历史七年级下册第14课

2023-06-13

第一篇:历史七年级下册第14课

七年级历史下册第14课宋词和元曲教案

教学目标: 知识与能力:

1.通过对苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作的学习,了解中国古代的文学成就,明白文学是对现实社会的反映,有什么样的时代背景就有什么样的文学内容。

2.知道元曲的主要剧作家及其主要作品。 过程与方法:

1.通过对苏轼、李清照、辛弃疾词作品的不同风格特点及其历史背景的了解与比较,培养学生的历史理解能力和文学欣赏能力。

2.充分利用教材中的插图和有关的历史图片和戏剧作品,培养学生的观察力,同时增强对有关历史知识的了解。 情感态度价值观:

李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国情怀以及关汉卿同情人民疾苦的情结是前人留下的宝贵精神财富,通过这种情感的迁移,启迪学生关心国家命运,关注社会发展的价值观。 教学重难点:

重点:宋词、苏轼、李清照、辛弃疾和元杂剧 难点:元曲的特点 课时安排:1课时 教学过程:

一、复习提问、导入新课:

复习提问:宋元时期的科学技术主要有哪些突出成就?

学生回答教师导入新课:宋元时期的科技达到中国古代科技的最高水平,它不仅反映了当时中国社会文明的程度,而且它的对外传播又大大推动了世界的进步。就在同一时期,我国古代的文学艺术也呈现空前繁荣的局面。现在我们就一起学习《第14课 宋词和元曲》。

二、学习新课:

(一)意境悠远的宋词

指导学生阅读课本所附苏轼的词,认知词的形式。

教师提问:苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》属于什么文学体裁?

学生回答,教师点拨:《念奴娇•赤壁怀古》不是一首诗,而是一首词。诗与词的不同在形式上表现为诗的句式很整齐,或五言,或七言,而词的句式长短不一,比较自由多变。宋朝是词最为繁荣的时期。

1.词的形成。词是一种新的文学体裁,它是怎样形成的呢?词的产生是随着音乐的发展而出现的。唐中期以来,音乐发展较快,而句式整齐的诗较难配乐,因为音乐是灵活多变的。为了便于歌唱,人们便按乐曲节拍来填写歌词,出现长短不一的句式,这就是词。它在唐朝出现,五代得到发展,宋朝达到高峰,取得辉煌成就。

2.成就。宋朝涌现大量的词人,仅《全宋词》著录的就有1300多人,词91900多首,其中成就最高的是苏轼、李清照、辛弃疾。 利用多媒体列表讲述三人成就及其特点。

A.(多媒体显示苏轼头像和《念奴娇•赤壁怀古》这首词)苏轼是四川人,北宋的文学家、书画家,与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”,皆具极高的文学才华。苏轼对词的发展有重大贡献。在他之前的词大多拘泥于个人情感,格调不高。苏轼拓展了词的内容,既有关于个人情感、山水风景的,也有咏史、说理的,不拘一格。下面我们来欣赏苏轼的代表作《念奴娇•赤壁怀古》,体会一下他的风格特点。

学生大声朗读,体会其风格。教师创造意境,给予指导:读这首词,犹如站在一个高高的山崖上,脚下是滚滚的江水,巨浪轰响地拍打着山崖,你昂首挺立,极目远眺,气定神闲地望着远处的山、远处的水和那无尽的天……你的心情会是怎样?

学生自由回答,教师点拨:景象雄浑壮观,心情豪迈奔放,这就是苏词的风格特点。

B.与苏轼的豪迈奔放不同,李清照的词则是另一番天地。 出示李清照头像及其代表作《如梦令》全文。

李清照,山东济南人,杰出的女词人,生活于两宋之交,出生于书香门第,自幼受到良好教育。由于生活于动荡的两宋之交,生活不稳定,她的词风在前后期有所不同。前期清新、快乐,后期忧郁、多愁。我们来欣赏她的代表作《如梦令》。

学生低声吟读,体会其意境:这首词的含义是--昨天晚上雨小而风急,早晨醒来,余醉中寻问侍女,一夜的风吹雨打,海棠花怎么样了?侍女回答海棠依旧,词人不满地驳道,应该是绿叶多而红花少。

学生回答自己的感受,教师点拨:与苏轼那种气势磅礴的豪迈奔放不同,李清照的词则给我们一种小桥流水般的清新与自然,而且通俗易懂,感情真挚,风格委婉,所以她被称为婉约派词人。

C.南宋虽然偏安江南,在词方面也颇有成就,其代表人物为辛弃疾。

出示辛弃疾头像及其代表作《破阵子》:辛弃疾为南宋杰出词人,山东济南人,生于南宋时期,一生关心抗金事业。曾参加过抗金义军,多次上书要求恢复中原,但未被采纳。我们来欣赏一下他的词。

学生朗读《破阵子》之后,教师解释其含义:这首词的含义是--醉酒时也不忘拨亮灯光来看心爱的宝剑,睡梦中也似乎听到雄壮的军号声,看见士兵正在吃肉,乐队正在演奏战歌,军队正在被检阅,骑着飞快的马,拉开强劲的弓,英勇作战,奋勇杀敌,恢复中原,实现祖国统一,赢得爱国的美名。只可惜我已是年老无力了。这首词反映了作者理想与现实的对立,渴望驰骋沙场,恢复中原,统一祖国,却已不再有这个机会与能力。表现了有志报国而不得伸的悲愤,但仍可看出他那慷慨激昂,气势雄壮的豪迈风格。这与苏轼有相似之处。

通过以上的学习,我们可以看出词在宋朝的繁荣昌盛。中国古代的文学成就,一般给予这样的总结:唐诗,宋词,元曲,明清小说。不同的时期有不同的突出成就,下面我们来学习一下元曲。

(二)“感天动地”的元杂剧 1.元曲的形成。

元曲是一种什么样的文学形式?它是怎样形成的呢?

