人美版美术第8册

第一篇：人美版美术第8册

人美版小学美术第九册教案（全）

1肖像艺术

一、教学目标

要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。

二、教学重点

了解人物动态变化的特征及动态线的确定。

三、教学难点

使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。

四、教学理念

本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。

五、教学准备

人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。

六、教学资源

网上搜集大师的作品

七、教学时间

2课时。

八、教学过程

一、组织教学。

检查学生的常规。

二、讲授新课。

肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。形指的是人的外表;神指的是人的精神面貌和思想。要想把二者都刻画出来，首先要抓住神，既要表现人的性格、思想、感情，同时也要抓住人的外部特征。我们欣赏肖像艺术就要特别注意艺术家是如何把二者统一起来的。

(一)、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。

速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。

(二)、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。

人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。

速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。

(三)、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程(从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部)。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。

四、学生速写。(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。

五、讲评：

抓住动态的表现作重点讲评。

九、课后小结：

2、画人像

一、教学目标

能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

二、教学重点

1人物的脸型和表情

三、教学难点

人物肖像画的表现

四、教学理念

本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。

五、教学准备

具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等

六、教学资源

七、教学时间

2课时。

八、教学过程

第一课时

一、游戏导入

(教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)

同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁

学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁?

同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢?(我们刚进初中，有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。

(板书：画人像)

二、描述特征

说说“他”的特征

看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么?

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)

说说“我”的特征

每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)

三、说说艺术作品中典型人物的某些特征

1、《蒙娜 · 丽萨》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论人物特征

教师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》

学生说说感受、特征，教师总结。

看达 · 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

2、《凡 · 高自画像》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

学生说说特征，教师总结。

3、毕加索的人物肖像画

4、现代版的《蒙娜 · 丽萨》

5、 探索

比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢?

学生讨论、猜想。

教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

脸型

你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)

教师出示几种常见的脸型

请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?

小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

表情

同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?(有过)

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?

每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的，如何改?

教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。(出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律)

感知人体比例、结构

探索：头部比例——三停五眼

A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。

B、请学生说一说刚才测量的结果。

C、教师出示图片，并进行总结。

感知人体比例、结构(教师出示图片，并进行简介)

A、人体比例——立

七、坐

五、蹲三半

B、人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼

出示人体肌肉和骨骼图

总结 ：这节课，我们重点学习了人物的脸型与表情，下节美术课我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们还要去感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。

第二课时

一、临摹练习

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可以是学生自己准备的)进行临摹。

仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。

二、引导评价

你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗?

你所临摹的画是否得到老师或同学的认可?

(精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示)

请填写好评价表，并存入学习档案袋。

三、课后延伸

请大家课后去搜集与本课有关的资料(如图片、文字等)，存入学习档案袋，并与同学交流感受。

搜集罗中立《父亲》相关资料。

四、学生习作、教师进行辅导：

尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征?你认为还有哪些方面可以体现人物特征?

五、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。

九、板书设计

画头像

《蒙娜 · 丽萨》 、 罗中立 《父亲》

脸型 (如国字脸、瓜子脸等) 表情：哭、笑、怒、乐、惊 人体比例、结构：三停五眼;立

七、坐

五、蹲三半

十、课后小结：

3、绘画中的透视现象

一、教学目标

通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。

逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

二、教学重点

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

三、教学难点

绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。

四、教学理念

本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。

五、教学准备

投影片、多媒体教学设备等

六、教学资源：

网上搜集的各种透视现象的图片

七、教学时间

2课时。

八、教学过程

第一课时

一、导入

1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。 师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗?

2、讨论

(1) 在纸上表现的事物

(2) 从中你发现了什么现象?(近大远小)

二、新授

(1)同学们今天这节课我们就要学习近平大远小的透视关系。板书课题：(绘画中的透视现象) 透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。

(2)在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化?(疏密、色彩)

三、指导学生作画

1、先找到消失点

2、画几条典型的透视线

3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

4、将物体的外轮廓简略 的表现出来。

四、学生作业，老师指导

第二课时

1、 讲评上节课作业 透视现象是否正确?

近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。

2、 说说周围环境中的透视现象

3、 这些透视现象你能在绘画中表现出来吗?

4、 选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。

5、 在绘画上色时应该注意哪些问题?近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。

6、 学生做画老师辅导

7、 布置课外写生练习，描绘各种体现透视现象的画面。

8、 作业展评。

九、板书设计

绘画中的透视现象

近大远小、近疏远密、近宽远窄

十、课后小结：

4美术中的比例知识

一、教学目标

通过学习能发现美术中的比例知识。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。

逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

二、教学重点

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

三、教学难点

绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。

四、教学理念

本课运用自主学习的方法引导学生去观察、表现。教学生用尝试的学习方法去进行创作，教师给于适时的点评。

五、教学准备

投影片、多媒体教学设备等

六、教学资源：

七、教学时间 2课时。

八、教学过程

第一课时

一、导入

1、观察书中的范画，你有什么体会?

师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗?

2、讨论

(1) 在纸上表现的事物

(2) 从中你发现了什么现象?(近大远小)

二、新授

宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达·芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。 今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。

小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。

四、学生作业，老师指导

第二课时

1、 讲评上节课作业 透视现象是否正确?

近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。 用美术中的比例关系表现花瓶

2、 说说周围环境中的透视现象

3、 这些透视现象你能在绘画中表现出来吗?

4、 选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。

5、 在绘画上色时应该注意哪些问题?近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。

6、 学生做画老师辅导

7、 欣赏课本中的古瓶，挑一件你认为造型美的，从比例的角度分析它设计成功的原因。学习它们的比例关系，设计一个好看的花瓶。

8、 作业展评。

九、板书设计

美术中的比例知识

近大远小、近疏远密、近宽远窄

十、课后小结：

5.偶戏

教学目标:

1. 通过学习偶戏,了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分,由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。

2. 欣赏偶戏图片,了解偶戏的种类。

3. 利用各种材料,制作偶戏人物,并自编偶戏故事,进行偶戏表演,激发学生喜爱民间艺术的情感。

教学重点：了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类。

教学难点：制作偶戏人物并利用偶戏人物表演。

课前准备：

教具：偶戏作品图片及偶戏人物范作

学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸

教学过程：

一、组织教学:

1、 你们喜欢看偶戏吗?

2、 你知道偶戏是怎衫动起来的吗?

3、 请一学生上台说出或表演出来。

4、 师小结:偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,是各民族共同创造的民间艺术魂宝。

板书:《偶戏》

二、讲授新课:

1、 出示作品:《木偶戏演出图》

(1) 这些人在看什么?

(2) 上面的木偶是怎么动起来的?

(3) 还有什么办法使木偶人也能动起来?

2、出示示范作品: (1) 提线偶

(2) 扙头偶 (3) 布袋偶

(4) 皮影

师:你有办法让它们动起来吗?(请学生表演)

3、我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗?(请学生翻开课本填空)

4、师出示学生的创作作品: (1) 这些木偶是用什么材料制作的? (2) 怎样才能让它们动起来呢?

(3) 你能把它放在一起编成一个故事吗?

5、 引导学生小组讨论

(1) 讨论喜欢的童话故事

(2) 用带来的材料怎样制作故事人物? (3) 怎样去表演?

三、作业练习:

与小组同学选一个喜欢的童话或寓言故事,跟据内客制作一组布袋偶

四、作品展示:

展示并表演,小组根据布袋偶戏的角色,大家一同表演展示。

五、课堂小结：

6.提线纸偶

教学目标：

1、 应用纸等材料制作纸偶，培养学生的动手能力。

2、 用制作难道纸偶编故事并表演，激发学生学习兴趣，培养学生合作能力。

教学重点：与小组合作分工并表演，分享快乐。

教学难点：制作纸偶、背景、道具。

教学准备：

教具：示范作品、绳线、彩纸、铅画纸、木偶戏录象片段等。

学具：剪刀、胶水、绳、彩纸等

教学过程：

一、 组织教学

1、 播放录象

(1)戏中的人物是用什么方法制作的?

(2)演这部戏需要些什么?(背景、简单的道具、配音等)

2、 师：好，今天我们就来学习制作提线纸偶。

板书：提线纸偶。

二、 讲授新课

1、 师拿出一件自制提线纸偶的作品: (1) 师演示,并配音

(2) 分析一下,这个纸偶是如何动起来的?系线彻关键点在哪里? 师:再拿出一些范作,分小组讨论方法,并交流。

(3) 问:你们还有没有更好的办法让纸偶动起来?

2.师:知盗纸偶的做法,那么你们准备做什么纸偶呢?(可自冉讨论)

3、 合作编故事,并进行角色分工。

(1) 主要人物的制作

(2) 背景的制作

(3) 必要道具

(4) 配音设计

第二课时

一、 巩固复习前课知识,检查材料准备情况

二、 小组合作:分工制作纸偶.背景.道具等。

三、 表演展示:

1、 作品展示并介绍人物及合作人员

2、 小组表演

3、 其他小组评价

4、 师简要小结

5、 评最佳表演小组

四.课后小结

7、动物的脸

一、 教学目标：

1、进一步让学生感受中国画的韵味，体验水墨的特性。

2、通过赏析、尝试、总结掌握画动物脸的一般方法

3、抓动物的长相特征以墨点、线、面(块)来表现。

4、提高学生的观察分析能力，培养学生的审美情趣，陶冶身心。

二、 直接示范导入：

1、猜一猜画的是什么

2、找一找作画的技巧

3、师总结：表现的方法是墨点、墨线、墨块

4、实物与画作对比引出重点——概括特征、夸张表现

三、尝试作画

1、生画

2、个别作品点评(表现方法的不同及墨色的变化)

3、小结：抓狮王的长相特征，以不同墨色的点、线、块表现出外形各异的狮王。

四、优秀作品赏析

1、学生评价作画的方法

2、出示动物图片，分析特征，讨论作画的方法

五、学生练习

1、作品展示

2、学生自我介绍作品(作画方法、满意之处等)

六、拓展、延伸

送给同学们的一句话：保护动物、珍爱生命，我们的生活将更加阳光灿烂。

第二教时：

解决作画中的技能技巧如：皴、擦、染、点相结合的不同作画效果

七、课后小结： 8有趣的汉字

一、教学目的

1、 通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。

2、 通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。

二、教学重点

字的结构的掌握。

三、教学难点 字的结构。

四、教学理念

一学生发展为主体，扩展学生的求异思维，把课堂延伸到教室外。

五、教学资源

历代汉字的演变材料、字体

六、教学时间 2课时

七、教具与学具

1、 教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅;狼毫小楷、刻刀、章料(青田石等)、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸(粗细两种)圆镜、毛刷等演示用具;刻好的印章二枚、供学生仔细看。

2、 学具：刻刀、毛笔、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂纸、小圆镜、小牙刷、毛刷等。

八、教学过程：

第一课时：

(一) 组织教学：检查学具、引导学生认真听课。

(二) 讲授新课

1、 文字的产生和发展。 我国是文字记载的历史是从殷商时代应用甲骨文开始，距今约三千七百余年。最古老的文字是用图画方式表达，让人一看就可以用自己的语言读出来，并明白它的意思，后来由于实际需要，又产生了音意相兼的形声字，以及运用了转注、假借的手法，有象形、指事会意的实体字和形声字，汉字的创造正是沿着这个道路发展下来的：

2、 书法的分类： 综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。

(1) 篆书： 甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名;石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字属于大篆的体系，也是我国最早的石刻; 秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。 (2) 隶书： 相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。这种字体便在公文上使用起来。当时办公文的小官叫做“徒隶”，便把这种字体称为“隶书” (3) 楷书： 楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。

(4) 行书： 行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫“行楷”，写得放纵一点而接近草书的叫“行草”。

(5) 草书： 章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵;今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。特点是体势连绵，笔意奔放，常常是上一字的终笔，也就是下一字的起笔。

三、作业布置

感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字，用中国画的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。

四 课堂小结。布置下节课的用具。 第二课时

一、 组织教学。

二、 复习旧课

书法艺术，在字体上可分为几类?

三、 讲授新课：

你听说过“书画同源”吗?请查找有关资料，了解汉字的起源、演变的过程。

在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。你认识其中的哪些字?你认为字和绘画怎样才能结合得更好。

(三) 巡回辅导，课堂总结

及时纠正学生中的不良做法，当场演示，以便学生更清楚地看到。发现好的作品及时进行表扬，发现学生中存在的问题及时提出解决的办法。

九、教学板书：

有趣的汉字 范作 范作

十、课后小结：

9飞 天

一、教学目的

通过学习飞天的艺术作品，让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。

二、教学重点

了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

三、教学难点

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

四、教学理念

本可采用让学生自主探究的学习方式，研究对称图案的特点及构成规律，运用尝试教学法逐步引导孩子利用剪对称的方法，制作一两件小装饰品。

五、教学准备

飞天的资料、水彩笔等。

六、教学资源 飞天的资料

七、教学时间： 2课时

八、教学过程： 第一节

一、 组织教学：检查学生用具准备以及课堂常规。

二、 引导阶段：

1、导入：爱美之心，人皆有之，壁画艺术在我国有悠久的历史，今天我们一起欣赏祖国的壁画艺术的精品——飞天。

2、板书课题：飞天

3、相关介绍：

飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。

敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。只看到优美的飞天。人们就会想到敦煌莫高窟艺术。敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。据常书鸿先生在《敦煌飞天》大型艺术画册序言中说，总计4500余身。其数量之多，可以说是全世界和中国佛教石窟寺庙中，保存飞天最多的石窟。

敦煌飞天从艺术形象上说，它不是一种文化的艺术形象，而是多种文化的复合体。飞天的故乡虽在印度，但敦煌飞天却是印

度文化、西域文化、中原文化共同孕育成的。它是印度佛教天人和中国道教羽人、西域飞天和中原飞天长期交流、事融合为一，具有中国文化特色的飞天。它是不长翅磅的不生羽毛、没有圆光、借助彩云而不依靠彩云，主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔的飞天。敦煌飞天可以说是中国艺术家最天才的创作，是世界美术史上的一个奇迹。

敦煌壁画中的飞天，怀洞窟创建同时出现，从十六国开始，历经十个朝代，历时千余年，直到元代末期，随着敦煌石窟的建而消逝。在这千余年的历史长河中，由于朝代的更替，政权的转移，经济的发展繁荣，中西文化的频繁交流等历史情况的变化，飞天的艺术形象，姿态和意境，风格和情趣，都在不断地变化，不同的时代、不同的艺术家，为我们留下了不同风格特点的飞天。一千余年间的敦煌飞天形成了具有特色的演变发展的历史。其演变史同整个敦煌艺术发展史大体一致，分为四个阶段。

兴起时期。从十六国北凉到北魏(公元366--535年)，大约170余年，此时期的敦煌飞天深受印度和西域飞天的影响，大体上是西域式飞天。但这一时期两个朝代的飞天特点也略有不同。莫高窟北凉时的飞天多画在窟顶平棋岔角，窟顶藻井装饰中，佛龛上沿和本生故事画主体人的头上。其造型和艺术特点是：头有圆光、脸型椭圆，直鼻大眼，大嘴大耳、耳饰环孬，头束圆髻，或戴或蔓，或戴印度五珠宝冠，身材粗短，上体半裸，腰缠长裙，肩披大巾，由于晕染技法变色，成为白鼻梁、白眼珠，与西域龟兹等石窟中的飞天，在造型、面容、姿态、色彩、绘画技艺上都十分相似。由于莫高窟初建时，敦煌地区的画师画工尚不熟悉佛教题材和外来艺术，处于摹仿阶段，运笔豪放，大胆着色，显得粗犷朴拙。

