梨一样的苹果作文（通用11篇）
篇1：梨一样的苹果作文
梨一样的苹果作文
米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。
一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨：”“是的，老师，有些像梨的苹果，”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果：他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的`味道。他“嚓”一下撕掉了那一页像梨一样的苹果！
如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。
他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：”亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”
三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”
像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡司学，请务必再画一幅梨苹果。”
尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
篇2：梨一样的苹果作文
阅读下面选文《梨一样的苹果》(耿青)，完成20——24 题。(16 分)
① 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。
② 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗?”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
③ 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了!”
④ 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”
⑤ 第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的.苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍
⑥ 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
⑦ 他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”
⑧ 三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”
⑨ 像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果我要说的是，请画出和我不一样的苹果尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”
⑩ 尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。(选自《读者》，有删改)
20 、请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。(3 分)
起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。经过：
经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦;为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。
结果：
21 、文中画线的三个句子运用了什么描写方法?对刻画人物有什么作用?( 3 分)
答：
22 、结合语境，品味下面加点文字的表达效果。(3 分)
每一节课都是一次折磨― 他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
答：
23 、结合文意，谈谈你对第⑦ 段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。(请从“痛苦”的含义、“令人尊敬”的原因两方面阐述)( 4 分)
答：
24 、批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请参考摘录内容(1)的批注任选一个角度批注摘录内容(2 )。(3 分)
摘录内容(1 )
批注(1 )
我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。
示例：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。
摘录内容(2 )
批注(2 )
① 要么就乖乖地画我的苹果。
② 请画出和我不一样的苹果。
【答案】
20、米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦;为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。