学生阅读课本了解:元曲包括元杂剧和散曲。元杂剧是通过人物的动作、歌唱、道白和舞蹈来表演一个完整的故事,它属于一种戏曲艺术。散曲是一种新诗歌,只有清唱,没有动作、道白,散曲在句式的长短表达上更为自由,更接近口语。元曲是一种能为广大人民群众所理解和接受的艺术形式,因为它不仅在内容上能反映人民群众的生活,而且其表演方式也通俗易懂。 为什么元朝会出现这种接近人民的艺术形式呢?

学生思考,教师讲解:这是元朝城市经济发展的产物。宋金以来,城市经济发展较快,在一些大城市中,工商业发达,人口众多,文化昌盛,为剧作家的创作提供了素材,同时也对文化生活提出需要,所以产生了这种来源于生活而又反映生活的艺术形式。 2.成就。

元曲是元朝文学的代表。出现了大批优秀的剧作家和剧本,当时知名的剧作家有79人,杂剧有136种,其中关汉卿的作品最为出色。

关汉卿生活在金末元初,著名剧作家,多才多艺,了解人民生活,熟悉民间语言,而且懂得舞台艺术,一生中创作大量剧本,保留至今的有15个,大多反映人民群众生活,同情人民疾苦,抨击压迫者的残酷。他最出色的作品是《窦娥冤》。

谁知道《窦娥冤》讲述了一个怎样的故事?

学生尝试介绍,教师补充:《窦娥冤》写了一个名叫窦娥的女子被冤枉的故事。窦娥3岁丧母,7岁被卖给蔡婆婆作童养媳,10年后又死了丈夫,生活悲苦。一天蔡婆婆外出讨债,遇见坏人,被地痞张驴儿和他的父亲相救。后来这两人以此为借口住进蔡家。张驴儿见窦娥貌美,非要娶她为妻,窦娥不肯。后来张驴儿想毒死蔡婆婆,不巧毒死了自己的父亲,张驴儿诬陷窦娥并逼她顺从,窦娥不屈。张驴儿告到官府,官府见钱眼开,窦娥受了重刑,但为了年迈的婆婆免于受刑,屈打成招,在被押赴刑场的,窦娥对这个不公的世界大加控诉,并诅咒,如果她是冤枉的,她死后将出现三件奇事:鲜血飞链,六月飞雪,大旱三年。她死后,果然应验。在戏剧最后,窦娥的冤魂出场,让她的父亲为她报了仇。这个故事不可能是真实的,但它表达了作者的强烈爱憎,而且表现了人民群众申冤复仇的愿望。

元朝时期,著名的剧作家还有白朴、马致远、郑光祖、王实甫等,另有一些著作《汉宫秋》、《西厢记》等。

三、课堂小结:

意境悠远的宋词,感天动地的元杂剧,不仅仅让我们领略了宋元文化的风采,也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力,深刻理解了成功的艰辛。同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国热情中,陶冶了情操,提纯了我们的灵魂。让我们将这笔宝贵的精神财富永远珍藏。最后让我们在苏轼的诗句中结束这节课:但愿人长久,千里共婵娟!

第二篇:七年级历史上册—第14课教案20111225

立德 践行 慎教 善导

第14课

秦始皇建立中央集权的措施

【教学目标】

知识方面:了解下列基础知识:中央集权统治的确立、郡县制、交通的发达、文字的统

一、货币和度量衡的统

一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、万里长城、焚书坑儒。

能力方面:通过阅读课文及有关史料读物,培养阅读能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。通过历史角色的扮演,提高学生的表现力。

情感态度与价值观

通过本课的学习,认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物。

【教学准备】多媒体课件:展示相关资料、图片、导学案。 【教学过程】

导入新课:春秋战国是我国历史上第一个分裂时期,这种分裂局面最终是由哪一个诸侯国统一的呢?秦国。我们通过一段视频来了解一下秦是如何统一天下的?(播放视频)秦始皇的梦想是他的皇位传万世,但是我们知道秦在二世就灭亡了。我们本节课就来看看秦始皇是如何加强统治的。第14课 秦始皇建立中央集权的措施。 展示自主学习内容:

阅读教材内容,自主学习,独立完成下列问题。 1.秦始皇为加强集权,在政治上采取了什么措施?

