小学生课外必读书目

小学生课外必读书目（共9篇）

篇1：小学生课外必读书目

各位老师：

大致四部分来推荐：第一部分是我认为很好的，可能适合孩子或语文老师读。第二部分是小学生必读书目。第三部分是图画书。第四部分教师用书。

第一部分：

1、《儿童的文学世界》1-6年级共六本，北京师范大学出版社。（对于老师来讲

非常有帮助）

2、金波的儿童文学精品系列共五本，写的非常美。凤凰出版传媒集团，江苏少年儿

童出版社。3、4、5、6、7、8、曹文轩的麦场主系列共六本，文字运用非常规范，北京出版社。日本作家矢玉四郎的晴天有时下猪系列，21世纪出版社 冰心的儿童文学全集，中国少年出版社 数学学习童话 共三本，两个年级一本，数学方面的 法布尔的昆虫记共10本，北京科学技术出版社，适合孩子阅读的昆虫记。电子琴密码，嘟嘟鸭星球、猫的演说、住在北街的风神、超级大觉共五本，河北

少儿出版社2006年出的一套书。

9、很多的图画书，一并在第三部分介绍。

第二部分：

1、《中国古代寓言故事》邶笪钟编写北京人民文学出版社2003年版

2、《中外神话传说》田新利选编 北京人民文学出版社2003年

3《十万个为什么》卢嘉锡主编少年儿童出版社1999年版

4《与鸟儿一起飞翔》郑作新著湖南少儿出版社2000年版

5《海底两万里》(法)儒勒•凡尔纳 北京教育出版社2002年版

6《汉字的故事》梅子涵著上海科普出版社

7《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译 译林出版社2001年版

8《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著，裴家勤译 译林出版社2000年版

9《拉•封丹寓言》(法)拉•封丹著，倪海曙译上海译文出版社2001年版

10《格林童话全集》（德）雅各布•格林威廉•格林著杨武能，杨悦译译林出版社1994年 11《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社1997年版

12《神奇的符号》苏步清著湖南少儿出版社2000年版

13《诗词中的科学》唐鲁峰等江苏人民出版社1983年版

14《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远 中国少年儿童出版社1997年版文化教育

15《阿凡提的故事》赵世杰编译 中国少年儿童出版社1981年版

16《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版

17《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版

18《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社2000年版

19《荒漠奇踪》严阵中国少年儿童出版社1996年版

20《伊索寓言》(希腊)伊索中国妇女出版社1997年版

21《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著 周龙梅少年儿童出版社2003年版 22《列那狐的故事》(法)玛•阿希•季诺著北京教育出版社2002年版23《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社2000年版

24《130个科学游戏》(德)汉斯•普雷斯著，吴衡康编译中国少儿出版社1981年版25《东周列国志故事》郭平、陈咏超 改编江苏少年儿童出版社1997年版26《成语故事３６５》帆女 阿雪等国际文化出版公司1992年版

27《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社1997年版

28《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社1995年版

29《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社1990年月版

30《三寄小读者》冰心少年儿童出版社1981年版

31《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社1995年版

32《肚皮上的塞子》周锐春风文艺出版社2001年版

33《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社2003年版

34《我要做个好孩子》黄蓓佳 江苏少年儿童出版社

35《灵性的王国》张香桐著 湖南少儿出版社2000年版

36《爱的教育》(意)亚米契斯著，马默译浙江少年儿童出版社2001年版

37《稻草人》和其他童话 叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版

38《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远四川少年儿童出版社1984年版 39《外国儿童诗选》 文成英，李融编选四川少年儿童出版社1987年版科普科幻 40《科学家故事１００个》叶永烈少年儿童出版社1992年版

41《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社1999年版42《无尽的追问》王淦昌著湖南少儿出版社2000年版

43《昆虫记》(法)法布尔著，言小山译人教社大百科全书2003年版

44《我的野生动物朋友》(法)蒂皮•德格雷，黄天源译 云南教育出版社2002年版 45《中外战争的故事》张鸿海等中国少年儿童出版社2001年版

46《做人与做事》卢勤接力出版社2000年版

47《30天环游中国》郑平等中国少年儿童出版社1989年版

48《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社2001年版

49《第三军团》张之路中国少年儿童出版社1997年版

50《巫师的沉船》班马21世纪出版社1998年版

51《糊涂大头鬼》管家琪 浙江少儿出版社2001年版

52《木偶奇遇记》(意)卡洛•科洛迪著，杨建民译上海科技教育版1996年

53《格列佛游记》(英)乔纳森•斯威夫特著，杨吴成译人教、译林版2003年

54《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年

55《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉•布什湖北少儿出版2003年自版

56《七彩的分光》王大珩著湖南少儿出版社2000年版

57《悠长的岁月》贾兰坡著湖南少儿出版社2000年版

58《写给小读者》晓玲玎当新疆青少年出版社1998年版

59《圣经神话故事》陈静选编中国少年儿童出版社1999年版

60《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社1983年版

61《普希金童话》(俄)普希金著，亢甫，正成译浙江少年儿童出版社2001年版62《王尔德童话》(英)王尔德著，唐讪辉译中国连环画出版社2003年版

63《中外动物故事选》伊明 选编中国少儿出版社1999年版

64《中外经典科普故事》伍钚编 中国少年儿童出版社2001年版

65《中外网络故事》伍钚编中国少年儿童出版社1999年版

66《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编浙江少儿出版社2000年版

67《水陆两栖人》(苏)阿历山大•别利亚耶夫，孟庆枢，善诚译科学普及出版社2001年版 68《中外艺术家的故事》江钥含编中国少年儿童出版社2001年版

69《国际知识问答》中国少年儿童出版社编 中国少年儿童出版社1989年版

70《上下五千年》林汉达曹余章著上海少年儿童出版社1990年版

71《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石华夏出版社2003年版 72《中华经典诵读本》 徐含之选编苏州大学出版社2000年版

