一教师必读书目（精选7篇）
篇1：一教师必读书目
教师一生必读的十本书 1．孔子：《论语》 2．卢梭：《爱弥尔》
3．杜威：《民本主义与教育》 4．苏霍姆林斯基：《给教师的建议》 5．苏霍姆林斯基：《学生的精神世界》 6．亚米契斯：《爱的教育》
7．联合国教科文组织：《学会生存》
8．联合国教科文组织：《教育—--财富蕴藏其中》 9．坎贝尔：《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》 10．马克斯·范梅南：《教学机智----教育智慧的意蕴》
适合教师阅读的十本书
1.薛涌：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》
2.杜威：《学校与社会·明日之学校》
3.李泽厚著：《论语今读》（相关的图书包括《道德经》）4.[日]黑柳彻子著：《窗边的小豆豆》 5.王小波：《沉默的大多数》（相关图书包括“周国平散文”、“余秋雨散文”等相关“文章”）
6.张民生、于漪：《教师人文读本》
7.谢泳编：《胡适还是鲁迅》（相关的图书包括《鲁迅全集》、《胡适全集》）
8.张文质著：《唇舌的授权》（以及作者相关的《幻想之眼》、《保卫童年》等等）
9.肖川著：《教育的理想与信念》（作者相关的书包括《教育的真情与智慧》）
10.[美]亨特著：《心理学的故事》
教师专业成长阅读书目
1优秀教师一定要知道的14件事 托德.威特克尔 2校长在塑造学校文化中的角色 特伦斯.迪尔 3给新教师的忠告 莫尔盖恩.唐纳森 4 一分钟教师 斯宾塞.约翰逊 5 欢乐课堂 黛安娜.罗曼斯 6 如何提升学校的内力 罗兰.巴特 好课是这样炼成的----品读名师经典课堂(语文卷)雷 玲 9 班主任兵法 万 玮 10 不跪着教书 吴 非 11 彼岸的教育 李 茂 12 教有所思 李镇西 给教师的一百条新建议 郑 杰 14 中国最佳教育随笔(第一辑)张文质 15 中国最佳教育随笔(第二辑)张文质 轻风掠过心灵----99个感人的教育故事 张文质 17 迷恋人的成长----20位教师的课堂发现 张文质 教育智慧从哪里来----点评100个教育案例(小学)王晓春 19 教师专来成长的途径----30位优秀教师的案例 张万祥 万玮 20 教师如何做研究 郑金洲 21 教师礼仪 李兴国 教育中的心里效应 刘儒德 给我一个班,我就心满意足了 薛瑞萍 24 做一个书生校长 程红兵 25 我的教育苦旅 高万祥 26 玫瑰与教育 窦桂梅 27 坚守讲台 商友敬 28 16位教育的家的智慧档案 张彦春 体验新加坡----27留学生眼中的中新教育差异 朱默军 30 好学校与好学生----美国优质教育之借鉴 赵 勇
班有天才----普通班级中培养天才儿童的策略与技巧 Susan Winebrenner 32 谈话的艺术 戴博拉.弗恩
20世纪我国中小学数学方法变革 高天明
澳洲课程故事----一位中国著名校长的域外教育体验 许新海 35 破解班主任难题 张万祥 36 不做教书匠 管建刚 37 走在教育的路上 朱永新 38 麻辣学生酷老师 苏 静 39 魔法作文营 管建刚 40 守望高三的日子 陈晓华 41 发生在教育在线的故事 张菊荣 42奖励的惩罚 埃尔菲.艾恩 43 学校是一段旅程 特林.芬瑟 44 解放孩子的潜能 马丁.洛森
教育课----培养天才小孩的18法则 D.A汤姆 46 教育新思维----东西方教育对话录 胡东芳 47 教育童话----另类眼光看教育 陈 炯
困惑与超越----新中国农村教育忧思录 庞守兴
让教育唤发生命的价值----审思教育中的罪与罚 刘德华 50 与学校对簿公堂----校园官司启示录 姚 云 51 学校管理新思维----成为智慧的学校管理者 胡东芳 52 基础教育改革案例(上下册)陈永明
教育小语----100位中外教育家的智慧感悟 单中惠 54 学校文化 赵中建
教学勇气----漫步教师心灵 帕克.帕尔默 56 班级经营 林进材
班级经营与教学新趋势 吴明隆 58 小学课堂管理 卡罗尔.温斯坦 59 小学课堂管理 C.M.Charles 60 不分级小学 约翰.古德莱德 61 课堂观察指导 陈 瑶 62 研究报告撰写指导 陈 建 63 校本研究指导 郑金洲
小学教育论文撰写与例举 叶昂龙 65 快乐教育法 鲁道夫.德雷屈尔
教师必读99本推荐书
1、《大教育家孔子》
2、《陶行知教育读本》
3、《叶圣陶教育读本》[《教育与人生》（叶圣陶）]
4、《苏霍姆林斯基的一生》
5、《爱弥尔》
6、《给教师的建议》
7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）
8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》
9、《教育过程最优化》
10、《新教育之梦》（朱永新）
11、《图说中外教育史》
12、《教育——财富蕴藏与其中》
13、《素质教育学习提要》（教育部编写）
14、《学会生存——教育世界的今天与明天》
15、《向孩子学习》
16、《爱心与教育》
17、《教育的奇迹》（主编朱永新）
18、《第五项修炼》
19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）20、《名人的教学生涯》
21、《泛舟诲海》
22、《新教育理念》（袁振国）
23、《爱心育人》（斯霞）
24、《有效的管理者》（杜拉克）
25、《我的教育思想》（于光远）
26、《中国教育改造》（陶行知）
27、《教育和美好的生活》
28、《帕夫雷什中学》
29、《3分是怎样消失的》
30、《终身教育引论》（作者朗格朗）
31、《教育的经济价值》
32、《创造性思维与教学》
33、《科学家论教育》
34、《回答未来的挑战》
35、《青浦教育实验》
36、《非智力因素与学习》（燕国材等）
37、《成功智力》（斯腾伯格）
38、《教育诗》
39、《大教育论》 40、《教育漫话》
41、《普通教育学》
42、《审美教育书简》
43、《教育论》
44、《科学与教育》
45、《教育科学与儿童心理学》
46、《民主与教育》
47、《教育理想与信念》（肖川）
48、《中国当代教育随笔选》
49、《情境教育》（李吉林）50、《顺生论》
51、《中国教育名著读本》
52、《中国教育思想史》
53、《外国教育思想史》
54、《现代教育学基础》
55、《西方教育名著读本》
56、《学习理论》
57、《教育研究方法》
58、《中外教育实验》
59、《有效教学模式》 60、《儿童发展》 61、《德育新论》 62、《现代教育管理》 63、《现代心理学原理》 64、《教育心理学》 65、《早期教育与天才》 66、《学校心理咨询》 67、《教育与综合国力》
68、《联合国教科文组织理科教师必读》 69、《教育与心理测量》 70、《中国教育家评传》 71、《外国教育家评传》 72、《中国著名教师访谈录》 73、《中国著名校长办学思想录》 74、《中国著名班主任德育思想录》 75、《中外教育小说选》 76、《中国教师读本》 77、《中国校长读本》 78、《中国班主任读本》 79、《科学技术前沿》（宋健）80、《中外教育诗歌读本》 81、《中外教育故事读本》 82、《中外教育散文读本》 83、《中外教育格言读本》 84、《中外教育漫画读本》
85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）86、《中小学精彩教育教学设计大全》
87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著）
88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）89、《中国著名教育家讲演录》（福建教育出版社）
90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）
91、《教育过程》（美国，布鲁纳）92、《明日之学校》（杜威著）
93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著）
94、《课程改革读本》 95、《教科研手册》
96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著）
97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）
98、《和老师的谈话》（赞科夫）
99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著）
中小学教师阅读推荐书目
一、经典与新经典
1、蒙台梭利《童年的秘密》
2、苏霍姆林斯基《给教师的建议》
3、卢梭《爱弥尔》
4、杜威《民主主义与教育》
5、马克斯·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》
6、帕尔默《教学勇气》
7、佐藤学《静悄悄的革命》
8、加德纳《多元智能》
9、波兹曼《童年的消逝》
10、弗莱雷《被压迫者的教育学》
11、罗素《西方的智慧》
12、陶行知《陶行知教育文集》
13、第斯多惠《德国教师培养指南》
14、雅斯贝思《什么是教育》
15、尼尔《夏山学校》
16、联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存》
17、（美）古德（美）布罗菲《透视课堂》
