安徽机电职业技术学院校园网收费管理办法

2024-05-20

安徽机电职业技术学院校园网收费管理办法（通用10篇）

篇1：安徽机电职业技术学院校园网收费管理办法

安徽机电职业技术学院校园网收费管理办法

安徽机电职业技术学院校园网运行以来，不断努力增加服务项目，为校内各种网络应用提供平台和技术支撑，在服务教学、科研、行政、后勤管理以及师生日常生活等方面发挥了积极作用。同时，随着信息资源的日渐丰富，校园网已经成为对内对外宣传的重要窗口。

为加强管理，用活、用足、用好网络资源，让更多的教职员工和学生积极使用校园网，以进一步促进学校信息化建设，本着“鼓励使用、发挥效益、合理收费、维持运行”的原则，现将我院校园网收费管理办法修订如下。

一.入网须知

1.安徽机电职业技术学院校园网仅对安徽机电职业技术学院师生员工提供网络服务。

2.校园网用户必须遵守国家及学院关于计算机网络的法律、法规及有关规章制度。

3.网络用户应服从学院相关部门的管理，服从学院网络开放时间及规定（学院根据用户类型确定不同的开放时间及内容），并按时缴纳网络费用。

4.信息工程系校园网中心机房负责上网用户的注册、开通；学院网络设备、主干线路的维护及管理。上网用户应自备上网设备，负责自备设备的维护及应用。

5.任何人不得更改接入校园网的网络线路和接入端口的位置，不得私自连接集线器，所有接入端口只供端口所在房间内注册指定的计算机使用，不得以任何方式提供给本房间及以外的计算机使用。

二.用户注册

1.凡安徽机电职业技术学院师生员工到信息工程系校园网中心机房申请注册；学院学生以班级为单位进行统计，经班主任签字同意、所在系部登记盖章后统一到信息工程系校园网中心机房注册；其它用户直接到信息工程系校园网中心机房申请注册。

2.凡需连入校园网的用户，需到信息工程系校园网中心机房填表申请开通，经审核后，根据用户分配相应的IP地址。

3.学生用户帐户有效期为3年，其他用户为5年。用户如需要延长帐户有效期，应提前到校园网中心机房办理相关手续。若因未及时办理造成帐户停用，期间造成的损失由用户自负，学校不承担任何责任。

4.用户如发生住宿地址变更，应及时到校园网中心机房办理相关手续。若因未及时办理造成无法使用的，期间造成的损失由用户自负，学校不承担任何责任。

三.用户开通

注册用户到信息工程系办公室刷卡缴费后，由信息工程系校园网中心机房负责在3个工作日内开通校园网。

四.收费标准

学院现仅提供包月制用户：指每月缴纳固定的月租金（用户必须服从学院根据规定的网络开放时间）。缴费标准是：

1.校内单身教职工用户（1５元/月），2.校内学生用户（15元/月），3.校内职工家庭上网用户（30元/月）。

五.收费标准

1.校园网用户采用预付费方式。

2.缴费用户需直接到信息工程系办公室刷卡缴费（不收现金），资金统一进入院财务帐户。

3.校园网认证计费系统以15日为一个周期，每月5日，15日扣费。用户应于每月5日、15日前续费，以免因帐户余额不足影响正常使用。

4.个人交费的用户须按学期或学年交纳阶段全部的上网使用包月费。

5.校园网用户必须按时向学校缴纳各项费用，凡拒缴费者或拖欠费用者，帐号将自动封闭，若重新开通帐号，须缴齐所有费用后才可恢复通信，期间造成的损失由用户自负，学校不承担任何责任。

6.有下列原因之一者，可退还预交款的剩余部分，同时注销帐号：

1)因毕业、调动工作等离开学校者；

2)因考研、进修等原因离校时间达一年以上者；

3)注销帐号须提前一个月与网络中心联系，办理帐号注销手续。

六.其他事项

1.本办法自公布之日起执行。

2.网络中心为本办法的具体实施部门。

3.本办法由网络中心负责解释。

安徽机电职业技术学院

2006年6月13日

收费管理政策

1、校园网对所有用户实行预收费政策。

2、校园网对所有IP用户和住宅用户实行包月制或包年制；对所有学生用户实行“上网卡”付费方式。

3、为保证有限出口带宽资源的有效利用，防止滥用（如大量下载电影）等情况的发生，校园网将对所有用户的出口带宽加以限制。

4、校园网对所有Email用户实行包年制。

5、校园网对所有机房用户实行按月结算制。对将机房用户混入IP用户的单位，一经查实，学校将采取“查一罚十”的政策，并同时取消该用户或该单位的用户资格。

6、凡因违反各级互联网络管理规定、非法扫描未经授权的网络和主机、不健康地使用网络资源、盗用IP地址等原因而取消其校园网用户资格的用户，不可以再次成为校园网的用户。因故取消使用权的网卡在校园网内禁用。

7、校园网只对机房用户授权设置代理服务器，其它用户一律不得设置代理服务器，违者将受到第5条同样处罚。

8、用户逾期未缴费者，将被暂停使用相应的服务，逾期二个月未缴者，将被终止服务。

9、新开用户及相关变动联网所需的网线、RJ45头等材料原则上收取成本费。

10、各单位若需布线，一般须自筹经费，由网络中心组织建设或在网络中心指导下建设并由网络中心参与验收。

11、原则上每人只能注册一个IP地址。

篇2：安徽机电职业技术学院校园网收费管理办法

第一章总则

第一条高等学校组织学生开展勤工助学活动，是高等学校收费制度改革的一项重要配套措施。这项活动对于培养学生实践能力和社会适应能力、帮助经济困难的同学顺利完成学业、保持社会的稳定都有十分重要的意义。为加强和规范我院大学生勤工助学管理工作，维护学院的正常秩序，培养和提高学生的整体素质，帮助贫困学生克服困难，树立自信、自强、自主、自立意识，顺利完成学业，根据原国家教委《普通高等学校学生管理规定》和原国家教委、财政部《关于进一步做好高等学校勤工助学工作意见的通知》精神，结合我校实际工作情况，特制定本管理办法。

第二条组织学生开展勤工助学的原则

组织学生开展勤工助学是学生工作的重要组成部分。学院各单位、各部门组织学生勤工助学要以培养学生的创新精神、实践能力，促进学生的综合素质发展，帮助贫困学生解决经济困难为宗旨。勤工助学工作必须坚持以下几个原则：

一、要把组织学生勤工助学作为培养学生的重要途径，重在引导学生通过参与学院管理和社会实践，树立正确的人生观、劳动观，培养创新精神和提高实践能力；

二、要把组织学生勤工助学与贫困生资助工作结合起来，通过提供合适的工作岗位和优惠付酬，支持和帮助经济困难学生顺利完成学业；

三、要把组织学生勤工助学与培养大学生创新创业能力结合起来，通过提供良好的外部环境和政策支持，鼓励和支持大学生进行创新创业活动，激励学生参与市场竞争；

四、在组织学生参加勤工助学时，要确保学生的人身安全，不能安排学生参与有害身心健康的工作。

五、学生参加勤工助学活动必须以不影响学生学业为前提，即以增长知识、提高能力为主，经济补偿为辅。学生在学期间参加勤工助学活动的时间总数每周不得超过20小时，若因参加勤工助学而影响学习，学院学生工作部有权调整或停止其勤工助学活动。

第二章机构与职能

第三条为了更好地组织大学生开展勤工助学活动，学院成立勤工助学办公室，办公室设在学生工作部，负责制定学院勤工助学的基本政策和实施办法，管理协调全院的勤工助学工作。第四条勤工助学办公室的职能包括：

一、对全院学生的勤工助学活动进行统一管理、协调和指导；

二、积极开拓学生勤工助学岗位，建立院内勤工助学基地和管理网络体系，为学生参加院内外勤工助学活动创造良好的条件；

三、负责全院学生参加勤工助学前的上岗培训，发放《勤工助学上岗证》，实行规范化管理；

四、具体负责勤工助学基金的管理和使用；

五、审批院内各单位勤工助学的报酬支出；检查、督促各单位的勤工助学工作的落实；对全院勤工助学的各种数据进行统计、整理；以及对单位勤工助学活动组织情况进行考核并采用相应奖励的措施；

