小学各年段必读书目

小学各年段必读书目（通用5篇）

篇1：小学各年段必读书目

一年级必读故事10个

第一学期第二学期

1、《晒太阳》

1、《春风吹》

2、《谁的耳朵》

2、《好孩子》

3、《真能干》

3、《象鼻子》

4、《谁最喜欢》

4、《咕咚》

5、《坐火车》

5、《小猴下山》

6、《别说我小》

6、《荷花》

7、《树叶》

7、《萤火虫儿》

8、《鲁冰花》

8、《壁虎》

9、《堆雪人》

9、《格言》

10、《搭积木》

10、《青蛙呱呱叫》

二年级必读故事15个

第一学期第二学期

1、《四季的脚步》

1、《春的消息》

2、《秋天》

2、《一次有趣的观察》

3、《三只白鹤》

3、《特别的作业》

4、《小鸟和牵牛花》

4、《看浪花》

5、《鸡妈妈的新房子》

5、《精彩的马戏》

6、《骆驼和羊》

6、《画鸡蛋》

7、《最珍贵的礼物》

7、《母爱的雕像》

8、《姐妹情》

8、《生命之爱》

9、《饺子里包裹着的母爱》

9、《向儿子“要债”的母亲》

10、《用生命撞击》

10、《最无私的诺言》

11、《“胆小”的姐姐》

11、《爸爸的吩咐》

12、《铺满药渣的小路》

12、《只要你想》

13、《沙漠里的母爱》

13、《断指》

14、《牵母亲的手过马路》

14、《无声的磁带》

15、《感恩》

15、《父亲的礼物》（上述篇目选自《感悟童心的300个亲情故事》

三年级：必读书目1本

第一学期：《名人故事》

第二学期：《伊索寓言》

四年级：必读书目2本

第一学期：《格林童话》《爱的教育》

第二学期：《成语故事》《智慧背囊》（第1辑）

五年级必读书目3本

第一学期：

1．《昆虫记》（法布尔著）

2．《寄小读者》（冰心著）

第二学期：

1．《童年》（高尔基著）

2．《西游记》（吴承恩著）

3．《城南旧事》（林海音著）

六年级必读书目3本

第一学期：

1、《绿山墙的安妮》

2、《狼王梦》

3、《让太阳插上翅膀》（金波著）

第二学期：

1．《红岩》

2．《鲁滨孙漂流记》

3．《汤姆·索亚历险记》

好书备选：

1、《夏洛的网》

2、《青铜葵花》

3、《鲁滨逊漂流记》

4、《三国演义》

5、《水浒》 3．《男生日记》或《女生日记》（杨红樱著）

6、《简·爱》

7、《西游记》

8、《论语十则》

9、《草房子》

10、《中华上下五千年》

11、《假如给我三天光明》（海伦凯勒著）

12、《长袜子皮皮》

13、《铁路边的孩子》

备注：《弟子规》作为全校统一阅读书目，也将纳入各年级语文期末考试。

篇2：小学各年段必读书目

（2010年9月全新版）

推荐语：推荐书目是一件“危险”的事情，因为阅读是具有强烈个人趣味的事，而且各人的阅读资质确实不同。但是，我们也认识到：优质的教育从来要适合儿童的心智发展规律，优质的教育也从来不肯迎合儿童当下的兴趣，优质的教育从来都是从适宜的高度引导学生——带领学生围绕伟大的事物起舞、成长。优秀的童书，就是童年明澈、广袤的天空，会成为一生最温润的记忆背景，永远滋养着人的智慧、善良、幸福。作为一个“阅读推广人”该做的份内工作也好，或作为一个平等阅读者抛砖引玉之用也罢，重要的是，我们在不断地阅读，不断地成长，阅读已逐渐内化为我们的生活方式，就像呼吸一样自然而美好！（俸耀旭）

低段推荐书目： 绘本：

《1999-6-29》 《7号梦工厂》 《爱花的牛》

《爱讲故事的小鱼》 《爸爸》 《我爸爸》 《我妈妈》 《白雪晶晶》

《不莱梅的音乐家》 《嚓—嘭！》

《达芬奇想飞[平]》 《打瞌睡的房子》

《大个子老鼠小个子猫1、2》 《大家来听音乐会》 《大脚丫跳芭蕾》 《大嘴狗[平]》

《当牧羊人熟睡时》 《敌人派[平]》

《丢饭团的笑婆子》

《动物绝对不应该穿衣服[平]》 《发明家奇奇兔》 《风到哪里去了》 《风喜欢和我玩》 《歌舞爷爷》

《骨碌骨碌滚的碑酒桶》 《海底的秘密》 《和我一起玩》 《黑兔和白兔》 《狐狸的窗户》 《狐狸的神仙》 《花娘谷》 《黄雨伞》

《黄啄木鸟小屋》

《灰狼家的小饭桶们[平]》 《火焰》

《机器人心里的蓝鸟》 《鲸鱼》

《凯能行[平]》 《快活的狮子》 《狼狼》 《狼婆婆》 《老鼠娶新娘》 《妈妈心，妈妈树》 《蚂蚁和西瓜》 《妹妹的红雨鞋》 《欧先生的大提琴》 《让路给小鸭子》 《三个怪物》 《森林大会》 《森林大熊》