18、（意大利）亚米契斯《爱的教育》
二、人文教育常识启蒙
19、王小波《沉默的大多数》 20、史铁生《病隙碎笔》
21、余秋雨《文化苦旅》
22、周国平《妞妞，一个父亲手札》
23、龙应台《孩子，你慢慢来》
24、傅雷《傅雷家书》
25、薛涌《美国人是怎样培养精英的》
26、夏中义《大学人文读本》
27、（美）丹尼尔·科顿姆《教育为何是无用的》
28、（台湾）贾馥茗《教育的本质》
29、房龙《宽容》
30、茨威格《异端的权利》
31、柏杨《丑陋的中国人》
32、李敖《传统下的独白》
三、成长小说与教育传记
33、歌德《少年维特之烦恼》
34、马克·吐温《汤姆·索亚历险记》
35、詹姆斯·乔依斯《一个青年艺术家的画像》
36、海伦·凯勒《假如给我三天光明》
37、欧文·斯通《渴望生存》
38、（德）黑塞《纳尔齐斯与歌尔德蒙》
39、（德国）本哈德·施林克《朗读者》 40、赛林格《麦田里的守望者》
41、高尔基《我的童年》
42、塞尔玛·拉格洛芙《尼尔斯骑鹅历险记》
43、村上春树《挪威的森林》
四、童话与儿童读物
44、（日）黑柳彻子《窗边的小豆豆》
45、（美）E·B·怀特《夏洛的网》
46、安徒生童话
47、（意）科洛迪《木偶奇遇记》
48、格林童话
49、王尔德童话选 50、普希金童话选
51、郑渊洁童话选
52、（法国）圣·德克旭贝里《小王子》
53、（英）J·K·罗琳《哈利·波特系列》
五、对当代教育批评与思考
54、肖川《教育的理想与信念》
55、朱永新《我的新教育之梦》
56、张文质《唇舌的授权——张文质教育随笔》
57、刘良华《教育自传》
58、刘铁芳《守望教育》
59、吴非《不跪着教书》 60、李希贵《学生第二》 61、李镇西《爱心与教育》 62、陈丹青《退步集》
63、钱理群《语文教育门外谈》 64、王丽《中国语文教育忧思录》
六、生命·生活的新知 65、爱的艺术 66、人体使用手册 67、昆虫记选本（法国）68、卡内基《人性的弱点》 69、李兴国 田亚丽《教师礼仪》 70、弗洛伊德《一个少女的梦》 71、（日）川上弘美《老师的提包》 72、《生命的细胞》 73、汪曾琪《谈吃》 74、林语堂《生活的艺术》
七、教学辅助用书 75、钟启泉《为了中华民族的复兴，为了每一个学生的发展——基础教育课程改革纲要解读》
76、顾明远《国际教育新理念》 77、王晓春《教育的智慧从哪里来》 78、郑杰《给教育的新一百条建议》 79、万玮《班主任兵法》 80、黄全愈《素质教育在美国》 81、张文质主编《中国最佳教育随笔》 82、钱理群《新语文》
83、薛瑞萍《给我一个班，我就心满意足了》 84、王晓春《问题学生诊疗手册》 85、肖川主编《名师备课经验》 86、张文质主编《迷恋人的成长》
87、墨顿·亨特《心理学的故事——源起与演变》 88、郑金洲《教师如何做研究》
篇2：一教师必读书目
2《学会生存》 联合国教科文组织国际教育发展委
员会，华师大比较教育研究所 译
3《了解你的学生——选择理论下的师生双赢》（美）威廉·格拉瑟著，杨程 译 4《用心做教研——一线教师最需要的教研策略》王福强 主编 5 《追寻近代教育大师》 马建强 著 《中国教育史》（修订本）孙培青 主编 《学习理论：教育的视角》（美）戴尔• H.申克著，韦小满 译 8 《叶圣陶教育名篇》 叶圣陶 著 9 《过去的教师》 商友敬 主编 10 《蔡元培教育名篇》 蔡元培 著
11《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》刘铁芳 著 12 《什么是教育》（德）雅斯贝尔斯 著 13 《学校与社会》(美)约翰·杜威 著，赵祥磷 等译 14 《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢 译 15 《帕夫雷什中学》（前苏联）苏霍姆林斯基 著 《第56 号教室的奇迹》（美）雷夫.艾斯奎斯著，卞娜娜 译 17 《走在教育的路上》 朱永新 著
18《课堂观察：走向专业的听评课》沈毅，崔允漷 编 19 《优秀教师的九堂必修课》高万祥 著 20 《魏书生班主任工作漫谈》魏书生 著
21《高效学习——我们所知道的理解性教学》（美）琳达 达林-哈蒙德 著 22 《学校教育研究方法》 郑金洲、陶保平、孔企平著 23《联片教研模式创新：一题一课一报告》李彪 主编 24 《给教师的一百条新建议》郑杰 著 25 《爱心与教育》 李镇西 著
26《课堂观察、参与和反思》（美）里德，贝格曼著，伍新春、夏令、管琳 译 27 《幸福与教育》（美）内尔 诺丁斯著，龙宝新 译 28 《没有围墙的学校》（台）李崇建 等著 29 《学生第一》 李希贵 著
篇3：教师护嗓必读
1 用嗓技巧
(1) 明确用嗓目的。
作为教师要有用嗓的意识。所谓用嗓意识, 即能够明确自己的语言目的。作为教师站在讲台上的目的是将所知传递给台下听课的学生, 完成教学计划。根据讲课环境的大小、听课的人数、教学设备等来灵活调节自己的声音三要素。
学会用气说话是教师用嗓的重要技巧, 即需要大声说话的时候气就吸得深一些, 用舒展的“饮开水式呼吸法”将气吸入腹部站定;吐气说话时, 加大气量, 将各方面状态都紧张起来, 反之控制吐气气量。学会根据不同的环境来调节控制自己的声音。一般来说, 教学用嗓中要注意学会留有余地, 老师上课的内容有重点和非重点之分, 说到重点部分的时候, 声音应该比一般的时候要抬高, 音量加大, 才能引起学生的重视。只有明确用嗓目的, 克服习惯性的用声, 才能在教学课堂中把握得度收放自如。
(2) 正确练习嗓音的简单方法。
呼吸运动是发声的原动力, 呼吸练习可以作为锻炼呼吸肌肉、增强呼吸控制能力的有效辅助手段, 它包括慢呼慢吸法和快呼快吸法。前者要求缓慢吸气, 缓慢呼气, 中间略有停顿, 要求呼吸均匀而有节制, 注意胸腹并用, 做到深、匀、细、长。后者即快速吸气, 快速呼气, 其主要作用是提高腹肌的弹性和力量, 以利于抑扬顿挫的发声或发高声等。发声练习包括开口唱练习和朗诵练习。开口唱是选用高位置发声的词作为练习素材, 例如我们常见的音乐练声方法, 练习时要调整好呼吸, 发声的位置要保持在一个高水平上。朗诵练习也是练习发音的一种有效手段, 可选择一首诗或一段词, 要求朗诵时声调抑扬顿挫, 声情并茂。
2 嗓音的保护
话筒前生活中课堂上完美的音色是需要保护的, 不仅平时说话要保护, 生活中还要养成良好的习惯, 马虎不得。
(1) 要保证充足的睡眠时间。人在休息的时候, 声带也会跟着一块休息, 不发声说话和彻底进入睡眠状态时声带的休息程度是不一样的, 前者只是没有用嗓, 但并没有达到休眠的状态。月经期、妊娠期, 声带均有生理性改变, 此期声带组织娇嫩, 创伤后不易恢复, 此期要注意声音休息。
(2) 改变不良生活习惯。授课前不宜饮食过饱, 可适量饮用一些白开水, 确保喉咙得到润滑。不吸烟, 少饮酒, 少吃生冷油腻、刺激性的食物。要改掉清嗓的习惯, 很多人可能经常用这个动作来咳掉喉中的痰或者使自己的声音更加清晰, 但这个动作使声带瞬间严重拉紧, 容易造成声带损伤。
(3) 讲课时, 授课时颈部肌肉尽量放松, 应身体直立, 两眼平视, 让你的视线与脊柱成90度角, 在教室里种养植物, 经常浇水, 避免教室空气干燥。
(4) 尽量避免大声喊叫, 减轻对嗓子的损害。当自感嗓子疲劳、声音嘶哑、咽喉疼痛时, 应尽量休息或采取消炎措施, 如内服或注射消炎药、局部喷药等。
(5) 加强体育锻炼, 预防感冒。感冒是坏嗓的又一大敌, 重感冒常常引起扁桃体发炎或声带炎, 影响发声, 若发现发声器官有了疾病就要停止大声说话或过度用声, 及时就医, 如果轻视, 会造成发声器官永久性损伤。
(6) 每天用淡盐水漱口, 有很好的消炎作用。尽量避免服用有干燥效果的药物, 如抗组胺剂等。
3 几个简单易行的护嗓方法
(1) 打哈欠。老师在讲完一节课后, 趁着休息的时间, 可以找个合适的地方多打几个哈欠, 这是护嗓的好办法。因为长时间用嗓子或是高声说话时, 主要工作的喉肌会随着使用程度加深而变得高度紧张, 而且肌肉组织会处于紧绷的状态, 打哈欠可以帮助喉肌放松下来。打哈欠时, 最好配合伸懒腰和深呼吸的动作, 因为这样可以帮助呼吸量达到最大限度, 喉肌的放松效果会更好, 同时也有利于肌肉内氧气量的快速补充。一般打3至5个哈欠加伸懒腰就有很好的放松效果。
(2) 揉喉咙。可以用食指和拇指, 按在喉结两侧的肌肉上, 轻轻地用两个指头各自旋转式地按揉3分钟左右, 也可起到缓解喉肌和咽部肌肉过度紧张的作用。
(3) 敷毛巾。咽喉部感觉不太舒服时, 可以用温热的毛巾在喉结上敷3至5分钟, 可帮助喉部肌肉的血液快速循环, 从而起到加速喉肌恢复精力的目的。
(4) 咽唾液。除了打哈欠、伸懒腰、敷毛巾, 您还可以做一个最简单、最隐蔽的动作——咽唾液。这个动作可以让喉肌一张一缩地运动, 就好像做按摩, 帮助它们尽快恢复原来的“体力”。
英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练项目的教授詹姆斯·威廉姆斯先生说:“教学离不开交流, 而嗓音是交流的主要工具, 不给教师做有关嗓音技巧的培训, 就好比培训外科医生而不给他们讲解手术所需要的器械一样。”嗓子是我们人际交往以及表达我们内心世界和真情所想的发声器官, 因此应该好好对待。只要掌握科学的用嗓护嗓知识, 掌握正确的发声方法, 同时注意良好的生活习惯, 一定可以大大降低患病的可能性。
参考文献
[1]卢莎莎.论教师用嗓技巧和嗓音的保护[J].湖南大学学报 (社会科学版) , 2008, 22, 1.
