预科个人总结

预科个人总结（通用12篇）

篇1：预科个人总结

预科个人总结

珍贵的预科生活已接近尾声，偶尔想起来的是刚刚军训时在太阳下暴晒的身影，而如今却要面对分别，回首一年里走过的路，感觉收获不小，下面就是本人的个人总结。

在思想上

进入预科，就是一个崭新的环境，接触新的人和事，别人对于自己的印象就像是一张白纸，这是最好的重新塑造自己形象的时候，改掉以前的缺点，融入新的环境，用崭新的面貌出现。来预科的一年里我经历的变化主要集中在思想上，高中时期是为了准备高考，而进入大学，就进入了一个自由、无拘束的天地，没有人管你，你必须有自我约束力。课余时间，我都去图书馆看书、学习，我喜欢看书，喜欢徜徉在书海中，我不打网游，不抽烟，不喝酒。

在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，尊重别人，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。我认为，一个人最基本的至少要学会尊重别人，我尊重每一个人。

在知识学习上。

学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这一年的预科学习，对于许多方面都有了一些了解。考试没挂科，不迟到，不早退，不逃课，甚至没请过假，遵守学校的规章制度，做好自己该做的事情。

预科生活的结束，是终点也是大学生活的起点，怀着一颗感谢的心离开这里，去迎接新的挑战。

篇2：预科个人总结

2013年11月我担任了我校预科131班、133班的班主任，这两个班是由蒙古族组成的，共101人。学生大多来自天通辽、锡林郭勒、海拉尔等，汉语都不是很好。而我又是一名蒙语很不精通的汉语老师，初次担当这样的班主任，心里难免有点担心。担心不能和学生很好交流、担心不能很好地处理学生之间的矛盾、最担心的是学生不能听明白我的想法。但经过将近两个的班主任工作中，我发现我并没有被这些担心吓倒打败我，特别是在学校今年举办的校园文化艺术节上，我看到的学生努力排练节目，付出了很大的辛苦，我的诸多担心一下子都没了。

比起别的班级，我的班级管理不算是最好的，但我欣慰我的学生是这所学校中知道学习是主要任务的为数不多的班级之一。

我认为作为一名班主任，首先得有“班主任是一个班级的灵魂”。“一个好的班主任就是一个好的班集体。”的理念。班级管理是一门很深的学问，需要你，我从实际管理中，去慢慢渗透它。我觉得班级管理应该是：“科学化管理，慈母般关怀”。

一、班级管理，要讲究科学化

1、“严”字当头，做细致的工作

古人说：“师道尊严。”“易子而教”。首先，班主任要以“严”字为突破口。严以律己，以身作则，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上带学生跑早操，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”

班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，久而久之，就会形成良好的行为习惯，效果明显。

2、要选好、用好班干部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。我想：选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生担任。班委会、组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。对待工作认真仔细，把班级工作当成大事，一丝不苟，使我们班级有了强大的凝聚力。

3、班主任要讲究平等性。最忌家长作风、不平等待人，最忌缺乏民主风气、固执己见、不听取学生意见。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。我们对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、亲疏之别，让学生享受到平等的权利。前几天，发生的事使我更加认识到这一点。其实，他们的心理和我们是一样的：只要老师对他们一视同仁，再苦的事，他们也愿意干。

4、尊重学生，放手采用“粗”管理的方法。

粗是指在班级管理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细。一位专家指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”

一名班主任，如果班级工作事无巨细，事必躬亲，严密组织。就怕学生自己做的不好。早操时，亲自整队；劳动时，指手画脚；学校安排的文体竞赛活动也都是亲自拟计划、作部署，唯恐不周。就是这样，虽然班级多少会获得一些奖状，但这种越俎代庖的行为就会使学生失去锻炼才干的机会，久而久之，学生遇事无主见，依赖性强缺少创造性，自我管理能力极差，在老师面前一个样，老师背后一个样。

本学年我十分注意发挥学生的自主与自我管理意识。我本着一个原则：学生能干的事，相信他们会做得很好。就这次的校园文化艺术节上，我深有体会。我放手让班干部发挥自己的想象才华，自己制定节目，放手让学生自己去进行选节目、排节目，发现效果比我参与要好得多，反而当我在场时，学生就不好意思，我不在时很学生自然。