《沙发底下藏着什么[平]》 《绅士的雨伞》 《神奇的窗子》 《树真好》 《四个红苹果》

《松鼠先生和月亮[平]》 《我的兔子朋友》 《我的幸运一天》 《小阿力的大学校》 《小魔怪要上学》 《小伊达的花儿》 《小猪变形记》 《小鬼的帽子》 《小老鼠和大老虎》 《小老鼠亚历山大[平]》 《小绿狼[平]》

《小皮斯凯的第一次旅行》 《小皮斯凯的第一个朋友》 《小塞尔采蓝莓》

《小象欧利找弟弟[平]》 《小猪闹闹[平]》

《小棕熊的梦[平]》 《小狐狸的窗户》 《小狐狸买手套》 《小黑鱼》 《小房子》

《幸福的大桌子》 《兄弟》 《熊爸爸》

《雪地里迷路的小狗》 《雪花人》 《雪人》

《鼹鼠的月亮河》 《野兽出没的地方》

《一个黑黑，黑黑的故事》 《月亮狗》

《月亮晚上做什么》 《在森林里》 《不是我的错》 《猜猜我有多爱你》 《逃家小兔》 《爱心树》 《生气的亚瑟》 《菲菲生气了》 《石头汤》 《我》

《好饿的毛毛虫》 《驴小弟变石头》 《光屁股大犀牛》 《我有友情要出租》 《花婆婆》

《爷爷一定有办法》 《彩虹色的花》 《蚯蚓的日记》

《要是你给老鼠吃饼干》 《月亮，生日快乐》 《祝你生日快乐》 《生气汤》

《好饿的毛毛虫》 《公主的月亮》 《鸭子骑车记》 《壁橱里的冒险》 《长大以后做什么》 《圆白菜小弟》

《是谁嗯嗯在我的头上》 《三只小猪》 《第五个》

《阿力的红斗篷》

《不可不知的阿凡提经典故事[注音版]》 《传说（上）——绘本中国故事宝库》（注音版）《传说（下）——绘本中国故事宝库》（注音版）《子儿，吐吐》 《老鼠牙医地嗖头》

《世界上最美丽的村子——我的家乡》 《我不知道我是谁》 《母鸡萝丝去散步》 《阿利的红斗篷》 《大卫，不可以》 《大卫上学去》 《北纬36度线》

《你是特别的，你是最好的》 《宝儿》

《笨拙的螃蟹》 《笨狼的故事》

《了不起的狐狸爸爸》 《和甘伯伯去游河》 《海底的秘密》 《一园青菜成了精》 《疯狂星期二》 《逛了一圈》 《会飞的箱子》

《灰袍奶奶和草莓盗贼》 《桃花源的故事》 《森林的诞生》 《丁丁历险记》（22本）《小马小熊系列[全4册]》 《神奇小老鼠系列》[全8册] 《悦读阅美绘本馆 能干的小海狸》[全7册] 《鼹鼠的故事》[共11册] 《三之三经典图画书》[第一辑,全5册] 《青蛙弗洛格的成长故事》[全12册] 《暖暖心绘本》[一、二、三辑][共14册] 《女巫温妮系列》[全7册] 《玛蒂娜故事书系列》[全70册] 《蓝精灵系列》[全8册] 《恐龙大陆系列》[全七册] 《卡斯波和丽莎的故事》[第一辑4册] 《金色童书名家精选》[全12册] 《简·莫根森动物故事系列》[全10册] 《家有恐龙系列》[全3册] 《花袜子小乌鸦成长故事》[全8册] 《什么都行魔女商店》[全4册] 《狐狸村传奇》[全八册] 《和英童书爱与成长系列》[5册] 《洞里洞外的小老鼠1、2》 《彩虹鱼系列》[全5册] 《查理劳拉》[全11册] 《大拇指无字书》[全8册] 《大头儿子和小头爸爸全集》 《大卫·香农系列》[全3册] 《大熊和小睡鼠系列》[4册] 《嘟嘟和巴豆》[全10册] 《巴巴爸爸》[全世界最好的爸爸 第一辑第二辑 共10册] 《芭贝·柯尔—麻烦系列》（全4册）《14只老鼠》[第1辑全6册] 《汉斯 比尔绘本作品系列》 《米菲绘本系列》（1-10册）《花袜子小乌鸦成长故事系列》 《“小怪物，就是我”系列》（全12册）

《男孩、狗和青蛙——无字书系列》(全6册)《斯凯瑞金色童书系列》 《神奇的蝌蚪系列》（全６册）《古利和古拉（套装）》（全7册）

《派老头和捣乱猫的开心故事》(全8册,大师经典绘本)《“不一样的卡梅拉”系列》 《小笨猪与大坏狼》(全6册)：《小心，普莱墩儿！》《理想的工作》《球进了！》《哎呀，小红帽！》《亲亲，普莱墩儿！》《蒙面侠来啦！》 《“嘻哈农场”系列》 《雅诺什绘本系列》 《聪明豆绘本系列》：（第一辑6册第二辑9册第三辑8册第四辑7册[全30册]）《宫西达也绘本系列》

