不灭的灵魂小学作文

不灭的灵魂小学作文（精选7篇）

篇1：不灭的灵魂小学作文

不灭的蜡烛小学生作文

提起蜡烛，人人都会争先恐后地回答说：“我见过，也没什么可希奇的。”其实，它的体内蕴涵着独一无二的意义。

每次家里每电得时候，人们都会拿出蜡烛，为自己照亮照亮的时候，人们只会慢慢享受烛光为他们带来的温暖与光明，而蜡烛呢，只会默默地为你们带来明亮，虽然自己十分难受，十分疼痛，但没有任何怨言。我们的老师就像这蜡烛一样，只会自己默默地为我们服务。而我们却想用他时才把他拿出来，为我们牺牲。每次用完蜡烛，我们就会把它吹灭，老师也一样，等他把所知道的知识教给我们时，我们就对老师无所是视，这时的老师就像是被吹的.蜡烛似的，那么需要安慰，但老师还是无私为我们奉献。

从今天开始，让老师的脸上永远带有微笑，像蜡烛着的时候那样漂亮，蜡烛虽然有时也会被仍掉被吹灭，不过，我们可以让老师成为一盏永不熄灭的蜡烛!永不熄灭的灯!

篇2：不灭的灵魂小学作文

作者：李雨桐 在我的心中，永远点燃着一盏不灭的明灯。它使我远离自负和自卑，自信、快乐地生活着;它的光亮超过黑夜里的星星，指引着我前进的方向。它，就是书。 在我念四年级以后，我的成绩一直稳居全班第一，在全年级中我也是佼佼者。XX年1月，我参加在佛山举行的广东省三棋(中国象棋、国际象棋、围棋)团体锦标赛暨个人等级赛，我以全胜的成绩夺得中国象棋女子十岁组冠军，市里还奖励我两千元呢。电视、报纸还报道过我获奖的消息;校长、老师经常在大会、小会上表扬我，我仿佛是个小明星。从此那个谦虚谨慎的我不见了，变成了一个高傲自大的女孩。有一次，我的数学又考了一个满分。拿到试卷后，我沾沾自喜。老师布置的作业就不像往常那么认真做了。要交作业的时候，有一位好心的同学告诉我，有一道题做错了。我嘴里不吭声，心里可不服气：你算哪根葱，本小姐可是考一百分的人!我会错吗?我对那位同学毫不理睬，径直把作业交上去，头也不回地走了。渐渐地，同学们都疏远了我。我却认为那是同学们嫉妒我。有一天，我阅读了一本叫《忏悔》的书，书中以生动的故事阐述了“满遭损，谦受益”的道理。我陷入了深深地思索。我终于明白：一向喜欢我、佩服我的同学们现在疏远我，是我做得不对呀，我好糊涂!打那以后，那个谦虚谨慎的我又回到了同学身边。 还有一次，我因为粗心大意，语文才考了80多分，一些平时成绩不如我的同学故意问我考了多少分，还故作惊讶地说：“不是吧，我都考了90分啦。”我听后非常伤心，觉得抬不起头来。平时生机勃勃的我变得垂头丧气。一天，我做完功课后，拿爸爸妈妈买给我的生日礼物——《老人与海》来看，看后我豁然开朗：生活哪有常胜将军!我不能因为一次的失败就否定自己(何况考80多分也不算失败呀)，我今后要走的路还很长很长，这一点点挫折岂能打败我?从此，我又恢复了往日的自信。我的生活又重新充满了阳光。 …… 书，像一辆汽车，带领我们从狭隘的地方驶向广阔无垠的草原;书，像一艘在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给了一代又一代;书，像一盏不灭的明灯，照亮着我前进的道路……

篇3：师爱——不灭的灵魂

人的一生就是守护着某一精神价值, 不断追求生活意义的过程, 这一精神价值的获得和生活意义的发现就是教育, 特别是道德教育最崇高的使命。道德教育是伴随一个人一生的教育, 而教师是道德教育的实施者, 教师的任务不仅是教书, 更是教人。作为一名教师, 不仅要以自己的学识、能力教人, 而且要以自己的修养、道德教人, 只有具备良好的道德品质的人, 才能够为人师表, 才能更好地教育和影响学生。

