七年级美术 第14册《第8课 立线装饰》教案 人教新课标版

七年级美术 第14册《第8课 立线装饰》教案 人教新课标版（共3篇）

篇1：七年级美术 第14册《第8课 立线装饰》教案 人教新课标版

义务教育课程标准实验教科书美术第14册第8课 立线装饰

【教学目标】

通过学习，启发学生发现生活之美，培养学生一双审美的眼睛，能根据不同材质，因材施艺，创作立线装饰。【学习内容】

会利用生活中的各种材质，尝试创作、欣赏优秀的立线装饰作品，学习创作立线装饰画。

第一课时

【教学目的】

通过课堂学习，感受线的魅力，了解立线装饰的概念、一般表现方法，感受 立线装饰品的美。【教学重点】

线的不同表现方法，立线装饰的表现方法。【教学难点】

线在表现作品中的美学原则的运用。【教学准备】

教师准备相关线的装饰画的多媒体课件、范作等，铅画纸、胶水、小刀等。学生准备纸、小刀、胶水等。【教学过程】

1、列举线的种类:让学生在一分钟内画出各种形状的线，比一此谁画得多，提出线有许多种:粗细、曲直、宽窄、长短及规则、不规则之别。

2、列举不同表现手法下的线条(多媒体显示)。

线的表现手法：

3、学生补充列举线的不同表现手法。

4、结合具体作品师生共同分析节@品所用表现手法。

5、由列举的作品谈谈线条在绘画中的作用。

用线构成的作品欣赏：

利用多媒体播放用各种不同的线表现的画，由中国画中的线――西方建筑速写的线――生活中线的表现――立线装饰作品(现代装饰画、元代永乐宫壁画)。

提出问题：这是什么装饰手法?提出立线装饰的概念。欣赏立线装饰作品。

学生谈认识、体会，并介绍还想到什么材质的立线装饰，生活中还有哪些材料可用?

6、尝试创作一幅纸立线装饰。

7、展示自己的作品，表现的内容，谈制作的关键要点。集体交流评价。

第二课时

【教学目的】

欣赏优秀立线装饰作品，感受作品之美;通过尝试创作，培养学生的动手能力，创新能力和合作精神。【教学重点】

感悟立线装饰之美，创作立线装饰作品。【教学难点】

创意的表现。【教学过程】

1、教学准备:教师准备多媒体设备及大量课件资料，示范用制作工具。学生准备乳胶、木板或卡纸、颜料、毛笔等。

2、认识了解不同材质的立线装饰作品。

欣赏作品:不同的立线装饰作品。

感悟作品之美，谈认识、体会。教师引导学生发现作品的不同材质的运用的产生不同效果。

3、尝试体验立线装饰创作。

根据材料，学生分别进行创作构思，教师辅导(可3一4人合作，也可单独进行)。

立线装饰的制作要点：

（1）基座材料要平整，有一定的厚度和强度，如厚卡纸、三夹板、薄的泡沫板等。

（2）立线的纸条一般不要太厚或太薄，普通铅画纸即可。纸条要求宽度一致，一般在0.5厘米左右。纸条要求平直，这样立线时才能够平整地与基座黏合。

（3）黏合剂要求用乳胶，注意乳胶不要加水，也不要涂得过多。（4）立线的曲线形态要用笔杆事先将纸条弯曲，这样可以形成流畅的曲线型。

准备材料，提示注意安全。抓住一至两个典型材料，提示准备时的注意点，合理利用材料的质地、色彩。

按构思草稿进行制作，制作中适时进行调整加工。

教师此时应注意发生的问题，如黏不住，材料无法准备到位等。

4、展示、评述。

作业集中到教室中央，学生围观，先作者介绍创作意图、表现方法及关键点，再请其他同学作集体评价，并请作者本人记录，以便参考。

篇2：七年级美术 第14册《第8课 立线装饰》教案 人教新课标版

学习目标：

①理解寓言的含义。

②正确地把握人生态度，对待人生际遇。

③感受优美的语言，学习精美的表达。

【相关资料】寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

【正音】嬉戏xī 撤销chè 风韵yùn 皎洁jiǎo 禀告bǐng 厄运è 金窖jiào 抢劫jié 行乞qǐ 落难nàn 泯灭mǐn 俘虏lǔ 阴晴圆缺qíng 心旷神怡kuàng 险象迭生dié 【寓意】《白兔与月亮》拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》厄运能使脆弱的人变的坚强起来。【自主学习】

1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？

2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？

3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。

4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。比喻： 拟人： 5.用简洁的语言概括本文的寓意。

6、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？

用心

爱心

专心

7、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？ 【合作探究】

1）这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。为此作者拟定了一个王子的形象，请问文中是怎样极写他的脆弱的？

（2）寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？（3）为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？（4）文中“天哪，太可怕了”反复三遍的作用是什么？

（5）“我”在情节的发展中起什么作用? 提示：线索人物。王子落难全过程的见证人。

导、学、练

一、下列加粗字注音完全正确的是

A．嬉戏（xī）慧心（huì）慷慨（kǎi）禀告（bǐng）B．落难（nàn）熟悉（shóu）拐杖（guǎi）抢劫（jié）C．金窖（gào）风韵（yùn）行乞（qǐ）皎洁（jiǎo）D．折磨（mó）厄运（è）心旷神怡（kuàng）奴隶（lú）