六、就院内勤工助学岗位的报酬标准、支付办法、管理办法等向学校提出改进意见，并组织实施；

七、接受并审批学生参加院内外勤工助学活动的申请，依法保护学生在勤工助学活动中的合法权益。

八、加强对学生勤工助学活动的监督，对违反校规校纪以及劳动协议的学生进行教育和处理，对表现突出的学生进行奖励；

九、建立健全特困生档案；

十、组织开展全院勤工助学学生的思想教育、法制教育、道德教育、安全教育；

十一、实施本规定以外的其它有关勤工助学的管理和服务事项。第五条各系部要成立勤工助学管理小组，由分管学生工作的负责人任组长。系部勤工助学管理小组职能：

一、对院勤工助学办公室负责，认真执行相关的规章制度；

二、设置系部勤工助学岗位，并对其进行管理，定期向院勤工助学办公室汇报岗位设置及变动情况，接受院勤工助学办公室的监督、检查；

三、调查各系部学生经济情况，建立健全特困生档案；

四、发现并解决学生勤工助学中出现的问题，及时向院勤工助学办公室反映情况；

五、努力创造条件，建立各系部勤工助学基地，基地的建设要体现专业特色，用好、用活勤工助学经费；

六、参与学院勤工助学有关的建设活动；

七、做好本系勤工助学学生的思想教育、道德教育、法制教育及安全教育指导工作。第三章参加勤工助学活动学生的权利和义务第六条参加勤工助学活动的学生享有以下权利：

一、有权参加勤工助学办公室组织或介绍的院内外勤工助学活动，有权参加院内有关单位组织的院内勤工助学活动；

二、有权了解用工单位的有关情况和工作性质，有权拒绝用人单位的非协议规定内的要求，有权拒绝参加可能会产生不良影响的勤工助学活动；

三、有权要求勤工助学办公室协调解决与用人单位发生的纠纷，保障自身合法权益；

四、有权通过经市劳动和社会保障局等单位批准的各类职业介绍机构获得勤工助学的信息和推荐。

五、有权按期获取合法劳动报酬。

第七条参加勤工助学活动的学生应履行以下义务：

一、认真完成教学计划规定的学习任务，积极参加学院、系部组织的集体活动，在学有余力的情况下参加勤工助学活动；

二、履行与勤工助学办公室、用人单位达成的协议，认真完成工作任务；

三、遵守国家法律、法规，遵守学院各项规章制度以及用人单位的有关规章制度，维护学院声誉。

第四章用工单位（或个人）的权利和义务

第八条学生勤工助学用工单位（或个人）享有以下权利：

一、用工单位（或个人）具有在学院政策指导下，选择学生的权利；

二、用工单位（或个人）具有接受学院指导，享受学院提供相关服务的权利；

三、用工单位（或个人）具有直接与学生协商劳动报酬标准的权利；

四、用工单位（或个人）具有如实反映学生工作情况及劳动表现的权利；

五、用工单位（或个人）具有要求学生参加岗前培训的权利。

第九条学生勤工助学用工单位（或个人）应履行以下义务：

一、用工单位（或个人）有与学院、学生通过各种方式协商解决争议的义务；

二、用工单位（或个人）有实事求是向学校、学生介绍自己情况的义务；

三、用工单位（或个人）有信守合同，并按协议书规定支付学生劳动报酬的义务；

四、用工单位（或个人）有为学生提供良好的安全生产条件和环境，保护学生身心健康的义务。

五、用工单位（或个人）有为学生办理安全保险并对发生工伤的学生比照工伤保险有关规定给付一次性待遇的义务。第五章基金来源与使用管理

第十条根据国家教育部、财政部的有关规定，学校设立“安徽机电职业技术学院勤工助学专项经费”。

第十一条经费来源：

一、学院每年按学费收入的2％拨给；

二、上级部门的专项拨款；

三、校外有关单位、团体及个人的专项赞助；

四、其它来源。

第十二条经费使用与管理：

1、勤工助学专项经费主要用于支付参加勤工助学活动的学生劳动报酬；

2、学院鼓励各用工单位组织学生参与勤工助学，勤工助学费用支付分以下几种方式：（1）院属各机关处（室）学生助理、各系部学生工作管理助理劳动报酬全部由院勤工助学专项经费支付；

（2）院系其它岗位如助教、助管、助研、卫生等学生劳动报酬的60％院校勤工助学专项经费支付；（3）成教培训、后勤集团使用学生勤工助学，劳动报酬的40％由院勤工助学专项经费支付；（4）院内其它营业单位使用学生勤工助学，劳动报酬全部以上由用工单位支付。

（5）经批准登记的勤工助学服务实体学生劳动报酬，视情况在院勤工助学专项经费中给予适当补助。

3、勤工助学专项经费严格按学院有关规定进行管理。

第六章勤工助学活动的组织与管理

第十三条院勤工助学办公室是代表学校对学生的勤工助学活动进行管理的工作机构，院内各单位的专科学生勤工助学活动都必须经院勤工助学办公室审批、登记，并接受管理和监督。学生参加校内外勤工助学活动，须本人申请，院勤工助学办公室审批同意并获得《勤工助学上岗证》。

第十四条在确保不影响正常的教学和生活秩序下，院勤工助学办公室有权对学生勤工助学活动的时间、地点、范围等进行安排。一经安排，校内各单位应大力予以支持，不得人为设置障碍，不得收取任何费用。

第十五条未经学院勤工助学办公室同意，任何单位和个人不得以招聘学生勤工助学为名，张贴广告进行经营性活动。商业性广告由学院勤工助学办公室统一张贴，广告收入纳入勤工助学专项经费。第十六条学生在勤工助学工作中经验收不合格或不按规定进行工作，经勤工助学办公室核准，用人单位有权中止其勤工助学活动，并酌情扣发或不支付劳动报酬。

第十七条岗位设置与管理：

一、院级岗位由勤工助学办公室负责，进行统一管理。勤工助学办公室每学期开学后两周内完成对校级岗位的规划和调整；

二、系部岗位由各系自行安排，报勤工助学办公室批准备案后实行。岗位安排以学习成绩优秀、家庭经济困难、有特长者优先；要积极动员教研组、实验室、课题组根据学生的特长和特点，优先安排家境困难的学生参加适当的教学、科研辅助等勤工助学工作。各系部在每学期开学后两周之内将本单位的勤工助学岗位设置和计划安排上岗的学生名单报勤工助学办公室备案，每学期结束前2周将本单位开展勤工助学活动情况书面总结，报勤工助学办公室；

三、院内各部门设立勤工助学岗位必须提前向勤工助学办公室提出申请（固定岗位二周前，临时岗位三天前）。凡经办公室同意设立的勤工助学岗位，其报酬由勤工助学办公室按规定标准支付；

四、用人单位如果中途要撤销所设置的岗位，必须在撤销后的5个工作日到勤工助学办公室进行撤销登记；

五、用人单位如需解聘使用的勤工助学学生，必须经校勤工助学办公室同意，并需在解聘后的5个工作日内，到勤工助学办公室进行解聘登记；

六、校外用人单位必须携带营业执照副本和相关的证明文件到校勤工助学办公室办理登记手续，学校严格其法人资格，并签订《安徽机电职业技术学院勤工助学用工协议书》。用人单位应当按酬金的10％向学院交纳管理费，纳入学院的勤工助学专项经费管理使用。

七、岗位实行月考评制，各用人单位月考评优秀率不超过20%。

八、未经批准，学生不得随意中止用人协议，不得私自换人，违者视情节轻重扣发当月报酬。

九、用人单位在管理中，不得以任何理由随意更换岗位人员。未经同意，私自更换岗位人员，视为自动撤岗，自行支付学生报酬。

十、院内学生勤工助学岗位，分为长期和临时岗位两类。长期岗位实行轮岗制，轮岗时间一般不超过一学期。工作态度端正、品学兼优、家庭经济条件确实困难的学生，可在轮岗时申请继续参加原岗位的勤工助学。

第七章奖励与处分

第十八条设立“勤工助学先进个人奖”，对在勤工助学活动中表现突出的学生予以表彰奖励；第十九条未经学院勤工助学办公室许可，不得以勤工助学名义从事下列活动。违者，将视情节报相关部门给予警告、严重警告或记过等相应处分。

