一年级常规训练内容

一年级常规训练内容（精选8篇）

篇1：一年级常规训练内容

一年级小学生行为习惯培养儿歌

上学：太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包，唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。衣着整齐讲仪表，问早问好有礼貌。

课前准备：上课铃声响，快快进课堂。书本摆放好，两手放桌上。课前准备操：点点头，伸伸腰，我们来做课前操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

上课：专心听讲纪律好，积极发言勤思考，不懂难题举手问，课堂知识当场了。

写字：学写字，要记住头要正，肩要平，身子坐直纸放正

眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。写字认真心要静。

发言：要发言，先举手，起立站直再开口。

课中操：（1）我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。

（2）拍拍手，拍拍手。上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，扭扭腰，站站好。

下课：下课铃声叮叮响，小朋友们先别慌。收好上节书和笔，拿出下节教科书，赶紧上趟洗手间，哎呀哎呀，我真忙！

上操令：小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息，立正，向前看——齐！

吃饭：吃饭以前先洗手，细嚼慢咽不开口，不剩饭菜不挑食，饭后休息不奔跑。

升旗：升国旗时要肃立，并拢五指敬个礼。满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。

放学：排好队伍离学校，安全第一要记牢。无益活动不参加，按时回家莫要忘。

个人卫生：干净手巾随身带，勤剪指甲勤洗手，书写干净不涂抹，个人卫生要讲究。

作业：课堂作业认真做，抓紧时间不能拖。字迹端正且规范，反复检查少差错。

安全歌 ：同学们，要牢记，注意安全别大意。过马路，别着急，无车飞驰才过去，慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。安全知识记心里，平平安安到家里。

篇2：一年级常规训练内容

一年级数学课堂常规训练的方法和思考 人民路小学曾国美

在教育心理学领域有一句经典名言“播下一种思想:,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”良好的习惯是一种能力,小学生学习的习惯直接影响着他们学习的质量,小学生学习习惯的养成需要从思想上进行“软着陆”,也需要从行为上进行“硬加工”,既需要指导,也需要训练。作为一位一年级的数学老师，如何有效的建立良好的课堂常规，和大家交流几点自己的看法。

一、积极参与班级课堂常规训练。

刚入学的一年级小学生，大多数年龄只有6、7岁，来到新的环境，接触新的老师和同学，周围的一切对他们来说都是那么新鲜，充满的吸引力。很多同学自制力不强，很容易被外界环境所干扰，做事不能持久，也有很多同学还不会正确的与人进行合作交流。数学老师要和班主任一起用心进行前期的常规训练，并做到：

1、口令一致。

2、课堂常规要求一致。

3、保持一定的距离。

数学课堂教学常规需要老师进行精心组织训练，才能有效提高数学教学的时效性。

二、严格把关，上好第一堂课。因为年龄小，一年级学生刚入学时往往不知道怎么做，上课了还不知道该干什么，怎么听讲，怎么动手操作„„所有的一切无不需要老师进行及时的引导、耐心的指导和反复训练。比如数学课前学具袋的摆放，站立的姿势、举手发言的要求等等。进过反复的训练，学生的数学课堂常规训练好了，就能为以后的教学打好良好的基础。做到：严——有度、公平、有理、真诚

第一次课前准备（严格、坚持、执行）第一次处理学生（公平、效果、影响）第一次批假（严格、关爱、规范）

三、以课堂为载体，落实常规。

（一）、关于计算

1.课前几分钟的口算练习。（先读算式再说答案）2.多让学生说算法。

（二）关于书写

1.教师做好榜样，板书书写规范。2.用田字格训练数字的书写。

（三）关于说的训练

1、引导示范，感悟数学语言。

孩子们光有说的劲头还不行，还必须要学会有理有据地“说”。低年级孩子年龄小，想要他独自说出个之所以然来，还真是件不容易的事。那么，老师的引导、示范就尤为重要。通常，我们在教学时，总是担心孩子年龄小，听不懂就不断地解释与重复，这样孩子就更不知道怎样清楚地表达自己的想法了。所以数学老师的语言应该力求正确、清晰、简洁、生动、条理清楚，让孩子感受数学语言的美，从而在潜移默化中学会表达。当然还可以请表达能力强的孩子来带头示范，鼓励其他孩子也来争当小老师以提高发言的积极性。例如：学习两位数加两位数的笔算总结方法时，孩子们先总会说个位和个位的数对齐，十位和十位的数对齐。老师就要及时引导：个位和个位、十位和十位是相同的数位，我们就可以简单地说：相同数位的数对齐。然后请表达能力强的孩子完整地说一说计算方法，其他孩子也就慢慢领悟学会讲述计算方法与过程。

2、实践操作，体验成功快乐。

要孩子学会表达，老师得多给孩子创造“说”的条件。在教学中要积极引导孩子“说”探索的过程，通过各种学具、教具、电教媒体，让孩子感悟探索过程中蕴涵的道理，促使思维有条理、有层次，化内部的无声语言为外部的有声语言，从而促进孩子表达、计算、分析思维等能力的全面发展。比如计算教学，它的重点在理解算理的基础上掌握计算法则。低年级孩子对于算理听时好像明白，但要真正把计算过程有条理地完整地讲述出来就比较困难了。我们就可以先借助学具边操作边讲。例如：学习56-18退位减法时，让孩子摆出56根小棒，然后要他们通过摆小棒，得出计算结果。由于用了不同的方法，在汇报时就有了不同的表述：个位6减8不够，拿1捆拆散，与6根合起来是16根，16-8=8，再将3捆加上8根是38根；有的是先拿1捆，10-8=2，再将36加上2得38。还有的是先从5捆里拿走一捆，46减8就得38.孩子在动手、动脑和动口的过程中理解了算理，他们就能有条理地讲述计算方法与过程，提高语言表达能力。孩子在表达过程中得到了老师的肯定与表扬，那种喜悦是不言而喻的，从而体会到了成功的快乐，提高了语言表达的积极性。

3、合作交流，提升语言表达。

篇3：一年级常规训练内容

众所周知, 体育课“开始部分”的练习对于小学低年级学生来讲是一项较为枯燥的教材。由于学生年龄低, 又是从幼儿园刚进入学校, 学习方式及要求上是从幼儿园的随意玩耍型转移到小学的队列练习型, 对他们而言, 体育教师要在较短的时间内让他们掌握站队的快、静、齐是非常不容易的。所以, 一年级体育开始部分课堂常规的养成就成了体育教学的重中之重。那么, 怎样使学生比较快速地了解并掌握体育课开始部分的课堂常规呢?通过我在多年的教学实践中不断探索, 特别是针对一年级的体育课, 我总结出开始部分课堂常规养成的教学。

一、集合习惯的培养

对一年级新生来说, 集合常规训练是非常重要的。由于年龄低, 又是刚从幼儿园进入学校, 所以总是有一部分学生, 上了四、五周的体育课后还找不到自己所在的位置, 经常是上课铃声响后, 还像一群正在忙碌的小蜜蜂到处乱窜。而一时半刻教师也记不住哪个学生站哪里, 于是就把找不到位置的学生一会儿拉到这里, 一会儿塞到这里, 让这些学生节节课都得搬新家。为避免以上的弊端, 为了开学初能让学生在较短时间内就能清楚、快速的在体育课时找到自己所在的位置, 我采用了:“联”“比”、“练”的教学法。

