寒假家教（共11篇）
篇1：寒假家教
苏州科技学院大学生寒假社会实践总结
关于2010-2011年寒假在苏州市相城区渭塘镇蓝博士进行社会实践的总结
所在学院：
学生姓名： 学号： 指导教师： 职务/职称： 实践单位：
实践日期：
单位联系人： 联系电话： 机电工程系蓝博士 2010年 1月 22日―― 2011 年2 月 16 日
关于2010-2011年寒假在苏州市相城区渭塘镇蓝博士进
行社会实践的总结
一实践目的1勤工俭学;
2丰富假期生活;
3锻炼自己与人交往的能力，增加社会经验实践经历及收获。
二实践内容
时光如流水，总在不经意间静静地流逝。不知不觉在大学已度过了半年，迎来了我上大学的第一个寒假。同学们都迫不及待地准备着回家，我理所当然也想要回家和父母亲人团聚。不过作为一名大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有
助于当代大学生接触社会，了解社会；同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。因此,我决定与父母商量，准备找一份工作来锻炼一下自己，终于在假期即将开始时，我找到了一份家教的工作——蓝博士。这是我大学假期的第一份社会实践工作。得到了一个锻炼自己的能力和实现自身价值的机会;我的寒假生活更加丰富多彩。通过家教工作让我学会了许多，体味了许多，思考了许多„„
我在蓝博士找到了自己的位子。我的学生有四个，给我印象最深的是一个高三的，姓俞，他胖胖的。第一天来的时候是俞爸爸开车送来的。小俞看到我时脸上没有表情。我第一次全面了解我的学生时，是通过与他交谈篮球开始的，因为我们都比较喜欢篮球，从对方喜欢的事物谈起才能引起他的好感，才能更容易地了解对方。在交谈中，我了解到以下情况：他有很强的求知心，人很聪明，有些顽皮。最近一段时间来懒于学习，贪于玩乐，马上又要高考了，压力大。由于上述诸多原因，他的成绩很不尽如人意。父母对他抱以很大的期望，希望他能够考上理想的大学，靠自己创造美好的未来。而他现在的学习情况，让他的父母感到担忧。同时，我也感到肩上的担子很重。对于没有任何家教经验的我来说，毕竟是一个“挑战”。
家教的第二天，他是自己骑车来的，我很佩服他——他能顶着大风来到蓝博士。当我们正式上课时，我才发现他在学习上很随意，对自己要求不严格。我也开始意识到：现在的首要任务不是讲课，而是帮助他端正学习态度。俗话说，“态度决定一切嘛！”
第二天，我给他讲了我以前同学的经历，有正面的也有反面的，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么，不时地点头表示同意。此后，我也经常跟他聊类似的事，不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。每天上午工作两个多小时，中间有一段休息的时间。因此，我在以后的讲课中，对他的要求渐渐严格起来，并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去，但改观不大。这也是可以理解的。冰冻三尺非一日之寒，九层之台，是需要起于垒土的。
由于每天做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。下午我还有一部分时间用来给自己“充电”。开始的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却置之不理，好在我很有耐心。每当他走神时，我都会提醒他，耐着性子给他讲下去。
他做题时，喜欢看着干想，而懒于动手。听课时，也只是“洗耳恭听”，从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。我清楚地知道：他有时会给我带来“沉重”的打击。记得有一次，我给他讲解了，他听课时，显得有些吃力。我讲完后，问他是否还有疑问。他点头表示全听懂了。过了两天，为了检验复习的效果，我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是他的原因?不管怎样，有一点很清楚：他根本没听懂，或者没有深刻理解。面对懒惰成性的他，我显得“束手无策”。学习成绩的好坏，往往取决于学习习惯的好坏。懒惰是学习的“大敌”，只得不时地督促他，鞭策他，才能使他逐渐变得勤快起来。
三实践结果
转眼他就要开学了，我也结束了家教生活。他的学习态度比以前端正了许多，学习也知道勤奋努力了，他的父母很感激我这段时间对他的帮助。
四实践总结或体会
家教生活让我想到了很多东西，得到了很多感触，城市家庭一般生活很优裕，孩子生长在如此的环境里，个别甚至不会去吃苦。上学放学有人接送，提出的种种要求都会得到满足，甚至连自己的房间都会有人整理打扫。生活如此安逸，就很容易养成懒惰的习惯。真是“生于忧患，死于安乐”啊！
因此，从小培养孩子的吃苦能力很有必要。毕竟，吃苦耐劳，艰苦朴素可是咱中华民族的优良传统！以上就是我的收获和体会。这半个月的经历我最深切的感受就是：不论什么事只有亲身的体验过，身体力行,才会有真实的感受，才能对这件事有比较实在的，深刻的认识;还有一点就是，世上无易事，均须用心去做。这些收获和体会我想会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生积极的影响。
篇2：寒假家教