73《漂亮老师和坏小子》杨红樱作家出版社2003年4月版

74《幻城》郭敬明春风文艺出版社2003年版

75《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著，王泉根译北京少年儿童出版社2001年版

76《魔法师的帽子》(芬)杨松著，任溶溶译纺织工业出版社2001年版

77《金银岛》(英)史蒂文生著，单蓓蕾译北京出版社2001年版

78《吹牛大王奇游记》(德)埃•拉斯伯 刘浩译少年儿童出版社1990年版

79《淘气包艾米尔》(瑞典)阿•林格伦著，高锋红译中国少儿出版社1984年版80《童年》（俄）高尔基 著，上海译文出版社

81《做一个快乐的少年人》邓碧霞 译三联书店2002年版

82《科学的发现》郭正谊等中国少年儿童出版社2000年版

83《高士其科普童话》高士其人民文学出版社2000年版

84《元素的故事》(苏)依•尼查叶夫，滕砥平译湖南教育出版社1999年版85《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司2000年版

86《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》三联书店2003年6月版

87《世界五千年》 段万翰、顾汉松、陈必祥编著少年儿童出版社1991年版

88《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编南开大学出版社1995年版 89《丛林传奇》(英)吉卜林著，徐朴译少年儿童出版社1996年版 90《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯•卡洛尔著，陈伯吹译 上海科技教育版1996年 91《骑鹅旅行记》(瑞典)塞•拉格洛夫著，王泉根译北京少年儿童出版社2001年版 92《汤姆•索亚历险记》(美)马克•吐温著,钟雷主编哈尔滨出版社2000年版93《捣蛋鬼的日记》(意)万巴著，思闵译中国社会出版社2003年版

94《小王子》（法）圣埃克苏佩里著，马振聘译，人民文学出版社2000年5月版 95《哈里•波特与魔法石》（英）joko罗琳人民文学出版社2000版

96《生命的密码》谈家桢著湖南少儿出版社2000年版

97《假如给我三天光明》海伦•凯勒著 李汉昭译华文出版社2002年版

98《父与子》(德)埃•奥•卜劳恩，洪佩奇编译林出版社2001年版

99《大作家史努比》（美）蒙特•舒尔兹中信出版社2003年版

100《再见了，可鲁》（日）秋元良平等南海出版社2003年版

第三部分：

图画书，尤其是国外的图画书，我列出一些目录，关于如何讲图画书，我推荐几本书给老师，图画书的阅读确实需要一定的技巧。关键是让孩子学会观察画面。图画书目录如下： 1 大卫，不可以是谁嗯嗯在我头上三只小猪的真实故事爷爷一定有办法我有友情要出租猜猜我有多爱你蚯蚓的日记母鸡罗丝去散步无字书系列爱心树我爸爸长大做个好爷爷勇气雅诺什系列极地特快鼹鼠的故事系列失落的一角小房子大脚丫跳芭蕾我不想生气

还有很多的，可以自己去红泥巴网站查阅一下。

教师图书

1图画书阅读与经典彭懿著二十一世纪出版社

2图画书阅读袁晓峰王林著海南出版社

3阅读手册

4《阅读儿童文学》梅子涵

第四部分：

1、特别女生撒哈拉

2学校无分数教育三部曲

3语文课程改革实践与探索

4给教师的建议

5斯霞·霍懋征·袁瑢教育思想与实践

6小学生怎样使用标点符号

7著名特级教师教学艺术

8汉语拼音教学

9作文杂谈（张中行）

10《叩问课堂》

11《课堂中的皮格马利翁》

12《作业的革命》

13《斯宾塞的快乐教育》

14《中国当代听说理论与听说教学》

15《宫泽贤治童话论》

16《帮助孩子爱上阅读》

17《教师怎样做校本研究》中国轻工业出版社

18《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》窦桂梅著，中国青年出版社 19《语文教育与文学修养》方智范，广东教育出版社

20《小学语文课程与教学论》吴忠豪，北京师范大学出版社

21《教育智慧从哪里来》王晓春，华东师大出版社

22《课堂中的心理学效应》刘儒德。

篇2：小学生课外必读书目

01．《三只小猪》02．《龟兔赛跑》

03．《吹牛大王历险记》04．《贝洛童话》05．《列那狐的故事》 06．《爱丽斯漫游奇境记》07．《豪夫童话》08．《柳林风声》09．《胡桃夹子》10．《蜜蜂公主》11．《格林童话》!12．《木偶奇遇记》 13．《骑鹅旅行记》14．《王尔德童话》15．《一千零一夜》16．《彼得.潘》17．《安徒生童话》 18．《阿嚏飞着去学校》19．《阿嚏的生日旅行》20．《阿嚏搬家》

21．《阿嚏和蓝色的邻居》22．《猪八戒吃西瓜》23．《老虎拔牙》24．《小蝌蚪找妈妈》25．《小马过河》26．《365夜故事》27．《小成语大启发》28．《100首小学生必读古诗》 29．《儿歌》

30．《谜语》

31．《成语故事解读版》32．《好故事大道理》33．《趣味中国历史故事》34．《小百科》35．《一千零一夜》36．《三毛爱科学》37．《格林童话》

38．《绘画儿童歌谣》39．《神童诗一百首》40．《三字经》

41．《成语故事》42．《动脑筋爷爷》43．《蓝猫淘气三千问》44．《月亮，生日快乐》 45．《我有友情要出租》 46．《我和小姐克拉拉》 47．《没头脑和不高兴》 48．《爷爷一定有办法》 49．《总有一天会长大》 50．《胡萝卜种子》51．《兔子坡》52．杨红樱系列《七个小淘气》《小人精在皮球里》《绿毛怪来了》

