就是读懂与否的标准，所以，在精读教材时，必须要求学生对书中的每一个问号逐个独自作答。

4. 逐道习题独立完成

自主学习提纲原则上安排在预习课上完成，要求学生先精读教材，一笔一划勾出疑点，同时对书中的问号逐个独自作答。完成书中的问号作答后，再独立完成自主学习提纲中的每一道习题，遇到记忆不清，理解不牢的可以再次翻书，但不许翻着书抄书上的答案，这是第二次读教材。

5. 逐段逐题圈出答案

完成自主学习提纲后，对提纲中出现的直接摘取教材内容改编的题目，也就是能够在教材中直接找到答案的题目，要求学生一定要把教材中与题目相对应的句子画出来，同时把题目的答案在书中圈出来。这些内容就是书中知识的重点，做完这一步，才算找到了重点，突出了重点。这是第三次读教材。

6. 逐题逐问红笔批改

心理学告诉我们，学生最想知道答案、最想老师讲评、最想与人交流的时间是刚刚做完题目的那一瞬间，由于老师不可能时刻跟在学生身边，同学交流容易影响他人，我就把参考答案发到学生手中，让学生在最需要的时候可以逐题逐问用红笔自己批改，批改的要求是：只许在错题旁打“×”，不许将正确答案抄写在错题旁，同时要自己算分、自己总分、自己登分。

7. 逐道错题重做重批

要求学生关闭参考答案，再次打开自己的错题逐题逐问在排除第一次错误的基础上在原题旁重新思考、重新作答、重新批改。

8. 二次错题抄题补考

对两次都错了的题目，要求学生将原题抄写在错题本上，但不作答，同时在上课时提交小组、班级讨论，老师点评，老师点评后，要求错题的学生在原题旁完整写出解题步骤。抄写在错题本上的题目留空，留待一段合适的时间、积累一定的错题数量后再用来补测。这样的补测题人题对应，人人不同，无需监考，有着极强的针对性，解决的都是每个学生自己的实际问题，因此极其有效。

四、自我监控学习的规程化训练

所谓规程化，是指将自我监控学习活动的基本技能，如阅读技能、思考方法、解题技能、纠错方法等分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围里，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之自动化。

自我监控学习直接指导中的八步法，即八个步骤在开学的第一天、开课的第一节就要求学生一字一句的写在课本的扉页上，老师对八个步骤逐字逐句解读，并用第一章第一节的内容做示范，让学生懂操作、会操作。往后的每节课上课前要求学生先看八个步骤，在逐步开展自主自控学习，直到熟练。以此培养学生自我监控物理学习的意识，提高自我监控物理学习的能力。

五、自我监控学习的保持与迁移

为了促进学生自我监控学习习惯的养成，老师要提供大量练习与实践机会，坚持学生自己能够学会的，老师一定不讲，学生讨论能学会的，老师一定少讲，同时给予积极的反馈，让学生在自主学习自我监控学习的过程中找到成就感。为了促进学生自我监控学习能力的迁移，可采取直接迁移法，即将以上八个步骤直接应用到与物理学科相近的化学或生物学科，尝到甜头后再迁移到其它学科和其他领域。在学生的自我监控学习行为成型后，再通过坚持不懈、持续不断的训练使自我监控学习行为变成自我监控学习习惯，在一个学科养成自我监控学习习惯后，再向其它学科迁移，以此培养自我监控学习的能力，提高自我监控学习的水平。

篇5：普高报名资格审查通知

2012年普通高考报名工作即将开始，为确保我市新学高考报名工作顺利开展，确保报名对象符合国家和省规定的条件。现就我市高考报名资格审查工作有关事项通知如下：

一、认真掌握省普通高考报名条件

（一）凡符合下列条件且具有省常住户口的中国公民可以在我省申请报名。

1、遵守中华人民共和国宪法和法律；

2、高级中等教育学校毕业或具有同等学历；

3、身体健康。

（二）中职毕业生可报名参加普通高考或由省组织的高职统考。但只能任选一项，不能兼报。报名参加高职统考必须参加省教育考试院举办的中等职业技能考试并合格。

（三）下列人员不得报名：

1、具有高等学历教育资格的高等学校的在校生；

2、高级中等教育学校非应届毕业的在校生；

3、因触犯刑律已被有关机构采取强制措施或正在服刑者；

4、非省常住户口的人员。

5、参加 年普通高考因严重舞弊受到停考一年处分的考生。

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二、明确资格审查主要内容

即主要审查考生户口薄、居民身份证、毕业文凭（应届生为学校证明）等原始证件。应届生还要严格审查中学学籍。

资格审查时，考生必须出具相关证件原件及复印件，应届生为居民身份证、户口簿、学籍证明，往届生为居民身份证、户口簿、毕业证和学籍档案。

到目前凡未办理身份证的考生或身份证、户口、学籍姓名、性别等不相符的考生，要迅速通知考生到户籍或学籍管理部门办理。

三、资格审查办法及要求

（一）高考报名资格审查，实行分类审查，责人到人。应届生由报名点学校负责审查，往届生和社会生由市招考办进行审查。各高中学校要成立以学校分管副校长为组长、高考考务负责人、毕业班班主任为成员的高考报名资格审查小组，全面负责本校2012年高考报名资格审查工作。往届生和社会考生的各类证件和资料由相关学校收齐整理由招办审查。高考资格审查实行“谁审查、谁签字、谁负责”的岗位责任制和责任追究制。报名学校为考生报名资格审查的第一责任单位，具体审查签字人为第一责任人。市招考办负有管理领导责任，必须加强报名资格审查的组织管理。