[2]伏再传.略谈教师的科学用嗓方法与嗓音保健[J].科技信息, 2008, 1.
[3]梁明.保护嗓子[J].健康世界, 2007, 6.
[4]常宾.简单易行的“护嗓处方”[J].黑龙江教育, 2008, 3.
篇4：大学生必读书目现状分析及其对策
【关键词】师范生；大学生必读书目；阅读指导
一、问题提出
改革开放以来，中国已步入一个新的快速发展轨道。高等教育已经进入了大众教育的行列，面对高等教育发展现状及趋势，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出全面提高高等教育质量的艰巨任务[1]。提高教育质量的重要策略之一就是全面推进素质教育。大学生“必读书目”作为高校大学生素质教育的一项重要组成内容，旨在加强大学生文化素质教育，将通识教育与专业教育、学科专业教育与教师教育、科学教育与人文教育有机结合，促进学生德、智、体、美等全面发展，培养厚基础、宽口径、高素质、强能力的、适应现代化建设需要的富有创新精神的复合型人才[2]。尽管“必读书目”的有效实施对扩大学生的知识面，培养学生的自学能力等方面发挥了积极作用，但是，“必读书目”实施过程中还存在诸多问题影响其作用的正常发挥。因此，笔者就“必读书目”实施现状及存在的问题进行调查，分析原因，提出对策，以便为高等院校课程改革提供一些科学依据。
二、调查过程及数据统计
（一）调查对象
本文将对来自不同高等学校不同专业的学生，采用分成抽样的方式，按照入学年限长短，分大一、大二、大三、三个阶段。
（二）调方查过程与法
通过问卷调查及其访谈方式，从学生心目中对“必读书目”的认识、“必读书目”实施过程的合理性、“必读书目”实施的效果这三个维度对“必读书目”在高师院校中的实施情况展开调查。调查报告总计300份，分别给大一、大二、大三分发100份，回收率为98%。
（三）数据统计
三、现状分析
由表1可见，学生对“必读书目”的课程性质认识存在偏差，多数学生认为“必读书目”是课外读物，只有极少数学生把“必读书目”看作一门实践课程。出现这种现象的主要原因是学生对所学专业的课程计划了解不够。
由表2可以看出，绝大多数学生认为设置“必读书目”是必要的，有相当一部分学生认为非常必要，且认为非常必要的大三学生比例远远高于大一学生。出现这种现象的可能原因是大三学生在日常的生活学习中，（特别是优秀生）从读书过程中取得了很大的收获。
对大学生的阅读现象作了分析：学习压力大，寻找精神愉悦是其中一个原因，另一方面，大多数学生都认为学术专著与成绩好坏之间没有直接的联系。经典名著学术专著语言晦涩难懂，针对性太强。喜爱休闲娱乐时尚阅读者多于喜爱大学生必读书目，对小说畅销书籍的购买远超于对经典名著学术名著的购买，甚至有些学生表示对教育部推荐大学生必读书目一无所知，对书籍的观念认识的转变也是导致对必读书目阅读状况下降的原因之一。现在的社会是“快餐社会”，一切都提倡快速效率。因而，“快餐阅读”席卷来袭。就业压力，社会生活急功近利的浮躁心态，动摇着大学生潜心读书的“定力”。快速阅读，浅尝辄止，不求甚解。
调查数据显示，大部分被调查师范生认为“必读书目”内容合理，然而仍有一部分学生对于“必读书目”内容提出质疑，这反映出大学生“必读书目”内容依然存在不足，制度实施过程中确实存在着一些问题，例如：“必读书目”实施前的指导工作不到位；大学生对“必读书目”重视程度不够；“必读书目”制度的针对性不强；现行的“必读书目”考核方法不尽合理；“必读书目”对于高师学生实施效果不明显。针对上述问题，笔者认为“必读书目”的改革需要从宏观到微观进行，宏观上需要建立明确可行的“必读书目”课程的评价体系，微观上需要更新必读书目目录；完善“必读书目”实施效果审查制度；重视对大学生读书指导教育；从“必读书目”的整个实施过程着手改革。
四、对策方案
（一）必读书目的选取应当遵循针对性、经典性、全面性、合理性原则
1.书目对象的针对性
书目对象是大学生，所选书目必须以大学生的所需为出发点，当代大学生渴望知识的欲望强烈，而不像中小学生只是注重行为习惯的养成思想的启蒙，大学生更注重专业知识以及整体素质的全面发展。首先就是注重专业，可以设定“专业书屋”专门收集专业书类，提高专业能力。其次当代大学生都具有鲜明的个性，难免出现过激思想，所以在必读书目的选定上需要着重注意所选书目思想上的正确性和乐观性，尽量直接帮助科学世界观和完美人格的塑造[3]。书目应针对其特点，做到程度适当、深浅适宜、量力而行。而且根据其书目对象的法杖特性欲层次不一还应该遵循正面教育原则，也就是书目内容应具有强烈的正面导向性，引导大学生积极向上、奋发进取，对于那些格调不够高，正面吸引力不够强的作品均不宜入选。
2.书目内容的经典性
一些经典的文学作品能流传至今都是经历了两大考验，一是时间；二是读者。因此，经过文化积淀作用，历久而弥新的名著，由于蕴藏丰富淳厚的内涵，常读常新，它就有了经典性。
3.书目内容的全面性
书目的选定应着眼于历史与现实的交织，民族文化与世界文化并存，科技与人文有机结合以确保其完整性，《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》是我国文坛四大名著，它真实生动地反映了我国几千年封建社会的概貌，这四部就是历史的、民族的、人文的经典，我们不能不选。宗教作为文化宝库中的重要内容，应该让我们大学生去认识了解它，既然世界上有那么多地区那么多人信仰它，既然它能作为一种有世界影响力的文化现象存到至今，就说明其中一定有它的合理成分。当然，我们倡导辩证唯物主义的，但我们的学生全面的了解世界文化的渊源也是应该的。经典性的体现于把我层次面很多，在编制书目时我们应该慎重把握应该综合考虑。
nlc202309011706
4.书目的结构合理性
现代人才的培养注重的是“复合型”人才的培养，即知识渊博、视野开阔、融会贯通、兼收并蓄的通才。书目的合理性也是包括两个层面，首先是学科内容选取上主次分明、搭配合理；其次是文献数量与各科配比上安排合理恰到好处。虽然之上说来简单，但是因人、因校、因地而存在各种不同程度上的困难[4]。现代教育原则是，着眼整体，着眼未来，在学科内容选取上以人文科学为主、兼顾科技；以中国文化为主、兼顾世界；以传统经典为主，兼顾未来。
因此，“必读书目”在选取上，首先，专家教师能够从全局把握书目的内容，使其更具教育意义；其次，教育管理人员能够从实际操作方面，对“必读书目”实施进行指导，同时对大学生进行思想教育，提高对“必读书目”的重视程度；最后，学生代表共同参与必读书目的确定，一方面充分体现了学生的喜好，对于调动学生阅读的积极性、自觉性有很大帮助，另一方面还使必读书目的内容更贴近学生生活，更能为学生所接受。
（二）重视对大学生读书教育指导
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。
多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。
读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力。
提高当代大学生对系统读书重要性的认识，让他们真正的懂得，接受大学教育，最重要的目的，是要培养起终身学习的能力。而读书是实现终身学习的一个重要途径。作为大学生，读书除了知识的获取外，更重要的是思考。无论阅读必读书目还是其他书目，只有思考才能充分地获得价值。本着获取知识获得智慧的目的，不用单一的去阅读那些经典名著，学术专著，休闲娱乐书籍，只要你能够选择性的吸收精华，同样是不错的。阅读书籍，本就该广泛涉猎。当代大学生心理压力大，心态浮躁，既需要阅读好书籍来调节，同时也老师的精心指导，二者互相促进。高校应该注重这方面的工作，促进学生身心全面发展。高校可以定期开展 “读书月”，讲座等活动，开展老师对学生进行阅读引导的讲座，介绍书目的具体内容和教育意义，指导学生结合自身实际选择书目[5]，营造一种读书的氛围，调动同学读书的兴趣，引导学生读好书。让大学生能在繁华热闹的社会中，学会修身养性。
（三）完善“必读书目”实施效果审查制度
1.成绩考核