创新时期。从西魏到隋代(公元535--618年)，大约80余年。此时期的敦煌飞天，处在佛教天人与道教羽人，西域飞天与中原

飞仙相交流，相融合，创新变化的阶段，是中西合壁的飞天。莫高窟西魏时期的飞天，所画的位置大体上与北魏时期相同。只是西魏时期出现了两种不同风格特点的飞天，一种是西域式飞天，一种是中原式飞天。西域式飞天继承北魏飞天的造型和绘画风格。其中最大的变化是：作为香间神的乾闼婆，散花飞天抱起了各种乐器在空中飞翔;作为歌舞神的紧那罗，天宫伎乐，冲出了天空围栏，亦飞翔于天空。两位天神合为一体，成了后来的飞天，亦叫散花飞天和伎乐飞天。其代表作品如第249窟西壁佛龛内上方的四身伎乐飞天。 中原式飞天，是东阳王荣出任瓜州(古敦煌)刺史期间，从洛阳带来的中原艺术画风在莫高窟里新创的一种飞天。这种飞天是中国道教飞仙和印度教飞天相融合的飞天：中国的道教飞仙失去了羽翅，裸露上体，脖饰项链，腰系长裙，肩披彩带;印度的佛教失去了头上的圆光和印度宝冠，束起了发髻，戴上了道冠。人物形象宣传是中原秀骨清像形，身材修长，面瘦颈长，额宽颐窄，直鼻秀眼，眉细疏朗，嘴角上翘，微含笑意。

鼎盛时期。从初到晚唐(公元618--970年)，贯穿整个唐代，大约300年。 敦煌飞天是在本民族传文化艺术的基础上，不断吸收印度飞天的成分，融合西域、中原飞天的成就，发展创作出来的。从十六国起，历经北凉、北魏、西魏、北周、隋代五个朝代，百年的时间，完成了敦煌飞天中外、东西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。到了唐代，敦煌飞天进入成熟时期，艺术形象达到了最完美的阶段。这时期的敦煌飞天已少有印度、西域飞天的风貌，是完全中国化的飞天。唐代是莫高窟大型经变画最多的朝代，窟内的四壁几乎都被大型经变画占领。飞天亦主要画在大型经变画之中。在题材上，一方面表现大型经变画中的佛陀说法场面，散花、歌舞、礼赞作供养;另一方面表现大型经变一中佛国天界---西方净土、东方净土等极乐世界的欢乐。飞天飞绕在佛陀的头顶，或飞翔在极乐世界的上空，有的脚踏彩云，徐徐降落;有的昂首振臂、腾空而上;有的手捧鲜花，直冲

云霄;有的手托花盘，横空飘游。飘曳的衣裙，飞卷的舞带，真如唐代大诗人李白咏赞仙女诗：素手把芙蓉，虚步蹑太。霓裳曳广带，飘浮升天行描写的诗情画意。

衰落时期。从五代至元代，包括五代、宋代、西夏、元代四个朝代(公元907--1368年)，大约460余年，这一时期的敦煌飞天继承唐代余绪，徒刑动态上无所创新，逐步走向公式化。已无隋代时创新多变，唐代时的进取奋发精神。飞天的艺术水平和风格特点虽有不同，但一代不如一代，逐渐推动了原有的艺术生命。

敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神 ，后来成为敦煌壁画艺术的一个专用名词。佛教中把化生到净土天界的神庆人物称为“天”，如“大梵天”、“功德天”、“善才天”、“三十三天”等。佛教中把空中飞行的天神称为飞天。飞天多画在佛教石窟壁画中，道教中把羽化升天的神话人物称为“仙”，如“领先仙”、“天仙”、“赤脚大仙”等，把能在空中飞行的天神称为飞仙。飞仙多画在墓室壁画中，象征着墓室主人的灵魂能羽化升天。佛教传入中国后，与中国的道教交流融合。在佛教初传不久的魏晋南北朝时，曾经把壁画中的飞天亦称为飞仙，是飞天、飞仙不分。后业随着佛教在中国的深入发展，佛教的飞天、道教的飞仙虽然在艺术形象上互相融合，但在名称上，只把佛教石窟壁画中的空中飞神乐为飞天。

乾闼婆---乐神的任务是在佛教净土世界里散香气，为佛献花、供宝、作礼赞，栖身于花丛，飞翔于天宫，紧那罗---- 歌神的任务是在佛国净土世界里，为佛陀、菩萨、众神、天人奏乐歌舞，居住在天宫，不能飞翔于云霄。音乐界、舞蹈界写文章时，为了把他们和乐伎加以区别，把早期天宫奏乐的乾闼婆定名为天宫乐伎，把后来合为一体、持乐歌舞的飞天定名为飞天伎乐。敦煌飞天从艺术形象上说，它不是一种文化的艺术形象，而是多种文化的复合体。飞天的故乡虽在印度，但敦煌飞天却是印度文化、西域文

化、中原文化共同孕育成的。它是印度佛教天人和中国道教羽人、西域飞天和中原飞天长期交流、事融合为一，具有中国文化特色的飞天。它是不长翅磅的不生羽毛、没有圆光、借助彩云而不依靠彩云，主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔的飞天。敦煌飞天可以说是中国艺术家最天才的创作，是世界美术史上的一个奇迹。

敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，正如段文杰先生在《飞天在人间》一文中所说：她们并未随着时代的过去而灭亡，她们仍然活着，在新的歌舞中，壁画中，工艺文中(商标、广告)，到处都有飞天的形象。应该说她们已从天国降落到人间，将永远活在人们心中，不断地给人们以启迪和美的享受。

板书设计：

三、欣赏课本中的飞天壁画艺术：

思考问题：

1、课本中的飞天有什么共同的特点?

2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的?

3、飘带与人物动势有什么关系?

小组交流：

1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品?

2、和同学说一说你的看法。

四、学生做业，教师巡视指导。

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

第二节

一、组织教学：检查学生课堂常规以及用具准备。

二、引导阶段：

1、 欣赏上节课学生的飞天作业，找出造型等方面的不足。

2、 提醒学生本节课继续创作飞天作业，请学生在线条方面多下功夫，尽量用优美的线条表现出飞天的动态美。

3、 板书课题：飞天

三、发展阶段：

1、 启发谈话：比较范画和作品之间的差距，让学生谈谈感受。

2、 继续欣赏飞天的动势美感，理解怎样用线条去表现。

3、 示范线条的表现方法，引导学生感受。

四、学生创作，教师巡视指导。

五、课堂小结：师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。

九、教学板书 飞天

资料图片

十、课后反思

10.色彩的色相

教学目标：

1、 引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉。

2、 学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

3、 学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学重点：

学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学准备：

学生：颜料，水，毛笔，调色盘等

教学过程：

(一)导入。

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。(出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。)

观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种?

(二)新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相?

色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

3、 赏课本中的图片

学生结合图片分组讨论：

(1)、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。

(2)、色相在生活中的应用

(3)、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、 小组交流发言

(三)、学生作业

(四)、作业评价

(五)、教后反思：

11.色彩的明度

教学目标

1、 感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2、 用深浅不同的颜色作一幅画。

教学重点

认识色彩明度变化。

教学难点

作画时明度对比的利用。

教学准备

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔

建议此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制;第二课专门练习色彩的装饰应用。

教学过程

第一课时

(一)、导入

今天我们一起学习画单色画

(二)、新授

1、复习学生的色彩知识。

让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。(解释色彩明度概念)

问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。

教学生调色，提出要求。

(三)、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

(四)、讲评学生作品。

(五)、小结，课后拓展。

第二课时

教学过程：

(一)、导入

展示上一节课中的成功及不足的作品，讨论用什么办法可以做的尽可能好。

(二)、新授

欣赏课本中的装饰画，讨论装饰画是怎样画的?你想怎样画?

1、 画一个简单的图形。

2、 用尺子将每个图形分割成均匀的几份。

3、 用色彩调成不同深浅的明度细心填入。

4、 画好底色。

(三)、学生绘制练习

(四)、作业交流展出

(五)、总结延伸

学生说说通过色彩的明度的认识和绘画练习，自己了解了哪些内容，掌握了哪些色彩调配的方法，学会用色彩的明度渐变绘制了一幅怎样的装饰画。

(六)、教后反思

12.人物与环境

教学目标：

了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。

通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。

让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地

添加与形象相配的环境。

教学重点：

根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。

训练学生想象能力。

教学难点：

人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。

教学准备：

人物造型图、绘画材料和工具。

教学过程：

一、 导入

1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗?

生：不可能!

小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。

2、揭题：人物与环境

二、 新授

1、 出示人物形象

提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗?你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗?

学生讨论、回答

2、 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢?

3、 打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。

学生说说课本中的人物添加给你什么启发?

生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。

人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。

4、 你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗?

充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。

三、 学生作业

作业要求：

可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。

自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。

尽量避免与周围同学雷同。

画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。

四、 作品展示、评价 对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。

五、 总结、延伸。

这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。

六、教后反思：

13.光盘架的设计

教学目标：

1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性和艺术性的整体。

2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。

教学重点：能简单的制作光盘架，体验制作的快乐 教学难点：创意表现

教学过程：

一、 激趣

1、(师出示一个简单的光盘架小制作)老师这有一个很简单的小制作，你们看看，他可以派什么用?有什么益处?

2、学生猜想交流

3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板书课题：光盘架的设计

二、 师生探究

1、 生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子(展示更多工艺光盘架)观察选用的是哪些材料?

不锈钢 木材 铁 布 等等

2、 这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪些什么问题呢?

①平衡 ②尺寸 ③选材 ④插接口的设置

小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。

三、 体验创新

1、 我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样?

2、 先来欣赏这些小创新者的作品吧。(出示书上的若干作品范图)

集体讨论：选材 造型 创意

和身边的同学交流下自己的想法看法

3、 有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。

四、 学生作业，师巡视指导

五、 展示作品：

1、 自我推荐

2、 相互展示

3、 师小结 鼓励

六、 总结全课 生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗?热爱生活，感受生活，你会更乐观，更接近成功!

七、 教后反思：

14、杯子的设计

教学目标：

1、 在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

2、 学会观察、学会体验。

教学重点：设计造型漂亮，功能实用的杯子

教学难点：观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图

教学具准备：杯子若干个 图片若干副

教学过程：

一、谈话

1、你注意过平时喝水的被子么?出示几个：这些杯子什么地方最吸引你?

2、你喜欢什么?为什么?

3、哪个地方最合你的心意?

4、你呢，想选哪件?说说原因。

二、师生探究

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗?

生：形状

花纹

色彩 (师板书)

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、材质、功能等，让学生体验并感受古代艺术的博大精深。

1、 学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。

2、 这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。

3、 如果你是设计师，你想设计什么样的杯子?(师生交流)

4、 再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。(比较这些杯子，想想设计师为什么要这样设计?)

二、 作业

1、 设计时要注意什么?(构思大胆、设计合理、实用美观)

2、 根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。

3、 学生作业，师指导

三、 展评

1、 介绍

2、 修改

四、 总结全课

五、教后反思：

15有人脸的器物

一、教学目标

1、了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。

2、欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力。

3、利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力。

二、教学重点

有人脸的器物的设计与制作。

三、教学难点

脸的造型与色彩的创新设计。

四、教学理念

以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。

五、教学准备

纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等。

六、教学资源

七、教学时间 2课时。

八、教学过程 第一节

一、 组织教学：检查学生用具准备及课堂常规。

二、 引导阶段：

1、板书课题：有人脸的器物

2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣。 教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝。你能说出它们用了哪些艺术手法?引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点。

3、启发想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物? 小组讨论交流，教师小结。

三、 发展阶段：

1、师生共同分析各种人脸艺术品的形象有什么特点?

2、出示人脸设计范样，讲解制作方法： l 设计人脸形象，画好五官的形状和位置。 l 刻线：实线剪、虚线折。 l 添加色彩和其它装饰。

3、布置作业要求：用泥巴做人脸器物，还可以加一些其它材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗?

四、 学生作业，教师巡视指导。

五、 课堂小结：收拾用具。

第二节

一、 组织教学：检查学生用具以及课堂常规。

二、 引导阶段：欣赏上节课人脸器物作业，找出存在的问题以及解决问题的办法。

板书课题：有人脸的器物

三、 发展阶段：

1、 互相欣赏有人脸的器物作品，交流各自的感受。

2、 教师简单讲解染色的方法。

3、 鼓励学生大胆为自己设计的人脸器物设计奇特的色彩。

四、 学生作业，教师巡视指导。

五、 课堂小结：欣赏讲评学生人脸器物作品，评出最奇特的人脸器物。

六、 课后拓展：世界上各个国家的人脸器物代表各自国家的文化和历史,课后找出有关资料讲给同学听。

九、教学板书

有人脸的器物

出示人脸设计范样，讲解制作方法：

设计人脸形象，画好五官的形状和位置。 刻线：实线剪、虚线折。 添加色彩和其它装饰。

十、课后反思：

16、唱起来 跳起来

教学目标：

1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。

2、掌握喷雾法的表现技巧。

3、学会用各种方式表达对生活的热爱。

教学重点：

学会用各种方式表达对生活的热爱。

教学难点：

用喷雾法的表现方法完成一幅作品。

课前准备：

(学生)喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。

(教师)剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。

教学过程：

一、录象导入、激起兴趣

1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。

2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳?

3、让学生说一说对歌舞的感受。(听到音乐感到……看到跳舞也会……)

二、欣赏作品、体会内涵

1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。

2、讲述音乐与美术的内在联系。

3、分析画面里人物动态的表现。

4、介绍新的表现方法：喷雾画

三、教师示范、学生尝试

1、师生一起操作

1)取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上;

2)在喷壶中加入颜料和水调和;

3)对着作品进行喷射;

4)稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。

2、出示个别学生作品，分析成败之处(让学生自己说一说)

3、学生第二次尝试喷雾画(要尽量避免前面的失误。)

要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型(如花、草、鸟、云、月、星等)让画面更完整。

4、教师巡视指导

四、作业展评

1、评价标准：

1)形象是否清晰

2)色彩是否协调

3)构图是否合理、饱满

2、选出优秀作业

五、总结延伸

1、小结本节课学习成果。

2、鼓励学生在原有基础上有所创新。

六、教后反思：

17电脑美术 有趣的人像

一、教学目标

继续学习电脑软件绘画的基本方法，深入了解“WINDOWS”画笔的操作程序，熟练掌握“滤镜” “效果”等画图工具，培养学生的创新能力，提高学生的审美情趣。

二、教学重点

“WINDOWS”画笔的操作程序的熟练掌握.

三、教学难点

电脑作画的创意及画面的各种特殊效果的构思设计。

四、教学理念

以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。

五、教学准备 电脑、范画等。等。

六、教学资源

七、教学时间 2课时。

八、教学过程 第一节

一、 组织教学：稳定情绪，按常规检查学生用具准备情况。

二、 引导阶段：

1 启发谈话：以前我们学习了用电脑作画的方法设计创作了单独纹样、二方连续和四方连续等图案，同学们对电脑作画充满了兴趣，今天，我们再接再厉，继续学习用电脑作画的方法来画一些 其他事物，像人物肖像画等 2 板书课题：电脑美术 有趣的人像

三、 讲授新课：

1、请每一个小组上来一位同学交流一下自己的想法。启发学生思考，画什么样的人物肖像?怎样画?激发学生的兴趣。

教师小结：我们每位同学都有自己的想法，也有自己最想画的人物肖像画，那么，今天老师给同学们这个自由创作的机会，希望同学们好好把握，画出最美的图画。

2、引导学生看书欣赏书上的电脑人物肖像范画，谈谈看了这些画后的感受。

3、教师通过电脑简单演示绘画程序： (1)开机。

(2)单击“开始”，出现“开始”菜单。 (3)点击“程序”中的“附件”。

(4)双击“画图”，进入“画图”界面。

(5)大胆点击每一个工具选项按扭，熟悉它。 (6)分别打开“滤镜”等选项，实现它们的用途。 (7)指导学生先起人物肖像画稿,然后在画板上选择自己喜欢的颜色进行色彩着色。

4、教师出示电脑绘制的人物肖像范画，引导学生欣赏，评议。 鼓励学生大胆创作。 板书设计：

17、电脑美术 有趣的人像

5、提出作业要求：熟练“画图”工具的使用，学习制作一幅电脑绘画作品。

四、学生制作，教师巡视指导。

五、课堂小结：

教师巡视观看学生制作的人物肖像创作画作品，指出明显存在的问题，比如：构图、色彩搭配等。对学生提出更高要求。

第二节 教学过程：

一、 组织教学：检查学生用具准备，稳定学生情绪。

二、 讲授新课：

1、引导学生打开电脑，将上节课的创作画打开，互相交流欣赏。让学生谈谈创作体会。

2、 欣赏课本上提供的人物肖像的特殊处理效果,如马赛克拼贴效果 铜版雕刻效果 染色玻璃效果等新奇的画面,激发学生的创作兴趣

3、电脑演示上述几种特殊效果的设计制作过程。

4、提出作业要求：用电脑尝试几种效果的制作,也可以自己创新设计,让自己的画面变得更加丰富多彩.