53．中国名著导读系列丛书《水浒》

《三国演义》

54．让孩子一生受益的励志故事《启迪卷》《激昂卷》《勤勉卷》

二年级:

01．《爱心树》（南海出版社）02．《蚯蚓日记》（少年儿童出版社）

03．《一百条裙子》（新蕾出版社）04．《皮皮鲁和鲁西西的故事》 05．《没头脑和不高兴》

06．《总有一天会长大》（托摩脱 葛根）07．《世界通史》彩图版.08．《十万个为什么 》09．《上下五千年》10．《木偶奇遇记》

11．《洋葱头历险记》sJSs12．《长袜子皮皮》

13．《大灰狼阿洛伊修斯》 14．《尼尔斯的奇遇》（瑞典拉格洛芙童话小说）15．《一千零一夜》!16．《伊索寓言》!

17．《格林童话》

18．《安徒生童话》

19．《克雷洛夫寓言精选》20．成语、谚语故事类

三年级:

01．《新语文读本》（小学卷5、6册 王尚文主编）

02．《上下五千年》03．《小学生十万个问不倒》04．《木偶奇遇记》 05．《绿野仙踪》！！！!06．《草原上的小木屋》 07．《戴小桥和他的哥们儿》 08．《小淘气尼古拉的故事》 09．《大林和小林》！！！！10．《爱的教育》！！！！！11．《淘气包马小跳》

12．《窗边的小豆豆》！！！！!13．《伊索寓言》！！！！！！!14．《假话国历险记》15．《洋葱头历险记》16．《宝葫芦的秘密》17．《哈利波特》！！！！！18．《神秘岛》

19．《蓝色的海豚岛》！！！！20．《黄书包》

21．《吹小号的天鹅》

22．《诺贝尔奖获得者与儿童对话》23．《中国节日故事》24．《周恩来》

25．《中华美德故事》

26．《快乐王子》（爱尔兰•王尔德童话全集）

27．《人类未解之谜全破译》

28．《汤姆•索亚历险记》（美马克•叶温)！！！！！

29．《小公主》（美国 弗朗西斯•霍奇森•伯纳特）

30．《世界恐龙大百科》

四年级:

01．《帅狗杜明尼克》02．《魔法灰姑娘》

03．《五毛钱的愿望》04．《风之王》05．《天使雕像》

06．《亲爱的汉修先生》 07．《时代广场的蟋蟀》 08．《兔子坡》09．《威斯汀游戏》10．《人间有晴天》11．《屋顶上的小孩》12．《桥下一家人》13．《偷莎士比亚的贼》14．《山居岁月》15．《傻狗温迪克》16．《波普先生的企鹅》17．《小巫婆求仙记》18．《女水手日记》19．《爱的教育》 20．《窗边的小豆豆》 21．《夏洛的网》！！！！!

22．《本爱安娜》

23．《哈里波特与魔法石》！！！！！!24．《蓝鲸的眼睛》！！！！！!25．《城南旧事》！！！！26．《中国历史故事》27．《吹小号的天鹅》28．《比比扬奇遇记》29．《上下五千年》

30．《绿野仙踪》！！！！！31．《狐狸那列》！！！！！!32．《青鸟》33．《玻璃孔雀》34．《神医杜丽德》35．《鲁滨逊漂流记》36．《哈克贝力．费恩历险记》37．《水孩子》

38．《爱丽丝漫游奇境记》39．《哈哈镜王国历险记》40．《木偶奇遇记》！！！！！！!41．《费尔南迪的故事》42．《大草原上的小屋》43．《萨莉走了》44．高尔基人生三部曲

《童年》《在人间》《我的大学》

五年级:

中外诗歌

01．冰 心：《雨后》《纸船 寄母亲》02．郭 风：《童话》《林中》（组诗）03．高洪波：《我想》

04．戴望舒：《在天晴了的时候》05．金 波：《春的消息》06．圣 野：《夏弟弟》07．余光中：《乡愁》

08．徐志摩：《再别康桥》

09．泰戈尔：《寄给小城》《花的学校》 10．美国桑德堡：《雾》中外童话、寓言

11．《格林童话》！！！！！！！《渔夫和他的妻子》《白雪公主》 《灰姑娘》

12．《安徒生童话》！！！！！！！!《丑小鸭》《拇指姑娘》

《卖火柴的小女孩》《海的女儿》13．《王尔德童话》《自私的巨人》《快乐王子》14．《叶圣陶童话》《稻草人》

15．《伊索寓言》！！！！！！！!《狐狸和葡萄》《狮子和狐狸》16．《克雷洛夫寓言精选》《狮子和蚊子》《鹰和鸡》 《天鹅、梭鱼和大虾》

中外散文

17．朱自清：《匆匆》《背影》节选 《绿》节选

18．鲁 迅：《从百草园到三味书屋》节选19．老 舍：《济南的冬天》20．冰 心：《往事》21．魏 巍：《我的老师》22．望 安：《校园交响诗》23．席慕荣：《白色山茶花》24．宗 璞：《紫藤萝瀑布》25．王文吉：《可爱的小鸟》26．冯骥才：《珍珠鸟》27．郑振铎：《海燕》