2.秦始皇为加强集权,在经济和文化上分别采取了什么措施? 3.秦始皇为加强思想控制,在思想上采取什么做法? 4.为巩固统治,他在军事上又采取什么措施? 请学生分享自主学习的成果。(略)

教师:大家在自主学习过程中有什么问题和疑问吗?那我们现在一起来共同学习本节课的相关内容。

一、政治上:废分封,立郡县

1.提问:你知道皇帝名称的由来吗? 展示幻灯片,进入历史角色扮演板块。

李斯的建议:“陛下兴义兵,诛残贼,平定天下”,其功业之大,实“自上古以来未尝有,五帝所不及。”“古有天皇,有地皇,有泰皇,泰皇最贵。”因此,臣等愿“昧死上尊号”,请王为“泰皇”。 秦始皇:“去‘泰’著‘皇’,采上古‘帝’位号,号曰‘皇帝’。

简单介绍表演的要求,组织学生上台表演。(学生活动)

最终得出结论:秦始皇统一全国后,自认为是“德兼三皇,功过五帝”,将“皇”、“帝”两个人间最高的称呼结合起来,为自己的帝号,从此天子称为皇帝。

2.展示秦始皇翻阅大量简牍的图片。

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每天皇帝要批阅大量来自于各地上报的奏章。(让学生通过图片获取信息)

我是小参谋:皇帝仅凭一人之力,难以批阅完成大量的奏章,为了减轻皇帝的负担,皇帝怎么办?

皇帝以下中央设丞相,太尉,御史大夫。丞相,也叫宰相,始于战国,为百官之首,协助皇帝处理国家政事;太尉掌管军事;御史大夫地位仅次于丞相,负责监督百官;渚各司其职,互不统属,直接听命于皇帝。

3.分封制与郡县制之争

师生互动交流,展示王绾和李斯的主张,与学生一起分析分封制和郡县制的不同之处。

王绾建议:承袭西周以来的分封制度,“请立诸子” ,以建封国。 李斯建议:周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,„„天下无异意,则安宁之术也。

分封制容易造成地方割据政权,而郡县制有利于加强封建君主专制。 争论结果:废分封,立郡县

教师:皇帝把国家的政治、经济、军事等大权都集中在自己一个人手中,确立了至高无上的皇权,并把地方上的权力也集中到了中央。此后历代王朝基本沿用秦朝开创的中央集权制度。

总结:图片展示知识结构图(秦始皇在政治方面的措施。)

教师引导:秦始皇建立专制主义中央集权,从政治上巩固了国家的统治,在经济上他又采取了哪些措施呢?

二、经济上:车同轨,统一货币,统一度量衡

1.展示一段材料,让学生自己分析材料,得出结论。 车涂异轨,律令异法,衣冠异制,言语异声,文字异形。

——《说文解字》 学生翻译理解,得出结论:在秦始皇统一中原之前,各国向来是没有统一的制度的,就拿交通来说,各地的车辆大小就不一样,统一车辆形制,规定所有车辆两个轮子的距离一律为六尺,使车辆在全国通行无阻,这叫做“车同轨”。

2.历史小故事一:一位秦国商人,经过千山万水,长途跋涉来到齐国贩卖羊毛,但是齐国人给它钱,他不要。请问为什么呢?

多媒体课件展示春秋战国各种货币,韩赵魏:布币,燕齐:刀币

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圆形方孔钱(秦朝)

影响:结束了币制混乱的局面,有利于商品的流通和秦统一。

3.历史小故事二:这位秦国商人,到楚国出差回来,为妻子买一件衣服,想给妻子一点惊喜,但是当他给妻子穿上的时候,衣服太长,穿不了。他以为楚国人真不诚实,骗了自己。你认为是这样吗?请问为什么?

学生回答(因为各地的度量衡不统一)

秦始皇为了促进各地区经济交流,采取了统一度量衡的措施。

三、文化上:统一文字

历史小故事三:秦始皇为了给原赵国地区的人民,增加赋税,用秦国的文字书写并颁布诏书。结果赋税并没有增加,秦始皇很愤怒,以为人民不听他的话,因此大开杀戒。请问原因是什么? 展示六国“马”的不同写法图片。

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教师:仅仅一个“马”字就有这么多种写法。为了使自己的政令顺利地推行下去,秦始皇采用了什么办法呢?学生回答(小篆)。 教师小结:秦始皇规定以小篆作为标准字体,颁行天下。 知识扩展:识别小篆

提问:秦始皇统一文字,有什么意义?

学生回答:对于中央集权国家政令的统

一、文化的传播和发展,都起到了重要的作用。

教师小结:各地的文化交流方便多了,对于中央集权国家政令的统一和文化的传播,对于多民族国家的形成,起到重要作用。

四、军事上:筑长城,御匈奴

展示长城的图片和唐朝诗人汪遵的诗句。

长城

秦筑长城比铁牢,

蕃戎不敢过临洮。 虽然万里连云际,

争及尧阶三尺高。

从这首诗中同学们能分析出,秦始皇为什么要修筑长城吗?

为了防御匈奴的侵犯,秦始皇征用民夫,把原来燕、赵、秦三国北方的城墙连接起来,又新造了不少城墙。根据秦长城示意图,找出秦长城的起止点。

教师:秦长城西起临洮(今甘肃岷县),东到辽东(今辽宁辽阳西北)。这座举世闻名的古建筑,一直成为我们中华民族古老悠久文明的象征,现在我国的长城已被称为世界第八大奇迹。

五、思想上:焚书坑儒

展示一段材料:诸生不师今而学古,以非当世,惑乱黔首”„„哗众取宠,“造谤”生事。

------丞相李斯

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师生共同分析材料,得出结论。焚书坑儒的目的、影响?