在大二的这个寒假，我在网上找了一份工作，那就是担任一个初中三年级的科学家教老师，在这次家教的过程中，我受益匪浅，感触颇多，教师这个职业真的不是那么轻松的，既要对自己的工作负责，也要对学生负责，我感觉到了很大的压力。这次家教，我学到了也懂得了很多，有许多的心得体会，这些体会将会使我终生受益。由于我的专业是生物科学师范，因此我以后有很大的可能去教初中科学，而初三学生面临中考，恰恰是初中科学知识的综合。在我的映像中，初中科学是一门浅薄的学科，因此我不假思索就申请了这份家教。
这次的家教内容主要是辅导学生的假期作业，1月25日，我开始了我的第一堂课，我们主要的教学形式是：学生写，遇到不会的问我。听他的家长说他很调皮，这让我开始担心他不会很听话，还好，第一堂课下来，他也还算乖。状况不佳的反而是我这个老师。由于之前接触过的家教都是数学英语，对于初中科学的教材我竟然忘了许多，像滑轮，浮力等公式规律都只留了个映像。这导致了我在解题过程中频频使用百度等工具，想来真是惭愧。回去后，我立马翻出科学书，复习了一下电路等内容，第二天去就得心应手多了。
我把这次的家教过程回顾了一遍，总体感觉还是可以的。归纳了一下，有几点需要改进：
一、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟他才初三，可能有些我认为很简单的对他来说并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍他没听懂就凶学生，这样只能适得其反。
其次就是要和学生处好关系。我觉得作为一个老师，应该先了解学生，不仅仅是了解他学习方面的，更重要的要了解他的一些爱好兴趣，这样才能很好的跟他沟通。沟通是很重要的一部分，好的沟通是成功的一半。因为我们要扮演的不只是老师的角色，还要在适当的时候扮演朋友的角色。要把握好什么时候该是当老师的时候，什么时候是扮朋友的身份。
篇3：聘请家教的学问
家教有以下几种情况:一是满足孩子的兴趣爱好, 发展特长。比如学音乐、书法、绘画等。二是孩子在学校的学习成绩已名列前茅, 为了使孩子好上加好, 给孩子“开小灶”。三是孩子的学习成绩平平或跟不上班, 请家教给孩子加加工, 免得掉队。
第一种情况, 一般家长不具备专业知识技能, 必须请专业人员指导。第二种情况就没有必要。第三种, 如果孩子贪玩, 不求上进, 最好不要聘请。因为有家教做“后盾”, 孩子容易滋长依赖情绪, 在学校连上课都不认真听讲了。如果孩子基础不好, 上课听不懂, 课后补补或课前辅导, 以增强孩子的自信心, 是有必要的。
二、请什么样的家教好
家教至少应具备几方面的条件:道德品质好, 有学问, 掌握教育教学方法, 有正确的教育态度。
目前可供家长们选择的, 主要有两部分人:一是在校的大学生, 二是在职或退休的教师。在校大学生, 精力旺盛, 知识结构比较新, 和孩子年龄接近, 容易沟通, 但缺乏实践经验。而在职或退休教师, 时间和精力虽然有限, 但具有较强的教育教学能力和丰富的实践经验, 了解孩子的心理特征, 熟悉教材中的重点、难点, 对于孩子在学习中容易出现的毛病也了如指掌, 辅导效果一般比较好。因此, 理想的家教是退休或在职教师。
三、家教怎样辅导效果更好
请家教的目的是帮助孩子掌握科学的学习方法, 教孩子“学会独立学习”。称职的家教, 首先要了解孩子功课不好的根源, 然后针对实际, 系统辅导。家教必须对孩子所学教材做深入系统地研究, 仓促上阵, 头疼医头, 脚疼医脚, 不可能取得理想的效果。
四、如何与家教相处
家长要信任、尊重、支持家庭教师, 要维护老师的威信, 不能任意干预老师的教育管理, 不要过分挑剔。家教在教育中遇到问题和困难, 家长应该主动配合, 予以解决。对老师教育和管理孩子中的问题, 家长可以提出, 但一定要讲究方式方法。家庭教师要尽可能保持相对稳定, 不要频繁地更换。
现在, 家庭教师一般是被请到家里辅导。有条件的, 最好让孩子到老师家里去“请教”。那样, 孩子会珍惜老师的每一句话, 效果会更好。
篇4：得于家教止于家教
在中国历史名人中,一家(父子或父子孙)能有两人或三人同时入选《辞海》(皇族不计)的,大约一百余家。而东汉的班彪三代五人、近现代的陈宝箴三代四人,均同时被选进《辞海》,当是我国的最高记录了。
班彪生于西汉末,先后追随乱世英雄隗嚣、窦融,后归东汉光武帝刘秀,卒于望都令任所。他几次“跳槽”官位都不高,名气却不小,原因之一是班彪做了几十篇人物传记以补《史记》之缺;之二是其子班固著成了《汉书》,班彪作为《汉书》的发轫者和第一个撰稿人,自然又借了不少光。可以看出,班彪不管是在乱世流离之中,还是在任下级官吏时,都没有中断他的历史研究和著述。他的长子班固和女儿班昭合力著成了《汉书》,成为当时最著名的学者和史学家,得与史圣司马迁并列;他的次子班超及其子班勇,成了西汉博望侯张骞之后相继平定西域、打通“丝绸之路”的名将,班超得封定远侯。东汉人物在中国历史名人中所占比例相对较小,班家既非皇族又非贵戚高官却占了五位,非常惹人注目。
“父彪卒,归乡里。固以彪所续前史未详,乃潜精研思,欲就其业。”(《后汉书·班彪传》)班固回家奔丧,看到亡父的遗稿,就想继承父亲的事业,完成父亲的未竟之志。班固有孝心,也有能力,成就了《汉书》功业。他把父亲的事业继承下来推向高峰,这是班固的成名之路,也是许多人的自然选择。班超之子班勇,“少有父风”,建功于西域。这是班家能出三代名人的一条主要通道。
第二条道路是班超开辟的。汉明帝永平五年,班超的哥哥班固被召到朝廷当了校书郎,班超和母亲也就随着哥哥到了洛阳。因为家贫,班超就常常为官府抄书,赚点钱供养母亲。抄写久了自然很辛苦,有一次他停下抄写,把毛笔一扔,长长地叹了口气说:“男子汉大丈夫没有别的,志气才略,还是应当学学傅介子、张骞,到异国他乡去建功立业,哪能长久地在笔墨纸砚之间辛苦呢?”这就是著名的“投笔从戎”的故事。后来班超经营西域31年,有史以来第一次结束了西域的纷争,使之得以有效治理。