三、 学生制作，教师巡视指导。

四、 课堂小结：

展示讲评学生的优秀电脑人物肖像创作画，鼓励学生课后多练习，提高自己的电脑作画水平。

九、教学板书

电脑美术 有趣的人像

十、课后反思：

18献出你的爱心

一、教学目标

本课是为了配合新年设计制作一张贺年卡送给山区孩子。同学的制作可发挥自己的想象力和创造力。

通过运用学过的色彩几实用美术、公寓制作的有关知识和激发，设计贺卡送给山区小朋友，培养学生的爱心，同时表达同学们对山区孩子的一片爱心。

二、教学重点

爱心卡的种类及设计要点。

三、教学难点

爱心卡上的文字及折法的选择于纹法的安排。

四、教学理念

以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。

五、教学准备

电脑、范画等。等。

六、教学资源

七、教学时间 2课时。

八、教学过程 第一节

一、组织教学：检查学生纪律情况和学生用具准备情况。

二、导入新课：

1、 出示书中的照片，提问：你见过这张照片吗?在那见过?你知道他的来历吗?

2、 学生讨论，回答。教师小结：这是一张希望工程的宣传画。在我们国家有许多孩子和她一样，因为贫穷不能上学，他们贫穷、落后但他们对知识的渴求和我们一样。今天就让我们用灵巧的双手表达我们对他们的一份真挚的情意。

3、 板书课题： 献出你的爱心

三、讲授新课：

1、介绍希望工程：

2、小组交流课前调查了解有关遍地区的小朋友学习生活的情况。谈谈自己在查找资料的体会。

四、教后反思：

19、小花铲

课业类型 ：设计应用

课时 ：1课时 教学目标：

显性目标 ：通过利用废旧塑料瓶设计制作小花铲，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。

隐性目标： 培养学生的创新精神，感受制作的快乐，增强他们的环保意识。

教学重点 ：用废塑料瓶制作小花铲，造型要简练，并充分利用瓶子的形状。

教学难点 ：利用瓶子的形状进行设计。

教学方法 ：资料调查法、欣赏分析法、游戏法、自主研究法、合作交流法、练习法、欣赏评价法。 教学准备 ：各种废塑料瓶、剪子、课件、小装饰、小花铲的成品和半成品。

教学过程 ：

教学流程 教师引导 学生活动 调整

课前准备 ：

1、调查废塑料对环境的危害，及它的的潜在利用价值。

2、把调查资料以图画或文字形式表现出来。 学生课前调查、记录。

一、组织教学 检查学生桌上的用具安排。 摆放好用具。

二、导入

1、 乱扔废塑料瓶对环境有什么危害?

2、废塑料瓶的潜在利用价值是什么?学生发表。(如：污染环境……)学生思考后发言。

三、新授 观察，小花铲如何制作的?在制作时要注意什么?可能会发生什么问题?如何解决? 学生观察、分析：外形与瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用来铲土。注意要安全使用剪子。可能会剪不动，可以用刀子割。

四、实践 请你试着做一做。遇到困难可以和同学商量，也可以寻求老师的帮助。 学生尝试制作。

五、小结 点评作业 表扬有创意、造型简练的作品。

六、拓展 塑料瓶子还能做什么用?你还可以怎样处理它们? 学生发言。

板书设计 小花铲 铲土的部分 造型简练 组成部分 制作要求 手柄 充分利用形状

七、教后反思：

第二篇：6人美版小学美术第六册教案

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6人美版小学美术第六册教案

1、我们的社区 教学目标：

1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点：

重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备： 彩色笔 教学过程：

一、导入。

1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。 (板书课题)

2、什么叫社区?

(自己居住的小区一带;农村叫村庄)、

3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?是怎样的?

4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多!

二、新授。

1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么?把你所了解到的讲给同桌听一听。

(同桌交流，指名描述) 师：真羡慕你们的社区!

2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢?有些什么有益的活动呢? (学生描述)

3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊!我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己淘课件网 海量教育资源无须注册免费下载 淘课件网 海量教育资源无须注册免费下载

的社区的?

4、欣赏(书上的学生作品)。

(1) 社区全貌(线描)：表现了社区的繁华与热闹。 (2) 海岛(色彩)：表现了社区的宁静与朴素。

(3) 健身、下棋(线描)：表现了社区健康、活力的生活。

通过欣赏，使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面(环境与生活)。

三、学生作业。

1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现?

2、学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展评，课堂总结。 教学后记：

对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。

2、恐龙世界教学目标：

1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点：

独立完成一只恐龙造型。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：范作

生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。

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教学过程：

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、你参观才恐龙的展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界

三、讲授新课:

1、 出示范作。这是什么?(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……)引起学生兴趣，激发学习热情。

2、恐龙生活在什么时代? 都有哪些种类? 它们是长什么模样的? 你最喜欢哪头恐龙? ……

让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、 头部 B、 身躯 C、 腿部 D、 尾部

5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。

6、音乐、教师巡回辅导。

7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

四、课堂小结：

五、课后延伸：

课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

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教学后记：

现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容，所以，对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子，我深深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我一回老师。

课题：

3、画中的线条 设计理念：

通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。 教学目标：

1、 显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物

2、 隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 教学重点：

通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点：

学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 教学材料： 铅笔、彩色笔 教学设计：

一、 导入活动：

教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等)，请同学用线条表现出来。

二、 分析中国传统绘画作品

欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：

1、 画中运用了哪些线条?它们有什么特点?

这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

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2、 通过线条的表现你感受到些什么?

合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、 尝试练习

任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 课题：

4、会动的线条 设计理念：

通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。 教学目标：

1、 显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、 隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 教学重点：

通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 教学难点：

线的动感的表现及疏密的组织 教学准备：

画纸、水彩笔，彩带等 教学过程：

一、 组织教学，导入新课：

问：谁能让自己的彩带动起来?动起来时候是什么样的线?曲线 谁能表现彩带动起来的线?

二、 探究活动：

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观察教材雕塑作品，问你有什么感受?艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。

小组同学一起讨论，小组之间进行交流。

教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。

三、学生动手实践。

5、卵石动物造型 教学目标：

1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。

2、培养学生的想象力与造型能力。

3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。 教学重难点：

重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。 难点：动物形象饱满生动。 教学准备：

卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程：

一、导入

1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西? (板书：卵石)

2、你知道它有什么作用吗?(铺路、装饰鱼缸等)

3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗?

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么?换个方向看一看，它又想什么?

2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。

3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。

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4、欣赏，认知。

(1) 打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。

(2) 仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的?创作的动物形象在姿态上有什么特点?

(除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。)

5、了解创作过程：

(1)根据卵石形状进行合理想象; (2)用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节;

(注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。) (3) 用干笔蘸上颜料进行美化。 (注意：不要用水)

三、学生作业，教师巡视辅导。 人手一个，先构思，再涂色。

四、作业展评，课堂总结。

1、学生作业展示，生生互评，师生互评。

2、 师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美! 教学后记：

学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。对于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好，只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生内有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到了体验，得到了收获，得到了快乐。

6、威武的盾牌

一、教学目标：

1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

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3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。

二、重点和难点：

1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

2、难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

三、教学准备：

彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。

四、教学过程：

(一)、揭示课题

1、教师出示盾牌，问是什么?

2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。

3、导出课题。

(二)、欣赏盾牌图片

课件显示盾牌图片(8幅)，着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。

(三)、探究式学习

1、你知道盾牌的用途吗?

2、盾牌的外形有什么特点?你还能设计出哪些形状? A、左右对称。

B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。

3、盾牌的图案设计有什么特点?给你怎样的感受? A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。 B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象?

(欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。)

C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗?为什么? D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化? E、你能不能上来做一下威武的样子?

F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌?

(四)艺术实践

1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

2、课件显示作业要求：

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A、制作是要做好盾牌的手握部分。 B、用动物头的图案来设计盾牌。 C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。

3、学生制作，教师巡回辅导。

(五)评价

1、展示学生作品。

2、做游戏。

(六)课的延伸

师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢?

7、会变的盒子 教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 教学重难点： 重点：制作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。 教学准备：

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究 教师活动：

1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。(选材、设计加工、组合。)

3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)

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学生活动：

1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。 2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。 帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。 教学后记

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。教学中，展示了大量用纸盒制作的家具作品。通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。但在制作过程中，学生作品制作的比较粗糙。为了可以更好的打开学生思路和创作欲望，可以给学生欣赏更多更好的作品。

8、彩墨游戏 教学目标：

1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

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3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重点：

运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 教学难点：

合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。 教学准备：

水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程：

一、组织教学，导入新课。

1、教师检查学生的绘画材料和工具。

2、复习旧知;上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗?

3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。 (板书课题)

二、尝试、探索、感知。

1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

2、说一说，你有没有什么有趣的发现? (学生交流，教师引导) 要点：(1)水分的多少。 (2)用笔的变化。

3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。

4、 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧!

三、欣赏、深化认知。

1、出示张桂铭的《觅》。 (1)介绍这幅画的作者及画题。

(2)仔细观察画面，你发现了什么?你觉得那代表什么? (师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。) (3)播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。 (4)交流想法。

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(5)师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。

1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。

3、学生自评、互评。

五、课堂总结。 教学后记：

彩墨画对于三年级的学生来说难度较大。在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以，已有了一些经验。只是有的用水份还太多，有的干脆全是彩墨。不过，由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。有的学生的作品无意中产生的效果还是不错的。总之，通过这堂课的练习，学生都得到了锻炼与愉快的体验。

9、大嘴怪 教学目标：

1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。

2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。

3、激活思维，感受乐趣 教学重难点：

运用夸张的方法表现大嘴巴特点。 教学准备：

各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。 教学过程：

一、激发思维，设想大嘴怪。

1、板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么?

2、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物?长得有什么特点?为什么会长这么大一个嘴巴?它的大嘴巴有什么用?编一个有它的大嘴巴的故事?

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3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样?还会发生怎样的故事?(小组讨论并在全班交流)

二、抓住特征，学习夸张表现。

1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗?比一比?(每人一张白纸，做练习用) 2、讲评：谁画的嘴巴最大?怎样能画出大的效果?

嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。(可以修改部分学生的作业增强感觉) 3、修改自己的草图，比较效果 。

4、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗?说一说?(欣赏评述)

5、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么?(看不清)老师来想一个办法让谁都能看清。

6、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗?——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画

7、回忆刚才所看到的，是怎么做的?构图、刻线、滚油墨、拓印 8、强调每一个步骤的操作要点

三、学生创作活动。

1、要求：构图要注意主题突出; 形象夸张; 要表现有有趣故事情节的画面; 效果清晰; 2、辅导.

四、展评。 互相介绍自己作品。 互相评价。

教师点评有特色作品。

五、 小结。(略) 教学后记：

“大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维，激发创作灵感。吹塑淘课件网 海量教育资源无须注册免费下载 淘课件网 海量教育资源无须注册免费下载

纸刻印版画制作简单，效果突出，制作过程中有较强的随意性和自由度，学生在此过程中比较容易获得成功的体验。在此教学环节中，只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以帮助学生获得较好的绘画效果。

10、中国龙 教学目标：

1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以 合作创造的形式共同创造一条龙的形象。

2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。

3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。 教学重难点：

理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。

教学准备：

1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。

2、制作多媒体课件。 教学过程：

一、 播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。 1、欣赏，教师带领学生跟MTV一起唱并表演。 2、谈话：巨龙指的是什么?擦亮眼又表示什么? 3、讨论。

4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。

二、 认识龙，理解龙的造型寓意

1、 谈话：你见过真正的龙吗?能用语言说说龙的造型特点吗?

2、 出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。淘课件网 海量教育资源无须注册免费下载 淘课件网 海量教育资源无须注册免费下载

仔细观察龙的造型，你发现了什么?

3、 检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识?具体说说。

4、 讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗?――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。

三、 欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。

1、 你去过北京故宫吗?知道故宫是谁住的?一起去走一走? 2、 播放录象资料：《故宫中的龙》

3、 讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案?几乎遍地是龙? (了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫)

4、 在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜 (唐)汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。

5、 你还在那里见到过龙的图案?现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢?你认为是什么原因?

6、 欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。

四、 尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。

1、 观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗?你见过真的舞龙灯吗?说说你的感受?你对龙灯了解多少?

2、 你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动?

赛龙舟等。

3、 我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗?

4、 以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象?用什么做?怎么做? 5、 交流

6、 学生创造实践，指导。

7、 要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象

五、 表演展示

1、 小组分别表演，其余小组评价。(照相) 2、 播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动。 教学后记：

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龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。

11、吉祥图案 教学目标:

1、了解吉祥图案的基本特点。

2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点: 重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。 教学准备：

彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。 教学过程

一、组织教学。

二、讲授新课

1、创设情景，指示课题。

引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看(师边说边示范)。

教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。 小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。 揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。 (出示课题)

2、探索学习，学做吉祥图案

(1)欣赏分析。

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教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。

A：这些图案的形状有什么特点?

B：这些图案的内容分别是什么?

小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。 (2)合作探究。(分组发已做好的吉祥图案。)

教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。

教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。 教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒!

③学习借鉴。

提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法?(剪、刻)

五、创作实践。

教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。(通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。)

1、发放思维。

教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?请 小组讨论。

小组讨论，发散思维。

2、学生欣赏创作。

3、学生制作吉祥图案。

六、展示评价

1、展示：

同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案淘课件网 海量教育资源无须注册免费下载 淘课件网 海量教育资源无须注册免费下载

还有哪些?

2、打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。

3、欣赏：

民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。 教学后记：

二年级有一课《百变团花》，学生当时学起来根据规律掌握得都比较好，而且，由于团花图案的随意性，时常有一些效果特殊的作品出来，使人有一种无心插柳柳成荫的窃喜之感。但是，在这次吉祥图案的设计与剪纸过程中，学生遇到的困难比较多，特别是在镂空和连接上学生制作起来较困难。我想，这种技能性较重的课还是应该在让学生多多锻炼才行。

12、橙色的画 教学目标：

1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。

2、说出对橙色的感觉。

3、用自己调出来的橙色画一幅画。 教学重点：

研究橙色是如何产生的。 教学难点：

最好用自己调出的橙色进行绘画。 教学准备：

教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。 学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。 教学过程：

一、做实验。

1、复习：什么叫原色?原色包括哪几种颜色?

2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。 (教师操作：把红黄两种颜色进行混合)

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3、问：你发现了什么?我们把产生的颜色叫什么颜色?

4、出示：橙色。

二、新授。

1、问：橙色是如何产生的?你知道它是属于什么色吗?

2、出示：红+黄=橙 间色

3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。

4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。

5、问：想不想自己动手，把橙色调出来?

6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。

7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。

8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉?看到橙色可以使你联想到什么?

9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢?

三、布置作业。

1、以橙色为主，画一幅画。

2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。

3、学生作画，教师指导。

四、作业展评。 教学后记：

橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。这堂课我以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子;并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性;最后再用自己调出的橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。

13、绿色和紫色的画 教学目标:

1、认识三原色—红、黄、蓝;三间色—橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技能。 教学重点: 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

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教学难点: 掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 教具准备: 彩笔、范作 教学过程:

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、复习导入新课

1、上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗?它给你的感觉是什么?

2、揭题板书:今天我们来学习用绿色和紫色画画。

三、讲授新课

1、复习原色，认识间色: (1)观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 (2)演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 (3)得出定义。

师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。

2、除了上节课我们用的橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受?请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。

3、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。

4、作业展示：集中展示，表扬优秀作业。

四、课堂小结：

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教学后记：

在前一堂课的基础上，学生的色彩观念有了很大的进步，调色能力也提高了。能够用上不同的绿色和紫色来表达绘画内容，使画面显得较有层次感，教学目标基本达成。我发现学生上这种调色绘画课总是显得特别兴奋，有时课堂显得不受控制，学生总是在你还没讲清注意点时，就迫不及待地动手操作了，结果会出现很多问题，防不胜防。今后在上类似的课是一定要注意课堂的调控。

14、吃虫草 教学目标：

1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。

3、培养学生热爱大自然的情感。 教学重难点：

重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。 难点：画面表达清晰，具有情趣性。 教学准备： 彩纸、彩笔、橡皮泥 教学过程：

一、导入

1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物?