（1）多数学校采用学生必读书目成绩考核采用平时考查和毕业前考查两种方式。平时考查由学生所在系组织实施，一般应安排在每学年第二学期期末进行。毕业前考查由学院统一组织实施，一般安排在第八学期期中进行。（2）学生应在《必读书目》中认真选择所学专业以外的书籍进行阅读。每读完一种书，要认真撰写不少于2000字的读书笔记或小论文；（3）学生在校期间必须至少从《必读书目》中选读8种书籍，其中从文学、哲学、历史学和艺术类各部分中选读的书籍均不得少于2种。汉语言文学、历史学、音乐学和美术学专业的学生须在所学专业以外的书目选读，完成读书任务，经考查合格，可取得2学分；（4）学生在校学习期间，如果能读完20种《必读书目》所规定的书籍并通过有关学院指定教师的检查，学校发给“文化名著阅读证明书”；（5）各学院应做好学生阅读必读书目考核工作。考核内容为学生撰写的读书笔记或小论文，考核成绩分为优秀、合格和不合格三等。教务处将不定期地抽查学生的读书笔记或小论文。对于考核不合格的学生，学生所在学院应督促其利用课余时间重读或另外选读。
2.组织管理
《必读书目》应是为常规教学任务之一，有学生所在系负责组织，指定专人负责，并进行具体指导和考核。考核成绩通过者，取得相关学分。教务处按照学校有关规定，统一进行网上成绩录入、成绩单打印和留存。同时编写专业“必读书目”阅读指南，其中包括，书名、目录、本书的精髓及概要、本书的价值及简要评析、拓展延伸阅读等内容。
本文通过实际调查 “必读书目”的实施现状，总结出“必读书目”实施过程中存在的问题，并提出相应的策略。为高师院校课程改革提供一些科学依据。
【课题项目】
本文为陕西师范大学2012年暑期社会实践课题“师范生‘必读书目’阅读指导与管理评价研究”成果
【参考文献】
[1]周远成，尹季.高师院校课程体系的设计实施与管理评价[J].教育探索2005，（11）：19.
[2]张玉斌.50部必读的中国文学经典[M].北京：北京工业大学出版社，2006.
[3]郭齐勇.大学的教育理念与目标[J].中国大学教学，2002，（10）：16.
[4]黎平辉.论教师专业发展理念转变下高师教育评价方式的变革[J].贵州师范学院学报，2011，27（2）：69.
[5]陈芬萍.《课程与教学论》学业评价体系建构的思考——基于真实性评价理论视野[J].教师教育研究，2010，22（6）：58.
【作者简介】
曹宇巍（1982— ），女，黑龙江鹤岗人，讲师，硕士。研究方向：思想政治教育；刘赢（1991— ），男，陕西西安人，陕西师范大学物理学与信息技术学院本科生。
篇5：高中教师必读书目
聂幼犁：《历史课程与教学论》，浙江教育出版社；
赵亚夫：《历史课堂的有效教学》，北京师范大学出版社；
李惠军周飞：《笃学行思录》，天津古籍出版社；
黄牧航：《历史教学与学业评价》，广东高等教育出版社；
朱煜姚锦祥陈辉：《走进新课改》，南京师范大学出版社；
何成刚：《历史课堂教学技能训练》，华东师范大学出版社；
何成刚：《历史教学设计》，华东师范大学出版社。
必修一
一、中国古代历史
1、《中国史纲》张荫麟上海古籍出版社
2、《中国人史纲》柏杨同心出版社
3、《中国史通论》王家范华东师大出版社
4、《专制权力与中国社会》刘泽华等天津古籍出版社出版
5、《中国政治制度史》白钢天津人民出版社
二、中国近代现代历史
1、《中国近代社会的新陈代谢》陈旭麓上海人民出版社
2、《天朝的崩溃》茅海建三联书店
3、《现代化新论》罗荣渠北京大学出版社
4、《从五四运动到中华人民共和国成立》胡绳社会科学文献出版社
5、《开卷有疑》杨奎松江西人民出版社
三、世界历史
1、《历史》希罗多德商务印书馆
2、《伯罗奔尼撒战争史》修昔底德商务印书馆
3、《希腊罗马名人传》塔西佗商务印书馆
4、《希腊精神—西方文明的源泉》（德）伊迪丝·汉密尔顿辽宁教育
5、《欧洲史》德尼兹·加亚尔等海南出版社
6、《西洋史》陈衡哲东方出版社
7、《千年一叹》余秋雨作家出版社
8、《人与世界》、《人与国家》夏中义主编广西师大出版社
9、《希腊城邦制度—读希腊史笔记》顾准中国社会科学出版社
10、《全球通史》斯塔夫理阿诺斯上海社会科学出版社
11、《冷眼向洋——百年风云启示录》（四卷本）陈乐民、资中筠三联书店
12、《文明史纲》布罗代尔广西师范大学出版社
必修二
《简明中国经济通史》人民出版社，郑学矇
《中国经济史》新星出版社，侯家驹
《大分流》江苏人民出版社，彭慕兰
《白银资本》中央编译出版社，弗兰克
《中国现代化历程》江苏人民出版社，虞和平
《中国资本主义发展史》社会科学文献出版社，许涤新、吴新明
《百年中国社会图谱》（十卷本）四川人民出版社，白云涛
《世界体系: 500年还是5000年？》社会科学文献出版社，弗兰克
《世界经济史纲》人民日报出版社，马克斯·韦伯
《光荣与梦想》海南出版社，威廉·曼彻斯特
《牛奶可乐经济学》中国人民大学出版社，弗兰克
《大国的兴衰》国际文化出版公司，保罗·肯尼迪
《资本主义不是什么》上海人民出版社，许宝强
《现代世界史》世界图书出版公司，R.R.帕尔默等
《大国的崛起》（三卷本）中央电视台《大国崛起》节目组
《激荡的百年史》陕西师范大学出版社，吉田茂
《中国社会通史》山西教育出版社，朱汉国
必修三
《中国哲学简史》三联书店，冯友兰
《中国文化概论》北京师范大学出版社，张岱年、方克立
《中国文化导读》三联书店，叶朗
《中华文明史》北京大学出版社，张传玺、袁行霈、严文明、楼宇烈等
《中华文化史》上海人民出版社，冯天瑜等
《万古江河》上海文艺出版社，许倬云
《论语今读》三联书店，李泽厚
《传习录》中州古籍出版社，王阳明
《美的历程》三联书店，李泽厚
《中国现代思想史论》三联书店，李泽厚
《中国近代思想史论》三联书店，李泽厚
《中国古代思想史论》三联书店，李泽厚
《中国审美文化简史》高等教育出版社，陈炎
《先秦政治思想史》天津古籍出版社，梁启超
《近代中外文化交流史》书海出版社，王介南
《大观念》花城出版社，莫提默·J·艾德勒
《西方哲学史》商务印书馆，罗素
《西方哲学史：从古希腊到二十世纪》上海译文出版社，希尔贝克
《西方现代思想史》中央编译出版社，斯特龙伯格
《通向哲学的后楼梯》 辽宁教育出版社，威廉·魏施德
《西方哲学的故事》陕西师范大学出版社，文聘元
《西方文学的故事》陕西师范大学出版社，文聘元
《西方艺术的故事》陕西师范大学出版社，文聘元
《科学史十五讲》北京大学出版社，江晓原
《欧洲文明十五讲》北京大学出版社，陈乐民
《西方文学十五讲》北京大学出版社，徐葆耕
《音乐欣赏十五讲》北京大学出版社，肖复兴
《西方美术名作二十讲》天津社会科学院出版社，傅雷
《理想国》商务印书馆，柏拉图
《游叙弗伦 苏格拉底的申辩 克力同》商务印书馆，柏拉图
《科学的历程（第二版）》北京大学出版社，吴国盛
《伏尔泰精选集》北京燕山出版社，丁世忠编选
篇6：一年级必读书目
一年级必读书目：《一年级的小豆豆》、《一年级的小朵朵》、《小猪唏哩呼噜》、《伊索寓言》、《365夜故事》、《一千零一夜》
选读：《一年级小朵朵》、《一年级大个子二年级小个子》、《去年的树》
篇7：语文教师必读书目
以下书籍皆可到卓越网上订到：
1.《跟大师学语文：文章讲话》，叶圣陶、夏丏尊著，中华书局出版。2.《跟大师学语文：文话七十二讲》，叶圣陶、夏丏尊著，中华书局出版。3.《跟大师学语文：语文随笔》，叶圣陶、夏丏尊著，中华书局出版。4.《跟大师学语文：怎样写作》，叶圣陶，夏丏尊著，中华书局出版。
5.《文心》，叶圣陶、夏丏尊著，三联书店出版。6.《国文百八课》，夏丏尊、叶绍均著，三联书店出版。
7.《经典常谈》，朱自清著，三联书店出版。8.《语文杂记》，吕叔湘著，三联书店出版。9.《语文常谈》，吕叔湘著，三联书店出版。10.《语文闲谈》，周有光著，三联书店出版。11.《文章修养》，唐弢著，三联书店出版。12.《作文入门》，梁启超著，教育科学出版社。13.《文章作法》，夏丏尊、刘熏宇著，教育科学出版社。
14.《季羡林说写作》，季羡林著，中国书店出版。15.《文章例话》，周振甫著，中国青年出版社出版。16.《朱自清语文教学经验》，朱自清著，教育科学出版社。17.《叶圣陶教育名篇》，叶圣陶著，教育科学出版社。< 18.《夏丏尊教育名篇》，夏丏尊著，教育科学出版社。
19.《作文杂谈》，张中行著，中华书局出版。20.《文言津逮》，张中行著，中华书局出版。
一、语文教育史的书
1、《传统语文教育初探》(上海教育出版社1962年初版)