1.“联”。

不论体育课队形是圆形还是方形, 或者是四列或六列横队, 都可以与班主任给学生编的座位号和分的组数联系起来教学。一般情况下, 学生在教室里班主任都是把他们分成四个组或六个组。这样我们就可以把第一组的学生做第一列横队, 第二组的学生做第二列横队, 依次类推。这是让学生快速地记住了自己所在列数。然后坐第一组第一张桌子的两个学生站第一列的第一和第二个位置, 从右到左, 坐第一组第二张桌子的学生站第一列的第三和第四个位置, 依次类推。第二组, 第三组……的方法同第一组一样。如果选择的是方形, 那就第一组的学生站第一列和第二列, 第二组的学生站第三列和第四列, 依次类推。同时让各列学生从左到右按1、2、3……的顺序报数, 然后记住自己是第几列第几号。教师叫到哪一列哪个号, 该生就迅速举手应到, 并且让学生认清左右同学的体貌特征, 再分组进行解散、集合的练习。

2.“比”。

在学生达到一定的熟练程度后循序渐进, 更换不同的位置做“快快集合”的游戏。每个人都希望在竞赛中取得胜利, 小学生的好胜心更为强烈, 在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力, 因此设计一些竞赛性的游戏也是集合训练的有效载体。

例如, 教师可以把全班分成几个小队 (以班主任在班上给他们分的小组相结合起来) , 围成几个简单的图形。在解散状态下, 听到集合哨声时, 比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐;看一看哪一队的队员精神饱满, 站姿准确。再如报数练习时, 让学生站成不同的图形训练, 进行各式各样的报数比赛, 并且以“谁的声音洪亮清晰”为荣, 让学生融入在一个比赛的情境中。学生在训练中有了兴趣和自信, 才能使以后的教学得以顺利进行。

为进一步提高学生的注意力, 我还为学生编了一些顺口溜, 当教师鸣哨集队时, 学生可以边跑边呼喊:1、2、3、4、5、6、7看谁站队快又齐。当把“齐”字一说完后全部同学抬头挺胸看着教师的眼睛。当学生记住自己在横队的位置以后, 再变换成纵队 (亦可先纵队后横队) , 并且在同一个地方重复练习解散、集合。这样举一反三, 可以使小朋友形成条件反射, 排队集合就熟门熟路, 真正能做到快、静、齐。如果是选择圆形站, 那就看教室里有几个组, 一个组一个圆。这种站法只要知道自己是在哪个圆就可以了, 至于你在这个圆的位置可任意选择。另外还可在每天的课间操队形基础上来变换队形站, 学生们进步很快, 越站越好。

二、安全教育的渗透

一节课组织得再精彩, 再完美, 一担出现了安全事故, 它也就一票否决了。课堂上安全事故出现的机率与开始部分常规的好坏有着密切关系。

我在每次上课集好队后, 让学生做的第一件事就是:比比看看谁最像运动员 (指不穿凉鞋和皮鞋、不穿牛仔裤和裙子, 因为这会给运动带来不方便) 。第二件事是比比看看谁的东西最先放好 (指身上所携带的硬件东西如:钥匙, 小刀, 等锐利的尖硬物品) 当然没带的同学肯定是最先放好的。第三是向小朋友们宣布老师最喜欢的学生是:做游戏时, 遵守纪律, 不推拉, 不插队, 不打闹。第四是成立“体育课安全小卫士”, 让学生参与活动安全管理, 既保证了活动质量, 又强化了安全管理。

三、巧妙的导入

1. 生动幽默的教学语言

在机械的队列队形练习间隙, 教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪, 有助于减缓教学练习带来的紧张感, 能让学生更快地自我调整, 投入到下一个环节的训练中。教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑, 打一个比方, 作一个对比, 鼓励学生说些健康的俏皮话。也可以顺应上课的情景说一句歇后语或反正话, 课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来, 学生的注意力与兴奋性随之提高, 学习的效率也就显现出来了。

2. 琅琅上口的顺口溜

为了让学生牢记动作的要领, 同时也激发训练的兴趣, 教给学生一些自编的顺口溜是一个很好的方法。配合相应的队列队形的练习内容, 编了一些简单易记的顺口溜在教学中应用, 起到了很好的教学效果。

如: (站队时) 队列里莫说话, 老师就会把我夸;

两手平举踏步走, 嘴里数着一二一;

(立正时) 抬头挺胸收小腹, 两脚夹紧肩放松;

双手紧贴大腿边, 双目炯炯视前方。

3. 通俗易懂的儿歌

儿歌具有语言简练、通俗易懂、便于理解记忆等特点, 深受小学生的喜爱。因此, 儿歌对队列队形教学具有促进作用。

如齐步走的儿歌:抬头挺胸, 目视前方, 横排对齐, 竖行对正, 先迈左脚, 摆臂有力。

4. 丰富有趣的肢体语言

体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使学生掌握一项技术, 教师的动作示范是必不可少的, 在队列队形教学中教师的示范同样重要。教师必须以身作则, 精神饱满、严肃认真, 动作熟练、准确, 口令宏亮、清晰。体育教师从动作上传达的信息有时远比语言来得清楚, 学生通过观察不仅看到了准确的动作, 还能感受到形体姿态的美, 以及奋发向上的精神。在队列队形教学中学生陷入单调沉闷时, 教师的肢体语言同样能起到非凡的气氛调控作用。一个夸张的表情, 一段学生错误动作的滑稽再现, 都会让现场的气氛迅速活跃起来。

篇4：抓好一年级常规训练的“四招”

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0098-02

一年级新生刚入学，一切都是新的，如何抓好一年级的常规训练，让学生迅速适应小学生活，养成良好的学习习惯呢？以下四招您不妨试试：

一、明要求，细指导

一年级的学生由于年龄小，口头表达能力、理解能力和自制力都较差，对他们进行教育就应该做到：把每项要求讲清楚，讲细致，耐心指导纠正他们的不足之处。以读书为例，我们教给他们两种姿势，一是坐姿读书，二是站姿读书。坐姿读书时，要求学生做到“头正，肩平，足安”，眼睛离书本一尺。两只手捧着书的左右下角，书要稍稍向后倾斜，做到不用手指着读。把书竖直或平放在桌上都是不正确的。站姿读书，右手握在书的右下部，左手抓住书脊处，将书自然展开，书的左半部分自然地放在左臂上。边向学生细致的讲解，边巡视学生的姿势，对姿势标准的给予表扬，对不标准的及时纠正。一个个，一遍遍，直到每个学生都能做标准。

在课堂常规训练中，我们力求把每一步要求细化，如在进行写字训练时，我们要求学生把本子打开，放在胸前，将垫板垫在准备写字的地方。同时安排了小小常规检查员，让他们负责检查同学的每一项常规。小小常规检查员的设立，既树立了一批常规训练的榜样，又培养了一批有责任心的小干部，他们可以随时帮助同学提高。

二、诵儿歌，对口令

一年级学生活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，老师在课前、课中采用对口令的方法有很好的管理效果。教学中，我们编了很多小口令，例如课堂组织教学时的小口令：小腰板——直起来，小耳朵——竖起来，小眼睛——看老师，回答问题——要举手，从小就要——懂礼貌。小口令可以调动学生的积极性，激发兴趣，学生们边说边做，能快速地进入学习状态。真可谓小口令，大作用。