假若班超没有“投笔从戎”,也像他哥哥、妹妹一样去纰承父亲的衣钵,还能成功吗?大概很难了,即使他能成功,其子班勇也不可能再在这棵树上摘到果子吃了。一则《汉书》大概用不着第三代人再为之奋斗,二则班固的儿子们已成为浮浪子弟,为班家敲响了警钟。班固不注意管教他的儿子们,儿子们大都不遵守法度,家奴们也跟着为非作歹。洛阳令借着窦宪倒台,班固失势之机将班固牵连下狱。可怜一代良才,竟瘐死狱中。班超主动地改弦更张,成功之路就得以延长了一代。班固之子多行不法,班超之子却“少有父风”,他们同是班彪的孙子,已经相去甚远。
以上是班家的得失,下面再看陈家。
贰
江西省西北部幕阜山下有个修水县,陈宝箴的故乡就在这个县的一个山村竹塅里。陈家本是外来户,是祖上逃荒来到这里的,当年这里人烟稀少,不少山坡地尚待开垦,于是陈家就落地生根了。不知经过了几代人的辛勤劳作,到陈宝箴的祖父时才开始有了些余钱剩粮。这位老祖父不是个仅仅知道种田吃饭的普通庄稼人,而是颇有些深谋远虑。他没有把这些攒下来的余钱去提高消费水平和进行生产投资,而是突然想到了办家学。当然这也是投资,是对儿孙的智力投资,也是为改变家族命运而下的赌注。
这位老祖父在山坡下盖了几间草房,请了一位当地的读书人当先生,就把陈氏家学办起来了。草房很简陋,但比陈家的住房好得多;先生没进过学,但比陈家的人识字多。就这样,老祖父的儿子、陈宝箴的父亲陈伟琳成了陈氏家族第一代读书人。但陈伟琳不知是科举门路没找对还是运气不好,考了大半辈子也没能中举,最后还是靠朝廷的恩典得了个监生的头衔。但陈家办家学的劲头非但没减小,反而加大了投资力度。改建青砖碧瓦学堂,花重金请来名师,对科举之门展开了第二轮冲击。于是陈宝箴中了举人,其子陈三立又中了进士,陈氏家学终于结出了硕果。很明显,这时的陈氏家学是以科举做官为基本目标的。陈宝箴凭着举人的资格,也凭着精明强干和卓异的事功做到湖南巡抚的高官,算是实现了这个目标。
作为一个大省,湖南的开发是相对较晚的。湖南的历史名人还不算太少,如东汉蔡伦,三国黄盖、蒋琬等,可之后仅有唐欧阳询、宋周敦颐等人,显得越来越少。但辛亥革命人物,湖南就仅次于广东了,到新民主主义时期革命人物、著名共产党人,湖南就占了举国之半壁,真的是“唯楚有材”了。湖南近代涌现的这些“材”是怎么造就出来的?若说岳麓书院之类的教育机构及其大师鸿儒,大约有点远了。两个近代人物的作用似乎更直接,一个是曾国藩,且不管此人功过是非,确是他第一个把三湘四水子弟带到全国各地,使那些过去一辈子都难得去一回县城的几万、十几万山民村夫,作为湘兵开到了江南北国、海岛西疆,使他们见了世面、开了眼界,这对湖南人才开发的功绩说多大就有多大。第二个人物就是陈宝箴,是陈宝箴最早为湖南人打开了一扇西风窗。陈宝箴做湖南巡抚的时间不算长,仅三年多。他是在目睹了甲午惨败,割台湾、赔巨款的《马关条约》签订之后到湖南上任的,是抱着建设强国基地, 一展雄图的大愿来到湖南的。他一上任就着手“辟利源,变士习,开民智”,设矿务局、保卫局、工商局、蚕桑局、官钱局、铸钱局等,并很快筹办了铁路、电信、矿产、铸铁等一批新的企业。他又与谭嗣同、熊希龄等具有维新思想的先进分子一起,创办了时务学堂、算学堂、湘报馆、南学会、武备学堂,还请来梁启超为时务学堂总教习,黄遵宪主课吏馆。一批革新和才智之士很快涌现出来,湖南士风民风为之大变。
开化湖南是陈宝箴宦游的顶点,也是终点。戊戌变法失败后,陈宝箴因举荐杨锐、刘光第(“戊戌六君子”之二)“不当”被革职,且“永不叙用”。他回到南昌,在西山建了几间房子,名“崝庐”,两年后去世,寿69岁。这里有两点值得注意,一是陈宝箴没有回到幕阜山卜的修水县竹毒案里祖屋,而是留在了南昌西山;二是他去世前给儿孙留下遗嘱,“不治产,不问政”。他忠心耿耿地、辛辛苦苦地、卓有成效地干了一辈子,竟落了个贬家为民的下场。看来他是伤心了,不让子孙再走读书做官之路,从而修改了陈氏家学的办学方针,成了陈氏家教的转折点。
不知陈三立是完全遵照父亲的遗嘱,还是他自己也真的厌弃了官场,他后来一拒清廷诏复原官,二拒袁世凯的参政院议员,以诗人终了。他的五个儿子,都出国留过学,均以专家身份服务社会,最出名者是其长子国画家陈衡恪和三子史学家陈寅恪。儿子们的成功,应该看成是陈三立自办家庭学堂的成功。这时的陈氏家学已不是办在故乡农村,而是办在南昌、上海、杭州等先进的大城市,陈三立的羁旅处。在他办的家学里,除了他亲自教儿子们国学之外,还聘请外人教给儿子们他自己不懂的数学、英文、绘画和音乐等西式课程,这点特别可贵。就是说,陈三立不仅遵照父亲遗愿改变了家教方针,使儿子们读书不再为做官,还适时地改变了教学内容和教学环境,为儿子们开拓了更广阔的天地。这些改变都很重要,很有远见,因为它不仅使陈家没有被历史的变革所淘汰,还为陈家三代四人入选《辞海》奠定了基础。
陈宝箴去世时是1900年,当年发生了义和团运动,还有孙中山组织的惠州起义。陈三立在辛亥革命后一直以满清遗老自居,终生不与革命党为伍,他这是否继承了父亲的政治观点?陈三立去世时,中国共产党领导的工农红军已经走在了万里长征路上。陈寅恪对国民党不满,对共产党也是格格不入,他这是不是也在继承父祖的政治观点?陈三立、陈寅恪父子秉承陈宝箴“中学为体,西学为用”的观点,在诗文领域保持所谓“同光(同治、光绪)体”的风格,存雅避俗去粗取精,是他们成名成功的一个重要因素,不仅无可厚非,还给人们留下寻觅最佳表达方式的启示。陈宝箴对清廷、对“老佛爷”慈禧太后忠诚不二是很正常的,食君之禄忠君之事嘛,应该。可要陈三立,特别是陈寅恪也保持这种忠诚,认为孙中山不该推翻满清王朝,觉得孙中山、共产党都不如“老佛爷”可爱,岂不荒谬?