二、解释下列词语中加粗字。

举世无双： 慧心未泯： 险象迭生： 心旷神怡：

三、下列句中没有错别字的是

A．在众多的兔姐妹中，有一只白兔独俱审美的慧心。B．他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折摩。

C．在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。D．当他终于逃出虎口时，他已经成了残费，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

四、判断下列句中说法不正确的一句是

A．寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。

B．《落难的王子》以一位王子的亲身经历讲述人没有不能承受的苦难。

用心

爱心

专心

C．《白兔和月亮》中的白兔被作者赋予了人的思想感情。

D．《白兔和月亮》讲述的是如何面对巨大的财富，应以平常心坦然面对突然降临的财富。

五、阅读。

（一）落难的王子

有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”

可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人（）去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：

“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！” 谁知他正色道——

“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。［至于死，就更是一件容易的事了］。”

落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：

“天哪，太可怕了„„” 1．请在文中空白写出汉字。

2．文中画线的三句话分别出自______________________________之口，作者这样写的用意何在？

3．文中加括号的句子什么意思？你能举出一个这样的例子吗？

4．请在文中划出本文的主旨句。

二、阅读理解

比较阅读下面两段文字，完成后面的问题。

[甲]在从多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

用心

爱心

专心

于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：

“万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。”

白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。

[乙]有一个故事里讲，一位富商花费巨资收藏了许多珍贵的古董、字画以及各种珍珠、翡翠等，为防失窃，他安装了严密的保安系统，平日里很少进去欣赏，只当成个人财富的一部分来炫耀。

有一天，富商忽然心血来潮，决定让大厦清洁工进去开开眼界。

清洁工进去后，并未流露出艳羡之色，只是慢慢地逐一浏览，细细地欣赏。待步出厚厚的铁门时，富商忍不住炫耀说：

“怎么样？看了这么多的好东西，不枉此生了吧？”

那个清洁工说：“是啊，我现在自觉与你一样富有，而且比你更快乐。” 那富商大惑不解，面露不悦。

“你所有的宝贝我都看过了，不就是与你一样富有了吗？而且我又不必为那些东西担心这担心那的，岂不比你更快乐？”

6．白兔在未得到慷慨决定之前心情是________的，（用文中的词语）这就和清洁工的心情是________的一样。（用文中词语）

7．白兔请求撤销那个慷慨的决定，是因为________的。（用清洁工的认识）

8．白兔牢牢盯着月亮，像盯着金窖，惟恐丢失，仿佛遭到抢劫，这就和富商________一样。（用文中的语句）

答案1.每天夜里，她都来到林中草地„„心旷神怡地赏月。2.无忧无虑 心旷神怡 3.无忧无虑，心旷神怡；紧张不安，心痛如割 4.略 5.拥有财富并过分地看重财富，就可能失去人生的许多乐趣。拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患 6诸神之王宣布月亮属于白兔,是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛刀割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，又是一个转折。前一个转折，前后构成对比，后一个转折体现了寓意。7白兔

用心

爱心

专心

慧心未泯。悟到拥有月亮并非好事，使她生出无穷的得失之患,所以放弃了所有权。1）生性多愁善感的王子是一个极端脆弱的人：“每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着眼泪叹息道：‘天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！’”通过王子对别人灾难的叹息极写他的脆弱。（2）落难王子的厄运，如国破家亡、又当奴隶，又成残废，行乞度日极为凶险，作者意在用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。（3）寓言构思奇妙，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。（4）“天哪，太可怕了”在文中反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办？有王子的经历在前，这样的故事又好像是在不断重复，对人很有启发。

一、A

二、全；消失；连续；和乐

三、C

四、B

五、（一）1．掳 2．王子、我、其他人；对比写出人世间没有不能承受的苦难3．（略）4．凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。

二、6．无忧无虑、心旷神怡 快乐7．不必为那些东西担心这担心那8．安装严密的保安系统，平日里很少进去欣赏9．能够欣赏，常常比实际拥有更快乐

用心

爱心

篇3：七年级美术 第14册《第8课 立线装饰》教案 人教新课标版

教学目标1.通过城堡图片、视频的欣赏，感受城堡的梦幻美。2.指导学生在卡纸上用绘画的方式，创作出富有个性特点的城堡，并能采用剪、折、粘等方法创作半立体城堡，培养学生动手、动脑的能力。

学情分析三年级学生对不同的用具的使用已有一定的经验，现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学生展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点的新颖的半立体城堡。