28．郭 风：《山村书简》29．郭 枫：《草虫的村落》30．泰戈尔：《英雄》

31．米斯特拉尔：《女教师的祈祷》中外小说：

32．《三国演义》节选《青梅煮酒论英雄》《三气周瑜》《空城计》33．曹文轩：《草房子》！！！！！!34．钟丽思：《顽童时代》节选35．梅子涵：《女儿的故事》

36．张天翼：《宝葫芦的秘密》！！！！！!37．刘厚明：《阿诚的龟》38．任大霖：《掇夜人的孩子》39．三 毛：《巨人》

40．林海音：《冬阳 童年 骆驼队》41．雨 果：《诺曼底号遇难记》42．屠格涅夫：《乞丐》43．法布尔：《昆虫记》44．高尔基：《童年》

45．皮尔斯：《汤姆的午夜花园》46．梅特林克：《青鸟》

篇3：课外阅读书目推荐原则

2.丰富性原则。内容和形式尽可能丰富, 满足不同性别、爱好、品味学生的阅读需求。如低年级以能引起学生共鸣、唤起热情向往和兴趣的书, 如童话、神话等。随着年级的增长, 适当调整, 除中外文学外, 增加历史、地理等类别。

3.渐进性原则。内容上, 挑选适合各学段学生年龄特点和认知水平的书籍, 不拔高, 不滞后, 体现各年级之间的渐进性。

篇4：大学生必读书目现状分析及其对策

【关键词】师范生；大学生必读书目；阅读指导

一、问题提出

改革开放以来，中国已步入一个新的快速发展轨道。高等教育已经进入了大众教育的行列，面对高等教育发展现状及趋势，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出全面提高高等教育质量的艰巨任务[1]。提高教育质量的重要策略之一就是全面推进素质教育。大学生“必读书目”作为高校大学生素质教育的一项重要组成内容，旨在加强大学生文化素质教育，将通识教育与专业教育、学科专业教育与教师教育、科学教育与人文教育有机结合，促进学生德、智、体、美等全面发展，培养厚基础、宽口径、高素质、强能力的、适应现代化建设需要的富有创新精神的复合型人才[2]。尽管“必读书目”的有效实施对扩大学生的知识面，培养学生的自学能力等方面发挥了积极作用，但是，“必读书目”实施过程中还存在诸多问题影响其作用的正常发挥。因此，笔者就“必读书目”实施现状及存在的问题进行调查，分析原因，提出对策，以便为高等院校课程改革提供一些科学依据。

二、调查过程及数据统计

（一）调查对象

本文将对来自不同高等学校不同专业的学生，采用分成抽样的方式，按照入学年限长短，分大一、大二、大三、三个阶段。

（二）调方查过程与法

通过问卷调查及其访谈方式，从学生心目中对“必读书目”的认识、“必读书目”实施过程的合理性、“必读书目”实施的效果这三个维度对“必读书目”在高师院校中的实施情况展开调查。调查报告总计300份，分别给大一、大二、大三分发100份，回收率为98%。

（三）数据统计

三、现状分析

由表1可见，学生对“必读书目”的课程性质认识存在偏差，多数学生认为“必读书目”是课外读物，只有极少数学生把“必读书目”看作一门实践课程。出现这种现象的主要原因是学生对所学专业的课程计划了解不够。

由表2可以看出，绝大多数学生认为设置“必读书目”是必要的，有相当一部分学生认为非常必要，且认为非常必要的大三学生比例远远高于大一学生。出现这种现象的可能原因是大三学生在日常的生活学习中，（特别是优秀生）从读书过程中取得了很大的收获。

对大学生的阅读现象作了分析：学习压力大，寻找精神愉悦是其中一个原因，另一方面，大多数学生都认为学术专著与成绩好坏之间没有直接的联系。经典名著学术专著语言晦涩难懂，针对性太强。喜爱休闲娱乐时尚阅读者多于喜爱大学生必读书目，对小说畅销书籍的购买远超于对经典名著学术名著的购买，甚至有些学生表示对教育部推荐大学生必读书目一无所知，对书籍的观念认识的转变也是导致对必读书目阅读状况下降的原因之一。现在的社会是“快餐社会”，一切都提倡快速效率。因而，“快餐阅读”席卷来袭。就业压力，社会生活急功近利的浮躁心态，动摇着大学生潜心读书的“定力”。快速阅读，浅尝辄止，不求甚解。

调查数据显示，大部分被调查师范生认为“必读书目”内容合理，然而仍有一部分学生对于“必读书目”内容提出质疑，这反映出大学生“必读书目”内容依然存在不足，制度实施过程中确实存在着一些问题，例如：“必读书目”实施前的指导工作不到位；大学生对“必读书目”重视程度不够；“必读书目”制度的针对性不强；现行的“必读书目”考核方法不尽合理；“必读书目”对于高师学生实施效果不明显。针对上述问题，笔者认为“必读书目”的改革需要从宏观到微观进行，宏观上需要建立明确可行的“必读书目”课程的评价体系，微观上需要更新必读书目目录；完善“必读书目”实施效果审查制度；重视对大学生读书指导教育；从“必读书目”的整个实施过程着手改革。

四、对策方案

（一）必读书目的选取应当遵循针对性、经典性、全面性、合理性原则

1.书目对象的针对性

书目对象是大学生，所选书目必须以大学生的所需为出发点，当代大学生渴望知识的欲望强烈，而不像中小学生只是注重行为习惯的养成思想的启蒙，大学生更注重专业知识以及整体素质的全面发展。首先就是注重专业，可以设定“专业书屋”专门收集专业书类，提高专业能力。其次当代大学生都具有鲜明的个性，难免出现过激思想，所以在必读书目的选定上需要着重注意所选书目思想上的正确性和乐观性，尽量直接帮助科学世界观和完美人格的塑造[3]。书目应针对其特点，做到程度适当、深浅适宜、量力而行。而且根据其书目对象的法杖特性欲层次不一还应该遵循正面教育原则，也就是书目内容应具有强烈的正面导向性，引导大学生积极向上、奋发进取，对于那些格调不够高，正面吸引力不够强的作品均不宜入选。

