一年级阅读与写作训练

2023-04-30

第一篇：一年级阅读与写作训练

初一年级上期阅读与写作训练

(一)

策划：初一语文备课组命题人：杨道辉龚斌审题人：杨道辉

一、阅读下面两篇例文，然后完成“思考与练习”：

(一)例文1

山顶上的哑叔叔

①星期天早晨，我和妈妈去登山。登上山顶，我看见不远处有几个人聚在一起，其中一个人正比比画画地好像在说什么。我好奇地跑过去，原来是位哑叔叔正在用哑语和别人交流。他穿着一件浅蓝色的薄毛衫。一条洗得发白的牛仔裤。他的脸庞干净清爽，在大汗淋漓的人群中特别显眼。

②我不觉(走/凑/来)到了他的身旁。只见他在地上写了“书法”两个字，然后站起来(拿/摆)出一副写字的姿势，最后又从兜里(掏/拿)出一张纸，上面写着“招习字学生20人”。纸不大，但上面的字刚劲有力，非常漂亮，令围观者(赞叹/惊叹)不已。他看出了大家对字的关注，便兴致勃勃地在地上写下了“鸡年吉祥”4个大字。那字，字体饱满，章法自然，一看就知道，这里面蕴涵着深厚的功底。这样的字竟出自一位失语者之手，实在让人佩服。我不禁暗暗为这位叔叔叫起好来。

③写完字，他又用哑语给大家表演了他的生活习惯：他每天都要写很多字，有时太疲乏，就用凉水洗洗脸，清醒后接着写。他还告诉我们，写字的时候，要专心致志，不能三心二意，虽然他的手已磨出了趼子，但还是坚持不懈地练习。大家被他这种不怕吃苦的精神感动了，纷纷对他竖起了大拇指。哑叔叔有些不好意思，用手挠了挠头，羞涩地笑了。

④就在我快要离开的时候，我看见他又在地上写了一句话：“天山镇只有一个。我爱天山镇的人。”

我的心一动，就好像那行刚劲有力的字没有写在地上，而是深深刻进了我的心里。

思考练习

1.①段中画横线的句子写了哑叔叔的穿着打扮，这就是描写。

2选出第②段中括号内用得最准确的词语、、、。

3.②段第二句话写哑叔叔写字、掏纸过程，是分三个层次写的，指出分层次的词是、、。在这句话中，运用了动词“写、站、掏”，这就叫描写。

4.哑叔叔之所以给“我”留下了不可磨灭的印象，主要是小作者选了

()()()这几条生动的材料。

A.穿着打扮特别显眼B.书法有深厚功底C.练书法手上磨出了趼子

D.有爱家乡的情怀E.在大家赞扬声中笑了

5.④段画线句子，升华了文章的中心，起到了画龙点睛的作用。

6.本文通过一件事来写哑叔叔给“我”印象深刻。这件事发生的时间是，地点是，事件是。

(二)例文2

“侠女”小红

①每当我孤单一人时，就会想起一年前搬走的曾经和我朝夕相处的好伙伴小红。小红体质特别好。又喜欢运动，于是当了我们班的体育委员。你别看她平时是个文文静静的女孩子，可她却像男孩子一样爱打抱不平，我私下里叫她“侠女”。

②说起她爱打抱不平，我还真得感谢她呢!记得去年夏天的一个傍晚，天气十分闷热。我和小红一起去河里游泳。我当时还没有学会游泳，就拿着救生圈在浅水里学“狗跑”。小红则一个鱼跃，在河里游来游去。正在这时，村里的几个“捣蛋鬼”也来了。他们虽然也不会游泳，却一个劲儿地朝我泼水。那么多水扑面而来，弄得我睁不开眼，喘不过气。我只得拼命大叫，可是那几个该死的男孩却仍然幸灾乐祸地一边泼水，一边大笑。

③“住手!”突然传来一声喝叫。我睁开眼一看，见小红游了过来。只见她怒目圆睁，小拳头握得紧紧的。我知道她的“侠女”性子又上来了。果然不出我所料，她一下子(拉住/抓住)了其中两人的胳膊，厉声问道：“为什么欺负我们女同学?好，今天我也让你们尝尝水的滋味!”说着她使劲儿用手(按/压)着两个人的脑袋拼命往水中(按/压)。那两个“捣蛋鬼”又叫爹又叫娘地直向她讨饶。他们的几个伙伴也吓得目瞪口呆，刚才的神气劲儿早就跑到九霄云外了。小红见他们这个样子，才松手说：“你们下次还敢欺负我们女同学吗?”那几个“捣蛋鬼”把头摇得像拨浪鼓似的，小红这才露出了胜利的微笑。我紧紧握住她的手，感激地说：“今天多亏你啦!”小红却毫不在乎地摇了摇头。

④唉，可惜我这位“侠女”朋友已经转学一年多了，我真想念她呀!