2、《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》(上海教育出版社1992年出版)
3、郑国民教授的专著《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》(北京师范大学出版社2000年1月第1版)
4、顾黄初教授主编的《中国现代语文教育百年事典》(上海教育出版社2001年12月初版)
5、倪文锦教授等主编的《语文教育展望》(华东师大出版社2002年版)
二、语文教育大师的经典性专著
1、《叶圣陶集》(江苏教育出版社1992年第1版)的第13、14、15三卷
2、《文心》
3、叶先生又与朱自清先生编写的《精读指导举隅》和《略读指导举隅》。
4、《朱自清全集》(江苏教育出版社1988年第一版)中第二、三卷
5、《国文教学》和《标准与尺度》
6、朱光潜先生《给青年的十二封信》，第十三封信《谈美》，《诗论》、《我与文学及其他》，《谈修养》和《谈文学》
7、陈望道先生《修辞学发凡》，《作文法讲义》(河南教育出版社1989年版)
8、《黎锦熙语文教育论著选》(人民教育出版社1996年版)。
9、吕叔湘先生《语文常谈》
10、陈原先生的小册子《语言与社会生活》
11、张中行先生《文言和白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《作文杂谈》(见《张中行作品集》第一、二卷，中国社会科学出版社1995年版)，《谈文论语集》(内蒙古教育出版社1994年版)，《文言文选读》(人民教育出版社)
12、启功先生《汉语现象论丛》，与张中行先生以及前几年去世的金克木先生三人合著的《说八股》(中华书局1994年版)
三、当代语文教育专家的论著和教学实录
1、《我和语文教学》(人民教育出版社1984年版)2、1980年人民教育出版社请华东师大瞿葆奎老先生主持编成的《优秀语文教师上课实录》
3、于漪老师《于漪文集》，《于漪教育文丛》四种(《站大写的人字上》、《给语文教学加点钙》、《可以做得更好》、《和中学生交朋友》，2001年版)
4、钱梦龙老师《导读的艺术》(人民教育出版社1995年版)
5、李吉林老师《情境教育的诗篇》(高等教育出版社2004年9月版)
6、窦桂梅《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》(广西教育出版社2004年版)
7、胡小石教授《中国文学史讲稿》，《胡小石论文集续编》 上海古籍出版社1991年版
8、顾随先生《顾随文集》(河北教育出版社2001年版)第三卷
四、语文教育理论方面的论著
1、王尚文先生的《语感论》(上海教育出版社1995年初版)，《语文教改的三个浪潮》
2、李海林《言语教学论》和李维鼎的《语文言意论》，韩雪屏的《语文教育的心理原理》
3、王荣生的博士论文《语文科课程论基础》，郑国民教授的《新世纪语文课程改革研究》(北京师范大学出版社2003年3月第一版)
4、《语文课程改革理论探索书系》，王尚文主编的《语文教学对话论》、李维鼎的《语文课程初论》和《语文教材别论》
5、钱理群教授《语文教育门外谈》 广西师大出版社
6、王栋生《不跪着教书》 华东师大出版社2004年版
五、阅读学、写作学、训诂学等相关学科著作
1、蒋成瑀教授的《语文课读解学》(浙江大学出版社2000年版)
2、陈少松教授的《古诗词文吟诵》(社会科学文献出版社2002年第三版)
3、潘新和教授《中国写作教育思想论纲》(人民教育出版社1998年版)和《中国现代写作教育史》(福建人民出版社1997年版)
4、刘锡庆教授组织编写的《外国写作教学理论辑评》(内蒙古教育出版社1992年版)
5、叶圣陶和夏丏尊《文章讲话》(浙江文艺出版社1983年版)
6、张中行的《作文杂谈》(人民教育出版社1985年版)
六、中西文化及其经典的介绍
1、美国哈佛大学校长罗伯特·哈钦斯和阅读学专家莫蒂默·艾德勃合编的《西方名著入门》(商务印书馆1995年第一版)
2、《西方人文主义传统》(阿伦·布洛克著，董乐山译，三联书店1997年版)
3、曹伯韩先生的《国学常识》(三联书店2002年版)
4、韦政通的《中国的智慧》(岳麓书社2003年版)，《中国文化概论》(同上出版社)
5、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，朱熹的权威注本《四书章句集注》(中华书局1983年版)
6、杨伯峻先生《论语译注》、《孟子译注》、《左传译注》（中华书局出版）
7、李泽厚先生《论语今读》(安徽文艺出版社1998年版)，读下来也不错。
8、南怀瑾的《论语别裁》
9、《说文解字》
10、《史记》、《汉书》、《资治通鉴》、《续资治通鉴》、《明纪》选本
11、陈鼓应先生老子今译今注》和《庄子今译今注》
12、《墨子》、《荀子》、《韩非子》、《世说新语》、《昭明文选》
七、古代文学作品的选本和注本
1、刘大杰先生1957年的《中国文学发展史》
2、北京大学编的《先秦文学史参考资料》、《两汉文学史参考资料》、《魏晋南北朝文学史参考资料》(中华书局1962年版)
3、《诗经选》(余冠英选注)、《楚辞选》(马茂元选注)、《汉魏六朝诗选》(余冠英选注)
4、《唐诗三百首》，马茂元先生的《唐诗选》(上海古籍出版社1999年版)，沈祖棻先生的《唐人七绝诗浅释》(上海古籍出版社1981年版)
5、钱钟书先生的《宋诗选注》(人民文学出版社“读本丛书”本)
6、宋词的正宗选本是朱祖谋老先生的《宋词三百首》，龙榆生先生《唐宋名家词选》和《近三百年(即清代至现代)名家词选》
7、《古文观止》、《古代散文选》三册(1962——1980年出版)
8、张岱的《陶庵梦忆》
9、《聊斋志异》、《子不语》、《阅微草堂笔记》
10、刘衍文先生和刘永翔教授合著的《古典文学鉴赏论》(上海教育出版社1991年版)
八、杂学旁搜
1、袁行霈先生等，主编了一套“大家小书”
2、顾颉刚《中国史学入门》、夏承焘《唐宋词欣赏》、王力《诗词格律概要》、陆宗达《训诂简论》、柴德赓《史籍举要》、张中行《文言津逮》、李长之《孔子的故事》、季镇淮《司马迁》、周汝昌《红楼小讲》、许嘉璐《中国古代衣食住行》，共10种。
3、俞陛云《诗境浅说》、江绍原《民俗与迷信》、孟超《<金瓶梅>人物》、赵朴初《佛教常识答问》、李长之《鲁迅批判》、傅庚生《中国文学欣赏举隅》、沈祖棻《宋词赏析》、刘叶秋《历代笔记概说》、黄裳《旧戏新谈》、白化文《汉化佛教与佛寺》共10种。
4、朱光潜《谈美书简》、朱自清《经典常谈》、罗常培《语言与文化》、龙榆生《词曲概论》、王昆仑《红楼梦人物论》、姜亮夫《敦煌学概论》、白寿彝《史学遗产六讲》、林庚《西游记漫话》、陈从周《梓翁说园》、黄裳《笔祸史谈丛》，共10种。
5、周作人《我的杂学》、竺可桢《天道与人文》，萨孟武《水浒传与中国社会》、朱光潜《诗论》、朱自清《论雅俗共赏》、翦伯赞《史料与史学》、龙榆生《词学十讲》、沈从文《野人献曝》、费孝通《乡土中国》、白化文《三生石上旧精魂》，共10种。
1│传统语文教育初探
│张志公著
│上海教育出版社 │1962年10月
2│中学语文教学法
│张隆华主编
│湖南人民出版社 │1980年 3月
3│中学语文教学法
│十二院校中文系编
│人民教育出版社
│1980年 4月
4│叶圣陶语文教育论集(上下)│叶圣陶著
│教育科学出版社
│1980年 8月
5│中学语文教学法
│何深等五人编
│河南人民出版社
│1981年 5月 6│中学语文教学法通论
│上海教育学院编
│上海教育出版社
│1981年 7月
7│语文教学方法论
│张鸿苓等四人编
│北京师大出版社
│1982年 3月
8│夏丏尊文集平屋之辑
│夏丏尊著
│浙江人民出版社
│1983年 2月
9│中学语文教学法
│王佐杰等三人编
│广东人民出版社
│1983年 4月
10│文心
│夏丏尊 叶圣陶合著
│浙江文艺出版社 │1983年10月
11│文章讲话
│夏丏尊 叶圣陶合著
│浙江文艺出版社 │1983年10月
12│文章作法
│夏丏尊 刘薰宇合编
│浙江文艺出版社 │1983年10月
13│中学语文教育概说
│朱绍禹编著
│内蒙古人民出版社 │1983年10月
14│中学语文教学法
│童致和 王朝林编著
│安徽教育出版社 │1983年12月