二、对学生要有“慈母般关怀”

1、要关爱学生：“勤”与他们交流

班主任要做到三勤，即腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向任课老师了解，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

要在“爱”字上下功夫。热爱学生——这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。欲晓之以理，须先动人以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益加深。

因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。”必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强。并由自律而实现他律，“有了爱，便有了一切。”

2、重视电话联系家长，拉近师生以及与家长的距离：

我班的学生家离学校都较远，来自通辽、锡林郭勒、海拉尔等，家访是无论如何做不到的，但与家里的电话联系是绝不能少的。虽然我和许多学生的家长在语言沟通上存在着障碍，但这也没能阻碍我与他们的沟通，他们在汉语说时，我会认真努力地去听，我还发现，许多家长正因为语言上的困难，反而对我的工作更加配合，对孩子管教得也更严。

篇3：内高班预科年级开学工作总结

——2017.9.12

一、出现问题

1、想家情绪后延。

因为今年内学办接新生工作的改变，由之前提前封闭集中学习，到现在头天集合，第二天上路回内地，学生较之以往路上就想家的状态延后到开课之后。最近频发。

2、习惯差。

纪律观念，时间观念等薄弱。这是一直以来预科学生的共性问题。上课迟到，午休晚休纪律等，对铃声免疫。

3、后进生语言和能力水平低，没适应内高的学习。我所带的预科一班有近十个学生存在上课听不懂（语言）。

二、成效

1、归属感形成快。表现为短短时间，很多学生就在周记里写到对班级，学校，领导老师的认可和感恩。这和我预料到想家延后的问题，一直在工作中注重从返青途中开始到结合学校为新疆生举办的各类活动的背后关爱，并且针对性开展如过生日，感谢身边同学的帮助等活动，不断引导学生互相帮助，积极参与，发现美好等价值观和良好心态培养有关。

2、精神面貌好。整体性格活泼开朗，阳光向上。五分之一汉语水平高的学生听课在语言上没有任何障碍。

3、好习惯逐渐养成。抓上课迟到，纪律观念，时间观念逐步形成。

内务好——专指叠被子。开学时因为军训的短暂，只进行了一次内务指导，之后我不断指导持续落实，学生被子叠的比上届好。开学以来，我几乎每天都抓午休，学生逐渐养成纪律习惯

篇4：预科个人总结

敬礼学院全体老师!

接到中级课程之预科后，正逢工作不是很忙，抓紧时间学习，觉得很有收获，在此以恭敬之心，向老师做个汇报。

一、真信纯信的理解

信心是修学佛法的根本，但什么是信心，信什么？诸家所说所立不同，大乘菩萨阶位上有十信位之安立，藏密也有清净信、欲乐信、胜解信、不退转信等说法。这都从不同角度来解说“信”。今天学习准提法的真信、纯信一文后，感觉受益弥多。

“我们的感觉可信吗？”眼耳鼻舌身意的感觉要是可信的话，要佛菩萨的正觉有什么意义？！不能依我个人的感觉来定是非正误。因此，多人约定俗成的公理也不能称为“正量”。

所学到的理论能建立对佛的信吗？人类在功能低下、作用有限的五识之外，再添加一个迷乱的“心”，以此来分析推理的安立的东西怎么能知佛的境界？不可依所知所学对佛法来安立事非论定正误。不仅如此，究其实质，佛国所示尚是随众生缘所立，何况其它？

所以才知：“唯信乃入”，这个信的内容，正是我们不能理解或我们现在情感上不能接收的那部分。能理解的已经理入，不能理解的，才需“信入”。

而准提法是佛的境界，我们总用言说、文字、心缘来解释一切佛法。而实质上“一切法从本以来，离言说相，离文字相，离心缘相。”故非凡夫我等所能解得。对不能知解的只能先仰信（迷信），而后能入佛法。即：“相信”被感觉和概念能理解的那部分，我们可以理信；不能理解的那部分我们要迷信（仰信），只有迷信，才能入，入才能得其理，迷才能转悟，信才能纯正完美。所以纯正的信仰是理信与迷信的合理的组成。