陈三立在家教中因时而化与时俱进,取得了空前的成功。可他却一生甘愿做满清遗老,甚至直接参与溥仪复辟,还影响着儿子的精神也留在同光时代,这就不仅是执行父教“不问政”了,而是变成保皇党了。莫说中国近现代社会政治变动频繁,一个人很难一辈子保持政治观点不变,就是在同一个朝代也常常是“一朝天子一朝臣”,要求儿孙必须同自己一个政治观点,岂不等于断绝了儿孙的生路?作为学者或艺术家对政治不必事事关心,但与时代同步却是必要的。
叁
东汉的班彪一家和近现代的陈宝箴一家,是我国历代的家庭教育中最典型的例子。这两个家庭成功的经验,第一是子承父业,把父辈的事业发扬光大,如班固、班昭,继承父亲的遗业著成了《汉书》,陈三立、陈寅恪等继承父祖“中体西用”的主张,发扬同光时代的文风,在诗坛和历史学领域结出硕果。第二,敢于走与父祖完全不同的路,改变父祖的家教传统,如班超投笔从戎建功西域,陈三立及时改变了祖上传下来的读书为做官的家教传统,并改变教学环境革新教学内容,使父祖的荣光得以传到下一代。以上两条,特别是第二条,是我国一代又一代志士英杰创造历史、再铸辉煌的必由之路。汉武帝刘彻大胆改变父祖对匈奴的和亲政策,主动反击匈奴的侵略,开创了我国历史上第—个伟大时代——汉武盛世;明成祖朱棣抛弃了其父朱元璋的闭关禁海政策,创造了郑和七下西洋的辉煌历史;郑成功坚决与投降满清王朝的父亲郑芝龙决裂,成为击败荷兰侵略军、收复宝岛台湾的民族英雄;曾纪泽一改其父曾国藩唯洋人之命是从的奴才相,以百折不回之力收回了被崇厚出卖给俄国的新疆伊犁和特可斯河地区,还在驻法公使的任上,不怕被李鸿章解职,坚决主张反击法国强盗对我国的侵略等等,都是最好的证明。
从历史事实来看,班、陈俩家的家教也存在着误区。在我国古代,成功就意味着名誉、金钱、地位、权威等“身外之物”的获得,这也是绝大多数人追求成功的原动力和成功的标志。《后汉书·班固传》中记载,班固成名后,其诸子和奴仆“不遵法度”,甚至敢阻挡地方官的车骑,就是一个突出表现,其原因就是班固“不教学诸子”。班固不教儿子,是否也是从其父亲那儿学来的?班固的父亲班彪奔走于乱世,终于下级官吏,地位不高,收入也不会高,他自己又常常潜心于历史研究,大约没时间没精力管教儿女。俗话说“家贫出孝子”、“身教胜于言教”,班彪的辛苦奔波和钻研学问的执著,肯定给了班固、班超和班昭兄妹极大影响,使他们都成了大学者或名将。班固若是也学着父亲,不管教儿子,大约就错了。因为班固的儿子们不再是生活在县城或农村,而是在当时的首都洛阳,全国最繁华之地。《汉书》著成后,班固名声日高,还得到了外戚、权臣、大将军窦宪的青睐,就是说这时的班固已成了权势阶层的一份子。儿子们和仆人们就难免水涨船高,与人比高低,招摇过市,仗势欺人。不严加管教,不采取断然措施,家教就走向了反面,成功就变成了失败。“养不教,父之过”,班固不能辞其咎。这是一种倾向,因成功而富贵之后,下一代常常滑向骄淫。另一种倾向是因成功而被人尊为大师,成为一言九鼎的权威,使子女、学生等人在各方面,包括非其所长方面唯命是从。陈三立、陈寅恪父子坚持“中体西用”的观点,是否因为其父祖陈宝箴、陈三立由此成功成名而形成的权威所至?此举虽给他们的事业成功以助力,却限制了他们的政治视野,可以说有得有失。下一代又当如何?还能继续躲进同光时代吗?