2.书目内容的经典性

一些经典的文学作品能流传至今都是经历了两大考验，一是时间；二是读者。因此，经过文化积淀作用，历久而弥新的名著，由于蕴藏丰富淳厚的内涵，常读常新，它就有了经典性。

3.书目内容的全面性

书目的选定应着眼于历史与现实的交织，民族文化与世界文化并存，科技与人文有机结合以确保其完整性，《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》是我国文坛四大名著，它真实生动地反映了我国几千年封建社会的概貌，这四部就是历史的、民族的、人文的经典，我们不能不选。宗教作为文化宝库中的重要内容，应该让我们大学生去认识了解它，既然世界上有那么多地区那么多人信仰它，既然它能作为一种有世界影响力的文化现象存到至今，就说明其中一定有它的合理成分。当然，我们倡导辩证唯物主义的，但我们的学生全面的了解世界文化的渊源也是应该的。经典性的体现于把我层次面很多，在编制书目时我们应该慎重把握应该综合考虑。

nlc202309011706

4.书目的结构合理性

现代人才的培养注重的是“复合型”人才的培养，即知识渊博、视野开阔、融会贯通、兼收并蓄的通才。书目的合理性也是包括两个层面，首先是学科内容选取上主次分明、搭配合理；其次是文献数量与各科配比上安排合理恰到好处。虽然之上说来简单，但是因人、因校、因地而存在各种不同程度上的困难[4]。现代教育原则是，着眼整体，着眼未来，在学科内容选取上以人文科学为主、兼顾科技；以中国文化为主、兼顾世界；以传统经典为主，兼顾未来。

因此，“必读书目”在选取上，首先，专家教师能够从全局把握书目的内容，使其更具教育意义；其次，教育管理人员能够从实际操作方面，对“必读书目”实施进行指导，同时对大学生进行思想教育，提高对“必读书目”的重视程度；最后，学生代表共同参与必读书目的确定，一方面充分体现了学生的喜好，对于调动学生阅读的积极性、自觉性有很大帮助，另一方面还使必读书目的内容更贴近学生生活，更能为学生所接受。

（二）重视对大学生读书教育指导

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。

多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。

读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力。

提高当代大学生对系统读书重要性的认识，让他们真正的懂得，接受大学教育，最重要的目的，是要培养起终身学习的能力。而读书是实现终身学习的一个重要途径。作为大学生，读书除了知识的获取外，更重要的是思考。无论阅读必读书目还是其他书目，只有思考才能充分地获得价值。本着获取知识获得智慧的目的，不用单一的去阅读那些经典名著，学术专著，休闲娱乐书籍，只要你能够选择性的吸收精华，同样是不错的。阅读书籍，本就该广泛涉猎。当代大学生心理压力大，心态浮躁，既需要阅读好书籍来调节，同时也老师的精心指导，二者互相促进。高校应该注重这方面的工作，促进学生身心全面发展。高校可以定期开展 “读书月”，讲座等活动，开展老师对学生进行阅读引导的讲座，介绍书目的具体内容和教育意义，指导学生结合自身实际选择书目[5]，营造一种读书的氛围，调动同学读书的兴趣，引导学生读好书。让大学生能在繁华热闹的社会中，学会修身养性。

（三）完善“必读书目”实施效果审查制度

1.成绩考核

（1）多数学校采用学生必读书目成绩考核采用平时考查和毕业前考查两种方式。平时考查由学生所在系组织实施，一般应安排在每学年第二学期期末进行。毕业前考查由学院统一组织实施，一般安排在第八学期期中进行。（2）学生应在《必读书目》中认真选择所学专业以外的书籍进行阅读。每读完一种书，要认真撰写不少于2000字的读书笔记或小论文；（3）学生在校期间必须至少从《必读书目》中选读8种书籍，其中从文学、哲学、历史学和艺术类各部分中选读的书籍均不得少于2种。汉语言文学、历史学、音乐学和美术学专业的学生须在所学专业以外的书目选读，完成读书任务，经考查合格，可取得2学分；（4）学生在校学习期间，如果能读完20种《必读书目》所规定的书籍并通过有关学院指定教师的检查，学校发给“文化名著阅读证明书”；（5）各学院应做好学生阅读必读书目考核工作。考核内容为学生撰写的读书笔记或小论文，考核成绩分为优秀、合格和不合格三等。教务处将不定期地抽查学生的读书笔记或小论文。对于考核不合格的学生，学生所在学院应督促其利用课余时间重读或另外选读。

2.组织管理

《必读书目》应是为常规教学任务之一，有学生所在系负责组织，指定专人负责，并进行具体指导和考核。考核成绩通过者，取得相关学分。教务处按照学校有关规定，统一进行网上成绩录入、成绩单打印和留存。同时编写专业“必读书目”阅读指南，其中包括，书名、目录、本书的精髓及概要、本书的价值及简要评析、拓展延伸阅读等内容。

本文通过实际调查 “必读书目”的实施现状，总结出“必读书目”实施过程中存在的问题，并提出相应的策略。为高师院校课程改革提供一些科学依据。

【课题项目】

本文为陕西师范大学2012年暑期社会实践课题“师范生‘必读书目’阅读指导与管理评价研究”成果

【参考文献】

[1]周远成，尹季.高师院校课程体系的设计实施与管理评价[J].教育探索2005，（11）：19.

[2]张玉斌.50部必读的中国文学经典[M].北京：北京工业大学出版社，2006.

[3]郭齐勇.大学的教育理念与目标[J].中国大学教学，2002，（10）：16.

[4]黎平辉.论教师专业发展理念转变下高师教育评价方式的变革[J].贵州师范学院学报，2011，27（2）：69.