目的:加强思想统治。影响:加强了思想控制,禁锢了人们的思想,摧残了文化。 课堂小结

大屏幕打出本课知识结构示意图,学生集体朗读,明确本节课的主要内容。

秦始皇巩固统一的措施:

政治上:建立专制主义中央集权制度。

1、 高统治者称皇帝,皇帝总揽一切大权。

2、 在中央,皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫

3、地方上,推行郡县制

经济上:

1、车同轨

2、统一货币

3、统一度量衡 文化上:统一文字

军事上:北拒匈奴修长城 思想上:焚书坑儒

课堂训练:当堂训练,巩固提升,教师及时讲评。 【教学后记】

秦始皇建立中央集权的措施包括政治、经济、文化等方面。注重对知识体系的构建和对重点知识的突破,教学中增加了许多的图片和材料,培养学生分析问题的能力,扩展了学生的视野。对于史料的筛选应结合学生的认知能力,应深度适中。在讲这一课的时候,应该注意引导,加强对历史人物评价的引导和教育。

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第三篇:七年级语文下册 第14课《乡愁》精品教案 语文版

《乡愁》

教学目标:

1、识记字词及文常知识;体会诗歌思想情感,理解诗作主题。

2、分析诗歌“形象”,并理解“形象”与情感的关系;朗读并背诵该诗。

3、通过反复朗读体会诗歌的旋律美,理解独创的意象和精巧的构思对表达乡愁的作用;品味诗歌中富于表现力的语言。

4、感受诗人浓浓的思乡之情,培养热爱家乡,热爱祖国之情。 教学重点:目标2. 教学难点:目标3. 教学方法:朗读、研讨。 课型:新授课。 课时数:2课时。 教学过程: 第一课时:

一、创设情境,导入新课:

每个日落的黄昏,每个月圆 的夜晚,每阵歌楼的雨点,每阵西风里断雁的叫声,都会牵动游子的离愁别绪,都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌,感受着诗人那绵绵的思念,那柔美的哀伤。

剪不断的乡愁总是漂泊在外的游子们永恒描写的主题,提起它,我们的脑子里就会涌现出许多有关乡愁的诗句。今天,我们一起走进《乡愁》,看看台湾作家余光中先生又是如何来倾吐心中的乡愁的!

二、整体感知课文内容:

1、文题“乡愁”是指思乡的忧愁,在诗歌中,诗人抒写的不是一般游子的思乡之情,而是在特殊时代、特殊地理条件下,由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情,更是漂流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。

2、余光中简介:

余光中(1928~)当代诗人和诗评家。祖籍福建永春,生于南京。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作,次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创 1 世纪》诗刊,致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你,在雨中》等,诗集《灵河》《石室之死》等,诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗,因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情,而受到人们的喜爱和赞赏。

他的诗,兼取中国古典文学与外国现代文学之精神,创作手法新颖灵活,比喻奇特,描写精神深刻,抒情细腻缠绵,一咏三叹,含蓄隽永,意味深长,韵律优美,节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章,视野开阔,富有开拓探索的犀利朝气,强调作家的民族感和责任感,善于从语言的角度把握诗的品格和价值,自成一家。

三、诵读,整体感知诗意。

1、请学生默读,熟悉诗歌内容。

2、学生小声试读,体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。

明确:《乡愁》诗的形式美很突出:一是结构上寓变化于统一,节与节、句与句比较整齐对称,诗人注意了长句与短句的变化调节,整齐中有参差;二是音乐上营造出一种回旋往复、一唱三叹的美的旋律,同一位置上词的重复和叠词的运用,使全诗低回掩抑,如怨如诉,数量词的运用,也加强了全诗的音韵美。这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”,是海外游子深情的恋歌。

3、教师作示范朗读。

四、理清思路:

第一节,写小时候离家读书,乡愁唯有通过那小小的邮票以写信的方式,来向母亲诉说心中的思念。这思念既是对母亲的,也是对故乡的。

第二节,写长大后,为生活所驱遣而奔走他乡,这时候,除了对母亲的思念,又增加了对爱人的眷恋,所以那缕缕乡愁,便只是寄情于那一张张来来回回的船票。

第三节,写到后来,时空的隔离再也得不到沟通,一方矮矮的坟墓,把“我”与母亲——生者与死者,永远地隔开了。诗写到这里,感情加重,悲剧氛围加浓。

第四节,写现在,那一湾浅浅的海峡,不仅把“我”与故乡隔开了,而且无法逾越。写到这里,诗人的乡愁得到了升华,由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思,具有浓浓的爱国情、崇高美。

五、教师小结:

本诗以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思想情怀,以及对祖国统一的美好期望。

月是故乡明,华夏民族是最恋家的民族。故乡的一山一水、一草一木,甚至是一抔黄

2 土,都寄托着游子深厚的情怀,纵使到了天之涯、海之滨,也难以割舍。别离之愁、思归之渴,这种情结如同生命一样古老常新。“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,几千年来,“乡土情结”几乎是一首永远也唱不完的歌。

六、布置作业:研讨与练习一。 第二课时:

一、复习导入:

1、教师范读,学生齐读。

2、《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌,是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象、精巧的构思、完美的形式,表达了一个深刻的主题,具有强烈的现实感和时代感,在给我们强烈的情感震撼的同时,也给我们极强的审美感受。让我们再次背诵这一首诗,读出我们的理解,读出我们的感悟,读出我们的爱国心声!