《中小学教师职业道德规范》中指出:教师应该爱岗敬业, 热爱教育, 热爱学生, 教师对教育事业的爱、对学生的爱是教师职业道德的核心。这种爱是一种神奇而伟大的力量, 它能强烈地影响学生, 促使学生从心灵深处心悦诚服地接受教师的教诲;这种爱只讲付出, 不求回报, 无亲疏、贵贱、权势、优劣之别, 是平等的、伟大的、神圣的爱;这种爱不同于嘘寒问暖的母爱、遮羞护短的偏爱、一味顺从的溺爱、高压惩罚的变态之爱;这种爱是建立在对学生尊重、理解、信任、支持、平等、宽恕的基础上的, 是教师教学的基础。教师一个甜蜜的微笑, 一句关心的话语, 一次赞许的点头, 一丝真诚的体贴有时会影响一个学生的一生, 学生一旦体会到教师的爱, 就会“亲其师”“信其道”, 从而自觉地配合教师轻松而顺利地完成教育最基本的功能——教书、育人。由此可见, 爱是教师最基本的职业道德, 是教育工作的灵魂。

但在物欲横流的今天, 被认为“净土”的学校也受到一定程度的污染。被学生认为是偶像楷模以“传道授业解惑”为己任的教师也有一部分经不住诱惑, 背弃了传统的职业道德:有的轻事业重金钱, 上课应付差事, 课堂教学中常常“留一手”, 等课后进行单独辅导收取补课费, 如果那位学生不愿接受, 从此就抓住该生“小辫”, 动辄给学生挑刺、穿小鞋, 弄的学生、家长左右为难;有的平时工作敷衍了事, 没有一点牺牲和奉献精神, 但在功利面前却斤斤计较, 挖空心思弄虚作假, 只求收获不想付出, 只讲实惠丧失理想;有的只尊重关心自己心目中的优秀学生, 对学困生任意歧视、伤害、讽刺、挖苦, 唯恐这些学生影响他的考评成绩;有的在学生面前随口吐脏话, 一味追求前卫穿着打扮不合身份, 不能给学生起表率和楷模作用;有的一门心思想着第二职业, 工作中不思进取, 不注重知识的更新和业务能力的提高;有的甚至丧失人格, 以谈心、补课等为借口猥琐女学生等现象, 尽管不代表教师队伍的主流, 但也严重损害了教师队伍的形象, 玷污了教师这一光荣的称号。究其原因是个人修养差, 没有高尚的师德和坚定的教育信念, 缺乏对教育工作的高度责任感和强烈事业心, 缺乏对教育事业爱的奉献精神。

“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 这是教育家陶行知的真挚感言。是的, 成功的教育离不开高度的责任心和赤诚的爱。没有爱, 教育的阳光就无法照进学生的心灵;没有爱, 就没有教育。教育就是从爱出发, 爱是教育的灵魂。只有具备了高度的责任心和满腔热情的爱, 不怕劳苦、不计得失、爱岗敬业、矢志不渝, 才能干一行爱一行、专一行精一行, 才能成为教育战线的行家里手。

篇4：师爱——不灭的灵魂

关键词：敬业；师爱；奉献

已成功地走上工作岗位的一位学生，初中时有段时间厌学，再加好奇心的驱使，曾经不思进取并学着别的孩子在胳膊上刺画，作为班主任的我不厌其烦的说教感化了她，最终以优异的成绩考取了理想的高中，后来又上了名牌大学，得到了一份人人羡慕的工作，今天又成了单位上的得力干将。每次打电话或发短信时总是一大堆感激的话语，说她这辈子不能忘记的人是我、这辈子影响她最深的人是我等等。对教师来说再普通不过的一件事，竟会在学生的心里产生这么大的影响。原来师爱是灵丹妙药，能够治愈学生的顽疾；师爱似雨露，会久久滋润学生的心灵；师爱如灯，可以照亮学生的一生。

人的一生就是守护着某一精神价值，不断追求生活意义的过程，这一精神价值的获得和生活意义的发现就是教育，特别是道德教育最崇高的使命。道德教育是伴随一个人一生的教育，而教师是道德教育的实施者，教师的任务不仅是教书，更是教人。作为一名教师，不仅要以自己的学识、能力教人，而且要以自己的修养、道德教人，只有具备良好的道德品质的人，才能够为人师表，才能更好地教育和影响学生。

