预科班工作计划

预科班工作计划（精选9篇）

篇1：预科班工作计划

关于新预科班工作建议

1、压缩正课时间，增加自习时间，新预科班必须解决学生自觉学习问题，还更多的时间给学生整理、反思，逐步完善个人能力。

2、班主任的选择一定要慎重，最好是工作能力强，责任心强，口碑好，学生认同感强的，决不能，随意安排，充个数，建议班主任的选择要开校委会决定，不能简单的指定，可以全校竞聘。

3、4、预科班级部，应该专人负责。

预科班开学一周内不开正课，集中进行内务、生活、学习培训，完成小组建设。5、6、7、预科上课期间，应该组织励志班会。名师讲堂应该进驻预科班。

新预科班应该改革自习辅导模式，实行诚信自习（无教师辅导）解决预科班自习教师不足。

篇2：预科班工作计划

2013年11月我担任了我校预科131班、133班的班主任，这两个班是由蒙古族组成的，共101人。学生大多来自天通辽、锡林郭勒、海拉尔等，汉语都不是很好。而我又是一名蒙语很不精通的汉语老师，初次担当这样的班主任，心里难免有点担心。担心不能和学生很好交流、担心不能很好地处理学生之间的矛盾、最担心的是学生不能听明白我的想法。但经过将近两个的班主任工作中，我发现我并没有被这些担心吓倒打败我，特别是在学校今年举办的校园文化艺术节上，我看到的学生努力排练节目，付出了很大的辛苦，我的诸多担心一下子都没了。

比起别的班级，我的班级管理不算是最好的，但我欣慰我的学生是这所学校中知道学习是主要任务的为数不多的班级之一。

我认为作为一名班主任，首先得有“班主任是一个班级的灵魂”。“一个好的班主任就是一个好的班集体。”的理念。班级管理是一门很深的学问，需要你，我从实际管理中，去慢慢渗透它。我觉得班级管理应该是：“科学化管理，慈母般关怀”。

一、班级管理，要讲究科学化

1、“严”字当头，做细致的工作

古人说：“师道尊严。”“易子而教”。首先，班主任要以“严”字为突破口。严以律己，以身作则，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上带学生跑早操，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”

班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，久而久之，就会形成良好的行为习惯，效果明显。

2、要选好、用好班干部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。我想：选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生担任。班委会、组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。对待工作认真仔细，把班级工作当成大事，一丝不苟，使我们班级有了强大的凝聚力。

3、班主任要讲究平等性。最忌家长作风、不平等待人，最忌缺乏民主风气、固执己见、不听取学生意见。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。我们对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、亲疏之别，让学生享受到平等的权利。前几天，发生的事使我更加认识到这一点。其实，他们的心理和我们是一样的：只要老师对他们一视同仁，再苦的事，他们也愿意干。

4、尊重学生，放手采用“粗”管理的方法。

粗是指在班级管理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细。一位专家指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”

一名班主任，如果班级工作事无巨细，事必躬亲，严密组织。就怕学生自己做的不好。早操时，亲自整队；劳动时，指手画脚；学校安排的文体竞赛活动也都是亲自拟计划、作部署，唯恐不周。就是这样，虽然班级多少会获得一些奖状，但这种越俎代庖的行为就会使学生失去锻炼才干的机会，久而久之，学生遇事无主见，依赖性强缺少创造性，自我管理能力极差，在老师面前一个样，老师背后一个样。

本学年我十分注意发挥学生的自主与自我管理意识。我本着一个原则：学生能干的事，相信他们会做得很好。就这次的校园文化艺术节上，我深有体会。我放手让班干部发挥自己的想象才华，自己制定节目，放手让学生自己去进行选节目、排节目，发现效果比我参与要好得多，反而当我在场时，学生就不好意思，我不在时很学生自然。

二、对学生要有“慈母般关怀”

1、要关爱学生：“勤”与他们交流

班主任要做到三勤，即腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向任课老师了解，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

要在“爱”字上下功夫。热爱学生——这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。欲晓之以理，须先动人以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益加深。

因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。”必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强。并由自律而实现他律，“有了爱，便有了一切。”

2、重视电话联系家长，拉近师生以及与家长的距离：

我班的学生家离学校都较远，来自通辽、锡林郭勒、海拉尔等，家访是无论如何做不到的，但与家里的电话联系是绝不能少的。虽然我和许多学生的家长在语言沟通上存在着障碍，但这也没能阻碍我与他们的沟通，他们在汉语说时，我会认真努力地去听，我还发现，许多家长正因为语言上的困难，反而对我的工作更加配合，对孩子管教得也更严。

篇3：预科班工作计划

一、加强自身综合素质建设

班主任的工作具有一定的复杂性和艰巨性, 特别是预科班的班主任, 必须具备良好的综合素质。因此, 预科班班主任要想有效地提高班级的教学管理水平, 就要全面加强自身的综合素质建设。

1. 完善自身的政治素养

预科班班主任必须要有坚定的政治立场, 始终坚持共产主义的伟大理想, 始终坚持党的基本路线不动摇, 努力为建设中国特色社会主义奉献出自己的一份力量。同时要有很强的责任感, 一心一意为学校和学生服务, 并要热爱自己的职业, 以饱满的热情和信心来工作, 坚持实事求是的原则, 公平民主地对待每个学生, 还要与时俱进、及时地掌握国家以及国际上的动态, 并结合国家的方针政策来对学生进行思想政治教育。最后还要将主观意识与客观实际相结合, 理论联系实际, 把发展中国特色社会主义的伟大理想与实际的国情相结合。

2. 完善自身的能力素质

这里所说的能力, 就是指在坚持马克思主义的指导下, 通过各项思想政治教育以及专业知识的培训, 而形成的能独立分析难题、解决难题的本领。预科班班主任在对班级进行管理时, 必须要具备以下的能力素质: (1) 要具有创新能力, 班主任在日常的管理活动中要善于发现新事物, 创新思想, 从而为国家创造出新的理论成果; (2) 要具备分析与研究的能力, 即善于分析问题、研究问题, 勇于尝试; (3) 要具备良好的组织管理能力, 班主任在平时的管理活动中要组织好、计划好活动的流程, 同时还要提高自身的决策能力以及指导和协调能力; (4) 要具备良好的语言和文字表达能力。