《海豚绘本花园》第一辑、第二辑 《快乐的泰迪熊系列》 《艾玛大象系列》 《庆子绘本系列》 《阿罗系列》

《“可爱的鼠小弟”系列》 《苏斯博士套装系列》

《布鲁姆博士系列》[全3册] 《“罗伦 乔尔德”系列》

《我爱阅读·桥梁书》[第一辑9册] 《蒲公英桥梁阅读系列》第一辑6册、第二辑6册 《世界经典桥梁书》[共4册]《森林小城》《想高飞的猫》《云端之上》《不一样的手》 儿童文学： 《木偶奇遇记》 《香草女巫》

《调皮的日子1、2》[注音版] 上、下 《我和小姐姐克拉拉》 《小猪唏哩呼噜》（1、2、3集）《安徒生童话》 《格林童话》 《小熊温尼 普》 《万花筒》 《小巴掌童话》 《没头脑和不高兴》 《疯狂学校》（6册）《推开窗子看见你》（儿童诗）《向着明亮那方》（金子美铃的诗集）《打开诗的翅膀》（精选台湾十位作家的经典童诗）科普读物：

聪聪科学绘本系列

“怦怦跳”科学图画书 [第1、2、3辑][全29册] 小蜗牛自然图画书系（全四册）森林报（春、夏、秋、冬全四册）儿童好奇心大百科 神奇校车[24册] 动物王国大探秘[全4册] 《昆虫记》彩绘本（10本）西顿动物记（全5册）穿越时空系列

“科学好好玩”系列（三辑24本）小牛顿科学馆系列

最美的科普·四季时钟系列 妙想科学（全八册）自然科学童话[12册] “数学小子”丛书（全5册）益智游戏书 ISPY 视觉大发现系列[共8册]

中段推荐书目： 绘本：

《光屁股大犀牛》

《苍蝇和大象的足球赛》 《月圆夜的传说》 《犟龟》

《出走的绒布熊》 《吃噩梦的小精灵》 《奥菲利娅的影子剧院》 《一只孤独的乌鸦》 《彩色的乌鸦》 《苏菲生气了》 《勇气》 《柳林风声》

《世界为谁存在？[平]》 《我的爸爸是焦尼》 《美丽的巴拿马》 《石头汤》 《三只小猪》

《三只小猪的真实故事》 《爷爷的天使》 《小种子》 《小蜡笔头儿》 《獾的礼物》 《黎明》 《大猩猩》

《妈妈的红沙发》 《荷花镇的早市》 《巨人和春天》 《星空下的舞会》 《极地特快》 《阁楼上的光》（诗）《人行道的尽头》（诗）《不一样的卡梅拉》系列 《丁丁历险记》（22本）

《艾特熊与赛娜鼠系列》第一辑11册 中国古典四大名著连环画系列（《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》）儿童文学： 《“下次开船”港》

《阿笨猫全传[上下册]》 《爱丽丝镜中奇遇记》 《爱心企鹅》

《安徒生童话故事集》 《格林童话全集》 《不老泉》 《禅的故事》 《窗边的小豆豆》 《吹小号的天鹅》 《春雨的悄悄话》 《地板下的小人》 《肚皮上的塞子》 《公猫拿破仑》 《狗和精灵的童话》 《火车老鼠》 《兰心的秘密》 《蓝皮鼠大脸猫》 《狼蝙蝠》 《妈妈走了》 《秘密花园》 《木偶奇遇记》

《尼尔斯骑鹅旅行记》 《跑猪噜噜》 《七个老鼠兄弟》 《请到的我烟囱街来》 《铁路边的孩子们》 《小兵张嘎》 《小鹿班比》 《小女巫》 《小幽灵》 《勇敢的船长》 《再见了，可鲁》 《佐贺的超级阿嬷》 《精灵鼠小弟》 《跑猪噜噜》 《绿野仙踪》 《黄书包》 《亮晶晶》 《不老泉》 《公猫拿破仑》 《文身狗》 《火鞋与风鞋》

《弗雷迪去佛罗里达》 《马列耶夫在学校和家里》 《狗来了》

《从罐头盒里出来的孩子》 《勇敢的船长》

《随风而来的玛丽阿姨》 《小不点和安冬》 《特别的女生萨哈拉》 《一百条裙子》 《苹果树上的外婆》 《青鸟》 《绿野仙踪》 《山居岁月》 《女巫》 《黄书包》 《长袜子皮皮》

《当世界年纪还小的时候》 《我要做好孩子》 《乌丢丢的奇遇》 《五毛钱的愿望》 《伊索寓言》选读 《克罗洛夫寓言》选读

《“纳尼亚王国传奇”系列》 《米切尔•恩德作品系列》 《香蒲草系列》[4册] 《金水桶名著阅读与成长文库》[全4册] 《凯斯特纳作品典藏》[9册] 《林格伦作品选》[全9册] 《名人传记系列》[全20册] 《戴小桥和他的哥们儿》[全3册] 《全球儿童文学典藏书系》[全25册] 《世界奇幻文学大师精品系列 罗尔德·达尔》[全12册] 《世界奇幻文学大师精品系列·杨松》[8册] 《双把铁锅卡琦娅系列》[全3册] 《汤素兰“笨狼”系列》[全4册] 《小淘气尼古拉的故事》[全10册] 《“安房直子幻想文学”系列》选读