《中小学教师职业道德规范》中指出：教师应该爱岗敬业，热爱教育，热爱学生，教师对教育事业的爱、对学生的爱是教师职业道德的核心。这种爱是一种神奇而伟大的力量，它能强烈地影响学生，促使学生从心灵深处心悦诚服地接受教师的教诲；这种爱只讲付出，不求回报，无亲疏、贵贱、权势、优劣之别，是平等的、伟大的、神圣的爱；这种爱不同于嘘寒问暖的母爱、遮羞护短的偏爱、一味顺从的溺爱、高压惩罚的变态之爱；这种爱是建立在对学生尊重、理解、信任、支持、平等、宽恕的基础上的，是教师教学的基础。教师一个甜蜜的微笑，一句关心的话语，一次赞许的点头，一丝真诚的体贴有时会影响一个学生的一生，学生一旦体会到教师的爱，就会“亲其师”“信其道”，从而自觉地配合教师轻松而顺利地完成教育最基本的功能——教书、育人。由此可见，爱是教师最基本的职业道德，是教育工作的灵魂。

但在物欲横流的今天，被认为“净土”的学校也受到一定程度的污染。被学生认为是偶像楷模以“传道授业解惑”为己任的教师也有一部分经不住诱惑，背弃了传统的职业道德：有的轻事业重金钱，上课应付差事，课堂教学中常常“留一手”，等课后进行单独辅导收取补课费，如果那位学生不愿接受，从此就抓住该生“小辫”，动辄给学生挑刺、穿小鞋，弄的学生、家长左右为难；有的平时工作敷衍了事，没有一点牺牲和奉献精神，但在功利面前却斤斤计较，挖空心思弄虚作假，只求收获不想付出，只讲实惠丧失理想；有的只尊重关心自己心目中的优秀学生，对学困生任意歧视、伤害、讽刺、挖苦，唯恐这些学生影响他的考评成绩；有的在学生面前随口吐脏话，一味追求前卫穿着打扮不合身份，不能给学生起表率和楷模作用；有的一门心思想着第二职业，工作中不思进取，不注重知识的更新和业务能力的提高；有的甚至丧失人格，以谈心、补课等为借口猥琐女学生等现象，尽管不代表教师队伍的主流，但也严重损害了教师队伍的形象，玷污了教师这一光荣的称号。究其原因是个人修养差，没有高尚的师德和坚定的教育信念，缺乏对教育工作的高度责任感和强烈事业心，缺乏对教育事业爱的奉献精神。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是教育家陶行知的真挚感言。是的，成功的教育离不开高度的责任心和赤诚的爱。没有爱，教育的阳光就无法照进学生的心灵；没有爱，就没有教育。教育就是从爱出发，爱是教育的灵魂。只有具备了高度的责任心和满腔热情的爱，不怕劳苦、不计得失、爱岗敬业、矢志不渝，才能干一行爱一行、专一行精一行，才能成为教育战线的行家里手。

作为一名教育工作者，20多年来一直恪守着传统的职业道德，看到身旁一些有违常规的做法深感惭愧，但我“有心杀贼、无力回天”，只能尽自己微薄之力，期盼有关部门的措施不要流于形式、期盼我们的同行为了千万个牵肠挂肚的父母、为了一双双渴望的眼神、为了自己的良心多一点牺牲、多一点奉献、多一点责任心、多一点爱心。将师爱的阳光洒向每个孩子的心灵！让师爱的阳光照亮学校的每一个角落！

篇5：永远不灭的雷锋光小学生作文

三月里微寒的季节，春回大地。又是一个学习雷锋的日子，可你又在哪里呢，雷锋?当他那清澈的眼神再一次出现在面前，当他那些动人的事迹再一次被颂扬……我，流泪了。哭雷锋，哭他的过早离去，哭他“傻子”式的无私，哭他对待同志春天般的温暖，哭他永不退色的螺丝钉精神。淡去火红的时代精神，他那乐于助人而又不求回报的精神至今仍感染着千千万万的人。

助人者不求回报，受助者呢?

正当我为雷锋唏嘘之时，一个不屑为文字文秘工作$&*者减轻负担]的声音飘入我的耳朵：都什么年代了，还谈雷锋?我愕然。漫步街中，放眼望去，竟有许多人“但求帮助，绝不回报”：背着沉重书包的少年将座位让出，竟连一声“谢谢”也没有换来;抓小偷的英雄被人诬陷，当事人连作证都不愿站出来;身患绝症的丛飞连住院都成困难，受他资助的年轻人竟不来探望，还埋怨丢了面子……羊羔尚且知道跪乳，乌鸦尚且知道反哺，可看到那些聪明伶俐的人竟连“知恩图报”的大义都忘了时，念及雷锋，念及那些同雷锋一样对别人倾囊相助的人，泪，汹涌而出。

帮助别人的人，他们不求回报。可受到帮助的人，心中不能不想回报啊!为雷锋再一次哭泣，哭的是那些把“滴水恩，涌泉报”的`道理都忘记的冷漠灵魂!忘记了雷锋，忘记了帮助你的人，忘记了感恩，如同一颗心被冰封雪藏，这样的人生，还能有什么意义?