我们还将学生一天的学习生活编成八首小儿歌，打印出来放在每个孩子的桌角上，内容既具体明了，又琅琅上口。如《课前歌》：铃声响，要安静，快步走到座位上。腰挺直，手放好，两脚平平放地上。向前看，头抬起，看谁坐得最神气。《写字歌》：“头要正，身要直，臂打开，足放安。平心静气要认真，争当写字小状元。”将这些小儿歌和每日一诵结合起来，天天诵读，时常温习，将诵读、识字、常规训练有机融合在一起。

除了以上两种方法，我们还经常利用打手势向学生传递信息，伸出大拇指就是夸奖表现很棒；两手“T”字形摆就是让学生快速停止动作；双臂摆出坐好的姿势就是要求学生坐端正；右手食指放在嘴巴上就是要求学生管住自己的小嘴巴，保持安静。这几种简单的手势既是对学生遵守课堂常规的提示，又能让学生快速调整自己，还让学生感觉每项要求都那么具体，那么有意思。

三、创情景，巧设计

倾听是学生重要的学习素养，是学生获取知识的有效保证，会听讲才能保证学会知识。众所周知，低年级学生的注意力只能坚持10—15分钟，时间一长大脑就会出现阶段性疲劳。一节课40分钟，怎样才能让他们一直保持专心听讲呢？我们的小妙招是巧妙进行教学设计，创设有趣的符合学生年龄特点的情景，让学生在老师创设的情景中，兴趣盎然地跟着老师学。例如在教学b、p、m、f时，我请同事装扮成学生喜爱的猪八戒。课堂上我神秘地对他们说：“今天，有一个很熟悉的人想加入到我们这个集体，跟我们一起学习，你们欢迎吗？”学生们兴高采烈，齐声喊：“欢迎。”“你们看，他来了。”学生们争先恐后地和“猪八戒”打招呼，学习热情一下子点燃了。在整堂课的教学中，“猪八戒”鼓励孩子，引领孩子，他的形象适时调动起学生的积极性。又如将课本的几幅插图有机结合，串成一个个有趣的小故事，引领孩子在故事中有滋有味地学习。在教《ie ve er》一课时，我们创设情景：让学生想象老师带领他们到南方游玩，看到的椰树、晚上的月亮，到听到歌声的小耳朵。三幅图一个故事，衔接自然，其中穿插孙悟空变毫毛，大y帮助黣等有趣的故事情节。因为生动有趣，学生的注意力集中，课堂效果好。

在教学中合理穿插“课中操”也是一种行之有效的方法。我们的课中操形式多样，有可爱的小动物儿歌，有欢快的小青蛙歌曲。轻松的活动，调节了学生肌体活动，消除了疲劳，使学生始终以饱满的情绪和旺盛的精力参与学习活动的全过程，保持学习的兴趣与积极性。

四、树榜样，重激励

低年级的学生非常希望得到老师的（下转第105页）（上接第98页）肯定与表扬，所以在课堂常规训练中，我们从不吝啬表扬，一个眼神，一个微笑，一句夸奖，一个手势，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。

每节课我们都要用不同的小标志来奖励学生，大拇指代表课堂纪律好，坐姿端正，听讲认真；小苹果代表课堂学习认真，回答问题积极；小红花代表乐当小老师，耐心帮助同学。我们还设置了课堂小奖项：如上课精神最集中的“上课小精神”奖、回答问题声音最响亮的“金嗓子”奖、课堂纪律最好的“铁打纪律小标兵”奖、课堂表现最突出的“小老师”奖等。这些奖项的设立，全面调动了学生的积极性。每周我们还要突出训练一项常规，例如设立“书写小明星”奖，将学生一周的作业进行综合评价，对优秀者颁发奖状，在学生中树立了榜样。同时将获奖者照片贴上墙，并发到家长QQ群。这样又给了学生们极大的鼓励，使他们自信心进一步增强，同时也激励了其他学生。

苏霍姆林斯基曾说：教育必须是小心翼翼地去触及那幼小的心灵。每个学生都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，因此在常规训练上需要我们不断摸索，细心指导。

篇5：小学一年级常规训练儿歌

一、常规训练及习惯养成： 1．上课铃一响，站队快静齐。

轻声进教室，身体坐坐直。（通常用于课前组织学生）2．（师）小小手——（生）放放好。（师）小眼睛——（生）看老师。（师）嘴巴——（生）闭紧了。（师）小腰板——（生）挺直了。或：眼睛——看老师，腰板——挺直了。竖起耳朵——好好听。或：小腰板――挺直点！两个肩膀――放松点！小眼睛――瞪大点！两手放好――坐正啦！

（以上通常用于集中学生精力）

二、组织教学：

1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。（通常体态语示范学生坐好）2．同学们，我问你，上课应该怎么做？ 身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。3．第一第一在哪里――第一第一在这里！

（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。（火车火车开开——开到我这儿来）

（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）（3）小火车在哪里？小火车在这里。

（4）师：小火车，开起来。生：咕噜咕噜开起来 师：火车头在哪里？ 生：火车头在这里 师：这排火车开起来（横、竖都可）

8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）

（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？ 小老师接力棒，一传传到我这里。（以此循环）9．（1）拍拍手——你真棒。（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。（3）Xxx再想想，我们为你加加油。

三、拼音教学：

1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）2．跟我学游戏

师：“请你跟我拍拍手。” 生：“我就跟你拍拍手。” 以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事??小朋友们很喜欢这样的游戏（通常用于课间休息放松或者转入下一教学环节）3．表调儿歌：

有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i，u一起来，谁在后面给谁戴。有a先找a，没a找oe，i，u谁在后，帽子戴在谁头上。4．拼写（拼读）规律：

小ü弟弟，最懂道理，见jqx，脱帽行礼。小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取。

小ü没父母，大y来帮助，小ü擦去泪，乐得笑呵呵。i，u都有标在后，i上小点要去掉。嘴巴张大 a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐 i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。

5．我说**，我找**。（一个孩子说拼音或字，另一个孩子找，然后交换。）常用师生互动、生生互动复习巩固拼音）6．拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。（通常用于书写字母）

7．复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，合成一音不忘记。8．声母b和韵母a，猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。（通常用于拼音音节）

（通过9．小小魔术棒——作用可真大。（通常引导学生用手指读课文、书空和读拼音四声）

四、书写姿势儿歌

握笔姿势儿歌： 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。写字姿势儿歌：

提笔就是写字时，拿起笔，要牢记：眼一尺，胸一拳，手一寸，背直头正脚放平，端端正正来写字。一 二 三 坐坐好

师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字 注：前半句为老师说，后半句为学生说。一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

小眼睛，看黑板。身体，坐直。两手，放好。保持，安静 准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）师：头—— 生：（齐答）正 师：肩—— 生：（齐答）平师：臂—— 生：（齐答）开 师：足—— 生：（齐答）安 或者这么说也行：

师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远 师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头 师：手离笔尖 生：（齐答）一寸长 我的课前准备操

点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！安静课堂方法：

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X）写字时：

1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平生接：字写得好，老师夸我行！3个字的用的比较多 小眼睛 看老师 小松树 坐(站)得直 小耳朵 仔细听......师：