二、班级管理工作的方法

班主任只有具备良好的综合素质水平, 才能更好地对班级进行管理。与此同时, 要想做好预科班班主任的管理工作, 还要有科学、合理的工作方法。因此, 预科班班主任要采取合理有效的措施来完善自身的管理工作方法。

1. 要加强对学生的了解

【案例】李老师在她第一次担任班主任的时候, 班上有位平时表现很好的学生, 在一次开学初的班级晚会上穿了一件少数民族的吊带裙, 李老师和那位学生对视了一眼, 之后那位学生就认为班主任因为她穿着不得体而不重视她, 所以就很少和班主任说话。而李老师又因为这位同学很乖巧, 而且成绩很好, 所以就很少主动地找她谈话。结果有一次在送学生回家的路上无意中知道了这件事, 给李老师带来了很大的震撼。

通过上述案例, 可以说明沟通与了解的重要性。了解学生不仅是指要经常地对学生进行了解, 还要对学生进行全面的了解。针对预科班, 班主任不但要了解班级干部, 还要时刻了解班里的其他学生;在了解平时表现良好的学生同时, 还要对那些表现差、经常犯错的学生进行深刻的了解, 还要对班里每个学生的个人情况以及同学之间的关系进行了解。只有这样, 班主任才能在了解学生的前提下对学生进行有针对性的管理。与此同时, 班主任还要对学生的宗教信仰、政治思想、民风民俗等方面进行了解, 从而让学生感到亲切, 进而端正他们的学习态度和学习方法, 引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

2. 建立完善的班级干部制度, 鼓励学生发挥主观能动性

完善的班级干部制度就是指要建立健全班委和团支部等制度, 从而让班主任更好地了解班级情况, 进而促进班主任管理工作的有效执行。因此, 班主任在预科生刚进校的那段时间里, 应将班级管理的工作暂时性地交给一位或两位学生负责, 等对学生进行一段时间的了解之后再进行民主选举, 这样就能提高学生对班级各事项的关注度, 增强责任感, 从而激励学生积极地、主动地对自己进行管理和约束。

3. 通过召开定期班会来全面总结当期工作

召开定期班会可以对学生的思想进行有效的教育与管理。因此, 有计划、有组织的班会在班主任的管理工作中必不可少。召开定期班会时, 班主任要努力地丰富会议内容, 全面地总结班级学生当期的学习和生活情况, 要及时地发现问题并解决问题, 最后还要制订好下一期的工作安排。与此同时, 班主任还可以指导班级干部及团支部开展一些主题班会, 来鼓励学生发挥其主观能动性, 在学习时学会自我管理、自我约束, 从而进一步加强学生思想政治教育, 形成优良的班风。

总而言之, 班主任的工作既复杂又神圣, 同时还是一种科学、一种艺术。因此, 为了有效地做好预科班班主任管理的工作, 教师就应提高自身的综合素质水平, 以自身的人格魅力来指导教育学生, 同时教师还要与时俱进, 积极地创新思想与管理方法, 勇于尝试。只有这样, 班主任才能有效地做好对班级的教育和管理工作。

摘要：众所周知, 班主任的首要任务就是对学生进行有效的教育与管理, 班主任工作质量的好坏直接地影响到教育工作的成败。而且, 班主任的工作不仅具有普遍性, 还具有特殊性, 这主要是根据学生的主体不同而言的。因为预科班的学生来自不同的地区, 所以预科班的班主任要把握住不同地区学生的特点, 进行有针对性的教学与管理, 只有这样才能做好班主任的工作, 并为国家培养出更多的人才。

关键词：预科班,班主任,管理

参考文献

[1]郭应乾.谈谈做班主任工作的几点体会[J].卫生职业教育, 2004 (3) .

[2]苏艳芳, 林芳, 林志彬.新形势下高校班主任工作实践与思考.[J].高等职业教育, 2004 (5) .

篇4：预科班工作计划

【关键词】 民族预科班学生；管理工作

【中图分类号】G64.20【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）13-0-01

民族预科班学生是高校学生中的特殊群体，其文化背景、教育背景、生活背景等的特殊性决定了管理民族预科班学生方式、方法的特殊性。因此为了更好地管理预科班学生，帮助学生顺利完成预科阶段的学习任务和提升学生的综合素质，管理者需围绕着以学生为本的管理理念，深入了解学生特点，加强对学生的个性化教育，切实实行具有民族特色的教育管理模式。

一、建立健全师生沟通渠道，加强对民族预科班学生的人文关怀

民族预科生大多来自偏远的牧区和山区，家庭生活条件比较贫困，基础知识比较薄弱，加之较强的民族意识和宗教观念，导致他们不能很好的融入到正常的学习与生活中来，甚至会出现部分学生的上进心逐渐降低以致消退和对未来的前进道路感到迷茫，长此以往很容易使他们的自尊心遭受折磨和打击，甚至于产生自卑心理，进而影响他们的健康成长。因此教师需要建立畅通的师生沟通渠道，深入到学生学习生活中去，了解学生的生活习惯、家庭状况、心理状况，发现问题及时解决，有针对性的开展工作，结合民族学生的性格特点，引导和督促学生养成良好的学习生活习惯，帮助他们尽快进入到新的角色中去。