一、在校园内设摊进行商品买卖；

二、利用院内公共场所进行商品买卖；

三、私自印刷、张贴、发放关于商品买卖或劳务招聘的各类宣传品；

四、冒用学院或集体名义对外实施各类经济行为。

五、因主观原因，擅自终止协议，给用工单位（或个人）造成经济损失、损害学院社会声誉；

六、隐瞒真实情况，向学院、用工单位（或个人）提供虚假证明。

第二十条勤工助学所有设备属学院公有财产，损坏或丢失者，应照价赔偿。第八章附则第二十一条学生勤工助学活动应在学院和系学生工作管理部门的直接领导下进行，并作为思想政治工作和社会实践、劳动教育的一个重要组成部分，纳入学生工作的整体评价体系。第二十二条各系应认真做好困难学生的思想工作，引导学生树立“自强自立”的意识和“劳动光荣，勤俭光荣，自立光荣”的观念，鼓励学生通过勤工助学解决经济困难；转变单一的补助方式，使困难补助与勤工助学两者紧密结合，逐步将勤工助学专项经费的管理纳入良性发展轨道。

第二十三条勤工助学办公室鼓励学生通过正当渠道为中心提供校外勤工助学信息及赞助商信息，中心将根据联系岗位的数量、赞助金额给予学生适当的物质奖励。

第二十四条学生在勤工助学活动中的表现将列入思想品德和素质测评的范围之内，以便全面反映学生的情况。

第二十五条本条例授权学生工作部负责解释。第二十六条本条例自公布之日起生效。学院其他有关勤工助学的规定若与本条例有冲突，以本条例为主。

篇3：安徽机电职业技术学院校园网收费管理办法

一、创业教育政策

(一) 课程开设与教材使用情况

该学院在2003年, 开设了“大学生职业发展与就业指导”公共必修课课程。目前课程采用的教材为“十二五”职业教育国家规划教材《职业、就业指导及创业教育》 (第3版) , 由学院多年从事职业指导的专家学者和校内外拥有多年教学经验的骨干教师共同编写, 教材整合了一线企业的真实调研数据与毕业生回访座谈情况, 对高职高专学生具有较强的针对性。较之老版教材, 新版在内容上进一步扩大了创业教育的比重, 注重贯彻党的“十八大”中有关“大学生基层就业”和“鼓励自主创业”等精神, 对就业创业相关政策法规做了及时更新和调整, 并增加了近年来高职院校学生就业成才、创新创业先进典型案例, 时代性、新颖性和实用性得到进一步增强[1]。

(二) 创新创业服务部门设立情况

2011年国务院下发《关于进一歩做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》, 要求各高校积极响应号召, 除了在创新创业教育的课程体系上有所突破外, 还能够引导鼓励更多的人慢慢的投身到这个领域之中来[2]。该学院2013年成立大学生创新创业教育中心, 作为全院学生创业指导服务的专门机构, 对校内自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务, 为学生实时提供国家政策、市场动向等信息, 并做好创业项目对接、知识产权交易等服务。2014年, 又将原有招生就业办公室升级为招生就业处, 协助大学生创新创业教育中心, 进行创业思路上的深入探索。

学院先后制订了一系列涉及学生创新创业的管理规定和办法, 特别是2015年《大学生创新创业管理暂行办法》的出台, 令该专项工作更加科学化、规范化, 服务工作更加人性化。如创新创业方面表现突出的学生可申请资金奖励、课程免修、学分认定及减免。

(三) 各类创新创业活动竞赛开展情况

除了历史悠久的“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛和创业计划竞赛、“发明杯”大学生创新创业大赛, 近年来, 各级创新创业大赛如雨后春笋般涌现, 并由国家、省市等各级多部门联合发文, 下发到各高校, 动员参赛, 如大学生网络商务创新应用大赛、“中国创翼”2015青年创业创新大赛、首届“互联网+”大学生创新创业大赛等。作为“安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校”, 该院一直积极动员学生, 充分利用学院的实训基地和创新实验室, 进行学科交叉组队, 在各类各级创新创业大赛中摘金夺银, 取得佳绩, 多人获评“创业之星”。

而芜湖市为了更好地贯彻落实省、市“创业富民”战略, 服务“皖江城市带承接产业转移示范区”和“合芜蚌自主创新综合试验区”两大战略平台建设, 进一步引导和鼓励青年进行科技型创新创业, 成功举办了“华亿杯”皖江青年科技创新创业大赛、“双创”项目路演资本对接会。并用4年时间, 将芜湖市大学生专利创新大赛打造成了“创新之城”的一张名片, 社会影响越来越大, 成为立足芜湖、辐射皖江的大学生重要赛事之一, 既能全面展示当代大学生创新创业的热情与风采, 又有效宣传了芜湖服务创新创业的优惠政策与优良环境, 得到了其他省市的相继效仿[3]。据统计, 第一届大赛收到作品573件, 第二届收到746件, 2014年第三届参赛作品达到1028件[4], 2015年12月第四届大赛完美收官, 参赛作品共计1282件[3]。

安徽机电职业技术学院历经80年风雨, 一直与芜湖市现代化建设、发展和改革开放相伴相生, 竭力为培养更多科技创新人才, 为芜湖市打造经济和城市两个升级版提供科技智力支撑, 为此结合自身院校的专业特色, 进行了广泛动员和有针对性的推荐, 参赛团队和人数逐年上升, 在连续精心组织并成功举办三届校内选拔赛后, 获得了2015年第四届大赛的承办权, 成为大赛的活力载体, 助推整个城市的创新型城市建设。

(四) 创业师资培养情况

创新创业教育活动的开展主要依靠师资。早在2010年教育部下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中, 就规定各级政府及相关职能部门要积极引导各高等院校、各专业老师进行相关的培训, 并对相关专业开展研讨与探究[5]。经过几年建设, 该院多位教师从各级各类创业教育研修班顺利结业, 职业指导教研室的十几位老师大多数已经获得国家职业指导师和创业实训师资格证书。学院还聘请了40余位校内专兼职教师及校外企业专家, 共同组成了相对稳定的创业导师团, 定期走访初创型企业, 一对一跟踪微创项目, 通过学习交流、探讨研究等形式, 不断整合资源, 以实现优势互补, 进而提高整体创新创业教育水平。

(五) 大学生创业实践基地利用情况

作为全国创业先进城市, 芜湖市自2011年起, 开展了“一年一个主题, 一年一个重点”的创业富民服务体系建设年、创业孵化基地载体建设年、小额担保贷款推进年、青年科技创业促进年等主题活动。在创业载体方面积极投入, 为企业和高校提供了较为丰富的资源与平台。据统计, 目前, 芜湖市建有各类创业园57个、省级大学生创业孵化基地7个、市级创业富民孵化基地43个[6], 让入园青年享受最低入驻门槛、最优扶持政策。

这其中, 就有坐落于安徽机电职业技术学院校内的“安徽省AA级大学生创业孵化基地”。截止2015年6月, 该基地已先后有62名创业导师对5个批次的82个创业项目进行过悉心指导, 项目涉及机械电子、电子商务、文化创意、现代服务等。学院还充分依托大学生创业孵化基地, 将科技创新和项目孵化有机结合, 进行产学研合作, 构建产学研一体化教育环境, 2015年超过50%新进驻的项目与学校专业紧密结合, 并成为该院创新创业工作的特色所在。

为了更好地跟进大学生创新创业项目, 为大学生自主创业提供更为优质的软硬件设施和创业相关资源, 根据“一校一特色”的方案, 2014年该学院与弋江区青年创业园合作共建了弋江机电科技园。根据《弋江机电科技园2015年运行简报》的最新数据, 仅2015年一年, 该校师生成功进驻以网络科技、电子商务、智能科技、文化传媒为主导行业的企业9家、创新工作室2家, 完成各类大小项目500多个, 实现产值约700多万元;参与业务开展的学生达88人次, 申报专利61个, 与相关企业合作项目数达10个[7]。

政校合作的园区建设与运作管理, 进一步开放了办学战略, 深化了产教融合, 提高了创新人才培养的质量, 为孵化新兴产业、调整经济结构、促进区域经济社会的发展, 实现校、政、企共赢作出了新的更大的贡献[8]。