一、二

生：坐正（或颠倒）

常规教育：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。写字方面：足放平，身子正。头不歪，肩不耸。课堂教学：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。集队上操：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好。拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，两手朝上伸一伸，两手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！师：小嘴巴 生：不说话！师：小眼睛 生：看老师！叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。

脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。

课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令，仅供参考！师：铃声响 生：坐端正

师：嘴巴 生：闭紧 师：眼睛 生：向前 师：双手 生：摆平师：耳朵 生：听清

利用《找朋友》这首儿歌的曲调换一下词，可用于铃声刚响时的组织教学。叮铃丁零上课了，小朋友们进课堂，摆好书来坐端正，人人夸我好学生 篇二：一年级课堂常规儿歌 为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常规儿歌，帮助孩子记忆。

1、快速安静下来训练： 一二三，请坐端，七八九，闭上口。

2、课前准备儿歌： 上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。

3、听课儿歌： 身坐直，手放平。看前方，专心听

4、课中休息：请你跟我这样做。

5、训练举手

上课发言先举手，老师批准再张口。声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。

5、上下课师生问好

上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！

6、路队训练： 站路队，快静齐 走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。

7、做游戏儿歌：

做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。

8、学习文明礼貌儿歌： 小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，课堂调控的口令：

（1）师：一二三;生：坐端正。（2）师:小眼睛;生:看黑板。（3）师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！（4）师：小手；生：放好。师：小腰；生：挺直。师：小眼睛；生：看黑板。读书口令：

（1）师：读书时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：双手捧书；生：稍倾斜。师：眼睛离书；生：有一尺。（2）师：翻开书；生：33页。

（3）师：小手举起来；生：我要指书读。写字口令：

（1）师：写字时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：手离笔尖；生：两指头。师：胸离桌沿；生：一拳头。

师：眼睛离书；生：有一((来自于: 唯才 教育 网:小学一年级课堂儿歌)尺。

（2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。（3）师：同学读书；生：我看书。游戏：

（1）开火车：师：哪组火车开起来？ 生：这组火车开起来。

（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？ 生：我是文明小观众。手势：

（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）（3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）

一、课堂调控语言口令化（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。）A.123——快安静 321——座端正！B.123——坐坐好，321——请安静 C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）D.小眼睛——看黑板！（看老师！）E.谁最棒——我最棒！

F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）H.写字——一拳，一尺，一寸！I.站起来——大声讲。J.同学讲——仔细听。K.身体——坐直!L.说停——就停！M.手指——点对！N.两手——放平！

O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好）P.课间做游戏——规则要牢记！

篇三：一年级课堂常规儿歌一年级课堂常规儿歌 一年级课堂常规儿歌一年级课堂常规儿歌 儿 歌

（一）上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，言先举手，回答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。儿 歌

（二）发 太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包。唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。儿 歌

（三）上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。儿歌

（四）清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐；衣着洁净又大方，学习用品细查看； 告别父母上学去，遵守交规讲安全； 遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。到校园，不慌张，走进教室先开窗； 洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网； 果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放； 保持校园洁净美，学习环境我们创。儿歌

（五）你拍一我拍一，学校建成不容易。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。你拍五我拍五，值日不能太马虎。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。你拍九我拍九，节约用水齐动手。你拍十我拍十，环境大家来保持。儿歌

（六）要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清；

开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声；擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻；

说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。儿 歌

（七）预备铃声响铃铃，请把书本摆放齐，各项准备都做了，上课专心效果好！上课铃声响铃铃，身体坐正精神好，静待老师互问好。

课堂上，认真听，勤思考，积极举手勇发言，回答问题声响亮，主动参与头脑好。站要直，坐要正，手放平来脚放稳，书写不忘三个一，坚持不懈保健好！下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！课间休息须做好，学习准备少不了，身心放松不忘了，有益游戏组织好，轻声慢步无干扰！

小朋友，你听好，天天记住“十好”歌，学习生活保准好！儿 歌

（八）课间休息有交际，楼道右行守秩序； 两操认真动作准，整队集合快静齐；

篇6：一年级新生入学常规训练方案

一、目的：通过入学教育课，刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为此，德育处根据课程和学生的年龄特点，本着近、小、实的原则，从学生生活常规和日常行为几方面入手，让学生从感性上了解什么是学校、班集体、学校人与人之间的关系怎么称呼、学校一日生活常规等，以使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，为一年级小学生进入正常的学习生活作好铺垫。

二、时间：8月31日——9月3日，9月3日下午进行展示汇报

三、任课教师各班依次分配如下：

四、要求：

1、全体教师要认真协助班主任做好为期四天的新生常规训练工作，各负其责，齐心协力，做好沟通，要保证新生安全及训练质量。

2、班主任在日常生活中要有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育，以保证活动的实效性。

3、每天当班的领导和班主任上下午要提前15分钟入校接待并安排学生，晚上放学要确保全体师生已安全离校，方可离校。

五、训练内容：

（一）、迎接新生

1、带学生入班、入座，并指导学生放好书包、水壶等用具。

2、认识校名、年级、班级，知道学校的名称和自己是第三小学一年级*班的学生，树立班级的概念。

3、师生互相介绍，要求学生学会倾听（老师讲话不插嘴，同学讲话不打断。），学会鼓掌，学会说。老师自我介绍，要求说出姓名及性格特点，表达自己对学生的喜爱之情。学生要求大胆说出并写出姓名，说出年龄，家住哪儿，家庭电话号码。从自我介绍中物色培养班干部，让学生学会自理。

4、理顺班级管理体制（排座位、分小组、编序号等），要学生知道要保持座椅的整齐，要把自己的课桌抽屉整理好，不乱扔垃圾，看到垃圾能主动拾捡放到指定的地方，饭前便后要洗手。

5、教师示范、训练学生进校门时如何行礼、问好。

6、熟悉学校铃声，让学生明白铃声的作用。

（二）、整队训练

1、分排路队的整队训练。提出站放学路队和放学要求：

（1）背好书包分排路队。

（2）按高矮调整队行。要求记住前后的同学。

（3）训练排队。向学生提出排队要求：静、齐、快，不拥挤，不吵闹，到规定地点散队，家长要在指定接送点接送。

2、升旗仪式、课间操、集会队列训练的整队训练，提出要求：

（1）要求记住前后的同学。训练排队。

（2）向学生提出升旗仪式、课间操的要求和注意点。（在操场上听到国歌要原地立正，向国旗敬个礼；走廊及楼梯上要靠右侧排队行走，讲秩序，重礼让，轻声慢步。）

（三）、早读训练

早读阶段可细分为几个环节：“进校—进教室—拿书—读书”。老师在讲清每个细节的做法的基础上，进行实际演练。老师要讲清“排—推—走—坐—放—拿—读”6个动作。即进入学校要排队缓步慢行，按规定楼梯上楼，进教室要轻轻地推开门，静静地走到座位，坐下，取下书包放下，迅速掏出书，打开书朗读。然后老师进行示范演示，最后让学生一个一个地过关。

（四）、课堂常规训练

1、指导演练：坐（坐端正，手放平）、立（站要直，头要正）、看（仔细看）、听（认真听老师和同学的发言）、说（（小声议，大声说，要发言，先举手，一句一句讲清楚）、读（把书拿起来，眼睛离书本一尺远）、写（身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳）等，使学生养成良好的学习习惯。