二、加强思想教育工作，提高民族预科班学生的政治素养

民族预科班学生因受到家庭和当地经济文化水平的制约而导致思想和观念的落后。为提高学生的思想文化素质，教师需要加强对学生思想政治方面的教育工作。

第一，要培养学生的时代精神、民族精神以及爱国精神。教师可以通过让学生查阅相关资料的方法，引领学生关注当代时事，关注社会信息，促使学生了解世界的发展方向。

第二，加强学生的爱国主义教育。通过观看爱国主义影片、参观爱国主义教育基地等爱国教育让少数民族预科学生认识到他们是中华民族的重要组成部分和其中的一员。要他们学会在享受国家赋予他们权利的同时，履行维护国家统一、民族团结的义务，让学生意识到：现在只有努力学习文化知识，才能建设自己的家乡，促进少数民族地区走向现代化。

第三，学生要学会对自己和他人认真负责，建立和谐的人际关系，感恩社会、回馈社会进而促进社会主义和谐社会的建设。

三、加强汉语语言教学工作，提高民族预科班学生学习、交流能力

随着教育事业的发展，汉语普及程度日益增强，但仍有部分学生，由于家庭偏远，对汉语接触较少，甚至从未接触过。这就导致这些学生进入到预科班后无法理解用汉语开展教学工作的教师所讲授的知识，也无法与汉族学生进行交流。最终导致学生产生厌学情绪，直接影响到学生学业的顺利完成，同时也对学生管理工作造成了负面影响。因此，为了使少数民族学生适应汉语教学和交流，保证学业顺利完成，教师需重视汉语语言教学，帮助学生尽快突破语言障碍。

第一，建立个性化教学管理模式。在教学过程中，根据学生的汉语水平，采取针对性的教学方案。例如，对于汉语水平较好的学生来说，可以适当的增加学生的学习内容和难度；对于汉语基础比较薄弱的学生来说，要延长教学时间和降低教学难度。从而针对性的培养学生，提高学生的汉语水平。

第二，开展多种形式的语言活动。汉语语言的学习最终是为了实际运用，围绕汉语运用，开展多种形式的活动，让学生学以致用的同时进一步提高与人交流、沟通的能力，帮助学生建立自信心，提高学生学习汉语的积极性。

四、加强民族预科班学生管理制度的科学性，提高制度化管理程度

受少数民族风俗习惯、传统文化的影响，少数民族学生在纪律和法制观念方面比较淡薄，而更加重义气，讲感情。这一情况无疑与我国的教育理念以及现代社会的发展相违背，为保障学生更好地适应学校环境，适应社会环境，管理者需对民族学生进行科学的制度化管理。科学的管理制度可以为学生营造安定团结的学习和生活环境，也为教师教学工作的开展提供了有力的保障。同时在制度的实施过程中，教师一定要严格执行，对出现的问题要有耐心，但不可放任，对于新情况、新问题要及时反思，进一步完善管理制度，从而帮助学生建立制度意识，增强学生自我约束能力，打造一个优良的学习生活环境。

五、壮大民族预科班教师队伍，增强师资力量

远离家乡，加之与周边环境、文化、生活方式等方面的差异甚至冲突，民族预科班学生很容易在学校群体之间进行交流时感到缺少归属感和依赖感。长此以往，会导致有些学生形成保守和内向的性格，不愿意和其他学生交流聊天以及参加集体活动，喜欢独处，这些都将造成学生交际能力弱，适应能力差的状况。为了缓解学生的这一状况，管理者应针对预科班配备一位有责任心的教师。这类教师承担着与学生沟通交流，帮助学生解决难题的任务，他们是学生接触最多的人，并在学生的日常生活中起着不可替代的作用。这也就要求教师需要具备以下几点能力：

第一，较强的思想教育能力。熟悉并能深刻理解国家政策，并可以做到在保证少数民族学生利益的前提下将国家的政策等传授给学生，从而帮助少数民族学生提高政治素养。

第二，较强的组织管理能力。少数民族预科学生们因其教育、文化、家庭背景不同，而差异性较大，这就要求教师具有较强的组织管理能力，可以保证在差异存在的情况下，学生们能够和谐相处；

第三，较强的创新能力。学生的多样化就要求教学方式的多样化，而教师则只有通过创新，才能满足学生的个性化需求。

六、保障资助渠道畅通，确保民族预科班学生的物质需求

民族预科班学生大多来自边远地区，家庭条件较为贫困，学费是这些学生全身心投入到学业中去的又一障碍。因此，保障民族预科班学生的基本物质需求是做好管理工作必须要解决的问题。对于这一问题，可以从一下几方面着手：

第一，设立专门的民族预科班学生奖学和助学金。同时要确保奖学金、助学金申请、发放过程的透明化、公平性，让真正有困难的学生享受到资助政策；

第二，向学生提供勤工俭学的工作机会。让学生有机会通过自己的双手获得资金费用，从而使学生在心理和生理上得到锻炼。

“良好的开端是成功的一半”，预科阶段是少数民族学生正式迈入大学校门的前期准备阶段，同时也是适应现代化社会的重要阶段，因此民族学生在预科班阶段的生理、心理、学业等各方面的发展情况将直接影响到他们未来的发展以及少数民族地区的发展。总而言之，民族预科班阶段的学习与发展对民族学生本身以及少数民族地区而言，都是十分重要的，民族预科班学生管理者有责任有义务针对民族学生心理、思想等各方面的的特点建立健全科学有效的管理制度以及管理理念，帮助民族预科班学生顺利完成预科阶段的学业，成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才，为少数民族地区发展、国家现代化建设贡献力量。

参考文献：

[1]刘梦君.民族预科教育政策及其实践的研究——以Y大学预科教育学院为个案[D].昆明：云南大学，2011.

[2]李长浩.加强高校预科班少数民族学生统战工作的思考[J].中国电力教育，2009，（5）.