我欲揽月相问，却见明月皎皎。公益活动跃入了我的眼帘——春暖20XX，温暖了华夏，也温暖了我。看到那么多的企业代表一次又一次地举起爱心牌，捐赠数目由二十万涨到二百万，我不禁湿润了眼眶。雷锋，你出生在旧社会，你的精神却流传在新时代!再为雷锋哭一场，恨全消。那么多的捐赠，那么震撼人心的黄舸之行，那么多的人在回报着帮助他的人，回报着社会，怎不让人热泪盈眶?

做人，就要记住别人对自己的帮助，就要学会帮助别人。这句改编自那位华农大学生的话，让我们每一个人铭记。

篇6：不灭的梦想作文

既然人人都有梦想，那梦想到底是什么呢?梦想是理想，是动力，是志向，是追求，更是信仰。梦想能给我们无穷的力量，使我们在通往成功的道路上披荆斩棘，勇往直前。

正如罗兰所说：“生命是一张弓，那弓弦就是梦想。”必须要有梦想这弓弦，才能射出这通往成功的箭。

梦想在我们的生命中像精神支柱，没了它，我们就会迷失方向，不知所措;梦想像汽车的方向盘，控制着我们人生的起起伏伏，跌跌宕宕 ;梦想更像一盏永远不熄灭的灯，引领着我们走向成功的彼岸。

人没有梦想就是一个没有灵魂的躯壳。没有梦想，人就没有坚定的方向，生活就失去了奋斗的目标，好像水上漂浮的 浮萍，永远达不到胜利的彼岸。有句话讲得好：“没有梦想的地方就没有奋斗，没有梦想的人生就不算人生。”

要实现梦想，其实说难也不难，说简单也不简单。不过，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只要有愚公移山的精神，就一定会美梦成真。“沧海可填山可移，男儿志气当如斯。”梦想只要持久，就能成为现实。

篇7：不灭的灯作文

“咚咚”，意料之外的敲门声。

“不是对我失望了吗?不是骂我只知道玩吗?那还敲门干什么?继续骂我?”我偏执地想着，暗暗咒骂着，不情愿地下床，摸黑开了门。门缝里泻下一道光亮，刺目的光亮，我眯着眼，转身又坐回床上。

母亲进了屋，搁下手中端着的一碗热气腾腾的蛋炒饭，顺手开了台灯，然后走到我身边，挨着我坐在床上，我下意识的往另一边挪了挪。母亲轻轻地拉过我的手，放在两只结着厚茧的手掌中，拍了几下，异样的触感，让我愣神。幼时哄我入睡，轻拍我脊背的那双柔滑的手，又是什么时候变的模样?

忽然，有些了解母亲会如此责备我的原因了，此时，那盏台灯渐渐恢复了平和的亮光，不再刺眼了。

母亲没有再和我说什么，只是拍了几下我的手，便起身向门口走去。我也站了起来，凝视着母亲略显无力的背影，轻轻地说了声“我懂了”，母亲背影微微一顿，继续往外走，只是脚步似乎轻盈了许多。

我慢慢地走到窗边，拉开厚厚的窗帘，月光轻柔地洒了一身，留下一地斑驳，我轻轻开了窗，任凭习习晚风吹进屋内，吹去沉重的心思，吹起了淡淡的回忆。

当我结束一天的学习，披着月光回家的时候，在离家十几米处，抬头总能看到那盏微亮的台灯，独立在一片漆黑中，只是这淡淡的光芒，似乎刻意被我遗忘了，遗忘了这是母亲最本质单纯的爱!

收起回忆，我回过头，视线落在那晚在灯光下绽放金黄色光芒的蛋炒饭上。忽然觉得肚子有些饿了，快步走到桌前，端起那碗饭，狠狠地扒拉一口，不知是热气太重，遇到冰冷的双眼产生了液化，还是……眼前竟然一片白雾。