二、创业金融政策

(一) 小额担保贷款政策落实情况

2015年芜湖市所有高校的大学生创业孵化基地, 均与政府控股担保公司、中国邮政储蓄银行签订了三方合作协议。该政策允许入驻大学生创业孵化基地、青年创业园的大学生创业实体最高申请到两年期限的10万元小额担保贷款, 并无需申请贷款人提供反担保和资产抵押措施, 不收取任何担保费, 由政府贴息, 前提仅仅是申请者所在大学的创业孵化基地管理办公室审核推荐[9]。截至2016年初, 已为6批次、41名大学生创业者发放310万元免担保创业贷款[10]。

(二) 创业基金政策落实情况

近年来, 创业基金更多的时候是以各类创业大赛的奖励形式出现在人们的视野当中。如芜湖市主办的2015年皖江青年科技创新创业大赛, 在创业大赛中设立了总额不低于2000万的风投基金, 对符合条件的获奖项目团队或个人进行扶持[11];2016年大赛则与国内顶尖创投基金进行深度对接, 参赛项目若落户芜湖, 可优先享受当地系列创业扶持政策和人才团队政策, 重点项目更是支持政策上的一事一议[12]。如果获奖团队在芜湖创业, 除了10万元的小额担保贷款财政贴息, 还可以获得最高10万元的科技创新项目补助资金。该院在近两年的创业大赛中积极进取, 有3个创业项目成功申请到总计25万元的科技创新项目专项补助。对于单个参赛项目, 如获奖, 也给予一定数额的直接奖励。如第四届芜湖市大学生专利大赛, 奖项设置高达230项, 对于前130项获奖作品将分别给予5000-500元不等的奖励。虽然单个奖项奖金设置额度不高, 但奖金总额已创下该项赛事之最[4]。该学院的一位“创业之星”便受惠于该项赛事, 他在2012年参加了首届大学生专利创新大赛并获奖, 赛后他直接获得了1 230万元的投资意向, 并于当年注册成立了公司, 如今事业已蒸蒸日上[4]。

(三) 税费减免政策落实情况

国务院于2015年6月在《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》中“鼓励有条件的地方出台各具特色的支持政策, 积极盘活闲置的商业用房、工业厂房、企业库房、物流设施和家庭住所、租赁房等资源, 为创业者提供低成本办公场所和居住条件。”[13]芜湖这座城市, 一直走在了创新创业区域平台建设的前列。2015年上半年, 即对参加创新创业大赛获奖的创业项目, 准予优先入驻市创业富民孵化基地, 3年内免缴物管费、卫生费等管理性费用, 场租费、水电费按规定减免。而如果该项目在当地注册成立企业, 在享受现有税收优惠政策的基础上, 3年内增值税、营业税、企业所得税和个人所得税地方留存部分将全额给予奖励, 同时还免收各项行政事业性收费[14]。

而在房价居高不下的当下, 为鼓励高水平人才落户芜湖, 芜湖市于2015年6月出台关于《高校毕业生免费租住公租房》的文件, 优先给予人才公寓租赁, 并按学历给予相应租金减免;租赁满三年后购买所承租的人才公寓, 还将给予20%的购房优惠[15]。早在2013年6月, 芜湖便出台了大学生购房补贴政策, 对购买本地首套普通商品住房的大学生, 按规定给予契税补助和2万元安家补贴[11]。

该学院部分成功孵化的创业项目选择了留芜发展, 便充分享受到了该项政策红利。例如创业项目入驻弋江区的大学生创业孵化基地, 政府免费提供了创业场所并全额出资进行装修, 对毕业2年内或即将离校的大学生创业进行二次孵化, 让符合条件的创业大学生真正做到“拎包入驻”[9], 实际已将大学生的创业资金投入降到了最低。

(四) 注册资金优惠落实情况

芜湖对于大学生自主创业的优惠政策为:创办有限责任公司者, 其首次出资不得少于注册资本的20%, 最低可放宽到1万元, 其余允许3年内分期到位, 前两年到位金额不应少于注册资本金的70%即可[16]。分期到位, 让手头拮据的创业者敢于放开手脚, 大胆创业。截止2016年2月, 该学院入驻弋江机电科技园的11个项目中注册公司9家, 其中4家为2015年新增注册企业。

三、创业培训政策

(一) 创业培训补贴到位情况

国务院前几年一直在大力推广成熟的创业培训模式。该学院根据芜湖市《关于创业培训机构认定等有关工作的通知》精神, 结合校情, 积极开展了创业模拟实训室基础设施建设和创业教育培训等工作, 于2013年底按规定申请认定为芜湖市定点创业培训定点机构。近三年来, 为具备创业意愿且有培训愿望的大学生创业者举办了多层次、全过程、阶梯式的免费创业培训, 如创业意识培训、企业经营培训、创业模拟实训以及各类创业政策培训等, 累计培训学生达10690人次。市里相关部门对培训的开展情况和达到效果进行实时监控和及时反馈, 并通过较为完善的评估体系进行专项评估与验收, 2012-2014年, 学院均顺利通过验收, 获批芜湖市人社、财政等部门创业培训和创业模拟实训经费共计48万元, 创业孵化基地建设专项经费140万元。

(二) 校本创业培训与政策落实情况

作为一所以工科为主体的高职院校, 该学院的创新创业工作一直坚持一个主导方向——与专业教育紧密结合。为此建立了多种形式的投入保障机制, 如先后投入60余万元建立了“大学生创业孵化基地”“大学生创新工作室”和“大学生创业模拟实训室”, 对全院师生开放, 多样化的平台促进了创新型人才的培养。学院还按照“公开立项、自由申请、择优资助、规范管理”的原则, 全力支持学生创新创业类项目的活动开展。自2010年以来, 每年划拨10万元, 作为大学生创新创业专项资助经费, 对学生具有创新构想、符合科学原理的各专业基础性研究、应用基础性研究和应用性研究项目立项, 并配备指导老师, 鼓励学生进行专业交叉研究、自由探索性研究和原始创新性研究。

当地政府于2013年出台了专利申请奖励文件, 凡进入实质性审查的发明专利、获得授权的实用新型和外观设计专利均能给予一定数额的现金奖励[13]。为了提高学生的自主创新能力和专利申报水平, 学院每年都会邀请当地科技局干部或者知识产权代理公司的专利代理人给学生开讲座, 鼓励学生积极申报专利, 提高知识产权意识。这一政策的普及从一定程度上也促进了专利所有者对专利权的珍惜。

在师生的共同努力下, 仅2015年度, 学院教师带领学生申请专利总数达355项, 专利授权数达267项, 其中发明专利授权1项, 实用新型专利授权251项, 外观设计专利授权15项, 专利授权数取得历史新高, 在安徽省同类院校中位居前列[17]。

创业政策的普及与创业意识的提高, 不仅仅来自于该学院开展的多场专利知识和科技创新类讲座、报告会, 还有“百家名企进校园”专题系列活动、芜湖市“送政策进校园”系列活动, 更少不了由学院本土的“创业明星们”主讲的“我的青春故事”创新创业专题系列报告会。该院毕业生中有不少人是因为发明专利在手, 创新成功的喜悦点燃了自己的创业热情, 继而成立了科技公司, 从此走上了创业之路。

四、高职生创业的特色分析

从安徽机电职业技术学院的大数据看, 近几年, 在国家鼓励创新创业的大背景下, 随着各地的配套政策、具体实施方案相继出台, 地方政府的各种优惠政策落实情况总体可喜。这与芜湖这所城市着力打造“创新之城”的定位有关, 也与该院能深刻意识到创新创业教育的必要性、紧迫性、重要性有关——创新创业已成为该院管理者办学、教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉。该院创业特色较为鲜明, 在职业院校中也具备一定的代表性。

(一) 创新教育资源的有效聚集

该学院高度重视创新创业工作, 将完善创新创业教育体制机制作为深化高职教育改革的着力点, 对于“培养什么人, 怎样培养人”有着清晰的认识。思想统一了, 方才能集聚创新创业教育要素与各类资源, 统筹推进整个学院的创新创业教育工作, 才会全员关注每一个创新创业政策的出台, 并认真研读学习文件精神, 从而为每一个创业者争取到最大程度的优惠政策。2015年11月, 该学院的大学生创新创业中心以大学生创新创业能力发展为核心, 精心编印了《大学生创业扶持政策汇编》, 作为参考和指南, 为广大师生解读最新的创业政策, 凝聚创业共识。