篇5：预科班工作计划

新的学期已经开始了，时间过得很快，转眼间已经大学了。我很荣幸，也很高兴。在同学们的一致信任下才能当上这个班长。我认为在一个班级里，如果全班同学都拧成一股绳，劲往一处使，那么没有什么事情是办不到的。同时，在这样的氛围中，也将更容易调动大家的学习积极性和参加活动的热情。鉴于此，我认为班级工作应该从集体凝聚力入手。这一问题解决了，其他问题也将迎刃而解所以我这学期的工作目标是以下三点：

1、增强同学们的集体荣誉感，增强集体凝聚力；

2、力求班级成绩更上一层楼，同时丰富课余文化生活：

3、树立班级形象，争创院级、校级先进班集体。

具体工作计划：

1、积极开展文体活动。在本学期举办一至二次文体活动，以此达到增强同学间感情及锻炼身体的目的：

2、实行班务公开。班级事务公开化，使班级里的同学都可以参加到集体事务中来；广泛收集同学们对班级的意见，集思广益，争取使班级工作更上一层楼。

3、学习方面，树立学习第一的理念，营造良好学习氛围。本学期课程较多，还有四级考试。另外，还有嵌入式电子协会的学习任务，学习压力很大。但仍有部分同学未能给予足够的重视。为此，将号召大家保持学习竞争氛围，提高大家学习的主动性。督促大家课程学习，避免出现挂科现象。

4、加强班级博客的建设，在网络上展现班级风采。班级博客可以作为同学们心与心交流的无限空间，让大家更好的融入到班集体这个大家庭中。班级博客还可以班级形象宣传的阵地，而且有利于先进班集体的评定。

5、在工作方面班长团支书既要分工明确又要相互合作。坚持每周开例会，针对班里出现的新问题制定新对策。

6、加强宿舍管理。加强同学们宿舍安全意识，防止发生火灾、被骗等安全问题。加强宿舍卫生管理，要求宿舍卫生必须达到标准。

7、初步活动计划:

十一月中旬，团支部主办团日活动

十二月初，文娱体育委员牵头举办文体活动

以上是我作为新一任班长在本学期的工作计划。总而言之，这个学期我要好好工作，努力为同学们服务，使大家更加团结友爱，使班集体更加优秀

10食科：李中茂

篇6：高中班级德育工作计划(文科班)

高二（5）班董君莉

新学期，新班级，为了引导学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养我班“博学、慎思、明辨、笃行”的班风，现制定本学期工作计划如下：

一、班级情况分析及班级目标提出

高二

（五）总人数41人，其中女生24人，男生17人，男女生比例比较协调。从开学第一个星期的观察来看，本班班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率低。本学期主要培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。

二、指导思想

以《中学德育大纲》和《中小学德育工作规程》为指导，以养成教育和自主教育为主线，以班团活动为主阵地，围绕学校提出的“明确一个理念，形成两个特色，打造三个平台，落实四个目标，推进五项工作”思想有序开展。通过广泛开展爱国主义教育、集体主义教育及理想、道德、法制、心理健康等方面的教育，努力营造全员育人、全方位育人、全过程育人的德育氛围，全面提升学生的德育素养，实现“三兼优一发展”的培养目标，以突出针对性和实效性，为形成良好班风和学风提供强有力的德育保证。

三、具体工作措施

（一）抓好学生思想工作

1、建立以班级管理为核心的德育管理小组

坚持把德育放在首位，确立班级德育工作由班主任负责下的德育管理负责小组。即以班委会为主体的“常规教育主线”，作为德育常规管理的主力军，保证日常规范教育的有序开展；以各学科老师为主体的“课堂渠道教育主线”，把德育渗透到学科教育活动之中；以团支部为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性。

坚持级组管理的核心地位。学校日常管理主要是针对学生中一些共性的东西

进行面上的工作布置，而每个同学都有其个体特点，因此应该在班主任的领导下，根据本班的实际，大胆主动开展工作，除落实学校统一要求和开好每周班团活动，要认真分析各同学的特点并分类管理，制订针对性的措施，并做跟踪、落实，每周要以书面的形式从“抓了哪些工作”、“存在哪些问题”、“下周的工作重点和措施”等几个方面向班主任汇报。

2、建立班级管理包干制，落实班干部会议制，齐抓共管。

建立班级管理包干制的目的是让各学生干部发挥模范带头作用，以四人小组的形式明确管理工作，并从学习、纪律、生活、心理等方面对所包干的学生进行全方位指导和跟踪，并对同学间不良习惯及时记录并向班主任汇报，对同学积极配合工作的表现进行鼓励。从而使班主任能够全方位的了解同学情况，根据实际开展工作。

班干部会议制要定时间、定地点、定内容，原则上每月一次并制度化，班长是召集人和主持人，在班主任指导下共同研讨本班学生的表现，发掘优点和不足，制订相应目标和措施，并进行分工落实。

3、加大自主教育

班委会的管理是否有效、学校的各项制度是否彻底落实，关键在于学生的自觉性和主动性是否能充分挖掘，因此从本学期开始，班委会要在自主教育上加大研究和推行的力度。

（1）增强“主人翁”意识，争做学校主人翁。

（2）少一点强制教育，多一点说理教育，让学生明白事理，知道什么事该做，什么事不该做；让学生明白班级和学校严格管理的目的——一切为了学生，少一点对抗，多一分理解和配合。

（3）让学生参与本班的一些管理和制度的修订，让他们去发现问题和思考问题。

（4）改变班团活动“独角戏”，“二人转”形式，让学生主动参与班团活动的设计、主持、总结，变“要我做”为“我要做”。

（5）让学生形成写周记和阶段性总结的习惯，让学生不断解剖自己和反思自己，从而在总结中提高。

4、学习法规，完善制度，按章办事

本学期班委会将把工作重点放在有计划地组织学生学习相关规范，制订各岗位的职责和规章，并跟踪规范的执行情况，依据法规评价班委会的工作和学生的表现。

（1）制订和完善本班《班级管理公约》，为贯彻落实德育工作提供保证。

（2）组织学生学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，《北师大大同附中学生手册》和上述相关规章制度。