2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗?

3、你知道有哪些植物呢?(学生知识介绍)

二、新授

1、展示吃虫草图片： (1)瓶子草1 (2)瓶子操2 (3)捕蝇菜 (4)猪笼草 (5)茅膏菜

你们知道这些草是怎么吃虫的呢?

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(学生根据画面想象描述)

2、课件介绍一种植物吃虫的过程。(语言文字)

3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。

4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢?

5、每小组商量讨论，然后上来表演。

(你们表演的是什么草?谁做什么?谁做什么?)

二、欣赏

1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。

2、出示学生作品：

(1)讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的? 画 剪贴 泥塑

(2)师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的?(学生可走上前边指边讲)

三、学生作业

1、小组讨论：

(1)给你们想象的吃虫草起个怎样的名字? (2)用什么材料制作? (3)说说它是怎样吃虫的?

2、学生合作创作，师巡视辅导。

四、作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。

五、课堂总结。

教学后记：

在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，认识了很多种类的草，并且指导学生进行了写生，在上这堂课时，学生对各种形状的草有了了解后，表现自己想象的吃虫草以及捕淘课件网 海量教育资源无须注册免费下载 淘课件网 海量教育资源无须注册免费下载

虫的情景时，就游刃有余了。创作画面很多同学都比较有个性，内容丰富而具有情趣性。所谓“艺术来源于生活而有高于生活”这一名言是很有道理的。今后要多利用课余时间知道学生进行写生。

15、有趣的造型 教学目的：

1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。

2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。

3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。 教学重点：设计出一个有趣的脸部造型。 教学难点：做一个漂亮而结实的底座。 教学准备：(教具)：范作若干

(学具)：蛋壳(乒乓球)、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料 教学过程：

一、导入

1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢?

“看，是唐僧师徒来了”(教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品)

2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗? 教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。

3、检查学生所带物品是否齐全。

二、新授。

1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么?” 生：象脸、象球、象太阳……

2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。

教师示范小鸡的做法(剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配)

3、提出问题：

最后，怎样让小鸡站起来呢?

4、生讨论后答：

给它加上一双小脚，或加底座

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师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。

5、师示范底座的做法：

剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

三、学生作业

1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。”

2、学生作业，教师巡视指导。

四、展览评价：

1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会

2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。

3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。

16、一张奇特的脸 教学目标：

1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。

3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。 教学重难点：

重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 难点：五官的造型与装饰。 教学准备：

1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料;

2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程

一、欣赏导入

1、 教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样?请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。

2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。

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二、组织学生讨论

1、 为什么这些脸看上去比较奇特?(分析这些艺术品用了哪些艺术手法) 五官：夸张变形 色彩：对比强烈

2、 让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。

3、 现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特!出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的? (1)脸的形状

师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状? 梯形 长方形 圆形 椭圆 扇形 (2)脸的装饰

设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。

三、学生创作

1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦?好!现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。(生讨论交流)

2、学生创作，教师巡视辅导。

四、作业展评

1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。

2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。 教学后记：

由于上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松。更主要的是这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步。如果要说有不足的地方，我想，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。

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17、电脑绘画——模板帮我们作画 教学目标：

1、学习浅显的Photoshop软件知识。体验电脑美术带来得乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。

2、通过“模板帮我们作画”的学习，使学生了解电脑美术的创作和学习方法，培养学生的画面构成能力和创新思维能力，并在表现过程中发现美、创造美的艺术品质。 教学重点：灵活运用电脑软件中的模板图形工具，创作有特色的画 面。 教学准备：

1、多媒体课件

2、范作

3、电脑软硬件设备 教学过程：

一、引入课题。

1、音乐欣赏，激发学生兴趣。出示图(1)、(2)：

这些作品都是在模板的基础上用电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的?制作过程复杂吗?

2、教师演示。

(1)打开Photoshop界面，双击打开图(3)、(4)。 (2)请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的?

(3)教师演示：打开Photoshop，利用图形模板工具和图层关系演示变化，激发学生兴趣。

(4)即使你不会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名出色的设计师。 揭示课题：今天我们来学习《电脑绘画——模板帮我们作画》

(5)学生练习(学生熟悉Photoshop工作界面、图形模板工具、图层等知识。) (6)鼓励学生学好电脑美术，点击画面，出现“掌握利器，胜人一筹”。

二、欣赏电脑美术作品。

1、点击屏幕，播放课件

2、这些作品给你的感受和启发是什么?

3、仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和创造力，因为“艺术贵在创新”。

4、试练习：作画

5、教师示范。

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6、学生评价：

师：你认为哪位同学的作品比较有趣?为什么?不好看的是为什么?你能为他作修改吗?

7、学生发言，教师操作(模板的灵活运用——图层等)。

三、优秀电脑美术作品欣赏。

1、欣赏名家作品与优秀作品：感受艺术家们的想象， “艺术的灵魂在于想象”，展示“广告创意”。

2、尝试联想：把作品的内容和形式紧密联系，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组讨论、建议修改。

四、学生作业、教师巡视指导。

五、课堂小结、作业讲评。

1、学生自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构思。

师：“谁能把自己的作品展示给大家看看，并给大家介绍一下自己的构思?” ——学生展示作品，教师简要点评。

2、 教师选例评论：

师：“老师也选了几幅小朋友的作品，你最喜欢哪幅作品，为什么?不喜欢的能说说理由吗?

——教师展示3-4幅代表性的作业，让学生评论。

3、课堂小结。 教学后记：

三年级学生已有了一些浅显的电脑绘画知识，但是经验还不够足，因此，这堂课主要还是让学生感受体验电脑绘画所特有的功能与效果，让学生在玩中学，学中玩，他们表现得都十分投入，有的学生一堂课完了还不肯离开，从中可以感受到电脑绘画强烈的吸引力。

18、变垃圾为宝 教学目标:

1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力和形象思维能力。

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2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和了解制作材料的形、色、质、量。

3、了解垃圾的污染，启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。 教学重点: 能根据制作要求选取种类废品，关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器，并加入自己的奇思妙想来完成作品。 教学难点: 把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细节问题。 教具准备: 师：废旧物品、范作、工具等。

生：废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。 教学过程:

一、组织教学: 检查学生用具准备情况。

提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全。

二、启发导入新课

与学生聊聊关于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。 板书：

18、变垃圾为宝

三、讲授新课:

1、师：说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响。自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来。

2、出示教师范作，告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。

3、要求学生观察自己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。

4、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。 回收废纸，生产好纸; 回收废金属，制造飞机;

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回收废玻璃，再造玻璃; 回收废塑料，回炼燃油; 回收废电池，提取有用金属。

5、说说分类回收的好处，要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。

6、布置作业：设计制作一个垃圾处理器。

7、音乐、教师巡回辅导。再次提醒学生使用工具的安全事项。

8、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

四、课堂小结：

五、课后延伸：

谈谈在生活中如何做到废品的回收。 教学后记：

这是一堂对学生进行环保教育的绝佳机会的课。通过学习，学生不仅增强了环保意识，更懂得了废物再利用的科学知识，并且，在动手操作中锻炼了想象能力和创新能力，设计的垃圾处理器在外观与功能上都各有特色。只是在想象能力的激发上，还可多一些手段，使学生的想象力得到最大的开发。

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第三篇：小学人美版美术一年级第二册教案

第一课 画自己

教学内容与目标：

1.通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物 形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

2.通过观察，讨论交流与表现活动，提高学生的审美能力，增进同学间的友谊和自信。让学

生通过作品的表现进一步加强对自己的认识并提高审美的观察能力。 教学重点与难点：

在与启发学生观察和捕捉任务形象的主要特点并进行表现，教学时启发学生方法的引导，加强学习的交互性。

教具准备：

师：实物投影，自画像，5张方形铅画纸 生：作业纸，小镜子，水彩笔或油画棒 教学过程：

(一)组织教学 稳定纪律，检查用具

(二)导入

“猜猜我是谁”游戏导入，他是谁?为什么?(身材，个头，衣服——)

(1)表演的学生往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发特点(长短、发型) (2)继续露出眉、眼、耳请同学再仔细观察、比较其各自的特点。 (3)露出鼻、嘴及整张脸，请同学比较特点。 (4)说说刚才给你印象最深的是什么，为什么? (5)观察自己的脸

(三)新授课

(1)讲解作画方法

请学生根据老师的脸部特征，学生发言，教师在黑板上范画自己步骤 a根据脸型画轮廓

b添画头发及五官c上色。

(2)学生作画练习，教师巡回指导

(3)将画好的“自己”剪下贴到老师旁边，组成大合影。

(四)总结上课情况

课后反思：本课主要是以学生的学习为主体，让生在围绕人文主体的艺术学习中，主动参与，积极实践，使其个性化的审美情趣。

第二课 长呀长 教学内容与目标：

(1)了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

(2)通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

(3)通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。 教学重点与难点： 重点：教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

难点：表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。 教具准备：

学生：水彩笔，纸 教学过程：

(一)组织教学

(二)新课教学

(1)讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么 ? (2)布置观察任务：a观察小草有几张叶子?

b有哪些颜色?

c叶子是什么形状的?

(3)师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同„„。

(4)欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。

(三)学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程

(四)作业欣赏，总结评价。

第三课

太阳

教学内容与目标：

(1)熟悉工具和材料，进行感官体验。

(2)采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

(3)通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

(4)培养学生们的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。 教学难点与重点：

难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。 教前准备：橡皮泥，水彩笔 教学过程：

(一)

布置学生欣赏《后羿射日》的故事并讲叙。

(二)

以小组为单位，开展小组竞赛活动，引发兴趣

内容：为太阳设计眼睛、鼻子——等五官，进行太阳形象设计。 小组汇报设计结果。 设计太阳光芒形象

(二)结合课文欣赏泥塑作品，了解泥塑基本技法。

(三)布置学生制作浮雕、泥塑太阳

(四)小结、讲评

第四课

漂亮的瓶子

教学目标：

1. 通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。 2. 通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学重点与难点： 重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。

难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。(学生容易使很大的纸剪成一个很小的瓶子，造成材料的浪费)

课前准备：

常规用品、剪刀一把 教学过程：

(一)导入：

(二)出示几个装有不同形状的瓶子的布袋。

(1)请几位学生上来摸摸袋里装的是什么?是什么形状? (2)揭示课题：瓶子 (3)新授：

你能将这几个瓶子的外形画出来吗? (请几为同学到黑板上来画一画)

除了老师向你们提供的瓶子样子外，你还会画一些什么样子的瓶子? (从瓶口、颈、底等各部分的形状与大小比例方面引导学生创作) 引导学生观察瓶子：

同学们一定很想看看老师布袋里的瓶子到底是什么样子的?现在老师打开袋子，请同学们看看。漂亮吗?

A.补充课题：漂亮的

B.提问：你觉得这些瓶子漂亮在什么地方?

C.提问：瓶子上画了哪些好看的花纹?它们主要画在瓶子的哪些地方?你准备在瓶子上装饰什么花纹的图案?

D.你觉得瓶子的形状有什么特点?可以用什么方法表现出这些特点?小组观察讨论后，集体汇报交流，并进行折剪尝试，分析要点。

(三)学生创作，教师巡视指导：

(1)欣赏几件学生作业，并鼓励：比一比，谁设计的瓶子最美?谁的瓶子最新奇、富有创意?(从瓶子的外形、色彩、花纹和图案几方面思考。)

(2)及时表扬并展示构思好、有创意的作业。

(3)

鼓励学生尝试用剪贴、油画棒、水彩笔等不同的工具、材料和方法进行表现，并作针对性的指导。

(四)课堂作业：

请学生将作业展示在黑板上，让学生评出：

1、外形美的瓶子;

2、有创意的瓶子。

老师这里还有许多用各种方法与材料创作的瓶子，请同学想一想，老师是用什么方法和材料创作出来的?回去试一试，下次交给老师来欣赏好吗?

第五课

洗

澡

教学目标：

通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。 培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。 培养学生多角度观察事物和思考的能力。 教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。

教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。 教学准备：彩色笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水 教学过程：

(一)动作谜语：让一生做动作问：这是在干吗? 说一说你洗澡时的乐趣?

引导学生会回忆洗澡的情节，出示课题。

(二)学生上来表演不同的动态。引导学生观察、分析、体验洗澡时的特定环境中的动作。

(三)欣赏教材中的范画，还有那些东西可以洗澡，启发学生多角度地表现洗澡的情节。

(六)明确作业要求：先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。

(七)自由组合，完成作品。学生自由组合成小组，可以根据大家的特长选择表现方式。

(八)作品展示。

第六课

船

教学目标：

通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。

会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。 在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。

在了解、认知船的过程中，潜在地，启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。 在创造中启迪智慧，培养个性。

教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。

教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。 学习材料：欣赏、参考资料，绘画用纸、彩笔。 教学过程：

课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。

(一)由折纸大赛引起造型的兴致。开展折纸船航行游戏，启发构思。

(二)展示图片，进行艺术欣赏。

(三)观察折纸船航行游戏后，任意摆放各种船。想象这些大小各异的船是生活中的哪中船?这些船能改变成理想中的什么船?

(四)选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁给设想中的船型.在用不同的彩纸剪花纹装饰船身,形成有功能的船.

(五)在利用剪贴船剩下的彩纸,剪纸条降?分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态.

(六)给自己的船命令,讲一讲船的功能

第七课

手形的联想

教学目标：

通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相识事物的联想;通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式.

感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感. 培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感. 从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合. 教学重点：

观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

学习材料：水粉、蜡笔、彩色纸 教学过程：

(一)激发兴趣：

(1)

伸出手看一看，这是什么?

(2)

想一想，在光线下做个手形，这是什么?

(二)观察联想：

(1)

试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体?(在投影仪下观察影子)说说看到了什么?像什么?想到了什么?还能变成什么?

(2)

结合观察，想一想，这些形状像什么?小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同?他们在一起玩的时候会发生什么事情?

(三)欣赏感受：

(1)

欣赏手形装饰：手形变成了什么?用什么方法? (2)

欣赏手形绘画：这里有手吗?谁能将手变成什么?

(四)愉快表现：选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画 (1)用自己的手画成你认为像的形象。

(2)对手进行想象，画到纸上，或画在你的手上。 (3)将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。

(五)成功展示：自评、互评，表演展示

第八课 狮子大王

教学目标：

1.通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。

2.通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生学生体验美术学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。

教学重点：如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。

教学难点：狮子头部特征的表现。

学习材料：狮子等动物的图片，表现狮子的艺术作品，范作，手提纸袋等。

教学过程：

(一)感受狮子的特征：听狮子的叫声，感受狮子的凶猛。

(二)讨论狮子的特征

(三)欣赏狮子面具，小组讨论是用什么材料做的

怎样表现狮子的特征的?

(四)学生制作

(五)玩一玩

第九课 可爱的动物

教学目标：

了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

通过探索用各种媒材自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习的能力和创造精神。

教学重点：

欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环抱意识，培养合作意识和综合学习能力。

教学难点：

巧妙的运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

教学过程：

(一)表演、回忆、发表。 你知道哪些动物的动作?能把他模仿出来么?

引导学生回忆说出自己喜欢的动物的形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习

性?喜欢生活在什么环境里?

(二)观察、赏析、感受

1.播放各种动物的活动的录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

2.浏览各种动物活动场面的视频及图片

3.学生分组讨论及汇报：最喜欢那种动物?为什么?你知道哪种动物的故事?

4.赏析画家表现动物的美术作品。

(三)思考、探索、创作。

1.引导学生制作动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面引导)，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物的方法。

2.师生总结制作“动物”的方法

3.小组合作分工，开始进行制作“动物”的活动

(四)展示、评价、延伸

1.各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。

2.思考总结：通过本小节的学习，你学到了什么懂得了什么?

第十课 介绍我喜欢的玩具

教学目标：

1。通过教师引导，认识玩具的造型、色彩，了解玩具的设计离不开美术，美术随时随地装扮我们的生活，给我们带来乐趣。

3.初步学习观察、描述玩具，学生能表达自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关的故事。

4.学习与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。通过游戏，培养学生的想象力和语言表达能力，渗透爱护玩具、爱护每一件东西的思想。

教学重点与难点：

重点：要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。

难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。

教学过程：

(一)创设环境，学生细心观察大胆评述

1.玩具是我们最喜欢的“朋友“请你把你的朋友介绍给大家。

2.把学生带来的玩具展示在展台上，请同学当顾客，挑选玩具，随机请学生说一说，选择两只玩具的标准?