[5]陈芬萍.《课程与教学论》学业评价体系建构的思考——基于真实性评价理论视野[J].教师教育研究，2010，22（6）：58.

【作者简介】

曹宇巍（1982— ），女，黑龙江鹤岗人，讲师，硕士。研究方向：思想政治教育；刘赢（1991— ），男，陕西西安人，陕西师范大学物理学与信息技术学院本科生。

篇5：关于小学生课外必读书目

《大头儿子和小头爸爸》 《我的妈妈是精灵》 《凯琪的包裹》《民间故事三百篇》由语文老师推荐和学生自荐的篇目。

《格林童话》 《弟子规》(国学)

篇6：关于小学生课外必读书目

《小布头奇遇记》 《亲爱的笨笨猪》 《舒克和贝塔历险记》由语文老师推荐和学生自荐的篇目。

一年级第二学期

《不一样的卡梅拉》 《中国神话故事》 《三字经》(国学)

篇7：关于小学生课外必读书目

《鲁滨逊漂流记》 《论语》(国学)

《天空在脚下》 《安妮日记》 《星际信使》由语文老师推荐和学生自荐的篇目。

篇8：小学生课外必读书目

【关键词】小学英语 课外阅读 书目选择 技能培养

英语作为国际通用语言，随着对外交流的频繁，小学阶段做好英语教学的开展部署具有重要意义。而小学英语教学中，课外阅读作为占据比重较大的教学板块，不仅带来小学生英语发展能力的提升，更能激发小学生英语学习的兴趣与动力，实现小学英语教学质量与效率的双向提升。而小学英语课外阅读的难点就在于书目的合理选择与小学生阅读技巧的正确培养。

一、小学英语课外阅读书目的有效选取分析

1.小学英语课外阅读书目选取的基本原则。小学英语课外阅读书目的选择要综合多方面的考虑，从小学生英语学习的实际出发，基于小学生的阅读能力与阅读兴趣，综合课程教学需要做好灵活性的部署安排。一般来说，做好小学英语课外阅读书目选择必须遵循三大原则。首先是保证阅读书目的趣味性。小学阶段的学生对知识的理解把握层次较低，因此在书目选择上应突出趣味性，在选择课外阅读书目时应充分考虑小学生的年龄特征与心理特点，重点选取趣味性强，调动小学生阅读兴趣的书籍，英语歌谣、英语童话绘本都是不错的选择。其次要遵循适宜性的原则。小学阶段的学生因为词汇量有限，对句法特征的把握与不到位，加上年龄较小的客观限制，因此在针对其选择课外阅读书目时应做好难度的合理控制，一般来说，其生词的比例应控制在阅读总量的30%以内，知识内容应该在小学生接受的范围内，过易过难都不可取。最后要体现知识性的原则。课外阅读书目的选择要有针对性，切记盲目性。而知识性原则为书目选择指明了方向，对小学生的英语阅读起到引导促进作用。书目内容应该尽量与教材内容保持一致，实现课内外知识的有效融合，巩固课堂所学的前提下实现阅读视野的有效拓展，从而充分体现课外阅读的价值与意义。

2.小学英语课外阅读书目选取的范围分析。在分析原则基础上必须做好书目选取范围的明确。必须保证课外阅读书目在英语课程教学标准范围内，其中故事要在教材给定的话题与词汇范围内，语言材料要符合小学生的英语阅读实际，而陌生语言与生词量应在小学生可以接受的范围内。首选是绘本故事，借助图文结合的展示满足低年级小学生的阅读需求，通过对图文的结合阅读可以了解故事内容，做好生词含义的推测，促进书本内容的了解，而绘本的图文并茂有利于调动小学生英语阅读的兴趣，带给其阅读的乐趣，从而带动其语言表达能力的提升。其次是中英文对照读物，通过对照阅读，小学生可以积累更多的词汇，先阅读英文内容在大体了解的前提下做好不懂单词的对照学习，提升其自我学习能力，此外中英文阅读同步可以同比降低阅读难度，保护小学生英语课外阅读的积极性，让更多的小学生参与到英语的课外阅读中去。最后是创编故事，市面上针对小学生的课外阅读读物相对较少，尤其是同步配套阅读资料更是少之又少，因此教师可以针对教学所需自行创编丰富有趣的阅读故事，使得小学英语阅读更具针对性，小学生在巩固单元词汇的基础上获取新的拓展，小学生也可以参与到故事的创编中，通过良好的师生互动，形成和谐的师生关系，从而对小学英语教学产生积极的促进作用。但是无论哪种书目类型都应该做好教学实际与学生认知实际的统筹。

二、小学生阅读技能的提升策略分析

1.整体领悟基础上的跨障碍阅读。目前小学英语课外阅读材料主要集中于童话故事或者歌谣短文，整体阅读难度较小，满足小学生英语阅读的整体性需求，在阅读指导的过程中教师可以引导小学生做好整体上的把握理解，从而具体做好阅读障碍的跨越。引导小学生正确对待阅读中的生词难点，让其在弄懂文意的基础上进跨越阅读障碍，完成接下去的阅读任务。

2.鼓励小学生猜测词义快速阅读。小学英语教师应引导小学生猜测词义，快速阅读，通过掌握猜测生词含义的技巧，引导小学生养成快读与略读的好习惯，那些对整体阅读效果影响不大的词汇可以直接跳过或者结合上下文进行词义推测，必要时引导小学生借助英语字典完成快速阅读，从而树立对文章内容的整体印象。

3.引导小学生交流互动共同进步。单纯的课外阅读可能起不到英语阅读促进的效果，适当的互动交流则可以起到阅读促进作用。在课外阅读结束后，英语教师可以引导小学生以小组为单位交流阅读心得与体会，共同就阅读中的难点进行分析探讨，教师也可以引导开展丰富多彩的阅读比赛，提升小学生阅读表达能力的同时，激发其阅读参与热情，帮助其养成爱阅读爱思考的好习惯，在良好阅读氛围的营造中实现小学生英语阅读能力的显著提升。

结束语：小学英语阅读教学作为小学英语课程教学的一部分，理应引起教育工作者的关注，本文重点针对小学英语课外阅读中书目的选择问题进行了剖析，从阅读原则及阅读范围两方面做了明示，在文章末尾又针对小学生英语阅读能力提升给出了针对性的策略，以期实现我国小学英语课外阅读质量与效率的提升。

参考文献：

[1]李海月.小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].才智，2014，36：199.