二、合作探究:

1、“乡愁”本是一种抽象的情感,但在《乡愁》诗里,它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的? 明确:诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里,“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。这种技法.通常称之为“移情”,可以增加作品的艺术感染力。

2、诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的? 明确:“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个对象,分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是:小时候——长大后——后来——现在。

小时候,诗人少小离家,与母亲书信往来,乡愁寄托在小小的邮票上。长大后,为生活而奔波,与爱人聚聚离离,船票成了寄托乡愁的媒介。到后来,—方矮矮的坟墓,将“我”与母亲永远分开了!而现在,一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止,留下长长的余味。

3、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果? 明确:“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上,恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。

4、愁是凝重的,诗中为何却说“小小的邮票”,“窄窄的船票”,“矮矮的坟墓”,“浅浅

3 的海峡”?

明确:作者正语反出,以一种轻描淡写使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象上,反衬出乡愁的浓烈。托物寄情,表达绵绵不尽的乡愁。含蓄委婉,而又深沉哀怨。

5、诗中运用了什么修辞手法?有什么效果?

明确:全诗运用新奇的比喻,从纷繁的世事与旷远的时空中,提炼出四个意象。除此而外,还运用了对比,反复,反衬的修辞手法,将游子思乡的愁绪写得具体可感,如泣如诉,哀怨动人。前三节犹如汹涌而进的波涛,最后一节轰然汇成全诗的九级大浪,感情的潮水奔涌而出,达到高潮。正如诗人所说:“纵的是历史感,横的是地域感,纵横相交而成十字路口的现实感。”诗人的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏,具有了以往任何时代不可比拟广度与深度。

6、诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用? 明确:如果去掉第四节,充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗;有了第四节,前三节就成了铺垫,这一节又画龙点睛,乡愁的诗意升华为“国愁”和“民愁”了。

7、整首诗表达了作者怎样的思想感情?你有什么感受?[各抒己见] 明确:表达了作者渴望亲人团聚,祖国统一的强烈愿望。

8、“乡愁”的含义:

“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。在诗中,随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变,“乡愁”的情绪越来越浓,最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。

三、问题探究:

《乡愁》这首诗的美表现在哪些方面?

明确:形式美令人瞩目。其一表现为结构美,《乡愁》在结构上呈现出寓变化于统一的美。统一,就是相对均衡、匀称,段式、句式比较整齐,段与段、句与句之间又比较和谐对称。变化,就是避免统一走向极端,而追逐那种活泼、流动而生机蓬勃之美。《乡愁》共四节,每节四行,节与节之间相当均衡对称,但是,诗人注意了长句与短句的变化调节,从而使诗的外形整齐中有参差之美。

音乐美令人心动。《乡愁》的音乐美,主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律,其中的“乡愁是”与“在这头„„在那头”的重复,加之四段的“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用,使全诗低回掩抑,如怨如诉。“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词的运用,不仅表现了诗人的语言功力,也加强了全诗的音韵美。

四、知识拓展:

《乡愁》这首诗,无论是内容还是形式,都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说,“乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题,余光中虽曾接受过现代主义的浸染,但骨子里深受中国古典文学的熏陶,诗歌内容触及思想深处的“中国意识”时,自然而然地摄取了“乡愁”这一主题。历代爱国知识分子有借诗词歌赋流露家国之思的传统,本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化。从形式上说,这首诗恰到好处地运用现代汉语,使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点。诗的节与节、句与句均衡对称,但整齐中又有参差,长句短句变化错落;同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律,给全诗营造了一种低回怅惘的基调。

五、课堂小结:

同学们,“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题,像唐代诗人李白的名作《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月.低头思故乡。”王湾《次北固山下》:“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢《黄鹤楼》:“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”余光中的首这《乡愁》诗,无论是内容还是形式,都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情的恋歌,我们掂量出了诗人思想中“中国意识”的分量——民族的集体意识。

六、布置作业:研讨与练习二。

七、板书设计:

乡 愁

小时候—— 长大后—— 后来—— 现在 小中寓大 邮票 船票 坟墓 海峡 浅中寓深 小小的 窄窄的 矮矮的 浅浅的 民族意识

第四篇:历史七年级下册第17课——第18课教案

第17课 君主集权的强化

一、板书课题:

师:从秦朝君主专制中央集权制度建立,经过唐朝的完善发展,明朝的强化,专制主义君主集已达到了顶峰。今天,我们就来了解一下清朝时君主集权强化的措施。

二、出示目标:

1、识记努尔哈赤建立后金政权的史实。

2、识记清朝的建立及对全国的统治。

3、识记清朝强化君主集权的措施,理解军机处设立的意义及文字狱产生的危害。

三、自学指导:

【满洲的兴起和清朝的建立】:请利用3分钟时间认真学习P90——91课文第一子目,精读大字部

分,快读小字部分,思考下列问题:

①、后金建立的时间、人物? ②、皇太极的统治管理措施?

③、清朝的建立时间?何时清军入关?迁都何处?目的是什么?

【君主集权的强化】:请利用4分钟时间认真学习P91——92课文第二子目,精读大字部分,快读小字部分,思考下列问题: ①、清朝君主集权强化的措施?