3.欣赏课本中的玩具，请同学讲一讲，你最喜爱什么?为什么?

(二)了解民俗文化，展示特色玩具。

(三)德育渗透：教师组织学生进行小组合作学习。

1.把我的玩具大家玩，可采取自愿结合的方法让孩子尽情交流。

2.把玩具分组，让孩子以小组为单位，一起给玩具编故事并表演给大家

3.开展“我为玩具换新装”活动，以小组为单位，把旧玩具变一变，体会创新的乐趣。

第十一课

春天的色彩

教学目标：

应知：了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。

培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。

教学重点与难点：

重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。

难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。

教学过程：

(一)组织教学

(二)讲授新课

1.导入新课：听歌曲《春天在哪里》你知道这首歌曲唱的是什么吗?

2.出示课题：春天的色彩。

3.问：你能描述一下春天吗?可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。

4.看课件

5.分小组，利用学习资料进行讨论：你能说出春天的颜色吗?

6.看课件：对比说出哪张画表现的是春天，它们的颜色有什么不同?

7.作业要求：根据你们的意愿画出春天的色彩。

(三)作业步骤：

课件展示：介绍绘画方法。

A哪些颜色表现春天?

B用什么方法画的?

C你可以创作一种新方法吗?

(四)学生作业

(五)小结展示讲评作业

(六)延伸部分

第十二课

用春天的色彩装扮自己

教学目标;

应知：了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。

应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。

培养学生动脑动手能力和创新表现的能力。

教学重点和难点：

重点：了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

难点：巧妙利用材料及创新表现。

教学过程：

(一)组织教学

(二)展示上堂课的作业引入课题：今天我们利用这些彩纸学习人物装饰

(三)播放课件：生活中的人物装饰及人物装饰图片，介绍人物的装饰部位。

(四)启发引导讨论问题：你了解哪些人物的什么部位进行装饰?

(五)播放课件：分析制作方法，同时进行展示——将几种不同的范作分发给各组研究讨论。

(六)教师与同学共同演示：你能设计几种装饰方法吗?

(七)请几名学生通过实物投影展示自己的创新设计，并且进行人物装饰。

(八)布置作业要求：用春天的色彩装扮一名同学。

(九)展示分析作品。

第十三课

我们身边的线条 教学目标：

1.通过本节课引导学生从生活中发展线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。

2.培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣

教学重点和难点：

重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

难点：线的组织

教学过程：

(一)游戏：用彩条玩一玩，你都玩出了哪些形状的线条

(二)说一说，你还能想出哪些样子的线条

(三)能发现我们身边有哪些线条吗?

(四)看课件，自然物与人造物中的线条，引导学生思考，这些线给你什么感受?

(五)欣赏画家作品《春如线》

(六)欣赏学生优秀作业。

(七)布置作业

第十四课

下雨了

教学目标

知识目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造性的表现不同的雨及雨中情景。

情感目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

能力目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

发展目标：让学生了解表现事情可用多种不同的方法。 教学重点：

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学难点：

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨，

表达自己的不同的感受。

教学过程：

(一)情景导入：听声音引入课题。

(二)合着声音，用手的动作表现不同的雨

(三)分组讨论：

(1)说说可用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨。

(2)

用语言或动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。

(四)欣赏优秀小组的表演。

(五)欣赏并分析教材中的图片。

(六)讲作业要求。

(七)学生作业

(八)展示、评比

第十五课

童话城堡

教学目标：

1.认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。

2.引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

3.学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。

教学重点与难点：

重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

难点：城堡的外形美感与创新。

教学过程：

(一)介绍自己知道的城堡，谈谈它给我们什么感受。

(二)讨论：

(1)

你准备为哪里(游乐圆、幼儿园——)设计新城堡?它什么样?

(2)

你设计的承包中有什么有趣的故事?

(三)按步骤有序地进行创作

(1)

整体构成：表现特征。

(2)

分辨层次，城堡的前后关系

(3)

刻画局部;用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。

(4)

有情节地画背景。

(四)展示评价

第十六课

钓鱼

教学目标：

1.知识性目标：对于各种材料的再认识及创造性地组合、利用。

2.情感目标：感受利用各种材料，大胆进行设计制作的乐趣。

3.发展性目标：培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。

教学重点：认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。 教学难点：制作、装饰的方法

教学过程：

(一)情景引入，激发兴趣。

(1)

老师去哪里钓鱼，欣赏海洋鱼类的图片，谈观后感。

(2)

观察“渔夫”钓起的两条鱼，比较鱼身制作材料、方法的不同，谈感受

(二)欣赏作品，学生互相交流

(三)启发学生探究制作方法

观察老师出示的材料，结合课本图片想一想怎样用给中材料制作鱼身或鱼的其他部分，添加装饰，自己寻找材料制作鱼钩。

四人一组为单位合做一条鱼

(1)

小组讨论用什么材料、方法制作。

(2)

进行分工。

(3)

一起制作，最后组合完成

(4)

展示

(四)学生分工、制作

(五)讲比赛规则。

(六)开展钓鱼比赛、评奖

(七)知识的扩展

第十七课 好吃的水果

教学目标：

应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

隐性目标：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。

教学重点：

通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。

教学难点：

引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

教学过程：

(一)组织教学引入新课

(二)教授新课

(1)

认识同学带的各种水果

(2)

组织同学开展吃水果比赛

(3)

观察：你最爱吃的什么水果?他怎么好吃?你记得他吃水果的样子。

(4)

讨论

(三)画一画

1.表现什么水果?是以水果为主还是以人物神态为主?

2.表现出好吃的水果?

3.指导

(四)展示评议作业

第十八课

伙伴

教学目标：

1.欣赏，能区分中国传统国画和西方画种以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。

2.述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命、情感。

教学重点：

引导学生有效的观察画面，找出不同的表现所呈现出的不同效果，注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

教学难点：教师可收集更多表现友情的作品让学生观看、欣赏。

教学过程：

(一)激情导入：

1.游戏：你了解你的好朋友(伙伴)吗?可请一对伙伴上来，一人到教室外回避，大家提问另一人简单问题(例如：他喜欢唱歌吗?他的发型是什么样的~!再请回门外的伙伴，大家验

证，他们是否相互了解。

3. 今天，我们小伙伴在一起经常干什么?想一想，在古代的时候，小伙伴会是什么样?会干什么呢?

(二)欣赏评述

1.欣赏书中的艺术作品，对于战争背景的作品，教师可采用多种形式的描述，请学生选自己的作品进行讲述，谈自己的感受。

2.重点欣赏《艰苦岁月》。学习细致地观察作品中的细节，找一找这尊雕像都有哪些伙伴关系(如老红军与战士、老人与笛子、小战士与枪)、也可重点欣赏任何一幅作品。

3.教师讲述作品，请同学表演。

(三)德育渗透

教师谈话的方式引导学生体会伙伴间的情感，准备充足的资料，启发学生感受伙伴之情。

(1)

你的好伙伴是谁?你要对他说什么?为他做什么?

(2)

讨论：人与动物也可以做伙伴吗?小动物也有情感吗?

(3)

欣赏有关赞颂友谊的儿歌、小诗、画片等

(四)实践交流

教师为学生创设实践环境

(1)

按书中作业提示，画一幅伙伴在一起的画

(2)

自由活动：找你的伙伴聊聊天，互相说一说对方的优点。

(3)

游戏：我的伙伴大家猜，说出自己伙伴的特点，大家猜猜看是谁

(4)

为伙伴画张像

第十九课

花的世界

教学目标：

认知：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。

能力：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美的能力及综合利用各种方法、材料创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学重点：

感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”

教学过程：

(一)引导阶段：

1.欣赏儿歌《我们的祖国是花园》导入新课。

2.引导学生欣赏、观察四季里各种各样的花，认识花，认识花的名称、结构，分析、感受、理解花的色彩、形状、香气之美。

(二)发展阶段：

1.师生共同探讨四季里花所表现的品格、象征意义及品格之美。

2.引导学生赏析、探讨以“花“为主题的不同表现形式的艺术作品，探索艺术家是怎样运用不同的材料、方法进行”花“的创作的

(三)综合阶段：

1.引导学生合作、探索、交流应用不同发材料、方法，进行“花”的创作及美化环境、美化自身的方法。

2.小组合作自由运用不同的材料、方法进行“花”的创作

(四)扩展阶段：

1.各组展示、介绍作品，进行以“花”为主题的童话剧表演。

2.引导学生探讨关于花的故事、知识和花与人们生活的联系的内容，进行环保教育。

3.各组对本课学习情况进行总结、评价。

第四篇：人美版小学美术第三册全册教案

《我和昆虫》

(人美版第三册第一课) 执教者：晨光小学

王斌

教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域，学生通过观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识和对称的知识。 并且在了解昆虫的种类和习性的基础上, 启发、诱导学生的艺术创造潜力,用童心去观察自然、描绘自然。学生通过本课学习，可以大胆想象有关小朋友和昆虫的故事。以“我和昆虫”为题想象创作一幅作品。 教学目标

认知目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。学会表现主题的方法。

技能目标：通过观察、表演，发现昆虫的对称及形色的特征，大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。 情感目标：对昆虫产生兴趣，养成观察、了解自然的好习惯。 教学重点与难点

重点：观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。 难点：想象丰富，抓住昆虫的形色特征，合理的组织安排画面。 学习材料

相关图片资料、彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水„„

教学过程： 1.组织教学

教学意图：集中注意力，提要求。 2.讲授新课

① 组织学生观察昆虫的图片，启发学生谈话，说一说自己知道的关于昆虫的知识(名称、习性、特征等)组织学生模仿表演，归纳昆虫的概念。 教学意图：激发学习兴趣

② 播放录像以及图片展示，引导学生观察感受启发谈话。 教学意图：进一步激发学习兴趣

③ 组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。 看书第

2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。重点从形态、形状色彩、花纹分析适当出示局部，重点研究。归纳出昆虫身体结构的特点。 教学意图：分析形色、花纹加深印象。

④ 让学生在草纸上试画，总结归纳表现方法和解决形状问题。 教学意图：给学生尝试表现的机会

⑤ 引导学生想象自己和昆虫之间会发生什么故事吗。给学生想象的空间，编个故事讲给大家听，说一说自己如何表现“我和昆虫”。

教学意图：打开学生的思路，为下一步绘画作准备 ⑥ 欣赏优秀作品。

教学意图：开阔眼界，加深对我和昆虫的理解。

3.提出作业要求：内容要生动有趣; 表现手法多样; 昆虫特点突出; 颜色鲜艳漂亮。 4.教师巡回辅导，帮助有绘画困难的同学解决问题。 辅导的主要内容： (1) 构图是否饱满。

(2) 人与昆虫表现的生动与否。 (3) 颜色鲜艳漂亮。

5.集中展示作业，互评互议，促进共同进步。

《奇妙的爬行》

(人美版第三册第二课) 执教者：晨光小学

王斌

教材分析

本课属于本课属于“造型·表现”学习领域，是继上一节课后，又一节与大自然有关的美术课。学生通过观察大自然中的爬行动物的特点,体会其美感,并能够大胆想象、创作出一幅关于动物爬行场景的图画。从而培养学生热爱大自然的情感,体验细微之间蕴含的美。同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。 教学目标

认知目标：观察、分析生活中小动物爬行的特点及习性。

技能目标：通过回忆、观察了解爬行动物特点，大胆表现动物爬行的样子以及情境。 情感目标：产生热爱自然的情感和对未知世界勇于探究的精神。 教学重点与难点

重点：了解爬行动物的习性和爬行特点，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。 难点：抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。 学习材料

相关图片、动画片、图画本、蜡笔、彩色笔o 教学活动

1、组织搜集爬虫的活动，进行展示给大家介绍一下它长得什么样子，学生观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。每个人讲讲他们搜集到的爬虫是什么样的，并且在什么地方找到的，引导学生观察，启发谈话。

教学意图：对爬虫产生喜爱之情，激发了学习兴趣

2、教师出示几幅优秀示范作品，提出思考问题：艺术作品中的爬虫与现实中的不同之处，艺术作品美在什么地方?引导观察，形、色、构图，重点是画中所表现的生动情节，启发学生思维，归纳学生问题，解决探究的知识要点。

教学意图：拓展学生思维，掌握表现方法。

3、启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。思考如何创作表现，相互交流介绍，提出不同观点，互相帮助，小组讨论，制定评价标准： ①构图大方。 ②想象丰富。

教学意图：给学生自由选择造型表现的空间

4、依据评价标准提出作业要求：大胆想象用蜡笔和彩笔进行创作表现。 教师巡回指导，帮助有困难的同学解决问题。 教学意图：明确作业要求，学生自由表现。

5、组织学生把自己的作品粘在黑板上，学生之间互相评价，找到优缺点，提出改进建议。表扬进步学生，对本课的学习情况给予小结，调动学生继续学习的兴趣。 教学意图：发挥评价的激励作用。

6、课后拓展：

回家后用废旧的挂历纸或其他的废旧材料试着把爬虫表现出来。

《漂亮的小钟表》

(人美版第三册第三课) 执教者：晨光小学

王斌

教材分析: 钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品，形态各异的钟表,贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。另外它还是人类历史发展，文明进化的足迹，本课属于美术课程标准“设计、应用”的学习领域。通过这节的学习，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表图片，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。同时，二年级的数学课有认识钟表的内容，可进行跨学科的综合学习。

教学目标：

认知目标：了解钟表文化及造型特点，学会设计制作漂亮的小钟表的方法。 技能目标：通过欣赏，发现钟表的构成、材质、形象特征，经过分析研究，选用喜爱的媒材进行创新设计。 情感目标：体验设计制作的乐趣，认识时间的重要性。 教学重点：不同钟表的特点及其设计制作的方法。

教学难点：如何巧用材料以及对表的外壳和表盘的设计。 学习材料：课件、示范作品 各种线材、废旧材料等。 教学过程：

1、 教师讲故事，学生听故事，知道钟表的重要作用,产生设计、制作钟表欲望。 教学意图：激发兴趣。

2、 教师展示图片，介绍钟表的历史，日晷—滴漏—机械表—电子表—石英表—原子表—各式各样的钟表。并引导欣赏各式各样的钟表了解钟表的材质。引导学生观察这些钟表，看钟表是由哪几部分组成的? 教学意图：组织学生探究。

3、 引导学生观察、欣赏、分析、探究，各种钟表的表壳、表盘、表针的造型特点。按组分给学生不同色彩的表盘和表针，引导学生进行色彩搭配上的探究。你还能想到哪些材料和方法?怎样使小钟表的指针动起来?

教学意图：深入探究，解决难点。

4、 布置作业：说说自己打算用什么材料，设计一个什么样的小钟表。说说在制作小钟表时要注意的问题?组织学生，按标准进行独立的设计，鼓励创新。 教学意图：明确作业要求。

5、 教师巡视，进行指导。

6、作品展示：

1、织展示评价作品，并进行适当的评价。

2、组织进行拨时间的游戏，认识时间。

7、拓展延伸：

组织学生在组内进行游戏。

教育学生要珍惜时间、遵守时间。

《会变的小手套》

(人美版第三册第四课) 执教者：晨光小学

王斌

教材分析

本课是一节“设计·应用”课程, 以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料,学生在对手套形象感受联想的基础上,通过思维的发散性获得新的形象。学生分析手套变化的方

和多样的变化形式,为课堂教学提供参考。目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造,从而培养学生的发散思维和创造能力。 教学目标

认知目标：初步感受适形造物的艺术表现手法。

技能目标：通过观察小手套，对手套进行简单的添加创作，能大胆地创作出某种新形象。 情感目标：学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力得到锻炼。 教学重点与难点

重点：通过本课的学习，了解适形造物的方法，产生发散思维，创作出生动的形象。 难点：添加装饰巧妙，想象丰富，能创造出丰富多样的形象。 学习材料

各式各样闲置不用的小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰用品。 教学活动

1.组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。) 教学意图：学生产生学习兴趣 2.讲授新课：

①每人拿出各自准备的小手套，观察体会手套的形象：

看一看自己的手套像什么? 将手套变一变，看看又像什么? 将手套换个角度看看还像什么? 教学意图：激发学生的想象思维

②小组同学欣赏书中和老师发给的作品，拆开看一看制作材料和制作方法。 教学意图：了解制作方法 ③小组讨论：

请同学们以小组为单位将变好后的手套形象相互认一认，说说变的是什么?讨论如何添加能使变好后的形象更生动? 教学意图：通过相互讨论，加深理解

④小组讨论，制定评价标准，教师对学生制定的评价标准进行补充和归纳： 1) 想象丰富。

2) 添加装饰富于变化。

教学意图：给学生自主设计表现的空间 3.作业要求：

在想象的基础上进行构思，选择自己喜欢的材料，大胆的制作一个装饰巧妙，想象丰富的小手套作品。 教学意图： 明确作业要求 4.学生分组作业，教师辅导。 巡回指导，帮助学生解决作业中的困难。

5.小组内作品展示，互评互议，发现别人作品的优缺点，取长补短，教师参与评价活动，表扬优秀作品，鼓励有想象力的作品，归纳小结本课的学习情况。 教学意图：发挥评价的积极作用 6.拓展延伸

提出问题：生活中还有哪些物品可以进行适形造物?