思考练习

1.描写人物的外貌有两种方法：

一是对人物的长相、穿着打扮，从头到脚进行细致描写;二是用极简练的笔墨勾画

出人物的外形特点或精神状态。

本文中对小红的外貌描写采用了第种方法。

2.小红的外貌描写，平时是，发怒时是，制

服了男生是。

3.写小红给“我”留下深刻的印象，所选的主要材料是。

4.为表现小红爱打抱不平的性格特点，作者选取了这件事。这件事发生的时间是，地点是，人物有。

5.③段具体地描写了小红制伏几个“捣蛋鬼”的过程和结果，写得有声有色。选

出③段中括号里用得最准确的动词，依次是、、，运用动词描写人物的动作，就叫动作描写。

6.④段是全文的结尾段，既在结构上照应了和，又表达了作者

的思念之情。

二、写作训练

妙笔生花——写人的记叙文写作指导

写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。

生活中有很多人跟我们生活息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他，除了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。

(一)首先，要有一个明确、新颖、深刻的中心。

有人说，写人要写“魂”，这里所说的“魂”是指人物的思想品质和性格特点，写人的记叙文就是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。你在写作前就要先给你要写作的人的思想定位：他是一个思想高尚的人，还是一个自私自利的人;是一个有着高瞻远瞩的伟人，还是一个名不见经传的凡人等等，只有你确定了这个中心，你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。

(二)运用外貌、语言、行动、心理、细节描写，既摹其“形”，又状其“神”。要写好一个人物，必须抓住这个人的性格特征，而要想逼真的刻划出这个人物的形象，就离不开对人物的描写。丁玲曾说过：“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。”我们在写作中可以用外貌描写抓住人物的特征去绘形传神，显示其灵魂;可以用个性化的语言表现出人物的身分、地位、职业、年龄、文化层次等等;可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性;可以对人物作入木三分的内心精神世界的精细描摹和刻画;可以采用有多种用途又带动全局的细节来为文章增添光彩，使读者如观其形，如闻其声，如临其境，如见其人。这样既“摹形”又“传神”，形神兼备，人物性格尽显字里行间。

(三)选择典型的事例来塑造典型的人物。

写人离不开事，事因人生，人因事显，但要清醒的认识到，写事是为了表现人物思想品质、性格特点，即写事是为写人服务的，而这些事件的选择必须典型。对中心思想而言的，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。典型事件往往不止一件事，一般都要

二、三件事以上。这种典型事件不一定非得是惊天地，泣鬼神的大事，更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事，正所谓“小中见大”。当然，这些事例不要平均使用笔墨，应当详略结合。在具体安排详略时，可以围绕中心，比较每个材料与中心的关系，与中心关系密切的、最能突出中心的，要详写，次之较详，再次之较略。要注意的是一般至少有一件事应当详写。

(四)最后还要注意合理安排记叙的顺序，做到线索分明。

初中学生可以先从顺叙练起，注意材料的取舍，防止平铺直叙，让人感到乏味。运用倒叙时要注意把倒叙部分的起讫交代清楚，从倒叙到顺叙要有明确的界限，注意衔接自然。

(五)还要注意多种表现手法的运用，这是记叙文能否生动的关键。

在一篇记叙文中，记叙为主，描写为辅，杂以抒情和议论。记叙和描写能让文章的血肉丰满，抒情和议论能起到画龙点睛的作用。

总之，我们在进行写人记叙文的写作训练中，只要能够把握住以上这些关键步骤，一篇写人的记叙文就完美出炉了。

第二篇：小学六年级语文阅读与写作有效训练

(答题技巧：细心阅题准确答题快速答题仔细复题书写工整)

一、阅读短文，回答下列问题。(50分)

看不见的爱

夏季的一个傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一个妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。

那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。

那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹，但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。

我走上前去，对那母亲说：

“让我教他怎样打好吗?”

男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。

他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用了。”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

我怔住了。

半晌，我喃喃地说：“噢„„怎么能打中呢?”

“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

我沉默了。

过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。

他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。

他只知道大致方向啊!

夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啦”声和“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。

又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。

“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。

走出不远，身后传来一声清脆的瓶的碎裂声。

1. 给带点的字注音。(5分)

(1)粗糙() (2)轮廓() ..

2. “我”在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子?(用文中原话回答)_______________________________________________________(3分)

3. 从文章中找出盲孩子投石击瓶十分投入，十分专注的句子。用“~~~”线画出。(5分)

4. 文章中的母亲说：“我告诉他，总会打中的，关键是他做了没有。”这句话的深刻含义是什么?(5分)

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5. 文章的最后一段不要行不行，为什么?(15分)

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6. 文章的题目《看不见的爱》的深刻含义是什么?(15分)

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二、作文。(50分)

阅读了(看不见的爱)后，相信你有许多话要说，请你写一篇读后感。注意表达语句通顺，层次分明，正确使用标点符号，不写错别字，字数在450字以上。

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1. 给带点的字注音。

(1)粗糙(cāo) (2)轮廓(kuò)

2. “我”在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子?(用文中原话回答)

从来没有见过打弹弓这么差的孩子。

3. 从文章中找出盲孩子投石击瓶十分投入，十分专注的句子。用“~~~”线画出。

4. 文章中的母亲说：“我告诉他，总会打中的，关键是他做了没有。”这句话的深刻含义是什么?