（二）抓好常规管理，强化良好习惯的养成1、以学生仪表仪容为切入点，抓学生行为规范。

人的外在素质是内在素质的外部表现，学生仪表仪容反映了学生精神风貌。我们要把学生仪表仪容作为抓学生个体行为规范的切入点，要求衣着端正，不穿奇装异服，不留长发，进入校园必须穿校服，各项指标向学校风纪仪表管理标准看齐，逐渐形成良好的行为习惯，持之以恒地加强学生行为规范养成教育。

2、加强班级卫生工作，养成学生良好卫生行为习惯。

通过对班级环境卫生管理，做到每天两小扫，每周一大扫、每月一清洗。基本做到地上无纸屑，桌面无涂刻，墙上无污迹，门窗无破损，卫生无死角。

3、以住校生管理为重点，规范学生行为。

住校生是学生管理的重点和难点，本班把学生宿舍规范管理作为工作的立足点，制定了住校生管理的一系列制度，并配合《班级管理公约》，加强寝室文明建设，注重树立典型示范，不断强化管理，以本班“优秀宿舍”为榜样、“优秀舍长”为模范，养成良好生活习惯。

4、进一步完善班主任及学校的联系，并充分发挥安全委员、生活委员的作用，加强本班及寝室的安全工作。坚持经常性的安全教育，法制教育，防患于未然，努力为创建安全文明校园做出贡献。

5、构建立体校园文化，丰富校园生活。搞好班级课室文化建设，每月进行一次评比。加强对课外刊物、网络浏览的监督，把好舆论导向。进行网络法规和网络道德教育，采取有效措施防止不健康的网络信息对学生的侵害，把握好网络这把“双刃剑”。

6、进行专题教育，实施德育内容系统化和层次化

本学期计划开展以下专题教育：9月“尊师长、讲礼仪、守规范”主题教育

月活动；10月组织“爱国、爱校、爱家乡”主题教育月活动；11月组织“感恩、励志、奋进”主题教育月活动；12月组织“珍爱生命、学会生存、热爱生活”主题教育月活动，并把安全教育贯穿其中。每月一个专题，每个专题班委会都要进行动员，印发材料，跟踪落实；每个班干部在落实专题教育时要在班主任指导下有宣传、有主题班会，有总结，一定要把专题和本班的实际结合，杜绝走过场。

四、活动安排:

9月：“尊师长、讲礼仪、守规范”主题教育月。利用班会时间,把暑假生活转换到课堂上来,对学生进行日常行为规范教育,及时总结,扬长避短。

10月：“爱国、爱校、爱家乡”主题教育，并对学生进行安全教育等。进行各学科的学习专题教育，结合科目实际，讲究学习方法，端正学习态度，认真学习，努力向上。

11月：“感恩、励志、奋进”主题教育，并对期中考试进行分析总结,对有进步的同学要表扬、鼓励，对成绩不理想的同学,要调整他们的学习方法，提高他们的学习兴趣。此外，对学生进行集体主义教育，积极参加校园活动，为班级争光添彩。

12、1月份： “珍爱生命、学会生存、热爱生活”主题教育，指导学生做好期末复习计划，积极复习，考好期末考试。学期总结，假前教育等。开展一些有意义及切实可行的社会活动。

各星期具体工作安排：

第一周：开学、注册、收费；安全、卫生、防病教育；爱护公物教育；学习学校有关的制度和班规；进行爱校、爱班等教育；开展帮学活动。召开班干部会议。

第二周：进行尊师重教活动，强调安全（交通安全等），抓卫生、升旗、广播体操等。

第三周：严格要求学生遵守学校纪律，重点是交通安全、课堂纪律、安全卫生、进出校门要下车等。

第四周：主题班会，制定近期和长期目标及如何行动。

第五周：学生思想开始波动，要及时加以正确引导，开展怎样搞好学习的讨论。

第七周：体育卫生知识教育，抓好学生课外体育活动。

第八周：学生课外体育活动。

第九周：抓好学习、复习，准备期中考试。

第十周：鼓励学生努力学习，参加好各科竞赛，开展怎样学好各科的讨论。第十一周：主题班会：学习方法的介绍。

第十二周：互帮互学活动的总结，一帮一挂勾联系效果如何，及时加以改正完善。

第十三周：丰富学生的业余文化生活，开展一些文娱活动；

第十四周：进行思想教育，教育学生以学业为重，不受外界干扰。第十五周、第十六周、十七周、第十八周：抓好后期学习。

第十九周、第二十：抓好复习。认真准备，考好期末考试。

二十一周：期末考试，学期总结，假前教育等。要求学生参加一些切实可行、有意义的社会实践活动。

篇7：预科班工作计划

一、抓好班级常规管理

1.利用班会课及课余时间教育学生树立纪律观点，从学生常规入手，从小事入手，培养学生自觉遵守学校纪律、班上纪律，养成遵守纪律做合格高中生，树立违纪可耻的观点，自觉遵守学校制定的学生一日常规，发现问题及时娇正。

2.营造安静的学习环境，教育学生在教室自修时不讲话，有问题问教师，同学之间有问题有自修时争论一定要小声，不影响他人学习，使学生有一个安静的学习环境，努力学习，达到自己的理想。