(二) 理工科背景下的项目驱动

该院充分利用了各级各类创新创业大赛的平台, 参赛作品在不断的打磨历练中, 得到了显著改进, 并让勇于创新者脱颖而出、日益成熟, 实现了“以赛促学”。在日常教育教学中, 也在师资队伍建设时强化创新教育, 通过承办省级乃至国家级的职业院校技能大赛, 整体提高创新型师资力量和水平, 把握一切机会观摩、学习、借鉴, 做到“以赛促教”, 从而出现不断突破自我的可喜成绩。向科技进军, 高水平赛事的组织与参与, 需要老师带着学生埋头于“创新工作室”和实训基地, 项目驱动不失为鼓励创新、继而创业的一个绝佳途径。把创新创业教育真正融入到专业人才培养的全过程中, 才能在探索与实践中逐步形成基于“专业+”的创新创业教育体系。毕竟, 大学生创业有别于一般人创业, 创新能力的培养是关键, 高校日常的项目化教学能够让学生参与操作, 在实践中打开学生的创新思路, 从而得到创新能力的提升。

(三) 学生创业榜样的典型示范

朋辈示范的力量是无穷的, 尤其是当榜样近在咫尺的时候。触手可及的真实感更容易让学生热血沸腾, 从而更加积极地投身到创新创业的主旋律中。因为榜样的引领示范作用, 该学院创新创业典型不断涌现, 他们通过创客空间、创业沙龙、创业者协会等途径加强学习, 并形成资源共享, 形成了独特的创客文化, 在整个学院浓郁的创新创业氛围中, 大胆挖掘着新技术、敢冒风险、宽容失败, 不单有想法, 还有成型的作品, 成了“知行合一”的忠实实践者[18]。创客文化的引领, 需要成功的创业者带动。一个成功创业的学生, 可以带动背后一个创业团队的活力。

五、高职生创业政策的几点不足和建议

(一) 创新创业资金支持还有待完善

大学生愿意创业的比例很高, 但实际创业人数有限。阻止他们创业脚步的, 一部分来源于自身对未知的恐惧, 还有一部分来自于启动资金的实际短缺, 这是目前很多有意愿自主创业的大学生所共同面临的一个现实难题。据了解, 当前创业大学生中的绝大部分人, 启动资金还是来源于自己家庭或者亲朋好友的支持。尽管当前创业政策已经利好很多, 创业环境较为宽松, 但风投基金还是更愿意“锦上添花”, 而不是“雪中送炭”, 如果该创业项目的可行性和可操作性没有一定的把握, 还是很难直接获得有效融资。建议有关部门继续营造全社会宽容失败的创业氛围, 鼓励更多的社会组织、公益团体、企事业单位和个人设立大学生创业风险基金, 并真正提高扶持资金的使用率。

(二) 创业教育方面尚未形成体系

创业教育当前仍处于各地各校自发摸索阶段, 迫切需要一个贯穿课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系[19]。但现在大部分高校还只能局限于某一部分的向外突破, 合力尚未形成。指导帮扶往往依靠的不是制度约束, 而是自身的人脉和人情关系, 不利于长期跟踪与信息的及时、有效反馈。建议有关部门尽快采集各地各高校成功的创新创业经验, 形成一批可复制、可推广的制度成果, 供大家学习借鉴。

篇4：安徽机电职业技术学院校园网收费管理办法

“红色·理想 ”活动平台。红色寓意爱国情怀，展现出积极向上的正能量。学校把理想信念教育作为大学生素质教育的基石，先后建立瞿秋白纪念馆、张太雷故居、新四军纪念馆等15家大学生爱国主义教育基地，凡是重大节日、纪念日都要举办活动，让学生“以史正身”。学校还建立了12个红色社团，积极开展“看国事，辩热点，谈理想”系列主题活动，传播红色文化。

“绿色·公益”活动平台。绿色象征生机勃勃的青春。学校借政府之力，组织学生成立3个市级志愿服务组织——“常州文明交通志愿者联盟”、“绿橄榄环保志愿者协会”、“爱心联动助残志愿者协会”。同时，建立了覆盖电器维修、交通秩序维持、艺术教育、社区共建等领域的228项志愿服务项目，让学生在志愿服务活动中展示才能、应用技能、强化社会责任意识。

“银色·技术”活动平台。银色是机械制造的基色，更是代表未来“银领”的职业期望。技术文化始终是校园文化的核心，学校以专业社团为载体，技能比赛为平台，借助“一团一品”、“一系一节”、“一年一赛”，以赛促学，以赛促教，教学相长。全天候开放的实验实训室、7系各具专业特色的技术技能文化节成为学生学习技术，提升技能的“练兵场”。65%的学生参与专业社团，21%的社团成为五星级社团。

“蓝色·创新”活动平台。蓝色象征着自由。学校强化学生的创新意识、创业能力，通过跨专业、跨系组队，建立创意工作坊和实践训练营，在企业技术顾问、专业课导师和辅导员的共同指导下，开展创意构思、应用转化等活动，注重将项目成果应用于企业技术改造，有效提升了学生的创意创新能力及技术应用转化能力。

“金色·艺术”活动平台。金色是艺术的颜色。学校在积极普及艺术教育的基础上，邀请艺术大师、优秀艺术团体讲学、布展、演出，让高雅艺术进校园；校内艺术专业与艺术团的学生每年会组织“三大”赛事——播音主持大赛、艺术设计大赛和校园舞蹈大赛，“四大”晚会——纪念“五四”运动、欢送毕业生、迎新生庆国庆军民联欢、迎新年主题晚会，以点带面，普及艺术，提高修养。

篇5：安徽机电职业技术学院校园网收费管理办法

学生顶岗实习安全承诺书

顶岗实习是专业教学过程中的重要实践环节。为了配合学院和顶岗实习单位的管理，安全、圆满地完成实习任务，本人特作出如下承诺：

1、本人已知晓学院关于“学生顶岗实习有关规定”，明确未能履行学院安排的顶岗实习教学环节会影响实践成绩。

2、努力按照系部安排和要求积极主动的完成实习任务，及时进行总结，认真撰写“实习报告”，按时完成和提交《学院顶岗实习学生手册》及学院要求的各种相关材料，经实习单位认定考核后交指导教师评定成绩。

3、顶岗实习期间，本人严格遵守学院、系部及实习单位的各项规章制度。认真接受安全教育和纪律教育，严格按实习单位规定的生产、技术安全规程操作，牢记“安全重于泰山”，保证不出任何安全事故。

4、爱护实习单位生产设备、仪器、仪表和生产物料，承担因违规违章操作带来的损坏生产设备、仪器、仪表的经济赔偿责任及其他相关安全责任。

5、自觉强化交通安全意识，遵守交通规则，保证不出交通事故。坚决不参加传销，邪教等非法组织，不做当代大学生不应该做的事。

6、服从和遵守实习单位、学院和系部对学生实习管理的相关规定。为不影响指导教师对实习过程的监管，实习单位和电话号码变动立即向班主任和指导教师报告。不无故、擅自离岗，承担因擅自离岗所造成的相关责任。

以上《承诺书》我已认真阅读并完全理解其意义。我将作为自己顶岗实习期间的行为准则，自觉遵守，严格履行！

承诺人（签字）：班级：班主任鉴证（签字）：日期：日期：

篇6：安徽机电职业技术学院校园网收费管理办法

我院召开校园网信息建设工作会

为加强校园网改版后的网络信息建设和规范化管理，更好地发挥校园网对外宣传效用，4月28日下午，学院召开了校园网建设工作会议。党委书记邓晓阳、副书记刘建春和党办（宣传部）、院办、人事处、学工处、招生办、就业办、教务处、实训处、成教部、信息中心、团委、基础课部、总务处、四个系和技师学院等相关负责同志参加了会议。会议由刘建春副书记主持。

刘建春副书记指出，4月27日下午，省教育厅和省机械行办在学院召开了划转交接验收工作会议，标志着学院正式由省教育厅直接管理，这是学院发展历史上的一个新起点。校园网是近期省教育厅直接了解学院办学特色、办学水平和办学成果的重要平台和最便捷的方式之一，也是广大考生了解学院的重要窗口，希望各相关部门高度重视改版后的新校园网建设，着力抓好各部门网页页面内容的丰富和更新，更好地发挥校园网的宣传职能。