21、外貌描写(神态描写或细节描写) 作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。
22、运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
23、(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。(意思对即可) (2)1这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。2他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。(意思对即可。)
篇3：梨一样的苹果
这一天, 米哈朵夫像以往一样走上讲台, 教学生画苹果。他在黑板上飞快地画了大大小小十几种苹果, 让孩子们每人选一个自己喜欢的画。然后, 他绕着教室巡视。忽然, 他站在了墙角, 身边是刚转学来的尤里卡。他的父亲是西伯利亚的护林员, 因病调到小城工作, 尤里卡也随父亲转学了。他看到, 尤里卡画的苹果又长又圆, 蒂部尖尖的, 并且涂满了梨黄色。尤里卡画的根本就不是苹果, 米哈朵夫心里有股无名火升起。
“也许这个从西伯利亚来的孩子根本就没见过苹果。”米哈朵夫想到这儿, 压住火气问:“你画的是苹果吗?”尤里卡回答:“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的, 老师, 是有些像梨的苹果。”米哈朵夫听完, 告诉尤里卡苹果是圆圆的, 应该用浅黄, 再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和, 他希望能感化尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根就没在意, 他告诉老师, 在西伯利亚大森林里, 一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半, 两棵树紧紧靠在一起, 长成了一棵树, 上面结的就是这种像梨的苹果。并且, 他还吃过这种苹果。他是世界上唯一吃过这种苹果的人, 因为, 这两棵树只结了一个苹果后就死了。
专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道, 他终于忍不住咆哮:“两棵树长成了一棵树, 只结了一个果子, 然后死掉—好吧, 好吧, 既然你的苹果死了, 那么—”他一下撕掉了那页像梨的苹果, “你就必须乖乖地画我的苹果。”
在哄堂大笑中, 尤里卡可怜巴巴地缩在墙角, 但他仍执拗地坚持:“确实有这种苹果, 我吃过这种苹果。”
米哈朵夫使出老师们最后的也是最有效的一招, 他把尤里卡赶出教室:“要么你拿出你所说的那种苹果, 要么你就乖乖地画黑板上的苹果。否则, 你就不要再进教室上课。”
如他所料, 尤里卡第二天拿着画满了苹果的作业乖乖地走到他面前。使米哈朵夫吃惊的是, 这些苹果画得居然比别的学生的都好, 只是在每一个圆润鲜艳的苹果周围都洒满了斑斑点点的泪渍。米哈朵夫为此上心了, 他明察暗访, 发现尤里卡从不说谎。于是, 米哈朵夫无论多么不愿意, 那些泪渍早已像一块块苦涩的盐斑深深印在他的心上了。他知道, 他必须弄清到底有没有像梨的苹果。他找到尤卡里的父亲, 但这位昔日的护林员也只是听儿子说过在森林里吃过一个像梨的苹果, 并没见过。
米哈朵夫写了一封封信, 到处询问有没有像梨的苹果。可是, 一点回音也没有。终于有一天, 他风尘仆仆地赶到了两千里外的莫斯科。在国家园林科研所里, 他把尤里卡的画和那个梨苹果的故事一起交给了米丘林。
听完米哈朵夫的故事, 这位伟大的园艺家突然像疯子似的跳起来, 拿出了伏特加酒, 为米哈朵夫的故事, 为米哈朵夫身上那两千里路的尘土一次次干杯, 整整干完了两瓶伏特加后说:“亲爱的米哈朵夫, 我的确不知道世界上有没有这种苹果, 但我必须感谢你的故事。回答这个问题至少需要三年, 也许, 三年之后的秋天我会送给你一个梨苹果。”
米哈朵夫回到了小学校, 开始了漫长的等待。三个秋天过去了, 米丘林一点消息也没有。突然有一天, 教室的门被猛地撞开了, 一个衣服披着厚厚尘土的人闯了进来。正是米丘林, 他的手里捧着两个神奇的梨苹果。
教室里静悄悄的, 讲桌上放着那两个金黄的梨苹果。米丘林向同学们讲述了他如何从米哈朵夫的故事中得到启示, 采用嫁接技术培育梨苹果的经过。“这是植物界的一场真正的革命, 有了嫁接术, 我们就可以培育成千上万种人们没有见过、吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的有两个人, 一个是图画老师米哈朵夫, 一个是学生尤里卡。”
之后, 米哈朵夫像三年前一样站在讲台上, 一口气画了大大小小十几种苹果:“同学们, 让我们再画一次苹果。我要说的是, 请画出和我不一样的苹果。而尤里卡同学, 请务必再画一幅梨苹果。”
篇4：梨一样的苹果
这天，米哈朵夫在黑板上飞快地画了大大小小十几种苹果，然后让孩子们每人选画个自己喜欢的苹果。
米哈朵夫绕着教室看了一圈，他的目光落在刚刚转到班里的尤里卡的课桌上，尤里卡来自西伯利亚，他画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂满了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。