二、了解菩提根

学习“准提菩萨的双盘”一课后很开心。本来对道大师所说的 “或随意坐亦得”的修法坐姿不明了，认为不能双盘的人才随意坐，对所修法会有不圆满的影响。学习后才知道：这只是凡夫我随自己愚痴分别而已，全不是这么回事！原来根本不在这！准提法的根是菩提根，是对众生的大慈悲心，是平等为众生服务的心。以后就不跟腿打架了！也练习着开始为众生服务，正式开始结“准提菩萨的双盘”。

三、理解净土

阿弥陀佛的净土殊胜无比，对我等靠自力难以成就的在家众来说，以阿弥陀佛本愿摄受，横超三界，带业往生，尤为重要！通过学习知道，到准提法网络佛学院学习，能保证我往生极乐世界。往生全凭信愿；三辈决于发心；品位高下依于修持深浅。信具往生即在当下，而不必拘于临命终时。依此才知：弥陀净法乃无修而成佛之圣法。正为此点，才成为“一切世间难信之法”。也彰显出自力他力不可同日而语！由衷赞叹阿弥陀佛功德果海，亦随喜赞叹学院老师们的功德。

四、注重八关斋戒

本为顿立之戒，准提法成就者高七师说古代修准提者依之为戒，但准提法本身并无戒律之门槛。而依《观经》之说一日一夜持八关斋戒回向往生即可得中品中生。正由于时少易持殊胜等特点，它非常适合如今非常忙的在家人。故而成为准提法的戒法。在“八关斋戒”的教学视频中，高七师系统全面，深入浅出的对八关斋戒的开遮持犯做了智慧的论说，让学者无有艰难之感，而有必然成就之势。法喜充满愿依愿行。