重点难点1.用绘画、剪、折、粘等方法创作半立体城堡 2.创作出有个性特点的新颖城堡

教学过程4.1 教学活动【导入】沙画导入

一、导入 播放沙画视频，你看到了怎样的画面？ 揭示课题——梦幻的城堡

【讲授】新授

二、新授

1.认识城堡（设计意图：了解什么是城堡）提问：你们见过城堡吗？谁能告诉老师什么是城堡？

小结：城堡是一种非常古老的建筑，不但可以居住，它高大坚固的城墙还可以抵御外敌呢。现在很多国家都有保存完好的城堡，咱们一起去看看吧。2.欣赏城堡。（设计意图：感受城堡的魅力）（1）欣赏不同风格的城堡（伴乐解说：德国是一个城堡之国，据说有成千上万座城堡，最著名的就是这座新天鹅城堡，它也是动画片《白雪公主》里城堡的原型，远远望去，就像一只白天鹅静卧于碧水蓝天之中；法国卢瓦河香波城堡，雄伟壮观，气势磅礴，有着圆圆的尖尖的堡顶，远看就像一个插满蜡烛的大蛋糕，在落日的余晖中显得那样梦幻神秘；克里姆林宫的原意是“城堡”，位于莫斯科湖畔，由锯齿状的砖墙和20座钟楼所环绕，是俄罗斯国家的象征；伊斯兰城堡有着浓浓的回族风情；瑞士西庸城堡是一个水上城堡，据说起到了预防外敌的作用）你最喜欢哪一座城堡？说说原因（2）视频播放《天空之城》、《冰雪奇缘》片段 你看到了怎样的城堡？谈感受。

（3）出示图片，这些城堡有什么特点呢？

小结：这些梦幻般的城堡仿佛带我们走进了童话的世界。3.创作城堡（设计意图：大胆发挥，恰当组合，创作城堡）学生在白板上画城堡，师指导。

小结：将不同的形状恰当地组合，就能创作出奇特的城堡，不同的组合可以表现出不同风格的城堡（投影展示不同风格城堡的范画）

同学们现在一定有自己的想法了吗？快速画出自己心中的梦幻的城堡，用点线面适当装饰（伴乐，师巡回指导）

4.完善城堡（设计意图：制作半立体城堡）（1）如何让你们绘画的城堡立起来呢？ 生总结： 剪、卷（折）、粘

师示范用剪、折、粘的方式完善城堡

（2）学生继续完善作业，制作半立体城堡（伴乐）（3）如何制作一个大的城堡群呢？ 小组合作，组合城堡

三、展评（彩色灯光烟雾环绕下的城堡群）这是一座什么样的城堡呢？ 五彩缤纷、梦幻的城堡（点题）板书设计： 14.梦幻的城堡 画 剪

卷（折）

粘

第14课 梦幻的城堡

课时设计 课堂实录第14课 梦幻的城堡 一学时教学活动【导入】沙画导入

一、导入 播放沙画视频，你看到了怎样的画面？ 揭示课题——梦幻的城堡

【讲授】新授

二、新授

1.认识城堡（设计意图：了解什么是城堡）提问：你们见过城堡吗？谁能告诉老师什么是城堡？

小结：城堡是一种非常古老的建筑，不但可以居住，它高大坚固的城墙还可以抵御外敌呢。现在很多国家都有保存完好的城堡，咱们一起去看看吧。2.欣赏城堡。（设计意图：感受城堡的魅力）（1）欣赏不同风格的城堡（伴乐解说：德国是一个城堡之国，据说有成千上万座城堡，最著名的就是这座新天鹅城堡，它也是动画片《白雪公主》里城堡的原型，远远望去，就像一只白天鹅静卧于碧水蓝天之中；法国卢瓦河香波城堡，雄伟壮观，气势磅礴，有着圆圆的尖尖的堡顶，远看就像一个插满蜡烛的大蛋糕，在落日的余晖中显得那样梦幻神秘；克里姆林宫的原意是“城堡”，位于莫斯科湖畔，由锯齿状的砖墙和20座钟楼所环绕，是俄罗斯国家的象征；伊斯兰城堡有着浓浓的回族风情；瑞士西庸城堡是一个水上城堡，据说起到了预防外敌的作用）你最喜欢哪一座城堡？说说原因（2）视频播放《天空之城》、《冰雪奇缘》片段 你看到了怎样的城堡？谈感受。

（3）出示图片，这些城堡有什么特点呢？

小结：这些梦幻般的城堡仿佛带我们走进了童话的世界。3.创作城堡（设计意图：大胆发挥，恰当组合，创作城堡）学生在白板上画城堡，师指导。

小结：将不同的形状恰当地组合，就能创作出奇特的城堡，不同的组合可以表现出不同风格的城堡（投影展示不同风格城堡的范画）

同学们现在一定有自己的想法了吗？快速画出自己心中的梦幻的城堡，用点线面适当装饰（伴乐，师巡回指导）

4.完善城堡（设计意图：制作半立体城堡）（1）如何让你们绘画的城堡立起来呢？ 生总结： 剪、卷（折）、粘

师示范用剪、折、粘的方式完善城堡（2）学生继续完善作业，制作半立体城堡（伴乐）（3）如何制作一个大的城堡群呢？ 小组合作，组合城堡

三、展评（彩色灯光烟雾环绕下的城堡群）这是一座什么样的城堡呢？ 五彩缤纷、梦幻的城堡（点题）板书设计： 14.梦幻的城堡 画 剪

卷（折）