《小花饰》

(人美版第三册第五课) 执教者：晨光小学

王斌

教材分析

小花饰是生活当中常见的小玩意，如：头饰花、别针花、家中的小装饰品等等，学生对此并陌生。本课具有“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业。是以各种彩纸为主要媒材,实践性很强的课业。通过本课学习，学生学会设计小花饰的方法。本课学习的要目的是让学生懂得小花饰这种装饰形式的多种用途,自已能够尝试做有用途的小花饰,并能够说出各种小花饰的特点。在这个过程中,学生对设计小花饰产生兴趣，并从中体验造型活动的乐趣。 教学目标

认知目标：了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。初步了解美术表现的多样性。 技能目标：认识花的形式美，学会用不同的造型手法(画、剪、贴等)来表现花的美。 情感目标：体验到造型活动的乐趣，产生对生活的热爱之情。 重点与难点

重点：小花饰的制作方法。

难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。 学习材料

各类彩色纸、胶樟或双面胶、订书器、剪刀、绳等。 教学活动

1. 组织教学。

2、教学创设情境。

① 你们都喜欢花吗?你们想不想自己亲手做一朵小花来打扮自己?

今天，我们就来一起学习《小花饰》——激发学生学习兴趣，明确学习内容。

②请同学们把搜集到的一些有关花的装饰品，拿上来。学生一边观察装饰花、一边发言。 教学意图：启发谈话，加深理解。 ③讲授新课

1)教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。引导学生了解概括、夸张的表现手法。

2)请学生思考、花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论。) 3)每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。 教学意图：通过欣赏发现作品的形式美。 4)讨论与探究。

①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的，

②学生在教师的启发、引导下，一是看教材中的作品图片、研究做法，二是教师与学生一起研讨，井拆开一个早已准备好的小花饰，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?引发学生对其他小花饰制作方法的思考与研究。

教学意图：进一步探究小花饰的不同的设计表现手段。

3、小组研究讨论，什么样的作品是一个好的作品?制定出评价标准，教师进行归纳、总结：

1)简练、概括、生动。 2)有立体的表现手法。

4、提出作业要求：以独立完成或小组合作的方式制作一个“小花饰”，装扮自己，美化环境。 教学意图：学生自主选择造型表现的空间。

5、作业展示：把制作好“小花饰”拿起来，舞动起来，进行展示。看看谁的作品最漂亮。 教学意图：发挥评价的积极作用。

《百变团花》

(人美版第三册第六课) 执教者：晨光小学

王斌

教材分析

本课所讲授的内容为剪纸团花,是“设计·应用”领域里的一课内容它是由折纸和剪纸相结合的艺术,它简单易学,装饰性和艺术性都很强。剪纸,作为一种民族手工艺,有着工具简

单、制作简便和便于少儿接受的特点;，一张纸通过巧妙的构思，给欣赏者以美的感受,给

我们的生活带来许多乐趣。剪纸,作为当代的一种美育手段,对启发少年儿童的想像力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低估和得天独厚的作用。

教学目标

认知目标：了解团花的基本特点，知道如何制作团花。

技能目标：了解团花的剪折方法，学会设计制作出漂亮的团花。 情感目标： 产生热爱生活的情感以及对美术学习活动产生兴趣。 教学的重点与难点 重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积大;小。 学习材料

单色或多色彩纸，剪刀、固体胶、示范作品等 教学活动

1. 组织教学，师生问好。 2.讲授新课

①创设情景，出示团花作品数件，引导学生观察，发现团花的制作材料。 今天老师准备了一些礼物给大家，你知道它是用什么材料作出来的吗? 教学意图：激发学习兴趣 ②探索学习，学做团花。

发给每小组几个团花引导学生折回原型观察分析方法。小结要点：因为折法和剪法的不同，所以才会出现不同的效果。百变团花是以正方形纸的中心点为顶点，在连续对边、对角折叠几次后，剪出一个单元的纹样，展开后便成为放射状的团花剪纸。请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。 教学意图：通过活动，学生对团花的制作有了直观的了解。

③教师请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。 教学意图：加深学生的理解。

④说一说大家在制作团花的过程中碰到的问题想一想如何解决这些问题呢? 教学意图：集体解决制作中容易出现的问题。

3、提出作业要求：请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作团花。

4、教师巡回指导。

5、展示评价。

把剪好的团花挂在黑板上集体欣赏交流，互相点评，相互促进，共同提高。

6、拓展延伸

你见过窗花吗?它也是用剪纸的方法制作出来的，回家后找一找关于窗花的资料，研究一下看看窗花是怎样做的。

《我们身边的痕迹》

(人美版第三册第七课) 执教者：晨光小学

王斌

教材分析

本课是“造型·表现”领域里的一课内容，也是“版画系列”中的一节。，通过学习学生认识身边的肌理美感、学习到了简单的版画的拓印技巧。在本课中学生通过简单的拓印活动对版画有了浅显的认识，学生能从自己身边的环境中发现凹凸不平的材料的质感,并能用工具采集下来,体会整个过程的经历,提出或总结一些问题和经验。学生利用采集到的肌理效果,展开想象,做添加,制成新的作品，完成一幅关于自己身边的痕迹的版画作品。

教学目标

认知目标：学会观察体验，发现拓印的方法。

技能目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行创作表现。 情感目标：产生审美意识，提高创造能力。 教学的重点与难点

重点：在感知中采集不同材质的肌理。 难点：拓印的技巧。 学习材料

彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张等。 教学过程：

1、教师出示一些有代表性的大自然和生活中有好看纹理的物体。 教学意图：同学们欣赏，这样既可以开阔学生的眼界，又兴趣十足。

2、提问：看过图形之后，你有什么感受?

老师利用这些纹理制造了几幅画请同学们看看，注意边看边思考两个问题：

①每幅画内容是什么?

②你能根据每幅画的内容起个名子吗? 教学意图：启发学生谈话，加深理解。

3、请学生用手摸摸、体验拓印的质感。发现拓印画的制作方法。在练习纸上尝试制作。 教学意图：直观的了解拓印的制作方法。

4、教师演示拓印画：用一张纸盖住有凹凸的物体，用笔拓印。 教学意图：加深学生认识。

5、提出作业要求：大胆表现一幅有关大树联想的拓印画。

6、学生开始做画，教师巡视辅导。 教学意图：学生自主选择造型表现。

7、学生互评、自评。

教学意图：发挥评价的积极作用。

8、拓展延伸：

谈一谈：

1、自己的新发现;

2、自己受到的新启发

3、自己的联想

《大树的故事》

(人美版第三册第八课) 执教者：晨光小学

王斌

教材分析

本课是“造型·表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉,所以这个课题很容易引起学生的兴趣,可以为学生提供很大的想象空间。从而引导学生进行丰富的联想,培养学生的创新精神和造型表现能力。本课内容,可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系,渗透可持续发展的思想,达到教学目标的多元化。 教学目标

认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。 技能目标：发现大树的组成，经过想象把发生在大树周围的画面用画笔表现出来。 情感目标：学生初步认识到人与自然的关系，产生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点与难点

重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 难点：画面构思和组织。 学习材料

彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。 教学活动 一. 组织教学。

师生相互问好。 二.创设情境。

1. 教师讲一个关于大树的故事。 教学意图：学生产生学习兴趣 2. 板书课题。

3、合作式学习活动。

①. 提问：大树有哪些部分组成? ②. 老师补充后出示大树结构图。

③. 提问：树上、树下、树洞可能有什么故事?(邻近两位同学互相讲一讲) ④. 谁能根据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事? 教学意图：进行探究，激发学生的想象思维。 4.提出作业要求：

运用多种不同的材料以及各种不同的制作方式进行关于大树故事的艺术创作。 教学意图：明确作业要求。

5、 教师巡视辅导。

6、展示作品，交流评价

集中展示作业，相互评价，提出改进建议，促进共同提高。 教学意图：发挥评价的促进作用。

7、课后拓展。

问：大树为什么能保护我们的环境?请同学们回去查找资料。

《新颖的泥名片》

(人美版第三册第九课) 执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课是“设计••应用”领域里的一节课。生活中人们介绍自己时多使用名片，泥名片是儿童介绍自我的一种尝试。名片的设计与装饰则需用美术技法进行，本课教学力图让学生用简单的浅浮雕的表现方法充分的展示学生的个性与爱好。 教学内容与目标：

认知：了解美术在生活中的作用，知道名片使人们在生活中相互介绍、相互认识的重要工具。

技能：学会用橡皮泥制作名片，并能用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片，进行个性化的创作，提高动手能力和审美能力。

情感：积极主动进行分析，研究，制作，体验成功的喜悦。 教学重点与难点：

重点：了解名片在生活中的作用，学习用简单图形和文字装饰、美化自己的名片。 难点：作品新颖、生动、美观;富于个性。 课堂准备：

教师：名片、示范作品、橡皮泥等。 学生：橡皮泥既简单的泥塑工具。 教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

教师创设社交情境，引导学生相互介绍自己长大后的工作等情况，启发学生谈话，引出本课学习主题—名片(板书)

二、观察分析，自主探究

1、 师、生共同展示搜集到的各式各样的名片，学生从名片的造型、版式、用途、色彩、材料等方面对名片进行观察、分析，并汇报。教师就以上方面进行归纳、总结。(意图：让学生充分认识生活中各式各样的名片，丰富学生的认识、积累经验。)

2、教师展示各式各样的泥名片，学生观察、分析说说这些泥名片在图案、色彩、造型等方面的优缺点，并说说如何改进。

3、欣赏优秀学生作品，从小朋友设计的泥名片中了解他们的兴趣和爱好。 相互说说自己的兴趣和爱好。

三、明确要求，设计表现

教师布置作业，学生相互说一说，自己打算设计一个什么样的泥名片。

说说在设计中应当注意哪些问题?教师进行归纳、点拨。并板书

1、形状好看，

2、色彩对比突出，

3、装饰丰富，

4、文字表达清楚。

学生独立设计制作自己的泥名片。

四、展示评价，拓展延伸

学生展示自己设计制作的泥名片，相互进行评价，指出优点及不足，提出改进意见。 教师参与评价，鼓励创新和有进步的同学。介绍大连的几张城市名片 学生对本课的学习及其它情况进行小结。

《我们来跳舞》

(人美版第三册第十课) 执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课是“欣赏••评述”领域里的一节课。舞蹈作为一种形体艺术的美，给人以动感并热情洋溢。本课通过让学生欣赏以舞蹈为题材的艺术品，让学生了解舞蹈作为一种艺术形式，其有着悠久的历史，它表达了人们对美好生活的热爱。学生欣赏艺术作品中舞蹈人物造型特征，感知、体验从不同艺术形式作品种发现艺术家独特的表现方法，并大胆发表自己的见解。 教学内容与目标：

认知：了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的的形式也多种多样。

技能：学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。 情感：学生尊重古今中外各民族的文化，热爱美好生活。 教学重点与难点：

重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品，学习作品造型、线条的表现。

难点：观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。 课堂准备： 教师：课件。

学生：彩笔、图画本等。 教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

1、教师启发学生进行谈话;

2、学生在小组内说说自己最喜欢的舞蹈，相互交流表演，选出最优秀的到前面进行表演。

3、教师鼓励学生表演。其他学生欣赏。

4、教师简单的介绍舞蹈的起源，引出本课。

二、观察分析，自主欣赏

1、 教师展示课件或图片，提供给学生欣赏的作品。

2、 教师提问欣赏作品的方法，学生进行汇报。

3、 学生从作品的表现形式、造型、线条表现等方面对《舞蹈纹彩陶盆》、《玉舞人》、《印度舞》、《新疆舞》等作品进行赏析，比较不同作品造型的特点和不同的造型方法。

4、 欣赏后，全班进行交流，用简单的美术语言发表自己对作品的见解，表达自己的感受。(制定相应的评述要求和标准)

5、 教师参与学生的讨论、交流。引导学生说出正确的观点。并对学生理解不到、欣赏不到的地方，引导学生对作品进行进一步的赏析、评价。

三、理论实践，造型表现

用自己手中的笔，进行简单的舞蹈造型，进一步体验舞者的美。

四、拓展延伸，促进提高

教师利用课件介绍古今中外各种不同形式的舞蹈，开阔同学们的视野。 教师鼓励、表扬有进步的同学。

学生对本课的学习及其它情况进行小结。

《泥条头像》

(人美版第三册第十一课) 执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课是“设计•应用”领域里的一节课。本课是继《泥巴真听话》后的一节陶艺课，本课学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。采用围绕瓶子盘条的方法进行立体造型，降低了难度，激发了学生的创作兴趣。同时，丰富了学生的视觉、触觉和审美经验，有助于学生实践能力的提高。 教学内容与目标：

认知：了解立体雕塑头型的基本常识—基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。

技能：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并学会采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型。同时，提高自己的观察力、想象力和动手能力。

情感：感悟雕塑艺术之美感，感受美术创作的乐趣。 教学重点与难点：

重点：学习立体雕塑的基本知识。 难点：作品新颖、生动，富有美感。 课堂准备：

教师：课件、瓶子、陶泥或橡皮泥。 学生：瓶子、陶泥或橡皮泥等。 教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

教师出示绘画头像和泥条头像，引导学生欣赏，发现表现方式。学生欣赏绘画头像和泥条头像作品，了解发现平面与立体作品的不同，对立体制作产生兴趣。教师引出本课学习内容，板书课题。

二、观察分析，自主探究

1、 教师发给小组泥条头像作品，组织学生欣赏、探究活动。

2、 学生观察教师发给学生的几件作品，小组讨论分析，发现制作材料与表现方法，并进行汇报。(材料：瓶子与橡皮泥或陶泥加工。方法：盘条法、卷、搓、粘等)

3、 学生对泥条头像的几个组成部分加以研究：脸型、五官、发式等(重点是装饰的技巧)

4、 教师参与学生的讨论、探究活动;并对学生的探究结果进行归纳、总结，对学生的探究方法进行点拨。

三、明确要求，设计表现

1、 教师布置本课的任务。

2、 学生讨论制定本课的评价标准。(表现方法多样、形象新颖生动)

3、 学生组内或全班说说自己的设计方案。教师适当的进行点拨。

4、 学生一早评价标准大胆地进行设计、表现。

5、 教师巡视、指导，帮助有困难的同学。

四、展示评价，拓展延伸

1、学生展示自己的作品，自评、互评，提出改进的建议。

2、教师组织、参与评价。表扬优秀、鼓励进步。

3、学生说说还可以用什么材料制作头像。

4、教师展示各种表现形式、不同材料的名家作品。并对本课进行小结。

《雄伟的塔》

(人美版第三册第十二课) 执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

塔是学生十分熟悉的建筑物,几乎在所有地区都有造型各异的塔。本课是“造型•表现”领域里的一节课。本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔,使学生进一步认识塔这一建筑形式,启发学生关注自己家乡的塔,从而去了解塔的历史、文化，进而更加热爱自己的家乡。在欣赏的基础上,鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔,这就大大拓宽了学生的创作领域,写生、记忆画、设计,均可以完成此课内容。

教学内容与目标：

认知：了解古今中外有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔的造型也不尽相同，各自有各自的特点 ，认识塔的美。