②、清朝设立军机处的概况、影响??

③、清朝大兴文字狱的时间、目的、影响?

四、先学:

学生看书自学,教师巡视。注意了解学情,发现问题,并注意纠正不良的学习习惯或做适当的点拨。

过渡语:好,时间到,现在我们一起来交流一下看法:

五、后教:

【满洲的兴起和清朝的建立】:提问检测学生自学效果,学生讨论,学生更正,教师点

拨:

点拨:

①、后金建立的时间:1616年;人物:努尔哈赤。

②、皇太极的统治措施:发展生产,改革内政,选拔人才,改女真族为满洲族。 ③、清朝的建立时间:1636年;建立者:皇太极(清太宗);清军入关时间:1644年;迁都:北京;目的:逐步建立起对全国的统治。

过渡语:清朝入关后,统治的是一个幅员辽阔,人口众多的多民族大国,统治者本身又是一个少数民族,怎样才能有效地实行统治并维护满洲贵族的特权地位呢?

【君主集权的强化】:提问检测学生自学效果,学生讨论,学生更正,教师点拨: 点拨:

①、清朝君主集权强化的措施:A、设立军机处;B、大兴文字狱。

②、清朝设立军机处的概况:A、清朝初期,设置内阁和六部,但军国大事要经过议政王大臣会议来讨论;B、雍正时期,设立军机处,由皇帝亲信大臣组成,军国大事完全由皇帝决定,议政王大臣会议名存实亡;C、乾隆时期:撤销议政王大臣会议。影响:标志着我国封建君主集权的进一步强化。 ③、清朝大兴文字狱的时间:康熙、雍正、乾隆三朝;目的:从思想领域严密控制知识分子来加强君主专制;影响:造成了社会恐怖,摧残了人才,禁锢了思想,严重阻碍了中国社会的发展和进步。

六、课堂小结:

一、满洲的兴起————1616年努尔哈赤建立后金政权

二、清朝的建立————1636年皇太极改国号为清

三、君主集权的强化————设立军机处和大兴文字狱

七、当堂训练:(一个填空题2分,一个选择题2分,一个简答题3分。)

一、填空题:

1、后金建立的时间:( )年;人物:( )。

3、皇太极的统治管理措施:发展生产,改革内政,选拔人才,改女真族为( )族。

4、清朝的建立时间:( )年;建立者:( );清军入关时间:( )年;迁都( );目的:以建立起对( )的统治。

5、清朝君主集权强化的措施:A、(

);B、(

)。

6、清朝设立军机处的概况:A、清朝初期,设置( )和( ),但军国大事要经过( )讨论,连皇帝无权改变;B、( )时期,设立( )处,由皇帝亲信大臣组成,军国大事完全由皇帝决定;C、( )时期,撤销议政王大臣会议。

7、清朝大兴文字狱的时间:( )、( )、( )三朝;目的:从(

)领域控制知识分子加强君主集权;影响:造成了(

),( ),禁锢了( ),严重阻碍了( )和( )。

二、选择题:

1、推翻明朝的时间和人物分别是( )

A、1616年,努尔哈赤 B、1644年,李自成 C、1636年,皇太极 D、1644年,努尔哈赤

2、明朝后期,统一女真各部并建立后金政权的是( )

A、完颜阿骨打 B、努尔哈赤 C、皇太极 D、忽必烈

3、下列政权把都城建立在今辽宁省境内的是( )

A、辽 B、后金 C、金 D、西夏

4、清朝第一个皇帝是( )

A、努尔哈赤 B、皇太极 C、多尔衮 D、顺治

5、皇太极在盛京称帝,改国号为清是在( )

A、1633年 B、1634年 C、1635年 D、1636年

6、军机处设立于( )

A、康熙帝时期 B、雍正帝时期 C、乾隆帝时期 D、顺治帝时期

7、清朝前期,掌握实权的是( )

A、宰相 B、宦官 C、外戚 D、满洲贵族

8、在我国封建社会里,文字狱最严重的朝代是( )

A、秦朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝

9、军机处的设立标志着( )

A、资本主义制度开始发展 B、皇权得到限制 C、封建君主集权的进一步强化 D、封建制度的没落

10、撤销议政王大臣会议的是( )

A、明成祖 B、康熙帝 C、雍正帝 D、乾隆帝

11、清朝时,有人因为写了“清风不识字,何故乱翻书“的诗句惨遭杀害;有一考官因处了一道“维民所止”而被免去官职。这反映了清朝统治者( )

A、大兴文字狱 B、焚书坑儒 C、提倡言论自由 D、独尊儒术

12、文字狱最严重的是在( )

A、顺治、康熙、雍正时期;B、康熙、雍正、乾隆时期;C、乾隆、嘉庆时期;D、雍正、嘉庆时期

三、简答题: (1)、军机处是哪个皇帝设立的?设立的主要目的是什么?(2)、在军机处设立之前,清朝的军国大

事主要由哪个机构来决定?

(3)、说说军机大臣的组成及职责? (4)、军机处的设立有何影响?