│吕叔湘语文教育论集 │吕叔湘著 │人民教育出版社 │1984年
15│我和语文教学 │刘国正主编 │人民教育出版社 │1984年 7月
16│语文教学心理学 │朱作仁著 │黑龙江人民出版社 │1984年 8月
17│中学语文教学通论
│叶苍岑主编
│北京教育出版社
│1984年11月
18│阅读教学浅论 │李保初著 │河北人民出版社 │1985年 1月
19│初中语文教材教法
│秦文生主编
│湖南教育出版社
│1985年 4月
20│初中语文教学法
│胡同荪等四人编
│北京师大出版社
│1985年 9月
21│中学语文教学概论
│于亚中 李家珍编著
│陕西人民教育出版社│1985年12月
22│初中语文教学法举隅
│萧士栋主编
│云南民族出版社
│1986年 1月
23│中学语文教材教法实用教程│赵北柯主编
│辽宁教育出版社
│1996年 4月
24│语文教学心理学 │谭惟翰著 │安徽教育出版社 │1986年 6月
25│文言文教学法 │李保初 周靖著 │湖北教育出版社 │1986年 6月
26│中学语文教学法
│黄振中 王世堪主编
│广西民族出版社
│1986年 8月
27│中学语文美育 │韦志成著 │广西人民出版社 │1986年 8月
28│中学语文美育 │韦志成著 │广西人民出版社 │1986年 8月
29│中学语文教学概论
│万恒德主编
│江苏古籍出版社
│1986年10月
30│议论文教学 │王伟著 │东北师大出版社 │1986年11月
31│叶圣陶论语文教育 │叶圣陶著 │河南教育出版社 │1986年12月
│吕叔湘论语文教学 │吕叔湘著 │人民教育出版社 │1987年
32│中学语文教材教法
│张广岩主编
│天津教育出版社
│1987年 3月
33│中国现代语文教育发展史 │陈必祥主编 │云南教育出版社 │1987年 5月
34│中学语文教学论
│七省市教育学院编
│陕西人民教育出版社│1987年 5月
35│中学语文教学论参考资料 │七省市教育学院编
│陕西人民教育出版社│1987年 6月
36│中学语文教学法教程
│萧士栋 张仲良主编
│河南教育出版社
│1987年 6月
37│语文教学能力论
│曾祥芹主编
│河南大学出版社
│1987年 7月
38│中学语文教学
│张鸿苓 张锐著
│光明日报出版社
│1987年 8月
39│语文教育学
│张隆华主编
│重庆出版社
│1987年 8月
40│中学语文实用教学论
│刘清涌 黎雪芬编著
│广东教育出版社
│1987年 8月
41│中学语文教学法新编
│罗大同主编
│广西教育出版社
│1987年 9月
42│作文教学原理 │杨成章著 │福建人民出版社 │1987年 9月
43│语文教育学
│朱绍禹编著
│广播电大出版社
│1987年10月
44│中学语文教学论简明教程 │谢象贤主编
│光明日报出版社
│1987年12月
45│中学语文教学法
│朱绍禹编著
│高等教育出版社
│1988年 4月
46│中学语文教育学
│孙炳铨 赵北柯主编
│新疆人民出版社
│1988年 7月
47│中学语文教学新论
│江西省教学法研究会主编 │江西教育出版社
│1988年 8月
48│新编中等学校语文教学法 │司君恒主编
│陕西师大出版社
│1988年 8月
49│语文教师的能力结构训练 │鱼浦江主编
│陕西师大出版社
│1988年 8月
50│中学语文教学引论
│毕养赛主编 │浙江教育出版社
│1988年 9月
51│中学语文教学指导书 │冯钟芸 黄光硕 张鸿苓主编│人民教育出版社 │1988年 9月
52│语文教学系统理论教程 │彭天翼主编 │湖南大学出版社 │1988年11月
53│中学语文教学新论 │袁牧 胡经修 余应源主编 │东西教育出版社 │1988年11月
54│中学语文教材教法教程
│韩雪屏主编
│辽宁大学出版社
│1988年12月
55│中学语文教学与教法
│熊兆武著
│陕西人民教育出版社│1989年 1月
56│阅读艺术系统 │蒋成禹著 │浙江教育出版社 │1989年 3月
57│中学语文教材教法
│萧士栋主编
│河南教育出版社
│1989年 6月
58│叶圣陶答教师的100封信 │叶至善编 │开明出版社
│1989年 7月
59│陈望道论语文教育
│陈光磊 李熙宗编 │河南教育出版社
│1989年 7月
60│语文教学论
│于满川 杨履武 顾黄初主编│南京大学出版社
│1989年 7月
61│中学语文教材教法
│冯一著
│湖北教育出版社
│1989年 7月
62│中学语文教学论
│徐越化主编
│华东师大出版社
│1989年 7月
63│实用语文教育学
│杨德如主编
│安徽教育出版社
│1989年 7月
64│语文考试学 │谷生华编著 │长春出版社 │1989年 7月
65│写作教学心理学 │钟为永著 │上海文艺出版社 │1989年 9月
66│中学语文教学论
│黄汉清 黄麟生 冯力行主编│广西师大出版社
│1989年10月
67│语文教育原理
│韦志成著
│武汉出版社
│1989年11月
68│语文教育学
│陈学法主编
│大连理工大学出版社│1989年11月 69│中学语文教材教法
│陈毛美 郑蓉芳主编
│东北师大出版社 │1990年 2月
70│语文教育板书学 │王松泉著 │大连出版社 │1990年 3月
71│语文学科教育学
│杨成章等主编
│西南师大出版社 │1990年 7月
72│语文教学情理趣
│刘清涌著
│三环出版社 │1990年 8月
73│中学语文教学法
│王华敏主编
│广东高等教育出版社│1990年 8月
74│中学语文教学法
│林中伟主编
│中国三环出版社
│1990年12月
75│张志公文集3 语文教学论集│张志公著
│广东教育出版社 │1991年 1月
76│语文学科教育学
│陶本一 王光龙主编
│山西高校联合出版社│1991年 2月
77│中学语文基本教学技能
│毕养赛主编
│浙江教育出版社
│1991年 2月
78│语文教学探步 │王松泉著 │辽宁大学出版社 │1991年 5月
79│现代阅读学 │王继坤著 │济南出版社 │1991年 6月
80│中学语文教材教法通论
│林化君 李桂荣主编
│陕西人民教育出版社│1991年 7月
81│中国语文教育史纲 │张隆华主编 │湖南师大出版社 │1991年 8月
82│阅读学原理 │曾祥芹 韩雪屏主编 │河南教育出版社 │1992年 6月
83│阅读技法系统 │曾祥芹主编 │河南教育出版社 │1992年 6月
84│文体阅读法 │曾祥芹 张复琮主编 │河南教育出版社 │1992年 6月
85│古代阅读论 │曾祥芹 张维坤 黄果泉编著│河南教育出版社 │1992年 6月
86│国外阅读研究 │曾祥芹 韩雪屏主编 │河南教育出版社 │1992年 6月
87│中学语文教育学
│于亚中 鱼浦江主编
│高等教育出版社
│1992年 6月
88│中学语文基础教学论
│陈祖楠 王松泉主编
│辽宁大学出版社
│1992年 6月
89│中学语文教学原理
│周庆元主编
│湖南教育出版社
│1992年 8月
90│语文教学能力训练教程 │李景阳 寇斌洲主编 │陕西人民教育出版社│1992年 8月
91│阅读心理学 │张必隐著 │北京师范大学出版社│1992年 9月
92│阅读教育学
│王松泉著
│辽宁大学出版社
│1992年12月
93│语文教育学教程 │王文延主编 │河南大学出版社 │1993年 3月
94│语文教学心理学 │钟为永著 │浙江教育出版社 │1993年 6月
95│语文教育学
│谢象贤主编
│浙江教育出版社
│1993年 6月
96│阅读教学论
│沈韬著
│江西高校出版社
│1993年 6月
97│中学语文教学法教程 │王家政 潘纪平主编 │华中师大出版社 │1993年 6月
98│语文学习方法学 │王光龙主编 │山西高校联合出版社│1993年 6月
99│语文教育学
│张鸿苓主编
│北京师大出版社
│1993年 8月
100│语文教学优化论
│钱威著
│陕西人民教育出版社│1993年 8月
101│语文教育学
│曹洪顺 冯守仲主编
│山东大学出版社
│1993年 8月
102│语文能力发展心理学 │祝新华著 │杭州大学出版社 │1993年 8月
103│语文教学艺术论 │韦志成著 │广西教育出版社 │1993年 8月
104│语文教学设计论 │周庆元著 │广西教育出版社 │1993年 8月