笔书有限，觉义弥深，略述知解，又劳师神。感谢老师无私的真诚奉献！感恩学院！

顺便告之老师，学生选学咒师专业。（如有时间再选择学其它专业。）

篇5：预科个人总结

一、新生持录取通知书报到。因病、因事不能按时报到者须办理书面请假手续。

二、新生自带档案、党（团）组织关系；近期正面半身免冠一寸彩色照片10张。

三、新生须自带本民族服装。

四、预科期间，新生不转户口。

五、按自治区有关部门的规定，新生须缴纳学费、住宿费、教材费，其中学费：1500元/学年，住宿费：1200元/学年，教材费：400元/学年。

六、根据自治区有关部门的规定，预科新生不办理生源地贷款

七、学校代购项目：

1、学校实行公寓化管理，后勤集团为新生提供生活用品，由学生自愿购买。每套400元（包括被子、褥子、床垫、枕芯、枕套、暖瓶各1件，被罩、床单、枕巾各2件）。

2、学生入校体检费65元。

3、英语学习应自带调频耳机（或调频收音机），或到校购买。

八、新生自愿购买保险。

九、新生入学后复查，若发现在德、智、体方面不符合《普通高等学校招生暂行条例》和生源地招办规定者，按有关规定处理。

十、新生可凭入学通知书购买半价火车票。

十一、报到地址：宁夏大学民族预科教育学院（宁夏银川市金凤区黄河东路656号，宁夏大学南

校区）。

十二、报到期间，学校在新南门汽车站和火车站设有迎新点，有校车接站。

十三、除校车接站外，到校的公交路线有：

1、从新南门汽车站到南校区，乘1路公共汽车到宁大南校区站下车。

2、从银川火车站到南校区，乘1路公共汽车到宁大南校区站下车。

3、从银川河东机场到南校区，乘民航班车到南门换乘以上公交车到宁大南校区站下车。

十四、新生需邮寄档案，地址：宁夏银川市金凤区黄河东路656号，收件人：宁夏大学民族预科

教育学院马莉老师（收）。

十五、缴费方式：现金或刷卡均可。

十六、咨询电话：学生处（部）0951-2061017，宁夏大学民族预科教育学院联系人：王老师联系电话：0951-5063236***。

十七、报到时间：2010年9月4～5日。

宁夏高校民族预科教育学院

篇6：德国预科是什么

一、德国预科的种类：

预科按专业分为以下几种(括号内是专业分类，后面为预科里所学的课程)：

1、T-Kurs(技术、数学和理科，不包括生物学)：德语、数学、物理、化学、计算机。

2、M-Kurs(医学、生物学)：德语、生物、化学、物理、数学、信息学。

3、W-Kurs(经济学、社会科学)：德语、数学、国民经济学、企业管理学、管理学或英语、历史、地理、社会课、信息学。

4、G-Kurs(文科、艺术、德国语言学)：德语、历史、德国文学，有的专业为英语、社会、地理。

5、S-Kurs(语言类，不包括德语)：德语、第二外语、历史或社会/地理或者德国文学。

二、德国预科录取考试：

篇7：英国预科申请指南

对高中毕业生来说，从高考分数揭晓到获得院校通知书，已经是7月份了。而英国预科开学时间通常是9月底，对于希望在9月入学的学生来说，准备时间比较有限。高中生应该尽快递交申请材料，并赶在8月初之前完成语言考试，这样就可争取赶上预科的开学时间。当然，部分预科课程还另设有次年一月份的开学时间.

2.充分准备个人陈述与推荐信

英国预科的申请，对于高中成绩要求比较严格。无论就读于什么高中，申请顶尖学校的预科要求平均分80%以上，即每门成绩平均分80分以上。这样一来，许多学生会问：难道重点中学的80分和普通中学的80分没有差别吗?实际上，对英国人而言，他们并不理解A学校和B学校在中国的不同排位。因此建议重点中学的学生可以在个人陈述(PS)和推荐信中多下功夫，花点笔墨介绍一下学校及本人成绩的排名情况，这样的数据更有说服力。笔者就遇到过上海中学、向明中学毕业的尖子生，在推荐信中特别介绍了一下自己的学校

3.选择适合自己的预科

英国大学的预科课程主要分为三种：直属预科、授权预科与独立预科。

大学直属预科接受大学体系的管理，可享有该大学的一切教师资源和学术设施，学习环境良好。完成预科后只要达到本校的入学成绩要求，即可升入本校的本科阶段学习。通常越是优秀的学校，其预科成绩的认可度也高。

另一种是大学授权给教育机构开设的预科。这些教育机构一般都有多年培训经验，因此在办学上也比较专业，教育质量也可以保证。

第三类预科课程是由国际学校独立开设的，比如圣安德鲁斯剑桥学院的大学预科的毕业生被很多大学接受，并且预科开设的课程方向也很广，有艺术、商科、工程等。这类预科更适合外语略有欠缺的学生，因为国际学校同时还开设语言课程，能够根据学生现有的语言条件，配以不同周期的语言补习课程。

在全市的“排位座次”，以及自己在校排名情况，这样的做法比较聪明。

4.注重锻炼英语提升自我

很多人认为，只要去英国留学，英语自然会突飞猛进，这种理解具有偏差。在英期间，学生如果仅满足于学术上的语言要求，而忽略了自身的语言积累，长期下来，英语水平反而没有提高。另外中国学生课余很少参加社团，朋友圈也以本国学生为主，使用英语的机会就更少了。因此，建议读预科的学生尽量不要与中国学生扎堆，抓住每个机会锻炼英语，为自己的留学升值。

1.英国本科预科申请时间

2.新加坡预科留学申请指南

3.留学英国硕士申请指南

4.英国翻译专业申请指南

5.英国本科申请指南详解

6.英国留学春季入学申请指南

7.英国留学申请指南汇总

8.英国留学申请指南(全文)

9.英国本科留学申请指南

篇8：初一预科

2012年暑假初一预科班招生简章

招生对象：新初一学生（小学六年级毕业，希望在初中有更大发展的学生）。辅导形式：一对一VIP名师导航；一对五超小班；一对二十精品班。

辅导分析：1.小升初之后，各主要学科学习的量与难度都增加，这将会给很多新初一学生带来巨大的压力，他们只有参加假期的课外辅导才能更好地适应初中各科的教学。

2.学生对自身的特性不了解，需要在老师的专门指导下明确自身在学习上的强项与弱项，了解自身的心理特征，以建立起个性化的学习方法，制定出适宜的学学习计划。在优秀的辅导老师的监管、指导与鼓励下进行，能起到事半功倍的效果。