含义是事情只要去做，就能做好，只要持之以恒、坚持到底，就能取得成功。

5. 文章的最后一段不要行不行，为什么? 答：不行。保留它，使文章有了完整的结局，同时它又证明了孩子坚持去做了，最终获得了成功。

6. 文章的题目《看不见的爱》的深刻含义是什么? 答：盲孩子看不见母亲对他的爱，这是表面意思。深层的含义是母亲的爱是无形的，是在教孩子游戏中潜移默化地进行的。

第三篇：一年级下册语文词语与阅读训练

第一单元：

识字一丁冬人丁百鸟百年百万万里无云冬日冬天立冬冬衣齐心齐全

1、说理小说说话电话大话春天春节春风春雨高山高大高明高中高个子

好友友人朋友长高

2、你好你们人们他们红花红红火火绿草水草小草花草长草花儿开花

3、爷爷爷们节日节目春节岁月几岁年岁亲人亲朋亲友行人行走不行

4、古人古文声音回声出声高声大声多少多日多年多心高处处方知心无知

知音不忙大忙人第二单元：

识字二洗手洗米洗衣干洗认识认生认真真正真话真心父亲

父子伯父父母母亲母子母牛扫地打扫

5、爸爸全家完全全天关门关心开关写字写生写完完工家人大家家中回家家长

6、看书看见看来画画画家大笑笑话笑声高兴扫兴开会大会看了又看

7、妈妈姑妈奶妈奶奶奶牛牛奶上午中午下午合家放学放开放心放手

收回回收丰收收入

8、女生父女女儿女人母女月亮明亮天气空气生气小气太太太早

早日早春早去早回出去去年一来二去第三单元：

识字三和气和平和风语气话语千古千斤千万李子秀才秀气香水香山香气心平气和

9、听话听见听写听说合唱大声唱连长连声远方远行远大一定定向方向向上平定

10、以下以上以后后来后天今后更多更高更远更亮

主力主人公主主见总理意见心意一心一意三心二意

11、先生先后先去先走净手洗净干净白净赶上赶走赶忙一起起床明天明年明白明亮

12、同学同心同年工人工厂专心专家专长专门人才

口才天才才干上级年级队长入队大队第四单元：

识字四：蚂蚁蚁后前门前后房前房门房子空中空气天空太空网友上网

13、诗人写诗古诗林木山林童年童心童话儿童黄牛黄山黄花闭气闭住关闭闭口

立正立春立冬起立自立

14、总是不是全是花朵云朵一朵美人秀美美术多美我们自我叶子红叶绿叶机会

机车生机专机飞机

15、她们他人他们送走送去过河过来走过过时时间小时平时让开让出

16、虫子飞虫毛毛虫往日往来前往很好很多很美得意得手走吧来吧好吗去吗干吗

17、河水河边黄河姐姐借书借口唱呀说呀快呀哪里哪天

第五单元：

识字五谁的是谁怕人不怕跟从跟头跟上凉水凉风力量最后最好最小

自不量力凉白开

18、花园果园田园公园因果因为为何为了为人洗脸笑脸阳春阳台阳光光明光大光头

19、可口可乐可笑可以许可许多不许石头石子山石办公办法方法用法语法

合法找人找水找东西 20、别人别的别处级别个别来到赶到那边那里都去都是都来古都叫声叫人大叫吓人

21、再见再会再三一再象牙大象画像做人做生意做工

正点起点水点雨点照明照亮日照照片照相光照第六单元：

识字六沙石沙子风沙沙土海水东海火海海军天桥小桥大桥石桥

竹子竹叶竹林军队军人军长军车苗头禾苗火苗人山人海飞沙走石

22、井水井口天井水井乡亲家乡故乡同乡白面见面脸面水面忘记

忘本忘我想象想法

思想想念念头念书念念不忘

23、王子大王王后从前从来跟从后边左边右边这里这是这个前进

进来进入

道理车道人行道下水道

24、宝贝草原高原平原原来男人男生虾米海虾小虾跑道飞跑友爱

爱心爱好

爱人爱干净爱朋友

25、吹风吹牛地方土地大地快车快活快乐乐土乐园老人老家老乡

老师师长第七单元：

识字七短处长短短小气短平淡淡绿淡水冷淡冷气冷笑热心热门

亲情友情心情对话对立对门对手天高云淡对不起

26、拉门拉力拉网拉车把关把门送给还给给我活动活力干活

种子种地种花吃力吃奶小吃

27、老练练习习气自习学习学生上学好学中学苦头苦瓜吃苦很苦

是非非分非常正常平常

28、问话问道过问请问时间空间房间课间合伙入伙同伙伙伴同伴

伴唱

共同总共一共汽车汽水

29、分开分心平分十分要点主要不要没有没完位子个位百位孩子

孩童男孩女孩选手选用入选人选第八单元：

识字八北方北风北海南北南非南瓜南方江南江河江山长江江湖湖水湖北

太湖淡水湖秋天春秋秋风立秋 30、只有只是只好星星星空星光雪白雪花雪山下雪帮忙帮办帮手

请问请坐请安就位就是就地就像

31、足球星球月球地球全球玩笑玩伴跳高跳远心跳桃花桃子桃林桃树

树木树立树上刚才刚好刚刚

32、兰花兰草各自各样坐车坐下请坐座位入座皮带带话带路带子急忙别急心急着急

33、名目名人姓名成名成就成果完成发现发明发动发生

晚上晚年晚会晚安动力动工动手行动新年新生新手

34、有请有关有理在位在行正在什么这么那么变动变法变色变声条件条目金条

一条鱼有一回井井有条

第一篇人有两件宝

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。

(一)这是一首儿歌，一共有( )话。

(二)填空：

(1)人有两件宝是指和。做工靠，思考靠。

(2)做事情要用又用。这样才能。

(三)词语搭配：

认真地双手一双手表勤劳的头脑一只小手聪明的思考一块手套

第二篇

金鱼

鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。

1、短文有( )段话。

2、文中的金鱼有( )种颜色。

3、金鱼的形状有( )的，有( )的，也有( )的

4、你最喜欢的金鱼是( ) 。

第三篇

浪花

我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。

一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。

哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

1、短文有( )段，请标出来。 2.填空。