《车的颜色是天空的颜色系列》[全3册] 《晴天有时下猪》系列:《晴天下猪》《明天是猪日》《我有时是猪》《我连脚脐眼儿都是漫画》《梦里来的梦孩儿》《搬家机器人》《晴天有时下章鱼》 《蒲公英国际大奖小说系列》（共6册）：《凯蒂的幸福时光》《汉娜的手提箱》《玩具历险记》《松饼屋的异想世界》《淘气的阿柑》《繁梦大街26号》 《彩乌鸦中文原创系列》[共7册] 《“彩乌鸦”系列》选读 《“国际大奖小说”系列》选读（最新版59本）科普读物：

《昆虫记》彩绘本（10本）《最美的科普（6册/套）》 《有趣的科学(全4册)》 《小牛顿科学馆系列》 《“可怕的科学”系列》选读（5类57本）《“科学好好玩”系列》（三辑24本）《什么是什么》平装第一二合辑[全20册] “西顿野生动物故事集”选读（或绘本《西顿动物记》5册）《沈石溪动物小说系列》（两辑10本）《椋鸠十动物小说系列》 《“神奇校车”系列》选读（第一辑10本、第二辑6本）《我超喜欢的趣味科学书》（两辑，共十册）《启发DO科学》[第一辑全十册] 《李毓佩数学故事系列》选读（7本）《天哪！数学原来可以这样学》 《“中国科普名家名作数学系列”》选读（全27册）历史书籍：

《林汉达历史故事系列》

《我的第一本历史探险漫画书》[1234辑][全16册] 哲学书籍：

《大师经典哲学绘本》（全四册）

《写给孩子的哲学启蒙书》[精装六卷本] 双语读物： 《神奇树屋》（共34册）

《雨树溶溶系列》第一辑第二辑（全24册）

高段推荐书目： 绘本：

《你很特别》 《你是我的孩子》 《爱你本来的样子》 《铁丝网上的小花》 《妈妈的红沙发》 《活了一百万次的猫》 《一片叶子落下来》 《再见了，艾玛奶奶》 《西雅图酋长的宣言》 《失落的一角》

《失落的一角遇见大圆满》 《世界为谁存在？》 《造梦的雨果》

中国古典四大名著连环画系列（《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》）儿童文学：

《绿山墙的安妮》 《安琪拉的灰烬》 《本爱安娜》

《冰心儿童文学全集[上下册]》 《苍狼》 《长腿叔叔》 《城南旧事》 《当幸福来敲门》 《地海巫师》 《第三军团》

《哈克贝利·费恩历险记》 《火车头大旅行》 《假如给我三天光明》 《苦儿流浪记》 《狼獾河》 《流浪儿迪克》 《门缝里的童年》 《魔堡》

《男孩彭罗德的烦恼》 《男生贾里全传》 《你是我的妹》 《女儿的故事》 《女生贾梅全传》

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》 《普来维梯彻公司》

《人类的故事》[房龙 著] 《山羊不吃天堂草》 《根鸟》

《少年噶玛兰》 《少女的红发卡》 《生而自由》 《十三海盗》 《十四岁的森林》 《水孩子》

《汤姆的午夜花园》 《顽童时代》 《王子与贫儿》 《未来军团三步曲》 《我从西藏高原来》 《我的妈妈是精灵》 《我和妖怪有个约会》 《我是女生，我叫巴黎》 《巫师的沉船》 《舞蹈课》 《雾锁桃李》 《夏天的受难》 《写给我天堂里的妹妹》 《星星女孩》 《盐丁儿》 《阳光洒下来》 《腰门》

《一岁的小鹿》 《幽秘花期》 《油纸伞》

《有老鼠牌铅笔吗》 《在自己的树下》 《海鸥乔纳森》 《小王子》 《快乐王子》 《天蓝色的彼岸》 《绿野仙踪》

《汤姆 索亚历险记》 《格列佛游记》 《蓝色海豚岛》 《鲁滨孙漂流记》 《淘气包埃米尔》 《洞》

《铁路边的孩子们》 《鸟雀街上的孤岛》 《金银岛》 《童年的秘密》

《哈利.波特与魔法石》 《夏洛的网》

《时代广场的蟋蟀》 《特别的女生萨哈拉》 《独船》 《草房子》 《彼得·潘》 《毛毛》

《永远讲不完的故事》 《波丽安娜》 《山居岁月》 《人鸦》 《爱的教育》 《洋葱头历险记》 《柳树间的风》

《德国，一群老鼠的童话》 《青铜葵花》 《白比姆黑耳朵》 《帅狗杜明尼克》 《小河男孩》 《三国演义》 《西游记》 《新月集》

《一个孩子的诗园》（儿童诗）《拉封丹寓言》选读

《冰心儿童文学新作奖获奖作者丛书》[全8册] 《黄蓓佳倾情小说系列》[全8册] 《魔戒全集》[全3册] 《纳尼亚传奇》[全7册] 《尼魔岛》[上下册] 《启发精选纽伯瑞大奖少年小说》[全8册] 《小木屋系列》[16册] 《小猪大侠莫跑跑》[3册] 《薛涛作品坊系列丛书》[4册] 《中国儿童文学60周年典藏套装》[全6册] 《手斧男孩》[全5册] 罗尔德·达尔：奇幻文学精品系列选读 内斯比特幻想小说系列：《许愿精灵》《跛脚迪吉》《神奇的鼹鼠》《追踪护身符》