2、模拟训练上下课的行为表演。

3、指导学生训练举手、读书、起立等各种姿势。

4、训练摆放学习用品。可开展整理书包的比赛。

5、指导传接本子的动作，做到快、静又不损坏本子。建议开展作业本传递比赛，6、学会削铅笔。训练削铅笔的方法，做到笔削得好，垃圾放到指定的垃圾点。建议开展削铅笔比赛。

（五）、上下课的训练

1、上课要求

（1）铃声响尽快进教室，安静坐端正等老师上课。

（2）迟到要叫“报告”，得到老师允许才可以进教室。

（3）上课时要坐端正（复习坐的姿势）。

（4）不做小动作，不想其他事，要专心听讲（眼睛看老师，耳朵听老师），要积极举手发言（复习举手的姿势）。有问题要大胆问，初步养成发言声音响亮的习惯。

2、下课要求

（1）等老师宣布下课后才可以下课。

（2）把上节课的学习用品整理起来，准备好下节课的用品。

（3）上厕所（上厕所要有秩序，讲卫生，大小便要入池，便后冲水）。

（4）活动场地范围的规定。（不到办公楼、不上五楼、升旗台、西侧教学楼及两楼连廊处玩耍。）

（5）下课注意点：课间活动文明活动，不在教室和楼内高声喧哗，不在楼道内猛跑、打闹、滑行，遵守楼内秩序，要做到“三个轻轻：走路轻轻、说话轻轻、举止轻轻”，上下楼梯、在楼道内行走靠右行；要爱护公物，爱护花草树木，不乱拿别人的东西，不吃零食，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等杂物，看到垃圾能主动拾捡放到指定的地方，不从楼上往下扔东西、吐口水。

（6）要在教室喝奶，把包装袋放在指定的位置。

（六）、认识校园，熟悉学习的环境。

1、领着学生熟悉学校环境，让学生了解学校各项设施及功用，可以边看边讲，如校门、校园围墙（不摸、不画、不划）、操场、草坪（不进、不踩踏、不采摘）、升旗台（学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句话，课间不上去玩耍）、教学楼、教师办公室、卫生室、功能室、办公楼等，特别要告诉学生厕所与垃圾筒的位置，同时告诉学生哪些地方能去，哪些地方不能去，那些地方能玩，那些地方不能玩。

2、引导学生爱护校园的一草一木（校园内不能喝饮料、乱扔垃圾，走廊的墙壁要爱惜、教室的桌椅要保护等）

（七）、发新书

1、发新书并认识新书。

2、怎样爱护新书

（八）、文明礼仪教育

1、上学不迟到，迟到要叫“报告”，得到老师允许才可以进教室；进出办公室也要喊“报告”，得到同意才进办公室。

2、见到老师、同学问好，放学时与老师同学说再见。有事有病要先请假。

（九）、安全教育

1、下课时的安全：课间活动有秩序，不奔跑打闹，不做危险举动，走廊上和上下楼梯不拥挤、有秩序，靠右行，不随意离开学校。

2、放学时的安全：在指定地点等候家长，不随便跟别人离校。遵守交通规则，不横穿马路、放学不在操场逗留，按时回家、不能按时回家要及时打电话告知父母活动的时间和地点、（十）、劳动训练

1、认识劳动用具及它们在教室里的摆放位置。

2、学习扫地、上下座位、装垃圾、套垃圾袋等并稍加练习。

3、学会使用各种清洁工具，通过操作明白如何搞好卫生的顺序。

4、进行值日生安排及训练。

（十一）、学习自理能力培养

1、认识课程表，知道每天带些什么书和学习用具。

2、练习整理书包

3、提醒学生每天自己带水、带纸巾，要求衣着整洁，每周剪指甲、不带玩具入校等，（要求老师每天进行晨检。）按时到校不迟到。

德育处

2010.8

附：各年级六项常规训练要求：

1、一种“设计”。课间让学生做好下一节课的一切准备。预备铃响立刻进课堂唱歌或朗读，做好上课准备，桌面文具摆放应作统一要求，学习用品一律整齐的摆放在课桌的左上角，做到整齐、美观、使用方便;上课后，师生相互行礼问好；预备铃响后，学生回到教室等候老师。

2、“两要两不要”。即：要遵守课堂纪律，不要随便下座位、说话、吃东西，积极动脑，争先发言，不“开小差”；（特别注意纠正个别学生的吃零食、做小动作等不良习惯。）课间要做到“三个轻轻：走路轻轻、说话轻轻、举止轻轻”，上

下楼梯、在楼道内行走靠右行；无事不要上办公楼、五楼、升旗台，不去西侧教学楼及两楼连廊处玩耍。不从楼上往下扔东西、吐口水

3、三种“姿势”。听讲姿势要求：头要正、胸要挺、腰要直、腿要平、看前方、认真听；读书姿势要求：两手拿书立桌上，坐得端正看得清，眼离课本一尺远，读行正确又响亮；写字姿势要求：五指用力各有用，书本身体都要正，一尺一寸一拳头，正确端正又干净。把课堂常规要求编成易记易学的歌谣，小学生很快就能熟练地背诵，教师还可以结合实际进行讲解

4、四个“自能”。首先是自已能进行生活服务，包括洗脸、穿衣、刷牙、洗刷碗筷等；其次是自已能完成家庭作业，不要边做边玩；再次是自已能做值日，按照一定的顺序、分工，不怕脏、不怕累；最后是自已能进行个人卫生和简单家务劳动，定期洗澡、理发、剪指甲、换衣服等。

5、五种“用语”。当希望别人做某件事时要说“请”；早晨上学见到老师、同学或熟人主动问候“您好！”别人帮助了你，要说，“谢谢！”；不小心伤害了别人要说“对不起”，别人向你道歉时要说“没关系”；上(放)学时对家长、老师及告别客人时都要说“再见!”。

篇7：一年级新生常规训练教学设计

教学目标：通过教学，使学生初步了解学校的基本情况。教学课时：一课时。教学过程：

一、谈话导入新课。

1、教师：小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学生。（出示带拼音的“小学生”，提前做好准备）。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴么？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领。

2、自豪地齐读儿歌（教师领读）：我是小学生，上课小手放的好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。

3、学生活动：认真倾听。（要求：坐端正，抱臂正，眼睛看老师，不做小动作，用心记，嘴巴不说话。）

二、认识校名、班级

1、教师活动

A、欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习和生活。我们这所学校的校名谁知道？ B、教师板书带有拼音的校名。（长安镇中心小学），教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

C、教师：我们是几年级几班？（提醒看门上班级牌）

D、说一说：我是（）小学（）年级（）班的小学生XXX。看着黑板连起来大声、清楚地说一遍？（教师先示范讲，再请学生个别讲）E、认识男女厕所，不随地大小便。

F、上下楼梯靠右走，上厕所从墙壁左侧进右侧出，不相互追赶 G、下课先上厕所，再玩。

2、学生活动：学生回答、学生跟读。

介绍自己 结交朋友

教学目标：

1、通过教学，使师生、生生间相互认识。

2、使学生学会表达、学会倾听。教学课时：一课时。教学过程：

一、导入新课

1、教师活动：小朋友们，从今天开始，我们这个班有48个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识一下。

2、学生活动：认真倾听

二、自我介绍

1、教师活动：教师作自我介绍。

A、示范引路，要求介绍时做到：大声讲，站端正，说清楚。谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（教师评议）