米哈朵夫压住火气问：“你画的是苹果吗?”尤里卡回答“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫告诉尤里卡，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。但尤里卡告诉老师，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。他是唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来就死掉了。
米哈朵夫终于忍不住发火了：“两棵树长成了一棵树，只结了一个果子——好吧，既然你的苹果树死了，那么——”他“嚓”地一下撕掉了那页像梨的苹果，“你就必须乖乖地画我的苹果。”
在全班哄堂大笑中，尤里卡仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”
米哈朵夫把尤里卡赶出了教室：“要么你拿出你所说的那种苹果，要么，你就乖乖地画我画的苹果。”
第二天，尤里卡拿着作业本乖乖地走到他面前。使米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比所有学生的苹果画得都好，只是每一个圆润鲜艳的苹果上都洒有斑斑点点的泪渍。
作业本上的泪渍深深地印在米哈朵夫的心上。他必须弄清楚有没有像梨的苹果。终于有一天，米哈朵夫跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到两千里外的莫斯科。在国家园林科研所里，他向伟大的园艺家米丘林讲述了梨苹果的故事。听完他的故事，这位伟大的园艺家说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你的故事。也许，三年之后的秋天我会送给你一个像梨的苹果。”
米哈朵夫回到了学校，开始了漫长的等待。三个秋天过去了，突然有一天，米丘林来到了学校，他的手里握着两个神奇的梨苹果。
教室里静悄悄的，讲台上放着两个金黄金黄的梨苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过。“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的有两个人，一个是美术老师米哈朵夫，一个是学生尤里卡。”
篇5：我爱家乡的苹果和梨作文250字
春雨如丝，一个个苹果树贪婪地吮吸着春天的甘露。一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
苹果梨又圆又大，等到苹果梨渐渐长熟，味道也就越来越甜了，摘一个放进嘴里，使人感到香甜而且柔软。
苹果梨先是青绿色的，随后变成金黄，最后变成黄里透红。此时，你轻轻的咬一口，哪白色的汁水不停的流了下来。
没有熟透的苹果梨又酸又甜，熟透了的苹果梨，甜津津的，叫人越吃越爱吃。常听大人们说，吃了苹果梨，还能治好多的病。比如：燥湿健脾，软化血管，和止呕止泻，消痰止咳等保健功能。被很多的.营养学家誉为“保健食品”、“功能食品”。
篇6：小班数学：一个苹果许多梨
1、通过视觉、听觉、触摸觉等感官初步感知1和许多。
2、在操作活动中理解1和许多的关系，激发幼儿学数学的兴趣。
准备：
1、背景图：一棵大树、许多果子;布袋一个、木珠若干
2、幼儿操作材料：画有水果篮的操作纸人手一份，纸剪水果若干
过程：
1、看看说说，感知1和许多
(1)说说自己看到的什么东西有一个?
(2)说说什么东西有很多，数也数不清?
2、摸口袋，理解和学说“许多”
(1)摸摸口袋里有什么?有多少?
(2)我们小朋友有多少?
现在我把木珠假装是苹果分给你们，(幼儿每人在口袋摸一个苹果)
(3)看看老师的口袋里还有没有苹果?(没有)
(4)小结：许多苹果可以分成一个一个一个……
(5)思考：如果每人在口袋里放一个苹果，口袋里会有多少苹果?
3、送水果，巩固对1和许多的认识
在水果篮里送许多个一样名字的水果，送一个和它们不一样的水果。
4、交流分享：
篇7：像“苹果”一样去创新、盈利
净利润为60亿美元，令中国企业汗颜!
苹果，第一财季，营收为267.4亿美元，同比增长71%，净利润为60亿美元(超过微软净利润54亿美元)，同比上升78%。苹果(中国)，第一财季的业务营收为26亿美元，同比增长4倍，已经接近去年全年(30亿美元)。
苹果，一个季度，净利润为60亿美元，令世界所有企业惊叹!乔布斯笑了，笑的很灿烂。
苹果，一个季度，营收为267.4亿美元，令中国所有企业汗颜!相比之下，中国华为、海尔、联想、美的等这些“千亿俱乐部”企业，神马都是浮云!
iPhone4：孤独求败，笑傲江湖!
技术创新，Apple和Google手机成功、后来居士。
20第一财季，其中iPhone售出1624万台，同比增长86%;新产品iPad售出733万台。苹果iPhone4革命性智能手机，同样令诺基亚、三星、HTC、黑莓BlackBerry、LG、摩托罗拉等这些世界手机巨头羡慕嫉妒恨,迷恋崇拜爱!而对于中国品牌手机TOP10任何一家，都只有“撞墙、跳楼”与“吞口水”的份，
苹果iPhone4无与伦比的人气和全球市场的疯狂的销售成绩，都让这款手机无愧于作为苹果史上最成功的产品的荣誉,尤其是产品价格高高在上却依然供不应求的销售状况，而让该机的销量冠军的地位无人能够取代――中国10大智能手机销量排行中位居第二的诺基亚N8，其功能、操作便利性与iPhone4还是差的好远、好远。苹果iPhone4可谓“孤独求败，笑傲江湖”!