“安房直子幻想文学”系列选读 林格伦作品选读

米切尔·恩德作品系列

《彩乌鸦中文原创系列》[共7册]

“彩乌鸦”系列选读（最新版20本）

“国际大奖小说”系列选读（最新版59本）科普读物： 《昆虫记》

《万物简史》[少儿彩绘版] “可怕的科学”系列选读（5类57本）

“科学好好玩”系列（三辑24本）小牛顿科学馆系列

我超喜欢的趣味科学书（两辑，共十册）国家地理科学探索丛书7册套装 伊林经典科普小丛书[全4册] “神奇校车”系列选读（第一辑10本、第二辑6本）

“西顿野生动物故事集”选读（或绘本《西顿动物记》5册）沈石溪动物小说系列（两辑10本）椋鸠十动物小说系列

李毓佩数学故事系列选读

可怕的科学之经典数学[全20册] “中国科普名家名作数学系列”选读（全27册）历史书籍：

林汉达历史故事系列

我的第一本历史探险漫画书[1234辑][全16册] 《史记故事》 哲学书籍： 《苏菲的世界》 双语读物： 《神奇树屋》（共34册）

篇3：小学各年段必读书目

笔者认为:在小班化的优势下, 应该以教师为主导, 学生为主体, 开展多层次的语言实践活动, 才能最终达到学生能够运用所学语言, 在实际生活情景中进行交际的目标。

1. 低年段活动型教学特色:诗歌游戏“活”起来

小学低段的孩子对周围的事物充满了好奇, 但在学习活动中, 注意力很不稳定, 思维主要凭借具体、形象的材料进行。笔者发现, 低年段的英语教学若在诗歌、游戏、比赛等趣味型的活动中进行, 课堂的形象性、生动性、趣味性就会大大提高, 学生的学习兴趣也会被充分激发。因此, 如何在低段英语教学中运用诗歌、游戏等多种活动成为研究的重点:教师在执教朗文2B的《Sports We Like》时, 在处理重点句型What do you like doing?I like…时设计如下:

首先, 以一个名叫Otto主人公的故事展开, 进入新句型的学习。有趣的视频充分调动了孩子的兴趣, 孩子们在观赏故事的过程中, 快乐地学会了句型的基本结构。

紧接着, 学生模仿老师, 用TPR方式诵读小诗, 从而对基本句型进行归纳、整理, 避免了沉闷感。

然后, 学生与Otto之间进行对话操练, 为对话增加了趣味性。

最后, 在音乐声中教师带领孩子分组活动。营造出户外的感觉, 孩子们选择俱乐部、上台展示, 新句型学习也进一步得以扎实、巩固。

从本节课的设计和效果发现, 通过低段的活动型教学, 孩子的学习兴趣被充分激发, 课堂气氛也十分活跃, 最终孩子们在一个非常开心、快乐的氛围中使用了英语。

2. 中年段交互型教学特色:结构情境“动”起来

中年级学生处于从低年级向高年级过渡的时期, 孩子不再仅仅满足于热闹的诗歌、游戏等活动, 他们更喜欢参与、体验。因此, 在教学过程中, 教师要通过多种活动形式开展师生之间和生生之间的互动, 进一步调动学生参与的积极性, 促使学生去主动参与、探索、思考和实践。

教师在执教朗文3B的《In the holidays》时, 主题是假日, 设计如下:

首先, 假设有3天的假期, 让学生去讨论, 可以在假期里做些什么, 用I think we can…in the holiday的句子让学生自由表达, 发挥自主性。

然后创设一个Time Machine情境, 由学生与学生交流, 巩固对文中句型的练习。真正做到把课堂完全交给学生, 生生互动表现的充分有效, 教师充当了一个好“导演”。

紧接着通过QQ语音聊天的方式引入学生与美国朋友的交流, 进行篇章的输出。

最后布置学生写一封E-mail给外国朋友作为家庭作业, 完成课后书写上的提升。

从这节课的设计和效果可以看出:通过营造多边互动的教学环境, 有助于培养学生对英语学习的兴趣, 增强他们的求知欲, 真正达到优化英语课堂教学的目的, 提高教学效果。

3. 高年段应用型教学特色:生活交际“用”起来

小学高年级学生, 开始有了独立意识, 自我意识也慢慢增强。因此, 教师在课堂上应更多注重学生主观能动性的体现, 以及主观意识的培养, 让他们主动参与课堂, 表达自我, 最终能在生活中活学活用。因此, 高年级应用型教学特色研究侧重于对“生活交际用起来”的运用。

教师在执教上海版牛津英语6B的《Barbecues are fun》时, 设计了一个让学生介绍自己喜欢食物的环节。其目的就是让学生能够将已学知识点运用到实际中去。