105│语文教学思维论 │彭华生著 │广西教育出版社 │1993年 8月
106│语文考试论 │倪文锦著 │广西教育出版社 │1993年 8月
107│语文学习论 │佟士凡著 │广西教育出版社 │1993年 8月
108│语文教育学概论
│杨德如 刘化众 金海侠主编│中国科技大学出版社│1993年 9月
109│中学语文教学法概论
│张峻岭编著 │辽宁大学出版社 │1993年 9月
110│中学语文学科教学论
│钟为永主编
│广西教育出版社
│1993年10月
111│中国语文教育学
│李宏 鱼浦江主编
│陕西人民教育出版社│1993年11月
112│语文教育序文集
│朱绍禹著
│北京师范大学出版社│1993年12月
113│语文教育学
│陈菊先主编
│华中师大出版社
│1994年 4月
114│语文教育心理学 │杨成章主编 │四川教育出版社 │1994年 4月
115│张志公语文教育论集 │张志公著 │人民教育出版社 │1994年 5月
116│语文思维培育学 │卫灿金著 │语文出版社 │1994年 5月
117│叶圣陶教育文集 │刘国正主编 │人民教育出版社 │1994年 8月
118│中学语文教材概论 │周庆元主编 │湖南出版社 │1994年 8月
119│语文教学心理学 │蔡起福编著 │语文出版社 │1994年 8月
120│中学语文教育学 │张广岩等主编 │青鸟海洋大学出版社│
121│中学语文教学理论新探 │曹光灿著 │西南师大出版社 │
122│语文教育学导论
│王尚文著
│湖北教育出版社
│1994年 9月
123│语文教育研究 │王松泉著 │海南出版社 │1994年10月
124│语文教育实习指导 │张中原主编 │高等教育出版社 │1994年10月
125│语文教学训练论 │周一贯著 │海南出版社 │1994年10月
126│语文教学方法论 │周一贯主编 │山西高校联合出版社│1994年11月
127│语文教学论基础 │刘孝学著 │吉林大学出版社 │1994年12月
128│语文教学艺术论 │杨九俊著 │江苏教育出版社 │1994年12月
129│语文教师谈语文学习方法 │梁祖国主编 │暨南大学出版社 │1994年12月
130│语文教学艺术导论
│钱威主编
│新疆大学出版社
│1995年 2月
131│中国古代语文教育史 │张隆华 曾仲珊 │四川教育出版社 │1995年 3月
132│文章学与语文教育 │曾祥芹主编 │上海教育出版社 │1995年 4月
133│中学语文教学法
│王世堪主编
│高等教育出版社
│1995年 5月 134│语文教育论稿 │顾黄初著 │人民教育出版社 │1995年 6月
135│实和活 刘国正语文教育选 │刘国正著 │人民教育出版社 │1995年 7月
137│语感论 │王尚文著 │上海教育出版社 │1?95年 8月
137│语文教 │董菊初著 │语文出版社 │1995年 9月
138│叶圣陶传论 │商金林著 │安徽教育出版社 │1995年10月
139│魏书生文选（一、二卷)│魏书生著 │漓江出版社 │1995年12月
140│语文教材的编制与使用 │顾黄初 顾振彪 │江苏教育出版社 │1996年 1月
141│语文教育观研究 │李杏保 陈钟梁著 │江苏教育出版社 │1996年 1月
142│语文教育学 │余应源主编 │江西教育出版社 │1996年 1月
143│于漪语文教育论集 │于漪著 │人民教育出版社 │1996年 3月
144│语文能力测试与比较 │施仲谋编著 │语文出版社 │1996年 3月
145│语文教育学引论 │阎立钦 倪文锦主编 │高等教育出版社 │1996年 5月
146│语文学科教育参考资料类编│李杏保主编 │高等教育出版社 │1996年 5月
147│语文教师职业技能训练教程│周庆元 王松泉主编 │高等教育出版社 │1996年 5月
148│语文特级教师教学思想录 │刘国正主编 │江苏教育出版社 │1996年 7月
149│黎锦熙语文教育论著选 │黎锦熙著 │人民教育出版社 │1996年 8月
150│王力论语文教育 │唐作藩等编 │河南教育出版社 │1996年 9月
151│小学语文情境教学 │李吉林著 │江苏教育出版社 │1996年 9月
152│语文教学情境论 │韦志成著 │广西教育出版社 │1996年12月
153│张志公汉语语法教学论著选│张志公著 │山西教育出版社 │1997年 1月
154│读启教学论 │董国福主编 │教育科学出版社 │1997年 3月
155│中学语文教材研究导论 │王相文 韩雪屏 佟士凡主编│东北师范大学出版社│1997年 3月
156│语文素质教育研究 │张隆华著 │湖南教育出版社 │1997年 4月
157│阅读教材论 │王松泉著 │辽宁大学出版社 │1997年 5月
158│语文教学论 │靳虎主编 │中国统计出版社 │1997年 5月
159│初中语文教科书指要 │朱绍禹 张文颖编著 │高等教育出版社 │1997年 7月
160│阅读教学心理学 │马笑霞著 │河北教育出版社 │1997年 7月
161│语文创造思维心理学 │熊兆武著 │陕西师范大学出版社│1997年 7月
162│蔡澄清中学语文点拨法教学│蔡澄清 陈军 张鹏举编著 │山东教育出版社 │1997年 9月
163│魏书生中学语文教改实践 │魏书生 张彬福 张鹏举编著│山东教育出版社 │1997年 9月
164│宁鸿彬中学语文教改探索 │宁鸿彬 王云峰 张鹏举编著│山东教育出版社 │1997潢 9月
165│欧阳代娜中学语文教学艺术│欧阳代娜 王文琪 戴潜编著│山东教育出版社 │1997年 9月
166│张富语文教学法新探 │张富 叶武编著 │山东教育出版社 │1997年 9月
167│颜振遥初中语文自学辅导教学颜振遥编著 │山东教育出版社 │1997年 9月
168│乐连珠小学快速阅读教学 │乐连珠 郝家杰编著 │山东教育出版社 │1997年 9月
169│张伟小学球形阅读教学应用│张伟 林治金 郝有杰编著 │山东教育出版社 │1997年 9月
170│袁浩小学作文教学心理研究│袁浩 戴汝潜编著 │山东教育出版社 │1997年 9月
171│陈望道语文论集 │复旦大学语言研究室编 │上海教育出版社 │1997年12月 172│现代语文教学论 │王显槐著 │江西高校出版社 │1997年12月
173│现代语文教育学 │靳健 石义堂主编 │甘肃教育出版社 │1997年12月
174│语文教育学 │庄静肃 王芳智 高玲主编 │教育科学出版社 │1998年 1月
175│语文教学的思考与实践 │宁鸿彬著 │教育科学出版社 │1998年 1月
176│语文学科论 │程达著 │湖南教育出版社 │1998年 2月
177│中学语文教材分类研究 │王柏勋编著 │海南出版社 │1998年 3月
178│张志公论语文(集外集)│张志公著 │语文出版社 │1998年 4月
179│中国当代阅读理论与阅读教学韩雪屏著 │四川教育出版社 │1998年 5月
180│语文教育心理学 │钟为永著 │警官教育出版社 │1998年 8月
181│叶圣陶语文教育思想概论 │董菊初著 │开明出版社 │1998年10月
182│张志公自选集(上下册)│张志公著 │北京大学出版社 │1998年11月
183│中学语文教学新论 │袁牧 胡经修 余应源主编 │江西教育出版社 │1998年11月
184│中国语文教育忧思录 │王丽编 │教育科学出版社 │1998年11月
185│语文教育学导论 │杨道麟编著 │湖北人民出版社 │1999年 1月
186│于漪语文教育艺术研究 │全国中语会青年教师中心编│山东教育出版社 │1999年 3月
187│审视中学语文教育 │孔庆东 摩罗 余杰主编 │汕头大学出版社 │1999年 4月
188│中学作文教学法 │黄建成 袁立庠主编 │安徽大学出版社 │1999年 4月
189│叶圣陶:一代师表 │方全林主编 │上海教育出版社 │1999年 5月
│中学语文教育心理研究 │周庆元著 │湖南师大出版社 │1999年 5月
190│阅读教育学(再版)│王松泉著 │辽宁大学出版社 │1999年 5月
191│阅读教材论(再版)│王松泉著 │辽宁大学出版社 │1999年 5月
192│语文教学概论 │王松泉 王相文 韩雪屏主编│高等教育出版社 │1999年 6月