3.进入中学后，作息时间、课程结构以及教材编排的思路都发生了大的变化，学生需要快速找到合适的学习方法，转变思维方式。

4.为了在初中的起步阶段取得优势，学生有必要对教材进行预习，提前进入初中学习状态。

辅导内容：在充分巩固小学相关知识的基础之上，紧密围绕课本大纲有针对性地进行辅导，各科的重难点如下：

数学：巩固小学数学，初步熟悉与掌握一元一次方程与几何知识，为

今后的数学学习打下坚实基础。

英语：巩固小学英语，加深以现在时、一般过去时为重点的语法学习，不断增加与巩固词汇量，逐步建立起科学、个性化的记忆方法。

语文：巩固小学语文，提高对文章内容的理解能力，并强化写作能力。

上课时间：暂定于第一批7月9日开学，第二批7月29日开学，如有更动，另行通知。

篇9：初一英语预科教案

通过本课教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求学生尽可能在交际场合使用。本课只教学生静态位置的表达。(动态位置以后再学)要学习be动词，介词in, on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。

词汇学习： 掌握： of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find, window

理解： broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR

语音： /i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s

教学建议

本课主要学会表达大范围 (Where is Beijing?) 和小范围 (Where is my desk?) 的空间关系。小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。

大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。

以上表达应会听、说、(包括会问回答)读，语调语、音基本正确。

辅音音标的发音不必一步到位。如; /s/, /z/

教学重难点分析

1.句型

a.主谓一致，即be动词的单复数。

Where is/ Where’s …?

It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…

Where are/ Where’re …?

They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…

注意语序：

特殊疑问句： 疑问词 + 是动词 + 主语 + 问号

b. 介词in, on, near, behind, under的用法; 可组成介词短语。

介词 + 定冠词 + 名词

如：in the morning, at night, in the desk, on the table, near the door等。

2. 日常交际用语

Look at the picture. What can you see …? I can / can’t see… Can you see …?

Where is /Where’s…? It is / It’s in, behind, near, under the…

Where are /Where’re …? They are / They’re in, behind, near, under the…

单词训练建议

classroom, blackboard, schoolbag, raincoat，football 均为合成词。可让学生利用所学过的单词知识，自学这些单词。

学生能自学的词尽量让学生自学，老师可稍加引导，以下单词可迁移，让学生自己读 behind → find room →broom

口语训练建议

本课的口语训练应放在空间关系上。并应当贯穿始终。口语训练重要的一环就是正确引入“位置”所谓概念。这与中文有较大的差异。中文说：在… 里，(上，后面，附近)的结构，英文只用一个介词，不同的介词比表达了不同的位置，而且一般要与定冠词the连用。向学生们介绍介词时，多用直观展示，适当用中文。

为了使学生能够确切把握介词的特点，我们在训练的最初阶段应当集中展示两个物体之间的变化，不要过早的变换物体，这样学生就能聚精会神的体会位置表达的基本方法。注意以下几点：

1.创设一个合乎生活逻辑的语境。

2.寻找一个非设计空间表达不可的动机。如：寻找一个提问者看不见的东西。 老师上课找不见黑板擦，问一个学生。---- Where’s the brush? ---- It’s under the teacher’s table.老师也可自问自答。尽量从交际出发，减少纯句型练习。

3.确定对话参与者之间的特定关系。

在物体选择上，一大一小，构成一主一从的格局。建议教师使用一个色彩鲜明的大纸盒和一个具有对比色度的小球，然后再换成玩具小动物，如小狗或小猫等，引起学生更大的兴趣。

画一只猫和一个盒子，这只猫分别在盒子的四个位置，即在上、在下、在里、在后。

运用型训练建议

老师可设计一个让学生去办公室去拿东西的情景，告诉学生东西的位置。这个练习事先和课代表准备好。课上给全班同学演示。其目的是告诉学生们介词在生活中的运用。

Eg.