篇5：寒假家教
我是泸州医学院大二在校学生，在校期间有多次做家教老师的经历，经验丰富，居住在福集，现正遇寒假，若你们家有小孩在校期间有任何难题，或者需要提高成绩需要请家教的，可跟我联系，很乐意为你们解决，我提供一对一家教，针对性强，但各人擅长不同，以下为我擅长的科目： 1：小学数学
2：初中及高中化学
（我针对性讲这些科目，但如果有其他科目的问题，力所能及者，很乐意为你们解答，并且我的讲解方式以题为主，以你不懂的题来知道你需要掌握的知识点，并不照本宣科，并且容易记住）
现在学校对学生的要求越来越高，学生想要升一个好一点的初中，高中，甚至大学并不容易，曾经我以及我的家长也为之不甚苦恼，所以能为你们提供力所能及的帮助是我的荣幸，希望你们能在我这儿学到你们所想要的东西，提高你们的成绩，达成你们的愿望！！我衷心的希望并且祝福你们！
篇6：寒假实践报告-家教
往常的寒假实践活动，我都是到亲戚或者熟人开的饭店当当服务员之类的。虽然对自己有提高，但是老感觉没有发挥自己在校所学知识的作用。
碰巧的是，就在我为这次寒假的实践活动发愁的时候，今年寒假就有爸爸单位的同事请我去当家教，教他女儿的高二数学。我初听到高二数学，又想到自己已经半年没有摸高中教材了，有些担心无法胜任，但是转念一想，不试试怎么知道自己在此领域有无天分呢?况且我一直以来的想法不正是到能够体现自己专长知识的岗位去么。况且可以预见的做家教对自己的好处：第一，丰富假期生活,第二，锻炼自己与人交往的能力，增加社会经验实践经历及收获。最后我说服了自己答应此事。
第一次到那里去试课，我带了自己留存的以前的高三模拟试卷，对她进行摸底考试，这一招也是我自己以前上辅导班时学会的，经过初接触，我得知了三个重要信息，一是她是文科学生，所学内容并不和理科完全一样，不适合做我们理科生的模拟卷。二是她的公式基础并没有记得牢靠，需要在后面的辅导中有针对性地对她进行听写。三是她对家教补习并不反感，有学好数学的兴趣，这点对于我这种非职业辅导老师尤为重要。
通过这些信息，我分析出几点结论，一是我自己的教学水平足以胜任此项工作。二是我将要以她的寒假作业为本，对她进行辅导。三是除讲解题目之外，还应对她进行公式听写要求。
正式上课前，我先把她的数学作业复印了一份，提前在家里备了课，期间不仅做出了完整的解析，更是翻阅引用了自己当年的数学资料，对所遇问题进行补充和归类了。在做这些准备工作的时候，旁人曾经认为我搞得太复杂，耗费自己时间了。更有人认为在工资不变的情况下，这么卖力工作有些得不偿失了。但是我联想到当年数学老师对我们的教导“占用学生的时间为学生上课，就没有理由不付出心思准备，否则上课都是机械地讲原的，那没有任何作用”。
学到最后，我对她的学习状况作了一番评价，并且给她提出了“注重细节步骤，多练多算”的解决方针。
她的表现就是对我先期准备工作的最好回报，虽说我并没有教她很长
时间，但是我发现她对我讲解的题目理解的很透彻，又能够欣然地接受讲解，毫无被父母强迫来参加补习的样子，最重要的是能够接受我对她学习方面弱点的纠正。
实践体会：第一，从事教学工作需要“专心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于她所学知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了五年高考三年模拟，这样突破最有效，重难点手册等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重学生身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二，从事教学工作需要“耐心”：面对不同阶段的,从未接触过的学生，我们在教学中不能从自身主观出发。对学生在学习中所遇到的障碍要耐心的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路。第三，从事教学工作需要与人交心：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我对学生的教学；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验，还有给我的指导，给类我莫大的帮助。
当家教也不过十几天的时间，但在这十几天里，我们共同思考，相互学习，不仅她的成绩有所提高，我也收获了一份不寻常的财富，不管做什么事，看起来简单的事，往往做起来就是那么的棘手，原来失去的东西在交给别人的同时自己也重新获得了。开学来校的时候，打开邮箱看到她发给了我一封邮件，都是她的心里话，都是她的收获，都是她的感言。十几天，这就是我最大的收获。
好了，时间是不等人的！又一个充实的寒假过去了。光阴对我们这些年轻人而言是充裕的，可却又是缺乏的，因此我们要珍惜每一天，让它不会虚度。
此次家教实践不可谓收获不丰，一方面是了解到了家长和学弟，学妹们的想法，锻炼到了社会交往的能力。二是增进了周围亲友长辈对自己能
力的信任，因为这是我首次未通过长辈的帮助，自己找到的一份工作，而且还得到了雇主方的满意评价。三是解决了对自己教学水平的顾虑，以前高中的时候总以为自己是“做得了，说不出”的那种学生，心里就有些畏惧家教，但是经过此次实践检验，已经克服了对此的畏惧。四是得到了同乡的认可，先前已有多个学生组建的家教培训机构邀请我加盟，虽说此种机构并非组织严密，但若能加入，必将是我与他人合作工作的先期试验。
篇7：寒假家教实践报告
在学校学习，只需要对自己负责，很多时候虽然也是认真的去学习，但是计划性却不是那么的强，而且目的也不够明确，进入大学后的这一个学期我也是松懈了一些，去感受大学的生活，但是家教却不一样，虽然我教导的是我的表弟，但是也是要对他负责，他的英语不太好，而明年就是高二了，更是要努力，所以刚教的时候，我先了解了他的一个水平是怎么样的，发现的确不太好，而且对于英语的学习也是不够有兴趣，对于这种情况，我也是制定了一个简单的教学计划，让他对英语产生兴趣，愿意来学一些东西，争取自己主动的去学，毕竟英语的学习，如果是太被动的教，也是很难学好的。