( )的步子 ( )的贝壳 ( )的小虾

3、哗哗哗，浪花跑去又跑来，像( )。

第四篇

画

星期天下午，我坐在阳台上画画。

我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。

最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。

1、短文一共有( ) 个自然段，第二自然段有( )句话。

2、我在白纸上画了( ) 、( )、( )和( )。

3、用“—”画出文中表示颜色的词语。

第五篇

春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

1、短文共有( )句话，写的是( )季的的景象。

2、春天有灿烂的( );田野里( ) ，散发出浓浓的( ) 。

3、用“—”画出文中表示颜色的词。

4、春天，( )、( )、( ) 都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是( ) 。

第六篇放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。 1、这篇短文有

句话。

2、天就快下雨了，

和

给老师送伞和雨鞋。

第七篇

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

1、这段话有( )句。

2、用“——”划出写桃子多的词，用“～～～”划出写桃子长得好的词。

第八篇

天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样?让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了?” 1、天亮了，醒了，叽叽喳喳唱着歌。 2、露珠儿，晶晶亮，好像挂在小草上。 3、露珠为什么不见了，是因为(

)

A、太阳出来了。

B、露珠掉在地上了。

第九篇

春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊!我爱春天。

1、短文共有句话，主要是写 (季节)的景色。

2、短文中写了小草、树枝、、、等，可以看出春天的。

第十篇

羊要吃山顶上的草。羊爬呀爬，它累(lèi)了，爬不动了。它想：我不怕累，山多高，我爬多高!羊又向山顶爬去。

1、短文共有( )句话。

2、山羊在爬不动的时候想到什么?在文中用“—”画出它想的句子。

3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗?在括号内打“√”。

A能( ) B不能( )

第十一篇

棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。

1、这首诗一共写了( )种植物，这些植物分别是 ( )、( )、 ( )、( )、( )、( )。

2、写颜色的词有 ( )、 ( ) 、( ) 。

第十二篇

天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。早上，云姑娘穿着一身白色的衣服。傍晚，云姑娘穿上一身红红的衣服，快下雨时，云姑娘穿了一身黑色的衣服。

1、这段话有( )句话。写了云姑娘( )、( ) 、( ) 时穿着不同颜色的衣服。

2、用“—”画出文中表示颜色的词语。

第十三篇过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。

1、这段话共有( )句话。

2、用“—”画出写小白兔做了什么的句子。

3、用“ ”标出你喜欢的词语。

第十四篇

太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

1、儿歌中说的星球有( )、( )、( )。

2、月亮比地球 ( )，太阳比地球( )。

3、( )最小，( )最大。

第十五篇

我有一个布娃娃，可漂亮啦!那是我过生日的时候，妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛，红苹果一样的脸蛋，还有一张红红的小嘴。娃娃头戴(dài)太阳帽，身上穿着一条红色的裙(qún)子。真可爱!

1、这段话有 ( )句话。

2、请用“ ”画出写娃娃的长相的句子。

3、请用“—”画出写娃娃穿着(zhuó)的句子。

第十六篇

羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢!” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀!”

1、羊妈妈带着小羊去了( )、( )、( )。 2、填空。

(1)西红柿的(

)好吃。

(2)萝卜的(

(3)白菜的(

3、这段话共有( )好吃。 )好吃。

)句

第四篇：小学语文阅读与写作训练三

特殊的点名

① 刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”

② 然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵!怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。 ③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片安静。

④这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧!”

⑤沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对!老师，您就给我们再点个名吧!”