B、介绍爱好。小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声的向大家介绍一下？ C、连起来作介绍。

现在请小朋友吧自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（教师先示范讲，再请学生个别讲，师生评议）

“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画“五角星”）

D、说说当小学生的愿望。先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。

2、学生活动

学生自己介绍。同桌互相交流。认真倾听，比比看谁认识的同学多。

三、结交朋友

1、教师活动

A、刚才大家都向小朋友介绍了自己，你们想不想拥有更多的朋友呢？ B、那么除了像刚才那样介绍自己，我们该怎样做才能让别人更喜欢我们，更愿意和我们交朋友呢？（引导使用礼貌用语，教育孩子懂得谦让，互相帮忙，团结友爱）

C、学生讨论，指名回答。D、情景示范。

E、下面我们就来做一个小游戏《谁的朋友多》游戏的规则是：在2分钟的时间里，比比看谁结交的朋友最多，谁对自己的新朋友最了解。介绍的语言形式是：你好，我叫|（）我喜欢（）很高兴和你做朋友。F、交流游戏后的感受。

G、小结：今天我们不仅向大家介绍了自己，而且我们又结交了那么多小朋友，老师也了解到大家有很多愿望，希望大家互相帮助，都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁行动快。

学习儿歌：

叮铃铃，上课了，快进教室来做好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。

2、学生活动 学生交流，指名回答。指名示范。开始游戏。交流游戏后的感受。

四、拓展延伸

在开学的头几天里，教师每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。

队列训练

教学目标：

1、使学生明确站队时的纪律、规范。

2、加强学生队列的要求，做到快、静、齐。

教学课时：三课时。

教学流程：

一、讲解放学时站队的要求

1、教师活动

A、教师问：“放学站队时我们应该怎样做？” B、总结出具体的步骤：

a、安静、迅速的整理好自己的书包，轻轻地将凳子放到自己的课桌下面，然后有序的背好书包到走廊上排队。

b、站队时要按照自己回家的方向站到自己应该站的位置，记清楚自己的前后同学。

c、待班长整好队伍后，在老师的带领下走出校门，强调路队纪律。C、不打闹，不下队买东西，到指定位置散队，中途不得下队。

D、一年级要着重训练如何整齐地走路队。（在参观校园时着重练整齐的走路队。）

E、教师教路队歌。

路队：（快、静、齐）

站路队，快静齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。

2、学生活动

学生自由发表自己的看法。学生说出自己回家的方向。

对照自己，找出不足。

以路队歌作指导，在训练中加以强化。

二、讲解集会间操时站队的要求 1）教师活动

A、由学生先说出自己的做法。

a、安静、迅速的整理好自己的学习用具，整理完毕后轻轻地将凳子放到自己的课桌下面，然后有序的到走廊上排队。

b、待班长整好队伍后，在老师的带领下到操场指定位置集合。2）学生活动

学生谈自己的做法。

学生总结。

学生讨论出相同点与不同点。

三、口令的训练

1、教师活动

（口令：教师喊：稍息、立正、向右看齐、向前看。全体学生：

一、二）

2、学生活动

学生听到口令后迅速做出动作，并且整齐到位，声音洪亮。

四、反复练习 1）教师活动

教师可以提要求后进行训练。学习放学路队歌：

下课放学队站好，说声再见离学校。不推不挤不乱跑，紧跟队伍不说笑。路队成行走边道，交通安全要记牢。2）学生活动

以不同方式演练

上、下课

教学目标：

1、让学生学会做好课前准备工作，充分做好上课的准备。

2、使学生明确上课的纪律、规范，课间休息的规范等一系列学校与班级的规定，养成良好的习惯。

3、使学生明确上厕所、上下楼梯的要求，确保学生的安全。

教学课时：2课时。

教学流程：

一、做好课前准备 1）教师活动

A、课前我们应该做好哪些准备工作？ B、师总结：

安静地从书包内拿出下节课需要用到的课本、练习本和其他学习用具。并将它们整齐的摆放在自己的课桌角上，做好课前准备。

C、知道学生反复练习并提醒学生要安静，注意摆放位置和速度。2）学生活动

学生自由发表自己的意见。

师生共同归纳出应该做些什么。

学生练习摆放的位置和速度。

二、上课的要求 1）教师活动

A、教师提出具体要求：

铃声响起要快进教室静息等待老师上课。师生问好：上课班长喊“起立”

师：同学们好（老师环顾学生，稳定学生情绪，鞠躬问好）

生：老师好（精神饱满，目视老师）

班长喊“坐下”

迟到要叫“报告”，得到老师允许才可以进教室。B、学生进行训练。

C、引导学生背《课堂常规儿歌》，一遍背，一遍做。

上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。2）学生活动

学生进行训练。

学生背儿歌。

采用多种形式进行边做边背的训练。

三、下课的要求 1）教师活动

A、教师提出具体要求：

等老师宣布下课才可以下课。

师生再见：

师：同学们再见

生：老师再见

把上节课的学习用品整理起来，准备好下节课的用品，离开座位时要注意把凳子放在桌子下面。B、引导学生背《课间常规儿歌》，一边背，一边做。下课常规：

下课铃声响，心里不要慌；起立站端正，师生说“再见”；赶快做准备，书本摆放好；轻轻卡凳子，捡捡脏纸屑；洗手上厕所，再与伙伴玩；小声说说话，轻轻散散步；保护好眼睛，看看花草树；音乐铃声响，赶快进课堂；静息等老师，准备把课上。2）学生活动

师生训练下课的具体要求。

学生背诵《课间常规儿歌》

四、下课时的安全 1）教师活动

A、教师提问：“怎样才能保证下课时的安全？”

下课时我们可以做哪些活动？ B、师做总结: 不奔跑不打闹、不做危险举动。可以散步、聊天、休息、写作业、讨论问题、看书等。

可指导学生背儿歌《做游戏》

做游戏，要注意，安全第一要牢记。

讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。2）学生活动

学生自由讨论。

下课时学生可自由选择进行活动。

五、上下楼梯的要求 1）教师活动 A、师提问：怎样上、下楼梯最安全？ B、教师提出具体要求：

a、上下楼梯要靠右走，注意保持安静。b、上下楼梯绝对禁止追赶打闹。

C、师提问：如果不按规定会出现什么样的后果？举出实例引起孩子重视。2）学生活动

学生各自发表自己的见解。

学生举例说明其危险性。

六、拓展延伸

在今后的几节训练中，老师要提醒学生进行反复巩固练习。

听的训练

教学目标：

1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。

2、懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

教学课时：1——2课时。

教学流程：

一、导入新课程 1）教师活动

A、谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？（学生讨论）

B、解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

2）学生活动

认真的听，自由发表自己的看法

二、激情明理导行 1）教师活动

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。

游戏明理：小小照相机

教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛不能看到老师。教师拿出一张卡片，上面写着“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出来，另一位讲不出？（学生讨论）

归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子的知识越积越多。2）学生活动

学生谈自己的做法。

学生总结同学发言时眼睛要注视发言的同学。1）教师活动

A、怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。

训练用眼“听”指挥。

教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。

出示儿歌，请学生跟着老师念：

眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼很要紧。B、耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。

怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：

老师讲课认真听，学生回答仔细听。边听边想动脑筋，人人镇镇学本领。

训练用耳听

教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的同学要大声讲，讲清楚）发言先举手，声音要响亮

讨论：我们会用眼睛也会耳朵，上课想发言应该怎么做？

归纳：想要发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲，没有请到，就放下手，认真听别人讲，这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

示范举手

小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手，左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。

举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。

小实验明理。

教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听得清楚。

得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，回答时声音一定要响亮。

出示儿歌，请学生跟老师念：

声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。

发言训练，老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。

课堂小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。2）学生活动

老师示范时学生认真观察

学生练习。

指名示范，其他学生总结归纳。

学习儿歌。

三、拓展延伸 1）教师活动 A、教师可以吧上课怎样用眼、耳等儿歌让学生在打预备铃时读读，以指导行动。

铃声响，进课堂，书放好，坐端正。

动脑筋，认真想，站得直，大声讲。

师生讲，专心听，对不对，要讨论。

勤动口，勤动手，好习惯，定养成。B、教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。

C、对举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，兴诚习惯。

读书、写字训练

教学目标：

1、使学生明确课堂上的基本要求，了解上课时的正确坐姿、握笔姿势及书写姿势和方法，以及课堂发言时的几本要求。

2、通过反复训练，纠正学生过去的错误方法，培养良好的习惯。

3、让学生名在这些规范的要求和严格的训练并不是为了束缚和抹杀他们的个性，而是为了他们更好的成长，因此这些训练要贯穿在他们的整个学习阶段。

教学课时：2课时。

教学流程：

一、故事导入 1）教师活动

同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭的很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭么？

二、听故事明理 1）教师活动

小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美的饱餐一顿，而我已跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书写字的姿势啊！

同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。（出示活动课题）学习儿歌：看书写字，注意姿势。不弯不曲，离书一尺。坐得端正，预防近视。2）学生活动

学生倾听。

三、演示导行 1）教师活动

A、出示读书课文插图。

a、请同学们看图。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头方正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点插图）b、教师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）

身体坐直。头方正。肩放平。把书拿起来，眼睛离书本一尺远（注意眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）c、教师巡视、纠正。请同学上台示范。d、出示儿歌，教师领读：（可边读边练习）

学写字，要注意；头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要工整。

e、过渡：同学们，我们在学校学习时，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上台做写字姿势）大家说说他做的对么？写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也长不好。

B、请学生看看写字姿势插图，正确的写字姿势就跟图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻让学生看清楚

人坐正，身体坐直。把书本放平。拿起笔，手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠拢在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指勾起来，垫在中指线面（重复两次）

离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

胸离桌边一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起一边说一边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。

出示儿歌，教师领读：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

过渡：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。2）学生活动

教师示范，学生跟着做。

指名上台演示。

学生学读儿歌，一说一演反复练。

学生观察倾听。

四、巩固和延伸 1）教师活动

回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。同桌竞赛，互相提醒。

教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花奖励。

文明礼仪

教学目标：

1、了解一些常用的文明用语。

2、加强在校礼仪常规的教育。

3、养成讲文明讲礼貌的好习惯。

教学课时：1课时。

教学流程：

一、了解常用礼貌用语

二、学会使用礼貌用语 1）教师活动

A、对长辈说话要有礼貌。例：妈妈，我想吃饼干，请您给我拿一个好么？爷爷奶奶做成饭后说，爷爷奶奶辛苦了。B、在生活中，谈谈你是如何做的。2）学生活动

学生谈看法，交流讨论

三、学校文明礼仪教育 1）教师活动

师讲要求：

A、上学不迟到，迟到要喊报告，得到老师允许方可进教室；进办公室也要喊报告，得到允许才进办公室。

B、见到老师或客人要静立一旁，主动向老师或客人问好，待老师或客人通过后再做其他事情，见到同学也要问好。C、放学走时与老师同学再见。D、与人交流要彬彬有礼落落大方。

学习儿歌：

要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清；开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声；擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻；说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。2）学生活动

学生听讲后讨论：学校为什么这么要求？

四、实践活动 1）教师活动

A、在以前的生活学习中，你按学校的要求做过哪些，还有哪些你做的不够。B、以前你们哪些同学做得好，他是怎么做的，你要学习哪些地方 2）学生活动

学生谈自我表现要向谁学习，以后怎么做

五、知识拓展 1）教师活动 A、以后你将怎么做？ B、在校外你又会怎么做？ 2）学生活动

学生讨论交流

劳动技能

教学目标：

1、知道各种劳动工具在教室里的摆放位置和使用方法。

2、知道本班卫生打扫的区域。

3、知道学校及本班卫生值日的评比、安排、要求。

4、训练各种劳动工具的使用方法。（低年级使用）

5、知道爱惜别人的劳动成果，培养环保意识。

教学课时：1课时。

教学流程：

一、认识重要性 1）教师活动

要求同学们观察学校及教室的卫生状况。（课前布置学生留意学校的环境卫生）2）学生活动

同学观察并谈出自己的看法。

二、了解劳动意识及情况 1）教师活动

教师提问：在家里你都做过哪些家务劳动，你做过后家里有哪些变化。比如：扫地、擦桌子、洗碗等。2）学生活动

学生讨论，自由发言

三、提出训练内容 1）教师活动

教师提出要求：（老师示范，学生模仿）A、知道个中劳动用具在教室里的摆放位置和使用方法。

B、知道本班卫生打扫的区域（包括大扫除时各对口班的位置等。）C、知道本班卫生值日的安排、要求、打扫时间，知道学校对卫生值日的要求和卫生流动红旗的评比办法（参见大队部文件）

D、训练各种劳动工具的使用方法（扫帚、垃圾斗、抹布、酒水壶、拖把等）2）学生活动

讨论：为什么提出这些要求

四、拓展 1）教师活动

怎样保持教室清洁、桌椅整齐。

按小组轮流值日，组长负责制，分工明确，桌子横成排、竖成行，凳子入桌下。2）学生活动

师生讨论，共同总结、制定本班的打扫制度。

五、认识本班清洁区位置 1）教师活动

教师带领学生明确。学习行为习惯儿歌：

清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐；衣着洁净又大方，学习用品细查看；告别父母上学去，遵守交规讲安全；遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩；到校园，不慌张，走进教师先开窗，洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网，果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放，保持校园洁净美学习环境我们创。

收发作业

教学目标：

1、让学生学会分类整理自己的书包，始终保持书包内的物品整齐。

2、明确交家庭作业的程序，使学生养成良好的交作业的习惯。

3、指导学生传接本子的动作，做到有序、迅速、安静的传接本子。

教学课时：1课时。

教学流程：

一、训练整理书包 1）教师活动

A、你们平时是谁整理书包？ B、怎样整理自己的书包？

C、师做总结：书和作业本分开放，早上须交作业放在易于拿取的位置，文具、学具放在固定的位置，便于拿取。D、师讲要求并做示范。2）学生活动

学生自由发表意见。

师生共同归纳出应该怎样整理书包最合适。学生练习

二、训练交家庭作业 1）教师活动

A、引导学生说说早上怎样交家庭作业？

B、你们认为哪种交家庭作业的方式更好，能更快的进行晨读？

C、师生共同总结出具体要求：学生到达教事门口后，先拿出整理好的各种家庭作业，然后进入教室，安静的走到组长处，注意摆放整齐，安静的走回自己的座位。然后参加卫生值日或做好晨读准备工作。（避免出现因交作业而造成的串位和影响晨读现象。）晨读结束，组长检查完作业后，将作业情况作出记录，并将作业和记录交到学习委员或课代表处。学习委员或课代表到预备或第一节下课后整理好作业和记录，交到任课教师处。2）学生活动