技能：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并进行简单的装饰。 情感：产生热爱家乡、保护古迹的意识。 教学重点与难点

重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。 难点：根据塔的特点，进行表现或设计。 课堂准备：

教师：课件、塔的图片。

学生：彩色纸、水彩笔、油画棒。 教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

利用学生感兴趣的《西游记》引出“塔”的话题。谁知道唐僧取经后，到哪里去了?学生猜想。教师：他建造了大雁塔，并在这里翻译他从印度带回的佛经。展示大雁塔。学生说说大雁塔的雄伟壮观。

二、观察分析，自主探究

1、 教师利用课件，展示中外各种塔的图片，并加以介绍。(应县木塔、白塔、艾菲尔铁塔、少林寺塔林、云南崇圣寺三塔等)

2、 学生欣赏这些塔，认识他的形状、材质、作用。

3、 教师引导学生将塔分解成不同的基本形状(三角形、梯形、正方形、圆形等)，发给每组几个基本图形。组织学生对塔的基本形象进行探究。

4、 学生根据观察到的塔或记忆中的塔，选用几何图形，完成概括塔的形象，发表自己的感想。

5、 学生继续欣赏学生的优秀作品，相互讨论，好在哪儿?小组归纳概括：形状奇特，花纹及线条有变化，色彩丰富多样。

6、 教师点拨，抓住它的绘画要领，点拨方法、步骤。

三、明确要求，设计表现

1、 教师布置任务，

2、 学生根据人物讨论、制定评价标准并汇报。(形象奇特、雄伟、有新意，花纹装饰丰富，色彩对比鲜明)

3、 教师板书、补充。提出具体的绘画要求。

4、 学生依据标准和要求独立进行造型表现。

5、 教师巡视、指导，帮助有困难的同学。

四、展示评价，拓展延伸

1、学生展示自己的作品，自评、互评，提出改进的建议。

2、教师组织、参与评价。表扬优秀、鼓励进步。

3、学生对本课进行小结。

4、教师展示古今中外各种各样的塔。

《演电视》

(人美版第三册第十三课) 执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课是“造型•表现”领域里的一节课。设计在生活中随处可见，怎样培养小学生的设计意识却常常被忽略，如何渗透设计意识应该引起重视。利用废旧材料创新设计电视机外壳，启发学生开展研究探讨,在活动中训练学生的设计能力。

通过本课教学，培养学生的设计意识,学习合理巧妙地利用材料,训练动手制作能力;初步了解连环画的绘画方法,启发学生发挥想像力,编故事、大胆细心画故事、集体合作演故事。 教学内容与目标：

认知：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。 技能：学习如何把一个复杂的故事概括成连环画，会画简单的连环画，利用废旧物设计和制作电视机外壳，会合作完成作品、表演作品。

情感：感受科学与艺术的密切关系，愿意大胆的动手实践。 教学重点与难点：

重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。 难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。 课堂准备： 教师：课件等。

学生：废旧纸盒、纸袋、信封、剪刀、胶水、彩笔、彩纸等。 教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

游戏导入，明确什么是连环画：

1小朋友们喜欢听故事吗?老师为大家准备了一个很特别的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗?

2、指名排列图片顺序。教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上。

3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么?(取出长纸带)

4、学生联系生活交流，教师点明这就是连环画。

二、观察分析，自主探究

1、观看连环画，这一组连环画讲了什么故事呢?指名讲述，教师跟着讲述与学生演电视。学生交流感受。教师随机点拨揭题：演电视。

2、一边看一边演的故事肯定很精彩，你想来试试吗?老师给每小组准备了一个电视机，人人都有机会。演完后允许你们拆开奇妙的电视机，看看它是由哪些部分组成的?它们之间有什么关系?学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。全班交流，教师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。

3、展示不同材料的学生作品，学生观察分析制作方法：信封做的机壳、纸盒机壳、动物形的机壳及瓶子机壳。--画框、挖空、剪口、装饰

4、说说还有哪些材料也可以作机壳呢

三、明确要求，设计表现

1、 教师布置作业：你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗? 提出要求，学生以小组为单位分工、合作。

2、 学生依据要求小组内进行分工，合作表现。教师巡视、指导，帮助有困难的小组。

四、展示评价，拓展延伸

学生展示自己的作品，并演电视。全班进行评价交流。教师对课堂进行小结。

《小扇子》

(人美版第三册第十四课) 执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课以现实生活中形象多变的扇子为基础,使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子,让学生充分发挥想像力和创造力,从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来,使学生学会自己动手装饰美化生活,提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。 教学内容与目标： 认知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

技能：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。

情感：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，热爱中国传统艺术，热爱生活。 教学重点与难点：

重点：初步了解扇子的文化，扇子的设计与制作。 难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。 课堂准备：

教师：课件、有特点的扇子。

学生：剪刀、胶水、彩笔、彩纸、纸及其它废弃物等。 教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

真热呀!老师边走边以手扇风。顺手拿起张纸扇风：纸太软了，怎么变一变呢? 同学出主意：(1)将纸反复折痕(2)将纸绷平„„ 带着思索进入学习情景。 教师引入学习主题(板书课题)

二、观察分析，自主探究

1、出示各种各样的扇子引导学生欣赏，问：(1)谁知道这些都叫什么扇?(2)人们为什么要发明折扇?其他的折法行不行?(3)团扇为什么要扇柄?不用扇柄有什么不方便?(4)你觉得什么东西能做扇子?同学归纳分析：扇子要不停地手摇，所以材质不管是纸、竹、绢，还是叶子，总之一定要轻、薄、硬;扇柄是为力大家更轻巧地使用。认识生活中大量的可以用来做扇子的材料。

2、欣赏教材图片，介绍扇子文化 以课件或书中提供得图片辅助，讲解扇子得历史与演变。 (1)了解扇子得历史渊源。 (2)观察、发现使用得材料和制作的方法。

3、展示示范作品，引导学生分析，提高自主学习能力。

演示制作过程，探究制作方法 引导学生分析、展示制作方法。 观察、寻找适用于不同材质的最佳方法。

三、明确要求，设计表现

明确制作要求，学生分工制作 介绍制作要求，巡视辅导。 寻找自己最喜欢的材质进行制作并美化。 注意既强调实用性，又强调美观性。

四、展示评价，拓展延伸

1、学生展示自己的作品，自评、互评，提出改进的建议。

2、教师组织、参与评价。表扬优秀、鼓励进步。

3、、教师展示各种不同时期的名扇。并对本课进行小结。

《会变的线条》

(人美版第三册第十五课) 执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课是“造型•表现”领域里的一节课。本课是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课,目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感,培养学生的造型能力。 教学内容与目标：

认知：认识线条组合的秩序和变化，学习线条在生活中的装饰作用。

技能：能用不同的线条组织一幅画面，并表现出一定的美感，并在此过程中， 提高学生的观察、分析能力。

情感：感受不同种线条带给人的美感。 教学重点与难点：

重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点：如何运用不同种线表现美感。 课堂准备： 教师：课件、。

学生：彩笔、彩纸等。 教学环节：

一、认识与体验(玩一玩)

让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。

让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。

三、联想与描绘(听一听)

1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。

2、让学生把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化?

3、把变化的线条用彩带舞出来。

四、探究与创作(画一画)

1、让学生在美妙的乐曲伴奏下进行版画创作并明确创作要求，注意老师提示：

你画的线有变化吗? 线刻宽、刻深了吗?

五、评价与延伸(评一评)

1、学生自评、互评 (1)、让学生说说画了些什么?线条有什么变化?哪里画得最满意? (2)、哪一幅画画得最棒?为什么?

2、拓展与延伸

用会变的线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服，有兴趣的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。

《刷牙》

(人美版第三册第十六课) 执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课是以“造型·表现”为主的课程。课本以一小段有趣的导语和同龄儿童刷牙的图片导人本课,其目的在于引发学生的学习兴趣和对自己生活情境的联想,不同表现角度和不同人物特点的学生作品，可以帮助和启发同学们的创作思路,特别选择了表现能力有一定差异的学生作品,尽可能地帮助教师激发同学们的创作欲望。 教学内容与目标：

认知：通过观察，发现刷牙的动作、表情，并进一步的抓住特点，进行绘画表现。 技能：学会用绘画的方法表现刷牙的情景，提高自己的观察和记忆能力。 情感：养成良好的卫生习惯。 教学重点与难点： 重点：学习用绘画的方法表现刷牙的情景。 难点：动作、表情生动、自然，色彩丰富。 课堂准备： 教师：课件。

学生：绘画工具、小镜子等。 教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

1. 播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的?”“米色、珍珠色„„”展露本课学习内容：刷牙。

2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。

二、观察分析，自主探究

1、结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

2、运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

3、 教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。

4、引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

三、明确要求，设计表现

1、学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

2、教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

四、展示评价，拓展延伸

1、教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2、引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

动物乐园

(人美版第三册第17课)

执教者：大连市甘井子区六一小学

郎晓燕 教材分析：

本课是“设计·应用”领域的课程，根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段的阶段目标设课。 本课教学以“动物乐园”为课题，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系，人类要善待动物，要保护自然环境，本课题体现了可持续发展的理念。

在教学中，学生可使用胶泥、彩泥、纸黏土等材料进行立体动物的制作。学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体—球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻炼和提高。大家分头进行创作和表现，合起来就组成一个动物乐园。 教学内容与目标： 认知目标：

雕塑动物有基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切割、刻划等多种手法进行创作。 技能目标：

参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。 情意目标：

贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。 教学重点与难点：

重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。 难点：作品完整、牢固、美观、生动、新颖。 学习材料：

本课教学可使用胶泥、彩泥、陶泥、纸黏 土、面粉调颜料等材料进行制作。

教学过程：

一、感受圆雕的美

1、 组织教学。

2、放映录像，引导学生观察自然界中动物的种类及特征。 (1)让学生用铅笔单线画出自己喜欢的动物。

(2)出示一件用泥捏成的动物。引导学生分析画出动物于用捏成的动物有何不同?

教师板书课题：动物乐园 教学意图：(1)引导学生通过观察画出自己喜欢的动物。

(2)通过观察比较的方法，让学生感受到圆雕作品的美感。

二、欣赏分析与探究尝试：(电脑课件)

1、分析艺术作品中的马、羊与自然界中的马、 羊颜色上有什么不同?

2、 组织学生分小组研究，回答问题。 (1) 研究自然界中的动物有什么特点?

(2) 研究艺术作品中动物与自然界中的动物在造型上、色彩上和花纹上有什么不同的地方?

3、 组织学生进行实践活动. (1) 让学生自己动手实践揉、搓、捏的方法。

(2) 出示一些用泥捏成的动物作品，让学生说一说这些动物作品是怎么捏出来的，并组织学生进行实践。

教学意图：

1、直观了解动物的形象特征，感受自然的美与

艺术作品的美。

2、培养学生的观察能力、合作学习能力、探究

学习的能力。通过分析了解各种动物的特征，了解艺术来源于生活并高于生活。

3、 通过学生的尝试、教师的指导来解决本课

教学的重、难点。

三、构思并制作

1、展示优秀学生作品，观察分析每件作品的特征。找一找这几件作品中哪件作品最吸引你?为什么?

2、小组合作完成作业 (1) 小组讨论: ① 你会用哪些方法涅泥? ② 准备捏什么动物?它有什么特点? ③ 将捏出来的动物如何组成一个小小的动物乐园。

(2) 学生进行制作，教师辅导，解决制作过程中遇到的问题。 教学意图：

1、发散学生思维，进行大胆的创新。

2、训练学生动手操作能力合作学习。

四、展示圆雕创作的美

1、 展示、参观、讲评：组织学生自由参观其他组的作品，并进行讲评。

2、 这节课你学会了什么?还有什么问题?

教学意图：相互学习，拓宽思路。

节日的装饰

(人美版第三册第18课)

执教者：大连市甘井子区六一小学

郎晓燕

教学分析：

《节日的装饰》一课作为欣赏课，与本教材中下一课《过春节》有着紧密地联系。学生通过学习本课，认识到在节日中，无论是中国、外国，地方民间，人们运用不同的方式，装扮着我们的生活;无论是服饰、花车、彩灯、园艺，无不表现着节日的喜庆气氛。让学生在欣赏中，感受节日装饰给我们带来的欢乐气氛。通过仔细观察书上的图片及周围生活，学习节日的装饰方法、认识了解古代、现代、各民族(国家、地区)的装饰，懂得可以运用美术去装饰生活，使节日的气氛更加浓厚。同时引导学生了解各地民俗、民风，注重传承优秀的传统文化。 教学内容与目标：

认知目标：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。 技能目标：

学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的装饰，并能从色彩、线条运用等方面有目的学习。 情意目标：

了解不同地区的文化传承，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，启发学生对美好生活的热爱之情。 教学的重点与难点：

重点：认识各地区不同的节目装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感。初步了解节日装饰色彩、造型特点。 难点：学习描绘节日装饰的造型、色彩。 学习材料：彩色笔、彩纸、彩泥等。 教学过程：

一、 情景导入，激发学习兴趣

教师播放一段国庆节——全国各地欢庆节日的场景录像。 观看前教师提出问题，让学生带着问题观看：

1、 这段录像是什么节日的场景?

2、 看了这段录像你有什么感受(或心情)?为什么?

教学意图：通过欣赏，引导学生体验祖国的繁荣、人民生活得幸福。初步感受到节日的喜庆气氛。

二、 引导学生联系生活欣赏、评述

1、 让学生将课下收集的过节时的图片或拍的照片(环境，如花坛、彩灯、喷泉„„;人物，如服装、头饰、面具„„)展示给大家，说一说：

(1) 是在什么时候拍的?在哪拍的?为什么在那拍? (2) 描述一下自己或别人的服装、头饰、面具。 (3) 你的感受。

2、 将收集到的节日的照片或图片贴在教师的展板上，学生自由参观。(参观时注重体会心情，要从色彩、造型上去欣赏)

教学意图：引发学生联系生活实际，寻找节日中美的因素，启发欣赏兴趣，提高审美能力。

三、 评述实践、自主学习 刚才同学们谈到了一些节日，那么你还知

道我们有哪些传统的节日吗?我国的传统大节是什么?(春节)

1、 我们这里是怎样过春节的?

我国地大，有好多的地区，不同的地区过春节的方式也不一样。

2、 春节时，你准备怎样打扮自己的节日?

3、 学生根据教师的三个大组按自己的喜好自由组成合作伙伴。

(1) 环境：彩灯、拉花、窗花、纸花„„ (2) 人：服装、头饰、面具„„ (3) 食品造型。

4、 学生设计制作，教师播放《春节序曲》。

5、 让学生互相参观，互相交流自己的作品，使学生在交流中得到发展。

教学意图：引导学生了解不同的节日，并有意识的装扮节日，从而激发学生热爱生活、美化生活的情感。并通过学生互相参观、互相交流来提高学生的审美能力。

四、 巩固发展，欣赏评述

我国是一个和睦团结的多民族国家，除了有统一的节日外，不同的民族还有不同的民族节日。而我们的地球村上的各个国家也有着各自不同的节日，请同学们课后搜集相关资料与其他同学交流分享。

教学意图：逐步引导学生了解我国不同的民族有着不同的文化习俗，以及世界美术文化的多元化的特点。

过春节

(人美版第三册第19课)

执教者：大连市甘井子区六一小学

郎晓燕 教材分析：

“春节”是我国民间最隆重、最热闹的一个古老的传统节日。引导学生回忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族民间文化的情感。通过观察、回忆、想象、表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣。提高绘画的技能，学会自己动手来装饰和美化生活，提高学生设计制作的能力、合作学习的能力和创造能力。本课教材是“综合探索”领域，意图是通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺，使学生了解到民族文化的多姿多彩，激发学生的学习兴趣。学生通过感受和表现，体验到美好生活的情趣及设计、制作活动的乐趣。 教学内容及目标：

认知目标：使学生简单的了解有关春节的历史、文化、习俗，了解民族传统文化。 技能目标：将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。 情意目标：通过了解有关春节的文化、历史，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。 教学重点与难点：

重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，

加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情。 难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。 学习材料：有关春节的录像、课件、蜡笔 教学过程：

一、 了解有关春节的知识

1、组织教学。

2、导入新课：把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈设在教室里的和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆场面，各地不同的习俗录像。

提出问题：给大家讲讲有关春节的知识。 教学意图：通过欣赏，使学生对将要表现的物象有一个直观地了解，通过观看录像，引发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题，从而引发学习兴趣。并以学生之间的相互学习来拓展相关知识。

二、 构思选材

1、提出问题：

(1)你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些?