⑥马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。

⑦“现在开始点名!”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。

⑧“肖石、张天利、温颖......”他大声呼点着。四十五位同学相续站起又端正坐下。⑨“马国政!”

⑩“?”同学们蒙了。

⑾“到!”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。

⑿掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。

1. 在下面带点字的正确读音下打勾。

急骤(zhòuzòu) 发颤的声音(chànzhàn)憧憬(chōngchǒng)

怅然(zhàngchàng) 凝望(níngyí)

2. 本文中主要运用了哪两种描写手法(在正确序号后的括号内打“√”)?

A. 语言描写()B.场面描写() C.表情描写() D.景物描写()

3. 下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情?用横线画出来。

⑪刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”⑫然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。

4. 本文的事件背景是()

A.四年的大学即将毕业B.毕业后的同学会

C.大学生活的一个小插曲D.练习点名

5. 第⑩自然段的“?”的含义是()

A.同学们蒙了B.同学们问问题

C.同学们感到很突然，心中疑惑不解D.同学们质问马老师

6. 为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水?

7. 第⑥自然段中，“马教授捧起花名册”，如果把“捧”改成“拿”可以吗?为什么?

8. 马教授为什么要点出自己的名字?从这里你看出他是一位怎样的老师?

门

儿子说家里有两扇门：一扇铁门，一扇防盗门，母亲说家里有三扇门。儿子问母亲，母亲只是笑笑。

停电的夏夜，屋里闷热难熬，打开铁门，外面似乎有一丝分溜进来。母亲说：“干脆把防盗门也打开

吧!”儿子问：“这样安全吗?”母亲说：“不要紧。”风果然大了很多，顿时觉得凉爽不少。

三个人席地而卧，儿子偎着母亲，母亲靠着父亲，竟都睡安稳了。

又是个停电的夏夜，父亲出差未归，屋里依然热得很，儿子吵着要把门打开，凉快凉快。母亲说：“晚

上有坏人，把门打开不安全。”“那天晚上怎么没事?”“那晚你爸在家坏人不敢来!”尽管儿子哭着闹着，母

亲还是关严了那两扇门。

这一夜儿子哭了多久，没人知道;母亲手中的蒲扇要了多久，也没人知道。

儿子渐渐长大了，上了高中。

一晚，刚写完作业，又停电了。儿子说：“把门敞开吧，兴许会凉快一些。”母亲说：“这不太安全吧，

你把又不在家。”儿子拍拍胸脯：“怕什么，有我在家呢!”母亲看了看儿子笑了笑。

尽管儿子鼾声很响，但母亲还是睡得很熟，因为她知道，家里又多了扇门!

1. 指出下面这个句子的修辞手法，并用同样的修辞手法造句。

外面似乎有一丝风溜了进来。

修辞手法是：

造句：

2. 给下面句子中的括号选择恰当的词语。

闷热难熬席地而卧

(1)他真不是一个讲究的人，到我家来住宿，晚上便()，让人哭笑不得。

(2)夏天的晚上，我们一家人()，于是全部把床铺搬到了天台上。

3. 读全文，天空。

(1) 停电的夏夜，为了解除闷热，母亲很放心地说可以把所有的门打开，是因为

(2)父亲出差的夏夜，母亲固执地不肯打开门，是因为

(3)儿子上高中的那个夏夜，当儿子要求打开门时，母亲笑了笑，表示同意，并且睡得很踏实，是因为

4. 母亲说家里有三扇门，是分别是哪三扇门呢?

幸运抽奖

每年我们公司都会为全体员工举办一个联欢活动，虽然形式和地点每年各异，但一直保留着一个传统

的抽奖游戏叫"幸运波多黎各"。游戏规则很简单，开会前每人拿出10美元作为奖金，公司200多人，因此

奖金有2000多美元，足够一个人去波多黎各群岛旅行的花费。庆祝会结束的时候，每人都把自己的名字

写在小纸条上放进一个空的玻璃鱼缸里，再由主持人随机叫一个人上台，从鱼缸里摸出一个幸运者的名字，被抽中的人就可以用这笔奖金在波多黎各享受两周的假期。

今年的庆祝会如期举行，唯一不同的是，今天也是看门人维利·琼斯退休的日子，他从20岁时参加

工作，已经在公司当了40多年的门卫了。维利因为小儿麻痹而下肢瘫痪，不过他性格很开朗。上下班的

时候，人们都能看见老维利在轮椅上微笑招手。想到这次将是维利最后一次参加新年庆祝会，大家心里不

免有些失落。

庆祝会快结束的时候，主持人催促大家把写好名字的纸条放在鱼缸里。我灵机一动，在自己的纸条上

写下了"维利·琼斯"。虽然被抽中的可能性不大，但总算给维利增加了二百分之一的希望。如果我运气好

的话，老维利就可以在海滩上度过两周美好的时光。想到这儿，我开心地把字条卷成一个小团放进鱼缸里。

五点钟，抽奖正式开始了。没想到主持人竟然让我负责摸纸条。我把手伸进鱼缸，在一群小纸团中间

摸索了半天，最后捡出一个跟我的纸团手感最接近的纸团递给主持人。她展开纸条，大声念出上面的名字："维利·琼斯!"