学生谈自己以前是怎样做的。师生共同探讨哪种交家庭作业的方式比较好。学生进行强化训练。

三、指导传接本子的动作 1）教师活动

师讲具体要求，并示范。

具体要求：发本子：拿好自己的本子后，迅速将其他本子传到后面的同学手中，然后安静的坐好；

交本子：将自己的本子（和其他同学的本子）迅速交到前面的同学手中，然后安静的坐好，没有轮到的同学，安静的等待本子传到自己手中。最后第一排的同学将本组作业整理整齐后，交到指定位置。2）学生活动

学生以不同的方式反复演练。

自理能力培养

教学过程：

一、导入新课 1）教师活动

谁还记得上节课我们学了哪些内容？指名说一说 2）学生活动

学生思考汇报

二、发新书 1）教师活动

A、发新书。（一样一样的发，发一本、认一本）B、认识新书。这本是什么书呀？从哪儿看出来的？ C、写上自己的学校、班级、姓名。（老师指导着写）

D、看看目录，知道它的作用，怎样找第四课？比一比谁找的又对又快。E、反复练习。要求：轻翻轻放。双手要保持干净。不乱写乱画。包好书皮。不乱扔课本。

F、谁来说说你打算怎样爱护课本？

G、小结：今后我们要经常比比看看谁的课本保护的最好。（期末检查评比）2）学生活动

学生回答。学生动手动脑根据老师提出的要求操作。学生练习。

三、培养自理能力 1）教师活动 A、认识课程表。

B、让学生知道每天可以带些什么书和学习用具 C、晚上怎样整理书包。（老师示范，重点强调分类放，语文和数学等分开。尽量用文具袋，小刀和削笔器不准带，铅笔在家削好，最好5根，不准用自动笔。）D、指名示范 E、反复练习 2）学生活动

指名回答。讨论交流。练习巩固。

四、课间活动 1）教师活动

老师和同学们一起唱《上学歌》。

上课铃，叮当响，大家快快进课堂。

靠在桌上静息好，听从指挥很重要。

听到口令坐端正，眼看老师耳听讲。

手脚赶快收放好，头脑转转仔细想。

老师提问先举手，张嘴乱说可不好。

别人回答我要听，听出别人讲的啥。

讲的好的我记住，讲的不好我补充。

上课时间很宝贵，好好珍惜莫浪费。

会学知识会做人，才是真的顶呱呱。2）学生活动

齐唱，表演唱。

学习礼仪操

我是长安小学生 遵守道德好习惯

微笑待人有礼貌 诚实守信会感恩

努力学习求上进 礼貌用语记得牢

对待长辈要用“您” 早晨见面说声“好”

平时互相问问“好” 分别请说声“再见”

若求人“请”字先 最后别忘说“谢谢”

铃声一响进教室 安静等候老师来

课前准备要充分 专心听讲多动脑

博览群书增见识 认真作业按时交

读书姿势要记牢 做好眼操保视力

课间活动要文明 开开心心消疲劳

上下楼梯不乱跑 讲话轻声不乱叫

用餐文明增营养 爱惜粮食不乱倒

餐前餐后要洗手 个人卫生做得好

捡到垃圾弯个腰 不让纸屑到处跑

交通安全最重要 时时刻刻要记牢

自己事情自己做 孝敬长辈讲实效

篇8：一年级常规训练内容

小学生常规性的数学学习习惯主要包括学生的“听”、“说”、“读”、“写”、“思”习惯以及学生的独立作业、自我检查的习惯。一年级学生好动、易兴奋、注意力易涣散。因此,在教学中,要善于把握学生的兴趣点,培养学生的各种常规性学习习惯。

一、力求方法儿童化,培养学生的听说习惯

数学是一门抽象的学科,数学知识具有一定的抽象性。因此,数学学习伴随着一定的枯燥性。一年级学生喜欢新奇的、生动的事物,他们注意力集中时间相对较短,注意力易涣散,以至于影响学生的听课效果和课堂气氛。所以,在教学中,教师应该力求根据学生的学习特点,使课堂变得儿童化,以培养学生的听说习惯。

在教学中,教师要善于创造情境,运用儿童化的语言,根据儿童的兴趣点,充分利用教材挂图中的卡通人物,通过讲故事等儿童化的方式来激发学生听课的兴趣,训练学生数学表达的能力。

二、注意情境化,培养学生的自觉阅读习惯

数学阅读是学生进行思维的过程,是将现实中的数学问题抽象化的过程。但是由于数学课本没有故事情节,多数学生不愿意去读。对于一年级的学生来说,教师可以利用孩子喜欢直观形象的事物这一特点,通过创设具体的情境,培养学生阅读数学的习惯。

具体的情境接近学生的生活,学生比较感兴趣,能够激发学生阅读兴趣。可见,在一年级的教学中,教师要善于创设学生熟悉的情境,让学生在情境中阅读数学,培养学生喜欢阅读,善于阅读的习惯。

三、加强问题化,培养学生积极思考的习惯

子曰:“学而不思则罔”。所以,在数学学习中,培养学生善思的习惯也非常重要。思考常常产生于有疑问,产生于问题情境下。因此,培养学生的思考习惯,要从问题出发,加强问题化,在解决问题中培养学生的善于思考的习惯。如笔者教学“解决问题”内容时,有过如下的教学片断:

创设学生熟悉的商店买东西的场景,并请学生观看场景,充分阅读,并把握信息。教师出示问题:买一个书包和一个文具盒要多少钱?学生根据信息列出算式,然后全班交流结果。接着,教师质疑:你能像老师这样也提出一个问题吗?学生纷纷模仿着提问题(教师适时引导)。然后,全班解决提出的问题。“那你能提出一个减法问题吗?”老师接着问,并着重强调减法。学生兴致提高,纷纷看着情境图,进行思考。

教师又结合学生的具体生活经验提出:给你8元钱,你能买一本书和一个文具盒吗?为什么呢?这时候,学生兴趣大增,纷纷举手发言。买东西这一问题情境接近学生的生活,存在着较大的吸引力。教师在层层问题中,激发了学生的求知欲,启发并引导着学生思考。可见,加强问题化是培养学生善于思考习惯的重要策略。

四、强调自主性,培养学生独立作业和自我检查的习惯

学生的作业情况较好地反映了学生的学习态度和学习习惯。一年级学生在学习的自主性和自觉性上相对欠缺,缺乏一定的独立性,不能很好地进行独立作业和自我检查。所以,要从一年级开始加强学生的自主性培养,培养学生独立作业和自我检查的良好习惯。独立作业和自我检查的习惯也有赖于平时的教学,教师要善于在教学中营造让学生独立作业和自我检查的氛围。

自我检查的习惯是建立在学生独立作业的基础上的。培养学生的独立作业习惯,对于一年级的学生来说,主要采取鼓励、表扬的方法,当学生表现好的时候及时地鼓励,适当的时候给予物质表扬。这样可以激发学生的学习兴趣和动机,提高学习的自觉性,有助于学生养成独立作业的习惯。