布置作业:练习册第17课作业 教学反馈:

第18课 收复台湾和抗击沙俄

一、板书课题:

师:明清时期,中国开始遭到外来侵略,这是中国封建社会面临的前所未有的社会危机。面对侵略,中国人民坚决抗击。今天我们就来学习一下:郑成功收复台湾、康熙帝指挥雅克萨之战抗击沙俄胜利的故事。

二、出示目标:

1、识记荷兰殖民者侵占台湾、沙俄入侵黑龙江流域的简况。

2、识记成功收复台湾、清政府设置台湾府、雅克萨之战和《尼布楚条约》等史实。

3、理解清初取得反抗外来侵略胜利的原因和《尼布楚条约》的性质。

三、自学指导:

【“开辟荆榛逐荷夷”】:请利用4分钟时间认真学习P94——95课文第一子目,精读大字部分,快读小字部分,思考下列问题: ①、郑成功收复台湾的原因、过程、结果? ②、对郑成功的评价?

③、台湾府的设置概况?意义?

【雅克萨之战】:请利用3分钟时间认真学习P96——97课文第二子目,精读大字部分,快读小字部分,思考下列问题: ①、雅克萨之战的原因、目的?

②、雅克萨之战的过程、结果?意义?

四、先学:

学生看书自学,教师巡视。注意了解学情,发现问题,并注意纠正不良的学习习惯或做适当的点拨。

过渡语:好,时间到,现在我们一起来交流一下看法:

五、后教:

【“开辟荆榛逐荷夷”】:提问检测学生自学效果,学生讨论,学生更正,教师点拨

点拨:

①、郑成功收复台湾的原因:A、明朝后期,荷兰殖民者侵占了台湾;B、清初,郑成功在东南沿海抗清,决心收复台湾。郑成功收复台湾的过程:A、1661年,郑成功率领舰队抵达台湾西海岸,攻破了荷军占领的赤嵌楼;B、拒绝荷军头目揆一的无理要求;C、1662年初,荷兰殖民者投降。郑成功收复台湾的结果:台湾重新回到祖国怀抱。

②、对郑成功的评价:郑成功是我国历史上的民族英雄。

③、台湾府的设置概况:A、1683年,清军进入台湾;B、1684年,清朝设置台湾府,隶属福建省。台湾府的设置意义:台湾府的设置,加强了台湾同祖国内地的联系,巩固了祖国的东南海防。 过渡语:就在中国人民为巩固东南海防而斗争的同时,在我国东北地区的黑龙江流域遭到了来自于欧洲的沙俄的侵略。为了反击侵略者,维护国家的主权,康熙皇帝组织了雅克萨自卫反击战。

【雅克萨之战】:提问检测学生自学效果,学生讨论,学生更正,教师点拨

点拨:

①、雅克萨之战的原因:17世纪中期,沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域,在雅克萨和尼布楚修筑碉堡,妄图进一步扩大侵略;目的:保卫祖国疆土。

②、雅克萨之战的过程:A、康熙皇帝命令清军水陆并进,击溃雅克萨的侵略军;B、清军撤走后,沙俄再度侵入,康熙帝再次派兵击毙侵略军头目托尔布津,沙俄同意通过谈判解决边界问题。结果:1689年,中俄签订了第一个边界条约《尼布楚条约》;意义:从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区,都是中国领土。

六:课堂小结:

一、“开辟荆榛逐荷夷”————收复台湾

1、荷兰殖民者侵占台湾

2、1662年郑成功收复台湾

3、1684年清朝设置台湾府

二、雅克萨之战————抗击沙俄

1、17世纪中期,沙俄侵入黑龙江流域

2、雅克萨之战

3、1689年《尼布楚条约》

七、当堂训练:(一个填空题2分,一个选择题2分,一个简答题3分。)

一、填空题:

1、郑成功收复台湾的背景:A、明朝后期,( )殖民者侵占了我国宝岛( );B、清初,( )在东南沿海抗清,决心收复台湾。郑成功收复台湾的过程:A、,( )年,( )率领将士抵达台湾西海岸,郑成功先击败盘踞在( )的荷军;B、拒绝荷军头目( )的无理要求;C、( )年初,荷兰殖民者投降。

2、对郑成功的评价:郑成功是我国历史上的( )。

3、台湾府的设置概况:A、( )年,清军进入台湾;B、( )年,清朝设置( ),隶属( )省。台湾府的设置意义:( )的设置,加强了( )同祖国内地的联系,巩固了祖国的( )海防。

4、雅克萨之战的背景:( )世纪中期,( )的势力侵入我国( )流域,以( )和(

)作为扩大侵略的据点。

5、雅克萨之战的过程:( )皇帝命令清军抗击围攻俄军,并击毙侵略军头目( )。

5、雅克萨之战的结果:( )年,中国和( )在( )签定了中国历史上第一个边界条约。它是一个( )条约,意义:这个条约从法律上肯定了( )和( )流域包括( )在内的广大地区,都是中国的领土。

二、选择题:

1、1624年,侵占我国台湾的殖民国家是( )

A、葡萄牙 B、西班牙 C、日本 D、荷兰

2、郑成功收复台湾的时间是( )

A、1652年 B、1661年 C、1662年 D、1672年

3、台湾自古就是中国领土的一部分,早在1684年清政府就设置了台湾府,当时台湾府隶属于( ) A、福建省 B、浙江省 C、江苏省 D、广东省

4、郑成功收复台湾和清朝设台湾府的相同作用是( )