我简直不相信自己的耳朵，没想到我摸到的真的是自己的纸条，实在太幸运了。这时台下也一片欢呼

雀跃，全体员工都拥向维利，大声祝贺他，跟他握手拥抱。每个人都异常兴奋，比他们自己中了奖还高兴。

我突然意识到了什么，把手再次伸进鱼缸，悄悄抓出四五个小纸团。展开以后，每张纸条上都有不同的笔迹，但却写着同一个名字――"维利·琼斯"。

我终于明白大家为什么这么开心，每个人都以为自己的纸条被抽中了。得到免费旅游固然值得高兴，但能送给维利一个惊喜更令人激动。施与的快乐比获得的快乐要大得多!

1. 本文的优美词语很多,在文中找出适合的词语填在括号内。

()各异()纸条()的快乐()的时光

()各异()纸条()的快乐()的日子

2. 请用下面的多音字组词。

为wéi()看kàn ()

wèi()kān()

3. 请在括号中填上恰当的关联词。

()这次将是维利最后一次参加新年庆祝会，()大家心里不免有些失落。

4. 仔细读短文，判断下面的句子，和短文意思一致的在括号里打勾，不一致的打差。

(1)每年我们公司的联欢活动，都会有传统的抽奖游戏叫"幸运波多黎各"。()

(2)维利·琼斯是个普通的看门人，他却中奖了。这仅仅是幸运。()

(3) 只有我一个人在纸条上写下了维利·琼斯的名字。()

(4)大家开心是因为每个人都以为自己纸条被抽中了。 ()

5. 如果你也可以写一张纸条放在抽奖的鱼缸里，你会写谁的名字?为什么?

转折

木村事务所这几年发展顺利，就是有一桩事不顺当——近郊的一块地皮对于建造齿科材料厂太合适了，可是，前后半年内木村董事长不知见过地主多少次，费尽口舌，但那倔强的老寡妇丝毫不为所动。

一个下雪天，老妇人上街时顺路来到木村事务所。她本意是想见到木村后并告诉他：“死了买地这条心!”推开门，老妇人自觉穿着肮脏的木屐进去不合适，就在那儿站了一会儿。“欢迎光临!”这时一位年轻女职员出现在妇人面前。她一时没有拖鞋可给老妇人换，就把自己穿的拖鞋脱下来，整齐地摆在老妇人脚前，笑着说：“很抱歉，请穿这个好吗?”

女职员不在乎脚底的湿冷，对踌躇不前的老妇人说别生气请穿吧我没什么关系等老妇人穿好拖鞋女职员再问道老太太您要找谁呢

“谢谢，我要见木村先生。”

“他在楼上，我带您去见他。”女职员像女儿扶母亲上楼梯那样扶老妇人上楼。

老妇人穿在脚底的拖鞋是温暖的，而更使她感到温暖的，是这素不相识的女孩子温暖的心。

突然间，老妇人恍然大悟：“是啦，人不能只求自己的利益，也该为别人着想呢。”于是她改变主意，决定把土地卖给木村。

1. 请把下面加点字的正确读音找出来画上勾。

倔强(juéjuè)转一转(zhuǎnzhuàn)..

不为所动(wéiwèi)一会儿(huìhuǐ) ..

2. 读读下面的多音字，然后给它们组词。

脏zàng()着 zhuó()

zāng()zháo()

3. 请你仔细读读文中第三自然段,然后加上适当的标点。

4. 仔细阅读短文，判断下面橘子，和短文意思一致的打勾，不一致的打叉。

(1)一年内木村董事长不知见过地主多少次，但那倔强的老妇人都不肯卖地皮。()

(2)老妇人上街时顺路到木村事务所是想把地皮卖给木村。()

(3)木村董事长的热情感动了老妇人。()

(4)老妇人终于改变主意，决定把土地卖给木村。()

5. 恍然大悟是什么意思?在文中用横线画出老妇人恍然大悟的内容，然后谈谈你心里是怎么想的。

一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越走越远。

求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。

船越走越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子的力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他对自己说。这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的!想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去。

船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。这时，有人规劝：“这么长时间了，就是同有被淹死，也让鲨鱼吃了”船长犹豫了一下，还是决定回去找。又有人说：“为一个黑奴孩子，值得吗?”船长大喝一声：“住嘴!”

终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。

当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间?”

孩子回答：“我知道您会来救我的，一定会的!”

“你怎么知道我一定会来救你的?

“因为我知道您是那样的人!”