3.教育学生爱护清洁，保持环境卫生，不乱抛乱扔，做好教室公区清洁卫生及寝室清洁，使自己学习的场所、生活的场所干净整洁，自己心情抒畅。

二、鼓励学生努力学习，努力拼博，实现自己的理想

1.协同任课教师鼓励学生的学习，关注学生的学习，生活上的思想动向，掌握学习方法，克服学习上的困难，实现自已的理想。

2.根据学生的考试情况，引导同学之间互相帮助，共同进步。

三、关注学生的生活，加强学生的安全、法纪教育

1.引导学生在高三复习中生活有节奏，有规律，要热爱生活，保持正常的心态，面对学习、生活中的挫折和困难，学习要有计划有安排，做到有张有弛。

2.教育学生珍爱生命，做到不安全的事不做，不安全的地方不去，做任何事，首先想到后果，遵守校规、校纪，知法、守法、懂法不违法，做合格高中生。

谢明玉

篇8：预科班工作计划

1 少数民族预科班的特点

大部分少数民族学生来自于文化基础弱、经济基础差, 经济发展不平衡的少数民族地区。国家为帮助少数民族地区改变落后面貌, 在高校招生时, 对少数民族考生在录取分数上实行了特殊政策, 并实行少数民族预科制度。因为他们大部分是在少数民族聚居区, 一直合用的是本民族语言, 很少接触汉语等其它语言, 所以表现出本民族语言水平高, 但汉语、数学、英语成绩低的特点, 在学业上与汉族学生有一定差距。另外由于蒙族青年学生好冲动以及争强好胜, 很容易与汉族学生发生冲突, 处理不好容易引发群体事件。蒙族学生初次离开自己的聚居区, 在思想上有比较沉重的包袱。因此预科班班级的管理工作与汉族学生班级的管理不完全一样, 面临更多的挑战。要把学生很好地组织起来进行教学和教育、很好地落实教育目的和教学计划, 有必要进一步加强和创新少数民族预科班班级文化建设。

2 班主任如何做好班级文化建设

2.1 抓好宿舍文化建设

结合预科班的特殊性, 培育以团结互助、积极向上、自强不息为特征的班级文化是预科班级文化建设的重点内容。班级文化建设有多种形式, 如利用传统的班会、心理主题班会活动、团小组的课外活动、宿舍美化大赛等一些校园文化活动。宿舍是班级的细胞, 是一个集多功能于一身的综合性学生活动场所, 也是学生走向生活的第一社会、第二个家、第三课堂, 宿舍建设得好坏关系到整个班风的好坏、关系到学生能否健康成长。宿舍若是一盘散沙, 班集体的凝聚力就无从谈起。管理好、建设好学生宿舍是建设班级文化、促进和巩固班级凝聚力的重要一环[1]。为此, 我们经常深入到学生宿舍, 首先抓好宿舍卫生, 询问学生是否有生活上的困难;强调自觉遵守校纪、校规的教育, 把学生宿舍培养成为纪律严明、生活有序的集体, 最终目的是要抓好宿舍学风, 使学生宿舍成为学生讲学习、爱学习的阵地, 从而逐渐带动全班形成良好的学风、班风, 班级的凝聚力也随之增强。

2.2 尽量做到全面了解、尊重、信任、关心每一名学生

要使班级有凝聚力, 了解、尊重、信任、关心学生是基础。班主任首先要尽可能多地了解每个学生。入学初, 我们就通过查阅档案、平时观察、与学生谈话、与任课教师做侧面的了解, 深入学生生活等多种渠道, 全面了解学生。在与学生的交往中, 要以朴实而深厚的民族情感, 尊重他们的民族语言。明确师生关系是相互尊重、相互平等, 只有尊重学生才能谈得上爱学生, 信任学生也是班主任应遵循的最基本的原则。班主任要以发自内心的爱和信任对待学生, 学生们也会信任你, 把你当做知心朋友, 有什么心事会向你诉说, 想听听你的意见和建议, 这有助于更全面地了解学生。这种学生工作方法让我们颇受益, 因为学生有困难、有问题会向我们及时诉说, 也因此避免了个别同学走向歧途。

预科生中贫困生、家庭有特殊情况的不在少数, 在这些问题上班主任必须承担起责任, 而且要讲究工作方式和方法。一方面要让国家助学政策得以充分体现, 真心实意地在经济上、物质上给予学生帮助。有的学生需要勤工助学, 在保证安全、不影响学业的前提下鼓励他们参加勤工助学, 既能锻炼自己, 也能在经济上有所帮助。当学生遇到困难时要伸出援手, 这样会使学生产生一种似乎生活在父母身边的感觉。例如刚入学不长时间, 有个学生生传染病住院, 由于没带住院费, 我们马上带上住院费找到医院并迅速办理了住院手续。有了这种浓厚的师生感情, 班级必定会形成一个凝聚力强的集体。总之, 班主任必须真正做到用爱心去浇灌每一名学生。少数民族学生纯朴、注重感情, 一旦教师和同学对他们表示出充分的理解和信任, 他们也很懂得感恩。

2.3 班主任要充分激励学生并发挥言传身教的作用

多数预科生的文化基础比较薄弱, 当学习遇到困难时, 容易产生挫败感, 对学习容易失去信心。班主任要用各种办法指导、激励他们, 为少数民族学生树立自信心, 帮助他们消除自卑感。在不违背原则的情况下, 尽可能地帮助他们。例如在入学第1年学习的物理学是一门考查课, 学生们平时虽然认真上课, 但是考试成绩并不理想, 全班63名同学只有一名同学达到80分, 学校有规定考查课必须达到80分以上才能评奖学金。考虑到这是他们进入大学第1次评奖学金, 为了鼓励他们今后的学习, 所以向学校相关部门申请并获得学校顺利批准, 使他们可以参加评奖学金, 为此学生都很高兴, 也因此他们有资格与汉族学生一样可以参加评三好学生、优秀学生干部等活动, 在接下来的3年里他们的学习成绩有了较大的提高。他们在这次事情中感受到学校对他们的优惠政策, 激发了他们的学习兴趣。要多采用激励的方法, 尽量不用惩罚处分。言传身教主要靠的是班主任的人格力量, 它是一种隐性分散的、间接的熏陶教育[2]。无论是在课堂上还是在工作、生活中, 班主任的职业形象、一举一动、一言一行对学生都有较大的影响, 提高教学水平是赢得学生尊重的最重要的基础。班主任需要加强自身的学习和修养, 注重自我形象的塑造, 尤其要注意做到奖罚分明、管理严而有度[1]。