(2)你准备怎样去表现它才能表达出节日的美好、欢乐、喜庆的场面?

2、请个别学生示范，其他学生看书、欣赏其他

学生的美术作业。

3、学生对示范作业进行评价。

4、课件：补充接受在构图和内容上有新意的作品。 教学意图：经过讨论、学习、领会本课的知识 的重点。通过指出作品的优缺点，提高对作品 的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步 深化理解教学的重点、突破难点、体会学习方 法。

三、 创作实践

作业要求：

1、可采用多种绘画形式。

2、可以组为单位画一幅长卷。

学生按要求作业，教师巡视指导。 教学意图：辅导中教师应本着尊重学生的创作为原则，教师的观点对学生只能是一种借鉴、一种参考、而不是强加和代替。

四、小结

教师组织学生展示交流。

教学意图：培养学生的欣赏能力、评价能力、领略动手制作的喜悦，增添生活的乐趣。

有趣的树叶粘贴画

(人美版第三册第20课)

执教者：大连市甘井子区六一小学

郎晓燕

教材分析：本课要求学生选择各种大小不同、形状不同、颜色不同的树叶，压平、晾干，而后巧妙组合运用组成一幅有趣的画面。目的在于：

1、训练学生对表现对象的概括、夸张能力。

2、对于树叶性质的认识及具体应用和处理能力。

3、对于造型艺术语言的广义认识。教学中学生根据画面所需形的要求对书也可以适当剪裁，但同时教师要针对学生由于过分强调像表现对象而将叶子剪的过碎;或者手术也形态的局限，以至于粘出的形象无法辨认。教师要极力引导学生巧妙运用树叶原有的大小、形状、颜色来组合，达到天然成趣的理想效果。 教学内容与目标：

认知目标：认识几种常见的树叶，从广义上认识造型艺术语言。

技能目标：通过用树叶粘贴画，培养学生概括事物形象的能力及根据需要处理材料的能力。 情意目标：启发学生发现美、创作美、陶冶学生热爱自然、热爱生活的情趣。 教学重点与难点：

重点：叶子选择与摆放;贴画的思维顺序。

难点：概括与夸张表现对象的形象特征;颜色的搭

配。

学习材料：晾干压平的、大小、形状、颜色不同的树叶、剪刀、双面胶、衬纸 教学过程：

一、 通过欣赏引发兴趣

教师出示树叶粘贴画，引导学生说说这些话是用什么材料什么方法制作的。进一步引导学生认识树叶美丽的花纹，我们可以利用它形状各异的外形、纹理、颜色来组成贴画。

板书课题：《有趣的树叶粘贴画》

教学意图：以次引起学生的兴趣和作画的愿望。

二、 观察与联想

1、欣赏教材中的作品让学生说说所表现的对象(允许有分歧意见)。

2、观察树叶，引发联想

(1)引导学生观察书业的形状、颜色、边缘、质地等异同处，如：有的叶子是心形的、有的叶子是纺锤形的;有的叶子是红色的，有的叶子是绿色的;有的叶子边缘是光滑的，而有的是粗糙的等。

(2)启发学生思考、议论每种树叶于什么东西相像，如：杨树叶像金鱼的头，枫树叶像金鱼的尾巴，银杏叶像蝴蝶的翅膀也像扇子等。

教学意图：通过对树叶的观察与联想使学生认识几种常见的树叶并了解树叶这一特殊材料的特征，从而产生联想，为下一步创作作铺垫。

三、 发挥想象拼贴形象

1、方法步骤：

(1)摆一摆、修一修：

指导学生在衬纸上按照对象的结构特点，先摆主题部分，后摆其它部分。如果叶子的形状不称心，可用尖子修剪成所需的形状。一种叶子不同的摆放能表现出不同的部位。同时注意色彩的搭配。 (2)粘贴组合：

与摆的顺序大致相同。贴主体部分时，要考虑与其它部分的关系，使各部分合理的安排在衬纸上。

2、作业要求：每人利用树叶拼摆粘贴一个形象，注意要巧妙运用树叶原有的大小、形状、颜色来组合，达到天然成趣。

3、辅导要点：

(1) 帮助学生选择合适的叶子，在反复拼摆后，确定自己的画面。 (2) 对有创新的学生及时给予鼓励与表扬。

教学意图：教会学生制作树叶贴画的方法，并运用方法把自己的想象展现出来。

四、 展评与介绍

教师组织学生展示互评的作业，并请优秀者作作品介绍。

教学意图：培养学生的欣赏评价他人作品的能力，同时也再次鼓励有创新的学生来提高学生的创新意识。

魔术拖鞋

(人美版第三册第21课)

执教者：大连市甘井子区六一小学 郎晓燕

教材分析：本课是让学生用彩色纸盒包装盒等各种材料制作一双拖鞋，是对观察力、想象力、创作力和动手操作能力的综合训练。教材中提供的制作步骤是最基本的的方法，教学中允许学生发挥自己的创造力，设计制作出其他形式的各式各样的拖鞋。教师要从审美和实用两个方面提出要求，就是说，制作的拖鞋要结构合理，比例合适，符合实用的要求;还要具备一定的观赏性，造型美观、色彩鲜艳，装饰要有趣味性，符合儿童的心理和审美情趣。 教学内容与目标：

认知目标：了解设计制作拖鞋的原则：实用与美观相结合。 技能目标：学习剪制左右对称的装饰纹样来装饰拖鞋。

情意目标：培养学生有序作业的习惯，发展学生的想象力和创造力。 教学重点与难点：

重点：拖鞋的制作方法和装饰。

难点：在制作过程中体现实用性与美观性的结合。 学习材料：课件、彩纸、剪刀、胶棒 教学过程：

一、 欣赏与思考

1、教师播放课件展示各种拖鞋，学生观看欣赏。

2、提出问题学生思考：

(1)这些拖鞋都是什么式样的?

(2)图案纹样的装饰一般在什么部位? (3)拖鞋由几部分组成?

(4)拖鞋与其他鞋相比较有什么特点?

归纳：拖鞋由鞋底和鞋面两部分组成，鞋面有

宽有窄，鞋面上有各种不同的花纹和装饰，每一双拖鞋的左右两只，花纹和装饰都是一样的，也就是左右对称。由于拖鞋一般是在室内使用，决定了拖鞋的样式和装饰更活泼、更自由，色彩更艳丽，而且大多比较宽松，穿起来很方便，不需要手的帮助就可以穿上。

教学意图：通过用课件展示各式拖鞋使学生对所要表现的对象有更直观的了解。并通过思考分析了解拖鞋的设计要点及原则。

二、 学习方法

1、 欣赏教材中的作品，思考这些拖鞋是用什么材料做成的：这些拖鞋的鞋面是用彩色纸做的，鞋底实用包装盒做的。有的用彩色纸剪出各种好看的图案贴在上面作为装饰，制成样式新颖的拖鞋就象变魔术一样。板书课题：《魔术拖鞋》

2、 学生探究制作方法后教师演示制作过程： (1) 选择鞋面纸，剪成宽度合适的纸条。

(2) 根据脚面的宽度和厚度确定纸条的长度，做出折痕(粘贴线)。

(3) 按自己的脚形画出鞋底，剪好(先剪出一只，再将其翻过来，用铅笔描在纸上，剪出另一只鞋底)

(4) 把鞋底与鞋面按照设计的样式粘合。

(5) 装饰，注意左右对称，运用对折纸剪图案的方法快捷方便。 教学意图：通过欣赏与探究使学生学习拖鞋的

制作的有序方法。再通过教师的演示使学生学习剪制左右对称的装饰纹样来装饰拖鞋的剪纸技能。

三、 运用方法想象创作

1、 构思想象：你打算设计制作一双什么样的拖鞋?

2、 作业要求：每人用彩色纸和包装盒制作一双漂亮的拖鞋。

3、 辅导要点：

(1) 提示学生设计制作拖鞋要注意美观性与实用性相结合。只注重美观，忽略实用，会失去制作的意义;只注重实用，忽略美观，又失去了审美价值。

(2) 剪裁鞋底的形状时，可以把脚放在纸上，用铅笔描出轮廓，在适当加宽加长，剪出鞋底，也可用现成的鞋，直接描出鞋底形。

(3) 鞋面与鞋底粘合前，要先在脚上试一试，感觉合适后再进行粘合。 (4) 注意卫生，将剩余的废纸边收集起来，集中处理。

教学意图：通过想象制作发展学生的想象能力、创作力和动手操作能力。

四、 展示评价

将学生制作的拖鞋挂放在前面的黑板上，引导学生欣赏、评价，看看谁的制作拖鞋最好看。 教师从美观性和实用性等方面总结学生作业的完成情况。 教学意图：通过欣赏与互评培养学生观察与分

析能力、审美能力，强化设计原则：实用与美观相结合。

撕撕想想拼拼画画

(人美版第三册第22课)

执教者：大连市甘井子区六一小学

郎晓燕

教材分析：本课旨在突出学生的学习活动方式，引导学生认识体验媒材工具，籍不同的纸材撕出后的形状，引发学生丰富的想象与表现，并通过撕、想、拼、添画的活动，感受创作的喜悦。与此同时，对学生的审美感知、创新意识、探究意识的引导及培养也是必不可少的，因此在教学活动的组织上应以游戏形式呈现，使学生自主的参与其中。作业则可采用学生合作来完成，学生合作创作作品体现了学生合作意识的培养，共同学习共同提高这一思路。 教学内容与目标：

认知目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，认识及掌握撕拼添画的创作方法。 技能目标：培养学生的左右手配合撕纸能力、想象能力、创作能力。 情意目标：感受撕纸添画的创作乐趣，形成与人合作的意识。 教学重点与难点：

重点：学习运用撕纸造型表现的方法，运用想象进

行创作。

难点：个人丰富的想象创作与拼摆大画的合作。 教学材料：各种质地的彩纸、蜡笔、双面胶 教学过程：

一、 游戏导入

教师对一张随意撕的纸进行添画变成一件作品，学生观看。 教学意图：吸引学生的注意力，激发学生进行尝试的欲望。

二、 撕撕想想

1、 教师带领学生随意撕纸，演示指导左右手配合撕纸的方法;提示学生不可撕得太细、太小块。

2、 看看你撕下来的纸块分别像什么?

(1) 同一纸块同一角度引发学生不同的想象。 (2) 同一纸块不同的角度引发学生的想象。 (3) 不同颜色与质地的纸块引发学生的想象。 教学意图：培养学生的左右手配合撕纸能力、想象能力。

三、 拼拼画画

1、 欣赏教材中的作品，认识拼画这种作业形式。

2、 思考讨论：你们小组打算利用刚才撕的纸拼画出一副什么内容的画?

学生分组思考讨论并汇报，教师倾听并给予适时的点拨。

3、 学生分组完成设想：

(1) 先将选中的纸块拼摆在一张衬纸上。

(2) 学生分别用蜡笔在撕下来的纸块上添画完成想象形象。 (3) 调整每个形象在画面的拼摆位置后粘贴完成合作作品。 教学意图：使学生认识及掌握撕拼添画的创作

方法，并在合作中感受撕纸添画的创作乐趣、形成与人合作的意识。

四、 展评发表与延伸

1、 学生展示小组合作的作品，并发表队本组及其他组作品的评议。

2、 教师播放课件欣赏大师的纸艺作品、生活中的纸艺作品等，开阔学生对运用纸材进行造型表现的眼界并引发学生进一步的自主学习兴趣。 教学意图：培养学生的审美能力、评价能力， 延伸教学内容引发学生自主学生的兴趣。

学做小厨师

(人美版第三册第23课)

执教者：大连甘井子区南关岭小学

张天安

教材分析：

本课是 “设计应用”学习领域内容，在培养学生创新意识与实践能力的过程中，美术教育不仅仅是传授美术知识，更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生全面素质。本课教学的整体思路是，让学生在美食文化艺术的熏陶中产生强烈表现欲望和创新的设计意识，同时感受蔬菜水果的特性，进入“小厨师”角色，主动去探索造型与色彩搭配知识和方法，并在创作、活动中体验成功，体会美术创作的乐趣。 教学内容与目标

1、认知：初步了解美食文化，学会欣赏美食的方法;学会造型和色彩搭配制作拼盘的方法，进入小厨师的角色，运用蔬菜和水果等材料设计制作工艺美食。

2、情意：感受食品艺术的美，产生对食品工艺的 兴趣，热爱美食文化，表达创造美好生活的愿望。

3、能力：通过小组合作，培养学生协作的群体精神，提高学生的审美能力、探究能力、创新能力。 教学重点与难点：

重点：欣赏、感知、发现食物之美，分组合作利用蔬菜水果材料设计制作多种“美食”。 “食品”制作的方法和各种材料的应用。通过本课的学习，使学生 难点：在设计制作美食的游戏中感受、体验材料及 其特性，探索运用各种材料、手法创造性的使用材 料表现有创意的食品。 学习材料：

课件、蔬菜、水果、盘子、切刀等 教学过程：

一、进入情境，产生兴趣

1、学生小组交流：集中带来的蔬菜、水果，说说种类、形状、色彩、生长等特征，谈谈吃蔬菜、水果的好处。

2、欣赏美食作品，讲讲对美食文化的认识，教师适时讲解介绍。 教学意图：

通过欣赏交流活动，引发学生的学习兴趣，了解美食文化的作用。

二、观察分析，学习方法

1、观察厨师制作一种拼盘的过程，表达看法(课件展示)

2、欣赏生活中形形色色的拼盘作品，小组讨论：运用什么蔬菜与水果制作;采用哪些方法;颜色怎么搭配的。

3、归纳总结方法。切割：基本形、自然形。拼摆：大与小、疏与密、方向、长短的变化;色彩的深与浅、冷与暖变化;富于节奏和韵律的美感。再次赏析、比较、发现、试做加以解决。

教学意图： 欣赏拼盘作品，引发学生探究和表现欲望。通过比较、发现、试做，掌握制作的基本方法，产生创新的意识。

三、运用方法，设计实践

1、要求四个人为一组，讨论商量，选择蔬菜与水果，采用分工合作的方式，创造性的进行设计表现。

2、教师巡视指导并参与到活动中去。发现问题及时帮助解决。 教学意图：

激发了学生设计欲望与创新的精神，通过实践活动与体验，培养学生的合作意识与合作能力。

四、展评作品，拓展延伸

1、集中小组作品，举办厨艺展。

2、由各组推选的小评委公正地打分(教师同时参与组织)，并能说出正确的理由，评选最佳小组。

2、拓展：(课件展示)欣赏其它材料制作的美食，了解更多的美食文化与相关知识，要求课后收集相关资料进行交流。

教学意图：

实现资源共享，提升评价能力和审美能力，拓展学习内容，拓宽学生视野，激发学生的创新精神。

第五篇：人美版第七册美术教案 第4 快乐的人

第4快乐的人

教学内容与目标

显性内容与目标人美版第七册美术教案第4快乐的人

应知：通过本学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。人美版第七册美术教案第4快乐的人

应会：了解线材的基本制作方法。人美版第七册美术教案第4快乐的人

2隐性内容与目标

培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

教学重点与难点

重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。人美版第七册美术教案第4快乐的人

学习材料

各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用;辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

激情引趣

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，快乐的人伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来?

这样的音乐给你什么样的感觉?

你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

小组探究

演示：

雕塑家族的新成员——动感雕塑。快乐的人

小组研究：

表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?

欣赏书上名家作品：

它欢乐的动作和真实的人一样吗?

人美版第七册美术教案http://anxue哪里不一样?为什么?

动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?

研究教材

分析、研究材中学生作品：

你喜欢哪—?为什么?

什么样的人是快乐的?

你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感?

你觉得哪里的造型是难点?和同学交流一下。

技法指导

根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

教师就出现的问题进行有制对性.的指导。

有些东西不属于线材，快乐的人你觉得它们像什么?能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想?

创作实践

提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

展评

营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

你在创作中遇见过什么难题?是怎样解决的，谁的造型最大胆?

你最喜欢哪一组造型?为什么?

你还有什么好的建议?

后拓展

欣赏现代雕塑作品。