[2]陈晶晶.小学英语课外阅读存在的问题与优化措施[J].考试周刊，2015，49：96.

篇9：中学生必读课外书目

《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。全书共20篇、492章，首创 “语录体” 。中国现传扬并学习的古代著作之一。

2、《三国演义》

《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长 篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》，作者是元末明初小说家罗贯中。

《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近1的历史风云，以描写战争为主，反映了魏、蜀、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。

全书分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的背景上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。编者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。

3、《红楼梦》

《红楼梦》，中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说 ，又名《石头记》《金玉缘》《脂砚斋重评石头记》。此书大致分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统。新版通行本前八十回据脂本汇校，后四十回据程本汇校，署名“曹雪芹著，无名氏续，程伟元、高鹗整理” 。

《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品 ，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世的危机。

4、《呐喊》

《呐喊》是一本短篇小说的结集，作者是鲁迅。

作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，从革命民主主义出发，抱着启蒙主义目的.和人道主义精神，揭示了种种深层次的社会矛盾，对旧时中国的制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈希望。

5、《边城》

《边城》是沈从文先生的中篇小说，入选20世纪中文小说100强，排名第二位，仅次于鲁迅的《呐喊》。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。由于《边城》的美学艺术，《边城》这部小说在中国近代文学史上具有独特的地位。

6、《四世同堂》

《四世同堂》是中国作家老舍创作的一部百万字的小说。这是一部表现抗战北平沦陷区普通民众生活与抗战的长篇小说，全书共三部。该书以北平小羊圈胡同为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以胡同内的祁家为主，钱家、冠家以及其他居民为辅，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象;反抗与顺从的选择，国家与个人的选择种种艰难的选择纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

7、《红岩》

《红岩》是1961年中国青年出版社出版的图书，作者是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言。

该书讲述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。

1961年12月，正式出版，此书重印113次，册数则超过了一千万。为红色经典作品，轰动一时。作者于1957年写出了革命回忆录《在烈火中永生》，随后在这个基础上创作了此长篇小说《红岩》。

8、《平凡的世界》

《平凡的世界》是中国作家路遥创作的一部百万字的小说。这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，全书共三部。该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象;劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

9、《雷雨》

《雷雨》 由剧作家曹禺创作，所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的捉弄。《雷雨》是“中国话剧现实主义的基石”。作者出于一种“情感的迫切的需要”，“以一种悲悯的情怀来俯视这片土地上的人们”，通过两个在伦理血缘上有着千丝万缕联系的家庭，剖析了社会和历史的深重罪孽。

10、《欧也妮 葛朗台》

《欧也妮·葛朗台》是法国批判现实主义小说家巴尔扎克《人间喜剧》中的“最出色的画幅之一”。小说叙述了一个金钱毁灭人性和造成家庭悲剧的故事，围绕欧也妮的爱情悲剧这一中心事件，以葛朗台家庭内专制所掀起的阵阵波澜、家庭外银行家和公证人两户之间的明争暗斗和欧也妮对夏尔·葛朗台倾心相爱而查理背信弃义的痛苦的人世遭遇三条相互交织的情节线索连串小说。

《欧也妮·葛朗台》是一幅法国19世纪前半期外省的色彩缤纷的社会风俗画。揭露了资本主义社会的罪恶，金钱对人的思想灵魂腐蚀和摧残。小说形象地告诉我们：资产阶级的每一个金钱都充塞着“污秽和鲜血”，人和人之间，除了“赤裸裸的金钱关系”、冷酷的“现金交易”再也没有任何联系了。

11、《巴黎圣母院》

《巴黎圣母院》(港译钟楼驼侠，台译钟楼怪人)是法国文学家维克多·雨果所著，在1831年1月14日出版的小说。故事的场景设定在1482年的巴黎圣母院，内容环绕一名吉卜赛少女爱丝梅拉达和由副主教克洛德·弗洛罗养大的圣母院驼背敲钟人卡西莫多。此故事曾多次被改编成电影、电视剧及音乐剧。

12、《老人与海》

《老人与海》是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。是海明威最著名的作品之一。它围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。它奠定了海明威在世界文学中的突出地位，这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

初中必读名著

1.《钢铁是怎样炼成的》

本书作者——尼古拉·奥斯特洛夫斯基，俄罗斯人。小说主人公——保尔·柯察金。他的名言：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”

2.《鲁滨逊漂流记》

本书作者——英国作家笛福，小说主人公——鲁滨逊·克鲁索，还有土人“星期五”。小说描写了水手鲁滨逊在航行中遇险后，漂流到了一个荒无人烟的孤岛上生活了多年，过着野人般的生活。

3.《格列佛游记》

本书作者——乔纳森·斯威夫待，十八世纪英国小说家。小说主人公——里梅尔·格列佛船长。该书通过里梅尔·格列佛船长之口，叙述了周游四国(小人国、大人国、飞岛国、智马国)的奇特经历。但仔细体会，却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的.理想。