听到这里，白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而耻辱。”

一个人能被人相信是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会被给予拯救，那更是一种幸福。

1. 请你动脑筋，联系短文内容理解词语，把意思写在横线上。

不慎：

犹豫：

2. 短文中有许多描写海洋的成语，请你找一找，然后抄下来。

3.想一想这篇短文的主要内容是什么，在正确答案后面打勾。

(1)一艘货轮在大西洋上行驶。一个搞勤杂的黑人小孩不慎掉进大西洋。()

(2)一个搞勤杂的黑人小孩掉进了大西洋，坚信老船长会来救自己，在水中坚持，老船长果真回来救了他，并被他的信任深深感动。()

(3)老船长救了掉在大西洋中的黑人小孩。()

(4)一个人能被他人相信也是种幸福。()

4.当船上的人劝老船长不要返航的时候，老船长犹豫了一下。你知道老船长在想什么吗?想一想，写在横线上。

5.短文中有两次下跪，孩子给老船长下跪是因为。

但是老船长又给孩子下跪，这是因为。

6. 请给短文起个题目。

永不凋谢的玫瑰

苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：

校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没有见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地往外走。

同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花送给谁的?能告诉我吗?”

“奶奶病地很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。” 小女孩害羞地说。

听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩的手，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她培育了你这样好的孩子。”

是啊，纯洁、善良、美好的心灵布不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?

1. 认真读短文，从文中找出下面两个词语的近义词，写在括号里。

去世—— ()凋零——()惊异——() 、

2.请你根据的意思写出文中的词语。

(1)不停地称赞:

(2)不慌不忙，镇定，沉着：

3.短文共有()自然段，第()自然段是写小女孩摘花的。

4.请你用横线画出文中的一个比喻句。

5.苏霍姆林斯基摘下两朵大玫瑰花。一朵送给，因为 ; 一朵送给，因为。

6.文中的“永不凋谢的玫瑰”指的是什么?

第五篇：写作思维训练(一)教案-学会语文网,高效阅读

写作思维训练

(一) 教案-学会语文网,高效阅读网站首页高效阅读课题空间课题进行曲为您服务我们的后花园语文教育思想库我们的伙伴下载中心语文风采大赛 “高效阅读”总课题组核心教研员李学栋老师于2011年5月6日，在北京市怀柔区为语文教师进行“北京地方教材《高效阅读》”的教学培训。2011-04-29“高效阅读”总课题组核心教研员李学栋老师于2011年4月27日，在北京市门头沟区为语文教师进行“北京地方教材《高效阅读》”的教学培训。2011-04-22“高效阅读”总课题组核心教研员鲁小宁、赵春林老师于2011年4月24日至25日，在万年县南溪中心小学为高中语文教师进行“高效速读训练”的教学培训。2011-04-22“高效阅读”总课题组核心教研员任全林老师于2011年4月14日，在北京市通州区为高中语文教师进行“北京地方教材《高效阅读》”的教学培训。2011-04-07“作文学评”总课题组核心教研员田玉老师于2011年4月16日至17日，在阳江市为中学语文教师进行“作文感知能力训练”的教学培训。2011-04-07课题实验全国示范基地：宁城示范学校：八里罕总校广东华粤英文学校研讨会证书专题荣誉证书获奖证书程汉杰冯琪董立英赵春林鲁小宁周鹏郭瑞炜许卿林程忠信 “高效阅读”系列…[04-26]北京市中小学地方…[04-28]山重水复疑无路，…[04-28]选取感动之原因[04-28]第二期“全国中小…[04-28]第1期-席殊写字一…[05-10]2010年中国语言生…[05-17]教育部正制定中小…[05-17]第4期-席殊写字一…[05-17]第2期-席殊写字一…[05-17]第3期-席殊写字一…[05-17] 您现在的位置：学会语文网,高效阅读>>为您服务>>教案借鉴>>正文内容写作思维训练

(一) 教案点击数： 418 【收藏】【打印文章】【查看评论】写作思维训练

(一)交大附中高二语文组卢宏

一、教学目的了解和学习“概括、分

1 / 7 离”的基本方法——抽取事物的特征学习概括分离在阅读写作中的应用

二、教学重点学习概括、分离的基本方法——抽取事物的特征

三、教学方法：作文三步法作文思维训练

1、理论训练、操作训练：通过丰富的示例对学生进行思维训练

3、成形训练：指导学生根据思维训练的模式进行片段练习

五、教学过程

(一)了解什么是概括和分离思维快递一说出下列各组词语的共同特征●农民学生奥巴马●流浪猫考拉鸽子●桑塔纳捷安特标致307思维快递二●农民学生奥巴马●流浪猫考拉鸽子●桑塔纳捷安特标致307思维快递三●小草棉花白云●小学生鲜花喷泉●火焰陌生人的帮助受到挫折时朋友的安慰思维快递四 (反向概括)●寒冷●高●尴尬●责任以上的概括无论是先定对象后找特征，还是先定特征再找对象，都是漫无边际的，想到哪儿就概括到哪，现在，给一定的范围，限定“边界”来概括思维快递五●古树 (衰老)●衰老 (从古树、古诗、生活中找)思维快递六 ●教室：特征：●校园：特征：●天空：特征：●树叶：特征：●脸：特征：