（二）各校须先打印考生资格审查登记名册。依据名册逐一审验考生的各种证件原件，同时收交各种证件的复印件。复印件由班主任收取齐全粘贴在《2012年高考报名资格审查表》相应栏目内，并由考生本人、班主任和学校资格审查人员签名后留存学校备查。复印件的大小均须与审查表粘贴栏框一致。

（三）加强对非户口所在地报名考生的资格审查，不符合条件的不得报考。要坚决杜绝“高考移民”（即外省户口人员在我省报考）；杜绝高二学生报考；杜绝往届生以应届生或应届生以往届生名义报考；杜绝应届生在非学籍学校报考；杜绝无学籍学生报考；资格审查出现问题要一查到底，不仅要追究直接责任人的责任，还要追究主管负责人的责任。

四、高考报名注意事项及要求

（一）高度重视，抓紧安排。各校必须成立工作专班，由分管校长负责、班主任全员参与，负责高考工作的人员组织实施；必须对班主任、学生培训到位；必须对各校网报环境进行检测。

（三）强化责任，确保高考报名信息安全。

考生网上报名必须统一在学校微机室进行，不准在网吧报名。高考报名信息必须专人保管，实行责任固化，严防泄露。同时，在高考报名结束后，要将考生应该公开的报名信息进行公示，市招考办也要将高考报名有关信息在《教育战线》网上公示。

（四）严格程序，严防重要环节工作疏忽。网报开始前，要特别注意组织考生填写好报名草表，有助提高网上报名时效和准确性。报名结束后的签字环节十分重要，必须交由考生本人签字确认。对考生电子摄像环节，招考办将巡回各校统一进行。2012年高考报名电子摄像，要通过专用读卡设备现场确认考生二代身份证信息，以确保网上报名信息准确无误，防范代考现象发生。尚未办理二代身份证的考生，学校要通知其尽快办理。电子摄像时，各校务必认真组织，确保良好秩序，班主任必须到场对考生进行现场确认。

篇6：灵璧三中高二普高教学案

制作：张红菊审核：高二英语备课组3.29

Ⅰ.重点短语扫描

1．concentrate集中；全神贯注于 2．accuse...因……指责或控告…… 3． of在……前面 4．depend依靠；依赖 5．so to(do sth.)为了(做)…… 6．on one’s独自，靠自己，独立 7．be/get注意，全神贯注于 8．make an约会，预约

9．have a good对……有敏感的嗅觉 10．keep sth.in记住 11．be to应当，理应…… 12．defend防卫以免于 13.informsb.告诉/通知某人某事 14.keep sb.随时向……报告情况 15.incase决不(置于句首，引起倒装)16.is often the case这是常有的事 17.the customers’damands 满足客户的需求 18.sb.’splans批准……的计划 19.approve

’s doing sth.同意某人做某事 20.指望；对某事深信不疑 Ⅱ.课文原句突破

1．周扬将永远不会忘记他在一家大众英文报社的第一次任务。

_______ ____Zhou Yang(ZY)forget his first assignment at the office of a popular English newspaper.2．对摄影我不只是感兴趣，在大学里我还专修过业余摄影课来更新我的技术。___ ___ ___I interested in photography，but I took an amateur course at university to update my skills.3．只有提很多不同的问题，你才能收集到你需要的信息。

____ ___you ask many different questions____ _____ ____all the information you need to know.4．你们有没有过这样的情况：别人控告你的记者，说他(她)们的报道完全失实？

Have you ever had a case _____someone ____your journalists ___ getting the wrong end of the stick? 5．因此我们安排了一次足球运动员和行贿人之间的见面。

So we arranged an interview between the footballer and the man ________ to bribe him.Ⅲ.巧思妙解

1.(陕西高考)Today，we’ll discuss a number of cases ________ beginners of English fail to use the language properly.A．whichB．asC．why D．where 2．(江西高考)After graduation she reached a point in her career _____she needed to decide what to do.A．thatB．whatC．which D．where

3．Now there is just one point ________ I wish you to make clear.A．whereB．thatC．whether D．when

4.(山东高考)We’re just trying to reach a point________both sides will sit down together and talk.A．

where B．thatC．when D．which 5.(2010·上海春招)Never________Lisa would arrive but she turned up at the last minute.A．did we thinkB．have we thoughtC．we thought D．we have thought

6.The bus hit against a tree in the fog and________to the deep valley，with ten passengers killed and twenty wounded.A． down did it roll B．down rolled itC．it down rolled D．down it rolled 7.(2009·浙江卷)I have reached a point in my life______I am supposed to make decisions of my own.A．whichB．whereC．howD．why 8.(2009·福建卷)It’s helpful to put children in a situation ________ they can see themselves differently.A．

thatB．whenC．which D．where 9.(2011·江西上高二中期中测试)—How do you deal with the agreement between the company and the customers?

—The key________ the problem is to meet the demand________ by the customers.A．to solving；making B．to solving；made C．to solve；making D．to solve；make

11.(福建高考)The workers will go on strike if the demands they _______put forward are turned down.A．couldB．wouldC．/D．had

12.(上海春招)Please remind me of the meeting again tomorrow ________ I forget.A．thoughB．so thatC．in case D．until

13.The president promised to keep all the board members_____of how the negotiations were going on.A．informedB．informC．be informed D．informing

14．A survey done recently shows that not all parents________their children taking part in the weekend classes.A．escapeB．lead toC．imagineD．approve of 15．—What was his________in calling you?