Teacher: Could you help me?

Student: Sure.

T: Go to my office and fetch your notebooks.

S: Where are our notebooks?

T: They are on my table.

S: Where is your table?

T: It’s near the second window.

篇10：英国的大学预科分类

英国教育市场的产业化程度是主流留学国家中最高的，学生在选择预科产品时要尤其谨慎，下面本站就为大家分析下当前市场上的英国大学预科课程。

阿斯顿大学等等。

篇11：澳洲大学预科课程申请

澳洲大学预科课程申请

国内高二结束的学生就可以申请澳洲预科课程。

澳洲大学课程一般为3年学制，这样前后加起来就是4年的时间;而国内高中读完高

三、参加高考、完成大学需要四年时间，这样总共就需要5年的时间;如果是高三结束的学生申请澳洲名校的预科的话(一年预科+三年大学)，也会和国内的大学生同步毕业(四年大学)，不会浪费时间。

澳大利亚大学预科入取条件:

1.一年标准课程：高二完成70%，高三毕业。

2.8个月快捷课程：高三毕业，成绩65%。

3.年龄要求：课程开始时，学生须年满17周岁。

4.雅思要求：总分5.5，单项不低于5分。?

澳洲大学预科申请流程：

1、第一阶段：每年的6-7份

了解办理流程与时间规划，建立个人档案，同专业留学机构例进行沟通，了解院校及专业信息，拟定申请方案，完成申请材料制作，正式递交院校申请材料，学习雅思并考试或者参加院校内部测试。

2、第二阶段：7-8月

参加学校面试，递交申请材料，关注实时申请进度，定期与学校进行录取沟通，汇总院校录取信息，参加雅思考试或者参加院校内部测试。

3、第三阶段8月以后

据立思辰留学360介绍，结合录取结果及申请人条件，选择入读院校，完成录取确认工作，如需配读语言课程，做好语言课程的申请工作，制作签证材料，正式递交签证申请，获得签证。

去澳大利亚读预科该怎么选择

一些澳洲预科最为重要的特征包括：

预科课程相当于澳洲高中的12年级课程(大学前一年)

课程是以英语教学，但是它也包括了详细的英文指示以及帮助来帮助有需要的学生。

学生可以从一系列的课程选择中进行挑选。这些课程设置是专门为迎合大学要求所建立的。

如果学生考试成绩优异，他们则可以直接进入大学学习课程。

在预科年之后，如果学生的成绩足够优异，他们则能够直接进入到大学学习。然而如果他们的成绩还不足以使他们进入到大学，学生也可以选择在一些学院或者tafe参加进一步的学习并且最终进入大学学习。

所有的预科年课程都是以学生为中心来教授的，教学的目标集中在鼓励每一个学生都能够发展有助于在澳洲大学获得成功的必要技能。

篇12：预科学年自我鉴定

在平时的学习中，我虽然做不到每一节课都能认真听进去，但是对于那些比较重要的专业课和思想课，我还是听得比较认真且耐心的，这几年来的听课不仅改变了我对学习的看法也让我明白了以后需要面对的局面，要是不在学校里多被锤炼一下的话，那么到了社会中只会遭受更为严厉的毒打。所以我为了快速的让自己的个人能力提高起来，我除了积极参加一些校内的实践活动外，也会去趁着寒暑假里去找一些事情来做，有时候去工厂打打工、有时候去一些店面忙做点事情等等，总之我不愿意让自己闲太久了，多多锻炼一下自己总归是好的。此外我在空闲时间里也会去查看一些视频资料，一边看名师的教学一边动手操作，这让我的专业水平提高的很快，但是我也明白这还远远达不到工作上的要求，我仍需刻苦的学习下去。

最近这段时间，我也没有在学校里面待着，我们都已经走上了实习的道路，在实习的时候我又找到了自己诸多的毛病，所以我可得好好地向公司里面的老员工们学一学，让自己尽快的满足工作上的要求，这时候我也知道了学习可真是轻松啊，比起工作来简直就是小儿科一般。现在，我也该结束这一次对自己的鉴定了，未来的生活是什么样子我还不能确定，但是我一定会好好地走下去的！

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