(二) 概括和分离在阅读写作中的应用例一：郁达夫的“秋”：北国之秋●陶然亭的芦花，●钓鱼台的柳影，●西山的虫唱，●玉泉的夜月，●潭柘寺的钟声例二：郁达夫的“秋”：南国之秋●廿四桥的明月，●钱塘江的秋潮，●普陀山的凉雾，●荔枝湾的残荷等等例三：郁达夫的秋：故都之秋(范围)●落蕊●牵牛花●秋蝉●秋雨例四：马致远的“秋”●枯藤老树昏鸦，●小桥流水人家，●古道西风瘦马。●夕阳西下，例五：——海淀五模块检测●19.“虚空”在中国传统绘画中的运用起到了哪些作用?请根据文意用你自己的话分条概括(每条不超过15字)。(4分)例六：——海淀五模块检测●《林教头风雪山神庙》结尾写草料场燃起大火，林冲毅然手刃仇敌，“入庙里来，……穿了白布衫，

2 / 7 系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。”假如林冲走出几步驻足回望……请你展开合理想象，续写一段文字，描述当时的情景和林冲的心情。例七：高考作文●2007北京卷：阅读下面文字，按要求作文。(60分)●“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。●有人说，这是歌咏春天的美好品格;●有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界;●有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境;●有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为;●还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……●请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。考场作文示例一：

1、春天的美好品格——母亲的疼爱●“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你…...”到底是春天像母亲，还是母亲像春天?只怕谁也说不清楚，只知道母亲的手是那么的温柔，在你难过时，它会为你带来丝丝慰藉;在你疲惫时，它会为你驱散疲劳;在你受伤时，它会为你减缓疼痛……母亲轻轻的抚摸你，没有言语，却有一股股暖流注入你的心田，你知道，那叫作母爱。

2、春天的美好品格——朋友的友谊●望着那陌上杨柳，枝头黄莺，你可会想起曾经与你嬉戏玩耍的伙伴?他们在你高兴时与你分享快乐;在你忧愁时为你分担痛苦。他们陪你看朝阳东升，看夕阳西落;陪你走过骄阳似火的夏季，走过寒风刺骨的冬天。他们默默地陪伴你，只为你开心快乐，不求任何的回报。你知道，当时光将很多记忆抹平，有一种东西不会淡去，那，叫作友谊。考场作文示例二：

1、恬淡的境界——庄子●濮水畔，庄子持竿静坐，享受属于他的恬淡。纵使身后有士大夫的哀求、国君的信任、金钱功名的诱惑，他也不屑一顾，持竿静坐……他独守自己的心灵月亮，宁做一尾泥中的自由的小鱼，也不愿做一只高高在上却没有自由的乌龟。庄子的世界没有功名、没有利禄，有的只是“坐看云卷云舒”的惬意，一种恬淡的做人境界。

2、恬淡的境界——陶潜●南山下，陶潜采

3 / 7 菊东篱，享受属于他的恬淡。纵使身后有做官养家的诱惑，有功名永驻的愿景，他也不屑一顾，悠然耕作。他也曾在官场中奋斗，但“不为五斗米折腰”的性格，注定了他宁愿过着“晨星理荒秽，带月荷锄归”的田园生活，也不愿再去染指黑暗的官场的选择。陶潜有着“细雨湿衣看不见”的淡定，有着有所求却又无所图的做人境界。

3、恬淡的境界——嵇康●铁炉旁，嵇康奋力击铁，享受属于他的恬淡，纵使身后有钟会的甜言蜜语，有豪华的排场与不凡的气势，他依然不屑一顾，奋力打铁。他远离尘嚣，独守一炉红亮的生铁，黝黑的肩膀彰显无尽的力量。这是一种拒绝权势媒娉的力量，一种支持恬淡人生的力量。嵇康有着“闲花落地听无声”的从容，有着远离喧哗的做人境界。

(三)、牛刀小试：写作片段训练●请以“苦难”为背景，从历史人物中寻找对象，写一段文字●示例：司马迁——报任安书●盖西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。●仿照下列文字后半段句子的结构续写一段话。●面对苦难，强者不会在觥筹交错灯红酒绿中化解苦难，反而会用自己的全部热情和才智独守这份苦难，在苦难中进行美的创造，在苦难的背景中定格出自己的人生价值。 ●屈原从作为三闾大夫“纵合而楚王”的政治主张未被采纳反而被陷害放逐的苦难中，折射出了“哀怨托离骚 “孤忠报楚国”的光彩; ……….参考答案：●司马迁从作为太史公著史“不溢美”“不隐恶”一派正气而受宫刑的苦难中，折射出“幽愁发愤，著成信史照尘寰”的风姿。●杜甫从作为杜工部而流落浣花溪的“长夜沾湿何由彻”的苦难中，折射出“民间疾苦，笔底波澜”的风范。

四、结语●知其然，知其所以然，学以致用，不断提高阅读和写作能力!作者：北方交大附中卢宏来源： “作文学评发布时间：2009年04月22日上一篇：没有了!下一篇：感知能力训练

(三)：学会

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