邓晓阳书记进一步强调指出，学院划转到省教育厅管理之后，对提高人才培养水平和质量、强化教学、学生管理和校园网建设等各项工作都必将提出更高的要求。当前，也是学院招生宣传的关键时期，校园网信息建设的质量，直接影响到考生对学院办学水平和办学特色是否能更直观、更全面地了解，对考生是否积极主动报考我院具有直接影响。为此，各部门要及时更新学院网站各栏目信息，对学院重要新闻、学院教育教学改革举措、学院各项建设、校园文化活动、毕业生就业前景和动态、与师生员工关系密切的有关政策、文件和公告通知等内容都应及时在校园网上发布，确保省教育厅和广大考生能更多更好地了解学院的发展成果。同时，邓书记要求宣传部、信息中心会同院团委等部门要高度关注网络公共论坛中的动态，全面客观地反映学院人才培养和改革发展所取得成就的真实情况，传递正能量。信息中心要加强技术力量，做好网络安全防范工作，维护学院网站的健康运行。

宣传部和信息中心负责同志对5月份即将改版使用的新校园网的信息建设情况进行了具体说明，对报送信息的质量、审核程序和完成时间节点等提出了要求。

篇7：安徽机电职业技术学院校园网收费管理办法

为保证学生平安、顺利走向提前就业，特向学生提出以下要求和注意事项：

1.提前就业期间必须严格要求自己，遵纪守法，不触犯国家法律及治安处罚条例，要维护当代大学生的荣誉和尊严。

2.整个提前就业过程中，应遵守相关单位的劳动纪律和相关规定，把提前就业安全放在首位。

3.学生离校提前就业应征得家长、学校与接收单位同意；学生在往返学校与用人单位途中，由学生自负一切安全责任。

4.学生在提前就业期间，学生仍按要求遵守《学生手册》及学校各项有关规章制度,遵纪守法，不得有损坏学校形象的行为发生。

5.学生在提前就业期间，学校不负责申请人的监管权，申请人在提前就业期间的人身财产安全，一切言行举止由申请人及家长负责。

6.学生在用人单位就业过程中，应遵守国家的法律；遵守用人单位的规章制度及其他各项规章制度和安全条例。

7.学生保证不以提前离校提前就业为名欺骗学校、不参加正常学习，若有不实，愿意接受学校严肃处理。申请人提供的材料真实，并保证在接收单位上班，单位若有变动，申请人应及时告知所在系。

8.如有特殊情况需申请人提前返校，学校有义务告知申请人，申请人必须在学校规定的时间内无条件准时返校，否则后果由申请人负责。

9.申请人所告知的联系地址和联系电话必须是真实有效的，并能够保证是及时联系上本人的地址和电话号码，如因地址、电话号码不明引起的责任由申请人自负责。

10.学校有权不定期组织跟踪申请人的就业情况，一经发现情况不实者，将取消“提前就业”资格，并按学校有关规定予以处分。

11.本保证书经家长、学生本人签字后即视为学生家长和学生本人已完全同意上述各条内容，无任何异议。

12.本保证书一式三份，学生本人，招生就业处、学生所在系各存一份。

学生签字：

学生家长签字：

年月日

篇8：安徽机电职业技术学院校园网收费管理办法

1 我国高职院校商务英语专业课程设置的现状

目前, 我国许多高职院校商务英语专业的课程设置基本上均采用“英语专业课+商课专业课+商务英语”这一模式, 这一模式仍然是沿袭了本科商务英语教学的模式, 侧重“陈述性知识”, 理论知识, 而对“过程性知识”, 实践知识重视不够, 或是仍然沿用理论知识和实践知识分离的二元教学模式。这种教学框架已严重滞后于我国现有的人力资源市场对于国际型、复合型、应用型商务人才的需求。

2 我院现有的应英专业课程设置情况及我院该专业学生的就业岗位群

2.1 应用英语专业课程设置情况

2.1.1 专业名称含混不清、定位不明

我系很多刚进学校的新生在被录入我系的应用英语专业时, 根本不知道应用英语专业具体是什么专业, 再加上我系的名称叫做“基础教学部”, 使得很多新生都以为应用英语专业就是小学或初中英语教育专业。

我院的应用英语专业, 就其现有课程的设置情况可以被视同为商务英语专业。所以在以下论述中, 笔者就我院应用英语课程设置所提出的一些改革方法, 都是将应用英语专业视同为商务英语专业。

2.1.2 课程设置只是本科院校的“缩小版”

我院现有的课程设置也采用“英语专业课+商课专业课+商务英语”这一模式, 包括如下课程:理论课程有基础英语、英语口语、英语听力、英语写作、英美概况、英语会话、应用英语翻译、国际贸易实务、商务函电与单证、商务礼仪、市场营销、电子商务、剑桥商务英语以及商务英语阅读;实践课程有英文录入与编排、英语综合能力实训、影视欣赏与评论、国际贸易实务、函电与单证、英语口译、商务沟通、毕业设计以及岗位实习。

这些课程的设置中, 理论课程多以英语学习为主, 除了函电与单证、剑桥商务英语以及商务英语阅读以外, 其他课程的“英语”和“商务”脱节。商务英语课程不能有机地将英语和商务知识融合起来, 英语和商务只是两类独立而互不相干的知识体系。学生在课程学习之时, 不能体会目标工作的任务和所需的知识与技能之间的联系, 又怎能将知识运用到实践工作中去呢?

实践课程中, 只有国际贸易实务和函电与单证是与商务英语方向密切相关的课程, 其他实践课程, 如英语综合能力实训, 只是变相地对学生的公共英语四级考试进行辅导。通过该实训, 学生的英语综合能力并不能得到有效的提高。英语口译课的教材和内容都来自本科教材, 要求学生掌握一系列的口译技能, 而事实上, 大多数高职层次的学生在工作开始的前几年是不能走上口译的高级层次的, 要想让学生在短时间内掌握到必需而有用的知识, 老师需要对教材以及授课内容做出合理的取舍。否则, 如果课程内容只注重于系统的学科性, 而忽视了实践性, 是不能有效完成教学任务的。

2.2 应用英语专业毕业生就业岗位群

通过对12届73名应用英语专业毕业生以及13届61名应用英语专业毕业生信息汇总表中选取“就业去向”和“岗位类型”两项信息进行统计, 其中12届有6名学生专升本, 13届有17名学生专升本, 最终统计人数分别为:12届67人, 13届44人。其中12届毕业生中, 仍然留在芜湖的只有3人, 其他的学生分布的十分广, 如上海、浙江、合肥等地, 约有三分之一的同学返回了家乡。而13届毕业生中, 他们换工作比较频繁, 截至目前, 有41%的同学仍然留在芜湖, 剩下的同学在家乡的居多, 其他同学分布在江苏、合肥等地区。

两届共111名学生中, 从事的工作与英语相关的比率仅为10%, 其中还有从事小学英语教育的同学, 90%的同学所从事的工作与商务英语毫无关系。这与我们高职院校的培养目标以及我们应用英语专业的人才培养方向是大相径庭的。

高职教育的定位目标是服务当地经济, 但是由于外贸行业的特殊性——对于地理位置的要求较高, 而那些对于商务英语人才需求较多的企业、公司则集中在浙江、江苏、广州以及上海等拥有港口的地区。而我校虽然位于港口城市芜湖, 但是芜湖市内的外贸单位少, 对商务英语人才的需求也小。

我院应用英语专业毕业生的就业去向可拟为广东、浙江一带, 虽然上海、江苏一带的商务人才需求量也很大, 但竞争异常激烈, 企业公司单位在招聘商务英语员工时, 学历的最低要求基本都是本科, 这一点对于我们高职商务英语毕业生的就业是十分不利的。而广东、浙江一带的外贸公司和企业多是家族式的企业, 他们对于学历的要求不高, 而更看重员工是能否吃苦耐劳, 再加上他们在节省人员工资开销的考虑, 在能够完成同样工作任务的前提下, 他们更倾向于聘请专科生。

根据我校的生源素质, 现有的教学软硬件设施, 我校应用英语专业毕业生的岗位群可以拟定为外贸业务员、单证员以及涉外秘书。用人单位对这三个岗位的应用 (商务) 英语人才的要求如下:了解了用人单位对于商务英语人才的需求, 我们在制定课程以及教学过程中就有了参考和依据。