193│语文教材研究 │王相文 韩雪屏 王松泉主编│高等教育出版社 │1999年 6月
194│语文教学技能训练 │韩雪屏 王松泉 王相文主编│高等教育出版社 │1999年 6月
195│现代阅读学教程 │王继坤主编 │青岛海洋大学出版社│1999年 6月
196│高师语文教学论 │陈黎明编著 │青岛海洋大学出版社│1999年 6月
197│语文课堂教学的研究与实践│程翔著 │语文出版社 │1999年 6月
198│语文创造教育学 │杨成章 谢贤扬 李丽主编 │重庆出版社 │1999年 8月
199│阅读学新论 │曾祥芹主编 │语文出版社 │1999年 9月
200│21世纪语文创新教学全书 │金明主编 │内蒙古少年儿童出版社1999年 9月
201│语文特级教师教育思想精粹│张定远主编 │语文出版社 │1999年10月
│教学手段论 │张良田著 │湖南教育出版社 │1999年10月
202│引导-发现教学法 │贺诚著 │浙江教育出版社 │1999年11月
203│中学语言教学研究 │庄文中著 │广东教育出版社 │1999年12月
204│语文学科教育学 │饶杰腾著 │首都师范大学出版社│2000年 1月
205│导读的艺术(修订本)│钱梦龙著 │人民教育出版社 │2000年 4月
206│语感论(修订本)│王尚文著 │上海教育出版社 │2000年 7月
207│语文情意论 │李维鼎著 │上海教育出版社 │2000年 7月
208│言语教学论 │李海林著 │上海教育出版社 │2000年 7月
─┴────────────┴────────────┴─────────┴─────
│语文教育的心理学原理 │韩雪屏著 │上海教育出版社 │2001年 6月
│朱绍禹语文教育思想研究论集佟士凡主编 │东北师大出版社 │2000年12月 │教学目标论 程大琥著 │湖南教育出版社 │2000年12月
│从能力训练角度论中国语文课程教材教法│何文胜著 │香港 文化教育出版有限公司│1999年11月
│中学语文教学法 │钱威 徐越化主编 │上华东师大出版社 │2000年 6月
│中等职业教育国家规划教材语文系列教材│倪文锦主编 │高等教育出版社 │2001年
│湖南省中等高等职业教育语文教材系列11册│周庆元主编│湖南人民出版社 │2001年
│名师研究 │武玉鹏著 │中国文联出版社 │2001年 4月
│现代语文教学技艺导论 │王雅萍著 │作家出版社 │2001年 5月
│ │蔡澄清著 │出版社 │200年月
│中学语文课堂教学技能训练 │徐林祥 张悦群主编│东北师大出版社│1999年11月
│语文板书设计及评释 │彭小明著 │中国文联出版社 │2001年 3月
─┴────────────┴────────────┴─────────┴─────
理解与建构——语文阅读活动论 曹明海 宫梅娟著 青岛海洋大学出版社 1998年 6月
营构与创建——语文教学策略论 陈黎明 李建筑 谢洪芳？著 青岛海洋大学出版社 1998年 6月
感应与塑造——语文审美教育论 张永昊 周均平著 青岛海洋大学出版社 1998年 6月
追问与发现——语文学习心理论 陈黎明 李建筑 谢洪芳？著 青岛海洋大学出版社 1998年 6月
整体与圆识——语文教学系统论 朱本轩 万成福 周红心著 青岛海洋大学出版社 1998年 6月
存在与发展——语文教学生态论 于源溟 倪山著 青岛海洋大学出版社 1998年 6月
现代语文教育理论 陈德京编著 辽宁师大出版社 1998年 7月
高师语文教学论 陈黎明编著 青岛海洋大学出版社 1999年 6月
当代语文教学流派概观 张正君著 中国社会科学出版社 2000年 3月
中学语文教学论 李瑛主编 广西民族出版社 2000年 6月
20世纪前期中国语文教育论集
顾黄初 李杏保编 四川教育出版社
20世纪后期中国语文教育论集
顾黄初 李杏保编 四川教育出版社 中学语文教学大纲 国家教育部制订
人民教育出版社
2000年
叶圣陶教育文集(1-5卷)叶圣陶著 人民教育出版社 1994年 8月
叶圣陶语文教育论集 叶圣陶著 教育科学出版社 1980年
叶圣陶论语文教育
叶圣陶著
河南教育出版社 1986年
张志公语文教育论集 张志公著 人民教育出版社 1994年5月
张志公文集（语文教学论集）张志公著 广东教育出版社 1991年1月
传统语文教育初探 张志公著 上海教育出版社 1979年
黎锦熙语文教育论集 黎锦熙著 人民教育出版社 1996年8月
陈望道语文教育论集 陈望道著 上海教育出版社 1997年12月
陈望道论语文教育 陈望道著 河南教育出版社 1989年7月
王力论语文教育 王 力著 河南教育出版社 1996年9月
实和活（刘国正语文教育论集）刘国正著 人民教育出版社 1995年7月
语文教育学
朱绍禹编著
广播电大出版社
1987年10月
中学语文教育概说
朱绍禹编著
内蒙古人民出版社 1983年10月
中学语文教学法
朱绍禹编著
高等教育出版社
1988年 4月
语文教育论稿
顾黄初著
人民教育出版社
1995年 6月 语文教育学引论
阎立钦主编
高等教育出版社
1996年 5月
语文教学概论
王松泉 王相文 韩雪屏主编 高等教育出版社 1999年 7月
语文教材研究 王相文 韩雪屏 王松泉主编 高等教育出版社 1999年 7月
语文教学技能训练 韩雪屏 王松泉 王相文主编 高等教育出版社 1999年 7月
语文教师职业技能训练教程 周庆元 王松泉主编 高等教育出版社 1996年
中学语文基础教学论
陈祖楠 王松泉主编
辽宁大学出版社
1992年 6月
语文教学探步 王松泉著 辽宁大学出版社 1991年 5月
语文教育研究 王松泉著 海南出版社 1994年10月
阅读教育学
王松泉著
辽宁大学出版社
1992年12月
阅读教材论
王松泉著
辽宁大学出版社
1997年 5月
中学语文教材分类研究 王柏勋编著 海南出版社 1998年 3月
中学语文教学法
王世堪主编
高等教育出版社
1995年 5月
语文学科教育学 饶杰腾著 首都师大出版社 2000年1月
言语教学论 李海林著 上海教育出版社 2000年7月
语文言意论 李维鼎著 上海教育出版社 2000年7月
语感论 王尚文著 上海教育出版社 2000年7月
语文学科教育参考资料类编 李杏保主编 高等教育出版社 1996年
文章学与语文教育 曾祥芹主编 上海教育出版社 1995年 4月
作文教学论集 张定远编 新蕾出版社 1982年
语文教学心理学 朱作仁著 黑龙江人民出版社 1984年 8月
语文教学心理学 谭惟翰著 安徽教育出版社 1986年 6月
语文教学心理学 钟为永著 浙江教育出版社 1993年 6月
写作教学心理学 钟为永著 上海文艺出版社 1989年 9月
语文能力发展心理学 祝新华著 杭州大学出版社 1993年 8月
语文思维培育学 卫灿金著 语文出版社 1994年5月
语文教学能力论
曾祥芹主编
河南大学出版社
1987年 7月
中学著名语文特级教师教育思想粹 张定远主编 语文出版社 1999年10月
于漪语文教育论集 于 漪著 人民教育出版社 1996年3月
开漪语文教育艺术研究 山东教育出版社 1999年3月
导读的艺术 钱梦龙著 人民教育出版社 2000年4月
魏书生语文教育改革探索 辽宁人民出版社 1986年
优秀语文教师上课实录 瞿葆奎等编 人民教育出版社 1981年
优秀语文教师课堂实录评点 张奎等编 湖北教育出版社 1983年
教学艺术论新编 王松泉 董百志主编 海南出版社 2000年6月
语文教育板书学 王松泉著 大连出版社 1990年 3月
板书学 王松泉著 上海交通大学出版社 1995年10月
中国现代语文教育发展史 陈必祥主编 云南教育出版社 1987年 5月
中国语文教育史纲 张隆华主编 湖南师大出版社 1991年 8月
中国现代语文教育史 李杏保 顾黄初著 四川教育出版社 1997年4月
现代语文教育史札记
顾黄初著
南京出版社
1991年 2月
美日苏语文教学 朱绍禹主编 吉林文史出版社 1991年 5月
国外语文教学概况 王晨 徐同主编 希望出版社 1980年 日本国语科教育论译介 王松泉主编 海南出版社 1994年10月
语文教育辞典 朱绍禹主编 延边人民出版社 1991年 1月