对于他的情况进行了解之后，我就制定了寒假的一个教学计划，首先就是通过一些短片，歌曲以及电影等方式让表弟感兴趣，了解到自己学到的一些单词，语法原来这这些有趣的影片里面也是有的，通过这种寓教于乐的方式让他对英语产生一些兴趣，一些单词也是在看影片的过程中很快记住了，同时一些语法的运用也是更加的熟悉，通过一个寒假的学习，表弟的英语也是提高了一些，当然还需要他继续的自己去学习，但是他对英语还是感到有兴趣，不像之前那样完全不想学。
篇8：“家教”之我见
在实践调查中我发现:并不是每一个孩子都需要请家教。有两类孩子请家教效果较好。一是在学习上出现了一些偏差的, 比如, 某一门功课学得较吃力, 上课有些内容总是听不懂, 或者是听懂了但是应考能力差;二是不良的学习习惯导致成绩无法提升, 但孩子却肯下功夫去学。
一、家教有其存在的合理性
家教有针对性地教学优势。教师在课堂上, 只能面对大多数同学的水平和进度授课, 不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学, 在这种情况下, 会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来, 随即就失掉了继续向下听的兴趣。相反, 家庭教师面对面地授课, 且授课之前对学生水平已有了解, 并给学生留有充分的考虑余地, 学生在此种环境里学习, 情绪会放松下来, 学习的效率自然会大大提高。
请家教可及时补上欠缺的知识。目前, 中小学生的学习负担均较重。新知识多, 作业量大。对于孩子来说, 难免有一些消化不了的东西。在此情况下, 如不能及时地把所欠缺的知识补起来, 势必造成恶性循环, 不理解的东西越压越多。请家教可以缩短学生解决问题的时间, 减轻学生的心理压力和学习负担。
请家教可以增强学习较差的学生的兴趣和信心。家庭教师在面对一个学生单独授课的时候, 不会有紧张、急躁, 情绪会十分放松。经验丰富的老师还会用幽默的语言激发学生的学习兴趣。学习较差的学生大多有一定的自卑心理, 老师会在授课中帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难于得到的。
请家教能纠正学生的不良学习习惯, 使学生掌握正确的学习方法。学生学习, 除智力因素外, 大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于不做教育工作的家长来说, 很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。家庭教师就不同了, 他们凭借着专业的本领和丰富的经验, 会立即发现问题所在, 并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯, 使其在补上功课的同时, 逐渐掌握正确的学习方法。
二、盲目的家教有明显的弊端
其一, 大多数家庭请老师的主要任务是辅导孩子完成当天的作业, 从某种角度上可以说是为学生找了个“靠山”。本来有些难题, 只要经过孩子自己动脑筋思考或与同学切磋一下是完全可以做出来的, 现在有了家庭教师就不用费那份脑筋了。人若长期不动脑筋, 脑袋当然不会灵活。人们常说:人不学要落后, 脑不用要生锈, 也就是这个道理。因此, 有些孩子有了家庭教师后, 产生了严重的依赖心理, 甚至变得懒惰起来。
其二, 家教只不过是一种辅助手段, 远远起不到课堂老师的作用。作为家庭教师很难有个科学的、完整的教学计划, 而没有教学计划的教学是不会形成有机的训练系列的, 是很难奏效的。再说, 即使有个教学计划, 也不一定与学校老师的教学计划合拍, 这样, 学校老师的教学与家庭教师的教学是“两张皮”, 学生就无所适从。有个比喻:学校教学是吃正餐, 家庭教师教学是吃零食, 有吃零食习惯的孩子, 吃正餐总是没味道, 容易造成营养不良。
其三, 中小学生正是长身体的时期, 他们需要休息, 需要娱乐, 需要有时间干他们喜欢的事情, 在学校的学习任务已经够重了, 回家又要被家庭教师管着听课、作业, 得不到一点休息, 受到了吗?试想, 一台机器如果不加保养、维修, 要不了多久就会出现故障, 何况人呢?
三、怎样看待和选择家教
1、聘请家教应“对症下药”
案例:初三学生徐伟, 品行优秀, 在学校经常帮助同学, 上课也认真听讲, 但成绩上不去, 排在班级后几名。母亲不知道请家教是否对孩子学习成绩提高有帮助。
专家意见:教育专家王兆骥老师回答是, 应该请家教帮助孩子, 请有经验的老师做家教, 效果会更好一点。他分析认为孩子学习不好的原因, 是由于小时候某些基础没打好, 这样一来, 老师上课讲的东西就跟不上, 恶性循环的结果就是, 时间越长学习越差。但是这个孩子学习差的原因不是自己不想学, 而是不知道如何学, 所以, 要请一个家教“对症下药”。这类的孩子不缺乏聪明, 就是基础差了点, 作为家长目前最重要的是肯定、激励孩子。
2、关注孩子的自我努力
案例:高二女生何嫤, 在一私立校上学, 成绩在班里排前10名, 年级排在第40名左右, 文科成绩特别好, 但理科较差, 尤其是数学。母亲担心女儿的数学会影响她的整体成绩, 决定给她请一个家教。但女儿想自己再努力一学期, 看能不能提高。为这个问题, 母女俩已经僵持了一个星期, 这位母亲很苦恼, 不知道该不该听女儿的意见。
专家意见:孩子最可贵的地方就是想自己试一试, 作为家长应该重视孩子自我努力的精神, 假设听了孩子的意见暂时不请家教, 孩子的成绩还是没上升也不用后悔, 因为一个孩子学习的积极性比单纯的成绩提高要可贵。“如果强迫给孩子请家教, 她很不高兴, 就算成绩提高了, 她也会认为不是自己的能力。”
3、习惯比成绩更重要
孩子的学习习惯和学习成绩, 哪个更重要?