中国国产手机，因为没有自己的核心技术，只好采用“拿来主义”――向国外厂商交纳高昂的“核心技术”费用，同时只会、只能进行“价格战”，自然无法与世界手机巨头一决高下。
篇8：梨一样的苹果作文
一、忻州市梨、苹果的生产现状及发展趋势
忻州市现有梨树26.6万亩, 其中主要集中在忻府区、原平市、代县、定襄等四县市, 面积23.6万亩, 占全市总面积的89%;全市现有苹果树19.4万亩, 其中以上四县市15.1万亩, 占78%。
近年来, 由于梨和苹果的价格不断上升, 果园的经济效益明显提高, 所以果农发展优质、高产果园的积极性越来越高。特别是忻定盆地忻府区等四县市, 随着林权制度改革的落实, 承包荒山、荒沟、荒坡大面积发展果树生产, 到处可见, 而且由于农村劳动力的转移, 果园的经营权逐渐流转到懂技术、善经营、会管理的少数人手中, 这是忻州市果树发展的总趋势, 也是各级领导和农业部门的共识。
二、冻害是制约忻州市梨、苹果高产高效的重要因素
忻州市忻定盆地年平均气温只有8℃, 10℃以上的有效积温也只有3000℃, 其余各县更低。这对梨、苹果树的发展无疑是一个不利的因素, 一些优质、高产品种更是受到了很大限制。尤其是近年来气候变化无常, 往往冬季寒冷期推迟, 春季晚霜延后。2010年3月底、4月初温度急骤回升, 苹果、梨树花芽提前萌动, 甚至有的已经开花, 而随后温度又骤降至零度以下, 这样不但使花芽和花冻死, 幼树冻死, 甚至大树也冻死不少, 严重影响了果品产量。全市苹果产量只有3.68万吨, 比上年减产二成以上, 仅原平市就减产30%以上;梨减产更大, 只产了3.89万吨, 比上年减产五成以上, 其中原平市减产71%, 严重的梨园几乎绝收, 果农一年辛苦付诸东流。这不但影响了经济收入, 也影响了发展果树生产的积极性。
三、梨、苹果树防冻及高产栽培技术
忻州市气候较冷, 气温比较低, 对果树生产有一定影响是一个不争的事实。那么忻州市能否发展梨、苹果树呢?回答当然是肯定的。只要选择耐寒、品质好的新品种, 积极实施新技术, 强化管理, 就一定能使梨、苹果生产有一个稳定的较快发展。
1. 引进新品种, 逐步调整品种结构
根据本区的自然气候特点, 对抗逆性强、品质好、适应性广的品种要积极引进, 其中特别要注重耐寒性品种的选择。较抗旱抗寒适宜忻州的苹果早熟品种是:藤牧一号、嘎啦、美国8号, 中熟品种是:红王浆、短枝红星、金冠、丽红, 晚熟品种是:寒富、烟富6号等。梨的早熟品种是:早酥梨、红巴梨, 中熟品种是:硕丰梨、黄冠梨、水晶梨、圆黄梨等, 晚熟品种是:玉露香、酥梨、晋蜜梨等。对于原有老品种, 可以通过高接换种等技术进行改造, 还应注意选择耐寒砧木, 如山丁子、杜梨等都较抗旱抗寒, 应多采用。这样通过几年的发展, 就可以使忻定盆地梨、苹果品种逐步趋于合理。
2. 加强管理, 增强树势
运用科学管理技术, 不但可以使树体健壮, 提高产量, 而且可以增加树体的抗逆性, 避免遭受冻害, 保证稳产高产, 所以果园的科学管理至关重要。除必须搞好常规的土壤、肥料、保水、修剪等管理外, 特别强调搞好以下管理技术: (1) 果园生物覆盖既可以增加土壤有机质, 提高土壤保肥保水能力, 增强树势, 也有利于增加果品着色和含糖量, 提高果品质量。 (2) 地膜覆盖穴贮肥水。在根系集中分布的范围内, 埋设一定数量的草肥, 进行集中施肥浇水, 稳定的满足果树根系水肥供应, 从而保证果树正常生长发育。本区大部分果园是旱地果园, 更有必要推广地膜覆盖穴贮肥水技术。 (3) 梨树主干涂白。忻定盆地在10月下旬至11月中旬, 可在主干上刷白涂剂, 加以防护。其白涂剂的配比为水 (10) :生石灰 (2) :粘土 (1) :动物油 (0.1) :盐 (1) 。涂石硫合剂原液也可以, 但效果差一些。 (4) 涂刷喷施RB防冻剂。在10月中旬用RB原液涂主干一次, 12月下旬将RB原液加水一倍再喷打一次, 防冻效果明显。 (5) 有条件的还可涂抹动物油加凡士林。即以等量的动物油和凡士林放入锅中加热拌匀, 在11月中旬均匀涂抹树干, 有利幼树越冬。