3 基于工作过程的课程观概述

姜大源教授指出, 实现工作过程导向的课程开发, 首先要解决的是课程内容的序化与课程内容的抉择取向问题。

他将课程内容归纳为两大类:一类是涉及事实、概念以及理解、原理方面的“陈述性知识”, 一类是涉及经验以及策略方面的“过程性知识”。“事实与概念”解答的是“是什么”的问题, “理解与原理”回答的是“为什么”的问题。而“经验”指的是“怎么做”的问题, “策略”强调的则是“怎样做更好”的问题。

按照工作过程来序化知识, 即以工作过程为参照系, 将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识与实践知识整合, 意味着适度够用的陈述性知识的总量没有变化, 而是这类知识在课程中的排序方式发生了变化。课程不再是静态的学科体系的显性理论知识的复制与再现, 而是着眼于动态的行动体系的隐性知识的生成与构建。

4“陈述性知识”的学习与“过程性知识”的学习有机结合起来

4.1 课程设置专业针对性强

商务英语专业应当更具有针对性, 明确人才培养的目标。课程设置紧紧围绕人才培养的目标展开, 即如何培养出走上工作岗位后“零适应期”的外贸业务员, 单证员或涉外秘书。

4.2“陈述性知识”的学习与“过程性知识”的学习交替进行

将“陈述性知识”的学习同“过程性知识”的学习交替进行, 让学生在“学中做”, “做中学”。模拟教学法是在一种人造或模拟的环境下学习从事职业, 它可以给人一种身临其境的感觉, 可以进行重复教学, 并能够随时进行学习评价和指导。模拟教学以“假”代“真”, 为学生提供仿真的实践环境, 学生在模拟的工作岗位上扮演职业角色, 从而达到走上工作岗位后的“零适应期”目标。虽然模拟教学是在一个虚拟的环境中进行的, 但教学过程的重点仍是强调行动的完整性, 是基于行动导向的一个教学过程。

商务英语专业学生的就业岗位群之一就是外贸业务员。外贸业务员要想完成一项完整的外贸交易, 需要如下的工作流程:与客户建立商务关系 (如果是新客户的话) ;报盘—还盘—再报盘……最终达成一致;寄样品 (价格谈好后, 客人还需要寄样品确认) ;做合同 (客人对价格和产品满意后下订单) ;安排生产 (在生产的过程中还需不断核实产品能否在合同规定的时间内安排装船) ;订船;收货款 (因客户及公司的不同, 收取货款的方式也有所不同, 一般是在发货前买家支付30%~50%的货款, 余下的货款等买方收到货后付清) ;发货;准备报关单据;寄单据给客人;去外管局办理核销;去税务局办理退税。

模拟教学过程中, 教师可以预先设计一个具体的情境, 让学生做好知识准备, 课堂上进行现场模拟和管理, 教师则在教学活动的过程中进行指导, 并最后做出一个效果评估。

而在“过程性知识”习得之前, “陈述性知识”——例如教授学生如何写一封措辞恳切、言简意赅的建立商务关系的信函则可以穿插其中, 学生意识到这是完成一项外贸交易的第一步, 自然比枯燥地学习信函的写作要感兴趣得多, 起到了事半功倍的效果。

5 小结

高职商务英语专业课程设置的变革势在必行。从学生的角度来看, 学习了三年, 但毕业后却找不到专业对口的工作, 似乎是浪费了三年的光华。而学生的就业情况也直接影响到一所学校的口碑和一个专业的发展, 尤其是在生源越来越紧缺的前提下, 没有较高且令学生及学生家长满意的就业率, 就很难同本科院校或其他同类高职院校竞争, 专 (下转第85页) (上接第35页) 业建设也举步维艰。然而, 任何变革都是伴随着剧痛的。作为一名高职院校的教师, 作者将与所有同仁一起不断推动我院商务英语专业的课程改革, 使该专业成为符合社会发展需求, 满足人力资源市场对于商务英语人才的需求的新型商务英语专业。

参考文献

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007:18-20.

[2]林永华.需求导向下高职商务英语课程模块的重构——以广西职业技术学院为研究个案[D].西南大学, 2011:32-33.

[3]严中华.职业教育课程开发与实施——基于工作过程系统化的职教课程开发与实施[M].北京:清华大学出版社, 2011:198-199.

篇9：四川机电职业技术学院

独特的地域优势，广阔的就业前景

学院坐落在金沙江畔充满南亚热带风光的中国西部钢铁钒钛之都——四川省攀枝花市，攀枝花以丰富的矿藏和得天独厚的地质自然条件为优势，以国有特大型钢铁钒钛企业为依托，逐步成为四川实施“工业兴川”发展战略的龙头和地处攀西连接川滇的区域中心城市。近年来，攀钢加快了建设现代化钢铁钒钛之都和西昌钒钛产业二基地的步伐，对各类接受过高等职业技术教育的人才十分需求，近两年我院有近1/3的毕业生进入攀钢工作，毕业生就业率连续多年都保持在92％以上，07年毕业生推荐就业率高出同类院校8.6个百分点。

鲜明的办学特色

在35年的办学历程中，学院秉承“求真知、做真人”的育人理念，十分重视教学质量的提高和学生实践能力的培养。致力培养专业技能强、素质高、上岗快的高等技能型专门技术人才。

学院始终坚持“以人才培养为中心，实行学历教育与职业培训并重、教育与科研并重、技能培养与素质教育并重。”的办学指导思想，坚持“奉献、超越、发展”的办学理念。形成了鲜明的办学特色，累计已为企业和社会培养毕业生3万多人。

2005年，学院通过了四川省高等学校基础课教学实验室评估，成为四川省通过该评估的三所高职院校之一；同年参加“教育部高职高专院校人才培养工作水平评估”。获得专家组高度评价。2006年4月。经四川省教育厅行文，正式确认学院的人才培养工作水平为优秀等级，成为四川省办学水平和教学质量名列前茅的高职学院之一。

学院设立了奖学金对品学兼优的学生进行奖励，优秀学生奖学金最高可达8000元/生年；学院是“国家奖学金”、“国家励志奖学金”、“国家助学金”定点学校，各类奖助学金近600元，生，年；07年有1/4的学生获得了2000元，生，年的国家助学金；学院积极开发校内、校外勤工助学岗位，为经济困难学生勤工助学创造条件；学院还积极采取补贴、减免等福利措施，努力降低食堂经营成本，帮助经济困难学生完成学业。

为方便学生继续学习深造，学院与西南科技大学联合开办了本科学习班。学生入学后可套读西南科技大学自考本科，成绩合格颁发加盖西南科技大学印章的自考本科毕业证书。符合学位授予条件的还可授予学士学位。

篇10：安徽机电职业技术学院校园网收费管理办法

(试行)

一、毕业设计目的及要求

毕业设计是教学计划中最后一个重要的实践环节，其基本教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和实际操作技能，通过毕业设计提高分析问题和解决问题的能力，培养学生养成严肃认真的科学态度、严谨求实的工作作风。根据专业目标,培养学生应具备以下几方面的能力： 1．查阅各类文献资料的能力； 2．方案论证、分析比较的能力； 3．工程设计与计算的能力； 4．工程识读与绘图的能力； 5．仪器设备的安装与调试能力；

6．实验数据的采集、分析和处理的能力； 7．撰写论文的能力。

二、毕业设计时间

按各专业的教学计划规定的时间执行（包括答辩及成绩评定）。

三、毕业设计选题

（一）选题原则：

1．课题必须符合本专业的培养目标及教学基本要求，包含本专业应具备的基本技能，使学生得到比较全面的锻炼。

2．课题应尽可能地结合生产、科研、实训室的建设任务，促进教学、科研、生产有机地结合。

3．选题应遵循因材施教的原则，既要注重学生基本能力的训练，又要发挥学生的积极性与创造性，使学生在已有的知识和能力的基础上有较大的提高。

4．课题应力求有益于学生结合运用所学的理论知识与基本技能，有利于增强学生的独立工作的能力。

5．课题的难易程度要适当，使学生在指导教师的指导下，经过努力能够顺利完成设计过程。

（二）选题、审题基本要求

毕业设计课题一般由指导教师提出课题报告，说明课题的意义、目的、要求、主要内容、工作难点及完成课题所具备的条件，报系部审定，经主管系主任批准后，填写“毕业设计任务书”（一式三份），任务书一份交学生，一份系部留存，一份交教务处备案。