A、驱逐殖民势力 B、维护国家主权 C、加强专制统治 D、巩固清朝海防

5、组织两次雅克萨自卫反击战的皇帝是( )

A、顺治帝 B、康熙帝 C、雍正帝 D、乾隆帝

6、历史上中俄双方签定第一个边界条约是( ) A、《南京条约》 B、《尼布楚条约》 C、《中俄勘分西北界约记》 D、《中俄北京条约》

7、根据《尼布楚条约》的规定,下列哪一地区不属于中国领土( ) A、黑龙江流域 B、乌苏里江流域 C、外兴安岭以北 D、库页岛

8、清朝设置台湾府深得人心,其根本原因是( )

A、驱逐了荷兰殖民者 B、维护了国家统一 C、巩固了海防 D、开发了边疆

9、1662年,从荷兰殖民者手中收复台湾的是( )

A、戚继光 B、郑成功 C、岳飞 D、文天祥

第五篇:九年级历史下册第14课 《反法西斯战争的胜利》

小关初中九年级历史自主学习方案

科目:九年级历史下册 课题:

14、反法西斯战争的胜利 主备课人:余治孟 时间:2013-1 班级: 组别: 学生姓名: 组长签名:______ 【学习目标】

1.知道《联合国家宣言》和雅尔塔会议的基本内容。

2.了解与斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林有关的史实。

【重点】世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒战役、雅尔塔会议、诺曼底登陆和攻克柏林战役。【难点】第二次世界大战的影响 【自我发现】

一、《联合国家宣言》

阅读教材第80页,并结合小字部分和插图,请回答:

⑴背景:法西斯国家于1940年9月27日签订《德意日三国同盟条约》结成了侵略性军事同盟。 ⑵时间: 年1月1日。

⑶国家: 、 、 、 等26个反法西斯国家在 共同签署了《联合国家宣言》。

二、斯大林格勒战役

阅读教材第81--82页,并结合小字部分和插图,请回答: ⑴时间: 年7月到 年2月。

⑵结果: 军队获得了斯大林格勒战役的胜利。 ⑶意义及影响:这次战役的胜利是苏德战场的转折点,同时也构成了整个第二次世界大战的转折点。从此, 开始掌握在同盟国家手中,德、意、日法西斯国家陷入被动挨打的局面。

三、雅尔塔会议

阅读教材第82--83页,并结合小字部分和插图,请回答:

⑴时间是: 年2月。在苏联克里米亚半岛_____举行的 、 、 ______三国首脑会议是反法西斯同盟最重要的一次会议。

⑵内容:①要彻底打败 ,迫使它无条件投降。②战后由苏、美、英、法四国占领。③成立联合国 ④ 同意在欧洲战事结束三个月后,参加对日作战。

四、诺曼底登陆和攻克柏林

阅读教材第83--86页,并结合小字部分和插图,请回答:

⑴诺曼底登陆:1944年在6月6日,_____在精心准备后,在法国北部的______实施登陆,开辟了__________。使德军陷入了苏军和盟军的东西夹击之中。 ⑵攻克柏林 :时间是: 年4月30日。5月8日,德国正式向同盟国投降,欧洲战争结束 ⑶二战结束:1945年9月2日, 正式签署投降书,第二次世界大战结束。 【合作探究】

1、第二次世界大战期间,不同的国家为什么能超越社会制度和意识形态的不同建立世界反法西斯同盟?这一同盟的建立产生了什么影响?

2、列举第二次世界大战期间具有转折意义的重要战役。(包括时间、地点、交战双方、结果)

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3、雅尔塔会议对第二次世界大战的进程及对世界格局产生了什么样影响?

4、列举二战中的重要会议。

5、第二次世界大战给整个世界带来了什么样的影响?

【当堂检测】

一、选择题

1、世界反法西斯同盟最终形成的标志是( ) A.《大西洋宪章》的发表 B.《联合国家宣言》的签署 C.《雅尔塔秘密协定》的签署 D.美、英结盟

2、第二次世界大战中有一次关键性的战役,它不仅是苏德战场根本性转折的开始,而且是整个战争的转折点,这次战役是 ( ) A.莫斯科保卫战 B.日本偷袭珍珠港C.斯大林格勒战役 D.诺曼底登陆

3、1945年8月,在中国战场上,苏联参加对日作战,这一行动的依据是( ) A.雅尔塔会议的精神 B.华盛顿会议的精神 C.开罗会议的规定 D.波茨坦公告的内容

二、非选择题

1、阅读材料回答下列问题

材料一 “假如没有中国,假如中国被打垮了,你想有多少个师团的日本兵,可以调到其他方面来作战,他们可以马上打下澳洲,打下印度„„” ——罗斯福 材料二 “如果日本进军西印度洋,必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃。而能防止上述局面出现的只有中国。”——丘吉尔 材料三 “只有当日本侵略者的手脚捆住的时候,我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。”——斯大林 ⑴ 从三则材料所提供的信息中你得出什么结论?

⑵回眸历史,世界反法西斯战争在付出巨大代价后,取得胜利。那么,为最终打败法西斯奠定了坚实基础的历史事件是什么?

⑶以史为鉴,世界反法西斯战争的胜利给后人什么启示?

【本课小结】请梳理出本文的知识点

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