3. 推广梨果套袋技术
篇9：《梨一样的苹果》阅读
②像往常一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他在黑板上飞快地画了大大小小十几个苹果，然后让孩子们每人选一个自己喜欢的苹果临摹。
③米哈朵夫绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。孩子们画的苹果简直可以拿到莫斯科去参加展览。
④他的目光落到墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。
⑤米哈朵夫压住火气问孩子：“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他告诉老师，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。他是世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
⑥专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的意味，他终于忍不住地咆哮了。“两棵树长成了一棵树，只结了一个果子，然后死了，那么——”他“嚓”一下撕掉了那页像梨的苹果的画，“你就必须乖乖地画我的苹果。”
⑦全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”
⑧米哈朵夫使出老师最后的也是最有效的一招，他把尤里卡赶出了教室。要么你拿出你所说的那种苹果，要么你就乖乖地画我的苹果，画出黑板上所有的苹果，否则，你就再也不要进教室上课了。
⑨如他所料，第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果画得都好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。
⑩如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。经过米哈朵夫明察暗访，他发现尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢快地抖动了。他莫名其妙地自言自语，烦躁地跺脚挥手。可是，无论他的手挥得怎样有力，总也赶不走缠在他脑袋中的像梨的苹果。无论他多么不愿意，那些泪渍早已像一块苦涩的盐斑深深地印在了他的心上。
{11}他知道，他必须弄清到底有没有像梨的苹果。他来到护林员家里，但这位昔日的护林员也只是听儿子说过在森林里吃过一个像梨的苹果。护林员没有见过那个苹果。
{12}迎着风雪，米哈朵夫一趟趟到邮电所去发信，到处询问有没有像梨一样的苹果。一封封信像雪片一样飘走了，但一点儿回音也没有。
{13}米哈朵夫的小胡子越来越白了。每一节课都是一次折磨：他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上，他痛苦极了。终于有一天，米哈朵夫跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了1000千米外的莫斯科。在国家园林科研所里，他把尤里卡的画和这个梨苹果的故事一起交给了园艺家米丘林。听完他的故事，这位伟大的园艺家突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事，为他身上1000千米路的尘土，为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。整整喝完了两瓶伏特加酒后，米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送给你一个像梨的苹果。”