教育专家张晓锋通过14年的努力, 调查了全国各地数以百计的中小学校, 发现绝大部分家长存在着一个共同的误区, 那就是重视孩子学习成绩的提高, 忽视孩子良好学习习惯和学习方法的培养, 从而导致家长盯一盯孩子成绩就上升、松一松孩子成绩就下滑的局面。为了孩子的成绩, 许多家长甚至从孩子小学一年级开始, 就给孩子请家教, 结果导致孩子缺乏自主学习能力。她一再提醒家长, 培养孩子, “授人以渔比授人以鱼”重要得多。小学阶段重在学习习惯的教育, 初中阶段重在学习方法的教育, 到高中阶段重在学习能力的教育。
篇9：寒假家教宣传单
亲爱同学们：
你好！
繁重的作业是否正将你压的喘不过气？难解得数学题也正让你焦 头难额？而家长殷切的希望，老师的苦口婆心，又让你一次次的告诉自己不要辜负他们，但是，临时的奋起，却让你不知从哪里开始，望着那些难解得数学题，和那些陌生的英语单词，困难再一次让你放弃。其实这些都是我们过去所经历的，我们能够理解你，我们也愿意以一个大哥哥大姐姐一个过来人的身份开导你，不仅是在学习上，亦或是生活中，我们相信我们都会竭尽全力给予你帮助。
也许每一次当你看着成绩单上那些总是排在前面的同学的名字时，你总是会一次次的说他（她）真聪明，为什么你们付出了相同的努力却得不到相同结果，是你笨吗？不是！只是你没有找到属于你自己的方法罢了，在这里，我想说请你相信我们的能力，我们不只是你学习上的好伙伴，还是你生活中的倾诉对象。我们会根据你的实际情况和要求为你寻找不同的家教。
我中心师资结构多样化，主要以青海师范大学和青海大学的优秀本科生为主，按照市场最低标准按课时收费，保证做到行业内最低，同时保障质量，为广大家长提供放心的家教服务服务，争取成绩在最短的时间内有所提高，回馈家长。
篇10：寒假家教心得体会
加入这个组织不久后的几天，我接到了我们负责人—丽华的电话，说要去教一个高一的学生，我很爽快地答应了，虽然听说这位同学要求很高，但是我依然非常自信，因为她要我辅助她的是我的拿手科目—数学，当然啦，我自信到认为我不需要怎么备课也可以很好的完成教学任务!(后来证明我错了!)
这位何同学跟我算是挺有缘的，首先，她也是姓何，客家人，然后呢，她是我的师妹，她的初中和高中数学老师都跟我的一样，我对那几位数学老师的教学方法非常清楚，这也让我在以后的家教生活中轻松了不少。。。
虽说自信，但是我头一天到何同学家里，我还是感到挺紧张的，当然，她应该也是(不然她怎么会找一个同学陪她学啊!哈)，我不知道从何教起，然后我就问问她，让她说说她的情况，说说她想达到的目标，并且让她做了几道题，试试她的水平，如此一来，我就基本掌握了她的情况，头脑中有了大概的教学计划，后面的一个多小时我就按着我想地计划进行下去，并且顺利地完成了!
后来，我去了四五趟何同学的家，每趟大概是两三个小时吧，很顺利地解决了她寒假作业的问题，并且让她跟我一起很好地预习下次册数学书!
第一次做家教的最后，我请求何同学写对我这次做家教的评价!最后一天，回到家里，我拆开她给我的评价书，我还挺高兴的，因为第一次做家教，她给我很高分!让我有信心继续做下去!不过她指出了我两个缺点，其中一个就是没有备课，现在想起来，我觉得没有备课是一种对学生的不负责任的态度，因此，我下定决心，以后一定要好好备课，不能丢了我们小园丁之家的名誉啊!!!
真希望何同学能配一部手机，这样才能让我跟她保持联络，并且时常注意她学数学的情况!
第一次做家教，我非常开心，加入小园丁，帮助更多人，这让我感到非常自豪!