紧接着让学生讨论烧烤需要带的食品, 在给出自己建议的同时也要表达一定的原因。在真实的语境中让学生很好地运用英语表达自己的观点, 同时在小组活动中也学会更好地提出建议。

最后通过学生们自己设计烧烤海报的环节, 体现了学生的合作精神, 也锻炼了学生综合运用语言的能力。

高年段的应用型教学特色, 体现了让孩子学英语、说英语、用英语的教学理念, 通过这一过程, 让学生学会交际、合作和评判。在教学过程中, 教师要精心设计丰富自然的, 贴近学生实际生活的语言交际场景, 让学生在反复实践和不断运用中提高综合语言能力。

二、探索各年段课堂教学特色的共同特点

虽然各年段教学各具特色, 但他们之间又存在着相互联系。各年段的教学特色具备了以下共同点:

1. 要求课堂设计做到高密度、大容量、快节奏

所谓高密度, 指要求学生积极地互相交谈, 增加语言实践和信息交流;大容量, 是指有足够的信息刺激量, 教师的语言输入量要大;快节奏则要求思维主动, 积极地快速反应。这三者是相互联系的统一体。

2. 突出活动形式的趣味性、多样性和参与性

英语课堂教学不只是师生之间进行信息交流的过程, 更应该是师生之间进行情感交流的过程。如教师为学生创设了“机器猫”、“圣诞老人”来到孩子们当中这样一个个令人兴奋的情景, 在这样一种充满掌声、积极上进的学习氛围中, 孩子们又怎么能不“动心”呢?

3. 重视语言输入的丰富性和广泛性

大量、广泛的输入是语言习得的重要因素。要想在不断的实践运用中提高学生的综合语言运用能力, 教师就要为学生提供大量的优质的语言输入。与话题相关的诗歌、游戏、情境表演、报刊电视上的新闻、有趣的阅读等等, 都可以成为有效的语言输入手段。

三、总结

各年段教学特色的创设符合各年段学生的身心发展特点, 在年轻教师较多的团队中进行各年段英语教学特色的研究有利于教师的快速成长, 可以避免老师们走弯路。同时, 也希望这方面的研究可以为其他外国语学校提供一种创新的思考和经验。

摘要：在秉承南京外国语学校“结构—情景—交际”的英语教学模式下, 根据小学各年段孩子的身心发展和学生学习英语的特点与规律, 笔者对各年段英语课堂教学特色进行了研究, 提出了小学英语各年段的教学特色, 即低年段诗歌游戏“活”起来——活动型教学特色、中年段结构情境“动”起来——交互型教学特色和高年段生活交际“用”起来——应用型教学特色。

篇4：小学各年段必读书目

冀建荣

小学语文教学在培养学生文化素养方面占有举足轻重的地位。我认为要想上好小学语文课，首先教师要十分明确新课程标准对自己所教学段的目标要求。在日常教学中我把各年段的主要教学任务分为识字与写字、阅读、写作、综合性学习四项内容，下面我就各年段对以上四项任务的不同要求做详细阐述。

一、低年段

1、识字与写字：要求认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯；学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；学习独立识字；能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。

2、阅读：要求学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读；阅读浅近的童话、寓言、故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3、写作：对写话有兴趣，写自己想说的话；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4、综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

二、中年段

1、识字与写字：要求累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2、阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文40篇(段)；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于35万字。

3、写作：要求乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课内习作每学年15次左右。

4、综合性学习：要求能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、高年段

1、识字与写字：要求累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。有较强的独立识字能力。

2、阅读：要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；背诵优秀诗文60篇(段)。

3、写作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。根据表达 需要，正确使用常用的标点符号。

篇5：各年段阅读指导教案

之一《365夜故事》

活动目标：

1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文素养能力。活动重点：

１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。

３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。活动过程：

活动一：指导阅读《小马过河》

一、故事导入：

1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？

师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？

二、精心指导：

1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。

2、阅读交流：

（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？

（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？ 集体交流，讨论，老师相机点拨。

3、分角色表演。

（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。

三、推荐阅读：

（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。

以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。

活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物

一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。

如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。

▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。

……

二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。

三、小结：

听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我

对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！

活动三：小小故事会

一、小擂台：

以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）

二、大比拼：

各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。

罗桥小学低年级课外阅读指导课教案

之二《我要做好孩子》

教学目标：

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。

3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。教学重点：

结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。

教学难点：

理解人物品质，感受语言魅力。课前准备：

1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。

2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。

3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。

4、多媒体课件制作。教学过程：

一、课前游戏：

老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：

一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；

二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（生积极参与游戏，发放书签）

二、走近黄蓓佳

1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）

2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？

（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）

3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？

老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）

十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。

从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——

（生齐：我要做好孩子）

三、为金铃画像

1、（板书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流）

从这本书中，你都结识了哪些小伙伴？（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶……）

2、（板书：金铃）听到这一个个名字，我的眼前就浮现出他们的模样。我想，你们最熟悉的就是金铃了。这节课，就让我们来聊一聊，看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。（教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上，并加以评议）

（为人正直善良、富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细心——给幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老师汇报情况、重感情——送王老师贺卡、不爱占小便宜——向花店老板买花、处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件，性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎——经常掉橡皮，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭……）