{14}米哈朵夫回到了学校，开始了漫长的等待。三个秋天过去了，米丘林一点消息也没有。突然有一天，教室的门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人匆匆闯了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的梨苹果。
{15}像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，一口气画了大大小小十几种苹果：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”
{16}尤里卡画好的梨苹果上，又一次洒满了泪渍。
（选自《读者》，耿青/文 ,有改动）
⒈第{13}段中加点的“令人尊敬的痛苦”该如何理解？
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⒉文中画线的两个句子都写到了尤里卡的泪渍，你怎么理解这两处“泪渍”？
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⒊文中多次描写米哈朵夫老师的胡子，为什么？
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⒋园艺家最终培育出了梨苹果，当看到梨苹果时，米哈朵夫老师的胡子会怎么样呢？
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篇10：一个苹果两个梨
望着小涛妈妈离去的背影,顷刻间,我的心里一下子被感动塞满了。我理解了她的贸然闯入,更理解了一个母亲对孩子的牵肠挂肚。看着讲桌上的苹果和鸭梨,再抬头看看往日里总是懒得学习、作业不交、喜欢打架、被老师们公认为“顽固不化”的小涛,此时此刻,他却把头深深地埋进课本里,不知是对妈妈的“突然造访”感到难为情,还是一时良心发现觉得自己的顽劣愧对妈妈的这份牵挂?我脑中灵光一闪,决定今天干脆不讲新课了。
我站在讲台上,郑重其事地用双手捧起那一个苹果两个梨,动情地对孩子们说:“大家认为小涛妈妈给小涛送来的仅仅是这些水果吗?”骚乱的课堂渐渐平静下来,孩子们都收敛起刚才挂在嘴角的不屑,陷入了沉思。
我用期待的眼神仔细观察着每一张纯真的面孔。终于有孩子站起来说话了:“老师,那不仅仅是水果,还有小涛妈妈对他的关心。”
“老师,还有爱,伟大的母爱。”
“老师,小涛妈妈和我妈妈一样可爱。”
……
孩子们都真诚地倾诉着自己的心声,教室里溢满了温暖的气息。
我趁机诱导孩子们说:“那大家也来谈一谈自己的爸爸妈妈吧,想一想在你的成长历程中,在爸爸妈妈的付出中,最拨动你心弦、最让你感动的一件事,好吗?”
一石激起千层浪,孩子们争先恐后地站起来发言。总爱乱花钱的小丽说:“爸爸为了全家人的生计而去建筑工地打工,每天总是早晨天不亮就起床,晚上伴着月亮才回家。有一天,过度疲劳的爸爸一不小心摔断了腿……”说着说着,她眼圈红了,继而痛下决心地说,“我以后一定珍惜父母的劳动果实,不再乱花钱了。”刚刚失去妈妈的小磊谈到在妈妈生前,自己曾经缠着妈妈给他买名牌羊毛衫,只是为了在同学们面前炫耀一番。妈妈拖着带病的身体熬了好几个通宵给他织了一件漂亮的毛衣,却被他甩在了地上……言语间流露出他对自己爱慕虚荣的悔恨。时间一分一秒地流逝,在情感的交流与碰撞中,孩子们都被自己的父母,也被别人的父母深深地感动了。不一会儿,教室里一片啜泣声。我的心灵也受到了不小的震撼。此时此刻,在那一双双含着热泪的眼睛里,在那一张张闪着泪光的小脸上,我读到了世界上最生动的内容。我敢肯定,在孩子们那稚气而又充满真挚的情感世界里,一颗颗幼小的心灵正经受着爱的洗礼。更让我喜出望外的是,在这群低声啜泣的孩子中间有小涛。这个让我操碎了心的孩子,他哭得最欢,瘦弱的双肩一耸一耸的。这就够了,一切尽在不言中。帮孩子打开一道情感的闸门,给孩子一点时间,让他们在情感的潮水退却之后,能够冷静下来自我反思,这才是理想的教育境界。