3 要选拔、培养一批优秀的班团干部

少数民族大学生对于他们本民族的领导会有一种特别的情感, 少数民族学生干部作为学生与班主任、学生与学校沟通的桥梁, 应充分发挥学生干部的能力。班主任指导班级文化建设的一项重要措施就是要选拔少数民族学生中有威信、有影响力的学生担任班团干部。平时要有意识地锻炼他们各方面的能力, 如业务技能、管理方法等, 也要对我国民族政策理论、民族团结观念等的学习加强指导。只有激发学生去进行自我教育的教育, 才是真正的教育。充分发挥班团干部的核心作用对于形成良好的班风、学风, 增强凝聚力具有很重要的意义。

经过不懈的努力, 学生在遵守校规、校纪方面做的不错, 但整体学习成绩较优秀的汉生班级还是有较大差距。如何提高少数民族预科班学生学习成绩是一项严峻的工作。鉴于预科班学生英语基础普遍较差、专业课学习困难的实际情况, 我邀请前几届预科班学习优秀的学生与他们举行座谈会, 传授学习方法。另外邀请英语教师参与到他们的课外活动中来, 组织英语话剧的写作和表演, 英语演讲比赛等提高学生英语交际能力, 而且也能使学生在多方面得到锻炼。另外, 加强教授联系班级活动, 让学生们近距离接触到教授、博士, 有助于进一步提高班主任的班级管理能力, 最终形成班级独具特色的班级文化。

参考文献

[1]杨万菊.少数民族预科班级文化建设与班主任工作创新[J].考试周刊, 2010, (18) :229-230.

篇9：少数民族预科生辅导员工作探讨

摘要：少数民族预科班是我国对少数民族实行的一项教育扶贫措施，是为照顾学习基础较差的少数民族学生，使其逐步、顺利的适应大学生活而设立的一种特殊教育形式。学生普遍存在自卑心理，而且心理不成熟、人际交往困难等，针对上述问题，如何在民族地区高校的育人环境中根据少数民族预科学生的特点,更加科学化地开展工作，给高校辅导员提出了更高的要求。

关键词：少数民族；预科生；辅导员

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-179-02

少数民族预科教育是有中国特色的教育制度，是加快我国少数民族地区发展，促进各民族共同繁荣的重要组成部分，是加强民族团结和维护国家统一的有力支持，是培养少数民族人才进行国家建设的重要形式。国家在指定的高等院校设立少数民族预科教育培养基地，学生均为少数民族，对于刚刚入学的大学新生，从生理到心理等方面还都不太成熟，自我调整、自我适应能力都比较弱。特别是，大学是一个崭新的环境，与过去小学、中学有重大不同，校园环境、班级同学、居住地点、生活节奏、学习要求、人际交往、社会活动等方面都发生了急剧变化。在这种状况下，部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。辅导员承担着对大学生人生观、价值观的正确导向的引导和培养的职责，对大学生思想政治素质的进一步提高有着深远的影响。所起的作用是极其重要的。

一、做好入学教育

对于预科学生管理工作而言，新生入学教育是不可忽视的重要环节。学生一入校就应从思想、政治、能力、行为等各方面加强对他们的培养，夯实基础，为学生未来几年的思想教育和管理奠定良好的基础。

1、学习引导教育

在大学里，以“教”为中心的教学模式变成了以“学”为中心的教学模式，教师为主导，学生为主体，要让学生主动去发现、去探索问题。学习方法对学习结果的影响是不言而喻的，所以学习方法的引导对新生将来的学习至关重要。

学习引导教育要包含以下内容：第一，帮助新生明确学习的目的和定位。大学学习是为自己未来立足于竞争激烈的社会而准备。学生要珍惜学习机会，做到学习目标明确、方法科学，朝着预期的目标，循序渐进，把自己培养成合格的有用之才。第二，教育新生明确学习主体的角色转变。要变高中阶段的被动接受教育为主动寻求教育，即变“要我学”到“我要学”，把握学习的主动权。第三，帮助新生注意学习方法的培养，适应大学学习特点。第四，帮助新生学会科学地运筹时间。高校学生自由时间较多，因此要善于制定合理的学习、文化娱乐、上网、体育锻炼及社会实践计划，做到有条有理，劳逸结合。第五，帮助新生学会利用图书馆和网络中的各种文献资料，学会自我解惑，充实提高自己。

2、新生心理辅导

与其他普通生相比，预科生自卑心理较为严重，他们的自卑心理表现在：对学习没有足够的信心，在同学们面前羞怯、缺乏自信，承受挫折打击的能力不足。常常产生一种失落感，出现心理上的不适应。这种不适应通常有几种情况：第一种是因环境不适应反映出心理不适应，有的新生一经挫折就会产生较长时间的焦虑自责；第二种是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程；第三种是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业，心理上易产生严重的不平衡；第四种是城乡中学素质教育发展的不均衡，从而出现心理失衡。

导致这种心理失衡的因素首先是新生心目中的大学与现实中的大学发生冲突，产生心理落差；其次是新生对新环境，尤其是复杂的人际关系、不同的教学模式的不适应，从而产生困惑，导致心理失调，如不及时调整，会产生诸如失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。因此，辅导员应当对新生进行角色重新定位的思想教育，让新生逐步接受已成为普通大学一员的事实，能够接纳自我；采用“以老带新”的办法，通过老生口耳相传式的教育，让新生在认识、评价自我的同时，也对心目中的大学形象进行调整，使其回归到现实中，以减少理想大学与现实大学间的冲突而导致的心理落差和失衡。

大学新生是从四面八方汇集到学校的，有着不同的日常生活习惯和思想文化背景，在大学新的环境中，他们的语言、思想、文化难免会发生碰撞，与此同时，他们还面临学习、生活、人际关系等诸多方面的心理压力。在对全体新生作心理辅导时，要注重了解学生遇到的困惑和难题，及时疏导沟通，发现他们存在心理问题时要教给他们自我调整、自我放松的方法，让新生尽快适应大学生活。

3、安全教育

安全教育是新生入学教育的一部分。在新生安全教育时应请学校保卫处的老师讲安全预防，以及发生在高校和自己学校的安全事故。近几年各处报到的大学生安全事故很多（比如溺水和火灾），开展丰富多彩的安全教育活动。利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。