“毕业设计任务书”是布置整体设计工作内容，提供必要的数据和资料，对课题提出明确的技术要求，并按设计各环节拟定阶段工作进度（以周为单位）。以多个学生共同参加的课题，必须明确每个学生独立完成的工作内容与要求，以保证每个学生都受到全面的训练，又具有各自的特点。

选题、审题工作应在毕业设计开始前二个星期完成，落实到学生的任务书应在毕业设计开始前发给学生。

四、指导教师的职责与作用

毕业设计实行指导教师负责制，每位指导教师都应对毕业设计整个阶段的教学过程全面负责。

1．指导教师的条件指导教师应由具备中级职称以上的人员担任，初级职称的人员不单独指导毕业设计，可作为指导教师的助手辅导学生的设计过程。2．指导教师的职责

（1）严谨的科学态度，为人师表，教书育人；从工作态度、工作作风、工作纪律、工作技能、生产安全等方面对学生严格要求，加强管理。

（2）重视对学生独立工作能力、分析和解决问题能力的培养，加强学生设计思想和研究方法的指导，坚持把培养学生能力放在首位，注意调动学生的积极性和创造性。

3．指导教师的具体任务

（1）选择课题、填写毕业设计任务书；

（2）审定学生拟定的设计方案，定期检查学生毕业设计的工作进度和质量，对设计过程中出现的问题与学生进行讨论、指导；

（3）指导学生正确撰写毕业设计论文，并认真批阅；

（4）毕业设计完成后，安排毕业设计答辩工作，并根据学生的工作态度、工作能力、设计完成的情况和质量写出评语，给出毕业设计成绩；（5）收齐学生毕业设计的全部资料、成果，交至系部归档。

4．指导人数与指导时间要求为了确保毕业设计的质量，指导教师原则上不宜多带学生，每位指导教师所指导的学生人数不得超过 20 人，指导教师对学生的指导时间每周不少于 3 小时。

五、对学生的要求

毕业设计具有实践性、综合性，探索性及应用性等特点，同时也为培养学生的能力提供了综合训练的机会，为了达到毕业设计的教学目的，必须对学生提出明确要求：

1．努力学习，刻苦钻研、勤于实践、勇于创新，保质保量地完成任务书规定的设计内容；

2．尊敬师长、团结互助，虚心接受指导教师的指导与检查，定期向指导教师汇报毕业设计工作进度、工作设想，听取教师的意见和指导；

3．独立完成规定的任务，充分发挥主动性和创造性，实事求是，不弄虚作假，不抄袭他人的设计成果； 4．严格遵守纪律，毕业设计期间的学生作息时间与所在的部门的作息时间相同，因事、因病离岗者，需向指导教师请假，否则按旷课处理。凡随机抽查有三次不在岗者，评分降低一级，累计旷课时间超过毕业设计规定时间的四分之一者，取消答辩资格，毕业设计成绩不及格。

5．节约材料、爱护仪器设备，严格遵守实训室规章制度及操作规程，注意设计过程各环节的安全，并保持整洁良好的工作环境。

6．毕业设计结束后应撰写毕业论文，否则不能取得答辩资格。

六、答辩

毕业设计完成后，每个学生都必须进行答辩。各系成立答辩委员会，下设答辩小组，答辩委员会由各系主管主任及各答辩小组组长组成，答辩小组由 3～5 个具有中级职称以上的，并有较强业务能力的教师组成。指导教师不作为答辩小组成员。

答辩工作由答辩小组负责进行，答辩委员会负责组建答辩小组并对答辩小组的工作进行监督，接受并处理学生的申诉。答辩委员会对学生的毕业设计成绩有最终的决定权。答辩工作开始前，答辩小组组织对学生的成果进行验收、对毕业论文进行评阅，并写出书面评阅意见；答辩小组应根据课题涉及的内容及要求，相关的概念、理论、操作技能等方面内容，准备好不同难度的问题，拟在答辩时进行提问。答辩时间控制在每人30～40分钟，学生介绍设计过程10～20分钟，答辩小组提问20～25 分钟；答辩结束后，答辩小组对学生的整个设计过程进行成绩评定。

七、成绩评定及评分标准

1．毕业设计成绩应以学生做毕业设计（论文）过程的表现，独立工作能力，答辩时的表现，毕业论文的水平为依据评定，不应按个人的主观臆断或印象来决定学生成绩。

2．毕业设计（论文）的成绩采用五级计分制（优、良、中、及格、不及格）和评语相结合。成绩评定采用采用指导教师、论文评阅教师和答辩小组教师分别评定成绩，三者在总成绩中占的比例为4：2：4，加权后取得。

3．毕业设计的成绩采用五级计分制（优秀、良好、中、及格、不及格）和评语相结合。“优秀”成绩的比例一般控制在15%左右，“不及格”成绩不高于20%，工作态度差或未完成规定性任务的学生应从严要求，不得降低标准。4．评分标准（1）优秀：按期圆满完成任务书规定的任务并在某些方面有独特见解与创造性，论文立论正确，内容完整，计算与分析论证可靠、严密，结论合理，文字条理清楚，书写工整，说明书、图纸符合规范，质量高，完成的软硬件达到甚至于优于规定的性能指标，独立工作能力强，答辩时概念清楚，对主要问题回答正确。（2）良好：能较圆满地完成任务书规定的任务，论文立论正确，内容完整，计算与分析论证基本正确,尤其是结论合理，文字条理清楚，书写工整，说明书、图纸符合规范，质量较高，完成的软硬基本达到性能指标，有一定的独立工作能力，答辩时要领清楚，回答问题正确。

（3）中等：完成任务书规定的任务，论文内容基本完整，计算与论证无原则性错误，结论基本合理，说明书、图纸质量一般，工作能力一般，完成的软硬件性能一般，答辩时能回答所提出的主要问题且基本正确；

（4）及格：基本完成任务书规定的任务设计，论文一般，并存在个别原则性错误，说明书、图纸不够完整，完成的软硬件性能不好，答辩时讲述得不够清楚，回答问题有不确切之处或存在若干错误。

（5）不及格：未完成任务书规定的任务设计，论文有原则性错误，说明书、图纸质量较差，完成的软硬件性能差，答辩时概念不清楚，回答问题错误较多。5．毕业设计（论文）成绩在答辩全部结束后由系主任审定报教务处备案。6．各系按2%的比例推荐优秀毕业设计（论文），经学院评定后发给优秀毕业设计（论文）奖状，并择优推荐省教育厅参加省优秀论文评比。

八、毕业设计的规范化、制度化管理

毕业设计中的组织管理工作应规范化、制度化，主要包括以下环节：

1．毕业设计开始前必须进行毕业设计动员，组织学习“毕业设计工作管理规范”明确职责及要求； 2．毕业设计的检查：

（1）前期检查：检查指导教师到岗情况、课题安排落实情况、课题进行所必须的条件是否具备以及任务书填写是否符合要求等；

（2）中期检查：着重检查学风、工作进度、教师指导情况及学生的工作态度和表现以及毕业设计工作中存在的困难和问题。指导教师可通过中期检查对学生进行阶段考核。

（3）后期检查：答辩前应对学生进行答辩资格审查，根据任务书要求，检查学生完成任务设计工作情况，检查毕业论文是否符合要求，并对软硬件成果进行验收。

3．毕业设计（论文）的成绩

各系在答辩结束后两日内将毕业设计（论文）成绩和推荐的优秀毕业设计（论文）汇总教务处，教务处根据毕业设计（论文）成绩发放毕业证书。4．毕业设计（论文）的资料保存

学生毕业论文(设计)资料主要指毕业设计图纸、论文、实验报告、计算机程序及收集的有关科技资料等。毕业论文(设计)答辩、成绩评定工作结束后一周内，学生所在系（部）将毕业论文(设计)资料分专业、班级交院档案室存档。

关于加强毕业实习和毕业设计管理的补充规定

毕业实习与毕业设计是毕业生在校的最后一个学期必要的教学环节，按照《南京机电职业技术学院毕业设计工作管理规范》的要求，各系应做好如下工作：

1、每一位学生在毕业前必须完成毕业实习和毕业设计，在6月10 日前上交毕业实习和毕业设计的有关材料。