那节课显得异常短暂。待下课铃声响起的时候,我对孩子们说:“让我们怀着一颗感恩的心去面对我们的父母,我们的亲人,以及所有与我们相识的人吧……”
篇11：梨一样的苹果作文
1 危害与生活习性
1.1 危害
梨圆蚧雌成虫、若虫以刺吸式口器固定在枝干和果实等部位吸食汁液。喜群集阳面，夏季虫口数量增多时，才蔓延到果实上危害。在苹果上主要危害枝条、果实和叶片。2～5年生枝条被害较多，枝干被害后，引起皮层木栓化和韧皮部导管组织的衰亡，抑制生长。危害处呈红色圆斑，严重时皮层爆裂，甚至枯死。果实受害多见于萼洼及周围，围绕介壳形成紫红色斑点，最多时一个果实可有几十个虫斑，遍布整个果顶，严重时造成果面龟裂，虫体下面的果面不能着色，出现许多小斑点，直接影响果实外观质量和经济价值。
1.2 形态识别
（1）成虫：雌虫介壳扁圆锥形，直径约1.6～1.8毫米。灰白色或暗灰色，介壳表面有轮纹。中心鼓起似有尖的扁圆锥体，壳顶黄白色，虫体橙黄色，刺吸口器似丝状，位于腹面中央，腿足退化。雄虫体长0.6毫米，有一膜质翅，翅展约1.2毫米，橙黄色，头部略淡，眼暗紫色，触角念珠状，10节，交配器剑状，介壳长椭圆形，约1.2毫米，常有3条轮纹，壳点偏一端。
（2）若虫：初孵若虫0.2毫米，椭圆形淡黄色，眼、触角、足俱全，能爬行，口针比身体长弯曲于腹面，腹末有2根长毛，2龄开始分泌蜡丝，在体背形成白色介壳。眼、触角、足及尾毛均退化消失。3龄雌雄可分开，雌虫介壳变圆，雄虫介壳变长。
1.3 生活习性
在陕西省年发生3代，常以1～2龄若虫及少数雌成虫在枝干上越冬。当春季树液流动时开始危害，5月上旬雄成虫开始羽化，交尾后雌成虫产卵于介壳下，渭北6月上旬始见第1代成虫，第2代发生于8月上旬，以后世代重叠，直至9月下旬仍有若虫活动。
梨圆蚧成蚧可两性生殖，也可孤雌生殖。成蚧直接产卵于介壳下。每雌产仔70～100头，刚产下的若虫先在介壳下静伏，出壳后迅速爬行到枝条、果实上找到合适的地方，即将口器刺入组织后固定不动，开始分泌蜡丝形成介壳。雄成蚧羽化后交尾，之后死亡。雌成蚧继续在原处取食一段时间，繁殖后代后死亡。梨圆蚧远距离传播以接穗、苗木或果品运输为主。近距离传播主要借助于风、鸟或大型昆虫等的迁移。
2 防治时间及关键措施
2.1 休眠时期重点喷
在果树萌芽前的3月上旬用松脂合剂10倍液，对全树进行细致喷雾，能杀死大部分越冬若虫，据调查，药后15天用针挑去介壳，虫体变黑者为死亡，本次防效可达86%，为全年起到决定性的作用。
2.2 生长季节补救喷
在萌芽前防治基础上，5月下旬至6月上旬调查梨圆蚧若虫爬出情况，再采取补救措施。此时1～2龄若虫在枝干、果面上爬行寻找定点位置，因虫体小，体外尚无介壳保护，抗药力最低，是防治的又一好时机。因此在此期选用20～30倍松脂合剂或40%速扑杀1 500倍液、48%乐斯本乳油1 000倍液进行防治，一般情况下梨圆蚧就能得到很好的控制。如果防效不理想，以后根据情况每隔20天左右结合其他病虫的防治，使用渗透剂强的药剂，还能起到很好的作用。
2.3 人工剪梢压基数
在冬季和春季复剪时对介壳密集的枝条用回缩、疏枝的方法剪除，并带出果园集中烧毁，以减少树上越冬虫口数量。
2.4 加强检疫防传入
在引种及购买苗木时要加强检疫，严防传入。
3 松脂合剂配置和正确使用
3.1 配置方法
用松香2千克，烧碱1.5千克，水12千克。先把水放入锅内，再将烧碱加入水中，加热烧开，至碱完全融化，再把碾成细末的松香慢慢撒入，并不停搅拌，待松香全部融化后，即成松脂合剂原液。
3.2 防治对象
松脂合剂对害虫有强烈的触杀作用，粘着性和渗透性都很强，能渗透害虫体壁和蜡质层，主要用于防治多种介壳虫、棉蚜。
3.3 使用方法
萌芽前加水稀释10倍，夏季加水稀释50～60倍，介壳若虫爬虫盛期使用效果最好。如果数量大，间隔7～10天再喷1次。
3.4 注意事项