4、恋爱观教育

大学生正值青年之时，身体发育已趋成熟，精力旺盛，热情洋溢，因而产生对爱情的渴慕、向往和追求是很自然的。但每一个大学生在未步入爱情这座殿堂之前，必须对爱情有一个清醒的认识，树立起科学的恋爱观，正确对待恋爱问题。爱情是人类的精神产品，同样是一门科学，大学生要正确认识它，必须有科学的观点和方法，要掌握一定的科学知识，这样才能正视爱情，而不是避讳或任其自然发展。要破除神秘主义，增强科学意识，反对把爱情神化，同时也要反对伪道学思想，防止把爱情庸俗化。大学时代是人生的重要阶段，是一个人学知识、长身体、锻炼思想、训练技能开发智力的黄金时期，大学生能否正确处理好恋爱、爱情问题，集中精力搞好学习、工作，提高身体、思想素质，力求全面发展，这就不仅关系到个人今后的幸福、发展和前途，而且也直接关系到社会和国家培养人才的质量。因此,大学生要以正确的思想作指导，处理好爱情与人生关系、爱情与学业关系、爱情与友谊关系、爱情与家庭关系。教育他们不能因为无聊而恋爱，也不能看到别人在谈朋友自己是孤单一人而恋爱，应合理的利用时间充实自己的大学生活。

二、选好班委、充分发挥班委的带头作用

要做好学生各方面工作、单凭一个辅导员是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量辅导员工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，辅导员通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，辅导员应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入大学后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此辅导员要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，辅导员要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。

三、努力营造良好的学习氛围

从目前我院刚进入预科学生的学习情况看，大多数同学学习目的不明确，他们认为现在已经是进入大学的保险箱了，因此学习自觉性较差，整天混日子，学习上应付差事。在新生进校第一周起就要狠抓学风建设。在每个班组织学习《黔南民族师范学院学生手册》实施方案，利用各班班、团会学习时间开展以“学风建设”为主题的班会，倡导大家要诚信考试，杜绝一切考试作弊现象，争取做一名合格的大学生。

少数民族预科生普遍来自农村中学，因此学生们的普通话水平差异较大，针对这一情况。利用晚自习时间对学生进行推普工作，把学生按五人（或更多一些）一个组，让他们朗读课文，古诗等，以此同时在班上选举出推普员，对同学们读音不准确的字、词、句等认真记录，最后在班上统一定正。经实践，收到了良好的效果，根据这一经验，可同时开展钢笔字、粉笔字的练习。提高了学生们的学习兴趣，又提高了学生们的学习成绩。

四、构建交流平台

辅导员要做好学生工作必须及时了解和掌握新生的思想动态。但大学的学习方式相对中学来说要更为松散、自由和宽松，所以辅导员不可能每天都和每个学生见面开会，即使是班会，也不像中学那样频繁。为保持信息渠道的畅通，为增进师生间的交流和沟通，辅导员应该拓展思路，除了传统的班会、以及班干部定期汇报外，还要与时俱进，利用现代信息技术，构建一组现代化的交流平台。可以通过手机交流，还通过短信、QQ、EMAIL等进行沟通；在网上建立校友录班级，通过发帖子的方式沟通信息；组建QQ聊天群，可以接受学生的匿名交流。通过这些基于现代信息技术的联络方式，结合传统的交流形式，构建沟通的平台，这样的平台在具有便捷性的同时，还实现了立体式多重覆盖，保证了上情下达、下情上报的信息渠道的畅通，便于辅导员及时了解和把握学生思想动态，保证了思想政治工作开展的及时性和针对性。

五、几点建议

1、建议设立预科生见习辅导员津贴

从我院近几年的办学经验，在开学前我院将对预科班各班委及学生会干部进行见习辅导员的培训，他们的工作一搬在新生进校时协助各辅导员工作，而有的学生已不在预科部上学，而他们为了协助辅导员工作不辞辛劳，而最后他们却没有什么报酬，从而挫伤了他们的工作积极性。

2、学院设立的奖学金制度对预科生应该适当的降低要求

从我院2013级预科生评定的奖学金看，文科预科五个班中仅有一个获得了三等奖学金，从中不难看出，预科学生与本科学生还是有一定的差距，而我院在录取时，预科生与本科生录取的分数相差10-20分。因此，在评定奖学金上就应该与本科生有所不同。

3、落实预科后选择专业的政策

实行预科生入学不分专业，结业后根据本人志愿和综合表现确定专业的管理办法。为预科生提供包括热门专业在内的尽可能多的专业，以充分调动预科生学习的积极性，为预科生创造更多的选择发展机会。

4、实施弹性的教学计划

根据学生的汉语、数学和外语等学科水平，分成尽可能多的教学班，实施差异的具有一定弹性的教学计划，使学业基础差的学生达到预科教育教学的基本要求、学业基础相对好的学生能够提前完成预科教育教学任务。

5、设立少数民族预科生助学专项基金

上级主管部门按各高校承担招生计划数额与比例下拔给各学院，专款专用于资助少数民族预科生中的特困生。专项基金数额总量不需要很大，但却能直接体现党和国家的民族教育政策，体现对少数民族特困生的关怀。

六、结语

新形势下，党和国家日益重视预科生辅导员的队伍建设，辅导员工作前景广阔，国家和学校为辅导员提供了展示才华和实现自身价值的舞台，这既是时代的要求，也是党和国家交给辅导员的一项光荣任务。民族地区高校辅导员工作是一项很严肃、很重要、很神圣又很艰巨的工作，是一项系统的工程。只有在工作中不断总结经验，吸取教训，才能做一名优秀的高校辅导员，为全面建设小康社会培养更多的优秀人才，开创学生工作的新局面。

参考文献：

[1] 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《教育部关于辅导员队伍建设意见》

[2] 胡玉冰.高校辅导员工作的几点思考[N].2009.2

[3] 汪强.论新时期高校辅导员的修养[J].江苏高教.2007.(4).