篇11：寒假家教实习报告
另外我也给学生们总结了一些学习语文的经验和方法。语文学习需要培养语感，所谓语感是大量输入和输出，输入就是读，输出就是写，简单说就是多读多写。语文是慢工，积淀最重要，有了积累，再训练应试，应该效果好。坚持多读多写是学好语文的方法，重要的是要持之以恒，语文学习不是一蹴而就的事。孩子们小时候是黄金记忆期，记东西很快，多读多背诵经典，对语文学习很有帮助，海量阅读是学好语文最好的方法。对于快速应对考试来说，其实作文和阅读理解都是有套路的，把这些套路总结给孩子，精练几套语文水平就会提高的，比如告诉孩子作文的基本分怎么拿到，再加上精彩部分如何得高分。其实中国的语文很多文章用来考试的，并不好，而且阅读理解所谓的标准答案，其实也不全面(我建议删。。。咱不能说坏话)。
转眼到了开学的时间，我很怀念一个月来和孩子们相处的美好时光。我的第一次家教实践尽管结束了，却依旧给予着我许多影响。短暂的实践活动让我懂得了教书并不是一件容易的事情，只有自己的能力提高才能教好别人。谈到做家教的最大感受，就是它让我了解到作为一名教师是不容易的，让我更加珍惜自己的校园生活，也让我了解到在遇到问题的时候要耐下心来慢慢解决。希望通过这次实战的社会实践活动，我能更加实践好我的梦想，将这些经验和收获用到生活的角角落落。
寒假家教实习报告范文篇3
此次寒假期间我和同学为了锻炼自己尝试做了一次义务家教。放假初期我们通过父母还有我们自己的宣传找到几个初中生，我们从最基础的方面做起，积极与学生们交流学习心得，帮助他们解决学习上的疑难问题，凭着我们默契的配合圆满地完成了接近一个月的义务家教实践活动。这次实践让我有很多感触，增强了与人沟通的能力，明白了给予我谆谆教诲的老师们心中的苦恼还有对学生不尽的期望，同时通过自己的努力提高了自信。
作为一名刚刚告别高中时代，通过高考独木桥的的大一新生，一个学期丰富多彩的大学生活，让我清楚地认识到我离踏入社会的时间越来越近，梦想与学习是注定孤独的旅行。随着科技的进步，人民综合素质的提高，如今的社会似一对风火轮快速的旋转，社会各处充满着竞争的气息，每个人都怀揣着年少不羁的梦想，无数平平凡凡的微小的梦想构成了我们的中国梦。因此我们仅仅靠在学校里学习理论是远远不够的，如果再像以前那样在假期就是无所事事地熬日子或是写写作业应付一下老师更是远远不够的，正如诗人陆游所说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要想取得更大更真的自身发展与进步就需要我们大胆走入社会，去进行实践，学习为人处事，激发自己的潜能与青春斗志，做一名真正的德、智、体、美、劳全面发展的当代大学生。
借着学院布置的社会实践活动的机会，刚一放寒假，在家里整顿好之后，我就和闺蜜做了一番商议，准备在市中寻找假期工作，由于我有考取教师资格证的意向，恰好她又是师范大学的学生。于是我在询问了一些从事教师职业的亲属后决定与她一同开一个小班，召集几个初中生免费为他们上课。在父母亲戚的协助还有我们自身的努力下我们终于找到希望通过假期学习提高成绩的初中生，怀着好奇与紧张，我们开始了这份义务小家教工作。
我们两个商量了一番后，觉得在外面租房子不仅太不实惠，而且没有家里面温暖，于是我们决定把小型家教班开在家里。而且由于我的理科比较差我就负责他们的文史类科目，另一个同学属于纯正的理科女，又是师范大学化学系的高材生她就自然负责他们的理科类科目。我们用了一天的时间收拾了一下孩子们学习的场地，紧接着我们就进入了家教实习期。由于自己在陌生人面前会显得拘谨，所以刚开始接触这些初中生的时候难免会有些羞涩，我同学是一个比较外向，胆大心细的女生，她就开导我说：“你上了大学一个人在人生地不熟的地方都能和同学打成一片，现在回到自己的老家倒把自己当成客人了，这么扭扭捏捏，我都有点替你脸红了哈。”那几个初中生也很配合地笑着调侃我说：“老师，你在自己家里都这么放不开，让我们这几个到你家来学习的学生多尴尬啊。”仔细想了想，自己从初中开始就一直住校，不过是认识新的人，况且我们又是吃一方水土长大的人，我怎么能够这么拘谨呢，更何况我还是老师，是这个小活动的发起人呢。这么一想心里就豁然开朗了，也就恢复了自己的开朗的性格，在学生中间也能调侃自如了。
第一天上午我们没有正式地讲课，只是先跟他们介绍了一下自己，做出一个表率说我们会好好教他们，尽我们作为老师的职责，同时也让他们保证自己会听从我们的教学安排，在完成他们寒假作业的基础上，预习一部分下学期的内容。上午我们达成共识后，下午我们就开始教课了。因为他们对学习生活的适应能力不同，我们就带着他们回忆了一下初一上学期学过的内容，发现文史类的知识他们都掌握地差不多，但是有一个男同学因为偷懒，历史书没有认真看，好多知识点都没有背过，我就给他细心地勾画了一些重点，让他自己回头再温习一下。关于理科类，我同学也是挨着数理化每一科给他们写出了知识框架，让他们每一个人回忆一下当时所学过的知识，把忘记的知识 在课本目录页上圈点出来，回去自己复习，自己实在弄不懂的就让他们明天再问。一天过的很快，一下午我们上了三节课，马上就天黑了，嘱咐了他们回家路上要小心一点，到家了给我们回条短信然后就放学了。
一天下来，我发现当好一个家教并没有想象中的那么困难，自己还是能够放得开的。初中的知识虽然记得不是很详细但是也能给他们讲一个大概，让他们有些收获。尽管刚开始的时候自己对自己缺乏点自信，但是最后我也克服了自己心中的怯懦，变得落落大方。总而言之我认识到了万事开头难这一真理，办法总比困难多，当真正的寻找到一定的方法就会得心应手。通过第一天的“训练”我克服了不自信，拥有了耐心，使得我跟其他人的交流也更愉悦顺利。
离开学校我们就要恢复到二十岁左右的尴尬年纪，变成一个人单独面对各行各业的人。生活也不同，在学校每天的课程表都会告诉你做什么，学什么，空余时间可以自由搭配，而当家教时，你不能自己随心所欲，三天打渔两天晒网，否则学生会不满意，他们会告诉自己的家长，然后家长就会怀疑——我把孩子送到你这儿值不值。而且你的努力也是跟自己的利益挂钩的，想一想，如果你的小班办的好，学生喜欢你家长对你满意，你不仅使自己的形象变得高大起来，而且也积攒了人缘，百利而无一害，你何乐而不为呢?