3、刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。聪明的你们，能不能看出，在作家黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？（一起看书P272）

什么样的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的，乐于帮助别人……）

4、在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。

四、听一听：家长的话

1、前些日子，我们邀请家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。那么，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一听（播放多媒体：亲子照片及家长对孩子的话）

2、听了爸爸妈*的话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？（学生交流）

我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈*的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！

五、小记者采访

1、除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位小记者来进行一番采访。

生1：老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？

生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？

生3：对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志伟算不算一个好孩子？

2、非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。

六、说说心里话

1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。

课件出示，齐读诗歌： 我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是从不放弃努力！我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须*自己！……

2、拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！（生在音乐中创作，师巡视）

3、指名交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！

4、总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）

罗桥小学中年级课外阅读指导课教案

之一《爱之链》

教学目标：

掌握理解句子意思的方法，并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子。

教学过程：

一、整体感知。

1、教师说：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果。我说爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起一个个爱的故事。

1.这节课我们学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。板书：爱之链

齐读课题。质疑。（这篇课文主要讲了哪几件爱的故事？）

2.带着问题速读课文。

3.交流：这篇课文主要写了什么故事？（主要讲了在一个风雪之夜，乔帮助了孤立无助的老妇人修好了车，不受报酬；老妇人帮助了乔的妻子多给了她一些钱。）

板书： 乔帮助老妇人老妇人帮助女店主

二、明确要求。

1.你读了这篇文章有什么感受？——学生交流。

2.你真的读懂了吗？文中有许多含义深刻的句子，你理解了吗？请你细细地读文章，找出你不太理解的语句。——学生仔细读文。

3.交流不理解的句子。

教师出示句子：

（1）如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。

（2）她面带甜甜的微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。

（3）你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。

（4）一切都会好的。

4.明确学习目标：这节课我们就来理解这4句话，从而来理解文章。

三、新授方法。

1.出示句子：如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。

2.读句子，看清句子的主要意思。（乔告诉老妇人不要回报，只要想到他，给需要的人以帮助。——转述语气）对，大家已经理解了句子的表面意思。

板书：表面意思

3.联系上下文，想想乔为什么要这样说，这样做，他是怎样想的？（乔却没有想到钱，这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助过他呀。）乔在过去需要帮助时也得到了很多人的帮助，他只是把这种爱传递下去。

4.于是他这样对老妇人说——齐读句子。提问：这句话告诉我们什么？（人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助，这样整个世界才会充满爱。）是的，这就是这句话要告诉我们的真正含义。

板书：深层含义

5.出示句子意思：乔给了孤立无助、车胎瘪了的老人无私真诚的帮助，乔老人也能同样把这种对人无私的爱与帮助传递下去，给那些需要帮助的人带来快乐。告诉我们人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助，这样整个世界才会充满爱。齐读句子与意思。

6.小结理解句子的方法：读到一句话，首先要看清句子的结构与特点、层次，了解句子的大概意思，接着要联系上下文读懂句子的内容，最后要能根据句子提出与中心有关的问题，如句子告诉我们什么道理？赞扬什么品质？表达什么情感等？也就是读懂句子的内涵，深层含义。

板书：看清意思——联系上下文——提问想内涵

四、初步运用。

1.出示句子她面带甜甜的微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。

2.练习说说句子的意思。交流，注意说说你是怎么想的？（女侍者已有近8个月的身孕，站了一天，身子已经过度的劳累和疼痛，但她依然面带微笑热情地服务。赞扬她是一个热情待人的人。）

1.齐读这句话。

五、再次运用。

1.出示句子你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。说说句子的意思。

2.学生独立思考。小组交流。全班交流。（乔无私地帮助了老太太，老人也像乔一样无私真诚地给予了女侍应帮助，不需要报答，只需要在别人需要帮助时你也能这样做，把在这种爱传递下去，就是最好的回报。告诉我们每个人都要心中有爱，并把这种无私的爱传递下去。——这也就是题目《爱之链》的含义。）

3.引读13节。出示句子（4）一切都会好的。理解句子意思。

4.交流。（当乔帮助老妇人和乔的妻子得到老妇人的帮助后，工作中的艰辛、生活的孤独、艰难、这些难关都会过去的，这是因为有了爱的传递。告诉我们每个人世界因为有爱将变得更加美好。）

六、总结

1.教师小结：是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱——

因为爱，冰雪会消融，因为爱，枯木会逢春，就因为爱，希望绽放华彩，就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。

就因为爱，所有的生命才收获了圆满，就因为爱，奇迹正在赶过来。

就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！板书：……

2..齐读句子：如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。

3.今天同学们真聪明，能运用学到的方法理解了文中句子的意思读懂了课文。告诉大家，今天的这堂课你有什么收获？

作业：写出文中你印象最深刻的一句话，并写出它的意思。

板书：

乔帮助老妇人 爱之链 老妇人帮助女店主 ……

看清意思 —— 联系上下文 —— 提问想内涵

（表面意思）（深层含义）

罗桥小学中年级课外阅读指导课教案

之二《走进神话世界》

教学目标：

1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。

2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。教学重点难点：

通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。教学准备：

学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》 教学过程：

课间播放动画《哪吒闹海》

一、创设情境，感知神话人物。

1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）

2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）

根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）

师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。

重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。

3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。

除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里

都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。

二、品神话，读懂故事

品读《盘古开天辟地》

1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___ 变成了世间的万物。）2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？