4.《繁星.春水》

本书作者——冰心，(1910月5日—2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。 1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。

5.《朝花夕拾》

本书为鲁迅(原名：周树人)一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。(另：初中所学的鲁迅的小说全部选自《呐喊》。)

6.《西游记》

本书作者——吴承恩(明)。《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成。它是中国神话小说中最优秀的作品。浓郁的浪漫主义是《西游记》的基本艺术特征。主人公——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。

7.《水浒传》

本书作者——施耐庵。《水浒传》是我国古代文学史上的四大名著之一，它的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中起的。《水浒传》原名《江湖豪客传》，可施耐庵对书名总感到不满意。罗贯中建议用《水浒传》，他觉得很好，他说，“‘水浒’有水边的意思，有‘在野’的含义”，于是便将书名正式定为《水浒传》。本书描写了北宋晚期宋江领导的山东梁山泊农民起义，真实地再现了封建社会农民起义的发生、发展直到失败的全过程。这部书也塑造了鲁智深、林冲、武松、李逵等一大批农民起义的英雄好汉形象。

(另：四大名著中只有《红楼梦》是清代的作品，其大三本按时间先后排列依次是《三国演义》《水浒传》《西游记》。注意：《三国志》属于史书，不是小说)

8.《骆驼祥子》

本书作者——老舍(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个满族家庭。1930年老舍踏上了归程，面对满目疮痍的祖国，他的笔变得沉重起来。《骆驼祥子》是这个时期的代表作。它揭示了“小人物”的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。随着祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花，成为这个衰朽社会的殉葬品。主人公

——人力车夫祥子、车主女儿虎妞、小福子。

《骆驼祥子》精彩语言辑录

△钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。

△为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。

△人间的真话本来不多，一个女子的脸红胜过一大段长话。

△最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。

△爱与不爱，穷人得在金线上决定，“情种”只生在大富之家。

△苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含着一些公理。

△经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

9.《名人传》

本书作者——瓦萨里。《名人传》是文艺复兴的重要文献，作者在1568年的修订版中明确宣告，该书的宗旨就是要叙述“艺术再生的进程”。“再生”一词不仅是瓦氏整部巨著的主题，而且构成了其历史观念和艺术判断标准的基石。他破天荒第一次将建筑、绘画、雕刻这三门艺术当作一个整体，而非像他前辈那样总是将其孤立开来进行处理，同时，他依据风格类型而提出了一套批评体系以区分艺术作品的高下优劣。这些特点使他的《名人传》与以前一切著作拉开了距离，成为西方艺术史学史上的第一座里程碑。

10.《童年》

本书作者——高尔基，原名阿历克谢·马克西莫维奇·比什科夫，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。《童年》是高尔基自传倚小说第一部，小说主人公——阿辽沙。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。

初中生必读名著

Top1：《水浒传》

水浒传是我国的四大名著之一，明代的四大奇书之一!这么高的名誉绝不是空口无凭的!它深究了农民起义的原因甚至具体到每一个人为什么造反，让人们深刻体会到确实是“民不得不反!”，所有的反贼也都是有血有肉的真汉子，而不是纯粹的乌合之众。其次，它的人物塑造能力是卓越的，我们对一种人物性格的认识通过我们见过的了解过的人，但我们未必认同他们的价值观，世界观。这样我们就不可能深刻理解他们的内心，而施耐庵对108条好汉包括反面人物的塑造，说明他的接触之广、认识之深、还能将人物性格跃然纸上。虽然我们发现每个人物都有一个主要的性格，造成性格单一的认识，这也是我国人物塑造的特点，人物脸谱化，正面反面比较对立，对立的思想一般不会集中在一个人身上。

Top2：《西游记》

首先，西游记是一本充满隐喻的书，是一本浪漫主义的神魔小说。很多人不理解浪漫主义为何物，它只是一种文学艺术手段，不是说文章的主旨是浪漫!而是浪漫笔法下的现实!西游记是一本极现实的书，看过的可能都知道，里面的隐喻包括有猪八戒在章节题目中是“木母”，孙悟空白龙马在章节题目中被称为“心猿意马”等等，这些隐喻可能都指向一个事，也可能是独立的隐喻。现在对西游记的解读也特别多，小编想说的是，“尽信书不如无书”，这些解读也要有选择地看，认真地思考，不要盲目地信也不要一昧地反对。如果你不信又怀疑，可以把意见保留。

Top3：《镜花缘》

很多人知道《格列佛游记》，却不知道中国有一本小编个人认为其深度不次于《格列佛游记》的清代小说，为清代文人李汝珍的作品。里面有主人公唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事。游历的海外各国有巨人国、小人国、女儿国、君子国、脖绿国等等，其想象力的丰富让人看得目瞪口呆，其讽刺意味十分浓重。小编认为，对现实的讽刺有利于现实的改进，这也是小说作品最伟大的意义之一。 Top4：《官场现形记》

这是一本被低估的清代官场讽刺小说!很多人说里面对官场的黑暗渲染太重，其实未必，只是它只描述黑暗，给人一种错觉，总不能我描述黑暗就代表我否认官场中正直的存在?!这不是作者的偏激而是阅读者的偏激!作者还在描述这种官场腐败就说明作者意在想要改变它。而且这本书的结构是极其具有创造力的，他的前一章引发第二章节的主人公，每章之间没有牵连，却又奇妙地引出来。

Top5：《三国演义》

《三国演义》肯定是一部史诗级别的巨著，它书写了几十年的沧桑变化，人物从创业到帝国的灭亡，这么大的时间跨度，又是一部悲剧，让人唏嘘不已。里面有很多我国传统的美德，忠孝义等等，三国演义不但值得中学生去读去想，还得反复去看，去品味那么多人的人生历程。