指名交流 评价

3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。

4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。

实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。

品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号

品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。

小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。

精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。板书：

做记号

想画面

写感受

品读《愚公移山》

1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。教师巡回指导。

2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？ 3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。

4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画。

看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。

罗桥小学高年级课外阅读指导课教案

之一《爱的教育》

一、教学目标：

1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。

二、教学过程：

（一）激情导人，感受爱。

师：今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。

（二）共读《爱的教育》

1、了解封面。

⑴这本书，在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面，从书的封面，你能感受到什么？

2、了解大体内容。

⑴内容简介。

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

3、了解作品影响。

过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。

⑴出示作品影响。

①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。

②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。

③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。

4、作者介绍

5、译者简介

4、读后感激趣。

这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”

1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。

2、读读网上的读后感。

（三）交流读书报告

阅读者 阅读时间 快快指数

重要内容提要

《爱的教育》一书，根据自身阅读情况给大家介绍这本书的内容，主要由哪几部分组陈，重点是什么？

《爱的教育》一书，主人公是谁？还重点给我们介绍哪些有特点的人物？

《爱的教育》一书中讲到的人物很多，你最佩服或喜欢谁，为什么？

《爱的教育》一书中印象深刻的片段很多，喜欢哪个？你为什么对这个片段较为喜欢？

书中的哪些话，你觉得特别有意义？请把它摘录下来。从这些人和事中，你有没有受到什么启发？

（四）、《爱的教育》读书知识竞答 分组抢答

（1）《爱的教育》作者是（），他的国籍是（）。

（2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（）。

（3）（）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

（4）（）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

（5）可怜又坚强的铁匠之子是（）。

（6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（）。

（7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（）。

（8）驼背奈里被人欺负时，是（）救了他。

（9）（）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

（10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（）色的裤子，戴一顶（）皮帽。

（五）、小结

最后让我们以几句爱的小诗结束我们本节课的师生共读。

爱是暖暖的阳光，烘干了腮边的泪痕。爱是闪闪的星星，耀亮了归航的双眼 爱是悠悠的彩云，捎去了深情的祝福。爱是清清的涟漪，漾起了殷殷的期盼。

罗桥小学高年级课外阅读指导课教案

之二《水浒传》

一、激发情趣、导入文本。

1．出示醒木和扇子让同学们来猜。

2．导语（说评书）：“今天这回书，说的是北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，是天下大乱，民不聊生。却说那山东境内水泊梁山，方圆八百里，中间一处高地唤作宛子城，又叫蓼儿洼，端是块好地方。其聚集了一伙儿热血汉子，他们上应天象，下顺民意，替天行道，结义梁山。奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄，实在是了不得啊！且让我们抬起头，昂起胸，大话水浒，走近英雄！（拍醒木）

二、呼唤旧知、指导文本。

1．师：“同学们，《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。”

“课前，同学们都或多或少地读过水浒故事，有的可能读得是删改版，有的可能读得是少年版，还有的可能读得是原著，现在老师想来考考大家，请看大屏幕，屏幕上出现的是什么？”

（是《水浒传》中的一个个故事）

“这些故事你们都看过吗？”

“喜欢它吗？”

“是啊！要想读懂《水浒传》这个就必须首先读懂其中的故事！”

（板书：读懂小说就要读懂故事）

“请大家接着往下看，他们是谁？”（水浒英雄）

“大家都认识，谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来？”（学生做题）

“这些人物是这一故事中的人物之一。我们要想读懂故事就要读懂这些人物”

（板书：读懂故事就要读懂人物）

大闹五台山 鲁智深

误入白虎堂 林冲

醉打蒋门神 武松

大闹清风寨 花荣

斗浪里白条 李逵

浔阳楼题反诗 宋江

2．师：“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写得是谁？”

武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫

剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。

那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。

能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈武松打虎的故事）“请大家读一读片断，找一找表现武松动作的词语，把你认为最精彩的词语勾划下来，再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点，把你对词语的感受写在片断旁，做一个眉批。”（注意提示“四闪”、“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）

“这些都是文章的细节，读懂人物就要读懂细节。”

（板书：要读懂人物就要读懂细节）

三、运用方法，实践阅读。

1．师：“请大家拿起身旁的卷子，这里有三个长片断，请大家先泛读这三个片断，然后再选择其中你最感兴趣的一个精读，读完后，再说说你读懂了哪个人物，从他的身上你读懂了什么？”

2．生精读，交流。

3．师：“大家讲得非常好，能否用给你说钟爱的人物写几句话的评语。” 4．生写作交流。

四、趣味总结，拓展训练。

1．师：“听了同学们的评语，老师也想给水浒英雄们写一段评语，想听吗？„试看水泊梁山，英雄几多风流，百姓谁人不赞，万年青史播英雄。”“欲想继续研讨，且听下回分解。” 2．作业布置： 读一读

精读《水浒》中的三篇文章，感受文章语言，领悟文章中心，走进人物内心。

写一写

针对本课《水浒》片断中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。

演一演